PROTOCOLO REPORTE DE APLICACIÓN AAMTIC

Grupo de formación Tit@:111Nombre ME: YOLANDA GONZÁLEZ PRADOI.E:JOSÉ HOLGUÍN GARCÉSAAMTIC: REFLEJO DE LO MEJOR DE MÍ MISMO

Curso en el que aplica AAMTIC:11-1

LO PLANEADO

FORJANDO MI PROYECTO DE VIDA

OBJETIVO: Reflexionar sobre mi proyección personal, profesional y mi autoestima.

ESTÁNDARAsumo una actitud crítica, analítica, actúo teniendo en cuenta los valores que me ayudan a ser mejor persona y pensar en el futuro.

COMPETENCIAS Reconozco mis fortalezas y debilidades con el fin de generar un plan que me lleve a

superar las dificultades. Reviso el nivel de mi autoestima.

METODOLOGÍA (describa detalladamente cómo hará la actividad)1. Pregunta problema: ¿Cómo puedo yo ser un joven generador de cambio social a

través del lenguaje? ¿Qué aspectos de vida debo cambiar para poder construir mi proyecto de vida partir del lenguaje?

2. Video – Tiempo: 7: 28 minutoshttps://www.youtube.com/watch?v=i07qz_6Mk7g

3. Foro sobre el video: 20 minutos3.1 aspectos a analizar entre todos:

Zona de confort.Zona de aprendizaje.Zona de pánico o de no experiencia – zona mágica – creatividad.El cambio es en realidad desarrollo.Tensión emocional y tensión creativa – miedo VS. Motivación.

Después del análisis de cada uno de estos aspectos y de hacer una relación con su propia vida, se pasa a una lluvia de ideas donde los estudiantes se van a ver visualizados y

buscar la manera de salir de esa zona de confort.

4. Lluvia de ideas: ideas extraídas del video que pueden aplicar a su vida. Tiempo:-10 minutos –( asumir retos, vencer los medios, luchar por lo que se quiere) También cada estudiante buscó un animal con quien compararse y explicó el por qué)

5. Trabajo colaborativo: desarrollar un taller sobre el contenido del video buscando aplicarla a su propia vida, es decir, cada uno con la ayuda de los demás hará una reflexión sobre sí mismo, hará una interiorización y buscará en las diferentes zonas vistas en el video, su espejo. Tiempo: 15 minutos-

6. Video: https://www.youtube.com/watch?v=FC7d_5XNNX - Este video tiene un fin motivador, que el estudiante aprenda a soñar. Se dé cuenta que hay un inmenso mundo esperándolo. ( 10 minutos)

7. División de la clase en grupos de cinco personas con el fin de hacer una investigación sobre los problemas sociales, económicos, expectativas personales y familiares del entorno. A cada grupo se le asignará una temática con el fin de no caer en la repetición. Luego cada grupo hará la presentación de su trabajo mediante un documental. (La idea es tratar a partir del reconocimiento de los flagelos que afectan a la comunidad buscar que el chico o chica que se encuentren en esa situación, salgan de esa zona de confort y se atrevan a incursionar en la zona de aprendizaje).

Para ello utilizarán Video beam, portátil, memoria USB. Tiempo para desarrollar esta investigación: 30 minutos y para la presentación en clase: 20 minutos.

A partir de una pregunta problematizadora, la observación de una película y/o video, la utilización lluvia de ideas y el trabajo colaborativo el estudiante debe iniciar el proceso de construcción de su proyecto, teniendo en cuenta sus posibilidades. Se organizará el trabajo en grupo para obtener los insumos que llevarán a realizar el trabajo.En la clase siguiente se hará uso de herramientas móviles que nos lleven a tener un concepto claro de lo que se quiere hacer, buscar los términos necesarios para el tema propuesto.Se divide la clase en grupos de trabajo, pueden ser cinco (5) para que inicien un trabajo de investigación de su entorno (problemáticas sociales, económicas, expectativas personales y familiares). A cada grupo se le asignará una temática concreta respecto a su entorno con el fin de evitar la repetición. La idea es tratar a partir del reconocimiento de los flagelos que afectan a la comunidad buscar que el chico o chica que se encuentren en esa situación, salgan de esa zona de confort y se atrevan a incursionar en la zona de aprendizaje.A través de esa investigación, el joven le dará respuesta a la pregunta problematizadora.

TIEMPO

2 Horas aproximadamente, cada quince días.

ESPACIO (cómo organiza el espacio y por qué)

En la institución educativa donde laboro no se cuenta con un espacio externo para hacer actividades, por eso, prefiero el salón de clase para iniciar la actividad y la sala de sistemas, en el momento en que se necesite la Web como recurso.

RECURSOS Y HERRAMIENTAS.

Videos: https://www.youtube.com/watch?v=i07qz_6Mk7gCelularesLa WebComputadorSoftware: Prezi,,Powerpoint.PowtownSwipe

Rúbrica sobre la temática: ¿Cómo puedo yo ser un joven generador de cambio social a través de la física, el lenguaje y la informática?

CATEGORÍA 4 3 2 1

ORGANIZACIÓN Toda la información presentada en el fue clara, precisa y minuciosa.

La mayor parte de la información fue clara, precisa y minuciosa.

La mayor parte de la información fue clara, pero le faltó precisión.

La información presenta errores, no siempre fue clara.

CALIDAD DE LA INFORMACIÓN

Todos los argumentos fueron vinculados a lo que es un proyecto de vida y fueron organizados de manera lógica.

La mayoría de los argumentos fueron claramente vinculados a lo que es un proyecto de vida y fueron organizados de manera lógica.

Los argumentos fueron vinculados a lo que es un proyecto de vida, pero les faltó organización.

Los argumentos no fueron vinculados a la idea de proyecto de vida.

Uso de TIC si corresponde (Explicar herramientas/pagina/video/otro y su uso pedagógico)

Los videos utilizados en el proyecto son tomados de la página de Youtube, en esta página se pueden conseguir material motivador para las clases con estudiantes adolescentes.https://www.youtube.com/watch?v=i07qz_6Mk7ghttps://www.youtube.com/watch?v=FC7d_5XNNX

Herramientas como Power Point, Prezi, Pow town sirven para que los estudiantes puedan hacer sus presentaciones de forma dinámicas y agradables.

LO EJECUTADOExplicar en detalle cómo se llevó a cabo las actividades planeadas, que uso se hizo de las TIC en caso de haberse planeado.

La clase comienza con la presentación del ambiente de aprendizaje “Reflejo de mí mismo”, con anterioridad habíamos hablado acerca de sus metas y proyectos. Se presentan las preguntas problematizadoras.

Se presenta el video “¿Te atreves a soñar?”, se hace el foro acerca de él, la idea es dejar claro algunos conceptos del video: zona de confort, zona de pánico, zona de aprendizaje, entre otros aspectos.Los estudiantes contestan con entusiasmo, noto por las respuestas que el contenido del video caló en cada uno de ellos.

Continuamos con la pregunta ¿Con cuál animal te identificas y por qué? Fue interesante porque caracterizaban al animalito y decían así soy yo, aguerrido, fuerte, lento, tierno, etc.

Lluvia de ideas:Al final del foro continuamos con la lluvia de ideas: ideas extraídas del video que pueden aplicar a su vida. Los chicos hablan de asumir retos, vencer los medios, luchar por lo que se quiere.

La clase de dos horas termina con el inicio del trabajo colaborativo. Se divide el salón en grupos de cinco (5) personas. A cada uno se le asigna una temática: Situación geográfica de la Comuna Uno, problemáticas sociales, problemáticas educativas, situación familiar y expectativas de los habitantes de la Comuna Uno.

La razón por la cual se hace esta investigación es identificar los por qué algunos estudiantes no tienen una meta en su vida, qué factores sociales lo afectan para que sienta que de pronto no puede soñar con un mundo mejor.

En la siguiente clase cada grupo debe presentar el trabajo realizado, para utilizarán herramientas como Power Point y / o Prezi.

RESULTADOSEnuncie los productos realizados por los estudiantes y/o los resultados de aprendizaje logrados al aplicar las actividades.

Se logró que los estudiantes hicieran una investigación acerca de las problemáticas de la Comuna Uno. Cada grupo expuso su trabajo mediante una presentación en Power Point.

Luego se realizó una plenaria sobre las diferentes exposiciones buscando la forma como cada uno se convertiría en un joven generador de cambio social.

Se acordó empezar al interior del colegio fortaleciendo los proyectos existentes y, sensibilizar a los niños de las escuelas sobre la importancia de tener una meta en la vida. Para esta actividad se aprovecharán las horas de trabajo social realizadas en cada una de las sedes de la IE.

POR MEJORARExplique que puede mejorar para una próxima vez enuncie y argumente)

Buscar implementar otras herramientas Tic en el trabajo.

Mejorar el tiempo de ejecución de lo planeado, ya que me tomó más tiempo del estipulado. Tenía previsto dos horas y se fueron cuatro.

EVIDENCIAS (fotos y listado de asistencia)Fotos (mínimo 5)

1.

2. 2

En estas fotos se visualiza el momento en el cual se está presentando el video “ ¿Te atreves a soñar?

3.

4.

En las fotos 3 y 4 los muchachos están investigando sobre las problemáticas de la Comuna Uno, para después organizar la presentación en Power Point.

5.

6.

7.

En las últimas fotos vemos a los estudiantes haciendo la exposición de su investigación sobre las problemáticas de la Comuna

11-1 LISTA

CONTINUACIÓN