PROGRAMACiON GENERAL - Microsoftpearsonespana.blob.core.windows.net/books/Programazio... · Web...

PROGRAMAZIO OROKORRA

Islands 2

EuskadiDerrigorrezko Lehen

HezkuntzaBigarren mailaLehen zikloa__________________

Atzerriko Hizkuntzen SailaIngelesa

Programación General – Islands 2 País Vasco

Welcome unitatea

I. HELBURU DIDAKTIKOAK1. ATALA – Ahozko komunikazioa: entzun, mintzatu eta solas

egin Ahozko elkarreraginetan parte hartu honakoa eginez:

- Ikasgaiko kantak eta chantak abestu eta errezitatu.- Hiztegia berrikusi: koloreak.- Hitz berriak ikasi: astegunak.- Hizkuntza erabili jolas batean aritzeko.- Elkarri eragiteko lanak egin:- Koloreei buruzko galderak egin eta horrelako galderei erantzun.

Ikasgelaren testuinguruko ahozko testu errazak ulertzeko gai izan:- Unitateko chantak eta kantak.- Astegunak.

2. ATALA – Idatzizko komunikazioa: irakurri eta idatzi Hitz eta esaldi errazak irakurri.

- Esaldi motzak eta hitz gakoak irakurri eta ezagutu.- Unitateko abesti eta chanten letrak irakurri eta ulertu.- Galderak irakurri eta ulertu.- Esaldiak irakurri eta ulertu.

Hitz eta esaldi errazak idatzi. - Unitateko hitz gakoak kopiatzeko eta idazteko gauza izan.- Hitz gakoak esaldi baten barruan kokatzeko gauza izan.- Istoriotxoaren bunbuiloak idazteko gauza izan.- Bideratutako esaldiak idazteko gauza izan.- Koloreei buruzko galderen erantzunak idazteko gauza izan.

3. ATALA – Literatura hezkuntza Literatura egitateaz gozatu kontsulta testuak eta hautatutako beste testu

batzuk irakurriz eta beste ikus-entzunezko esparru artistiko batzuetan sartuz (antzerkia, zinema, irratia, telebista, etab.), mundua eta giza izaera ulertzeko, linguistikoki aberasteko eta sentsibilitate estetikoa garatzeko.4. ATALA - Hizkuntzari buruzko gogoeta

Unitateko hiztegia identifikatu eta erabili: - Koloreak: red, orange, yellow, purple, blue, green, pink.- Zenbakiak: 1-20- Astegunak: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,

Saturday. What day is it today? It’s (Monday). - Hilabeteak: January, February, March, April, May, June, July, August,

September, October, November, December. Alderdi gramatikalak ondo ulertu eta ondo erabili:

- Berrikusteko hiztegia: Hello. I’m/My name’s (name). Actions: clap your hands, stamp your feet, jump up and down, hop up and down. Do you like Mondays? Yes, I do. / No, I don’t. Days of the week, animals, numbers.

- Hartze-hizkuntza: How are you? I’m fine, thank you. Treasure chest. Who likes (Mondays)? How many children like (hamsters)? Say “Hooray”. When’s your birthday?

Ikasteko estrategia erabilgarriak garatu. - Aurretik ikasitakoa erabili.- Galderak egin eta galderei erantzun.- Argibideei jarraitu.- Pentsamendu logikoa erabili: informazioa irudietatik eta testuetatik lortu.- Pentsamendu kritikoa erabiltzen ikasi: identifikatu eta alderatu.


- Egindako lanaz hausnartu, unitatearen bukaeran autoebaluatu.- Ikasitako hiztegia pertsonalizatu.

5. ATALA - Hizkuntzaren alderdi soziala Atzerriko hizkuntzan gizarte harremanak izateko oinarrizko esapideak ikastea,

ikasgelako ekintzetan parte hartuz:- Bikoteka edo taldeka aritu.- Informazio orokorrari buruz galdetu, adibidez, izena eta adina.

Jarrera harkorra erakutsi beste hizkuntza bat hitz egiten duten eta beste kultura batekoak diren pertsonekiko.

Atzerriko hizkuntza hitz egiten den beste herrialde eta kultur batzuetako usadioak eta eguneroko bizitzaren ezaugarriak identifikatu.

II. EDUKIAK 1. ATALA – Ahozko komunikazioa: entzun, mintzatu eta solas

egin Ahozko mezu errazak ulertu ikasgelan ariketak egiteko. Mezu errazak ahoz entzun eta ulertu. Ahozko elkarreragina benetako edo simulatutako egoeretan, komunikazio

ohiturek emandako hitzezko zein hitz gabeko erantzunak erabiliz. Aldez aurretik hainbat ekintzatan (ohiturak, antzezlanak, kantak, errezitatzeak

eta dramatizazioak) aktiboki parte hartuz jasotako ahozko testuak sortu. Oinarrizko estrategiak garatu ahozko ulermena eta mintzamena laguntzeko. Atzerriko hizuntza baloratu komunikatzeko tresna gisa.

2. ATALA – Idatzizko komunikazioa: irakurri eta idatzi Ahozko elkarreraginetan (benetakoetan edo simulatutakoetan) aurretik

ikasitako hitz eta esaldi errazak irakurri. Irakurketa estrategiak erabiltzen hasi: ikusizko eta ahozko testuingurua. Ahozko elkarreraginetan aurretik ikasitako hitzak eta esaldiak idatzi, eta

geroago horiek irakurri informazioa transmititu eta partekatzeko, edota jolasteko.

Ikasteko informatika programak erabiltzen hasi. Idatzizko testuak zaintzeko eta itxurari erreparatzeko interesa piztu.

3. ATALA – Literatura hezkuntzaLiteratura generoak:

- Chant bat: (PB, 4. or.)- Kanta bat: (PB, 5. or.).

Ahozko eta idatzizko testuen ekoizpena:- Elkarrizketak errepikatu. - Chant bat: (PB, 4. or.)- Kanta bat: (PB, 5. or.).

4. ATALA - Hizkuntzari buruzko gogoeta3.1 Hizkuntza ezagutzak

Unitateko hiztegia identifikatu eta erabili: - Koloreak: red, orange, yellow, purple, blue, green, pink.- Zenbakiak: 1-20- Astegunak: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,

Saturday. What day is it today? It’s (Monday). - Hilabeteak: January, February, March, April, May, June, July, August,

September, October, November, December. Alderdi gramatikalak ondo ulertu eta ondo erabili:

- Berrikusteko hiztegia: Hello. I’m/My name’s (name). Actions: clap your hands, stamp your feet, jump up and down, hop up and down. Do you like Mondays? Yes, I do. / No, I don’t. Days of the week, animals, numbers.


- Hartze-hizkuntza: How are you? I’m fine, thank you. Treasure chest. Who likes (Mondays)? How many children like (hamsters)? Say “Hooray”. When’s your birthday?

Eredu bat abiapuntutzat hartuta, testuak sortzeko oinarrizko estrategiak trebatu: hartzailea, xedea eta edukia hautatu.

Atzerriko hizkuntza hainbat egoeratan erabiltzeko interesa piztu.

3.2 Ikasteko prozesuari buruzko gogoetak Ikasteko estrategia erabilgarriak garatu.

- Aurretik ikasitakoa erabili.- Galderak egin eta galderei erantzun.- Argibideei jarraitu.- Pentsamendu logikoa erabili: informazioa irudietatik eta testuetatik lortu.- Pentsamendu kritikoa erabiltzen ikasi: identifikatu eta alderatu.- Egindako lanaz hausnartu, unitatearen bukaeran autoebaluatu.- Ikasitako hiztegia pertsonalizatu.

5. ATALA - Hizkuntzaren alderdi soziala Atzerriko hizkuntzan erabiltzen diren gizarte harremanetarako oinarrizko

esapideak identifikatu eta ikasi.- Bikoteka edo taldeka aritu.


Diziplinarteko edukiak- Musika: kantak eta chantak.- Matematika: 1etik 20erainoko zenbakiak.- Giza zientziak: Elkar ezagutzen, aurkezten eta agurtzen ikasi.- Zientziak: koloreak.- Komunikazio trebetasunak eta hizkuntza gaitasunak: galderak egin eta

galderei erantzun, argibideei jarraitu, etab.

III. OINARRIZKO GAITASUNAKHizkuntza komunikazioaUnitateko atal eta jarduera guztiek komunikatzeko hizkuntza-gaitasuna

garatzen laguntzen dute, jarduera hauek bereziki:Hizkuntza komunikatzeko tresna gisa erabili. (1-10 ikasgaiak)

Listen and point and repeat (PB), Listen and chant, Listen, Listen and say (PB) Ask and answer (PB), Sing and do the actions (PB), Look and play (PB). Listen

then play (PB).

Informazioaren trataera eta gaitasun digitala Informazio iturriak eta zenbait komunikazio egoera erabili irakurtze trebetasun

komunikatiboak sendotzeko:- Stickerak, pegatinak, cut-out, etab. (testu bidezko eta irudi bidezko

informazioa lotzen dute). Erabili unitate horretarako proposatzen den kontsulta materiala: kontsulta barrak

orrialde bakoitzaren oinaldean (PB), Grammar summary (PB), Picture Dictionary (AB), Reading and Writing booklet, Grammar Booklet.

Zenbait gaitasun digital eta informatikoren funtzionamenduan trebatu eta horiek praktikatu, ikastaroaren bidez eta metodoaren osagaiak erabiliz:- Active Teach for Interactive Whiteborads (PB eta AB interaktiboak, audio

materiala, flahscarden, wordcarden eta storycarden bertsio digitalak, jarduera osagarriak, diziplinarteko poster digitalak, marrazki bizidunen istorioak, Song, Story, The last Word, Board gameak bertsio interaktiboan, deskarga daitekeen PDF formatudun atal bat fotokopiagarriekin, testekin, etab.).

- Digital Activity Book (etxean erabiltzeko).- Online Family Islands


- Audio CDs- Metodoaren web orrialdea.

Gaitasun sozial eta herritarra Gaitasun hori komunikatzeko ezinbestekoak diren honako trebetasun hauek

landuz garatuko da:- Elkarrizketak eta komunikazio trukeak, eta horiek transmititzen dutena

ulertu (Ask and answer, PB, 7. or.).- Sozializatu eta ikasgelako jardueretan parte hartu binaka eta taldeka,

jolastuz eta elkarbizitza arauak eratuz eta onartuz: gaitasun hori unitatearen gaiarekin harremana duten diziplinarteko atalen ezagutzaren bidez garatuko da.

Gaitasun humanistiko eta artistikoaGaitasun hori honako jardueren bidez garatuko da unitatean:

Kantak, errimak eta tonadillak abestu. - Chant bat (PB, 5. or.).- Kanta bat (PB, 7. or.).

Ingelesa hitz egiten den herrialdeen hizkuntzan, tradizioan eta kulturan murgildu.

Ikasten ikasteko gaitasunaGaitasun hori honako jardueren bidez garatuko da unitatean:

Lan intelektualeko estrategia, baliabide eta teknika zehatzak eraginkortasunez erabiltzen hasi, eta arrazoitu eta pentsatu:

Bakarka (AB, 2-6 or.), idazketa eta irakurketa trebatzen dituzten bitartean. Erabili unitate horretarako proposatzen den kontsulta materiala: kontsulta

barrak orrialde bakoitzaren oinaldean (PB), Grammar summary (PB), Reading and Writing booklet, Grammar Booklet.

Ikasitakoari eta ikasteko moduari buruz hausnartu.

Autonomia eta ekimen pertsonalaGaitasun hori honako jardueren bidez garatuko da unitatean:

Unitatean proposatutako lanez eta jarduerez arduratu, eta lan pertsonala antolatu ikaste-prozesuan aurreratzeko estrategia gisa (AB, Welcome unitatea, 2-6 or.).

Erabili unitate horretarako proposatzen den kontsulta materiala: kontsulta barrak orrialde bakoitzaren oinaldean (PB), Grammar summary (PB), Reading and Writing booklet, Grammar Booklet.

Ekimena, zailtasunak gainditzeko gauza izatea eta pertseberantzia bezalako dohain pertsonalak garatzea dakarten lanak egitera ohitu, baita horrelako lanak sortu, antolatu eta martxan jartzera ere: etab.

Zientzia, teknologia eta osasun arloetako gaitasunaGaitasun horrek beste hauek hartzen ditu bere baitan: bizitza eta giza jarduera

gertatzen diren espazio fisikoaren hautemate egokia eta espazio fisiko horretan elkarreragiteko trebetasuna.

- Txartel marrazkidunak eta egutegi bat egin.

Matematika gaitasunaZenbakiak erabiltzeko eta lotzeko gaitasunean datza: oinarrizko eragiketak,

ikurrak eta adierazteko formak, eta matematika arrazoibidea. Era berean, gaitasunak oinarrizko matematika osagaiak ezagutzea eta erabiltzea dakar (besteak beste, zenbait zenbaki, neurri, ikur eta geometria-osagai mota).

Gaitasun hori honako jardueren bidez garatuko da unitatean:- Hogeiraino zenbatu (PB, 4. or.).

IV. DIBERTSITATEAREN TRATAERA


Indartze eta sakontze neurriak Pupil's Book (Welcome unitatea – 4-8 or.).

- Kontsulta barra orrialde bakoitzaren oinaldean. Activity Book (Welcome unitatea 2-6 or.).

- Irakurtzeko eta idazteko jarduerak. Digital Activity Book (ABko jarduera guztiak, jarduera gehigarriak eta jolas

interaktiboak). Active Book; hizkuntza praktikatzeko jarduera eta jolas interaktiboak. Unit Review activities (PBko Grammar summaries baliabideekin lotuta).

- Flashcardak, wordcardak, storycardak, phonics cardak, posterrak, bideoak. Flashcardak eta wordcardak. Phonics cardak. Storycardak (istorioaren biñetak). Online Islands (jarduerak eta ariketak metodoaren pertsonaiekin: haien

abenturak jarraitu eta haiekin komunikatu). Reading and Writing Booklet (hiru orrialde unitate bakoitzeko, irakurketen

ulermena eta idazteko trebetasuna hobetzeko). Grammar Booklet (hiru orrialde unitate bakoitzeko, gramatika ulertu eta

indartzeko xedez). Teacher’s Resource Materials: Teacher’s Book.

- Games bank. - Fitxa fotokopiagarriak.- Txostenerako worksheetak.- Indartze eta sakontze neurriak (bizkorrenentzat).

Test Booklet (ezagutzen berri izateko testa, progress test, practice test). Online Islands Audio CDs ActiveTeach, jarduera eta jolas interaktiboak hizkuntza praktikatzeko edozein

Whiteboard Interactive (IWB) baliabidetan. Waldo Puppet Webgunea: Great Teachers Primary Place.

V. EBALUAZIOAPrestakuntza ebaluazioaIkasgelan, aurrerapenen etengabeko gainbegiratzea.Pupil’s Books, Unit Welcome, 4-8. or.Activity Book, Unit Welcome, 2-6. or.


1. unitatea: My Toys



- Ikasgaiko kantak eta chantak abestu eta errezitatu.- Objektuak, koloreak eta zenbakiak identifikatu.- Argibideak eman besteek jarrai diezaieten.- Istorio bat antzeztu.- /ch/ eta /sh/ ondo ahoskatu.- Hizkuntza erabili jolas batean aritzeko.- Elkarri eragiteko lanak egin:

Objektuei eta koloreei buruzko galderak egin eta horrelako galderei erantzun.

Kopuruei buruzko galderak egin eta horrelako galderei erantzun. Eskola garraioari buruzko galderak egin eta horrelako galderei erantzun.

Ikasgelaren testuinguruko ahozko testu errazak ulertzeko gai izan:- Elkarrizketa bat.- Unitateko chantak eta kantak.- Informazio pertsonala lortzeko galderak.- Argibideei jarraitu.- Unitateko istoriotxoa.- Objektuak eta irudiak identifikatu.- Zenbakiak ulertu eta identifikatu.


- Esaldi motzak eta hitz gakoak irakurri eta ezagutu.- Unitateko abesti eta chanten letrak irakurri eta ulertu.- Istoriotxo bateko bunbuiloetako edukia irakurri eta ulertu.- Esaldiak irakurri eta ulertu.- Bunbuiloen bilakaerari jarraitu istoriotxo batean.- Hotsak lotu hitzak lortzeko.- Eskola garraioari buruzko testu bat irakurri eta ulertu.

Hitz eta esaldi errazak idatzi. - Unitateko hitz gakoak kopiatzeko eta idazteko gauza izan.- Hitz gakoak esaldi baten barruan kokatzeko gauza izan.- Bideratutako esaldiak idazteko gauza izan.- Testu pertsonalizatu bat idazteko gauza izan.


batzuk irakurriz eta beste ikus-entzunezko esparru artistiko batzuetan sartuz (antzerkia, zinema, irratia, telebista, etab.), mundua eta giza izaera ulertzeko, linguistikoki aberasteko eta sentsibilitate estetikoa garatzeko.

4. ATALA - Hizkuntzari buruzko gogoeta Unitateko hiztegia identifikatu eta erabili:

- Jostailuak: doll, car, ball, boat, train, teddy bear, bike, kite.- Zenbakiak: 20-50

Alderdi gramatikalak ondo ulertu eta ondo erabili:- Egiturak:


- What’s this/that? It’s a (car). It’s (red). What are these/those? They’re kites. They’re purple. How many (bikes) are there? There are (sixteen bikes).

- Berrikusteko hiztegia: Colours, numbers 1-20. What colour is it/are they? They’re blue. Is it/Are they (teddy bears)? Yes, it is /they are. No, it isn’t/they aren’t.

- Hartze-hizkuntza: come along and see. Come along with me. Counting’s fun. Let’s count some more.

- Diziplinarteko hiztegia (CLIL); (Transport): bus, motorbike, lorry, plane, helicopter.

- Wider world language: (travelling to school) How do you go to school? I go to school by (train). I walk to school.

Ahoskera: Hotsen ezaugarriak identifikatu eta errepikatu (Phonics): - /ch/ eta /sh/ ondo ahoskatu: chop, chin, rich much,ship, shell, fish, dish.- Hotsak eta letrak konbinatzeko gauza izan hitzak sortzeko.

Ikasteko estrategia erabilgarriak garatu. - Aurretik ikasitakoa erabili.- Galderak egin eta galderei erantzun.- Argibideei jarraitu.- Pentsamendu logikoa erabili: informazioa irudietatik eta testuetatik lortu.- Pentsamendu kritikoa erabiltzen ikasi: identifikatu eta alderatu.- Hainbat jostailu eta eskola garraio ulertu eta identifikatu.- Egindako lanaz hausnartu, unitatearen bukaeran autoebaluatu.- Ikasitako hiztegia pertsonalizatu.- Hiztegi berria gogoratu irudi-hiztegi baten bidez (Picture dictionary).


ikasgelako ekintzetan parte hartuz:- Jostailuei buruzko gauzak ikasi, bai eta besteekin jolasten ere.- Bikoteka edo taldeka aritu.- Adiskidetasunari buruzko gauzak ikasi.- Eskola garraio motei buruzko gauzak ikasi.










Ikasteko informatika programak erabiltzen hasi.


Idatzizko testuak zaintzeko eta itxurari erreparatzeko interesa piztu.


- Chant bat: What’s this? (PB, 10. or.)- Kanta bat: Come along and count with me (PB, 12. or.)- Istorio bat (PB, 14. or.)

Ahozko eta idatzizko testuen ekoizpena:- Elkarrizketak errepikatu. - Chant bat: What’s this? (PB, 10. or.)- Kanta bat: Come along and count with me (PB, 12. or.)- Istorio bat (PB, 14. or.)


Unitateko hiztegia identifikatu eta erabili: - Jostailuak: doll, car, ball, boat, train, teddy bear, bike, kite.- Zenbakiak: 1-50

Alderdi gramatikalak ondo ulertu eta ondo erabili:- Egiturak:- What’s this/that? It’s a (car). It’s (red). What are these/those? They’re kites.

They’re purple. How many (bikes) are there? There are (sixteen bikes).- Berrikusteko hiztegia: Colours, numbers 1-20. What colour is it/are they?

They’re blue. Is it/Are they (teddy bears)? Yes, it is/they are. No, it isn’t/they aren’t.




Ahoskera: Hotsen ezaugarriak identifikatu eta errepikatu (Phonics): - /ch/ eta /sh/ ondo ahoskatu: chop, chin, rich much,ship, shell, fish, dish.- Hotsak eta letrak konbinatzeko gauza izan hitzak sortzeko.



3.2 Ikasteko prozesuari buruzko gogoetak Ikasteko estrategia erabilgarriak garatu. Ikasteko estrategia erabilgarriak garatu.

- Aurretik ikasitakoa erabili.- Galderak egin eta galderei erantzun.- Argibideei jarraitu.- Pentsamendu logikoa erabili: informazioa irudietatik eta testuetatik lortu.- Pentsamendu kritikoa erabiltzen ikasi: identifikatu eta alderatu.- Hainbat jostailu eta eskola garraio ulertu eta identifikatu.- Egindako lanaz hausnartu, unitatearen bukaeran autoebaluatu.- Ikasitako hiztegia pertsonalizatu.- Hiztegi berria gogoratu irudi-hiztegi baten bidez (Picture dictionary).


esapideak identifikatu eta ikasi.- Jostailuei buruzko gauzak ikasi, bai eta besteekin jolasten ere.- Bikoteka edo taldeka aritu.- Adiskidetasunari buruzko gauzak ikasi.


- Eskola garraio motei buruzko gauzak ikasi. Jarrera harkorra erakutsi beste hizkuntza bat hitz egiten duten eta beste kultura

batekoak diren pertsonekiko. Diziplinarteko edukiak:- Artea eta diseinua: txotxongiloak, jostailuak marraztu eta koloreztatu,

txartelak irudiekin.- Musika: kantak eta chantak.- Matematika: 20tik 50erainoko zenbakiak, batuketa errazak, zenbakiak erabili

segidak osatzeko, counting chart bat izan garraioari buruzko inkesta bat egiteko.- Giza zientziak: (eskola) garraioari buruzko gauzak ikasi.- Zientzia: naturako koloreak.- Komunikazio trebetasunak eta hizkuntza gaitasunak: galderak egin eta

galderei erantzun, argibideei jarraitu, istoriotxo bat antzeztu, jolasetan parte hartu, etab.



Listen and point and repeat (PB), Listen and chant, Ask and answer (PB), Listen and sing (PB), Listen to the story. Then act out (PB). Listen (Phonics, PB), Listen and say (PB).

Ask and answer (PB), Sing and do the actions (PB), Look and play (PB). Listen then play (PB), Game (PB).



informazioa lotzen dute). Argazkiak informazio iturri gisa begiratu: (CLIL: zientzia, PB, 16. or.) (Wider

World: A birtdhay party, PB, 17. or.). Taula eta koadroetan agertzen den informazioa interpretatu eta bereganatu.

- Look! (PB, 11. eta 13. or.), Values (PB, 14. or.). Erabili unitate horretarako proposatzen den kontsulta materiala: kontsulta barrak




- Digital Activity Book (etxean erabiltzeko).- Online Family Islands - Audio CDs- Metodoaren web orrialdea.




jolastuz eta elkarbizitza arauak eratuz eta onartuz: (Listen and play, PB, 10.


or.), Look and play (PB, 13. or.), (Game, PB, 18. or.). GDko Optional Activities jardueretan proposatzen diren jolas guztiak.

- Ikaskideekin parte hartzen eta elkarri laguntzen ikasi 1. unitateko istoriotxoa antzeztuz (PB, 14. or.), eta horrek irakasten dituen balioak ikasi (Values: adiskidetasunaren garrantzia).

Gaitasun hori unitatearen gaiarekin harremana duten diziplinarteko atalen ezagutzaren bidez garatuko da.- CLIL: garraioa (PB, 16. or., AB, 14. or., Cross-curricular Poster, Photocopiable

Worksheet).- Wider World (travelling to school): nola bidaiatu ikastetxeraino (PB, 17. or.,

AB, 15. or., Photocopiable Worksheet). Ikasleak berak egindako lanaren emaitzak eraginkortasunez komunikatzeko gai

izan: (Mini-Projects, PB, 16. eta 17. or.).


Kantak, errimak eta tonadillak abestu. - Chant bat (What’s this? PB, 10. or.).- Kanta bat (Come along and count with me, PB, 12. or.).

Istoriotxo bat irakurri eta antzeztu: (Story, PB, 14. or.). Ekimena, irudimena eta sormena garatu eta baloratu, honakoa eginez:

- Mini-Projects: garraioa, PB, 16. or. eta Mini-Project Wider World: eskola garraioari buruzko inkesta bat, PB, 17. or.

- Portfoliorako marrazki bat (Portfolio Activity). Ingelesa hitz egiten den herrialdeen hizkuntzan, tradizioan eta kulturan

murgildu (eskola garraioa).


Ikasgelan, ikasteko jardunbide eta teknika egokiak ulertu eta erabili: portfolio bat egin ikasitako hiztegiarekin (PB).

Lan intelektualeko estrategia, baliabide eta teknika zehatzak eraginkortasunez erabiltzen hasi, eta arrazoitu eta pentsatu:- Picture Dictionary (AB, 104. or.).- Quest item, (PB, 11. or.).- Mini-Projects: garraioa, PB, 16. or. eta Mini-Project Wider World: eskola

garraioari buruzko inkesta bat, PB, 17. or. Norberaren gaitasunak kudeatu banakako jarduerak burutuz (AB, 8-17 or.),

idazketa eta irakurketa trebatzen dituzten bitartean. Erabili unitate horretarako proposatzen den kontsulta materiala: kontsulta barrak orrialde bakoitzaren oinaldean (PB), Grammar summary (PB), Picture Dictionary (AB, 104. or.), Reading and Writing booklet, Grammar Booklet. Ikasitakoari eta ikasteko moduari buruz hausnartu:

- Activity Book: Unitate bakoitzaren bukaerako autoebaluazio ariketa, 17. or.- Pupil’s Book: (I can) atalean, 19. or.- Picture Dictionary, AB, 104. or.


Unitatean proposatutako lanez eta jarduerez arduratu, lan pertsonala antolatuz ikasteko prozesuan aurreratzeko estrategia gisa (AB, 1. unitatea, 8-17 or.).

Erabili unitate horretarako proposatzen den kontsulta materiala: kontsulta barrak orrialde bakoitzaren oinaldean (PB), Grammar summary (PB), Picture Dictionary (AB, 104. or.), Reading and Writing booklet, Grammar Booklet.

Trebesatun sozialak garatu, esaterako, errespetua, lankidetza eta talde lana: (Play a game, PB, 10. or.) (Game, PB, 18. or.) Optional games activities (GD).

Ekimena, zailtasunak gainditzeko gauza izatea eta pertseberantzia bezalako dohain pertsonalak garatzea dakarten lanak egitera ohitu, baita horrelako lanak sortu, antolatu eta martxan jartzera ere: etab.


- Unitateko istoriotxoa antzeztu (PB, 14. or.).- Picture Dictionary (AB, 104. or.).- Quest item (PB, 11. or.).- Mini-Projects: garraioa, PB, 16. or. eta Mini-Project Wider World: eskola

garraioari buruzko inkesta bat, PB, 17. or. Honako atal hauetan norberaren gaitasunak garatu, adibidez, personalitzatzeko

eta autoebaluatzeko gaitasunak: - Activity Book: Unitate bakoitzaren bukaerako autoebaluazio ariketa, 17. or.- Pupil’s Book: (I can) atalean, 19. or.- Picture Dictionary, AB, 104. or.



Cross-curricular materiala eta kultura atalak:- CLIL: giza zientziak: garraio bideak (PB, 16. or., AB, garraio bideak, 14. or.,

Cross-curricular Poster, Photocopiable Worksheet).- Wider World (Travelling to school): Erresuma Batuko eskola-garraioaren

funtzionamenduaren inguruko xehetasunak. (PB, 17. or., AB, 15. or., Photocopiable Worksheet).



Gaitasun hori honako jardueren bidez garatuko da unitatean:- Berrogeita hamarreraino zenbatu (PB, 12. or.).- Zenbakiak erabili lan bat bukatzeko (PB, 10-19 or.).- Jolasteko, zenbakiak sekuentziatu eta esan (Game, 18. or.).


Indartze eta sakontze neurriak Pupil’s Book (1. unitatea - 10-19 or.).

- Kontsulta barra orrialde bakoitzaren oinaldean.- Ebakigarriak (Cut-out activities unitate bakoitzarentzat), 103. or.- Grammar summary, 98. or.

Activity Book (1. unitatea – 8-17 or.).- Irakurtzeko eta idazteko jarduerak.- Unit Review activities (PBko Grammar summaries baliabideekin lotuta). - Picture Dictionary, hitz gakoen pegatinekin (Unit 1).- Stickerak, Picture Dictionary baliabidearekin erabiltzeko, 104. or.

Digital Activity Book (ABko jarduera guztiak, jarduera gehigarriak eta jolas interaktiboak).

Active Book; hizkuntza praktikatzeko jarduera eta jolas interaktiboak.- Flashcardak, wordcardak, storycardak, phonics cardak, posterrak, bideoak.

Flashcardak eta wordcardak. Phonics cardak. Storycardak (istorioaren biñetak). Online Islands (jarduerak eta ariketak metodoaren pertsonaiekin: haien



indartzeko xedez). Teacher’s Resource Materials:


Teacher’s Book - Games bank - Fitxa fotokopiagarriak.- Portfoliorako worksheetak.- Indartze eta sakontze neurriak (bizkorrenentzat).



V. EBALUAZIOAPrestakuntza ebaluazioaIkasgelan, aurrerapenen etengabeko gainbegiratzea.Activity Book, Unit 1, 8-17 or.Grammar Summary and Unit Review for Unit 1, (PB and Activity Book, 96. or.).Picture Dictionary (AB, 104. or.).Ebaluazio sumatiboaProgress Check (PB, 19. or.).Test 1 (Test Booklet).AutoebaluazioaActivity Book: Unitate bakoitzaren bukaerako autoebaluazio ariketa (17. or.). Pupil’s Book: I can (19. or.).

Ebaluazio irizpideak (Test 2 - Test Booklet).1. ATALA – Ahozko komunikazioa: entzun, mintzatu eta solas


- Objektuak, koloreak eta zenbakiak identifikatu.- Argibideak eman besteek jarrai diezaieten.- /ch/ eta /sh/ ondo ahoskatu.


- Esaldi motzak eta hitz gakoak irakurri eta ezagutu.- Unitateko abesti eta chanten letrak irakurri eta ulertu.- Istoriotxo bateko bunbuiloetako edukia irakurri eta ulertu.- Esaldiak irakurri eta ulertu.- Bunbuiloen bilakaerari jarraitu istoriotxo batean.- Hotsak lotu hitzak lortzeko.- Eskola garraioari buruzko testu bat irakurri eta ulertu.

Hitz eta esaldi errazak idatzi.- Unitateko hitz gakoak kopiatzeko eta idazteko gauza izan.- Hitz gakoak esaldi baten barruan kokatzeko gauza izan.- Bideratutako esaldiak idazteko gauza izan.- Testu pertsonalizatu bat idazteko gauza izan.


- Chant bat: What’s this? (PB, 10. or.)- Kanta bat: Come along and count with me (PB, 12. or.).- Istorio bat (PB, 14. or.)

Ahozko eta idatzizko testuen ekoizpena:


- Elkarrizketak errepikatu. - Chant bat: What’s this? (PB, 10. or.)- Kanta bat: Come along and count with me (PB, 12. or.).- Istorio bat (PB, 14. or.).

4. ATALA - Hizkuntzari buruzko gogoetaOhiko komunikazio testuinguruetan agertzen diren hiztegia eta egiturak

identifikatu eta erabili. Unitateko hiztegia identifikatu eta erabili:

- Jostailuak: doll, car, ball, boat, train, teddy bear, bike, kite.- Zenbakiak: 20-50

Alderdi gramatikalak ondo ulertu eta ondo erabili:- Egiturak:- What’s this/that? It’s a (car). It’s (red). What are these/those? They’re kites.

They’re purple. How many (bikes) are there? There are (sixteen bikes).- Berrikusteko hiztegia: Colours, numbers 1-20. What colour is it/are they?

They’re blue. Is it/Are they (teddy bears)? Yes, it is /they are. No, it isn’t/they aren’t.




Ahoskera: Hotsen ezaugarriak identifikatu eta errepikatu (Phonics): - /ch/ eta /sh/ ondo ahoskatu: chop, chin, rich much,ship, shell, fish, dish.- Hotsak eta letrak konbinatzeko gauza izan hitzak sortzeko.Ikasteari buruzko gogoeta

Ikasten ikasteko oinarrizko estrategiak erabili, adibidez, laguntza eskatu, komunikazioa keinuez jantzi, hiztegi bisualak erabili eta hobeto ikasten laguntzen duten ezaugarri pertsonalak identifikatu:

Ebaluatu ea ikaste prozesuan aurreratzen laguntzen duten oinarrizko estrategiak erabiltzen diren (Autoebaluazioa).

Ikasteko estrategia erabilgarriak garatu.- Aurretik ikasitakoa erabili.- Galderak egin eta galderei erantzun.- Argibideei jarraitu.- Pentsamendu logikoa erabili: informazioa irudietatik eta testuetatik lortu.- Pentsamendu kritikoa erabiltzen ikasi: identifikatu eta alderatu.- Hainbat jostailu eta eskola garraio ulertu eta identifikatu.- Egindako lanaz hausnartu, unitatearen bukaeran autoebaluatu.- Ikasitako hiztegia pertsonalizatu.- Hiztegi berria gogoratu irudi-hiztegi baten bidez (Picture dictionary).

5. ATALA - Hizkuntzaren alderdi soziala Atzerriko hizkuntza ikasteko interesa eta jakin-mina erakutsi eta hizkuntza

aniztasuna osagai aberasgarritzat hartu. - Jostailuei buruzko gauzak ikasi, bai eta besteekin jolasten ere- Bikoteka edo taldeka aritu.- Adiskidetasunari buruzko gauzak ikasi.- Eskola garraio motei buruzko gauzak ikasi.


2. unitatea: At school



- Ikasgaiko kantak eta chantak abestu eta errezitatu.- Senideak, gelak eta etxeko objektuak identifikatu.- Gela bat deskribatu.- Argibideak eman besteek jarrai diezaieten.- Istorio bat antzeztu.- /th/ (ahostun eta ahoskabea) ondo ahoskatu.- Hizkuntza erabili jolas batean aritzeko.- Elkarri eragiteko lanak egin:

Koloreei buruzko galderak egin eta horrelako galderei erantzun. Kokapenari buruzko galderak egin eta horrelako galderei erantzun. Jendea bizi den tokiari buruzko galderak egin eta horrelako galderei

erantzun. Gela bat deskribatu asmakizun batean.

Ikasgelaren testuinguruko ahozko testu errazak ulertzeko gai izan: - Elkarrizketa bat.- Unitateko chantak eta kantak.- Etxeari eta familiari buruzko galderak.- Argibideei jarraitu.- Galderak egin eta galderei erantzun.- Unitateko istoriotxoa.- Objektuak edo irudiak ulertu eta identifikatu.


- Esaldi motzak eta hitz gakoak irakurri eta ezagutu.- Unitateko abesti eta chanten letrak irakurri eta ulertu.- Istoriotxo bateko bunbuiloetako edukia irakurri eta ulertu.- Esaldiak irakurri eta ulertu.- Bunbuiloen bilakaerari jarraitu istoriotxo batean.- Hotsak lotu hitzak lortzeko.- Lehengusu-lehengusinei buruzko testu bat irakurri eta ulertu.- Testu pertsonalizatu bat irakurri eta ulertu.





- Familia: uncle, aunt, cousin daughter, son granny, grandad.- Etxea: house, flat, hall, attic, kitchen, living room, bedroom, bathroom.

Alderdi gramatikalak ondo ulertu eta ondo erabili:


- Egiturak:- Who’s he/she? He’s/She’s my (uncle) (aunt). Who are they? They’re my

cousins. Where’s my (grandad) (granny)? He’s/She’s in the bathroom. There’s a (bed). There are two (sofas). There’s a (teddy bear) in/on/under/next to/behind the (chair).

- Berrikusteko hiztegia: brother, sister, mum, dad, garden, old, young.- Hartze-hizkuntza: I love Princess Emily, horrible.- Diziplinarteko hiztegia (CLIL); (family): baby, children, parents,

grandparents. - Wider world language: (cousins) Treehouse. I live, He/She lives, they live.

Ahoskera: Hotsen ezaugarriak identifikatu eta errepikatu (Phonics): - /th/ (ahostun eta ahoskabea) ondo ahoskatu: this, that, then, with, thin, bath,

thick, path.- Hotsak eta letrak konbinatzeko gauza izan hitzak sortzeko.



ikasgelako ekintzetan parte hartuz:- Familiari eta, oro har, jendeari buruzko gauzak ikasi.- Bikoteka edo taldeka aritu.- Besteekin partekatzen ikasi.- Adiskidetasunari buruzko gauzak ikasi.- Familiarekin pasatzen den denbora baloratzen ikasi.- Gutun bat idatzi pen pal bati.- Beste haur batzuen etxeei eta familiei buruzko gauzak ikasi. - Jarrera harkorra erakutsi beste hizkuntza bat hitz egiten duten eta beste

kultura batekoak diren pertsonekiko. Atzerriko hizkuntza hitz egiten den beste herrialde eta kultur batzuetako

usadioak eta eguneroko bizitzaren ezaugarriak identifikatu.


egin Ahozko mezu errazak ulertu ikasgelan ariketak egiteko. Ahozko mezu errazak entzun eta ulertu. Ahozko elkarreragina benetako edo simulatutako egoeretan, komunikazio




ikasitako hitz eta esaldi errazak irakurri. Irakurketa estrategiak erabiltzen hasi: ikusizko eta ahozko testuingurua.


Ahozko elkarreraginetan aurretik ikasitako hitzak eta esaldiak idatzi, eta geroago horiek irakurri informazioa transmititu eta partekatzeko, edota jolasteko.



Ahozko testuak nolabaiteko autonomiaz errepikatu: - Elkarrizketak errepikatu. - Chant bat: Who’s he? (PB, 20. or.)- Kanta bat: Where’s my granny? (PB, 22. or.)- Istorio bat: We meet Princess Emily’s family (PB, 24. or.).

Ahozko eta idatzizko testuen ekoizpena: Ahozko testuak nolabaiteko autonomiaz errepikatu: - Elkarrizketak errepikatu. - Chant bat: Who’s he? (PB, 20. or.)- Kanta bat: Where’s my granny? (PB, 22. or.)- Istorio bat: We meet Princess Emily’s family (PB, 24. or.).


Unitateko hiztegia identifikatu eta erabili: - Familia: uncle, aunt, cousin daughter, son granny, grandad.- Etxea: house, flat, hall, attic, kitchen, living room, bedroom, bathroom.

Alderdi gramatikalak ondo ulertu eta ondo erabili:- Egiturak:- Who’s he/she? He’s/She’s my (uncle) (aunt). Who are they? They’re my





thick, path.- Hotsak eta letrak konbinatzeko gauza izan hitzak sortzeko.




- Aurretik ikasitakoa erabili.- Galderak egin eta galderei erantzun.- Argibideei jarraitu.- Pentsamendu logikoa erabili: informazioa irudietatik eta testuetatik lortu.- Pentsamendu kritikoa erabiltzen ikasi: identifikatu eta alderatu.- Hainbat jostailu eta eskola garraio ulertu eta identifikatu.- Egindako lanaz hausnartu, unitatearen bukaeran autoebaluatu.- Ikasitako hiztegia pertsonalizatu.- Hiztegi berria gogoratu irudi-hiztegi baten bidez (Picture dictionary).


esapideak identifikatu eta ikasi.


- Familiari eta, oro har, jendeari buruzko gauzak ikasi.- Bikoteka edo taldeka aritu.- Besteekin partekatzen ikasi.- Adiskidetasunari buruzko gauzak ikasi.- Familiarekin pasatzen den denbora baloratzen ikasi.- Gutun bat idatzi pen pal bati.- Beste haur batzuen etxeei eta familiei buruzko gauzak ikasi.


Diziplinarteko edukiak:- Artea eta diseinua: txartelak irudiekin, familia zuhaitzak, familia marraztu,

zuhaitz-etxe bat diseinatu.- Musika: kantak eta chantak.- Matematika: zenbakiak erabili segidak osatzeko.- Heziketa fisikoa: ekintza fisikoak kantatzean.- Giza zientziak: zenbait senide identifikatu.- Komunikazio trebetasunak eta hizkuntza gaitasunak: galderak egin eta









World: cousins, PB, 27. or.). Taula eta koadroetan agertzen den informazioa interpretatu eta bereganatu.

- Look! (PB, 21. eta 23. or.), Values (PB, 24. or.). Erabili unitate horretarako proposatzen den kontsulta materiala: kontsulta

barrak orrialde bakoitzaren oinaldean (PB), Grammar summary (PB), Picture Dictionary (AB), Reading and Writing booklet, Grammar Booklet.




Gaitasun sozial eta herritarra


Gaitasun hori komunikatzeko ezinbestekoak diren honako trebetasun hauek landuz garatuko da:- Elkarrizketak eta komunikazio trukeak, eta horiek transmititzen dutena


jolastuz eta elkarbizitza arauak eratuz eta onartuz: (Listen and play, PB, 20. or.), Look and play (PB, 23. or.), (Game, PB, 28. or.). GDko Optional Activities jardueretan proposatzen diren jolas guztiak.

- Ikaskideekin parte hartzen eta elkarri laguntzen ikasi 2. unitateko istoriotxoa antzeztuz (PB, 24. or.), eta horrek irakasten dituen balioak ikasi (Values: familiarekin denbora pasatzearen garrantzia).

Gaitasun hori unitatearen gaiarekin harremana duten diziplinarteko atalen ezagutzaren bidez garatuko da.- CLIL: garraioa (PB, 26. or., AB, 24. or., Cross-curricular Poster, Photocopiable

Worksheet).- Wider World (cousins): zuhaitz-etxe bat diseinatu (PB, 27. or., AB, 25. or.,

Photocopiable Worksheet). Ikasleak berak egindako lanaren emaitzak eraginkortasunez komunikatzeko gai



Kantak, errimak eta tonadillak abestu. - Chant bat (Who’s he? PB, 20. or.).- Kanta bat (Where’s my granny? PB, 22. or.).

Istoriotxo bat irakurri eta antzeztu: (We meet Princess Emily’s family, PB, 24. or.).

Ekimena, irudimena eta sormena garatu eta baloratu, honakoa eginez: - Mini-Projects: familia zuhaitza, PB, 26. or. eta Mini-Project Wider World: pen

pal batentzako gutuna, PB, 27. or.- Portfoliorako marrazki bat (Portfolio Activity).

Ingelesa hitz egiten den herrialdeen hizkuntzan, tradizioan eta kulturan murgildu (etxea eta familia).


Ikasgelan, ikasteko jardunbide eta teknika egokiak ulertu eta erabili: Portfolio bat egin ikasitako hiztegiarekin (PB).

Lan intelektualeko estrategia, baliabide eta teknika zehatzak eraginkortasunez erabiltzen hasi, eta arrazoitu eta pentsatu:- Picture Dictionary (AB, 105. or.).- Quest item (PB, 21. or.).- Cut-out (PB, 105. or.).- Mini-Projects: garraioa, PB, 26. or. eta Mini-Project Wider World: eskola

garraioari buruzko inkesta bat, PB, 27. or. Norberaren gaitasunak kudeatu banakako jarduerak burutuz (AB, 18-27 or.),

idazketa eta irakurketa trebatzen dituzten bitartean. Erabili unitate horretarako proposatzen den kontsulta materiala: kontsulta

barrak orrialde bakoitzaren oinaldean (PB), Grammar summary (PB), Picture Dictionary (AB, 105. or.), Reading and Writing booklet, Grammar Booklet.

Ikasitakoari eta ikasteko moduari buruz hausnartu: - Activity Book: Unitate bakoitzaren bukaerako autoebaluazio ariketa, 27. or.- Pupil’s Book: (I can) atalean, 29. or.- Picture Dictionary, AB, 105. or.






Ekimena, zailtasunak gainditzeko gauza izatea eta pertseberantzia bezalako dohain pertsonalak garatzea dakarten lanak egitera ohitu, baita horrelako lanak sortu, antolatu eta martxan jartzera ere: etab. - Unitateko istoriotxoa antzeztu (PB, 24. or.).- Picture Dictionary (AB, 105. or.).- Quest item (PB, 21. or.).- Cut-out (PB, 103. or.).- Mini-Projects: garraioa, PB, 16. or. eta Mini-Project Wider World: eskola

garraioari buruzko inkesta bat, PB, 17. or. Honako atal hauetan norberaren gaitasunak garatu, adibidez, personalitzatzeko




Cross-curricular materiala eta kultura atalak:- CLIL: garraioa (PB, 26. or., AB, 24. or., Cross-curricular Poster, Photocopiable

Worksheet).- Wider World (cousins): zuhaitz-etxe bat diseinatu (PB, 27. or., AB, 25. or.,

Photocopiable Worksheet).



Gaitasun hori honako jardueren bidez garatuko da unitatean:- Zenbakiak erabili lan bat bukatzeko (PB, 20-29 or.).


Indartze eta sakontze neurriak Pupil’s Book (2. unitatea – 20-29 or.).


Activity Book (1. unitatea – 18-27 or.).- Irakurtzeko eta idazteko jarduerak.- Unit Review activities (PBko Grammar summaries baliabideekin lotuta).- Picture Dictionary, hitz gakoen pegatinekin (Unit 2).- Stickerak, Picture Dictionary baliabidearekin erabiltzeko, 104. or.



Active Teach; hizkuntza praktikatzeko jarduera eta jolas interaktiboak.- Flashcardak, wordcardak, storycardak, phonics cardak, posterrak, bideoak.




indartzeko xedez). Teacher’s Resource Materials: Teacher’s Book

- Games bank - Fitxa fotokopiagarriak.- Portfoliorako worksheetak.- Indartze eta sakontze neurriak (bizkorrenentzat).



V. EBALUAZIOAPrestakuntza ebaluazioaIkasgelan, aurrerapenen etengabeko gainbegiratzea.Activity Book, Unit 2, 18-27 or.Grammar Summary and Unit Review for Unit 2, (PB and activity book, 98. or.).Picture Dictionary (AB, 105. or.).Ebaluazio sumatiboaProgress Check (PB, 29. or.). Test 1 (Test Booklet).AutoebaluazioaActivity Book: Unitate bakoitzaren bukaerako autoebaluazio ariketa (27. or.). Pupil’s Book: I can (29. or.).


egin- Senideak, gelak eta etxeko objektuak identifikatu.- Gela bat deskribatu.- Argibideak eman besteek jarrai diezaieten.- /th/ (ahostun eta ahoskabea) ondo ahoskatu.- Hizkuntza erabili jolas batean aritzeko.

Ikasgelaren testuinguruko ahozko testu errazak ulertzeko gai izan: - Elkarrizketa bat.- Etxeari eta familiari buruzko galderak.- Argibideei jarraitu.- Galderak egin eta galderei erantzun.- Objektuak edo irudiak ulertu eta identifikatu.



- Esaldi motzak eta hitz gakoak irakurri eta ezagutu.- Esaldiak irakurri eta ulertu.- Hotsak lotu hitzak lortzeko.- Lehengusu-lehengusinei buruzko testu bat irakurri eta ulertu.- Testu pertsonalizatu bat irakurri eta ulertu.



Ahozko testuak nolabaiteko autonomiaz errepikatu: - Elkarrizketak errepikatu. - Chant bat: Who’s he? (PB, 20. or.)- Kanta bat: Where’s my granny? (PB, 22. or.)- Istorio bat: We meet Princess Emily’s family (PB, 24. or.).



- Familia: uncle, aunt, cousin daughter, son granny, grandad.- Etxea: house, flat, hall, attic, kitchen, living room, bedroom, bathroom.

Alderdi gramatikalak ondo ulertu eta ondo erabili:- Egiturak:- Who’s he/she? He’s/She’s my (uncle) (aunt). Who are they? They’re my





thick, path.- Hotsak eta letrak konbinatzeko gauza izan hitzak sortzeko.Ikasteari buruzko gogoeta






aniztasuna osagai aberasgarritzat hartu. - Familiari eta, oro har, jendeari buruzko gauzak ikasi.- Bikoteka edo taldeka aritu.- Besteekin partekatzen ikasi.- Adiskidetasunari buruzko gauzak ikasi.- Familiarekin pasatzen den denbora baloratzen ikasi.- Gutun bat idatzi pen pal bati.- Beste haur batzuen etxeei eta familiei buruzko gauzak ikasi.


3. unitatea: Move your body



- Ikasgaiko kantak eta chantak abestu eta errezitatu.- Gorputzeko zenbait atal identifikatu.- Argibideak eman ekintza-aditzak erabiliz.- Norberaren eta beste batzuen trebetasunak deskribatu.- Istorio bat antzeztu.- /ng/ eta /nk/ ondo ahoskatu.- Hizkuntza erabili jolas batean aritzeko.- Elkarri eragiteko lanak egin:

Trebetasunei buruzko galderak egin eta horrelako galderei erantzun. Galderak egin eta galderei erantzun asmatze jolas batean aritzeko.

Ikasgelaren testuinguruko ahozko testu errazak ulertzeko gai izan: - Elkarrizketa bat.- Unitateko chantak eta kantak.- Informazio pertsonala lortzeko galderak.- Gorputzeko atalak.- Ekintzak ulertu eta erakutsi.- Argibideei jarraitu.- Unitateko istoriotxoa.


- Esaldi motzak eta hitz gakoak irakurri eta ezagutu.- Unitateko abesti eta chanten letrak irakurri eta ulertu.- Istoriotxo bateko bunbuiloetako edukia irakurri eta ulertu.- Esaldiak irakurri eta ulertu.- Bunbuiloen bilakaerari jarraitu istoriotxo batean.- Hotsak lotu hitzak lortzeko.- Hainbat kirol lanbideri buruzko testu bat irakurri eta ulertu.- Testu pertsonalizatu bat irakurri eta ulertu.





- Mugimendu-aditzak: shake your body, nod your head, stamp your feet, wave your arms, clap your hands, move your legs, touch your toes, point your fingers.

- Ekintza-aditzak: swim, climb, throw a ball, catch a ball, stand on your head, swing, do cartwheels, do the splits.

Alderdi gramatikalak ondo ulertu eta ondo erabili:


- Egiturak:Imperatives: Touch your toes! I can/can’t (jump). Can you jump? Yes, I can/No I

can’t. Can he/she (jump). Yes, he/she can. No, he/she can’t.- Berrikusteko hiztegia: Parts of the body. Imperatives and instuctions. My

name’s Frank. Adjectives of feeling. Occupations. I’ve got (eight arms).- Hartze-hizkuntza: Exercise is good for you.- Diziplinarteko hiztegia (CLIL); (PE): push, pull, kick, skip. - Wider world language (World sports): footballer, gymnast, basketball player,

ballet dancer, athlete. Are you an (athlete)? are you a (gymnast)? Yes, I am. No, I’m not.

Ahoskera: Hotsen ezaugarriak identifikatu eta errepikatu (Phonics): - /ng/ eta /nk/ ondo ahoskatu: sing, ring, ping, long, ink, sink, pink, thank.- Hotsak eta letrak konbinatzeko gauza izan hitzak sortzeko.

Ikasteko estrategia erabilgarriak garatu.- Aurretik ikasitakoa erabili.- Galderak egin eta galderei erantzun.- Argibideei jarraitu.- Pentsamendu logikoa erabili: informazioa irudietatik eta testuetatik lortu

baztertze prozesu bat erabiliz erantzuna asmatzeko.- Pentsamendu kritikoa erabiltzen ikasi: besteak identifikatu eta haiekin

alderatu.- Mugimenduaren bidez ikasi.- Istorio baten bukaera iragarri.- Egindako lanaz hausnartu, unitatearen bukaeran autoebaluatu.- Ikasitako hiztegia pertsonalizatu.- Hiztegi berria gogoratu irudi-hiztegi baten bidez (Picture dictionary).


ikasgelako ekintzetan parte hartuz:- Bikoteka edo taldeka aritu.- Talde osoak lan egin eguneroko ariketa bati ekiteko.- Norberaren eta gainerakoen gaitasunen bat estimatu. - Ariketa fisikoa norberarentzat ona dela ulertu.- Munduan zehar ospe handia duten kirolei buruzko gauzak ikasi.







2. ATALA – Idatzizko komunikazioa: irakurri eta idatzi


Ahozko elkarreraginetan (benetakoetan edo simulatutakoetan) aurretik ikasitako hitz eta esaldi errazak irakurri.

Irakurketa estrategiak erabiltzen hasi: ikusizko eta ahozko testuingurua. Ahozko elkarreraginetan aurretik ikasitako hitzak eta esaldiak idatzi, eta




- Chant bat: I can wave my arms (PB, 30. or.).- Kanta bat: Can you swim? (PB, 32. or.)- Istorio bat: Pippin gives an exercise class (PB, 34. or.).

Ahozko eta idatzizko testuen ekoizpena:- Elkarrizketak errepikatu. - Chant bat: I can wave my arms (PB, 30. or.).- Kanta bat: Can you swim? (PB, 32. or.)- Istorio bat: Pippin gives an exercise class (PB, 34. or.).


Unitateko hiztegia identifikatu eta erabili: - Mugimendu-aditzak: shake your body, nod your head, stamp your feet, wave

your arms, clap your hands, move your legs, touch your toes, point your fingers.- Ekintza-aditzak: swim, climb, throw a ball, catch a ball, stand on your head,

swing, do cartwheels, do the splits. Alderdi gramatikalak ondo ulertu eta ondo erabili:

- Egiturak:Imperatives: Touch your toes! I can/can’t (jump). Can you jump? Yes, I can/No I

can’t. Can he/she (jump). Yes, he/she can. No, he/she can’t.- Berrikusteko hiztegia: Parts of the body. Imperatives and instuctions. My

name’s Frank. Adjectives of feeling. Occupations. I’ve got (eight arms).- Hartze-hizkuntza: Exercise is good for you.- Diziplinarteko hiztegia (CLIL); (PE): push, pull, kick, skip. - Wider world language (World sports): footballer, gymnast, basketball player,

ballet dancer, athlete. Are you an (athlete)? Are you a (gymnast)? Yes, I am. No, I’m not.





- Aurretik ikasitakoa erabili.- Galderak egin eta galderei erantzun.- Argibideei jarraitu.- Pentsamendu logikoa erabili: informazioa irudietatik eta testuetatik lortu


alderatu.- Mugimenduaren bidez ikasi.- Istorio baten bukaera iragarri.- Egindako lanaz hausnartu, unitatearen bukaeran autoebaluatu.- Ikasitako hiztegia pertsonalizatu.


- Hiztegi berria gogoratu irudi-hiztegi baten bidez (Picture dictionary).


esapideak identifikatu eta ikasi.- Bikoteka edo taldeka aritu.- Talde osoak lan egin eguneroko ariketa bati ekiteko.- Norberaren eta gainerakoen gaitasunen bat estimatu. - Ariketa fisikoa norberarentzat ona dela ulertu.- Munduan zehar ospe handia duten kirolei buruzko gauzak ikasi.


Diziplinarteko edukiak:- Artea eta diseinua: txartelak irudiekin, norberaren erretratua marraztu.- Musika: kantak eta chantak.- Matematika: zenbakiak erabili segidak osatzeko.- Komunikazio trebetasunak eta hizkuntza gaitasunak: galderak egin eta









World: cousins, PB, 37. or.). Taula eta koadroetan agertzen den informazioa interpretatu eta bereganatu.






Gaitasun sozial eta herritarra


Gaitasun hori komunikatzeko ezinbestekoak diren honako trebetasun hauek landuz garatuko da:- Elkarrizketak eta komunikazio trukeak, eta horiek transmititzen dutena



- Ikaskideekin parte hartzen eta elkarri laguntzen ikasi 3. unitateko istoriotxoa antzeztuz (PB, 34. or.), eta horrek irakasten dituen balioak ikasi (Values: ariketa fisikoa sarri egitea).

Gaitasun hori unitatearen gaiarekin harremana duten diziplinarteko atalen ezagutzaren bidez garatuko da.- CLIL: PE (PB, 36. or., AB, 34. or., Cross-curricular Poster, Photocopiable

Worksheet).- Wider World (World sport) (PB, 37. or., AB, 35. or., Photocopiable Worksheet).

Ikasleak berak egindako lanaren emaitzak eraginkortasunez komunikatzeko gai izan: (Mini-Projects, PB, 36. eta 37. or.).


Kantak, errimak eta tonadillak abestu. - Chant bat (I can wave my arms, PB, 30. or.).- Kanta bat (Come along and count with me, PB, 32. or.).

Istoriotxo bat irakurri eta antzeztu: (Story: Pippin gives an exercise class, PB, 34. or.).

Ekimena, irudimena eta sormena garatu eta baloratu, honakoa eginez: - Mini-Projects: eguneroko ariketa bat, PB, 36. or., eta Mini-Project Wider

World: kirolari ospetsuen argazkiak, PB, 37. or.- Portfoliorako marrazki bat (Portfolio Activity).

Ingelesa hitz egiten den herrialdeen hizkuntzan, tradizioan eta kulturan murgildu (eskola garraioa).



Lan intelektualeko estrategia, baliabide eta teknika zehatzak eraginkortasunez erabiltzen hasi, eta arrazoitu eta pentsatu:- Picture Dictionary (AB, 106. or.).- Quest item (PB, 31. or.).- Cut-out 3 (PB, 107. or.).- Mini-Projects: eguneroko ariketa bat, PB, 36. or., eta Mini-Project Wider

World: kirolari ospetsuen argazkiak, PB, 37. or. Norberaren gaitasunak kudeatu banakako jarduerak burutuz (AB, 28-37 or.),



Ikasitakoari eta ikasteko moduari buruz hausnartu. - Activity Book: Unitate bakoitzaren bukaerako autoebaluazio ariketa, 17. or.- Pupil’s Book: (I can) atalean, 39. or.- Picture Dictionary, AB, 106. or.






Ekimena, zailtasunak gainditzeko gauza izatea eta pertseberantzia bezalako dohain pertsonalak garatzea dakarten lanak egitera ohitu, baita horrelako lanak sortu, antolatu eta martxan jartzera ere: etab. - Unitateko istoriotxoa antzeztu (PB, 34. or.).- Picture Dictionary (AB, 106. or.).- Quest item (PB, 31. or.).- Cut-out 3 (PB, 107. or.).- Mini-Projects: eguneroko ariketa bat, PB, 16. or., eta Mini-Project Wider

World: kirolari ospetsuen argazkiak, PB, 37. or. Honako atal hauetan norberaren gaitasunak garatu, adibidez, personalitzatzeko




Cross-curricular materiala eta kultura atalak:- CLIL: PE (PB, 36. or., AB, 34. or., Cross-curricular Poster, Photocopiable

Worksheet).- Wider World (World sport): kirolari ospetsuak. (PB, 37. or., AB, 35. or.,











Flashcardak eta wordcardak. Phonics cardak. Storycardak (istorioaren biñetak).


Online Islands (jarduerak eta ariketak metodoaren pertsonaiekin: haien abenturak jarraitu eta haiekin komunikatu).

Reading and Writing Booklet (hiru orrialde unitate bakoitzeko, irakurketen ulermena eta idazteko trebetasuna hobetzeko).

Grammar Booklet (hiru orrialde unitate bakoitzeko, gramatika ulertu eta indartzeko xedez).

Teacher’s Resource Materials: Teacher’s Book




V. EBALUAZIOAPrestakuntza ebaluazioaIkasgelan, aurrerapenen etengabeko gainbegiratzea.Activity Book, Unit 3, 28-37 or.Grammar Summary and Unit Review for Unit 3, (PB and activity book, 98. or.).Picture Dictionary, AB, 106. or.Ebaluazio sumatiboaProgress Check (PB, 39. or.). Test 3 (Test Booklet)AutoebaluazioaActivity Book: Unitate bakoitzaren bukaerako autoebaluazio ariketa (37. or.). Pupil’s Book: I can (39. or.).

Ebaluazio irizpideak(Test 3 - Test Booklet).1. ATALA – Ahozko komunikazioa: entzun, mintzatu eta solas


- Ikasgaiko kantak eta chantak abestu eta errezitatu.- Gorputzeko zenbait atal identifikatu.- Argibideak eman ekintza-aditzak erabiliz.- Norberaren eta beste batzuen trebetasunak deskribatu.- Istorio bat antzeztu.- /ng/ eta /nk/ ondo ahoskatu.- Hizkuntza erabili jolas batean aritzeko.


- Elkarrizketa bat.- Unitateko chantak eta kantak.- Informazio pertsonala lortzeko galderak.- Gorputzeko atalak.- Ekintzak ulertu eta erakutsi.- Argibideei jarraitu.


- Unitateko istoriotxoa. Hitz eta esaldi errazak idatzi.

- Unitateko hitz gakoak kopiatzeko eta idazteko gauza izan.- Hitz gakoak esaldi baten barruan kokatzeko gauza izan.- Bideratutako esaldiak idazteko gauza izan.- Testu pertsonalizatu bat idazteko gauza izan.

3. ATALA – Literatura hezkuntza Ahozko testuak nolabaiteko autonomiaz errepikatu: - Elkarrizketak errepikatu. - Elkarrizketak errepikatu. - Chant bat: I can wave my arms (PB, 30. or.).- Kanta bat: Can you swim? (PB, 32. or.)- Istorio bat: Pippin gives an exercise class (PB, 34. or.).



- Mugimendu-aditzak: shake your body, nod your head, stamp your feet, wave your arms, clap your hands, move your legs, touch your toes, point your fingers.

- Ekintza-aditzak: swim, climb, throw a ball, catch a ball, stand on your head, swing, do cartwheels, do the splits.

Alderdi gramatikalak ondo ulertu eta ondo erabili:- Egiturak:- Imperatives: Touch your toes! I can/can’t (jump). Can you jump? Yes, I can/No

I can’t. Can he/she (jump). Yes, he/she can. No, he/she can’t.- Berrikusteko hiztegia: Parts of the body. Imperatives and instuctions. My

name’s Frank. Adjectives of feeling. Occupations. I’ve got (eight arms).- Hartze-hizkuntza: Exercise is good for you.- Diziplinarteko hiztegia (CLIL); (PE): push, pull, kick, skip. - Wider world language (World sports): footballer, gymnast,

basketball player, ballet dancer, athlete. Are you an (athlete)? Are you a (gymnast)? Yes, I am. No, I’m not.


Ikasteari buruzko gogoeta Ikasten ikasteko oinarrizko estrategiak erabili, adibidez, laguntza eskatu,

komunikazioa keinuez jantzi, hiztegi bisualak erabili eta hobeto ikasten laguntzen duten ezaugarri pertsonalak identifikatu:


Ikasteko estrategia erabilgarriak garatu.- Aurretik ikasitakoa erabili.- Galderak egin eta galderei erantzun.- Argibideei jarraitu.- Pentsamendu logikoa erabili: informazioa irudietatik eta testuetatik lortu


alderatu.- Mugimenduaren bidez ikasi.- Istorio baten bukaera iragarri.- Egindako lanaz hausnartu, unitatearen bukaeran autoebaluatu.- Ikasitako hiztegia pertsonalizatu.- Hiztegi berria gogoratu irudi-hiztegi baten bidez (Picture dictionary).



aniztasuna osagai aberasgarritzat hartu. - Bikoteka edo taldeka aritu.- Talde osoak lan egin eguneroko ariketa bati ekiteko.- Norberaren eta gainerakoen gaitasunen bat estimatu. - Ariketa fisikoa norberarentzat ona dela ulertu.- Munduan zehar ospe handia duten kirolei buruzko gauzak ikasi.


4. unitatea: My face



- Ikasgaiko kantak eta chantak abestu eta errezitatu.- Kameraren zatiak identifikatu.- Aurpegiera eta orrazkera deskribatu.- Argibideak eman besteek jarrai diezaieten.- Istorio bat antzeztu.- /ai/ eta /ee/ ondo ahoskatu.- Hizkuntza erabili jolas batean aritzeko.- Elkarri eragiteko lanak egin:

Norbera eta besteak deskribatu have got erabiliz. Galderak egin eta galderei erantzun have got erabiliz. Argibideei jarraitu.

Ikasgelaren testuinguruko ahozko testu errazak ulertzeko gai izan: - Elkarrizketa bat.- Unitateko chantak eta kantak.- Aurpegiaren zatiak.- Ilea deskribatzeko adjektiboak.- Norbait identifikatu deskribapen fisikoaren bitartez.- Argibideei jarraitu.- Galderak egin eta galderei erantzun.- Unitateko istoriotxoa.- Forma geometrikoak identifikatu.- Zenbait argazki mota ulertu eta identifikatu.


- Esaldi motzak eta hitz gakoak irakurri eta ezagutu.- Unitateko abesti eta chanten letrak irakurri eta ulertu.- Istoriotxo bateko bunbuiloetako edukia irakurri eta ulertu.- Esaldiak irakurri eta ulertu.- Irudi bat irakurri eta identifikatu idatzizko deskribapen bat erabiliz.- Bunbuiloen bilakaerari jarraitu istoriotxo batean.- Hotsak lotu hitzak lortzeko.- Munduan zehar egiten diren argazkiei buruzko testu bat irakurri eta ulertu.- Testu pertsonalizatu bat irakurri eta ulertu.





- Aurpegia: eyes, ears, nose, moth, hair.


- Ilea deskribatzeko adjektiboak: curly, straight, dark, blond, neat, messy. Alderdi gramatikalak ondo ulertu eta ondo erabili:

- Egiturak:I haven’t got (small eyes). He/She hasn’t got a (big nose). My hair is (curly).

His/Her hair is (long). - Berrikusteko hiztegia: I’ve/He’s/She’s got ... Have you got ...? Yes, I

have/No, I haven’t. Has he/she got ...? Yes he/she has/No, he/she hasn’t.Numbers. How many?- Diziplinarteko hiztegia (CLIL); (shapes) circle, triangle, square, rectangle.- Wider world language (faces in art): statue, mosaic, painting, mask.

Ahoskera: Hotsen ezaugarriak identifikatu eta errepikatu (Phonics): - /ai/ eta /ee/ ondo ahoskatu: tail, rain, snail, wait, see, feet, week, sheep.- Hotsak eta letrak konbinatzeko gauza izan hitzak sortzeko.

Ikasteko estrategia erabilgarriak garatu.- Aurretik ikasitakoa erabili.- Galderak egin eta galderei erantzun.- Argibideei jarraitu.- Pentsamendu logikoa erabili: informazioa irudietatik eta testuetatik lortu,

baztertze prozesu bat erabili erantzuna asmatzeko.- Pentsamendu kritikoa erabiltzen ikasi: identifikatu eta alderatu.- Eskulanak eta trebetasunak erabili.- Istorio baten bukaera iragarri.- Egindako lanaz hausnartu, unitatearen bukaeran autoebaluatu.- Ikasitako hiztegia pertsonalizatu.- Hiztegi berria gogoratu irudi-hiztegi baten bidez (Picture dictionary).


ikasgelako ekintzetan parte hartuz:- Aurpegiak identifikatu eta horiei buruz hitz egin.- Pertsonen itxura fisikoa ulertu eta errespetatu.- Bikoteka eto taldeka aritu.- Munduan zehar abian jartzen diren zenbait adierazpen artistikori buruzko

gauzak ikasi. Jarrera harkorra erakutsi beste hizkuntza bat hitz egiten duten eta beste kultura

batekoak diren pertsonekiko. Atzerriko hizkuntza hitz egiten den beste herrialde eta kultur batzuetako







ikasitako hitz eta esaldi errazak irakurri.


Irakurketa estrategiak erabiltzen hasi: ikusizko eta ahozko testuingurua. Ahozko elkarreraginetan aurretik ikasitako hitzak eta esaldiak idatzi, eta




- Chant bat: I haven’t got small eyes (PB, 40. or.).- Kanta bat: Who is it? (PB, 42. or.)- Istorio bat: Emily reports Pippin as missing (PB, 44. or.).

Ahozko eta idatzizko testuen ekoizpena:- Elkarrizketak errepikatu. - Chant bat: I haven’t got small eyes (PB, 40. or.).- Kanta bat: Who is it? (PB, 42. or.)- Istorio bat: Emily reports Pippin as missing (PB, 44. or.).


Unitateko hiztegia identifikatu eta erabili: - Aurpegia: eyes, ears, nose, moth, hair.- Ilea deskribatzeko adjektiboak: curly, straight, dark, blond, neat, messy.

Alderdi gramatikalak ondo ulertu eta ondo erabili:- Egiturak:I haven’t got (small eyes). He/She hasn’t got a (big nose). My hair is (curly).


have/No, I haven’t. Has he/she got ...? Yes he/she has/No, he/she hasn’t.Numbers. How many?- Lenguaje interdisciplinar (CLIL): (shapes) circle, triangle, square,

rectangle.- Wider world language (faces in art): statue, mosaic, painting, mask.

Ahoskera: Hotsen ezaugarriak identifikatu eta errepikatu (Phonics): - /ai/ eta /ee/ ondo ahoskatu: tail, rain, snail, wait, see, feet, week, sheep.- Hotsak eta letrak konbinatzeko gauza izan hitzak sortzeko.




- Aurretik ikasitakoa erabili.- Galderak egin eta galderei erantzun.- Argibideei jarraitu.- Pentsamendu logikoa erabili: informazioa irudietatik eta testuetatik lortu,

baztertze prozesu bat erabili erantzuna asmatzeko- Pentsamendu kritikoa erabiltzen ikasi: identifikatu eta alderatu.- Eskulanak eta trebetasunak erabili.- Istorio baten bukaera iragarri.- Egindako lanaz hausnartu, unitatearen bukaeran autoebaluatu.- Ikasitako hiztegia pertsonalizatu.- Hiztegi berria gogoratu irudi-hiztegi baten bidez (Picture dictionary).


esapideak identifikatu eta ikasi.- Aurpegiak identifikatu eta horiei buruz hitz egin.- Pertsonen itxura fisikoa ulertu eta errespetatu.


- Bikoteka eto taldeka aritu.- Munduan zehar abian jartzen diren zenbait adierazpen artistikori buruzko

gauzak ikasi. Jarrera harkorra erakutsi beste hizkuntza bat hitz egiten duten eta beste kultura

batekoak diren pertsonekiko.

Diziplinarteko edukiak- Artea eta diseinua: txartelak egin ilustrazioekin, aurpegiak marraztu,

maskarak egin jolasteko, forma geometrikoen marrazki bat egin, erretratu abstraktu bat marraztu, mundu osoko argazkiak ikertu.

- Matematika: zenbakiak erabili segidak osatzeko, forma geometrikoei buruzko gauzak ikasi.

- Giza zientziak: pertsonak deskribatu, mundu mailako estilo artistikoak ikertu.- Musika: kantak eta errimak. - Komunikazio trebetasunak eta hizkuntza gaitasunak: galderak egin eta








informazioa lotzen dute). Argazkiak informazio iturri gisa begiratu: (CLIL: zientia, PB, 46. or.) (Wider World:

cousins, PB, 47. or.). Taula eta koadroetan agertzen den informazioa interpretatu eta bereganatu.







landuz garatuko da:


- Elkarrizketak eta komunikazio trukeak, eta horiek transmititzen dutena ulertu (Ask and answer, PB, 41. or.).

- Sozializatu eta ikasgelako jardueretan parte hartu binaka eta taldeka, jolastuz eta elkarbizitza arauak eratuz eta onartuz: (Listen and play, PB, 40. or.), Look and play (PB, 43. or.), (Game, PB, 48. or.). GDko Optional Activities jardueretan proposatzen diren jolas guztiak.

- Ikaskideekin parte hartzen eta elkarri laguntzen ikasi 4. unitateko istoriotxoa antzeztuz (PB, 44. or.), eta horrek irakasten dituen balioak ikasi (Values: desberdina dena errespetatu).

Gaitasun hori unitatearen gaiarekin harremana duten diziplinarteko atalen ezagutzaren bidez garatuko da.- CLIL: Forma geometrikoak (PB, 46. or., AB, 44. or., Cross-curricular Poster,

Photocopiable Worksheet).- Wider World (travelling to school): nola bidaiatu ikastetxeraino (PB, 47. or.,

AB, 45. or., Photocopiable Worksheet). Ikasleak berak egindako lanaren emaitzak eraginkortasunez komunikatzeko gai



Kantak, errimak eta tonadillak abestu. - Chant bat (I haven’t got small eyes, PB, 40. or.).- Kanta bat (Who is it, PB 42. or.).

Istoriotxo bat irakurri eta antzeztu: (Emily reports Pipping as misssing, PB, 44. or.).

Ekimena, irudimena eta sormena garatu eta baloratu, honakoa eginez: - Mini-Projects: Forma geometrikoen collage bat, PB, 46. or. eta Mini-Project

Wider World: Munduko erretratuak, PB, 47. or.- Portfoliorako marrazki bat (Portfolio Activity).

Ingelesa hitz egiten den herrialdeen hizkuntzan, tradizioan eta kulturan murgildu (eskola garraioa).



Lan intelektualeko estrategia, baliabide eta teknika zehatzak eraginkortasunez erabiltzen hasi, eta arrazoitu eta pentsatu:- Picture Dictionary (AB, 107. or.).- Quest item (PB, 41. or.).- Cut-out 4 (PB, 109. or.).- Mini-Projects: Forma geometrikoen collage bat, PB, 46. or. eta Mini-Project

Wider World: Munduko erretratuak, PB, 47. or. Norberaren gaitasunak kudeatu banakako jarduerak burutuz (AB, 38-47 or.),









Ekimena, zailtasunak gainditzeko gauza izatea eta pertseberantzia bezalako dohain pertsonalak garatzea dakarten lanak egitera ohitu, baita horrelako lanak sortu, antolatu eta martxan jartzera ere: etab. - Unitateko istoriotxoa antzeztu (PB, 44. or.).- Picture Dictionary (AB, 107. or.).- Quest item (PB, 41. or.).- Cut-out 4 (PB, 109. or.).- Mini-Projects: Forma geometrikoen collage bat, PB, 46. or. eta Mini-Project

Wider World: Munduko erretratuak, PB, 47. or. Honako atal hauetan norberaren gaitasunak garatu, adibidez, personalitzatzeko




Cross-curricular materiala eta kultura atalak:- CLIL: PE (PB, 46. or., Cross-curricular Poster, Photocopiable Worksheet).- Wider World (World sport): kirolari ospetsuak. (PB, 47. or., AB, 45. or.,




Gaitasun hori honako jardueren bidez garatuko da unitatean:- Zenbakiak erabili lan bat bukatzeko (PB, 40-49 or.).- Forma geometrikoak erabili eta identifikatu (PB, 48. or.).















V. EBALUAZIOAPrestakuntza ebaluazioaIkasgelan, aurrerapenen etengabeko gainbegiratzea.Activity Book, Unit 4, 38-47 or.Grammar Summary and Unit Review for Unit 4, (PB and activity book, 99. or.).Picture Dictionary (AB, 107. or.).Ebaluazio sumatiboaProgress Check (PB, 49. or.). Test 4 (Test Booklet).AutoebaluazioaActivity Book: Unitate bakoitzaren bukaerako autoebaluazio ariketa (47. or.). Pupil’s Book: I can (49. or.).



- Kameraren zatiak identifikatu.- Aurpegiera eta orrazkera deskribatu.- Argibideak eman besteek jarrai diezaieten.- Istorio bat antzeztu.- /ai/ eta /ee/ ondo ahoskatu.- Hizkuntza erabili jolas batean aritzeko.- Elkarri eragiteko lanak egin:

Ikasgelaren testuinguruko ahozko testu errazak ulertzeko gai izan: - Elkarrizketa bat.- Aurpegiaren zatiak.- Ilea deskribatzeko adjektiboak.- Norbait identifikatu deskribapen fisikoaren bitartez.- Argibideei jarraitu.


- Galderak egin eta galderei erantzun.- Forma geometrikoak identifikatu.- Zenbait argazki mota ulertu eta identifikatu.


- Esaldi motzak eta hitz gakoak irakurri eta ezagutu.- Esaldiak irakurri eta ulertu.- Irudi bat irakurri eta identifikatu idatzizko deskribapen bat erabiliz.- Hotsak lotu hitzak lortzeko.- Munduan zehar egiten diren argazkiei buruzko testu bat irakurri eta ulertu.- Testu pertsonalizatu bat irakurri eta ulertu.


3. ATALA – Literatura hezkuntza Ahozko testuak nolabaiteko autonomiaz errepikatu:

Literatura generoak:- Chant bat: I haven’t got small eyes (PB, 40. or.).- Kanta bat: Who is it? (PB, 42. or.)- Istorio bat: Emily reports Pippin as missing (PB, 44. or.).



- Aurpegia: eyes, ears, nose, moth, hair.- Ilea deskribatzeko adjektiboak: curly, straight, dark, blond, neat, messy.

Alderdi gramatikalak ondo ulertu eta ondo erabili:- Egiturak:I haven’t got (small eyes). He/She hasn’t got a (big nose). My hair is (curly).


have/No, I haven’t. Has he/she got ...? Yes he/she has/No, he/she hasn’t.Numbers. How many?- Lenguaje interdisciplinar (CLIL): (shapes) circle, triangle, square,

rectangle.- Wider world language (faces in art): statue, mosaic, painting, mask.

Ahoskera: Hotsen ezaugarriak identifikatu eta errepikatu (Phonics): - /ai/ eta /ee/ ondo ahoskatu: tail, rain, snail, wait, see, feet, week, sheep.

- Hotsak eta letrak konbinatzeko gauza izan hitzak sortzeko.Ikasteari buruzko gogoeta




baztertze prozesu bat erabili erantzuna asmatzeko- Pentsamendu kritikoa erabiltzen ikasi: identifikatu eta alderatu.- Eskulanak eta trebetasunak erabili.- Istorio baten bukaera iragarri.


- Egindako lanaz hausnartu, unitatearen bukaeran autoebaluatu.- Ikasitako hiztegia pertsonalizatu.- Hiztegi berria gogoratu irudi-hiztegi baten bidez (Picture dictionary).


aniztasuna osagai aberasgarritzat hartu. - Aurpegiak identifikatu eta horiei buruz hitz egin.- Pertsonen itxura fisikoa ulertu eta errespetatu.- Bikoteka eto taldeka aritu.


5. unitatea: Animals



- Ikasgaiko kantak eta chantak abestu eta errezitatu.- Animaliak identifikatu eta deskribatu.- Argibideak eman besteek jarrai diezaieten.- Istorio bat antzeztu.- /igh/ eta /oa/ ondo ahoskatu.- Hizkuntza erabili jolas batean aritzeko.- Elkarri eragiteko lanak egin:

Animaliei buruzko galderak egin eta horrelako galderei erantzun. Animaliak zuzen deskribatu eta animalien deskribapenak asmatu.

Ikasgelaren testuinguruko ahozko testu errazak ulertzeko gai izan: - Elkarrizketa bat.- Unitateko chantak eta kantak.- Animalien deskribapenak.- Informazio pertsonala lortzeko galderak.- Argibideak.- Galderak egin eta galderei erantzun.- Unitateko istoriotxoa.


- Esaldi motzak eta hitz gakoak irakurri eta ezagutu.- Unitateko abesti eta chanten letrak irakurri eta ulertu.- Istoriotxo bateko bunbuiloetako edukia irakurri eta ulertu.- Esaldiak irakurri eta ulertu.- Bunbuiloen bilakaerari jarraitu istoriotxo batean.- Irudi bat identifikatu testu baten bidez.- Hotsak lotu hitzak lortzeko.- Landetxe batean bizitzeari buruzko testu bat irakurri eta ulertu.- Testu pertsonalizatu bat irakurri eta ulertu.





- Landetxeko animaliak: cow, goat, hen, turkey, duck, sheep, horse.- Animalia basatiak: bat, crow, frog, lizard, skunk, owl, fox, rat.

Alderdi gramatikalak ondo ulertu eta ondo erabili:- Egiturak:- It’s got (big eyes). It’s (black and white). It’s a (cow). They’ve got (two legs).

They’re (white). They’re ducks. It isn’t (big). It’s (small). Is it (small)? Is it a (bat)? Yes, it is / No, it isn’t. They aren’t (big). They’re (small). Are the (bats) big? Yes, they are / No, they aren’t.


- Berrikusteko hiztegia: Colours. Adjectives. What’s this/that? What are these/those? It’s a .../They’re...

- Diziplinarteko hiztegia (CLIL); animals that sleep in the day (diurnal) or night (nocturnal): awake, asleep, day, night.

- Wider world language: (life on a farm) ostrich, ostrich egg, ostrich nest, ostrich chick.

Ahoskera: Hotsen ezaugarriak identifikatu eta errepikatu (Phonics): - /igh/eta /oa/ ondo ahoskatu: high, sigh, light, right, boat, coat, soap, goat.- Hotsak eta letrak konbinatzeko gauza izan hitzak sortzeko.

Ikasteko estrategia erabilgarriak garatu. - Aurretik ikasitakoa erabili.- Galderak egin eta galderei erantzun.- Argibideei jarraitu.- Pentsamendu logikoa erabili: informazioa irudietatik eta testuetatik lortu;

asmatze jolas batean aritu, baztertze prozesu bat erabili erantzuna asmatzeko.

- Pentsamendu kritikoa erabiltzen ikasi: identifikatu eta alderatu.- Artea eta eskulanak erabili.- Istorio baten bukaera iragarri.- Egindako lanaz hausnartu, unitatearen bukaeran autoebaluatu.- Ikasitako hiztegia pertsonalizatu.- Hiztegi berria gogoratu irudi-hiztegi baten bidez (Picture dictionary).


ikasgelako ekintzetan parte hartuz:- Animalik identifikatu eta haien inguruan aritu.- Bikoteka edo taldeka aritu.- Animaliak errespetatzen ikasi.- Landetxe batean bizitzeari buruzko gauzak ikasi.













Unitateko hiztegia identifikatu eta erabili: - Landetxeko animaliak: cow, goat, hen, turkey, duck, sheep, horse.- Animalia basatiak: bat, crow, frog, lizard, skunk, owl, fox, rat.






Ahoskera: Hotsen ezaugarriak identifikatu eta errepikatu (Phonics): - /igh/eta /oa/ ondo ahoskatu: high, sigh, light, right, boat, coat, soap, goat.- Hotsak eta letrak konbinatzeko gauza izan hitzak sortzeko.




- Aurretik ikasitakoa erabili.- Galderak egin eta galderei erantzun.- Argibideei jarraitu.- Pentsamendu logikoa erabili: informazioa irudietatik eta testuetatik lortu;




- Chant bat: What’s this? (PB, 50. or.)- Kanta bat: Animal crazy (PB, 52. or.)- Istorio bat: Pippin plays a trick (PB, 54. or.)

Ahozko eta idatzizko testuen ekoizpena:- Elkarrizketak errepikatu. - Chant bat: What’s this? (PB, 50. or.)- Kanta bat: Animal crazy (PB, 52. or.)- Istorio bat: Pippin plays a trick (PB, 54. or.)


esapideak identifikatu eta ikasi.- Animalik identifikatu eta haien inguruan aritu.- Bikoteka edo taldeka aritu.- Animaliak errespetatzen ikasi.- Landetxe batean bizitzeari buruzko gauzak ikasi.


Diziplinarteko edukiak:


- Artea eta diseinua: txartelak irudiekin, animalien poster bat, koadernotxo bat gelarako.

- Musika: kantak eta chantak.- Matematika: zenbakiak erabili segidak osatzeko.- Zientziak: eguneko eta gaueko animaliak.- Komunikazio trebetasunak eta hizkuntza gaitasunak: galderak egin eta









World: life on a farm, PB, 57. or.). Taula eta koadroetan agertzen den informazioa interpretatu eta bereganatu.










- Ikaskideekin parte hartzen eta elkarri laguntzen ikasi 5. unitateko istoriotxoa antzeztuz (PB, pág.54. or.), eta horrek irakasten dituen balioak ikasi (Values: animaliak errespetatzea).


Gaitasun hori unitatearen gaiarekin harremana duten diziplinarteko atalen ezagutzaren bidez garatuko da.- CLIL: eguneko eta gaueko animaliak. (PB, 56. or., AB, 54. or., Cross-curricular

Poster, Photocopiable Worksheet).- Wider World (life on a farm): PB, 57. or., AB, 55. or., Photocopiable

Worksheet. Ikasleak berak egindako lanaren emaitzak eraginkortasunez komunikatzeko gai



Kantak, errimak eta tonadillak abestu. - Chant bat (What’s this? PB, 10. or.).- Kanta bat (Come along and count with me, PB, 12. or.).

Istoriotxo bat irakurri eta antzeztu: (Story, PB, 14. or.). Ekimena, irudimena eta sormena garatu eta baloratu, honakoa eginez:

- Mini-Projects: animalien poster bat, PB, 56. or. eta Mini-Project Wider World: munduko animalien koadernotxo bat, PB, 57. or.





Lan intelektualeko estrategia, baliabide eta teknika zehatzak eraginkortasunez erabiltzen hasi, eta arrazoitu eta pentsatu:- Picture Dictionary (AB, 108. or.).- Quest item (PB, 51. or.).- Cut-out 5 (PB, 111. or.).- Mini-Projects: animalien poster bat, PB, 56. or. eta Mini-Project Wider World:

munduko animalien koadernotxo bat, PB, 57. or. Norberaren gaitasunak kudeatu banakako jarduerak burutuz (AB, 8-17 or.),








Ekimena, zailtasunak gainditzeko gauza izatea eta pertseberantzia bezalako dohain pertsonalak garatzea dakarten lanak egitera ohitu, baita horrelako lanak sortu, antolatu eta martxan jartzera ere: etab. - Unitateko istoriotxoa antzeztu (PB, 54. or.).- Picture Dictionary, AB, 108. or.- Quest item (PB, 51. or.).- Cut-out 5 (PB, 111. or.).


- Mini-Projects: animalien poster bat, PB, 56. or. eta Mini-Project Wider World: munduko animalien koadernotxo bat, PB, 57. or.

Honako atal hauetan norberaren gaitasunak garatu, adibidez, personalitzatzeko eta autoebaluatzeko gaitasunak: - Activity Book: Unitate bakoitzaren bukaerako autoebaluazio ariketa, 57. or.- Pupil’s Book: (I can) atalean, 59. or.- Picture Dictionary, AB, 108. or.



Cross-curricular materiala eta kultura atalak:- CLIL: PE (PB, 36. or., Cross-curricular Poster, Photocopiable Worksheet).- Wider World (life on a farm): ostruka landetxe bat. (PB, 57. or., AB, 55. or.,








Activity Book (5. unitatea – 48-57 or.).- Irakurtzeko eta idazteko jarduerak.- Unit Review activities (PBko Grammar summaries baliabideekin lotuta), 100.

or.- Picture Dictionary, hitz gakoen pegatinekin (Unit 5).- Stickerak, Picture Dictionary baliabidearekin erabiltzeko, 108. or.








Test Booklet (ezagutzen berri izateko testa, progress test, practice test).


Online Islands Audio CDs ActiveTeach, jarduera eta jolas interaktiboak hizkuntza praktikatzeko edozein


V. EBALUAZIOAPrestakuntza ebaluazioaIkasgelan, aurrerapenen etengabeko gainbegiratzea.Activity Book, Unit 5, 48-57 or.Grammar Summary and Unit Review for Unit 5, (PB and activity book, 100. or.).Picture Dictionary (AB, 108. or.).Ebaluazio sumatiboaProgress Check (PB, 59. or.).Test 5 (Test Booklet).AutoebaluazioaActivity Book: Unitate bakoitzaren bukaerako autoebaluazio ariketa (57. or.). Pupil’s Book: I can (59. or.).


egin- Animaliak identifikatu eta deskribatu.- Argibideak eman besteek jarrai diezaieten.- /igh/ eta /oa/ ondo ahoskatu.- Hizkuntza erabili jolas batean aritzeko.

Ikasgelaren testuinguruko ahozko testu errazak ulertzeko gai izan: - Elkarrizketa bat.- Animalien deskribapenak.- Informazio pertsonala lortzeko galderak.- Argibideak.- Galderak egin eta galderei erantzun.


- Esaldi motzak eta hitz gakoak irakurri eta ezagutu.- Esaldiak irakurri eta ulertu.- Irudi bat identifikatu testu baten bidez.- Hotsak lotu hitzak lortzeko.- Landetxe batean bizitzeari buruzko testu bat irakurri eta ulertu.- Testu pertsonalizatu bat irakurri eta ulertu.


3. ATALA – Literatura hezkuntza Ahozko testuak nolabaiteko autonomiaz errepikatu: - Elkarrizketak errepikatu. - Chant bat: What’s this? (PB, 50. or.)- Kanta bat: Animal crazy (PB, 52. or.)- Istorio bat: Pippin plays a trick (PB, 54. or.)




- Landetxeko animaliak: cow, goat, hen, turkey, duck, sheep, horse.- Animalia basatiak: bat, crow, frog, lizard, skunk, owl, fox, rat.






Ahoskera: Hotsen ezaugarriak identifikatu eta errepikatu (Phonics): - /igh/eta /oa/ ondo ahoskatu: high, sigh, light, right, boat, coat, soap, goat.- Hotsak eta letrak konbinatzeko gauza izan hitzak sortzeko.Ikasteari buruzko gogoeta



Ikasteko estrategia erabilgarriak garatu.- Aurretik ikasitakoa erabili.- Galderak egin eta galderei erantzun.- Argibideei jarraitu.- Pentsamendu logikoa erabili: informazioa irudietatik eta testuetatik lortu;




aniztasuna osagai aberasgarritzat hartu. - Animalik identifikatu eta haien inguruan aritu.- Bikoteka edo taldeka aritu.- Animaliak errespetatzen ikasi.- Landetxe batean bizitzeari buruzko gauzak ikasi.


6. unitatea: Food



- Ikasgaiko kantak eta chantak abestu eta errezitatu.- Elikagaiak identifikatu.- Gustuei buruz aritu elikagaiei dagokienean.- Otorduak deskribatu.- Elikagai erabilgarriak deskribatu.- Errezeta bat deskribatu.- Argibideak eman besteek jarrai diezaieten.- Istorio bat antzeztu.- /oo/ ondo ahoskatu.- Hizkuntza erabili jolas batean aritzeko.- Elkarri eragiteko lanak egin:

Elikagaiei dagokienean, gustuei buruzko galderak egin eta horrelako galderei erantzun.

Otorduei buruzko galderak egin eta horrelako galderei erantzun. Erabilgarri ez dauden elikagaiei buruzko galderak egin eta horrelako

galderei erantzun. Argibideak eman besteek jarrai diezaieten. Gustuko elikagaiei buruzko galderak egin eta horrelako galderei erantzun.

Ikasgelaren testuinguruko ahozko testu errazak ulertzeko gai izan: - Elkarrizketa bat.- Unitateko chantak eta kantak.- Informazio pertsonala lortzeko galderak.- Elikagaiak identifikatu.- Elikagaiei dagokienean, gustuak adierazteko esapideak.- Galderei erantzun.- Kontakizun bat.


- Esaldi motzak eta hitz gakoak irakurri eta ezagutu.- Unitateko abesti eta chanten letrak irakurri eta ulertu.- Istoriotxo bateko bunbuiloetako edukia irakurri eta ulertu.- Esaldiak irakurri eta ulertu.- Bunbuiloen bilakaerari jarraitu istoriotxo batean.- Hotsak lotu hitzak lortzeko.- Munduan zehar jaten diren elikagaiei buruzko testu bat irakurri eta ulertu.- Testu pertsonalizatu bat irakurri eta ulertu.






- Elikagaiak: egg, rice, apple, fish, pizza, banana, hot dog, burger, pineapple, coconut, pasta, sweet corn, toast, cereal, grapes, beans, pancakes, potatoes.

- Otorduak: breakfast, lunch, dinner. Alderdi gramatikalak ondo ulertu eta ondo erabili:

- Egiturak:- He/She likes (chicken). He/she doesn’t like (fish). Does he/she like (chicken)?

Yes, he does. No, he doesn’t. There’s some (milk). There isn’t any (cheese). There are some apples. There aren’t any bananas. Is there any (milk)? Yes, there is. No, there isn’t. Are there any (apples)? Yes, there are. No, there aren’t.

- Berrikusteko hiztegia: I like (chicken). I don’t like cheese. Do you like (fish)? Yes, I do. No, I don’t.

- Diziplinarteko hiztegia (CLIL); (recipes): cut, mix, fry, cook.- Wider world language: (from around the world) croissants.

Ahoskera: Hotsen ezaugarriak identifikatu eta errepikatu (Phonics): - /oo/ ondo ahoskatu: zoo, too, food, moon, book, foot, look, cook.- Hotsak eta letrak konbinatzeko gauza izan hitzak sortzeko.

Ikasteko estrategia erabilgarriak garatu. - Aurretik ikasitakoa erabili.- Galderak egin eta galderei erantzun.- Argibideei jarraitu.- Pentsamendu logikoa erabili: informazioa irudietatik eta testuetatik lortu,

asmatze jolasetan aritu eta baztertze prozesu bat erabili erantzuna asmatzeko.



ikasgelako ekintzetan parte hartuz:- Elikagaiak eta otorduak identifikatu, eta haiei buruz hitz egin.- Bikoteka edo taldeka aritu.- Sukaldatzen ikasi.- Elikagaiei dagokienean, gustuei buruzko gauzak ikasi.





ohiturek emandako hitzezko zein hitz gabeko erantzunak erabiliz.


Aldez aurretik hainbat ekintzatan (ohiturak, antzezlanak, kantak, errezitatzeak eta dramatizazioak) aktiboki parte hartuz jasotako ahozko testuak sortu.

Oinarrizko estrategiak garatu ahozko ulermena eta mintzamena laguntzeko. Atzerriko hizuntza baloratu komunikatzeko tresna gisa.






- Chant bat: I like chicken (PB, 60. or.)- Kanta bat: I eat breakfast (PB, 62. or.)- Istorio bat: Princess Emily’s birthday (PB, 64. or.)

Ahozko eta idatzizko testuen ekoizpena:- Elkarrizketak errepikatu. - Chant bat: I like chicken (PB, 60. or.)- Kanta bat: I eat breakfast (PB, 62. or.)- Istorio bat: Princess Emily’s birthday (PB, 64. or.)


Unitateko hiztegia identifikatu eta erabili: - Elikagaiak: egg, rice, apple, fish, pizza, banana, hot dog, burger, pineapple,

coconut, pasta, sweet corn, toast, cereal, grapes, beans, pancakes, potatoes.- Otorduak: breakfast, lunch, dinner.

Alderdi gramatikalak ondo ulertu eta ondo erabili:- Egiturak:- He/She likes (chicken). He/she doesn’t like (fish). Does he/she like (chicken)?




Ahoskera: Hotsen ezaugarriak identifikatu eta errepikatu (Phonics): - /oo/ ondo ahoskatzea: zoo, too, food, moon, book, foot, look, cook.- Hotsak eta letrak konbinatzeko gauza izan hitzak sortzeko.









esapideak identifikatu eta ikasi.- Elikagaiak eta otorduak identifikatu, eta haiei buruz hitz egin.- Bikoteka edo taldeka aritu.- Sukaldatzen ikasi.- Elikagaiei dagokienean, gustuei buruzko gauzak ikasi.


Diziplinarteko edukiak:- Artea eta diseinua: galdetegi bat egin, txartelak irudiekin.- Musika: kantak eta chantak.- Matematika: zenbakiak erabili segidak osatzeko.- Giza zientziak: otorduei, elikagai osasungarriei eta gustuei buruzko gauzak

ikasi.- Komunikazio trebetasunak eta hizkuntza gaitasunak: galderak egin eta









World: food around the world, PB, 67. or.). Taula eta koadroetan agertzen den informazioa interpretatu eta bereganatu.











- Ikaskideekin parte hartzen eta elkarri laguntzen ikasi 6. unitateko istoriotxoa antzeztuz (PB, 64. or.), eta horrek irakasten dituen balioak ikasi (Values: elikagai osasungarriak).

Gaitasun hori unitatearen gaiarekin harremana duten diziplinarteko atalen ezagutzaren bidez garatuko da.- CLIL: errezetak (PB, 66. or., AB, 64. or., Cross-curricular Poster,

Photocopiable Worksheet).- Wider World (food around the world): croissants (PB, 67. or., AB, 65. or.,

Photocopiable Worksheet). Ikasleak berak egindako lanaren emaitzak eraginkortasunez komunikatzeko gai



Kantak, errimak eta tonadillak abestu. - Chant bat (I like chicken), PB, 60. or.- Kanta bat (I eat breakfast), PB, 62. or.

Istoriotxo bat irakurri eta antzeztu: Princess Emily’s birthday (PB, 64. or.) Ekimena, irudimena eta sormena garatu eta baloratu, honakoa eginez:

- Mini-Projects: errezetak, PB, 66. or. eta Mini-Project Wider World: nazioarteko elikagaiak, PB, 67. or.


murgildu.



Lan intelektualeko estrategia, baliabide eta teknika zehatzak eraginkortasunez erabiltzen hasi, eta arrazoitu eta pentsatu:- Picture Dictionary (AB, 109. or.).- Quest item (PB, 61. or.).- Cut-out 6 (PB, 113. or.).- Mini-Projects: errezetak, PB, 66. or. eta Mini-Project Wider World: nazioarteko

elikagaiak, PB, 67. or. Norberaren gaitasunak kudeatu banakako jarduerak burutuz (AB, 58-67 or.),



Ikasitakoari eta ikasteko moduari buruz hausnartu. - Activity Book: Unitate bakoitzaren bukaerako autoebaluazio ariketa, 67. or.- Pupil’s Book: (I can) atalean, 69. or.- Picture Dictionary, AB, 109. or.






Ekimena, zailtasunak gainditzeko gauza izatea eta pertseberantzia bezalako dohain pertsonalak garatzea dakarten lanak egitera ohitu, baita horrelako lanak sortu, antolatu eta martxan jartzera ere: etab. - Unitateko istoriotxoa antzeztu (PB, 64. or.).- Picture Dictionary (AB, 109. or.).- Quest item (PB, 61. or.).- Cut-out 6 (PB, 113. or.).- Mini-Projects: errezetak, PB, 66. or. eta Mini-Project Wider World: nazioarteko

elikagaiak, PB, 67. or. Honako atal hauetan norberaren gaitasunak garatu, adibidez, personalitzatzeko




Zehar materiala eta kultur atalak:- CLIL: PE (PB, 36. or., Cross-curricular Poster, Photocopiable Worksheet).- Wider World (food around the world): (PB, 67. or., AB, 65. or., Photocopiable

Worksheet).







Activity Book (6. unitatea – 58-67 or.).- Irakurtzeko eta idazteko jarduerak.- Unit Review activities (PBko Grammar summaries baliabideekin lotuta), 100. or.- Picture Dictionary, hitz gakoen pegatinekin (Unit 6).- Stickerak, Picture Dictionary baliabidearekin erabiltzeko, 109. or.











V. EBALUAZIOAPrestakuntza ebaluazioaIkasgelan, aurrerapenen etengabeko gainbegiratzea.Activity Book, Unit 6, 58-67 or.Grammar Summary and Unit Review for Unit 6, (PB and Activity Book, 101. or.).Picture Dictionary (AB, 109. or.).Ebaluazio sumatiboaProgress Check (PB, 69. or.).Test 6 (Test Booklet).AutoebaluazioaActivity Book: Unitate bakoitzaren bukaerako autoebaluazio ariketa (67. or.). Pupil’s Book: I can (69. or.).



- Elikagaiak identifikatu.- Gustuei buruz aritu elikagaiei dagokienean.- Otorduak deskribatu.- Elikagai erabilgarriak deskribatu.- Errezeta bat deskribatu.- Argibideak eman besteek jarrai diezaieten.- /oo/ ondo ahoskatu.- Hizkuntza erabili jolas batean aritzeko.

Ikasgelaren testuinguruko ahozko testu errazak ulertzeko gai izan: - Elkarrizketa bat.- Informazio pertsonala lortzeko galderak.


- Elikagaiak identifikatu.- Elikagaiei dagokienean, gustuak adierazteko esapideak.- Galderei erantzun.- Kontakizun bat.


- Esaldi motzak eta hitz gakoak irakurri eta ezagutu.- Unitateko abesti eta chanten letrak irakurri eta ulertu.- Istoriotxo bateko bunbuiloetako edukia irakurri eta ulertu.- Esaldiak irakurri eta ulertu.- Bunbuiloen bilakaerari jarraitu istoriotxo batean.- Hotsak lotu hitzak lortzeko.- Munduan zehar jaten diren elikagaiei buruzko testu bat irakurri eta ulertu.- Testu pertsonalizatu bat irakurri eta ulertu.


3. ATALA – Literatura hezkuntza Ahozko testuak nolabaiteko autonomiaz errepikatu: - Elkarrizketak errepikatu. - Chant bat: I like chicken (PB, 60. or.)- Kanta bat: I eat breakfast (PB, 62. or.)- Istorio bat: Princess Emily’s birthday (PB, 64. or.)



- Elikagaiak: egg, rice, apple, fish, pizza, banana, hot dog, burger, pineapple, coconut, pasta, sweet corn, toast, cereal, grapes, beans, pancakes, potatoes.

- Otorduak: breakfast, lunch, dinner. Alderdi gramatikalak ondo ulertu eta ondo erabili:

- Egiturak:- He/She likes (chicken). He/she doesn’t like (fish). Does he/she like (chicken)?




Ahoskera: Hotsen ezaugarriak identifikatu eta errepikatu (Phonics): - /oo/ ondo ahoskatu: zoo, too, food, moon, book, foot, look, cook.- Hotsak eta letrak konbinatzeko gauza izan hitzak sortzeko.Ikasteari buruzko gogoeta



Ikasteko estrategia erabilgarriak garatu.- Aurretik ikasitakoa erabili.- Galderak egin eta galderei erantzun.- Argibideei jarraitu.


- Pentsamendu logikoa erabili: informazioa irudietatik eta testuetatik lortu, asmatze jolasetan aritu eta baztertze prozesu bat erabili erantzuna asmatzeko.



aniztasuna osagai aberasgarritzat hartu. - Elikagaiak eta otorduak identifikatu, eta haiei buruz hitz egin.- Bikoteka edo taldeka aritu.- Sukaldatzen ikasi.- Elikagaiei dagokienean, gustuei buruzko gauzak ikasi.


7. unitatea: Clothes



- Ikasgaiko kantak eta chantak abestu eta errezitatu.- Jantziak identifikatu.- Norberak daramatzan jantziak deskribatu.- Gustuko ditugun jantziak deskribatu.- Adeitasunezko esapideak ulertu eta erabili.- Istorio bat antzeztu.- /ar/, /ir/, /or/, /ur/ ondo ahoskatu.- Uniformeak deskribatu.- Hizkuntza erabili jolas batean aritzeko.- Elkarri eragiteko lanak egin:

Jantziei buruzko galderak egin eta horrelako galderei erantzun. Jantziei buruzko argibideak eman eta horrelako argibideei jarraitu. Role-play bat denda batean. Uniformeei buruzko galderak egin eta horrelako galderei erantzun

asmatze jolasetan. Ekitaldi berezietan erabiltzen diren jantziei buruzko galderak egin eta

horrelako galderei erantzun. Ikasgelaren testuinguruko ahozko testu errazak ulertzeko gai izan:

- Elkarrizketa bat.- Unitateko chantak eta kantak.- Informazio pertsonala lortzeko galderak.- Jantziak identifikatu.- Argibideei jarraitu.- Galderak egin eta galderei erantzun.- Istorio bat ulertu.


- Esaldi motzak eta hitz gakoak irakurri eta ezagutu.- Unitateko abesti eta chanten letrak irakurri eta ulertu.- Istoriotxo bateko bunbuiloetako edukia irakurri eta ulertu.- Esaldiak irakurri eta ulertu.- Bunbuiloen bilakaerari jarraitu istoriotxo batean.- Hotsak lotu hitzak lortzeko.- Jantzi bereziei buruzko testu bat irakurri eta ulertu.- Testu pertsonalizatu bat irakurri eta ulertu.






- Jantziak: T-shirt, dress, socks, shoes, skirts, trousers, jacket, hat, shirt, coat, jumper, glasses, cap, boots, pyjamas, jeans, trainers.

Alderdi gramatikalak ondo ulertu eta ondo erabili:- Egiturak:- I’m wearing a (purple skirt). I’m not wearing (green trousers), Are you

wearing blue shoes? Yes, I am. No, I’m not. What would you like? I’d like a (shirt)/some (boots), please. Would you like a (blue shirt)? Yes, I would/ No, I wouldn’t. I’d like a (red shirt). Would you like (brown boots)? Yes, I would / No, I wouldn’t. I’d like (red boots).

- Berrikusteko hiztegia: Colours, adjectives, imperatives.- Diziplinarteko hiztegia (CLIL); (jobs and uniforms): firefighter, chef, nurse,

police officer, helmet, chef hat, badge, scarf, uniform.- Wider world language: (special clothes) When do you wear (special clothes)?

What do you wear? What are your favourite clothes?

Ahoskera: Hotsen ezaugarriak identifikatu eta errepikatu (Phonics): - /ar/, /ir/, /or/, /ur/ ondo ahoskatu. car, shark, shirt, girl, for, corn, fur, surf.- Hotsak eta letrak konbinatzeko gauza izan hitzak sortzeko.

Ikasteko estrategia erabilgarriak garatu. - Aurretik ikasitakoa erabili.- Galderak egin eta galderei erantzun.- Argibideei jarraitu.- Pentsamendu logikoa erabili: informazioa irudietatik eta testuetatik lortu,



5. ATALA – Hizkuntzaren alderdi soziala Atzerriko hizkuntzan gizarte harremanak izateko oinarrizko esapideak ikastea,

ikasgelako ekintzetan parte hartuz:- Jantziak identifikatu eta horiei buruz hitz egin.- Bikoteka edo taldeka aritu.- Gauzak adeitasunez eskatu.- Jendeak zergatik janzten dituen uniformeak ulertu.- Jendeak egun berezietan janzten duen arropari buruzko gauzak ikasi.






eta dramatizazioak) aktiboki parte hartuz jasotako ahozko testuak sortu. Oinarrizko estrategiak garatu ahozko ulermena eta mintzamena laguntzeko.


Atzerriko hizuntza baloratu komunikatzeko tresna gisa.






- Chant bat: I’m wearing a purple skirt. (PB, 70. or.)- Kanta bat: Good morning! (PB, 72. or.)- Istorio bat: The missing shoe (PB, 74. or.)

Ahozko eta idatzizko testuen ekoizpena:- Elkarrizketak errepikatu. - Chant bat: I’m wearing a purple skirt. (PB, 70. or.)- Kanta bat: Good morning! (PB, 72. or.)- Istorio bat: The missing shoe (PB, 74. or.)


- Chant bat: I’m wearing a purple skirt. (PB, 70. or.)- Kanta bat: Good morning! (PB, 72. or.)- Istorio bat: The missing shoe (PB, 74. or.)

Ahozko eta idatzizko testuen ekoizpena:- Elkarrizketak errepikatu. - Chant bat: I’m wearing a purple skirt. (PB, 70. or.)- Kanta bat: Good morning! (PB, 72. or.)- Istorio bat: The missing shoe (PB, 74. or.)


Unitateko hiztegia identifikatu eta erabili: - Jantziak: T-shirt, dress, socks, shoes, skirts, trousers, jacket, hat, shirt, coat,

jumper, glasses, cap, boots, pyjamas, jeans, trainers. Alderdi gramatikalak ondo ulertu eta ondo erabili:

- Egiturak:- I’m wearing a (purple skirt). I’m not wearing (green trousers), Are you




What do you wear? What are your favourite clothes? Ahoskera: Hotsen ezaugarriak identifikatu eta errepikatu (Phonics):

- /ar/, /ir/, /or/, /ur/ ondo ahoskatu. car, shark, shirt, girl, for, corn, fur, surf.- Hotsak eta letrak konbinatzeko gauza izan hitzak sortzeko.









esapideak identifikatu eta ikasi.- Jantziak identifikatu eta horiei buruz hitz egin.- Bikoteka edo taldeka aritu.- Gauzak adeitasunez eskatu.- Jendeak zergatik janzten dituen uniformeak ulertu.- Jendeak egun berezietan janzten duen arropari buruzko gauzak ikasi.


Diziplinarteko edukiak:- Artea eta diseinua: ebakitzeko arropa marraztu, jantzi bereziak diseinatu,

liburu bat egin gelarako.- Musika: kantak eta chantak.- Matematika: zenbakiak erabili segidak osatzeko.- Giza zientziak: uniformeak, jendeak noiz janzten duen arropa berezia ikasi.- Komunikazio trebetasunak eta hizkuntza gaitasunak: galderak egin eta








informazioa lotzen dute). Argazkiak informazio iturri gisa begiratu: (CLIL: jobs and uniforms, PB, 76. or.)

(Wider World: special clothes, PB, 77. or.). Taula eta koadroetan agertzen den informazioa interpretatu eta bereganatu.

- Look! (PB, 71. eta 73. or.), Values: adeitasunarez garrantzia. (PB, 74. or.)


Erabili unitate horretarako proposatzen den kontsulta materiala: kontsulta barrak orrialde bakoitzaren oinaldean (PB), Grammar summary (PB), Picture Dictionary (AB), Reading and Writing booklet, Grammar Booklet.








- Ikaskideekin parte hartzen eta elkarri laguntzen ikasi 7. unitateko istoriotxoa antzeztuz (PB, 74. or.), eta horrek irakasten dituen balioak ikasi (Values: adiskidetasunaren garrantzia).

Gaitasun hori unitatearen gaiarekin harremana duten diziplinarteko atalen ezagutzaren bidez garatuko da.- CLIL: Enpleguak eta uniformeak (PB, 76. or., AB, 74. or., Cross-curricular

Poster, Photocopiable Worksheet).- Wider World (World sport) (PB, 77. or., AB, 75. or., Photocopiable Worksheet).

Ikasleak berak egindako lanaren emaitzak eraginkortasunez komunikatzeko gai izan: (Mini-Projects, PB, 76. eta 77. or.).


Kantak, errimak eta tonadillak abestu. - Chant bat (I’m wearing a purple skirt, PB, 70. or.)- Kanta bat (Good morning! PB, 72. or.)

Istoriotxo bat irakurri eta antzeztu: (The missing shoe, PB, 74. or.). Ekimena, irudimena eta sormena garatu eta baloratu, honakoa eginez:

- Mini-Projects: uniformeak deskribatzea, PB, 76. or. eta Mini-Project Wider World: soinekoak diseinatu egun berezi batean janzteko, PB, 77. or.





Lan intelektualeko estrategia, baliabide eta teknika zehatzak eraginkortasunez erabiltzen hasi, eta arrazoitu eta pentsatu:- Picture Dictionary (AB, 110. or.).- Quest item (PB, 71. or.).- Cut-out 7 (PB, 115. or.).


- Mini-Projects: uniformeak deskribatzea, PB, 76. or. eta Mini-Project Wider World: soinekoak diseinatu egun berezi batean janzteko, PB, 77. or.

Norberaren gaitasunak kudeatu banakako jarduerak burutuz (AB, 68-77 or.), idazketa eta irakurketa trebatzen dituzten bitartean.







Ekimena, zailtasunak gainditzeko gauza izatea eta pertseberantzia bezalako dohain pertsonalak garatzea dakarten lanak egitera ohitu, baita horrelako lanak sortu, antolatu eta martxan jartzera ere: etab. - Unitateko istoriotxoa antzeztu (PB, 74. or.).- Picture Dictionary (AB, 110. or.).- Quest item (PB, 71. or.).- Cut-out 7 (PB, 115. or.).- Mini-Projects: uniformeak deskribatzea, PB, 76. or. eta Mini-Project Wider

World: soinekoak diseinatu egun berezi batean janzteko, PB, 77. or. Honako atal hauetan norberaren gaitasunak garatu, adibidez, personalitzatzeko




Cross-curricular materiala eta kultura atalak:- CLIL: jobs and uniforms (PB, 76. or., Cross-curricular Poster, Photocopiable

Worksheet).- Wider World (World sport): kirolari ospetsuak. (PB, 77. or., AB, 75. or.,









Activity Book (7. unitatea – 68-77 or.).- Irakurtzeko eta idazteko jarduerak.- Unit Review activities (PBko Grammar summaries baliabideekin lotuta), 101.

or.- Picture Dictionary, hitz gakoen pegatinekin (Unit 7).- Stickerak, Picture Dictionary baliabidearekin erabiltzeko, 104. or.













- Jantziak identifikatu.- Norberak daramatzan jantziak deskribatu.


- Gustuko ditugun jantziak deskribatu.- Adeitasunezko esapideak ulertu eta erabili.- Istorio bat antzeztu.- /ar/, /ir/, /or/, /ur/ ondo ahoskatu.- Uniformeak deskribatu.- Hizkuntza erabili jolas batean aritzeko.

Ikasgelaren testuinguruko ahozko testu errazak ulertzeko gai izan: - Elkarrizketa bat.- Unitateko chantak eta kantak.- Informazio pertsonala lortzeko galderak.- Jantziak identifikatu.- Argibideei jarraitu.- Galderak egin eta galderei erantzun.- Istorio bat ulertu.

2. ATALA – Idatzizko komunikazioa: irakurri eta idatzi - Esaldi motzak eta hitz gakoak irakurri eta ezagutu.- Istoriotxo bateko bunbuiloetako edukia irakurri eta ulertu.- Esaldiak irakurri eta ulertu.- Bunbuiloen bilakaerari jarraitu istoriotxo batean.- Hotsak lotu hitzak lortzeko.- Jantzi bereziei buruzko testu bat irakurri eta ulertu.- Testu pertsonalizatu bat irakurri eta ulertu.


3. ATALA – Literatura hezkuntza Ahozko testuak nolabaiteko autonomiaz errepikatu: - Elkarrizketak errepikatu. - Chant bat: I’m wearing a purple skirt. (PB, 70. or.)- Kanta bat: Good morning! (PB, 72. or.)- Istorio bat: The missing shoe (PB, 74. or.)



- Jantziak: T-shirt, dress, socks, shoes, skirts, trousers, jacket, hat, shirt, coat, jumper, glasses, cap, boots, pyjamas, jeans, trainers.

Alderdi gramatikalak ondo ulertu eta ondo erabili:- Egiturak:- I’m wearing a (purple skirt). I’m not wearing (green trousers), Are you




What do you wear? What are your favourite clothes?

Ahoskera: Hotsen ezaugarriak identifikatu eta errepikatu (Phonics): - /ar/, /ir/, /or/, /ur/ ondo ahoskatu. car, shark, shirt, girl, for, corn, fur, surf.- Hotsak eta letrak konbinatzeko gauza izan hitzak sortzeko.


Ikasteari buruzko gogoeta Ikasten ikasteko oinarrizko estrategiak erabili, adibidez, laguntza eskatu,

komunikazioa keinuez jantzi, hiztegi bisualak erabili eta hobeto ikasten laguntzen duten ezaugarri pertsonalak identifikatu:






aniztasuna osagai aberasgarritzat hartu. - Jantziak identifikatu eta horiei buruz hitz egin.- Bikoteka edo taldeka aritu.- Gauzak adeitasunez eskatu.- Jendeak zergatik janzten dituen uniformeak ulertu.- Jendeak egun berezietan janzten duen arropari buruzko gauzak ikasi.


8. unitatea: Weather



- Ikasgaiko kantak eta chantak abestu eta errezitatu.- Eguraldia identifikatu eta deskribatu.- Nahiago den eguraldia deskribatu.- Ekintzak iradoki eguraldiaren arabera. - Norberaren eta gainerakoen gauzak identifikatu.- Istorio bat antzeztu.- /ow/ eta /oy/ ondo ahoskatu.- Tenperatura deskribatu.- Norberaren herrialdearen klima deskribatu.- Elkarri eragiteko lanak egin:

Eguraldiari buruzko galderak egin eta horrelako galderei erantzun. Nahiago de eguraldiari buruzko galderak egin eta horrelako galderei

erantzun. Gaurko eguraldiari buruzko galderak egin eta horrelako galderei erantzun. Zenbait herrialderen klimari buruzko galderak egin eta horrelako galderei

erantzun. Ikasgelaren testuinguruko ahozko testu errazak ulertzeko gai izan:

- Elkarrizketa bat.- Unitateko chantak eta kantak.- Eguraldia.- Objektuak dituztenak.- Argibideak.- Unitateko istoriotxoa.- Galderak ulertu eta galderei erantzun.- Istorio bat.


- Esaldi motzak eta hitz gakoak irakurri eta ezagutu.- Unitateko abesti eta chanten letrak irakurri eta ulertu.- Istoriotxo bateko bunbuiloetako edukia irakurri eta ulertu.- Esaldiak irakurri eta ulertu.- Bunbuiloen bilakaerari jarraitu istoriotxo batean.- Hotsak lotu hitzak lortzeko.- Eguraldiari buruzko testu bat irakurri eta ulertu.- Testu pertsonalizatu bat irakurri eta ulertu.






- Eguraldia: sunny, snowy, cloudy, windy, stormy, rainy.- Activities: ride a bike, fly a kite, make a snowman, go for a walk, read a

book, take a photo. Alderdi gramatikalak ondo ulertu eta ondo erabili:

- Egiturak:- What’s the weather like? It’s (cloudy). This/that kite is mine/yours/his/hers.

These/those books are mine/yours/his/hers.- Berrikusteko hiztegia: Do you like cloudy days? Yes, I do. / No, I don’t.

Days of the week. Which months are (hot) in your country? (Months of the year)

- Diziplinarteko hiztegia (CLIL); (measuring temperature) hot, cold, warm, freezing.

- Wider world language: (weather around the world): What’s your favourite weather?

Ahoskera: Hotsen ezaugarriak identifikatu eta errepikatu (Phonics): - /ow/ eta /oy/ ondo ahoskatu: owl, now, cow, down, boy, toy, joy, cowboy.- Hotsak eta letrak konbinatzeko gauza izan hitzak sortzeko.

Ikasteko estrategia erabilgarriak garatu. - Aurretik ikasitakoa erabili.- Galderak egin eta galderei erantzun.- Argibideei jarraitu.- Pentsamendu logikoa erabili: informazioa irudietatik eta testuetatik lortu.- Pentsamendu kritikoa erabiltzen ikasi: identifikatu eta alderatu.- Artea eta eskulanak erabili.- Istorio baten bukaera iragarri.- Termometro bat erabili.- Egindako lanaz hausnartu, unitatearen bukaeran autoebaluatu.- Ikasitako hiztegia pertsonalizatu.- Hiztegi berria gogoratu irudi-hiztegi baten bidez (Picture dictionary).


ikasgelako ekintzetan parte hartuz:- Nahiago den eguraldia deskribatu.- Bikoteka edo taldeka aritu.- Adiskidetasunari eta partekatzeari buruzko gauzak ikasi.- Iradokizunak egin eguraldiaren arabera.- Munduko zenbait tokitako eguraldiari buruzko gauzak ikasi.













- Chant bat: What’s the weather like? (PB, 80. or.)- Kanta bat: What day is it today? (PB, 82. or.)- Istorio bat: Princess Emily makes new friends.(PB, 84. or.)

Ahozko eta idatzizko testuen ekoizpena:- Elkarrizketak errepikatu. - Chant bat: What’s the weather like? (PB, 80. or.)- Kanta bat: What day is it today? (PB, 82. or.)- Istorio bat: Princess Emily makes new friends.(PB, 84. or.)


Unitateko hiztegia identifikatu eta erabili: - Eguraldia: sunny, snowy, cloudy, windy, stormy, rainy.- Activities: ride a bike, fly a kite, make a snowman, go for a walk, read a







Ahoskera: Hotsen ezaugarriak identifikatu eta errepikatu (Phonics): - /ow/ eta /oy/ ondo ahoskatu: owl, now, cow, down, boy, toy, joy, cowboy.- Hotsak eta letrak konbinatzeko gauza izan hitzak sortzeko.




- Aurretik ikasitakoa erabili.- Galderak egin eta galderei erantzun.- Argibideei jarraitu.- Pentsamendu logikoa erabili: informazioa irudietatik eta testuetatik lortu.- Pentsamendu kritikoa erabiltzen ikasi: identifikatu eta alderatu.- Artea eta eskulanak erabili.- Istorio baten bukaera iragarri.- Termometro bat erabili.- Egindako lanaz hausnartu, unitatearen bukaeran autoebaluatu.- Ikasitako hiztegia pertsonalizatu.


- Hiztegi berria gogoratu irudi-hiztegi baten bidez (Picture dictionary).


esapideak identifikatu eta ikasi.- Nahiago den eguraldia deskribatu.- Bikoteka edo taldeka aritu.- Adiskidetasunari buruzko gauzak ikasi.- Iradokizunak egin eguraldiaren arabera.- Munduko zenbait tokitako eguraldiari buruzko gauzak ikasi.


Diziplinarteko edukiak:- Artea eta diseinua: eguraldiaren diagrama bat, itzalezko puzzleen album bat,

gutun meteorologiko bat, munduko eguraldien poster bat.- Musika: kantak eta errimak.- Heziketa fisikoa: gorputz ekintzak.- Matematika: zenbakiak erabili segidak osatzeko.- Zientzia: tenperatura neurtu, ipar eta hego hemisferioen klimari buruzko

gauzak ikasi.- Komunikazio trebetasunak eta hizkuntza gaitasunak: galderak egin eta









World: weather world, PB, 87. or.). Taula eta koadroetan agertzen den informazioa interpretatu eta bereganatu.

-Look! (PB, 81. eta 83. or.), Values (PB, 84. or.). Erabili unitate horretarako proposatzen den kontsulta materiala: kontsulta barrak




- Digital Activity Book (etxean erabiltzeko).- Online Family Islands - Audio CDs


- Metodoaren web orrialdea.





- Ikaskideekin parte hartzen eta elkarri laguntzen ikasi 8. unitateko istoriotxoa antzeztuz (PB, 84. or.), eta horrek irakasten dituen balioak ikasi (Values: familiarekin eta lagunekin partekatzea).

Gaitasun hori unitatearen gaiarekin harremana duten diziplinarteko atalen ezagutzaren bidez garatuko da.- CLIL: tenperatura neurtzea (PB, 86. or., AB, 84. or., Cross-curricular Poster,

Photocopiable Worksheet).- Wider World (weather around the world): klima munduko zenbait tokitan (PB,

87. or., AB, 85. or., Photocopiable Worksheet). Ikasleak berak egindako lanaren emaitzak eraginkortasunez komunikatzeko gai



Kantak, errimak eta tonadillak abestu. - Kanta bat: What day is it today? (PB, 82. or.)- Istorio bat: Princess Emily makes new friends (PB, 84. or.). Istoriotxo bat irakurri

eta antzeztu: Princess Emily makes new friends, PB, 84. or. Ekimena, irudimena eta sormena garatu eta baloratu, honakoa eginez:

- Mini-Projects: a weather chart, PB, 86. or. eta Mini-Project Wider World: herrialde baten klimari buruz ikertu, PB, 87. or.





Lan intelektualeko estrategia, baliabide eta teknika zehatzak eraginkortasunez erabiltzen hasi, eta arrazoitu eta pentsatu:- Picture Dictionary (AB, 111. or.).- Quest item (PB, 81. or.).- Cut-out 8 (PB, 117. or.).- Mini-Projects: a weather chart, PB, 86. or. eta Mini-Project Wider World:

herrialde baten klimari buruz ikertu, PB, 87. or. Norberaren gaitasunak kudeatu banakako jarduerak burutuz (AB, 78-87 or.),









Ekimena, zailtasunak gainditzeko gauza izatea eta pertseberantzia bezalako dohain pertsonalak garatzea dakarten lanak egitera ohitu, baita horrelako lanak sortu, antolatu eta martxan jartzera ere: etab. - Unitateko istoriotxoa antzeztu (PB, 84. or.).- Picture Dictionary (AB, 111. or.).- Quest item (PB, 81. or.).- Cut-out 8 (PB, 117. or.).- Mini-Projects: a weather chart, PB, 86. or. eta Mini-Project Wider World:

herrialde baten klimari buruz ikertu, PB, 87. or. Honako atal hauetan norberaren gaitasunak garatu, adibidez, personalitzatzeko




Cross-curricular materiala eta kultura atalak:- Artea eta diseinua: eguraldiaren diagrama bat, itzalezko puzzleen album bat,

gutun meteorologiko bat, munduko eguraldien poster bat.- Musika: kantak eta errimak.- Heziketa fisikoa: gorputz ekintzak.- Matematika: zenbakiak erabili segidak osatzeko.- Zientzia: tenperatura neurtu, ipar eta hego hemisferioen klimari buruzko

gauzak ikasi.- Komunikazio trebetasunak eta hizkuntza gaitasunak: galderak egin eta




















Ebaluazio irizpideak (Test 8 - Test Booklet).

1. ATALA – Ahozko komunikazioa: entzun, mintzatu eta solas egin

Ahozko elkarreraginetan parte hartu honakoa eginez:- Eguraldia identifikatu eta deskribatu.- Nahiago den eguraldia deskribatu.- Ekintzak iradoki eguraldiaren arabera. - Norberaren eta gainerakoen gauzak identifikatu.- /ow/ eta /oy/ ondo ahoskatu.- Tenperatura deskribatu.- Norberaren herrialdearen klima deskribatu.- Elkarri eragiteko lanak egin:

Ikasgelaren testuinguruko ahozko testu errazak ulertzeko gai izan:- Elkarrizketa bat.- Eguraldia.


- Objektuak dituztenak.- Argibideak.- Galderak ulertu eta galderei erantzun.- Istorio bat.


- Esaldi motzak eta hitz gakoak irakurri eta ezagutu.- Esaldiak irakurri eta ulertu.- Bunbuiloen bilakaerari jarraitu istoriotxo batean.- Hotsak lotu hitzak lortzeko.- Eguraldiari buruzko testu bat irakurri eta ulertu.- Testu pertsonalizatu bat irakurri eta ulertu.


3. ATALA – Literatura hezkuntza Ahozko testuak nolabaiteko autonomiaz errepikatu: - Elkarrizketak errepikatu.- Chant bat: What’s the weather like? (PB, 80. or.)- Kanta bat: What day is it today? (PB, 82. or.)- Istorio bat: Princess Emily makes new friends.(PB, 84. or.)



- Eguraldia: sunny, snowy, cloudy, windy, stormy, rainy.- Activities: ride a bike, fly a kite, make a snowman, go for a walk, read a







Ahoskera: Hotsen ezaugarriak identifikatu eta errepikatu (Phonics): - /ow/ eta /oy/ ondo ahoskatu: owl, now, cow, down, boy, toy, joy, cowboy.- Hotsak eta letrak konbinatzeko gauza izan hitzak sortzeko.Ikasteari buruzko gogoeta



Ikasteko estrategia erabilgarriak garatu.- Aurretik ikasitakoa erabili.- Galderak egin eta galderei erantzun.- Argibideei jarraitu.- Pentsamendu logikoa erabili: informazioa irudietatik eta testuetatik lortu.- Pentsamendu kritikoa erabiltzen ikasi: identifikatu eta alderatu.


- Artea eta eskulanak erabili.- Istorio baten bukaera iragarri.- Termometro bat erabili.- Egindako lanaz hausnartu, unitatearen bukaeran autoebaluatu.- Ikasitako hiztegia pertsonalizatu.- Hiztegi berria gogoratu irudi-hiztegi baten bidez (Picture dictionary).


aniztasuna osagai aberasgarritzat hartu. - Nahiago den eguraldia deskribatu.- Bikoteka edo taldeka aritu.- Adiskidetasunari buruzko gauzak ikasi.- Iradokizunak egin eguraldiaren arabera.- Munduko zenbait tokitako eguraldiari buruzko gauzak ikasi.


Goodbye unitatea



- Quest ataleko hiztegia.- Ikasturteko hiztegia eta hizkuntza erabili.- Kanta bat abestu (Quest song kantaren azken bertsioa).- Elkarri eragiteko lanak: ebakigarriak, jolasak, etab.

Ikasgelaren testuinguruko ahozko testu errazak ulertzeko gai izan: - Quest ataleko hiztegia.- Ikasturteko hiztegia eta hizkuntza.- Kanta bat abestu (Quest song kantaren azken bertsioa).- Ikusizko laguntza duen istorio bat.


- Quest ataleko hiztegia idazteko gai izan.- Esaldiak eta elkarrizketak idazteko gai izan ikasturteko hizkuntza sendotu

eta berrikusteko xedez. Hitz eta esaldi errazak idatzi.

- Quest ataleko hiztegia irakurtzeko gai izan.- Esaldiak eta elkarrizketak idazteko gai izan ikastaroko hizkuntza sendotu

eta berrikusteko xedez.




- Ikasturteko hiztegia berrikusi. Alderdi gramatikalak ondo ulertu eta ondo erabili:

- Ikasturteko egiturak berrikusi. Hots, erritmo, azentuazio eta doinu ezaugarriak identifikatu eta errepikatu:

- Ikasturteko soinuak. Ikasteko estrategia erabilgarriak garatu.

- Aurretik ikasitakoa erabili.- Argibideei jarraitu.- Ikasturtean zehar landutako hiztegia gogoratu.- Egindako lanaz hausnartu, unitatearen bukaeran autoebaluatu.


ikasgelako ekintzetan parte hartuz:- Agurtu.- Bikoteka eto taldeka aritu.













- Kanta bat: Quest song kantaren azken bertsioa (PB, 93. or.).Ahozko eta idatzizko testuen ekoizpena:

- Elkarrizketak errepikatu. - Kanta bat: Quest song kantaren azken bertsioa (PB, 93. or.).


Hainbat fonetika-, erritmo-, azentuazio- eta doinu-ezaugarri berrikusi eta sendotu.

Ikasturteko hiztegia berrikusi eta sendotu. Egitura gramatikalak berrikusi eta sendotu. Idatzizko ereduak abiapuntutzat hartuta, grafia, ahoskera eta esanahia lotu. Eredu bat abiapuntutzat hartuta, testuak sortzeko oinarrizko estrategiak

trebatu: hartzailea, xedea eta edukia hautatu. Atzerriko hizkuntza hainbat egoeratan erabiltzeko interesa piztu.


- Aurretik ikasitakoa erabili.- Galderak egin eta galderei erantzun.- Argibideei jarraitu.- Pentsamendu logikoa erabili: informazioa irudietatik lortu, asmatze jolasetan

aritu.- Pentsamendu kritikoa erabiltzen ikasi: identifikatu eta alderatu.- Naturako hainbat gauza ulertu eta identifikatu.- Egindako lanaz hausnartu, unitatearen bukaeran autoebaluatu.- Ikasitako hiztegia pertsonalizatu.- Hiztegi berria gogoratu irudi-hiztegi baten bidez (Picture dictionary).


esapideak identifikatu eta ikasi.- Bikoteka edo taldeka aritu.- Partekatzen ikasi.



Diziplinarteko edukiak:- Musika: kantak.- Matematika: zenbakiak eta zenbaki-segidak.- Komunikazio trebetasunak eta hizkuntza gaitasunak: galderak egin eta

galderei erantzun, argibideei jarraitu, istoriotxo bat antzeztu, jolastu, etab.


garatzen laguntzen dute, jarduera hauek bereziki: Listen and find (PB), Listen and number (PB), Listen and check (PB), Listen and

sing (PB). Ask and answer (PB).

Informazioaren trataera eta gaitasun digitala Informazio iturriak eta zenbait komunikazio egoera erabili

irakurtze trebetasun komunikatiboak sendotzeko: Erabili unitate horretarako proposatzen den kontsulta materiala: kontsulta


Zenbait gaitasun digital eta informatikoren funtzionamenduan trebatu eta horiek praktikatu, ikastaroaren bidez eta metodoaren osagaiak erabiliz:- Active Teach for interactive Whiteborads (PB eta AB interaktiboak, audio


- Digital Activity Book (etxean erabiltzeko).- Online Family Islands- Audio CDs- Metodoaren web orrialdea.




jolastuz eta elkarbizitza arauak eratuz eta onartuz: (Play True or False with a friend, PB, 91. or.). GDko Optional Activities jardueretan proposatzen diren jolas guztiak.


- Kantak abestu (Quest song kantaren azken bertsioa, PB, 93. or.).- Eskulanak egitea GDn: make a poster. Ingelesa hitz egiten den herrialdeen hizkuntzan, tradizioan eta kulturan

murgildu.




Norberaren gaitasunak kudeatu banakako jarduerak burutuz (AB, 88-91 or.), idazketa eta irakurketa trebatzen dituzten bitartean.


Ikasitakoari eta ikasteko moduari buruz hausnartu.


Unitatean proposatutako lanez eta jarduerez arduratu, lan pertsonala antolatuz ikasteko prozesuan aurreratzeko estrategia gisa (AB, Goodbye unitatea, 88-91 or.).


Trebesatun sozialak garatu, esaterako, errespetua, lankidetza eta talde lana: Sozializatu eta ikasgelako jardueretan parte hartu, binaka eta taldeka, jolastuz eta elkarbizitza arauak eratuz eta onartuz: GDko Optional Activities jardueretan proposatzen diren jolas guztiak.

Norberaren gaitasunak garatu, adibidez, personalitzatzeko eta autoebaluatzeko gaitasunak:



Gaitasun hori honako jardueren bidez garatuko da unitatean:- Zenbakiak hainbat osagairekin lotu: irudiak, biñetak, etab. (Listen and

number, PB, 90. or.).

IV. DIBERTSITATEAREN TRATAERAIndartze eta sakontze neurriak

Pupil’s Book (Goodbye unitatea – 90-93 or.). Activity Book (Goodbye unitatea – 88-91 or.). Digital Activity Book (ABko jarduera guztiak, jarduera gehigarriak eta jolas

interaktiboak). Active Book, hizkuntza praktikatzeko jarduera eta jolas interaktiboak.

- Flashcardak, wordcardak, storycardak, phonics cardak, posterrak, bideoak. Ikasturte osoko flashcardak, wordcardak, phonics cardak. Online Islands (jarduerak eta ariketak metodoaren pertsonaiekin: haien

abenturak jarraitu eta haiekin komunikatu, hots, closed-chat). Teacher’s Resource Materials: Teacher’s Book

- Games bank- Fitxa fotokopiagarriak (Photocopiable W.1 eta G.1).- Indartze eta sakontze neurriak (bizkorrenentzat).


Whiteboard Interactive (IWB) baliabidetan.

V. EBALUAZIOAPrestakuntza ebaluazioaIkasgelan, aurrerapenen etengabeko gainbegiratzea.


ABko ariketak egin (Goodbye unitatea, 88-91 or.).Ebaluazio sumatiboaEnd of year test (Test Booklet).

Ebaluazio irizpideak1. ATALA – Ahozko komunikazioa: entzun, mintzatu eta solas

egin Gai ezagunei buruzko ahozko elkarreragin zuzenduetan parte hartu, erraz iragar

daitezkeen komunikazio egoeretan:- Ikasturte osoko hiztegia eta hizkuntza erabili.

Ahozko testuen ideia orokorra eta informazio zehatz garrantzitsuena ulertu, unitateko edukiekin lotuta dauden osagai linguistiko eta ez-linguistikoen laguntzaz: - Ikasturte osoko hiztegia eta hizkuntza identifikatu.

2. ATALA – Idatzizko komunikazioa: irakurri eta idatzi Irakurri eta identifikatu gai ezagun eta interesgarriei buruzko hitz eta esaldi

erraz batzuk, aldez aurretik ahoz aurkeztutakoak (End of year Test-Test Booklet).- Ikasturte osoko hiztegia eta hizkuntza irakurri eta ezagutzeko gauza izan.

. Xede zehatz bat erdiesteko, hainbat eredutan oinarritutako hitzak, esapide

ezagunak eta esaldiak idatzi (End of year Test-Test Booklet).

3. ATALA – Literatura hezkuntza Ahozko testuak nolabaiteko autonomiaz errepikatu: - Kanta bat: Quest song kantaren azken bertsioa (PB, 93. or.).


identifikatu eta erabili.Hiztegia Ikasturte osoko hiztegia ezagutu eta zabaldu (End of year Test-Test Booklet).Gramatika

Ikasturte osoan zehar ikasitako egitura gramatikalak ondo ulertu eta ondo erabili (End of year Test-Test Booklet).Fonetika

Esapideen hots-, erritmo-, azentuazio- eta doinu-ezaugarriak identifikatu eta errepikatu (Phonics).Ikasteari buruzko gogoeta




aniztasuna osagai aberasgarritzat hartu.


FESTIVALS



Halloween- Halloween jaiari lotutako objektuak identifikatu eta esan.- Halloween jaiari buruz aritu.- Halloween jaiaren kanta bat abestu.

Christmas- Eguberrietako objektuak identifikatu eta esan.- Christmas jaiari buruz hitz egin.- Eguberrietako kanta bat abestu.

Easter- Pazkoari lotutako objektuak identifikatu eta esan.- Easter jaiari buruz hitz egin.- Pazkoko kanta bat abestu.

Summer fun - Udari lotutako objektuak identifikatu eta esan.- Udari eta udalekuei buruz hitz egin.- Udako kanta bat abestu.

Ikasgelaren testuinguruko ahozko testu errazak ulertzeko gai izan: Halloween

- Halloween jaiaren objektuak ezagutu.- Halloween jaiaren kanta bat entzun.

Christmas- Eguberrietako objektuak ezagutu.- Eguberrietako kanta bat entzun.

Easter- Pazkoko objektuak ezagutu.- Pazkoko kanta bat entzun.

Summer fun - Udako objektuak ezagutu.- Udako kanta bat entzun.

2. ATALA – Idatzizko komunikazioa: irakurri eta idatzi Hitz eta esaldi errazak irakurri, jaietako hiztegia agertzen delarik: Halloween,

Eguberria, Pazkoa eta uda. Hitz eta esaldi errazak idatzi, jaietako hiztegia agertzen delarik: Halloween,

Eguberria, Pazkoa eta uda.



4. ATALA - Hizkuntzari buruzko gogoeta Hiztegia identifikatu eta erabili:

Halloween: bat, monster, ghost, witch, pumpkin, moon, sweets.Christmas: Christmas, tree, Santa, star, stocking, sack, card, present.Easter: Easter bunny, rabbit, egg, chick, flower, wake up, fall down.Uda: beach, sand, sun, sea, sandcastle, shell, bucket, spade, make, take, dig, put.


Alderdi gramatikalak ondo ulertu eta ondo erabili:Egiturak:

Halloween: Recycled language: It’s, they’re.Christmas: Recycled language: Who's this?Easter: Recycled language: How are you today? jump, turn around.Summer fun: Recycled language: How many?

Hots-, erritmo-, azentuazio- eta doinu-ezaugarriak identifikatu eta errepikatu: Ikasteko estrategia erabilgarriak garatu.

- Aurretik ikasitakoa erabili.- Argibideei jarraitu.- Pentsamendu logikoa: informazioa irudietatik lortu.- Pentsamendu kritikoa: identifikatu eta alderatu.


ikasgelako ekintzetan parte hartuz:- Halloween, Eguberri, Pazko eta uda jaietako tradizio kulturalak ulertu.- Taldeka aritu. Jarrera harkorra erakutsi beste hizkuntza bat hitz egiten duten eta beste kultura

batekoak diren pertsonekiko. Atzerriko hizkuntza hitz egiten den beste herrialde eta kultur batzuetako










3. ATALA – Literatura hezkuntzaAhozko eta idatzizko testuen ekoizpena:

- Elkarrizketak errepikatu. - Halloween (PB, 94. or.), Eguberri (PB, 95. or.), Pazko (PB, 96. or.) eta uda (PB, 97.

or.) jaietarako kantak.


Hainbat fonetika-, erritmo-, azentuazio- eta doinu-ezaugarri ezagutu. Jaiei lotutako hiztegia identifikatu eta erabili: Halloween, Eguberria, Pazkoa eta

uda. Jaiei lotutako alderdi gramatikalak eta egiturak ondo ulertu eta ondo erabiltzea:

Halloween, Eguberria, Pazkoa eta uda.


Idatzizko ereduak abiapuntutzat hartuta, grafia, ahoskera eta esanahia lotu. Eredu bat abiapuntutzat hartuta, testuak sortzeko oinarrizko estrategiak

trebatu: hartzailea, xedea eta edukia hautatu. Atzerriko hizkuntza hainbat egoeratan erabiltzeko interesa piztu.


- Aurretik ikasitakoa erabili.- Argibideei jarraitu.- Pentsamendu logikoa: informazioa irudietatik lortu.- Pentsamendu kritikoa: identifikatu eta alderatu.


esapideak identifikatu eta ikasi. Jarrera harkorra erakutsi beste hizkuntza bat hitz egiten duten eta beste kultura

batekoak diren pertsonekiko. Diziplinarteko edukiak:

- Matematika: zenbaki segidak erabili.- Giza zientziak: ikusi nola ospatzen diren hainbat jai mundu osoan zehar. - Plastika eta musika: marrazkiak, kantak, eskulanak. - Hizkuntza gaitasunak: informazioa eman eta eskatu, galderak egin eta

galderei erantzun, argibideei jarraitu, jolastu, kantak abestu, etab.

III. OINARRIZKO GAITASUNAKHizkuntza komunikazioaFestivalseko atal eta jarduera guztiek komunikatzeko hizkuntza-gaitasuna

garatzen laguntzen dute, jarduera hauek bereziki:- Listen, find and say (PB, 94-97 or.). Listen and sing (PB, 94-97 or.).

Informazioaren trataera eta gaitasun digitala Informazio iturriak eta zenbait komunikazio egoera erabili

irakurtze trebetasun komunikatiboak sendotzeko: Erabili unitate horretarako proposatzen den kontsulta materiala: kontsulta


Zenbait gaitasun digital eta informatikoren funtzionamenduan trebatu eta horiek praktikatu, ikastaroaren bidez eta metodoaren osagaiak erabiliz:- Active Teach for interactive Whiteborads (PB eta AB interaktiboak, audio


- Digital Activity Book (etxean erabiltzeko).- Online Family Islands- Audio CDs- Metodoaren web orrialdea.



ulertu (PB, 94-97 or.).- Sozializatu eta ikasgelako jardueretan parte hartu binaka eta taldeka,

jolastuz eta elkarbizitza arauak eratuz eta onartuz: GDko jarduera gehigarrietan aurkeztutako jolas guztiak.


- Ikasleak berak egindako lanaren emaitzak eraginkortasunez komunikatzeko gai izan.


Halloween (PB, 94. or.), Eguberri (PB, pág.95. or.), Pazko (PB, 96. or.) eta uda (PB, 97. or.) jaietarako kantak.

Gaitasun estetiko eta sormenezkoa landu: jaietako unitatean agertzen diren jarduera gehigarrietan:Halloween Photocopiable F.1: Halloween costumes and party snacks, PB, 94.

or., GDko hautazko jarduerak, 247. or. (Trick or treating, Halloween party).Christmas: GDko hautazko jarduerak, 249. or. (Make a Christmas tree for

decoration).Easter: GDko hautazko jarduerak, 251. or. (Paint Easter eggs, alternative egg

hunt).Summer fun: GDko hautazko jarduerak, 253. or. (A trip to the beach,

sandcastles). Ingelesa hitz egiten den herrialdeen hizkuntzan, tradizioan eta kulturan

murgildu, Halloween, Eguberri, Pazko eta uda jaietako tradizio kulturalak ulertu (PB, 94-97 or.).


Ikasgelan, ikasteko jardunbide eta teknika egokiak ulertu eta erabili: Portfolio bat egin ikasitako hiztegiarekin.

Norberaren gaitasunak kudeatu banakako jarduerak burutuz (AB, 92-95 or.). Kontsulta materiala erabili: kontsulta barrak PBn, 94-97 or. Idazketan eta irakurketan trebatu. (AB, 92-95 or.).


Unitatean proposatutako lanez eta jarduerez arduratu, lan pertsonala antolatuz ikasteko prozesuan aurreratzeko estrategia gisa (AB, 92-95 or.).

Erabili unitate horretarako proposatzen den kontsulta materiala: kontsulta barrak orrialde bakoitzaren oinaldean.

Trebesatun sozialak garatu, esaterako, errespetua, lankidetza eta talde lana: (Games bank, TPR jarduera, GDko hautzako jarduerak, etab.).

Norberaren irizpidea erabiliz aukeratu, eta proiektuak eta jarduera aurrera eramateko gauza izan:Halloween Photocopiable F.1: Halloween costumes and party snacks, PB, 94.

or., GDko hautazko jarduerak, 247. or. (Trick or treating, Halloween party).Christmas: GDko hautazko jarduerak, 249. or. (Make a Christmas tree for

decoration).Easter: GDko hautazko jarduerak, 251. or. (Paint Easter eggs, alternative egg

hunt).Summer fun: GDko hautazko jarduerak, 253. or. (A trip to the beach,

sandcastles).



- Beste kultura batzuk kokatzen diren guneak ezagutu, eta espiritu kritikoa garatu errealitateari begiratzeko orduan: ingelesa hitz egiten den herrialdeetako tradizioa eta kultura (Halloween, Eguberri, Pazko eta uda jaietako tradizioak, PB, 94-97 or.).


- Begirunezko jarrera agertu besteekiko eta norberarekiko (unitateko elkarrizketak eta jolasak).



Gaitasun hori honako jardueren bidez garatuko da unitatean:- Ahoz eta numeroz kontatu eta adierazi zenbakiak, zenbaki-segidak, etab.

IV. DIBERTSITATEAREN TRATAERAIndartze eta sakontze neurriak

Pupil’s Book (Festivals – 94-97 or.). Activity Book (Festivals – 92-95 or.). Digital Activity Book (ABko jarduera guztiak, jarduera gehigarriak eta jolas

interaktiboak). Active Book, hizkuntza praktikatzeko jarduera eta jolas interaktiboak.

- Flashcardak, wordcardak, storycardak, phonics cardak, posterrak, bideoak. Online Islands (jarduerak eta ariketak metodoaren pertsonaiekin: haien

abenturak jarraitu eta haiekin komunikatu, hots, closed-chat). Teacher’s Resource Materials: Teacher’s Book

- Games bank- Fitxa fotokopiagarriak (Photocopiable F.1). - Indartze eta sakontze neurriak (bizkorrenentzat).


Whiteboard Interactive (IWB) baliabidetan.

V. EBALUAZIOAEbaluazio sumatiboaIkasgelan, aurrerapenen etengabeko gainbegiratzea.ABko ariketak egin (Festivals, 92-95 or.).


PROGRAMACiON GENERAL - Microsoftpearsonespana.blob.core.windows.net/books/Programazio... · Web...

Documents

Transcript of PROGRAMACiON GENERAL - Microsoftpearsonespana.blob.core.windows.net/books/Programazio... · Web...