UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CUENCA SEDE AZOGUES

Autora : Blanca Lucia PuliCiclo: 7moCarrera: Educación Inicial Y Parvularia

El juego en el desarrollo integral del niño

El juego constituye un elemento básico en la vida de un niño, que además de divertido resulta necesario para su desarrollo integral es importante para el aprendizaje puesto que aprenden a conocer la vida jugando.

Objetivos del juego

-Buscar el desarrollo físico y mentar del niño.-Enseñar al niño a emplear el tiempo libre.-Desarrollar en el niño el gusto estético y la imaginación-Enseñar al niño a compartir con los demás.

Desarrollo de capacidades mediante el juego

Físicas :Desarrollan su coordinación psicomotriz y la motricidad gruesa

Desarrollo Sensorial Y Mental: Discriminación de formas, tamaños, colores, texturas

Afectivas: Experimentar emociones ,sorpresa, alegría

Creatividad e Imaginación: Despierten su interés su imaginación y creatividad.

Forma Hábitos de Cooperación: Van interactuar con los demás

Juegos al aire libreSe realizan en grandes espacios para coordinar movimientos de agilidad,

equilibrio, fuerza y resistencia

Juegos para fomentar y compartir amistades

Proporcionan el desarrollo afectivo, fomentan la cooperación hacia los

demás

Juegos de poco movimientoRequieren menos desgaste físico con

esto se pretenden desarrollar la imaginación, la memoria, el lenguaje y

la inteligencia.

Juegos activosSatisface la necesidad de moverse que

tiene el niño

Juegos de construcciónConstruyen objetos y representan

escenas como: construcción de casas, castillos, puentes, montañas, a través de

su imaginación

Tipos de Juegos

Importancia del juego en el desarrollo de la creatividad

La estimulación y desarrollo de la creatividad del niño es ideal desde pequeño. Un niño creativo es aquel que encuentra diversas soluciones ante un problema surgido.

Cómo potenciar la creatividad

Creando un clima de armonía, confianza respeto y motivación en los niños ,su desarrollo se ve favorecido gracias a los juegos que contribuyen a la exploración, a conocer e interrelacionarse con el medio que lo rodea.

Actividades prácticas para desarrollar la creatividad

-Ofrecer al niño una diversidad de objetos y juguetes, para que él mismo explore su naturaleza. -Narrar un cuento-Mostrarle al niño un juguete, luego esconder y motívalo a que lo busque.-Mostrar objetos para que establezcan diferencias-Ayudar a que el niño tenga nuevas experiencias, invitándole a explorar el entorno

Como elegir un jugueteLos juguetes son importantes en tanto estimulen la imaginación y la creatividad. Un juguete debe convertir al niño en protagonista y no en espectador pasivo. Por esta razón, es muy importante prestar especial atención en el momento de la elección delos juguetes.

Juguete y Materiales por Edades

Para bebés de 0 a 6 meses Sonajeros Móviles y barras sobre la cuna con objetos colgados que se muevan,

hagan ruido al golpearlos. (Esto puede elaborarse fácilmente colgando diversos muñecos en una barra que atraviese la cuna y que esté al alcance de la mirada del niño)

Muñecos y objetos para chupar y morder (mordedores; aros para morder; muñecos de goma o tela, etc.). Es importante verificar que no tengan partes pequeñas que podrían desprenderse y causar daño al niño.

Juguetes sonoros, con música. Colchonetas forradas o mantas para que los niños jueguen sobre el suelo.

Para bebés de 7 a 12 meses• Móviles• Muñecos de diversos materiales y texturas (felpa, tela, etc. ) • Juguetes sonoros: que hagan ruido al manipularlos• Juguetes de diversos materiales (goma, plástico, etc.) para llevar al agua durante el momento del baño• Estructuras de goma de diferentes formas y forradas: arcos semicirculares, prismas, cubos, aros, • Pelotas de diversos materiales (inflables, goma, plástico, trapo)• Juegos de en encajar que sean sencillos• Carros de madera• Colchonetas • Cubos de madera• Libros de tela, plástico, goma, etc.

Para niños de 19 a 24 meses

• Medios de transportes (autos, camiones, trenes, etc.). Evitar juguetes con pie-zas pequeñas• Columpios, toboganes y escaleras• Bicicletas y triciclos sin pedales• Cubos, palas y material para jugar en la arena• Juegos de construcciones • Materiales para la expresión plástica (pizarras; papeles grandes; témperas, crayones [lápices de colores]; tizas; arcilla; masa; marcadores gruesos, dactilopintura [pintura para utilizar con los dedos] etc.) • Libros- objeto. Libros con hojas gruesas e ilustraciones• Muñecos de diversos materiales.• Cocinita, vajilla de plástico, teléfono, cunas, cochecitos para bebés

Para niños de 2 a 3 años

• Triciclos con pedales• Juguetes que tengan movimiento (coches, caballos, etc.)• Juguetes para el agua• Palas y cubos• Construcciones grandes y ligeras• Puzzles (hasta 8 piezas). Encajes de formas juegos con piezas para encajar• Libros de cuentos con ilustraciones• Elementos que permitan a los niños disfrazarse: Carteras, bolsos, portafolios,ropa, sombreros• Títeres• Instrumentos musicales• Cocinita, vajilla de plástico, teléfono, cunas, cochecitos para bebés• Medios de transportes (coches, camiones, trenes, aviones, etc.) • Materiales para la expresión plástica (pizarras, papeles grandes, témperas,crayones [lápices de colores-ceras], tizas, arcilla, masa, marcadores gruesos,

Para niños de 3 a 5 años

• Objetos para el agua• Columpios, pelotas, coches, aviones, trenes• Patines y patinetas• Triciclos y bicicletas• Conjuntos de construcción y puzzles (hasta 30 piezas)• Banco de carpintero, equipo con martillo, etc. • Mecanos - Construcciones de madera grandesMateriales para la expresión plástica (pizarras, papeles grandes, témperas, crayones [lápices de colores-ceras], tizas, arcilla, masa, marcadores gruesos, dactilopintura tijeras de puntas redondeadas, etc.) • Disfraces y elementos que sirvan para caracterizarse (carteras, bolsos, portafolios, ropa, sombreros, etc.)• Instrumentos musicales

EL JUEGO Y EL ROL DE LA FAMILIA EN SU DEARROLLO

El juego también se descubre al realizar una tarea domestica mientras realizamos una tarea domestica el niño no se puede poner toda la atención en el niños ,en ese caso una forma de satisfacer su necesidad de atención sin dejar la actividad domesticas , es haciéndole participar del juego o creando una situación lúdica, si se implica al niño en tareas domesticas se sentirá orgulloso de la confianza que se le manifiesta y esto producirá un impacto en su autoestima

TU JOVEN AYUDANTE

El niño puede ser ayudante en las diferentes tareas, puede regar las plantas de la casa ,recoger las hortalizas o dar de comer a la macota ,del mismo modo a la hora de llevar a cabo una actividad de cocina se le puede pedir que mescle los ingredientes de una receta , que lave las hortalizas , que arranque las hojas de la lechuga para ayudar a preparar la ensalada

UN ESPECTADOR DE PRIMERA FILA

Para que el niño que es pequeño participe en las actividades de casa le vamos a decir lo que vamos a hacer por ejemplo vamos a ver si ha pasado el cartero ,vamos sacar la ropa de la secadora, vamos a ver porque ladra el perro de esta manera el pequeño seguirá hasta el mínimo gesto con interés, si le explicamos lo que estamos haciendo al hablarle así captamos su atención, esto favorecer su comprensión y así le enseñamos muchas cosas

Pedir al niño que ponga la mesa es una muestra de confianza ya que le dejamos que maneje los platos y los cubiertos de plástico mas adelante esta actividad podrá convertirse en forma original ya que el niño podrá escoger los cubiertos y los mantelillos y todo los elementos de decoración de mesa

UNA MESA DE FIESTA

A LA CAZA DE TESOROS EN EL SUPERMERCADO

Ir de compras puede transformarse en caza de tesoros si le explicamos al niño que es lo que necesitamos de cada estantería .Si el niño va en el carrito se le puede pedir que señale cuando vea en la estantería el articulo que necesitamos

VIVA LA COMIDA

La comida mas insignificante puede convertirse en una verdadera fiesta se puede identificar los platos de forma divertida la originalidad no solo puede estar en el nombre del plato sino en su presentación por ejemplo para dar un presentación divertida a un plato podemos hacer que el brócoli sea el pelo , las rodajas de peino los ojos un trozo de tomate la sonrisa las salchichas la boca de un payaso improvisado

LA PESCA DE LA ROPA

La cocina es un laboratorio extraordinario primero un laboratorio de palabras porque es el lugar ideal para descubrir el nombre de los alimentos y de utensilios para prepararlas, las palabras que describen las características de alimentos como caliente frio y sus sabores azucarado, ácido ,picante además aprende a mezclar varios ingrediente para una receta o llenar o vaciar un vaso, la cocina es un lugar en el que los niños aprende algunas reglas de prudencia : no tocar la puerta del horno , ni los utensilios de cocina que están calientes

Doblar la ropa seca puede ser también una actividad agradable para compartir con el niño, el puede distinguir lo que le pertenece a papa , a mama , a su hermana o a el mismo, también se puede ir a pescar toda la ropa para ver si el niño puede encontrar los calcetines del mismos color o ropa de diferentes tamaños

LA COCINA !QUE LABORATORIO!