Bloque 1Avance programtico primer gradoSemanas __________ a _____________ del bimestre septiembre - octubre de 20____Escuela: _________________________________________________________________Grado: ______________Grupo: _____________Maestra o maestro: __________________________________________________________________Primer bimestreSemanaAsignaturaAprendizaje esperado/Estndar curricularTemaContenidoHabilidadesPginas del libro de texto oficialRecursos1Lectura y escritura2EspaolIngrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEPMatemticas Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico.Estndar curricular: Lee, escribe y compara nmeros naturales de hasta cuatro cifras.Identificacin de la cardinalidad de coleccionesComparacin de colecciones pequeas con base en su cardinalidad.Determinar los nmeros que representan la cantidad de elementos que tiene una coleccin.10 a 13Ficheros de actividades didcticas (1993), Mxico, SEP (Conocimiento en la escuela).Exploracin de la Naturaleza y la SociedadBloque 1: Yo, el cuidado de mi cuerpo y mi vida diaria.Reconoce sus caractersticas personales como parte de su identidad y respeta la diversidad.Quin soyQuin soy.Reconocer las caractersticas personales que le confieren identidad.13http://escolapau.uab.cat/img/programas/educacion/home/educacion007.pdfFormacin Cvica y tica Bloque 1: Me conozco y me cuido.Describe positivamente sus rasgos y reconoce su derecho a una identidad.Cmo me llamo?Mi nombre esReconocer que todas las personas tienen un nombre.10 y 11Stradling, Jan (2002), No hay nadie como t!, Mxico, SEP/McGraw-Hill, Libros del Rincn.

http://www.ajugarconunicef.org/videos/Convivencia y respeto escolar3EspaolIngrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEPMatemticas Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico.Estndar curricular: Lee, escribe y compara nmeros naturales de hasta cuatro cifras.Comparacin de coleccionesComparacin de colecciones pequeas con base en su cardinalidad.Comparar colecciones para determinar cul tiene ms o menos elementos segn el nmero con el que se asocia.10 a 13Problemas de la vida real y problemas puramente matemticos (2000), Mxico, SEP (Temas de maestros).Exploracin de la Naturaleza y la SociedadBloque 1: Yo, el cuidado de mi cuerpo y mi vida diaria.Reconoce sus caractersticas personales como parte de su identidad y respeta la diversidad.Quin soyQuin soy.Reconocer las caractersticas personales que le confieren identidad.13http://escolapau.uab.cat/img/programas/educacion/home/educacion007.pdfFormacin Cvica y tica Bloque 1: Me conozco y me cuido.Describe positivamente sus rasgos y reconoce su derecho a una identidad.Cmo me llamo?Mi nombre esReconocer que todas las personas tienen un nombre.10 y 11Stradling, Jan (2002), No hay nadie como t!, Mxico, SEP/McGraw-Hill, Libros del Rincn.Convivencia y respeto escolar4EspaolPrctica social: Organizar la biblioteca de aula.Identifica palabras que inician con la misma letra de su nombre.Los libros de la bibliotecaCorrespondencia entre oralidad y escritura.Discriminar letras para formar palabras.18 y 19Gmez, Nuria (2001), Rafa el nio invisible, Mxico, SEP, Libros del Rincn.Matemticas Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico.Estndar curricular: Lee, escribe y compara nmeros naturales de hasta cuatro cifras.Sucesin ascendente de 1 en 1Expresin oral de la sucesin numrica, ascendente de 1 en 1, a partir de un nmero dado.Reconocer cules son los trminos que inician o los que faltan en sucesiones numricas ascendentes de 1 en 1.14 a 20Recursos grficos para el estudio de los nmeros (2000), Mxico, SEP (Temas de maestros).Estndar curricular: Lee, escribe y compara nmeros naturales de hasta cuatro cifras.Sucesin descendente de 1 en 1Expresin oral de la sucesin numrica, descendente de 1 en 1, a partir de un nmero dado.Identificar los trminos que faltan en sucesiones numricas descendentes de 1 en 1.14 a 20Navarro, ngels (2005), Ingenios, Mxico, SEP/El Aleph, Libros del Rincn, pp. 12-45.Exploracin de la Naturaleza y la SociedadBloque 1: Yo, el cuidado de mi cuerpo y mi vida diaria.Describe las partes externas de su cuerpo (incluidos sus sentidos).Cmo soyCmo soy.Describir algunas partes externas del cuerpo humano y los sentidos.14 a 17Conociendo nuestro cuerpo (1999), Mxico, SEP (Educacin Artstica).Formacin Cvica y tica Bloque 1: Me conozco y me cuido.Describe caractersticas fsicasy culturales que tiene en comn con miembros de los gruposde los que forma parte.En qu me distingo?Diferentes e iguales.Identificar las caractersticas que hacen iguales y diferentes a las personas.16 a 20Romo, Martha (1988), Recetas y secretos para crecer, Mxico, SEP/Fernndez Editores, Libros del Rincn.

Gil, Carmen (2006), De qu colores somos?, Mxico, SEP/Norma Ediciones (Libros del Rincn).

http://www.chavitos.snte.org.mx/?P=salud5EspaolIngrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEPMatemticas Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico.Estndar curricular: Lee, escribe y compara nmeros naturales de hasta cuatro cifras.Escritura de la sucesin numrica (hasta treinta)Escritura de la sucesin numrica hasta el 30.Interpretar cmo cambia la sucesin numrica hasta el 30 para escribirla.21 a 23Recursos grficos para el estudio de los nmeros (2000), Mxico, SEP (Temas de maestros).Exploracin de la Naturaleza y la SociedadBloque 1: Yo, el cuidado de mi cuerpo y mi vida diaria.Describe las partes externas de su cuerpo (incluidos sus sentidos), su edad, estatura, complexin y sexo (mujer u hombre) y los compara con los de sus pares.Lo que tengo en comn con los demsQu tengo en comn con los dems.Reconocer sus caractersticas y las de los dems y respetar sus diferencias.14 a 17Aprende a mirar imgenes para la escuela primaria (1999), Mxico, SEP (Nuestros materiales).Salud Alimentaria Lnea estratgica: Orientacin alimentaria.Un plato saludableLos tres grupos de alimentos son necesarios para conservar la salud.Identificar los tres grupos de alimentos contenidos en el Plato del bien comer.Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad. Primer grado, Bloque 1 (Qu alimentos consumes para mantenerte sano?) p. 16 y 17

http://www.ecienciaytecnologia.gob.mx/ninos/como-cuido-mi-saludFormacin Cvica y tica Bloque 1: Me conozco y me cuido.Describe caractersticas fsicas y culturales que tiene en comn con miembros de los grupos de los que forma parte.Mi familiaMi primer grupo.Representar las caractersticas y cualidades de la propia familia.22 y 23Mi hermanito (2007), Mxico, SEP-Radio Educacin (Frijoles saltarines), audio.

Mi hermanito (2007), Mxico, SEP-Radio Educacin (Cierra los ojos... para escuchar lo que quieras), audio.

Stradling, Jan (2002), No hay nadie como t, Mxico, SEP-McGraw-Hill, Libros del Rincn.

Jones, Linda (2006), Nios de todo el mundo, celebremos!, Mxico, SEP/Limusa, Libros del Rincn.6EspaolIngrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEPMatemticas Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico.Estndar curricular: Desarrolla un concepto positivo de s mismo como usuario de las matemticas, el gusto y la inclinacin por comprender y utilizar la notacin, el vocabulario y los procesos matemticos.Patrones en sucesiones de objetos o figurasIdentificacin y descripcin del patrn en sucesiones construidas con objetos o figuras simples.Representar objetos o figuras geomtricas simples para continuar una sucesin, segn el patrn.24 a 26Problemas de la vida real y problemas puramente matemticos (2000), Mxico, SEP (Temas de maestros).Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados menores que 30.Agregar o quitarObtencin del resultado deagregar o quitar elementos de una coleccin.Comparar colecciones para encontrar el resultado de agregar o quitar elementos a una de ellas.28 a 33Navarro, ngels (2005), Ingenios, Mxico, SEP/El Aleph, Libros del Rincn, pp. 12-45.Exploracin de la Naturaleza y la SociedadBloque 1: Yo, el cuidado de mi cuerpo y mi vida diaria.Describe la importancia de practicar hbitos de higiene: bao diario, aseo de manos y boca, as como consumir alimentos variados y agua simple potable, para mantener la salud.El cuidado de mi cuerpoEl cuidado de mi cuerpo.Reconocer la importancia que tiene practicar hbitosde higiene, consumir alimentos variados y agua potable para mantener la salud.19 a 22Varios (2004), Lo que hago con mi cuerpo, Mxico, SEP/Santillana, Libros del Rincn.Formacin Cvica y tica Bloque 1: Me conozco y me cuido.Describe caractersticas fsicas y culturales que tiene en comn con miembros de los grupos de los que forma parte.Mi familiaMi primer grupo.Representar las caractersticas y cualidades de la propia familia.22 y 23Mi hermanito (2007), Mxico, SEP-Radio Educacin (Frijoles saltarines), audio.

Mi hermanito (2007), Mxico, SEP-Radio Educacin (Cierra los ojos... para escuchar lo que quieras), audio.

Stradling, Jan (2002), No hay nadie como t, Mxico, SEP-McGraw-Hill, Libros del Rincn.

Jones, Linda (2006), Nios de todo el mundo, celebremos!, Mxico, SEP/Limusa, Libros del Rincn.7EspaolIngrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEPMatemticas Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico.Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados menores que 30.Juntar o separar (colecciones)Obtencin del resultado de juntar o separar colecciones.Distinguir las caractersticas de la coleccin resultado al juntar o separar colecciones.28 a 33Navarro, ngels (2005), Ingenios, Mxico, SEP/El Aleph, Libros del Rincn, pp. 12-45.Exploracin de la Naturaleza y la SociedadBloque 1: Yo, el cuidado de mi cuerpo y mi vida diaria.Relaciona actividades cotidianas con el da, la noche y los das de la semana y las ordena secuencialmente.Mis actividades diarias y semanalesQu hago en la semana.Ordenar las actividades que realiza en diferentes horas del da y en la semana.24 a 28El miedo (2007), Mxico, SEP-Radio Educacin (Frijoles saltarines), audio.

El miedo (2007), Mxico, SEP-Radio Educacin (Cierra los ojos... para escuchar lo que quieras), audio.

http://spaceplace.nasa/gov/sp/kids/cool_subjects.shtmlSalud AlimentariaLnea estratgica: Cuidado de la salud.Comemos saludablementeDesnutricin y obesidad. Algunos alimentos deben evitarse o consumirse espordicamente, pues pueden causar problemas de salud.Diferenciar una alimentacin saludable de una en donde se presenten excesos o deficiencias.Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad. Primer grado, Bloque 1 (Qu alimentos consumes para mantenerte sano?) p. 16 y 17Formacin Cvica y tica Bloque 1: Me conozco y me cuido.Ubica zonas y circunstancias de riesgo en la calle, en la casa y escuela para el cuidado de s mismo.Dnde estoy seguro?Accidentes que pueden ocurrir.Comparar espacios cotidianos en funcin de la seguridad que ofrecen.26 y 27http://portal.proteccioncivil.gob.mx8EspaolIngrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEPMatemticas Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico.Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados menores que 30.Avanzar o retroceder (sumar o restar lugares)Obtencin del resultado de avanzar o retroceder en una sucesin.Identificar, mediante su ubicacin: posicin inicial,intermedia o final, el movimiento que se genera para traducirlo en el resultado de avanzar o retroceder en una sucesin.28 a 33Gray, Kes (2004), Beb a bordo, Mxico, SEP/Ed. Ocano, Libros del Rincn.

Jandl, Ernest (2004), Ser quinto, Mxico, SEP/Lguez Ediciones, Libros del Rincn, p. 4.Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados menores que 30.Lo que falta para obtener otra cantidadObtencin del resultado de buscar lo que le falta a una cierta cantidad para llegar a otra.Encontrar, por medio de la interpretacin, la cantidad de objetos que falta a una coleccin para igualar los que tiene otra y representarlos.28 a 33Jandl, Ernest (2004), Ser quinto, Mxico, SEP/Lguez Ediciones, Libros del Rincn.Exploracin de la Naturaleza y la SociedadBloque 1: Yo, el cuidado de mi cuerpo y mi vida diaria.Describe las caractersticas del lugar donde vive y lo compara con otros lugares que ha visitado o conoce por imgenes y narraciones.El lugar donde vivoCmo son el lugar donde vivo y otros lugares.Identificar las caractersticas del lugar donde vive.29 y 30Relacin pasado-presente y otras nociones en la enseanza de la historia (2000), Mxico, SEP (Entre maestros).Salud AlimentariaLnea estratgica: Activacin fsica.Viva el movimiento!Actividades cotidianas y movimiento.Describir los beneficios de la actividad fsica cotidiana.Gua de activacin fsica. Educacin primaria. (Una actividad permanente: el plan de adelanto) p. 9-14.Formacin Cvica y tica Bloque 1: Me conozco y me cuido.Ubica zonas y circunstancias de riesgo en la calle, en la casa y escuela para el cuidado de s mismo.S cuidarme!Prevencin de accidentes.Representar situaciones responsables de cuidado de seguridad personal.28 y 29http://portal.proteccioncivil.gob.mx9EspaolIngrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEPMatemticas Eje: Forma, espacio y medida.Estndar curricular: Desarrolla el pensamiento racional y utiliza las reglas al formular explicaciones o mostrar soluciones.Registros usuales de tiempo (con unidades informales)Registro de actividades realizadas en un espacio de tiempo determinado.Representar en tablas diversas actividades con unidades informales de tiempo.34 a 37Jandl, Ernest (2004), Ser quinto, Mxico, SEP/Lguez Ediciones, Libros del Rincn.Exploracin de la Naturaleza y la SociedadBloque 1: Yo, el cuidado de mi cuerpo y mi vida diaria.Representa en dibujos y croquis lugares que le son significativos y los localiza a partir de referencias bsicas (derecha, izquierda, cerca o lejos).Ubico lugaresDnde estn mis lugares favoritos.Ubicar lugares en un croquis mediante referencias bsicas.31 y 32Crisstomo, Mayela (2005), Acorden: mi comunidad, Mxico, SEP/Conafe, Libros del Rincn.

http://www.fonotecanacional.gob.mx/Flash/ruido.swfSalud AlimentariaLnea estratgica: Hbitos de vida saludable.Me preparo para la actividad fsicaAntes y despus de la actividad fsica.Identificar la secuencia de actividades saludables al iniciar y finalizar la activacin fsica.Gua de activacin fsica. Educacin primaria. (Una actividad permanente: el plan de adelanto) p. 9-14.Formacin Cvica y tica Bloque 1: Me conozco y me cuido.Ubica zonas y circunstancias de riesgo en la calle, en la casa y escuela para el cuidado de s mismo.S cuidarme!Prevencin de accidentes.Representar situaciones responsables de cuidado de seguridad personal.28 y 29http://portal.proteccioncivil.gob.mx10EspaolIngrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEPMatemticas Eje: Forma, espacio y medida.Estndar curricular: Desarrolla el pensamiento racional y utiliza las reglas al formular explicaciones o mostrar soluciones.Registro de actividades realizadas en una semana y en un mesRegistro de actividades realizadas en un espacio de tiempo determinado.Organizar las actividades realizadas en una semana y un mes.34 a 37Problemas de la vida real y problemas puramente matemticos (2000), Mxico, SEP (Temas de maestros).Exploracin de la Naturaleza y la SociedadBloque 1: Yo, el cuidado de mi cuerpo y mi vida diaria.Identifica cmo y por qu se celebra el inicio de la Independencia y valora su importancia para los mexicanos.La Independencia de MxicoMiguel Hidalgo y la Independencia.Conocer por qu ocurrieron los acontecimientos relacionados con la lucha por la Independencia de Mxico y por qu se celebra.34 a 37Soy mexicano (2007), Mxico, SEP/-Radio Educacin (Frijoles saltarines), audio

http://www.aguascalientestes.gob.mx/ninos/inicioasp?p=Mexico&r=HistoriaMexicoFormacin Cvica y tica Bloque 1: Me conozco y me cuido.Identifica los beneficios de una alimentacin correcta.Cuido mi alimentacinRiesgos en la alimentacin.Reconocer los alimentos que favorecen la buena salud.32 a 35http://www.ecienciaytecnologia.gob.mx/ninos/como-cuido-mi-salud

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Bloque 2Avance programtico primer gradoSemanas __________a_____________ del bimestre noviembre - diciembre de 20____Escuela: _________________________________________________________________Grado: ______________Grupo: _____________Maestra o maestro: __________________________________________________________________Segundo bimestreSemanaAsignaturaAprendizaje esperado/Estndar curricularTemaContenidoHabilidadesPginas del libro de texto oficialRecursos11EspaolIngrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEPMatemticas Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico.Utiliza los nmeros ordinales alresolver problemas planteados de forma oral.Identificacin de nmeros ordinalesIdentificacin y uso de los nmeros ordinales para colocar objetos o para indicar el lugar que ocupan dentro de una coleccin de hasta 10 elementos.Comparar, clasificar y determinar el lugar que ocupa un objeto en una coleccin mediante su ordinal.46 a 55Los rompecabezas: un recurso didctico para la enseanza y el aprendizaje de las matemticas (2000), Mxico, SEP (Temas de maestros).Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 2: Soy parte de la Naturaleza.Describe caractersticas de loscomponentes naturales del lugar donde vive: Sol, agua, suelo,montaas, ros, lagos, animales y plantas silvestres.Conozco la NaturalezaLa naturaleza del lugar donde vivo.Identificar los componentes naturales del lugar donde vive y describir sus caractersticas.45 y 46Dnde vive la gente, (2002), Mxico, SEP/McGraw-Hill, Libros del Rincn.

Stradling, Jan (2002), Fuerzas de la naturaleza,Mxico, SEP/McGraw-Hill, Libros del Rincn.

Thry, Yvan (2005), Planeta Tierra, Mxico,SEP/Larousse, Libros del Rincn.Formacin Cvica y ticaBloque 2: Me expreso, me responsabilizo y aprendo a decidir.Reconoce sus emociones y respeta la forma en que sus compaeros las manifiestan.Expreso lo que sientoCompartiendo sentimientos y emociones.Reconocer cuando hay un trato justo en el uso de los espacios de juego y descanso en la escuela.64 y 65Wells, Rosemary (1987), Julieta estate quieta!,Mxico, SEP/Altea, Libros del Rincn.Convivencia y respeto escolar12EspaolIngrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEPMatemticas Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico.Utiliza los nmeros ordinales alresolver problemas planteados de forma oral.Uso de ordinales: orden y cambio segn el que sea primeroIdentificacin y uso de los nmeros ordinales para colocar objetos o para indicar el lugar que ocupan dentro de una coleccin de hasta 10 elementos.Representar con nmeros ordinales el lugar que ocupa un objeto dentro de una coleccin.46 a 55Ballart, Elisabet (2003) Juguemos a Contar. Mxico, SEP/Destino, Libros del Rincn.Estndar curricular: Aplica el razonamiento matemtico a la solucin de problemas personales, sociales ynaturales, aceptando el principio de que existen diversos procedimientos para resolver los problemas particulares.Conocimiento de monedas y billetes que impliquen pesosConocimiento del sistema monetario vigente (billetes, moneda, cambio).Representar con billetes y monedas los precios de los artculos.46 a 55Raull Ariza, Lilia (2009), Cuaderno de trabajo. Matemticas 1, Mxico, Santillana.Exploracin de la Naturaleza y la SociedadBloque 2: Soy parte de la Naturaleza.Distingue cambios en la naturaleza durante el ao debido al fro, calor, lluvia y viento.Conozco la NaturalezaCambios en la naturaleza del lugar donde vivo.Distinguir los cambios de la Naturaleza duranteel ao e identificar las caractersticas de las estaciones.47 y 48http://mapserver.inegi.gob.mx/geografia/espanol/datosgeogra/vegfauna/vegetaci.cfm?c=191Salud Alimentaria Lnea estratgica: Orientacin alimentaria.Animal o vegetal?Alimentos de origen animal y vegetal.Diferenciar alimentos de acuerdo con su origen animal o vegetal.Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad. Primer grado, Bloque 2 (Plantas y animales) p. 38 a 46.Formacin Cvica y ticaBloque 2: Me expreso, me responsabilizo y aprendo a decidir.Reconoce mrgenes de acciny decisin en actividades cotidianas.Aprendo a decidirPaso a pasito aprendo a decidir.Identificar qu actividades puede hacer por s solo y qu nuevas responsabilidades tiene.48 a 51Medero, Marins (1992), Tino no quiere ir a la escuela, Mxico, SEP, Libros del Rincn.Convivencia y respeto escolar13EspaolIngrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEPMatemticas Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico.Estndar curricular: Aplica el razonamiento matemtico a la solucin de problemas personales, sociales y naturales, aceptando el principio de que existen diversos procedimientos para resolver problemas particulares.Valor en pesos de las monedas y billetes de circulacinConocimiento del sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambio).Interpretar el valor de las monedas y billetes delsistema monetario para realizar operaciones financieras.56 a 59Los rompecabezas: un recurso didctico para la enseanza y el aprendizaje de las matemticas (2000), Mxico, SEP (Temas de maestros).Estndar curricular: Aplica el razonamiento matemtico a la solucin de problemas personales, sociales y naturales, aceptando el principio de que existen diversos procedimientos para resolver los problemas particulares.Equivalencias sencillas entre losvalores de monedas y billetesConocimiento del sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambio).Comparar valores de monedas y billetes utilizando las equivalencias de pesos.56 a 59Raull Ariza, Lilia (2009), Cuaderno de trabajo. Matemticas 1, Mxico, Santillana.Exploracin de la Naturaleza y la SociedadBloque 2: Soy parte de la Naturaleza.Identifica cambios de plantas y animales (nacen, crecen, se reproducen y mueren).Cambios en plantasy animalesCambios en la naturaleza del lugar donde vivo.Reconocer los cambios que presentan las plantas y animales durante su ciclo de vida.49 a 53Stradling, Jan (2002), El mundo de las plantas,Mxico, SEP/McGraw-Hill, Libros del Rincn.Salud Alimentaria Lnea estratgica: Cuidado de la salud.Natural o industrial?Alimentos naturales e industrializados.Reconocer las caractersticas de los alimentos naturales e industrializados.Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad. Primer grado, Bloque 2 (Plantas y animales) p. 38-46.Programa Escuela y Salud, 3.6 Estrategias y lneas de accin, p. 44 a 47.Formacin Cvica y ticaBloque 2: Me expreso, me responsabilizo y aprendo a decidir.Valora la importancia de dar y recibir trato respetuoso como una forma de justicia para s y para los otros.Lo justo y lo injustoEs justo o no es justo queDistinguir un acto de justicia.52 a 56Medero, Marins (1992), Tino no quiere ir a la escuela, Mxico, SEP, Libros del Rincn.14EspaolIngrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEPMatemticas Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico.Estndar curricular: Aplica el razonamiento matemtico a la solucin de problemas personales, sociales y naturales, aceptando el principio de que existen diversos procedimientos para resolver los problemas particulares.Resolucin de problemas con monedas y billetesConocimiento delsistema monetario vigente (billetes, monedas, cambio).Aplicar los valores en pesos de monedas y billetes del sistema monetario para resolver problemas.56 a 59Los rompecabezas: un recurso didctico para la enseanza y el aprendizaje de las matemticas (2000), Mxico, SEP (Temas de maestros).Estndar curricular: Resuelve problemas que impliquensumar o restar nmeros naturales, utilizando losalgoritmos convencionales.Informacin en una ilustracin e informacin innecesariaAnlisis de la informacin que se registra al resolver problemas de suma o resta.Identificar e interpretar informacin de imgenes o tablas.60 a 63Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 2: Soy parte de la Naturaleza.Clasifica las plantas y los animales a partir de las caractersticas generales, como tamao, forma, color, lugar donde habitan y de qu se nutren.Caractersticas de plantas y animalesSemejanzas y diferencias de plantas y animales.Agrupar y clasificar las plantas y los animales por sus caractersticas.54 a 63http://www.conaculta.gob.mx/multimedia/Exploradores/index2.html

http://www.biodiversidad.gob.mx/ninos/causas.htmlSalud Alimentaria Lnea estratgica: Activacin fsica.Al aire libreActividades fsicas al aire libre.Comparar e identificar condiciones ambientales adecuadas para realizar activacin fsica al aire libre.Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad. Primer grado, Bloque 2 (Soy parte de la naturaleza) p. 46 a 54Formacin Cvica y ticaBloque 2: Me expreso, me responsabilizo y aprendo a decidir.Reconoce sus emociones y respeta la forma en que sus compaeros las manifiestan.Yo necesito, yo deseoNecesidades y deseos.Distinguir las diferencias entre deseos y necesidades.60 a 62Gmez, Nuria (1986), Rafa, el nio invisible, Mxico,SEP, Libros del Rincn.

Hinojosa, Francisco (2001), La peor seora del mundo,Mxico, SEP/FCE, Libros del Rincn.15EspaolIngrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEPMatemticas Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico.Estndar curricular: Aplica el razonamiento matemtico a la solucin de problemas personales, sociales y naturales, aceptando el principio de queexisten diversos procedimientos para resolver los problemas particulares.Resolucin de problemas, segnel anlisis de la informacinAnlisis de la informacin que se registra al resolverproblemas de suma o resta.Interpretar la informacin para resolver problemassencillos mediante sumas o restas.60 a 63Raull Ariza, Lilia (2009), Cuaderno de trabajo. Matemticas 1, Mxico, Santillana.Estndar curricular: Resuelve problemas que impliquen sumar o restar nmeros naturales, utilizando los algoritmos convencionales.Anlisis de signos +, , =Expresin simblica de las acciones realizadas al resolver problemas de suma y resta, usando los signos +, , =.Interpretar y representar acciones mediante lossignos de suma y resta.64 a 70Mtodo grfico de Singapur. Solucin de problemas 1. Primaria Santillana (20127), Mxico, Santillana.Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 2: Soy parte de la Naturaleza.Explica los beneficios y riesgos de las plantas y los animales del lugar donde vive.Beneficios y riesgosde plantas y animalesBeneficios y riesgos de plantas y animales.Identificar los beneficios y riesgos de las plantas y animales del lugar donde vive.64 a 66Llewellyn, Claire (2004), Insectos, Mxico, SEP-Larousse, Libros del Rincn.

Curiel Ballesteros, Arturo (2004), La primavera. Un bosque en constante movimiento, Mxico, SEP/Petra Ediciones, Libros del Rincn.Salud Alimentaria Lnea estratgica: Hbitos de vida saludable.Vive con salud!Actividades fsicas y alimentarias.Distingue los aspectos que integran una vida saludable.Matemticas. Primer grado, Bloque 2 (Nuestro amigo el diario) p. 46-54.Formacin Cvica y ticaBloque 2: Me expreso, me responsabilizo y aprendo a decidir.Reconoce mrgenes de acciny decisin en actividades cotidianas.Cmo se satisfacenmis deseos y necesidadesSatisfaccin de deseos y necesidades.Reconocer quines y cmo se satisfacen las necesidades y deseos.63Gmez, Nuria (1986), Rafa, el nio invisible, Mxico,SEP, Libros del Rincn.

Hinojosa, Francisco (2001), La peor seora del mundo,Mxico, SEP/FCE, Libros del Rincn.16EspaolIngrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEPMatemticas Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico.Estndar curricular: Resuelve problemas que impliquen sumar o restar nmeros naturales, utilizando los algoritmos convencionales.Transmitir informacin a operaciones sencillasExpresin simblica de las acciones realizadas al resolver problemas de suma y resta, usando los signos +, , =.Interpretar la informacin que se requiere para aplicar operaciones de suma y resta.64 a 70Mtodo grfico de Singapur. Solucin de problemas 1. Primaria Santillana (2127), Mxico Santillana.Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 2: Soy parte de la Naturaleza.Identifica cmo y por qu se celebra el inicio de la Revolucin mexicana y valora su importancia.El inicio de la Revolucin mexicanaEl inicio de la Revolucin mexicana.Reconocer las causas de la Revolucin mexicana e identificar a algunos de sus protagonistas.67 y 68http://www.aguascalientes.gob.mx/ninos/inicioasp?p=Mexico&r=HistoriaMexico

http://audiolibros.bicentenario.gob.mx/revolucion.html

http://www.revolucion.bicentenario.gob.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=61&Itemid=14Formacin Cvica y ticaBloque 2: Me expreso, me responsabilizo y aprendo a decidir.Valora la importancia de dar y recibir trato respetuoso como una forma de justicia para s y para los otros.En el patio jugamos todosEl patio de la escuela es de todos.Reconocer cuando hay un trato justo en el uso de los espacios de juego y descanso en la escuela.64 y 65Gmez, Nuria (1986), Rafa, el nio invisible, Mxico,SEP, Libros del Rincn.

Hinojosa, Francisco (2001), La peor seora del mundo,Mxico, SEP/FCE, Libros del Rincn.

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Bloque 3Avance programtico primer gradoSemanas __________ a _____________ del bimestre enero - febrero de 20____Escuela: _________________________________________________________________Grado: ______________Grupo: _____________Maestra o maestro: __________________________________________________________________Tercer bimestreSemanaAsignaturaAprendizaje esperado/Estndar curricularTemaContenidoHabilidadesPginas del libro de texto oficialRecursos17EspaolIngrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEPMatemticas Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico.Utiliza la sucesin oral y escrita de nmeros, por lo menos hasta el 100, al resolver problemas.Sucesin de nmeros de 51 a 99Conocimiento de la sucesin oral y escrita de nmeros hasta el 100. Orden de los nmeros de hasta dos cifras.Relacionar el nmero con su escritura hasta el 99.78 a 86Una propuesta para la enseanza y el aprendizaje de las matemticas (1996), Mxico, SEP (Entre maestros).Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 3: Mi historia personal y familiar.Ubica el da y mes de su cumpleaos y el de sus compaeros de clase en el calendario.El calendarioCundo cumplimos aos.Identificar al calendario como un instrumento para medir el tiempo en das, semanas y meses.75 a 77Mi nombre (2007), Mxico,SEP/Radio Educacin (Frijoles saltarines), audio.Formacin Cvica y tica Bloque 3: Conozco y respeto a las personas que me rodean.Identifica las necesidades de otras personas de distinta edad, cultura, caractersticas fsicas, de gnero, creencia o nivel socioeconmico.Las necesidades cambianNecesidades a diferentes edades.Advertir que cada persona tiene necesidades diferentes.72 a 75Van den Abeele, Veronique (2006), Mi abuela tiene Alz... qu?, Mxico, SEP/Planeta, Libros del Rincn.

http://www.trifasico.com.mx/INALI/18Espaol Prctica social: Escribir notas informativas.Selecciona informacin para ampliar su conocimiento de un tema.Las fuentes de consultaFuentes de consulta para ampliar su conocimiento sobre un tema.Relacionar las fuentes de consulta con la informacin que se busca.74http://www.conacyt.mx/Comunicacion/Revista/Helix/Ediciones/Descargas.htmlMatemticas Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico.Utiliza la sucesin oral y escrita de nmeros, por lo menos hasta el 100, al resolver problemas.Sucesin de nmeros hasta 100Conocimiento de la sucesin oral y escrita de nmeros hasta el 100. Orden de los nmeros de hasta dos cifras.Relacionar los nmeros de 1 a 99 con las decenas y unidades, y el 100, con la centena.78 a 86Langdon, Nigel y Charles Snape (2004), El fascinante mundo de las Matemticas, Mxico, SEP/Limusa, Libros del Rincn, pp. 40-41.

http://www2.ed.gov/espanol/parents/academic/matematicas/part_pg8.htmlUtiliza la sucesin oral y escrita de nmeros, por lo menos hasta el 100, al resolver problemas.Orden de nmeros de hasta dos cifrasConocimiento de la sucesin oral y escrita de nmeros hasta el 100. Orden de los nmeros de hasta dos cifras.Ordenar los nmeros de dos cifras del menor al mayor y viceversa.78 a 86Langdon, Nigel y Charles Snape (2004), El fascinante mundo de las Matemticas, Mxico, SEP/Limusa, Libros del Rincn, pp. 40-41.

http://www2.ed.gov/espanol/parents/academic/matematicas/part_pg8.htmlExploracin de la Naturaleza y la SociedadBloque 3: Mi historia personal y familiar.Ubica el da y mes de su cumpleaos y el de sus compaeros y compaeras de clase en el calendario.Los cumpleaosCundo cumplimos aos.Identificar el da y mes de su cumpleaos y el de sus compaeros en el calendario.75 a 77Mi nombre (2007), Mxico, SEP/Radio Educacin (Cierra los ojos... para escuchar lo que quieras), audio.Salud AlimentariaLnea estratgica: Orientacin alimentaria.Comer para crecerLos alimentos nos ayudan a crecer.Diferenciar los alimentos que aportan protenas, necesarias para el desarrollo y crecimientomuscular y los que aportan calcio, importante para el crecimiento de los huesos.Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad. Primer grado, Bloque 3 (Mi historia personal y familiar) p. 62 a 66Formacin Cvica y tica Bloque 3: Conozco y respeto a las personas que me rodean.Identifica las necesidades de otras personas de distinta edad, cultura, caractersticas fsicas, de gnero, creencia o nivel socioeconmico.Las necesidades cambianNecesidades a diferentes edades.Advertir que cada persona tiene necesidades diferentes.72 a 75Molina, Silvia (2001), Mi abuelita tiene ruedas, Mxico, SEP/CIDCLI, Libros del Rincn.19EspaolIngrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEPMatemticas Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico.Estndar curricular: Desarrolla un concepto positivo de s mismo como usuario de las matemticas, el gusto y la inclinacin por comprender y utilizar la notacin, el vocabulario y los procesos matemticos.Cmo se modifican las unidades en cantidades de dos cifras para los intervalos de 10Identificacin de regularidades de la sucesin numrica de 0 a 100 al organizarla en intervalos de 10.Reconocer el valor de las cifras en una cantidad y cmo se transforman las unidades.87 a 93Langdon, Nigel y Charles Snape (2004), El fascinante mundo de las Matemticas, Mxico, SEP/Limusa, Libros del Rincn, pp. 40-41.Exploracin de la Naturaleza y la SociedadBloque 3: Mi historia personal y familiar.Narra acontecimientos personales significativos empleando trminos como antes, cuando era pequeo, cuando tena, y reconoce que tiene una historia propia y una compartida.Mis recuerdosMis recuerdos ms importantes.Identificar y ordenar en forma secuencial los acontecimientos importantes de la vida personal.78 a 80Las caricias (2007), Mxico, SEP/Radio Educacin (Frijoles saltarines), audio.

Las caricias (2007), Mxico, SEP/Radio Educacin (Cierra los ojos... para escuchar lo que quieras), audio.Salud Alimentaria Lnea estratgica: Cuidado de la salud.Variar nuestra comidaEscoger alimentos que ayudan a crecer.Identificar los alimentos que les proporcionan los nutrientes que les ayudana crecer y reconocern en cul de las principales comidas del da consumirlos.Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad. Primer grado, Bloque 3 (Mi historia personal y familiar) p. 62 a 66Formacin Cvica y tica Bloque 3: Conozco y respeto a las personas que me rodean.Respeta y valora diferencias y similitudes entre las personas de los grupos a los que pertenece.En los juegos participamos los nios y las niasCmo jugara a si pudiera participar.Reconocer la importancia de integrar a nios y nias en los juegos.77 a 79Vzquez, Norma (1991), La maestra, Mxico, SEP, Libros del Rincn.

http://www.aguascalientes.gob.mx/NINOS/VIDEOS/VIDEOS_NINOS.HTML20EspaolIngrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEPMatemticas Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico.Estndar curricular: Desarrolla un concepto positivo de s mismo como usuario de las matemticas, el gusto y la inclinacin por comprender y utilizar la notacin, el vocabulario y los procesos matemticos.Reconocer cmo cambia la cifra de las decenas (comparadas con la sucesin de 1 a 9)Identificacin de regularidades de la sucesin numrica de 0 a 100 al organizarla en intervalos de 10.Reconocer el cambio de unidades a decenas en la sucesin numrica.87 a 93Una propuesta para la enseanza y el aprendizaje de las matemticas (1996), Mxico, SEP (Entre maestros).Modela y resuelve problemasaditivos con distinto significado y resultados menores que 100, utilizando los signos +, -, =.Sumas de un dgitoDesarrollo de procedimientos de clculo mental de adiciones y sustracciones de dgitos.Reconocer el procedimiento y resolver sumas con nmeros de un dgito.94 a 97http://www.chavitos.snte.org.mx/?P=aprendesec&j=217Exploracin de la Naturaleza y la SociedadBloque 3: Mi historia personal y familiar.Describe los cambios que ha tenido su familia a lo largo del tiempo empleando trminos como antes, ahora y despus.Cmo es mi familiaMi familia ha cambiado.Reconocer a los integrantes de su familia y la forma de convivencia.81 y 82El secreto de Cristina (2007), Mxico, Radio Educacin (Kiptla).

Soy mexicano (2007), Mxico, Radio Educacin (Frijoles saltarines).Formacin Cvica y tica Bloque 3: Conozco y respeto a las personas que me rodean.Respeta y valora diferencias y similitudes entre las personas de los grupos a los que pertenece.Convivo con diferentes personasConocer y convivir con diferentes personas.Identificar que las personas tienen semejanzas y diferencias y las respeta.82, 84 y 85http://www.aguascalientes.gob.mx/NINOS/VIDEOS/VIDEOS_NINOS.HTMLConvivencia y respeto escolar21EspaolIngrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEPMatemticas Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico.Modela y resuelve problemasaditivos con distinto significado y resultados menores que 100, utilizando los signos +, -, =.Restas de un dgitoDesarrollo de procedimientos de clculo mental de adiciones y sustracciones de dgitos.Reconocer el procedimiento y restar nmeros de un dgito.94 a 97Langdon, Nigel y Charles Snape (2004), El fascinante mundo de las Matemticas, Mxico, SEP/Limusa, Libros del Rincn, pp. 32-33.Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 3: Mi historia personal y familiar.Describe los cambios que ha tenido su familia a lo largo del tiempo empleando trminos como antes, ahora y despus.Mi familia cambiaMi familia ha cambiado.Reconocer los cambios que ha tenido su familia como parte de su historia familiar y ordenarlos cronolgicamente.81 y 82Mi pap (2007), Mxico, Radio Educacin (Frijoles saltarines).

Historias de celos y nuevss hermanitos (2007), Mxico, SEP (Un silln para el rincn).Formacin Cvica y tica Bloque 3: Conozco y respeto a las personas que me rodean.Respeta y valora diferencias y similitudes entre las personas de los grupos a los que pertenece.Convivo con diferentes personasConocer y convivir con diferentes personas.Identificar que las personas tienen semejanzas y diferencias y las respeta.82, 84 y 85Vzquez, Norma (1991), La maestra, Mxico, SEP, Libros del Rincn.

http://www.aguascalientes.gob.mx/NINOS/VIDEOS/VIDEOS_NINOS.HTMLConvivencia y respeto escolar22EspaolIngrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEPMatemticas Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico.Modela y resuelve problemasaditivos con distinto significado y resultados menores que 100, utilizando los signos +, -, =.Estrategias de clculo mental en sumas y restasDesarrollo de procedimientos de clculo mental de adiciones y sustracciones de dgitos.Aplicar procedimientos de clculo mental para resolver sumas y restas de dgitos.94 a 97Los hermanos Rincn (1996), Mxico, SEP (Msica contempornea para nios).Modela y resuelve problemasaditivos con distinto significado y resultados menores que 100, utilizando los signos +, -, =.Significados explcitos de juntar, agregar o quitarResolucin de problemas correspondientes a los significados de juntar, agregar o quitar.Representar los conceptos juntar, agregar o quitar con operaciones de suma y resta.98 a 103http://www.chavitos.snte.org.mx/?P=aprendesec&j=217Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 3: Mi historia personal y familiar.Identifica cambios y permanencias entre los juegos y juguetes del pasado y del presente.Mis juguetes y los de mis padresLos juegos y juguetes de ayer y hoy.Reconocer los cambios y permanencias de los juguetes en el transcurso del tiempo.83 a 85Juegos tradicionales (2007), Mxico, SEP/Radio Educacin (Frijoles saltarines), audioFormacin Cvica y tica Bloque 3: Conozco y respeto a las personas que me rodean.Reconoce acciones que favorecen el cuidado de los recursos naturales.Cuido el agua, la energa y evito producir basuraAprendiendo a respetar nuestro ambiente.Identificar acciones para el buen uso del agua y la electricidad, as como para evitar generar basura.88 a 90 y 92Guilln, Fedro Carlos (2001), Contaminacin, Mxico, SEP/ADN Editores, Libros del Rincn.

http://www.cenapred.unam.mx/es/23EspaolIngrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEPMatemticas Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico.Modela y resuelve problemasaditivos con distinto significado y resultados menores que 100, utilizando los signos +, -, =.Problemas que muestren significados de juntar, agregar o quitarResolucin de problemas correspondientes a los significados de juntar, agregar o quitar.Resolver problemas que impliquen juntar, agregar o quitar utilizando operaciones de suma y resta.98 a 103La medicin en la educacin primaria (1999), Mxico, SEP (Temas de maestros).Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 3: Mi historia personal y familiar.Describe costumbres y tradiciones del lugar donde vive y reconoce su diversidad.Costumbres y tradicionesNuestras costumbres y tradiciones.Apreciar las costumbres y tradiciones como parte de su historia familiar.86 y 87Tortillas (2007), Mxico, Radio Educacin (Cierra los ojos para escuchar lo que quieras).Salud Alimentaria Lnea estratgica: Activacin fsica.Juegos de ayer y hoyJuegos de ayer y hoy.Identificar que los juegos de ayer fueron saludables.Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad. Primer grado, Bloque 3 (Mi historia personal y familiar) p. 71 a 74Formacin Cvica y tica Bloque 3: Conozco y respeto a las personas que me rodean.Reconoce acciones que favorecen el cuidado de los recursos naturales.Reutilizo, reduzco y recicloNo desperdiciar recursos y reutilizar, reducir y reciclar.Identificar las acciones que ayudan al cuidado de los recursos naturales.91Royston, Angela (2006), La vida y duracin de una gota de agua, Mxico, SEP/Planeta, Libros del Rincn.

http://www.rcir.es/rcir_ninos.html24EspaolIngrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEPMatemticas Eje: Forma, espacio y medida.Estndar curricular: Mide y compara longitudes utilizando unidades no convencionales y algunas convencionales como (m, cm).Comparacin de longitudes directamente y usando un intermediarioComparacin y orden entre longitudes, directamente, a ojo o mediante un intermediario.Comparar longitudes con unidades no convencionales.104 a 109Una propuesta para la enseanza y el aprendizaje de las matemticas (1996), Mxico, SEP (Entre maestros).Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 3: Mi historia personal y familiar.Describe costumbres y tradiciones del lugar donde vive y reconoce su diversidad.Costumbres y tradicionesNuestras costumbres y tradiciones.Apreciar las costumbres y tradiciones como parte de su historia familiar.86 y 87Jones, Linda (2006), Nios de todo el mundo, celebremos!, Mxico, SEP/Limusa, Libros del Rincn.Salud AlimentariaLnea estratgica: Hbitos de vida saludable.Costumbres de ayer y de hoyCostumbres de ayer y de hoy.Reconocer que los hbitos saludables, como la alimentacin correctay realizar ejercicio fsico cotidiano ayudan para tener una vida saludable.Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad. Primer grado, Bloque 3 (Mi historia personal y familiar) p. 71 a 74Formacin Cvica y tica Bloque 3: Conozco y respeto a las personas que me rodean.Reconoce acciones que favorecen el cuidado de los recursos naturales.Reutilizo, reduzco y recicloNo desperdiciar recursos y reutilizar, reducir y reciclar.Identificar las acciones que ayudan al cuidado de los recursos naturales.91Arnega, Susanna y Joan Portell (2006), El agua, Mxico, SEP/Porra, Libros del Rincn.

http://www.aguascalientes.gob.mx/ninos/Chombis/25EspaolIngrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEPMatemticas Eje: Forma, espacio y medida.Estndar curricular: Mide y compara longitudes utilizando unidades no convencionales y algunas convencionales como (m, cm).Orden entre longitudes previa comparacin con un intermediarioComparacin y orden entre longitudes, directamente, a ojo o mediante un intermediario.Ordenar objetos de acuerdo con su longitud.104 a 109Langdon, Nigel y Charles Snape (2004), El fascinante mundo de las Matemticas, Mxico, SEP/Limusa, Libros del Rincn, pp. 32-33.Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 3: Mi historia personal y familiar.Identifica cmo y por qu se celebra la promulgacin de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos y valora su importancia.Constitucin Poltica de los Estados Unidos MexicanosLa promulgacin de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos.Reconocer la importancia de la promulgacin de laConstitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos y valorar la trascendencia que tiene en la vida de los mexicanos.88 a 90Cymet, Christian (2006), La constitucin, Mxico, SEP/Trilce, Libros del Rincn.Formacin Cvica y tica Bloque 3: Conozco y respeto a las personas que me rodean.Identifica las costumbres y los smbolos patrios que comparte con otros nios de Mxico.Las fiestas quecelebramos los mexicanosFestividades que nos dan identidad.Reconocer que los smbolos patrios y celebraciones nacionales se comparten con los dems.94 a 96Soy mexicano (2007), Mxico, SEP/Radio Educacin, (Frijoles saltarines), audio.

Soy mexicano (2007), Mxico, SEP/Radio Educacin, (Cierra los ojos... para escuchar lo que quieras), audio

http://www.inali.gob.mx/bicen/himno_nacional_lenguas.html

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Bloque 4Avance programtico primer gradoSemanas __________ a _____________ del bimestre de marzo - abril de 20____Escuela: _________________________________________________________________Grado: ______________Grupo: _____________Maestra o maestro: __________________________________________________________________Cuarto bimestreSemanaAsignaturaAprendizaje esperado/Estndar curricularTemaContenidoHabilidadesPginas del libro de texto oficialRecursos26EspaolIngrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEPMatemticas Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico.Estndar curricular: Resuelve problemas que impliquen sumar o restar nmeros naturales, utilizando los algoritmos convencionales.Uno ms, el doble de o la mitad deResolucin de problemasque impliquen la determinacin y el uso de relaciones entre los nmeros (estar entre, uno ms que, uno menos que, mitad de, doble de, 10 ms que, etctera).Interpretar y representar el doble, la mitad o uno ms para resolver problemas.131 a 134Las matemticas en la educacin bsica (1993), Mxico, SEP (El conocimiento en la escuela).Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 4: Las actividades del lugar donde vivo.Distingue diferentes tipos de vivienda en el lugar donde vive y los materiales con que estn hechas.Las viviendasEl lugar donde vivo y sus casas.Identificar los tipos de casas del lugar donde vive y los materiales de construccin.97 y 98http://cuentame.inegi.org.mx/poblacion/rur_urb.aspx?tema=PSalud Alimentaria Lnea estratgica: Orientacin alimentaria.Ni ms ni menosComer en porciones adecuadas.Analizar y comparar los contenidos de alimentos de cada comida presentada.http://www.salud.gob.mx/

http://www.who.int/es/Formacin Cvica y tica Bloque 4: Construimos reglas para vivir y convivir mejor.Identifica los beneficios de las reglas y acuerdos para la convivencia en la familia y en la escuela.Debemos respetar las reglasReglas que sirven para todos.Valorar los beneficios de las reglas para la convivencia armnica.104, 107, 108 y 111Cern Escobar, Flix (2007), Ciudadana y Valores 1. Primaria Integral, Mxico, Santillana.27EspaolIngrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEPMatemticas Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico.Estndar curricular: Resuelve problemas que impliquen sumar o restar nmeros naturales, utilizando los algoritmos convencionales.Estar entre, uno menos que y diez ms queResolucin de problemasque impliquen la determinacin y el uso de relaciones entre los nmeros (estar entre, uno ms que, uno menos que, mitad de, doble de, 10 ms que, etctera).Interpretar y representar situaciones de un elemento entre dos colecciones, uno menos que y diez ms que para resolver problemas.116 a 123Los problemas de tipo multiplicativo (1999), Mxico, SEP (Temas de maestros).Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 4: Las actividades del lugar donde vivo.Describe actividades de las personas, los lugares donde las realizan y su importancia para la comunidad.Las actividadesActividades de las personas.Reconocer y apreciar las actividades que realizan las personas del lugar donde vive y ubicar el lugar donde trabajan.99 y 100Moreno, Pedro (2003), De palma, Mxico,SEP/Planeta, Libros del Rincn.

Ro, Jocelyn del (2006), El amate, Mxico, SEP/Grupo Patria Cultural, Libros del Rincn.Salud Alimentaria Lnea estratgica: Cuidado de la salud.Comer en casaImportancia de comer en casa y en compaa de la familia.Reconocer las ventajas y beneficios de comer en casa.http://www.salud.gob.mx/

http://www.who.int/es/Formacin Cvica y tica Bloque 4: Construimos reglas para vivir y convivir mejor.Identifica los beneficios de las reglas y acuerdos para la convivencia en la familia y en la escuela.Debemos respetar las reglasReglas que sirven para todos.Valorar los beneficios de las reglas para la convivencia armnica.104, 107, 108 y 111Cern Escobar, Flix (2007), Ciudadana y Valores 1. Primaria Integral, Mxico, Santillana.28EspaolIngrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEPMatemticas Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico.Estndar curricular: Lee, escribe y compara nmeros naturales de hasta cuatro cifras.Cmo se forman las decenasResolucin de problemas que permitan iniciar el anlisis del valor posicionalde nmeros de hasta dos cifras.Reconocer el valor de las decenas al resolver problemas con ellas.124 a 130La estimacin y el clculo mental en la educacin primaria (2000), Mxico, SEP (Temas de maestros).Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 4: Las actividades del lugar donde vivo.Identifica en un reloj con manecillas las horas en que se realizan algunas actividades del lugar donde vive.Los horariosLos horarios de trabajo y esparcimiento en el lugar donde vivo.Identificar los horarios en que se realizan algunas actividades en el lugar donde vive y reconocerlas horas en un reloj con manecillas.101 a 103Ballart, Elisabet (2003), Juguemos con las horas,Mxico, SEP/Planeta, Libros del Rincn.Salud Alimentaria Lnea estratgica: Activacin fsica.Momento para lasactividades fsicasEl mejor momento para las actividades fsicas.Identificar situaciones en las que es conveniente realizar ejercitacin fsica y cundo debe evitarse.http://www.activate.sep.gob.mx:7041/descargas/preescolar.pdfFormacin Cvica y tica Bloque 4: Construimos reglas para vivir y convivir mejor.Valora la satisfaccin de lasnecesidades bsicas como derecho de las nias y los nios, y aprecia la responsabilidad de quienes les brindan cuidado y afecto.Los nios y las niasnecesitamos cuidadosNias y nios primero.Reconocer a los adultos que satisfacen sus necesidades.112Cern Escobar, Flix (2007), Ciudadana y Valores 1. Primaria Integral, Mxico, Santillana.29EspaolIngrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEPMatemticas Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico.Estndar curricular: Lee, escribe y compara nmeros naturales de hasta cuatro cifras.Orden de las cifras de un nmero(modifica el valor)Resolucin de problemas que permitan iniciar el anlisis del valor posicionalde nmeros de hasta dos cifras.Ordenar nmeros de dos cifras y resolver problemas utilizando decenas.124 a 130La estimacin y el clculo mental en la educacin primaria (2000), Mxico, SEP (Temas de maestros).Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 4: Las actividades del lugar donde vivo.Reconoce la importancia de lostransportes para las actividades diarias que se realizan en ellugar donde vive.Los transportesLos transportes del lugar donde vivo.Identificar los tipos de transporte y su importancia para las actividades diarias.104 y 105Stradling, Jan (2002), Cmo nos transportamos,Mxico, SEP/McGraw-Hill, Libros del Rincn.

http://www.fonotecanacional.gob.mx/Flash/ruido.swfFormacin Cvica y tica Bloque 4: Construimos reglas para vivir y convivir mejor.Reconoce algunas funciones y responsabilidades de las figuras de autoridad de su contexto prximo.Los grupos de mi escuela y del lugar donde vivoLos grupos se organizan para funcionar.Identificar las funciones de las autoridades de su escuela y comunidad.120 y 121Varios autores (2001), Los derechos de los nios se merecen un 10, Mxico, SEP/Alfaguara/Unicef, Librosdel Rincn.Convivencia y respeto escolar30EspaolIngrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEPMatemticas Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico.Estndar curricular: Resuelve problemas que impliquen sumar o restar nmeros naturales, utilizando los algoritmos convencionales.Sumar o restar la misma cantidadResolver problemas que impliquen relaciones del tipo ms n o menos n.Interpretar operaciones en las que se tenga quesumar o restar la misma cantidad para resolver problemas.131 a 133La estimacin y el clculo mental en la educacin primaria (2000), Mxico, SEP (Temas de maestros).Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 4: Las actividades del lugar donde vivo.Identifica las fuentes naturales y artificiales de luz y calor, y sus aplicaciones en el lugar donde vive.La luz y el calorLas fuentes y aplicaciones de la luz y el calor en el lugar donde vivo.Relacionar las actividades diarias con el uso delas fuentes naturales y artificiales de luz y calor.106 a 108Walpole, Brenda (2003), Por qu sale el sol y otras preguntas sobre el tiempo y las estaciones,Mxico, SEP/Everest, Libros del Rincn.

(2007), El sol, Mxico, SEP/RadioEducacin (Frijoles saltarines), audio.Formacin Cvica y tica Bloque 4: Construimos reglas para vivir y convivir mejor.Identifica los beneficios de las reglas y acuerdos para la convivencia en la familia y en la escuela.Juego y me divierto en el lugar donde vivoEl derecho de la niez al descanso, al esparcimiento, al juego y a las actividades recreativas.Comparar espacios cotidianos en funcin de la seguridad que ofrecen.26 y 27Varios autores (2001), Los derechos de los nios se merecen un 10, Mxico, SEP/Alfaguara/Unicef, Librosdel Rincn.Convivencia y respeto escolar31EspaolIngrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEPMatemticas Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico.Resuelve mentalmente sumas de dgitos y restas de 10 menos un dgito.Sumas para complementar 10Desarrollo de recursos de clculo mental para obtener resultados en una suma o sustraccin: suma de dgitos, complementos a 10, restas de la forma10 menos un dgito, etctera.Interpretar estrategias de clculo mental para resolver sumas.134 a 135La medicin en la educacin primaria (1999), Mxico, SEP (Temas de maestros).Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 4: Las actividades del lugar donde vivo.Clasifica objetos de acuerdo con las caractersticas de los materiales con que estn elaborados y los relaciona con el uso que se les da en el lugar donde vive.Los objetos que utilizamosLos objetos que usamos: de qu materiales estn hechos.Clasificar objetos de uso cotidiano presenteso pasados y relacionarlos con el uso que se les da.109 y 110Formacin Cvica y tica Bloque 4: Construimos reglas para vivir y convivir mejor.Reconoce algunas funciones y responsabilidades de las figuras de autoridad de su contexto prximo.En los lugares de diversin existen reglasReglas en lugares de diversin y nuestros deberes.Reconocer que en los lugares de diversintambin existen reglas para una convivencia armnica.118Varios autores (2001), Los derechos de los nios se merecen un 10, Mxico, SEP/Alfaguara/Unicef, Librosdel Rincn.32EspaolIngrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEPMatemticas Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico.Resuelve mentalmente sumasde dgitos y restas de 10 menos un dgito.Restas de 10 menos un dgitoDesarrollo de recursos de clculo mental para obtener resultados en una suma o sustraccin: suma de dgitos, complementos a 10, restas de la forma 10 menos un dgito, etctera.Emplear la estrategia de restar de 10 un dgito para resolver operaciones mentalmente.134 a 135Simetra perfecta, Mxico, Santillana XXI.Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 4: Las actividades del lugar donde vivo.Clasifica objetos de acuerdo con las caractersticas de los materiales con que estn elaborados y los relaciona con el uso que se les da en el lugar donde vive.Los materiales de los objetosLos objetos que usamos: de qu materiales estn hechos.Clasificar objetos de uso comn segn los materiales con que estn elaborados.109 y 110Salud Alimentaria Lnea estratgica: Hbitos de vida saludable.Mi semanaHorario semanal.Planear actividades a lo largo del da y la semana.http://www.funsalud.org.mx/quehacer/educacion.htmFormacin Cvica y tica Bloque 4: Construimos reglas para vivir y convivir mejor.Reconoce algunas funciones y responsabilidades de las figuras de autoridad de su contexto prximo.En los lugares de diversin existen reglasReglas en lugares de diversin y nuestros deberes.Reconocer que en los lugares de diversintambin existen reglas para una convivencia armnica.118Varios autores (2001), Los derechos de los nios se merecen un 10, Mxico, SEP/Alfaguara/Unicef, Librosdel Rincn.33EspaolIngrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEPMatemticas Eje: Forma, espacio y medida.Utiliza unidades arbitrarias de medida para comparar, ordenar, estimar y medir longitudes.Medicin de longitudes con unaunidad arbitraria y comparacinMedicin de longitudes con unidades arbitrarias.Comparar longitudes como una forma de medicin.136 a 139Wells, Robert E. (2004), Cmo se mide el tiempo? Mxico, SEP/Editorial Juventud, Libros del Rincn, pp. 1-15.Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 4: Las actividades del lugar donde vivo.Clasifica objetos de acuerdo con las caractersticas de los materiales con que estn elaborados y los relaciona con el uso que se les da en el lugar donde vive.Los materiales de los objetosLos objetos que usamos: de qu materiales estn hechos.Clasificar objetos de uso comn segn los materiales con que estn elaborados.109 y 110Formacin Cvica y tica Bloque 4: Construimos reglas para vivir y convivir mejor.Identifica los beneficios de las reglas y acuerdos para la convivencia en la familia y en la escuela.Sigo las reglas cuando juegoLas reglas del juego y la funcin de la autoridad.Valorar la importancia de que en los juegos existanreglas y su cumplimiento.126 y 127Alcntara, Ricardo (2006), Quin recoge las cacas delperro?, Mxico, SEP/Limusa, Libros del Rincn.34EspaolIngrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEPMatemticas Eje: Forma, espacio y medida.Utiliza unidades arbitrarias demedida para comparar, ordenar, estimar y medir longitudes.Medicin de longitudes con dosunidades arbitrarias e identificar diferencias por superposicinMedicin de longitudes conunidades arbitrarias.Utilizar objetos que sirvan de unidad de medida de longitudes.136 a 139Escpate al mundo de las matemticas! 1, Mxico, Santillana XXI.Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 4: Las actividades del lugar donde vivo.Identifica cmo y por qu se celebra el natalicio de Benito Jurez y valora la vigencia de su lema en la actualidad.Natalicio de Benito JurezPor qu recordamos a Benito Jurez.Estimar la vida y obra de Benito Jurez y valorar la vigencia de su lema.111 y 112http://www.chavitos.snte.org.mx/?P=biografiasFormacin Cvica y tica Bloque 4: Construimos reglas para vivir y convivir mejor.Identifica los beneficios de las reglas y acuerdos para la convivencia en la familia y en la escuela.Sigo las reglas cuando juegoLas reglas del juego y la funcin de la autoridad.Valorar la importancia de que en los juegos existanreglas y su cumplimiento.126 y 127Alcntara, Ricardo (2006), Quin recoge las cacas delperro?, Mxico, SEP/Limusa, Libros del Rincn.

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Bloque 5Avance programtico primer gradoSemanas __________ a_____________ del bimestre mayo - junio de 20____Escuela: _________________________________________________________________Grado: ______________Grupo: _____________Maestra o maestro: __________________________________________________________________Quinto bimestreSemanaAsignaturaAprendizaje esperado/Estndar curricularTemaContenidoHabilidadesPginas del libro de texto oficialRecursos35EspaolIngrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEPMatemticas Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico.Resuelve problemas que implicanidentificar relaciones entre los nmeros (uno ms, mitad, doble, 10 ms, etctera).Descomposicin de un nmero en sumandos que se repitenDescomposicin de nmeros de dos cifras como sumas de un sumando que se repite y algo ms. Por ejemplo: 33 = 10 + 10 + 10 + 3.Representar descomposiciones aditivas de nmeros en sumandos idnticos.146 a 153Un juego matemtico: Quin adivina el nmero? (1996), Mxico, SEP (Videos de apoyo al PRONAP)Resuelve problemas que implicanidentificar relaciones entre los nmeros (uno ms, mitad, doble, 10 ms, etctera).Descomposicin de nmeros con un sumando repetido y algo msDescomposicin de nmeros de dos cifras como sumas de un sumando que se repite y algo ms. Por ejemplo: 33 = 10 + 10 + 10 + 3.Establecer descomposiciones aditivas de nmeros con diversos sumandos.154 a 157Los nmeros (2007), Mxico, SEP/Radio Educacin (Frijoles saltarines), audio.Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 5: Los riesgos y el cuidado del lugar donde vivo.Reconoce los riesgos del lugar donde vive.La seguridad en la casaLos riesgos y las zonas de seguridad cercanos.Identificar objetos y zonas de riesgo en el hogar y reconocer algunas medidas para prevenir accidentes.119 y 120Desastres naturales (2007), Mxico, SEP/Radio Educacin (Frijoles Saltarines), audio.Reconoce los riesgos del lugar donde vive.Ubico las zonas de riesgoLos riesgos y zonas de seguridad cercanos.Localizar zonas de riesgo del lugar donde vive y relacionarlas con los daos que pueden ocasionar.121 a 123http://www.cenapred.gob.mx/es/Atlas/Formacin Cvica y tica Bloque 5: Dialogamos para resolver diferencias y mejorar nuestro entorno.Identifica situaciones de conflicto que se presentan en su vida cotidiana y quines participan en ellas.Los conflictosConflictos entre vecinos.Reconocer las situaciones de conflicto en su vida diaria.138 y 139Varios autores (2001), Los derechos de los nios se merecen un diez, Mxico, SEP/Alfaguara/Unicef (Libros delRincn).36EspaolIngrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEPMatemticas Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico.Estndar curricular: Resuelve problemas que impliquen sumar o restar nmeros naturales, utilizando los algoritmosconvencionales.Sumas y restas mediante representacionesResolucin de clculos con nmeros de dos cifras utilizando distintosprocedimientos.Leer y escribir palabras relacionadas con las normas de un reglamento.34 y 35Los nmeros (2007), Mxico, SEP/Radio Educacin (Frijoles saltarines), audio.Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 5: Los riesgos y el cuidado del lugar donde vivo.Representa en dibujos y croquis zonas de seguridad cercanas al lugar donde vive.Las zonas de seguridadLas zonas de seguridad cercanas.Reconocer y representar con sealamientos en dibujos y croquis zonas de seguridad cercanas.121 a 123Salud Alimentaria Lnea estratgica: Orientacin alimentaria.Todos participamosComer sanamente: un asunto de todos.Identificar algunos espacios de comida no saludable.Programa Escuela y Salud, 3.6 Estrategias y lneas de accin, pgina 46.Formacin Cvica y tica Bloque 5: Dialogamos para resolver diferencias y mejorar nuestro entorno.Reconoce el dilogo como recurso que favorece la solucin de conflictos, el trabajo colaborativo y el intercambio de puntos de vista.El dilogo resuelve conflictosVoluntad para escuchar a los dems.Valorar la importancia de resolver conflictos a travs del dilogo.140Varios autores (2001), Los derechos de los nios se merecen un diez, Mxico, SEP/Alfaguara/Unicef (Libros delRincn).37EspaolIngrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEPMatemticas Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico.Estndar curricular: Resuelve problemas que impliquen sumar o restar nmeros naturales, utilizando los algoritmos convencionales.Sumas mediante la descomposicin en decenas y unidadesResolucin de clculos con nmeros de dos cifras utilizando distintosprocedimientos.Interpretar la descomposicin de nmeros en decenas y unidades para resolver sumas de nmeros de dos cifras.146 a 153Los nmeros (2007), Mxico, SEP/Radio Educacin (Frijoles saltarines), audio.Estndar curricular: Resuelve problemas que impliquen sumar o restar nmeros naturales, utilizando los algoritmos convencionales.Restas mediante la descomposicin en decenas y unidadesResolucin de clculos con nmeros de dos cifras utilizando distintosprocedimientos.Interpretar descomposiciones para restar nmeros de dos cifras.158 a 160Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 5: Los riesgos y el cuidado del lugar donde vivo.Reconoce acciones que afectan la naturaleza y participa en actividades que contribuyen a su cuidado.Cuido el ambienteParticipo en el cuidado del lugar donde vivo.Reconocer acciones que afectan la Naturaleza y acciones para el cuidado de su entorno.124 a 127Guilln, Fedro Carlos (2001), Contaminacin, Mxico, SEP/ADN Editores (Libros del Rincn).Formacin Cvica y tica Bloque 5: Dialogamos para resolver diferencias y mejorar nuestro entorno.Valora la importancia de participar en la toma de decisiones colectivas y anticipa sus posibles repercusiones para s y para otros.Trabajo en equipoParticipar en equipo en los asuntos que interesan a todos.Reconocer los asuntos de inters comn del lugaren donde vive, as como los beneficios del trabajo en equipo.142Convivencia y respeto escolar38EspaolIngrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEPMatemticas Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico.Estndar curricular: Resuelve problemas que impliquen sumar o restar nmeros naturales, utilizando los algoritmos convencionales.Sumas y restas repetidas y obtencin de resultadosUso de resultados conocidos y propiedades de los nmeros y las operaciones para resolver clculos.Leer y escribir palabras relacionadas con las normas de un reglamento.34 y 35La medicin en la educacin primaria (1999), Mxico, SEP (Temas de maestros).Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 5: Los riesgos y el cuidado del lugar donde vivo.Participa en actividades para la exploracin y promocin del lugar donde vive.Promover el lugar donde vivoAs es el lugar donde vivo.Reconocer los sitios de inters y las actividades ms importantes de su localidad.124 a 127Prez Aguirre, Gabriela (2005), Nuestro Medio, Mxico, Santillana.Formacin Cvica y tica Bloque 5: Dialogamos para resolver diferencias y mejorar nuestro entorno.Identifica situaciones de conflicto que se presentan en su vida cotidiana y quines participan en ellas.Quines cuidan a otras personas y al ambientePersonas que trabajan para cuidarnos.Valorar la importancia de resolver conflictos a travs del dilogo.140Varios autores (2001), Los derechos de los nios se merecen un diez, Mxico, SEP/Alfaguara/Unicef (Libros delRincn).Salud Alimentaria Lnea estratgica: Cuidado de la salud.Entre comidas?Comer a deshoras.Reconocer las consecuencias de comer a deshoras.Gua de Activacin, Primaria (Juegos Sencillos) p. 54 a 65.Convivencia y respeto escolar39EspaolIngrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEPMatemticas Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico.Estndar curricular: Resuelve problemas que impliquen sumar o restar nmeros naturales, utilizando los algoritmos convencionales.Procedimientos y resultados conocidos para resolver operacionesUso de resultados conocidos y propiedades de los nmeros y lasoperaciones para resolver clculos.Aplicar estrategias y resultados conocidospara resolver operaciones.158 a 160http://nlvm.usu.edu/es/nav/grade_g_1.htmlExploracin de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 5: Los riesgos y el cuidado del lugar donde vivo.Identifica cmo y por qu se celebra la Batalla del 5 de mayo y valora su importancia para los mexicanos.Batalla del 5 de mayoQuines lucharon en la Batalla del 5 de mayo.Identificar cmo y por qu se celebra el 5 de mayo y valorar su importancia para los mexicanos.128 y 129Formacin Cvica y tica Bloque 5: Dialogamos para resolver diferencias y mejorar nuestro entorno.Participa en la toma de acuerdos para la realizacin de actividadescolectivas que contribuyan a mejorar su entorno.Trabajo colaborativoTrabajo colaborativo entre personas que protegen a otros y al ambiente.Valorar la importancia de la toma de acuerdosen el trabajo colaborativo para el bien comn.150 y 151http://www.fansdelplaneta.gob.mx/editorial/agua/ciclo_del_aguaSalud Alimentaria Lnea estratgica: Activacin fsica.Trabajar en equipoEl trabajo en equipo ayuda a lograr metas.Inferir el resultado del trabajo en equipo cuando todos los participantescumplen o no con sus tareas asignadas.Formacin Cvica y tica. Primer grado, Bloque 5, p. 92 a 9740EspaolIngrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEPMatemticas Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico.Estndar curricular: Resuelve problemas que impliquen sumar o restar nmeros naturales, utilizando los algoritmos convencionales.Solucin de sumas y restas con un dato faltanteUso de resultados conocidos y propiedades de los nmeros y las operaciones para resolver clculos.Interpretar y aplicar estrategias para resolveroperaciones de suma y resta con un dato faltante.158 a 160http://nlvm.usu.edu/es/nav/grade_g_1.htmlExploracin de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 5: Los riesgos y el cuidado del lugar donde vivo.Identifica cmo y por qu se celebra la Batalla del 5 de mayo y valora su importancia para los mexicanos.Batalla del 5 de mayoQuines lucharon en la Batalla del 5 de mayo.Identificar cmo y por qu se celebra el 5 de mayo y valorar su importancia para los mexicanos.128 y 129Formacin Cvica y tica Bloque 5: Dialogamos para resolver diferencias y mejorar nuestro entorno.Reconoce el dilogo comorecurso que favorece la solucin de conflictos, el trabajo colaborativo y el intercambio de puntos de vista.La convivencia en la escuelaParticipar para mejorar la convivencia en la escuela.Reconocer la importancia de participar en decisiones colectivas.152, 153 y 155http://www.fansdelplaneta.gob.mx/editorial/agua/ciclo_del_aguaSalud Alimentaria Lnea estratgica: Hbitos de vida saludable.Estar de acuerdoSituaciones de conflictorelacionadas con la alimentacin o el tiempo libre.Identificar actitudes y conductas que causan conflictos y reflexionar sobre las formas de solucionarlos.Formacin Cvica y tica. Primer grado, Bloque 5, p. 92 a 97

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