DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA- IES LITORAL- CRITERIOS DE … · 2020. 12. 3. ·...

DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA- IES LITORAL- CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN /ESO Y

BACHILLERATO- CURSO 2020-2021

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CONSIDERACIONES GENERALES PARA LA EVALUACIÓN DE LA ESO Partiendo del enfoque adoptado en la asignatura, -comunicativo, instrumental y pragmático-, entendemos que la evaluación será continua y diaria a lo largo del curso académico, con el objetivo de realizar un seguimiento del proceso de aprendizaje del alumnado. Contendrá valoraciones no solo cuantitativas, sino también cualitativas, y se llevará a cabo con objetividad. Teniendo en cuenta que estamos hablando de un área -Lengua- en la que cada paso incide en el siguiente, se entiende, por tanto, que será también acumulativa y recurrente.

- Se utilizará el error como información valiosa, con el fin de conocer los puntos débiles y encontrar soluciones a los problemas surgidos y se concederá importancia a la progresión que realiza el alumno.

- El alumnado conocerá desde el principio de curso tanto los criterios como los instrumentos de evaluación que serán utilizados. Estos le serán explicados en clase y tomará nota de los mismos en su cuaderno de trabajo o en su agenda escolar. De igual forma, aparecerán publicados en la página web del centro para que estén a disposición de las familias.

- Habrá una primera evaluación inicial con el fin de determinar el punto de partida en

que se encuentran los alumnos y poder, así, diseñar el proceso de enseñanza-aprendizaje que se llevará a cabo durante el curso escolar. El resultado de la misma nos llevará a realizar un diagnóstico, de cada alumno en particular y del grupo-aula en general.

- Las sesiones de evaluación (por trimestres) servirán para valorar la consecución de objetivos en relación con la persona y sus circunstancias. Por ello, el profesor podrá matizar la aplicación de los criterios que se establezcan en función de las circunstancias personales y familiares que considere relevantes, debiendo fundamentar su decisión ante los miembros de dicha sesión, así como también, si procede, ante el padre y la madre o tutores legales del mismo.

- Una evaluación final ordinaria: La calificación final que se entregará en el mes de junio será la obtenida después de realizar una media ponderada con las notas de los tres trimestres: 20 %, 30 % y 50 %, respectivamente. En Secundaria no se contemplan recuperaciones (ni de exámenes, ni de trimestres), tampoco hay una recuperación final. Puesto que hablamos de una evaluación continua y la media ponderada ya asume esa valoración del proceso de aprendizaje del alumno.

- Una evaluación extraordinaria (en septiembre).

- Habrá también una evaluación de Pendientes: con dos pruebas específicas

(enero- marzo) y una final (mayo).

Las pruebas específicas se diseñarán respondiendo a la necesaria integración de conocimientos y destrezas.



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Habrá diversidad en las preguntas: desde las de respuesta cerrada a las de respuesta construida, pasando por las de respuesta abierta, objetivas, de tipo test o de carácter transversal. Se contemplan también medidas de apoyo educativo: de ampliación, de refuerzo o de adaptaciones curriculares.

El profesor llevará un registro, tanto de aspectos sistemáticos como de aspectos asistemáticos, de las notas de los exámenes escritos y orales, y otro que refleje el resto de actuaciones (preguntas de clase, trabajos de casa, comportamiento, etc.) basado en un sistema numérico del 0 al 3: -0 si no alcanza los objetivos o no realiza las tareas; 1, si está en proceso de adquirir los objetivos; 2, si cumple los objetivos, 3 que sería el nivel de excelencia. Tendrán la consideración de positivas las actuaciones del alumno que el profesor valore como tales. Estas deben ser aquellas que vayan más allá del estricto cumplimiento de las obligaciones establecidas y tengan, a su juicio, un carácter especial, tales como responder a una pregunta, plantear una cuestión o realizar un trabajo o actividad en clase o en casa. El mero hecho de asistir a clase, realizar la tarea en casa y corregir los ejercicios en clase no supone la anotación de un acierto. También podrán tener la consideración de positivas

las actuaciones de ayuda al mantenimiento del material TIC de acuerdo con el Proyecto Educativo de Centro, así como el uso de herramientas TIC para realizar presentaciones de trabajos orales o escritos. Tendrán la consideración de negativas las actuaciones de descuido del aprendizaje, tales

como no realizar las tareas en casa o en clase, no responder a las preguntas del profesor, no seguir el programa de lectura que se acuerde, no presentar el cuaderno o no seguir las recomendaciones del profesor. El error no sistemático no tendrá la consideración anteriormente especificada.

Cada anotación del 0 al 3 se computará en cada evaluación, no pudiendo modificar la nota en más de un punto (10% del total de la calificación) a lo largo de cada trimestre. Al principio del trimestre siguiente se iniciará de nuevo el proceso anteriormente citado. . -Pruebas escritas específicas: Los exámenes escritos ordinarios se harán, aproximadamente, con una periodicidad

mensual y, en la medida de lo posible, teniendo en cuenta el calendario de pruebas del grupo-clase. El número de pruebas orales o escritas variará según la materia impartida; se procurará que haya, al menos, dos exámenes por evaluación de acuerdo con la temporalización establecida. El número de temas evaluados será de un mínimo de dos (salvo casos especiales como

puede ser la baja de un profesor, características concretas en un grupo que requiera otro ritmo de aprendizaje, etc.). El último examen versará sobre los contenidos impartidos a lo

largo del trimestre y el final lo hará sobre los contenidos abordados a lo largo del curso académico. Por tanto, partiendo de que en esta asignatura siempre han de repasarse los contenidos ya trabajados, no se eliminará la materia trabajada en las evaluaciones anteriores, salvo que el profesor, basando su criterio en la atención individualizada al

alumno y conociendo sus circunstancias personales y/o familiares, indique lo contrario a determinados alumnos en lo referido a algún aspecto específico de algún tema concreto, en un momento determinado y utilizando diversos instrumentos de evaluación tales como la presentación del cuaderno o la realización de un trabajo, entre otros.



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En algunos de los exámenes en los que se evalúen las destrezas y la actitud el alumno podrá consultar el material que ha ido elaborando a lo largo del curso (apuntes de clase, cuaderno de trabajo, cuadernos A-Z de conceptos básicos de Lengua, cuaderno A-Z de conceptos básicos de Literatura, libros de lectura, fichas sobre las lecturas realizadas…), así como también el libro de texto de la asignatura. Se valorarán de esta forma la competencia para aprender de forma autónoma a lo largo de la vida y la competencia en autonomía e iniciativa personal. Los exámenes escritos u orales podrán versar sobre diferentes bloques temáticos o bien podrían ser específicos sobre temas determinados, tales como léxico, gramática,

literatura o medios de comunicación, entre otros. Pruebas específicas orales. Los exámenes de carácter oral podrán llevarse a cabo a lo largo del trimestre, con carácter general o específicamente con aquellos alumnos que por cualquier circunstancia no hayan podido presentarse a una prueba ordinaria. La expresión escrita: -En cada nivel de la ESO la expresión escrita tiene una ponderación asignada (tabla de porcentajes). Se acuerda regular la posible detracción de calificación a razón de: - 0’25 puntos por errores ortográficos generales; - 0’10 puntos por errores de acentuación (tildes). - La penalización de la coherencia y cohesión en la redacción queda referida a criterios cualitativos en su apreciación global. - Dejando un 5% para premiar (subir nota) el cuidado e interés en el formato y la

presentación de escritos (exámenes, actividades, trabajos). En Bachillerato la detracción es la misma, pero atañe a cualquier examen escrito, puesto que no hay una prueba específica de expresión escrita. Y el porcentaje es de un 20% máximo (incluido aquí el formato como penalización) La expresión oral: Si bien se trabajará a lo largo de todo el curso, se evaluará únicamente a lo largo del tercer trimestre en la ESO. En las optativas de bachillerato se evalúa en todos los trimestres con pruebas específicas. En 2º de Bachillerato no se contempla ninguna prueba específica. El procedimiento seguido será la realización de una exposición oral en clase sobre un tema elegido por el alumnado, de entre los propuestos por el profesor, y con una duración mínima de cinco minutos y la ayuda de un guion. Atención a la diversidad. El profesor diseñará pruebas de carácter específico para aquel sector del alumnado que se encuentre en alguno de los siguientes supuestos: a) Alumnado con acumulación de retraso significativo en su proceso de aprendizaje. b) Alumnado cuya escolarización previa se ha realizado fuera del sistema educativo del sistema español. c) Alumnado cuya lengua primera no es el castellano. d) Alumnado con altas capacidades.



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Ausencias del alumnado en las pruebas escritas y orales:

Para las ausencias de un alumno se establecerá un protocolo en el que se considere: -Un informe argumentado de la familia, avalado por el informe médico, en que se justifique la ausencia (plazo de 48 horas). -La entrega de actividades, enviadas mediante correo electrónico, classroom, en el plazo de dos semanas a partir de su incorporación, caso de que la ausencia haya sido de más de un mes; si fueran una o dos semanas, en el plazo de una semana; menos de una semana, a los dos días. -La posterior realización del examen, de forma oral o escrita, según el criterio del profesor, en la fecha que el profesor determine (pudiendo ser posterior a la evaluación si no diera tiempo antes).

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PARA 1º,2º,3º DE ESO El porcentaje de ponderación se distribuye así: 20% conocimientos 70% destrezas y habilidades: ejercicios prácticos en examen, expresión escrita, comprensión oral y escrita 10% participación en clase Estos porcentajes se distribuyen en las diferentes pruebas de cada trimestre:

Técnica o instrumento de evaluación

Descripción de lo valorado porcentaje

Primera prueba Conocimientos 10%

Destrezas y habilidades 20%

Segunda prueba Conocimientos 10%


(en prueba o ejercicio) Comprensión escrita (lecturas) 10%

(en prueba o ejercicio) Comprensión oral (audición) 10%

(en prueba o ejercicio) Expresión escrita 10%

Observación del profesor (cuaderno del profesor) (0-1-2-3)

Participación del alumnado: Cuaderno archivador Pregunta de dudas Corrección de errores Actividades en grupo Trabajos monográficos

10%

* la expresión oral aunque se trabaje durante todo el curso, se valorará con un 10%, sustituyéndola por la comprensión oral. En el último trimestre



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Por imposibilidad real de tiempo, la evaluación de la expresión oral se realizará sólo durante el último trimestre (sin menoscabo de la práctica y desarrollo constante durante todo el curso). Su valor será del 10% (procedente de la comprensión oral, que no se valorará en el último trimestre). La nota final de curso será una media ponderada de un 20 % para la 1ª evaluación, un 30 % para la segunda y un 50 % para la tercera. CRITERIOS PARA 4º DE ESO

Técnica o instrumento de evaluación

Descripción de lo valorado porcentaje

Primera prueba Conocimientos 10%


Segunda prueba Conocimientos 20%


(en prueba o ejercicio) Comprensión escrita (lecturas) 10%

(en prueba o ejercicio) Comprensión oral (audición) 10%

Observación del profesor (cuaderno del profesor) (0-1-2-3)

Participación del alumnado: Cuaderno archivador Pregunta de dudas Corrección de errores Actividades en grupo Trabajos monográficos

10%

* la expresión oral aunque se trabaje durante todo el curso, se valorará con un 10%, sustituyéndola por la comprensión oral. En el último trimestre

Por imposibilidad real de tiempo, la evaluación de la expresión oral se realizará sólo durante el último trimestre (sin menoscabo de la práctica y desarrollo constante durante

todo el curso). Su valor será del 10%, en lugar de la prueba de comprensión oral. La expresión escrita se valorará dentro de las dos pruebas escritas (no tendrá una prueba específica). La nota final de curso será una media ponderada de un 20 % para la 1ª evaluación, un 30 % para la segunda y un 50 % para la tercera.

DIVERSIDAD: REFUERZO, TALLERES, PMAR, PENDIENTES,

SEPTIEMBRE, CAMBIO DE MODALIDAD (UNIVERSAL)



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CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE REFUERZO DE 1º DE ESO Se realizará una evaluación de las competencias del alumnado relacionada con los objetivos y contenidos de la materia. Las dos primeras evaluaciones serán calificadas con un valor porcentual; en la tercera, la evaluación será cualitativa. -80% de las actividades y tareas propuestas en clase valorando las destrezas y habilidades del alumnado. -20% de la actitud del alumnado. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE TALLER LINGÜÍSTICO DE 2º DE ESO Y DE 3º DE ESO

Se realizará una evaluación de las competencias del alumnado relacionada con los objetivos y contenidos de la materia. Las evaluaciones serán calificadas con un valor porcentual: -20% del resultado de ejercicios de clase evaluables. -60% de las actividades y tareas propuestas en clase valorando las destrezas y habilidades del alumnado (ejercicios de clase evaluables) -20% de la actitud del alumnado. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE PMAR I LENGUA Y LITERATURA CASTELLANA

Los criterios de calificación para esta materia serán: Conocimientos: 20 % Destrezas o habilidades: 60% - 10 % para la comprensión oral en la primera y segunda evaluación y expresión oral en la tercera. - 10% para la comprensión escrita (lectura) - 10% para la expresión escrita - 20% para las actividades insertas en las pruebas escritas.

Actitud: 20% -Interés real por el aprendizaje. - Participación activa y acertada. - Progreso observado. - Trabajo habitual. - Trabajo cooperativo

GEOGRAFÍA E HISTORIA

Conocimientos: 20 % Destrezas o habilidades: 60% - 10% exposición oral del trabajo cooperativo - 40 % para las actividades insertas en las pruebas escritas.

Actitud: 20% -Interés real por el aprendizaje. - Participación activa y acertada. - Progreso observado. - Trabajo habitual. - Trabajo cooperativo



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Tanto en los talleres como en PMAR la nota final será una media ponderada de un 20 % para la 1ª evaluación, un 30 % para la segunda y un 50 % para la tercera. ALUMNOS DE ESO con la asignatura de LENGUA PENDIENTE DEL CURSO ANTERIOR:

Se reservará un apartado especial dentro del archivador de Lengua para las actividades de recuperación de la asignatura pendiente. En dicho apartado, se copiarán y realizarán las actividades propuestas por el profesor y será éste quien decida las fechas de entrega de dichas actividades, pero siempre antes de la realización del examen o prueba escrita correspondiente. No se recogerán las actividades fuera del plazo señalado. Tanto la presentación de las tareas como la correcta realización y su entrega puntual serán tenidas en cuenta a la hora de evaluar las mismas.

Habrá dos pruebas escritas (enero y marzo) que suponen el 50% de la nota global.

Además de las pruebas el alumnado entregará un cuaderno de actividades que supondrá un 50% de la nota.

Si al hacer la media de los dos parciales el alumno/a no obtiene la calificación positiva, tendrá derecho a una Recuperación final en mayo (que incluirá el contenido de los dos parciales anteriores (con una sola nota, puesto que aquí no se entregarán actividades). En los criterios de calificación se considerará la siguiente valoración porcentual:

- Contenidos de la prueba (conocimientos y destrezas):40% - Ejercicios para valorar La expresión y la comprensión escrita. -Ejercicios y cuestiones teóricas para valorar los conocimientos y destrezas en lengua y literatura. - Ejercicio para valorar la comprensión oral (audición): 10% (sólo para 1º y 2º de ESO) -En cuanto a la ortografía, se tendrá en cuenta lo acordado en el departamento para los distintos niveles. - Actividades evaluables fuera del examen (ejercicios propuestos por el profesorado):50% ALUMNOS DE 2º DE BACHILLERATO CON LA ASIGNATURA DE LENGUA PENDIENTE DEL CURSO ANTERIOR.

Se realizarán dos pruebas a lo largo del curso (dividiendo los contenidos del temario de 1º de bachillerato). Además de una prueba final.

A la Recuperación final deberán presentarse aquellos alumnos que no hayan

superado las pruebas anteriores (haciendo la media de las dos), los que no hayan superado ninguna o bien los que no se hayan presentado a dichas pruebas. En los criterios de calificación se considerará la siguiente valoración porcentual:

- Contenidos teóricos: 40%

- Contenidos prácticos: 60% En cuanto a la ortografía, se tendrá en cuenta lo acordado en el departamento para los distintos niveles. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PARA RECUPERAR EL CAMBIO DE MODALIDAD



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(LITERATURA UNIVERSAL)

-EXPOSICIÓN ORAL: De un cuento de E. A. Poe. (20%) -PRUEBAS ESCRITAS: UNA POR TRIMESTRE: -PREGUNTAS TEÓRICAS (30%) -SOBRE CADA ÉPOCA LITERARIA -PREGUNTAS SOBRE ALGÚN AUTOR. -PREGUNTAS SOBRE OBRAS: Argumentos, Personajes, Temática… -PREGUNTAS SOBRE LAS LECTURAS: Argumentos, Personajes, Temática… 20%) -COMENTARIO DE TEXTO: Resumen, Estructura interna, Temática, Comentario Crítico y Opinión personal. (30%)

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PARA LOS ALUMNOS QUE SE PRESENTAN A LAS PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE SEPTIEMBRE.

El alumno que deba recuperar la asignatura en el mes de septiembre recogerá en el mes de junio el informe que el profesor entregará al tutor (se adjunta al final de la programación como anexo un ejemplo de informe del curso pasado) y en el que figurarán contenidos mínimos, así como también las lecturas de carácter obligatorio y los datos correspondientes al lugar, al día y a la hora en que se realizará dicha prueba. Los porcentajes establecidos para la prueba del mes de septiembre serán los siguientes,

atendiendo a los distintos niveles:

1º DE ESO 40% CONOCIMIENTOS 60% DESTREZAS Y HABILIDADES 2º DE ESO

3º DE ESO

4º DE ESO

PMAR

1º DE BACHILLERATO 50% CONOCIMIENTOS 50% DESTREZAS Y HABILIDADES

2º DE BACHILLERATO COMENTARIO DETEXTO estructura, cohesión, argumentación (50%) CONOCIMIENTOS Y DESTREZAS DE LENGUA: gramática (25%) CONOCIMIENTOS Y DESTREZAS DE LITERATURA: (25%)

OPTATIVA DE 2º ANDALUCÍA A TRAVÉS DE SUS TEXTOS

DESTREZAS Y HABILIDADES : 80% 50% COMENTARIO DE TEXTO 30% EXPRESIÓN ESCRITA CONOCIMIENTOS: 20%

LITERATURA UNIVERSAL 50% CONOCIMIENTOS 50% DESTREZAS Y HABILIDADES

TALLER LINGÜÍSTICO (2º Y 3º)

20% CONOCIMIENTOS 80% DESTREZAS Y HABILIDADES



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En esta prueba se podrá penalizar hasta un 20% de la nota final por la expresión escrita (5% el formato y 15% las faltas de ortografía) siempre y cuando no haya un ejercicio específico dentro del mismo examen.

CONSIDERACIONES GENERALES DE LA EVALUACIÓN DE BACHILLERATO Partiendo del enfoque adoptado en la asignatura, -comunicativo, instrumental y pragmático-, entendemos que la evaluación será continua y diaria a lo largo del curso académico, con el objetivo de realizar un seguimiento del proceso de aprendizaje del alumnado. Contendrá valoraciones no solo cuantitativas, sino también cualitativas, y se llevará a cabo con objetividad. Teniendo en cuenta que estamos hablando de un área -Lengua- en la que cada paso incide en el siguiente, se entiende, por tanto, que será también acumulativa y recurrente.

- Se utilizará el error como información valiosa, con el fin de conocer los puntos débiles y encontrar soluciones a los problemas surgidos y se concederá importancia a la progresión que realiza el alumno.

- El alumnado conocerá desde el principio de curso tanto los criterios como los instrumentos de evaluación que serán utilizados. Estos le serán explicados en clase y tomará nota de los mismos en su cuaderno de trabajo o en su agenda escolar. De igual forma, aparecerán publicados en la página web del centro para que estén a disposición de las familias.

- Habrá una primera evaluación inicial con el fin de determinar el punto de partida en

que se encuentran los alumnos y poder, así, diseñar el proceso de enseñanza-aprendizaje que se llevará a cabo durante el curso escolar. El resultado de la misma nos llevará a realizar un diagnóstico, de cada alumno en particular y del grupo-aula en general.

- Las sesiones de evaluación servirán para valorar la consecución de objetivos en relación con la persona y sus circunstancias. Por ello, el profesor podrá matizar la aplicación de los criterios que se establezcan en función de las circunstancias personales y familiares que considere relevantes, debiendo fundamentar su decisión ante los miembros de dicha sesión, así como también, si procede, ante el padre y la madre o tutores legales del mismo.

- Al menos habrá dos pruebas específicas al trimestre.

- Una evaluación final ordinaria y una extraordinaria.

- Habrá también una evaluación de Pendientes: con dos pruebas específicas y una final.

- Las pruebas específicas se diseñarán respondiendo a la necesaria integración de conocimientos y destrezas.

- Las actividades de las pruebas estarán asociadas a estándares de aprendizaje.

- Habrá diversidad en las preguntas: desde las de respuesta cerrada a las de respuesta construida, pasando por las de respuesta abierta, objetivas, de tipo test o de carácter transversal

- Se contemplan también medidas de apoyo educativo: de ampliación, de refuerzo o de adaptaciones curriculares. El profesor llevará un registro, tanto de aspectos sistemáticos como de aspectos asistemáticos, de las notas de los exámenes escritos y orales, y otro que refleje el resto



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de actuaciones (preguntas de clase, trabajos de casa, comportamiento, etc.) basado en un sistema numérico del 0 al 3: 0 si no alcanza los objetivos o no realiza las tareas; 1, si está en proceso de adquirir los objetivos; 2, si cumple los objetivos y 3 correspondería al nivel

de excelencia. Tendrán la consideración de positivas las actuaciones del alumno que el profesor valore

como tales. Estas deben ser aquellas que vayan más allá del estricto cumplimiento de las obligaciones establecidas y tengan, a su juicio, un carácter especial, tales como responder a una pregunta, plantear una cuestión o realizar un trabajo o actividad en clase o en casa. El mero hecho de asistir a clase, realizar la tarea en casa y corregir los ejercicios en clase no supone la anotación de un acierto. También podrán tener la consideración de positivas las actuaciones de ayuda al mantenimiento del material TIC de acuerdo con el Proyecto Educativo de Centro, así como el uso de herramientas TIC para realizar presentaciones de trabajos orales o escritos. Tendrán la consideración de negativas las actuaciones de descuido del aprendizaje, tales como no realizar las tareas en casa o en clase, no responder a las preguntas del profesor, no seguir el programa de lectura que se acuerde, no presentar el cuaderno o no seguir las recomendaciones del profesor. El error no sistemático no tendrá la consideración anteriormente especificada. Cada anotación del 0 al 3 se computará en cada evaluación, no pudiendo modificar la nota en más de un punto (10% del total de la calificación) a lo largo de cada trimestre. Al principio del trimestre siguiente se iniciará de nuevo el proceso anteriormente citado. -Pruebas escritas específicas: Los exámenes escritos ordinarios se harán, aproximadamente, con una periodicidad

mensual y, en la medida de lo posible, teniendo en cuenta el calendario de pruebas del grupo-clase. El número de pruebas orales o escritas variará según la materia impartida; se procurará que haya, al menos, dos exámenes por evaluación de acuerdo con la temporalización establecida. El número de temas evaluados será de un mínimo de dos. El último examen versará

sobre los contenidos impartidos a lo largo del trimestre y el final lo hará sobre los contenidos abordados a lo largo del curso académico. Por tanto, partiendo de que en esta asignatura siempre han de repasarse los contenidos ya trabajados, no se eliminará la materia trabajada en las evaluaciones anteriores, salvo que el profesor, basando su

criterio en la atención individualizada al alumno y conociendo sus circunstancias personales y/o familiares, indique lo contrario a determinados alumnos en lo referido a algún aspecto específico de algún tema concreto, en un momento determinado y utilizando diversos instrumentos de evaluación tales como la presentación del cuaderno o la realización de un trabajo, entre otros. La calificación final que se entregará en el mes de junio será la obtenida después de realizar una media ponderada con las notas de los tres trimestres: 20 %, 30 % y 50 %, respectivamente. También se valorará el grado de adquisición de todas las competencias clave, puesto que el lenguaje lo impregna todo. Así mismo, se valora la correcta presentación de los escritos: limpieza, orden y claridad expositiva. La expresión escrita: Se acuerda regular la posible detracción de calificación a razón de:



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- 0’25 puntos por errores ortográficos generales; - 0’10 puntos por errores de acentuación (tildes). - La penalización de la coherencia y cohesión en la redacción queda referida a criterios cualitativos en su apreciación global. En Bachillerato la detracción atañe a cualquier examen escrito, puesto que no hay una prueba específica de expresión escrita. Y el porcentaje es de un 20% máximo (incluido aquí 0.5 por el formato). Se prestará especial atención a las cuatro destrezas comunicativas básicas, a saber, comprensión oral, comprensión escrita, expresión oral y expresión escrita. Las habilidades anteriormente citadas serán consideradas contenidos mínimos para aprobar la asignatura, tanto en la convocatoria ordinaria de junio, como en la extraordinaria de septiembre. Los exámenes escritos u orales podrán versar sobre diferentes bloques temáticos o bien podrían ser específicos sobre temas determinados, tales como léxico, gramática, literatura o medios de comunicación, entre otros. La ortografía puede preguntarse evaluando conocimientos o destrezas; se tendrá en cuenta en todos los escritos en general. Pruebas específicas orales. Los exámenes de carácter oral podrán llevarse a cabo a lo largo del trimestre, con carácter general o específicamente con aquellos alumnos que por cualquier circunstancia no hayan podido presentarse a una prueba ordinaria. Ausencias Para las ausencias de un alumno en las pruebas orales y escritas se establecerá un protocolo en el que se considere: -Un informe argumentado de la familia, avalado por el informe médico, en que se justifique la ausencia en un plazo de 48 horas. -La entrega de actividades, enviadas mediante correo electrónico, en el plazo de dos semanas a partir de su incorporación, caso de que la ausencia haya sido de más de un mes; si fueran una o dos semanas, en el plazo de una semana; menos de una semana, a los dos días. -Una adaptación de los contenidos mínimos para las pruebas que se hayan realizado en el período de ausencia. -La realización de un examen, oral o escrito, según el criterio del profesor.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE PRIMERO DE BACHILLERATO

Porcentajes Instrumentos de evaluación

CONOCIMIENTOS 20% PRIMERA PRUEBA

20% SEGUNDA PRUEBA

HABILIDADES Y DESTREZAS

20% PRIMERA PRUEBA

20% SEGUNDA PRUEBA

10% COMPRENSIÓN LECTORA (mediante prueba oral o escrita)

5% EXPRESIÓN ORAL (que se restará de la comprensión lectora en el 3º trimestre.

ACTITUD 10% Ejercicios y actividades de clase, participación activa, etc.



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- La comprensión lectora podrá ser recogida por escrito o de forma oral (diversas cuestiones cerradas). En caso de que haya más de una lectura por trimestre, se realizará una media aritmética para calificarla como un 10 % de la nota final de evaluación. En la tercera evaluación la ponderación de la lectura se reduce y se deja en un 5%, para dejar el otro 5% a la expresión oral, con una exposición oral de los alumnos sobre los temas del siglo XIX. En los exámenes si no se obtiene una calificación del 30% de las diferentes pruebas, éstas no son sumativas.

La no asistencia a una de las pruebas, por una causa debidamente justificada, supondrá una nota negativa en la evaluación, hasta que no realice la prueba en cuestión. La nota final de curso será una media ponderada entre las tres evaluaciones: La 1ª, un 20 %; la 2ª, un 30 % y la 3ª, un 50 %. Si no se obtiene una calificación positiva en esa media ponderada, tendrá derecho a una recuperación final, con todos los contenidos. - Se podrá subir la nota global (hasta un punto) mediante un ejercicio propuesto por el profesor para realizar dentro del aula. (sobre conocimientos gramaticales, de comprensión escrita de lecturas optativas, de comentario de texto…). Para las ausencias de un alumno en las pruebas orales y escritas se establecerá un protocolo en el que se considere: -Un informe argumentado de la familia, avalado por el informe médico, en que se justifique la ausencia en el plazo de 48 horas. -La entrega de actividades, enviadas mediante correo electrónico, en el plazo de dos semanas a partir de su incorporación, caso de que la ausencia haya sido de más de un mes; si fueran una o dos semanas, en el plazo de una semana; menos de una semana, a los dos días. -Una adaptación de los contenidos mínimos para las pruebas que se hayan realizado en el período de ausencia. -La realización de un examen, oral o escrito, según el criterio del profesor. Si por algún motivo debidamente justificado, no pudieran presentarse a un examen, este se les hará nada más incorporarse al centro. Si esta circunstancia coincidiera con el final de la evaluación, la nota quedaría como negativa hasta que hiciera el examen.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE SEGUNDO DE BACHILLERATO

Porcentajes

- CONOCIMIENTOS (CUESTIONES TEÓRICAS sobre los contenidos del temario de historia de la literatura)

20%

a. COMUNICACIÓN: HABILIDADES Y DESTREZAS

- Organización de las ideas principales y secundarias del texto 20%



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- Mecanismos de cohesión y coherencia del texto. Intención comunicativa. - Elaboración de un texto argumentativo a partir de un tema propuesto.

b. EJERCICIOS SOBRE GRAMÁTICA: CONOCIMIENTOS Y DESTREZAS (morfología, sintaxis, semántica)

40%

c. CUESTIONES SOBRE LAS LECTURAS OBLIGATORIAS (recomendadas en selectividad): CONOCIMIENTOS Y DESTREZAS

10%

Participación en clase (observación del profesor): actividades de clase, realización de textos argumentativos, ejercicios de la classroom…)

10%

El profesor/a de la asignatura decidirá la combinación de las preguntas en las pruebas escritas: En caso de que se hagan dos pruebas separando el comentario de texto en una prueba y el resto en la otra, la nota será sumativa siempre y cuando en cada prueba se obtenga un 30% del valor del examen. En caso contrario, la nota no sería superior a 4. La no asistencia a una de las pruebas, por una causa debidamente justificada, supondrá una nota negativa en la evaluación, hasta que no realice la prueba en cuestión. La nota final de curso será una media ponderada entre las tres evaluaciones: La 1ª, un 20 %; la 2ª, un 30 % y la 3ª, un 50 %.

- Se podrá subir la nota global (hasta un punto) mediante un ejercicio propuesto por el profesor para realizar dentro del aula. (sobre conocimientos gramaticales, de comprensión escrita de lecturas optativas, de comentario de texto…).

- El alumno que no tenga una calificación positiva una vez hecha la media, deberá presentarse a una recuperación a final de curso con todos los contenidos. Para las ausencias de un alumno en las pruebas orales y escritas se establecerá un protocolo en el que se considere: -Un informe argumentado de la familia, avalado por el informe médico, en que se justifique la ausencia en el plazo de 48 horas. -La entrega de actividades, enviadas mediante correo electrónico, en el plazo de dos semanas a partir de su incorporación, caso de que la ausencia haya sido de más de un mes; si fueran una o dos semanas, en el plazo de una semana; menos de una semana, a los dos días. -Una adaptación de los contenidos mínimos para las pruebas que se hayan realizado en el período de ausencia. -La realización de un examen, oral o escrito, según el criterio del profesor. Si por algún motivo debidamente justificado, no pudieran presentarse a un examen, este se les hará nada más incorporarse al centro. Si esta circunstancia coincidiera con el final de la evaluación, la nota quedaría como negativa hasta que hiciera el examen.



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CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE LITERATURA UNIVERSAL

PRUEBA ESCRITA

50%

CONOCIMIENTOS 25%

Cuestiones teóricas relacionadas con el temario dado a partir del libro de texto y de apuntes de la profesora.

DESTREZAS

25%

Ejercicios prácticos sobre otros ya hechos en clase. Comentario de textos basado en las lecturas obligatorias (resumen, estructura interna, temática, comentario crítico y opinión personal).

PRUEBA ORAL O ESCRITA DE LECTURAS OBLIGATORIAS 20%

COMPRENSIÓN LECTORA

Preguntas sobre determinados aspectos de las obras que configuran las lecturas obligatorias.

EXPOSICIÓN ORAL 10% EXPRESIÓN

ORAL

Realización de trabajos monográficos sobre alguno de los contenidos del temario. Exposiciones orales de análisis o breves comentarios o reseñas de lecturas optativas, realizadas en grupo.

OBSERVACIÓN DE LA PROFESORA 20%

- A través de la observación directa en clase.

- Entrega de ejercicios diarios.

-Revisión del cuaderno de clase.

-Trabajo diario, participación en clase. -Ejercicios y actividades propuestas en el libro de texto. -Elaboración de fichas de lectura de las obras obligatorias y de las optativas. -Comentario en clase de algún capítulo o aspecto temático de las lecturas. -Lectura en voz alta de textos. -Entrega en plazo de las tareas encomendadas. -Llevar al día cuaderno y apuntes. -Constancia en el trabajo. -Uso de técnicas de estudio y de investigación adecuadas.

Cuando haya más de una lectura obligatoria al trimestre, la profesora valorará en cuál de ellas se trabajará el comentario de texto y cuáles serán evaluadas dentro de alguna de las pruebas con preguntas concretas sobre las mismas.

Para que las notas de los exámenes sean sumativas el alumno deberá obtener al menos un 30% de la nota en cada examen.

Correcta expresión escrita y oral (ortografía, presentación de trabajos, etc.). En todas las pruebas realizadas la nota podrá bajar hasta un 20% al valorar la expresión escrita.

NOTA: En el caso de que algunas de las pruebas escritas se desarrollen durante dos sesiones (dos horas de clase en diferentes días), por falta de tiempo, la no presentación a una de las partes (aunque esté justificada la falta de asistencia) conllevará la anulación de dicha prueba y la obligación de repetir la prueba completa en la fecha y hora que indique la profesora

La nota final de curso será una media ponderada entre las tres evaluaciones: La 1ª,



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un 20 %; la 2ª, un 30 % y la 3ª, un 50 %. Si no obtiene una calificación positiva en esa media ponderada deberá presentarse a una recuperación final, con todos los contenidos.

En cuanto a las faltas de asistencia se sigue el mismo criterio que para Lengua Castellana de Bachillerato.

Se podrá subir la nota global (hasta un punto) mediante un ejercicio propuesto por el profesor para realizar dentro del aula. (sobre conocimientos gramaticales, de comprensión escrita de lecturas optativas, de comentario de texto…). CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE ANDALUCÍA A TRAVÉS DE SUS TEXTOS.

Instrumentos de evaluación porcentajes

Pruebas escritas CONOCIMIENTOS Y DESTREZAS Contenidos teóricos de la asignatura(1) Comprensión escrita(1) Análisis textual(2) Expresión escrita(1)

50%

Observación de la profesora: Ejercicios de clase

DESTREZAS

Comprensión lectora Análisis textual

20%

Expresión escrita

20%

Exposiciones orales EXPRESIÓN ORAL 10%

- La nota final de curso será una media ponderada entre las tres evaluaciones: 20%,30%,50%.

- Se podrá subir la nota global (hasta un punto) mediante un ejercicio propuesto por el profesor para realizar dentro del aula. (sobre conocimientos gramaticales, de comprensión escrita de lecturas optativas, de comentario de texto…). - En cuanto a las faltas de asistencia se sigue el mismo criterio que para Lengua Castellana de Bachillerato.

- En caso de no aprobar con esta media ponderada, los alumnos podrán presentarse a una recuperación final, con toda la materia. - En cuanto a la expresión escrita esta optativa se suma a lo recogido para el nivel de bachillerato en general: se podrá restar hasta un 20% de la nota por faltas de ortografía y formato en la entrega de exámenes, ejercicios o trabajos.

DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA- IES LITORAL- CRITERIOS DE … · 2020. 12. 3. ·...

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