UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA

ESCUELA DE POSGRADOMAESTRIA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA

TEMA : DIDÁCTICA, LA DOCENCIA UNIVERSITARIA Y LA EDUCACIÓN

CURSO : EVALUCIÓN CURRICULAR

INTEGRANTES :

YOEL GONZALES MENDOZA

CARLOS HURTADO PERALES

REYNALDO NIMA SANDOVAL

ALEXÁNDER PACHERRE ESTRADA

PROFESORA :

- MGR. LUIS ARÉVALO

SESIÓN DE APRENDIZAJE Datos Informativos Institución: Facultad de Ciencias Sociales y Educación de la Universidad Nacional de PiuraDocentes:Yoel Gonzales MendozaCarlos Hurtado PeralesReynaldo Nima SandovalAlexánder Pacherre EstradaEspecialidad: Educación PrimariaCurso: Sociología de la Educación

TEMÁTICA o COMPONENTE TEMÁTICO: Derechos Humanos: Libertad de Expresión INICIO Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Iniciamos la sesión de aprendizaje con la dinámica grupal “El espejo”, siguiendo las siguientes pautas:Desarrollo de la actividad. La dinámica  `El espejo`, persigue mejorar el autoconcepto de los jóvenes , a través de una serie de preguntas podremos guiar a los estudiantes para que se observen y realicen una introspección donde expresen las cualidades y falencias de su compañero, tratando de fomentar el respeto de la opinión de las demás personas sobre nuestro Yo.

¿Cuándo te miras en el espejo te ves guapo/a?¿Piensas que tienes cosas buenas que aportar a los demás? ¿Cuáles?¿Crees que les gustas a tus amigos y compañeros tal y como eres?¿Qué cambiarias de tu apariencia?¿Cuándo te sientes y te ves bien, te sientes más seguro de ti mismo?

Una vez hemos logrado que el estudiante nos cuente su punto de vista sobre estos aspectos, será hora de pasar al espejo. Deberemos situar a los jóvenes frente a frente, en un sitio que sea cómodo. para que se vayan haciendo las siguientes preguntas:

¿Qué ves en el espejo?¿Cómo es la persona que te mira desde el espejo?¿Lo conoces?¿Qué cosas buenas tiene esa persona?¿Qué cosas malas tiene quien te mira desde el espejo?¿Qué es lo que más te gusta de esa persona?¿Cambiarías algo de la persona del espejo?

Tenemos que hacerle ver todos los aspectos positivos que tiene el joven respecto a su compañero o su espejo en este caso, que son muchos, y que aprenda a valorarlo.Podrán llegar a impresionarnos expresando las características personales que perciben de ellos mismos, y la sinceridad con la que en muchas ocasiones se juzgan personalmente.

Podremos apoyarnos también en los compañeros con los que realicemos la actividad, realizando un intercambio de información: saber si están de acuerdo con lo que opina su compañero, qué cosas ven ellos en él que no haya dicho, etc.Con esta actividad podremos conocer cuál es la imagen que tiene el estudiante sobre él mismo y sobre sus compañeros, cómo se percibe, qué impresión cree que causa, etc. De esta manera podremos trabajar sobre los aspectos más relevantes.

Posteriormente y a través de una lluvia de ideas (Brainstorming), el cual es un método intuitivo que se utiliza en grupo y que es una de las técnicas de creatividad más extendidas. Se utiliza para encontrar soluciones a un problema dado mediante ideas aportadas de manera espontánea y que en esta oportunidad los estudiantes expresarán sus apreciaciones acerca de la temática planteada en la presente sesión.Se inicia un cuestionario oral con las siguientes interrogantes:

¿Crees que es importante la opinión de tu compañero, acerca de tus cualidades y limitaciones?¿Crees que es importante dar a conocer la opinión de tu compañero y expresarse de manera coherente?

DESARROLLO (Estrategias de enseñanza aprendizaje)Adquisición de la información, aplicación y transferencia de lo aprendido  Se proyectarán dos videos en donde se enfoque la libertad de expresión , con la finalidad de que el estudiante logré comprender la importancia de la libertad de expresión.

maestría\SPOT_DERECHO_POR_LA_LIBERTAD_DE_EXPRESION_NACIONES_UNIDAS.mp4

..\video maestría\la_Libertad_de_Expresion_americahn.mp4

..\video

Posteriormente, una vez que se proyecten los videos, se procederá a entregar un cuestionario para que los estudiantes respondan a las siguientes preguntas:

Respecto a los videos proyectados: ¿Qué opinas de lo observado en el video?Es correcto lo que hace el personaje en el primer video , al desentenderse de lo que sucede a su alrededor. ¿Qué harías tú si fueras él?¿Conoces algunos hechos similares?Según el segundo video, opine al respecto de la influencia de la libertad de expresión en nuestra sociedad.¿En nuestra Universidad existirá la libertad de expresión¿Cómo ves reflejada esta libertad de expresión en nuestra sociedad?¿Crees que es un derecho válido poder expresarse y decir lo que uno cree conveniente sin hacer daño a nadie?¿El derecho a la libre opinión es utilizado de manera correcta en nuestro país?

 

De igual manera a través de una lectura, los estudiantes conocerán lo contemplado en la carta magna de nuestro país, respecto al derecho de libre opinión y expresión, para que internalicen qué es un derecho fundamental de todo ciudadano y debe ser bien empleado

CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL PERÚ 1993 TÍTULO I DE LA PERSONA Y DE LA SOCIEDAD CAPÍTULO I DERECHOS FUNDAMENTALES DE LA PERSONAArtículo 2°.- Derechos fundamentales de la persona Toda persona tiene derecho:

4. A las libertades de información, opinión, expresión y difusión del pensamiento mediante la palabra oral o escrita o la imagen, por cualquier medio de comunicación social, sin previa autorización ni censura ni impedimento algunos, bajo las responsabilidades de ley.

LA DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS DOCUMENTO OFICIAL

Artículo 19.Toda persona tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión; este derecho incluye no ser molestada a causa de sus opiniones, el de investigar y recibir informaciones y opiniones, y el de difundirlas, sin limitación de fronteras, por cualquier medio de expresión.

Posteriormente, una vez que se haga la lectura de ambos artículos, se procederá a realizar preguntas orales a los estudiantes, para medir el grado de comprensión, de la temática: ¿Se cumple estrictamente el respeto a este derecho en nuestra sociedad?Los medios de prensa, son los mejores indicadores de que existe libertad de expresión en el Perú.Como estudiante universitario considera que está en la capacidad de elevar un juicio crítico en contra de alguna injusticia que se suscite dentro de su contexto educativo.¿Hacemos uso de una adecuada libertad de expresión por medio de las redes sociales?En mi vida diaria, ¿Para qué me es útil, tener libertad de expresión?Cree usted que algunas veces, la tan comentada libertad de expresión, se degenera en comentarios que van de la mano con destruir y son causales de chismes y maledicencias.

CIERRE Reflexión de lo aprendido y evaluación Los alumnos reflexionan sobre lo aprendido en clase ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí?¿Para qué me sirve lo aprendido?¿Qué dificultades tuve?¿Cómo lo supere?Los alumnos redactarán un ensayo sobre alguna problemática de la realidad peruana en pares. ( texto escrito, de acuerdo al esquema planteado)

OBRIGADO