PROGRAMACION WELL DONE - Microsoftpearsonespana.blob.core.windows.net/books/Islands 5... · Web...

PROGRAMAZIO OROKORRA

Euskadi

Islands 5

Derrigorrezko Lehen Hezkuntza

Bosgarren mailaHirugarren zikloa

Atzerriko hizkuntzen sailaIngelesa

Programazioa orokorra, Islands 5-Euskadi 1

Welcome unitatea

I. HELBURU DIDAKTIKOAK1. ATALA – Ahozko komunikazioa: entzun, mintzatu eta solas egin Ahozko elkarreraginetan parte hartu, benetako edo simulatutako

egoeretan:- Jendeak atsegin dituen ekintzak deskribatu. - Jendea une jakin batean egiten ari dena adierazi.- Etorkizunean zerbait egiteko proposamenak egin.- Eguneko eta asteko une jakinak iraganean adierazi.

Ahozko testu gero eta zailagoak ulertzeko gai izan: - Jendeak atsegin dituen ekintzak identifikatu.- Jendea une jakin batean egiten ari dena identifikatu.- Asteko edo eguneko une jakinetan iraganean egindako ekintzak

identifikatu.

2. ATALA – Idatzizko komunikazioa: irakurry eta idatzi Zenbait esaldi eta testu irakurri eta ulertu:

- Jendeak atsegin dituen ekintzak adierazten dituzten esaldiak irakurtzeko gai izan.

- Jendea egiten ari denari buruzko esaldi eta elkarrizketak irakurtzeko gai izan.

- Iraganean egindako ekintzei buruzko esaldiak irakurtzeko gai izan. Norberak sortutako esaldi eta testuak idatzi:

- Atsegin ditugun ekintzak adierazten dituzten esaldiak idazteko gai izan.

- Jendea egiten ari dena idazteko gai izan.- Norberak edo beste norbaitek aurreko egunean edo aurreko astean

egin zuena idazteko gai izan.

3. ATALA – Literatura-hezkuntza- Literatura egitateaz gozatu kontsulta testu eta hautatutako beste

testu batzuk irakurriz eta bestelako esparru artistikoetan murgilduz (antzerkia, zinema, irratia, telebista…) mundua eta giza izaera ulertzeko, linguistikoki aberasteko eta sentikortasun estetikoa garatzeko.

4. ATALA – Hizkuntzari buruzko gogoeta Unitateko hiztegia identifikatu eta erabili:

- Skiing, snowboarding, rock climbing, watching, diving, running, bouncing, throwing.

- Listened, played, practised, studied, watched, went to, fell took.- Two days ago, yesterday, now, today, tomorrow.

Alderdi gramatikalak ulertu eta ondo erabili:- Egiturak: - Orainaldi jarraia: He likes (playing)/They like (running).- How about (going to the cinema)?- Lehenaldi sinplea: I played (tennis) on (Monday morning). He/She

(danced) at the (party) on (Friday evening). They (went to) the (cinema) on (Saturday afternoon).

Zenbait hots, erritmo, azentuazio eta doinu ezaugarri identifikatu eta errepikatu:

Ikasteko estrategia erabilgarriak garatu honakoa eginez: - Aurretik ikasitakoa erabili.- Galderak egin eta erantzun.- Argibideak jarraitu.- Pentsamendu logikoa erabili: informazioa ondorioztatu irudien bidez,

asmakizun-jokoak.- Pentsamendu kritikoa erabiltzen ikasi: identifikatu eta alderatu.


5. ATALA – Hizkuntzaren alderdi soziala Atzerriko hizkuntzan gizarte harremanetako oinarrizko esapideak ikasi,

ikasgelako jardueretan parte hartuz:- Agurtu.- Bikoteka edo taldeka lan egin.

Jarrera harkorra erakutsi beste hizkuntza bat hitz egiten eta kultura desberdina duten pertsonekiko.

Atzerriko hizkuntza hitz egiten den herrialdeetako eta kulturetako usadioak eta eguneroko bizitzaren ezaugarriak identifikatu.

II. EDUKIAK 1. ATALA – Ahozko komunikazioa: entzun, mintzatu eta solas egin Gero eta zailtasun handiagoa duten ahozko mezuak entzun eta ulertu,

hala nola, jarraibide edo argibideak, ahozko elkarrekintza bideratuak edo grabazioak ikus-entzunezko eta euskarri informatikoan, informazio globala eta berezitua lortzeko.

Ahozko elkarreraginetan parte hartu benetako edo simulatutako egoeretan, gero eta autonomia eta eraginkortasun gehiagorekin eta gero eta esamolde zailagoak erabiliz.

Eredu eta hizkuntza egitura ezagunetan oinarrituta ahozko testuak sortu gero eta autonomia eta eraginkortasun gehiagorekin, banakako edo talde jardueretan ahoz hitz egiteko interesa erakutsiz.

Oinarrizko estrategiak garatu ahozko ulermena eta mintzamena laguntzeko: ikusizko eta ez-hitzezko testuingurua eta gaia edo egoerari buruzko aurretiko ezagutzak erabili, ikasleak ezagutzen dituen beste hizkuntzetatik transferitutakoak.

Komunikatzean agertu ohi diren zailtasunak gainditzeko gaitasuna, ikasleak ezagutzen dituen hizkuntzetako komunikazio-estrategiak erabiliz.

Atzerriko hizkuntza komunikatzeko tresna gisa baloratu.

2. ATALA – Idatzizko komunikazioa: irakurry eta idatzi Ikasleen hizkuntza-gaitasunera moldatutako testuak irakurri eta ulertu,

paperezko euskarri eta euskarri digitalean, informazio globala eta berezitua erabiltzeko, lan edo proiekturen bat garatzeko edo irakurketaz gozatzeko.

Irakurtzeko estrategiak gero eta era autonomoagoan erabili (ikusizko testuinguruaren elementuak eta gaia edo egoerari buruzko aurretiko ezagutzak erabili, ikasleak ezagutzen dituen hizkuntzetatik transferitutakoak), informazio garrantzitsuena identifikatuz, ezagutzen ez diren hitzen eta esamoldeen esanahaia ondorioztatuz, hiztegiak erabiliz.

Gizarte harremanetan egunerokoan ohikoak diren testuak, komunikabideetakoak eta ikasteko eta informazioa jasotzeko testuak irakurri eta idatzi.

Zenbait komunikazio-egoeretan ohikoak diren testuak sortu, gero eta luzeagoak eta hiztegi eta egitura aberatsagoak erabiliz, informazioa emateko edo bestelako helburu komunikatiboekin.

Informazioaren eta komunikazioaren teknologiak erabili testuak eta aurkezpenak sortzeko eta informazioa emateko.

Testu idatzien aurkezpenaz arduratu eta komunikazio beharrak asetzeko duten papera aintzat hartu.

Atzerriko hizkuntza komunikatzeko eta ikasteko tresna gisa baloratu.

3. ATALA – Literatura-hezkuntza - Ahozko testuak errepikatu nolabaiteko autonomiarekin:- Elkarrizketak errepikatu.

4. ATALA – Hizkuntzari buruzko gogoeta


4.1 Hizkuntza-ezagutzak Zenbait fonetika, erritmo, azentuazio eta doinu ezaugarri ezagutu: Hiztegia identifikatu eta erabili:

- Skiing, snowboarding, rock climbing, watching, diving, running, bouncing, throwing.- Listened, played, practised, studied, watched, went to, fell took.- Two days ago, yesterday, now, today, tomorrow.

Alderdi gramatikalak ulertu eta ondo erabili:- Orainaldi jarraia: He likes (playing)/They like (running).How about (going to the cinema)?- Lehenaldi sinplea: I played (tennis) on (Monday morning). He/She


Idatzizko ereduak abiapuntutzat hartuta, grafia, ahoskera eta esanahia lotu.

Eredu bat abiapuntutzat hartuta, testuak sortzeko oinarrizko estrategiak trebatu: hartzailea, xedea eta edukia hautatu.

Atzerriko hizkuntza zenbait egoeratan erabiltzeko interesa piztu.

4.2 Ikasteko prozesuari buruzko gogoetak Ikasteko estrategia erabilgarriak garatu honakoa eginez:

- Aurretik ikasitakoa erabili.- Galderak egin eta erantzun.- Argibideak jarraitu.- Pentsamendu logikoa erabili: informazioa ondorioztatu irudien bidez,

asmakizun-jokoak.- Pentsamendu kritikoa erabiltzen ikasi: identifikatu eta alderatu.

5. ATALA – Hizkuntzaren alderdi soziala Atzerriko hizkuntzan erabiltzen diren gizarte harremanetarako oinarrizko

esapideak identifikatu eta ikasi.- Agurtu.- Bikoteka edo taldeka lan egin.- Partekatzen ikasi.


Diziplinarteko edukiak:- Matematika: zenbakiak eta zenbaki-segidak.- Hezkuntza-fisikoa: ekintzak erabili ikasgelan.- Komunikazio- eta hizkuntza-gaitasunak: galderak egin eta erantzun,

argibideak jarraitu, jokoetan jolastu, etab.

III. OINARRIZKO GAITASUNAKHizkuntza-komunikazioaUnitateko atal eta ariketa guztiek hizkuntza-gaitasuna garatzen laguntzen dute komunikatzean.

Informazioaren trataera eta gaitasun digitala Zenbait komunikazio-egoera eta informazio-iturri

erabili irakurtzeko komunikazio-trebetasunak sendotzeko:- Stickerak, pegatinak, ebakigarriak, etab. (ikusizko informazioa eta

testu-informazioa lotzen dute). Taula eta koadroetan agertzen den informazioa interpretatu eta

bereganatu.- Look! (PB, 8. eta 10. or.) Tip! (PB, 9. eta 10. or.).

Unitaterako proposatutako kontsulta-materiala erabili: kontsulta-barrak orrialde bakoitzaren oinaldean (PB), Grammar summary (PB), Reading and Writing booklet, Grammar Booklet.


Praktikatu eta gaitasun digital eta informatikoen funtzionamenduan trebatu, ikastaroaren bidez eta metodoaren osagaiak erabiliz:- Active Teach for Interactive Whiteboards (PB eta AB interaktiboak,

audio materiala, flashcard, wordcard eta storycard baliabideen bertsio digitalak, jarduera osagarriak, diziplinarteko poster digitalak, istorio bizidunak, Song, Story, The last Word, mahai-jokoak bertsio interaktiboan, jaitsi daitekeen atal bat (PDF formatuan) fitxa, test eta abarrekin.)

- Digital Activity Book (etxean erabiltzeko).- Online Family Islands. - Audio CDak. - Metodoaren web-orria.

Gaitasun sozial eta herritarra Gaitasun hori komunikatzean ezinbestekoak diren honako trebetasun

hauek landuz garatuko da:- Elkarrizketak eta komunikazio-trukeak, eta horiek transmititzen

dutena ulertu (Ask and answer, PB, 9. eta 11. or.) eta GDko aukerako jarduerak.

Norberak egindako lanaren emaitzak eraginkortasunez komunikatzeko gai izan.

Gaitasun humanistiko eta artistikoaGaitasun hori unitatean garatuko da honako jarduera hauen bidez: Ekimena, irudimena eta sormena garatu eta baloratu, GDan

proposatutako jarduera motak eginez. Ingelesa hitz egiten den herrialdeen hizkuntzatan, tradizioan eta kulturan

murgildu (aurkezpenak, agurtzea eta portaera-arauak).

Ikasten ikasteko gaitasunaGaitasun hori unitatean garatuko da honako jarduera hauen bidez: Klasean ikasteko praktika eta teknika onak ulertu eta erabili: portfolio

bat osatu ikasitako hiztegiarekin (PB). Estrategia, baliabide eta lan intelektualeko teknikak erabiltzen hasi,

hausnartu eta pentsatu.- Skills (PB, 10. or.) Tip! (PB, 9. eta 10. or.).

Nork bere gaitasunak bideratu jarduerak bakarka eginez (AB, Welcome unitatea, 2.-7. or.), eta aldi berean irakurtzen eta idazten trebatu.


Autonomia eta ekimen pertsonalaGaitasun hori unitatean garatuko da honako jarduera hauen bidez: Unitatean proposatutako jarduera eta eginkizunen ardura hartu, lan

pertsonala bideratu ikasketa-prozesuan aurrera egiteko estrategia gisa (AB, Welcome unitatea, 2.-7. or.).


Trebetasun sozialak garatu, hala nola, begirunea, lankidetza eta talde-lana: (Ask and answer, PB, 9. eta 11. or.). GKko Optional Activities atalean proposatutako joko guztiak.

Zientzia, teknologia eta osasun arloetako gaitasunaGaitasun honek bere baitan hartzen du, batetik, bizitza eta giza jarduera gertatzen den espazio fisikoa era egokian hautematea eta, bestetik, bertan elkarreragiteko trebetasuna.


Matematika-gaitasunaZenbakiak erabili eta lotzeko gaitasunean datza, oinarrizko eragiketak, ikurrak eta adierazteko formak eta arrazoibide matematikoa. Era berean, gaitasunak oinarrizko matematika-osagaiak ezagutzea eta erabiltzea dakar (besteak beste, zenbaki, neurri, ikur eta geometria-osagai mota ezberdinak). Gaitasun hori unitatean garatuko da honako jarduera hauen bidez:- Zenbakiak lotu irudi, biñeta eta abarrekin.

IV. DIBERTSITATEAREN TRATAERAIndartze-eta sakontze-jarduerak Pupils Book (Welcome unitatea – 8.-11. or.).

- Kontsulta-barra orrialde bakoitzaren oinaldean. Activity Book (Welcome unitatea – 2.-7. or.).

- Irakurketa-eta idazketa-jarduerak. Digital Activity Book (ABko jarduera guztiak, jarduera osagarriak eta jolas

interaktiboak). Active Book; jarduera eta jolas interaktiboak hizkuntza praktikatzeko.

- Flashcardak, Wordcardak, storycardak, Phonics and Spelling cardak, posterrak, bideoak.

Flaschcardak eta Wordcardak. Online Islands (jarduerak eta ariketak metodoaren pertsonaiekin, beren

abenturak jarraituz eta beraiekin komunikatuz (closed-chat)). Teacher’s Resource Materials:

Teacher’s Book. - Games bank. - Indartze- eta sakontze-jarduerak (ikasle azkarrenentzat). Test Booklet (ezagutzak frogatzeko testa, progress test, practice

test). Online Islands. Audio CDak. ActiveTeach, jarduera eta jolas interaktiboak hizkuntza praktikatzeko

edozein arbel digital interaktiboan (ADI). Waldo Puppet.

V. EBALUAZIOAPrestakuntza-ebaluazioaKlasean, aurrerapenen etengabeko jarraipena.ABko ariketak egin (Welcome unitatea, 2.-7. or.).

Ebaluazio-irizpideak1. ATALA – Ahozko komunikazioa: entzun, mintzatu eta solas egin Gai ezagunei buruzko bideratutako ahozko elkarreraginetan parte hartu

erraz aurreikusi daitezkeen egoeratan:- Jendeak atsegin dituen ekintzak deskribatu. - Jendea une jakin batean egiten ari dena adierazi.- Etorkizunean zerbait egiteko proposamenak egin.- Eguneko eta asteko une jakinak iraganean adierazi.

Unitateko edukiekin lotuta dauden ahozko testuen ideia orokorra eta xehetasun garrantzitsuenak ulertu hizkuntza-elementu eta hizkuntzaz kanpoko elementuen laguntzaz: - Jendeak atsegin dituen ekintzak identifikatu.- Jendea une jakin batean egiten ari dena identifikatu.- Asteko edo eguneko une jakinetan iraganean egindako ekintzak

identifikatu.

2. ATALA – Idatzizko komunikazioa: irakurry eta idatzi Zenbait testu irakurri eta identifikatu:

- Jendeak atsegin dituen ekintzak adierazten dituzten esaldiak.- Jendea egiten ari denari buruzko esaldiak eta elkarrizketak.


- Iraganean egindako ekintzei buruzko esaldiak. Esaldiak eta testu laburrak idatzi:

- Atsegin ditugun ekintzak adierazten dituzten esaldiak.- Jendea egiten ari dena idatzi.- Norberak edo beste norbaitek aurreko egunean edo aurreko astean

egin duena idatzi.

3. ATALA – Literatura-hezkuntza - Ahozko testuak errepikatu nolabaiteko autonomiarekin: - Elkarrizketak errepikatu.

4. ATALA – Hizkuntzari buruzko gogoeta Ohiko komunikazio-testuinguruetan erabiltzen diren egiturak eta hiztegia identifikatu eta erabili.Hiztegia Hiztegia ezagutu eta zabaldu:

- Skiing, snowboarding, rock climbing, watching, diving, running, bouncing, throwing.

- Listened, played, practised, studied, watched, went to, fell took.- Two days ago, yesterday, now, today, tomorrow.

Gramatika Unitatean ikasitako gramatika-egiturak ulertu eta ondo erabili:

- Egiturak: - Orainaldi jarraia: He likes (playing)/They like (running).- How about (going to the cinema)?- Lehenaldi sinplea: I played (tennis) on (Monday morning). He/She


Fonetika Esamoldeen hainbat hots, erritmo, azentuazio eta doinu ezaugarri

identifikatu eta errepikatu: Kantuak eta chantak praktikatzeko errima.Ikasteko prozesuari buruzko gogoeta Ikasten ikasteko oinarrizko estrategiak erabili, hala nola, laguntza eskatu,

komunikazioa keinuen bidez lagundu, hiztegi irudidunak erabili eta norberari hobeto ikasten laguntzen dioten ezaugarri pertsonalak identifikatu:

Ikasterakoan aurreratzen laguntzen duten oinarrizko estrategiak erabiltzen diren ebaluatu (Autoebaluazioa).

5. ATALA – Hizkuntzaren alderdi soziala Atzerriko hizkuntza bat ikasteko interesa eta jakin-mina erakutsi eta

hizkuntza-aniztazuna osagai aberasgarritzat izan.


1. unitatea: Friends

I. HELBURU DIDAKTIKOAK1. ATALA – Ahozko komunikazioa: entzun, mintzatu eta solas egin Ahozko elkarreraginetan parte hartu, benetako edo simulatutako

egoeretan:- Itxurari eta nortasunari buruzko informazioa eman.- Bi pertsona konparatu.- Nork bere burua aurkeztu.- Unitateko kanta (We’re friends) abestu eta interpretatu.- Unitateko istoriotxoaren antzezpena egin eta haren bidez zenbait

balio ikasi (kanpoan eta segurtasunez jolastearen garrantzia). Elkarreragiteko ariketak gauzatu:

- Pertsonen itxurari eta nortasunari buruzko galderak egin eta erantzun, eta nor deskribatzen ari den ondorioztatu.

- Besteen familiei buruzko galderak egin eta erantzun.- Itxurari buruzko elkarrizketa bat.- Margolan batean agertzen diren pertsonaiei buruzko benetako

galderak egin eta erantzun. Ahozko mezu gero eta zailagoak entzun eta ulertu:

- Norberaren itxurari eta nortasunari buruz hitz egiten duten pertsonak.- Itxurari eta nortasunari buruzko galderak.- Pertsona-talde baten deskripzioa.- Kanta batean, lagun baten nortasunari buruzko informazio berezitua

ulertu.- Ahoskera lantzeko errima bat.- Informazio orokorra eta berezitua ulertu unitateko istoriotxoan.


- Informazio pertsonala esaldi, paragrafo eta testuetan; itxura.- Informazio orokorra eta berezitua biñeta bidezko istoriotxo batean. - Munduan dauden familiei buruzko testuak, informazio errealarekin.- Pertsona baten deskripzioa paragrafo batean.

Norberak sortutako esaldi eta testuak idatzi: - Unitateko ezinbesteko hiztegiko hitzak: itxura eta nortasuna.- Konparatiboak eta superlatiboak esaldietan ondo erabili.- Itxurari eta nortasunari buruzko esaldiak osatu.- Pertsonen itxurari eta nortasunari buruzko galderak idatzi.- Pertsona baten itxura eta nortasuna deskribatzeko testu laburra.- Natura deskribatzeko esaldiak.




- Physical descriptions: dark hair, spiky hair, handsome, good-looking, moustache, blonde, hair, beautiful, cute, beard, straight hair, curly hair, bald.

- Personal descriptions: bossy, kind, sporty, lazy, clever, shy, talkative, helpful, friendly, hard-working.

- CLIL: intelligent, bored, excited, important, lovely, little. Alderdi gramatikalak ulertu eta ondo erabili:

- Egiturak:


What does he/she look like?, She’s (bossy) but (hard-working). I like him because he’s (kind)…What’s he/she like? She is… / I like her because she is…She is taller than her brother. She is the tallest in her family.

- Juntagailuak: but/and

Zenbait hots eta ahoskera ezaugarri identifikatu eta errepikatu (Phonics and Spelling): - -er eta –or bukaerak ondo ahoskatu.- Banakako hotsak eta letrak konbinatzeko gai izan, hitzak sortzeko.

Ikasteko estrategia erabilgarriak garatu honakoa eginez: - Aurretik ikasitakoa erabili.- Argibideak jarraitu.- Hitz berriak buruz ikasi.- Pentsamendu logikoa erabili: ikusi eta deskribatu. - Pentsamendu kritikoa erabili: alderatu eta egiaztatu.- Elkarlaneko ikaskuntza: bikoteka edo taldeka lan egin.- Edukiak txertatu: kultura berrien inguruan mintzatu eta kultura

berrietara hurbildu.- Norberak egindako lanaren inguruan hausnartu, autoebaluazioa egin

unitatearen amaieran.


ikasgelako jardueretan parte hartuz:- Informazioa aurkitu eta pertsonen itxuraren inguruan ikasi.- Besteen familiei buruzko informazioa aurkitu.- Bikoteka lan egin.



II. EDUKIAK 1. ATALA – Ahozko komunikazioa: entzun, mintzatu eta solas egin Gero eta zailtasun handiagoa duten ahozko mezuak entzun eta ulertu,


Ahozko elkarreraginetan parte hartu benetako edo simulatutako egoeretan, gero eta autonomia eta eraginkortasun gehiagorekin eta gero eta esamolde zailagoak erabiliz.

Eredu eta hizkuntza egitura ezagunetan oinarrituta ahozko testuak sortu gero eta autonomia eta eraginkortasun gehiagorekin, banakako edo talde jardueretan ahoz hitz egiteko interesa erakutsiz.

Oinarrizko estrategiak garatu ahozko ulermena eta mintzamena laguntzeko: ikusizko eta ez-hitzezko testuingurua eta gaia edo egoerari buruzko aurretiko ezagutzak erabili, ikasleak ezagutzen dituen beste hizkuntzetatik transferitutakoak.

Komunikatzean agertu ohi diren zailtasunak gainditzeko gaitasuna, ikasleak ezagutzen dituen hizkuntzetako komunikazio-estrategiak erabiliz.

Atzerriko hizkuntza komunikatzeko tresna gisa baloratu.




Irakurtzeko estrategiak gero eta era autonomoagoan erabili (ikusizko testuinguruaren elementuak eta gaia edo egoerari buruzko aurretiko ezagutzak erabili, ikasleak ezagutzen dituen hizkuntzetatik transferitutakoak), informazio garrantzitsuena identifikatuz, ezagutzen ez diren hitzen eta esamoldeen esanahaia ondorioztatuz, hiztegiak erabiliz.

Gizarte harremanetan egunerokoan ohikoak diren testuak, komunikabideetakoak eta ikasteko eta informazioa jasotzeko testuak irakurri eta idatzi.

Zenbait komunikazio-egoeretan ohikoak diren testuak sortu, gero eta luzeagoak eta hiztegi eta egitura aberatsagoak erabiliz, informazioa emateko edo bestelako helburu komunikatiboekin.

Informazioaren eta komunikazioaren teknologiak erabili testuak eta aurkezpenak sortzeko eta informazioa emateko.

Testu idatzien aurkezpenaz arduratu eta komunikazio beharrak asetzeko duten papera aintzat hartu.

Atzerriko hizkuntza komunikatzeko eta ikasteko tresna gisa baloratu.

3. ATALA – Literatura-hezkuntzaLiteratura generoak:- Kantak (Song PB, 14. or.).- Errima bat (Sounds fun!, PB, 17. or.).- Istorio bat (PB, 16. or.).- Kulturarteko testuak (PB, 19. or.).Ahozko eta idatzizko testuen ekoizpena:- Elkarrizketak errepikatu. - Kantak (Song PB, 13. or.).- Errima bat (Sounds fun!, PB, p.17. or.).- Istorio bat (PB, 16. or.).- Ikasleak atsegin duen margolan baten deskripzioa (Mini Project-PB, 18.

or.).- Ikaslearen familiari buruzko idazlan bat (Portfolio, PB, 19. or.).

4. ATALA – Hizkuntzari buruzko gogoeta4.1 Hizkuntza-ezagutzak Unitateko hiztegia identifikatu eta erabili:



- CLIL: intelligent, bored, excited, important, lovely, little. Alderdi gramatikalak ulertu eta ondo erabili:

- Juntagailuak: but/and- Egiturak:

What does he/she look like?, She’s (bossy) but (hard-working). I like him because he’s (kind)…What’s he/she like? She is… / I like her because she is…She is taller than her brother. She is the tallest in her family.

Zenbait hots eta ahoskera ezaugarri identifikatu eta errepikatu (Phonics and Spelling): - -er eta –or atzizkiak ondo ahoskatu.- Amaieran /ə/ hotsa duten hitzak elkartu.- Banakako hotsak eta letrak konbinatzeko gai izan, hitzak sortzeko.



4.2 Ikasteko prozesuari buruzko gogoetak


Ikasteko estrategia erabilgarriak garatu honakoa eginez: - Aurretik ikasitakoa erabili.- Argibideak jarraitu.- Hitz berriak buruz ikasi.- Pentsamendu logikoa erabili: ikusi eta deskribatu. - Pentsamendu kritikoa erabili: alderatu eta egiaztatu.- Elkarlaneko ikaskuntza: bikoteka edo taldeka lan egin.- Edukiak txertatu: kultura berrien inguruan mintzatu eta kultura

berrietara hurbildu.- Norberak egindako lanaren inguruan hausnartu, autoebaluazioa egin



esapideak identifikatu eta ikasi.- Informazioa aurkitu eta pertsonen itxuraren inguruan ikasi.- Besteen familiei buruzko informazioa aurkitu.- Bikoteka lan egin.


Diziplinarteko edukiak:- Artea: margolan bateko pertsonaiak deskribatu.- Gizarte-zientziak: munduko familiak. Klasean lagunak lagundu.- Artea eta musika: kantak, ahoskera lantzeko errima.- Hizkuntza-gaitasunak: istorio bat irakurri, istorio bat antzeztu, istorio

bat kontatu.


Informazioaren trataera eta gaitasun digitala Zenbait komunikazio-egoera eta informazio-iturri erabili irakurtzeko

komunikazio-trebetasunak sendotzeko (ikusizko informazioa eta testu-informazioa lotu: Picture Dictionary AB, 104. or.).

Argazkiei begiratu, informazio-iturri gisa: (CLIL: Artea, PB, 18. or.) (Wider World: Families of the world, PB, 19. or.).

Taula eta koadroetan agertzen den informazioa interpretatu eta bereganatu.Look! (PB, 13.-15. or.), Tip! (PB, 13. or.), Values (PB, 16. or.), Think! (PB,

18. or.). Unitaterako proposatutako kontsulta-materiala erabili: kontsulta-barrak

orrialde bakoitzaren oinaldean (PB), Grammar summary (PB), Picture Dictionary (AB), Reading and Writing booklet, Grammar Booklet, ahozko praktiketarako Speaking reference (PB), Extensive reading (PB) unitate bakoitzerako.



- Digital Activity Book (etxean erabiltzeko).- Online Family Island. - Audio CDak.


- Metodoaren web-orria.



dutena ulertu (Ask and answer, PB, 13., 14., eta 18. or.).- Sozializatu eta ikasgelako jardueretan parte hartu, jolastuz,

bizikidetza-arauak finkatuz eta onartuz, bikoteka zein taldeka: Have Fun! (PB, 20. or.).GKko Optional Activities atalean proposatutako jolas guztiak.

- Ikaskideak laguntzen eta parte hartzen ikasi 1. unitateko istoriotxoaren antzezpena eginez (PB, 16. or.). Istoriotxoak helarazten dituen balioak ikasi (Values: ikaskideak klasean laguntzearen garrantzia).

Gaitasun hori unitateko gaiarekin lotuta dagoen diziplinarteko atalen ezagutzaren bidez garatuko da.- CLIL: Artea: margolan batean agertzen diren pertsonaiak deskribatu

(PB, 18. or., AB, 14. or.) Photocopiable Worksheet 1.6).- Wider World (Families of the world): munduko beste familia eta

kultura batzuk nolakoak diren ezagutu (PB, 19. or., AB, 15. or.). Norberak egindako lanaren emaitzak eraginkortasunez komunikatzeko

gai izan: (Mini-Project, PB, 18. or.).

Gaitasun humanistiko eta artistikoaGaitasun hori unitatean garatuko da honako jarduera hauen bidez: Kantak abestu (PB, 14. or.). Istoriotxo bat irakurri eta antzeztu: (Story, PB, 16. or.). Ekimena, irudimena eta sormena garatu eta baloratu, honakoa gauzatuz:

- Mini-Projects: CLIL: margolan baten deskripzioa (PB, 18. or.) eta Wider World (Portfolio-Think and Talk): ikaslearen familiari buruzko idazlana (PB, 19. or.).

GDko aukerako jarduerak (Drawing Activities) egin. Ingelesa hitz egiten den herrialdeetako hizkuntzatan, tradizioan eta

kulturan murgildu (munduko familiak).

Ikasten ikasteko gaitasunaGaitasun hori unitatean garatuko da honako jarduera hauen bidez: Klasean ikasteko praktika eta teknika onak ulertu eta erabili. Estrategia, baliabide eta lan intelektualeko teknikak erabiltzen hasi,

hausnartu eta pentsatu:- Tip! (PB, 13. or.).- Skills (PB, 15. or.).- Mini-Projects CLIL: margolan baten deskripzioa (PB, 18. or.).- Portfolio (Think and talk): ikaslearen familiari buruzko idazlan bat

(PB, 19. or.). Nork bere gaitasunak bideratu jarduerak bakarka eginez (AB, 8.-17. or.),

eta aldi berean irakurtzen eta idazten trebatu. Unitaterako proposatutako kontsulta-materiala erabili: kontsulta-

barrak orrialde bakoitzaren oinaldean (PB), Grammar summary (PB), Picture Dictionary (AB), Reading and Writing booklet, Grammar Booklet, ahozko praktiketarako Speaking reference (PB), Extensive reading (PB, 104. or.).

Ikasitakoaren inguruan hausnartu; zer eta nola ikasi da:- 1. unitateko ebaluazio eta autoebaluazio-jarduera guztiak.

Autonomia eta ekimen pertsonalaGaitasun hori unitatean garatuko da honako jarduera hauen bidez:


Unitatean proposatutako jarduera eta eginkizunen ardura hartu, lan pertsonala bideratu ikasketa-prozesuan aurrera egiteko estrategia gisa (AB, 1. unitatea, 8.-17. or.).

Unitaterako proposatutako kontsulta-materiala erabili: kontsulta-barrak orrialde bakoitzaren oinaldean (PB), Grammar summary (PB), Picture Dictionary (AB), Reading and Writing booklet, Grammar Booklet, ahozko praktiketarako Speaking reference (PB), Extensive reading (PB, 104. or.).

Trebetasun sozialak garatu, hala nola, begirunea, lankidetza eta talde-lana, honako jolas hauek erabiliz: Have Fun!, PB, 20. or eta Optional games activities (GD).

Burutapena egitea, planifikatzea, ekitea eta gaitasun pertsonalak (ekimena, hobetzea, perseberantzia zailtasunen aurrean, etab.) garatzea eskatzen duten lanak egitera ohitu.- Unitateko istoriotxoaren antzezpena egin (PB, 16. or.).- Picture Dictionary (AB, 104. or.).- Mini-Projects CLIL: margolan baten deskripzioa (PB, 18. or.). - Portfolio (Think and talk): ikaslearen familiari buruzko idazlan bat

(PB, 19. or.). - Fast finishers jarduerak (Extensive Reading PB)

Nork bere gaitasunak bideratu, hala nola, pertsonalizatzeko gaitasuna eta autoebaluazioa egiteko gaitasuna honako ataletan: - AB: Autoebaluazio-jarduera unitate bakoitzaren amaieran, 17. or.- Picture Dictionary, AB, 104. or.

Zientzia, teknologia eta osasun arloetako gaitasunaGaitasun honek bere baitan hartzen du, batetik, bizitza eta giza jarduera gertatzen den espazio fisikoa era egokian hautematea eta, bestetik, bertan elkarreragiteko trebetasuna.Curriculum arteko materialak eta atal kulturalak:

- CLIL: Artea: margolan batean agertzen diren pertsonaiak deskribatu (PB, 18. or., AB, 14. or.) Photocopiable Worksheet 1.6).

- Wider World (Families of the world): beste familia batzuk nolakoak diren ezagutu.

Matematika-gaitasunaZenbakiak erabili eta lotzeko gaitasunean datza, oinarrizko eragiketak, ikurrak eta adierazteko formak eta arrazoibide matematikoa. Era berean, gaitasunak oinarrizko matematika-osagaiak ezagutzea eta erabiltzea dakar (besteak beste, zenbaki, neurri, ikur eta geometria-osagai mota ezberdinak). Gaitasun hori unitatean garatuko da honako jarduera hauen bidez:- Zenbakiak lotu irudi, biñeta eta abarrekin. (PB eta AB).- Alderatu (PB, 18. or.).

IV. DIBERTSITATEAREN TRATAERAIndartze- eta sakontze-jarduerak Pupils Book (1. unitatea – 12.-21. or.).

- Kontsulta-barra orrialde bakoitzaren oinaldean.- Grammar summary.- Extensive reading eta Fast finishers (PB).

Activity Book (1. unitatea – 8.-17. or.).- Irakurketa- eta idazketa-jarduerak.- Unit Review activities (PBko Grammar summaryarekin lotutako

jarduerak)- Picture Dictionary (1. unitatea, 104. or.).

Digital Activity Book (ABko jarduera guztiak, jarduera osagarriak eta jolas interaktiboak).

Active Book; jarduera eta jolas interaktiboak hizkuntza praktikatzeko.- Flashcardak, Wordcardak, storycardak, Phonics and Spelling cardak,

posterrak, bideoak.


Flaschcardak eta Wordcardak. Phonics and Spelling cardak. Storycardak (istorioaren biñetak). Online Islands (jarduerak eta ariketak metodoaren pertsonaiekin, beren

abenturak jarraituz eta beraiekin komunikatuz (closed-chat)). Reading and Writing Booklet (3 orrialde unitate bakoitzeko idatzizkoaren

ulermena eta idazteko gaitasuna hobetzeko. Grammar Booklet (3 orrialde unitate bakoitzeko gramatika sakondu eta

sendotzeko). Teacher’s Resource Materials:

Teacher’s Book.- Games bank. - Fitxa fotokopiagarriak.- Portfoliorako worksheetak.- Indartze- eta sakontze-jarduerak (ikasle azkarrenentzat). Test Booklet (ezagutzak frogatzeko testa, progress test, practice


edozein arbel digital interaktiboan (ADI).

V. EBALUAZIOAPrestakuntza-ebaluazioaKlasean, aurrerapenen etengabeko jarraipena.ABko ariketak egin (1. unitatea).Grammar summary (PB).Unit 1 review (AB).Picture Dictionary (AB, 104. or.).Photocopiable Unit 1 worksheet 7 (final consolidation).Ebaluazio sumatiboaProgress Check (21. or.).Tests 1, (Test Booklet)AutoebaluazioaAB: Autoebaluazio-jarduera unitate bakoitzaren amaieran (17. or.).

Ebaluazio-irizpideak1. ATALA – Ahozko komunikazioa: entzun, mintzatu eta solas eginGai ezagunen inguruko ahozko elkarreragin bideratuetan parte hartu erraz aurreikusi daitezkeen komunikazio-egoeratan, komunikazio-trukeen oinarrizko arauak errespetatuz, hala nola hitz egiten ari den pertsonari entzutea eta begiratzea (Test 1, Test Booklet).- Itxurari eta nortasunari buruzko informazioa eman.- Bi pertsona konparatu.- Nork bere burua aurkeztu.- Pertsonen itxurari eta nortasunari buruzko galderak egin eta erantzun,

eta nor deskribatzen ari den ondorioztatu.- Besteen familiei buruzko galderak egin eta erantzun.Ideia orokorra hauteman eta informazio berezitua identifikatu gai ezagun eta interesgarrien inguruko ahozko testuetan. (Tests 1, (Test Booklet).- Norberaren itxurari eta nortasunari buruz mintzatzen diren pertsonak.- Itxurari eta nortasunari buruzko galderak.- Pertsona-talde baten deskripzioa.

2. ATALA – Idatzizko komunikazioa: irakurry eta idatzi Gai ezagunei buruzko eta helburu jakin bat duten testu errazak irakurri eta ideia orokorra eta informazio berezitua hauteman. (Test 1-Test Booklet): - Unitateko gaiarekin lotutako testuak ulertzeko eta irakurtzeko gai izan.


Helburu jakin bat eta ezarritako formatua duten ereduak abiapuntutzat hartuta, paperezko euskarrian zein euskarri digitalean, eguneroko eta eskolako egoeretako esaldi eta testu labur esanguratsuak idatzi. (Test,1-Test Booklet):- Unitateko gaiarekin lotuta dauden esaldiak eta testu laburrak idazteko gai

izan.

3. ATALA – Literatura-hezkuntza Ahozko eta idatzizko testuen ekoizpena:- Elkarrizketak. - Kantak (Song PB, 13. or.).- Errima bat (Sounds fun!, PB, 17. or.).- Istorio bat (PB, 16. or.).- Ikasleak atsegin duen margolan baten deskripzioa (Mini Project-PB, 18.

or.).- Ikaslearen familiari buruzko idazlan bat (Portfolio, PB, 19. or.).

4. ATALA – Hizkuntzari buruzko gogoeta Atzerriko hizkuntzaren berezko formak eta egiturak, hots, erritmo, azentuazio eta doinu ezaugarriak barne, era esanguratsuan erabili zenbait testuinguru komunikatiboetan.Hiztegia Hiztegia ezagutu eta zabaldu (Test 1- Test Booklet):



- CLIL: intelligent, bored, excited, important, lovely, little.Gramatika Unitatean ikasitako gramatika-egiturak ulertu eta ondo erabili: (Test 1-

Test Booklet):- Juntagailuak: but/and- Egiturak:What does he/she look like?, She’s (bossy) but (hard-working). I like him because he’s (kind)…What’s he/she like? She is… / I like her because she is…She is taller than her brother. She is the tallest in her family.

Fonetika Esamoldeen zenbait hots, erritmo, azentuazio eta doinu ezaugarri

identifikatu eta errepikatu (Phonics and Spelling):- -er eta –or atzizkiak ondo ahoskatu.- Amaieran /ə/ hotsa duten hitzak elkartu.- Erritmoa eta azentuazioa.

Ikasteko prozesuari buruzko gogoeta Ikasten ikasteko oinarrizko estrategiak erabili, hala nola, azalpenak

eskatu, komunikazioa keinuekin lagundu, hiztegi elebidunak eta irudidunak erabili, gai ezagunen inguruko informazioa euskarri desberdinetan berreskuratu, bilatu eta norberari hobeto ikasten laguntzen dioten ezaugarri pertsonalak identifikatu.


5. ATALA – Hizkuntzaren alderdi soziala- Atzerriko hizkuntza beste pertsonekin komunikatzeko tresna gisa

baloratu eta interesa eta jakin-mina erakutsi atzerriko hizkuntza hitz egiten duten pertsonekiko.

- Atzerriko hizkuntza hitz egiten den herrialdeetako eguneroko bizitzaren zenbait ezaugarri identifikatu eta norberaren bizitzaren ezaugarriekin alderatu.


2. unitatea: My life

I. HELBURU DIDAKTIKOAK1. ATALA – Ahozko komunikazioa: entzun, mintzatu eta solas egin Ahozko elkarreraginetan parte hartu:

- Norberaren eguneroko ohituren inguruko informazioa eman.- Maiztasuna adierazi. - Aginduak eta aholkuak eman.- Elikagaien eta digestio-prozesu fisikoari buruz hitz egin.- Unitateko kanta abestu eta interpretatu (Matt´s bedroom).- Unitateko istoriotxoaren antzezpena egin eta haren bidez zenbait

balio ikasi (Ahalik eta ondoen aritu).- Elkarreragiteko ariketak gauzatu:

Eguneroko ohituren inguruko galderak egin eta erantzun. Jendearen eguneroko ohiturei buruzko galderak egin eta erantzun,

maiztazun eta erosketei buruzkoak. Prozesu fisiko bati buruzko galderak egin eta erantzun.

Ikasgelaren testuinguruko ahozko testu errazak ulertzeko gai izan: - Eguneroko ohiturei buruz eta horiek zenbatean behin egiten dituzten

inguruan mintzatzen den jendea.- Eguneroko ohitura eta maiztasunaren inguruko galde-erantzunak.- Prozesu fisiko bat.- Mutiko baten eguneroko ohiturei buruzko kanta bat.- Ahoskera lantzeko errima bat.- Unitateko istoriotxoa.


- Eguneroko ohituren eta maiztasunaren inguruko informazioa esaldietan.

- Informazio orokorra eta berezitua biñeta bidezko istoriotxo batean. - Digestio-prozesu fisikoari buruzko informazioa. - Munduan dauden erosteko moduen inguruko informazio erreala.- Prozesu fisiko bati buruzko informazioa.

Norberak sortutako esaldi eta testuak idatzi:- Unitateko ezinbesteko hiztegiko hitzak: eguneroko ohiturak eta

maiztasuna.- Eguneroko ohiturei eta maiztasunari buruzko esaldiak osatu nork bere

informazioarekin.- Eguneroko ohituren eta horien maiztasunari buruzko galderak

erantzun.- Norbaiten eguneroko ohiturak eta horiek zenbatean behin egiten

dituzten deskribatu.




- Daily routines: brush my teeth, make my bed, wash my face, tidy my room, do my homework, meet my friends, revise for a test, take notes in class, take out the rubbish, be on time.

- Adverbs of frequency: never, sometimes, usually, often, always.- Eating: butter, chocolate, flour, sugar, salt, smell, taste, cooker,

fridge, plate, snack, pepper, piece


- Berrikusteko hiztegia: days of the week, food, first, then, next. Alderdi gramatikalak ulertu eta ondo erabili:

- Egiturak:- You must brush your teeth (order)/You should brush your teeth

(advice).- I never (brush my teeth), He sometimes, She usually, They often, We

always, Should + not = Shouldn’t.- Infinitive of purpose: Your tongue helps you to taste the food.

Zenbait hots eta ahoskera ezaugarri identifikatu eta errepikatu (Phonics and Spelling): - Ahoskatu: orainaldi sinpleko hirugarren pertsona singularra

/s/ /z/ /iz/.- Banakako hotsak eta letrak konbinatzeko gai izan, hitzak

sortzeko. Ikasteko estrategia erabilgarriak garatu honakoa eginez:

- Aurretik ikasitakoa erabili.- Hitzak kategoriatan sailkatu, hobeto gogoratzeko.- Inkesta bat erabili informazioa lantzeko.- Taula bat erabili informazioa antolatzeko.- Pentsamendu kritikoa erabiltzen ikasi: informazioa baztertu eta

sailkatu.- Elkarlaneko ikaskuntzaren garrantziaz jabetu: talde-proiektuak eta -

lanak.- Norberak egindako lanaren inguruan hausnartu, autoebaluazioa egin



ikasgelako jardueretan parte hartuz:- Besteen eguneroko ohituren eta horiek zenbatean behin egiten

dituzten inguruko informazioa lortu.- Besteei aginduak eta aholkuak eman.- Munduko beste toki batzuetan jendeak erosketak non egiten dituen

inguruko informazioa lortu.- Bikoteka lan egiten ikasi.- Elikagaiak munduan zehar erosi.



II. EDUKIAK1. ATALA – Ahozko komunikazioa: entzun, mintzatu eta solas egin- Gero eta zailtasun handiagoa duten ahozko mezuak entzun eta ulertu,


- Ahozko elkarreragina benetako edo simulatutako egoeratan, hizkuntza-errepertorio mugatuaren barne aukeratzea eskatzen duten hitzezko zein hitz gabeko erantzunak emanez, gero eta gutxiago bideratutako testuinguruetan.

- Zenbait ekintzatan aktiboki parte hartuz (antzezlanak, kantak, errezitatzeak, dramatizazioak, elkarrekintza bideratuak…) edota laguntza eta ereduekin prestatutako lanen bidez aldez aurretik jasotako ahozko testuak sortu, banakako eta talde-jardueretan ahoz mintzatzeko interesa erakusteko. Ohitura, antzezlan, kanta, errezitatze eta dramatizazioetan era aktiboan parte hartzeagatik jada ezagunak diren ahozko testuak sortu.


- Oinarrizko estrategiak garatu ahozko ulermena eta mintzamena laguntzeko: ikusizko eta ez-hitzezko testuingurua eta gaia edo egoerari buruzko aurretiko ezagutzak erabili, ikasleak ezagutzen dituen beste hizkuntzetatik transferitutakoak.

- Atzerriko hizkuntza komunikatzeko tresna gisa baloratu.



Irakurtzeko estrategiak era gidatuan erabili (ikusizko testuinguruaren elementuak eta gaia edo egoerari buruzko aurretiko ezagutzak erabili, ikasleak ezagutzen dituen hizkuntzetatik transferitutakoak), informazio garrantzitsuena identifikatzeko, ezagutzen ez diren hitzen eta esamoldeen esanahaia ondorioztatzeko.

Eguneroko bizitzan ohikoak diren egoeretako testuak irakurri eta idatzi: gonbidapenak, zorion-agurrak, oharrak, jakinarazpenak, liburuxkak…

Ereduak abiapuntutzat hartuta, zenbait testu erraz sortu ahozkoan oso ezagunak diren esamoldeak eta esaldiak erabiliz, informazioa emateko edo bestelako asmo komunikatiboekin.

Informazioaren eta komunikazioaren teknologiak erabili irakurtzeko, idazteko eta informazioa emateko.

Testu idatzien aurkezpenagatik arduratu.

3. ATALA – Literatura-hezkuntzaLiteratura generoak:- Kantak (Song PB, 24. or.).- Galdeketa bat (Quiz!, PB, 25. or.).- Errima bat (Sounds fun!, PB, 27. or.).- Istorio bat (PB, 26. or.).- Kulturarteko testuak (PB, 28. eta 29. or.).Ahozko eta idatzizko testuen ekoizpena:- Elkarrizketak errepikatu.- Kantak (Song PB, 24. or.).- Galdeketa bat (Quiz!, PB, 25. or.).- Errima bat (Sounds fun!, PB, 27. or.).- Istorio bat (PB, 26. or.).- Klasekideek erosketak non egiten dituzten inguruko inkesta bat (Portfolio,

PB, 29. or.).




fridge, plate, snack, pepper, piece- Berrikusteko hiztegia: days of the week, food, first, then, next.

Alderdi gramatikalak ulertu eta ondo erabili:- Egiturak:- You must brush your teeth (order)/You should brush your teeth

(advice).- I never (brush my teeth), He sometimes, She usually, They often, We

always, Should + not = Shouldn’t.- Infinitive of purpose: Your tongue helps you to taste the food.


Zenbait hots eta ahoskera ezaugarri identifikatu eta errepikatu (Phonics and Spelling): - Ahoskatu: orainaldi sinpleko hirugarren pertsona singularra

/s/ /z/ /iz/.- Banakako hotsak eta letrak konbinatzeko gai izan, hitzak

sortzeko. Eredu bat abiapuntutzat hartuta, testuak sortzeko oinarrizko estrategiak

trebatu: hartzailea, xedea eta edukia hautatu. Atzerriko hizkuntza zenbait egoeratan erabiltzeko interesa piztu.

4.2 Ikasteko prozesuari buruzko gogoetak- Aurretik ikasitakoa erabili.- Hitzak kategoriatan sailkatu, hobeto gogoratzeko.- Inkesta bat erabili informazioa lantzeko.- Taula bat erabili informazioa antolatzeko.- Pentsamendu kritikoa erabiltzen ikasi: informazioa baztertu eta

sailkatu.- Elkarlaneko ikaskuntzaren garrantziaz jabetu: talde-proiektuak eta -

lanak.- Norberak egindako lanaren inguruan hausnartu, autoebaluazioa egin



esapideak identifikatu eta ikasi.- Besteen eguneroko ohituren eta horiek zenbatean behin egiten

dituzten inguruko informazioa lortu.- Besteei aginduak eta aholkuak eman.- Munduko beste toki batzuetan jendeak erosketak non egiten dituen

inguruko informazioa lortu.- Bikoteka lan egiten ikasi.- Elikagaiak munduko hainbat tokitan erosi.


Diziplinarteko edukiak:- Zientzia: digestio-prozesua.- Artea: kanta bat eta ahoskera lantzeko errima bat.- Hizkuntza artistikoa: istorio bat irakurri eta antzeztu. Istorio bat

kontatu. Kanta bat.- Komunikazio- eta hizkuntza-gaitasunak: Galderak egin eta erantzun,

argibideak jarraitu, ikerketak egiteko informazioa irakurri eta ulertu, eta margolan eta abarrei buruzko informazioa lortu.




Argazkiei begiratu, informazio-iturri gisa: (CLIL: Zientzia: digestioa, PB, 28. or. (Wider World: Shopping, PB, 29. or.).

Taula eta koadroetan agertzen den informazioa interpretatu eta bereganatu.- Look! (PB, 23., 24. eta 28. or.) Values (PB, 26. or.), Tips! (PB, 25. eta


orrialde bakoitzaren oinaldean (PB), Grammar summary (PB), Picture


Dictionary (AB), Reading and Writing booklet, Grammar Booklet, ahozko praktiketarako Speaking reference (PB), Extensive reading (PB) unitate bakoitzerako.



- Digital Activity Book (etxean erabiltzeko).- Online Family Island. - Audio CDak. - Metodoaren web-orria.



dutena ulertu (Work in pairs, PB, 22. or., Quiz!, PB, 25. or., Talk to your partner, PB, 28. or.).

- Sozializatu eta ikasgelako jardueretan parte hartu, jolastuz, bizikidetza-arauak finkatuz eta onartuz, bikoteka zein taldeka: Have Fun! (PB, 30. or.).GKko Optional Activities atalean proposatutako jolas guztiak.

- Parte hartzen eta ikaskideak laguntzen ikasi 2. unitateko istoriotxoaren antzezpena eginez (PB, 26. or.). Istoriotxoak helarazten dituen balioak ikasi (Values:ahalik eta ondoen aritzearen garrantzia

Gaitasun hori unitateko gaiarekin lotuta dagoen diziplinarteko atalen ezagutzaren bidez garatuko da.- CLIL: Zientzia: digestio-prozesuaren inguruan ikasi (PB, 28. or., AB,

24. or., Photocopiable Worksheet 2.6).- Wider World (Shooping for food): jendeak elikagaiak erostean

dituenohiturak ezagutu (PB, 29. or., AB, 25. or.). Norberak egindako lanaren emaitzak eraginkortasunez komunikatzeko


Gaitasun humanistiko eta artistikoaGaitasun hori unitatean garatuko da honako jarduera hauen bidez: Kantak eta ahoskera lantzeko errimak abestu (PB, 24. eta 27. or.). Istoriotxo bat irakurri eta antzeztu: (Story, PB, 26. or.). Ekimena, irudimena eta sormena garatu eta baloratu, honakoa gauzatuz:

- Mini-Projectsak gauzatu: Wider World (Portfolio-Think and talk): jendearen erosketa-ohituren inguruko inkesta/ikerketa bat, PB, 29. or.-Photocopiable 6.


kulturan murgildu (Munduko zenbait tokitan elikagaiak erosi, PB, 29. or.-AB, 25. or.).


hausnartu eta pentsatu:- Tips! (PB, 25. eta 27. or.).


- Mini-Projectsak gauzatu: Wider World (Portfolio-Think and talk): jendearen erosketa-ohituren inguruko inkesta/ikerketa bat, PB, 29. or.-Photocopiable 6.

Nork bere gaitasunak bideratu jarduerak bakarka eginez (AB, 18.-27. or.), eta aldi berean irakurtzen eta idazten trebatu.




pertsonala bideratu ikasketa-prozesuan aurrera egiteko estrategia gisa (AB, 2. unitatea, 18.-27. or.).


Trebetasun sozialak garatu, hala nola, begirunea, lankidetza eta talde-lana, honako jolas hauen bidez: Have Fun!, PB, 30. or eta Optional games activities (GD).

Burutapena egitea, planifikatzea, ekitea eta gaitasun pertsonalak (ekimena, hobetzea, perseberantzia zailtasunen aurrean, etab.) garatzea eskatzen duten lanak egitera ohitu.- Unitateko istoriotxoaren antzezpena egin (PB, 26. or.).- Picture Dictionary (AB, 105. or.).- Mini-Projectsak gauzatu: Wider World (Portfolio-Think and talk):

jendearen erosketa-ohituren inguruko inkesta/ikerketa bat, PB, 29. or.-Photocopiable 6.

- Fast finishers jarduerak (Extensive Reading PB, 105. or.). Nork bere gaitasunak bideratu, hala nola, pertsonalizatzeko gaitasuna

eta autoebaluazioa egiteko gaitasuna honako ataletan:- AB: Autoebaluazio-jarduera unitate bakoitzaren amaieran (27. or.).- Picture Dictionary, AB, 105. or.

Zientzia, teknologia eta osasun arloetako gaitasunaGaitasun honek bere baitan hartzen du, batetik, bizitza eta giza jarduera gertatzen den espazio fisikoa era egokian hautematea eta, bestetik, bertan elkarreragiteko trebetasuna.Curriculum arteko materialak eta atal kulturalak:- CLIL: Zientzia: digestio-prozesuaren inguruan ikasi (PB, 28. or., AB, 24.

or., Photocopiable Worksheet 2.6).- Wider World (Shopping for food): jendeak elikagaiak erostean dituen-

ohiturak ezagutu (PB, 29. or., AB, 25. or.).

Matematika-gaitasunaZenbakiak erabili eta lotzeko gaitasunean datza, oinarrizko eragiketak, ikurrak eta adierazteko formak eta arrazoibide matematikoa. Era berean, gaitasunak oinarrizko matematika-osagaiak ezagutzea eta erabiltzea dakar (besteak beste, zenbaki, neurri, ikur eta geometria-osagai mota ezberdinak).Gaitasun hori unitatean garatuko da honako jarduera hauen bidez:- Zenbakiak lotu irudi, biñeta eta abarrekin. (PB eta AB).- Zenbakiak esan eta segidatan erabili jolasteko (Have Fun!, 30. or.).

IV. DIBERTSITATEAREN TRATAERA


Indartze- eta sakontze-jarduerak Pupils Book (2. unitatea – 22.-31. or.).

- Kontsulta-barra orrialde bakoitzaren oinaldean.- Grammar summary.- Extensive Reading eta Fast finishers (PB, 105. or.).

Activity Book (2. unitatea – 18.-27. or.).- Irakurketa- eta idazketa-jarduerak.- Unit 2 Review activities (PBko Grammar summaryarekin lotutako

jarduerak).- Picture Dictionary (2. unitatea, 105. or.).



posterrak, bideoak. Flaschcardak eta Wordcardak. Phonics and Spelling cardak. Storycardak (istorioaren biñetak). Online Islands (jarduerak eta ariketak metodoaren pertsonaiekin, beren


ulermena eta idazteko gaitasuna hobetzeko). Grammar Booklet (3 orrialde unitate bakoitzeko gramatika sakondu eta


Teacher’s Book.- Games bank.- Fitxa fotokopiagarriak.- Portfoliorako worksheetak.- Indartze- eta sakontze-jarduerak (ikasle azkarrenentzat). Test Booklet (ezagutzak frogatzeko testa, progress test, practice



V. EBALUAZIOAPrestakuntza-ebaluazioaKlasean, aurrerapenen etengabeko jarraipena.ABko ariketak egin (2. unitatea).Grammar summary (PB).Photocopiable Unit 2 worksheet 7 (final consolidation).Unit 2 review (AB).Picture Dictionary (AB, 105. or.).Ebaluazio sumatiboaProgress Check (31. or.).Tests 2, (Test Booklet)AutoebaluazioaAB: Autoebaluazio-jarduera unitate bakoitzaren amaieran (27. or.).

Ebaluazio-irizpideak1. ATALA – Ahozko komunikazioa: entzun, mintzatu eta solas egin Gai ezagunen inguruko ahozko elkarreragin bideratuetan parte hartu

erraz aurreikusi daitezkeen komunikazio-egoeratan:- Norberaren eguneroko ohituren inguruko informazioa eman.- Maiztasuna adierazi. - Aginduak eta aholkuak eman.- Elikagaien eta digestio-prozesu fisikoari buruz hitz egin.


Unitateko edukiekin lotuta dauden ahozko testuen ideia orokorra eta xehetasun garrantzitsuenak ulertu hizkuntza-elementu eta hizkuntzaz kanpoko elementuen laguntzaz: - Eguneroko ohituren inguruan eta horiek zenbatean behin egiten

dizuten inguruan mintzatzen den jendea.- Prozesu fisiko bat.

2. ATALA – Idatzizko komunikazioa: irakurry eta idatzi Gai ezagunen inguruko eta helburu jakin bat duten testu errazak irakurri eta ideia orokorra eta informazio berezitua hauteman. (Test 2-Test Booklet):- Unitateko gaiarekin lotutako testuak ulertzeko eta irakurtzeko gai izan.Helburu jakin bat eta ezarritako formatua duten ereduak abiapuntutzat hartuta, paperezko euskarrian zein euskarri digitalean, eguneroko eta eskolako egoeretako esaldi eta testu labur esanguratsuak idatzi. (Test,2-Test Booklet):- Unitateko gaiarekin lotuta dauden esaldiak eta testu laburrak idazteko gai

izan.

3. ATALA – Literatura-hezkuntza - Elkarrizketak errepikatu.- Kantak (Song PB, 24. or.).- Galdeketa bat (Quiz!, PB, 25. or.).- Errima bat (Sounds fun!, PB, 27. or.).- Istorio bat (PB, 16. or.).- Klasekideek erosketak non egiten dituzten inguruko inkesta bat

(Portfolio, PB, 29. or.).




fridge, plate, snack, pepper, pieceGramatika Unitatean ikasitako gramatika-egiturak ulertu eta ondo erabili: (Test 2-

Test Booklet):- You must brush your teeth (order)/You should brush your teeth

(advice).- I never (brush my teeth), He sometimes, She usually, They often,

We always, Should + not = Shouldn’t.- Infinitive of purpose: Your tongue helps you to taste the food.


identifikatu eta errepikatu (Phonics and Spelling):- Ahoskatu: orainaldi sinpleko hirugarren pertsona singularra

/s/ /z/ /iz/.- Erritmoa eta azentuazioa.





5. ATALA – Hizkuntzaren alderdi soziala Atzerriko hizkuntza beste pertsonekin komunikatzeko tresna gisa


Atzerriko hizkuntza hitz egiten den herrialdeetako eguneroko bizitzaren zenbait ezaugarri identifikatu eta norberaren bizitzaren ezaugarriekin alderatu.


3. unitatea: Free time


- Nork bere zaletasun, astialdiko ekintza eta lehentasunei buruzko informazioa eman.

- Abileziak deskribatu eta horiek lortzeak dakarren gogobetetze-maila adierazi.

- Norbera edo beste pertsona batzuk iraganeko une jakin batean egiten ari zirena adierazi.

- Lehentasunak adierazi.- Norberak hartutako erabaki baten inguruan mintzatu, gauza

berriak probatu.- Unitateko kanta abestu eta interpretatu: Song (Fun club).- Unitateko istoriotxoaren antzezpena egin eta haren bidez zenbait

balio ikasi (Gauza berriak probatzearen garrantzia eta zaletasunak izatearen gozamena).

Elkarreragiteko ariketak gauzatu: Norberaren eta beste pertsona batzuen zaletasun, abilezia eta

lehentasunen inguruko galderak egin eta erantzun. Jendea iraganeko une jakin batean egiten ari zenari buruzko

galderak egin eta erantzun. Zaletasunak adierazten dituen grafiko baten inguruan galderak

egin eta erantzun. Ikasgelaren testuinguruko ahozko testu errazak ulertzeko gai izan:

- Beren zaletasun, astialdiko ekintza eta lehentasunen inguruan mintzatzen den jendea.

- Zaletasun, astialdiko ekintza eta lehentasunen inguruko galde-erantzunak.

- Jendeak esandakoa identifikatu, iraganeko une jakin batean egiten ari zenari buruz.

- Grafiko bat ulertu.- Abileziei buruzko kanta bat.- Ahoskera lantzeko errima bat.- Unitateko istoriotxoa.


- Zaletasun, astialdiko ekintza eta lehentasunen inguruko informazio pertsonala.

- Jendea iraganeko une jakin baten egiten ari zenari buruzko informazioa.

- Informazio orokorra eta berezitua biñeta bidezko istoriotxo batean. - Zaletasun gogokoenen inguruko testu bat (Our Favourites Hobbies).- Munduko kirol “bitxiei” buruzko informazio erreala irakurri eta ulertu.

Norberak sortutako esaldi eta testuak idatzi:- Unitateko ezinbesteko hiztegiko hitzak: zaletasunak eta astialdiko

ekintzak. - Zaletasun, astialdiko ekintzak eta lehentasunen inguruko esaldiak

osatu nork bere informazioarekin.- Zaletasun, astialdiko ekintza eta lehentasunen inguruko galderak

idatzi eta erantzun.- Jendea iraganeko une jakin batean egiten ari zena adierazteko

esaldiak idatzi lehenaldi jarraia erabiliz.- Zaletasunen inguruko grafiko bat egin eta deskribatu.- Norbaiten zaletasunak, abileziak eta lehentasunak deskribatzeko

testu labur bat.





- Hobbies: hitting, kicking, throwing, catching, diving, going shopping, telling jokes, reading poetry, playing video games, trampolining, playing chess, playing the drums, acting, rollerblading, running races, singing karaoke, skateboarding, reading magazines, drawing.

- Free time activities and sports: ski, score, team, player, bicycle, go out programme, swing, sledge, snowball, snowman.

- CLIL and Wider world language: mud racing, cheese rolling, reindeer racing, elephant polo.

Alderdi gramatikalak ulertu eta ondo erabili:- Egiturak:

What is she good at?, She’s good at … + ing. What are they good at?, They’re good at… + ing.Lehenaldi jarraia: What were you doing yesterday at 7.00? I was (going to school).Were you going to school? Yes, I was. No, I wasn’t. Was he/she (going to school), Yes he/she was. No, he/she wasn’t. Were they (going to school?). Yes, they were. No, they weren’t.What would you prefer, dancing or singing? I’d rather sing than dance. I’d prefer singing to dancing.

Zenbait hots eta ahoskera ezaugarri identifikatu eta errepikatu (Phonics and Spelling): - Doinua galde-erantzunetan.- Banakako hotsak eta letrak konbinatzeko gai izan, hitzak


- Aurretik ikasitakoa erabili.- Argibideak jarraitu.- Hitz berriak gogoratu.- Grafiko bat erabili informazioa antolatzeko.- Lehenaldi jarraiaren arau gramatikalak identifikatu. - Pentsamendu logikoa erabili: baztertu eta sailkatu. - Pentsamendu kritikoa erabiltzen ikasi: nork bere erabakiak hartu.- Elkarlaneko ikaskuntzaren garrantziaz jabetu: elkarrizketak eta

elkarrekintza-jarduerak.- Norberak egindako lanaren inguruan hausnartu, autoebaluazioa egin



ikasgelako jardueretan parte hartuz:- Besteen zaletasunei buruzko informazioa lortu.- Munduko beste toki batzuetako kirol “bitxiei” buruzko informazioa

lortu.- Bikoteka lan egin.- Gauza berriak probatzen eta ahalegintzen ikasi eta zaletasun

berriekin gozatu. Jarrera harkorra erakutsi beste hizkuntza bat hitz egiten eta kultura

desberdina duten pertsonekiko. Atzerriko hizkuntza hitz egiten den herrialdeetako eta kulturetako

usadioak eta eguneroko bizitzaren ezaugarriak identifikatu.


II. EDUKIAK 1. ATALA – Ahozko komunikazioa: entzun, mintzatu eta solas egin- Gero eta zailtasun handiagoa duten ahozko mezuak entzun eta ulertu,













3. ATALA – Literatura-hezkuntzaLiteratura-generoak:- Kantak: (Song, PB, 34. or.).

-Errima bat (Sounds fun!, PB, 37. or.).- Istorio bat (PB, 36. or.).- Kulturarteko eta curriculum arteko testuak (PB, 38. eta 39. or.).Ahozko eta idatzizko testuen ekoizpena:- Elkarrizketak errepikatu. - Kantak (Song PB, 34. or.).- Errima bat (Sounds fun!, PB, p.37. or.).- Istorio bat (PB, 36. or.).- Norberak hartutako erabaki baten inguruko idazlan bat; ikasleak gustura

probatuko lituzkeen gauzak (Portfolio, PB, 39. or).



- Hobbies: hitting, kicking, throwing, catching, diving, going shopping, telling jokes, reading poetry, playing video games, trampolining, playing chess, playing the drums, acting, rollerblading, running races, singing karaoke, skateboarding, reading magazines, drawing.



Alderdi gramatikalak ulertu eta ondo erabili:- Egiturak:- What is she good at?, She’s good at … + ing. What are they good at?,

They’re good at… + ing.- Lehenaldi jarraia: What were you doing yesterday at 7.00? I was

(going to school).- Were you going to school? Yes, I was. No, I wasn’t. Was he/she (going

to school), Yes he/she was. No, he/she wasn’t. Were they (going to school?). Yes, they were. No, they weren’t.

- What would you prefer, dancing or singing? I’d rather sing than dance. I’d prefer singing to dancing.

Zenbait hots eta ahoskera ezaugarri identifikatu eta errepikatu (Phonics and Spelling): - Doinua galde-erantzunetan.- Banakako hotsak eta letrak konbinatzeko gai izan, hitzak




- Aurretik ikasitakoa erabili.- Argibideak jarraitu.- Hitz berriak gogoratu.- Grafiko bat erabili informazioa antolatzeko.- Lehenaldi jarraiaren arau gramatikalak identifikatu.- Pentsamendu logikoa erabili: baztertu eta sailkatu.- Pentsamendu kritikoa erabiltzen ikasi: nork bere erabakiak hartu.- Elkarlaneko ikaskuntzaren garrantziaz jabetu: elkarrizketak eta

elkarrekintza-jarduerak.- Norberak egindako lanaren inguruan hausnartu, autoebaluazioa egin



esapideak identifikatu eta ikasi.- Besteen zaletasunei buruzko informazioa lortu.- Munduko beste toki batzuetako kirol “bitxiei” buruzko informazioa

lortu.- Bikoteka lan egin.- Gauza berriak probatzen eta ahalegintzen ikasi eta zaletasun

berriekin gozatu. Jarrera harkorra erakutsi beste hizkuntza bat hitz egiten eta kultura

desberdina duten pertsonekiko. Diziplinarteko edukiak:

- Matematika: zaletasunak adierazteko grafikoak.- Artea eta musika: kanta bat, ahoskera lantzeko errima bat.- Hizkuntza artistikoa: istorio bat irakurri eta antzeztu. Istorio bat

kontatu.


- Komunikazio- eta hizkuntza-gaitasunak: informazioa irakurri eta ulertu irudi-segida bat jarraitzeko.

III. OINARRIZKO GAITASUNAKHizkuntza-komunikazioaUnitateko atal eta ariketa guztiek hizkuntza-gaitasuna garatzen laguntzen dute komunikatzean, jarduerek bereziki.



Argazkiei begiratu, informazio-iturri gisa: (CLIL: Matematika, PB, 38. or.) (Wider World: Funny sports, PB, 39. or.).

Taula eta koadroetan agertzen den informazioa interpretatu eta bereganatu.- Look! (PB, 33., 35. eta 38. or.), Values (PB, 36. or.).

Unitaterako proposatutako kontsulta-materiala erabili: kontsulta-barrak orrialde bakoitzaren oinaldean (PB), Grammar summary (PB), Picture Dictionary (AB), Reading and Writing booklet, Grammar Booklet, ahozko praktiketarako Speaking reference (PB), Extensive reading (PB) unitate bakoitzerako.






dutena ulertu (Ask and answer, PB, 33., 34., eta 38. or.) (Tell a friend PB, 39. or.).

- Sozializatu eta ikasgelako jardueretan parte hartu, jolastuz, bizikidetza-arauak finkatuz eta onartuz, bikoteka zein taldeka: Have Fun! (PB, 40. or.).GKko Optional Activities atalean proposatutako jolas guztiak.

- Ikaskideak laguntzen eta parte hartzen ikasi 3. unitateko istoriotxoaren antzezpena eginez (PB, 36. or.). Istoriotxoak helarazten dituen balioak ikasi (Values: gauza berriak egiten saiatzearen eta zaletasunak izatearen garrantzia).

Gaitasun hori unitateko gaiarekin lotuta dagoen diziplinarteko atalen ezagutzaren bidez garatuko da.- CLIL: Matematika: grafikoak (PB, 38. or., AB, 34. or., Photocopiable

Worksheet 3.6).- Wider World (Funny sports?): munduko beste toki batzuetako kirol

“bitxiei” buruzko informazioa (PB, 39. or., AB 35. or.). Norberak egindako lanaren emaitzak eraginkortasunez komunikatzeko

gai izan.


Gaitasun humanistiko eta artistikoaGaitasun hori unitatean garatuko da honako jarduera hauen bidez: Kantak (PB, 34. or.) eta ahoskera lantzeko errimak abestu (PB, 37. or.). Istoriotxo bat irakurri eta antzezpena egin: (Story, PB, 36. or.). Ekimena, irudimena eta sormena garatu eta baloratu, honakoa gauzatuz:

- Mini-Projectsak gauzatu: Wider World (Portfolio-Think and write): Ikaslea trebea izan daitekeela uste duen eta gustura probatuko lituzkeen gauzen inguruko idazlan bat (PB, 39. or.).


kulturan murgildu (munduko kirolak, PB, 39. or.- AB, 35. or.).


hausnartu eta pentsatu:- Look! (PB, 33., 35. eta 38. or.), Values (PB, 36. or.).- Mini-Projectsak gauzatu: Wider World (Portfolio-Think and write):

Ikaslea trebea izan daitekeela uste duen eta gustura probatuko lituzkeen gauzen inguruko idazlan bat (PB, 39. or.).

- Grafikoak egiten eta interpretatzen ikasi (PB, 38. or., AB, 34. or.). Nork bere gaitasunak bideratu jarduerak bakarka eginez (AB, 28.-37.

or.), eta aldi berean irakurtzen eta idazten trebatu. Unitaterako proposatutako kontsulta-materiala erabili: kontsulta-

barrak orrialde bakoitzaren oinaldean (PB), Grammar summary (PB), Picture Dictionary (AB), Reading and Writing booklet, Grammar Booklet, ahozko praktiketarako Speaking reference (PB), Extensive reading (PB, 105. or.).

Ikasitakoaren inguruan hausnartu; zer eta nola ikasi da: - 3. unitateko ebaluazio eta autoebaluazio-jarduera guztiak.


pertsonala bideratu ikasketa-prozesuan aurrera egiteko estrategia gisa (AB, 3. unitatea, 28-37. or.).


Trebetasun sozialak garatu, hala nola, begirunea, lankidetza eta talde-lana, honako jolas hauen bidez: Have Fun!, PB, 40. or. eta Optional games activities (GD).

Burutapena egitea, planifikatzea, ekitea eta gaitasun pertsonalak (ekimena, hobetzea, perseberantzia zailtasunen aurrean, etab.) garatzea eskatzen duten lanak egitera ohitu.- Unitateko istoriotxoaren antzezpena egin (PB, 36. or.).- Picture Dictionary (AB, 106. or.).- Mini-Projectsak gauzatu: CLIL eta Wider World (Portfolio-Think and

write): Ikaslea trebea izan daitekeela uste duen eta gustura probatuko lituzkeen gauzen inguruko idazlan bat (PB, 39. or.).


eta autoebaluazioa egiteko gaitasuna honako ataletan: - AB: Autoebaluazio-jarduera unitate bakoitzaren amaieran (37. or.).- Picture Dictionary, AB, 106. or.

Zientzia, teknologia eta osasun arloetako gaitasuna


Gaitasun honek bere baitan hartzen du, batetik, bizitza eta giza jarduera gertatzen den espazio fisikoa era egokian hautematea eta, bestetik, bertan elkarreragiteko trebetasuna.Curriculum arteko materialak eta atal kulturalak:- CLIL: Matematika: grafikoak (PB, 38. or., AB, 34. or., Photocopiable

Worksheet 3.6).- Wider World (Funny sports?): munduko toki batzuetako kirol “bitxiei”

buruzko informazioa (PB, 39. or., AB 35. or.).

Matematika-gaitasunaZenbakiak erabili eta lotzeko gaitasunean datza, oinarrizko eragiketak, ikurrak eta adierazteko formak eta arrazoibide matematikoa. Era berean, gaitasunak oinarrizko matematika-osagaiak ezagutzea eta erabiltzea dakar (besteak beste, zenbaki, neurri, ikur eta geometria-osagai mota ezberdinak). Gaitasun hori unitatean garatuko da honako jarduera hauen bidez:- Zenbakiak lotu irudi, biñeta eta abarrekin. (PB eta AB).- Zenbakiak eta zenbaki-segidak erabili jolasteko (Have Fun!, 40. or.).- Ordutegiak adierazi (PB, 35. or.).- Grafikoak egin eta interpretatu (PB, 38. or., AB, 34. or.).











Teacher’s Book. - Games bank.- Fitxa fotokopiagarriak.- Portfoliorako worksheetak.- Indartze- eta sakontze-jarduerak (ikasle azkarrenentzat). Test Booklet (ezagutzak frogatzeko testa, progress test, practice



V. EBALUAZIOAPrestakuntza-ebaluazioa


Klasean, aurrerapenen etengabeko jarraipena.ABko ariketak egin (3. unitatea).Grammar summary (PB).Photocopiable Unit 3 worksheet 7 (final consolidation).Unit 3 review (AB).Picture Dictionary (AB, 106. or.).Ebaluazio sumatiboaProgress Check (41. or.).Tests 3, (Test Booklet)AutoebaluazioaAB: Autoebaluazio-jarduera unitate bakoitzaren amaieran (37. or.).


erraz aurreikusi daitezkeen komunikazio-egoeratan:- Nork bere zaletasun, astialdiko ekintza eta lehentasunei buruzko

informazioa eman.- Abileziak deskribatu eta horiek lortzeak dakarren gogobetetze-maila

adierazi.- Norbera edo beste pertsona batzuk iraganeko une jakin batean egiten

ari zirena adierazi.- Lehentasunak adierazi.

Unitateko edukiekin lotuta dauden ahozko testuen ideia orokorra eta xehetasun garrantzitsuenak ulertu hizkuntza-elementu eta hizkuntzaz kanpoko elementuen laguntzaz: - Beren zaletasun, astialdiko ekintza eta lehentasunen inguruan

mintzatzen den jendea.- Zaletasun, astialdiko ekintza eta lehentasunen inguruko galde-

erantzunak.- Jendeak esandakoa identifikatu, iraganeko une jakin batean egiten ari

zenari buruz.- Grafiko bat ulertu.-

2. ATALA – Idatzizko komunikazioa: irakurry eta idatzi Gai ezagunei buruzko eta helburu jakin bat duten testu errazak irakurri eta ideia orokorra eta informazio berezitua hauteman. (Test 3-Test Booklet):

- Unitateko gaiarekin lotutako testuak ulertzeko eta irakurtzeko gai izan.

Helburu jakin bat eta ezarritako formatua duten ereduak abiapuntutzat hartuta, paperezko euskarrian zein euskarri digitalean, eguneroko eta eskolako egoeretako esaldi eta testu labur esanguratsuak idatzi. (Test,3-Test Booklet):

- Unitateko gaiarekin lotuta dauden esaldiak eta testu laburrak idazteko gai izan.

3. ATALA – Literatura-hezkuntza - Ahozko eta idatzizko testuen ekoizpena:- Elkarrizketak. - Kantak (Song PB, 34. or.).- Errima bat (Sounds fun!, PB, p.37. or.).- Istorio bat (PB, 36. or.).- Norberak hartutako erabaki baten inguruko idazlan bat; ikasleak gustura

probatuko lituzkeen gauzak (Portfolio, PB, 39. or).

4. ATALA – Hizkuntzari buruzko gogoeta Atzerriko hizkuntzaren berezko formak eta egiturak, hots, erritmo, azentuazio eta doinu ezaugarriak barne, era esanguratsuan erabili zenbait testuinguru komunikatiboetan.


Hiztegia Hiztegia ezagutu eta zabaldu (Test 3- Test Booklet):- Hobbies: hitting, kicking, throwing, catching, diving, going shopping,

telling jokes, reading poetry, playing video games, trampolining, playing chess, playing the drums, acting, rollerblading, running races, singing karaoke, skateboarding, reading magazines, drawing.



Gramatika Unitatean ikasitako gramatika-egiturak ulertu eta ondo erabili: (Test 3-

Test Booklet):- What is she good at?, She’s good at … + ing. What are they good at?,

They’re good at… + ing.- Lehenadi jarraia: What were you doing yesterday at 7.00? I was

(going to school).- Were you going to school? Yes, I was. No, I wasn’t. Was he/she (going

to school), Yes he/she was. No, he/she wasn’t. Were they (going to school?). Yes, they were. No, they weren’t.

- What would you prefer, dancing or singing? I’d rather sing than dance. I’d prefer singing to dancing.


identifikatu eta errepikatu (Phonics and Spelling):- Doinua galde-erantzunetan.- Erritmoa eta azentuazioa.








4. unitatea: Around the world


- Herrialde, toki, eguraldi eta baldintza atmosferikoen inguruko informazioa eman.

- Herrialdeak, tokiak eta eguraldia deskribatu.- Kopurua eta kantitatea adierazi.- Unitateko kanta abestu eta interpretatu: Song (Mexico).- Unitateko istoriotxoa interpretatu eta haren bidez zenbait balio ikasi

(Taldean elkarrekin lan egin eta laguntzearen garrantzia). Elkarreragiteko ariketak gauzatu:

Herrialde eta tokien inguruko galderak egin eta There is/There are erabiliz erantzun; kopurua edo kantitatea adierazi.

Eguraldiaren inguruko galderak egin eta erantzun. Eguzki sistema eta beste herrialde eta tokietako eguraldiari

buruzko galderak egin eta erantzun. Ikasgelaren testuinguruko ahozko testu errazak ulertzeko gai izan:

- Herrialde, toki eta baldintza klimatologikoen inguruan mintzatzen den jendea.

- Herrialde, toki eta baldintza klimatologikoen inguruko elkarrizketak.- Herrialde, toki eta baldintza klimatologikoen inguruko galde-

erantzunak.- Herrialde, toki eta baldintza klimatologikoen deskripzioak.- Kopuru eta kantitateen inguruko galde-erantzunak.- Kanta bat.- Ahoskera lantzeko errima bat.- Unitateko istoriotxoa.

2. ATALA – Idatzizko komunikazioa: irakurry eta idatzi Zenbait testu irakurri eta ulertu:

- Herrialde, toki eta baldintza klimatologikoen inguruko informazioa esaldietan, paragrafoetan eta testu laburretan.

- Informazio orokorra eta berezitua biñeta bidezko istoriotxo batean.- Munduko baldintza klimatologikoen inguruko informazio erreala.- Eguzki-sistemaren inguruko testu bat (The solar system).- Groenlandiako klimaren inguruko blog bat.

Norberak sortutako esaldi eta testuak idatzi:- Herrialde, toki eta baldintza klimatologikoen izenak.- Zenbatzaileak ondo erabili.- Herrialde, toki eta baldintza klimatologikoen inguruko esaldiak osatu.- Nork bere herrialdea, tokiak eta klima deskribatu.- Alegiazko planeta bat deskribatzen duen testu labur bat.




- Countries: The United States, Mexico, Colombia, Brazil, Argentina, The United Kingdom, Spain, Italy, Egypt, China, Australia, Canada, Greece, Ireland, Poland, Thailand, Turkey, Korea.

- Places: forest, desert, pyramid, statue, city, cave, volcano, lake- CLIL: air, environment, future, hill, planet, sky, space.


- Berrikusteko hiztegia: beautiful, crocodile, beach, mountain, river, rainforest, this, that, these, those.

Alderdi gramatikalak ulertu eta ondo erabili:- Egiturak:

There is/There isn’t – There are/aren’t…Is there…? Yes, there is/No, there isn’t. Are there…? Yes, there are some. No, there aren’t any.Plural nounsHow much/many…? Not much, a little, a lot/ Not many, a few, a lot.

Zenbait hots eta ahoskera ezaugarri identifikatu eta errepikatu (Phonics and Spelling): - Ezezko kontrakzioak identifikatu eta eratu (isn’t, aren’t,

wasn’t, weren’t, hasn’t, haven’t, don’t, doesn’t, didn’t).- Banakako hotsak eta letrak konbinatzeko gai izan, hitzak


- Aurretik ikasitakoa erabili.- Argibideak jarraitu.- Hitz berriak gogoratu.- Grafiko bat erabili informazioa antolatzeko.- Pentsamendu logikoa erabili: ondorioztatu. - Sortze-pentsamendua erabili: imajinatu.- Pentsamendu kritikoa erabili: ikusi, deskribatu eta sailkatu.- Pentsamendu kritikoa erabiltzen ikasi: nork bere iritziak aditzera

eman testu bat irakurri ondoren.- Diagrama bat erabili informazioa antolatzeko.- Elkarlaneko ikaskuntzaren garrantziaz jabetu.- Edukiak txertatzen ikasi: kultura berrien inguruan mintzatu eta

kultura berrietara hurbildu. - Norberak egindako lanaren inguruan hausnartu, autoebaluazioa egin



ikasgelako jardueretan parte hartuz:- Munduko beste herrialde eta tokien inguruko informazioa lortu eta

horiei buruzko gauza berriak ikasi.- Klimatologia eta eguraldiaren inguruan ikasi.- Taldeka elkarrekin lan egitearen eta laguntzearen garrantzia baloratu.






- Zenbait ekintzatan aktiboki parte hartuz (antzezlanak, kantak, errezitatzeak, dramatizazioak, elkarrekintza bideratuak…) edota laguntza eta ereduekin prestatutako lanen bidez aldez aurretik jasotako ahozko testuak sortu, banakako eta talde-jardueretan ahoz mintzatzeko interesa erakusteko. Ohitura, antzezlan, kanta, errezitatze eta dramatizazioetan


era aktiboan parte hartzeagatik jada ezagunak diren ahozko testuak sortu.










3. ATALA – Literatura-hezkuntzaLiteratura-generoak:- Kantak: (Song, PB, 44. or.).- Errima bat (Sounds fun!, PB, 47. or.).- Istorio bat (PB, 46. or.).- Kulturarteko eta curriculum arteko testuak (PB, 48. eta 49. or.).Ahozko eta idatzizko testuen ekoizpena:- Elkarrizketak errepikatu. - Kantak (Song PB, 44. or.).- Errima bat (Sounds fun!, PB, 47. or.).- Istorio bat (PB, 46. or.).- Taula bat osatu ikaslearen inguruneko klimari buruzko informazioarekin

eta horri buruz mintzatu (Think and talk-Portfolio, Pb, 49. or.).



- Places: forest, desert, pyramid, statue, city, cave, volcano, lake- CLIL: air, environment, future, hill, planet, sky, space.- Berrikusteko hiztegia: beautiful, crocodile, beach, mountain, river,

rainforest, this, that, these, those. Alderdi gramatikalak ulertu eta ondo erabili:

- Egiturak:- There is/There isn’t – There are/aren’t…- Is there…? Yes, there is/No, there isn’t. Are there…? Yes, there are

some. No, there aren’t any.- Plural nouns- How much/many…? Not much, a little, a lot/ Not many, a few, a lot.


Zenbait hots eta ahoskera ezaugarri identifikatu eta errepikatu (Phonics and Spelling): - Ezezko kontrakzioak identifikatu eta eratu (isn’t, aren’t,

wasn’t, weren’t, hasn’t, haven’t, don’t, doesn’t, didn’t).- Banakako hotsak eta letrak konbinatzeko gai izan, hitzak




- Aurretik ikasitakoa erabili.- Argibideak jarraitu.- Hitz berriak gogoratu.- Grafiko bat erabili informazioa antolatzeko.- Pentsamendu logikoa erabili: ondorioztatu. - Sortze-pentsamendua erabili: imajinatu.- Pentsamendu kritikoa erabili: ikusi, deskribatu eta sailkatu.- Pentsamendu kritikoa erabiltzen ikasi: nork bere iritziak aditzera eman

testu bat irakurri ondoren.- Diagrama bat erabili informazioa antolatzeko.- Elkarlaneko ikaskuntzaren garrantziaz jabetu.- Edukiak txertatzen ikasi: kultura berrien inguruan mintzatu eta kultura

berrietara hurbildu. - Norberak egindako lanaren inguruan hausnartu, autoebaluazioa egin



esapideak identifikatu eta ikasi.- Munduko beste herrialde eta tokien inguruko informazioa lortu eta

horien inguruko gauza berriak ikasi.- Klimatologia eta eguraldiaren inguruan ikasi.- Taldeka elkarrekin lan egitearen eta laguntzearen garrantzia baloratu.


Diziplinarteko edukiak:- Geografia: herrialdeak, erliebeak, tokiak, klima,etab.- Zientzia: planetak deskribatu.- Gizarte-zientziak: munduan zenbait tokitan bizitzea baldintza

klimatologiko desberdinekin. Taldean elkarrekin lan egitearen eta laguntzearen garrantzia baloratu.

- Artea eta musika: kanta bat, ahoskera lantzeko errima bat.- Hizkuntza artistikoa: istorio bat irakurri eta antzeztu. Istorio bat

kontatu. .

III. OINARRIZKO GAITASUNAKHizkuntza-komunikazioaUnitateko atal eta ariketa guztiek hizkuntza-gaitasuna garatzen laguntzen dute komunikatzean, honako jarduera hauek bereziki:



Argazkiei begiratu, informazio-iturri gisa: (Pb, 45. or., CLIL: Zientzia: Eguzki-sistema PB, 48. or. (Wider World: The weather, PB, 49. or.).


Taula eta koadroetan agertzen den informazioa interpretatu eta bereganatu.- Look! (PB, 43., 45. eta 48. or.), Tip! (PB, 45. or.) Values (PB, 46. or.).








bizikidetza-arauak finkatuz eta onartuz, bikoteka zein taldeka: Have Fun! (PB, 50. or.). Play the game (PB, 43. or.). GKko Optional Activities atalean proposatutako jolas guztiak.

- Ikaskideak laguntzen eta parte hartzen ikasi 4. unitateko istoriotxoaren antzezpena eginez (PB, 46. or.). Istoriotxoak helarazten dituen balioak ikasi (Values: taldeka elkarrekin lan egitearen eta laguntzearen garrantzia).

Gaitasun hori unitateko gaiarekin lotuta dagoen diziplinarteko atalen ezagutzaren bidez garatuko da.- CLIL: Zientzia: eguzki-sistemari buruz ikasi (PB, 48. or., AB, 44. or.,

Photocopiable Worksheet 4.6).- Wider World (The weather): planetan dauden baldintza

klimatologikoak ezagutu (PB, 49. or., Ab, 45. or.). Norberak egindako lanaren emaitzak eraginkortasunez komunikatzeko


Gaitasun humanistiko eta artistikoaGaitasun hori unitatean garatuko da honako jarduera hauen bidez: Kantak (PB, 44. or.) eta ahoskera lantzeko errimak abestu (PB, 47. or.). Istoriotxo bat irakurri eta antzeztu: (Story, PB, 46. or.). Ekimena, irudimena eta sormena garatu eta baloratu, honakoa gauzatuz:

- Mini-Projectsak gauzatu: CLIL eta Wider World (Portfolio-Think and talk): Ikaslearen inguruneko klima behatu (udan eta neguan), taula bat bete eta horren inguruan mintzatu PB, 49. or.).


kulturan murgildu (Munduko klimak, PB, 49. or.- AB, 45. or.).

Ikasten ikasteko gaitasunaGaitasun hori unitatean garatuko da honako jarduera hauen bidez: Klasean ikasteko praktika eta teknika onak ulertu eta erabili.


Estrategia, baliabide eta lan intelektualeko teknikak erabiltzen hasi, hausnartu eta pentsatu:- Taula eta koadroetan agertzen den informazioa interpretatu eta

bereganatu:Look! (PB, 43., 45. eta 48. or.), Tip! (PB, 45. or.) Values (PB, 46. or.).

- Mini-Projectsak gauzatu: CLIL eta Wider World (Portfolio-Think and talk): Ikaslearen inguruneko klima behatu (udan eta neguan), taula bat bete eta horren inguruan mintzatu PB, 49. or.).








Burutapena egitea, planifikatzea, ekitea eta gaitasun pertsonalak (ekimena, hobetzea, perseberantzia zailtasunen aurrean, etab.) garatzea eskatzen duten lanak egitera ohitu. - Unitateko istoriotxoaren antzezpena egin (PB, 46. or.).- Picture Dictionary (AB, 107. or.).- Mini-Projectsak gauzatu: CLIL eta Wider World (Portfolio-Think and

talk): Ikaslearen inguruneko klima behatu (udan eta neguan), taula bat bete eta horren inguruan mintzatu PB, 49. or.).



Zientzia, teknologia eta osasun arloetako gaitasunaGaitasun honek bere baitan hartzen du, batetik, bizitza eta giza jarduera gertatzen den espazio fisikoa era egokian hautematea eta, bestetik, bertan elkarreragiteko trebetasuna.Curriculum arteko materialak eta atal kulturalak:- CLIL: Zientzia: eguzki-sistemari buruz ikasi (PB, 48. or., AB, 44. or.,

Photocopiable Worksheet 4.6).- Wider World (The weather): planetan dauden baldintza klimatologikoak

ezagutu (PB, 49. or., Ab, 45. or.).

Matematika-gaitasunaZenbakiak erabili eta lotzeko gaitasunean datza, oinarrizko eragiketak, ikurrak eta adierazteko formak eta arrazoibide matematikoa. Era berean, gaitasunak oinarrizko matematika-osagaiak ezagutzea eta erabiltzea dakar (besteak beste, zenbaki, neurri, ikur eta geometria-osagai mota ezberdinak).


Gaitasun hori unitatean garatuko da honako jarduera hauen bidez:- Zenbakiak lotu irudi, biñeta eta abarrekin. (PB eta AB).- Kopuruak eta kantitateak adierazi (Pb, 42. eta 43. or.).- Zenbakiak eta zenbaki-segidak erabili jolasteko (Have Fun!, 50. or.).















Ebaluazio-irizpideak1. ATALA – Ahozko komunikazioa: entzun, mintzatu eta solas egin


Gai ezagunen inguruko ahozko elkarreragin bideratuetan parte hartu erraz aurreikusi daitezkeen komunikazio-egoeratan: - Herrialde, toki, eguraldi eta baldintza atmosferikoen inguruko

informazioa eman.- Herrialdeak, tokiak eta eguraldia deskribatu.- Herrialde eta tokien inguruko galderak egin eta There is/There are

erabiliz erantzun; kopuruak edo kantitateak adierazi.- Eguraldiaren inguruko galderak egin eta erantzun.

Unitateko edukiekin lotuta dauden ahozko testuen ideia orokorra eta xehetasun garrantzitsuenak ulertu hizkuntza-elementu eta hizkuntzaz kanpoko elementuen laguntzaz: - Herrialde, toki eta baldintza klimatologikoen inguruan mintzatzen den

jendea.- Herrialde, toki eta baldintza klimatologikoen inguruko galde-

erantzunak.- Kopuru eta kantitateen inguruko galde-erantzunak.

2. ATALA – Idatzizko komunikazioa: irakurry eta idatzi Gai ezagunen inguruko eta helburu jakin bat duten testu errazak irakurri eta ideia orokorra eta informazio berezitua hauteman.. (Test 4-Test Booklet):




3. ATALA – Literatura-hezkuntza - Ahozko eta idatzizko testuen ekoizpena:- Elkarrizketak. - Kanta bat (PB, 44. or.).- Istorio bat (PB, 46. or.).- Ahozkera lantzeko errima bat (Sounds fun!, PB, 47. or.).- Taula bat osatu ikaslearen inguruneko klimari buruzko informazioarekin

eta horri buruz mintzatu (Think and talk-Portfolio, Pb, 49. or.).



- Places: forest, desert, pyramid, statue, city, cave, volcano, lake- CLIL: air, environment, future, hill, planet, sky, space.


Test Booklet):-There is/There isn’t – There are/aren’t…- Is there…? Yes, there is/No, there isn’t. Are there…? Yes, there are some.

No, there aren’t any.-Plural nouns-How much/many…? Not much, a little, a lot/ Not many, a few, a lot.



identifikatu eta errepikatu (Phonics and Spelling):- Ezezko kontrakzioak identifikatu eta eratu (isn’t, aren’t,

wasn’t, weren’t, hasn’t, haven’t, don’t, doesn’t, didn’t).- Erritmoa eta azentuazioa.








5. unitatea: Clothes


- Erosketen, arropen eta osagarrien inguruko informazioa eman.- Jabetzen inguruko elkarrizketak: zer da norena.- Prezioak adierazi.- 100tik 1000ra bitarteko zenbaki kardinalak erabili.- Kontsumo-ohitura arduratsuen inguruan mintzatu. - Etorkizunerako planak adierazi eta promes egin.- Erosketen inguruan iritzia eman; erosketa-ohiturak eta

ongintzazko dendak.- Unitateko kanta abestu eta interpretatu: Song (Baggy trousers).- Unitateko istoriotxoa interpretatu eta haren bidez zenbait balio ikasi

(Egoera bakoitzean behar bezala janztearen garrantzia). Elkarreragiteko ariketak gauzatu:

Prezioen inguruko galderak egin eta erantzun (How much…?, Erresuma Batuko txanpon ofiziala aipatuz. Jabetzen inguruko galderak egin eta erantzun. Besteen erosketa-ohituren inguruko galderak egin eta erantzun. Erosketen inguruko benetako galderak egin eta erantzun.

Ikasgelaren testuinguruko ahozko testu errazak ulertzeko gai izan:- Erosketen inguruan mintzatzen den jendea.- Gauzak norenak diren adierazten dituzten elkarrizketak.- Erosketen eta prezioen inguruko galderak.- Erosketekin lotuta dauden ohitura arduratsuak.- Jendeak soinean daramanaren deskripzioak.- Kanta bat.- Ahoskera lantzeko errima bat.- Unitateko istoriotxoa.


- Erosketa eta prezioen inguruko informazioa esaldi eta testuetan.- Jabetzen inguruko testu bat.

- Informazio orokorra eta berezitua biñeta bidezko istoriotxo batean.- Ongintzazko dendetan erosteari buruzko informazio erreala.- Kontsumo arduratsuaren inguruko testu bat.

Norberak sortutako esaldi eta testuak idatzi:- Unitateko ezinbesteko hiztegiko hitzak: arropak eta osagarriak.- 100tik eta 1000ra bitarteko zenbaki kardinalak.- Edutezko izenordainak esaldietan erabili.- Etorkizuneko planen eta promesen inguruko testu bat.- Erosketen inguruko esaldiak osatu.- Norberaren arropak deskribatzeko eta gustuak adierazteko esaldiak.- Prezioen inguruko galde-erantzunak, Erresuma batuko txanpon

ofiziala aipatuz.- Ongintzazko denda bati buruzko testu labur bat.





- Clothing and accessories: swimsuit, watch, bracelet, wallet, umbrella, gloves, belt, pocket, tracksuit, label.

- Adjectives: tight, baggy, cheap, old-fashioned, modern, a gold/silver.- Numbers: 01, 102…999, 1000.- Shopping: advertisement, assistant, bill, receipt, change, cash,

change, penny/pound/euro/pence, cost, customer, department store, shelf.

- CLIL and Wider world language: charity shops, second-hand, low prices, donate, bargain.

- Berrikusteko hiztegia: jacket, scarf, sunglasses, sandals, colours, demonstratives, backpack, hiking boots, tights, uniform, trainers, shorts, cardinal numbers 1-100.

Alderdi gramatikalak ulertu eta ondo erabili:- Egiturak: - How much is/are?, It’s/They’re… It is/they are too exprensive. - Edutezko izenordainak: Whose… is this/are these? It’s/They’re

William’s/Louis’s/ mine/yours/his/hers/its/ours/theirs.- Future tenses.

Zenbait hots eta ahoskera ezaugarri identifikatu eta errepikatu (Phonics and Spelling): - Harridurazko perpausen doinua.- Banakako hotsak eta letrak konbinatzeko gai izan, hitzak


- Aurretik ikasitakoa erabili.- Argibideak jarraitu.- Hitz berriak gogoratu.- Kontsumo-ohituren inguruan hausnartu.- Informazioaren eta komunikazioaren teknologiaren baliabideak erabili

ikertzeko, informazioa lortzeko eta informazio hori prozesatu eta komunikatzeko.

- Era autonomoan ikasteko ohiturak ikasi.- Taula bat erabili informazio pertsonala antolatzeko.- Pentsamendu logikoa erabili: kalkulatu, ondorioztatu, arrazoitu eta

arazoei irtenbidea eman. - Pentsamendu kritikoa erabiltzen ikasi: baztertu eta sailkatu.- Edukiak txertatzen ikasi: kultura berrien inguruan mintzatu eta

kultura berrietara hurbildu. - Elkarlaneko ikaskuntzaren garrantziaz jabetu: talde-proiektuak eta -

lanak.- Unitatearen amaieran autoebaluazioa egin.


ikasgelako jardueretan parte hartuz:- Prezioen inguruan galdetu.- Gustuen inguruan mintzatu, arropa eta osagarriei dagokionean.- Besteen gustuen inguruan ikertu.- Bikoteka lan egin.- Kontsumo-ohiturekiko ardura erakutsi.- Ongintzazko eta bigarren eskuko dendatan erosi.- Egoera bakoitzean behar bezala jantzi.



II. EDUKIAK 1. ATALA – Ahozko komunikazioa: entzun, mintzatu eta solas egin


- Gero eta zailtasun handiagoa duten ahozko mezuak entzun eta ulertu, hala nola, jarraibide edo argibideak, ahozko elkarrekintza bideratuak edo grabazioak ikus-entzunezko eta euskarri informatikoan, informazio globala eta berezitua lortzeko.












3. ATALA – Literatura-hezkuntzaLiteratura-generoak:- Kantak: (Song, PB, 54. or.).- Errima bat (Sounds fun!, PB, 57. or.).- Istorio bat (PB, 56. or.).- Kulturarteko eta curriculum arteko testuak (PB, 58. eta 59. or.).

Ahozko eta idatzizko testuen ekoizpena:- Elkarrizketak errepikatu. - Kantak (Song PB, 54. or.).- Errima bat (Sounds fun!, PB, p.57. or.).- Istorio bat (PB, 56. or.).- Proposatutako lan-eskema bati jarraiki, ongintzazko denden inguruko

ikerketa-lan bat Interneten (Think and write-Portfolio, PB, 59. or.).

4. ATALA – Hizkuntzari buruzko gogoeta4.1 Hizkuntza-ezagutzak Unitateko hiztegia identifikatu eta erabili:- Clothing and accessories: swimsuit, watch, bracelet, wallet, umbrella,

gloves, belt, pocket, tracksuit, label.




- CLIL and Wider world language: charity shops, second-hand, low prices, donate, bargain.

Alderdi gramatikalak ulertu eta ondo erabili:- How much is/are?, It’s/They’re… It is/they are too exprensive.- Edutezko izenordainak: Whose… is this/are these? It’s/They’re

William’s/Louis’s/mine/yours/his/hers/its/ours/theirs.- Future tenses.

Zenbait hots eta ahoskera ezaugarri identifikatu eta errepikatu (Phonics and Spelling): - Harridurazko perpausen doinua.- Banakako hotsak eta letrak konbinatzeko gai izan, hitzak




- Aurretik ikasitakoa erabili.- Argibideak jarraitu.- Hitz berriak gogoratu.- Kontsumo-ohituren inguruan hausnartu.- Informazioaren eta komunikazioaren teknologiaren baliabideak erabili

ikertzeko, informazioa lortzeko eta informazio hori prozesatu eta komunikatzeko.

- Era autonomoan ikasteko ohiturak ikasi.- Taula bat erabili informazio pertsonala antolatzeko.- Pentsamendu logikoa erabili: kalkulatu, ondorioztatu, arrazoitu eta

arazoei irtenbidea eman.- Pentsamendu kritikoa erabiltzen ikasi: baztertu eta sailkatu.- Edukiak txertatzen ikasi: kultura berrien inguruan mintzatu eta




esapideak identifikatu eta ikasi.- Prezioen inguruan galdetu.- Gustuen inguruan mintzatu, arropa eta osagarriei dagokionean.- Besteen gustuen inguruan ikertu.- Bikoteka lan egin.- Kontsumo-ohiturekiko ardura erakutsi.- Ongintzazko eta bigarren eskuko dendatan erosi.- Egoera bakoitzean behar bezala jantzi.


Diziplinarteko edukiak:- Gizarte-zientziak: bezero azkarrak, ongintzazko eta bigarren eskuko

dendak.- Artea eta musika: kantak eta ahoskera lantzeko errima.- Hizkuntza artistikoa: istorio bat irakurri eta antzeztu. Istorio bat

kontatu.





Argazkiei begiratu, informazio-iturri gisa: (CLIL: Gizarte-zientziak PB (erosketak) 58. or. (Wider World: Charity shops, PB, 59. or.).

Taula eta koadroetan agertzen den informazioa interpretatu eta bereganatu.- Look! (PB, 53., 55. eta 58. or.), Tip! (PB, 53. eta 54. or.) Values (PB,





- Digital Activity Book (etxean erabiltzeko).- Online Family Island. - Audio CDak.- Metodoaren web-orria.



dutena ulertu (Ask and answer, PB, 53., 55., eta 58. or.). (Talk to your partner, Pb, 58. or.).

- Sozializatu eta ikasgelako jardueretan parte hartu, jolastuz, bizikidetza-arauak finkatuz eta onartuz, bikoteka zein taldeka: Have Fun! (PB, 60. or.). Role play (PB, 53. eta 54. or.). Play a memory game (PB, 55. or.). GKko Optional Activities atalean proposatutako jolas guztiak.

- Ikaskideak laguntzen eta parte hartzen ikasi 5. unitateko istoriotxoaren antzezpena eginez (PB, 56. or.). Istoriotxoak helarazten dituen balioak ikasi (Values: egoera bakoitzean behar bezala janztearen garrantzia).

Gaitasun hori unitateko gaiarekin lotuta dagoen diziplinarteko atalen ezagutzaren bidez garatuko da.- CLIL: Gizarte-zientziak: erosketen testuinguruarekin lotuta dagoen

guztia ikasi; ohiturak, dirua eta bezero azkarrak (Pb, 58. or., AB, 54. or., Photocopiable Worksheet 5.6).

- Wider World (Charity shops): munduko beste toki batzuetako ongintzazko eta bigarren eskuko denden inguruan ikasi(PB, 59. or., AB, 55. or.).


Norberak egindako lanaren emaitzak eraginkortasunez komunikatzeko gai izan: (Mini-Project, PB, 58. or.).

Gaitasun humanistiko eta artistikoaGaitasun hori unitatean garatuko da honako jarduera hauen bidez: Kantak (PB, 54. or.) eta ahoskera lantzeko errimak abestu (PB, 57. or.). Istoriotxo bat irakurri eta antzeztu: (Story, PB, 56. or.). Munduko kontsumo-ohituren inguruan ikasi. Ekimena, irudimena eta sormena garatu eta baloratu, honakoa gauzatuz:

- Mini-Projectsak gauzatu: Wider World (Portfolio-Think and write): , PB, 59. or.).


kulturan murgildu (Ongintzazko eta bigarren eskuko dendak, PB, 59. or.- AB, 55. or.).


hausnartu eta pentsatu:- Tip! (PB, 53. eta 54. or.). - Look! (PB, 53., 55. eta 58. or.).- Picture Dictionary (AB, 108. or.).

- Mini-Project: Wider World (Portfolio-Think and write): Proposatutako lan-ereduari jarraiki, ongintzazko denden inguruko informazioa topatzeko ikerketa-lana Interneten, PB, 59. or.).

- Nork bere gaitasunak bideratu jarduerak bakarka eginez (AB, 48.-57. or.), eta aldi berean irakurtzen eta idazten trebatu.







Burutapena egitea, planifikatzea, ekitea eta gaitasun pertsonalak (ekimena, hobetzea, perseberantzia zailtasunen aurrean, etab.) garatzea eskatzen duten lanak egitera ohitu. - Unitateko istoriotxoaren antzezpena egin (PB, 56. or.).- Picture Dictionary (AB, 108. or.).- Mini-Projectsak gauzatu: Wider World (Portfolio-Think and write):

Proposatutako lan-ereduari jarraiki, ongintzazko denden inguruko informazioa topatzeko ikerketa-lana Interneten, PB, 59. or.).

- Fast finishers jarduerak (Extensive Reading PB, 108. or.).


Nork bere gaitasunak bideratu, hala nola, pertsonalizatzeko gaitasuna eta autoebaluazioa egiteko gaitasuna honako ataletan: - AB: Autoebaluazio-jarduera unitate bakoitzaren amaieran (57. or.).- Picture Dictionary, AB, 108. or.


- CLIL: Gizarte-zientziak: erosketen testuinguruarekin lotuta dagoen guztia ikasi; ohiturak, dirua eta kontsumo azkarra (PB, 58. or., AB, 54. or., Photocopiable Worksheet 5.6).

- Wider World (Charity shops): munduko beste toki batzuetako ongintzazko eta bigarren eskuko denden inguruko gauzak ezagutu (PB, 59. or., AB, 55. or.).

Matematika-gaitasunaZenbakiak erabili eta lotzeko gaitasunean datza, oinarrizko eragiketak, ikurrak eta adierazteko formak eta arrazoibide matematikoa. Era berean, gaitasunak oinarrizko matematika-osagaiak ezagutzea eta erabiltzea dakar (besteak beste, zenbaki, neurri, ikur eta geometria-osagai mota ezberdinak). Gaitasun hori unitatean garatuko da honako jarduera hauen bidez:- Zenbakiak lotu irudi, biñeta eta abarrekin. (PB eta AB).- Zenbakiak eta zenbaki-segidak erabili jolasteko (Have Fun!, 60. or.).- Diruaren inguruan mintzatu Erresuma Batuko txanponarekin erosketak

egiterakoan (unitate osoa, PB eta AB).- Zenbakiak praktikatzeko jolasetan aritu (Bingo, Number dictation, etab.).- 100tik 1000ra bitarteko zenbaki kardinalak (PB).









ulermena eta idazteko gaitasuna hobetzeko).- Indartze- eta sakontze-jarduerak (ikasle azkarrenentzat). Test Booklet (ezagutzak frogatzeko testa, progress test, practice






erraz aurreikusi daitezkeen komunikazio-egoeratan: - Erosketen, arropen eta osagarrien inguruko informazioa eman.- Jabetzen inguruko elkarrizketak: zer da norena.- Prezioak adierazi.- 100tik 1000ra bitarteko zenbaki kardinalak erabili.- Kontsumo ohitura arduratsuen inguruko ohiturei buruz mintzatu. - Prezioen inguruko galderak egin eta erantzun (How much…?,

Erresuma Batuko txanpon ofiziala aipatuz.- Jabetzen inguruko galderak egin eta erantzun.- Besteen erosketa-ohituren inguruko galderak egin eta erantzun.

Unitateko edukiekin lotuta dauden ahozko testuen ideia orokorra eta xehetasun garrantzitsuenak ulertu hizkuntza-elementu eta hizkuntzaz kanpoko elementuen laguntzaz:

- Erosketen inguruan mintzatzen den jendea.- Gauzak norenak diren adierazten dituzten elkarrizketak.- Erosketen eta prezioen inguruko galderak.- Erosketekin lotuta dauden ohitura arduratsuak.- Jendeak soinean daramanaren deskripzioak.

2. ATALA – Idatzizko komunikazioa: irakurry eta idatzi Gai ezagunen inguruko eta helburu jakin bat duten testu errazak irakurri eta ideia orokorra eta informazio berezitua hauteman. (Test 5-Test Booklet)




3. ATALA – Literatura-hezkuntza - Ahozko eta idatzizko testuen ekoizpena:- Elkarrizketak errepikatu.- Kantak (Song PB, 54. or.).- Errima bat (Sounds fun!, PB, p.57. or.).- Istorio bat (PB, 56. or.).- Proposatutako lan-eskema bati jarraiki, ongintzazko denden inguruko

ikerketa-lan bat Interneten (Think and write-Portfolio, PB, 59. or.).

4. ATALA – Hizkuntzari buruzko gogoeta


Atzerriko hizkuntzaren berezko formak eta egiturak, hots, erritmo, azentuazio eta doinu ezaugarriak barne, era esanguratsuan erabili zenbait testuinguru komunikatiboetan.Hiztegia Hiztegia ezagutu eta zabaldu (Test 5- Test Booklet):

- Clothing and accessories: swimsuit, watch, bracelet, wallet, umbrella, gloves, belt, pocket, tracksuit, label.




Test Booklet):- Egiturak: - How much is/are?, It’s/They’re… It is/they are too exprensive. - Edutezko izenordainak: Whose… is this/are these? It’s/They’re

William’s/Louis’s/mine/yours/his/hers/its/ours/theirs.- Future tenses.


identifikatu eta errepikatu (Phonics and Spelling):- Harridurazko perpausen doinua.- Erritmoa eta azentuazioa.








6. unitatea: Party time


- Iraganari buruzko informazioa eman, datuak eman.- Jendea iraganean nolakoa zen deskribatu.- Ospakizun tradizionalen jatorriaren inguruan mintzatu.- Posibilitatea adierazi iraganean.- Obligazioa adierazi.- 21sttik 31stra bitarteko zenbaki ordinalak erabili.- Unitateko kantak abestu eta interpretatu: Song (Happy New Year!).- Unitateko istoriotxoaren antzezpena egin eta hari esker zenbait balio

ikasi (Sortzailea izatearen garrantzia arazoei irtenbidea emateko). Elkarreragiteko ariketak gauzatu:

Iraganaren inguruko galderak egin eta erantzun. Ohitura baten jatorriari buruzko galderak egin eta erantzun.

Ikasgelaren testuinguruko ahozko testu errazak ulertzeko gai izan:- Iraganari buruz mintzatzen den jendea.- Iraganari buruzko elkarrizketak.- Iraganari buruzko galderak.- Kanta bat.- Ahoskera lantzeko errima bat.- Unitateko istoriotxoa.


- Iraganari buruzko informazioa esaldietan, testu laburretan eta paragrafoetan.

- Ospakizun tradizionalei buruzko testu bat.- Iraganeko gertaerak jasotzen dituen eguneroko bat.- Informazio orokorra eta berezitua biñeta bidezko istoriotxo batean. - Thanksgiving inguruko testu bat irakurri eta xehetasunak ulertu.- Urte berria munduko beste toki batzuetan nola ospatzen den azaltzen

duten benetako testuak irakurri eta xehetasunak ulertu. Ereduak abiapuntutzat hartuta, egunerokoan ohikoak diren esaldiak eta

testuak idatzi:- Unitateko ezinbesteko hiztegiko hitzak: aditz irregularren lehenaldi

sinplea. - 21stikt 31stra bitarteko zenbaki ordinalak.- Datak idatzi.- Esaldiak osatu iraganari buruzko informazioarekin.- Iraganari buruzko galde-erantzunak idatzi.- Iraganean gertatuko gertaeren inguruko testu bat.- Ospakizun tradizional baten inguruko idazlan bat.




- Regular and irregular past tense verbs: make/made, have/had, come/came, give/gave, get/got, sing/sang, bring/brought, meet/met, eat/ate, see/saw.

- Ordinal numbers 1st-31st


- CLIL: month, diary, native American, settler, voyage- Berrikusteko hiztegia: uncle, aunt, cousins, parents, grandparents,

winter, autumn, spring, summer. Ordinal numbers (1st-20st) Alderdi gramatikalak ulertu eta ondo erabili:

Egiturak:- I (brought) a (present)/They didn’t (bring) any (presents)- They could come to the party/They couldn’t eat everything.- Where/When/What/Who did you…?- I must…/I have to…(Obligation)

Zenbait hots eta ahoskera ezaugarri identifikatu eta errepikatu (Phonics and Spelling): - Doinua galderazko perpaus itxietan (Yes/no) eta

informaziozko galderazko perpausetan (Wh-).- Banakako hotsak eta letrak konbinatzeko gai izan, hitzak


- Aurretik ikasitakoa erabili.- Argibideak jarraitu.- Hitz berriak gogoratu.- Iraganari buruzko informazioa bilatu. - Gauzak eta pertsonak denbora pasa ahala nola aldatzen diren

inguruan hausnartu. - Era autonomoan ikasteko ohiturak ikasi.- Taulak erabili informazioa antolatzeko.- Sortze-pentsamendua erabili: asmatu.- Pentsamendu logikoa erabili: dedukziozko arrazoibidea arazoei

irtenbidea emateko. - Pentsamendu kritikoa erabiltzen ikasi: baztertu eta sailkatu.- Edukiak txertatzen ikasi: kultura berrien inguruan mintzatu eta




ikasgelako jardueretan parte hartuz:- Familiako arbasoen iraganaren inguruan ikertu.- Zenbait ospakizun tradizionalen jatorriaren inguruan ikasi.- Ospatzearen eta partekatzearen garrantzia ikasi.- Bikoteka edo taldeka lan egin.- Sortzailea izan arazoei irtenbidea ematerakoan.






- Zenbait ekintzatan aktiboki parte hartuz (antzezlanak, kantak, errezitatzeak, dramatizazioak, elkarrekintza bideratuak…) edota laguntza eta ereduekin prestatutako lanen bidez aldez aurretik jasotako ahozko


testuak sortu, banakako eta talde-jardueretan ahoz mintzatzeko interesa erakusteko. Ohitura, antzezlan, kanta, errezitatze eta dramatizazioetan era aktiboan parte hartzeagatik jada ezagunak diren ahozko testuak sortu.










3. ATALA – Literatura-hezkuntzaLiteratura-generoak:- Kantak: (Song, PB, 64. or.).- Istorio bat (PB, 66. or.).- Kulturarteko eta curriculum arteko testuak (PB, 68. eta 69. or.).Ahozko eta idatzizko testuen ekoizpena:- Elkarrizketak errepikatu. - Kantak (Song PB, 64. or.).- Istorio bat (PB, 66. or.).- Poster bat eta munduan Gabon Zaharra ospatzeko era desberdinen

inguruko idazlan bat (Think and write-Portfolio, PB, 69. or.).


- Regular and irregular past tense verbs: make/made, have/had, come/came, give/gave, get/got, sing/sang, bring/brought, meet/met, eat/ate, see/saw.

- Ordinal numbers 1st-31st - CLIL: month, diary, native American, settler, voyage- Berrikusteko hiztegia: uncle, aunt, cousins, parents, grandparents,

winter, autumn, spring, summer. Ordinal numbers (1st-20st) Alderdi gramatikalak ulertu eta ondo erabili:

- Egiturak:- I (brought) a (present)/They didn’t (bring) any (presents)- They could come to the party/They couldn’t eat everything.- Where/When/What/Who did you…? - I must…/I have to… (obligation)

Zenbait hots eta ahoskera ezaugarri identifikatu eta errepikatu (Phonics and Spelling):


- Doinua galderazko perpaus itxietan (Yes/No) eta informaziozko galderazko perpausetan (Wh-).

- Banakako hotsak eta letrak konbinatzeko gai izan, hitzak sortzeko.




- Aurretik ikasitakoa erabili.- Argibideak jarraitu.- Hitz berriak gogoratu.- Iraganari buruzko informazioa bilatu. - Gauzak eta pertsonak denbora pasa ahala nola aldatzen diren

inguruan hausnartu. - Era autonomoan ikasteko ohiturak ikasi.- Taulak erabili informazioa antolatzeko.- Sortze-pentsamendua erabili: asmatu.- Pentsamendu logikoa erabili: dedukziozko arrazoibidea arazoei

irtenbidea emateko. - Pentsamendu kritikoa erabiltzen ikasi: baztertu eta sailkatu.- Edukiak txertatzen ikasi: kultura berrien inguruan mintzatu eta




esapideak identifikatu eta ikasi.- Familiako arbasoen iraganaren inguruan ikertu.- Zenbait ospakizun tradizionalen jatorriaren inguruan ikasi.- Ospatzearen eta partekatzearen garrantzia ikasi.- Bikoteka edo taldeka lan egin.- Sortzailea izan arazoei irtenbidea ematerakoan.


Diziplinarteko edukiak:- Historia: Thanksgiving ospakizunaren jatorriaren inguruan ikasi.- Gizarte-zientziak: munduko ospakizun tradizionalen inguruan ikasi.- Artea eta musika: kanta bat, ahoskera lantzeko errima bat.- Hizkuntza artistikoa: istorio bat irakurri eta antzeztu. Istorio bat

kontatu.




Argazkiei begiratu, informazio-iturri gisa: (CLIL: Historia: Thanksgiving ospatu zen lehen eguna, (PB, 68. or.), (Wider World: New Year´s Eve arount the world, PB, 69. or.).

Taula eta koadroetan agertzen den informazioa interpretatu eta bereganatu.


- Look! (PB, 63. eta 65. or.), Values (PB, 66. or.). Unitaterako proposatutako kontsulta-materiala erabili: kontsulta-barrak







dutena ulertu (Ask and answer, PB, 63. eta 67. or.). (Talk to your partner, PB, 68. or.). (Discuss, PB, 69. or.).

- Sozializatu eta ikasgelako jardueretan parte hartu, jolastuz, bizikidetza-arauak finkatuz eta onartuz, bikoteka zein taldeka: Have Fun! (PB, 70. or.). Play True or False (PB, 63. or.). GKko Optional Activities atalean proposatutako jolas guztiak.

- Ikaskideak laguntzen eta parte hartzen ikasi 6. unitateko istoriotxoaren antzezpena eginez (PB, 66. or.). Istoriotxoak helarazten dituen balioak ikasi (Values: sortzailea izatean garrantzia arazoiei irtenbidea emateko.

Gaitasun hori unitateko gaiarekin lotuta dagoen diziplinarteko atalen ezagutzaren bidez garatuko da.- CLIL: Historia: Thanksgiving lehenengo aldiz ospatu zeneko eguna

nolakoa izan zen ikasi (PB, 68. or., AB, 64. or., Photocopiable Worksheet 6.6).

- Wider World (New Year’s Eve around the world): Gabon Zaharra munduko beste tokietan nola ospatzen den ezagutu (Pb, 69. or., AB, 65. or.).

Norberak egindako lanaren emaitzak eraginkortasunez komunikatzeko gai izan: (Mini-Project, PB, 68. or.).

Gaitasun humanistiko eta artistikoaGaitasun hori unitatean garatuko da honako jarduera hauen bidez: Kantak eta ahoskera lantzeko errimak abestu (PB, 64. eta 67. or.). Istoriotxo bat irakurri eta antzeztu: (Story, PB, 66. or.).

- Historiari buruz ikasi: Amerikaren kolonizaziori buruz eta Thanksgivingeko lehen ospakizuna nolakoa izan zen ikasi (PB, 68. or., AB, 64. or., Photocopiable Worksheet 6.6).


Ekimena, irudimena eta sormena garatu eta baloratu, honakoa gauzatuz: - Mini-Projectsak gauzatu: Poster bat eta munduan Gabon Zaharra

ospatzeko era desberdinen inguruko idazlan bat (Think and write-Portfolio, PB, 69. or.).

GDko aukerako jarduerak (Drawing Activities) egin.


Ingelesa hitz egiten den herrialdeetako hizkuntzatan, tradizioan eta kulturan murgildu (Gabon Zaharra ospatzeko erak munduko beste tokietan, PB, 69. or.- AB, 65. or.).


hausnartu eta pentsatu:- Look! (PB, 63. eta 65. or.).- Mini-Projects: Portfolio (Think and write) Poster bat eta

munduan Gabon Zaharra ospatzeko era desberdinen inguruko idazlan bat.







Trebetasun sozialak garatu, hala nola, begirunea, lankidetza eta talde-lana, honako jolas hauen bidez: Have Fun!, PB, 70. or. Play True or False (PB, 63. or.) eta Optional games activities guztiak (GD).

Burutapena egitea, planifikatzea, ekitea eta gaitasun pertsonalak (ekimena, hobetzea, perseberantzia zailtasunen aurrean, etab.) garatzea eskatzen duten lanak egitera ohitu.- Unitateko istoriotxoaren antzezpena egin (PB, 66. or.).- Look! (PB, 63. eta 65. or.).- Picture Dictionary (AB, 109. or.).- Mini-Projects: Portfolio (Think and write) Poster bat eta

munduan Gabon Zaharra ospatzeko era desberdinen inguruko idazlan bat.



Zientzia, teknologia eta osasun arloetako gaitasunaGaitasun honek bere baitan hartzen du, batetik, bizitza eta giza jarduera gertatzen den espazio fisikoa era egokian hautematea eta, bestetik, bertan elkarreragiteko trebetasuna.Curriculum arteko materialak eta atal kulturalak:- CLIL: Historia: Amerikaren kolonizaziori buruz eta Thanksgivingeko

lehen ospakizuna nolakoa izan zen ikasi (PB, 68. or., AB, 64. or., Photocopiable Worksheet 6.6).



Matematika-gaitasunaZenbakiak erabili eta lotzeko gaitasunean datza, oinarrizko eragiketak, ikurrak eta adierazteko formak eta arrazoibide matematikoa. Era berean, gaitasunak oinarrizko matematika-osagaiak ezagutzea eta erabiltzea dakar (besteak beste, zenbaki, neurri, ikur eta geometria-osagai mota ezberdinak). Gaitasun hori unitatean garatuko da honako jarduera hauen bidez:- Zenbakiak lotu irudi, biñeta eta abarrekin. (PB eta AB).- Zenbakiak eta zenbaki-segidak erabili jolasteko (Have Fun!, 70. or.).- Datak adierazi eta 1st – 31st zenbaki ordinalak erabili. (unitate osoa).














V. EBALUAZIOAPrestakuntza-ebaluazioaKlasean, aurrerapenen etengabeko jarraipena.ABko ariketak egin (6. unitatea).Grammar summary (PB).Photocopiable Unit 6 worksheet 7 (final consolidation).Unit 6 review (AB).Picture Dictionary (AB, 109. or.).


Ebaluazio sumatiboaProgress Check (71. or.).Tests 6, (Test Booklet)AutoebaluazioaActivity Book: Autoebaluazio-jarduera unitate bakoitzaren amaieran (67. or.).


erraz aurreikusi daitezkeen komunikazio-egoeratan: - Iraganari buruzko informazioa eman, datuak eman.- Jendea iraganean nolakoa zen deskribatu.- Ospakizun tradizionalen jatorriaren inguruan hitz egin.- Posibilitatea adierazi iraganean.- Obligazioa adierazi.- Iraganaren inguruko galderak egin eta erantzun. - Ohitura baten jatorriari buruzko galderak egin eta erantzun.

Unitateko edukiekin lotuta dauden ahozko testuen ideia orokorra eta xehetasun garrantzitsuenak ulertu hizkuntza-elementu eta hizkuntzaz kanpoko elementuen laguntzaz: - Iraganari buruz mintzatzen den jendea.- Iraganari buruzko elkarrizketak.- Iraganari buruzko galderak.

2. ATALA – Idatzizko komunikazioa: irakurry eta idatzi Gai ezagunen inguruko eta helburu jakin bat duten testu errazak irakurri eta ideia orokorra eta informazio berezitua hauteman. (Test 6-Test Booklet):


Helburu jakin bat eta ezarritako formatua duten ereduak abiapuntutzat hartuta, paperezko euskarrian zein euskarri digitalean, eguneroko eta eskolako egoeretako esaldi eta testu labur esanguratsuak idatzi. (Test 6-Test Booklet):


3. ATALA – Literatura-hezkuntza Ahozko eta idatzizko testuen ekoizpena: - Elkarrizketak errepikatu. - Kantak (Song PB, 64. or.).- Istorio bat (PB, 66. or.).- Poster bat eta munduan Gabon Zaharra ospatzeko era desberdinen

inguruko idazlan bat (Think and write-Portfolio, PB, 69. or.).

4. ATALA – Hizkuntzari buruzko gogoeta Atzerriko hizkuntzaren berezko formak eta egiturak, hots, erritmo, azentuazio eta doinu ezaugarriak barne, era esanguratsuan erabili zenbait testuinguru komunikatiboetan.Hiztegia Hiztegia ezagutu eta zabaldu (Test 6- Test Booklet):- Regular and irregular past tense verbs: make/made, have/had,

come/came, give/gave, get/got, sing/sang, bring/brought, meet/met, eat/ate, see/saw.

- Ordinal numbers 1st-31st Gramatika Unitatean ikasitako gramatika-egiturak ulertu eta ondo erabili: (Test 6-

Test Booklet):- I (brought) a (present)/They didn’t (bring) any (presents)- They could come to the party/They couldn’t eat everything.


- Where/When/What/Who did you…? - I must…/I have to…(Obligation)


identifikatu eta errepikatu (Phonics and Spelling):- Doinua galderazko perpaus itxietan (Yes/No) eta

informaziozko galderazko perpausetan (Wh-).- Erritmoa eta azentuazioa.








7. unitatea: School


- Nork bere iritzia eman ikastetxearen inguruan, liburu, pelikula eta abarren inguruan.

- Iraganeko gertakizunen inguruan mintzatu.- Orainaldiarekin lotuta dauden iraganeko gertakizunen inguruan

mintzatu.- Liburuak, pelikulak, etab. deskribatu.- Unitateko kanta abestu eta interpretatu: Song (School subjects).- Unitateko istoriotxoaren antzezpena egin eta hari esker zenbait balio

ikasi (Familiako senide zaharrenen gazte-garaia ezagutu). Elkarreragiteko ariketak gauzatu:

Ikastetxearen inguruko galderak egin eta erantzun. Beste pertsona batzuen gazte-garaiaren inguruko galderak egin

eta erantzun. Iraganeko gertaeren inguruko galderak egin eta erantzun. Orainaldiarekin lotuta dauden iraganeko gertaeren inguruko

galderak egin eta erantzun. Ikasgelaren testuinguruko ahozko testu errazak ulertzeko gai izan:

- Jendea hizketan, ikastetxearen inguruko elkarrizketak eta galde-erantzunak.

- Iraganeko gertaeren inguruko galderak.- Liburu edo pelikula baten deskripzioa.- Kanta bat.- Ahoskera lantzeko errima bat.- Unitateko istoriotxoa.


- Ikastetxeari buruzko informazioa esaldietan, testu laburretan eta paragrafoetan.

- Iraganeko gertaeren inguruko informazioa.- Informazio orokorra eta berezitua biñeta bidezko istoriotxo batean. - Gidoi literario edo zinematografiko bat nola sortu azaltzen duen testu

bat. - Munduko beste toki batzuetako ikastetxe ”ezberdinen” inguruko

informazio erreala. Norberak sortutako esaldi eta testuak idatzi:

- Unitateko ezinbesteko hiztegiko hitzak: adjektiboak, iritziak, ikastetxea.

- Orainaldi sinplea galderazko perpausetan ondo erabili.- Esaldiak osatu iraganeko gertaerak deskribatzeko.- Iritzia eman.- Gidoi bat idatzi.- Ikastetxe perfektua deskribatzen duen idazlana.





- Adjectives: interesting, boring, exciting, scary, funny, difficult, easy, romantic.

- School subjects: computer studies, Maths, Geography, Science, History, Art, Music, Sport, Design, Drama.

- CLIL: glue, scissors, storyboard, character, scene.- Berrikusteko hiztegia: school objects, family members, grandparent,

granddaughter, grandson, parent, aunt, uncle. Alderdi gramatikalak ulertu eta ondo erabili:

- Egiturak:- Was it interesting? Yes, it was/No, it wasn’t. Was there an alien in

it? Yes, there was/No, there wasn’t. Were there any exciting stories? Yes, there were/No, there weren’t.

- Did you have maths on Tuesday?, Yes, I did/No, I didn’t.- I have finished/I haven’t finished. He has drawn the pictures/He

hasn’t drawn the pictures.- Present perfect (just, yet, already).

Zenbait hots eta ahoskera ezaugarri identifikatu eta errepikatu (Phonics and Spelling): - Bokal laburrak eta luzeak identifikatu.- Banakako hotsak eta letrak konbinatzeko gai izan, hitzak


- Aurretik ikasitakoa erabili.- Argibideak jarraitu.- Hitz berriak gogoratu.- Era autonomoan ikasteko ohiturak ikasi.- Taulak erabili informazioa antolatzeko.- Sortze-pentsamendua erabili: sortu eta asmatu.- Pentsamendu logikoa erabili: alderatu, egiaztatu eta sailkatu.- Pentsamendu kritikoa erabiltzen ikasi: ikusi, ondorioztatu, deskribatu,

iritzia eman.- Edukiak txertatzen ikasi: kultura berrien inguruan mintzatu eta




ikasgelako jardueretan parte hartuz:- Besteon iritziak errespetatu.- Beste pertsona batzuen iraganari buruzko informazioa lortu.- Familiako senide zaharrenen gazte-garaien inguruko informazioa

lortu.- Bikoteka edo taldeka lan egin.- Ikastetxe “ezberdinak” eta ezohikoak munduko beste toki batzuetan.





- Ahozko elkarreragina benetako edo simulatutako egoeratan, hizkuntza-errepertorio mugatuaren barne aukeratzea eskatzen duten hitzezko zein


hitz gabeko erantzunak emanez, gero eta gutxiago bideratutako testuinguruetan.











3. ATALA – Literatura-hezkuntzaLiteratura-generoak:- Kantak: (Song, PB, 74. or.).- Istorio bat (PB, 76. or.).- Kulturarteko eta curriculum arteko testuak (PB, 78. eta 79. or.).Ahozko eta idatzizko testuen ekoizpena:- Elkarrizketak errepikatu. - Kantak (Song PB, 74. or.).- Istorio bat (PB, 76. or.).- Ikastetxe ezohizko eta “ezberdin" bati buruzko informazioa eta horren

inguruko iritzia adierazten duen idazlan bat. (Think and write-Portfolio, PB, 79. or.).




- CLIL: glue, scissors, storyboard, character, scene.- Berrikusteko hiztegia: school objects, family members, grandparent,

granddaughter, grandson, parent, aunt, uncle. Alderdi gramatikalak ulertu eta ondo erabili:Egiturak:


- Was it interesting? Yes, it was/No, it wasn’t. Was there an alien in it? Yes, there was/No, there wasn’t. Were there any exciting stories? Yes, there were/No, there weren’t.

- Did you have maths on Tuesday?, Yes, I did/No, I didn’t.- I have finished/I haven’t finished. He has drawn the pictures/He hasn’t

drawn the pictures.- Present perfect (just, yet, already).

Zenbait hots eta ahoskera ezaugarri identifikatu eta errepikatu (Phonics and Spelling): - Bokal laburrak eta luzeak identifikatu.- Banakako hotsak eta letrak konbinatzeko gai izan, hitzak




- Aurretik ikasitakoa erabili.- Argibideak jarraitu.- Hitz berriak gogoratu.- Era autonomoan ikasteko ohiturak ikasi.- Taulak erabili informazioa antolatzeko.- Sortze-pentsamendua erabili: sortu eta asmatu.- Pentsamendu logikoa erabili: alderatu, egiaztatu eta sailkatu.- Pentsamendu kritikoa erabiltzen ikasi: ikusi, ondorioztatu, deskribatu,

iritzia eman.- Edukiak txertatzen ikasi: kultura berrien inguruan mintzatu eta

kultura berrietara hurbildu.- Elkarlaneko ikaskuntzaren garrantziaz jabetu: talde-proiektuak eta -



esapideak identifikatu eta ikasi.- Besteon iritziak errespetatu.- Beste pertsona batzuen iraganari buruzko informazioa lortu.- Familiako senide zaharrenen gazte-garaien inguruko informazioa

lortu.- Bikoteka edo taldeka lan egin.- Ikastetxe “ezberdinak” eta ezohikoak munduko beste toki batzuetan.


Diziplinarteko edukiak:- Artea: gidoi bat sortu.- Gizarte-zientziak: munduko beste toki batzuetako hezkuntza-sistema

eta ikastetxeen inguruan ikasi. Familiako senide zaharrenen gazte-garaiak ezagutu.

- Artea eta musika: kanta bat, ahoskera lantzeko errima bat.- Hizkuntza artistikoa: istorio bat irakurri eta antzeztu. Istorio bat

kontatu.





Argazkiei begiratu, informazio-iturri gisa: (CLIL: Artea: Gidoi bat, PB, 78. or. (Wider World: Unusual Schools, PB, 79. or).

Taula eta koadroetan agertzen den informazioa interpretatu eta bereganatu.- Look! (PB, 73., 75. eta 78. or.), Values (PB, 76. or.), Tip! (PB, 74. or.).








bizikidetza-arauak finkatuz eta onartuz, bikoteka zein taldeka: Have Fun! (PB, 80. or.). Play the guessing game (PB, 73. or.). GKko Optional Activities atalean proposatutako jolas guztiak.

- Ikaskideak laguntzen eta parte hartzen ikasi 7. unitateko istoriotxoaren antzezpena eginez (PB, 76. or.). Istoriotxoak helarazten dituen balioak ikasi (Values: familiako senide zaharrenen gazte-garaiaren inguruko gauzak jakin eta ikasi).

Gaitasun hori unitateko gaiarekin lotuta dagoen diziplinarteko atalen ezagutzaren bidez garatuko da.- CLIL: Artea: gidoi literario edo zinematografiko bat sortzen ikasi (OB,

78. or., Ab, 74. or., Photocopiable Worksheet 7.6).- Wider World (Unusual schools): Ikastetxe “ezberdinak” eta

ezohikoak munduko beste toki eta kulturetan (PB, 79. or., AB, 75. or.). Norberak egindako lanaren emaitzak eraginkortasunez komunikatzeko

gai izan: (Portfolio, PB, 79. or.).

Gaitasun humanistiko eta artistikoaGaitasun hori unitatean garatuko da honako jarduera hauen bidez: Kantak eta ahoskera lantzeko errimak abestu (PB, 74. eta 77. or.). Istoriotxo bat irakurri eta antzeztu: (Story, PB, 76. or.). Beste ikasgaien inguruan ikasi: CLIL; Artea: gidoi literario edo

zinematografiko bat sortzen ikasi (PB, 78. or., Ab, 74. or., Photocopiable Worksheet 7.6).

Ikastetxe “desberdinak” eta ezohikoak munduko beste toki eta kulturetan Wider World (Unusual schools (PB, 79. or., AB, 75. or.).

Ekimena, irudimena eta sormena garatu eta baloratu, honakoa gauzatuz:


- Mini-Projectsak gauzatu: Wider World (Portfolio-Think and write): Ikastetxe ezohizko eta “desberdin" bati buruzko informazioa eta horri buruzko norberaren iritzia adierazten duen idazlan bat (PB, 79. or.).


kulturan murgildu (ikastetxe ezberdinak, PB, 79. or.- AB, 75. or.).


hausnartu eta pentsatu:- Look! (PB, 73., 75. eta 78. or.), Values (PB, 76. or.), Tip! (PB, 74.

or.).- Mini-Projectsak gauzatu: Wider World (Portfolio-Think and write):

Ikastetxe ezohizko eta “ezberdin" bati buruzko informazioa eta horri buruz norberaren iritzia adierazten duen idazlan bat (PB, 79. or.).

- Nork bere gaitasunak bideratu jarduerak bakarka eginez (AB, 68.-77. or.), eta aldi berean irakurtzen eta idazten trebatu.




pertsonala bideratu ikasketa-prozesuan aurrera egiteko estrategia gisa (AB, 7. unitatea, 68-77. or.).


Trebetasun sozialak garatu, hala nola, begirunea, lankidetza eta talde-lana, honako jolas hauen bidez: Have Fun!, PB, 80. or. Play the guessing game (PB, 73. or.) Optional games activities guztiak (GD).

Burutapena egitea, planifikatzea, ekitea eta gaitasun pertsonalak (ekimena, hobetzea, perseberantzia zailtasunen aurrean, etab.) garatzea eskatzen duten lanak egitera ohitu. - Unitateko istoriotxoaren antzezpena egin (PB, 76. or.).- Picture Dictionary (AB, 110. or.).- Look! (PB, 73., 75. eta 78. or.), Values (PB, 76. or.), Tip! (PB, 74.

or.).- Mini-Projects: Wider World (Portfolio-Think and write): Ikastetxe

ezohizko eta “ezberdin" bati buruzko informazioa eta horri buruz norberaren iritzia adierazten duen idazlan bat (PB, 79. or.).



Zientzia, teknologia eta osasun arloetako gaitasunaGaitasun honek bere baitan hartzen du, batetik, bizitza eta giza jarduera gertatzen den espazio fisikoa era egokian hautematea eta, bestetik, bertan elkarreragiteko trebetasuna.


Curriculum arteko materialak eta atal kulturalak:- CLIL: Artea: gidoi literario edo zinematografiko bat sortzen ikasi (PB,

78. or., Ab, 74. or., Photocopiable Worksheet 7.6).- Wider World (Unusual schools): Ikastetxe “ezberdinak” eta

ezohikoak ezagutu munduko beste toki eta kulturetan (PB, 79. or., AB, 75. or.).

Matematika-gaitasunaZenbakiak erabili eta lotzeko gaitasunean datza, oinarrizko eragiketak, ikurrak eta adierazteko formak eta arrazoibide matematikoa. Era berean, gaitasunak oinarrizko matematika-osagaiak ezagutzea eta erabiltzea dakar (besteak beste, zenbaki, neurri, ikur eta geometria-osagai mota ezberdinak). Gaitasun hori unitatean garatuko da honako jarduera hauen bidez:- Zenbakiak lotu irudi, biñeta eta abarrekin. (PB eta AB).- Zenbakiak eta zenbaki-segidak erabili jolasteko (Have Fun!, 80. or.).- Ikasgaiak sailkatu (PB, 74. or).














V. EBALUAZIOAPrestakuntza-ebaluazioaKlasean, aurrerapenen etengabeko jarraipena.ABko ariketak egin (7. unitatea).Grammar summary (PB).


Photocopiable Unit 7 worksheet 7 (final consolidation).Unit 7 review (AB).Picture Dictionary (AB, 110. or.).Ebaluazio sumatiboaProgress Check (81. or.).Tests 7, (Test Booklet)AutoebaluazioaActivity Book: Autoebaluazio-jarduera unitate bakoitzaren amaieran (77. or.). Pupil’s Book: I can (81. or.).


erraz aurreikusi daitezkeen komunikazio-egoeratan: - Nork bere iritzia eman ikastetxearen inguruan, liburu, pelikula eta

abarren inguruan. - Iraganeko gertakizunen inguruan mintzatu.- Orainaldiarekin lotuta dauden iraganeko gertakizunen inguruan

mintzatu.- Liburuak, pelikulak, etab. deskribatu.- Ikastetxearen, beste pertsonen gazte-garaiaren eta iraganeko

gertaeren inguruko galderak egin eta erantzun. Unitateko edukiekin lotuta dauden ahozko testuen ideia orokorra eta

xehetasun garrantzitsuenak ulertu hizkuntza-elementu eta hizkuntzaz kanpoko elementuen laguntzaz: - Ikastetxearen inguruan mintzatzen den jendea.- Iraganeko gertaeren inguruko galderak.- Liburu edo pelikula baten deskripzioa.

2. ATALA – Idatzizko komunikazioa: irakurry eta idatzi Gai ezagunen inguruko eta helburu jakin bat duten testu errazak irakurri eta ideia orokorra eta informazio berezitua hauteman. (Test 7-Test Booklet): - Unitateko gaiarekin lotutako testuak ulertzeko eta irakurtzeko gai

izan.Helburu jakin bat eta ezarritako formatua duten ereduak abiapuntutzat hartuta, paperezko euskarrian zein euskarri digitalean, eguneroko eta eskolako egoeretako esaldi eta testu labur esanguratsuak idatzi. (Test,7-Test Booklet):- Unitateko gaiarekin lotuta dauden esaldiak eta testu laburrak

idazteko gai izan.

3. ATALA – Literatura-hezkuntza Ahozko eta idatzizko testuen ekoizpena: - Elkarrizketak errepikatu. - Kantak (Song PB, 74. or.).- Istorio bat (PB, 76. or.).- Ikastetxe ezohizko eta “ezberdin" bati buruzko informazioa eta horri

buruz norberaren iritzia adierazten duen idazlan bat. (Think and write-Portfolio, PB, 79. or.).






Test Booklet):- Was it interesting? Yes, it was/No, it wasn’t. Was there an alien in

it? Yes, there was/No, there wasn’t. Were there any exciting stories? Yes, there were/No, there weren’t.

- Did you have maths on Tuesday?, Yes, I did/No, I didn’t.- I have finished/I haven’t finished. He has drawn the pictures/He

hasn’t drawn the pictures.- Present perfect (just, yet, already).


identifikatu eta errepikatu (Phonics and Spelling):- Bokal laburrak eta luzeak identifikatu.- Erritmoa eta azentuazioa.








8. unitatea: All about us


- Nazionalitate eta ogibideen inguruan mintzatu.- Erlatibozko perpausak erabili.- Denbora-preposizioak erabili.- Asmakizun eta asmatzaileen inguruan mintzatu.- Bideo-jokoen inguruan mintzatu.- Unitateko kantak abestu eta interpretatu: Song (Jobs).- Unitateko istoriotxoaren antzezpena egin eta hari esker zenbait balio

ikasi (Besteen eredu izatearen garrantzia).- Elkarreragiteko ariketak gauzatu:

Nazionalitate, ogibide, asmakizun eta bideo-jokoen inguruko galderak egin eta erantzun. Asmakizun eta bideo-jokoen inguruko benetako galderak egin eta erantzun.

Ikasgelaren testuinguruko ahozko testu errazak ulertzeko gai izan: - Jendea hizketan, elkarrizketak eta nazionalitate, ogibide, asmakizun

eta bideo-jokoen inguruko galde-erantzunak.- Kanta bat.- Ahoskera lantzeko errima bat.- Unitateko istoriotxoa.


- Nazionalitate, ogibide, asmakizun eta bideo-jokoen inguruko informazioa esaldietan, testu laburretan eta paragrafoetan.

- Asmakizun eta bideo-jokoei buruzko testu bat.- Informazio orokorra eta berezitua biñeta bidezko istoriotxo batean.

Asmakizun eta bideo-jokoen inguruko benetako testuetako informazio orokokorra eta berezitua ulertu. Norberak sortutako esaldi eta testuak idatzi:

- Unitateko ezinbesteko hiztegiko hitzak: nazionalitateak, ogibideak, denborazko esamoldeak.

- Nazionalitate, ogibide, asmakizun eta bideo-jokoen inguruko esaldiak osatu.

- Nazionalitate, ogibide, asmakizun eta bideo-jokoen inguruko galderak erantzun.

- Erlatibozko perpausak erabili esaldietan, paragrafoetan eta testu laburretan.

- Asmakizunen inguruan idatzi.- Bideo-jokoen inguruko aurkezpen bat prestatzeko testu labur bat.




- Nationalities: American, Colombian, Brazilian, Argentinian, British, Spanish, Italian, Egyptian, Chinese, Australian, Canadian, Irish, Greek, Polish, Turkish, Japanese.


- Jobs: artist, photographer, painter, astronaut, businessman, cook, firefighter, dentist, waiter, actor, engineer, mechanic, footballer, journalist.

- CLIL: time, a.m., p.m., midday, midnight, hour, minute, date, year.- Berrikusteko hiztegia: months of the year, seasons, telling the time.

Was/were Alderdi gramatikalak ulertu eta ondo erabili:

- Egiturak:- Is he from the United States?, Yes, he is/No, he isn’t. Where’s she

from?, She’s from Argentina. She’s Argentinian. Where are they from?, They’re from Australia. They’re Australian.

- He’s an artist who likes playing the guitar. It’s an American film that is very famous.

- This is the gym where I go twice a week. Those oranges, which I bought yesterday, are delicious.

- In-the morning, June, spring 2008- On-Thursday, January 16th.- At- five o’clock, night.

Zenbait hots eta ahoskera ezaugarri identifikatu eta errepikatu (Phonics and Spelling): - Aditz irregularren lehenaldi sinplea –ed: /t/ /d/ /id/.- Banakako hotsak eta letrak konbinatzeko gai izan, hitzak


- Aurretik ikasitakoa erabili.- Argibideak jarraitu.- Hitz berriak gogoratu.- Sortze-pentsamendua erabili: asmatu.- Pentsamendu logikoa erabili: dedukziozko arrazoibidea.- Pentsamendu kritikoa erabiltzen ikasi: baztertu eta sailkatu.- Informazioaren eta komunikazioaren teknologiaren baliabideak erabili

informazioa prozesatzeko eta komunikatzeko.- Edukiak txertatzen ikasi: kultura berrien inguruan mintzatu eta




ikasgelako jardueretan parte hartuz:- Jendearen lana eta ogibidearen inguruko informazioa lortu.- Nazionalitateen inguruan mintzatu.- Asmakizun eta asmatzaileen inguruko informazioa lortu.- Bikoteka edo taldeka lan egin.- Besteen eredu izaten saiatu.





- Ahozko elkarreragina benetako edo simulatutako egoeratan, hizkuntza-errepertorio mugatuaren barne aukeratzea eskatzen duten hitzezko zein


hitz gabeko erantzunak emanez, gero eta gutxiago bideratutako testuinguruetan.











3. ATALA – Literatura-hezkuntzaLiteratura-generoak:- Kantak: (Song, PB, 84. or.).- Istorio bat (PB, 86. or.).- Kulturarteko eta curriculum arteko testuak (PB, 88. eta 89. or.).Ahozko eta idatzizko testuen ekoizpena:- Elkarrizketak errepikatu.- Kantak (Song PB, 84. or.).- Istorio bat (PB, 86. or.).- Familiako helduen ume‒garaiko jolasik gogokoenen inguruko informazioa

lortu eta eman. (Mini-Project, PB, 89. or.).




- CLIL: time, a.m., p.m., midday, midnight, hour, minute, date, year.- Berrikusteko hiztegia: months of the year, seasons, telling the time.

Was/were Alderdi gramatikalak ulertu eta ondo erabili:

- Egiturak:


- Is he from the United States?, Yes, he is/No, he isn’t. Where’s she from?, She’s from Argentina. She’s Argentinian. Where are they from?, They’re from Australia. They’re Australian.




Zenbait hots eta ahoskera ezaugarri identifikatu eta errepikatu (Phonics and Spelling): - Aditz irregularren lehenaldi sinplea –ed: /t/ /d/ /id/.- Banakako hotsak eta letrak konbinatzeko gai izan, hitzak


trebatu: hartzailea, xedea eta edukia hautatu. Atzerriko hizkuntza zenbait egoeratan erabiltzeko interesa piztu.4.2 Ikasteko prozesuari buruzko gogoetak Ikasteko estrategia erabilgarriak garatu honakoa eginez:

- Aurretik ikasitakoa erabili.- Argibideak jarraitu.- Hitz berriak gogoratu.- Sortze-pentsamendua erabili: asmatu.- Pentsamendu logikoa erabili: dedukziozko arrazoibidea. - Pentsamendu kritikoa erabiltzen ikasi: baztertu eta sailkatu.- Informazioaren eta komunikazioaren teknologiaren baliabideak erabili

informazioa prozesatzeko eta komunikatzeko.- Edukiak txertatzen ikasi: kultura berrien inguruan mintzatu eta




esapideak identifikatu eta ikasi.- Jendearen lana eta ogibidearen inguruko informazioa lortu.- Nazionalitateen inguruan mintzatu.- Asmakizun eta asmatzaileen inguruko informazioa lortu.- Bikoteka edo taldeka lan egin.- Besteen eredu izaten saiatu.

Diziplinarteko edukiak:- Gizarte-zientziak: asmakizun eta asmatzaileak.- Artea eta musika: kantak, ahoskera lantzeko errimak.- Hizkuntza artistikoa: istorio bat irakurri eta antzeztu. Istorio bat

kontatu.





Argazkiei begiratu, informazio-iturri gisa: (CLIL: Gizarte-zientziak: eguraldia, PB, 88. or., (Wider World: Video games, PB, 89. or.).

Taula eta koadroetan agertzen den informazioa interpretatu eta bereganatu.- Look! (PB, 83., 85. eta 88. or.), Values (PB, 86. or.), Tip! (PB, 88. or.).




- Digital Activity Book (etxean erabiltzeko).- Online Family Island.- Audio CDak.- Metodoaren web-orria.



dutena ulertu (Ask and answer, PB, 83. or.) (Talk about famous people…, PB, 82. or.). (Talk to your partner, PB, 88. or.), (Discuss, PB, 89.or.).

- Sozializatu eta ikasgelako jardueretan parte hartu, jolastuz, bizikidetza-arauak finkatuz eta onartuz, bikoteka zein taldeka: Have Fun! (PB, 90. or.). Play the game (PB, 83. eta 85. or.). GKko Optional Activities atalean proposatutako jolas guztiak.

- Ikaskideak laguntzen eta parte hartzen ikasi 8. unitateko istoriotxoaren antzezpena eginez (PB, 86. or.). Istoriotxoak helarazten dituen balioak ikasi (Values: besteen eredu izatearen garrantzia).

Gaitasun hori unitateko gaiarekin lotuta dagoen diziplinarteko atalen ezagutzaren bidez garatuko da.- CLIL: Gizarte-zientziak: eguraldia (PB, 88. or., AB, 84. or.,

Photocopiable Worksheet 8.6).- Wider World (Video games): bideo-jokoen historia (PB, 89. or., AB,

85. or.). Norberak egindako lanaren emaitzak eraginkortasunez komunikatzeko


Gaitasun humanistiko eta artistikoaGaitasun hori unitatean garatuko da honako jarduera hauen bidez: Kantak eta ahoskera lantzeko errimak abestu (PB, 84. eta 87. or.). Istoriotxo bat irakurri eta antzeztu: (Story, PB, 86. or.). Asmakizunen inguruko informazioa ikasi; CLIL: Gizarte-zientziak:

eguraldia (PB, 88. or, AB, 84. or.).

Ekimena, irudimena eta sormena garatu eta baloratu, honakoa eginez: - Mini-Projectsak gauzatu: Wider World: Ikasle bakoitzaren senideen

ume garaiko jolasen inguruko informazioa lortu (PB, 89. or., Unit 8 Photocopiable 6 (CLIL/Wider world).

GDko aukerako jarduerak (Drawing Activities) egin.


Ingelesa hitz egiten den herrialdeetako hizkuntzatan, tradizioan eta kulturan murgildu (Munduko klimak, PB, 89. or.-AB, 85. or.).


hausnartu eta pentsatu:- Tip! (PB, 88. or.).- Mini-Projectsak gauzatu: Wider World: Ikasle bakoitzaren senideen

ume garaiko jolasen inguruko informazioa lortu (PB, 89. or., Unit 8 Photocopiable 6 (CLIL/Wider world).







Trebetasun sozialak garatu, hala nola, begirunea, lankidetza eta talde-lana, honako jolas hauen bidez: Have Fun!, PB, 90. or. Play the game (PB, 83. eta 85. or.) eta Optional games activities guztiak (GD).

Burutapena egitea, planifikatzea, ekitea eta gaitasun pertsonalak (ekimena, hobetzea, perseberantzia zailtasunen aurrean, etab.) garatzea eskatzen duten lanak egitera ohitu.- Unitateko istoriotxoaren antzezpena egin (PB, 86. or.).- Picture Dictionary (AB, 111. or.).

- Mini-Projectsak gauzatu: Wider World: Ikasle bakoitzaren senideen ume garaiko jolasen inguruko informazioa lortu (PB, 89. or., Unit 8 Photocopiable 6 (CLIL/Wider world).




- CLIL: Gizarte-zientziak: eguraldia (PB, 88. or., AB, 84. or., Photocopiable Worksheet 8.6).

- Wider World (Video games): bideo-jokoen historia (PB, 89. or., AB, 85. or.).


Matematika-gaitasunaZenbakiak erabili eta lotzeko gaitasunean datza, oinarrizko eragiketak, ikurrak eta adierazteko formak eta arrazoibide matematikoa. Era berean, gaitasunak oinarrizko matematika-osagaiak ezagutzea eta erabiltzea dakar (besteak beste, zenbaki, neurri, ikur eta geometria-osagai mota ezberdinak). Gaitasun hori unitatean garatuko da honako jarduera hauen bidez:- Zenbakiak lotu irudi, biñeta eta abarrekin. (PB eta AB).- Zenbakiak eta zenbaki-segidak erabili jolasteko (Have Fun!, 90. or.).- Eguraldia (CLIL: PB, 88. or.).














V. EBALUAZIOAPrestakuntza-ebaluazioaKlasean, aurrerapenen etengabeko jarraipena.ABko ariketak egin (8. unitatea).Grammar summary (PB).Photocopiable Unit 8 worksheet 7 (final consolidation).Unit 8 review (AB).Picture Dictionary (AB, 111. or.).Ebaluazio sumatiboaProgress Check (91. or.).Tests 8, (Test Booklet)


AutoebaluazioaActivity Book: Autoebaluazio-jarduera unitate bakoitzaren amaieran (87. or.).


erraz aurreikusi daitezkeen komunikazio-egoeratan: - Nazionalitate eta ogibideen inguruan mintzatu.- Erlatibozko perpausak erabili.- Denbora-preposizioak erabili.- Asmakizun eta asmatzaileen inguruan mintzatu.- Bideo-jokoen inguruan mintzatu.

Unitateko edukiekin lotuta dauden ahozko testuen ideia orokorra eta xehetasun garrantzitsuenak ulertu hizkuntza-elementu eta hizkuntzaz kanpoko elementuen laguntzaz: - Jendea hizketan, elkarrizketak eta nazionalitate, ogibide, asmakizun

eta bideo-jokoen inguruko galde-erantzunak.- Kanta bat.

2. ATALA – Idatzizko komunikazioa: irakurry eta idatzi Gai ezagunen inguruko eta helburu jakin bat duten testu errazak irakurri eta ideia orokorra eta informazio berezitua hauteman. (Test 8-Test Booklet):- Unitateko gaiarekin lotutako testuak ulertzeko eta irakurtzeko gai

izan.Helburu jakin bat eta ezarritako formatua duten ereduak abiapuntutzat hartuta, paperezko euskarrian zein euskarri digitalean, eguneroko eta eskolako egoeretako esaldi eta testu labur esanguratsuak idatzi. (Test,8-Test Booklet):- Unitateko gaiarekin lotuta dauden esaldiak eta testu laburrak

idazteko gai izan.

3. ATALA – Literatura-hezkuntza Ahozko eta idatzizko testuen ekoizpena: - Elkarrizketak errepikatu. - Kantak (Song PB, 84. or.).- Istorio bat (PB, 86. or.).- Familiako helduen ume‒garaiko jolasik gogokoenen inguruko

informazioa lortu eta eman. (Mini-Project, PB, 89. or.).





Test Booklet):- Is he from the United States?, Yes, he is/No, he isn’t. Where’s she

from?, She’s from Argentina. She’s Argentinian. Where are they from?, They’re from Australia. They’re Australian.






identifikatu eta errepikatu (Phonics and Spelling):- Aditz irregularren lehenaldi sinplea –ed: /t/ /d/ /id/.- Erritmoa eta azentuazioa.








Goodbye unitatea

I. HELBURU DIDAKTIKOAK1. ATALA – Ahozko komunikazioa: entzun, mintzatu eta solas egin- Ahozko elkarreraginetan parte hartu:

- Ikasturtean landutako hiztegia eta hizkuntza erabili.- Elkarrekintza jarduerak: ikasturtean landutako gaiekin lotutako

galderak egin eta erantzun.- Ikasgelaren testuinguruko ahozko testu errazak ulertzeko gai izan:

- Ikasturtean landutako hiztegia eta hizkuntza.- Ikasturtean landutako gaien inguruko elkarrizketak.

2. ATALA – Idatzizko komunikazioa: irakurry eta idatzi - Hitz eta esaldi errazak irakurri.

- Ikasturtean landutako hizkuntza berrikusteko esaldiak, testu laburrak eta paragrafoak irakurtzeko gai izan.

- Hitz eta esaldi errazak idatzi.- Ikasturtean landutako hizkuntza berrikusteko esaldiak, testu laburrak

eta paragrafoak idazteko gai izan.



4. ATALA – Hizkuntzari buruzko gogoeta- Unitateko hiztegia identifikatu eta erabili:

- Ikasturtean landutako hiztegia berrikusi. Alderdi gramatikalak ulertu eta ondo erabili:

- Ikasturtean landutako egiturak berrikusi. Zenbait hots, erritmo, azentuazio eta doinu ezaugarri identifikatu eta

errepikatu: - Ikasturtean landutako hotsak.

Ikasteko estrategia erabilgarriak garatu honakoa eginez: - Aurretik ikasitakoa erabili.- Galderak egin eta erantzun.- Argibideak jarraitu.- Ikasturtean landutako hitzak gogoratu.- Pentsamendu logikoa erabili: informazioa ondorioztatu irudien

laguntzaz, hitz-talde batean zerikusirik ez duten hitzak identifikatu.- Pentsamendu kritikoa erabiltzen ikasi: ikusi, deskribatu, identifikatu,

alderatu eta iritzia eman.- Ikasitako hizkuntza pertsonalizatu.- Hiztegia berrikusi hiztegi irudidun baten bidez (Picture dictionary).- Norberak egindako lanaren inguruan hausnartu, autoebaluazioa egin



ikasgelako jardueretan parte hartuz:- Agurtu.- Bikoteka edo taldeka lan egin.- Iritziak errespetatu.

















3. ATALA – Literatura-hezkuntza- Elkarrizketak errepikatu.

4. ATALA – Hizkuntzari buruzko gogoeta4.1 Hizkuntza-ezagutzak- Zenbait hots, erritmo, azentuazio eta doinu ezaugarri berrikusi eta

finkatu.- Ikasturtean landutako hiztegia berrikusi eta finkatu.- Egitura gramatikalak berrikusi eta finkatu.- Idatzizko ereduak abiapuntutzat hartuta, grafia, ahoskera eta esanahia

lotu.- Eredu bat abiapuntutzat hartuta, testuak sortzeko oinarrizko estrategiak

trebatu: hartzailea, xedea eta edukia hautatu.- Atzerriko hizkuntza zenbait egoeratan erabiltzeko interesa piztu.



- Aurretik ikasitakoa erabili.- Galderak egin eta erantzun.- Argibideak jarraitu.- Ikasturtean landutako hitzak gogoratu.- Pentsamendu logikoa erabili: informazioa ondorioztatu irudien

laguntzaz, hitz-talde batean arrotzak diren hitzak identifikatu.- Pentsamendu kritikoa erabiltzen ikasi: ikusi, deskribatu, identifikatu,

alderatu eta iritzia eman.- Ikasitako hizkuntza pertsonalizatu.- Hiztegia berrikusi hiztegi irudidun baten bidez (Picture dictionary).- Norberak egindako lanaren inguruan hausnartu, autoebaluazio egin



esapideak identifikatu eta ikasi.- Bikoteka edo taldeka lan egin.- Partekatzen eta bikoteka eta taldeka lan egiten ikasi.- Iritziak errespetatu.


Diziplinarteko edukiak:- Matematika: zenbakiak eta zenbaki-segidak. Argibideak jarraituz,

pinguino formadun agur-postal bat osatu.- Komunikazio- eta hizkuntza-gaitasunak: galderak egin eta erantzun,

argibideak jarraitu, istoriotxo batean antzeztu, jokoetan jolastu, etab.



erabili irakurtzeko komunikazio-trebetasunak sendotzeko. Unitaterako proposatutako kontsulta-materiala erabili: kontsulta-barrak

orrialde bakoitzaren oinaldean (PB), Grammar summary (PB), Reading and Writing booklet, Grammar Booklet.



- Digital Activity Book (etxean erabiltzeko).- Online Family Islands. - Audio CDak.- Metodoaren web-orria.


hauek landuz garatuko da:


- Elkarrizketak eta komunikazio-trukeak, eta horiek transmititzen dutena ulertu (Ask and answer, PB, 92.or.), Quiz (PB, 93. or.), (Say the rules… PB, 95. or.).

- Sozializatu eta ikasgelako jardueretan parte hartu, jolastuz, bizikidetza-arauak finkatuz eta onartuz, bikoteka zein taldeka: GKko Optional Activities atalean proposatutako jolas guztiak.

Gaitasun humanistiko eta artistikoaGaitasun hori unitatean garatuko da honako jarduera hauen bidez: Eskulanak egin: Pinguino formadun agur-postal bat ikaskide batentzat

(PB, 95. or.), GDan adierazitako jarduera guztiak. Ingelesa hitz egiten den herrialdeetako hizkuntzatan, tradizioan eta

kulturan murgildu.


bat osatu ikasitako hiztegiarekin (PB). Nork bere gaitasunak bideratu jarduerak bakarka eginez (AB, 88.-91.

or.), eta aldi berean irakurtzen eta idazten trebatu. Unitaterako proposatutako kontsulta-materiala erabili: kontsulta-

barrak orrialde bakoitzaren oinaldean (PB), Grammar summary (PB), Reading and Writing booklet, Grammar Booklet.

Ikasitakoaren inguruan hausnartu: zer eta nola ikasi da.


pertsonala bideratu ikasketa-prozesuan aurrera egiteko estrategia gisa (AB, Goodbye unitatea, 88.-91. or.).


Trebetasun sozialak garatu, hala nola, begirunea, lankidetza eta talde-lana: Sozializatu eta ikasgelako jardueretan parte hartu, jolastuz, bizikidetza-arauak finkatuz eta onartuz, bikoteka zein taldeka. GKko Optional Activities atalean proposatutako jolas guztiak.

Nork bere gaitasunak bideratu, hala nola, pertsonalizatzeko gaitasuna eta autoebaluazioa egiteko gaitasuna.

Matematika-gaitasunaZenbakiak erabili eta lotzeko gaitasunean datza, oinarrizko eragiketak, ikurrak eta adierazteko formak eta arrazoibide matematikoa. Era berean, gaitasunak oinarrizko matematika-osagaiak ezagutzea eta erabiltzea dakar (besteak beste, zenbaki, neurri, ikur eta geometria-osagai mota ezberdinak). Gaitasun hori unitatean garatuko da honako jarduera hauen bidez:- Zenbakiak lotu irudi, biñeta eta abarrekin. - Pinguino formadun postal bat osatzeko argibideak jarraitu (PB, 95. or.).

IV. DIBERTSITATEAREN TRATAERAIndartze- eta sakontze-jarduerak Pupils Book (Goodbye unitatea – 92.-29. or.). Activity Book (Goodbye unitatea- 88.-91. or.). Digital Activity Book (ABko jarduera guztiak, jarduera osagarriak eta jolas



Ikasturte osoko Flashcardak, Wordcardak eta Phonics and Spelling cardak.


Online Islands (jarduerak eta ariketak metodoaren pertsonaiekin, beren abenturak jarraituz eta beraiekin komunikatuz (closed-chat)).

Teacher’s Resource Materials: Teacher’s Book. - Games bank.- Fitxa fotokopiagarriak.- Indartze- eta sakontze-jarduerak (ikasle azkarrenentzat). Test Booklet (ezagutzak frogatzeko testa, progress test, practice



V. EBALUAZIOAPrestakuntza-ebaluazioaKlasean, aurrerapenen etengabeko jarraipena.ABko ariketak egin (Goodbye unitatea, 88.-91. or.).Ebaluazio sumatiboaEnd of year test (Test Booklet)


erraz aurreikusi daitezkeen komunikazio-egoeratan:- Ikasturtean landutako hiztegia eta hizkuntza erabili.

Unitateko edukiekin lotuta dauden ahozko testuen ideia orokorra eta xehetasun garrantzitsuenak ulertu hizkuntza-elementu eta hizkuntzaz kanpoko elementuen laguntzaz: - Ikasturte osoan landutako hiztegia eta hizkuntza identifikatu.

2. ATALA – Idatzizko komunikazioa: irakurry eta idatzi - Ezagunak eta interesgarriak diren eta aldez aurretik ahoz esan diren hitz

eta esaldi errazak irakurri eta identifikatu (End of year Test‒Test Booklet).

- Ikasturte osoan landutako hiztegia eta hizkuntza irakurri eta ezagutzeko gai izan. Ereduak abiapuntutzat hartuta, helburu jakin bat duten hitzak, esamolde ezagunak eta esaldiak idatzi (End of year Test-Test Booklet).

3. ATALA – Literatura-hezkuntza - Ahozko testuak errepikatu nolabaiteko autonomiarekin: - Kanta bat: Quest songen bertsion finala (PB, 93. or.).

4. ATALA – Hizkuntzari buruzko gogoeta Ohiko komunikazio-testuinguruetan erabiltzen diren egiturak eta hiztegia identifikatu eta erabili.Hiztegia Ikasturte osoan landutako hiztegia ezagutu eta zabaldu (End of year-Test-Test Booklet).Gramatika Ikasturte osoan ikasitako egitura gramatikalak ulertu eta ondo erabili

(End of year Test-Test Booklet).Fonetika Ikasturte osoan landutako esamoldeen zenbait hots, erritmo, azentuazio

eta doinu ezaugarri identifikatu eta errepikatu (Phonics and Spelling):Ikasteko prozesuari buruzko gogoeta Ikasten ikasteko oinarrizko estrategiak erabili, hala nola, laguntza eskatu,

komunikazioa keinuen bidez lagundu, hiztegi irudidunak erabili eta norberari hobeto ikasten laguntzen dioten ezaugarri pertsonalak identifikatu:



5. ATALA – Hizkuntzaren alderdi soziala Atzerriko hizkuntza bat ikasteko interesa eta jakin-mina erakutsi eta

hizkuntza-aniztazuna osagai aberasgarritzat izan.


FESTIVALS


Halloween- Halloweeneko objektuak identifikatu eta esan.- Halloweenen inguruan mintzatu: ohitura eta kultura britainiarrak.

Christmas - Gabonetako objektuak identifikatu eta esan.- Gabonen inguruan mintzatu; ohitura eta ospakizun britaniarrak

eta munduko beste zenbait tokietakoak.Pancake Day

- Pancake Dayko objektuak identifikatu eta esan.- Errezeta bat azaldu.- Pancake Dayren inguruan mintzatu, munduan egiten diren

ospakizunak.April Fool’s Day

- April Fool´s Dayko objektuak identifikatu eta esan.- Txiste bat kontatu.- April Fool´s Dayren inguruan mintzatu, ohitura eta ospakizun

britaniarrak eta munduko beste zenbait tokietakoak.

Ahozko testu gero eta zailagoak ulertzeko gai izan: Halloween

- Halloweeneko hiztegia identifikatu.Christmas

- Gabonetako hiztegia identifikatu.Pancake Day

- Pancake Dayko objektuen hiztegia eta hizkuntza identifikatu.April Fool’s Day

- April Fool´s Dayko hiztegia eta hizkuntza identifikatu.

2. ATALA – Idatzizko komunikazioa: irakurry eta idatzi Ospakizunen inguruko hizkuntza duten hitzak, esaldiak eta testu laburrak

irakurri: Halloweeen, Christmas, Pancake Day, April Fool’s Day. Ospakizunen inguruko hizkuntza duten hitzak, esaldi errazak eta testu

laburrak idatzi: Halloweeen, Christmas, Pancake Day, April Fool’s Day.



4. ATALA – Hizkuntzari buruzko gogoeta- Hiztegia identifikatu eta erabili:

Halloween: dress up, apple bobbing, pumpkin bread, caramel corn, devils, ghost story, gravestone, spooky food.Christmas: Christmas tree, Father Christmas, mistletoe, Christmas cards, stockings, turkey, Brussels sprouts, Christmas pudding.Pancake Day: Shrove Tuesday, recipe, por, beat, heat, toss, batter, syrup, topping, mashed.April Fool’s Day:prize, contest, prank.

Alderdi gramatikalak ulertu eta ondo erabili:Egiturak:Halloweeen, Christmas, Pancake Day, April Fool’s Day horiekin guztiekin lotutakoak.


Zenbait hots, erritmo, azentuazio eta doinu ezaugarri identifikatu eta errepikatu.

Ikasteko estrategia erabilgarriak garatu honakoa eginez: - Aurretik ikasitakoa erabili.- Galderak egin eta erantzun.- Argibideak jarraitu.- Pentsamendu logikoa: informazioa ondorioztatu irudien laguntzaz.- Pentsamendu kritikoa: identifikatu eta alderatu.- Sortze-pentsamendua: eskulanak egin.


ikasgelako jardueretan parte hartuz:- Honak kultura-ohitura hauek ulertu: Halloweeen, Christmas, Pancake

Day, April Fool’s Day.- Taldeka lan egin.






- Hainbat ekintzatan aktiboki parte hartuz (antzezlanak, kantak, errezitatzeak, dramatizazioak, elkarrekintza bideratuak…) edota laguntza eta ereduekin prestatutako lanen bidez aldez aurretik jasotako ahozko testuak sortu, banakako eta talde-jardueretan ahoz mintzatzeko interesa erakusteko. Ohitura, antzezlan, kanta, errezitatze eta dramatizazioetan era aktiboan parte hartzeagatik jada ezagunak diren ahozko testuak sortu.

- Oinarrizko estrategiak garatu ahozko ulermena eta mintzamena laguntzeko:ikusizko eta ez-hitzezko testuingurua eta gaia edo egoerari buruzko aurretiko ezagutzak erabili, ikasleak ezagutzen dituen beste hizkuntzetatik transferitutakoak.










3. ATALA – Literatura-hezkuntzaAhozko eta idatzizko testuen ekoizpena:- Elkarrizketak errepikatu.

4. ATALA – Hizkuntzari buruzko gogoeta4.1 Hizkuntza-ezagutzak- Zenbait fonetika, erritmo, azentuazio eta doinu ezaugarri ezagutu.- Honako ospakizun hauetako berezko hitztegia identifikatu eta erabili:

Halloweeen, Christmas, Pancake Day, April Fool’s Day.- Honako ospakizun hauetako berezko egitura eta alderdi gramatikalak

ulertu eta ondo erabili: Halloweeen, Christmas, Pancake Day, April Fool’s Day.

Idatzizko ereduak abiapuntutzat hartuta, grafia, ahoskera eta esanahia lotu.


Atzerriko hizkuntza hainbat egoeratan erabiltzeko interesa piztu.


- Aurretik ikasitakoa erabili.- Galderak egin eta erantzun.- Argibideak jarraitu.- Pentsamendu logikoa: informazioa ondorioztatu irudien laguntzaz.- Pentsamendu kritikoa: identifikatu eta alderatu.- Sortze-pentsamendua: eskulanak egin.


esapideak identifikatu eta ikasi. Jarrera harkorra erakutsi beste hizkuntza bat hitz egiten eta kultura

desberdina duten pertsonekiko. Diziplinarteko edukiak:

- Matematika: zenbaki-segidak erabili.- Gizarte-zientziak: munduan zenbait ospakizun nola ospatzen diren

ikusi: Halloweeen (PB, 96. eta 97. or.), Christmas (PB, 98. eta 99. or.), Pancake Day (PB, 100. eta 101. or.), April Fool’s Day (PB, 102. eta 103.or).

- Plastika eta musika: marrazkiak, kantak, eskulanak. - Hizkuntza-gaitasunak: informazioa eman eta eskatu, galderak egin

eta erantzun, argibideak jarraitu, zenbait jokoetan jolastu, kantak abestu, etab.



erabili irakurtzeko komunikazio-trebetasunak sendotzeko.





- Digital Activity Book (etxean erabiltzeko).- Online Family Islands. - Audio CDak.- Metodoaren web-orria.



dutena ulertu (PB, 96.103. or.).- Sozializatu eta ikasgelako jardueretan parte hartu, jolastuz,

bizikidetza-arauak finkatuz eta onartuz, bikoteka zein taldeka: GDko aukerako jardueretan proposatutako jolas guztiak.

- Norberak egindako lanaren emaitzak eraginkortasunez komunikatzeko gai izan.

Gaitasun humanistiko eta artistikoaGaitasun hori unitatean garatuko da honako jarduera hauen bidez: Gaitasun estetikoa eta sortzailea landu: ospakizunen unitaterako

bideratutako jarduera gehigarriak:Halloween: Halloween-festa baterako gonbidapena (AB, 92. or.). GDko aukerako jarduerak 266. eta 267. or. (Power Point Presentation, Guessing game, Halloween design contest, Roleplay).Christmas Day: Lagun batentzako Gabonetako postala (AB, 93. or.) GDko aukerako jarduerak 268. eta 269. or. (Pair work, Guessing game, Poster, TPR game).Pancake Day: Errezeta bat (AB, 94. or.). GDko aukerako jarduerak 270. eta 271. or. (Crazy food, Cooking, Whose is this recipe?).April Fool’s Day: Txiste bat (AB, 95. or.). GDko aukerako jarduerak 272. eta 273. or. (Reading contest, The best joke!, Roleplay the jokes).

Ingelesa hitz egiten duten herrialdeetako hizkuntzatan, tradizioan eta kulturan murgildu, Halloween (PB, 96. eta 97. or.), Christmas (PB, 98. eta 99. or,), Pancake Day (PB, 100. eta 101. or.), April Fool´s Day (PB, 102. eta 103. or.) ospakizunen kultura-ohiturak ulertu.


bat osatu ikasitako hiztegiarekin. Nork bere gaitasunak bideratu jarduerak bakarka eginez (AB, 92.-96.

or.). Kontsulta-materiala erabili: kontsulta-barrak (PB, 96.-103. or.). Idazten eta irakurtzen trebatu. (AB, 92.-95. or.).

Autonomia eta ekimen pertsonalaGaitasun hori unitatean garatuko da honako jarduera hauen bidez:


Unitatean proposatutako jarduera eta eginkizunen ardura hartu, lan pertsonala bideratu ikasketa-prozesuan aurrera egiteko estrategia gisa (AB, 92.-95. or.).

Unitaterako proposatutako kontsulta-materiala erabili: kontsulta-barra orrialde bakoitzaren oinaldean.

Trebetasun sozialak garatu, hala nola, begirunea, lankidetza eta talde-lana: (Games bank, TPR jarduerak, GDko aukerako jarduerak, etab.)

Nork bere irizpideari jarriki aukeratu eta jarduera eta proiektuak aurrera eramateko gai izan:-Halloween: Halloween-festa baterako gonbidapena (AB, 92. or.). GDko

aukerako jarduerak 266. eta 267. or. (Power Point Presentation, Guessing game, Halloween design contest, Roleplay).

-Christmas Day: Lagun batentzako Gabonetako postala (AB, 93. or.) GDko aukerako jarduerak 268. eta 269. or. (Pair work, Guessing game, Poster, TPR game).

-Pancake Day: Errezeta bat (AB, 94. or.). GDko aukerako jarduerak 270. eta 271. or. (Crazy food, Cooking, Whose is this recipe?).

-April Fool’s Day: Txiste bat (AB, 95. or.). GDko aukerako jarduerak 272. eta 273. or. (Reading contest, The best joke!, Roleplay the jokes).

Zientzia, teknologia eta osasun arloetako gaitasunaGaitasun honek bere baitan hartzen du, batetik, bizitza eta giza jarduera gertatzen den espazio fisikoa era egokian hautematea eta, bestetik, bertan elkarreragiteko trebetasuna. Beste kulturak kokatzen diren eremuak identifikatu, errealitatea

behatzean joera kritikoa garatzeko: ingelesa hitz egiten den herrialdeetako tradizioa eta kultura: Halloweeen (PB, 96. eta 97. or.), Christmas (PB, 98. eta 99. or.), Pancake Day (PB, 100. eta 101. or.), April Fool’s Day (PB, 102. eta 103.or).

- Errespetua erakutsi norberarekiko eta besteekiko (Unitateko elkarrizketak eta jolasak).

Matematika-gaitasunaZenbakiak erabili eta lotzeko gaitasunean datza, oinarrizko eragiketak, ikurrak eta adierazteko formak eta arrazoibide matematikoa. Era berean, gaitasunak oinarrizko matematika-osagaiak ezagutzea eta erabiltzea dakar (besteak beste, zenbaki, neurri, ikur eta geometria-osagai mota ezberdinak). Gaitasun hori unitatean garatuko da honako jarduera hauen bidez:- Zenbakiak kontatu, zenbakiak ahoz esan eta zifrekin idatzi, zenbaki-

segidak, etab.

IV. DIBERTSITATEAREN TRATAERAIndartze- eta sakontze-jarduerak Pupils Book (Festivals – 96.-103. or.). Activity Book (Festivals- 92.-95. or). Digital Activity Book (ABko jarduera guztiak, jarduera osagarriak eta jolas



Online Islands (jarduerak eta ariketak metodoaren pertsonaiekin, beren abenturak jarraituz eta beraiekin komunikatuz (closed-chat)).

Teacher’s Resource Materials: Teacher’s Book. - Games bank.- Fitxa fotokopiagarriak.- Indartze- eta sakontze-jarduerak (ikasle azkarrenentzat). Test Booklet (ezagutzak frogatzeko testa, progress test, practice

test). Online Islands.


Audio CDak. ActiveTeach, jarduera eta jolas interaktiboak hizkuntza praktikatzeko


V. EBALUAZIOAPrestakuntza-ebaluazioaKlasean, aurrerapenen etengabeko jarraipena.ABko ariketak egin (Festivals, 92.-96. or.).


PROGRAMACION WELL DONE - Microsoftpearsonespana.blob.core.windows.net/books/Islands 5... · Web...

Documents

Transcript of PROGRAMACION WELL DONE - Microsoftpearsonespana.blob.core.windows.net/books/Islands 5... · Web...