5ºB- MARTES,24 DE MARZO DE 2020

SOLUCIONES TAREA LUNES 23-03-20

LENGUA: Soluciones pág. 155 ejercicios del 1-10:

1) Personas: Cocinero, pinche, chef… Acciones: cocer, pelar, batir…

Objetos: Sartén, cucharón, batidora…

2) Papelera, papelería, empapelar, papelón… 3) Altamar, girasol 4) Este, mis / Tus / Aquella, su 5) Eva fue la primera en llegar / Quedan pocas galletas para el desayuno

6) Cómodas, juveniles / Caros, elegantes

7) Nos: Pron. Pers. átono, 1ª pers., plural

Ellos: Pron. Pers. tónico, 3ª pers., masculino, plural

Le: Pron. Pers. átono, 3ª pers., masculino, singular.

Nosotros: Pron. Pers. tónico, 1ª pers., masculino, plural

8) León, maíz, búho, sandía.

9) Exhibición, dirección, accidente, producción, acción, sección, tradición, occidental,

acceso.

10) Obtuvo, digno / delante de consonante se escribe b y no v y g y no j.

VALORES: Soluciones Texto “No es mi problema” Actividad 1:

1) a) La gallina podría haber mostrado más empatía, el cordero haber hecho algo más que

rezar y la vaca podría haber aprovechado fuerza para pisar la ratonera.

b) Que han mostrado indiferencia y muy poca empatía.

c) Porque el ratón les pidió ayuda y porque en otra ocasión ellos podrían necesitar

ayuda también.

Soluciones Texto 2 y Actividad 3: 3) a) Denunciaría su conducta porque está mal, pero le diría antes a mi amugo lo que

pienso hacer para que no se sintiese engañado al enterarse.

b) Que el problema persiste y se hace más grande.

c) Saber que un compañero ha robado a otro. Presenciar una pelea en el patio.

d) Si la vaca hubiera roto la ratonera, no habrían cazado la serpiente y la granjera no

habría enfermado.

C. DE LA NATURALEZA: Soluciones pág. 105 ejercicios del 1 al 4:

1) La materia es el aire que contiene la atmósfera y el contenido en los globos, y el vapor

de agua de las nubes. Están en estado gaseoso.

2) Leche con cacao y el bronce / Agua con aceite y macedonia de frutas / Satélite y

calculadora / Alimentos cocinados y sistemas de calefacción que utilizan la energía

geodésica de la Tierra.

3) La batidora utiliza energía eléctrica y la transforma en energía mecánica. Se puede

conseguir una mezcla homogénea, por ejemplo, una mahonesa.

4) Las plantas utilizan la luz solar junto con el agua, sales minerales y CO2 para fabricar

su propio alimento. En ese proceso desprenden oxígeno (O2). Sí, por ejemplo una

placa fotovoltaica en un tejado puede suministrar energía eléctrica a una casa.

C. SOCIALES: Soluciones ficha test sobre la población de España y Europa:

1-b; 2-a; 3-b; 4-c; 5-c; 6-c; 7-b; 8-c; 9-b; 10-b

TAREA MARTES 24-03-20

LENGUA:

- Lectura diaria

- Realizar un diario

- Estudiar esquema tema 10 que adjunto a continuación.

- Realizar las actividades correspondientes al Programa Prepara-T:

(Todas estas actividades no son únicamente para que las realicen en un día, sino que les

sirvan de juegos de aprendizaje divertidos y les sirvan de repaso)

Os dejo el enlace a una página con actividades interactivas sobre las formas verbales

simples y compuestas, la raíz y desinencia y las conjugaciones que puede motivar al

alumnado y mejorar su comprensión.

Las actividades se autocorrigen en el momento y nos ayudarán a que los alumnos/as

practiquen y repasen los contenidos que estamos trabajando.

Aquí os dejamos el enlace para trabajar las actividades: (copiar y pegar en el buscador)

https://cplosangeles.educarex.es/web/edilim/tercer_ciclo/lengua/el_verbo/raiz_desinencia

s/raiz_desinencias.html

- Además, adjuntamos un tablero para jugar al “Stop gramatical”

Creemos que es un recurso que puede motivar al alumnado y servir cómo formula de

entretenimiento en casa durante estos días. Además, con este juego se trabajan los

sustantivos, adjetivos y verbos de las tres conjugaciones, de manera que los

alumnos/as pueden repasar los contenidos vistos a lo largo del curso y en esta unidad.

El juego consiste en elegir una letra, por ejemplo, la S. Los niños/as deberán pensar en

un sustantivo común que empiece con S, por ejemplo, sartén, un sustantivo propio,

adjetivo, verbo de la primera, segunda y tercera conjugación que empiecen con esta

misma letra. Cuando completen todas las casillas deberán decir ¡STOP!

En ese momento, el resto de jugadores dejará de escribir y entre todos deberán

comprobar que las palabras que han escrito sean correctas y se adecúen a lo que pide

cada una de las columnas. Cada palabra correcta sumará 10 puntos.

Los chicos/as pueden imprimir este stop gramatical y jugar en familia. Otra forma de

llevar a cabo este juego, para aquellos que no tenga impresora, es realizándolo a mano,

copiando en su cuaderno o en un folio a parte el cuadro.

VALORES:

- Leer texto “¿Derechos de todos?” y responder a las preguntas del ejercicio 1:

- Leer Texto punto 2 y realizar ejercicios 3 y 4:

MATEMÁTICAS (2 sesiones):

- Leer explicación pág. 165 y realizar Retos matemáticos 1,2,3

(Recordad los pasos a seguir DATOS, OPERACIÓN, SOLUCIÓN)

- Realizar las actividades correspondientes al Programa Prepara-T:

(Todas estas actividades no son únicamente para que las realicen en un día, sino que les

sirvan de juegos de aprendizaje divertidos y les sirvan de repaso)

A continuación, adjuntamos un tablero para el cambio de unidades de medida.

Creemos que es un recurso que puede ayudar y facilitar a los alumnos/as la

realización de los cambios de medida de una forma más visual y clara.

Los chicos/as pueden imprimirlo y pegarlo en el cuaderno, utilizar una funda de

plástico para escribir sobre ella con un rotulador y poder borrar todas las veces que

lo necesiten, pueden copiarlo en un folio a parte o en su cuaderno si no tienen

impresora en casa.

Además, incluimos el enlace a una página con test sobre los cambios de unidades.

Esta actividad se autocorrige en el momento y creo que puede ser de gran ayuda para que los alumnos/as practiquen y repasen los cambios de unidades.

Aquí dejamos el enlace de la actividad: (Copiar y pegar en el buscador) http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/eltanquematematico/todo_mate/medidas/longitud/longitud.html

ITD

Rellenar la ficha que se incluye más abajo (es la primera parte de la actividad). Si no se puede imprimir, se hace en el cuaderno/archivador de ITD, poniendo el nombre de los objetos o dibujándolos, si se prefiere. La próxima semana seguiremos con la segunda parte de la actividad.

LOS OFICIOS

Observa los siguientes utensilios. Después escribe en la raya de debajo quién realizaría su trabajo con dichos objetos. Tómate el tiempo necesario para pensarlo.

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5ºB. English. 24 de marzo de 2020.

Soluciones de la tarea del 18 de marzo.

Activity Book. Página 45.

Tareas para el martes día 24.

Seguimos trabajando en la unidad 5, comenzamos por repasar el verbo TO BE en pasado, recordamos que en singular

se utiliza la forma WAS y en plural WERE, os dejo una tabla para ayudaros:

Primera tarea: Student’s book, página 49, nos fijamos en las 4 descripciones y las relacionamos con su dibujo.

Segunda tarea: Hacemos los ejercicios del Activity Book, página 47, podéis fijaros en el cuadro del verbo TO

BE para ayudaros.

DEBERES:

Para la tarde, hoy vamos a tener deberes de inglés, pero tranquilos, es muy poquito. Vamos a hacer los 3 ejercicios de

la página 46 del Activity Book, el 2 es un ejercicio de escucha, pero podéis hacerlo simplemente mirando los dibujos

de los 3 dragones.

¡Ánimo! See you son, guys.

Teacher.

RELIGIÓN

TRABAJO DIA 24 DE MARZO 5º primaria

SOLUCIÓN A LAS ACTIVIDADES DEL DIA 23

1.- La Pascua de Resurrección es el domingo posterior a la Primera luna llena tras el equinoccio de marzo y se debe

calcular empleando la luna llena astronómica. Pero ello no puede ocurrir antes del 22 de marzo y más tarde del 25

de abril.

2.-Respuesta libre.

TRABAJO DIA “DIA 24”

1.- Busca en internet el cuadro “La resurrección” de Piero de la Francesca del sXV.

Observa detenidamente el cuadro y describe lo que más te haya llamado la atención.

2.-¿Cómo imaginas tú la Resurrección de Jesús?. Haz un dibujo.