ÍNDICE1.INTRODUCCIÓN2.FUNDAMENTACIÓN DIDÁCTICA

• Objetivos • Competencias• Contenidos• Criterios de evaluación• Inserción en el currículum

3.RESUMEN DE LA HISTORIA NARRADA

4.PERSONAJES

5.RELACIÓN DE LA HISTORIA NARRADA CON EL ENTORNO GEOGRÁFICO Y CONTEXTO HISTÓRICO Y CULTURA

6.VALORACIÓN FINAL

1.INTRODUCCIÓN

• Tintín en el Congo pertenece a la segunda entrega de “Las aventuras de Tintín” de Hergé. La primera versión de esta obra apareció por entregas en el semanario belga “Le Petit Vingtième” entre los años 1930 y 1931.

2.FUNDAMENTACIÓN DIDÁCTICA

Conocer la geografía física y humana del Congo.

Conocer los distintos aspectos del colonialismo y reconocer sus

impactos en el Congo por parte de Bélgica.

Comprender la situación socio-política del Congo.

Conocer la diversidad cultural, paisajística y faunística de África

haciendo hincapié en El Congo. .

OBJETIVOS

Competencia en comunicación lingüística.A través del conocimiento y el uso correcto del vocabulario específico, para construir un discurso preciso y expresarlo de manera oral o escrita; en segundo lugar, al utilizar diferentes variantes del discurso, asociado a los contenidos, en especial, la descripción, la narración y la argumentación; en tercer lugar, gracias a la lectura comprensiva y la interpretación de textos o el comentario de imágenes para potenciar el uso del lenguaje icónico (D40/2015).

Competencia digitalMediante el uso, tratamiento y crítica de distintas fuentes obtenidas en distintos

formatos y medios que ayuda a comprender los distintos fenómenos sociales, culturales y geográficos (D40/2015)

COMPETENCIAS

Aprender a aprenderMediante la búsqueda de estrategias que faciliten el aprendizaje y fomentar en el alumno el deseo de indagar en el pasado, en su entorno y analizar e interpretar los fenómenos geográficos, históricos y culturales para dar respuestas a los planteamientos del hombre, a la vez que desarrolla su capacidad de aprender a aprender de manera autónoma y permanente (D40/2015).

Competencias social y cívicaCompresión de la compleja realidad social, conocimiento de las diferentes realidades sociales que han tenido lugar y su comparación con la actualidad y poner en práctica conocimientos y actitudes para aplicar en el entorno social (D40/2015)

Conciencia y expresiones culturalesObservar y comprender las obras artísticas y culturales más relevantes en la historia de la humanidad. Se trata de despertar en el alumno el aprecio por la cultura y por el arte en sí mismos, por la observación detallada de la obra artística y la sensibilización hacia todo lo artístico y cultural, en general. Desarrollar una actitud de respeto hacia todo tipo de expresiones culturales y las sociedades que lo crean (D40/2015)

El colonialismo en África

La geografía física y humana del Congo

La igualdad y respeto hacia las diferentes culturas

Racismo

Influencia de la cultura Europea en África

CONTENIDOS

Conocer las causas y consecuencias de la colonización en el Congo

Localizar los países y conocer sus principales características geográficas

Mostrar respeto hacia la cultura africana

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

INSERCIÓN EN EL CURRÍCULUM

Geografía e Historia 2º E.S.O

-Bloque 2. El espacio humano mundial y europeo

•Geografía e historia 4º E.S.O.

-Bloque 7. Causas y consecuencias de la II Guerra Mundial

-Bloque 11. La relación entre el pasado, el presente y el futuro a través de la Historia y de la Geografía

-Los procesos de descolonización en África y Asia.

Decreto 40/2015, de 15/06/2015, currículo de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.

3.RESUMEN DE LA HISTORIA NARRADA

En esta nueva historia tras volver de Rusia, Tintín viaja al Congo (entonces colonia de Bélgica) para escribir un reportaje para su periódico. En este viaje Tintín se enfrentará a distintos contratiempos que irá solucionando con la ayuda de su inseparable perro Milú y otros personajes que aparecen a lo largo del comic.

La nueva aventura de Tintín y su perro Milú comienza en la estación de tren que les llevará al puerto para tomar el barco que les llevará a su destino. El Congo.

Durante el viaje, tras la sucesión de episodios humorísticos protagonizados por Milú, los protagonistas darán con Tom, el polizón del barco, personaje que va esconder otras intenciones que se descubrirán a lo largo de la lectura.

En la llegada al Congo, los protagonistas van a ser recibidos por un grupo de indígenas más numeroso que en la salida del viaje y que parecen conocer al joven reportero

Al día siguiente, los protagonistas van a ponerse en marcha con la ayuda del joven Coco, que les va a guiar por el territorio africano para que el joven reportero pueda recaudar información para su artículo. Pero…. esto no será tan fácil!! Aparecerá Tom, que con sus “ocultas intenciones” les robará el automóvil.

Tras apresar a Tom, enfrentarse a un cocodrilo, a un gorila y dar caza a unos antílopes, los protagonistas se dispondrán descasar para reanudar la marcha al día siguiente. Pero… durante la noche, Tom, el polizón va a escaparse…

En muestra de agradecimiento, se invitará a Tintín a conocer al jefe de la Tribu de los Babaorom que le invitará a la caza del león, ritual reservado solo para los mas valientes…

…A la mañana siguiente, los protagonistas se quedarán atrapados en unas vías de ferrocarril, provocando el choque con un tren que se acercaba, ¡¡BOOM!! tras el choque y descarrilamiento, Tintín logrará “arreglar el desastre” remolcando el tren con su vehículo…

Tras dar caza al león, no sin dificultades, y con la gran ayuda de Milú, los protagonistas se encontraran con otra enemistad, la de Munganga, el brujo de la tribu que teme perder la influencia con la presencia de Tintín. El brujo se aliará con Tom el polizón para acabar con Tintín

Juntos intentarán acabar con Tintín, acusándolo de robar el fetiche sagrado de la tribu, creando un conflicto con otra tribu (Matuvu) e incluso tratan de acabar con su vida atándolo de pies a manos a merced de los cocodrilo pero… Tintín es mucho Tintín…

….y no conseguirán acabar con el, además tras solucionar con éxito todos los complots con la ayuda de Milú y un misionero Tintín va a convertirse en el jefe de ambas tribus, ayudará dando clases, ayudará a dar caza a un leopardo a un proveedor de zoológicos, acciones que le harán cada vez mas famoso e influyente …

Pero Tom no se rendirá e invitará a Tintín a una cacería haciéndose pasar por otro misionero para deshacerse del protagonista de una vez por todas, pero Tintín volverá a escapar …

Tras este último encontronazo con Tom, Tintín descubrirá las verdaderas intenciones del polizón…

Y es que Tom, no era nada menos que ¡un secuaz de Al Capone! mandado al Congo para acabar con Tintín para impedir que el joven reportero no lograra desmontar una red de tráfico de diamantes

Tras acabar con las intenciones de los Gánster y finalmente tomar datos para su reportaje, Tintín volverá a Europa donde preparará su próximo viaje a América

4.PERSONAJES

TINTÍN: Personaje principal. Es un joven y famoso reportero que viaja por distintas partes del mundo viviendo grandes aventuras

MILÚ : Es el perro de Tintín, lo acompaña en todas sus aventuras y va a ayudarlo a resolver problemas

COCO: Acompañante de Tintín en su aventura en el Congo. Es un chico que no destaca por su valentía, pero muestra lealtad honradez.

TOM: Polizón del barco que aparece en la historia desde el principio. Muestra un aspecto desarrapado que representa el rol negativo característico en los comics.

MUGANGA: Brujo de la tribu Babaorom que se enemistará con Tintín por temor de perder la influencia sobre los demás miembros.

MISIONERO: Padre que va a salvar en varias ocasiones a Tintín a lo largo de la aventura en El Congo.

5.RELACIÓN DE LA HISTORIA NARRADA CON EL ENTORNO GEOGRÁFICO Y CONTEXTO HISTÓRICO Y CULTURAL

La historia se desarrolla en el Congo Belga, actualmente denominado República Democrática del Congo con capital en Kinshasa. Se trata de uno de los países más grandes del continente Africano con una superficie de 2.344.860 km² que limita con la República Centroafricana y Sudán al norte, Uganda, Ruanda y Burundi en el este, Zambia y Angola en el sur del país, la República del Congo en el oeste y está separada de Tanzania por el lago Tanganica en el este.

CONTEXTO GEOGRÁFICO

MEDIO FÍSICOLa situación ecuatorial del Congo va a dar lugar al desarrollo una gran extensión de selva. La cuenca hidrográfica del río que le da nombre cubre casi todo el país ocupando una gran superficie y dibujando la topografía del territorio. Esta se rodeada por mesetas de gran altura en la que se encuentran importantes yacimientos de minerales . Al este encontramos zonas montañosas como los montes Mitumba con altitudes superiores a los 4000 metros.

MEDIO HUMANO

-En la actualidad, este país cuenta con más de 77 millones de habitantes.

-Distribución en pequeñas aldeas

-La mayor parte de la población se dedica a actividades agrícolas tradicionales

-Existencia de más de 250 grupos étnicos siendo el grupo Kongo el más numeroso.

-Exiten más de 700 idiomas, destacando el Francés, lingala y Kingwana.

En el cómic podemos ver como aparecen 2 tribus, los Matuvu y los Babaorom

VARIEDAD FAUNÍSTICA EN EL CONGOEn el Congo podemos encontrar una gran diversidad de especies animales como las que se van a enfrentar los protagonistas.A través de estas aventuras se puede estudiar la problemática de la caza, señalando especies se encuentran en peligro de extinción, o fuertemente amenazadas.

CONTEXTO HISTÓRICO

Colonización en el Congo

En 1885 durante la Conferencia de Berlín Leopoldo II va adquirir el denominado Estado Libre del Congo. Durante su gestión, el país va a ser el centro de una extrema explotación de recursos y abusos a los habitantes . Esto va a provocar revueltas, denuncias y presión internacional

En 1908 pasará a ser una propiedad gestionada y administrada por Bélgica , contexto en el que se desarrolla la historia. El que se van a introducir cambios y se va a producir una nueva configuración del mapa .

Independencia del Congo

En 1960, tras revueltas y movimientos contrarios al mandato belga, El Congo se va a independizar.

A partir de este momento van a tener lugar una sucesión de guerras civiles. Hoy en día se desarrollan multitud de conflictos en el territorio por el control de los recursos.

Tintín en el Congo se desarrolla durante la gestión belga, esto va a producir cambios en el país que pueden estudiarse a través del cómic.

• Construcción de infraestructuras• La explotación de recursos• Implantación de la religión• “Paternalismo”• Segregación y desequilibrio social• Racismo

CONSTRUCCIÓN DE INFRAESTRUCTURAS Se puede explicar a partir de las imágines del cómic, los cambios en las

infraestructuras y transportes. Se instalaron alrededor de 2.500km de líneas férreas y se construyeron fábricas, carreteras y minas y se produjo el desarrollo del tráfico portuario.

EXPLOTACIÓN DE RECURSOSDurante la época, las exportaciones en El Congo colocaban al país como la primera colonia económica africana francófona. La importancia y consecuencias de la explotación de recursos minerales, como diamantes, oro o coltán puede verse a través del interés de gánsters para hacerse con los recursos y puede relacionarse con la actualidad en la que este país posee importantes riquezas que no influyen de manera positiva en el territorio ya que se trata de un país empobrecido y en guerra por el control de las minas.

RELIGIÓNA través del cómic podemos ver la influencia del país colonizador e imposición de diferentes aspectos como la religión a través de “misiones religiosas” que inculcaban la cultura y valores del país colonizador.

-Actualmente el 80% de la población es cristiana

VISIÓN DEL PAÍS COLONIZADORA través del cómic, se puede estudiar y analizar de manera crítica el punto de vista del país colonizador en ese momento denominado por ellos mismos “paternalista”-Salvar al indígena-imposición de la cultura colonizadora-educación-religión

SEGREGACIÓN Y DESEQUILIBRIO SOCIAL

-Durante la colonización, se llevaron a cabo reagrupamientos de pueblos con culturas muy diferentes para poder ser administrados que provocaron numerosos conflictos.

-Diferencias acentuadas entre los emigrantes colonizadores ( funcionarios, militares, empresarios) y los habitantes colonizados

RACISMOA través de las imágenes se puede hablar sobre el racismo.-Hombre negro al servicio del blanco- Superioridad de la cultura europea

En 2007 Tintín en El Congo va a ser acusado de cómic racista y xenófobo por situaciones, sucesos y uso de vocabulario que podemos ver a lo largo de sus páginas. Además se criticó al autor por la plasmación de ropas y atuendos que ridiculizaban a los habitantes del Congo basados en estereotipos de la época

6.VALORACIÓN PERSONAL

Cómic como herramienta que nos permite acercarnos a unos contenidos de una manera distinta, relacionando historias con procesos y sucesos reales a través de imágenes.

Se debe tener en cuenta el lenguaje del cómic , uso de herramientas por parte del autor(imágenes, sucesos) para fomentar el humor teniendo en cuenta el contexto y la finalidad del autor.

Se va a permitir un acercamiento a la realidad del Congo en un contexto histórico y geográfico para poder relacionarlo con la actualidad a través de imágenes y búsqueda de información.

Además esta historia nos permite obtener una posición crítica ante contenidos que se muestren y no sean muy fidedignos, criticar, discriminar y comparar la información a partir de distintas fuentes

En particular, a través de este cómic se pueden abordar diversos temas de manera directa, como la colonización, sus causas, sus consecuencias , la relación con la situación actual del lugar y su evolución histórica

También nos permite acercarnos desde un punto de vista geógrafo (relieve, clima, vegetación, población) que nos va a dar claves para entender los diferentes procesos que se han desarrollado en el país a lo largo de su historia (interés económico, localización de recursos, etc.)

También se pueden tratar temas transversales a todas las materias como son el Racismo , la discriminación, desigualdad, pobreza, cultura, religión y diversas características de las sociedades.

7.RECURSOS UTILIZADOS

Recursos Web

http://mac-gratuit.fr/site/archtypesducongo/Le_temps_des_colons.htmlhttp://www.nuevatribuna.es/articulo/mundo/el-congo-el-expolio-occidental-de-un-pais/20130213184121088200.htmlhttp://piratasyemperadores.com/reportajes/colonialismo/el-horror-del-estado-libre-congo-belga-1876

Diamante de sangre (2006)

Realizado por Olivia López Menor