Planeación didáctica geografia
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA ESCUELA: _José Ma. Morelos FECHA DE APLICACIÓN EL 2 de Marzo AL 13 de marzo__ DEL 2015. PRACTICANTE: Plascencia Moreno Karla Nayelli_ GRADO: 5to ASIGNATURA: Geografía SESIONES: ______una_____________ NOMBRE DEL BLOQUE: Bloque IV. Características económicas de los continentes. CONTENIDO: Recursos naturales que favorecen la conformación de espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros en los continentes. APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros en los continentes en relación con los recursos naturales. EJE TEMATICO: Componentes económicos COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Competencia Que Se Favorece: Reflexión de las diferencias socioeconómicas ¿Qué requie ren aprend er los alumno s? ¿Cómo lo voy a llevar acabo? ¿Cuáles son los recursos con los que cuento? ¿Qué y cómo evaluar? Distingu e espacios agrícola s, ganadero INICIO: Se les leerá a los alumnos un postal (ANEXO 1) para dar inicio con la clase donde posteriormente se realizarán algunas Maestr o. Programa de INICIO: Evaluaré la participación de los alumnos
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA: _José Ma. Morelos FECHA DE APLICACIÓN EL 2 de Marzo AL 13 de marzo__ DEL 2015. PRACTICANTE: Plascencia Moreno Karla Nayelli_ GRADO: 5to ASIGNATURA: Geografía SESIONES: ______una_____________ NOMBRE DEL BLOQUE: Bloque IV. Características económicas de los continentes.CONTENIDO: Recursos naturales que favorecen la conformación de espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros en los continentes.APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros en los continentes en relación con los recursos naturales. EJE TEMATICO: Componentes económicos COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Competencia Que Se Favorece: Reflexión de las diferencias socioeconómicas
¿Qué requieren aprender
los alumnos?
¿Cómo
lo voy a llevar acabo?
¿Cuáles son los recursos con los que
cuento?
¿Qué y cómo evaluar?
Distingue espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros en los continentes en relación con los recursos naturales.
INICIO:Se les leerá a los alumnos un postal (ANEXO 1) para dar inicio con la clase donde posteriormente se realizarán algunas interrogantes ¿Qué recursos naturales se aprovechan en las actividades que menciona Adolfo? ¿Podrá realizar Adolfo sus planes de cultivar trigo en el desierto? ¿Es posible cultivar el arroz y el trigo en una misma región natural? Previo a sus respuestas se realizara una lluvia de ideas.
DESARROLLO:
Para continuar en la siguiente tabla (ANEXO 2) se encontrarán un listado de términos. Después de cada una
Maestro.Programa de estudios 2011.
Libro de Geografía.
Plumones
Computadora.
Imágenes
Hojas blancas.
INICIO:
Evaluaré la participación de los alumnos acerca de los que saben acerca del contenido que tanto saben de una hacienda a través de diversos cuestionamientos.
escribirán de manera individual tres palabras que consideren que se relacionen con él.
Posteriormente realizaré una dinámica en donde a cada alumno se les entregara un dibujo cada uno tiene una relación. Ej. Doctor, jeringa, pastillas, etc.
Cada participante tiene que encontrar a la persona que tiene los dibujos para que así se formen los equipos de la siguiente actividad.
En equipos se les entregara hojas blancas a cada representante, compartirán su trabajo anterior y argumentarán sus anotaciones, para después realizarán un texto retomando las palabras con las que se relacionen cada termino.
Al concluir con esta actividad cada equipo pasara al frente a leer su trabajo realizado.
CIERRE:
Para finalizar los alumnos consultarán en la página 91 del atlas de geografía del mundo graficas referentes a los principales países productores de granos básicos.
En una cartulina dibujarán un planisferio y asignarán símbolos con arroz, maíz y trigo, luego en un su mapa localizarán los países de cada gráfica y dibujarán el símbolo que corresponde,
Alumno.Libro de Geografía.
Colores
Plumones
Cuaderno
Hojas blancas.
Arroz
Trigo
Maíz
Mapas
Cartulinas
DESARROLLO:
La participación de los alumnos en el trabajo colaborativo, la disciplina, respeto durante la actividad que realizó junto con las evidencias de dicho trabajo con un instrumento interrogativo (productos de los alumnos)
CIERRE:
Para finalizar evaluaré si los alumnos comprendieron lo que vimos en el transcurso de la clase realizando cuestionamientos del tema junto con un instrumento de interrogante, los trabajos realizados por medio de una actividad en una hoja blanca.
escribirán un título al mapa y en un extremo registrarán la simbología que utilizarán.
Posteriormente los alumnos explicarán su trabajo ante el grupo
ANTICIPACIÓN DE LAS DIFICULTADES: Motivación de los alumnos, el encargado del grupo no asiste a la jornada escolar, situaciones que interrumpan las clases.
LOGROS OBTENIDOS: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ADECUACIÓN ESCURRICULARES:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________OBSERVACIÓN:______________________________________________________________________________________________________________________________________
ALUMNO PRACTICANTE ENCARGADO DEL GRUPO
Plascencia Moreno Karla Nayelli Olga Mariel Torres Benítez.
Vo.Bo DEL DIRECTOR Vo. Bo. PROFESOR
Víctor Manuel López Zavala. Felipe Coronado Vázquez.
ANEXO 1.
ANEXO 2.
