PROTOCOLO REPORTE DE APLICACIÓN AAMTIC

Grupo de formación Tit@:113Nombre ME:LUIS ALONSO ARANGO GONZÁLEZI.E. : TÉCNICA CIUDAD DE CALI – SEDE VASQUEZ COBOAAMTIC: MOTIVACIÓN DEL APRENDIZAJE CON LAS TIC

Curso en el que aplica AAMTIC: 6°

LO PLANEADOActividades a desarrollar con los estudiantes

Actividad No. 2La lectura y la comunicación como una herramienta de aprendizaje personal y grupal.Sensibilización del trabajo en equipo

Objetivo: Comprender textos cortos sobre la convivencia.-Propiciar un clima de ayuda, cooperación y entusiasmo entre los estudiantes y el maestro.

Metodología: Mediante el trabajo colaborativo se trabajará en grupos para realizar un ejercicio donde cada equipo presentará sus reflexiones y aportes de acuerdo a unas preguntas dadas por el docente.

HABILIDADES DE PENSAMIENTO:El desarrollo de habilidades del pensamiento se favorece a partir del uso de herramientas que le permitan al estudiante interpretar a partir de la observación, la interpretación de textos, la argumentación y debate en equipos.

COMPETENCIA:CREATIVIDAD E INNOVACIÓN: Porque los estudiantes generan nuevas ideas a partir de preguntas significativas y esto le permite analizar y sintetizar la información para aclarar varios puntos de vista conduciendo a dar mejores soluciones ante las diferentes situaciones problema planteado.

HABILIDAD PARA LA VIDA:COMUNICACIÓN ASERTIVA: La persona expresa con claridad lo que piensa, siente o necesita, teniendo en cuenta los derechos y valores de los demás

ACTITUDES:INTERÉSDISPOSICIÓN

VALOR:RESPETO: El estudiante respetuoso valora la vida en todas sus formas y las actividades que realiza, comprende a los demás integrantes de la comunidad estudiantil de una manera culta, proyectando una buena imagen.-RESPONSABILIDAD-COLABORACIÓN

Tiempo: 2 horas semanales durante las semanas del 7 al 14 de Marzo.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

Lunes 7 de Marzo: 1 hora semanalEl docente inicia la actividad con la presentación de un video sobre la convivencia, se realizan argumentaciones respecto al video que llevan al estudiante a un estado de inquietud que los motiva a la búsqueda del conocimiento, se copian las reflexiones en el cuaderno de los estudiantes.

Se continua con los conocimientos previos de los estudiantes y para esta actividad el docente realiza las siguientes preguntas:-¿Qué es la comunicación?-¿Cuándo nos comunicamos?-¿Le gusta leer?-¿Qué clase de libros lee?-¿Por qué es importante trabajar en equipo?

Los estudiantes dan las respuestas correspondientes para cada pregunta y el docente complementa cada una de las respuestas de los estudiantes.Los estudiantes van consignando en el cuaderno.

Se procede a organizar los grupos de trabajo, el docente explica que se deben de formar grupos de 5 estudiantes, cada grupo debe tener un nombre que lo represente y que la elección del grupo es libre.

Después de que los estudiantes estén organizados en grupos, el docente entrega a cada grupo una lectura sobre problemas de las personas en el diario vivir, para que cada grupo le dé una posible solución.

Jueves 10 de Marzo: 1 hora semanalEl docente inicia la actividad, proponiendo a cada grupo de trabajo que lea la solución del problema de acuerdo al texto asignado.También el docente propone dramatizar dichos problemas, para que los otros grupos sean quienes den las posibles soluciones.

Finalmente los estudiantes copian en sus cuadernos las soluciones acertadas para cada problema.

Lunes 14 de Marzo: 1 hora semanalSe inicia la actividad en la sala de sistemas en donde los estudiantes deben de elaborar una nube de palabras relacionadas con la convivencia.

También deben de escribir un texto corto, relacionado con la sana convivencia en los diferentes entornos en que convivimos.

Los estudiantes escriben sus reflexiones y conclusiones finales.

Para finalizar los estudiantes intercambian sus textos en el blog.

Los estudiantes con NEE pueden desarrollar el siguiente programa:https://www.specialiapps.org/es/numeros-especiales.html

Puedes configurarla de manera sencilla para que se adapte a diferentes habilidades e intereses La interfaz de usuario y la guía rápida de inicio están disponibles en 7 idiomas, pero puedes sustituir

el texto y el audio para utilizarlas en cualquier idioma.

LAS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN:

HETEROEVALUACIÓN: Participación permanente en cada una de las actividades, respeto por los aportes de los demás estudiantes, trabajo colaborativo e individual.  Elaboración de un blog con todas las evidencias de las actividades realizadas.

AUTOEVALUACIÓN: Mediante el ejercicio de autoevaluación el estudiante podrá realizar una autorreflexión y dar valoración a los aspectos que hacen parte del trabajo realizado,  la responsabilidad, puntualidad, conocimiento, respeto, entre otros.

COEVALUACIÓN: Esta parte de la evaluación se realizará en forma grupal y se deberá diligenciar un formulario sencillo que evidencie la valoración asignada a sus compañeros y docentes.Uso de TIC si corresponde (Explicar herramientas/pagina/video/otro y su uso pedagógico)

Uso del video beam: Presentación de videos interactivos.

Computadores portátiles: para escribir sus textos y conclusiones.Power point o Prezi: para presentar diapositivas.Audios.Programas educativos y aplicaciones que  eduquen y diviertan.

LO EJECUTADOExplicar en detalle cómo se llevó a cabo las actividades planeadas, que uso se hizo de las TIC en caso de haberse planeado.

REALIZACIÓN DE LAS SESIONES:

SESIÓN N°1: Lunes 7 de Marzo

ACTIVIDAD DEL A.A.Inicié la actividad del A.A. con la presentación del video “La convivencia” los estudiantes hicieron la reflexión correspondiente sobre lo observado y lo que vivencian en el aula de clase y en el colegio, finalmente consignaron las conclusiones en el cuaderno.

Por medio de este video se pueden desarrollar habilidades del pensamiento, permitiendo al estudiante interpretar, argumentar y debatir a partir de la observación.

Continúe con la actividad propuesta, teniendo en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes, realicé preguntas que fueron contestadas por los estudiantes, reforzando sus respuestas para una mejor comprensión, los estudiantes consignaron sus conclusiones en los cuadernos.-¿Qué es la comunicación?-¿Cuándo nos comunicamos?-¿Le gusta leer?-¿Qué clase de libros lee?-¿Por qué es importante trabajar en equipo?

Seguidamente se organizaron los grupos de trabajo, se les orientó sobre su organización como la elección del grupo en forma libre y que cada grupo debía de tener un nombre relacionado con la convivencia.

Después de la organización de los grupos pasé por cada uno y le entregué una lectura sobre los problemas de las personas en el diario vivir, a cada grupo le correspondió una lectura diferente.Finalmente se realizó la plenaria donde cada grupo debía de dar una posible solución al problema planteado.

Los estudiantes son creativos e innovan, generando nuevas ideas a partir de preguntas significativas y esto le permite analizar y sintetizar la información para aclarar varios puntos de vista conduciendo a dar mejores soluciones ante las diferentes situaciones del problema planteado.

SESIÓN N°2: Jueves 10 de Marzo

DRAMATIZACION DE SITUACIONES :Inicié la actividad proponiendo a cada monitor de los grupos conformados que escribieran en el tablero las soluciones del problema planteado. Se dio lectura a cada una de ellas y los estudiantes las consignaron en sus cuadernos.

Luego cada uno de los grupos se organizó para ensayar primero la situación planteada. Se dio tiempo para que los estudiantes ensayaran en el aula de clase.

Por medio de la comunicación asertiva los estudiantes expresan con claridad lo que piensan, sienten o necesitan, teniendo en cuenta los derechos y valores de los demás.

Los estudiantes reflexionaron sobre la sana convivencia tanto en el colegio, la casa o en cualquier entorno en que se encuentren.

Se propuso realizar dichas dramatizaciones con otros grupos durante los homenajes a la bandera o en cada grupo en particular.

SESIÓN N°3: Lunes 14 de Marzo

HERRAMIENTA TAGULInicié la actividad en la sala de sistemas, explique la forma de realizar el tagul o nube de palabras en forma virtual, y luego cada estudiante elabora en forma individual su tagul donde debe de escribir las palabras relacionadas con la convivencia (lluvia de ideas) y lo decora según su creatividad.

Los estudiantes despiertan la creatividad e innovación a partir de actividades significativas y esto le permite generar nuevas ideas para dar mejores soluciones ante las diferentes situaciones problema planteado.

Después de realizar el tagul los estudiantes deben de escribir un texto corto relacionado con la sana convivencia en los diferentes entornos en que convivimos, escribiendo sus reflexiones y conclusiones finales. Lo pueden realizar usando Power Point. Finalmente los estudiantes intercambian sus textos en el blog.

El estudiante respetuoso valora la vida en todas sus formas y las actividades que realiza, comprende a los demás integrantes de la comunidad estudiantil de una manera culta, proyectando una buena imagen.

Los estudiantes con NEE pueden desarrollar el siguiente programa:https://www.specialiapps.org/es/numeros-especiales.html

RESULTADOS

Enuncie los productos realizados por los estudiantes y/o los resultados de aprendizaje logrados al aplicar las actividades.

PRODUCTOS REALIZADOS POR LOS ESTUDIANTES:-El Tagul con lluvia de ideas relacionadas con la Convivencia.-Textos con reflexiones, conclusiones y compromiso de convivencia elaborados en Word.-Cuaderno con reflexiones del A.A.-Diapositivas en Power Point.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE LOGRADOS POR LOS ESTUDIANTES-Trabajo colaborativo.-Creatividad e Innovación.- Solución de problemas.-Posibilidades de acceso a la información y a la comunicación.-Interacción con el conocimiento de los otros compañeros y consigo mismo.

POR MEJORARExplique que puede mejorar para una próxima vez enuncie y argumente)

El manejo de la Tablet y el portátil debido a que llegan estudiantes nuevos y no traen el conocimiento suficiente en el manejo de estas herramientas tecnológicas.

EVIDENCIAS (fotos y listado de asistencia)Fotos (mínimo 5)

Observando el video Convivencia Reflexionando sobre la Convivencia

Cartelera de los valores Elaborando el Tagul

Lluvia de ideas sobre la convivencia Video sobre la sana convivencia

Conclusiones finales