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GUÍA DE APRENDIZAJE SEDEVITA 2019

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AREA Ciencias Naturales ASIGNATURAS DEL ÁREA CIENCIAS NATURALES

CURSO SEGUNDO HORAS A LA SEMANA 3 SEMANAS 9

DOCENTE Dina Malaver PERIODO 4

ESTRUCTURA DE APRENDIZAJES Y ESTRATEGIA EVALUATIVA

PROPÓSITO GENERAL

DE LA GUIA

Plantea preguntas y comprende sobre la clasificación de los seres

vivos en los diferentes reinos, identificando semejanzas y

diferencias halladas en su entorno.

1. EJES DE FORMACION DEL CARÁCTER CRISTIANO (APORTES DEL ÁREA)

GOBIERNO Dios creador Génesis 1: 1

Dios colocó al hombre como administrador de su Creación y a Él debemos

dar cuenta.

METAS DE APRENDIZAJE. DBA (Derechos Básicos de

Aprendizaje)

OBJETIVO ESTRATEGIA

EVALUATIVA

Comprende que su

cuerpo experimenta

constantes cambios

a lo largo del tiempo

y reconoce a partir

de su comparación

que tiene

características

similares y

diferentes a las de

sus padres y

compañeros.

Registra cambios físicos

ocurridos en su cuerpo durante

el crecimiento, tales como peso,

talla, longitud de brazos,

piernas, pies y manos, así como

algunas características que no

varían como el color de ojos,

piel y cabello.

Describe su cuerpo y predice

los cambios que se producirán

en un futuro, a partir de los

ejercicios de comparación que

realiza entre un niño y un

adulto.

Describe y registra similitudes

y diferencias físicas que

observa entre niños y niñas de

su grado reconociéndose y

reconociendo al otro.

Establece relaciones

hereditarias a partir de las

características físicas de sus

padres, describiendo

Axiológico (Nivel 5)

Bíblico Formativo

DE

INNOVACIONPRODUC

CION.

Reflexiona y propone

posibles soluciones

sobre las

particularidades y

problemáticas de su

entorno en relación a

clasificación y cambios

en los seres vivos.

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diferencias y similitudes.

Axiológico (Nivel 4)

Bíblico Formativo

RELACIONAL

Explica las causas de

algunas problemáticas

de las características

de clasificación y

cambios en los seres

vivos en relación al

contexto donde habita.

Procedimental

(Nivel 3) Describe las

características

generales de los seres

vivos.

Cognitivo

(Nivel 1 y 2)

Identifica las

características

generales de los seres

vivos.

2. ESCALA DE VALORACION

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4. AMBIENTES DE APRENDIZAJE (VÍNCULOS www.avatics.com)

3. PROGRAMACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

SEMANA PRODUCTO A

PRESENTAR VALOR

PUNTOS FECHA DE

ENTREGA

1. INDUCCIÓN REALIZAR ACUERDOS DE CLASE Y ASIGNAR TEMAS DE CONSULTA Y PREPARACIÓN

PARA EL TRABAJO EN EL PERIODO.

SEMANA PRODUCTO A

PRESENTAR VALOR

PUNTOS FECHA DE

ENTREGA

2. COGNITIVO

Buscar el significado de las siguientes

palabras.

Animales, humano, herencia, plantas,

metamorfosis, músculos.

10 16 - 20

septiembre

3. COGNITIVO

Buscar el significado de las siguientes

palabras.

Huesos, cuerpo, hongos, protista, vegetal,

animal.

10 23-27

septiembre

4. COGNITIVO

Organizar información en los organizadores

gráficos con los siguientes temas.

Cambios en los seres vivos, las plantas, los

animales.

10

1-4 de

octubre

5. COGNITIVO Organizar información en los organizadores

gráficos con los siguientes temas.

Cuerpo humano, interior del cuerpo humano y

los reinos de la naturaleza.

10

15-18

octubre

6.PROCEDIMENTAL

Desarrollo de actividades del módulo

pertinentes a los temas vistos y ordenados

en los organizadores gráficos.

10 21-26

octubre

7.AXIOLOGICO Bíblico Formativo De Innovación y

Producción

Realización de los experimentos propuestos

en la guía. 20

28 octubre

al 9 de

noviembre

8 PRUEBA SEDEVITA Y RETROALIMENTACION DEL PROCESO EN APRENDIZAJE

9 ACTIVIDADES EXTERNAS Y CIVICO CULTURALES

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5. BIBLIOGRAFIA Y CIBERGRAFIA

https://www.youtube.com/watch?v=ZIDxXlm7bX8 https://www.youtube.com/watch?v=_rNfdvex1OA https://www.youtube.com/watch?v=faeMzU4CFCU

https://www.youtube.com/watch?v=ppUnmAvLhwE&t=29s

https://www.youtube.com/watch?v=15yey1McCwc

https://www.youtube.com/watch?v=6NIR57uPk3I

https://www.youtube.com/watch?v=Qy4Y5TDMqPY&t=6s

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Introducción

Dios es el autor de toda la creación, increíbles y majestuosas son sus obras; en su

creación podemos ver su poderío, en la naturaleza podemos ver a Dios.

Quiero recordarte, que los seres vivos tienen su origen en la obra de Dios. (Génesis

1:11-13, 20-27, 31; Génesis 2:4-9,19-23) y mediante el trascurso del desarrollo de estas

actividades lo podrás reconocer y evidenciar en tu vida.

En el presente módulo podrás ver las diferentes facetas y clasificaciones de los seres

vivos y podrás evidenciar la forma perfecta como Dios creo todo, clasificándolo y

dándole un orden especifico, Dios es inigualable. Como dice el Salmos 19: 1 “Los cielos

cuentan la gloria de Dios, y el firmamento anuncia la obra de sus manos.”

“La naturaleza y la revelación son como los

libros de Dios; pueden tener misterios, pero

en cada uno hay claras lecciones prácticas

para la vida diaria”. — Tryon Edwards, 1809-1894.

Te invito a que disfrutes de este módulo, y reconozcas y alabes al Dios altísimo quien te

escogió, te formo y te adopto como hijo. (Isaías 43: 1)

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6. Desarrollo de la guía

6.1. INDAGAR

Busca el significado de las siguientes palabras:

Seres vivos

Animales

Humano

Herencia

Plantas

Metamorfosis

Músculos

Huesos

Cuerpo

Hongos

Protista

Vegetal

Animal

6.2. EXAMINAR

Vamos a organizar la información.

Con ayuda de tu profesor organiza la información dentro de organizadores

gráficos en tu cuaderno y analiza los resultados.

Los reinos de la

naturaleza

Cambio

Seres vivos

Animales

Humano

Herencia

Plantas

Metamorfosis

Músculos

Huesos

Cuerpo

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6.2. EXAMINAR

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6.2. APROPIAR

Actividad N.1

Observa las imágenes y numéralas de 1 a 4 para organizar cada secuencia. No

olvides colorear la cada imagen.

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Actividad N.2

Une con una línea la semilla que está dentro de cada fruto con el tipo de planta

que saldrá de ella.

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ACTIVIDAD No. 3

Organiza las palabras para descubrir el versículo clave. Después escríbelo en la

parte inferior junto con la cita bíblica correspondiente.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

Salmos 89:___

, tuya también la tierra;- todo lo que en él hay, - tú lo

fundaste.-Tuyos son los cielos el mundo y

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ACTIVIDAD No. 4

Observa la imagen y después completa el texto con las palabras claves.

En las imágenes se observan algunas etapas del ciclo de la vida de una planta.

En la etapa 1. Se observa una semilla que cayó al ______________________

A la semilla le salió la primera ___________________

En la etapa 2. Se observa que la planta ahora tiene ____________________

Una característica que no cambio a lo largo de su vida fue _______________

Suelo - la forma de las hojas – tallo - hojas - raíz.

1

2

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ACTIVIDAD No. 5

Busca 5 diferencias en las siguientes imágenes y escribe.

Después realiza un listado de los objetos de madera.

DIFERENCIAS

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

OBJETOS DE MADERA

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

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ACTIVIDAD No. 6

Marca con una X la secuencia que trae el uso excesivo de la madera.

Desaparición de las especies de animales y plantas.

o Destrucción de los bosques.

o Contaminación del aire.

o Aparición de nuevas especies.

o Formación de otros hábitats para los animales.

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ACTIVIDAD NO. 7

Traza el comino que lleva cada cría hasta su madre.

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ACTIVIDAD No. 8

Cambia el símbolo por la letra O y el por la letra E y descubre el

nombre de las crías de estos animales. Escríbelos en el recuadro.

BALL NAT S ZN

PICH N

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ACTIVIDAD No. 9

OBJETIVO

Identificar los cambios que experimenta un insecto su ciclo de vida.

Materiales

un frasco trasparente de boca ancha.

Gasa

Banda de caucho

Lupa

Trozos de banano y manzana

Metodología de trabajo

Individual.

Experimenta

Coloca dentro del frasco un pedazo de banano maduro sin pelar y un

pedazo de manzana

Deja destapado el frasco durante una semana. Luego cubre la boca del

frasco con la gasa y asegúrala con la banda de caucho.

Observa cada día lo que ocurre en la superficie de las frutas con la ayuda

de la lupa sin destapar el frasco.

Resultados.

Realiza dibujos de lo observado

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Responde las siguientes preguntas.

¿Qué cambios observaste en la superficie de las frutas? Y dibújalos y escribe a

los cuantos días ocurrió un cambio notorio.

Analiza tus resultados.

¿A los cuantos días observaste que había huevos en las frutas?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

¿De dónde salieron los huevos que aparecieron en las frutas?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

¿A los cuantos días los huevos se transforman en larvas o en orugas?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

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¿Qué les ocurrió a las larvas después de algunos días?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

¿Cuántos días transcurrieron desde el inicio del experimento hasta que

aparecieron los primeros insectos?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

Realiza un dibujo de la secuencia del proceso de anterior experimento.

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ACTIVIDAD No. 10

Objetivos

Identificar las etapas de la metamorfosis de una mariposa.

Materiales

Plastilina blanca, verde y negra.

Cartulina

Papel silueta verde y naranja

Algodón

Tempera verde

Metodología de trabajo

Individual.

Procedimiento.

Observa la ilustración del ciclo de vida de la mariposa

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1. Moldea con plastilina los huevos de la mariposa

2. Dibuja y recorta, en papel silueta verde, una hoja de árbol, pega

cuidadosamente los huevos sobre la hoja que elaboraste.

3. Elabora con plastilina verde la larva, de dos a tres centímetros de largo.

4. Con el algodón elabora la crisálida y píntala de color verde.

5. Elabora las cuatro alas de la mariposa con papel silueta y su cuerpo y

antenas en plastilina del color que desees.

6. Organiza las etapas de la metamorfosis y pégalas sobre la cartulina.

7. Presenta tu trabajo frente a tus compañeros y explícales los cambios que

experimenta la mariposa a medida que crece.

Analiza los resultados

¿En qué orden ocurren las etapas de la metamorfosis de la mariposa?

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

¿Por qué crees que las larvas comen bastante durante esta etapa?

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

¿Para qué crees que la larva construye un capullo?

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

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6.2. EXAMINAR

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6.2. APROPIAR

ACTIVIDAD No. 11

Escribe el número correspondiente a la etapa del ciclo de la vida en la que están

las personas en cada imagen.

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ACTIVIDAD No. 12

OBJETIVO

Identificar las características que han cambiado en mí.

MATERIALES

Fotografías de cuando estabas recién nacido, cuando tenías 2, a, 6 años y una

reciente.

METODOLOGÍA

Individual.

PROCEDIMIENTO

1. Organiza tus fotografías de manera que se observe la secuencia de

crecimiento.

2. Observa las fotogr4afias detalladamente para detectar los cambios que

has tenido a lo largo de tu vida. Fíjate en cuales características

permanecen constantes y cuales han cambiado.

3. Observa en detalle la fotografía conde apareces recién nacido y

compárala con las más recientes.

4. Organiza la información y guárdala en una USB para exponer en clase.

5. Pega algunas fotografías tuyas de cuando tenías 2, a, 6 años y una

reciente.

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ORGANIZA LOS RESULTADOS

Completa la siguiente tabla de resultados en base de tus observaciones.

Edad Color de

ojos

Color de

piel

Color de

cabello

Apariencia

del cabello

Forma

de la

cara

Estatura Forma

de la

cara

Estatura Dentadura

6 meses

1 año

2 años

4 años

6 años

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ANALIZA LOS RESULTADOS

Responde las siguientes preguntas

¿Cuáles son las características que han permanecido constantes durante tu

infancia?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

__________________________________________________________

¿Cuál es la característica que más ha cambiado durante tu infancia?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

__________________________________________________________

¿Cuáles son los principales cambios que observas al comparar tu fotografía de

recién nacido con la más reciente?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

__________________________________________________________

¿Han cambiado tus gustos en cuanto a tu comida y pasatiempos favoritos?

Explica.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

__________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

__________________________________________________________

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6.2. EXAMINAR

CARACTERÍSTICAS QUE HEREDAD LOS HIJOS DE LOS PADRES

Algunas características que se heredan incluyen:

El color de piel

Los patrones del pelaje

La forma de las patas, de las orejas o de la cola.

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6.2. APROPIAR

ACTIVIDAD No. 13

Escribe en tu cuaderno con ayuda de tus padres, tres rasgos que crees que

tienes semejantes tu padre y tres rasgos que crees que tienes semejantes a tu

madre.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

Pega una fotografía tuya y de tus padres.

ACTIVIDAD No. 14

Elabora una cartelera, como una línea de tiempo, con proyección al futuro.

La cartelera debe contener:

Cada una de las etapas que han trascurrido en tu vida (datos importantes).

Como te proyectas en tus etapas futuras, ministerial y profesionalmente.

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6.2. EXAMINAR

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SISTEMA OSEO

SISTEMA MUSCULAR

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6.2. APROPIAR

ACTIVIDAD No. 15

Realiza un folleto con consejos para el cuidado que debemos tener con nuestro

cuerpo para que este saludable. Pégalo en el cuaderno.

ACTIVIDAD No. 16

Día de actividades saludables.

Traer un compartir saludable y vamos a hacer ejercicio

Trae cuerda para saltar y toda tu disposición para participar.

ACTIVIDAD No. 17

Busca una forma creativa de explicarle a tus compañeros la importancia de

nuestras articulaciones. Exposición.

6.2. EXAMINAR

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CLAIFICACION DE LOS SERES VIVOS.

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6.2. APROPIAR

ACTIVIDAD No. 18

Une las siguientes líneas y escribe a que reino pertenece según la clasificación

de los reinos de la naturaleza.

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ACTIVIDAD No. 19

Une la secuencia de números y descubre el animal allí descrito. Después escribe

el nombre del animal y a qué reino pertenece.

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ACTIVIDAD No. 20

Decora de forma creativa la siguiente imagen escribe sus partes y a que reino

pertenece.