¿JUGAMOS?

Vanesa Luis Díaz 2ºA CEED EI IES Figueras Pacheco. Alicante

Índice

1. ¿Qué es el juego?

2. ¿Por qué es tan importante?

3. ¿Cuáles son sus características?

4. ¿Cómo cambia el juego cuando crecen nuestros hijos?

- El juego funcional

- EL juego simbólico

- El juego de construcción

- El juego de reglas

5. Importancia en el desarrollo

* Desarrollo motor

* Desarrollo cognitivo

* Desarrollo social

* Desarrollo emocional/afectivo

6. ¿Por qué y cómo jugamos en la escuela?

7. ¿A qué jugamos con vuestros hijos?

8. Tipos de Juegos

¿Qué es el juego?

Existen quizás tantas definiciones de juego como autores lo definen, pero un buen compendio de ellas podría ser:

“Actividad innata en el hombre, que en los niños y niñas surge de forma natural constituyendo un modo peculiar de relacionarse con su entorno, proporcionándoles placer, sirviendo de dinamizador de su desarrollo y actuando como instrumento privilegiado para su aprendizaje”

¿Porqué es tan importante?

Es una herramienta indispensable para su desarrollo, tanto físico, cognitivo, psicológico y social.

A través de él, experimenta, aprende, comprende la realidad que le rodea, libera tensiones, desarrolla su imaginación, su ingenio, ayuda a resolver conflictos y a entender su entorno.

UN NIÑO QUE NO JUEGA ES UN NIÑO AL QUE LE

PASA ALGO

Placentero

Libre

Universal

Una Actitud

Autotélico

Realidad Ficticia

ActivoSin

material concreto

Innato

Limitado por espacio

y tiempo

Socializador

Compensador,

Reabilitador e Integrador

Motor de desarrollo

¿Cuáles son sus características?

Juego

¿ Cómo cambia el juego cuando crecen nuestros hijos?

0-2

•Estadío Sensoriomotor: Juego Funcional/Construcción

2-6

•Estadío Preoperacional: Juego Simbólico/Construcción

6-12

•Estadío Operaciones concretas :Juego Reglado/Construcción

12-

17

•Estadío Operaciones Formales: Juego Reglado/Construcción

Juego funcional

Movimiento

Manipulación

AcciónObservación de Objetos y

Personas

Experimentación

Edad ¿A qué Juegan? ¿Con qué?

0-3 m - Juego sensorial por placer- Observan y escuchan todo lo que se mueve y suena- Aun no dominan el movimiento de las manos

* Móviles de cuna, sonajeros, muñecos de goma, objetos atractivos, su propio cuerpo, las personas adultas.

3-6 m -Sujetan y agarran objetos-Juegan con la voz-Chupan todo, su sentido del tacto en la boca-Fijan la mirada

* Su cuerpo, las personas, sonajeros, peluches, libros de tela, móviles, mordedores, objetos que se muevan y suenen.

6-12m -Giran y ruedan con su cuerpo-Cogen , lanzan y golpean objetos-Exploran los objetos-Les gustan las canciones de cuna, juegos de manos, cuentos de ilustraciones vivas sobre la vida cotidiana

* Objetos grandes que puedan manipular, andadores, pelotas, mantas multisensoriales, libros de tela, peluches, objetos cotidianos, encajables, juegos de falda.

12-24 m -Gatean, comienzan a andar-Rompen, estrujan, golpean objetos-Juegan solos y NO comparten los objetos-Juegan a destruir, a envolverse, a esconderse, a ser perseguidos, a llenar, vaciar, reunir, separar.-Imitan a los adultos

* Móviles, muñecos, animales, juguetes de réplica del mundo adulto, triciclos, juegos de construccíón, trenes y carritos, juegos de agua y arena, cuentos con ilustraciones.

Juego simbólico

Es una forma de aprender y practicar. Es una proyección de su mundo interior, estimula el desarrollo de las funciones psicológicas superiores.

Beneficios

Comprender y asimilar el entorno

Conocer los roles sociales, normas de conducta, valores y socialización

Desarrollar el lenguaje

Favorece la imaginación y la creatividad

Diferentes categorías

Juego simbólico

Juego Individual

Juego Paralelo

Juego Compartid

o

Evolución de las relaciones entre los niños

Simbología

•Deseo de crecer y hacerse mayor: Trepar, construir torres

•Jugar al miedo, identificarse con el agresor (forma simbólica de la figura parental). El permanecer escondido es signo de madurez afectiva y cognitiva.

•Juego de la casita: Dos situaciones, como refugio para jugar a esconderse o el escenario de un juego de roles.

•Juego de los espejos y disfraces: Elementos para elaborar la propia identidad.

Edad ¿A qué Juegan? ¿Con qué?

2-4 años Juego muy movido, correr, saltar, deslizarse, gritar. Imitación del mundo adulto y representaciones de sus propias vivencias.Dramatización de accionesComienza a jugar con otros niños

* Objetos que facilites el juego simbólico, instrumentos musicales, juegos de construcción, pequeños puzzles, bicis, triciclos, caballitos, coches, etc..

Juego simbólico

Edad ¿A qué Juegan? ¿Con qué?

4-6 años - Son investigadores natos.-Le empiezan a llamar la atención los juegos competitivos.-Empieza a aparecer el juego en grupo y sobre los 5 años aparece el juego cooperativo.-Dan mucha importancia a las reglas, pero desaparecen o se modifican sobre la marcha.

* Todo aquello que estimule y facilite los juegos de grupo y el desarrollo de las habilidades motoras y cognitivas

•Es adecuado desarrollar actividades en espacios abiertos y seguros•Aparece por primera vez el sentimiento de culpa y aprenderá a sumir su responsabilidad cuando hace algo que no está bien•Se estrena en los juegos de dramatización•Momento de introducir los instrumentos musicales de todo tipo

El juego de construcción

Importancia

-Facilita la motricidad fina y gruesa y el uso de la coordinación ojo-mano.-Base para el aprendizaje del control muscular.-Desarrolla la atención y la concentración-Estimula el esfuerzo para conseguir lo deseado y la paciencia-Facilita la práctica del pensamiento abstracto-Potencia la creatividad-Facilita el juego compartido y la socialización

Edad Evolución

9 m Golpea el suelo con las piezas

12 m Encaja piezas sencillas y apila algunas con gran dificultad

2 años Puede construir una torre o un tren

3 años Puede comenzar a encajar piezas diferentes

4 años en adelante

Las piezas y montajes aumentan en número y dificultad

Los puzzles tridimensionales, estructuras y montajes más complicados se consiguen una vez entrada la adolescencia.

El juego de reglas

Beneficios

Elementos Socializadores (enseñan a ganar , perder, respetar turnos y considerar a los demás)

Fundamentales en el aprendizaje de distintos tipos de conocimientos y habilidades

Favorecen el desarrollo del lenguaje, la memoria, razonamiento, atención y reflexión

Edad Evolución

4-5 años Aparecen tímidamente las reglas en el juego simbólico

Antes de los 6 años

Usa ciertas normas pero son totalmente egocéntricas, las dicta y modifica a su antojo

A partir de 6 años

La obligatoriedad de las normas se torna una verdad absoluta. Empiezan a prescindir de los mayores para jugar

La motricidad fina y la coordinación óculo manual se van desarrollando mientras juegan

Gracias al juego correrá, saltará, etc..

Gracias al juego podrá satisfacer su curiosidad por el universo que le rodea

Importancia en el desarrollo: Desarrollo motor

Los juegos psicomotores que realizan los bebés fomentan la adquisición del control de las distintas partes de su cuerpo

El juego facilita la adquisición del esquema corporal

Importancia en el desarrollo: Desarrollo cognitivo

EL juego le permite comprender su entorno y desarrollar el pensamiento

Muchos de los juegos con objetos tienen como fin comprobar y aprender su movimiento, y así se está desarrollando el conocimiento físico.

Los juegos de agua y arena, las cocinitas y la expresión plástica le permiten conocer los cambios de estado de la materia

A partir de los 2 años, mediante el juego simbólico y el uso del lenguaje, los pequeños desarrollan su pensamiento y aprenden

Importancia en el desarrollo: Desarrollo social

El juego es un agente de socialización

A partir de las interacciones compartidas de forma lúdica los bebés comienzan aprendiendo formas de comportamiento.

Compartiendo los juegos, niñas y niños realizan un aprendizaje social, aprenden a relacionarse con los demás, a esperar su turno, a satisfacer sus deseos, a compartir, a cooperar, a establecer los primeros vínculos de amistad.

Importancia en el desarrollo: Desarrollo Afectivo

El juego en sí mismo es una actividad que provoca placer. satisfacción y motivación.

Es en el ámbito de las actividades lúdicas donde se perfilan la mayor parte de las relaciones y de contactos afectivos

Emocionalmente

Sirve para asimilar experiencias positivas y negativas, representándolas a trave´s del juego

Tiene una función de proyección y regulación de emociones y sentimientos internos

Tiene una función de asunción de roles socioemocionales e identificación de dichos roles

¿Porqué y cómo jugamos en la escuela?

Porque es UNA NECESIDAD BÁSICA DE LA INFANCIA.

EL NIÑO NO JUEGA PARA APRENDER, APRENDE JUGANDO

Una de las finalidades de la Educación Infantil es posibilitar que el niño juegue en unas condiciones seguras, saludables y placenteras.

No hay diferencia entre jugar y aprender, por lo que a la hora de diseñar las actividades lúdicas en el aula habrá que tener en cuenta los distintos aspectos del desarrollo infantil (físico, motor, intelectual, educativo, creativo, emocional, social, cultural, etc.)

Modelo Lúdico

Contenidos de

aprendizaje y Juego

Juego y Lenguaje

Juego y Lógica-

matemática

Juego y Creatividad

Recursos

Espacio

Materiales

Los juegos libres son los que se realizan en completa libertad, sin la intervención de un adulto, favorecen el descubrimiento, el conocimiento y control del propio cuerpo, la experimentación, la observación, la atención y el desarrollo sensorial, promueven el desarrollo afectivo y social, permitiendo que el niño exprese sus emociones y sentimientos, sobre todo a través del juego simbólico.

Importancia del juego libre

¿Porqué y cómo jugamos en la escuela?

CESTO DE LOS TESOROS

¿A qué jugamos con vuestros hijos?

Actividad de exploración para niños de entre 6 y 10-12 meses

Proporciona estímulo y experiencia para los 5 sentidos y el movimiento del cuerpo

Busca objetivos como conocer el propio cuerpo, mejorar la coordinación visomanual, conocer distintos objetos, descubrir cualidades de las cosas, fomentar la autonomía personal y la realización de rutinas y actividades

¿A qué jugamos con vuestros hijos?

JUEGO HEURÍSTICO

Descubrimiento

Experimentación

Exploración

Aprenden la relación causa-efecto, a estructurar el pensamiento, noción de cantidad, dentro-fuera, etc.

Actividad de exploración para niños de entre 12 y 20 meses

¿A qué jugamos con vuestros hijos?

JUEGOS TADICIONALES

Favorecen la aceptación de las reglas

Favorecen la comunicación

Desarrollan el lenguaje

oral

Facilitan la integración

social

Desarrollan habilidades en todos los aspectos de desarrollo

Permiten el descubrimie

nto del entorno

Ayudan a mejorar la autoestima

JUEGO SIMBÓLICO

JUEGO Y NUEVAS TECNOLOGÍAS

¿A qué jugamos con vuestros hijos?

Y también…

Tipos de juegos

Psicomotores

Sensoriales

Cognitivos

Afectivo-emocionales

Sociales

Juegos de interior

Juegos de exterior

Libres

Dirigidos

Presenciados

Individual

Paralelo

Grupo

Sensoriales

Motores

Simbólicos

Orales

Razonamiento lógico-matemático

Con material

Sin materialCooperativos

Competitivos

Asociativos

Sin reglas

Con reglas

Étnicos

Multiculturales

Populares

De mesa

De paracaídas

De agua Grandes Juegos

Tecnológicos

En todos los procesos y fases aquí contados hay que tener en cuenta el desarrollo individual de cada niño. No porque no realice las cosas en los tiempos que se han expresado, nuestro niño es mejor o peor, cada niño tiene su propio desarrollo y necesita su tiempo para crecer y jugar, y si es en familia mucho mejor.

¡¡¡ JUEGUEN CON SUS HIJOS!!!

GRACIAS POR SU ATENCIÓN