AULA - Microsoftpearsonespana.blob.core.windows.net/books/Programacion... · Web viewDe refuerzo y...

Programación de AulaIslands 1

Educación Primaria Obligatoria

Primer cursoPrimer ciclo

_____________________________Área de Lenguas Extranjeras

Inglés

Programación de Aula – Islands 1 1

INTRODUCCIÓN

La presente programación de aula representa un modelo de secuencia temporal de aprendizaje para 1º curso de Educación Primaria, apropiado para usar en colegios de primaria con 5 o más horas de inglés semanales.

Se trata de una temporalización adaptable, diseñada con diversos itinerarios para adaptarse al perfil del grupo-clase pues puede ser utilizada de manera simultánea con alumnos/as que presenten dificultades en el aprendizaje de idiomas, así como con aquellos que posean conocimientos un poco más avanzados. Asimismo, es adaptable a los propios gustos e iniciativas del profesor/a y sus alumnos/as, y la propia evolución del curso.

Es una programación orientativa y ampliable, con numerosas posibilidades opcionales propuestas en el Teacher’s Book. El profesor puede introducir dichas actividades en el momento oportuno, según las necesidades y la actitud de los alumnos/as, teniendo en cuenta los ritmos de aprendizaje – individuales y colectivos – y las horas lectivas de las que se dispone.

Planificación de Unidades Didácticas

Unidad Período: Nº sesiones empleadas

Evaluación

Unidad Welcome 6Unidad 1: My birthday 10Unidad 2: At school 10Unidad 3: My family 10Unidad 4: My body 10Unidad 5: My pets 10Unidad 6: My house 10Unidad 7: Food 10Unidad 8: I’m excited 10Unidad Goodbye! 3Festivals: Halloween 2Festivals: Christmas 2Festivals: Easter 2Festivals: Summer Fun 2TOTAL 95


Programación de Aula Primer Ciclo de PrimariaDistribución temporalPor término medio, cada unidad (ocho) necesita un mínimo de 10 sesiones de 60 minutos cada una según la nueva normativa, además de las unidades de introducción (6 sesiones) y despedida (3 sesiones) y 4 unidades destinadas a los festivales. Dentro de esa programación temporal de cada unidad y según las circunstancias de cada grupo o el devenir del curso escolar, se considerarían más o menos opcionales (o prescindibles) las siguientes sesiones:

- las sesiones de material interactivo.- las sesiones de refuerzo y ampliación.

Actividades1. De detección de conocimientos previosAl principio del curso, y para adecuar la enseñanza a las características y necesidades específicas de los alumnos y alumnas del grupo, la actividad docente se inicia mediante el intercambio de conocimientos previos y la realización de pruebas específicas de exploración inicial (Placement Test).

2. De Warm-up (Starting the lesson)Se trata de activar los conocimientos previos de los alumnos. Esto se suele hacer a través de actividades de Warm-up en las que se dan oportunidades de exponer las experiencias y conocimientos anteriores a través de: Comentarios para que los alumnos expresen lo que saben sobre los contenidos

conceptuales que se integran en la unidad didáctica, predicción de contenidos y deducción por el contexto, breves discusiones o debates con apoyo visual de flashcards y wordcards, canciones y chants, para repasar y contextualizar lenguaje, Juegos, etc.

3. De Presentación: Cada unidad de Islands presenta simpre:- dos apartados de gramática - tres de vocabulario (dos focos de lenguaje principal y un foco adicional de CLIL

(lección interdisciplinar) y contenidos culturales (lección intercultural) en las que los alumnos aprenden sobre el mundo que les rodea, ayudando a los alumnos a relacionar lo que aprende en las clases de inglés con lo que aprenden en otras áreas de conocimiento.

4. De Práctica:Islands proporciona la práctica del lenguaje en forma de actividades controladas, dinámicas y creativas en las que se utiliza el lenguaje presentado previamente. Se practican todas las destrezas lingüísticas unidad por unidad y a través de varios componentes del método: las destrezas orales se potencian más en el PB mientras que las destrezas escritas lo hacen en el AB. Las destrezas lectoras se practican en profundidad a través de un extenso número de textos que van aumentando en tamaño, dificultad y variedad. Comprensión oral: - Diálogos breves- historias- canciones, chants, y rimas Expresión oral; producción oral (hablar) e interacción (conversar).- Juegos- chants, canciones- tareas de interacción con recortables (Cut-outs), pegatinas (Stickers), etc.


Comprensión y expresión escritaIntroducción de la lectura y la escritura en inglés mediante el trazado de las formas escritas de las palabras que aparecen en cada unidad fundamentalmente en el Activity Book.

5. De Producción:Todas las actividades de producción fomentan y proporcionan a los niños maneras de utilizar el lenguaje oral y escrito, intentando que se conviertan poco a poco en comunicadores autónomos que manipulan el lenguaje para lograr una comunicación efectiva: Mini-projects, Home-school Link, Picture Dictionary, Portfolio.

6. De Personalización:Islands incluye actividades personalizadas para que los niños se comprometan más en el aprendizaje y uso de la lengua (Draw and write en el AB). Cada unidad presenta también una oportunidad de autoevaluación (Self-evaluation).

7. De Pronunciación: (Phonics)Las lecciones (phonics lessons) muestran y trabajan en la pronunciación de los sonidos ingleses. Tres o cuatro sonidos de letras se introducen en cada unidad. El nivel 1 de Islands presentará las letras del alfabeto inglés, junto con los sonidos de las consonantes y de las vocales cortas.

8. De refuerzo y ampliaciónEl proyecto parte del reconocimiento de que en toda clase hay alumnos/as con diferentes estilos y ritmos de aprendizaje y diferentes niveles de motivación, al tiempo que persigue el objetivo de que todo alumno/a participe en el proceso de aprendizaje con plena satisfacción y alcance el éxito de acuerdo a su nivel de capacidad e interés.

El profesor o profesora decidirá si sería conveniente reducir el número de sesiones dedicadas a realizar algunas de estas actividades con el fin de realizar otras distintas que ayuden al desarrollo de una determinada destreza lingüística.

La diversidad de ejercicios y actividades utilizados en los materiales posibilita que todos los alumnos/as puedan encontrar alguno que esté de acuerdo con su estilo y ritmo de aprendizaje. Cierto tipo de actividad es deliberadamente más sencillo, de tal manera que todos los alumnos/as sean capaces de llevar a cabo la actividad con éxito. El ser capaces de llevar a cabo con éxito pequeñas actividades, como copiar listas de palabras, constituye un factor importante para los alumnos de asimilación más lenta, al contribuir de manera importante a aumentar la confianza en sí mismos como aprendices de lenguas extranjeras.

Actividades de refuerzo y ampliación Pupils Book

- Barra de referencia al pie de cada página.- Material recortable (Cut-out activities para cada unidad).- Grammar summary (para cada unidad).- Have Fun! (repaso y consolidación al final de cada unidad mediante un

juego). Activity Book

- Actividades de lectura y escritura.- Unit Review activities (enlazadas con los Grammar summaries en el PB).- Picture Dictionary con pegatinas del vocabulario clave.- Stickers para usarse con el Picture Dictionary.

Digital Activity Book (todas las actividades del AB más ejercicios adicionales y juegos interactivos).

Active Book; actividades y juegos interactivos para practicar el lenguaje.- Flashcards, Wordcards, Story cards, phonics cards, posters, videos.


Flashcards y Wordcards. Phonics cards. Story cards (viñetas de la historia). Online Islands (actividades y ejercicios con los personajes del método

siguiendo sus aventuras y comunicándose con ellos (“closed-chat”). Reading and Writing Booklet (3 páginas por unidad para mejorar las

destrezas de comprensión lectora y habilidad de escritura). Grammar Booklet (3 páginas por unidad para extender y reforzar la

gramática) Teacher’s Resource Materials:

Teacher’s Book.- Games bank.- Fichas fotocopiables.- Worksheets para el Portafolio.- Actividades de refuerzo y de ampliación (para los más rápidos) Test Booklet (Test de detección de conocimientos, progress test, practice

test). Online Islands. Audio CDs. Active Teach, actividades y juegos interactivos para practicar el lenguaje en

cualquier Whiteboard (IWB) Interactive. Waldo Puppet.

9. De evaluaciónLa evaluación del aprendizaje en Educación Primaria será continua y formativa. El profesor decidirá, al término del curso, si el alumno o la alumna han superado los objetivos de la misma, tomando como referente fundamental los criterios de evaluación y evaluará tanto los aprendizajes del alumnado como los procesos de enseñanza.

Procedimientos Observación sistemática del trabajo y de la participación del alumno en clase. Intercambios orales: preguntas en clase, diálogos, coloquios, debates y puestas

en común. Realización de ejercicios específicos que respondan a los diversos objetivos

programados en la unidad didáctica. Revisión y análisis de las actividades y trabajos realizados. Observación de la actitud y comportamiento de los alumnos. Prueba específica de evaluación de la unidad didáctica.

Así las actividades de evaluación podrían clasificarse en varios niveles:- Actividades de evaluación formativa , donde el profesor evaluará el trabajo

continuado de los alumnos a través de la observación y comprobación de la realización de actividades como: Ejercicios del Activity Book. Unit Review (AB). Picture Dictionary (AB). Grammar reference (PB). Grammar Booklet.

- Actividades que evaluación sumativa con la realización de las diversas actividades de evaluación que se recogen a lo largo de la programación de la unidad y que están relacionadas directamente con la adquisición y el dominio de los objetivos didácticos como: Una prueba de diagnóstico para el comienzo del curso: Diagnostic Test

(Test Booklet in the Teacher’s components). Un test para cada unidad didáctica, Test 1-8 (Test Booklet in theTeacher’s

components). Tres end-of term Tests (Test Booklet). Un end-of-year Test (Test Booklet).


Progress Check (PB) para cada unidad.- Actividades de autoevaluación:

Activity Book: Actividad de autoevaluación al final de cada unidad Pupil’s Book: Al final de cada unidad en la sección (I Can) sirve para que los

alumnos se autoevalúen.

10. ComplementariasEste tipo de actividades entre las que se incluirían: salidas culturales, asistencia a obras de teatro en inglés, conmemoración de festividades características de la sociedad anglosajona etc., serán diseñadas por el equipo de profesores del departamento de inglés de cada centro.

Con todo ello, se plantea un parámetro de trabajo bien definido cuya estructura consiste en una serie de secciones constantes en cada una de las unidades: Una unidad introductoria (Welcome). 8 unidades con diez lecciones cada una:

Lección 1, Primera presentación del tema de la unidad y el vocabulario clave de (palabras y estructuras) de una forma contextualizada: diálogos entre personajes, escucha y repetición de un chant sencillo. Esta unidad tiene como apoyo el puppet o mascota (Waldo), el AB, las flashcards y wordcards de la unidad, y las worksheets o actividades fotocopiables para trabajar el vocabulario en el Active Teach.Lección 2, Presentación y práctica de Gramática con soporte audiovisual (Estructuras/lenguaje de la unidad) a través de un recuadro de referencia (Look!), seguido de un ejercicio de interacción oral (Pairwork activity: Ask and answer) basada en una página de recortables. Esta lección finaliza con una actividad de predicción y búsqueda de un objeto e interiorización a través de la canción Quest. Esta unidad se refuerza con actividades extras de gramática en el Grammar Booklet, el Póster de la Unidad y las actividades fotocopiables.Lección 3: Introduce un segundo grupo de vocabulario clave, primero con una actividad de presentación oral y visual y luego con otra actividad para contextualizar este lenguaje en una canción (Song). Esta lección contiene también el apartado de los recortables (Cut-outs), donde los niños mediante una producción creativa practican el lenguaje y vocabulario de la unidad.Esta unidad se refuerza con prácticas de escritura en el AB y una worksheet dispuesta en el Active Teach, así como con prácticas de vocabulario y gramática mediante actividades de lectura y comprensión de textos ofrecidas en el Reading andWriting Booklet. Los alumnos también pueden cantar la versión karaoke de la canción de la unidad y realizar el song worksheet disponible en el Active Teach.Lección 4; Presentación y práctica de una nueva estructura gramatical mediante una actividad auditiva y una actividad práctica para su consolidación. Estos contenidos gramaticales se sumarizan en un recuadro (Look!) para facilitar su aprendizaje.El AB sirve para reforzar y practicar lo aprendido en el PB además de una sección de Lecto-escritura (Literacy). El Grammar Booklet también ofrece práctica adicional de gramática.Lección 5: Consolidar el lenguaje con una Historia y aprender valores (Values) a través de ella. Esta lección presenta una sección que une la actividad escolar con la familiar (Home-school link) para que los valores trabajados en el aula se consoliden en casa.Lección 6: Phonics con soporte de audio para aprender sonidos y letras así como practicarlas. Cada unidad presente 3 o 4 sonidos de letras diferentes (todas las consonantes y las vocales cortas). Phonics flashcards y wordcards adicionales ayudan a reforzar estas lecciones.Lección 7: Presentación de contenidos cross-curricular (CLIC) a partir de


la lengua inglesa, en cada unidad y relacionado con el tema de la unidad principal. Un proyecto (Mini-project) potenciará una exploración más amplia de los temas CLIC tratados en cada unidad.Esta lección se ve reforzada con material tal como el AB, lo posters CLIC para cada unidad, worksheets en el Active Teach, etc.Lección 8: Contenidos culturales que exploran e integran el mundo a los ojos de los alumnos a través de las clases de inglés (Wilder World). Un proyecto (Mini-project) potenciará una exploración más amplia de los temas cross-culturales tratados en cada unidad.Esta lección se ve reforzada con material tal como el AB, worksheets en el Active Teach, etc.Lección 9: Revisión y Consolidación del lenguaje de la unidad a través de un juego (Fave Fun!) para añadir al Picture Dictionary.Lección 10: Evaluación y autoevaluación. Los alumnos completan el Progress Check del PB y realizan una autoevaluación (I can) de su propio trabajo. El AB proporciona la oportunidad de personalizar el lenguaje de la unidad mediante un dibujo y una escritura creativa. Además presenta una unidad de revisión (Unit Review) sobre los contenidos claves de la unidad. El Test Booklet contiene un test para evaluar las destrezas de lectura, escritura, audición y comunicación oral para cada unidad.

Una unidad de despedida y repaso del año escolar (Goodbye unit). 4 lecciones de Festivals, para aprender vocabulario y tradiciones de las fiestas

más importante.

Recursos didácticosPara los alumnos

Pupil’s bookActiviy BookDigital Activity BookOnline IslandsReading and Writing BookletGrammar Booklet

Para los profesores:Teacher’s BookTest BookletOnline IslandsAudio CDsActive TeachPhotocopiablesFlashcardsWordcardsPhonics cardsStory cardsPostersWaldo Puppet

2. Espacios- Aula de grupo (espacio habitual de la actividad docente).- Biblioteca.- Aula de medios audiovisuales.- Aula de medios informáticos.- Aula de usos múltiples.

3. TiemposLas sesiones serán aproximadamente de 60 segundos y quedarán repartidas de la siguiente forma:


UNIDAD WelcomeObjetivos Descripción Actividades Destre

zaInteracci

ónMaterial

Lecc

ión

1

Actividad de warm-upGD, p. 34 y 35

- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Dar la bienvenida y hacer presentaciones personales.

CO,EO

PA PBAudio CDGDUna moneda o un papel para cada alumno.

Presentación de estructuras gramaticalesPB p. 4

- Comunicación oral haciendo predicciones sobre la unidad a través de la observación de una imagen y explicaciones sobre el contenido de la misma y sobre los personajes del método.- Audición y actuación de una canción (Listen and sing).- Audición y actuación de la versión Karaoke.- Lectura e interiorización de una tabla con contenido gramatical (Look!) para aprender a saludar y presentarse: Hello I’m (name), My name’s.

COEOCE

PA, TI

Práctica de las estructuras gramaticales PB p. 4

- Comunicación oral haciendo y respondiendo a preguntas para expresar el nombre personal, teniendo como referencia el cuadro de contenido gramatical Look!.- Audición y actuación de un chant para practicar y contextualizar las estructuras aprendidas, indicando el nombre de los personajes cuando se nombran.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE

PA, TI

Actividades de refuerzo / ampliación

- Activity Book, p. 2. - Actividades opcionales Drawing activity: un dibujo personal

de cada uno. Cut-out de los personajes (PB, p. 103)

TD PA, TI ABDigital ABActive TeachPapel para dibujarCut-out 1


zaInteracci

ónMaterial


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Cantar la canción o el chant de la lección anterior para recordar el nombre de los personajes, apoyados por los Cut-outs 1.

CO,EO

PA PBAudio CDGDUnit 1 Cut-outsFlashcards


Lecc

ión

2WordcardsPresentación

del primer bloque de vocabulario PB p. 5

- Presentación de los colores mediante las flashcards y comunicación oral con ellos.-Observación de una imagen y deducción de contenidos. Comunicación oral sobre ella.- Audición, identificación y repetición de colores en una grabación, simultáneamente que leen las etiquetas con las palabras escritas (Listen and point. Then listen and repeat).

COEOCE

PA, TI, TG

Práctica de vocabularioPB p. 5

- Comunicación oral con las wordcards para practicar el vocabulario de los colores.-Observación de la imagen de la lección y lectura del apartado (Quest) para localizar un objeto: un huevo. - Audición y canto de la canción Quest song.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE

PA, TI, TG

Actividades de refuerzo /ampliación

- Activity Book, p. 3. - Actividades opcionales de la GD Game: Colour sequences

TD PA, TI ABDigital ABActive Teach



zaInteracci

ónMaterial

Lecc

ión

3


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Cantar la canción de la lección 1 y jugar a Colour sequences para practicar vocabulario.

COEO

PA, TG PBAudio CDGDUnit 1 Cut-outsFlashcards (los números)Wordcards

Presentación del segundo bloque de vocabularioPB p.6

- Presentación de los números del 1 al 10 y expresión de los mismos tras escribirlos en la pizarra e utilizar las tarjetas de números.- Comunicación oral expresando e identificando números a partir de las tarjetas de números.- Audición, identificación y repetición de los números del 1 al 10 (Listen and repeat).

COEOCE

PA, TI, TG


- Comunicación oral practicando con las tarjetas de los números a identificar y expresar los números del 1 al 10.- Audición y actuación de un chant (Listen and chant).- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE

PA, TI, TG


- Activity Book, p.4. - Actividades opcionales de la GD Number and Word matching Game: Counting race Missing numbers

TD PA, TI ABDigital ABActive Teach


zaInteracci

ónMaterial


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Jugar a Drumbeats para practicar los números. - Repaso de las presentaciones personales.

COEO

PA PBAudio CDGD

Presentación de estructuras nuevas: PB p. 7

- Comunicación oral introduciendo la palabra backpack y practicando los colores.-Observación de una ilustración para contextualizar las estructuras que se van a aprender en la lección.- Lectura e interiorización de una tabla con contenido gramatical (Look!) para aprender a decir nombres y expresar identificación de objetos: His/Her…

COEOCE

PA, TITP


Lecc

ión

4Práctica de las nuevas estructuras gramaticales PB p. 7

- Audición de una grabación y relación de personajes con su mochila de color correspondiente (Listen and match).- Comunicación oral haciendo y respondiendo a preguntas para practicar la estructura aprendida His/Her y expresar nombres e identificar posesiones (Then say).- Interacción oral jugando a dibujar y describir personajes y adivinar de cual se trata a partir de un dialogo modelo (Draw and guess).- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE

PA, TI, TP


- Activity Book, p. 5. - Actividades opcionales de la GD. Famous people. Famous people class collage.

TD PA, TI ABDigital ABActive TeachRevistas e imágenes con gentes famosas.Papel de póster



zaInteracci

ónMaterial

Lecc

ión

5


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Practicar las estructuras aprendidas presentándose a sí mismo o a los demás His name/Her name is…- Repasar los números y los colores.

EO,CO

PA-TG PBAudio CDGDUna moneda o papel por pareja.Flashcards y Wordcards de las acciones.

Presentación de vocabulario nuevo PB p. 8

- Presentación del vocabulario de las acciones con las flashcards y comunicación oral con ellas.- Audición de una grabación y relación con su imagen de acción correspondiente. Repetición de las acciones. (Listen and repeat).

COEOCE

PA, TI


- Comunicación oral en parejas jugando a un juego de hacer mímica y deducir de que acción se trata.- Representación y deducción de acciones a partir de las wordcards.-Observación de unas imágenes que representan acciones. Audición y actuación de un chant para practicar y contextualizar las acciones aprendidas (Listen and chant. Then do the actions).- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOIOCE

PA, TI, TP, TG


- Activity Book, p. 6. - Actividades opcionales de la GD Writing a chant Game: Pass the actions TPR game-actions and numbers

TD PA, TI ABDigital ABActive TeachWordcards


zaInteracci

ónMaterial


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Cantar el chant de la lección 5 para repasar vocabulario de las acciones.- Repasar vocabulario de toda la unidad Welcome con las tarjetas de números, las flashcards de los colores y las marionetas de los Cut-out 1.

EO,CO

PA-TG PBAudio CDGDFlashcards de números y colores. Unit 1 Cut-outsWordcards de las acciones.

Actividades de Consolidación del lenguaje de la unidad Welcome PB p. 9

-Observación de unas imágenes e identificación de colores, números, personajes y acciones.- Audición de una grabación donde unos niños juegan un juego de cuadrículas/coordenadas (números/colores) par deducir de que personaje o acción se trata.- Interacción oral practicando y jugando el juego anterior a partir de las cuadriculas propuestas en el ejercicio y de un modelo de dialogo (Listen and point. Then play a game).

COEOIOCE

PA, TITP


Lecc

ión

6Actividades de refuerzo / ampliación

- Activity Book, p. 7. - Actividades opcionales de la GD Game: Bingo Game: What’s missing?

TD PA, TI ABDigital ABActive TeachFlashcards de Unit 1 Cut-outs

Actividades de evaluación y personalizaciónAutoevaluación - Pupil’s Book: I can (p.9)

TD TI ABPBAudio CD


UNIDAD 1: My birthdayObjetivos Descripción Actividades Destre

zaInteracci

ónMaterial

Lecc

ión

1


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Hello song!.- Predicción de información mediante la observación de las imágenes y comentarios sobre las mismas, creando un pequeño debate sobre el tema de la unidad: información personal.

CO, EO

PA PBAudio CDGDFlashcards y Wordcards de la unidad 1Una moneda o un trozo de papel por pareja

Presentación del primer bloque de vocabulario: coloresPB p. 10

- Comunicación oral haciendo predicciones sobre la unidad a través de la observación de imágenes y explicaciones sobre el contenido de la misma.- Presentación de vocabulario con las flashcards: los colores.- Audición y repetición de una grabación para practicar el lenguaje clave de la lección (hablar de los colores) identificando y señalando las imágenes cuando se oigan. (Listen and point, Listen and repeat).

COEOCE

PA, TI

Práctica del primer bloque de vocabulario PB p. 10

- Interiorización y práctica del vocabulario clave a través de un juego de relacionar con las Flashcards y las wordcards de la unidad (Listen and play).- Audición y actuación de un chant para practicar a hacer y responder preguntas con información personal (Listen and play. Listen and chant).- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO,EOCE

PA, TI


- Activity Book, p. 8. - Actividades opcionales Fotocopiable 1.1 (Active Teach) Game-Colour race.

TD PA, TI ABActive TeachPhoto-copiable 1.1



zaInterac

ciónMaterial

Lecc

ión

2


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Jugar a right or wrong?- Revisar los números del 1 al 10- Practicar al preguntar How many?.

CO, EO

PA PBAudio CDGDFlashcards de la unidad 1

Presentación de una nueva estructura de gramática: Preguntas personales.PB p. 11

-Observación de una imagen y comunicación oral haciendo preguntas sobre información personal.- Audición y canto del chant de la unidad. - Audición y actuación del chant versión Karaoke- Lectura e interiorización de una tabla con contenido gramatical (Look!) para aprender a hacer y responder a preguntas personales.

COEOCE

PA, TI


- Interacción oral (Ask and answer) practicando a hacer y responder a unas preguntas sobre información personal según unos bocadillos modelo y teniendo como referencia el cuadro de contenido gramatical Look!.-Observación de la imagen de la lección y lectura del apartado (Quest) para localizar un objeto: una mantita.- Audición y canto de la canción Quest song.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE

PA, TITP


- Activity Book, p. 9. - Actividades opcionales Fotocopiable 1.1 (Active Teach) Team Game-drawing race. Grammar Booklet p. 1-3 Poster 1

TD PA, TI ABActive TeachDigital AB, Grammar BookletPoster 1Photocopiable 1.1



zaInteracci

ónMaterial

Lecc

ión

3

Actividad de warm-upGD, p.54 y 55

- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): - practicar los números del 1 al 10.- revisar acciones del aula jugando a Simon says.

CO, EO

PA PBAudio CDGDFlashcards y Wordcards de la unidad 1Cut-outs 1Tijeras y pinturas

Presentación del segundo bloque de vocabulario: accionesPB p. 12

- Presentación de vocabulario con las flashcards: las acciones (verbos) y haciendo demostraciones físicas para ello.- Audición y repetición de una grabación para practicar el lenguaje clave de la lección e identificar y escenificar las acciones cuando se oigan (Listen and repeat).

COEOCE

PA, TI

Práctica del segundo bloque de vocabulario PB p. 12

- Interiorización y práctica del vocabulario clave a través de escenificar las acciones aprendidas con la ayuda de las Flashcards y las wordcards de la unidad.- Audición e interpretación de una canción (Happy Birthday!) relacionada con las acciones, para contextualizar lenguaje y estructuras.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO,EOCE

PA, TI

Actividades de Producción PB p. 12 y 113

- Realización de una actividad que hace al alumno utilizar el lenguaje para ser autónomo y comunicativo: Cut-out 1

EO,CO

TI, TG PB p. 113


- Activity Book, p. 10. - Actividades opcionales Fotocopiables 1.1 y 1.3 (Active Teach) Game-What’s missing? Reading and Writing Booklet.

TD PA, TI ABActive TeachDigital AB, Reading and Writing BookletPhoto-copiable 1.2 y 1.3



zaInterac

ciónMaterial

Lecc

ión

4


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Jugar a Changing places para revisar los colores.- Practicar los colores en una comunicación en círculo en el aula.

CO, EO

PA PBAudio CDGDActive Teach

Presentación de una nueva estructura de gramática: Preguntar y responder sobre los colores.PB p. 13

- Comunicación oral haciendo preguntas sobre el color de los objetos en el aula.- Lectura e interiorización de una tabla con contenido gramatical (Look!) para aprender a preguntar y responder por los colores.

COEOCE

PA, TITP


- Audición de una grabación y coloreado de unos sombreros del color indicado.- Práctica oral en parejas, haciendo y respondiendo a unas preguntas sobre los colores con las estructuras trabajadas en el recuadro Look!. - Lectura de un dialogo de la estructura de la lección e indicación del sombrero adecuado.- Interacción oral jugando a un juego para practicar la nueva estructura (Look and play). - Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE

PA, TITP


- Activity Book, p. 11. - Actividades opcionales Games: Guess the puppet/Pass the

card. Team Game-drawing race. Grammar Booklet p. 1-3 Poster 1

TD PA, TI ABActive TeachDigital AB, PuppetsGrammar BookletWordcards



zaInterac

ciónMaterialLe

cció

n 5


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Comunicación oral con los puppets hechos en la lección 3, jugando a True or False?.

CO, EO

PA PBAudio CDGDPuppetsFotos o imagines de tartas de colores.Unit 1 Story cards

Presentación de una historia para consolidar el lenguaje de la unidad.PB p. 14

- Comunicación oral enseñando la palabra cake mediante fotos y practicando los colores.- Presentación de los Story cards de la unidad.- Audición y actuación de una historia.-Observación y lectura de la sección Values para trabajar valores cívicos: la importancia de compartir.

COEOCE

PA, TITP

Práctica para comprobar comprensión de la historia PB p. 14

- Comunicación oral haciendo preguntas de comprensión sobre la historia escuchada.- Comunicación oral hablando de la importancia de compartir con los amigos.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE

PA, TITP

Actividades de Producción para usar el lenguaje de una manera autónoma.PB p. 14

- Realización de una actividad creativa relacionada con el tema de los valores que conecta la actividad con el entorno familiar, enseñando y haciendo participe a la familia del trabajo del alumno (Home-school Link).

TD TI, famili

a

Actividades de refuerzo/ampliación

- Activity Book, p. 12. - Actividades opcionales Story add-on Fotocopiable 1.4

TD PA, TI ABActive TeachDigital AB, Photocopiable 1.4


zaInterac

ciónMaterial


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Familiarizarse y repetir los sonidos que se van a trabajar en la lección.

CO, EO

PA, TI PBAudio CDGDLetter cards a, p, s, t.Flashcards

Presentación de sonidos y letras.PB p. 15

- Observación de unas letras en el libro y audición de un texto donde se repiten los sonidos correspondientes a esas letras: a, p, s, t.-Nueva audición de los sonidos y relación con su letra correspondiente. Expresión de la misma.

COEOCE

PA, TITP


Lecc

ión

6Práctica de sonidosPB p. 15

- Realización de una actividad de unir letras (mediante unas tarjetas) y practicar sus sonidos correspondientes primero independientemente y hasta formar palabras completas. (Listen and blend the sounds).- Lectura de unas palabras e identificación de unas letras/sonidos en ellas y expresión de las palabras completas (Underline… Read the words aloud)- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE

PA, TITP

Actividades de refuerzo/ampliación

- Activity Book, p. 13. - Actividades opcionales Game: Sound trail Fotocopiable 1.5

TD PA, TI ABActive TeachDigital AB, Phonic posterPhotocopiable 1.5Un sobre/alumno

UNIDAD 1: My birthdayActividad Descripción Destre

zaInteracci

ónMaterial

Actividad de warm-up GD, p. 62 y 63

- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Repasar los colores e introducir el tema que se va a tratar: colores en la naturaleza.

CO, EO

PA PBAudio CDGDFlashcardsFlashcards autopreparadas Wordcards autopreparadasRevistas mostrando peces de colores, pájaros, etc.

Presentación de contenidos cross-curriculares (CLIC)PB p. 16

- Lección interdisciplinar (Ciencias) para aprender sobre los colores en la naturaleza. -Observación e identificación de unas fotos (seres de la naturaleza). - Audición de una grabación con los nombres de animales u objetos del ejercicio anterior y relación con su imagen adecuada (Listen and say)- Comunicación oral hablando sobre las fotos del ejercicio anterior y relación y numeración de las imágenes según se mencionen (Listen and Lumber).

EO, CO

PA,II, TP, TG

Actividades de Práctica para aprender e integrar los contenidos cross-curricular PB p. 16

- Acabado de unas imágenes relacionadas con animales u objetos de la naturaleza y expresión oral de las mismas.

EECO, EO

PA, TI, TG

Actividades de Producción:Cross-curricular PosterPortfolio activityPB p. 16

- Elaboración de un proyecto: Mini-Project: un poster con animales y plantas.- Realización de una actividad creativa: un dibujo de un objeto y su nombre para el Portfolio.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

TD TI,


Lecc

ión


- Activity Book, p. 14. - Actividades opcionales Online task: Family Islands. Fotocopiable 1.6 Cross-curricular poster: A nature table Portfolio activity: dibujar y escribir

sobre un objeto de la naturaleza.

TD PA, TI ABActive Teach Digital ABPhoto-copiablesCross-curricular Poster.



zaInteracci

ónMaterial

Lecc

ión

8


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Preguntar la edad a los alumnos y jugar a un juego de instrucciones según sea su edad.

CO, EO

PA PBAudio CDGDTarjetas viejas de cumpleaños.Fotos de cumpleañosPapel o cartulina

Presentación de contenidos cross-culturales (Wider World).PB p. 17

- Lección intercultural para integrar y aprender contenidos culturales a nivel internacional (A birthday party), como celebran los niños británicos los cumpleaños. Colores en la naturaleza. - Lectura y comprensión de unos pequeños textos informativos (bocadillos) sobre el tema de la lección y trazado de las palabras omitidas (Read and trace).

CE,EE

TI

Actividades de Práctica para aprender e integrar los contenidos cross-culturales PB p. 17

- Realización de una manualidad personalizada y creativa: una tarjeta de cumpleaños.

EE,CE

TI

Actividades de Producción:Una tabla con los cumpleaños de la clasePB p. 17

- Elaboración de un proyecto: Mini-Project: una tabla con los cumpleaños de todos los niños de la clase y exposición en el aula de la misma.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

TD P-A, TG


- Activity Book, p. 15. - Actividades opcionales Fotocopiable 1.7 Party games Internet para buscar información de

como se celebran los cumpleaños en otros países.

TD PA, TI ABActive Teach Digital ABPhoto-copiable 1.7Internet



zaInterac

ciónMaterial

Lecc

ión

9


Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): - Repasar lenguaje y vocabulario con las flashcards de la unidad.- Realización de un dictado de dibujos.

TD PA, TI PBAudio CDGDFlashcards Unit 1Wordcards Unit 1Dados para cada dos niñosWordcards autoprepa-radas Pegatinas de la unidad 1 para el Picture Dictionary

Actividades de repaso y consolidaciónPB p. 18

- Jugar a un juego para practicar el lenguaje y el vocabulario de la unidad 1(Have Fun!).- Audición y repetición de instrucciones en parejas (Listen and do).- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

COEOCE

PA, TITP

Actividades de Producción:Realización del Picture DictionaryAB p. 104

Realización del Picture Dictionary con las pegatinas (stickers) correspondientes.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE

PA, TITP


- Activity Book, p. 16. - Actividades opcionales Game: Picture charades Cross-curricular Poster Reading and Writing Booklet Episode 1 of DVD Online link

TD PA, TI ABActive TeachDigital AB, Reading and Writing Booklet.DVD


zaInteracci

ónMaterial

Lecc

ión

10

Actividades de evaluación y personalizaciónEvaluación formativa

Evaluación sumativaTests

Autoevaluación

- Ejercicios del Activity Book (p. 8-17)- Unit Review (AB, p. 96)- Picture Dictionary (AB, p. 104)- Grammar reference (PB, p. 98)- Grammar Booklet

- Progress Check (PB p. 19).- Unit 1 Test (Test Booklet, p. 6-9)

- Activity Book, p. 17- Pupil’s Book: I can (p. 19)

TD TI ABPBAudio CDGrammar ReferenceUnit 1 ReviewTest BookletGrammar Booklet


UNIDAD 2: At schoolObjetivos Descripción Actividades Destre

zaInteracci

ónMaterial

Lecc

ión

1


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Revisión de los números y las acciones.

CO, EO


Presentación del primer bloque de vocabulario: objetos del aulaPB p. 20

- Comunicación oral haciendo predicciones sobre la unidad a través de la observación de imágenes y explicaciones sobre el contenido de la misma.- Presentación de vocabulario con las flashcards: los objetos del aula.- Audición y repetición de una grabación para practicar el lenguaje clave de la lección (hablar de los objetos del aula) identificando y señalando las imágenes cuando se oigan (Listen and point. Listen and repeat)

COEOCE

PA, TI


- Interiorización y práctica del vocabulario clave a través de un juego de relacionar con las Flashcards y las wordcards de la unidad.- Audición y actuación de un chant para practicar a hacer y responder preguntas con información personal (Listen and play. Listen and chant).- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO,EOCE

PA, TI


- Activity Book, p. 18. - Actividades opcionales Fotocopiable 2.1 (Active Teach) Collecting colours




zaInterac

ciónMaterial

Lecc

ión

2


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Comunicación oral deduciendo el nombre de varios objetos del aula.

CO, EO

PA PBAudio CDGDFlashcards de la unidad 2Presentación de

una nueva estructura de gramática: Identificar objetos.PB p. 21

-Observación de una imagen y comunicación oral haciendo y respondiendo a preguntas sobre objetos del aula y sus colores.- Lectura e interiorización de una tabla con contenido gramatical (Look!) para aprender a hacer y responder a preguntas para identificar objetos del aula.

COEOCE

PA, TI


-Observación de una imagen. Audición de una grabación e identificación de unos objetos, numerándolos según se oigan (Listen and number)- Comunicación oral (Say) practicando a hacer y responder a unas preguntas para identificar objetos del aula según unos bocadillos modelo y teniendo como referencia el cuadro de contenido gramatical Look!-Observación de la imagen de la lección y lectura del apartado (Quest) para localizar un objeto: un libro.- Audición y canto de la canción Quest song.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE

PA, TITP


- Activity Book, p. 19. - Actividades opcionales Fotocopiable 2.1 (Active Teach). Sequencing game. Grammar Booklet p. 4-6

TD PA, TI ABActive TeachDigital AB, Grammar BookletPhotocopiable 2.1



zaInteracci

ónMaterial

Lecc

ión

3


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): - Practicar los números del 1 al 10.- Introducir los plurales.

CO, EO

PA PBAudio CDGDFlashcards y Wordcards de la unidad 2Cut-outs 2

Presentación del segundo bloque de vocabulario: números del 11 al 20.PB p. 22

- Presentación de vocabulario con las flashcards: los números 11-20 con la ayuda de las wordcards. - Audición y repetición de una grabación para practicar el lenguaje clave de la lección e identificar los números del 11 al 20 cuando se oigan. (Listen and repeat).

COEOCE

PA, TI


- Interiorización y práctica del vocabulario clave con la ayuda de las Flashcards y las wordcards de la unidad.- Audición e interpretación de una canción (How many rulers?) relacionada con los números, para contextualizar lenguaje y estructuras.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO,EOCE

PA, TI


- Realización de una actividad que hace al alumno utilizar el lenguaje para ser autónomo y comunicativo: Cut-out 2 (objetos del aula)

EO,CO

TI, TG PB p. 105


- Activity Book, p. 20. - Actividades opcionales Fotocopiables 2.1 y 2.3 (Active Teach) Game-Twenty seconds. Reading and Writing Booklet. Poster 1.

TD PA, TI ABActive TeachDigital AB, Reading and Writing BookletPhoto-copiable 2.2 y 2.3Poster



zaInterac

ciónMaterial

Lecc

ión

4


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): - Practicar los objetos del aula. - Realizar un dictado de dibujos para practicar vocabulario de objetos del aula.

CO, EO

PA PBAudio CDGDObjetos del aula reales

Presentación de una nueva estructura de gramática: Preguntar y responder por objetos usando pluralesPB p. 23

- Comunicación oral haciendo preguntas sobre los objetos del aula.- Lectura e interiorización de una tabla con contenido gramatical (Look!) para aprender a preguntar y responder identificando objetos del aula en plural.

COEOCE

PA, TITP


- Audición de una grabación e identificación de la imagen adecuada en función del número de objetos que se indiquen (Listen and circle).- Práctica oral en parejas, haciendo y respondiendo a preguntas para identificar las estructuras trabajadas en el recuadro Look! (Ask and answer) a partir de un modelo de dialogo propuesto.- Actividad de dibujar objetos del aula e interacción oral para practicar la nueva estructura (Draw. Ask and answer). - Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCEEE

PA, TITP


- Activity Book, p.21. - Actividades opcionales Cut-out 2. Game: Collect and match. Grammar Booklet p. 4-6.

TD PA, TI ABActive TeachDigital AB, Cut-out 2Grammar Booklet



zaInterac

ciónMaterialLe

cció

n 5


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Revisar lo que pasó en la historia de la unidad 1.

CO, EO

PA PBAudio CDGDInstrumentos realesUnit 2 Story cards


- Comunicación oral enseñando las palabras violin y drum con las Story cards.- Presentación de los Story cards de la unidad.- Audición y actuación de una historia.-Observación y lectura de la sección Values para trabajar valores cívicos: la importancia de trabajar duro en el colegio.

COEOCE

PA, TITP


- Comunicación oral haciendo preguntas de comprensión sobre la historia escuchada.- Comunicación oral hablando de la importancia de trabajar en la escuela para aprender.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE

PA, TITP



TD TI, famili

a


- Activity Book, p. 22. - Actividades opcionales: Imagine and draw. Fotocopiable 2.4.



zaInterac

ciónMaterial


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Repasar los sonidos trabajados en la unidad 1. Familiarizarse con sonidos nuevos.

CO, EO

PA, TI PBAudio CDGDLetter cards d, i, m, n.Flashcards de las palabras correspon-dientes a los sonidos


- Observación de unas letras en el libro y audición de un texto donde se repiten los sonidos correspondientes a esas letras: d, i, m, n (Listen).-Nueva audición de los sonidos y relación con su letra correspondiente. Expresión de la misma.

COEOCE

PA, TITP


Lecc

ión



CO, EOCE

PA, TITP


- Activity Book, p. 23. - Actividades opcionales: Game: Sound trail. Fotocopiable 2.5.

TD PA, TI ABActive TeachDigital AB, Photocopiable 2.5Picture cards 1 Fichas de letras


UNIDAD 2: At schoolActividad Descripción Destre

zaInteracci

ónMaterial

Lecc

ión

7


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Audición de la historia de la lección 5 para repasar instrumentos musicales.

CO, EO

PA PBAudio CDGDFlashcards y wordcards autoprepa-radas Revistas mostrando instrumen-tosPapel para póster


- Lección interdisciplinar (Música) para aprender sobre los colores en la naturaleza. -Observación e identificación de unas imágenes (instrumentos musicales). - Audición de una grabación con los nombres de varios instrumentos musicales y relación con su imagen adecuada. (Listen and point)- Comunicación oral haciendo mímica y adivinando de que instrumento se trata (Say).

EO, CO

PA,II, TP, TG


- Audición de extractos musicales y deducción de que instrumento se trata identificándolas con su imagen adecuada (Listen and number).- Comunicación oral jugando con las wordcards de los instrumentos (Play and say).

EECO, EO

PA, TI, TG

Actividades de Producción:Cross-curricular PosterPB p. 26

- Elaboración de un proyecto: Mini-Project: un poster sobre instrumentos musicales.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

TD TI,


- Activity Book, p. 24. - Actividades opcionales Musical instruments. Musical instruments round the world. Fotocopiable 2.6 Cross-curricular poster.

TD PA, TI ABActive Teach Digital ABPhoto-copiable 2.6Cross-curricular Poster.Materiales para hacer sus propios instrumen-tos.



zaInteracci

ónMaterialLe

cció

n 8


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Simular a tocar el tambor en la mesa marcando los números cuando se indiquen.

CO, EO

PA PBAudio CDGDFlashcards y wordcards autoprepa-radas


- Lección intercultural para integrar y aprender contenidos culturales a nivel internacional (My school), como es un colegio de niños británicos. - Lectura y comprensión de unos pequeños textos informativos y respuesta a las preguntas que plantean. (Read and answer).

CE,EE

TI


- Realización de una actividad para personalizar la experiencia del alumno: observar su colegio y responder a unas preguntas propuestas. (Look at your classroom. Ask and answer).

CE, EO,CO

TI, TP

Actividades de Producción:Un dibujo de su clasePB p. 27

- Elaboración de un proyecto: Mini-Project: un dibujo de su clase con el nombre de los objetos.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

TD P-A, TI


- Activity Book, p. 25. - Actividades opcionales: Fotocopiable 2.7. Memory game. Schools around the world.

TD PA, TI ABActive Teach Digital ABPhoto-copiable 2.7Fotos de colegios del mundo.


zaInterac

ciónMaterial


Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): - Repasar objetos del aula.- Repasar los instrumentos musicales de la lección 7.

TD PA, TI PBAudio CDGDFlashcards Unit 2Dados para cada dos niñosFlashcards autoprepa-radas Pegatinas de la unidad 2 para el Picture Dictionary


- Jugar a un juego para practicar el lenguaje y el vocabulario de la unidad 2 (Have Fun!)- Audición y repetición de instrucciones en parejas (Listen and do)- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

COEOCE

PA, TITP



CO, EOCE

PA, TITP


Lecc

ión


- Activity Book, p. 26. - Actividades opcionales: Online Task. Game: Picture Bingo. Cross-curricular Poster. Reading and Writing Booklet p. 4-5. Episode 2 of DVD. Online link.




zaInteracci

ónMaterial

Lecc

ión

10



Autoevaluación

- Ejercicios del Activity Book (p. 18-27).- Unit Review (AB, p. 97).- Picture Dictionary (AB, p. 105).- Grammar reference (PB, p. 98).- Grammar Booklet (p. 4-6).

- Progress Check (PB p. 29).- Unit 2 Test (Test Booklet, p. 10-13).

- Activity Book, p. 27.- Pupil’s Book: I can (p. 29).



UNIDAD 3: My familyObjetivos Descripción Actividades Destre

zaInteracci

ónMaterial

Lecc

ión

1


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Hello song!.- Repaso de vocabulario de la unidad 2.- Predicción de información mediante la observación de las imágenes y comentarios sobre las mismas, creando un pequeño debate sobre el tema de la unidad: la familia.

CO, EO

PA PBAudio CDGDFlashcards y Wordcards de la unidad 3Una moneda o un trozo de papel por pareja Fotos de la familia del alumno o fotos familiares de revistas

Presentación del primer bloque de vocabulario: la familiaPB p. 30

- Comunicación oral haciendo predicciones sobre la unidad a través de la observación de imágenes y explicaciones sobre el contenido de la misma.- Presentación de vocabulario: la familia con las flashcards.- Audición y repetición de una grabación para practicar el lenguaje clave de la lección (hablar de la familia) identificando y señalando las imágenes cuando se oigan. (Listen and point, Listen and repeat).

COEOCE

PA, TI


- Interiorización y práctica del vocabulario clave a través de un juego de relacionar con las Flashcards y las wordcards de la unidad (Listen and play).- Audición y actuación de un chant para practicar a hablar de la familia (Listen and chant).- Audición y actuación del chant en versión karaoke- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO,EOCE

PA, TI


- Activity Book, p. 28 - Actividades opcionales: Fotocopiable 3.1 (Active Teach). Game-Unscramble.




zaInterac

ciónMaterialLe

cció

n 2


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Jugar a Guess the card con las flashcards de la unidad.

CO, EO

PA PBAudio CDGDFlashcards de la unidad 3Fotos de familia

Presentación de una nueva estructura de gramática (Hablar de los miembros de la familia)PB p. 31

-Observación de una imagen y comunicación oral hablando sobre miembros de la familia. - Lectura e interiorización de una tabla con contenido gramatical (Look!) para hablar sobre los miembros de una familia.

COEOCE

PA, TI


- Audición de una grabación y escritura de las edades de los miembros de la familia de Waldo (Listen and write).-Observación de una imagen y comunicación oral hablando sobre los miembros de la familia, según un dialogo modelo y teniendo como referencia el cuadro de contenido gramatical Look!. (Say).-Observación de la imagen de la lección y lectura del apartado (Quest) para localizar un objeto: una foto. - Audición y canto de la canción Quest song.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

EE, COEO

PA, TITP


- Activity Book, p. 29. - Actividades opcionales: Fotocopiable 3.1 (Active Teach). Face game. Family photo collage. Grammar Booklet p. 7-9.




zaInteracci

ónMaterial

Lecc

ión

3


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): - Revisar el vocabulario de la familia.- Cantar el chant de la lección 1.

CO, EO


Presentación del segundo bloque de vocabulario: las ocupacionesPB p. 32

- Presentación de vocabulario: las ocupaciones con las flashcards de la unidad.- Audición, repetición de una grabación e identificación en una imagen, para practicar el lenguaje clave de la lección: las ocupaciones, haciendo referencia a la diferencia entre los artículos a/an (Tip!).(Listen and repeat).

COEOCE

PA, TI


- Interiorización y práctica del vocabulario clave a través de escenificar las acciones aprendidas con la ayuda de las Flashcards y las wordcards de la unidad.- Audición e interpretación de una canción (This is my family) relacionada con las acciones, para contextualizar lenguaje y estructuras.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO,EOCE

PA, TI



EO,CO

TI, TG PB p. 107


- Activity Book, p. 10. - Actividades opcionales Fotocopiables 3.2 y 3.3 (Active

Teach). Flashcard Game. Occupations. Reading and Writing Booklet, p. 7-9.




zaInterac

ciónMaterial

Lecc

ión

4


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): comunicación oral jugando a relacionar flashcards y wordcards de la unidad.

CO, EO

PA PBAudio CDGDActive TeachFlashcards y wordcards Unit 3

Presentación de una nueva estructura de gramática (Preguntar y responder sobre las ocupaciones de la gente) PB p. 33

- Comunicación oral con las flashcards de la unidad, haciendo y respondiendo a preguntas sobre las ocupaciones.- Lectura e interiorización de una tabla con contenido gramatical (Look!) para aprender a preguntar por las ocupaciones de la gente.

COEOCE

PA, TITP


-Observación de unas imágenes y audición de una grabación para identificar una ocupación (Listen and circle).- Interacción oral haciendo y respondiendo a preguntas sobre las ocupaciones, según un dialogo propuesto y teniendo como referencia el cuadro de contenido gramatical Look!. (Ask and answer).- Observación de unos dibujos y deducción de la ocupación que referencia, completando unas frases para contextualizar las estructuras aprendidas (Look and write).- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EO

EE,CE

PA, TITP


- Activity Book, p. 31. - Actividades opcionales: Games: Cut-out 3. Make a family! Grammar Booklet p. 7-9.

TD PA, TI ABActive TeachDigital AB, Cut-out 3Grammar Booklet


zaInterac

ciónMaterial


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Comentarios sobre los contenidos de la historia hasta la unidad 3.- Presentación de los Story cards de la unidad 3.

CO, EO

PA PBAudio CDGDUnit 3 Story cards


- Presentación de los Story cards de la unidad.- Audición y actuación de una historia.-Observación y lectura de la sección Values para trabajar valores cívicos: la importancia de querer a la familia.

COEOCE

PA, TITP


Lecc

ión

5Práctica para comprobar comprensión de la historia PB p. 34

- Comunicación oral haciendo preguntas de comprensión sobre la historia escuchada.- Comunicación oral hablando de la importancia de querer y valorar a nuestra familia.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE

PA, TITP



TD TI, famili

a


- Activity Book, p. 32. - Actividades opcionales: Create a story. Fotocopiable 3.4.



zaInterac

ciónMaterial

Lecc

ión

6


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Repasar los sonidos trabajados hasta el momento con las Letter cards unidad 1 y 2.

CO, EO

PA, TI PBAudio CDGDLetter cards unidad 1 y 2Presentación de

sonidos y letras: c, g, o.PB p. 35

- Observación de unas letras en el libro y audición de un texto donde se repiten los sonidos correspondientes a esas letras: c, g, o. (Listen).-Nueva audición de los sonidos y relación con su letra correspondiente. Expresión de la misma. (Listen point and say).

COEOCE

PA, TITP

Práctica de sonidosPB p. 35

- Realización de una actividad de unir letras (mediante unas tarjetas) y practicar sus sonidos correspondientes primero independientemente y hasta formar palabras completas. (Listen and blend the sounds).- Lectura de unas palabras e identificación de unas letras/sonidos en ellas y expresión de las palabras completas (Underline… Read the words aloud).- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE

PA, TITP


- Activity Book, p. 33. - Actividades opcionales Game: Sound trail. Fotocopiable 3.5.

TD PA, TI ABActive TeachDigital AB, Phonic posterPhotocopiable 3.5


UNIDAD 3: My familyActividad Descripción Destre

zaInteracci

ónMaterial

Lecc

ión

7


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Descripción de la familia a partir de un esquema trazado en la pizarra.

CO, EO

PA PBAudio CDGDFlashcardsFlashcards autoprepa-radas Wordcards autoprepa-radasRevistas mostrando peces de colores, pájaros, etc.


- Lección interdisciplinar (Arte) para aprender sobre las diferentes manifestaciones artísticas. -Observación e identificación de imágenes relacionadas con manifestaciones artísticas.- Audición y repetición de una grabación con los nombres de diferentes expresiones artísticas y relación con su imagen adecuada. (Listen and repeat. Listen and number).

EO, CO

PA,II, TP, TG


- Audición de una grabación e identificación de la foto descrita. (Listen and point)- Interacción oral haciendo y respondiendo a preguntas sobre unos dibujos, según un modelo de dialogo propuesto (Ask and answer)...

EECO, EO

PA, TI, TG

Actividades de Producción:Mini-projectPB p. 36

- Elaboración de un proyecto: Mini-Project: un retrato de alguien de la familia del alumno eligiendo cualquier expresión artística.- Realización de una actividad creativa: un dibujo de un objeto y su nombre para el Portfolio.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

TD TI,


- Activity Book, p. 34. - Actividades opcionales: Make a collage. A class art gallery. Fotocopiable 3.6.

TD PA, TI ABActive Teach Digital ABPhoto-copiable 3.6Cross-curricular Poster



zaInteracci

ónMaterial

Lecc

ión

8


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Jugar a un juego de mímica con las wordcards para repasar las ocupaciones.

CO, EO

PA PBAudio CDGDWordcards Unit 3Un globo o mapa del mundo


- Lección intercultural para integrar y aprender contenidos culturales a nivel internacional (My family); familias en el mundo. - Lectura y comprensión de unos pequeños textos informativos sobre el tema de la lección y relación con su personaje correspondiente, escribiendo el nombre adecuado (Read and match. Write the names).

CE,EE

TI


- Lectura de unas preguntas y discriminación de las respuestas adecuadas (Read and circle).

CE, EE

TI

Actividades de Producción:Un dibujo de lo que quieren ser PB p. 37

- Elaboración de un proyecto: Mini-Project: un dibujo de lo que quieren ser de mayores.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

TD P-A, TG


- Activity Book, p. 35. - Actividades opcionales: Fotocopiable 3.7. Class book or file. Online task.

TD PA, TI ABActive Teach Digital ABPhoto-copiable 3.7cuaderno A4Poster Cross Curricular


zaInterac

ciónMaterial


Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): - Audición y canto de la canción de la lección 3.- Repaso de las ocupaciones con las flashcards y wordcards.

TD PA, TI PBAudio CDGDFlashcards Unit 3Wordcards Unit 3Flashcards autoprepa-radas Pegatinas de la unidad 3


- Jugar a un juego para practicar el lenguaje y el vocabulario de la unidad 3(Have Fun!).- Audición y mímica de las ocupaciones (Listen and act).- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

COEOCE

PA, TITP


Lecc

ión

9para el Picture Dictionary



CO, EOCE

PA, TITP


- Activity Book, p. 36. - Actividades opcionales: Monster/alien family. Reading and Writing Booklet, p. 7-9. TPR game: Ball throw. Episode 3 of DVD. Online link.

TD PA, TI ABActive TeachDigital AB, Reading and Writing BookletDVD


zaInteracci

ónMaterial

Lecc

ión

10



Autoevaluación

- Ejercicios del Activity Book (p. 28-37).- Unit Review (AB, p. 98).- Picture Dictionary (AB, p. 106).- Grammar reference (PB, p. 99).- Grammar Booklet (p.7-9).

- Progress Check (PB p. 39).- Unit 3 Test (Test Booklet, p.14-17).




UNIDAD 4: My bodyObjetivos Descripción Actividades Destre

zaInteracci

ónMaterial

Lecc

ión

1


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): - Audición y canto de la canción de la unidad 3.- Repaso del vocabulario de la unidad 3.

CO, EO

PA PBAudio CDGDWordcards de la unidad 3Presentación

del primer bloque de vocabulario: partes del cuerpoPB p. 40

- Comunicación oral indicando y hablando de las partes del cuerpo.-Observación de una imagen y comunicación oral sobre la misma.- Presentación de vocabulario con las flashcards de la unidad: partes del cuerpo.- Audición y repetición de una grabación para practicar el lenguaje clave de la lección (hablar de las partes del cuerpo) identificando y señalando las imágenes cuando se oigan. (Listen and point, Listen and repeat).

COEOCE

PA, TI


- Interiorización y práctica del vocabulario clave a través de comentarios realizados a partir de un dibujo del cuerpo en la pizarra.- Realización de un juego de mímica para escenificar las partes del cuerpo (Listen and play).- Audición y actuación de un chant para practicar las partes del cuerpo (Listen and chant).- Canto del chant en versión karaoke.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO,EOCE

PA, TI


- Activity Book, p. 38.- Actividades opcionales: Fotocopiable 4.1 (Active Teach). Drawing activity. Flashcard game-Basketball.

TD PA, TI ABActive TeachPhoto-copiable 4.1Papel posterFlashcards



zaInterac

ciónMaterialLe

cció

n 2


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Jugar a un juego de dar y seguir instrucciones.

CO, EO

PA PBAudio CDGDFlashcards y Wordcards de la unidad 4

Presentación de una nueva estructura de gramática (Hablar de posesiones)PB p. 41

-Observación de una imagen y comunicación oral haciendo preguntas sobre las partes del cuerpo.- Lectura e interiorización de una tabla con contenido gramatical (Look!) para aprender a expresar posesiones en relación a las partes del cuerpo.

COEOCE

PA, TI


-Observación de la imagen de Waldo y numeración de las partes del cuerpo según se van nombrando, y expresión de las partes citadas según un modelo y teniendo como referencia el cuadro de contenido gramatical Look!. (Listen and number. Say).-Observación de la imagen de la lección y lectura del apartado (Quest) para localizar un objeto: un jabón. - Audición y canto de la canción Quest song.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE

PA, TITP


- Activity Book, p.39. - Actividades opcionales Fotocopiable 4.1 (Active Teach) Drawing dictation. Flashcard game-Countdown Grammar Booklet p. 10-12

TD PA, TI ABActive TeachDigital AB, Grammar BookletPhotocopiable 4.1Papel de dibujo


zaInteracci

ónMaterial


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): dibujar una criatura fantástica a partir de las descripciones de los niños.

CO, EO

PA PBAudio CDGDPapel A3Flashcards y Wordcards de la unidad 4Cut-out 4

Presentación del segundo bloque de vocabulario: prendas de vestirPB p. 42

- Presentación de vocabulario: las prendas de vestir con las flashcards de la unidad.- Audición y repetición de una grabación para practicar el lenguaje clave de la lección las prendas de vestir cuando se oigan. (Listen and repeat).

COEOCE

PA, TI


Lecc

ión

3Práctica del segundo bloque de vocabulario PB p. 42

- Audición e interpretación de una canción (I’ve got a red dress) relacionada con las prendas de vestir, para contextualizar lenguaje y estructuras.- Coloreado de un dibujo a partir de la información de la canción anterior (Listen and color the clothes)- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO,EOCE

PA, TI



EO,CO

TI, TG PB p. 109


- Activity Book, p. 40. - Actividades opcionales Fotocopiables 4.2 y 4.3 (Active Teach) Game-Can I cross the river? Reading and Writing Booklet, p. 10-12




zaInterac

ciónMaterialLe

cció

n 4


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): practicar los números y las partes del cuerpo con las flashcards.

CO, EO

PA PBAudio CDGDActive TeachFlashcards numeros y partes del cuerpo

Presentación de una nueva estructura de gramática (Hablar de posesiones)PB p. 43

- Comunicación oral para repasar las prendas de vestir e introducir la 3ª persona del singular He’s/ She’s got.- Lectura e interiorización de una tabla con contenido gramatical (Look!) para aprender a expresar posesiones.

COEOCE

PA, TITP


-Observación de una imagen y numeración de unos “monstruos” cuando se vayan escuchando sus descripciones (Listen and number)- Práctica oral en parejas (Ask and answer) haciendo y respondiendo a unas preguntas sobre las posesiones con las estructuras trabajadas en el recuadro Look! Y según un modelo de dialogo. -Dictado de colores de unos monstruos en parejas contextualizando las estructuras aprendidas cuando dan las instrucciones (Colour. Then play)- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EO

PA, TITP


- Activity Book, p. 41. - Actividades opcionales: Unit 4 Cut-outs. Reading game. Grammar Booklet p. 10-12.

TD PA, TI ABActive TeachDigital AB, PuppetsGrammar BookletCut-out 4


zaInterac

ciónMaterial


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Comunicación oral repasando lo ocurrido en la historia de la unidad 3.

CO, EO

PA PBAudio CDGDUnit 4 Story cardsPresentación de

una historia para consolidar el lenguaje de la unidad.PB p. 44

- Comunicación oral enseñando la palabra ice cream.- Presentación de la historia con los Story cards.- Audición y actuación de una historia.-Observación y lectura de la sección Values para trabajar valores cívicos: la importancia de cuidar nuestra higiene personal y estar limpios.

COEOCE

PA, TITP


Lecc

ión


- Comunicación oral haciendo preguntas de comprensión sobre la historia escuchada.- Comunicación oral hablando de la importancia de nuestra higiene. - Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE

PA, TITP



TD TI, famili

a


- Activity Book, p. 42. - Actividades opcionales Colourful hands Fotocopiable 4.4



zaInterac

ciónMaterial

Lecc

ión

6


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Repasar los sonidos trabajados de las lecciones 1 a 3 con las Letter cards.

CO, EO

PA, TI PBAudio CDGDLetter cards unidades 1 a 4Phonic Flashcards


- Observación de unas letras en el libro y audición de un texto donde se repiten los sonidos correspondientes a esas letras: ck, e, k.-Nueva audición de los sonidos y relación con su letra correspondiente. Expresión de la misma.

COEOCE

PA, TITP



CO, EOCE

PA, TITP


- Activity Book, p. 43. - Actividades opcionales: Game: Build a wall. Fotocopiable 4.5.

TD PA, TI ABActive TeachDigital AB, Picture cards and letter tilesPhotocopiable 4.5

UNIDAD 4: My bodyActividad Descripción Destre

zaInteracci

ónMaterial


Lecc

ión

7Actividad de warm-up GD, p. 134 y 135

- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Canto del chant de la lección 1.- Repaso del concepto clean (limpio).

CO, EO

PA PBAudio CDGDFotos y objetos relacionados con el aseo personal. Papel póster


- Lección interdisciplinar (Ciencias sociales) para aprender sobre la higiene personal. - Comunicación oral hablando sobre la higiene y presentando lenguaje y vocabulario.-Observación y numeración de unas fotos tras la audición de una grabación (Listen and number).

EO, CO

CE,EE

PA,TI,


- Lectura y acabado de unas frases relacionadas con la descripción de las fotos del ejercicio anterior (Look at activity 14. Read and write).

EECO, EO

PA, TI, TG


- Elaboración de un proyecto: Mini-Project: un poster sobre la higiene personal. - Realización de una actividad creativa para añadir al Portfolio.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

TD TI,


- Activity Book, p. 44. - Actividades opcionales Drawing dictation. Fotocopiable 4.6. Here we go round the mulberry busch.

TD PA, TI ABActive Teach Digital ABPhoto-copiable 4.6Cross-curricular Poster.



zaInteracci

ónMaterial

Lecc

ión

8


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Revisar las prendas de vestir con un juego de seguir instrucciones.

CO, EO

PA PBAudio CDGDMáscara de carnavalUn globo o mapa mundial.Photo-copiable 4.7Materiales para confeccionar una máscara.


- Lección intercultural para integrar y aprender contenidos culturales a nivel internacional (Carnivals around the world), como se celebra el Carnaval en otras partes del mundo. - Lectura y comprensión de unos pequeños textos informativos sobre el tema de los carnavales. Relación de texto con su imagen adecuada (Read and match).

CE,EE

TI


- Realización de una manualidad personalizada y creativa: una máscara de carnaval.

EE,CE

TI

Actividades de Producción:Información sobre los carnavales en el mundoPB p. 47

- Elaboración de un proyecto: Mini-Project: localizar información sobre como son y se celebran los carnavales en otras partes del mundo y exposición en el aula de los trabajos.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

TD P-A, TI


- Activity Book, p. 45. - Actividades opcionales: Dressing up. Carnival music.

TD PA, TI ABActive Teach Digital ABRopas de disfrazMúsica de carnavalCross-curricular poster.


zaInterac

ciónMaterial


Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): - Repasar lenguaje y vocabulario jugando a Last man standing.

TD PA, TI PBAudio CDGDDados para cada dos niñosFlashcards unit 4Pegatinas de la unidad 4


- Jugar a un juego para practicar el lenguaje y el vocabulario de la unidad 4 (Have Fun!).- Audición y repetición de instrucciones en parejas (Listen and do).- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

COEOCE

PA, TITP


Lecc

ión

9para el Picture DictionaryCross-curricular poster



CO, EOCE

PA, TITP


- Activity Book, p. 46. - Actividades opcionales Online task. Flashcard game-Noughts and crosses. Reading and Writing Booklet, p. 10-12. Episode 4 of DVD.




zaInteracci

ónMaterial

Lecc

ión

10



Autoevaluación

- Ejercicios del Activity Book (p. 38-47).- Unit Review (AB, p. 99).- Picture Dictionary (AB, p. 107).- Grammar reference (PB, p. 99).- Grammar Booklet, p-10-12.





UNIDAD 5: My petsObjetivos Descripción Actividades Destre

zaInteracci

ónMaterial

Lecc

ión

1


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Repaso de vocabulario de la unidad 4.- Predicción de información mediante la observación de las imágenes y comentarios sobre las mismas, creando un pequeño debate sobre el tema de la unidad: los animales.

CO, EO

PA PBAudio CDGDFlashcards y Wordcards de la unidad 5

Presentación del primer bloque de vocabulario: animalesPB p. 50

- Comunicación oral haciendo predicciones sobre la unidad a través de la observación de imágenes y explicaciones sobre el contenido de la misma.- Presentación de vocabulario mediante las flashcards de la unidad: los animales.- Audición y repetición de una grabación para practicar el lenguaje clave de la lección (los animales) identificando y señalando las imágenes adecuadas cuando se oigan. (Listen and point, Listen and repeat).

COEOCE

PA, TI


- Interiorización y práctica del vocabulario clave a través de un juego de relacionar con las Flashcards y las wordcards de la unidad (Listen and play).- Audición y actuación de un chant para practicar a hablar sobre animales y mascotas (Listen and chant)- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO,EOCE

PA, TI


- Activity Book, p. 48.- Actividades opcionales: Fotocopiable 5.1 (Active Teach). Drawing game. Finger drawing game.




zaInterac

ciónMaterial

Lecc

ión

2


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Repasar el vocabulario de los animales con las flashcards y wordcars de la unidad.

CO, EO

PA PBAudio CDGDFlashcards y wordcards de la unidad 5

Presentación de una nueva estructura de gramática (Identificar objetos desde lejos)PB p. 51

-Observación de una imagen y comunicación oral haciendo y respondiendo a preguntas para identificar animales y objetos desde lejos.- Lectura e interiorización de una tabla con contenido gramatical (Look!) para aprender a hacer y responder a preguntas para identificar objetos.- Lectura e interiorización de un consejo para aprender (Tip!. Singular y plurales).

COEOCE

PA, TI


-Observación de unas imágenes. Audición de una grabación y numeración de las imágenes adecuadas según se oigan (Listen and number).- Interacción oral (Ask and answer) practicando a identificar objetos y animales según unos diálogos modelo y teniendo como referencia el cuadro de contenido gramatical Look!-Observación de la imagen de la lección y lectura del apartado (Quest) para localizar un objeto: un ratón. - Audición y canto de la canción Quest song.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE

PA, TITP


- Activity Book, p. 49. - Actividades opcionales: Fotocopiable 5.1 (Active Teach). Flashcard game-Noughts and crosses. Grammar Booklet p. 13-15.




zaInteracci

ónMaterial

Lecc

ión

3


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Revisar vocabulario de animales con un juego de mímica.

CO, EO

PA PBAudio CDGDFlashcards y Wordcards de la unidad 5Cut-out 5

Presentación del segundo bloque de vocabulario PB p.52

- Presentación de vocabulario con las flashcards: los adjetivos.- Audición y repetición de una grabación para practicar el lenguaje clave de la lección e identificar los adjetivos en una imagen cuando se van nombrando. (Listen and repeat).

COEOCE

PA, TI


- Audición, acabado e interpretación de una canción (The boy’s got a dog) relacionada con los animales y los adjetivos para describirlos y contextualizar lenguaje y estructuras.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO,EOCEEE

PA, TI



EO,CO

TI, TG PB p. 113


- Activity Book, p. 50. - Actividades opcionales: Guessing game. Collage-adjectives. Fotocopiables 5.2 y 5.3 (Active

Teach). Reading and Writing Booklet.

TD PA, TI ABActive TeachDigital AB, Reading and Writing BookletPhoto-copiable 5.2 y 5.3Papel de dibujoRevistas para ilustrar adjetivos



zaInterac

ciónMaterial

Lecc

ión

4


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Jugar a Guess the drawing para revisar los animales y adjetivos.

CO, EO

PA PBAudio CDGDActive TeachFotos de animales y mascotas o Unit 5 Cut-outs

Presentación de una nueva estructura de gramática (Hacer y responder a preguntas sobre posesiones)PB p. 53

- Comunicación oral haciendo preguntas sobre las mascotas de los alumnos. - Lectura e interiorización de una tabla con contenido gramatical (Look!) para aprender a preguntar y responder sobre posesiones.

COEOCE

PA, TITP


- Audición de una grabación y discriminación de la respuesta correcta (Si o No) (Listen and write).- Práctica oral en parejas, haciendo y respondiendo a unas preguntas sobre las posesiones para practicar las estructuras trabajadas en el recuadro Look!. (Ask and answer).- Audición de una grabación que describe unos animales y muestra de comprensión dibujando el animal descrito (Listen and draw).- Interacción oral haciendo y respondiendo a preguntas sobre la posesión de unos animales y sus características, según un modelo de dialogo propuesto, para practicar la nueva estructura (Play). - Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE, EE

PA, TITP


- Activity Book, p. 51. - Actividades opcionales: Unit 5 Cut-outs. Flashcard game. Grammar Booklet p. 13-15.

TD PA, TI ABActive TeachDigital AB, PuppetsGrammar BookletFlashcards



zaInterac

ciónMaterialLe

cció

n 5


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Repasar los contenidos de la historia en la unidad 4.

CO, EO



- Comunicación oral enseñando las palabras hot/cold mediante mímica.- Presentación de las Story cards de la unidad 5.- Audición y actuación de una historia.-Observación y lectura de la sección Values para trabajar valores cívicos: la importancia de cuidar de nuestras mascotas.

COEOCE

PA, TITP


- Comunicación oral haciendo preguntas de comprensión sobre la historia escuchada.- Comunicación oral hablando de la importancia de cuidar de nuestras mascotas adecuadamente.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE

PA, TITP


- Realización de una actividad creativa relacionada con el tema de los valores que conecta la actividad con el entorno familiar, enseñando y haciendo participe a la familia del trabajo del alumno (Home-school Link)

TD TI, famili

a


- Activity Book, p. 52. - Actividades opcionales: Story card listening game. Flashcard game. Fotocopiable 5.4.



zaInterac

ciónMaterial


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Revisar los sonidos de unidades anteriores con las Letter cards y sonidos.

CO, EO

PA, TI PBAudio CDGDLetter cardsy sonidos de unidades previas.


- Introducción de sonidos nuevos con las phonics flashcards de la unidad.-Observación de unas letras en el libro y audición de un texto donde se repiten los sonidos correspondientes a esas letras: b, h, r, u. (Listen).- Nueva audición de los sonidos y relación con su letra correspondiente. Expresión de la misma.

COEOCE

PA, TITP


Lecc

ión



CO, EOCE

PA, TITP


- Activity Book, p. 53. - Actividades opcionales: Game. Fotocopiable 5.5.

TD PA, TI ABActive TeachDigital AB, Phonic posterPhotocopiable 5.5Phonics envelope

UNIDAD 5: My petsActividad Descripción Destre

zaInteracci

ónMaterial

Actividad de warm-up GD, p.158 y 159

- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Repasar la historia de la lección 5.

CO, EO

PA PBAudio CDGDFlashcards autoprepa-radas Fotos / imágenes de animales cachorros.


- Lección interdisciplinar (Ciencias) para aprender sobre los animales cachorros. -Observación e identificación de unas fotos (cachorros) y comunicación oral sobre ellas.- Audición de una grabación con los nombres de animales del ejercicio anterior y relación de fotografías de animales adultos y sus cachorros. (Listen and repeat. Then match).

EO, CO

PA,II, TP, TG


-Observación de unas fotografías relacionadas con el ciclo de vida de un ave y comunicación oral sobre las mismas.- Audición de una grabación y numeración de las imágenes anteriores en el orden correcto. Expresión de las mismas. (Listen and number. Then say).

EECO, EO

PA, TI, TG


- Elaboración de un proyecto: Mini-Project: un álbum de fotos de cachorros de animales.- Realización de una actividad creativa para el Portfolio.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

TD TI,


Lecc

ión


- Activity Book, p. 54. - Actividades opcionales: Online task: Family Islands. Fotocopiable 5.6. Animal groupings. Cross-curricular poster.

TD PA, TI ABActive Teach Digital ABPhoto-copiable 5.6Cross-curricular Poster.



zaInteracci

ónMaterial

Lecc

ión

8


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Jugar un juego de mímica con las flashcards de los animales/mascotas para repasar vocabulario y lenguaje.

CO, EO

PA PBGDFlashcards


- Lección intercultural para integrar y aprender contenidos culturales a nivel internacional (Unusual pets), sobre mascotas poco usuales. - Lectura y comprensión de unos pequeños textos informativos sobre el tema de la lección e identificación de la palabra adecuada en cada texto discriminando entre dos opciones propuestas (Read and circle).

CE,EE

TI


- Interacción oral haciendo y respondiendo a preguntas sobre posesión de mascotas, siguiendo un modelo de dialogo propuesto (Ask and answer).

EO CO, IOCE

TP

Actividades de Producción:Un libro con mascotas poco frecuentesPB p. 57

- Elaboración de un proyecto: Mini-Project: un libro para la clase con mascotas inusuales.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

TD P-A, TG


- Activity Book, p. 55. - Actividades opcionales: Endangered animals project. Fotocopiable 5.7. Flashcard game.

TD PA, TI ABActive Teach Digital ABPhoto-copiable 5.7


zaInterac

ciónMaterial


Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Repasar lenguaje y vocabulario con las flashcards de la unidad.

TD PA, TI PBAudio CDGDFlashcards Unit 5Wordcards Unit 5Pegatinas de la unidad 5 para el Picture Dictionary


- Jugar a un juego para practicar el lenguaje y el vocabulario de la unidad 5 (Listen. Then play).- Audición, repetición y actuación de sonidos de animales. Juego en parejas de Animal noises. (Listen, say and act).- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

COEOCE

PA, TITP



CO, EOCE

PA, TITP


Lecc

ión


- Activity Book, p. 56. - Actividades opcionales: TPR game. Reading and Writing Booklet. Episode 5 of DVD. Online link.




zaInteracci

ónMaterial

Lecc

ión

10



Autoevaluación

- Ejercicios del Activity Book (p. 48-57)- Unit Review (AB, p. 100).- Picture Dictionary (AB, p. 108).- Grammar reference (PB, p. 100).- Grammar Booklet.





UNIDAD 6: My houseObjetivos Descripción Actividades Destre

zaInteracci

ónMaterial

Lecc

ión

1


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Escuchar y cantar la canción de la unidad Welcome.- Comunicación oral para practicar vocabulario y lenguaje de las unidades anteriores.

CO, EO

PA PBAudio CDGDFlashcards y Wordcards de la unidad 6Un papel por alumno

Presentación del primer bloque de vocabulario: habitaciones de la casaPB p. 60

- Comunicación oral haciendo predicciones sobre la unidad a través de la observación de imágenes y explicaciones sobre el contenido de la misma.- Presentación de vocabulario con las flashcards de la unidad: las habitaciones de la casa.- Audición y repetición de una grabación para practicar el lenguaje clave de la lección (hablar de las habitaciones de la casa) identificando y señalando las imágenes cuando se oigan. (Listen and point, Listen and repeat).

COEOCE

PA, TI


- Interiorización y práctica del vocabulario clave a través de un juego de relacionar con las Flashcards y las wordcards de la unidad (Listen and play).- Audición y actuación de un chant para practicar a hacer y responder preguntas sobre las habitaciones de la casa (Listen and chant).- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO,EOCE

PA, TI


- Activity Book, p. 58:- Actividades opcionales: Fotocopiable 6.1 (Active Teach). Game-Hide from the monster.




zaInterac

ciónMaterial

Lecc

ión

2


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Revisar las habitaciones de la casa.

CO, EO

PA PBAudio CDGDFlashcards de la unidad 6

Presentación de una nueva estructura de gramática (Preguntar y responder sobre localización) PB p. 61

-Observación de una imagen y comunicación oral haciendo preguntas de localización. - Lectura e interiorización de una tabla con contenido gramatical (Look!) para aprender a hacer y responder a preguntas de localización.

COEOCE

PA, TI, TG


- Audición de una grabación para practicar a hacer y responder a preguntas de localización e identificación del dibujo adecuado. - Expresión oral de unos diálogos modelo para practicar a hablar de localización, teniendo como referencia el cuadro de contenido gramatical Look!.-Observación de la imagen de la lección y lectura del apartado (Quest) para localizar un objeto: una cama. - Audición y canto de la canción Quest song.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE

PA, TITP


- Activity Book, p. 59. - Actividades opcionales: Fotocopiable 6.1 (Active Teach). Flashcard game. Grammar Booklet p. 16-18.

TD PA, TI ABActive TeachDigital AB, Flashcards Unit 6Grammar BookletPhoto-copiable 6.1



zaInteracci

ónMaterialLe

cció

n 3


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Escuchar y cantar el chant de la unidad.

CO, EO

PA PBAudio CDGDFlashcards y Wordcards de la unidad 6Cut-outsTijeras y pinturas

Presentación del segundo bloque de vocabulario: mueblesPB p. 62

- Presentación de vocabulario con las flashcards: los muebles.- Audición y repetición de una grabación para practicar el lenguaje clave de la lección e identificar los muebles cuando se oigan. (Listen and repeat).

COEOCE

PA, TI


- Audición y acabado de una canción (Where’s the mouse?) relacionada con los muebles de la casa y su localización, para contextualizar lenguaje y estructuras (Listen and write. Then sing).- Audición e interpretación de la canción.- Audición y canto de la canción versión karaoke.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO,EOCEEE

PA, TI


- Realización de una actividad que hace al alumno utilizar el lenguaje para ser autónomo y comunicativo: Cut-out 6.

EO,CO

TI, TG PB p. 113


- Activity Book, p. 60. - Actividades opcionales: Fotocopiables 6.2 y 6.3 (Active

Teach). Find it! Reading and Writing Booklet.




zaInterac

ciónMaterial

Lecc

ión

4


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Revisar vocabulario de unidades anteriores con las flashcards.

CO, EO

PA PBAudio CDGDActive TeachFlashcards de unidades previas

Presentación de una nueva estructura de gramática (describir una habitación)PB p. 63

- Comunicación oral haciendo preguntas sobre las cosas que hay en el aula: There is/There are.- Lectura e interiorización de una tabla con contenido gramatical (Look!) para aprender a describir lo que hay en una habitación.

COEOCE

PA, TITP


- Audición de una grabación e identificación en un dibujo de los muebles que se van nombrando. (Listen and tick).- Expresión oral describiendo las cosas que hay en los dibujos anteriores, con las estructuras trabajadas en el recuadro Look!. - Lectura e interiorización de un cuadro para aprender las preposiciones mediante el uso de una destreza de memorización (Tip!).- Audición de una grabación y acabado de unos dibujos con la información oída. Comunicación oral jugando un juego de adivinar con los dibujos anteriores y un modelo de dialogo propuesto para practicar a describir las cosas que hay en una habitación. (Listen and draw. Then play).- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCEEE

PA, TITP


- Activity Book, p. 61. - Actividades opcionales: Online task. Cut-outs unit 6. Grammar Booklet p. 16-18.

TD PA, TI ABActive TeachDigital AB, Unit 6 Cut-outsGrammar Booklet



zaInterac

ciónMaterialLe

cció

n 5


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Comunicación oral jugando a repasar los muebles de la casa.- Revisar contenidos de la historia en la unidad 5.

CO, EO

PA PBAudio CDGDFlashcards Unit 6Unit 6 Story cardsPresentación de

una historia para consolidar el lenguaje de la unidad.PB p. 64

- Comunicación oral enseñando la palabra Come in!, Cool!, Hi.- Presentación de los Story cards de la unidad 6.- Audición y actuación de una historia.-Observación y lectura de la sección Values para trabajar valores cívicos: la importancia de ser limpios y ordenados.

COEOCE

PA, TITP


- Comunicación oral haciendo preguntas de comprensión sobre la historia escuchada.- Comunicación oral hablando de la importancia de ser limpios y ordenados. - Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE

PA, TITP


- Realización de una actividad creativa relacionada con el tema de los valores que conecta la actividad con el entorno familiar, enseñando y haciendo participe a la familia del trabajo del alumno. (Home-school Link).

TD TI, famili

a


- Activity Book, p. 12. - Actividades opcionales: Draw. Team game. Fotocopiable 6.4.



zaInterac

ciónMaterial


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Repasar los sonidos y letras trabajados de la unidad 1 a la 5.

CO, EO

PA, TI PBAudio CDGDPhonics flashcardsLetter cards: previas y de las letras f, ff, l, ll.


- Observación de unas letras en el libro y audición de un texto donde se repiten los sonidos correspondientes a esas letras: f, ff, l, ll. (Listen).-Nueva audición de los sonidos y relación con su letra correspondiente. Expresión de la misma. (Listen, point and say).

COEOCE

PA, TITP


Lecc

ión



CO, EOCE

PA, TITP



TD PA, TI ABActive TeachDigital AB, Phonic posterPhotocopiable 6.5Phonic envelopes

UNIDAD 6: My houseActividad Descripción Destre

zaInteracci

ónMaterial


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Repasar la historia de la lección 5.

CO, EO

PA PBAudio CDGDFotos o imagines de lugares públicos favoritos de los alumnos.


- Lección interdisciplinar (Ciencias Sociales) para aprender sobre lugares públicos. - Comunicación oral hablando y opinando sobre los lugares públicos que conozcan los alumnos. - Audición de una grabación con nombres de lugares públicos y numeración de unas fotos según se mencionen. Expresión oral de los mismos (Listen and number. Then say)...

EO, CO

PA,II, TP, TG


-Observación de unas imágenes relacionadas con lugares públicos. Audición de una grabación y relación de estas imágenes con el dibujo de un niño apropiado para ellas.

EECO, EO

PA, TI, TG


- Elaboración de un proyecto: Mini-Project: un dibujo de ellos mismos en un lugar público favorito.- Realización de una actividad creativa: dibujos y trabajos para el Portfolio.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

TD TI,


Lecc

ión


- Activity Book, p. 64. - Actividades opcionales: Make a class map. Fotocopiable 6.6. A class trip.

TD PA, TI ABActive Teach Digital ABPhoto-copiable Cross-curricular Poster.



zaInteracci

ónMaterialLe

cció

n 8


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Jugar a Guess the drawing para repasar vocabulario.

CO, EO

PA PBAudio CDGD


- Lección intercultural para integrar y aprender contenidos culturales a nivel internacional (Different homes), diferentes casas para vivir. - Lectura y comprensión de unos pequeños textos informativos sobre el tema de la lección y relación de estos con su imagen adecuada (Read and match).

CE,EE

TI

Actividades de Práctica para aprender e integrar los contenidos cross-culturales y de personalizaciónPB p. 67

- Interacción oral haciendo y respondiendo a las preguntas planteadas en un dialogo modelo para hablar sobre las casas donde viven los alumnos (What about you? Ask and answer).

EE,CE

TP

Actividades de Producción:Dibujo y descripción de la casa del alumnoPB p. 67

- Elaboración de un proyecto: Mini-Project: un dibujo y su descripción adecuada de la casa del alumno.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

TD P-A, TI


- Activity Book, p. 65. - Actividades opcionales: Homes around the world. Design a caravan houseboat. Fotocopiable 6.7.

TD PA, TI ABActive Teach Digital ABPhoto-copiable 6.7



zaInterac

ciónMaterial

Lecc

ión

9


Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): - Escucha y canto del chant de la lección 1.- Jugar a un juego de mímica para repasar vocabulario de la unidad.

TD PA, TI PBAudio CDGDFlashcards Unit 1Wordcards Unit 1Dados para cada dos niñosWordcards autoprepa-radas Pegatinas de la unidad 1 para el Picture Dictionary


- Jugar a un juego para practicar el lenguaje y el vocabulario de la unidad 6 (Have Fun!) (Listen and tick. Then ask and answer).- Lectura de un dialogo e interacción oral haciendo la pregunta propuesta y respondiendo mediante mímica el lugar adecuado (Listen and act). - Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

COEOCE

PA, TITP



CO, EOCE

PA, TITP


- Activity Book, p. 66. - Actividades opcionales: Categories. Team game-Stop. Reading and Writing Booklet. Episode 6 of DVD. Online link.

TD PA, TI ABActive TeachDigital AB, Reading and Writing BookletDVDOnline Family Islands


zaInteracci

ónMaterial

Lecc

ión

10



Autoevaluación

- Ejercicios del Activity Book (p. 58-67).- Unit Review (AB, p. 101).- Picture Dictionary (AB, p. 109).- Grammar reference (PB, p. 100).- Grammar Booklet.


- Activity Book, p. 67.- Pupil’s Book: I can (p.69).



UNIDAD 7: FoodObjetivos Descripción Actividades Destre

zaInteracci

ónMaterial

Lecc

ión

1


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Revisar los números del 1 al 20.

CO, EO


Presentación del primer bloque de vocabulario: alimentos PB p. 70

- Comunicación oral haciendo predicciones sobre la unidad a través de la observación de imágenes y explicaciones sobre el contenido de la misma.- Presentación de vocabulario con las flashcards de la unidad: los alimentos.- Audición y repetición de una grabación para practicar el lenguaje clave de la lección (hablar de comida) identificando y señalando las imágenes cuando se oigan. Repetición de vocabulario (Listen and point, Listen and repeat).

COEOCE

PA, TI


- Interiorización y práctica del vocabulario clave a través de un juego con las Flashcards y las wordcards de la unidad (Listen and play).- Audición y actuación de un chant para practicar a expresar las cosas que nos gustan y las que no (Listen and chant).- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO,EOCE

PA, TI


- Activity Book, p. 68. - Actividades opcionales: Guessing game. Picture dictation. Fotocopiable 7.1 (Active Teach).




zaInterac

ciónMaterial

Lecc

ión

2


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Repasar la estructura I’ve got a través de las flashcards.

CO, EO

PA PBAudio CDGDFlashcards de la unidad 7Presentación de

una nueva estructura de gramática (Expresar lo que nos gusta y lo que no)PB p. 71

- Expresión de cosas que gustan o no gustan en relación a alimentos con las flashcards.- Lectura e interiorización de una tabla con contenido gramatical (Look!) para aprender a expresar que cosas nos gustan y no nos gustan y que cosas queremos de comer.

COEOCE

PA, TI


- Audición de una conversación en la que se indica las cosas que les gusta y las que no a unos personajes y que cosas quieren. Relación del personaje con el alimento adecuado (Listen and match).- Interacción oral actuando el dialogo anterior para practicar las estructuras referidas en el cuadro de contenido gramatical Look!. (Then ask and answer).-Observación de la imagen de la lección y lectura del apartado (Quest) para localizar un objeto: la leche). - Audición y canto de la canción Quest song.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE

PA, TITP


- Activity Book, p. 69. - Actividades opcionales: Flashcard game-Sponge throw. Fotocopiable 7.1 (Active Teach). Grammar Booklet p. 19-21.




zaInteracci

ónMaterial

Lecc

ión

3


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Comunicación oral con las flashcards expresando lo que les gusta y lo que no.

CO, EO


Presentación del segundo bloque de vocabulario: alimentosPB p. 72

- Presentación de vocabulario: alimentos con las flashcards de la unidad. - Comunicación oral jugando a what’s wrong? Con las flashcards.- Audición y repetición de una grabación para practicar el lenguaje clave de la lección e identificar los alimentos. (Listen and repeat).

COEOCE

PA, TITG


- Audición y acabado de la letra de una canción (I like jelly) relacionada con los alimentos que nos gustan y los que no, para contextualizar lenguaje y estructuras. Actuación y canto de la canción (Listen and write. Then sing and act). - Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO,EOEE, CE

PA, TI



EO,CO

TI, TG PB p. 115


- Activity Book, p. 70. - Actividades opcionales: Unit 7 Cut-outs. Fotocopiables 7.2 y 7.3 (Active

Teach). Reading and Writing Booklet, p. 19-21.




zaInterac

ciónMaterial

Lecc

ión

4


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Jugar a adivinar alimentos mediante mímica.

CO, EO

PA PBAudio CDGDActive TeachFlashcards Unit 7

Presentación de una nueva estructura de gramática (Preguntar y responder sobre las cosas que nos gustan)PB p. 73

- Comunicación oral haciendo preguntas sobre las cosas que les gusta con las flashcards.- Lectura e interiorización de una tabla con contenido gramatical (Look!) para aprender a preguntar por las cosas que les gusta.

COEOCE

PA, TITP


- Audición de una grabación e indicación de los alimentos que le gustan a un personaje (Listen and write).- Práctica oral en parejas, haciendo y respondiendo que alimentos les gustan de los indicados en una tabla en relación con las estructuras trabajadas en el recuadro Look!. Y según un modelo de dialogo propuesto (Ask and answer).-Observación de un cuadro con animales y comida. Hacer predicciones sobre gustos. Audición de una grabación e indicación en el cuadro anterior de lo que le gusta a cada animal comprobando las predicciones anteriores. (Listen and guess). - Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE

PA, TITP


- Activity Book, p. 71. - Actividades opcionales: Online Task. Unit 7 Cut-outs. Game: Drawing race. Grammar Booklet, p. 19-21.

TD PA, TI ABActive TeachDigital AB, PuppetsGrammar BookletCut-outs unit 7



zaInterac

ciónMaterial

Lecc

ión

5


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): repaso de la historia de la unidad 6.

CO, EO



- Comunicación oral enseñando la palabra fish, mediante fotos y practicando los colores.- Presentación de los Story cards de la unidad 7.- Audición y actuación de una historia.-Observación y lectura de la sección Values para trabajar valores cívicos: la importancia de ser educado.

COEOCE

PA, TITP


- Comunicación oral haciendo preguntas de comprensión sobre la historia escuchada.- Comunicación oral hablando de la importancia de ser educado.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE

PA, TITP



TD TI, famili

a


- Activity Book, p. 72. - Actividades opcionales: What happens next? Fotocopiable 7.4.




zaInterac

ciónMaterial

Lecc

ión

6


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Repasar los sonidos y letras desde la unidad 1 a la 6 con las letter cards.

CO, EO

PA, TI PBAudio CDGDLetter cards j, ss, v, w.Flashcards


- Observación de unas letras en el libro y audición de un texto donde se repiten los sonidos correspondientes a esas letras: j, ss, v, w. (Listen).-Nueva audición de los sonidos y relación con su letra correspondiente. Expresión de la misma (Listen point and say)

COEOCE

PA, TITP



CO, EOCE

PA, TITP


- Activity Book, p. 73. - Actividades opcionales: Game: Whispers. Fotocopiable 7.5.



UNIDAD 7: FoodActividad Descripción Destre

zaInteracci

ónMaterial

Lecc

ión

7


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Repasar el vocabulario anterior jugando a dibujar y adivinar conceptos...

CO, EO

PA PBAudio CDGDFlashcards y Wordcards Unit 7Fotos de alimentos saludables y no.Papel para poster


- Lección interdisciplinar (Ciencias Sociales) para aprender sobre comida saludable. - Comunicación oral comentando las imágenes de la lección y hablando de comida saludable.- Audición de una grabación con los nombres de comidas y numeración de la imagen correspondiente. (Listen and number).

EO, CO

PA,TI


-Observación de unas imágenes e identificación en las mismas de la que es saludable o no saludable para el alumno, expresando luego que cosas les gustan y las que no, según un modelo de dialogo propuesto (Tick the foods that are good for you. Then say).

EECO, EO

PA, TI, TG


- Elaboración de un proyecto: Mini-Project: un poster sobre comida saludable.- Realización de una actividad creativa: dibujos para el Portfolio.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

TD TI, TG


- Activity Book, p. 74. - Actividades opcionales: Food diary. Fotocopiable 7.6. Food groups. Cross-curricular poster.

TD PA, TI ABActive Teach Digital ABPhoto-copiablesCross-curricular Poster.


zaInteracci

ónMaterial


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Jugar a Feed the monster.

CO, EO

PA PBAudio CDGDEl almuerzo o bocadillo traído de casa.


- Lección intercultural para integrar y aprender contenidos culturales a nivel internacional (Packed lunches), que se llevan los niños para el almuerzo o merienda a la escuela o parque. - Lectura y comprensión de unos pequeños textos informativos sobre el tema de la lección y relación con su imagen adecuada (Read and match).

CE,EE

TI


Lecc

ión

8Actividades de Práctica para aprender e integrar los contenidos cross-culturales PB p. 77

- Interacción oral haciendo y respondiendo a un dialogo modelo para saber que cosas les gusta comer a los niños y que se llevan de casa (Ask and answer).

EE,CE

TI

Actividades de Producción:Un póster sobre comida saludablePB p. 77

- Elaboración de un proyecto: Mini-Project: un póster sobre comida saludable y exposición en el aula de los mismos.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

TD P-A, TG


- Activity Book, p. 75. - Actividades opcionales. Fotocopiable 7.7. Make a sandwich.

TD PA, TI ABActive Teach Digital ABPhoto-copiable 7.7Papel de dibujo


zaInterac

ciónMaterial

Lecc

ión

9


Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Cantar el chant de la lección 1.-Hacer un picnic con el almuerzo que hayan traído los alumnos a la escuela- Repasar vocabulario de animales y mascotas jugando a Guess the card.

TD PA, TI PBAudio CDGDFlashcards y WordcardsUn dado y fichas para contar.Actividades de

repaso y consolidaciónPB p. 78

- Jugar a un juego para practicar el lenguaje y el vocabulario de la unidad 7 (Listen. Then play and draw).

- Audición de una grabación y mímica pretendiendo ser los animales comiendo o bebiendo lo que les gusta y lo que no (Listen and act).- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

COEOCE

PA, TITP



CO, EOCE

PA, TITP


- Activity Book, p. 76. - Actividades opcionales: Animal diet class book/file. Reading and Writing Booklet, p. 19-21. Episode 7 of DVD. Online Link.



zaInteracci

ónMaterial


Lecc

ión

10Actividades de evaluación y personalizaciónEvaluación formativa


Autoevaluación


- Progress Check (PB p.79).- Unit 7 Test (Test Booklet, p. 30-33).

- Activity Book, p.77.- Pupil’s Book: I can (p.79).



UNIDAD 8: I’m excited!Objetivos Descripción Actividades Destre

zaInteracci

ónMaterial

Lecc

ión

1


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Revisar los adjetivos de unidades previas en una comunicación oral.

CO, EO

PA PBAudio CDGDFlashcards y Wordcards de la unidad 8.

Presentación del primer bloque de vocabulario: adjetivos (sentimientos)PB p. 80

- Comunicación oral haciendo predicciones sobre la unidad a través de la observación de imágenes y explicaciones sobre el contenido de la misma.- Presentación de vocabulario con las flashcards: adjetivos para describir sentimientos. - Audición y repetición de una grabación para practicar el lenguaje clave de la lección (hablar de sentimientos) identificando y señalando las imágenes cuando se oigan. (Listen and point, Listen and repeat).

COEOCE

PA, TI


- Interiorización y práctica del vocabulario clave a través de un juego de mímica de los sentimientos (Listen and play).- Audición y actuación de un chant para practicar a hacer y responder preguntas sobre como se siente la gente (Listen and chant).- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO,EOCE

PA, TI, TG


- Activity Book, p. 78. - Actividades opcionales: Fotocopiable 8.1 (Active Teach). Mirror emotions Act.



zaInterac

ciónMaterial


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Jugar a hacer mímica de los sentimientos y emociones.

CO, EO

PA PBAudio CDGDUna linterna

Presentación de una nueva estructura de gramática (Hacer y responder a preguntas sobre sentimientos)PB p. 81

-Observación de una imagen y comunicación oral haciendo mímica para representar sentimientos. - Lectura e interiorización de una tabla con contenido gramatical (Look!) para aprender a hacer y responder a preguntas sobre nuestros sentimientos y emociones.

COEOCE

PA, TI


Lecc

ión

2Práctica de las estructuras gramaticales PB p. 81

- Audición de una grabación y numeración de la imagen correspondiente. (Listen and number).- Interacción oral (Ask and answer) practicando a preguntar como se siente cada uno, según unos bocadillos modelo y teniendo como referencia el cuadro de contenido gramatical Look!.-Observación de la imagen de la lección y lectura del apartado (Quest) para localizar un objeto: una linterna.- Audición y canto de la canción Quest song.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE

PA, TITP


- Activity Book, p. 79. - Actividades opcionales: Fotocopiable 8.1 (Active Teach). Flashcard game-Noughts and crosses. Grammar Booklet p. 22-24.

TD PA, TI ABActive TeachDigital AB, Grammar BookletPhoto-copiable 8.1



zaInteracci

ónMaterial

Lecc

ión

3


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Revisar los números del 1 al 20.- revisar acciones y partes del cuerpo.

CO, EO


Presentación del segundo bloque de vocabulario: emocionesPB p. 82

- Presentación de vocabulario con las flashcards de la unidad: adjetivos para describir emociones.- Audición y repetición de una grabación para practicar el lenguaje clave de la lección e identificar emociones cuando se oigan. (Listen and repeat).

COEOCE

PA, TI


- Interiorización y práctica del vocabulario clave a través de escenificar las acciones aprendidas con la ayuda de las Flashcards y las wordcards de la unidad.- Audición y acabado de la letra de una canción (I’m happy and excited) relacionada con expresar sentimientos, para contextualizar lenguaje y estructuras. Actuación y canto de la canción (Listen and write. Then sing and act).- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO,EOCEEE

PA, TI


- Realización de una actividad que hace al alumno utilizar el lenguaje para ser autónomo y comunicativo: Cut-out 8.

EO,CO

TI, TG PB p. 117


- Activity Book, p. 80. - Actividades opcionales: Fotocopiables 8.2 y 8.3 (Active

Teach). Team game-Number roll. Reading and Writing Booklet, p. 22-24.

TD PA, TI ABActive TeachDigital AB, Reading and Writing BookletPhotocopiable 8.2 y 8.3



zaInterac

ciónMaterial

Lecc

ión

4


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Jugar un juego de mímica con las flashcards para repasar sentimientos.

CO, EO

PA PBAudio CDGDActive TeachFlashcardsPresentación de

una nueva estructura de gramática (Preguntar y responder sobre como se siente la gente).PB p. 83

- Comunicación oral hablando sobre los sentimientos y emociones de cada uno. - Lectura e interiorización de una tabla con contenido gramatical (Look!) para aprender a preguntar y responder como se siente la gente.

COEOCE

PA, TITP


- Audición de una grabación y discriminación del sentimiento/adjetivo adecuado entre dos opciones. (Listen and circle).- Práctica oral en parejas (Ask and answer) haciendo y respondiendo a unas preguntas según un dialogo modelo con las estructuras trabajadas en el recuadro Look!. - Practica de destrezas orales (skills) jugando un juego de adivinar sentimientos a partir de hacer y responder a las preguntas propuestas y la observación de unas imágenes (Play a guessing game. Ask and answer). - Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE

PA, TITP


- Activity Book, p. 81. - Actividades opcionales: Make a collage. Unit 8 Cut-outs. Grammar Booklet p. 22-24.

TD PA, TI ABActive TeachDigital AB, PuppetsGrammar Booklet


zaInterac

ciónMaterial


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Recordar lo ocurrido en la historia de la unidad 7.

CO, EO

PA PBAudio CDGDUnit 8 Story cardsFlashcards unit 8


- Comunicación oral enseñando la palabra dinosaur.- Presentación de las Story cards de la unidad 8.- Audición y actuación de una historia.-Observación y lectura de la sección Values para trabajar valores cívicos: la importancia de respetar sentimientos y ayudar a los demás.

COEOCE

PA, TITP


Lecc

ión


- Comunicación oral haciendo preguntas de comprensión sobre la historia escuchada.- Comunicación oral hablando de la importancia de respetar los sentimientos de los demás y ayudar.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE

PA, TITP



TD TI, famili

a


- Activity Book, p. 82. - Actividades opcionales: My favourite character. Fotocopiable 8.4.



zaInterac

ciónMaterial

Lecc

ión

6


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Revisar los sonidos y letras de las unidades 1 a 7 con las phonics flashcards.

CO, EO

PA, TI PBAudio CDGDPhonicFlashcardsLetter cards qu, x, y, z, zz


- Observación de unas letras en el libro y audición de un texto donde se repiten los sonidos correspondientes a esas letras: qu, x, y, z, zz. (Listen).-Nueva audición de los sonidos y relación con su letra correspondiente. Expresión de la misma. (Listen, point and say).

COEOCE

PA, TITP



CO, EOCE

PA, TITP





UNIDAD 8: I’m excited!Actividad Descripción Destre

zaInteracci

ónMaterial

Lecc

ión

7


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Repasar los adjetivos conocidos hasta el momento.

CO, EO

PA PBAudio CDGDUna linterna o lámpara de mesa, papel.


- Lección interdisciplinar (Ciencias) para aprender sobre las luces y las sombras. - Audición de una grabación donde se habla de las sombras que proyectan unos niños y numeración de la imagen adecuada. (Listen and number)- Comunicación oral hablando sobre las fotos del ejercicio anterior, haciendo y respondiendo a preguntas sobre ello.

EO, CO

PA,II, TP, TG


-Observación de unas imágenes y relación con la sombra que proyectan, realizando un ejercicio de deducción. Comunicación oral haciendo y respondiendo a las preguntas modelo propuestas para hablar de las sombras de los objetos anteriores. oral de las mismas. (Match and say).

CE,EE

CO, EO IO

PA, TI, TP


- Elaboración de un proyecto: Mini-Project: un álbum con imágenes de las sombras proyectadas por ellos, o por el material escolar y utilización de esas sombras para que otros adivinen los objetos.- Realización de una actividad creativa: dibujos para el Portfolio.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

TD TI, TG


- Activity Book, p. 84. - Actividades opcionales: Shadows in the playground. Fotocopiable 8.6 Cross-curricular poster.

TD PA, TI ABActive Teach Digital ABPapel/pinturasPhotocopiable 8.6Cross-curricular Poster.



zaInteracci

ónMaterial

Lecc

ión

8


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Jugar a proyectar sombras en la pared y adivinar de cual se trata.

CO, EO

PA PBAudio CDGDUna linterna o lámpara de mesa, marionetas de sombras ya hechas (con el Photo-copiable 8.7). Un globo o mapamundiMateriales para hacer marionetas


- Lección intercultural para integrar y aprender contenidos culturales a nivel internacional (Shadow puppets), como hacen marionetas de sombras en diferentes culturas. - Lectura y comprensión de unos pequeños textos informativos sobre el tema de la lección y relación con su marioneta/sombra correspondiente (Read and match).

CE,EE

TI


-Observación y numeración de unos dibujos que indican el proceso creativo de una marioneta de sombras. (Look and number).- Realización de una manualidad: marionetas de sombras (Then make a shadow puppet).

EE,CE

TI

Actividades de Producción:Un espectáculo con marionetas de sombraPB p. 87

- Elaboración de un proyecto: Mini-Project: un espectáculo de marionetas de sombras utilizando las marionetas realizadas en el ejercicio anterior.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

TD P-A, TG


- Activity Book, p. 85. - Actividades opcionales: Fotocopiable 8.7 Shadow puppets round the world-

Internet para buscar información sobre las marionetas de sombras en diferentes culturas.

A comic strip.

TD PA, TI ABActive Teach Digital ABPapel y pinturas.Internet


zaInterac

ciónMaterial


Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Repasar lenguaje y vocabulario jugando a un juego Categories, con las flashcards de la unidad

TD PA, TI PBAudio CDGDFlashcardsDados para cada dos niñosPegatinas de la unidad 8 para el Picture DictionaryUnit 8


- Jugar a un juego para practicar el lenguaje y el vocabulario de la unidad 8 (Listen Then play).

- Audición de una grabación y actuación de los sentimientos o efectos de sonido que van refiriendo (Listen and act).- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

COEOCE

PA, TITP


Lecc

ión

9Cut-outs y wordcards.



CO, EOCE

PA, TITP


- Activity Book, p. 86. - Actividades opcionales: Online task. Game: The longest list of instructions. Reading and Writing Booklet, p. 22-24. Episode 8 of DVD. Online link: Family Islands.

TD PA, TI ABActive TeachDigital AB, Reading and Writing Booklet.DVDFamily Islands



zaInteracci

ónMaterial

Lecc

ión

10



Autoevaluación






UNIDAD GoodbyeObjetivos Descripción Actividades Destre

zaInteracci

ónMaterial

Lecc

ión

1


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Recordar los objetos del vocabulario Quest utilizado durante el curso. - Audición de la canción Quest.- Jugar a un juego de adivinar con las flashcards para repasar vocabulario.

CO, EO

PA PBAudio CDGDSelección de flashcards del curso.Papel para dibujar. Actividades de

consolidación del vocabulario QuestPB p. 90 y 91

-Observación de una ilustración y audición de un texto donde se oyen los objetos desaparecidos. Localización de esos objetos en la imagen (Listen and find).- Audición y numeración de los objetos Quest cuando se van escuchando (Listen and number).- Comunicación oral haciendo frases sobre una ilustración, siguiendo los modelos de diálogo propuestos en unos bocadillos y mostrando comprensión al responder si la frase es verdadera o falsa (Find and point. Then play True or False with a friend).- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

COEO

IO

PA, TI

TP


- Activity Book, p. 88-89. - Actividades opcionales: Make a poster con los objetos Quest. Memory game, para recordar los

objetos Quest.

TD PA, TI ABDigital ABActive TeachPapel de colores.

UNIDAD GoodbyeObjetivos Descripción Actividades Destre

zaInteracci

ónMaterial


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Repasar los colores y los objetos del aula.- Jugar a un juego de True/False haciendo frases sobre la clase para repasar vocabulario y lenguaje.

CO, EO

PA PBAudio CDGD

Actividades repaso y consolidación del lenguaje del cursoPB p. 92

-Observación de dos imágenes y localización de seis diferencias entre ellas. Audición de las descripciones de las imágenes y comprobación de esta información. (Look and find six differences. Then listen and check).-Observación de la imagen número 2 anterior. Lectura de unas preguntas y relación con su respuesta adecuada en función de la información de las imágenes anteriores. (Look at picture 2. Read and mach).- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

COEO

CE

PA, TI

TI


Lecc

ión

2 Actividades de refuerzo / ampliación

- Activity Book, p. 90. - Actividades opcionales: Quest treasure hunt. Flashcards mime. Course quiz. Photocopiable W1.

TD PA, TI ABDigital ABActive TeachPhoto-copiable W1.


UNIDAD Goodbye Objetivos Descripción Actividades Destre

zaInteracci

ónMaterial

Lecc

ión

3


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Realizar una actividad de TPR para repasar las acciones.

CO, EO

PA PBAudio CDGDImágenes de la Photociable W1Flashcards del curso.

Actividades para repasar y consolidar el vocabularioPB p. 93

- Comunicación oral hablando sobre la imagen de de despedida de las páginas 91 y 92.- Audición, lectura y actuación de una canción, la versión final del Quest song. (Listen and sing).- Audición y canto de la canción en versión karaoke.- Escritura en la pizarra de los grupos de vocabulario de todas las unidades y comunicación oral sobre ello con las flashcards.- Realización de un dibujo en cada una de las categorías de vocabulario propuestas y escritura de su palabra (Draw and color. Then write).- Interacción oral mostrando los dibujos de la actividad anterior a un compañero y adivinando de que objeto se trata, utilizando para ello un modelo de dialogo propuesto. (Show a friend. Ask and answer).- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

COEO

EE,CE

EO,CO, IO

PA, TI

TI

TP


Actividades de evaluación y personalizaciónEvaluación sumativaTests

- Activity Book, p. 91. - Actividades opcionales: Fotocopiable G1 (About me

certificate). An awards ceremony.

- End of year Test (Test Booklet).

TD PA, TI ABActive TeachDigital AB, Photo-copiable G1

Test Booklet


FESTIVALS: HALLOWEENObjetivos Descripción Actividades Destre

zaInteracci

ónMaterial

Lecc

ión

1


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Dibujar una calabaza en la pizarra y comunicación oral hablando sobre la fiesta de Halloween.- Aprender información sobre la cultura inglesa.

CO, EO

PA PBAudio CDGD

Presentación del vocabulario de HalloweenPB p. 94

- Presentación de vocabulario de Halloween.- Audición y repetición de una grabación para practicar el lenguaje clave de la lección, localizar, identificar y expresar vocabulario cuando se oiga. (Listen, find and say).

COEOCE

PA, TI

Práctica de vocabulario de Halloween PB p. 94

- Audición y actuación de una canción de Halloween, para contextualizar lenguaje y estructuras. (Listen and sing).- Escuchar y cantar la canción en versión karaoke.

CO,EOCE

PA, TI, TG

Actividades de Producción y prácticaPB p. 94 y Photocopiable F.1

- Realización de una actividad con el fotocopiable F1 para elaborar una calabaza y jugar a un juego con ella Pass the pumpkin. (Make a pumpkin and play).- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

EO,CO

TI, TG PBPhoto-copiable F.1


- Activity Book, p. 92. - Actividades opcionales: Make a collage. Make a Mobile.

TD PA, TI ABActive TeachDigital AB, Imágenes de HalloweenPapel de dibujo cuerda, lana

FESTIVALS: CHRISTMASObjetivos Descripción Actividades Destre

zaInteracci

ónMaterial


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Dibujar a la cara de Santa y comunicación oral hablando sobre este personaje y la fiesta de Christmas.- Aprender información sobre la cultura inglesa.

CO, EO

PA PBAudio CDGD

Presentación del vocabulario de ChristmasPB p. 95

- Presentación de vocabulario de Christmas.- Audición y repetición de una grabación para practicar el lenguaje clave de la lección, localizar, identificar y expresar vocabulario cuando se oiga. (Listen, find and say).

COEOCE

PA, TI


Lecc

ión

2Práctica de vocabulario de Christmas PB p. 95

- Audición y actuación de una canción de Christmas, para contextualizar lenguaje y estructuras. (Listen and sing).- Escuchar y cantar la canción en versión karaoke.

CO,EOCE

PA, TI, TG


- Realización de una actividad con el fotocopiable F2: una tarjeta de Navidad para la familia (Make a Christmas card for your family).- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

EO,CO

TI, TG PBPhotocopiable F.2


- Activity Book, p. 93. - Actividades opcionales: Christmas post box. Make a Christmas tree decoration.

TD PA, TI ABActive TeachDigital AB, Una caja de zapatos y papel rojo. Material para hacer un adorno navideño

FESTIVALS: EASTERObjetivos Descripción Actividades Destre

zaInteracci

ónMaterial

Lecc

ión

3


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Jugar un juego de TPR siguiendo y realizando instrucciones.

CO, EO

PA PBAudio CDGD

Presentación del vocabulario de Easter PB p. 96

- Presentación de vocabulario de Easter. - Aprender información sobre la cultura inglesa y como se celebra la Pascua.- Audición y repetición de una grabación para practicar el lenguaje clave de la lección, localizar, identificar y expresar vocabulario cuando se oiga. (Listen, find and say).

COEOCE

PA, TI

Práctica de vocabulario de Easter PB p. 96

- Audición y actuación de una canción de Easter, para contextualizar lenguaje y estructuras. (Listen and sing).- Escuchar y cantar la canción en versión karaoke.

CO,EOCE

PA, TI, TG


- Realización de una actividad con el fotocopiable F3: elaborar un huevo de Pascua y organizar una búsqueda de huevos de Pascua. (Make an Easter egg. Have an egg hunt!).- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

EO,CO

TI, TG PBPhotocopiable F.3


- Activity Book, p. 94. - Actividades opcionales: Drawing activity. Paint Easter eggs.

TD PA, TI ABActive TeachDigital AB, Huevos cocidos, pinturas y pinceles


FESTIVALS: SUMMER FUNObjetivos Descripción Actividades Destre

zaInteracci

ónMaterial

Lecc

ión

4


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Hacer una pregunta: How are you feeling today? y jugar un juego de mímica para adivinar sentimientos y emociones.

CO, EO

PA PBAudio CDGD

Presentación del vocabulario de Verano PB p. 97

- Presentación de vocabulario del verano.-Hacer y dibujo relacionado con el verano y las vacaciones y comunicación oral sobre ello.- Aprender información sobre la cultura inglesa y los campamentos de verano.- Audición y repetición de una grabación para practicar el lenguaje clave de la lección, localizar, identificar y expresar vocabulario cuando se oiga. (At Summer Camp. Listen, find and say).

COEOCE

PA, TI

Práctica de vocabulario de VeranoPB p. 97

- Audición y actuación de una canción de Verano, para contextualizar lenguaje y estructuras. (Listen and sing).- Escuchar y cantar la canción en versión karaoke.

CO,EOCE

PA, TI, TG


- Realización de una actividad con el fotocopiable F4: confeccionar un girasol entre los miembros del grupo. (Make and play).- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

EO,CO

TI, TG PBPhoto-copiable F.4


- Activity Book, p. 92. - Actividades opcionales: Growing sunflowers. A lesson outside.

TD PA, TI ABActive TeachDigital AB, Semillas de girasol, tiesto y tierra.


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