EL JUEGO EN EL NIÑOEL JUEGO EN EL NIÑO

Nieves Gimeno Mira 2ºA

Índice- Introducción- Definición del juego- Características del juego- Historia del juego- Evolución del juego-¿Por qué es importante el juego?- Clasificación del juego- Juegos más habituales - Recomendaciones a los padres- Bibliografía

Introducción

● El juego es una actividad natural en el hombre, tanto para adultos como niños, está presente a lo largo de toda la vida del

ser humano. En esta reunión hablaremos de la influencia del juego en el niño.

“ Para jugar verdaderamente el hombre, cuando juega, ha de volver a convertirse en niño” ( Johan Huizinga)

Definición del juego

El juego es una actividad que surge de forma natural en los niños/as, es una forma de relacionarse con el entorno que les rodea. A través del juego descubren sus posibilidades, conocen el mundo, interpretan la realidad, practican conductas sociales, asumen roles, regulan conductas, exteriorizan sus pensamientos, descargan impulsos y emociones, todo esto lleva a la siguiente conclusión: el juego como alto valor educativo.

Características del juego

A continuación veremos las características del juego:1. Actividad libre y activa2. Espontánea3. Voluntaria4. Recreativa5. Placentera6. Realidad ficticia7. Universal8. No se necesita un material concreto9. Se desarrolla en un espacio-tiempo

10. Carácter autotélico, es decir que el juego no tiene una meta, sino que el fin mismo es el juego11. Favorece la socialización12. Enseña a respetar normas13. Compensadora de desigualdades, integradora y rehabilitadora

Historia del juego

El juego ha existido a lo largo de la historia de la humanidad, no existe ninguna sociedad o cultura humana en la que no haya estado presente, de hecho a formado una parte de la esencia cultural ya que es un elemento transmisor y dinamizador de costumbres, conductas o imágenes sociales presente en todas las civilizaciones.Evolución del juego: - La Época Clásica con escritos de Platón, Aristóteles y Quintiliano acerca del juego y su influencia en la educación.

- La Edad Media aparecen escritos del rey Alfonso X el Sabio “El libro de los juegos”, en esta época se juega en la calle y solo los más pudientes tienen juguetes.

- La Etapa Moderna se produce un cambio de mentalidad, los juegos toman fuerza, aparecen los primeros artesanos, surge el pensamiento pedagógico moderno y adquiere gran importancia.

- La etapa contemporánea, surgen las primeras teorías formales sobre el juego, los niños juegan menos ya que pasan a ser adultos pronto (auge revolución industrial)

Teorías principales: Teoría psicoanalítica (Sigmund Freud)

- El juego como una necesidad de expresión, lo vincula al placer para después añadir la representación de conflictos y sucesos desagradables con el fin de dominarlos.

Teoría psicoevolutiva (Jean Piaget)- Teoría del desarrollo: el niño necesita jugar porque es la única forma que tiene para poder interactuar con la realidad, estudia el origen y desarrollo de las capacidades cognitivas. La base del proceso: asimilación-acomodación-equilibrio.

Teoría de la escuela soviética (Vigotsky)- Entiende que el juego es una actividad social, a través de esta socialización es como el niño aprende, a medida que va creciendo va evolucionando el juego.

Evolución del juego

El tipo de juego que ocupa a un niño varía según se grado de edad y desarrollo, nos dará datos de la evolución de su psicomotricidad, el desarrollo del lenguaje, su evolución cognitiva y socialización.

Distintos estadios evolutivos (Piaget)-Sensoriomotor 0-2años, juego funcional/ejercicio.-Preoperacional 2-6años, juego simbólico.-Operaciones concretas 6-12años, juego de reglas.-Operaciones formales 12-18años

Estadio sensoriomotor:El juego que aparece en bebés de 0 a 2 años es el juego funcional consiste en repetir acciones placenteras con el fin de adaptación, los bebés juegan con su propio cuerpo, experimentan, manipulan, observan objetos y personas, descubren, se centran en la acción. En este estadio tanto personas como juguetes deben estimular al bebé.- Aparece el juego de construcción al año, se trata de un juego que tiene un fin, es individual y la dificultad irá aumentando, trae consigo un esfuerzo y es muy beneficioso a nivel psicomotriz y cognitivo.

Favorece:- La coordinación de movimientos y desplazamientos.- Equilibrio estático y dinámico.- Compresión del mundo.- Coordinación óculo-manual.- Socialización y autoestima.

Estadio preoperacional:El juego que aparece en niños de 2 a 6 años es el juego simbólico en el que el niño es capaz de evocar objetos, personas y vivencias no presentes y ha aumentado notablemente el dominio del lenguaje, el niño adquiere capacidad de representación.Existen tres categorías de argumentos en el juego simbólico: 1ºrealidad social simplificada, 2º ficción e imaginación y 3º argumentos individuales inventados.Las relaciones que se establecen entre los niños en este tipo de juego siguen un proceso: juego individual, juego paralelo y por último juego compartido.

Beneficios del juego simbólico:- Comprender y asimilar el entorno.- Conocer los roles sociales, normas de conducta,valores , la socialización.- Desarrollar el lenguaje.- Favorece la imaginación y la creatividad.

Estadio de las operaciones concretasEl juego que aparece en niños de 6 a 12 años es el juego de reglas, este tipo de juego aparece “tímidamente” en el estadio anterior a los 4-5años. Las reglas se convierten en la base específica de los juegos infantiles, se trata de reglas exteriores a ellos/as que regulan el juego del grupo y que van aceptando al mismo tiempo que aprenden a compartir y que aparece el compañero de juego. Se entra en el dominio de la realidad del espacio-tiempo, comienza a verse como una actividad al margen de otras y se comienza a prescindir del adulto.

Beneficios de los juegos de reglas:- Son elementos socializadores que enseñan a los niños a ganar-perder, respetar turnos, considerar las opiniones y acciones de otros.- Son fundamentales en el aprendizaje de distintos tipos de conocimientos y habilidades.- Favorece el desarrollo del lenguaje, la memoria, el razonamiento, la atención y la reflexión.

Estadio de las operaciones formalesEste estadio aparece en niños de 12 años a 18 años, logra la abstracción sobre conocimientos concretos observados que le permiten emplear el razonamiento lógico inductivo y deductivo. Desarrolla sentimientos idealistas y se logra la formación continua de la personalidad, hay un mayor desarrollo de los conceptos morales.

¿Por qué es importante el juego? Porque es un camino para educar al hombre y como una de

las mejores vías para aprender valores, normas, interiorizar conceptos y desarrollar capacidades. En los primeros años de nuestra vida el juego favorece nuestro desarrollo integral a distintos niveles. Todo lo que aprendemos a través del juego lo asimilamos de modo más rápido y eficaz.No hay nada que más motive a un niño que jugar.El juego da aportaciones a diferentes niveles: al desarrollo motor, cognitivo, social (tanto plano individual como colectivo) y afectivo/emocional como hemos podido ver anteriormente en los diferentes estadios.

Clasificación del juegoTipos de juegos según los distintos criterios:- Según el espacio en que se desarrollan: interior/ exterior, playa, naturaleza- Según el número de participantes: individual/ pareja/ grupo- Según las relaciones sociales que se establecen: cooperación/ competición- Según el papel del adulto: participante/ presenciado/ dirigido- Según las normas: con o sin reglas- Según el material: con o sin material- Según el origen: multiculturales, étnicos...- Según el momento evolutivo: funcional, simbólico, reglas, construcción...

Tipos de juegos según las capacidades que desarrollan:- Psicomotores: mejoran la capacidad tónica del cuerpo así como la lateralidad, coordinación, equilibrio, orientación, reestructuración espacial y conocimiento corporal.- Sensoriales: desarrollan y estimulan los sentidos- Cognitivos: favorecen el pensamiento abstracto y la capacidad del lenguaje- Sociales: cooperación, responsabilidad...- Afectivo-emocionales

Juegos

Los juegos más habituales: El cesto de los tesoros

Es una actividad que consiste en situar en el suelo un cesto lleno de objetos de tal forma que los niños y niñas, sentados a su lado, puedan acceder fácilmente a ellos y explorarlos sensorialmente.Es una actividad dirigida a una edad determinada, puede empezar a realizarse cuando los niños/as son capaces de permanecer sentados durante un cierto periodo de tiempo (5-6 meses aprox.) conveniente dejar de realizarlo cuando empiezan a caminar.- Objetivos: coordinación visomanual, utilizar distintos sentidos, distintos tipos de objetos, curiosidad innata para descubrir las cualidades de las cosas, aprende por sí solo, estructura el pensamiento, aumenta la capacidad de concentración y exploración.- Objetos: de madera, naturales, metálicos, papel, cartón, vidrio, piel o ropa,

El juego heurísticoConsiste en el descubrimiento, la exploración y la experimentación a través de la manipulación de objetos, este tipo de juego es individual, el juego consta de tres fases(preparación, exploración y recogida)- Objetivos: desarrollar la coordinación visomanual, mejorar y/o aumentar los movimientos en la manipulación de objetos, realizar acciones variadas, realizar ordenes sencillas, relacionar objetos, ordenar y organizar, identificar sensorialmente objetos, compartir objetos y espacios, recoger.- Materiales: de la naturaleza, reciclados, confeccionados, contenedores, bolsas.

Juego tradicionalEs el tipo de juego cultural, se transmiten de generación en generación, se desconoce su origen, suelen ser elemento socializador e integrador de la cultura, tipos:- juegos de regazo o de falda- juegos de manos y dedos (piedra, papel o tijera)- juego de conjuros, trabalenguas- juego de corro y de filas (al corro Manolo..)- juego de pelota ( pilla-pilla)- juego de saltar (la comba)- juego de cuerda (la comba)- juego de puntería, echar suerte

Recomendaciones

- El juego es una buena herramienta para estrechar lazos afectivos, emocionales con el niño/a. - No esperar a “tener tiempo”, sino aprovechar cualquier momento.- No imponer juegos, sino dejar que sea el niño quien elija ó se puede llegar a un consenso.- Ayudarlo a ordenar y recoger los juguetes.- Dejar que el niño/a explore, que se ensucie, experimente...con todo lo que tenga curiosidad.- Propiciar el juego.- Jugar al aire libre de manera que se relaciona con otros niños/as, con la naturaleza...- Enseñarle juegos de vuestra infancia.- Inventar juegos nuevos ( canciones, juegos...)

Bibliografía

- Apuntes teóricos de El juego infantil y su metodología