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DIMENSIONES ENFOQUE
CUANTITATIVO
ENFOQUE
CUALITATIVO
Punto de partidaHay una realidad que
conocer
Hay una realidad quedescubrir, construir einterpretar
Realidad a estudiar Existe una realidad objetivaúnica
Existen varias realidadessubjetivas construidas en lainvestigación por elinvestigador
Objetividad Busca ser objetivo Admite subjetividad
MetasDescribir, explicar ypredecir los fenómenos
Describir, comprender einterpretar los fenómenos
LógicaDeductiva de lo general alo particular
!nductiva de lo particular alo general
Relación cienciasnaturales/físicas y sociales
"as ciencias #$% y &ocialesson una unidad, y puedenaplicarse los principio delas '(#
"as ciencias #$% y lassociales son diferentes, yno se aplican los mismosprincipios
Posición personal delinvestigador
#eutral) el investigador*+ace a un lado suspropios valores y creencias
Explicita) el investigadorreconoce sus propiosvalores y creencias, inclusoson parte del estudio
Interacción físicainvestigador-fenómeno
Distanciada, separada -róxima
Interacción psicológica
investigador-fenómeno
Distanciada, lejana, sin
involucramiento
'ercana, próxima, con
involucramiento
Relación investigador-fenómeno
!ndependencia yneutralidad, no se afecta,se separan
!nterdependencia, seinfluyen, no se separan
Planteamiento del problema
Delimitado, especifico, pocoflexible
Abierto, libre, muy flexible
so de la teoría-ara ajustar sus postuladosal mundo emp.rico
Es un marco de referencia
!eneración de teoría
Es generada a partir decomparar la investigaciónprevia con los resultadosdel estudio
&e genera o construye apartir de los datosemp.ricos obtenidos yanali/ados
"ipótesis &e prueban para seraceptadas o rec+a/as,dependiendo del grado decerte/a
&e generan durante elestudio o al final de este
#ise$o de la investigación Estructurado, precede a larecolección de datos
Abierto, flexible, construidodurante el trabajo decampo o reali/ación delestudio
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DIMENSIONES ENFOQUE
CUANTITATIVO
ENFOQUE
CUALITATIVO
Muestra&e involucra a muc+ossujetos porque se pretendegenerali/ar los resultados
&e involucra a unoscuantos sujetos porque nose pretendenecesariamentegenerali/ar los resultados
%omposición de la muestra'onjunto estad.sticamenterepresentativo
'asos individuales, norepresentativosestad.sticamente
&aturale'a de los datos 'uantitativa 'ualitativa
(ipos de datos 'onfiables y duros-rofundos yenriquecedores
Recolección de los datos
• &e basa en instrumentos
estandari/ados• Es uniforme
• "os datos son obtenidos
por mediciones yobservaciones
• &e utili/an instrumentos
validos y confiables
• "a recolección esta
orientada a proveermayor entendimiento designificados yexperiencias personales(
• El investigador es el
instrumento de larecolección de datos
%oncepción de los participantes en larecolección de datos
&on fuentes externas dedatos
&on fuentes internas dedatos
)inalidad del an*lisis dedatos
Describir las variables yexplicar sus cambios ymovimientos
'omprender a laspersonas y sus contextos
Proceso del an*lisis dedatos
&e inicia con ideaspreconcebidas, basadas en+ipótesis formuladas( 0arecolectados los datos, setransfieren a una matri/, lacual se anali/a medianteprocedimientosestad.sticos(
1na ve/ reunidos losdatos, se integran en unabase de datos, la cual seanali/a para determinarsignificados y describir elfenómeno estudiado desdeel punto de vista de susactores
Principales criterios deevaluación en larecolección y an*lisis dedato
2bjetividad, rigor,confiabilidad y valide/
'redibilidad, confirmación,valoración y transferencia
Presentación de losresultados
El formato de presentaciónes est3ndar) 4ablas,diagramas y modelosestad.sticos(
-r3cticamente el formatovaria en cada estudio,emple3ndose una variedadde modelos para reportarsus resultados
Reporte de los resultados4ono objetivo, impersonal,no emotivo
4ono personal y emotivo
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