Diseño proyecto socio comunitario en el núcleo canoabo de la unesr

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMÓN RODRÍGUEZ

NÚCLEO CANOABO –FÉLIX ADAMCURSO: FORMULACIÓN DE PROYECTOS SOCIO-

COMUNITARIO

Pautas Prácticas para el Pautas Prácticas para el Diseño de Proyectos Socio-Diseño de Proyectos Socio-

Comunitarios: Comunitarios: Guía para Guía para la Prestación del Servicio la Prestación del Servicio

Comunitario del Estudiante de Comunitario del Estudiante de Educación Superior de la Educación Superior de la

UNESRUNESR



COMUNITARIO

Diseño del Proyecto Socio – Comunitario en el Contexto del Aprendizaje – Servicio

Un Proyecto es: Fundamentalmente una herramienta de cambio, un instrumento que posibilita producir cambios en la realidad que a partir de un análisis se considera primariamente insatisfactoria o que puede ser pasible de mejoras o adelantos. Un proyecto es esencialmente un conjunto de acciones y actividades que coadyuvarán a la consecución de los objetivos que tiendan a cambiar esa realidad.

Un Proyecto de Aprendizaje – Servicio es:Una metodología que articula los conocimientos (Aprendizaje) desarrollados por los estudiantes en la vida cotidiana y, sobre todo, con la comunidad (Servicio). Los proyectos de Aprendizaje-Servicio contemplan una doble intencionalidad: a)La incorporación de nuevos conocimientos y/o articulación de saberes ya adquiridos.b)El apoyo a la solución de un problema o a la mejora de una situación en la comunidad.



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Etapas de un Proyecto Socio – Comunitario en el Contexto del Aprendizaje – Servicio

Diagnóstico Participativo

Ejecución

Monitoreo y Evaluación

Diseño



COMUNITARIO

Estructura del Proyecto Socio – Comunitario en el Contexto del Aprendizaje – Servicio en el Núcleo Canoabo de la UNESR

−Índice General −Resumen−Introducción−Diagnóstico de la Realidad−Identificación del Problema−Planteamiento del Problema−Objetivos del Proyecto−Objetivo General−Objetivos Específicos del Servicio−Objetivos Específicos de Aprendizaje−Justificación del Proyecto

−Antecedentes−Metodología Participativa−Elementos más Relevantes de la Comunidad−Plan de Acción −Recursos −Beneficiarios −Financiamiento −Referencias−Anexos

Preguntas Elementos del Diseño del Proyecto

¿Cuál es el problema? Diagnóstico e Identificación del Problema

¿Cuál es el contexto del problema? ¿Qué elementos lo caracterizan? ¿Cuáles son sus causas y efectos? ¿Dónde es? ¿A quienes afecta?

Planteamiento del Problema

¿Qué se desea hacer y qué se desea alcanzar? Objetivos del Proyecto

¿Para qué se realizará el proyecto y por qué es necesario para lograr los objetivos?

Justificación del Proyecto

¿Qué estudios, proyectos o trabajos de investigación se han realizado acerca del problema?

Antecedentes

¿Cómo se llevarán adelante las acciones? Metodología Participativa

¿Cuál es el contexto geográfico, histórico, socio económico y cultural de la comunidad abordada?

Elementos Relevantes de la Comunidad

¿Qué acciones se realizarán para lograr los objetivos? ¿Quiénes son los responsables? ¿En cuánto tiempo? ¿Con qué recursos? ¿A quiénes va dirigido el proyecto?

Plan de Acción, Recursos, Beneficiarios

¿Quiénes aportarán los recursos? Financiamiento



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Estructura del Proyecto Socio – Comunitario en el Contexto del Aprendizaje – Servicio en el Núcleo Canoabo de la UNESR



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El Diagnóstico de la Realidad y la Identificación del Problema El diagnóstico de la realidad o diagnóstico comunitario (participativo) tiene como propósito adquirir conocimientos sobre determinada área o problema, analizando las causas que lo originan y orientando la toma de decisiones para diseñar una intervención (Plan de Acción).

El diagnóstico tiene un sentido descriptivo y explicativo, por lo que es importante la información sobre las características de la situación que se pretende modificar, considerando las causas y efectos desde una perspectiva lo más amplia posible.

El diagnóstico comunitario es fundamental para la planificación estratégica ya que no se centra en los objetivos, sino en cómo llegar a conseguirlos. En este tipo de planificación se busca identificar lo más claramente posible la situación y el problema, para luego, en función de los recursos disponibles y el contexto, analizar cómo se puede hacer para lograr el objetivo planeado.



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El Diagnóstico de la Realidad y la Identificación del Problema

Durante el diagnóstico se detectarán en las comunidades problemas complejos y multidimensionales, por lo que es importante priorizar aquellas necesidades reales que pueden ser objetivamente atendidas desde la iniciativa del Aprendizaje – Servicio y que redunde en un alto nivel de participación de todos los actores de la comunidad y en un buen espacio de aprendizaje para los participantes. En este sentido, la elección del problema debe considerar:

Que de prioridad a necesidades reales de la comunidad. Que sea objetivamente viable desde el Aprendizaje – Servicio. Que promueva un alto nivel de participación de todos los actores. Que sea un espacio concreto de aprendizaje.



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3 preguntas que se deben responder en el diagnóstico comunitario

¿Cuál es el problema? La identificación y delimitación del problema es el punto de partida que debe abordar el participante.¿Quiénes son los afectados?¿A quiénes involucrar en la solución?

Una vez respondida la pregunta ¿Cuál es el problema?, se procede a enunciar el mismo, especificando dónde ocurre y a quiénes afecta. El diagnóstico participativo es el primer paso para el diseño y ejecución del proyecto socio – comunitario, por lo que las herramientas participativas se convierten en excelentes procedimientos para proveer información precisa y certera de la realidad de las comunidades en cuanto a sus problemas y necesidades.



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Algunos Adjetivos Sugeridos para Redactar los Problemas

Alto/aBajo/a

ComplejoConflictivoConfuso

BurocráticoCostoso

Debilitado/DébilDeliberado

Desequilibrado Devaluado

DéficitDeficiente

Difícil DiferenteEngorroso Escaso

ExcesivoFlexible

ImproductivoInadecuado/a

Inexistente

IneficienteInseguro

LargoLimitado NegativoObsoletoPérdidaPobre

Reducido Retrasado Sesgado



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Planteamiento del Problema

Nivel Macro

Nivel Meso

Nivel Micro

Contexto del Problema

Descripción del Problema

Una vez identificado el problema se procede a

plantearlo, esto es, exponerlo de manera que se ayude a

enfocar la posible solución del mismo

desde una perspectivadeductiva

En el planteamiento se parte del contexto del problema para iniciar la ubicación teórica y entenderlo como tal. Durante el planteamiento se exponen los diferentes elementos que forman parte del problema (causas y efectos), con el apoyo de antecedentes (datos, estudios previos, supuestos teóricos, todo conocimiento anterior que fundamente el problema). Al final del planteamiento es necesario describir en términos precisos y concretos cuál es el problema y delimitarlo en cuanto a espacio ¿Dónde? y sujetos ¿Quiénes?

Modelo de la Pirámide Invertida para plantear un problema.



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Elementos del Diseño del Proyecto:Objetivos y Justificación


¿Qué se desea hacer y qué se espera alcanzar?

Objetivos del Proyecto

Objetivo General: Tiene relación directa con el problema identificado.

Objetivos Específicos del Servicio: tienen correspondencia con los factores causales manejables del problema.

Objetivos Específicos de Aprendizaje: tienen correspondencia con el valor educativo de las experiencias de aprendizajes en la praxis comunitaria.

Estos objetivos deben ser concretos, es decir, explicitados de manera muy clara y precisa, sugiriéndose para su formulación un verbo en infinitivo.

¿Para qué se realizará el proyecto y por qué es necesario para lograr los objetivos?

Justificación del Proyecto

Hace referencia a los resultados del diagnóstico, las investigaciones, hallazgos realizados a través de la información relevante y “mapeo” de la primera etapa, información estadística y de contexto que fundamenta la necesidad de una intervención mediante un proyecto socio-comunitario viable de realizar desde el Aprendizaje-Servicio. Responde a: ¿Cuáles son las razones para llevar a cabo el proyecto? ¿Por qué es importante llevarlo a cabo? ¿Quiénes se beneficiarán con los resultados? ¿Cuál es la trascendencia social? ¿Cuál es el valor educativo y comunitario del proyecto?



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Elementos del Diseño del Proyecto:Antecedentes y Metodología Participativa


¿Qué estudios, proyecto o trabajo de investigación se ha realizado acerca del problema?

AntecedentesSe refiere a los estudios previos, esto es, diagnósticos, proyectos y trabajos de investigación relacionados con el problema identificado, es decir, todo conocimiento previo que guarda relación directa con el problema. Debe distinguirse entre los antecedentes y la historia de la comunidad involucrada en el problema ya que éste último aspecto forma parte de los elementos relevantes de la comunidad.

¿Cómo se llevarán adelante las acciones?

Metodología Participativa Una misma actividad puede ser llevada adelante con más de un método y la elección de la metodología estará atenta, como otros elementos del diseño del proyecto, al tiempo disponible y a los recursos involucrados, a la relevancia en relación a los objetivos y al acopio de experiencia con que se cuente, que permita un desarrollo efectivo y fiable.



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Elementos del Diseño del Proyecto:Elementos Relevantes de la Comunidad


¿Cuál es el contexto geográfico, demográfico, histórico, socio económico , productivo y cultural de la comunidad abordada?

Elementos Relevantes de la Comunidad

Son las características del entorno, destacando aquellos aspectos más vinculados con el problema. Esto incluye los siguientes aspectos:-Historia (toponimia, fundación, antecedentes históricos)-Geografía (delimitación geográfica, clima, suelo, temperatura).-Estructura demográficas, por edad y sexo.-Características socioeconómicas (distribución de ingresos, campo laboral, niveles de pobreza) y productivas (áreas y/o rubros de producción).-Características socioculturales (especificaciones étnicas, folclore, nivel educativo).-Vialidad, medios de transporte, servicios públicos.- Problemas sociales y ambientales.



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Elementos del Diseño del Proyecto:Plan de Acción


¿Qué acciones se realizarán para lograr los objetivos?

¿Quiénes son los responsables?

¿En cuánto tiempo?

Plan de Acción (Actividades, Responsables, Tiempo)Plan de actividades y selección de tareas que cada uno de los actores involucrados llevará adelante. En la selección de actividades y tareas es indispensable una mirada atenta a los recursos disponibles y al tiempo que se dispone para llegar a las metas esperadas. Las actividades, que podrán variar en cuanto a su complejidad y dimensión, se elegirán buscando articular la acción comunitaria con los objetivos de aprendizaje.ResponsablesEn un proyecto de aprendizaje-servicio se busca la participación de una multiplicidad de actores y por ello, reviste importancia trascendental la definición de responsabilidades para cada uno de ellos. Cronograma de ActividadesLa inclusión de la variable temporal es fundamental a la hora de planificar las acciones del proyecto, su monitoreo y su evaluación, ya que la concepción estratégica que guía el diseño del proyecto se basa en los objetivos a cumplir y las posibilidades reales de hacer viable el cambio.



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Elementos del Diseño del Proyecto:Recursos y Beneficiarios


¿Con qué recursos se llevarán a cabo las acciones?

¿A quiénes va dirigido el proyecto?

Recursos Se refiere a los recursos humanos y materiales necesarios para alcanzar los objetivos. En cuanto a los materiales, puede ser necesario estimar los gastos posibles mediante un presupuesto donde se consideren, en primer lugar, las necesidades materiales que la ejecución de las acciones implicarán, versus los recursos ya disponibles;a. Los costos operativos.b. Los costos por recursos humanos.c. Gastos de administración.

Beneficiarios del ProyectoNúmero de beneficiarios directos e indirectos, las características sociales, demográficas y económicas de los beneficiarios y su ubicación geográfica.



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Elementos del Diseño del Proyecto:Financiamiento


¿Quiénes aportarán los recursos?

Financiamiento del proyecto

Un proyecto socio-comunitario desde el aprendizaje-servicio puede ser financiado

enteramente por la institución y el sistema educativo. El financiamiento o aporte

en especie por parte de otros actores de la zona (empresarios, organizaciones de

la comunidad, comerciantes, gobierno local) puede resultar en insumos de

importancia para lograr los objetivos del proyecto. La posibilidad de solicitud de

fondos a las autoridades nacionales de educación debe también estar presente.

Por último, una propuesta puede ser elevada a una agencia de cooperación

internacional, o un organismo internacional (cooperación multilateral).



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Elementos del Diseño del Proyecto:Orientaciones para la Redacción de Objetivos

Los objetivos se formulan con verbos en infinitivo que señalen las acciones que se desean hacer y alcanzar.

El objetivo general del proyecto tiene relación directa con el problema identificado en la comunidad, por lo tanto, se vincula con la solución del problema.

Los objetivos específicos del servicio se vinculan con los factores causales manejables del problema, es decir, con las acciones objetivamente factibles de realizar desde el aprendizaje servicio para promover la participación y solventar o mejorar necesidades de la comunidad.

Los objetivos específicos de aprendizaje se corresponden con las experiencias de aprendizajes en la praxis comunitaria.



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Elementos del Diseño del Proyecto:Orientaciones para la Selección de la Metodología ParticipativaMetodologías Participativas Se refieren al enfoque del problema de manera total, organizada, sistemática y disciplinada. Viene a ser como un “mapa” que facilita estructura y dirección para la planeación participativa. Es el “Cómo Hacer”.

La selección de la metodología debe tener en cuenta: • La naturaleza del proyecto.• Los objetivos.• Las características de los involucrados.• Las relaciones sociales existentes, incluyendo los conflictos latentes y manifiestos.• La experiencia participativa que los interesados locales hayan tenido.



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Elementos del Diseño del Proyecto:Orientaciones para la Selección de la Metodología ParticipativaMetodologías Participativas Más Comunes Apreciación-Influencia-Control (AIC): Un proceso de autogestión.• Proceso de Consulta: Un enfoque regional que fortalece la asociación.• Búsqueda del Futuro: Conferencia de creación de consenso para el diseño de proyectos.• Marco Lógico (LFA): Un enfoque estructurado para la planeación de proyectos.• Planeación de Proyectos Orientada a Objetivos (ZOPP).• Espacio Abierto: Un mejor sitio para reunirse.• Evaluación Rural Participativa (PRA): Enfoque de participación comunitaria.• Método de Análisis de los Interesados: Un enfoque estructurado de grupo.• Tecnología de la Participación (TOP): Ganando mediante la participación. • Investigación-Acción Participativa (IAP): Un modo de redescubrir saberes populares.• Metodología Participativa en Educación Sanitaria.



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Elementos del Diseño del Proyecto:Orientaciones para Diseñar el Plan de Acción

Objetivos Específicos

Actividades / Tareas

Recursos Humanos y Materiales

Responsables Tiempo (Horas)

TOTAL: 120 Horas



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“...el bien social depende del saber y el saber establece que todos han de pensar en el bien

común y que este bien común es la República…”

Simón Rodríguez

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