Universidad de PanamáCentro Regional Universitario de San Miguelito

Facultad de EducaciónPostgrado en Docencia Superior

Profesora Ovis de De GraciaCurso Tecnología Educativa

Guion pedagógico: ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA COMO HERRAMIENTA PARA EL APRENDIZAJE

Trabajo de Leticia Chanis P.

Texto Imagen(1)

Descripción: Al hablar de constructivismo podemos partir de una teoría basada en la

observación y estudio científico, de cómo el estudiante aprende. Podemos decir que el ser

humano construye su percepción del mundo que lo rodea por medio del reflejo de sus experiencias.

Al percibir nueva información el estudiante la recibe o la asimila.

(2)Historia: Al hablar sobre la historia del

constructivismo podemos remontarnos a la antigüedad clásica. Sócrates, al hablar con sus

alumnos les hace preguntas directas, los conduce por ellos mismos, a reconocer sus debilidades

como pensadores. El diálogo socrático es todavía una herramienta importante en el educador

constructivista al avaluar el aprovechamiento de sus estudiantes y la planificación de nuevas

experiencias de aprendizaje.

(3)Objetivos general: Presentar las ventajas de

utilizar el enfoque constructivista para diseñar las experiencias y estrategias de aprendizaje en los

estudiantes.

(4)Objetivos específicos: Explicar el concepto,

“solución de problemas” como parte importante de la transferencia pasiva a una activa de la

información.Explicar los fundamentos

del aprendizaje desde la perspectiva constructivista

Explicar la importancia de la participación del estudiante como elemento esencial en su

aprendizaje.

(5). La evaluación: en el constructivismo facilita el envolvimiento en las experiencias de los

estudiantes, sus iniciativas e inversión personal en sus diarios, informes de

investigación y representaciones artísticas. Provee para la conexión del estudiante con

sus instintos creativos desarrollando sus habilidades para expresar sus

conocimientos a través de una gran variedad de formas. El estudiante está más dispuesto

para retener y transferir el nuevo conocimiento a la vida real.

(6)Materiales y equipo a utilizar: Se establece que el estudiante debe crear su propia interpretación

del mundo de la información y que el propósito de la instrucción no es enseñar información si no

crear situaciones donde el estudiante interpreta la información para entenderla.

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(7)Procedimiento para su uso: En el salón de clases el enfoque constructivista se refleja a

través de la metodología utilizada por el maestro. Esta metodología debe ser retante de forma tal que el estudiante pueda hacer experimentos,

resolver problemas reales del mundo que lo rodea y discutir todos aquellos asuntos que lo reten al

uso del pensamiento crítico y comprender el cambio en el conocimiento.

(8)Papel que desempeña el docente: El papel del

maestro va a cambiar de forma tal que se convierta en el gerente de todo el proceso

respetando las concepciones preexistentes del estudiante y guiarlos a construir alrededor de

ellas..

(9)la escuela como un lugar privilegiado:

personal, social y moralVertiente personal:vertiente personal nos

referimos a los mecanismos psicológicos que se desarrollan en nuestros alumnos que le permiten alcanzar la plenitud adulta y la autorrealización

como sujeto.Vertiente social:En la vertiente social el

estudiante se desenvuelve en la realización con los demás, la convivencia con la comunidad, las

pautas de conducta y los valores compartidos que constituyen la faceta psicosocial de la persona.

La vertiente moral se contempla como un proceso típicamente humano, por el cual, una

persona acepta el conjunto de normas y leyes socialmente construidas como

marco de acción del estudiante. El estudiante aprende a ser responsable de sus

actos.(10)

Funciones de la escuela: Entre sus funciones, la escuela debe contribuir al desarrollo de la

responsabilidad en sus alumnos, educándolos para la toma de decisiones y permitiéndoles

hacerlo. Naturalmente, el estudiante debe asumir las consecuencias de sus actuaciones. Podemos concluir que la escuela debe educar hacia una

libertad responsable.

(11)Actividades: Por medio de actividades de aprendizaje ricas y dentro del contexto de un mundo real y auténtico el constructivismo

envuelveal estudiante. Los estudiantes en salones

constructivistasaprenden a cuestionar cosas y aplicar su

curiosidad natural del mundo.El constructivismo promueve destrezas sociales y

de comunicación creando un ambiente que enfatízala colaboración e intercambio de ideas.

(12)Beneficios académicos: Cuando hablamos de los

beneficios académicos del constructivismo, tenemos que estar claros en nuestra posición de

cómo se construye el conocimiento. Hemos establecido que este paradigma debe promover el

pensamiento crítico, constructivo y creador durante el proceso de enseñanza-aprendizaje,

teniendo en cuenta que el estudiante es el centro de este proceso pero que el mismo toma en

cuenta condiciones tales como:• Presentar tareas docentes que contengan

preguntas que por su contenido promuevan problemas a ser resueltos

por los estudiantes.• Organizar situaciones para que los

estudiantes puedan trabajar con contradicciones para descubrirlas,

analizarlas y discutirlas.• Organizar las tareas de forma tal que el

estudiante desarrolle la capacidad de encontrar, de forma independiente

primero, y luego bajo la supervisión del maestro, modos de resolver problemas.

(13)Aprendizaje de los estudiantes: Los estudiantes

deben aprender cómo articular sus ideas claramente al igual que colaborar en trabajos

grupales. El estudiante por lo tanto debe intercambiar sus ideas y aprender a negociar con otros y evaluar sus contribuciones en una forma socialmente aceptables. Esto es muy necesario para tener éxito en el mundo real debido a que

siempre estarán expuestos a una gran variedad de experiencias en las cuales ellos tendrán que

cooperar y navegar dentro de las ideas de otros.

(14)El constructivismo y mi salón de clases: Al

estudiar estos enfoques, tal vez habrás notado que los has estado usando en algún grado. Los

maestros constructivistas presentan preguntas y problemas, ofreciendo la oportunidad para

ayudar al estudiante a encontrar sus propias respuestas.

El maestro innovador y constructivista utiliza varias técnicas durante el proceso de enseñanza-

aprendizaje. Por ejemplo puede: Estimular al estudiante para que

formule sus propiasPreguntas (inquirir).

Promover múltiples interpretaciones y expresiones

delAprendizaje (inteligencias múltiples).

Estimular el trabajo de grupo y el uso de los compañeros

como recursos (trabajo colaborativo)

.

(15)Salón tradicional: Los materiales son

primordialmente los libros y cuadernos.El aprendizaje se basa en la repetición

El maestro disemina la información y elEstudiante es un receptor del conocimiento.

El papel del maestro es dirigir, basado enLa autoridad.

La avaluación se hace por medio dePruebas y contestaciones correctas.

(16)Salón constructivista: Los materiales incluyen

fuentes de material yManipulativos

El aprendizaje es interactivo, construyendo sobrelos conocimientos previos del estudiante.

El maestro dialoga con el estudiante, ayudándoloA construir su propio conocimiento.

El papel del maestro es interactivo, basado enLa negociación.

La avaluación incluye trabajos,Observaciones y puntos de

vista, al igual que exámenes.El proceso es tan importante

como el producto.