4.- Planeación Didáctica 3er Grado

Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito FederalDirección General de Educación Secundaria Técnica

Ciclo escolar 2012 – 2013 PLAN DE UNIDAD

Escuela: Asignatura: Artes Visuales Grado: 3º Grupos: _ Nombre del docente: Bloque: 5 Titulo: el mundo de las artes visualesPeríodo de inicio: Término:

Competencia que se favorece: Artística y cultural

CONTENIDOS/EJES.

ACTIVIDADES.TECNICAS DE APRENDIZAJE

TIEMPO.

ESPACIO(S), RECURSOS

MATERIALES DIDÁCTICOS.

APRENDIZAJES ESPERADOS

EVALUACIÓNOBSERVACIONES

ApreciaciònExpresiònContextualizaciòn

Se presenta al grupo ejemplos de distintos artista sobre las diferentes corrientes asi mismo de las instituciones que se encargan de su difusión por medio de exposiciones.

Se da al grupo características sobre las técnicas que los artistas utilizan, como es el proceso de producción de un obra, como se difunden, y como es su

Pintura Reproducción

12 sesiones de 50 minutos

En el salón de clases, laminas, pizarrón, imágenes con diapositivas.Etc…

Caracteriza los diversos artistas e instituciones que intervienen en el circuito de las artes visuales

se realiza un análisis de cómo se aplico la técnica y como fue su proceso de desarrollo, desde lo que se explico al inicio del tema, lo que ellos investigaron y del resultado que obtuvieron al termino de su obra

El trabajo se realiza en equipo. Y la evaluación es de manera individual.

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CONTENIDOS/EJES.


TIEMPO.





comercialización.

Revisión de características y ecnicas, análisis de obras de distintos artistas visuales y se propone proyecto y técnica a utilizar.

Investigación del tema visto en clase, técnicas y distintos artistas visuales.

Exposición de alumnos en grupo sonre algún artista visual y corrientes artisticas.Proyecto : reproducción de obra de un artista visual.

Se integran en equipos, eligen una obra de algún artista visual que conozcan y se identifique n con esta.

Sobre 1m x 1m de manta van a reproducir una obra del artista visual que hayan decido trabajar, trabajaran con pintura y pinceles..

Durante todo el proceso de exibicion y

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CONTENIDOS/EJES.


TIEMPO.





eproduccion de obras y artistas visuales se toman fotos y/o videos como evidencias, se hace una pequeña exposición grupal de trabajo, para analizar las corrientes y los artistas visuales que se reprodujo por equipo.

Profesor(A) Vo. Bo. Coordinador

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______________________________________ __________________________________ Lic. Lic.

Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito FederalDirección General de Educación Secundaria Técnica

Ciclo escolar 2012 – 2013 PLAN DE UNIDAD

Escuela: Asignatura: Artes Visuales Grado: 3º Grupos: _A,B,C,D,E,F Nombre del docente: Bloque: 4 Titulo: arte colectivoPeríodo de inicio: Término:

Competencia que se favorece: Artística y cultural

CONTENIDOS/EJES.


TIEMPO.





ApreciaciònExpresiòn

Se presenta al grupo ejemplos de artistas, por

Mural ensamblaje.Instalación

12 sesiones de 50

En el salón de clases, laminas,

Reconoce las características de los distintos tipos

Se realiza un análisis desde el inicio del tema

El trabajo se realiza en equipo. Y la

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CONTENIDOS/EJES.


TIEMPO.





Contextualizaciòn

medio del material didáctico, (láminas, imágenes con diapositivas etc.)Se cimenta este tipo de obras y se dan definiciones, conceptos y características del Arte colectivo.

Analísis de obras e información.Revisión de características y materiales, se propone tema y proyecto.

Investigación del tema visto en clase y las técnicas del Arte Colectivo a utilizar.

Recopilación de materiales y objetos e imágenes.

En forma grupal se decide el tema sobre el cual se trabajara .

Al conocer el tema se reúnen todos los materiales para comenzar a montar el mural.

De manera individual los

stencil minutos pizarrón, imágenes con diapositivas.Etc…

de obras colectivas.Colabora en la realización de producciones visuales colectivas.

la investigación que los laumnos hicieron, el desarrollo del proyecto y el resultado final del trabajo de manera grupal.

evaluación es de manera individual.

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CONTENIDOS/EJES.


TIEMPO.





alumnos comenzaran a realizar el trabajo con el cual participaran para llevar a cabo el ensamblaje del mural.

Durante todo el proceso se toman fotos y/o videos como evidencias las composiciones logradas para ver las reaciones de la gente que lo visite.

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Profesor(A) Vo. Bo. Coordinador

______________________________________ __________________________________ Lic. Lic.

educación secundaria y aprendizajes esperados.

Propósitos

Valoren la imagen como portadora de informaciones visuales sobre el mundo, al identificar y manejar los elementos básicos del lenguaje visual, lo que permitirá fomentar una actitud crítica y decodificar diferentes mensajes. Aprecien las cualidades visuales del entorno en la realización de proyectos creativos individuales y colectivos que giran alrededor de esos ambientes, para comprender la forma y el contenido de distintos medios bidimensionales y tridimensionales, e interpretarlos desde un punto de vista personal y estético. Utilicen distintas técnicas y materiales de producción visual para experimentar las posibilidades expresivas de la abstracción. Comprendan algunas manifestaciones del arte moderno y contemporáneo, y lo apliquen en imágenes diversas.

Aprendizajes esperados Artes visuales

Primer gradoBloque I. Las imágenes de mi entornoAprendizajes esperados

Distingue en la fotografía documental de diversos autores los elementos visuales que la conforman

Contenidos y Ejes

Apr eciación

• Observación de las imágenes del entorno, identificando sus posibles funciones, usos, temas y significaciones personales y colectivas.• Identificación de la imagen documental mediante el análisis de fotografías.

Expr esión

• Realización de un reportaje visual utilizando imágenes del entorno donde se documente una experiencia, tema o hecho relevante para el alumno.• Interpretación de fotografías documentales, contrastando la información visual que ofrecen con la escrita que las acompaña.

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Contextual ización

• Discusión de los usos y significaciones personales y colectivas que se dan a las imágenes del entorno.• Investigación del trabajo realizado por fotógrafos documentalistas.

Bloque II. ¿Qué es la imagen figurativa?Aprendizajes esperados

• Utiliza los elementos del lenguaje visual en la composición de imágenes figurativas.

Contenidos y Ejes

Apr eciación

• Observación de imágenes figurativas elaboradas con diferentes estilos, identificando sus características.• Exploración de imágenes figurativas, destacando el manejo de los elementos del lenguaje visual en la composición (forma, color, textura, perspectiva, simetría, asimetría, acentos, etcétera).

Expr esión

• Producción de imágenes figurativas en diferentes proyectos creativos.

Contextual ización

• Investigación acerca de la obra de un artista o estilo artístico de carácter figurativo.

Bloque III. Composición de la imagen: formatos y encuadresAprendizajes esperados

• Emplea elementos de la composición visual en producciones bidimensionales.

Contenidos y Ejes

Apr eciación

• Observación de la composición en imágenes bidimensionales, considerando los encuadres y los ángulos de visión.

Expr esión

• Identificación de las posibilidades de composición realizando una imagen donde se experimente con diversos encuadres y ángulos de visión.

Contextual ización

• Investigación de diversos recursos empleados en la composición de imágenes.• Recopilación de imágenes de artistas mexicanos donde se presenten diversos encuadres.

Bloque IV. La naturaleza y el espacio urbano en la imagenAprendizajes esperados

• Reconoce la importancia del contexto sociocultural y su influencia en la creación de obras.

Contenidos y Ejes

Apr eciación

• Observación de las cualidades visuales del paisaje natural (rural y urbano) en imágenes artísticas de diferentes épocas.Expr esión

• Creación de imágenes que representen temas que aborden problemas de carácter social relacionados con la naturaleza.Contextual ización

• Reflexión sobre el contexto sociocultural que motivó la creación de las imágenes observadas, considerando lugar y tiempo.

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Bloque V. Las obras tridimensionales en el entornoAprendizajes esperados

• Utiliza los elementos del lenguaje visual para la realización de obras tridimensionales a partir del entorno.

Contenidos y Ejes

Apr eciación

• Observación de las cualidades de los objetos del entorno a partir de las formas, volúmenes, dimensiones, texturas y materiales.Expr esión

• Realización de obras tridimensionales que manifiesten ideas, sentimientos o experiencias del entorno.Contextual ización

• Investigación de obras tridimensionales, tomando en cuenta el sentido mágico, religioso, artístico y decorativo.• Indagación sobre obras tridimensionales contemporáneas.

Segundo grado

Bloque I. Las imágenes y algunos de sus usos socialesAprendizajes esperados

• Analiza funciones sociales de la imagen, empleando sus recursos visuales y comunicativos en producciones propias.• Interpreta la imagen desde su función social.

Contenidos y Ejes

Apr eciación

• Descripción de imágenes a partir de su función social considerando los motivos representados, el encuadre y el ángulo de visión, así como la organización de los elementos del lenguaje visual.Expr esión

• Elaboración colectiva de imágenes a partir de sus funciones sociales para difundir un tema de relevancia de su entorno.Contextual ización

• Reflexión acerca de la función e importancia de la imagen en el entorno y en los medios de comunicación masiva, impresos y electrónicos, así como en el espacio público.

Bloque II. Imágenes y símbolos

Aprendizajes esperados

• Interpreta el sentido del símbolo a partir del reconocimiento de sus elementos.

Contenidos y Ejes

Apr eciación

• Identificación del uso de símbolos en las artes visuales.Expr esión

• Producción de un proyecto personal donde se utilicen representaciones simbólicas.Contextual ización

• Reflexión grupal del sentido simbólico de proyectos realizados por los alumnos.

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Bloque III. Técnicas de las artes visualesAprendizajes esperados

• Destaca la importancia de las técnicas en las artes visuales.• Distingue las posibilidades creativas de las herramientas que tiene a su alcance.

Contenidos y Ejes

Apr eciación

• Identificación de las técnicas en diversas manifestaciones artísticas.Expr esión

• Experimentación de recursos técnicos para la realización de una producción visual individual o colectiva.Contextual ización

• Investigación de las técnicas utilizadas en manifestaciones artísticas a lo largo de la historia.

Bloque IV. El cuerpo humano en las artes visualesAprendizajes esperados

• Reconoce diversas maneras de abordar la representación del cuerpo humano en producciones artísticas.

Contenidos y Ejes

Apr eciación

• Observación de producciones artísticas que abordan el cuerpo humano en distintas épocas de la historia de las artes visuales.Expr esión

• Experimentación con las posibilidades de representación del cuerpo humano en trabajos individuales o colectivos.Contextual ización

• Investigación del trabajo de artistas visuales que han realizado obras, producciones o representaciones cuyo tema principal es el cuerpo humano.

Bloque V. Las vanguardias en las artes visualesAprendizajes esperados

• Distingue las características de algunas producciones artísticas de la primera mitad del siglo xx y los incorpora en sus producciones personales.

Contenidos y Ejes

Apr eciación

• Observación de las obras más representativas de la producción artística de las vanguardias del siglo xx.Expr esión

• Experimentación de diferentes conceptos y/o procesos empleados en la producción artística de las vanguardias del siglo xx.Contextual ización

• Socialización en torno a las distintas concepciones artísticas que postularon los creadores de las vanguardias del siglo xx.

Tercer gradoBloque I. El lenguaje de la abstracciónAprendizajes esperados

• Emplea en sus producciones nociones esenciales del lenguaje abstracto bidimensional y tridimensional.

Contenidos y Ejes

Apr eciación

• Observación y análisis de producciones artísticas que abordan el lenguaje abstracto tanto en la bidimensión como en la tridimensión.Expr esión

• Experimentación con los elementos y posibilidades técnicas del lenguaje abstracto (lírico y geométrico), tanto bidimensional como tridimensional.

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Contextual ización

• Investigación en torno a la obra de artistas que abordan el lenguaje abstracto, tanto en la bidimensión como en la tridimensión.

Bloque II. Arte contemporáneoAprendizajes esperados

• Distingue las diversas manifestaciones del arte contemporáneo.• Interpreta significados de obras contemporáneas.

Contenidos y Ejes

Apr eciación

• Observación de las características más relevantes de las producciones visuales del arte contemporáneo.Expr esión

• Experimentación con las posibilidades temáticas, conceptuales, técnicas, materiales y expresivas de las manifestaciones del arte contemporáneo en las artes visuales.Contextual ización

• Investigación en torno a producciones visuales de artistas contemporáneos, de manera grupal.

Bloque III. Las imágenes artísticasAprendizajes esperados

• Emplea en creaciones individuales los distintos elementos del lenguaje visual, así como las nociones presentes en ellas.

Contenidos y Ejes

Apr eciación

• Observación de imágenes artísticas en museos, galerías o el aula, en las cuales se destaque la intención de los artistas, así como la descripción de los elementos del lenguaje visual.Expr esión

• Elaboración de producciones visuales que permitan al alumno reflexionar en torno a los elementos del lenguaje visual presentes en las imágenes artísticas.Contextual ización

• Investigación sobre las nociones estéticas presentes en las imágenes artísticas.

Bloque IV. Arte colectivoAprendizajes esperados

• Reconoce las características de los distintos tipos de obras colectivas.• Colabora en la realización de producciones visuales colectivas.

Contenidos y Ejes

Apr eciación

• Observación de obras artísticas colectivas.• Revisión de las características, materiales y diversidad de propuestas del arte colectivo.Expr esión

• Elaboración de producciones visuales colectivas en alguno de los medios conocidos en el ámbito de las artes visuales, como mural, instalación, ensamblaje y otros.Contextual ización • Investigación de los temas y las técnicas del arte colectivo.

Bloque V. El mundo de las artes visualesAprendizajes esperados

• Caracteriza los diversos actores e instituciones que intervienen en el circuito de las artes visuales.

Contenidos y Ejes

Apr eciación

• Identificación del proceso de producción de las distintas disciplinas de las artes visuales, así como de las profesiones dedicadas al estudio,

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conservación, difusión y comercialización de las mismas.Expr esión

• Realización de visitas a museos, galerías y estudios de artistas para la realización de entrevistas, y posteriormente ensayos, en torno al funcionamiento del circuito de las artes visuales.Contextual ización

• Investigación y diálogo con profesionales de las distintas áreas que intervienen en la creación, estudio, conservación, difusión y comercialización de las artes visuales.

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4.- Planeación Didáctica 3er Grado

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