ADECUACIONES CURRICULARES.

Objetivo:

• Reconocen en la adecuación curricular, un instrumento técnico que resguarda la

calidad de aprendizaje de los niños con NEE.

CURRICULUM

• Curriculum es el referente que preside las actividades escolares, precisa sus intenciones y las guías de acción adecuadas y útiles para los docentes que tienen la responsabilidad directa de su ejecución, en otras palabras, es el conjunto de experiencias de aprendizajes que proporciona el colegio.

• También, es concebido como el conjunto de objetivos, contenidos, métodos y criterios de evaluación de cada uno de los niveles, ciclos, cursos y modalidades del Sistema Educativo que regula la práctica docente. El currículo no se circunscribe a un mero programa o plan de estudios, sino que, engloba todas las posibilidades de aprendizaje que ofrece la escuela, referidos a conocimientos conceptuales, procedimientos, destrezas, actitudes y valores.

• El que un establecimiento educacional respete la diversidad del alumnado depende de las concepciones sociales, culturales y pedagógicas del profesorado, alumnado y padres, por lo que, es importante que, tanto el profesorado, como padres y alumnos, colaboren y participen de esa concepción de respeto a la diversidad.

La atención de las Necesidades Educativas Especiales requiere de:

• El compromiso del sistema educativo en las respuestas diversificadas que se ofrezcan a las distintas necesidades educativas de sus alumnos.

• La dotación de recursos adicionales que permitan el acceso al curriculum.

• Adaptaciones al curriculum de Educación General, atendiendo a sus diferencias individuales.

• Una gestión innovadora del establecimiento educacional que favorezca el proceso educativo.

• La integración activa de la familia y la comunidad en el proceso educativo.

ADAPTACIONES CURRICULARES.

• Son las modificaciones que es necesario realizar en los diversos elementos del currículum oficial, para adecuarlos a la realidad concreta del alumnado.

• A partir del curriculum oficial y en todos los niveles y modalidades del sistema, se deben realizar las adaptaciones curriculares y las modificaciones organizativas necesarias que garanticen la escolarización, el progreso, la promoción y el egreso de los alumnos con Necesidades Educativas Especiales.

• Las Adaptaciones Curriculares se formulan en referencia a lo que el alumno necesita en este momento del proceso enseñanza-aprendizaje.

• Las Adaptaciones Curriculares son una estrategia de planificación y actuación docente que aspira a responder a las necesidades educativas de cada alumno. Las Adaptaciones Curriculares no tienen un carácter fijo o definitivo, los ajustes variarán acordes a las posibilidades del alumno y del establecimiento educacional.

NIVELES DE ADAPTACIÓN CURRICULAR.

• Existen Adaptaciones Curriculares Generales que son aplicables a todos los alumnos de la escuela, ciclo o curso e implican, fundamentalmente, a los aspectos curriculares y organizativos del aula, ciclo o escuela.

•

• Consisten en adecuar las condiciones físicas y materiales a la diversidad de necesidades educativas de todos los alumnos, en otras palabras, en otorgar los servicios educativos precisos que estimulen y favorezcan el aprendizaje de todos los alumnos y garanticen su escolarización.

• Las Adaptaciones Curriculares Específicas irán dirigidas exclusivamente a los alumnos con NEE con el fin de que este sector de la población sea incluido y se garantice su acceso, permanencia y progreso en el sistema de educación regular.

• Las Adaptaciones Curriculares Individuales afectan al alumno con NEE en forma individual. Se llevan a cabo en la escuela y/o curso específico y se refieren a aspectos o áreas curriculares específicas.

• TIPOS DE ADAPTACIONES CURRICULARES:• Existen dos tipos de Adaptaciones

Curriculares: • A) De Acceso al Curriculum • B) De los Elementos Básicos del Curriculum.

A) ADAPTACIONES DE ACCESO AL CURRICULUM:

• Se refieren a la necesidad de adecuar las aulas y las escuelas a las condiciones propias de los alumnos. Tienen que ver con la provisión de recursos especiales, tales como: elementos personales, materiales, espaciales, organizativos, etc.

• Estos recursos adicionales crean las condiciones físicas, de iluminación, sonoridad, accesibilidad, etc. que facilitarán al alumno con NEE el desarrollo de un currículo ordinario, o bien, de un currículo adaptado, según sea el caso, permitiéndoles alcanzar mejores y mayores niveles de autonomía y de interacción con las demás personas del establecimiento.

Ejemplos de Adaptaciones Curriculares de Acceso al Currículum:

• Adaptaciones arquitectónicas y de transporte como: construcción de rampas y baños especiales para alumnos en silla de ruedas, mobiliario especial para alumnos con trastorno motor.

• Adaptaciones ambientales como: lámpara personal de escritorio para alumnos con baja visión.

• Adaptaciones referidas a comunicación como: método de lectura y escritura Braille para alumnos ciegos; lenguaje de señas, oralización o método bimodal para alumnos sordos, etc.

B) ADAPTACIONES DE LOS ELEMENTOS BÁSICOS DEL CURRI-CULUM:

• Los elementos básicos del curriculum son: los objetivos, los contenidos, las actividades, los métodos, la evaluación, los recursos, la temporalización, el lugar de la intervención pedagógica, etc.

• Se entenderá por Adaptaciones Curriculares de los Elementos Básicos del Currículo al conjunto de modificaciones que se realizan en los objetivos, contenidos, criterios y procedimientos evaluativos, actividades y metodolo-gías para atender a las diferencias individuales de los alumnos con NEE

¿Cómo adaptar el currículo general para que puedan par-ticipar de él todos los alumnos con NEE?

• Realizando las modificaciones necesarias, pero a la vez, las mínimas posibles del currículum general.

ORDEN EN EL PROCESO DE ADAPTACIÓN CURRICULAR.

1º.- ADAPTACIONES EN LA EVALUACIÓN.2º.- ADAPTACIONES METODOLÓGICAS 3º.-

ADAPTACIONES EN LOS CONTENIDOS.• 4º.- ADAPTACIONES EN LOS OBJETIVOS.

• Las Adaptaciones Curriculares pueden ser:• - No Significativas • Significativas

ADAPTACIONES NO SIGNIFICATIVAS:

• Son adecuaciones que no afectan de manera fundamental la programación general del aula. Son acciones que incluyen ajustes evaluativos y metodológicos para que el alumno con NEE pueda seguir el ritmo de la clase participando de las mismas experiencias de aprendizaje que el resto de sus compañeros.

• Ejemplos de adaptaciones curriculares no significativas:

• Otorgar puntaje adicional al procedimiento empleado para resolver un determinado problema o ejercicio, aunque el resultado final no sea siempre el correcto.

• Realizar pruebas orales cuando el estudiante presente dificultades para escribir, o bien, otorgar tiempo adicional para la realización de trabajos y pruebas a alumnos con trastornos motores.

ADAPTACIONES SIGNIFICATIVAS:

• Son aquellas que modifican sustancialmente la programación de los objetivos y contenidos, llegando incluso en situaciones extremas, a requerir la eliminación de alguno de ellos. Se llevan a cabo como respuesta educativa para los alumnos con Necesidades Educativas Especiales.