PLANEACION DIDACTICA

ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL  “FEDERICA M. BONILLA”

C.C.T. 21EES0268G TURNO VESPERTINO8 ORIENTE No. 414

PUEBLA, PUE.

PLANEACIÓN La planeación didáctica es uno de los

elementos indispensables de la práctica docente que influye en los resultados del aprendizaje de los alumnos. Con base en el perfil de los escolares de hoy, caracterizados por su dinamismo y versatilidad, los maestros ya no pueden centrar sus prácticas en la enseñanza de contenidos ni pueden improvisar y carecer de organización de las actividades o ver la planificación didáctica como un requisito administrativo plasmado en un buen formato.

PLAN DE ESTUDIOS 2011Establece las competencias para la vida, el perfil de egreso de la Educación Básica y los estándares curriculares como elementos fundamentales para la formación básica de los alumnos.

PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011, GUÍA PARA EL MAESTRODefine el propósitode la asignatura o campo formativo, las competencias específicas,el enfoque didáctico y los aprendizajes esperados que se desea desarrollen los alumnos.

A LA HORA DE PLANIFICAR SURGEN LAS PREGUNTAS ESENCIALES:

• ¿Qué quiero que mis alumnos aprendan?

¿Qué actividades debiera hacer para lograr el objetivo?

¿Qué recursos utilizaré para ello? ¿Cómo mediré el aprendizaje de mis

alumnos?

TIPOS DE PLANEACIÓN DIDACTICA

PLANEACIÓN ANUAL(SE ELABORA LA PRINCIPIO DEL CICLO ESCOLAR).

PLANEACIÓN BIMESTRAL(ES MAS ESPECIFICA QUE EL PLAN ANUAL).

PLANEACIÓN SEMANAL(PREVEE LAS ACTIVIDADES PARA EVITAR QUE SEAN DEMASIADAS O POCAS).

PLANEACIÓN DIARIA(FACILITA LA ORGANIZACIÓN).

• A QUIÉN VA DIRIGIDO ( AUDIENCIA) • QUÉ ES LO QUE SE ESPERA QUE SE LOGRE(CONDUCTA). • CÓMO PLANEO QUE SE LOGRE LA META. (CON DEDICACIÓN)

Son la herramienta que te ayuda a tener claridad en la meta que quieres obtener.

• Te da como maestro la pauta a seguir. • Te orienta en tus decisiones para llegar a

lograr lo que esperas.

OBJETIVOS

COMPONENTES DE UNA PLANEACIÓN NOMBRE O DENOMINACIÓN.

(UNIDAD,PROYECTO O SECUENCIA).

EL TIEMPO.(CUÁNDO). LA FUNDAMENTACIÓN.(PORQUE

SELECCIONAR CIERTA ACTIVIDAD PARA ESE GRUPO).

OBJETIVOS.(PARA QUÉ),(META PARA ALCANZAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA –APRENDIZAJE).

CONTENIDOS .(QUÉ),(SON INSTRUMENTOS- HERRAMIENTAS INTELECTUALES).

EVALUACIÓN.

ACTIVIDADES Las actividades se organizan con el fin de promover la construcción de nuevos conocimientos,deben estar interrelacionadas,al elaborarlas es convieniente considerar que:

i. Ofrezcan contextos interesantes.ii. Promuevan una actividad mental (reflexionar sobre el hacer).iii. Presenten grados de dificultad ajustados y progresivos.iv. Integren contenidos de distinto tipo.

ACTIVIDADES QUE EL DOCENTE DEBE REALIZAR ANTES, DURANTE Y DESPUÉS .

PROPORCIONAR ACTIVIDADES AUTODIDACTICAS

• Generar curiosidad por el tema.

• Reforzar habilidades.• Actividades que promuevan

la estructuración del pensamiento

• Utilizar múltiples habilidades.

• MOTIVACIÓN .

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Es la serie de actividades que son, articuladas entre sí, en una situación

didáctica desarrollan la competencia del estudiante.

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C.C.T. 21EES0268G TURNO VESPERTINO8 ORIENTE No. 414 TEL. 2 67 16 64

PUEBLA, PUE.PLANEACIÓN DIDÁCTICA

BLOQUE: ASIGNATURA GRADO Y GRUPO

BIMESTRE: PERIODO DE REALIZACIÓN

N° DE SESIONES

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:EJE TEMATICO:

APRENDIZAJES ESPERADOS:CONTENIDOS: SECUENCIA DIDACTICA:

INICIO:

DESARROLLO:

CIERRE:

La secuencia didáctica debe incluir 3 momentos:inicio, desarrollo, cierre.

La unidad didáctica puede trabajar de 3 formas:Por actividad,procedimiento,proyecto.

RECURSOS DIDÁCTICO Son todas las herramientas y materiales que

apoyan o auxilian en el desarrollo de algunas actividades para el aprendizaje del contenido de la materia, considerar los recursos necesarios para ejecutar las actividades de aprendizaje y evaluación planeadas y que están determinados por el escenario académico.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Se refiere a exponer cómo se evaluará el

logro educativo que conducirá al estudiante al desarrollo de conocimientos, habilidades y conductas.

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE: La evaluación es un proceso que va más allá de la asignación periódica de calificaciones a los estudiantes.

Al planear la evaluación habrá que responder a las siguientes interrogantes:

¿Por que evaluar? ¿Que evaluar? ¿Para que evaluar? ¿Cuando evaluar? ¿Como evaluar?

EVALUACIÓN CONTINUA

 Evaluación inicial o diagnóstica: sirve para adecuar la planeación, conociendo los saberes previos, el nivel de sus conocimientos, habilidades, actitudes, valores.

Evaluación de proceso o formativa: permite adaptar el proceso a los progresos y logros o dificultades y conflictos tanto del alumno como del grupo.

Evaluación de producto o sumativa: establece los resultados obtenidos en cuanto al grado de aprendizaje de los alumnos y su impacto.

LA IMPORTANCIA DE LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA SE REFLEJA EN LOS SIGUIENTES BENEFICIOS:

Para el docente

Que las actividades correspondan al perfil, interés, y motivación de los alumnos

Hacer los cambios o adecuaciones de actividades en tiempo y forma Promover el aprendizaje, los procesos y el de competencias Tener identificados los aprendizajes logrados y las evidencias de

desempeño Realizar mejoras continuas de todo el proceso educativo aprendizaje.

Para los alumnos

Contar con herramientas para responder a las circunstancias cotidianas, producto de lo aprendido y desarrollado en clase.

Tener referentes de orientación del qué, el cómo y el para qué de las actividades que van a realizar a lo largo de cada clase o periodo.

Recibir retroalimentación sobre los avances y áreas de mejora mediante una evaluación continua.

Poner en práctica diversas estrategias y usar diferentes recursos y materiales para el logro de los aprendizajes.