PROTOCOLO REPORTE DE APLICACIÓN AAMTIC

Grupo de formación Tit@: 111Nombre ME: José Alberto Torres RI.E: TÉCNICA COMERCIAL LAS AMÉRICASAAMTIC: Practicando y Jugando AprendoCurso en el que aplica AAMTIC: Grado 9º

LO PLANEADONombre de la actividad: evaluación de las actividades desarrolladas en el transcurso de los ambientes de aprendizaje mediados por los Tics.

Objetivo 

Aplicar las herramientas tecnológicas para evaluar las competencias del pensamiento aleatorio y sistemas de datos.

 Estándar  

Interpreto y utilizo conceptos de media, mediana y moda y explicito sus diferencias en distribuciones de distinta dispersión y asimetría. 

 Competencia  

La comunicación. Expresar, obtener e inferir información a partir de la observación de la representación de distintos tipos de gráficos.

La argumentación, dar explicaciones coherentes, efectuar predicciones y conjeturas; proponer interpretaciones y respuestas posibles con la información recopilada a través de las distintas distribuciones de frecuencia.

Metodología

Esta actividad está diseñada para ser resuelta en casa, el estudiante deberá ingresar a la blog del docente: www.josalbeto.blogspot.com y en la pestaña evaluaciones al final de la página responderá el cuestionario diseñado con formularios de Google.

El cuestionario se implementó para resolverse en una hora y en un horario de ingreso a la página del docente escogido por la mayoría de los estudiantes.

La actividad está encaminada a evaluar por vía internet las medidas de tendencia central que son conocidas, también, como medidas de posición y de mucho interés para determinar lo típico o normal de un fenómeno dado. Hoy en día, en todas las disciplinas del saber la aplicamos precisamente para conocer cual es lo típico o normal y con relación a estas medidas podemos apoyamos para tomar decisiones que son sumamente muy importantes para hacer los cambios pertinentes en nuestro campo de estudio.

La evaluación solo podrá presentarse una vez y al final de la misma el estudiante recibirá de retorno

el puntaje obtenido en la prueba con links y videos que permitan reforzar los puntos débiles en la prueba presentada por el estudiante.

Los estudiantes que no pueden presentar la prueba por vía internet, por algún motivo, podrá hacerlo en el aula de clase con el material impreso En los siguientes links podrá reforzar el tema, actividad que se desarrolló y se presentó antes.

a. http://www.aulafacil.com/cursos/t675/ciencia/estadisticas/estadisticas y luego clic en Medidas de posición central - la media, la mediana y la moda.

b. https://www.youtube.com/watch?v=pQDdvt7VY3U

Tiempo 

La evaluación se hará en casa y el estudiante debe contar con una conexión a internet y una hora para dar respuesta a la prueba.

Espacio se programó para desarrollarse en la sala de sistemas de la institución educativa, pero dadas las dificultades de conexión y espacio se reprogramó para que la prueba se resolviera en la casa de cada estudiante el cual debe contar con conexión a la internet.

 Recursos computador y conexión a internet.  Uso de TIC si corresponde (Explicar herramientas/pagina/video/otro y su uso pedagógico)

Se trata de romper con la rutina de las evaluaciones en las clases de resolver exámenes con lápiz y papel sino, también, apropiarse de los recursos y herramientas tecnológicos para evidenciar las competencias adquiridas por los estudiantes.

Se invita a los estudiantes que amplíen la información acerca de las medidas de tendencia central en el siguiente link http://www.aulafacil.com/cursos/t675/ciencia/estadisticas/estadisticas , una vez escuchado a sus pares, exposiciones en clases, y el refuerzo del docente con el propósito de aclarar conceptos vitales en torno al tema desarrollado por los alumnos, luego los estudiantes se dirigen al blog del docente www.josalbeto.blogspot.com y en la pestaña evaluaciones encontrará un cuestionario elaborado con google formas, donde los estudiantes contestarán en una hora y en un horario previamente escogido por la mayoría de los estudiantes. El estudiante seleccionará la respuesta correcta a partir de cuatro alternativas posibles, una vez cumplido el tiempo reglamentario para responder la prueba el sistema se inhabilita y además este no podrá ser resuelto en dos o más ves veces. Aquellos estudiantes que no pudieron ingresar a la página del docente, por alguna razón, podrán resolver el cuestionario en una hora de clase del docente con el material impreso por el estudiante.

LO EJECUTADO

La actividad se diseñó para resolver en casa y en un horario previamente escogido por los mismos estudiantes dadas las limitaciones institucionales en cuanto al uso de los recursos tecnológicos de la sala y de los servicios de baja velocidad en conectividad a internet.

En los siguientes gráficos se muestra un análisis reflexivo de resultados de las pruebas empleando los recursos tecnológicos en comparación con resultados tradiconales

RESULTADOSLos estudiantes que presentaron la prueba demostraron estar a gusto con ella, algunos expresaron que se podía dar la falta de honestidad al presentar la prueba, pero quienes resultan perjudicados serían ellos mismos.

El gráfico siguiente muestra los resultados, en porcentajes, de quienes solo presentaron la prueba de cada grado noveno sobre el total de estudiantes de cada curso.

Grado 9-1 Grado 9-2 Grado 9-3 grado9-4

68.8%64.8%

72.0%

31.4%

Estudiantes que presentaron la prueba

En el siguiente gráfico se muestra el porcentaje de estudiantes que presentaron la prueba y aprobaron los logros con la aplicación de las herramientas tecnológicos, seguramente si todos los estudiantes hubiesen presentado la prueba se podría presentar un mejor balance, sin embargo, estos resultados son significativamente buenos al comparar con los resultados tradicionales que hago en las clases cuando se practica una evaluación de fin de periodo con lápiz y papel.

Grado 9-1 Grado 9-2 Grado 9-3 grado9-4

54.50%

67.50%

78.50%

45.40%

Estudiantes que ganaron la prueba

Promediando estos valores resulta un valor de 61.4% de aprobación de la prueba aplicada con recursos tecnológicos.

POR MEJORAR

La idea es mejorar el sistema de evaluación de tal manera que el estudiante al recibir la respuesta pueda reforzar y retroalimentarse, al recibir un refuerzo en aquellos puntos que no acertó adecuadamente por medio de links o videos que le permitan aclarar, reforzar y resolver dificultades en los puntos que presentan debilidades y dificultades mayores.

EVIDENCIAS (fotos y listado de asistencia)

Evidencia de la prueba presentada por los estudiantes de grado 9-4 de 2pm a 3pm abril 4 de 2016 copia del formulario en Excel de respuestas de google Drive. 11 estudiantes la presentaron la prueba de 35.

Evidencia de la prueba presentada por los estudiantes de grado 9-1 de 10 pm a 11 pm abril 5 de 2016 copia del formulario en Excel de respuestas de google Drive. 24 estudiantes presentaron la prueba de 32.

Evidencia de la prueba presentada por los estudiantes de grado 9-3 de 7 pm a 8 pm en la fecha abril 5 de 2016 copia del formulario en Excel de respuestas de google Drive. 28 estudiantes presentaron la prueba de 39.

Evidencia de la prueba presentada por los estudiantes de grado 9-2 de 7 pm a 8 pm abril 7 de 2016 copia del formulario en Excel de respuestas de google Drive. 24 estudiantes presentaron la prueba de 37