I. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA1.1. Institución Educativa : 40201 – Técnico Agropecuario 1.2. Dirección : Av. Principal La Colina s/n

1.3 Distrito : Majes1.4. Provincia : Caylloma1.5. Región : Arequipa1.6. UGEL : La joya1.7. Directora : Mg. Yamilia Zubia Aguilar1.8. Área : EPT – AGROPECUARIA1.9. Correo Electrónico : josedanielth@yahoo.es

1. PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA PEDAGÓGICA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVAVISION MISION

Al año 2017, somos una Institución Educativa, moderna, innovadora, fraterna, acogedora y competente que brinda una educación de calidad con (jornada escolar completa) JEC mediante la formación científico - humanista y productiva, garantizando la formación integral del educando, para desenvolverse en un mundo globalizado, formando estudiantes con mentalidad empresarial con conocimientos y tecnologías actuales, practicando valores de responsabilidad, solidaridad y respeto, construyendo su proyecto de vida, que contribuyan al desarrollo de su familia y comunidad. con docentes y administrativos competentes, innovadores, e identificados con la institución, Padres de Familia comprometidos con el aprendizaje de sus hijos enmarcados dentro de un clima institucional armonioso cuyo lema es: “Estudio-Disciplina-Trabajo”

Somos una Institución Educativa pública e innovadora, inmersa en la implementación del modelo de servicio Educativo de Jornada Escolar Completa (JEC) que brinda una educación humanista con manejo tecnológico que forma estudiantes; competitivos, creativos, autónomos y líderes asertivos acorde con las exigencias de la sociedad globalizada, con docentes actualizados, competentes e innovadores, identificados con la I.E. y familias aliadas para el desarrollo de valores y capacidades en el logro de sus competencias.

2. VALORES Y ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO (AGROPECUARIA)

VALORES INSTITUCIONALES

NIVEL EDUCATIVO

RESPONSABILIDAD RESPETO SOLIDARIDAD

SECUNDARIA - Autonomía- Puntualidad- Cumplimiento- Orden y presentación

- Uso adecuado del lenguaje- Honestidad- Urbanidad- Disposición al diálogo

- Comparte- Asume- Justo- Colabora- Asiste

VALORESACTITUDES

ANTE EL AREA DE COMPORTAMIENTO

RESPETO

Muestra rigurosidad en las normas para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.

Saluda a sus compañeros y profesoresEscucha atentamente las opiniones contrarias a los de élRespeta las normas de convivencia.

RESPONSABILIDAD

Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados en Agropecuaria.Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y resolver problemas.Actúa con honestidad en la evaluación y coevaluación de sus aprendizajes y en el uso de datos estadísticos

Puntualidad en la entrega de trabajos y asistencia.Cuida el aseo personal y Patrimonio Institucional.

SOLIDARIDAD

- Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. Con intercambio de ideas y experiencias con sus compañeros.

Ayuda a sus compañeros.Participa en las diferentes actividades de la I.E.

3. CREACION.La Institución Educativa fue creada con la RD. № 0471 del 27 de mayo de 1983, en sus inicios de le confiere el nombre Institución Educativa 40201 “Santa María de la Colina” hoy la razón social es I.E.40201.

4. CALENDARIO CIVICOS

FECHA MOTIVO PRIMARIA SECUNDARIA

1 12 Bicentenario de Mariano Melgar Prof. Norma Martínez Prof. Sonia Arias2 22 Día mundial del agua Prof. Norma Martínez Prof. Julio Enríquez3 01-Abr Día de la Educación Prof. Manuela Layme Prof. Roberto Llerena4 08-Abr Día Mundial de la Salud Prof. Sebastiana Anconeira Prof. Ana María Loayza

5 22-Abr Día Mundial de la Tierra Prof. Dalila Ramos Prof. Jaime Quispe6 23-Abr Día del Idioma Castellano Prof. Lourdes Cari Prof. Karina Aquino7 01-May Día del Trabajo Prof. René Prof. Gladys López8 08-May Día de la Madre Prof. Roberto Ortiz Prof. Yuly Ortiz9 27-May Aniversario de la I.E. Prof. Carmen Ugarte Prof. Gladys López

10 27-May Día del Idioma Nativo Prof. Sebastiana Anconeira Prof. Carmen Mamani11 29-May Día de la solidaridad (desastres naturales) Prof. Lourdes Ramos Prof. Betzabeth Zapana12 05-Jun Día del Medio Ambiente Prof. Manuela Layme Prof. Lucio Cárdenas13 07-Jun Día de la Bandera Prof. Juan Moscoso Prof. Lucio Cárdenas14 24-Jun Día del Campesino Prof, Norma Martínez Prof. Sergio Yto15 29 Día del papa Prof. Bertha Chambi Prof. Carmen Rojas16 06-Jul Día del Maestro Prof. Oscar Triviños Prof. Sergio Yto17 23-Jul Semana Patriótica Prof. Roberto Ortiz Prof. Carmen Rojas.18 28-Jul Día de la Independencia Prof. Carmen Ugarte Prof. Betzabeth19 15-Ago Aniversario de Arequipa Prof.Bertha Chambi Prof. Juan Sumari20 28-Ago Reincorporación de Tacna Prof. Dalila Ramos Prof. Jaime Quispe21 30-Ago Santa Rosa de Lima Prof. Lourdes Cari Prof. Sonia Arias22 08-Sep Día de la Alfabetización Prof. Roberto Ortiz Prof. Luis Umassi23 21-Sep Día Internacional de la Paz Prof. René Prof. Betzabeth24 23-Sep Día del Estudiante y de la Edu. Técnica Prof. Sebastiana Anconeira Prof. Roger Mamani25 24-Sep Día Mundial de la Familia Prof. Lourdes Ramos Prof. Roberto Llerena26 03-Oct Aniversario de Majes Prof. Felícitas Tellez Prof. Juan Sumari27 08-Oct Combate de Angamos Prof. Oscar Triviños Prof. Ronald Yanarico28 08-Oct Día de la Educ. Física Prof. René Prof. Mario Apaza

16-Oct Día de la Alimentación Prof. Felicitas Tellez Prof. Yuly Ortiz29 16-Oct Día de la persona con habilidades especiales Prof. René Prof. Manuel Ramos30 16-Oct Protección de la capa de Ozono Prof. Manuela Layme Prof. Contrato Inglés31 05-Nov Semana Forestal Prof. Juan Moscoso. Prof. Ana María32 06-Nov Día de la Semana Animal Prof.Bertha Chambi Prof. Dionisia Mendoza33 20-Nov Declaración de los Derechos del Niño Prof. Juan Moscoso Prof. Contrato inglés34 10-Dic Día de los Derechos Humanos Prof. Lourdes Ramos Prof. Roberto Llerena

5 CALENDARIZACIÓN.

SECUNDARIA•Horas pedagógicas diarias: 7•Horas pedagógicas por semana: 35•Horas al año: 1200 (mínimo).•Sesiones de aprendizaje de 2 o más horas continúas.•Educación Física debe programarse, de preferencia, antes del recreo y en las horas finales.

En tu I.E. ¿cuántas horas lectivas/pedagógicas tiene un "Día efectivo de aprendizaje escolar"?

Nivel Nro

Nivel Inicial 5.0Nivel Primaria 6.0

Nivel Secundaria 7.0

★ Este dato permitirá el cálculo exacto de horas lectivas anuales en tu I.E., según nivel. Si tu I.E. no cuenta con alguno de los niveles, coloca "0". En caso tu I.E. tenga Jornada Escolar Completa, deberás remitirte a la RSG N° 008-2015 MINEDU.

1º BIMESTRE del 09 marzo al 15 de mayo2º BIMESTRE del 18 de mayo al 24 de julio3º BIMESTRE del 10 de agosto al 16 de octubre4º BIMESTRE del 17 de octubre al 22 de diciembre

MESSemana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana

6EBR

L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi

J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Prim. Secun.

MARZOFecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 2

627 28 29 30 31

102 119Tipo D B B B B B D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A

ABRILFecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1

011 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 3

0 120 140Tipo A C C D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A

MAYOFecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 2

829 30 31

120 140Tipo C D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D

JUNIOFecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1

213 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

126 147Tipo A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D C A

JULIOFecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1

011 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 3

031

102 119Tipo A A A D D C A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D E E E E E

AGOSTOFecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 2

728 29 30 31

96 112Tipo D D E E E E B D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A

SEPTIEMBRE

Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30132 154

Tipo A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A

OCTUBREFecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 2

930 31

126 147Tipo A A D D A A A C A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D

NOVIEMBREFecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 2

627 28 29 30

120 140Tipo D D A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A

DICIEMBREFecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1

112 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 3

1 90 105Tipo A A A A D D A C A A A D D A A A A A D D A A B C C D D B B B B

Propuesta para la Calendarización del Año Escolar para alcanzar horas mínimas de acuerdo al DS Nº 008-2006- ED. Aprueban los “Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones Educativas Públicas”. 1134 1323

LEYENDA "Tipos de día"Nro. días

A Día efectivo de aprendizaje escolar* 189 JORNADAS DE REFLEXION DIA DEL LOGRO VACACIONES ESTUDIANTESB Reuniones pedagógicas ** 11 31 DE MARZO 1º DIA 22 DE JULIO DEL 27 DE JULIOC Feriados 9 07 DE AGOSTO 2º DIA 03 DE DICIEMBRE AL 07 DE AGOSTOD Sábados o domingos. 88 10 DE DICIEMBREE Vacaciones estudiantiles de medio año 9

6.-HORARIO DOCENTEHorario Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

8:00-8:45FCC-5°A FCC-4°B

EPT-3°B8:45-9:30

9:30-10:15 PFRH-4°A EPT-3°C

10:15-11:00 FCC-4°A FCC-5°A EPT-3°A11:00-11:15 Refrigerio

11:15-12:00 FCC-5°BFCC-5°B

EPT-3°A

ATENCION ESTUD.

EPT-3°C12:00-12:45 ATENCION PPFF

12:45-1:30

1:30-2:00 Refrigerio

2:00-2:45 TRABAJO COLEGIADO

PFRH-4°AFCC-4°A

FCC-4°B

2:45-3:30 EPT-3°B

7. CARTEL DE PRIORIZACIÓN DE LA DEMANDA EDUCATIVA

PROBLEMAS/OPORTUNIDADES

CAUSAS/FACTORES ASOCIADOS

TEMA TRANSVERSAL

DEMANDA EDUCATIVA (conocimientos- necesidades de Ap.)

VALORES

Problemas del contexto

Calidad de vida

Malos hábitos alimenticios. Inadecuado saneamiento

básico y ambiental. Jóvenes y niños con bajos

niveles nutricionales. Uso inadecuado del tiempo

libre. Desconocimiento de la

riqueza proteica de alimentos nativos.

Educación para el éxito.

Alimentación y nutrición.

Hábitos alimenticios.

Hábitos de higiene Uso adecuado del

tiempo libre. Alimentos

orgánicos. Medicina

tradicional.

ResponsabilidadRespetoSolidaridad

Problemas de la institución educativa

Bajo rendimiento escolar

Poca participación y desinterés por el estudio.

Inadecuada cultura alimenticia.

Inadecuadas estrategias alimenticias.

Deficiente práctica de pensamiento lógico crítico y creativo.

Educación para la gestión de riesgos y conciencia ambiental

Orientar para el mejoramiento te la calidad de vida.

Aplicar estrategias de aprendizaje y auto aprendizaje en todas las ÁREAS.

Resolución de problemas cotidianos utilizando el pensamiento lógico, crítico y creativo.

Responsabilidad

Oportunidades de aprendizaje del contexto (medio local)

Riqueza ganadera y agrícola

Clima, Suelo, Agua adecuados para la agricultura.

Razas selectas de cuyes. Forraje adecuado.

Educación para la convivencia ciudadana y productiva

FICHA ADICIONAL DE LOS DOCENTES DE ED. PARA EL TARBAJO

Respeto

ORGANIZACIÓN DEL AREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJOINSTITUCIÓN EDUCATIVA : TÉCNICO AGROPECUARIO N.- 40201 “LA COLINA”UGEL : LA JOYA

3ro

FORMACIÓN OCUPACIONAL MODULAR

Módulo ocupacional agricultura orgánica, obtención de compost y humus de lombrizMódulo ocupacional de manejo y crianza de animales menores

*TECNOLOGÍA DE BASE Formación y Orientación Laboral (administración rural y legislación)

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL

I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 UGEL : La Joya1.2 Institución Educativa : 40201 La Colina Majes1.3 Área : Educación para el Trabajo - Agropecuaria1.4 Grado : Tercero Sección: “A, B y C”1.5 Horas Semanales : 4 Horas semanales 1.6 Profesor : José Daniel Taca Hualla.

II. PRESENTACIONLa Institución Educativa Técnico Agropecuario 40201 La Colina, con la finalidad que los alumnos desarrollen sus aptitudes e intereses en el tercer grado de Educación Secundaria desarrollará dos Módulos Ocupacionales; Agricultura orgánica, obtención de composta y humus de lombriz, así como manejo y crianza de animales menores (cuyes, pollos engorde y ponedoras), también se desarrollara tecnología de base como es formación y orientación laboral (administración rural y legislación). Cada módulo productivo se programara y ejecutara considerando el apoyo de la Dirección así como el estudio de mercado, la ejecución del módulo, la venta del producto y la evaluación del proceso de ejecución del módulo.

III. CARTEL DE COMPETENCIAS

CICLO VII

FORMACIÓN OCUPACIONAL ESPECIFICA

MODULAR

Identifica Empresas, huertos talleres de la localidad en la producción de productos orgánicos. Productos (bienes) que se requieren en el mercado local.

Planifica Las operaciones de la ejecución de su proyecto. El costo y financiamiento de sus módulos.

Organiza Su espacio de trabajo. La promoción y venta de la producción de su módulo.

Comunica Métodos y técnicas de trabajo a su equipo.

Selecciona Los materiales que empleara en su proyecto.

Realiza Los procesos básicos del manejo del cultivo, obtención de compost y humus de lombriz y las formas

de manejo y crianza de animales menores.Interpreta, maneja, controla y ejecuta croquis, operaciones básicas en las ocupaciones Agricultura

orgánica, obtención de compost y humus de lombriz, así como manejo y crianza de animales menores (cuyes, pollos engorde y ponedoras), considerando las normas de seguridad y control de calidad.

TECNOLOGÍASDE BASE

Organiza

La información proveniente de diversas fuentes. Los materiales y equipos a utilizar.

Utiliza

La información de administración rural y legislación, para conformación de su micro-empresa. Los elementos básicos de la administración para el éxito de su micro-empresa.

Analiza El mercado local, regional. Las profesiones técnicas.

Evalúa

Las acciones y normas de seguridad, preservación de la salud y el medio ambiente.

IV. TEMAS TRANSVERSALESN° NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL01 Gestión de Riesgos02 Convivencia.03 Educación para el éxito.

V. VALORES Y ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO

VALORESACTITUDES

ANTE EL AREA DE COMPORTAMIENTO

RESPETO

-Muestra iniciativa e interés en los trabajos de investigación.

-Valora el uso de lenguaje de la ciencia y la tecnología.

-Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.

- Saluda a sus compañeros y profesores- Escucha atentamente las opiniones

contrarias a los de él- Respeta las normas de convivencia.

RESPONSABILIDAD

-Demuestra curiosidad en las prácticas del campo.

-Participa en los trabajos de investigación de manera creativa.

- Puntualidad en la entrega de trabajos y asistencia.

- Cuida el aseo personal y Patrimonio Institucional.

SOLIDARIDAD

-Cuida y protege su ecosistema.-Propone alternativa de solución frente a la

contaminación del ambiente.-Valora la biodiversidad existente en el país

- Ayuda a sus compañeros.- Participa en las diferentes actividades de la

I.E.

VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

6.1. Unidades Didácticas del Formación Ocupacional Modular

UNIDADES TITULO DE LA UNIDADTIPO DE UNIDAD

TIEMPOCRONOGRAMA

SEMESTREI II

Unidad Didáctica N.- 1

Procesamiento de compost y humus

Módulo de aprendizaje

54 horas(4 horas semanales) X

Unidad Didáctica N.- 2

Manejando Tecnificado Cuyes. Módulo de aprendizaje

76 horas(4 horas semanales)

X

6.2. Unidades Didácticas del Componente Tecnologías de Base.

UNIDADES TITULO DE LA UNIDADTIPO DE UNIDAD

TIEMPOCRONOGRAMA

BIMESTREI II

Unidad Didáctica N.-1

Formación y Orientación Laboral (administración rural y legislación)

Módulo de aprendizaje

30 horas(4 horas semanales) X

VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DEL ÁREA

Método de proyectos. Método demostrativo. Estudio dirigido. Técnicas grupales. Dinámicas motivacionales Fortalecer en toma de decisiones y solución de problemas.

VIII. MEDIOS Y MATERIALES

Folder y papel bon tamaño A4 Papelógrafos Carpeta de trabajo Lapiceros, lápiz, tajador y borrador Plumones de papel Materiales para los proyectos Lapiceros, lápiz, tajador y borrador Computadora Cañón multimedia

IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

La evaluación será permanente e integral. En cada unidad didáctica se evaluara las tres capacidades de área. La evaluación de las capacidades se realizará mediante indicadores de evaluación. Las capacidades específicas se constituyen en indicadores de evaluación. La evaluación de valores y actitudes será cualitativa y se realizará en una ficha seguimiento de

actitudes.

X. BIBLIOGRAFIA

MANUEL RAMOS C. : Pastos y forrajesAUTODEMA : Tecnología agrariaGUIDO SARMIENTO : Edafología J.N.M. VAN HAEFF : HorticulturaMINISTERIO DE EDUCACIÓN : Chacras integralesFREDY MONTENEGRO : La lombrizLEXUS : Manual agropecuarioHUGO MEZA : LombriculturaFUNDACIÓN CARBAJAL : Administración agropecuariaDIOMEDEZ ZEVALLOS : El cuy y su exportaciónCRISTIAN SANCHEZ : Crianza y comercialización de avesTITO BONICELLI : Crianza de aves

CARTEL DE CAPACIDADES DIVERSIFICADAS

PROFESOR: JOSE DANIEL TACA HUALLA SEGUNDO y TERCER GRADO

CAPACIDADES FUNDAMENTALES

CAPACIDADES DE AREA

GESTIÓN DE PROCESOSEJECUCIÓN DE PROCESOS

PRODUCTIVOSCOMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE

TECNOLOGÍAS

PENSAMIENTO CREATIVO

PENSAMIENTO CRITICO

SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

TOMA DE DESICIONES

Identifica/analiza/infiere- Empresas y talleres de la localidad.- Necesidades, gustos y oportunidades de negocios.- Los requerimientos del cliente.Compara/jerarquiza/prioriza- Productos y servicios que se requiere en el

mercado.- Datos, hechos, opiniones.Planifica/formula- Las tareas, operaciones y tiempos de ejecución de

proyectos.- Presupuesto, financiamiento e implementación de

proyectos.- Balance económico de la producción y ventas.Organiza- El espacio de trabajo.- Los materiales, herramientas, máquinas y equipos.- La promoción, exposición y venta de bienes o

servicios que produce.Evalúa- La calidad del producto en proceso y terminado.- El avance en el trabajo y el tiempo previsto.Reconstruye- Los procesos de la gestión para realizar mejoras e

innovaciones.

Diseña- El bien a producir.- El servicio a prestar secuencias

operativas.Selecciona- Los materiales por su calidad,

características y costos- Los proyectos que garantiza la

factibilidad de ejecución y éxito comercial.

Opera- Las herramientas manuales.- Las máquinas y equipos con seguridad.Realiza- Procesos de fabricación de un

producto.- Procesos de prestación de un servicio.- Mantenimiento preventivo a máquinas,

herramientas y equipos.- La venta de los bienes y/o servicios.Reconstruye- Las operaciones y procesos de

producción para mejorar el producto y racionalizar tiempos, materiales y esfuerzo

Identifica/analiza/aplica- Normas internacionales del dibujo de taller y

flujogramas de producción.- El uso de la tecnología- Beneficios y perjuicios del desarrollo tecnológicoOrganiza/ sistematiza- La información proveniente de diversas fuentes.- La información utilizando la computadora.Identifica/analiza/organiza/gestiona- El mercado local, regional y nacional- Las normas legales y procesos para la

constitución de una microempresa.- Las normas, procesos y elementos de la gestión

de la empresa.Evalúa- Modalidades laborales y consecuencias de ser

trabajador dependiente o independiente.- Procedimientos para postular a puestos de

trabajo.- Acciones y normas de seguridad, preservación

de la salud y elmedi0o ambiente.Reconstruye- Los procesos de aplicación de tecnologías al

proceso productivo y de la gestión de la microempresa.

UNIDAD DIDACTICA POR MÓDULO NO 01CULTIVANDO HORTALIZAS OBTENIENDO COMPOST Y HUMUS

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.-INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “40201” Técnico Agropecuario “La Colina”1.2.-AREA : EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – Agropecuaria1.3.-GRADO : TERCERO SECCIÓN “A y B”1.4.-COMPONENTE : Formación Ocupacional Modular1.5.-OPCIÓN OCUPACIONAL : Procesamiento de compost y humus de lombriz1.6.-HORAS SEMANALES : 4 Horas1.7.-PROFESOR DEL AREA : José Daniel Taca Hualla

II.- JUSTIFICACIÓNLos alumnos deben conocer la metodología tecnológica, en instalar y manejar un cultivo, compost y humus para la obtención de un producto final para su venta, siguiendo los procedimientos y normas de seguridad, determinando y demostrando el manejo técnico y producción así como, valorar la importancia de la producción, para el desarrollo agrícola y por ende llevar una agricultura orgánica.

III.- TEMAS TRANSVERSALESN° NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL01 Gestión de Riesgos02 Convivencia.03 Educación para el éxito.

IV.- VALORES ACTITUDES

Valores Actitudes

Responsabilidad Cumple puntualmente con todas las acciones programadas.Entrega oportunamente los trabajos

Respeto Asume las normas de convivencia.Respeto a la opinión de los demás.

Solidaridad Colabora en sus trabajos.Ayuda y apoya a sus compañeros.

V.- ORGANIZACIÓN DEL PROYECTO

Etapa del proyecto Aprendizaje esperado Actividad / Estrategias Duración

Articulación con otras

áreas

Cronograma

I Trimestre

M A M

Estudio de mercado.

Identifica abonos orgánicos. Observan vídeo sobre abonos orgánicos. 2 Horas Ciencias Sociales

X

Identifica las empresas dedicadas a la elaboración de empresas productoras de abonos orgánicos.

Visitan empresas productoras de abonos orgánicos. 2 Horas

Ciencias Sociales

X

Diseño del bienIdentifica los problemas de los abonos inorgánicos y necesidades de los agricultores.

Elaboración del análisis de los problemas de abonos inorgánicos. 2 Horas Matemáticas

X

Planificación de Formula el presupuesto del proyecto. Elaboración del presupuesto. 2 Horas Matemática X

la producciónOrganiza los sistemas de implantación y las labores para la obtención de abonos orgánicos.

Organización de los sistemas de implantación. 2 HorasP.F. y RRHH.

X

Ejecuciónde la producción

Selecciona el terreno, los equipos y herramientas a usar.

Adquisición de terreno, semillas, los equipos y herramientas a usar.

2 Horas C.T.A. X

Opera los instrumentos e insumos para el abono orgánico, así como los materiales considerando las normas de higiene y seguridad.

Practica con los instrumentos e insumos en el procesamiento del abono, así como los materiales, considerando las normas de higiene y seguridad.

4 Horas Matemática X

Realiza el proceso de compostaje aplicando las técnicas adecuadas.

Práctica el proceso de compostaje aplicando las técnicas adecuadas. 3 Horas C.T.A.

X

Realiza las labores de humificación. Práctica las labores culturales en la humificación.

7 Horas C.T.A. X

Ejecuta la cosecha de abonos orgánicos. Práctica la cosecha de abonos orgánicos teniendo en consideración el aspecto técnico.

9 Horas C.T.A.X

Ejecuta el embolsado de abonos considerando las normas de seguridad para su comercialización.

Práctica el embolsado de los abonos considerando las normas de seguridad para su comercialización.

3 Horas C.T.A. X

Comercialización de la

producción

Organiza la publicidad de los abonos. Organización y ejecución de publicidad escrita y oral de las cualidades de los abonos orgánicos.

2 Horas Comunicación X

Organiza la venta de abonos orgánicos. Organización de exhibición y venta de abonos. 2 Horas Comunicación X

Evaluación de la producción

Formula el balance económico. Elaboración del balance económico del proyecto. 2 Horas Matemática X

VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN

CRITERIO: GESTIÓN DE PROCESOS

INDICADORES PESON.- DE

REACTIVOSINSTRUMENTO

Identifica empresas dedicadas a la producción de abonos orgánicos mediante un directorio.

5(4) 20 Directorio

Organiza las camas para la elaboración de abonos orgánicos.1(20) 20

Cuadro de progresión.

Organiza la venta de abonos organicos en la feria Agropecuaria. 4(5) 20 Cuadro de cotejoFormula el balance económico. 4(5) 20 Balance económico.

CRITERIO: EJECUCIÓN DE PROCESOS

INDICADORES PESO PESON.- DE

REACTIVOSINSTRUMENTO

Realiza los preparativos previos para la elaboración de abonos orgánicos aplicando los procedimientos adecuados.

20% 1 (4) 4

Cuadro de progresión

Realiza las labores para la elaboración de abonos organicos.

20% 2(2) 4

Prepara las herramientas, equipos y materiales que se va a utilizar.

30% 2(3) 6

Aplica las normas de seguridad e higiene establecidas. 30% 2(3) 6100% 7 20

CRITERIO: COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGIAS

INDICADORES PESO PESON.- DE

REACTIVOSINSTRUMENTO

Analiza las diferentes etapas de la elaboración del compost y humus.

20% 1 (4) 4

Cuadro de progresión

Organiza / sistematiza la información proveniente.20% 2(2) 4

Evalúa las modalidades y consecuencias de ser trabajador dependiente o independiente.

30% 2(3) 6

Aplica los aspectos técnicos para la obtención del bien. 30% 2(3) 6100% 7 20

CRITERIO: ACTITUD ANTE EL ÁREA

INDICADORES PESO PUNTAJE INSTRUMENTO

Asiste puntualmente la mayoría de sesiones de aprendizaje 25% 5

Ficha de seguimiento de

actitudes.

Entrega oportunamente la mayoría de sus prácticas y tareas encomendadas.

25% 5

Muestra orden en las intervenciones 25% 5Muestra interés en la participación de sus compañeros. 25% 5

100% 20

BIBLIOGRAFIAAUTODEMA : Tecnología agrariaJ.N.M. VAN HAEFF : HorticulturaMINISTERIO DE EDUCACIÓN : Chacras integralesFREDY MONTENEGRO : La lombrizHUGO MEZA : LombriculturaMANUEL RAMOS C. : Pastos y forrajes

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 02

1. INFORMACIÓN GENERAL:

a) CENTRO EDUCATIVO : 40201 Técnico Agropecuario “La Colina” b) GRADO Y SECCION : 3ro. SECCIÓN “B” secundariac) AREA CURRICULAR : Educación para el trabajod) COMPONENTE : Tecnología de basee) HORAS SEMANALES : 4 Horas académicasf) PROFESOR DEL AREA : JOSÉ DANIEL TACA HUALLA

2. NOMBRE DE LA UNIDAD: INVESTIGAMOS SOBRE LAS CARACTERÍSTICAS DEL MERCADO LOCAL Y DE LOS EMPRENDEDORES.

3. JUSTIFICACION.

Con la finalidad de desarrollar capacidades que permitan identificar las características del mercado de consumo local y las características de los emprendedores esta unidad de aprendizaje pretende que los alumnos recojan información sobre las clases de productos que se producen y se comercializan en la comunidad así mismo entrevistaran a los microempresarios de éxito de la localidad para identificar las características y capacidades que lo han llevado a estos personajes al éxito en los negocios. Estas actividades se constituirán además en elementos motivadores para la realización de las actividades productivas y de emprendimiento.

4. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS.

Pensamiento Crítico. Se desarrolla a partir de la reflexión sobre los recursos, oportunidades de trabajo que brinda el entorno y las experiencias de emprendidurismo presentadas por los microempresarios se éxito del entorno.

Toma de Decisiones. Se desarrolla a partir de la identificación y reflexión sobre sus potencialidades para iniciarse como microempresarios.

5. TEMA TRANSVERSAL.Nombre del tema transversal

Tema Transversal N° 1 Educación para la convivencia

6. VALORES Y ACTITUDES.

ValoresActitudes.

Actitud frente al área comportamiento

Responsabilidad

Aplica las normas de seguridad.Aplica normas de higiene en su presentación personal

Asume la conducción de su equipo y cumple con las tareas laborales encomendadas

Contribuye con la conservación de orden e higiene del aula

Laboriosidad

Es perseverante en la ejecución de las tareas de su proyecto

Se esfuerza por mejorar su proyecto

7. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

Aprendizaje esperado

Actividad Dur.Cronograma

Primer bimestre (marzo, abril)1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Analiza las características del mercado local

Los estudiantes leen la separata “características y alcances del mercado local”

2 Dialogan en equipos de trabajo y elaboran un organizador de

información en las que se presente las características del mercado local. Los equipos presentan las características del mercado local que han

identificado, utilizando el organizador de información.

Analiza los recursos y oportunidades de negocios en el mercado de consumo local

Los estudiantes mediante la técnica del meta plan identifican los recurso y oportunidades de negocios que presenta el mercado local.

2 En equipos de trabajo y mediante un organizador de información

clasifican y jerarquizan los recursos oportunidades que presenta el mercado local. Los equipos sustentan sus conclusiones utilizando el organizador de

información

Analiza los roles que las personas desempeñan en las empresas

Lo estudiantes mediante la técnica del juego de roles y utilizando la transparencia Nº 1 identifican los roles de las personas.

2

Los estudiantes comparan los roles identificados con los propuestos en la transparencia Nº 2.

Los estudiantes proponen roles de los empresarios utilizando la hoja de trabajo Nº 1, 2, la Transparencia Nº 3. y la separata Nº 1.

El docente explica los factores que influyen el desempeño de roles utilizando la transparencia Nº 4 y la separata Nº 2.

Identifica experiencias emprendedoras de generación de micro empresas

Los estudiantes escuchan las experiencias de generación de negocios de dos microempresarios exitosos de la comunidad.

4 Los estudiantes elaboran un cuadro comparativo de las dos

experiencias vivenciadas.

Los estudiantes reflexionan en plenaria sobre los problemas y aciertos que tuvieron los empresarios

Analiza el significado de capacidad emprendedora y empresarial

Los estudiantes identifican y analizan situaciones de la vida en que pueden encontrarse utilizando la hoja de trabajo Nº 1 y la Transparencia Nº 1.

2 Utilizan las hojas de trabajo Nº 2 y 3 identifican los elementos que

califican para ser empresario.

El docente partiendo de los productos elaborados por los estudiantes presenta los elementos de la capacidad emprendedora y empresarial, utilizando la transparencia Nº 2 y 3 y la separata Nº 1 y 2

Identifica las características del empresario.

Los estudiantes proponen las características que debe poseer un empresario.

4

Los estudiantes dialogan sobre las cualidades de los empresarios utilizando las separata Nº 1 y2 y la transparencia Nº1

Los estudiantes identifican las características del empresario utilizando la separata Nº 3 y la Hoja de Trabajo Nº 1.

Realizan el proceso meta cognitivo de su aprendizaje utilizando la Hoja de Trabajo Nº 2

Identifica el potencial para iniciarse como empresarios.

Identifican sus rasgos empresariales utilizando la hoja de trabajo Nº 1 y la Transparencia Nº 1.

2 Identifica sus tendencias personales (fortalezas y debilidades) utilizando la hoja de trabajo Nº 2 y la transparencia Nº 2. En la Hoja de Trabajo Nº 3 anotan sus potencialidades que han

identificado.

EVALUACIÓNCRITERIO DE INDICADORES DE EVALUACIÓN TÉCNICAS E

EVALUACIÒN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

Comprensión y aplicación de tecnologías

Analiza los recursos y oportunidades de negocios en el mercado de consumo local en organizador de información.

Identifica experiencias emprendedoras de generación de micro empresas mediante un cuadro comparativo.

Identifica las características del empresario. En la hoja de trabajo N° 1

Evaluación de la sustentación y del organizador de información.

Evaluación del cuadro comparativo

Evaluación de la Hoja de trabajo

INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓNACTITUD FRENTE AL AREA COMPORTAMIENTO

Responsabilidad :

Aplica las normas de seguridad durante la práctica de taller

Aplica normas de higiene en su presentación personal durante su permanencia en la IIEE

Ficha de seguimiento de actitudes.

Asume la conducción de su equipo y cumple con las tareas laborales encomendadas durante la ejecución de su proyecto

Contribuye con la conservación de orden e higiene del aula durante las horas de clase

Ficha de seguimiento de actitudes.

Laboriosidad.

Es perseverante en la ejecución de las tareas de su proyecto

Ficha de seguimiento de actitudes.

Se esfuerza por mejorar su proyecto permanentemente

Ficha de seguimiento de actitudes.

BIBLIOGRAFIA BASICA.

UNIDAD DIDACTICA POR MÓDULO NO 03

CRIANDO CUYES Y AVES

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.-INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “40201 Técnico Agropecuario “La Colina”1.2.-AREA : EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – Agropecuaria1.3.-GRADO : TERCERO SECCIÓN “B”1.4.-COMPONENTE : Formación Ocupacional Modular1.5.-OPCIÓN OCUPACIONAL : Animales menores Cuyes y aves1.6.-HORAS SEMANALES : 4 Horas1.7.-PROFESOR DEL AREA : José Daniel Taca Hualla

II.- JUSTIFICACIÓN

Con la finalidad de desarrollar en los educados del tercer grado “B” de Educación Secundaria capacidades e intereses vocacionales para las ocupaciones laborales de trabajos en crianza de animales menores Cunicultura – Avicultura se realizara el módulo de crianza y manejo de cuyes y aves. Al ejecutar el modulo los estudiantes vivenciaran los procesos de investigación de mercado, diseño, planificación en el manejo en sus diferentes formas y evaluación del manejo y reproducción. Así como debe valorar la tierra y su conservación como medio de vida.

III.- TEMAS TRANSVERSALES

Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental.

IV.- VALORES ACTITUDES

Valores Actitudes

Responsabilidad Cumple puntualmente con todas las acciones programadas.Entrega oportunamente los trabajos

Respeto Asume las normas de convivencia.Respeto a la opinión de los demás.

Solidaridad Colabora en sus trabajos.Ayuda y apoya a sus compañeros.

VI.- ORGANIZACIÓN DEL PROYECTO

Etapa del proyecto Aprendizaje esperado Actividad / Estrategias Duración

Articulación con otras

áreas

Cronograma

II Semestre

A S O N D

Estudio de mercado.

Identifica los galpones de crianza de cuyes de nuestra localidad.

Leen del texto: ”Crianza de cuyes”Observan de un vídeo sobre producción de cuyes y ves. 4 Horas

Ciencias Sociales

X

Identifica las empresas dedicadas a la producción de cuyes.

Visitan galpones de cuyes.6 Horas

Ciencias Sociales

X

Diseño del bien

Identifica los problemas de sanidad. Elaboración del análisis de los problemas de sanidad.6 Horas Matemáticas

X

Representa croquis de galpones para cuyes. Elaboración del croquis del proyecto. 6 Horas Ed. Por el Arte

Planificación de Formula el presupuesto del proyecto. Elaboración del presupuesto. 8 Horas Matemática X

la producción Organiza las instalaciones de crianza de cuyes. Organización de las instalaciones de crianza de cuyes. 8 Horas P.F. y RRHH. X

Ejecución de la producción

Selecciona gazapos por su tipo. Adquisición de gazapos por su tipo. 6 Horas C.T.A. X

Opera los instrumentos e insumos para la crianza de cuyes así como los materiales, considerando las normas de higiene y seguridad.

Practica con los instrumentos e insumos para la crianza de cuyes así como los materiales, considerando las normas de higiene y seguridad.

12 Horas MatemáticaX

Realiza las operaciones básicas de preparación y selección del material para la instalación de un galpón.

Práctica las operaciones básicas de preparación y selección del material para la instalación de un galpón. 8 Horas C.T.A

X

Realiza las operaciones de desinfección de las instalaciones así como de los cuyes a instalar.

Práctica las operaciones de desinfección de las instalaciones, así como de los cuyes a instalar. 8 Horas C.T.A.

X X

Realiza el proceso de crianza y manejo de los cuyes en reproducción.

Práctica el proceso de crianza y manejo de los cuyes en reproducción. 22 Horas

C.T.A.X

Ejecuta la selección de los gazapos al momento del destete teniendo en consideración el aspecto técnico.

Práctica la selección de los gazapos al momento del destete teniendo en consideración el aspecto técnico.

10 Horas C.T.A.X

Ejecuta la aplicación de medicamentos para preservar la sanidad.

Práctica la aplicación de medicamentos para preservar la sanidad.

10 Horas C.T.A.X

Comercialización de la producción

Organiza la publicidad del cuy. Organización y ejecución de publicidad escrita y oral del valor nutritivo del cuy.

2 Horas ComunicaciónX

Organiza la venta de cuyes. Organización de exhibición y venta de cuyes. 4 Horas Comunicación X

Evaluación de la producción

Realiza el control del manejo y reproducción del cuy. Práctica el control del manejo y reproducción del cuy. 6 Horas Matemática XFormula el balance económico. Elaboración del balance económico del proyecto. 4 Horas Matemática X

VII. MATRIZ DE EVALUACIÓN

CRITERIO: GESTIÓN DE PROCESOS

CRITERIO: EJECUCIÓN DE PROCESOS

INDICADORES PESO PESON.- DE

REACTIVOSINSTRUMENTO

Realiza el reconocimiento del fenotipo de cuyes y aves, así como las diferentes razas aplicando los procedimientos adecuados.

20% 1 (4) 4

Cuadro de progresión

Realiza la selección para la crianza de cuyes y aves, teniendo en cuenta los requerimientos específicos de la especie.

20% 2(2) 4

Prepara las raciones de acuerdo a los requerimientos nutritivos de cuyes y aves. Así como también las herramientas, equipos y materiales que se va a utilizar.

30% 2(3) 6

Aplica las normas de seguridad e higiene establecidas.

30% 2(3) 6

100% 7 20

CRITERIO: COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGIAS

INDICADORES PESO PESON.- DE

REACTIVOSINSTRUMENTO

Analiza las diferentes etapas de crecimiento de cuyes.

20% 1 (4) 4

Cuadro de progresión

Organiza / sistematiza la información proveniente. 20% 2(2) 4

Evalúa las modalidades y consecuencias de ser trabajador dependiente o independiente.

30% 2(3) 6

Aplica los aspectos técnicos para la obtención del bien.

30% 2(3) 6

100% 7 20

CRITERIO: ACTITUD ANTE EL ÁREA

INDICADORES PESO PUNTAJE INSTRUMENTO

Asiste puntualmente la mayoría de sesiones de aprendizaje

25% 5

Ficha de seguimiento de

actitudes.

Entrega oportunamente la mayoría de sus prácticas y tareas encomendadas.

25% 5

Muestra orden en las intervenciones 25% 5Muestra interés en la participación de sus compañeros.

25% 5

100% 20

INDICADORES PESON.- DE

REACTIVOSINSTRUMENTO

Identifica empresas dedicadas a la producción de cuyes.

5(4) 20 Directorio

Organiza las instalaciones para la crianza de cuyes. 1(20) 20 Cuadro de progresión.

Organiza la venta de cuyes. 4(5) 20 Cuadro de cotejoFormula el balance económico. 4(5) 20 Balance económico.

BIBLIOGRAFIA

FUNDACIÓN CARBAJAL : Administración agropecuariaDIOMEDEZ ZEVALLOS : El cuy y su exportaciónCRISTIAN SANCHEZ : Crianza y comercialización de avesTITO BONICELLI : Crianza de avesMANUEL RAMOS C. : Animales menores