IES ISABEL MARTÍNEZ BUENDÍA Pedro Muñoz (C....

IES ISABEL MARTÍNEZ BUENDÍA – Pedro Muñoz (C. Real)

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CURSO 2017/18

“Si planificas para un año, siembra trigo. Si planificas para una década,

planta árboles. Si planificas para una vida, educa personas”.

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL IES Isabel Martínez Buendía CURSO 2017-2018

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ÍNDICE 1. INTRODUCCIÓN ..................................................................................................................... 3

1.1. Fundamentos Legales ............................................................................................................... 3

1.2. Conclusiones de la Memoria 2016-2017 ................................................................................. 4

1.3. Aspectos Relevantes que se vayan a desarrollar durante el curso 2017-2018 ........................ 4

2. OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO FIJADOS PARA EL CURSO ESCOLAR .................................. 7

2.A. Relativos a los Procesos de Enseñanza y Aprendizaje .................................................................. 7

2.B. Relativos a la Organización de la Participación y la Convivencia en el Centro ............................. 7

2.C. Relativos a las Actuaciones y Coordinaciones con Otros Centros, Servicios e Instituciones ........ 7

2.D. Relativos a los Planes y Programas Institucionales de Formación y cuantos otros se desarrollen

en el Centro .......................................................................................................................................... 8

2.E. Relativos a los Servicios Complementarios (transporte, comedor, etc) ....................................... 8

2.F. Otros Objetivos Propuestos para el Centro ................................................................................... 8

3. PLANIFICACIÓN DE LAS DIFERENTES ACTUACIONES PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS .......... 9

4. LÍNEAS PRIORITARIAS PARA LA FORMACIÓN DIDÁCTICA, PEDAGÓGICA Y CIENTÍFICA ............ 15

4.1. Antecedentes formativos del centro y justificación del plan ................................................. 15

4.2. Desarrollo del Plan ................................................................................................................. 15

4.3. Objetivos ajustados a las necesidades detectadas en el análisis anterior y basadas en las

prioridades establecidas en su Proyecto Educativo ........................................................................... 16

4.4. Descripción de los diferentes procesos formativos que se van a emprender, incluyendo

metodología, tipología, previsión de materiales a generar, temporalización y otros aspectos ........ 17

4.6. Procedimiento de Revisión .......................................................................................................... 19

5. CONCRECIÓN ANUAL DE LOS ASPECTOS ORGANIZATIVOS DE CARÁCTER GENERAL ................ 20

5.1. Descripción Administrativa ......................................................................................................... 20

5.2. Horario General del Centro y Curso Académico ......................................................................... 20

5.3. Estadística del Alumnado ............................................................................................................ 22

5.4. Profesorado ................................................................................................................................. 23

5.5. Criterios de Organización de los Diferentes Grupos ................................................................... 23

5.6. Criterios para Organización y Distribución de los Espacios ......................................................... 26

5.7. Calendario de Reuniones de los Órganos de Coordinación Didáctica ........................................ 28

5.8. Calendario de Reuniones del Claustro de Profesores y del Consejo Escolar .............................. 29

5.9. Calendario de Evaluaciones ......................................................................................................... 30

6. PROGRAMA ANUAL DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES ................................................. 31

6.1 Introducción ................................................................................................................................. 31

6.2. Criterios de Programación de Actividades Complementarias ..................................................... 31

6.3. Criterios de Programación de Actividades Extracurriculares ...................................................... 32


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6.4. Criterios Regulados por el Centro ............................................................................................... 32

6.5. Criterios para escoger a los alumnos que participantes en actividades extracurriculares ......... 33

6.6. Talleres ........................................................................................................................................ 34

6.7. Actividades Complementarias y Extracurriculares ...................................................................... 34

6.8. Evaluación de Actividades Programadas ................................................................................... 113

7. PRESUPUESTO DEL CENTRO Y SU ESTADO DE EJECUCIÓN A 1 DE SEPTIEMBRE ...................... 115

8. INFORME SOBRE REFORMAS, ACONDICIONAMIENTO Y MEJORAS ........................................ 117

9. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CENTRO ..................................................................................... 118

10. ANEXOS .............................................................................................................................. 121


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1. INTRODUCCIÓN

1.1. Fundamentos Legales

La Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (LOMCE),

se define en su Artículo único como Modificación de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de

Educación (LOE), recogiendo así gran parte de lo contemplado en la misma. Entre esos elementos

retomados de la LOE, la LOMCE mantiene el Artículo 125, relativo a la Programación General Anual

(PGA).

Por su parte, la Ley 7/2010, de 20 de julio, de Educación de Castilla-La Mancha establece en

el Título III Capítulo II Artículo 104 que “la programación general anual explicitará las prioridades y

actuaciones para cada curso escolar desde su inicio, con el fin de garantizar el desarrollo coordinado

de todas las actividades educativas del centro.”

Según esta normativa básica, la Programación General Anual debe contener al menos:

ORGANIZACIÓN

FUNCIONAMIENTO

PROYECTOS

CURRÍCULO

NORMAS

Otros fundamentos jurídicos en los que se basa esta Programación son:

Real Decreto 83/1996, de 26 de enero, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los

Institutos de Educación Secundaria.

Decreto 277/2011 de 15 de septiembre, por el que se regula el horario lectivo del personal

funcionario docente no universitario de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha.

Orden de 02/07/2012, por la que se dictan instrucciones que regulan la organización y

funcionamiento de los Institutos de Educación Secundaria en Castilla-La Mancha.

Decreto 3/2008 de 8 de enero 2008 de la convivencia escolar en Castilla-La Mancha.

Ley 3/2012, de 10 de mayo, de autoridad del profesorado.

Decreto 13/2013, de 21/03/2013, de autoridad del profesorado en Castila-La Mancha.

Decreto 40/2015, de 15/06/2015, por el que se establece el currículo de Educación Secundaria

Obligatoria y de Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.

RD 310/2016, de 29 de julio, por el que se regulan las evaluaciones finales de Educación

Secundaria Obligatoria y de Bachillerato.

Orden de 15/04/2016, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se regula la

evaluación del alumnado en Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de

Castilla-La Mancha.

Orden de 15/04/2016, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se regula la

evaluación del alumnado en bachillerato en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.

Orden de 14/07/2016, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se regula los

programas de mejora del aprendizaje y del rendimiento en los centros que imparten Educación

Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.

Decreto 66/2013, de 03/09/2013, por el que se regula la atención especializada y la orientación

educativa y profesional del alumnado en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.


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1.2. Conclusiones de la Memoria 2016-2017

Desde el equipo directivo nos planteamos como principales áreas de mejoras para nuestro

centro durante nuestro mandato:

Calidad educativa y el éxito escolar.

Mejora de la convivencia.

Organización y participación entre los distintos estamentos educativos.

Gestión de los recursos educativos.

Mejora de la infraestructura y los espacios del centro.

Haciendo un análisis del trabajo realizado durante el curso pasado, a través de la Memoria

Anual 2016-17, consideramos que se han conseguido la mayoría de los objetivos que nos

planteamos en nuestra programación general anual para el pasado curso. Por tanto, valoramos

positivamente las mejoras realizadas y conseguidas para nuestro centro.

Somos conscientes que nos han quedado aspectos por desarrollar y mejorar, tales como:

Ampliación de la oferta educativa: formación profesional básica, formación grado

medio, etc.

Mejora de las instalaciones del centro: creación de una biblioteca, creación de un

área ajardinada en el patio, doble acristalamiento de ventanas en la zona sur, cambiar

las bajantes de los canalones de la fachada del edificio, renovación de los equipos

informáticos del centro, quitar el cableado de las redes que están por fuera del edificio

y que no sirven, etc.

Nuevos perfiles profesionales como recursos para el centro: como la incorporación

de un PTSC o educador social debido al alto índice de alumnado ACNEAE de

minorías étnicas.

Formación del profesorado: alentar al profesorado en la formación específica para

nuevas metodologías de aprendizaje en el aula (basado en proyectos, Flipped

Classroom, utilización de las pizarras digitales, etc) así como en formación específica

para atender al alumnado ACNEE (TEA, discapacidad motórica, etc.).

Para finalizar, no podemos dejar a un lado la siempre inestimable y ayuda del asesoramiento

del servicio de inspección educativa, que ha sido un apoyo constante para la consecución de nuestros

objetivos, ayudándonos en dar resolución a todas aquellas dudas que se nos iban planteando, al

tiempo que nos han aconsejado con propuestas concretas cómo debíamos mejorar nuestro centro.

1.3. Aspectos Relevantes que se vayan a desarrollar durante el curso 2017-

2018

En cuanto a los aspectos que queremos llevar a cabo para nuestro centro durante el curso

presente podemos considerar los siguientes:

CONVIVENCIA

Modificación del protocolo de actuaciones en las actividades extracurriculares.

Creación del protocolo de actuación dirigido a menores sobre identidad y

expresión de género, así como el protocolo de acoso escolar.

Dinamizar la junta de delegados para potenciar la comunicación entre alumnos,

profesorado y equipo directivo.

Nota: ser recomienda ver Anexo: “Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento”

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PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Sistema de apoyos a través de las maestras en pedagogía terapéutica,

especialmente para el alumnado ACNEE y ACNEAE, en las materias de Matemáticas

y Lengua Castellana y Literatura en la etapa de la ESO.

Sistema de agrupamientos flexibles y refuerzos en las materias de Lengua

Castellana y Literatura, Matemáticas e Inglés. En este sentido, queremos hacer

hincapié en el hecho que en este curso escolar, NO hemos podido ofrecer un

número suficiente de grupos flexibles ni de refuerzos en todas las materias

mencionadas anteriormente. Consideramos que siendo un centro catalogado de Difícil

Desempeño, con un porcentaje superior al 20% de alumnos con necesidades

específicas de apoyo educativo, deberíamos haber tenido un cupo de recursos

humanos para conseguir un éxito escolar en este tipo alumnado.

o Los puntos anteriores quedan desglosados en el punto 5.5. de esta PGA.

Establecer una línea común de trabajo en el centro de forma interdepartamental

propuesta a través de la CCP.

Fomentar y promocionar la cultura del esfuerzo a través de un reconocimiento

público al inicio del curso escolar, a aquellos alumnos con mejores expedientes

académicos para cada nivel, así como aquellos que favorecen la convivencia en el

centro o su esfuerzo es máximo.

TRANSICIÓN DE PRIMARIA A SECUNDARIA

Mantener la comunicación y coordinación con los centros de primaria a través del

plan de transición de primaria a secundaria.

Celebración de jornadas de puertas abiertas en el centro para los alumnos de 6º de

primaria que se incorporan el año que siguiente.

COLABORACIÓN CON EL AMPA

Realización de diversas actividades, cursos o talleres para padres y alumnos.

FORMACIÓN

Impulsar la participación del profesorado y alumnado en el Proyecto Erasmus+ KA

219 “Las formas de Europa en mi mochila” en el que participamos como centro

asociado.

Alentar al profesorado en la formación específica para nuevas metodologías de

aprendizaje en el aula (basado en proyectos, Flipped Clasroom, utilización de las

pizarras digitales, etc) así como en formación específica para atender al alumnado

ACNEE (TEA, discapacidad motórica, etc.).

MEJORAR EL ASPECTO DEL CENTRO E INSTALACIONES DEL CENTRO

Solicitar el cerramiento del porche interior para abrir una biblioteca y sala de

estudio.

Mejorar y reestructurar la imagen interior y exterior del Centro.

MEJORAR LA OFERTA EDUCATIVA

Solicitar a la administración la implantación de la Formación Profesional Básica.

Hasta aquí se han expuesto las líneas generales de lo que son las señas de identidad del

IES Isabel Martínez Buendía, un centro que apuesta por el dinamismo y la formación continua,

dando valor al esfuerzo personal, así como por el respeto de las distintas identidades culturales

y personales. No obstante, estas declaraciones de principio se desarrollan de una forma más


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explícita y real a través de los objetivos que cada curso nos fijamos, y que a continuación pasamos a

definir para el curso 2017-2018.



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2. OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO FIJADOS PARA EL CURSO

ESCOLAR

Un centro educativo requiere una organización viva, en continuo cambio, para lo que se

necesitan unos objetivos claros, que sean factor común entre sus miembros. Esto supone una

organización integradora y compartida por todos, que permita aunar y definir la manera de trabajar, los

esfuerzos y las acciones, todo en una misma dirección. Esta será la intención y el esfuerzo de este

equipo directivo.

Pretendemos con estos objetivos afrontar los posibles y difíciles cambios futuros con

tranquilidad y motivación. Para ello, en los planteamientos de futuro que nos hacemos como miembros

del equipo directivo, subyacen como ideas u objetivos fundamentales los siguientes:

Velar porque en el IES Isabel Martínez Buendía se mantenga una enseñanza de

calidad.

Que alumnado, profesorado, familias y PAS, incrementen su satisfacción con el

centro, con su trabajo y con el servicio y atención recibida.

Hacer un centro vivo, participativo y democrático en el que la voz de todos los

estamentos que forman la comunidad educativa sea oída y atendida en la medida que

sea factible.

Tomando como referencia nuestros objetivos y principios de carácter genérico así como las

propuestas surgidas del curso anterior, planteamos los siguientes objetivos para el curso 2017-2018.

2.A. Relativos a los Procesos de Enseñanza y Aprendizaje

Objetivo 1: Potenciar la colaboración entre el equipo directivo y profesorado para facilitar la labor

docente.

Objetivo 2: Conseguir una mejora en la oferta educativa.

Objetivo 3: Potenciar la participación de los alumnos, familias y profesores en la vida del centro,

mejorando la comunicación.

Objetivo 4: Establecer líneas de actuación para potenciar la orientación del alumnado y familias.

Objetivo 5: Promover y premiar la cultura del esfuerzo.

Objetivo 6: Impulsar medidas de atención a la diversidad para mejorar el éxito escolar.

2.B. Relativos a la Organización de la Participación y la Convivencia en el

Centro

Objetivo 1: Reforzar las líneas de trabajo para controlar y reducir el absentismo escolar.

Objetivo 2: Revisar y potenciar planes de actuación que resuelvan los conflictos que puedan

surgir en nuestra comunidad educativa.

2.C. Relativos a las Actuaciones y Coordinaciones con Otros Centros,

Servicios e Instituciones

Objetivo 1: Colaborar con las administraciones, asociaciones locales, fuerzas de seguridad y

UCLM.

Objetivo 2: Mejorar la comunicación y la coordinación con los centros de Primaria de la localidad,

a través del Programa de Transición Primaria-Secundaria.



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2.D. Relativos a los Planes y Programas Institucionales de Formación y

cuantos otros se desarrollen en el Centro

Objetivo 1: Promover la formación del profesorado en actividades de formación.

Objetivo 2: Animar en la implicación del proyecto Erasmus+ KA 219 “Las formas de Europa en mi

mochila”.

2.E. Relativos a los Servicios Complementarios (transporte, comedor, etc)

En el actual curso escolar, el centro no cuenta con servicios complementarios.

2.F. Otros Objetivos Propuestos para el Centro

Objetivo 1: Priorizar gastos y optimizar recursos de forma racional y sostenible acorde con las

necesidades de nuestro centro.

Objetivo 2: Reestructuración de espacios internos.

Objetivo 3: Reestructuración de espacios externos.



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3. PLANIFICACIÓN DE LAS DIFERENTES ACTUACIONES PARA EL LOGRO

DE LOS OBJETIVOS

Ámbito de actuación 2.A.: PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Objetivo 1: Potenciar la colaboración entre el equipo directivo y profesorado para facilitar la labor docente.

Actuaciones Calendario Responsables Evaluación Recursos

Optimizar las reuniones de CCP, claustros y Consejo Escolar

A lo largo de todo el curso.

Equipo directivo. A final de curso. Actas de las reuniones.

Modificación de la carpeta del profesor.

Septiembre / Octubre.

Equipo directivo. 1ª Evaluación. Normativa y elaboración propia.

Acogida y adaptación del nuevo profesorado.


Equipo directivo. A lo largo de todo el curso.

Instalaciones centro y los propios miembros del equipo directivo.


Objetivo 2: Conseguir una mejora en la oferta educativa


Solicitar la Formación Profesional Básica

1ª y/o 2ª Evaluación.

Equipo directivo. A final de curso. Normativa al respecto.


Objetivo 3: Potenciar la participación de los alumnos, familias y profesores en la vida del centro, mejorando la comunicación.


Desarrollo de días culturales

Al final de cada trimestre.

Toda la comunidad educativa.

A través de la CCP.

Espacios del centro. Los recursos aportados por el AMPA.

Jornada de bienvenida.

Segundo día lectivo del curso.



Los aportados por el ayuntamiento, bodega Colomán y la escuela de judo. Los recursos aportados por el AMPA.

Acto de graduaciones de 4º ESO y 2º Bachillerato.

Junio.

Responsable de extraescolares, alumnado y AMPA.

A través de la CCP y de las opiniones del alumnado y del AMPA.

Los cedidos por el ayuntamiento (escenario y sonido) y los espacios del centro. Los recursos aportados por el AMPA.

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AL

ÍNDICE

DE LA

PGA


Página 10

Reuniones con familias.


Profesorado.

En reuniones de tutores con orientación y jefatura de estudios.

Actas de las reuniones.

Colaborar con la AMPA para la realización de actividades.


Junta directiva del AMPA y equipo directivo.

Al final de curso. Los espacios del centro y los aportados por el AMPA.

Dinamización de la junta de delegados.

Noviembre. Jefatura de estudios y orientador.

Al final de curso.

Los espacios del centro y personales: delegados, jefes de estudios y orientador.


Objetivo 4: Establecer líneas de actuación para potenciar la orientación del alumnado y familias.


Optimizar las reuniones de tutores con orientador y jefatura.


Jefatura de estudios y orientador.

En la 1ª y 3ª evaluaciones.

Cuestionario.

Jornadas de puertas abiertas a alumnado y familias de 6º Primaria.

Final mayo / principio junio.

Equipo directivo y orientador.

Al final de curso. Las propias del centro (personales y espacios).

Optimizar los programas de intervención recogidos en el POC.


Orientador. Al final de curso. Personales y el propio documento.


Objetivo 5: Promover y premiar la cultura del esfuerzo.


Acto de inauguración del curso escolar.

Primer día lectivo del curso.



Los aportados por el ayuntamiento y profesorado.

Informar y animar a los alumnos a presentarse a campus científicos, concursos, etc.


Profesorado del centro.

Al final de curso. Convocatorias de los mismos.


Objetivo 6: Impulsar medidas de atención a la diversidad para mejorar el éxito escolar.


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Atención a la diversidad ordinaria


Profesorado Memoria anual. Personales y adaptaciones curriculares.

Agrupamientos flexibles


Profesorado Memoria anual. Personales.

Apoyos específicos de especialista.


Maestra de PT. Memoria anual. Personales y espacio específico de apoyo.

Programa de Mejora de Aprendizaje y Rendimiento.


Profesorado que imparte en el grupo.

Memoria anual. Personales y recursos informáticos.

Solicitar un maestro de AL.

1ª Evaluación Equipo directivo.

Memoria anual. Personales: equipo directivo y delegación provincial de educación.

Solicitar un Educador Social/PTSC.

1ª Evaluación Equipo directivo.

Memoria anual. Personales: equipo directivo y delegación provincial de educación.

Establecer una línea de trabajo común interdepartamental sobre LA DIVERSIDAD CULTURAL.


Comunidad educativa.

Memoria anual. Personales y materiales.

Ámbito de actuación 2.B.: ORGANIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN Y LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO

Objetivo 1: Reforzar las líneas de trabajo para controlar y reducir el absentismo escolar.


Control de las faltas de asistencia e información puntual a las familias.


Profesorado. Tutores.

Mensual. Delphos 2.0.

Vinculación del Delphos 2.0 al móvil.

Octubre. Tutores y equipo directivo.

Registro de los tutores y jefatura de estudios.

Personales: tutores y equipo directivo.

Seguimiento de protocolos de absentismo


Tutores, jefatura de estudios, orientador y Servicios Sociales de la localidad.

Memoria anual.

Personales: tutores y jefatura de estudios. Servicios Sociales de la localidad.

Reunión de Comisión de Absentismo Local

Fechas programadas.

Miembros de la comisión de absentismo local

Al final de curso. Personales.

Informar al SIE de los casos de intervención finalizada


Jefatura de estudios y SIE

Al final de curso. Personales: jefatura de estudios.

Solicitar un Educador Social/PTSC

1ª Evaluación Equipo directivo. Memoria anual. Personales: equipo directivo y delegación provincial de educación.


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Ámbito de actuación 2B.: ORGANIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN Y LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO

Objetivo 2: Revisar y potenciar planes de actuación que resuelvan los conflictos que puedan surgir en nuestra comunidad educativa.


Revisión y actualización de las NCOF.


Equipo directivo y consejo escolar.

A final de curso. Documento origen: NCOF. Normativa.

Revisión y actualización del Proyecto Educativo.


Equipo directivo. A final de curso. Documento origen: PE. Normativa.

Uso de un aula de convivencia.

A lo largo de todo el curso

Jefatura de estudios y profesorado.

En los claustros.

Espacio del centro y personales.

Prevención del acoso escolar.


Comunidad educativa.

A final de curso. Personales y material didáctico.

Ámbito de actuación 2B.: ORGANIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN Y LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO

Objetivo 3: Implicar a toda la comunidad educativa en la vida del centro.


Actualización de los documentos del centro.


Comunidad Educativa.

A final de curso. Documentos del centro. Normativa.

Realización de actividades con familias y AMPA.


Equipo directivo y AMPA.

A final de curso. Recursos personales.

Realización de actividades complementarias y extracurriculares.


Comunidad Educativa.

Memoria anual. Recursos personales.

Ámbito de actuación 2.C.: ACTUACIONES Y COORDINACIONES CON OTROS CENTROS, SERVICIOS E INSTITUCIONES

Objetivo 1: Colaborar con las administraciones, asociaciones locales, fuerzas de seguridad y UCLM.


Realización de actividades culturales y deportivas.


Profesorado, asociaciones locales de Pedro Muñoz, Fuerzas de seguridad, UCLM, Universidad de Navarra.

Memoria anual. Espacios del centro y los aportados por los responsables mencionados

Comunicación con Servicios Sociales, Policía Local y Guardia Civil.

A lo largo del curso.

Equipo directivo, Servicios Sociales Básicos, Policía Local y Guardia Civil

Memoria anual

Observación del absentismo a través del Delphos, personales (Trabajadores y educadores sociales)


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Comunicación con el Servicio de Inspección.


Equipo directivo e Inspección

Memoria anual Personales.

Ámbito de actuación 2.C.: ACTUACIONES Y COORDINACIONES CON OTROS CENTROS, SERVICIOS E INSTITUCIONES

Objetivo 2: Mejorar la comunicación y la coordinación con los centros de Primaria de la localidad, a través del Programa de Transición Primaria-Secundaria.


Celebración de Jornada de Puertas Abiertas.

Final mayo / principio junio.

Equipos directivos, orientadores de IES y los CEIP.

Final de curso. Las propias del centro (personales y espacios).

Coordinación curricular.

Final primer trimestre, segundo y tercer trimestre.

Jefes de departamento de LCL, IN, MT, BG y CCSS.

Final de curso. Los aportados por los responsables de la actividad

Traspaso de información sobre el nivel curricular, convivencia, absentismo de los alumnos procedentes de los CEIP

Junio.

Equipos directivos, Orientadores de IES y los CEIP.

Primer trimestre. Los aportados por los responsables de la actividad

Coordinación con la AMPA.


Junta directiva de la AMPA y Equipo Directivo.

Final de curso. Los aportados por los responsables de la actividad

Ámbito de actuación 2.D.: PLANES Y PROGRAMAS INSTITUCIONALES DE FORMACIÓN Y CUANTOS OTROS SE DESARROLLEN EN EL CENTRO.

Objetivo 1: Promover la formación del profesorado en actividades de formación.


Realización de grupos de trabajo.


Coordinador de Formación y Equipo Directivo

Memoria anual Los aportados por CRFP

Ámbito de actuación 2.D.: PLANES Y PROGRAMAS INSTITUCIONALES DE FORMACIÓN Y CUANTOS OTROS SE DESARROLLEN EN EL CENTRO.

Objetivo 2: Animar en la implicación del proyecto Erasmus+ KA 219 “Las formas de Europa en mi mochila”.


Impulsar la participación del profesorado, alumnado y familias.


Equipo directivo y coordinadora del proyecto.

A final de curso. Los propios del proyecto.


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Ámbito de actuación 2.F.: OTROS OBJETIVOS PROPUESTOS PARA EL CENTRO

Objetivo 1: Priorizar gastos y optimizar recursos de forma racional y sostenible acorde con las necesidades de nuestro centro


Revisar contratos con empresas externas..

Septiembre Secretaria Final de curso

Facturas aportadas por telefónica, Core, fotocopiadoras, mantenimiento, Eninter….

Mejorar las instalaciones deportivas

A lo largo del curso

Consejería de educación y Equipo Directivo

Final de curso Los aportados por la Consejería de Educación


Objetivo 2: Reestructuración de espacios internos


Cerramiento del poche para habilitar biblioteca y 2 aulas.


Consejería de educación y Equipo Directivo

Memoria anual. Los aportados por la Consejería de Educación.

Redecorar interiores.


Equipo directivo Memoria anual. Personales.


Objetivo 3: Reestructuración de espacios externos


Desarrollar un plan de limpieza del patio.


Comunidad Educativa y Ayuntamiento.

Memoria anual Personales y papeleras.

Creación de una zona ajardinada.



Memoria anual

Personales, plantas, palets de madera y sistema de riego por goteo.

Creación y mantenimiento del huerto escolar.



Memoria anual Personales y plantas.

Limpieza de canalones

Antes del inicio de curso

Equipo directivo y Ayuntamiento

Memoria anual Los aportados por el Ayuntamiento.


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4. LÍNEAS PRIORITARIAS PARA LA FORMACIÓN DIDÁCTICA,

PEDAGÓGICA Y CIENTÍFICA

4.1. Antecedentes formativos del centro y justificación del plan

Nuestro centro se ha caracterizado en años anteriores por desarrollar cursos, seminarios y

grupos de trabajo encaminados a ampliar dos vertientes bien diferenciadas dentro del ámbito

pedagógico:

- Por un lado se han organizado grupos de trabajo que explican la manera de proceder con los

distintos cambios legislativos, por ejemplo, cómo se debía trabajar “por competencias”, cómo

se debían de estructurar las programaciones didácticas de cada departamento según la

normativa LOMCE o como se desarrollan las programaciones a partir de los “estándares y las

rúbricas”.

- La otra vertiente pedagógica, el otro eje principal de formación es el trabajo docente con las

TIC. Así, en el curso 2014-2015, se llevó a cabo el seminario de centro “A UN CLIC DE

APRENDER 2.0”, continuación de otros existentes en años anteriores, el cual consistía en la

elaboración de un banco de recursos digitales sobre actividades de refuerzo o ampliación para

el alumnado. Siguiendo esta línea, en el curso 2015-2016, realizamos un seminario para

aprender a utilizar “EL AULA VIRTUAL DE DELPHOS-PAPAS 2.0”, recurso que consideramos

muy interesante ya que extiende los lazos entre el docente y el alumno dentro de los entornos

virtuales. También directamente relacionado con las nuevas tecnologías en curso 2016-2017

se desarrollo el grupo de trabajo FLIPPED CLASSROOM 2 herramienta para hacer más

atractivos los contenidos de las distintas materias.

Estos antecedentes son consecuencia del Plan de Formación del Profesorado de Centro

establecido por el equipo directivo, el cual primero consulta a los distintos miembros de la comunidad

educativa con el propósito de analizar sus demandas e inquietudes de tal modo que surja de una

reflexión crítica y compartida por todos, detectando cuales son las necesidades formativas de nuestro

centro teniendo en cuenta en todo momento que los objetivos perseguidos sean concurrentes con las

líneas prioritarias establecidas por la LOMCE y la administración educativa. Nuestras líneas de

actuación son:

Adecuar los conocimientos y métodos a la evolución de las ciencias y de las didácticas

específicas, así como todos aquellos aspectos de coordinación, tutoría y atención educativa

a la diversidad.

Continuar la formación específica en relación al programa de gestión educativa “Delphos

Papás 2.0”, así como de todas las herramientas que pone a nuestra disposición la

administración educativa

Seguir desarrollando la formación en el uso de las tecnologías de la información y la

comunicación.

4.2. Desarrollo del Plan

4.2.1. Análisis del contexto actual del centro con respecto a las líneas prioritarias

definidas en el Plan Regional de Formación Permanente del Profesorado. Identificación de

necesidades formativas

El centro actualmente cuenta con enseñanzas de ESO y Bachillerato, por lo que hace que las

necesidades de formación surjan desde cualquier nivel y/o área educativa y por lo tanto la formación

pueda ser a través de cualquiera de las vías formativas ofrecidas por CRFP. Por lo tanto, la formación

que se podría demandar abarcaría cualquiera o todas las áreas temáticas establecidas por CRFP:



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Uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), Innovación, Plurilingüismo y

Formación Profesional.

En principio y, aunque en nuestro centro actualmente no contamos con programa de

bilingüismo ni con ningún tipo de Formación Profesional, este equipo directivo se marca como

objetivos a conseguir en un futuro próximo la implantación de ambos aspectos en nuestro centro, por

lo que no podemos descartar estas dos líneas de formación establecidas por el Centro Regional de

Formación del Profesorado. De hecho el presente curso hemos solicitado a la administración la

implantación de un modulo de Formación Profesional Básica de Servicios Comerciales y vamos a

participar en colaboración con otro centro de la localidad en el programa de ERASMUS + con el

objetivo de que nuestros alumnos adquieran mayor riqueza cultural, que utilicen otros idiomas y sobre

todo para que comprendan la importancia del respeto intercultural.

Por otra parte, nuestra comunidad educativa viene utilizando desde hace años parte de las

herramientas ofrecidas por el sistema de gestión docente Delphos Papás 2.0, es nuestra vía principal

de comunicación entre el centro y las familias (faltas de asistencia, convivencia, información sobre

excursiones, información de las distintas actividades de centro, fechas de los exámenes de las

distintas asignaturas, notas, documentos de evaluación, dudas, etc) y para que esto ocurra tenemos

que formar a los padres, por lo que realizamos junto con el AMPA Cerro de las Nieves un curso para

padres denominado “Taller Delphos Papás 2.0” al que también pueden asistir nuevos profesores

que no estén habituados el uso de este sistema de gestión.

El año pasado desarrollamos un seminario para la utilización del programa de gestión de

evaluación “Evalua” y en el curso 2015-2016 realizamos otro sobre el Módulo de Delphos-Papás 2.0

Aula Virtual, ya que gran parte del profesorado desconocía las posibilidades de este recurso, y en el

presente año seguiremos investigando otros recursos que nos ofrece la plataforma educativa.

Por último, querríamos expresar que el equipo directivo facilitará la asistencia a actividades de

formación relacionadas con la competencia personal y profesional del profesorado en los campos

científico, psicopedagógico, tecnológico, de idiomas, educación en valores, salud laboral,

emprendimiento, comprensión lectora, etc. Para ello se pide a los departamentos que nos informen de

todos los cursos de formación que vayan realizando durante el presente curso escolar.

4.3. Objetivos ajustados a las necesidades detectadas en el análisis

anterior y basadas en las prioridades establecidas en su Proyecto Educativo

Nuestro Proyecto Educativo contempla la mejora del uso de las tecnologías de la información y

comunicación, planteándonos desarrollar en el alumnado de la ESO destrezas básicas en la

utilización de las fuentes de la información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos.

Adquirir una preparación básica en el campo de las tecnologías, especialmente las de información y

comunicación; al mismo tiempo, con el alumnado de bachillerato pretendemos “utilizar con solvencia y

responsabilidad las TICs”. Para poder desarrollar estos objetivos, el profesorado debe estar formado

en esta misma línea de trabajo para responder a los cambios sociales, científicos y culturales. Por ello,

las TICs deben de ser integradas en todo el proceso educativo, ello exige un cambio en relación a la

cultura de trabajo del profesorado, en las prácticas metodológicas así como la dotación de un mayor

número de recursos TICs en las aulas, siguiendo esta línea intentaremos dotar (siempre dentro de

nuestras posibilidades) a todos los docentes que lo precisen de las herramientas necesarias para tal

efecto.

Se prioriza por tanto, la formación y actualización del profesorado del centro en el uso de las

tecnologías de la información y comunicación como instrumento al servicio de la mejora de la práctica

docente en el aula aunque somos conscientes que desde la Administración Educativa se deberían

ofertar más cursos para que familias y alumnado puedan mejorar en esta competencia.

Por lo tanto, nos fijamos los siguientes objetivos, en relación a las necesidades detectadas para

la formación del profesorado para el curso presente:


Página 17

Usar y manejar las diferentes aplicaciones web actuales, entre ellas cabe destacar la

aplicación web de almacenamiento “Google Drive”, implicando a todo el profesorado del

centro que comparte información de diversa índole relacionada con el entorno educativo y el

proceso de enseñanza-aprendizaje, mediante una carpeta general donde se comparten otras

en las que se almacena información de evaluación, convivencia, actas, proyectos, etc…

Conocimiento y aceptación de otras culturas, así como mejorar la destreza comunicativa en

inglés mediante la participación en el proyecto de Erasmus+ “Las formas de Europa en mi

mochila.

Utilizar la plataforma EDMODO como medio de comunicación con el alumnado en nuestro

día a día.

Potenciar la página web del centro a través del nuevo coordinador de formación para dar

toda la información relevante del centro, así como aquella que beneficie de una forma u otra

a nuestra comunidad educativa.

Animar al claustro de profesores a la realización de talleres o cursos on-line a través de la

oferta del CRFP, mediante la publicitación en las reuniones de CCP y a través del envío por

correo electrónico de los mismos.

4.4. Descripción de los diferentes procesos formativos que se van a

emprender, incluyendo metodología, tipología, previsión de materiales a

generar, temporalización y otros aspectos

Desde el I.E.S Isabel Martínez Buendía vamos a intentar que nuestros docentes estén

informados de todos los talleres y cursos propuestos por el CRFP, para ello daremos publicidad al

programa establecido por el CRFP para el presente curso, recordando periódicamente su oferta

formativa.

Y, desde nuestro centro, atendiendo a la demanda de muchos profesores desarrollaremos los

grupos de trabajo/seminario de centro que se exponen en los apartados siguientes.

4.5.1. Presentación de propuesta:

MODALIDAD: GRUPO DE TRABAJO

TEMÁTICA: Interdisciplinariedad/ La geometría desde el punto de vista interdisciplinar

DENOMINACION DE LA ACTIVIDAD

LA GEOMETRÍA DE LOS MONUMENTOS EUROPEOS DESDE UN PUNTO DE VISTA INTERDISCIPLINAR

Nº de PARTICIPANTES De 10 a 15

LUGAR Y FECHAS DE LA ACTIVIDAD

Se plantea como un curso semipresencial: a) La parte presencial se celebrara los miércoles alternos en el I.E.S. “Isabel Martínez Buendía” desarrollando actividades donde se trabaje con la geometría como nexo de unión entre diferentes disciplinas y materias. b) La parte en línea servirá para completar la elaboración de actividades y la puesta en práctica en el aula los materiales elaborados.

BREVE DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD (Objetivos, contenidos, metodología y evaluación


Página 18

Objetivos:

Permitir a los docentes dedicar más tiempo a la atención a la diversidad.

Permitir que el profesorado pueda compartir información y conocimiento entre sí, con el alumnado, las familias y la comunidad.

Proporcionar estrategias para trabajar contenidos desde áreas supuestamente inconexas.

Planificar actividades que promuevan el aprendizaje colaborativo en el aula.

Aumentar la participación del alumnado, convirtiéndoles en agentes activos de su aprendizaje.

Utilizar las Tecnologías de la Información y Comunicación para incrementar la motivación de los alumnos y facilitar los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Contenidos: Actividad eminentemente práctica, aparte de conocer diferentes experiencias y herramientas a aplicar, se meterán de lleno en la dinámica de la clase al revés desarrollando actividades que les permitan trabajar la geometría desde diversas perspectivas.

Metodología: Se trabajará siguiendo un modelo pedagógico que aglutine la interdisciplinariedad del centro. Parte del trabajo se realizará en grupo o de forma individual fuera del aula, después se realizará una puesta en común antes de trasladar el proyecto a las aulas para observar que acogida tiene por parte de nuestros alumnos en clase y fuera de ella pues parte de las propuestas deberán estar pensadas para sacar el aula al mundo real y virtual. Evaluación: Se valorará el trabajo realizado y obtenido, tanto por el alumnado como por los docentes implicados, de forma que se realizará un seguimiento directo del proceso de implementación deteniéndonos en los éxitos, las dificultades encontradas… Igualmente, es importante a la hora de realizar la evaluación recoger las impresiones de los alumnos en lo referente al nuevo método, esto nos permitirá conocer los puntos fuertes y débiles de la puesta en marcha del método aplicado y desarrollar así propuestas de mejoras para otros años.

4.5.2. Evaluación y seguimiento de las propuestas realizadas

Al finalizar las actividades de formación incluidas en el plan de formación se desarrolla una

evaluación que conducirá a la toma de decisiones sobre la consecución de los objetivos del mismo y

la atención y satisfacción de las necesidades de formación que justificaron su diseño e

implementación. Dicha evaluación responderá al grado de:

Aceptación de las actividades de formación por parte del profesorado participante.

Tipo de actividades llevadas a cabo.

Calidad e impacto de las actividades formativas realizadas.


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Grado de aplicación de las estrategias trabajadas y de satisfacción del profesorado

participante en relación a las necesidades de formación de partida.

4.6. Procedimiento de Revisión

El presente Plan de Formación estará sometido a revisión y actualización, si procede, durante

las reuniones de la Comisión de Coordinación Pedagógica para elaborar propuestas de modificación

del mismo si se consideran oportunas.

En todo caso, deberá modificarse cada vez que, como consecuencia de los cambios

normativos, deba adecuarse su texto a la legislación en vigor.



Página 20

5. CONCRECIÓN ANUAL DE LOS ASPECTOS ORGANIZATIVOS DE

CARÁCTER GENERAL

5.1. Descripción Administrativa

En el centro se imparte la Educación Secundaria Obligatoria, en la que se incluyen, dentro de

los grupos ordinarios, dos grupos pertenecientes al Programa de Mejora del Aprendizaje y

Rendimiento (PMAR I en 2º de ESO y PMAR II en 3º ESO) y Bachillerato, en sus modalidades de

Humanidades y Ciencias Sociales y de Ciencias.

Para este curso escolar el equipo directivo queda formado por los siguientes profesores:

Además el centro cuenta este año con 40,5 profesores de los cuales 28 son profesores

funcionarios de carrera con destino definitivo en el centro. Los restantes son profesores o tienen la

plaza en otro centro “en concursillo” (2) o son interinos (12). Antes de comenzar el curso tres de estos

interinos estaban a 2/3 de jornada pero con la reducción horaria para los profesores establecida por la

administración se solicitó que estos 3 profesores fueran contratados a jornada completa para

completar el cupo de profesores. Y a finales de octubre se nos asignó media jornada de un profesor

de Audición y Lenguaje.

En cuanto al personal no docente, por un lado contamos con 6 trabajadores del personal de

administración y servicios de los cuales dos son administrativos, dos son conserjes y dos limpiadoras;

y, por otro, en el centro también contamos con un auxiliar técnico educativo (ATE) y una fisioterapeuta

(compartido con varios centros).

5.2. Horario General del Centro y Curso Académico

El curso académico se inicia el 1 de septiembre y finaliza el 31 de agosto del año siguiente. Las

actividades lectivas y las derivadas de las Programaciones Didácticas y, por ende, de la Programación

General Anual se desarrollarán entre el 1 de septiembre y el 30 de junio.

HORARIO DEL ALUMNADO

El horario del alumnado es de tipo diurno y está compuesto por seis periodos lectivos, cada uno

de 55 minutos que van desde la 8:30 h hasta las 14.30 h.

Todos los grupos de alumnos completan 30 periodos lectivos semanales. Son necesarios unos

2 ó 3 minutos para los cambios de clase, ya que el centro dispone de aulas materias.

En el horario también se dispone de dos recreos de 15 minutos cada uno, el primero a las 10:20

h y el segundo a las 12:25 h.

A continuación se muestra una tabla donde se refleja lo anteriormente expuesto:

TURNO DIURNO

SESIÓN HORARIO

1ª 8:30 a 9:25 h.

2ª 9:25 a 10:20 h.

CARGO PROFESOR ESPECIALIDAD

DIRECTORA SONIA CASERO ORTIZ TECNOLOGÍA

JEFA DE ESTUDIOS YOLANDA BARRIOS NIETO BIOLOGÍA

SECRETARIA NATIVIDAD LÓPEZ CUARTERO MÚSICA

JEFE DE ESTUDIOS ADJUNTO MIGUEL ÁNGEL MEDINA PLAZA DIBUJO



Página 21

RECREO 10:20 a 10:35 h.

3ª 10:35 a 11:30 h.

4ª 11:30 a 12:25 h.

RECREO 12:25 a 12:40 h.

5ª 12:40 a 13:35 h.

6ª 13:35 a 14:30 h.

CALENDARIO ESCOLAR PROVINCIAL Y DISTRIBUCIÓN DE LAS EVALUACIONES

Para este curso académico el calendario escolar de la provincia de Ciudad Real es el

siguiente:

Teniendo en cuenta las fechas de inicio y fin del periodo lectivo, para la evaluación del

alumnado, este calendario escolar provincial, queda distribuido en TRES EVALUACIONES de la siguiente manera:

INICIO/FIN CURSO FECHAS

INICIO 14 de septiembre de 2017

FINAL 26 de junio de 2018

EVALUACIÓN FECHAS

PRIMERA del 14 de septiembre al 22 de diciembre de 2017

SEGUNDA del 8 de enero al 23 de marzo de 2018

TERCERA del 3 de abril al 26 de junio de 2018

Según el Consejo Municipal Escolar celebrado el día 21 de septiembre de 2017 se eligieron

como fiestas locales el lunes 13 de octubre del 2017 y 1 de junio de 2018.


Página 22

5.3. Estadística del Alumnado

Según los datos de matrícula tomados hasta el día 13 de octubre de 2017 tenemos en nuestro

centro un total de 387 alumnos repartidos en las etapas de ESO y Bachillerato como refleja la

siguiente gráfica:

Desglosado por cursos, hombres, mujeres tenemos la siguiente estadística:

A continuación se muestra una gráfica comparativa del número de alumnos con respecto a los

cursos pasados:

1º ESO 2º ESO 3º ESO 4º ESO 1º BACH 2º BACH

Nº de Alumnos 100 92 74 48 37 36

Hombres 50 42 42 23 13 8

Mujeres 50 50 32 25 24 28

0

20

40

60

80

100

120

Nº DE ALUMNOS POR CURSO 2017-2018

314

73

Nº ALUMNOS IES ISABEL MARTÍNEZ BUENDÍA CURSO 2017-2018

ESO

BACHILLERATO



Página 23

5.4. Profesorado

Como ya se dijo anteriormente, nuestro centro cuenta este año con 40,5 profesores.

- 28 son profesores funcionarios de carrera con destino definitivo en el centro, entre los que se

encuentran una maestra especialista en Pedagogía Terapéutica y una profesora de religión.

- 2 son profesores con plaza en otros centros pero este año están en nuestro centro por

“concursillo”, se trata un profesor de Educación Física y uno de Economía

- 10,5 son profesores interinos, 2 de matemáticas, 1 de inglés, 1 de pedagogía terapéutica, 2

de lengua, 1 de CC SS, 1 de Biología, 1 de Física y Química y 1 de Educación Física y 0,5 de

audición y lenguaje

Además tenemos asignada una profesional no docente siendo una auxiliar técnico educativa

(ATE) y 6 horas de fisioterapeuta.

La distribución por Cuerpos y Especialidades es la siguiente:

BG CS EPV EF ECO FIL FR FYQ ING GRI LCL MAT MUS ORI TEC REL

3 4 2 2 1 1 1 2 4 1 5 4 2 5,5 2 1

5.5. Criterios de Organización de los Diferentes Grupos

En general, hemos organizado los grupos de alumnos/as respetando, en todos los casos:

- El criterio de heterogeneidad

- El principio de no-discriminación por razón de nacimiento, raza, sexo, religión, opinión o

cualquier otra condición o circunstancia personal o social.

- Garantizando una situación de enseñanza y aprendizaje adecuada.

- Teniendo todos los grupos un número semejante de alumnado.

- Incorporando de manera equilibrada al alumnado con necesidad específica de apoyo

educativo.

- Facilitando el cambio de grupo de alumnos por necesidades de disciplina y poder

incorporar alumnos nuevos al Centro una vez iniciado el curso.

285

79

282

83

314

73

0

50

100

150

200

250

300

350

Alumnos deESO

Alumnos deBachillerato

Alumnos deESO


Alumnos deESO


Curso 2015-2016 Curso 2016-2017 Curso 2017-2018

COMPARATIVA DE Nº DE ALUMNOS CON CURSOS ACADÉMICOS ANTERIORES


Página 24

Por ello, los criterios seguidos para el agrupamiento de estos alumnos/as en los diferentes

grupos son los que se describen en los siguientes apartados.

5.5.1. Grupos de 1º ESO

Existen cuatro grupos con el siguiente:

- 1º A que cuenta con 25 alumnos/as.

- 1º B que cuenta con 25 alumnos/as.

- 1º C que cuenta con 24 alumnos/as.

- 1º D que cuenta con 26 alumnos/as.

Los criterios seguidos para hacer los grupos han sido:

La información obtenida en las reuniones de transición de primaria a secundaria por

parte de los maestros/as tutores y orientador/a de los alumnos de 6º de Primaria que proceden

de los distintos Colegios de la localidad. Dicha información es de ámbito pedagógico y de

convivencia. Esta información es fruto de la coordinación de los distintos colegios de la localidad con

nuestro IES. Para ello Jefatura de Estudios junto con Orientación han tenido diferentes reuniones con

los tutores y orientadores de los CEIPs que existen en la localidad (Hospitalillo, Maestro Juan de Ávila,

Ntra. Sra. de los Ángeles y Mª Luisa Cañas).

Alumnado ACNEAEs, ACNEEs y alumnos repetidores.

Se han repartido equitativamente entre los cuatro grupos, los alumnos mencionados

anteriormente, para que ningún grupo se vea desfavorecido por cuestiones de convivencia y actitud.

AGRUPAMIENTOS FLEXIBLES

En la materia de Lengua se ha creado un grupo más de alumnos como medida de atención a la

diversidad, llamado agrupamiento flexible se imparten 4 horas a la semana. Mencionar que los

alumnos que forman estos grupos pueden volver a formar parte de sus grupos de referencia si

alcanzan los objetivos propuestos de la materia en el momento que lo considere oportuno el profesor

de apoyo y el profesor de referencia.

Estos grupos lo forman:

- Alumnos de 6º de primaria, incorporados este año al centro, que traen un desfase curricular

menor que para ser atendido por una profesora perteneciente al departamento de orientación, junto

a la baja calificación de la prueba inicial realizada a principio de curso y que tienen buen

comportamiento y actitud.

- Alumnos repetidores con buen comportamiento y actitud pero que presentan muchas

dificultades de aprendizaje.

El alumno que sea absentista y presente dificultades de aprendizaje se considera no apto para

pertenecer a estos agrupamientos flexibles.

REFUERZOS

Existe una hora semanal de refuerzo en la materia de Inglés.

Existe una hora semanal de refuerzo en la materia de Matemáticas.

APOYO DE LAS ESPECIALISTAS EN PEDAGOGÍA TERAPEÚTICA (2 PT)

Dichas especialistas apoyarán a 5 alumnos con necesidades educativas especiales en las 4

horas de lengua y en las 4 horas matemáticas. Esto ha obligado a realizar las conexiones horarias

grupo ordinario-PTs, para que dichas profesoras de apoyo puedan atender en las horas de

matemáticas y lengua a los alumnos con necesidades a la vez que el resto de compañeros tienen

clase de matemáticas y lengua con su grupo ordinario.


Página 25

Se han organizado dos grupos de matemáticas y dos de lengua. En un grupo se atiende las

necesidades de los alumnos TEA y en el otro las necesidades de alumnos con dificultades de

aprendizaje.

APOYO DE LA PROFESORA DE AUDICIÓN Y LENGUAJE

La especialista atiende a 5 alumnos con necesidades educativas relacionadas con la

especialidad.

APOYO DE FISOTERAPEUTA

La especialista atiende a 2 alumnos que precisan este recurso.


Existen 5 grupos con el siguiente reparto de alumnado:




- 2º D que cuenta con 21 alumnos/as.

- PMAR I que cuenta con 10 alumnos/as

Los criterios seguidos para hacer los grupos han sido:

Alumnos ACNEAEs, alumnos con problemas de convivencia y alumnos repetidores.

Se han repartido equitativamente entre los 4 grupos, los alumnos mencionados anteriormente,

para que ningún grupo se vea desfavorecido por cuestiones de convivencia y actitud. Resaltar que en

el grupo de PMAR I hemos respetado las propuestas y decisiones adoptadas por las juntas de

evaluación para incorporar a sus alumnos.

REFUERZOS

Existen dos horas de refuerzo semanal en la materia de Lengua Castellana y Literatura.

Existe una hora de refuerzo semanal en la materia de matemáticas.

APOYO DE LA PROFESORA DE AUDICIÓN Y LENGUAJE

La especialista atiende a 2 alumnos con necesidades educativas relacionadas con la

especialidad.


Existen cuatro grupos:




- PMAR I que cuenta con 11 alumnos/as

REFUERZOS

Existen dos horas de refuerzo semanal en la materia de Lengua Castellana y Literatura.


Existen dos grupos:




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Se han intentado hacer los grupos equilibrados y repartiendo equitativamente a los alumnos y

no se ha fijado ningún otro criterio a la hora de formar los dos grupos.

De manera general, en este curso se ha abierto la optatividad al máximo, eligiendo tres

materias optativas que quisieran de las 8 que tenía para elegir, siendo éste un elemento que viene a

complicar la confección de grupos de forma equilibrada y heterogénea a la vez, pero entendemos que

así damos mayor libertad de elección al alumnado y fomentamos su implicación en su propio

aprendizaje y grado de satisfacción.

APOYO DE LA ESPECIALISTA EN PEDAGOGÍA TERAPEÚTICA

En este nivel la especialista sólo podrá apoyar a la alumna TEA con 4 horas semanales.

5.5.5. Grupos de 1º y 2º BACHILLERATO

Los alumnos/as de estos niveles se han agrupado en dos modalidades, el Bachillerato de

Humanidades y Ciencias Sociales y el Bachillerato de Ciencias, atendiendo a su adscripción en la

matrícula de los citados Bachilleratos.

5.6. Criterios para Organización y Distribución de los Espacios

AULAS MATERIA

Los espacios del centro para el proceso de enseñanza y aprendizaje vienen determinados por

las aulas materias. La distribución de las distintas aulas sigue básicamente la misma que en el curso

pasado. Esta determinación de las aulas materia se basa en principios pedagógicos y económicos,

para una mejor gestión de los posibles problemas y conflictos, y una mejor eficiencia en la gestión

económica del Centro.

Toda la actividad propia del área de Educación Física en el Centro se realizará en las

instalaciones deportivas del mismo, constando de un gimnasio cubierto y dos pistas en el exterior.

Además contamos con dos aulas de informática (Althia y otra más pequeña), una sala de usos

múltiples, dos aulas de plástica, dos aulas específicas de música, dos talleres de Tecnología, un

laboratorio de biología y geología y un laboratorio de física y química.

Cabe destacar que todas nuestras aulas-materia del centro están equipadas con proyector.

También contamos con varias pizarras digitales.

ESPACIOS ADMINISTRATIVOS

En el centro disponemos de una sala de profesores, una sala de conserjería, una sala de

secretaría, un despacho de dirección, un despacho de jefatura de estudios y un despacho de

orientación.

PLANOS DEL CENTRO

Todo lo mencionado anteriormente queda expuesto en los siguientes planos del centro:

VOLVER AL

ÍNDICE DE LA

PGA


Página 27

PLANTA BAJA

PLANTA PRIMERA

PLANTA SEGUNDA


Página 28

GIMNASIO

MULTIUSOS

5.7. Calendario de Reuniones de los Órganos de Coordinación Didáctica

REUNIONES DE LA CCP

La Comisión de Coordinación Pedagógica está constituida por el directora, que la preside, la

jefa de estudios, el coordinación de formación, el coordinador de actividades extracurriculares y

complementarias, los jefes de departamento y la profesora de religión.

Para el presente curso, las reuniones de esta comisión se realizan en periodo lectivo, todas las

semanas, concretamente los jueves de 10:35 a 11:30 horas.

A continuación se detallan los miembros que componen la comisión:



Página 29

CARGOS MIEMBROS

DIRECTORA SONIA CASERO ORTIZ

JEFA DE ESTUDIOS YOLANDA BARRIOS NIETO

COORDINADOR DE FORMACIÓN JUAN MIGUEL GARCÍA DE PEDRO

JEFES DE DEPARTAMENTO

ECONOMÍA CESAR DELGADO COLLADO

DIBUJO JUAN MIGUEL GARCÍA DE PEDRO

BIOLOGÍA EDUARDO LUIS SANZ MORA

EDUCACIÓN FÍSICA JOSE Mª REILLO CASTIBLANQUE

FILOSOFÍA CARMEN VIEJOBUENO SÁNCHEZ-MATEOS

FÍSICA Y QUÍMICA SACRAMENTO LUCENDO FERNÁNDEZ

FRANCÉS FRANCISCO CUENCA RUIZ

GEOGRAFÍA E HISTORIA Mª CARMEN MENA CARRASCO

INGLÉS ANTONIO RODRÍGUEZ ESCAMILLA

GRIEGO MARTÍN PAEZ MARTÍNEZ

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA GEMA PRIETO RUBIO

MATEMÁTICAS JUAN CARLOS RUIZ GARCÍA

MÚSICA CARLOS ESCRIBANO CALONGE

ORIENTACIÓN JAVIER PAREJA CARNEROS

TECNOLOGÍA ÁNGEL FERNANDO MARTÍNEZ JIMÉNEZ

RELIGIÓN ELENA ZAPATA MORODO

REUNIONES DE TUTORES

Los tutores se reúnen con el orientador y uno de los jefes de estudios semanalmente.

El horario de las reuniones es el siguiente:

CURSOS DÍA Y HORA

1ºESO VIERNES 2ª HORA

2ºESO MARTES 2ª HORA

3ºESO VIERNES 4ª HORA

4ºESO JUEVES 5ª HORA

1º Y 2º BACHILLERATO LUNES 3ª HORA

5.8. Calendario de Reuniones del Claustro de Profesores y del Consejo

Escolar

Las reuniones del claustro de profesores y del consejo escolar que se tienen previstas para el

presente curso serán las siguientes:

- 5 Claustros ordinarios

- 5 Consejos escolares ordinarios

Intentaremos que tanto uno como otro coincidan en fechas, tendremos uno a principio de

curso, uno después de cada evaluación y otro al final del curso. Ahora bien esto no es óbice para que

durante el curso se convoquen más claustros y consejos escolares de carácter extraordinario

atendiendo a las necesidades del centro.



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5.9. Calendario de Evaluaciones

El calendario de previsto para la realización de la evaluación del alumnado para el curso presente es el siguiente:

EVALUACIONES INICIALES

ENSEÑANZAS FECHAS

ESO 9 y 10 de octubre

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Y 1º BACHILLERATO

EVALUACIÓN DURACIÓN DÍAS LECTIVOS FECHA

PRIMERA del 14 de septiembre al 22

de diciembre de 2017 65

Martes 19, miércoles 20 y jueves 21 de diciembre de

2017

SEGUNDA del 8 de enero al 23 de

marzo de 2018 52

Martes 20, miércoles 21 y jueves 22 de marzo de 2018

TERCERA del 3 de abril al 26 de junio

de 2018 57

Martes 19, miércoles 20 y jueves 21 de junio de 2018

EXTRAORDINARIA 3 y 4 septiembre de 2018

2º BACHILLERATO

EVALUACIÓN DURACIÓN DÍAS LECTIVOS FECHA

PRIMERA del 14 de septiembre al 22

de diciembre de 2017 65

Martes 19, miércoles 20 y jueves 21 de diciembre de

2017

SEGUNDA del 8 de enero al 23 de

marzo de 2018 52

Martes 20, miércoles 21 y jueves 22 de marzo de 2018

TERCERA Del 18 de abril a principio

de mayo* de 2017 22 3 de mayo de 2018*

EXTRAORDINARIA 3 de septiembre de 2018 * La fecha definitiva queda pendiente de la normativa a tal respecto.

EVALUACIONES MATERIAS PENDIENTES ESO Y BACHILLERATO

CONVOCATORIA FECHAS

PRIMERA Del 1 al 8 de febrero de 2018

SEGUNDA Del 2 al 15 de mayo de 2018

EXTRAORDINARIA Del 3 al 4 de septiembre de 2018



Página 31

6. PROGRAMA ANUAL DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES

6.1 Introducción

El programa de actividades extracurriculares, forma parte del Proyecto educativo y se define

anualmente en la Programación general anual. Las actividades extracurriculares tienen carácter

voluntario, se desarrollan fuera del horario lectivo y de las Programaciones didácticas, y su finalidad es

facilitar y favorecer el desarrollo integral del alumnado, su inserción sociocultural y el uso del tiempo

libre. Dichas actividades no supondrán discriminación por cuestiones económicas o de cualquier tipo

para el alumnado. Este programa permite integrar las iniciativas de otras instituciones como los

Ayuntamientos y las AMPAS. A la hora de formular el plan se ha de tener en cuenta distintos criterios:

El objetivo final es conseguir que todas las alumnas y alumnos se beneficien, para lo cual es

necesario poner en marcha un programa de difusión y animación a las familias, especialmente

con aquellas que por su situación socioeconómica o afectiva, pueden estar menos sensibles.

El plan debe ser equilibrado en cuanto al desarrollo de las distintas dimensiones de la persona

(actividades motoras y de juegos, artísticas, de comunicación y expresión, de desarrollo

social), en cuanto al modelo de actividades (talleres y salidas) y en cuanto a su distribución

temporal.

El plan debe integrar las actividades esporádicas asociadas a fechas significativas (el 16 de

octubre, día mundial de la alimentación; el 17 de octubre, día internacional de la pobreza; el 20

de noviembre, día de los derechos del niño o la niña; el 31 de mayo, día de Castilla-La

Mancha…) o situaciones especiales (preparar una merienda, organizar una fiesta, salir al

campo, ir al cine…).

La incorporación de voluntarias y voluntarios enriquece sus posibilidades y aumenta los

compromisos.

Por otro lado, las actividades complementarias se integran en la Programación didáctica

porque contribuyen a desarrollar los objetivos y contenidos de currículo en contextos no habituales

(visitas a lugares significativos de la zona, salidas a la naturaleza…) y con la implicación de personas

de la comunidad educativa. Las actividades complementarias contribuyen a conseguir un aprendizaje

más atractivo, a incrementar el interés por aprender y facilitar la generalización de los aprendizajes

fuera del contexto del aula.

Desde este marco teórico de las actividades complementarias y extracurriculares, el IES

ISABEL MARTÍNEZ BUENDÍA, con la implicación de todos los departamentos, ha propuesto para el

curso 2017/18 las actividades expuestas en el apartado 6.7.

6.2. Criterios de Programación de Actividades Complementarias

Las actividades complementarias programadas por el centro se rigen por los siguientes

criterios:

1. Las actividades complementarias son aquellas establecidas por el centro, con carácter

gratuito, dentro del horario de permanencia obligada del alumnado en el centro y como

complemento de la actividad escolar.

2. Las actividades complementarias se programan de manera que participe el alumnado del

grupo, curso, etapa o nivel a la que van destinadas.

3. Es responsable de cada actividad complementaria el profesorado del grupo, curso, etapa o

nivel a quien va dirigida cada una de las actividades, encargándose de la planificación,

acompañamiento y evaluación de las mismas.



Página 32

4. Las actividades complementarias son propuestas por los diferentes departamentos, de

conformidad con los criterios establecidos por el Consejo Escolar.

5. Todas las actividades complementarias se incluyen en la Programación Anual del centro, y

han sido aprobadas por el Consejo Escolar.

6. Las actividades complementarias que no estén previstas al inicio del curso se presentan al

Consejo Escolar para su aprobación, si procede.

6.3. Criterios de Programación de Actividades Extracurriculares

En cuanto a la programación de actividades extracurriculares, las instrucciones establecidas

se rigen por los siguientes criterios:

1. Las actividades extracurriculares son las establecidas por el propio centro y las que se

realizan antes o después del horario de permanencia del alumnado en el centro.

2. Las percepciones por dichas actividades tienen carácter no lucrativo.

3. La participación del alumnado en las actividades extracurriculares tiene un carácter

voluntario.

4. Todas las actividades extracurriculares constan en la Programación General Anual del

centro con la aprobación del Consejo Escolar.

5. Las actividades extracurriculares que no están previstas al inicio del curso son

aprobadas por el Consejo Escolar, si procede.

6.4. Criterios Regulados por el Centro

Actuaciones del responsable de actividades complementarias y extracurriculares

El responsable de Extracurriculares deberá:

Asesorar al profesor responsable de la actividad en todo lo que a trámites

administrativos se refiera.

Asegurarse de que el profesor responsable de organizar la actividad redacta la

correspondiente autorización para el alumnado.

Informar al claustro, en cuanto dicha actividad esté confirmada, o en su defecto

asegurarse de que el profesor que realiza la actividad lo lleva a cabo.

Supervisar cualquier actividad que no dependa de ningún departamento y en especial,

el viaje de fin de curso de 1º de Bachillerato.

Actuaciones del profesor responsable de la actividad

El profesor responsable de la actividad deberá:

Entregar la correspondiente autorización para el alumnado cuyo modelo se encuentra

en secretaría.

Organizar la actividad en todo aquello que esta conlleve (autobús, entradas, horarios…)

Recoger las autorizaciones y el dinero.

Ir de nuevo a secretaría para que los administrativos den de alta la actividad en Delphos

y así generar la lista de alumnos que van a realizar dicha actividad.

Exponer una copia de esa lista en el tablón de extracurriculares de la sala de profesores

y enviar una copia vía Delphos-Papás todo el profesorado del Centro, de manera que

todos estén informados.

Apuntarse en el parte de guardias.

Dejar preparada tarea tanto para los alumnos que no asistan a la actividad

extracurricular como para el resto de alumnos a los que imparte clase.



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Solicitar factura/s de la actividad incluyendo el CIF del Centro (S1318011B).

Presentar dicha/s factura/s en Secretaría. El centro no abonará ninguna cantidad si no

se ha emitido la correspondiente factura con los datos del mismo.

Consideraciones generales

1. El responsable de actividades complementarias y extracurriculares y, por extensión,

todo el Equipo Directivo deberán tener constancia de cualquier actividad

complementaria y extracurricular que se realice, así como el horario, los espacios y las

personas implicadas.

2. La ratio establecida es de un profesor por cada veinte alumnos, con un mínimo

establecido de dos profesores aunque el grupo no supere los citados veinte alumnos.

3. El porcentaje de jornadas destinadas a actividades extracurriculares por grupo no puede

suponer más de un 5% de los días lectivos del curso, lo que supone ocho o nueve días

como máximo. Esto no es aplicable en 2º de bachillerato, ya que, por lo ajustado del

calendario de preparación para la EBAU, se reducirá un máximo de tres días lectivos

(incluyendo la visita a un campus o a AULA). Siempre que haya una actividad

concedida por alguna administración pública para este curso, se podrá ampliar a ocho

días las jornadas destinadas a actividades curriculares.

4. Cualquier actividad de más de un día de duración que no esté incluida en la PGA, debe

ser presentada al Consejo Escolar y aprobada por el mismo. No es necesario este

trámite para el tradicional viaje de 1º de Bachillerato y otros que reciban una subvención

pública (Rutas Literarias, Teatro, etc.). En este último caso, se respetará siempre las

fechas que vengan propuestas por las diferentes administraciones.

5. Se supone que cada actividad tiene unos objetivos didácticos apropiados a cada curso,

por eso hay que ser riguroso a la hora de rellenar las plazas disponibles con alumnos de

otros grupos a los que no va dirigida la actividad.

6. Es recomendable aprovechar los viajes para desarrollar más de una actividad en el

mismo día, coordinándose distintos departamentos si es necesario. Si más de un

departamento prevé alguna actividad similar con los mismos alumnos, deberán ponerse

de acuerdo para organizarla conjuntamente.

7. El profesorado del centro que imparta clase a los cursos que participen en actividades

complementarias y extracurriculares debe facilitar la participación del alumnado en

dichas actividades.

8. No se deben realizar actividades complementarias y extracurriculares una semana

antes de las sesiones de evaluación. Del mismo modo, no se debe poner un examen a

un grupo si ese día está previsto que se realice una actividad extracurricular y esta ha

sido notificada, al menos, con quince días de antelación.

9. Los profesores de guardia deberán seguir el protocolo establecido para guardias.

6.5. Criterios para escoger a los alumnos que participantes en actividades

extracurriculares

El profesorado responsable de la organización de estas actividades deberá cumplir los

siguientes requisitos:

Para la asistencia a cualquier actividad extracurricular se tendrá en cuenta el número de partes de

incidencia que tenga el alumno según el Decreto 3/2008 de la Convivencia Escolar en Castilla La

Mancha y el Decreto 13/2013 de Autoridad del Profesorado en Castilla La Mancha. Por

consiguiente, si un alumno tiene:



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o 1 conducta contraria a la norma de convivencia, dicho alumno NO podrá asistir a ninguna

actividad de este tipo durante 1 mes.

o 1 conducta gravemente perjudicial a la norma de convivencia del centro, dicho alumno NO

podrá asistir a ninguna actividad de este tipo durante 3 meses.

o 1 conducta que menoscaba la autoridad del profesorado, dicho alumno NO podrá asistir a

ninguna actividad de este tipo durante 2 meses.

o 1 conducta gravemente atentatoria a la autoridad del profesorado, dicho alumno NO podrá

asistir a ninguna actividad durante 4 meses.

Para aquellas actividades que incluyan un número limitado de plazas o sean subvencionadas por

una administración pública, tales como Rutas CAL, CEAM, pueblos abandonados, CENEAM,....el

profesorado responsable tendrán los siguientes criterios prioritarios de selección del alumnado:

o Alumnado con mención al “Esfuerzo y superación” en el curso académico anterior.

o Alumnado con mención a la “Cooperación y mejora de la convivencia” en el curso académico

anterior.

o Alumnado que haya contribuido a la obtención de un premio o subvención para nuestro centro

en el curso académico anterior

o Alumnado según su nota de expediente

o Algún otro criterio pedagógico establecido por el profesor que promueve la actividad y que

cuente con el visto bueno del responsable de extracurriculares y del equipo directivo

En el caso de que las plazas ofertadas no sean cubiertas por el grupo para el que se ha destinado

dicha actividad, no será necesario tener en cuenta los criterios anteriormente mencionados para

otros grupos a los que se le ofrezcan dichas plazas.

6.6. Talleres

El desarrollo de los talleres tendrá lugar, principalmente, en los periodos de recreo, lo que no

impide que alguno de ellos también se pueda desarrollar fuera del horario lectivo. Este curso se

llevarán a cabo los siguientes talleres:

Todas y cada una de las actividades que planteen los departamentos didácticos para ser

realizadas en las Jornadas Culturales que tendrán lugar los últimos días lectivos del primer y tercer

trimestre (coordinadas por el responsable de Actividades Extracurriculares).

Dejamos abierta la posibilidad de incorporar más talleres a lo largo del curso, al igual que todo

tipo de certámenes y concursos que tengan cabida en el transcurso del año académico.

6.7. Actividades Complementarias y Extracurriculares

Departamento de Educación Física

Aunque bastantes de ellas no se podrán realizar por diferentes motivos: falta de inscripción de

los alumnos, escasez de profesorado, falta de fechas disponibles… el departamento de Educación

Física intentará realizar un importante número de actividades complementarias y extraescolares o



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extracurriculares, pues considera que este tipo de actividades tienen un gran valor, pues no solamente

refuerzan, amplían o complementan la formación inculcada a nuestro alumnado en las diferentes

clases y asignaturas, sino que también les aporta una formación humana, una formación como

persona, que difícilmente puede tratarse o alcanzarse en el aula.

Las actividades complementarias y extraescolares propuestas por el Departamento de

Educación Física, para el presente curso son:

ACTIVIDAD Nº 1

Departamento Educación Física

Tipo de actividad Complementaria

Nombre de la actividad Visita a Gimnasio o centro deportivo Fitness

Nivel educativo al que se dirige

Todo el centro

Objetivos 1. Conocer otras disciplinas e instalaciones propicias para el desarrollo de

la condición física.

2. Desarrollar el contenido de expresión corporal

3. Relacionarse con el resto de sus compañeros y profesores en situación

de igual a igual

4. Fomentar clima positivo dentro del centro

Responsables Jose María Reillo Castiblanque y Joaquín Maldonado García

Temporalización 2º y 3º trimestre

Duración de la actividad 2-3 horas

Presupuesto aproximado

5-6 euros

Sufragado por… Alumnos/as

Grado de consecución de los Objetivos

Grado de implicación del profesorado

Grado implicación del alumnado

Observaciones y comentarios


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ACTIVIDAD Nº 2



Nombre de la actividad Participación en Ligas y talleres físico-deportivos durante los recreos, sobre diferentes actividades: fútbol-sala, voleibol, baloncesto, bádminton, etc. a lo largo de todo el curso 2017 – 2018


Todo el centro

Objetivos 1. Desarrollar el contenido de juegos y deportes

2. Desarrollar el espíritu competitivo en un entorno educativo y saludable.

3. Relacionarse con el resto de sus compañeros en situación de igual a igual



Temporalización Todo el curso

Duración de la actividad Recreos


Gratuito

Sufragado por…






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ACTIVIDAD Nº 3



Nombre de la actividad “Carrera Kilómetros de Solidaridad”, a favor de la ONG. “Save the Children”.


Todo el centro

Objetivos 1. Desarrollar el contenido de condición física y deportes

2. Relacionarse con el resto de sus compañeros en situación de igual a igual

3. Desarrollar el espíritu competitivo en un entorno educativo y saludable.



Temporalización Navidad (finales 1º trimestre)

Duración de la actividad 2 horas


Gratuito

Sufragado por…






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ACTIVIDAD Nº 4



Nombre de la actividad Salida en BTT por el campo, Pedro Muñoz y alrededores


ESO y 1º Bachillerato

Objetivos 1. Desarrollar bloque de contenidos de Actividades en el medio Natural. 2. Fomentar valores colectivos fuera del centro. 3. Fomentar estilos de vida saludables. 4. Promover el cuidado y la conservación del patrimonio natural. 5. Conocer los preparativos y las normas básicas de seguridad para realizar una actividad en el medio natural.


Temporalización Tercer Trimestre (Junio)

Duración de la actividad Una mañana


Gratuito

Sufragado por…






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ACTIVIDAD Nº 5



Nombre de la actividad Carrera de Orientación por el centro y alrededores


ESO y 1º Bachillerato

Objetivos 1. Desarrollar bloque de contenidos de Actividades en el medio Natural. 2. Fomentar valores colectivos en pareja o equipo. 3. Fomentar estilos de vida saludables. 4. Promover el cuidado y la conservación del patrimonio natural. 5. Conocer los preparativos y las normas básicas de seguridad para realizar una actividad en el medio natural.


Temporalización Tercer Trimestre

Duración de la actividad Una mañana


Gratuito

Sufragado por…






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ACTIVIDAD Nº 6


Tipo de actividad Extracurricular

Nombre de la actividad Patinaje en pista de hielo de Valdemoro o Esquí en Xanadú, + Visita-Tour del Bernabeu


1º- 4º ESO

Objetivos 1. Desarrollar bloque de contenidos de Actividades en el medio Natural. 2. Fomentar valores colectivos fuera del centro. 3. Conocer el patrimonio e instalaciones de un club de alto rendimiento.


Temporalización Primer Trimestre (Noviembre)

Duración de la actividad UN DÍA


25-40 €






ACTIVIDAD Nº 7


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Nombre de la actividad Esquí en Sierra Nevada o Andorra


3º-4º ESO y Bachillerato

Objetivos 1. Desarrollar bloque de contenidos de Actividades en el medio Natural. 2. Fomentar valores colectivos fuera del centro. 3. Conocer disciplinas deportivas diferentes a las tradicionales y estereotipadas. 4. Promover el cuidado y la conservación del patrimonio natural. 5. Conocer los preparativos y las normas básicas de seguridad para realizar una actividad en el medio natural.


Temporalización Finales de Diciembre o Enero

Duración de la actividad 4-5 días


250-320 €







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ACTIVIDAD Nº 8



Nombre de la actividad Actividades sobre nieve en Navacerrada


1º-2º ESO



Temporalización Enero-Febrero



25-30 €







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ACTIVIDAD Nº 9



Nombre de la actividad Partido de Balonmano en Cuenca, Ruta de Senderismo y/o visita al Museo de Ciencias Naturales


ESO

Objetivos 1. Desarrollar los bloques de contenidos de Actividades en el medio Natural y Juegos y Deportes. 2. Fomentar valores colectivos fuera del centro. 3. Conocer las características que rodean un evento deportivo de alto rendimiento. 4. Promover el cuidado y la conservación del patrimonio natural. 5. Conocer los preparativos y las normas básicas de seguridad para realizar una actividad en el medio natural.


Temporalización 2º Trimestre o inicios 3º Trimestre



20-30 €







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ACTIVIDAD Nº 10



Nombre de la actividad Master de Tenis de Madrid


3º-4º ESO y Bachillerato

Objetivos 1. Desarrollar el bloque de contenidos de Juegos y Deportes (Deportes de Raqueta). 2. Fomentar valores colectivos fuera del centro. 3. Conocer las características que rodean un evento deportivo de alto rendimiento.


Temporalización Principios de Mayo

Duración de la actividad 1 día


25-30 €






ACTIVIDAD Nº 11




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Nombre de la actividad Jornada Multiaventura en Ruidera o Parque de Aventuras (San Pablo de los Montes o Alcalá del Jucar)


1º-2º ESO



Temporalización Tercer Trimestre (Finales Mayo o Principios Junio)

Duración de la actividad UN DÍA, DOS O TRES


30€ (si es solo un día)






ACTIVIDAD Nº 12




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Nombre de la actividad Actividades Acuáticas en Murcia o costa Este Española o Actividades Multiaventura en Alcalá del Jucar (SOLO SI NO TUVIERAN VIAJE DE FIN DE CURSO)


BACHILLERATO

Objetivos 1. Desarrollar bloque de contenidos de Actividades en el medio Natural. 2. Fomentar valores colectivos fuera del centro. 3. Conocer disciplinas deportivas diferentes a las tradicionales y estereotipadas. 4. Promover el cuidado y la conservación del patrimonio natural acuático. 5. Conocer los preparativos y las normas básicas de seguridad para realizar una actividad en el medio acuático.


Temporalización Final del Tercer Trimestre (finalizados los exámenes de Junio)

Duración de la actividad 2-4 días


200-250 €






Departamento de Orientación

Para este curso no se tienen previstas actividades de este tipo.


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Departamento de Física y Química

Estas actividades aportan al alumnado un conocimiento de la realidad más cercana y

contribuyen a la formación integral de los mismos. Por eso, este departamento apoyará y colaborará

en las actividades extracurriculares que el centro determine y propone una serie de actividades.

Visita a la SAT Colomán

Visita a Tecorláser y/o Farcinox

Visita a laboratorios Valquer en Villaminaya (Toledo)

Visita a las facultades de Ciencias Químicas e Ingeniería Química

ACTIVIDAD Nº 1

Departamento Física y Química


Nombre de la actividad Visita a la SAT Colomán


3º ESO

Objetivos a) Reconocer la importancia de la química en la obtención de nuevas

sustancias y en la mejora de la calidad de vida de las personas.

b) Valorar la importancia de la industria química en la sociedad y su

influencia en el medioambiente.

c) Valorar la importancia de la obtención del vino en la sociedad y la

economía de nuestro pueblo.

d) Despertar el interés hacia el mundo de la investigación y el

desarrollo tecnológico.

e) Fomentar la convivencia del alumnado fuera del recinto escolar.

Responsables Sacramento Lucendo y María Eugenia Carvajal

Temporalización Segundo trimestre

Duración de la actividad Dos horas


Gratuito

Sufragado por…




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ACTIVIDAD Nº 2



Nombre de la actividad Visita a Tecorláser y/o Farcinox


3º ESO Y Física 2º Bachillerato

Objetivos a) Reconocer la importancia de la física en la mejora de la calidad de

vida de las personas.

b) Valorar la importancia de la industria en la sociedad y su influencia

en el medioambiente.

c) Valorar la importancia de las empresas en la sociedad y la economía

de nuestro pueblo.

d) Describir las principales características de la radiación láser

comparándola con la radiación térmica.

e) Asociar el láser con la naturaleza cuántica de la materia y de la luz,

justificando su funcionamiento de manera sencilla y reconociendo su

papel en la sociedad actual.

f) Despertar el interés hacia el mundo de la investigación y el


g) Fomentar la convivencia del alumnado fuera del recinto escolar.

Responsables Sacramento Lucendo y María Eugenia Carvajal

Temporalización Tercer trimestre

Duración de la actividad Dos horas


Gratuito

Sufragado por…


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ACTIVIDAD Nº 3



Nombre de la actividad Visita a laboratorios Valquer (Toledo)


3º ESO, 4º ESO y/o 1º Bachillerato

Objetivos a) Despertar el interés hacia el mundo de la investigación y el


b) Reconocer la importancia de la química en la obtención de nuevas


c) Valorar la importancia de la industria química en la sociedad y su


d) Valorar la importancia de la obtención de productos de cosmetología

en la sociedad y la economía.

e) Fomentar la convivencia del alumnado fuera del recinto escolar.

Responsables Sacramento Lucendo, María Eugenia Carvajal




12 euros


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Sufragado por… El alumnado





ACTIVIDAD Nº 4

Departamentos Física y Química / Orientación

Tipo de actividad Extraescolar

Nombre de la actividad Visita a la Facultad de Ciencias Químicas e Ingeniería Química de Ciudad Real


1º y 2º de Bachillerato de Ciencias de la Salud e Ingenieria.

Objetivos a) Reconocer la importancia de la química en la obtención de nuevas


b) Valorar la importancia de la industria química en la sociedad y su


c) Despertar el interés hacia el mundo de la investigación y el


d) Valorar las numerosas ventajas y los beneficios que reportan en

nuestra vida cotidiana la química en el ámbito de la salud y la

tecnología.

e) Respetar y apreciar el trabajo científico, que muchas veces se

caracteriza por su discreción.

f) Despertar vocaciones científicas en el campo de la química.

g) Fomentar la convivencia del alumnado fuera del recinto escolar.

Responsables Sacramento Lucendo y Javier Pareja



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Duración de la actividad Un día


Autobús: 12 Euros/alumno

Sufragado por… alumnado





Departamento de Música

El departamento de música tiene previstas para este curso escolar las siguientes actividades

extraescolares y complementarias:

ACTIVIDAD Nº 1

Departamento Música


Nombre de la

actividad Asistencia a un espectáculo musical en Madrid

Nivel educativo al

que se dirige Alumnos con alguna asignatura de Música de 2º-4º de ESO y 1º-2º de

Bachillerato.

Objetivos 1. Disfrutar de un evento musical como oyente formado y respetuoso.

2. Fomentar la convivencia del alumnado fuera del recinto escolar. 3. Valorar el patrimonio cultural en general y el musical en particular.

Responsables Natividad López y Carlos Escribano

Temporalización Segundo o Tercer trimestre


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Duración de la

actividad Un día

Presupuesto

aproximado 1500 euros

Sufragado por… Alumnado

Grado de

consecución de los

Objetivos

Grado de implicación

del profesorado

Grado implicación

del alumnado

Observaciones y

comentarios

ACTIVIDAD Nº 2



Nombre de la

actividad Karaoke para alumnos y profesores

Nivel educativo al

que se dirige Todo el alumnado

Objetivos 1. Participar en actividades que impliquen la interpretación musical ante un público, preparar todo lo necesario y vencer los posibles miedos.

2. Disfrutar de un evento musical como oyente formado y respetuoso.

3. Fomentar la convivencia del alumnado dentro del recinto escolar. 4. Valorar el patrimonio cultural en general y el musical en particular.


Temporalización Final del primer trimestre

Duración de la

actividad Una hora

Presupuesto

aproximado Sin coste asignado

Sufragado por… Secretaría del IES en el caso de que se requiera.


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Grado de

consecución de los

Objetivos


del profesorado

Grado implicación

del alumnado

Observaciones y

comentarios

ACTIVIDAD Nº 3



Nombre de la

actividad Audición de alumnos en el acto de graduación del alumnado de

ESO y Bachillerato

Nivel educativo al

que se dirige Todo el alumnado que quiera participar voluntariamente (sólo es

obligatorio para los alumnos de Música de 4º de ESO y de 1º de

Bach.)





Temporalización 26 y 28 de Junio

Duración de la

actividad Dos tardes

Presupuesto

aproximado Sin presupuesto asignado


Grado de

consecución de los

Objetivos


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del profesorado

Grado implicación

del alumnado

Observaciones y

comentarios

ACTIVIDAD Nº 4



Nombre de la

actividad Muestra y grabación de un ejercicio de percusión corporal para

conmemorar el día de Santa Cecilia.

Nivel educativo al

que se dirige Todo el alumnado, pero separados por cursos y en franjas horarias

diferentes.

Objetivos 1. Tomar conciencia del potencial que tiene la música para mejorar nuestro estado de ánimo.




Temporalización Primer trimestre (22 de noviembre)

Duración de la

actividad Toda la mañana

Presupuesto



Grado de

consecución de los

Objetivos


del profesorado

Grado implicación

del alumnado


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Observaciones y

comentarios

ACTIVIDAD Nº 5



Nombre de la

actividad Recepción de los profesores extranjeros del proyecto Erasmus +

KA 219 con la interpretación de una versión adaptada del Himno

de la Unión Europea

Nivel educativo al

que se dirige Todo el alumnado





Temporalización 25 de octubre (10:30)

Duración de la

actividad Media hora

Presupuesto



Grado de

consecución de los

Objetivos


del profesorado

Grado implicación

del alumnado

Observaciones y

comentarios


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Departamento de Geografía e Historia

El Departamento de Geografía e Historia ha propuesto para el curso 2017-2018 las siguientes

actividades extracurriculares, sin dejar cerrada esta propuesta a todas aquellas exposiciones

temporales, programas, subvenciones u otro tipo de actividades que a lo largo del curso puedan

ofrecer las diferentes Instituciones y que a día de hoy se desconocen, dado el interés didáctico que

éstas suponen para nuestro Departamento.

ACTIVIDAD Nº 1

Departamento Actividad interdisciplinar, realizada conjuntamente por los departamentos de Geografía e Historia….


Nombre de la actividad

PROGRAMA ERASMUS + Proyecto “Las formas de Europa en mi mochila”


ESO

Objetivos Desarrollar estrategias de trabajo colaborativo

Crear una línea metodología interdisciplinar en la enseñanza de la geometría

Concretar actuaciones y estrategias metodológicas en el marco de la transición entre etapas educativas obligatorias

Mejorar las habilidades de la comunicación en lengua inglesa

Tomar conciencia del sentido de pertenencia a Europa

Valorar la diversidad cultural como medio de enriquecimiento personal

Fomentar el intercambio y la convivencia entre personas de distinta procedencia y cultura.

Responsables Mª Carmen Mena

Temporalización Mayo 2018

Duración de la actividad

Una semana


Sufragado por… Alumnado y beca según subvención de la Unión Europea






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ACTIVIDAD Nº 2

Departamento Actividad interdisciplinar, realizada conjuntamente por los departamentos de Geografía e Historia y Biología y Geología



CENTROS NACIONAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL: VALSAIN Viaje alrededor del agua: de la sierra de Guadarrama a casa VISITA CASO HISTÓRICO SEGOVIA Y LA GRANJA.


ESO

Objetivos Relacionar a los alumnos con el entorno físico, social y cultural, de forma que se tome conciencia de la pertenencia a la red de relaciones del eco-sociosistema que nos sostiene.

Conocer las técnicas y métodos más adecuados que respeten y ayuden a desenvolverse en un medio natural.

Conocer, valorar y respetar el patrimonio natural, cultural, artístico e histórico de manera responsable.

Analizar de manera crítica y constructiva el impacto ambiental que las actividades humanas tienen sobre el medio.

Fomentar en los alumnos participantes la optimización del tiempo libre, y el aprovechamiento de las posibilidades de su entorno habitual.

Posibilitar la reflexión sobre los beneficios que suponen conductas y hábitos de vida saludable: ejercicio físico, higiene y alimentación equilibrada.

contribuir al conocimiento, valoración y disfrute del patrimonio histórico-artístico español, vestigio de nuestra memoria colectiva que debemos conservar y transmitir a las generaciones futuras.

Reconocer y diferenciar los estilos artísticos del arte occidental como románico, gótico.

Responsables Mª Carmen Mena y Yolanda Barrios

Temporalización Según las fechas que el CNEAM asigne


Uno o dos días


20 - 70 €

Sufragado por… Alumnado y beca según ayuda del MECD



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ACTIVIDAD Nº 3

Departamento Departamentos de Geografía e Historia

Tipo de actividad Actividad extraescolar


ASISTENCIA A UNA SESIÓN DEL CONGRESO DE LOS DIPUTADOS Y VISITA AL MUSEO DEL PRADO EN MADRID


1º y 2º Bachillerato

Objetivos Conseguir aprendizajes significativos a partir de situaciones reales y motivadoras

Fomentar el respeto por los derechos y libertades fundamentales dentro de los principios democráticos de convivencia.

Fomentar en el alumnado el conocimiento y apreciación de su patrimonio artístico, cultural e histórico, y el conocimiento y respeto de las normas que regulan su protección y conservación.

Desarrollar en ellos su capacidad de desenvolverse en medios que no le son habituales y que conozcan cuales son las normas que hay que respetar cuando se realizan actividades fuera del aula o del centro en el que estudian.

Mejorar la sociabilidad del alumno a través de las relaciones con otros alumnos y con el profesor.

Descubrir nuevas formas de ocupar el ocio y tiempo libre.

Responsables Jesús A. Manzaneque y Mª Carmen Mena.

Temporalización 11 de octubre


Un día


15 euros

Sufragado por… Los propios alumnos


Alto


Alto


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36 alumnos


ACTIVIDAD Nº 4

Departamento Departamento de Geografía e Historia



VISITA A UN ESPACIO NATURAL DE INTERÉS.


1º, 2º, 3º de ESO, Geografía de España 2º Bachillerato.

Objetivos Mejorar la sociabilidad del alumno a través de las relaciones con otros alumnos y con el profesor.


Conseguir aprendizajes significativos a partir de situaciones reales y motivadoras

Propiciar el conocimiento, el respeto, conservación, la mejora y el disfrute del medio natural y el patrimonio artístico.

Responsables Profesores del departamento Gª e Hª



Un día


20 euros por alumno







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ACTIVIDAD Nº 5

Departamento Actividad interdisciplinar, realizada conjuntamente por los departamentos de Geografía e Historia y de Educación Física



PAISAJE E HISTORIA DE PEDRO MUÑOZ EN RUTA


ESO y Bachillerato

Objetivos Relacionar a los alumnos con el entorno físico, social y cultural, de forma que se tome conciencia de su conservación.

Conocer las técnicas y métodos más adecuados que respeten y ayuden a desenvolverse en un medio natural.

Conocer, valorar y respetar el patrimonio natural, cultural, artístico e histórico de manera responsable.

Analizar de manera crítica y constructiva el impacto ambiental que las actividades humanas tienen sobre el medio.

Fomentar en los alumnos participantes la optimización del tiempo libre, y el aprovechamiento de las posibilidades de su entorno habitual.

Posibilitar la reflexión sobre los beneficios que suponen conductas y hábitos de vida saludable: ejercicio físico, higiene y alimentación equilibrada.

Fomentar el intercambio y la convivencia entre personas.

Responsables Miembros del departamento de Gª e Hª y del Departamento de Educación Física

Temporalización 2º trimestre


Una mañana


0 €

Sufragado por…






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ACTIVIDAD Nº 6

Departamento Actividad interdisciplinar, realizada conjuntamente por los departamentos de Geografía e Historia y de Inglés.

Tipo de actividad Actividad extraescolar.


VISITAS AL CASCO HISTÓRICO DE TOLEDO: “El Toledo Subterráneo”


2º ESO



Conseguir aprendizajes significativos a partir de situaciones reales y motivadoras.

Propiciar el conocimiento, el respeto, conservación, la mejora y el disfrute del patrimonio artístico-cultural.

Mejorar la competencia lingüística en inglés de los alumnos.

Responsables Mª Carmen Mena, Irene Paniagua, Sonia Casero y Ana Cristina Ruiz.

Temporalización Primer trimestre.


1 día.


15 euros

Sufragado por… Alumnado y Programa Erasmus +





ACTIVIDAD Nº 7

Departamento Departamento de Geografía e Historia



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Visita a los parques arqueológicos de Segóbriga y/o Carranque


1º de ESO, Geografía e Historia.



Conseguir aprendizajes significativos a partir de situaciones reales y motivadoras

Propiciar el conocimiento, el respeto, conservación, la mejora y el disfrute del medio natural y el patrimonio artístico.

Responsables Profesores del departamento Gª e Hª



Un día


350 / 600 € (dependiendo de si se visita uno o los dos)






Departamento de Matemáticas

ACTIVIDAD Nº 1

Departamento Matemáticas



Olimpiada Matemática


Todos los niveles de la ESO


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Objetivos Tiene como objetivo fundamental estimular entre los jóvenes la capacidad para resolver problemas y está sujeta a los siguientes principios generales: • Libertad de participación: esta actividad es completamente voluntaria. • Intencionalidad educativa: la propuesta consiste en apoyar la educación matemática, capacitar a los alumnos que manifiestan aptitudes relevantes y promover el intercambio de experiencias con profesores. • Participación gradual: se instrumenta la participación en función de las edades y conocimientos para evitar la temprana frustración de los alumnos con problemas que superen su capacidad. • Competencia creativa y solidaria entre los grupos de los alumnos. Para la olimpiada matemática el objetivo es que los alumnos de enseñanza media y desde la primaria, descubran sus aptitudes teniendo un contacto real con el quehacer matemático.

Responsables Profesores del departamento acompañantes. (Está por determinar)

Temporalización Salida desde el centro con los alumnos asistentes alrededor

de la 8:00h AM

Recogida de los alumnos participantes de la

comarca(Tomelloso , Argamasilla de Alba y alguna población

que desee unirse)

Llegada a Ciudad Real alrededor de las 11:00h

aproximadamente

Celebración de la olimpiada a las 12:00 h aproximadamente

Finalización de las pruebas de la olimpiada alrededor de las

14:00 h aproximadamente

Desde la 14:00h hasta las 17:00h, comida de los alumnos.

A las 17:00h entrega de diplomas y premios.

A las 18:00h regreso a casa. Llegada aproximada alrededor de las 20:00h


El día de la celebración. El lugar donde se celebra es alguno de los edificios principales que componen Universidad de Ciudad Real. Está por concretar.


Gastos de transporte compartido con otros centros de la

comarca que también participan en el evento.

Sufragado por… Los gastos de transportes son sufragados por el IES



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ACTIVIDAD Nº 2




CAMPEONATO DE AJEDREZ


Todos los niveles de la ESO + BACHILLERATO y adultos

Objetivos Reorientar el ocio hacia un juego que fomenta habilidades intelectuales (competencias relacionadas con la autonomía, la iniciativa personal y las matemáticas)

Responsables Profesores del departamento.

Temporalización Las 6 rondas (una a la semana), emparejamientos (se usará el sistema suizo)


Un trimestre.


Para diplomas y 3 trofeos: 40 € Para compra de tableros y fichas: 60 €

Sufragado por… IES y/o AMPA




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ACTIVIDAD Nº 3




CAMPEONATO DE TANGRAM


Todos los niveles de la ESO

Objetivos Mejorar la enseñanza y promover el gusto por el aprendizaje de las matemáticas” Trabajar la Tabla de Fracciones.

Responsables Profesores del departamento acompañantes. (Está por determinar)

Temporalización 2 horas


El día de la celebración de las actividades extraescolares


100 € para gastos de compra de algunos tangram más.

Sufragado por… IES y/o AMPA






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➢ Mantener abiertos canales de comunicación con instituciones educativas:

ACTIVIDAD Nº 4

Departamento Matemáticas y otros departamentos en colaboración



Mantener abiertos canales de comunicación con:

Real Sociedad Matemática española cuyo enlace es

http://www.rsme.es

CSIC cuyo enlace es http://www.csic.es

Miembros de la fundación astronómica de la HITA cuyo

enlace es http://www.fundacionastrohita.org

Para organizar futuras actividades que puedan surgir e interesar a lo

largo del curso 2017-2018


A cualquiera nivel o niveles de la ESO

Objetivos Despertar la curiosidad, reflexionar y extraer conclusiones del funcionamiento de las leyes físicas y en general de la ciencia.

Responsables Profesores del departamento de matemáticas y otros departamentos

en colaboración.

Temporalización A concretar


A concretar


A concretar

Sufragado por… A concretar




http://www.rsme.es/

http://www.csic.es/

http://www.fundacionastrohita.org/


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➢ El IES “Isabel Martínez Buendía” de Pedro Muñoz está inmerso en un Proyecto

Erasmus+ (Las formas de Europa en mi mochila) KA219 en el que participará al menos

uno de los componentes de nuestro Dpto. de Matemáticas.

➢ Mantener abiertos canales de comunicación con el departamento de Física y Química

para realizar las siguientes actividades:

ACTIVIDAD Nº 6




CAMINANDO POR LAS ESTRELLAS


Alumnado y familias con curiosidad por descubrir el cielo diurno y

nocturno y comprender su formación, su mitología y los aparatos con

los que se trabaja para hacerlo.

30 personas máximo en cada sesión, en uno o dos grupos

organizados por cursos (tiene prioridad el alumnado de bachillerato),

en uno o dos días diferentes, según demanda.

Objetivos 1. Despertar el interés por la ciencia a través de la astronomía.

2. Valorar la práctica de actividades en la naturaleza como una

herramienta válida para mejorar la relación en la familia.

3. Respetar y apreciar el trabajo constante y riguroso de la

comunidad científica y verla como un modelo para

incorporarse a ella desde las diferentes capacidades que

cada persona tiene.

4. Entrar en contacto con la observación del cielo nocturno para

posibilitar una opción de ocio periódica.

Responsables Profesores del departamento de matemáticas

Temporalización Se llevarán a cabo 1 o dos 2 salidas, según demanda, de modo que a

cada curso se le especificará un día, con el fin de que sean grupos

más reducidos y por lo tanto la calidad didáctica de la experiencia se

vea beneficiada.

La planificación de esta actividad sería ideal para principios del mes

de marzo, ya que el cielo nocturno nos ofrece una de las mejores

estampas del año a una hora temprana de la tarde-noche.


Página 68


A concretar


A concretar

Sufragado por… A concretar





ACTIVIDAD Nº 7




Viaje a Granada para visitar la Alhambra y el Parque de las

Ciencias


Alumnos de 3º de ESO y 1º Bachillerato.


Página 69

Objetivos Visita a la Alhambra:

• Conocer y apreciar los elementos y rasgos básicos del

patrimonio natural, cultural e histórico de Andalucía y contribuir a su

conservación y mejora. Este será fundamentalmente el objetivo que

nos proponemos desarrollar en los alumnos/as haciendo hincapié en

la conformación de actitudes de valoración y responsabilidad hacia el

patrimonio natural, social, histórico de la Alhambra como parte

integrante del Patrimonio Andaluz, que resumimos en estos otros

objetivos.

• Comprender y establecer relaciones entre hechos y

fenómenos del entorno natural y social y contribuir activamente a la

defensa, conservación y mejora del medio ambiente.

• Conocer y apreciar los elementos básicos del patrimonio

natural, cultural e histórico de la localidad y contribuir a su

conservación y mejora.

• Comprender y expresar mensajes orales y escritos

atendiendo a diferentes intenciones y contextos de comunicación.

• Comunicarse a través de medios de expresión verbal,

corporal, visual, plástica, musical y matemática, desarrollando la

sensibilidad estética y la creatividad. No se deben olvidar los aspectos

relacionados con la autonomía personal y el trabajo cooperativo, la

planificación y realización de actividades de asumir

responsabilidades. Consideraremos que el conocimiento del presente

y del pasado ayudará a nuestros alumnos/as a establecer relaciones

entre hechos y fenómenos del entorno natural y social con la intención

de que contribuyan activamente a la defensa, conservación y mejora

del patrimonio en un sentido amplio

Visita al Parque de las Ciencias:

• Conocer y apreciar los elementos que componen nuestro

ecosistema, conocer y entender los fenómenos científicos de nuestro

planeta y de la ciencia en general, entender los hechos científicos que

originan el funcionamiento de la naturaleza y del planeta Tierra.

Estos serán fundamentalmente los objetivos que nos proponemos

desarrollar en los alumnos/as haciendo hincapié en la conformación

de actitudes de valoración y responsabilidad hacia la ciencia y hacia

nuestro planeta Tierra.

• Comprender y establecer relaciones entre hechos y

fenómenos del entorno natural y social y contribuir activamente a la

defensa, conservación y mejora del medio ambiente.

• Despertar la curiosidad, reflexionar y extraer conclusiones

sobre el entorno que nos rodea y sobre el funcionamiento de las leyes

físicas.

Responsables Profesores del departamento de matemáticas


Página 70

Temporalización Está por concretar:

➢ Miércoles:

Salida de Pedro Muñoz un

miércoles por la mañana.

Llegada a Granada, alojamiento

en el hotel, reparto de

habitaciones y comida.

Visita a la Alhambra.

Cena en el hotel.

➢ Jueves:

Visita al parque de las Ciencias.

Mañana y tarde. Comida incluida.

Visita al centro histórico de

Granada.

Cena en el hotel

➢ Viernes:

Por la mañana, actividad

deportiva.

Comida en Granada

Por la tarde, regreso a Pedro

Muñoz.


Tres días y dos noches(A concretar). La actividad estaría

programada para la 3ª evaluación, después de Semana

Santa.


A concretar

Sufragado por… Posibles ayudas del IES, del AMPA y familias.






Página 71

Departamento de Francés

Durante el presente curso escolar el departamento ha decidido programar las siguientes

actividades:

ACTIVIDAD Nº 1

Departamento FRANCÉS



VIAJE para visitar lugares naciones o internacionales


ESO Y BACHILLERATO

Objetivos - Favorecer la convivencia entre los propios alumnos y los

profesores, pero también con otras personas y organismos de

interés cultural.

- Reforzar en el instituto los grupos estables de participación en

las actividades.

- Intereses e iniciativa en la realización de intercambios

comunicativos con personas que hablan la lengua francesa.

- El interés y las Ganas de utilizar los conocimientos

adquiridos a lo largo del curso.

- Conocer el patrimonio natural, artístico y cultural de otros

ámbitos geográficos más alejados al entorno del alumno.

Responsables Francisco Cuenca Ruiz( Departamento de Francés)

Temporalización A determinar ( 2º o 3º trimestre)


4/5 días


A determinar ( dependiendo del lugar )

Sufragado por… Alumnos




Página 72



ACTIVIDAD Nº 2

Departamento FRANCÉS

Tipo de actividad ASISTENCIA OBRA DE TEATRO EN FRANCÉS (Tomelloso)


Obra de Teatro


ESO Y BACHILLERATO

Objetivos - Favorecer la convivencia entre los propios alumnos y los profesores, pero también con otras personas y organismos de interés cultural.

Responsables Francisco Cuenca Ruiz( Departamento de Francés)

Temporalización 2º trimetre


1 día ( Mañana)


15 euros por participante.

Sufragado por… Alumnos





Página 73


Departamento de Lengua Castellana y Literatura

Estas actividades se llevarán a cabo en función de la actitud, nivel de desarrollo académico

del alumnado, grado de interés hacia la materia que tiene el mismo, evolución positiva de los grupos,

etc.

Las actividades complementarias que proponemos, y que desarrollan un aspecto de la materia

en relación con los contenidos tratados, se realizarán en el centro y son las siguientes:

ACTIVIDAD Nº 1

Departamento Departamento de Lengua Castellana y Literatura

Tipo de actividad Complementaria.


Animación a la lectura (se decidirán teniendo en cuenta las propuestas llegadas, así como las sugerencias de los miembros del Departamento y de los alumnos).


ESO y Bachillerato

Objetivos a) Desarrollar la afición por la lectura literaria y recreativa. b) Fomentar el gusto hacia el libro. c) Favorecer la sensibilidad, la curiosidad y la creatividad del

alumnado. d) Animar a la escritura y a la lectura como mecanismos para

expresar nuestros sentimientos e inquietudes, para conocer y conocernos, etc.

e) Fomentar la reflexión sobre la escritura. f) Mejorar las relaciones entre los alumnos y ayudarles a

adquirir habilidades sociales y de comunicación.

Responsables Mª Noemí Alcolea Díaz-Carrasco Mª Manuela Cuenca Solar Mª Gema Prieto Rubio Virgilio P. Elipe Alarcón María Dolores Martínez Gómez

Temporalización Una por trimestre


Un día al trimestre.


Dependerá de las actividades elegidas.


Página 74

Sufragado por…





ACTIVIDAD Nº 2




Concurso literario “Un Halloween de miedo”.


ESO y Bachillerato

Objetivos a) Desarrollar la capacidad de expresión de los escolares. b) Fomentar la reflexión sobre el proceso de la escritura. c) Favorecer la sensibilidad, la curiosidad y la creatividad del

alumnado. d) Animar a la escritura como mecanismo para expresar

nuestros sentimientos e inquietudes, para conocer y conocernos, etc.

e) Promover en el alumnado un sentimiento positivo de pertenencia al centro.

f) Acercar a los alumnos al origen de la celebración del Día de Todos los Santos.



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Temporalización Primer Trimestre


Un día


Ninguno. Los regalos se harán con el material disponible en el departamento.

Sufragado por… I.E.S. y Departamento de Lengua y Literatura





ACTIVIDAD Nº 3




Concurso de prosa literaria y lírica “Declárale tu amor”


ESO y Bachillerato





f) Acercar a los alumnos al origen de la celebración del Día de San Valentín.


Página 76


Temporalización Segundo Trimestre


Un día


Ninguno. Los regalos se harán con el material disponible en el departamento.

Sufragado por… I.E.S. y Departamento de Lengua y Literatura





ACTIVIDAD Nº 4




Premios de escritura de la JCCM


ESO y Bachillerato


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e) Promover en el alumnado un sentimiento positivo de pertenencia al centro y a una Comunidad Autónoma.




Un día


Ninguno

Sufragado por…





ACTIVIDAD Nº 5




Página 78


Concurso literario de la Fundación Coca-Cola


ESO





f) Conocer el funcionamiento de una fundación.




Al tratarse de un proceso de escritura que se realiza poco a poco, no podemos calcular el número exacto de días.


Ninguno

Sufragado por…






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ACTIVIDAD Nº 6




Concurso de relatos cortos “María Moliner


2º y 3º ESO (participación del Departamento de Lengua); 4º ESO y 1º Bachillerato (participación del Departamento de Filosofía).





f) Hacer real y efectiva en la Igualdad de Género y la lucha de la sociedad, en especial de las mujeres, en todos los ámbitos de la vida cotidiana.




Un día


Hasta que no se convoque el certamen, no se dispone de esta información.

Sufragado por… Ayuntamiento de Pedro Muñoz





Página 80


ACTIVIDAD Nº 7




Encuentro con un escritor


ESO





f) Fomentar la reflexión sobre el proceso de la escritura. g) Facilitar el acercamiento de la comunidad y los alumnos al

oficio de escritor para contribuir a la creación de hábitos de lectura.

h) Favorecer el conocimiento de las normas a seguir en un encuentro con un escritor.




Un día


Ninguno

Sufragado por…


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ACTIVIDAD Nº 8




Celebración del Día del Libro (actividad por determinar)


ESO y Bachillerato.




e) Fomentar la reflexión sobre la escritura. f) Mejorar las relaciones entre los alumnos y ayudarles a

adquirir habilidades sociales y de comunicación. g) Facilitar el conocimiento del funcionamiento de las bibliotecas. h) Promover la adquisición de libros como un bien individual y

social. i) Favorecer el acceso al préstamo y a la compra de libros como

un acto cultural y beneficioso. j) Acercar al alumnado al origen de la celebración del Día del

Libro.


Página 82




Un día


Dependerá de la actividad realizada.

Sufragado por… I.E.S. Isabel Martínez Buendía





Las actividades extraescolares propuestas, cuya realización dependerá del grado de

interés y actitud del alumnado, son las siguientes:

ACTIVIDAD Nº 9




Obra teatral en Almagro. Campaña Teatro Clásico para estudiantes.


3º ESO y 1º Bachillerato.


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Objetivos a) Favorecer la sensibilidad, la curiosidad y la creatividad del alumnado.

b) Mejorar las relaciones entre los alumnos y ayudarles a adquirir habilidades sociales y de comunicación.

c) Promover en el alumnado un sentimiento positivo de pertenencia al centro.

d) Conocer de primera mano el trabajo de los actores sobre el escenario.

e) Fomentar el gusto por el teatro. f) Favorecer el conocimiento de las normas a seguir en un

teatro. g) Conocer la estructura de un Corral de comedias. h) Acercar al alumnado a las obras clásicas de nuestra literatura.




Un día


850-900 euros






ACTIVIDAD Nº 10


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Obra teatral en Madrid (se decidirá teniendo en cuenta las propuestas llegadas al centro).


Dependerá de las propuestas llegadas pero, en principio, va dirigida a los alumnos de 4º ESO y 2º Bachillerato.



c) Promover en el alumnado un sentimiento positivo de pertenencia al centro

d) Conocer de primera mano el trabajo de los actores sobre el escenario.

e) Fomentar el gusto por el teatro. f) Favorecer el conocimiento de las normas a seguir en un

teatro. g) Acercar al alumnado a las obras teatrales actuales.

Responsables Mª Noemí Alcolea Díaz-Carrasco Mª Manuela Cuenca Solar Mª Gema Prieto Rubio Virgilio P. Elipe Alarcón María Dolores Martínez Gómez Se intentará realizar en coordinación con otros departamentos.

Temporalización Segundo o Tercer Trimestre


Un día


Dependerá de la obra elegida pero se baraja entre 850-900 euros presupuesto





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ACTIVIDAD Nº 11




Visita a un medio de comunicación (Madrid o Toledo).


1º y 2º ESO



c) Promover en el alumnado un sentimiento positivo de pertenencia al centro.

d) Conocer el funcionamiento de los medios de comunicación. e) Valorar el trabajo realizado por los periodistas. f) Favorecer el conocimiento de las normas a seguir en una

visita guiada y en un lugar de trabajo.

Responsables Mª Noemí Alcolea Díaz-Carrasco Mª Manuela Cuenca Solar Mª Gema Prieto Rubio Virgilio P. Elipe Alarcón María Dolores Martínez Gómez Se intentará realizar en coordinación con otros departamentos.



Un día


Dependerá de la actividad elegida


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ACTIVIDAD Nº 12




Asistencia a la representación teatral del Lazarillo de Tormes


3º, 4º de ESO Y 1º Bachillerato

Objetivos a) Favorecer la sensibilidad, la curiosidad y la creatividad del alumnado. b) Mejorar las relaciones entre los alumnos y ayudarles a adquirir habilidades sociales y de comunicación. c) Promover en el alumnado un sentimiento positivo de pertenencia al centro d) Conocer de primera mano el trabajo de los actores sobre el escenario. e) Fomentar el gusto por el teatro. f) Favorecer el conocimiento de las normas a seguir en un teatro. g) Acercar al alumnado a las obras teatrales actuales.


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Responsables Mª Noemí Alcolea Díaz-Carrasco Mª Manuela Cuenca Solar Mª Gema Prieto Rubio Virgilio P. Elipe Alarcón

María Dolores Martínez Gómez



Un día


Está por determinar






Departamento de Inglés

Durante el curso escolar 2017/18, el Departamento de Inglés tiene previsto realizar diferentes

actividades complementarias y extracurriculaes con el fin de facilitar al alumno el contacto con la

lengua extranjera en un contexto diferente al habitual del aula, de manera que sea su propio interés o

la necesidad de utilizar el idioma, y no la exigencia del profesor, lo que le mueva a intentar mejorar sus

destrezas de expresión y comprensión. De igual manera, se busca con ello fomentar en el alumno el

trabajo colectivo y la interdisciplinaridad.

Durante todo el curso académico 2017/18 tendrán lugar en los recreos de los martes

actividades de diferente índole con el objetivo de acercar la lengua, cultura y civilización de los países

de habla inglesa a los alumnos de una forma lúdica. El primer recreo de cada martes estará dedicado

a los alumnos pertenecientes a 1º, 2º y 3º de la ESO (ENGLISH ATTACK). Los segundos recreos

estarán dirigidos a 4º ESO, bachillerato y profesorado (PREMIUM ENGLISH CLUB). El profesor

responsable de estas actividades es Ángel Fresneda.

Además, tendrá lugar una serie de actividades con carácter puntual durante el curso

2017/2018, que se relaciona a continuación:


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ACTIVIDAD Nº 1

Departamento Departamento de Inglés

Tipo de actividad Reacondicionar el display del pasillo de la segunda planta en forma

de árbol de las lenguas, donde se muestra el origen de los diferentes

idiomas modernos, incluyendo el inglés, el español, el francés, el

alemán, y también los idiomas de los países del proyecto Erasmus+

de nuestro centro: el italiano, el polaco, el turco y el finlandés. Habrá

un espacio reservado para que los representantes de estos países

contribuyan al árbol colocando mensajes en sus idiomas.

Nombre de la actividad Árbol genealógico de las lenguas: Día Europeo de las Lenguas (26

de septiembre)

Nivel educativo al que

se dirige

ESO y Bachillerato

Objetivos 1. Atraer al alumno hacia la asignatura a través de un enfoque

pedagógico más lúdico y motivador.

2. Conocer las diferentes lenguas europeas a través de textos

escritos de autores célebres y elaborados por los propios alumnos.

3. Participar en proyectos e iniciativas que trascienden la comunidad

educativa local.

4. Conocer y celebrar fechas importantes del calendario cultural

europeo.

Responsables Departamento de Inglés

Temporalización 1er Trimestre

Duración de la

actividad

3 semanas

Presupuesto

aproximado

12 euros

Sufragado por… IES Isabel Martínez Buendía

Grado de consecución

de los Objetivos


del profesorado

Grado implicación del

alumnado

Observaciones y

comentarios


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ACTIVIDAD Nº 2

Departamento Departamento de Inglés en colaboración con el departamento de

Geografía e Historia

Tipo de actividad Excursión a Toledo acompañando a los representantes de los

países pertenecientes al proyecto Erasmus+ “Las formas de Europa

en mi mochila”. Tendrá lugar la visita guiada “Toledo subterráneo” y

nuestra compañera Ana Cristina representará al departamento en

esta actividad.

Nombre de la actividad “Toledo subterráneo”


se dirige

Profesorado representante de nuestro centro y profesorado

representante de los países del proyecto Erasmus +.

Objetivos Los recogidos en la programación del Departamento de Geografía

e Historia

Responsables Departamento de Inglés y Geografía e historia


Duración de la actividad 1 día; 24 de octubre

Presupuesto

aproximado

Sufragado por… ERASMUS +


de los Objetivos


del profesorado


alumnado

Observaciones y

comentarios


Página 90

ACTIVIDAD Nº 3


Tipo de actividad Complementaria – Concurso Halloween

Nombre de la actividad Creepiest short film


se dirige

ESO y Bachillerato



2. Facilitar el contacto con la lengua extranjera en un contexto

diferente al habitual del aula.

3. Desarrollar la expresión oral en la lengua inglesa.

4. Conocer aspectos socioculturales de los países donde se habla

la lengua extranjera.

5. Fomentar el trabajo cooperativo y la creatividad.


Temporalización 1er Trimestre (Halloween – 31 de octubre)

Duración de la actividad 2 semanas

Presupuesto

aproximado

80 Euros aprox. (una lectura obligatoria en inglés o cheque en

material para cada ganador)

Sufragado por… Centro


de los Objetivos


del profesorado


alumnado


Página 91

Observaciones y

comentarios

ACTIVIDAD Nº 4


Tipo de actividad Complementaria – Concurso

Nombre de la actividad Juvenes Translatores


se dirige

Bachillerato





3. Conocer y emplear diferentes técnicas para la traducción de

textos escritos.

4. Acercar al alumnado la labor del traductor y su papel como

mediador en la comunicación entre diferentes culturas.

5. Participar en proyectos e iniciativas que trascienden la

comunidad educativa local.

6. Conocer los diferentes organismos culturales europeos.




Presupuesto

aproximado

0

Sufragado por… 0


de los Objetivos


Página 92


del profesorado


alumnado

Observaciones y

comentarios

ACTIVIDAD Nº 5



Nombre de la actividad The Great English Quiz


se dirige

ESO y Bachillerato








5. Fomentar el trabajo cooperativo.


Temporalización 1er Trimestre (Navidad)


Presupuesto

aproximado

20 Euros aprox. (cheques-regalo para material escolar)

Sufragado por… Centro/AMPA


Página 93


de los Objetivos


del profesorado


alumnado

Observaciones y

comentarios

ACTIVIDAD Nº 6



Nombre de la actividad Best Love Poem Contest


se dirige

ESO y Bachillerato





3. Desarrollar la expresión escrita en la lengua inglesa.



5. Fomentar el trabajo cooperativo y la creatividad.


Temporalización 2º Trimestre



Página 94

Presupuesto

aproximado

60 Euros aprox. (Premios)



de los Objetivos


del profesorado


alumnado

Observaciones y

comentarios

ACTIVIDAD Nº 7


Tipo de actividad Complementaria – Debate

Nombre de la actividad Competición de debate en inglés


se dirige

4º ESO y Bachillerato






4. Conocer aspectos básicos del arte de la retórica y la elaboración

del discurso oral.

5. Fomentar el trabajo cooperativo y el pensamiento crítico.


Temporalización 2º Trimestre (durante la Semana Cultural Escolar Local)


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Presupuesto

aproximado

60 Euros aprox. (Premios)

Sufragado por… Centro / AMPA


de los Objetivos


del profesorado


alumnado

ACTIVIDAD Nº 7

ACTIVIDAD Nº 8

Departamento Departamento de Inglés en colaboración con los Departamentos de

Lengua y Francés

Tipo de actividad Complementaria – Maratón de lectura

Nombre de la actividad Día Internacional del Libro


se dirige

ESO y Bachillerato





3. Desarrollar la comprensión escrita y la expresión oral en la

lengua inglesa.

4. Conocer y celebrar fechas importantes del calendario cultural

europeo.

5. Fomentar el trabajo cooperativo y la interdisciplinaridad.


Página 96




Presupuesto

aproximado

0

Sufragado por… 0


de los Objetivos


del profesorado


alumnado

Observaciones y

comentarios

ACTIVIDAD Nº 9


Tipo de actividad Complementaria – Concurso de ámbito nacional de conocimiento

de la lengua inglesa.

Nombre de la actividad Concurso Big Challenge


se dirige

ESO


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2. Profundizar en los aspectos lingüísticos trabajados en clase:

gramática, léxico, pronunciación, etc.

3. Integrar la lengua extranjera en las actividades habituales de ocio

y esparcimiento.






Presupuesto

aproximado

0

Sufragado por… 0


de los Objetivos


del profesorado


alumnado

Observaciones y

comentarios

ACTIVIDAD Nº 10



Nombre de la actividad Asistencia a una representación teatral en inglés


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se dirige

ESO



2. Profundizar en los aspectos lingüísticos trabajados en clase:

gramática, léxico, pronunciación, etc.


y esparcimiento.



5. Acercar al alumnado al mundo del teatro.




Presupuesto

aproximado

300 Euros aprox.



de los Objetivos


del profesorado


alumnado

Observaciones y

comentarios

ACTIVIDAD Nº 11



Nombre de la actividad Curso de inmersión lingüística en inglés


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se dirige

ESO




y esparcimiento.



4. Acercar al alumnado a la cultura y civilización anglosajona



Duración de la actividad 7 días

Presupuesto

aproximado

550 Euros por alumno aprox.



de los Objetivos


del profesorado


alumnado

Observaciones y

comentarios

De todas estas actividades se dará debida publicidad y se hará seguimiento en la página web

del centro. Cualquier otro proyecto propuesto o requerido por los alumnos será tenido en cuenta y

llevado a la práctica en la medida en que sea posible.

Departamento de Biología y Geología

Las actividades propuestas desde este departamento para el próximo curso escolar son las

siguientes:


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ACTIVIDAD Nº 1

Departamento Actividad interdisciplinar, realizada conjuntamente los departamentos de Educación Plástica y visual y ciencias naturales


Nombre de la actividad VISITA A CUENCA

Nivel educativo al que se dirige 1º y 3º ESO

Objetivos Que los alumnos/as conozcan los museos de Ciencias, el

centro Ars Natura, museo paleontológico y el museo de arte

contemporáneo.

Que los alumnos/as realicen actividades de consolidación de

contenidos según las exposiciones temáticas que se lleven a

cabo en los museos, así como en los talleres que realicen.

Responsables Profesores de los departamentos

Temporalización Por determinar


Presupuesto aproximado 20 euros






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ACTIVIDAD Nº 2

Departamento Actividad interdisciplinar, realizada conjuntamente por los departamentos de Geografía e Historia y Biología y Geología


Nombre de la actividad CENTROS NACIONAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL: VALSAIN

Viaje alrededor del agua: de la sierra de Guadarrama a casa VISITA CASO HISTÓRICO SEGOVIA Y LA GRANJA.

Nivel educativo al que se dirige ESO


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Objetivos

Relacionar a los alumnos con el entorno físico, social y

cultural, de forma que se tome conciencia de la pertenencia

a la red de relaciones del eco-sociosistema que nos sostiene.

Conocer las técnicas y métodos más adecuados que respeten

y ayuden a desenvolverse en un medio natural.

Conocer, valorar y respetar el patrimonio natural, cultural,

artístico e histórico de manera responsable.

Analizar de manera crítica y constructiva el impacto

ambiental que las actividades humanas tienen sobre el

medio.

Fomentar en los alumnos participantes la optimización del

tiempo libre, y el aprovechamiento de las posibilidades de

su entorno habitual.

Posibilitar la reflexión sobre los beneficios que suponen

conductas y hábitos de vida saludable: ejercicio físico,

higiene y alimentación equilibrada.

contribuir al conocimiento, valoración y disfrute del

patrimonio histórico-artístico español, vestigio de nuestra

memoria colectiva que debemos conservar y transmitir a las

generaciones futuras.

Reconocer y diferenciar los estilos artísticos del arte

occidental como románico, gótico.

Responsables Mª Carmen Mena y Yolanda Barrios

Temporalización Por determinar según adjudicación.

Duración de la actividad 2 días

Presupuesto aproximado 80 €

Sufragado por… Alumnado y beca según ayuda del MECD




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ACTIVIDAD Nº 3

Departamento Biología y geología



CHARLAS TEMÁTICAS SOBRE ASPECTOS CIENTÍFICOS O DE HÁBITOS SALUDABLES (centro)

Nivel educativo al que se dirige Alumnado ESO y bachillerato

Objetivos Que los alumnos/as realicen actividades de consolidación de

contenidos.

Responsables Profesores del departamento

Temporalización En diferentes fechas (según ponentes).

Duración de la actividad Dos sesiones lectivas

Presupuesto aproximado Según temática





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ACTIVIDAD Nº 4

Departamento Biología y geología


Nombre de la actividad VISITA A UN CENTRO HOSPITALARIO

Nivel educativo al que se dirige Alumnado de bachillerato y ESO

Objetivos Que los alumnos/as valoren la importancia de las ciencias

de la salud en la sociedad.

Que los alumnos/as realicen actividades de consolidación de

contenidos.

Que realicen una reflexión crítica de los aspectos científicos

relacionados con la materia y, por otro, genera actitudes de

respeto hacia el propio cuerpo, rechazando las actividades

que lo deterioran y promoviendo en el alumnado hábitos y

prácticas de vida sana y ordenada, que repercuten en un

buen estado de salud

Responsables Eduardo Sanz

Temporalización

En diferentes fechas (por determinar, a lo largo del curso)


Presupuesto aproximado Por determinar


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Sufragado por… alumnos





Dirección y responsable de Actividades Extracurriculares

En el presente curso escolar se proponen las siguientes actividades:

ACTIVIDAD Nº 1

Departamento Dirección del Centro


Nombre de la actividad Acto de inauguración del curso escolar: a. Discursos: representante del AMPA y la Directora b. Entrega diplomas a los alumnos que el pasado curso 2016-2017

destacaron por diferentes motivos: - Su rendimiento académico. - Su esfuerzo y superación. - Su cooperación y mejora de la convivencia


Todo el alumnado y sus familias


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Objetivos 1. Implicar a la comunidad educativa

2. Reconocer y premiar la cultura del esfuerzo. 3. Colaborar con otras instituciones. 4. Programar actividades que favorezcan las relaciones personales y de

grupo, así como la inserción social. 5. Favorecer en todo momento el carácter de respeto y tolerancia. 6. Fomentar el interés hacia actividades que el alumnado pueda incorporar

a su tiempo de ocio.

Responsables Dirección del Centro y Juan Miguel García de Pedro.

Temporalización septiembre 2017








ACTIVIDAD Nº 2

Departamento Dirección del Centro


Nombre de la actividad Jornadas de acogida - Desayuno saludable y juegos educativos


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Todos los alumnos

Objetivos 1. Implicar a la comunidad educativa.

2. Colaborar con otras instituciones. 3. Programar actividades que favorezcan las relaciones personales y de


a su tiempo de ocio

Responsables Dirección del Centro.

Temporalización septiembre 2017

Duración de la actividad Dos días


Sufragado por… AMPA





ACTIVIDAD Nº 3

Departamento Responsable de Extracurriculares



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Nombre de la actividad Fiesta de Navidad: Se desarrollarán actividades típicas como pueden ser competiciones deportivas: campeonatos de baloncesto, fútbol; realización de un Belén o árbol de Navidad; actuaciones musicales. Igualmente, está prevista alguna actividad de carácter solidario en la que intervengan todo el alumnado como puede ser la recogida de juguetes o la carrera solidaria. El programa de actividades se concretará en la última semana de noviembre realizando una reunión para aunar las propuestas de los departamentos.


Todo el alumnado

Objetivos 1. Implicar a la comunidad educativa.



a su tiempo de ocio.

Responsables Fernando Burgos Alvarez y equipo directivo

Temporalización Ultimo día docente del primer trimestre



Está por determinar. Dependerá de las actividades que se concreten.

Sufragado por… Está por determinar






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ACTIVIDAD Nº 4



Nombre de la actividad Asistencia y realización de cuantas actividades sean propuestas por el Excmo. Ayuntamiento de Pedro Muñoz


Todo el alumnado




a su tiempo de ocio. 6. Mostrar la riqueza natural y cultural de La Mancha.

Responsables Fernando Burgos y Equipo Directivo

Temporalización Todo el curso

Duración de la actividad Variable


Está por determinar.

Sufragado por… Los alumnos participantes y/o Excmo. Ayuntamiento de Pedro Muñoz.






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ACTIVIDAD Nº 5



Nombre de la actividad Viaje fin de curso.


Alumnos de 1º de Bachillerato.

Objetivos 1. Conocer, valorar y respetar el patrimonio natural, cultural, artístico e

histórico de manera responsable.

2. Fomentar en los alumnos participantes la optimización del tiempo libre, y

el aprovechamiento de las posibilidades de su entorno habitual.

3. Programar actividades que favorezcan las relaciones personales y de

grupo, así como la inserción social.

4. Favorecer en todo momento el carácter de respeto y tolerancia.

Responsables Fernando Burgos Alvarez y profesores acompañantes

Temporalización Preferentemente en la semana anterior o posterior a las vacaciones de Semana Santa

Duración de la actividad Cinco días lectivos como máximo


Está por determinar (400 euros/persona)

Sufragado por… El alumnado participante






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ACTIVIDAD Nº 6



Nombre de la actividad y actividades a desarrollar

Acto de graduación: ente las actividades previstas se encuentran: - La entrega de las orlas así como de los premios a los participantes de los

distintos concursos organizados por los diferentes departamentos. - Entrega diplomas a los alumnos de 4º de ESO y 2º de Bachillerato que

durante el curso destacaron por diferentes motivos: - Su rendimiento académico. - Su esfuerzo y superación. - Su cooperación y mejora de la convivencia

- El departamento de Música colabora con un breve concierto de alumnos donde se hace una demostración de algunas de las obras trabajadas a lo largo del curso.

- Ágape de clausura efectuado por el AMPA del Centro.


Alumnos de 4º de E.S.O. y de 2º de Bachillerato.


2. Reconocer y premiar la cultura del esfuerzo. 3. Colaborar con otras instituciones. 4. Programar actividades que favorezcan las relaciones personales y de


a su tiempo de ocio

Responsables Fernando Burgos y Equipo Directivo

Temporalización Preferentemente en la última semana del mes de junio

Duración de la actividad Una o dos tardes



Sufragado por… Entre otros, colaborará el AMPA


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ACTIVIDAD Nº 7



Nombre de la actividad y actividades a desarrollar

SEMANA CULTURAL EDUCATIVA LOCAL: (Programa por determinar)

Nivel educativo al que se dirige Todo el alumnado del centro.

Objetivos 1. Implicar a la toda la comunidad educativa de la localidad.

2. Colaborar con otras instituciones. 3. Programar actividades que favorezcan las relaciones personales y

de grupo, así como la inserción social. 4. Conocer la cultura popular de la localidad. 5. Favorecer en todo momento el carácter de respeto y tolerancia. 6. Fomentar el interés hacia actividades que el alumnado pueda

incorporar a su tiempo de ocio.

Responsables Fernando Burgos Alvarez, Equipo directivo y departamentos del centro.

Temporalización Final del segundo trimestre/variable

Duración de la actividad 2 días.


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Sufragado por… Entre otros colaborará el Ayuntamiento, CEIPs de la localidad y AMPAs de todos los centros educativos.





6.8. Evaluación de Actividades Programadas

Todas las actividades programadas serán sometidas a un proceso de evaluación por parte de

los responsables y organizadores correspondientes de acuerdo al siguiente modelo:

ACTIVIDAD Nº1

Departamento

Tipo de actividad



Objetivos

Responsables

Temporalización




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Sufragado por…





Las cuatro casillas últimas de color marrón oscuro se deberán cumplimentar una vez realizada

la actividad y nos servirá para evaluar dicha actividad cuando se deba presentar la memoria final del

curso escolar.


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7. PRESUPUESTO DEL CENTRO Y SU ESTADO DE EJECUCIÓN A 1 DE

SEPTIEMBRE

La formalización del presupuesto es el primer paso para realizar una correcta administración

de los recursos económicos de un centro docente público.

El presupuesto tiene dos funciones fundamentales:

1. Establece el límite máximo de obligaciones económicas que puede reconocer el

centro, no pudiendo contraerse compromisos por encima de los créditos del

presupuesto.

2. Constituye una herramienta de planificación de la gestión económica del centro que

permite priorizar entre los diferentes gastos, y al final del ejercicio constatar en qué

medida la actuación se ajustó a lo presupuestado tanto por lo que se refiere a los

gastos como a los ingresos.

El desglose de ingresos y por tanto del presupuesto a fecha del 1 de septiembre de 2017 es el

siguiente:

PRESUPUESTADO (€) CONTABILIZADO (€) EJECUCIÓN DIFERENCIA (€)

1 INGRESOS 63.605,31 46.711,30 73,43 % 16.894,01

101 Recursos consejería de educación

(229) 38.805,31 23.052,66 59,40 % 15.752,65

102 Otros recursos 10203 Prestación de servicios (Cafetería)

24.800,00 23.658,64 95,39 % 1.141,36

GASTOS 75.659,08 50.486,01 66,72 % 25.173,07

201 RC Edificios y otras construcciones

9.996,41 2.278,64 22,79 % 7.717,77

202 RC Maquinaria, instalaciones y utillaje

1.000,00 204,05 20,40 % 795,95

204 RC Mobiliario y enseres

500,00 203,00 40,60 % 297,00

205 RC Equipos informáticos

800,00 47,80 5,97 % 752,20

206 Material de oficina 3500,00 2.061,68 58,90 % 1.438,32

207 Mobiliario y equipo 2000,00 525,84 26,29 % 1.474,16

208 Suministros 22.399,23 13,211,31 58,98 % 9.187,92

209 Comunicaciones 1.600,00 1.116,70 69,79 % 483,30

210 Transportes 7.000,00 6.580,00 94,00 % 420,00

212 Gastos diversos 20.000,00 17.102,96 85,51 % 2.897,04

213 Trabajos realizados por otras empresas

6.500,00 4.429,44 68,14 % 2.070,56

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214 Pagos por conceptos 229

363,44 2.724,59 749,66 % -2.361,15

En cuanto a los gastos descritos anteriormente corresponden a los realmente contabilizados y

pagados en el periodo comprendido entre enero y agosto del año 2017. En el último trimestre los

gastos aumentan considerablemente pues es cuando hay que pagar la mayoría de los

mantenimientos.

Queremos destacar que los departamentos no han recibido asignación económica directa para

el presente ejercicio y que únicamente se han atendido los gastos imprescindibles.

Seguimos funcionando con una contención del gasto grande, atendiendo los más prioritario y

urgente ya que la dotación presupuestaria es la misma que la del año anterior y esto hace que

únicamente se pueda seguir atendiendo los gastos corrientes, quedando muy poco margen para hacer

alguna inversión en reposición de bienes de equipos.

El día 24 de octubre se nos fue ingresado el 40 % (7.684,22+ 8.068,43) del presupuesto

del año. El saldo actual es de: 18.976,98 euros. Se debe 4.509,40 euros de gastos varios y la

mayor parte de préstamo de libros.

A fecha de 26 de octubre solo nos queda por ingresar un 30 % del dinero

correspondiente al “Uso de libros en préstamo”.


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8. INFORME SOBRE REFORMAS, ACONDICIONAMIENTO Y MEJORAS

En nuestro periodo, como equipo directivo, al frente del IES Isabel Martínez Buendía, tenemos

un proyecto claro para el cual nos planteamos varios cambios y mejoras en el Centro. Algunos de

estos cambios comenzaron a realizarse en el mes de julio de 2015 y otros se han continuado a lo

largo de los cursos siguientes.

Aparte de los gastos fijos y de servicios contratados, mantenimiento y reparación habituales,

tenemos que añadir las obras realizadas durante el inicio del curso 2017/18:

Compra de 2 proyectores para las aulas de CIENCIAS SOCIALES y NATURALES 1.

Lámpara en el proyector del aula de INGLÉS 3.

Limpieza de paredes (partes bajas) de las clases y sala de profesores.

Pintura de las columnas del porche y dos barandas de las escaleras principales.

Mejora de las pistas deportivas: pavimento y alambrada. La obra durará todo el primer

trimestre.

Escáner donado. Se va a poner en la sala de profesores.

El curso pasado, se solicitó 3 ó 4 veces el mobiliario, la última vez en septiembre.

En la siguiente tabla se refleja las mejoras que quedan pendientes y que se realizarán durante

el presente curso académico:

MEJORAS PENDIENTES A REALIZAR DURANTE EL CURSO 2017/18 Y QUE ESTÁN

PROGRAMADAS RESPONSABLES

Mejorar de la conectividad con las redes Wi-Fi y telefonía existentes.

Mejora del equipamiento en el aula de informática 2.

Redecorar interiores.

Equipo directivo

Mejorar el aspecto del patio.

Proyecto: Jardín.

Desarrollar un plan de limpieza del patio de manera sistematizada y organizada

fomentando la responsabilidad personal y colectiva en el mantenimiento del mismo.

Equipo directivo,

Ayuntamiento y AMPA

ESPACIOS:

Cerramiento del porche para ubicación de: Biblioteca y 2 aulas

Reformas de

acondicionamiento y mejora

que, por no ser imputables al

presupuesto del centro, se

solicitan a la delegación

provincial de educación

OBRAS:

Poner nueva tela asfáltica en los porches exteriores y pintar la parte de abajo.

Solicitar una nueva zona de acceso para vehículos en la Avenida de las Américas.

EQUIPAMIENTO:

Dobles ventanas en la zona sur del centro.

Un sillón para dirección (Equipo Directivo)

6 sillas de confidente (Equipo Directivo)

20 papeleras (Aulas)

2 canastas (Dpto. Educación Física)

2 armarios para libros (Dpto. CCSS)

Un sillón para mesa de profesor (Dpto. CCSS)

1 muebles de vitrina. (Dpto. Inglés)

1 muebles de vitrina. (Dpto. CCNN)

1 armarios vitrina (Dpto. Lengua)

Juego de reglas para pizarra (Dpto. Plástica)

Instrumentos de láminas Studio 49- carillón, contralto, bajo. (Dpto. Música).

Ordenadores para secretaría

Proyectores

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9. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CENTRO

Para el presente curso 2017-18, basándonos en la normativa vigente para tal fin, la temporalización de nuestro Plan de Evaluación del Centro se recoge en

la tabla siguiente:

ÁMBITO DIMENSIÓN SUBDIMENSIÓN

CALENDARIO DE EVALUACIÓN Y SUBDIMENSIONES A EVALUAR

Momento de la evaluación

Sector que la realiza CURSO 2017/18

I. P

RO

CES

OS

DE

ENSE

ÑA

NZA

Y A

PR

END

IZA

JE

1ª. Condiciones materiales personales y funcionales

1ª.1. Infraestructuras y equipamiento

1ª.2. Plantilla y características de los profesionales

1er

Trimestre Equipo directivo y

profesorado x

1ª.3. Características del alumnado

1ª.4. Organización de los grupos y distribución de tiempos y espacios

1er

Trimestre Equipo directivo y

profesorado x

2ª. Desarrollo del currículo

2ª.1. Programaciones didácticas de áreas y materias

1er

Trimestre Jefes de departamento x

2ª.2. Plan de Atención a la Diversidad

2ª.3. Plan de Acción Tutorial y Plan de Orientación Académica y Profesional

3ª. Resultados escolares del alumnado

Cada Trimestre Equipo directivo,

alumnado y familias x



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II. O

RG

AN

IZA

CIÓ

N Y

FU

NC

ION

AM

IEN

TO

4ª. Documentos programáticos del centro

5ª. Funcionamiento del centro docente

5ª.1. Órganos de gobierno, de participación en el control y la gestión y órganos didácticos

5ª.2. Administración, gestión económica y de los servicios complementarios

5ª.3. Asesoramiento y colaboración

6ª. Convivencia y colaboración

2º Trimestre Equipo directivo,

alumnado y familias x

III.

REL

AC

ION

ES C

ON

EL

ENTO

RN

O

7ª. Características del Entorno

8ª. Relaciones con otras instituciones

9ª. Actividades extracurriculares y complementarias

3er

Trimestre

Departamentos didácticos, equipo

directivo, responsable act. Extraescolares, alumnado

y familias

x

IV.

PR

OC

ESO

S D

E

EVA

LUA

CIÓ

N,

FOR

MA

CIÓ

N E

INN

OV

AC

IÓN

10ª. Evaluación, formación, innovación e investigación.


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OBSERVACIONES

2ª.1. Subdimensión: La valoración de esta subdimensión, desde la evaluación interna, se

organizará a lo largo de todo el proceso de tal manera que se garantice, a la conclusión del

mismo, el análisis de todas las programaciones didácticas (todas las áreas serán evaluadas),

teniendo en cuenta lo establecido en el apartado 8º, puntos cuatro y cinco de la Orden de 6 de

marzo de 2003 del DOCM.

La valoración inicial se realiza mediante el análisis del documento y la final a través de

los análisis individuales y las sesiones de valoración.

La valoración incluye su secuencia de desarrollo a lo largo de toda la etapa. Como

sugerencia de temporalización la aplicación de las pruebas estandarizadas se llevará a cabo en

el primer curso de cada uno de los ciclos de la ESO (primero y cuarto).

2ª.2. Subdimensión: La valoración se realiza en el momento inicial (al comienzo del plan de

evaluación) mediante un análisis del documento y en el momento final (al terminar el plan)

utilizando el informe y la sesión de valoración, aunque anualmente se acometerán las

actualizaciones necesarias.

2ª.3. Subdimensión: La valoración se realiza en el inicio del plan de evaluación mediante un

análisis de documentos y al finalizar el mismo utilizando el informe y la sesión de valoración.

3ª Dimensión: La valoración se realizará cada curso escolar al terminar cada una de las

evaluaciones sumativas (trimestrales) en cada uno de los grupos de análisis.

5ª.3. Subdimensión: La valoración se realiza al comienzo (documento) y a su conclusión.

7ª Dimensión: La valoración se realizará al inicio (registro y análisis) y a su conclusión.

8ª Dimensión: La valoración se realizará al inicio (análisis de documentos) y a su conclusión.

9ª Dimensión: La valoración se realizará anualmente, al inicio se valora el documento (plan de

actividades extracurriculares y complementarias) y al final de su desarrollo.

10ª Dimensión: La valoración se realizará al inicio (análisis del documento) y a su conclusión.

El procedimiento para llevar a cabo la realización de la evaluación interna del centro es

mediante cuestionarios que son repartidos a distintos miembros de la comunidad educativa,

siguiendo la temporalización anteriormente establecida.

Los responsables del reparto de tales cuestionarios son los componentes del equipo

directivo.

Los responsables de rellenarlos son los distintos miembros de la comunidad

educativa, según se indica en una de las columnas de la tabla de más arriba.

Los responsables de su análisis y de su información son los miembros del equipo

directivo.

Los responsables de su inclusión en la memoria final son los miembros del equipo

directivo.


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10. ANEXOS

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IES ISABEL MARTÍNEZ BUENDÍA Pedro Muñoz (C....

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