EBALUAZIO TRESNEN ADIBIDEAK

download EBALUAZIO TRESNEN  ADIBIDEAK

of 12

  • date post

    14-Jan-2016
  • Category

    Documents

  • view

    70
  • download

    0

Embed Size (px)

description

EBALUAZIO TRESNEN ADIBIDEAK. 5. NOLA ebaluatu?. Edukiak neurtzeaz gain, beste mota askotariko neurketak egiten eta gaitasunak garatzen saiatuko garenez, TRESNAK , askotarikoak : - PowerPoint PPT Presentation

Transcript of EBALUAZIO TRESNEN ADIBIDEAK

EBALUAZIO TRESNEN ADIBIDEAK

EBALUAZIO TRESNEN ADIBIDEAK 5. NOLA ebaluatu?Edukiak neurtzeaz gain, beste mota askotariko neurketak egiten eta gaitasunak garatzen saiatuko garenez, TRESNAK, askotarikoak:... kontzeptu mapak, ahozko aurkezpenak, elkarrizketak, galdetegiak, behaketak, egunkaria, karpeta, jarraipen koadernoak, kontrol zerrendak, eztabaidak,...

Ikaste-irakasteko partaide guztien artean (irakasleak, ikasleek eta taldeak) sortu, erabili eta haien gainean gogoeta egiteko.Ikaslea eta ikasle-taldea ebaluazio prozeduren protagonistak bilakatzeko eta autoerregulazio eta autoefikazia gaitasunak hobetzeko:.Ikaslearen egunerokoa: Norberaren anotazio bilduma da: Zer ikasten dut?/Zein baliabide erabiltzen ditut?, zertarako? Norekin ikasten dut? Zailtasunak ditut?, zeintzuk? Nork lagundu ahal dit?...: Esaterako: kontrol orriak, errubrikak, autoebaluazioak, laburpenak, zirriborroak, apunteak, lanaren antolakuntzarako tresnak sar daitezke.

.Galdetegiak:Idatzizkoak ala ahozkoak. Landutako edukiaz gain, asebetetasuna, helburuak, ikasteko gogoa, talde lanaren funtzionamendua, parte hartzea, elkarlana Galdera itxiak egiten baditugu errazagoa izango zaigu emaitzak aztertzea, baina, galdera irikiek askoz ere erantzun aberatsagoak emango dizkigute.

.Ikasteko taldearen koadernoak: Talde-lanaren planifikazioa, eginkizunak, errolak, koebaluazioak, taldearen azken ebaluazioa Aurreko tresnak taldearen ebaluazioa egiteko ere erabil daitezke

.Karpeta edo portfolioa: Ikasleak ikaste-irakaste prozesu osoan zehar egindako ekoizpenen bilduma da (bideoak, elkarrizketak, bibliografia, proiektuak, esperimentuak, norbere iniziatibaz egindako lanak, besteen lanaren inguruko gogoetak, ebaluazio teknika ezberdinak,... ). Ikaslearen eraikuntza pertsonal bat da eta bertan, berak aukeratutako lanak bere irizpideen arabera antolatuta aurkituko ditugu. Irakaslearekin batera kudeatuko den baliabidea da: helburuak eta irizpideak markatuz eta hauen lorpen mailaren jarraipena egiteko: erabilitako esfortzua, denbora, estrategiak Banakako ebaluazioaren dokumentuaAtaza:Ikaslea:Data:Egin behar nuen:Egin dut:Hurrengo pausoak hauek dira:Nire zailtasunak, galderarik inportanteenak hauek dira:Ikasi dut:TALDEARI EGINDAKO EKARPENAREN AUTOEBALUAZIOAAtaza:Bikotea edo taldea aurrera joateari lagundu diot:Talde edo bikote honetan niretzat zaila da egitea:

Hau aldatu ahal dut hurrengoa egiten:

Gure talde edo bikote eraginkorragoa izateko hurrengoa egin behar dut:IKAS SEKUENTZIA AMAITZEAN AUTOEBALUAZIOAIKAS-SEKUENTZIA:IKASLEA:DATA:Ikas sekuentzia amaitzean hurrengoa ikasi dut:Jakintzagaiaz:Bikoteka edo taldeka lan egiteaz:Ikerketa bat nola egiteaz:Publiko aurrean nola aurkezteazZeri buruz...Ikasi dut nire sendotasunak hurrengoak direla:

Ikasi dut gehiago lan egin behar dudala:

Aldatu ahal izango banu aldatuko nuke...EKOIZPENA HASTEAN IKASLEAREN DOKUMENTUAAZKEN EKOIZPENA:IKASLEA(K):DATA:

Zein ekoizpena egin nahi dut/dugu?

Zein pausoak eman behar ditut/ditugu?Ekoizpen honetan lan egitean hurrengoa ikastea espero dut/dugu:

Ikasten dut/duguna birpasatzen dut/dugu? Gure ikaskuntza-egunerokoa erabiltzen dugu?

Ikasten dut/duguna erakutsiko dut/dugu hurrengoa egiten...

IKERKETA HASTEAN IKASLEAREN DOKUMENTUAIkertuko dudan/ditudan galdera(k):

Jasoko ditudan datuak:

Datuak biltzeko erabiliko dudan metodoa:

Taldean:Nork egingo du? Zer?

Laguntza behar dut hurrengoan:

IKERKETA EGIN ONDOREN AURRERAPEN TXOSTENAATAZA:IKASLEA(K):DATA:

Ikertu dut/dugu:

Hurrengo pausoak jarraitu ditut/ditugu:

Hurrengoa egiten ikasi dut/dugu:Aurkitu dut/dugu:Hurrengoa egiten ikasi dut/dugu:

Ataza amaitzean (azken ekoizpena) aldatu beharko nuke/genuke:KONTROL-ORRIAEGUNEROKOA EBALUATZEKO TXANTILOIAIkaslea: 1 2 3Idatzizko eta irudien informazioa ondo ordenatua agertzen da 1. pertsona mantentzen da Aditzak lehenaldian daude Hiztegia egokia eta aberatsa da Garaia eta tokiaren elementu deskribatzaileak agertzen dira Hizkuntzaren erabilera adierazgarria da Aurkibidea agertzen da Portadaren diseinua egokia da 1.-Egokia2.- Nahikoa3.- DesegokiaINFORMAZIOA LANTZEKO JARRAIBIDEAKMUGATUAGARATZE BIDEANONAAURRERATUABIKAINAIdeiak konektatzen dituInformazio garrantzisua eta ideiak etiketatu eta identifikatzen dituDatuak eta ideiak antolatzen dituIdeiak etiketatu eta kategorietan jartzen dituInformazioa interpretatzen duInformazioa laburtzen duERRUBRIKAHELBURU DIDAKTIKOAK:

ATAZAK ETA JARDUERAK (JARDUERA BAKOITZEAN JARRAIBIDEAK, PROZEDURAK, EREDUAK, ... EMATEN SAIATU)1. ATAZABALIABIDEAKTALDEKATZEADENBORALANDUTAKO GAITASUNAKIKASKUNTZA-TRESNAKEBALUAZIOA1. JARDUERA2. JARDUERA...2. ATAZABALIABIDEAKTALDEKATZEADENBORALANDUTAKO GAITASUNAKIKASKUNTZA-TRESNAKEBALUAZIOA1. JARDUERA2. JARDUERA...3. ATAZABALIABIDEAKTALDEKATZEADENBORALANDUTAKO GAITASUNAKIKASKUNTZA-TRESNAKEBALUAZIOA1.JARDUERA...EREDUA (irakasle eta ikasleentzako lagungarria)