UNIVERSIDAD DEL VALLE.FACULTAD DE HUMANIDADES.DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA.YINA MARCELA PEREA. R.LUISA FERNANDA RAMIREZ.DIANA CATALINA SANCHEZ.TECNICAS HISTORIOGRAFICAS.

CLASE DE CIENCIAS SOCIALES PARA EL GRADO 8º.TEMA: EL VESTIDO Y LA APARIENCIA COMO SÍMBOLO DE UNA POSTURA POLÍTICA, EN FRANCIA DEL SIGLO XVIII.

DESEMPEÑO: Identifico la revolución como un hecho social, político, económico y cultural.

ACTIVIDAD: 1. Se iniciara la clase con una lluvia de ideas sobre la revolución Francesa y lo que ya se ha hablado sobre ella.

2. De acuerdo a lo escuchado en clase se planteara el tema y su importancia en la Revolución Francesa.

LA MODA: En el nuevo orden social y político proclamado por la Revolución, las señales externas como el vestido o la apariencia eran utilizadas como elementos de un lenguaje simbólico utilizado para expresar posturas políticas.

El vestido, en una sociedad igualitaria, ha de expresar patriotismo y compromiso político. Así, se imponen modas y estilos para vestir a la "mujer revolucionaria": los colores predominantes son los de la bandera tricolor nacional (azul, blanco y rojo); un paño azul cubre los hombros así como un sombrero negro se asienta sobre la cabeza.

En los hombres la moda está menos regulada. Sin embargo, sirve igualmente como medio de expresión de la opción política del individuo. El "sans-coulotte", (La expresión sans-culottes significa literalmente "sin calzones". El término está relacionado con las modas y costumbres de la época, el siglo XVIII, ya que los sectores sociales más acomodados vestían con unas calzas cortas y ajustadas (los culottes), mientras que muchos miembros del Tercer Estado llevaban pantalones largos )prototipo revolucionario, viste gorro rojo, carmañola y pantalones largos. El modelo, extendido y repetido hasta la saciedad, sin duda se impuso como demostración de patriotismo y republicanismo que se hizo imprescindible para la supervivencia personal durante la etapa de "el Terror", en la que las ejecuciones de elementos sospechosos se hicieron masivas. El uso de una forma de vestido única se hizo tan amplio y generalizado que la Convención hubo de redactar un decreto que garantizase la "libertad de vestimenta".

Sin embargo, el mismo Estado obligaba legalmente a todos los individuos a portar la "cocarde" tricolor. Además, encargó a David (pintor de cuadros de la revolución) el diseño de modelos de vestimenta para uso de los ciudadanos. La idea era que nuevos individuos, en una nueva sociedad, expresaran con su vestimenta la igualdad y la fraternidad que presidía las relaciones sociales. Al mismo tiempo, la intención reguladora del Estado conllevaba inmiscuirse en el terreno de lo privado, a pesar de lo cual, "la Revolución condujo a una forma de vestir más libre y ligera que, en el caso de las mujeres, implicaba una tendencia a aumentar la superficie de piel desnuda."1

1 www.iesabastos.org/

2. Seguidamente de dar una pequeña explicación, de la moda y sus diferentes implicaciones en la sociedad francesa del siglo XVIII, se mostrara la presentación de Power Point “VESTIMENTA DEL SIGLO XVIII” realizada por la profesora de historia Ainhoa Marcos Fernández del Colegio Europeo de Madrid, con fotografías del museo del traje de Madrid. En ellas se explica cómo a lo largo del siglo XVIII encontramos una evolución de la vestimenta que viene marcada por los acontecimientos históricos. Estilo Rococó hasta la Revolución Francesa, Estilo Neoclásico tras la Revolución Francesa.

3. después de haber presentado las diapositivas se presentaran una serie de imágenes, en donde los estudiantes deberán responder los interrogantes que se les presentara:

De acuerdo a la imagen de que estamento hacen parte las personas que se encuentran en esta?

Según su vestimenta el hombre que se encuentra en la imagen hace parte del clero, la nobleza, el tercer estado : san culotes o los culotes.?

Clero

Nobleza

Pueblo-Tercer estado

¿Qué representa este gorro para la revolución Francesa y como se llama?

3. La siguiente actividad se realizara con el fin de evaluar lo aprehendido durante el desarrollo de la clase; se les pedirá a los estudiantes que se organicen en grupos de 4 personas, los cuales deberán elaborar con distintos materiales previamente ya solicitados, la vestimenta representativa de un estamento de Francia del siglo XVII, luego tendrán que exponer las características del grupo social al cual representaron desde su vestimenta.