Disertación Inv Cuanti y Cuali en Com

7/25/2019 Disertacin Inv Cuanti y Cuali en Com

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Diferencias epistemolgicasentre mtodos

cuantitativos y cualitativosInvestigacin Cuantitativa y Cualitativa en

Comunicacin


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Unidad de Competencia de la Experiencia

Educativa:

El estudiante disea y desarrolla el apartado

metodolgico de dos protocolos de

investigacin en el mbito de las ciencias dela comunicacin con sus respectivos enfoques

cuantitativo y cualitativo (saberes tericos)

aplicando dichos protocolos a su contexto

inmediato, demostrando creatividad,reflexividad y autocrtica (saberes heursticos),

as como capacidad de dilogo y compromiso

social (saberes axiolgicos)


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Sub competencia:El estudiante es capa! de discernir entre los

enfoques cuantitativos y cualitativos a partir de

sus respectivas implicaciones epistemolgicas

(saberes tericos), permitiendo aplicaciones

tericamente fundamentadas, creativas,reflexivas y autocrticas (saberes heursticos), as

como dialgicas y comprometidas socialmente

(saberes axiolgicos)


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Estrategias de Enseanza Aprendizaje:"uestionario de resolucin individual con discusin grupal de

resultadosExposicin oral por parte del profesor acerca de la epistemologa y

su relacin con los enfoques cuantitativos y cualitativos#ecopilacin documental por parte de los estudiantes acerca de

investigaciones actuales en el mbito de la comunicacin publicadas

en los servicios de biblioteca virtualque ofrecen la $niversidad

%eracru!ana, la $niversidad &acional 'utnoma de xico y

#edalyc, entre otros sitios, identificando las reflexionesepistemolgicas de cada investigacin y cmo se relacionan con el

enfoque cuantitativo o cualitativo mane*ado+articipacin en un foroabierto expresamente para tal fin en

Eminus, donde se discutirn los informes de los estudiantes en

relacin a su enfoque cuantitativo o cualitativo

esin plenaria, donde se presentar una sntesis de lasdiscusiones en el foro y un dilogo final sobre la sub competencia

-os incisos c) y d) suponen un uso concreto de las tecnologas de la

informacin y la comunicacin El test del inciso a) y las

investigaciones actuales del inciso c) suponen una iniciativa

innovadora para la facilitacin del aprendi!a*e


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Relacin de las estrategias de enseanza

aprendizaje con el desarrollo de los saberes

su aplicacin:-as implicaciones epistemolgicas de los enfoques

cuantitativos y cualitativos son aprehendidas a

partir de una primera reflexin lograda mediante la

aplicacin del cuestionario .icha reflexin es

sistemati!ada en la exposicin, para consolidar los

saberes tericos de la sub competencia -a

investigacin documental y su discusin en Eminus

sirve para estimular los saberes heursticos que se

refle*an en aplicaciones creativas, reflexivas yautocrticas, producto del dilogo y el compromiso

social, que operan como saberes axiolgicos

actuali!ados mediante la prctica al interior del

traba*o grupal


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Evidencia de desempeo Porcentaje

/nforme de recopilacin de

investigaciones documentales

01 2

+articipacin en el foro 31 2

+articipacin en la sesin plenaria 41 2

Estrategias de evaluacin


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Clasificaciones

Criterios

puntos

Excelente

!"" #

$ueno

%" #

Suficiente

&" #

'nsuficiente

(" #

)o particip

" #

*ertinencia

+, *ts-

#ecopila ms de

cinco

investigaciones

pertinentes

#ecopila entre

tres y cinco

investigaciones

pertinentes

#ecopila entre

una y tres

investigacione

s pertinentes

u informe

no es

pertinente

&o presenta

informe

Capacidad

de an.lisis

++ *ts-

/dentifica

correctamentetodas las

reflexiones

epistemolgicas y

los enfoques

metodolgicos

/dentifica

correctamente lamayora de las

reflexiones

epistemolgicas

y los enfoques

metodolgicos

5ay algunas

identificacione

scorrectas

&o identifica&o presenta

informe

Uso correcto

del lenguaje

++ *ts-

$sa categoras con

propiedad y no hay

faltas de ortografa

$sa categoras

con propiedad

pero hay hasta 6

faltas de

ortografa

'lgunos

errores al usar

categoras y

hay faltas de

ortografa

$so

incorrecto de

la mayora

de las

categoras y

ms de 6

faltas de

ortografa

&o presenta

informe

R/brica de informe de investigaciones documentales


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Clasificaciones

Criterios puntos Excelente!"" # $ueno%" # Suficiente&" # 'nsuficiente(" #

)o

particip" #

*ertinencia

+, *ts

+articipa al menos

tres veces con

pertinencia y

capacidad de

sntesis,

manteniendo eldilogo con sus

compaeros

+articipa de una a

tres veces con

pertinencia y

capacidad de

sntesis,

manteniendo eldilogo con sus

compaeros

/ndependientemente del

n7mero de

participaciones, tiene

algunos problemas de

pertinencia, sntesis o nomantiene el dilogo

u participaciones

se limitan a copiar

y pegar opiniones

de otros o no son

pertinentes

&o registra

participacin

en el foro

0riginalidad

++ *ts

8odas sus

participaciones son

originales, crticas

y propositivas

'lgunas

participaciones son

originales, crticas

y propositivas

us participaciones

adolecen de originalidad

o sentido crtico

u participaciones

se limitan a copiar

y pegar opiniones

de otros o repite lo

que otros dicen

&o registra

participacin

en el foro

Uso correcto

del lenguaje

++ *ts

us participaciones

usan categoras

con propiedad y no

tiene faltas de

ortografa

us participaciones

usan categoras

con propiedad pero

tiene un mximo

de tres faltas de

ortografa

us participaciones

contienen algunos

errores en el uso de las

categoras y tiene faltas

de ortografa

us participaciones

usan

incorrectamente la

mayora de las

categoras y tiene

ms de tres faltas

de ortografa

&o registra

participacin

en el foro

R/brica de participacin en el foro


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Clasificaciones

Criterios

puntos

Excelente

!"" #

$ueno

%" #

Suficiente

&" #

'nsuficiente

(" #

)o particip

" #

S1ntesis

originalidad

+, *ts

+resenta una sntesis

amplia de lo dicho en el

foro o bien, hace

anotaciones originales

que no se registraron en

el foro

En su participacin

presenta una

sntesis de algunas

cosas dichas en el

foro

En su participacin

se limita a

parafrasear ideas

inconexas

u participacin

no es pertinente&o participa

2i.logo

++ *ts

8oma en cuenta las

opiniones de los otros,

incorporndolos a su

argumentacin para

defender con fundamento

sus ideas

.efiende con

fundamento sus

ideas al contrastar

con otros, pero no

las articula a su

postura

u participacin

dialoga con los

dems pero adolece

de fundamento

u participacin

no es dialgica&o participa

Uso

correcto del

lenguaje

++ *ts

us participaciones usan

categoras con propiedad

y es capa! de proponer el

uso creativo de las

categoras

us participaciones

usan categoras con

propiedad

us participaciones

contienen algunos

errores en el uso de

las categoras

$san incorrecto

de la mayora de

las categoras

&o participa

Rbrica de participacin en la sesin plenaria


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-as calificaciones pueden refle*ar la realidad del

estudiante calificado9Es posible la ob*etividad dentro del periodismo9"untas veces debe repetirse un evento paraconsiderar que su ocurrencia es una regla9 (por e*emplo,

decir que todos los hombres son iguales, o que los

ngulos internos de todos los tringulos suman 4:1;)%ivimos en un mundo de hechos donde introducimosnuestros valores o vivimos en un mundo de valores

donde pretendemos introducir hechos9

8ener la ra!n o decir la verdad implica un e*ercicio delpoder9


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="mo puedo saber algo que me permita hacer

un pronunciamiento sobre el mundo9

=


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-a filosofa clsica sent las bases de la epistemologa

&ihilismo

#elativismo

El mundo como

copia de un ordenpreestablecido


13/24

-a filosofa moderna busc sentar las bases de la

epistemologa desde categoras a priori

El empirismo lgico busca sentar las bases

cientficas de la epistemologa, yendo de las

sensaciones a los conceptos, apoyndose en el

lengua*e formal de la lgica


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+iaget considera que el conocimiento se

construye en la medida en que se organi!an lasinteracciones con la realidad &o hay categoras

a priori, sino un continuo que va desde la biologa

hasta la ciencia


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-a epistemologa es una rama de la filosofa

que se ocupa de explicar los rasgos,variedades, orgenes, ob*etos y lmites del

conocimiento con carcter de cientfico


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.efine la epistemologa con tus palabras>

?


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Existen>

Epistemologas meta cientficas

Epistemologas para cientficas

Epistemologas cientficas

Epistemologas regionales

Epistemologas coloniales (+eter ac -aren)

Epistemologas del sur (@oaventura de ousa

antos)


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3a epistemolog1a en el enfo4ue cualitativo

-a realidad no es externa al su*eto -a realidad es un

te*ido comple*o producto de las interpretaciones que los

su*etos hacen sobre el significado de las acciones de lossu*etos -a realidad es una construccin social

El proceso del conocimiento no comien!a con

definiciones claras sobre la realidad

-a teora es producto de la observacin de la realidad El

su*eto debe traba*ar en escenarios naturales,

espontneos y se ale*a de la reproduccin de laboratorio

El conocimiento sigue un ra!onamiento inductivo

&o existe propiamente un modelo epistemolgico, sino

una epistemologa para cientfica, es decir, unapropuesta alternativa de conocimiento +uede hablarse

tambin de una teora del conocimiento En todo caso,

toda investigacin ba*o el enfoque cualitativo supone

obligatoriamente una reflexin epistemolgica


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3a epistemolog1a en el enfo4ue cuantitativo

Existe un ob*eto, externo al su*eto, que es posible estudiar

con apego a sus condiciones inherentes

+or lo tanto, el ob*eto debe ser susceptible de observacin

directa y medicin-a interaccin entre el su*eto y el ob*eto debe ser secuencial

y probatoria .ebe seguir estrictamente un mtodo

El conocimiento sobre el ob*eto es generali!able y permite el

establecimiento de leyes universales y causales&inguna investigacin se desarrolla de manera aislada

Existe un marco terico que contiene mtodos y

generali!aciones de investigaciones anteriores El dilogo

con este conocimiento permite el desarrollo de la

investigacin presente El tipo de ra!onamiento que impera

es el hipotticoAdeductivo

+or lo tanto, existe una epistemologa cientfica, modelo que

se fundamenta en las experiencias de la ciencia sobre el

conocimiento


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5uentes de informacin

Barca @outigue, #olando (C113) Epistemologa y teora del conocimiento

xico> "entro de /nvestigaciones /nterdisciplinarias en "iencias y

5umanidadesD$&'

aramillo Echeverri, -uis Buillermo (C116) = $niversidad de "hile

-en #ivera, artha -auraF "arpio Barca, Gaida eleneF "uadros orales, /t!elF

"arba*al #omero, Bloria (C144) /mportancia de los enfoques cuantitativos y

cualitativos de /nvestigacin en "iencias ociales xico> $niversidad del %alle

de xico+arra urillo, -uis Enrique (C110) Epistemologa de las ciencias "olombia>

$niversidad /&""'D$niversidad de las %illas

+lata "aviedes, uan "amilo (C11H) /nvestigacin "ualitativa y "uantitativa>

una revisin del qu y el cmo para acumular conocimiento sobre lo social

"olombia> $niversidad &acional de "olombia

%asilachis de Bialdino, /rene (C11I) -os fundamentos ontolgicos yepistemolgicos de la investigacin cualitativa Jorum


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