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DIMENSIONES  ENFOQUE

CUANTITATIVO

ENFOQUE

CUALITATIVO

Punto de partidaHay una realidad que

conocer 

Hay una realidad quedescubrir, construir einterpretar 

Realidad a estudiar Existe una realidad objetivaúnica

Existen varias realidadessubjetivas construidas en lainvestigación por elinvestigador 

Objetividad  Busca ser objetivo Admite subjetividad

MetasDescribir, explicar ypredecir los fenómenos

Describir, comprender einterpretar los fenómenos

LógicaDeductiva de lo general alo particular 

!nductiva de lo particular alo general

Relación cienciasnaturales/físicas y sociales

"as ciencias #$% y &ocialesson una unidad, y puedenaplicarse los principio delas '(#

"as ciencias #$% y lassociales son diferentes, yno se aplican los mismosprincipios

Posición personal delinvestigador 

#eutral) el investigador*+ace a un lado suspropios valores y creencias

Explicita) el investigadorreconoce sus propiosvalores y creencias, inclusoson parte del estudio

Interacción físicainvestigador-fenómeno

Distanciada, separada -róxima

Interacción psicológica

investigador-fenómeno

Distanciada, lejana, sin

involucramiento

'ercana, próxima, con

involucramiento

Relación investigador-fenómeno

!ndependencia yneutralidad, no se afecta,se separan

!nterdependencia, seinfluyen, no se separan

Planteamiento del problema

Delimitado, especifico, pocoflexible

 Abierto, libre, muy flexible

so de la teoría-ara ajustar sus postuladosal mundo emp.rico

Es un marco de referencia

!eneración de teoría

Es generada a partir decomparar la investigaciónprevia con los resultadosdel estudio

&e genera o construye apartir de los datosemp.ricos obtenidos yanali/ados

"ipótesis &e prueban para seraceptadas o rec+a/as,dependiendo del grado decerte/a

&e generan durante elestudio o al final de este

#ise$o de la investigación Estructurado, precede a larecolección de datos

 Abierto, flexible, construidodurante el trabajo decampo o reali/ación delestudio

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DIMENSIONES  ENFOQUE

CUANTITATIVO

ENFOQUE

CUALITATIVO

Muestra&e involucra a muc+ossujetos porque se pretendegenerali/ar los resultados

&e involucra a unoscuantos sujetos porque nose pretendenecesariamentegenerali/ar los resultados

%omposición de la muestra'onjunto estad.sticamenterepresentativo

'asos individuales, norepresentativosestad.sticamente

&aturale'a de los datos 'uantitativa 'ualitativa

(ipos de datos 'onfiables y duros-rofundos yenriquecedores

Recolección de los datos

• &e basa en instrumentos

estandari/ados• Es uniforme

• "os datos son obtenidos

por mediciones yobservaciones

• &e utili/an instrumentos

validos y confiables

• "a recolección esta

orientada a proveermayor entendimiento designificados yexperiencias personales(

• El investigador es el

instrumento de larecolección de datos

%oncepción de los participantes en larecolección de datos

&on fuentes externas dedatos

&on fuentes internas dedatos

)inalidad del an*lisis dedatos

Describir las variables yexplicar sus cambios ymovimientos

'omprender a laspersonas y sus contextos

Proceso del an*lisis dedatos

&e inicia con ideaspreconcebidas, basadas en+ipótesis formuladas( 0arecolectados los datos, setransfieren a una matri/, lacual se anali/a medianteprocedimientosestad.sticos(

1na ve/ reunidos losdatos, se integran en unabase de datos, la cual seanali/a para determinarsignificados y describir elfenómeno estudiado desdeel punto de vista de susactores

Principales criterios deevaluación en larecolección y an*lisis dedato

2bjetividad, rigor,confiabilidad y valide/

'redibilidad, confirmación,valoración y transferencia

Presentación de losresultados

El formato de presentaciónes est3ndar) 4ablas,diagramas y modelosestad.sticos(

-r3cticamente el formatovaria en cada estudio,emple3ndose una variedadde modelos para reportarsus resultados

Reporte de los resultados4ono objetivo, impersonal,no emotivo

4ono personal y emotivo