Avance Programático Segundo Grado
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Avance programático segundo grado
Semanas __________ a _____________ del bimestre septiembre - octubre de 20____Escuela: _________________________________________________________________ Grado: ______________ Grupo: _____________Maestra o maestro: __________________________________________________________________ Vo. Bo. _____________________________________
Primer bimestre
Semana Asignatura Tema Contenido Habilidades
1 14 a 41
2 44 y 45 10 a 13
64 y 65 10 a 14
Mis cambios He cambiado. 90 y 91 14 y 15
Un vistazo a mi historia. 108 12 a 14
114 y 116
3 Signos de interrogación. 46 y 47 11 y 12
66 y 67 10 a 14
A quién me parezco A quién me parezco. 92 y 93 16 y 17
Un vistazo a mi historia. 108 12 a 14
115 y 117
4 48 y 49 14
68 y 69 15 a 21
70 y 71 15 a 21
Los sentidos El cuidado de mi cuerpo. 94 18 y 19
Aprendizaje esperado/Estándar curricular
Páginas de La Guía
Santillana
Páginas del libro de
texto oficial
Repaso y diagnóstico
EspañolPráctica social: Ampliar información acerca de un tema.
Localiza información específica en fuentes consultadas.
Fuentes de información
Selección de información acerca de un tema.
Reconocer la importancia de las fuentes de información.
MatemáticasEje: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Determina la cardinalidad de colecciones numerosas representadas gráficamente.
Números de dos y de tres cifras
Identificación de las características de hasta tres cifras que forman un número para compararlo con otros números.
Establecer el valor de un número por las unidades, decenas y centenas que lo conforman.
Exploración de la Naturaleza y la SociedadBloque 1: Mi vida diaria.
Describe cambios físicos de su persona y los relaciona con el proceso de desarrollo de los seres humanos.
Relacionar algunas habilidades con los cambios físicos que se han presentado.
Formación Cívica y ÉticaBloque 1: Niñas y niños que crecen y se cuidan.
Distingue cambios personales que se han presentado durante sus años de vida.
¿Cuál es mi historia?
Identificar algunos cambios personales que ha presentado en su vida.
Convivencia y respeto escolar
Español Práctica social: Ampliar información acerca de un tema.
Localiza información específica en fuentes consultadas.
¿Cómo hacemos preguntas?
Usar los signos de interrogación en la escritura de preguntas.
MatemáticasEje: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Estándar curricular: Lee, escribe y compara números naturales de cuatro cifras.
Comparación de números
Identificación de las características de hasta tres cifras que forman un número para compararlo con otros números.
Comparar números de dos y tres cifras para establecer relaciones mayor que y menor que.
Exploración de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 1: Mi vida diaria.
Compara sus características físicas con las de sus hermanos, padres y abuelos para reconocer cuáles son heredadas.
Identificar rasgos comunes entre los miembros de la familia.
Formación Cívica y ÉticaBloque 1: Niñas y niños que crecen y se cuidan.
Distingue cambios personales que se han presentado durante sus años de vida.
¿Cuál es mi historia?
Identificar algunos cambios personales que ha presentado en su vida.
Convivencia y respeto escolar
Español Práctica social: Ampliar información acerca de un tema.
Localiza información específica en fuentes consultadas.
Comparación de la información
Importancia de contrastar información en diversos textos.
Comparar los datos que se obtienen en distintas fuentes de información.
MatemáticasEje: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Determina la cardinalidad de colecciones numerosas representadas gráficamente.
Agrupamientos de 10 en 10
Elaboración de estrategias para facilitar el conteo de una colección numerosa (hacer agrupamientos de 10 en 10 o de 20 en 20).
Representar e interpretar agrupaciones de diez elementos para realizar conteos de colecciones numerosas.
Determina la cardinalidad de colecciones numerosas representadas gráficamente.
Agrupamientos de 20 en 20
Elaboración de estrategias para facilitar el conteo de una colección numerosa (hacer agrupamientos de 10 en 10 o de 20 en 20).
Representar e interpretar agrupaciones de diez elementos para realizar conteos de colecciones numerosas.
Exploración de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 1: Mi vida diaria.
Explica que sus sentidos le permiten relacionarse con su alrededor y practica acciones para cuidarlos.
Relacionar cada uno de los cinco sentidos con el órgano que corresponde.
4
¡Esta es mi familia! Familias diversas. 109 16 a 18
5 Adapta el lenguaje oral para ser escrito. Los cuestionarios 50 15
Adapta el lenguaje oral para ser escrito. 51 16
Interpreta el contenido de una fábula. Las fábulas Características de las fábulas. 52 20 a 23
72 y 73 22 a 25
74 y 75 26 a 29
Cuido mi cuerpo El cuidado de mi cuerpo. 95 18 y 19
Crecer sano 104
¡Esta es mi familia! Familias diversas. 109 16 a 18
6 53 23
Características de las fábulas. 54 y 55 24
76 y 77 26 a 29
Cómo me alimento Mi alimentación. 96 y 97 20 a 23
¿Cómo me cuido? Aprendo a cuidarme. 110 20 a 23
7 Comprende la función de la moraleja. La moraleja 56 y 57 24 y 25
78 y 79 30 a 36
Mi regreso a la escuela. 98 y 99 24 y 25
Formación Cívica y ÉticaBloque 1: Niñas y niños que crecen y se cuidan.
Reconoce la importancia de pertenecer a una familia con características culturales propias, valiosas como las de otras familias.
Reconocer su pertenencia a una familia con características propias.
Español Práctica social: Ampliar información acerca de un tema.
Diferencia entre la información proporcionada oralmente y la leída en un texto.
Reconocer la forma en que está conformado un cuestionario y para qué se utiliza.
La mayúscula y el punto final
Mayúscula al inicio de párrafos. Punto final al terminar un texto.
Utilizar mayúscula al comenzar un escrito, y poner punto final al terminarlo.
EspañolPráctica social: Leer y escribir fábulas.
Reconocer las características de la fábula.
MatemáticasEje: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Estándar curricular: Resuelve problemas que impliquen sumar o restar números naturales, utilizando los algoritmos convencionales.
Problemas de suma y de resta
Resolución de problemas que involucren distintos significados de la adición y la sustracción (avanzar, comparar o retroceder).
Resolver problemas mediante estrategias de conteo ascendente y descendente.
Estándar curricular: Resuelve problemas que impliquen sumar o restar números naturales, utilizando los algoritmos convencionales.
Cálculo mental con descomposiciones aditivas
Construcción de un repertorio de resultados de sumas y restas que facilite el cálculo mental (descomposiciones aditivas de los números, complementos a 10, etcétera).
Evocar diversas combinaciones numéricas utilizadas antes para calcular mentalmente el resultado de sumas y restas.
Exploración de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 1: Mi vida diaria.
Explica que sus sentidos le permiten relacionarse con su alrededor y practica acciones para cuidarlos.
Identificar algunas acciones que dañan los órganos de los sentidos y otras que ayudan a su cuidado.
Salud alimentaria Línea estratégica: Orientación alimentaria.
Qué necesitan las niñas y los niños para crecer y mantenerse sanos.
Identificar los tres aspectos de la salud y crecimiento, alimentación, activación física e higiene.
Formación Cívica y ÉticaBloque 1: Niñas y niños que crecen y se cuidan.
Reconoce la importancia de pertenecer a una familia con características culturales propias, valiosas como las de otras familias.
Reconocer su pertenencia a una familia con características propias.
EspañolPráctica social: Leer y escribir fábulas.
Identifica la secuencia de acciones y personajes principales en una fábula.
Los personajes de las fábulas
Adjetivos para describir personas, objetos y situaciones.
Emplear adjetivos para describir a los personajes de una fábula.
Identifica la secuencia de acciones y personajes principales en una fábula.
Ordenar las acciones
Inferir el orden en que suceden las acciones de una fábula.
MatemáticasEje: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Estándar curricular: Resuelve problemas que impliquen sumar o restar números naturales, utilizando los algoritmos convencionales.
Números que suman diez
Construcción de un repertorio de resultados de sumas y restas que facilite el cálculo mental (descomposiciones aditivas de los números, complementos a 10, etcétera).
Reconocer combinaciones de dos números que sumados den 10 para facilitar la solución de sumas y restas.
Exploración de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 1: Mi vida diaria.
Describe su alimentación con base en los tres grupos de alimentos del Plato del bien comer, sus horarios de comida y el consumo de agua simple potable.
Clasificar los alimentos de acuerdo con los tres grupos del Plato del bien comer y distinguir los saludables, de los que no lo son.
Formación Cívica y ÉticaBloque 1: Niñas y niños que crecen y se cuidan.
Cuida su alimentación para preservar la salud, prevenir enfermedades y riesgos, y contribuye a la creación de entornos seguros y saludables.
Reconocer y aplicar algunas medidas para cuidar su cuerpo.
EspañolPráctica social: Leer y escribir fábulas.
Características y función de las moralejas.
Inferir la enseñanza que se desprende de la moraleja de una fábula.
MatemáticasEje: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Estándar curricular: Resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividir números naturales, utilizando procedimientos informales.
Problemas que involucren repartos
Resolución de problemas que involucren sumas iteradas o repartos mediante procedimientos diversos.
Representar repartos como estrategias para resolver problemas.
Exploración de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 1: Mi vida diaria.
Identifica cambios en su vida escolar y los compara con el año anterior.
Cambios en la escuela y en mis actividades
Identificar los cambios que ha tenido su escuela y los cambios en su vida escolar.
7
105
¿Cómo me cuido? Aprendo a cuidarme. 110 20 a 23
8 Características de las fábulas. 58 y 59 27
80 y 81 30 a 36
100 26 y 27
Publicidad de los alimentos. 111 24 a 26
9 60 y 61 30 a 32
82 y 83 37 a 39
84 y 85 37 a 39
101 28 y 29
Actividad saludable 106
112 26
10 62 y 63 36
86 y 87 40 a 44
88 y 89 40 a 44
102 y 103 30 y 31
107
Salud alimentaria Línea estratégica: Cuidado de la salud.
Para alimentarse bien
Alimentos que no son nutritivos. El sobrepeso es consecuencia de una mala alimentación.
Identificar los alimentos que conforman una buena alimentación y los que no son parte de una alimentación saludable.
Formación Cívica y ÉticaBloque 1: Niñas y niños que crecen y se cuidan.
Cuida su alimentación para preservar la salud, prevenir enfermedades y riesgos, y contribuye a la creación de entornos seguros y saludables.
Reconocer y aplicar algunas medidas para cuidar su cuerpo.
EspañolPráctica social: Leer y escribir fábulas.
Identifica la secuencia de acciones y personajes principales en una fábula.
Estructura de la fábula
Distinguir el inicio, el desarrollo y el final de una fábula.
MatemáticasEje: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Estándar curricular: Resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividir números naturales, utilizando procedimientos informales.
Problemas de sumas repetidas
Resolución de problemas que involucren sumas iteradas o repartos mediante procedimientos diversos.
Utilizar la estrategia de sumas repetidas para resolver problemas de multiplicación.
Exploración de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 1: Mi vida diaria.
Representa, en croquis, recorridos de lugares cercanos con símbolos propios.
Mis recorridos en el lugar donde vivo
Mis recorridos en el lugar donde vivo.
Representar un trayecto mediante el uso de un croquis del lugar donde vive.
Formación Cívica y ÉticaBloque 1: Niñas y niños que crecen y se cuidan.
Cuida su alimentación para preservar la salud, prevenir enfermedades y riesgos, y contribuye a la creación de entornos seguros y saludables.
Los alimentos que se anuncian
Identificar los alimentos que se anuncian y son dañinos para la salud.
EspañolPráctica social: Elaborar un juego de mesa con descripciones e ilustraciones.
Selecciona palabras o frases adjetivas para elaborar descripciones.
Describir personas, animales y objetos
Interpretación de indicaciones y descripciones.
Distinguir y utilizar los adjetivos para describir objetos.
MatemáticasEje: Forma, espacio y medida.
Identifica las características de figuras planas, simples y compuestas.
Características de figuras geométricas
Identificación de semejanzas y diferencias entre composiciones geométricas.
Comparar y clasificar figuras geométricas según algunas características.
Identifica las características de figuras planas, simples y compuestas.
Composiciones geométricas
Identificación de semejanzas y diferencias entre composiciones geométricas.
Interpretar las características de diferentes figuras para describir composiciones geométricas.
Exploración de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 1: Mi vida diaria.
Reconoce que el lugar donde vive se encuentra en una entidad de México.
El lugar donde vivo está en México
El lugar donde vivo está en México.
Identificar el tipo de población y la ubicación del lugar donde vive.
Salud alimentaria Línea estratégica: Activación física.
La actividad física ayuda a combatir el sobrepeso, a expresar las emociones y a regular los estados de ánimo.
Clasificar actividades como saludables y no saludables según provoquen activación o sedentarismo.
Formación Cívica y ÉticaBloque 1: Niñas y niños que crecen y se cuidan.
Cuida su alimentación para preservar la salud, prevenir enfermedades y riesgos, y contribuye a la creación de entornos seguros y saludables.
¡Estos alimentos sí me gustan!
Valoración nutrimental de los alimentos.
Reconocer que el cuidado de la alimentación beneficia la salud.
EspañolPráctica social: Elaborar un juego de mesa con descripciones e ilustraciones.
Colabora en la realización de tareas conjuntas.
Tablas para registrar datos
Características y función de tablas de registro.
Identificar las características y función de tablas de registro.
MatemáticasEje: Forma, espacio y medida.
Estándar curricular: Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas.
Comparación del tiempo de dos o más actividades
Comparación entre el tiempo para realizar dos o más actividades. Medición del tiempo de una actividad con diferentes unidades arbitrarias.
Comparar la duración de dos actividades mediante el conteo de unidades arbitrarias.
Estándar curricular: Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas.
Medición de tiempo con unidades arbitrarias
Comparación entre el tiempo para realizar dos o más actividades. Medición del tiempo de una actividad con diferentes unidades arbitrarias.
Utilizar unidades arbitrarias para determinar cuánto tiempo dura un suceso.
Exploración de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 1: Mi vida diaria.
Identifica cómo y por qué se celebra la defensa del Castillo de Chapultepec y valora su importancia para los mexicanos.
La defensa del castillo de Chapultepec
Cómo celebramos: La defensa del Castillo de Chapultepec.
Reconocer cuándo, por qué y qué se hace para celebrar la defensa del Castillo de Chapultepec.
Salud alimentaria Línea estratégica: Hábitos de vida saludable.
Grupos de alimentos
Combinaciones de alimentos que ayudan a crecer y estar sanos. El Plato del bien comer.
Identificar el grupo de alimentos al que pertenecen algunos productos de consumo tradicional.
10
Personas con discapacidad. 113 28 a 30 Formación Cívica y ÉticaBloque 1: Niñas y niños que crecen y se cuidan.
Identifica y valora las características físicas de las personas que le rodean.
Respeto a todas las personas
Reconocer que las personas con discapacidad deben recibir un trato igualitario porque tienen los mismos derechos que las demás.
Semanas __________ a _____________ del bimestre septiembre - octubre de 20____Grupo: _____________
Vo. Bo. _____________________________________
Recursos
http://www.mlevitus.com/series.html
http://basica.sep.gob.mx/seb_ninos/html/escuela.html
http://www.bicentenario.gob.mx/bdbic/index.php?option=com_booklibrary&task=showCategory&catid=27&Itemid=38
Ávila, Alicia, Los niños también cuentan, México, SEP, 1994 (Libros del Rincón).
Fuenlabrada, Irma, David Block, Hugo Balbuena y Alicia Carvajal, Juega y aprende matemáticas. Propuestas para divertirse y trabajar en el aula, México, SEP, 1991, (Libros del Rincón).
Gúrpide, Carmen; Falco, Nuria; Bernald Ana, El diario personal. Propuesta para su escritura. México, Pamiela Editorial 2004 (Libros del Rincón).
Nuestro árbol genealógico. National Geographic Channelhttp://www.natgeo.tv/especiales/nuestro-arbol-genealogico/Grasso, Alicia (2005), Construyendo identidad corporal, Buenos Aires, Novedades Educativas, (Libros del Rincón).
Stowell, Charlotte (2005), Libros, México, SEP-Edilar (Libros del Rincón).
Grasso, Alicia (2005), Construyendo identidad corporal, Buenos Aires, Novedades Educativas, (Libros del Rincón).
Curtis, Jaime Lee (2007), Me gusto.Nunca viene mal un poquito de autoestima, México, SEP-Serres (Libros del Rincón)
Stradling, Jan (2002), Fuerzas de la naturaleza, México, SEP-McGraw-Hill(Libros del Rincón).
Irons, Calvin; Burnett, James; Wong Hoo Foon, Stanley (2003), Matemáticas de diversas culturas, México, SEP, Mimosa Publications, (Libros del Rincón).
Stradling, Jan (2002), Nuestros cinco sentidos, México, SEP-McGraw-Hill (Libros del Rincón).
http://www.cuentosinteractivos.org/
http://basica.sep.gob.mx/seb_ninos/html/escuela.html
Mansour Manzur, Vivian (2002), Familias familiares, México, SEP-FCE (Libros del Rincón).
Colorín Colorado. Ayudando a los niños a leer... y a triunfar.Con apoyo de la Federación Americana de Maestros AFT (American Federation ofTeachers).http://www.colorincolorado.org/leer/infantiles
Schritter, Istvansch (2004), Las Palabras, México, SEP, (Libros del Rincón).
Tang, Greg (2004), Uno, dos, tres. El año se fue, México, Everest (Libros del Rincón).
Tatchell, Judy (2004) ¿Para qué sirven los sentidos?, México, SEP-Océano (Libros del Rincón)
Exploración de la Naturaleza y la Sociedad. Segundo grado, Bloque 1, Me cuido, Tema Los alimentos, p. 19 a 21
Isol, Isol (2006) Secreto de familia, México, SEP, FCE, (Libros del Rincón).
http://www.buscate.com.mx/educativo/fabulas_infantiles/fabulas_infantiles.htm
http://www.buscate.com.mx/educativo/fabulas_infantiles/fabulas_infantiles.htm
Wells, Robert E. (2004), ¿Sabes contar hasta un googol?, México,SEP-Juventud (Libros del Rincón).
Romo, Martha (1988), Recetas y secretos para crecer, México, SEP, Fernández Editores, (Libros del Rincón).
Isol, Isol (2006), Secreto de familia, México, SEP, FCE, (Libros del Rincón).
http://www.buscate.com.mx/educativo/fabulas_infantiles/fabulas_infantiles.htm.
Wells, Robert E. (2004), ¿Sabes contar hasta un googol?, México, SEP-Juventud (Libros del Rincón).
Lo que hago con mi cuerpo. Biblioteca Escolar.
Smith, Alastair (2003), ¿Qué pasa cuando comemos?, México, SEP, Usborne, (Libros del Rincón).
Formación Cívica y Ética. Segundo grado, Bloque 1, Aprendo a cuidarme, p. 167 Programas de Estudio 2010.
Jacob, Esther (1987) Mi cuerpo, México, SEP, CONAFE, (Libros del Rincón).
http://www.buscate.com.mx/educativo/fabulas_infantiles/fabulas_infantiles.htm
Wells, Robert E. (2004), ¿Hay algo más grande que una ballena azul?, México, Editorial Juventud, (Libros del Rincón).
Chan, Harley (2002), Cómo leer un mapa, México, SEP, Planeta.Valek, Gloria (2002), Travesía por México, México, Colección Espejo de Urania.http://earth.google.com (Descarga gratuita del programa Google Earth)
http://www.mgar.net/var/cartogra.htmwww.geobis.com/mdi.htmwww.igeograf.unam.mxhttp://cuentame.inegi.gob.mx/www.mapasmexico.net
Walker Richard y Gabrielle Murphy (2004), El cuerpo: Huesos, músculos, sangre y mucho más, México, SEP-Planeta (Libros del Rincón).
Roxbee Cox, Phill y Jenny Tyler (2003), El reino de los juguetes:,México,SEP-Océano (Libros del Rincón).
Buloch, Iván (2005), Figuras, México, Two-Can Publishing, (Libros del Rincón).
Corona, Sarah, (2002) El misterio del tiempo robado, México, SEP, Amaquemecan, (Libros del Rincón).
Ballesteros, Arturo (2004), La primavera. Un bosque en constante movimiento, México SEP-Petra Ediciones, (Libros del Rincón).
Educación Física. Segundo grado, Bloque 1, Nos reconocemos y comunicamos, páginas 228 a 232 Programas de Estudio 2010.
http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/volumen2/ciencia3/092/htm/sec_9.htm
Pérez, Eulalia (2005), Los 100 mejores juegos infantiles. RBA Molino, (Libros del Rincón).
Irons, Calvin; Burnett, James; Wong Hoo Foon, Stanley (2003), Matemáticas de diversas culturas, México, SEP, Mimosa Publications, (Libros del Rincón).
Tang, Greg (2004), Uno, dos, tres. El año se fue, México, Everest (Libros del Rincón).
Burr, Claudia (2005), El castillo encantado de Maximiliano y Carlota, México, SEP-Ediciones Tecolote (Libros del Rincón) http://www.gobiernodigital.inah.gob.mx/Ninos/inah_chicos/
Educación Física. Segundo grado, Bloque 1, Nos reconocemos y comunicamos, páginas 228 a 232 Programas de Estudio 2010.
http://www.unicef.org.co/kids/derechos.htm
Avance programático segundo grado
Semanas __________a_____________ del bimestre noviembre - diciembre de 20____Escuela: _________________________________________________________________ Grado: ______________ Grupo: _____________Maestra o maestro: __________________________________________________________________ Vo. Bo. _____________________________________
Segundo bimestre
Semana Asignatura Tema Contenido Habilidades Recursos
11 El texto expositivo 124 y 125 42 a 44
126 y 127 46
144 y 145 52 a 59
Qué hay en el cielo. 162 y 163 41 a 46
Montañas y llanuras 164 y 165 47 a 56
176
180 36 a 39
186 y 187
12 128 y 129 48 y 49
146 y 147 60 a 63
166 y 167 47 a 56
Bebidas saludables 177
Me organizo Mi agenda personal. 181 40 a 45
13 Distinguir las partes del cuento. 130 y 131 52 a 57
132 y 133 58 y 59
148 y 149 60 a 63
Aprendizaje esperado/Estándar curricular
Páginas de La Guía
Santillana
Páginas del libro de
texto oficial
Español Práctica social: Exponer el proceso de crecimiento, desarrollo o transformación de un ser vivo.
Complementa la descripción del procesoobservado con la información que provee alguna fuente de consulta.
Registro de la información sobreun proceso.
Identificar los textos expositivos como fuentes de información para complementar observaciones.
Solga, Kim (2005), Estampaciones, México, Idea Books, (Libros del Rincón).
Utiliza la información registrada en notas para dar cuenta de un proceso observado.
Registro de información en notas
Registro de información en notas.
Representar información medianteel registro de notas.
Chericián Fernández, David (2004), Juegos de palabras, México, Panamericana Editorial, (Libros del Rincón). Overend, Jenni (2002), Hola Bebé, México, SEP- Ediciones ekaré (Libros del Rincón).
MatemáticasEje: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Produce o completa sucesiones de números naturales, orales y escritas, en forma ascendente o descendente.
Sucesiones de 5 en 5 y de 10 en 10
Producción de sucesiones orales y escritas, ascendentes y descendentes de 5 en 5, de 10 en 10.
Interpretar la regularidad de los patrones de conteo de cinco en cinco y de diez en diez.
Irons, Calvin; Burnett, James; Wong Hoo Foon, Stanley (2003), Matemáticas de diversas culturas, México, SEP, Mimosa Publications, (Libros del Rincón).
Exploración de la Naturaleza y la SociedadBloque 2: Exploramos la Naturaleza.
Describe y registra algunas características que percibe del Sol, la Luna y las estrellas, como forma, color, lejanía, brillo, cambio de posición, visible en el día o la noche, emisión de luz y calor.
El Sol, la Luna y las estrellas
Reconocer las características del Sol, la Luna y las estrellas.
http://biogeo.110mb.com/Activos/flash/flashciencia/estructurasol.swflhttp://spaceplace.nasa.gov/sp/kids/http://spaceplace.nasa.gov/dr-marc-earth/sp/#/review/dr-marc-earth/moon-general.sp.htmlhttp://spaceplace.nasa.gov/dr-marc-sun/sp/http://spaceplace.nasa.gov/violins/sp/http://spaceplace.nasa.gov/planet-weather/sp/ Mira Pons, Michéle (2007), El cielo a tu alcance, México,SEP-Onrio (Libros del Rincón).Walpole, Brenda (2003), Por qué sale el sol y otras preguntas sobreel tiempo y las estaciones, México, SEP-Everest (Libros del Rincón).
Distingue diferencias entre montañas y llanuras, así como entre ríos, lagos y mares.
Cómo son las montañas, las llanuras, los ríos, los lagos y los mares.
Clasificar, de acuerdo con sus características, diversas actividades que se realizan en las llanuras y en las montañas.
Goldsmith, Mike (2005) Sistema Solar, México, SEP, Altea, (Libros del Rincón). Arthus-Bertrand, Yan y Hubert Comnte (2005), La Tierra explicada a los niños, México, SEP-Océano (Libros del Rincón).Early Macken, Joann (2006), Montañas, México, SEP-Edilar (Libros del Rincón).Stradling, Jan (2002), La erosión de la tierra, México, SEP-McGraw-Hill (Libros del Rincón).Théry, Yván (2005), Planeta Tierra, México, SEP-Larousse (Libros del Rincón). http://www.fonotecanacional.gob.mx/canto/canto_planeta.htmlhttp://www.mosaiconatura.net/
Salud alimentariaLínea estratégica: Activación física.
Huesos y músculos fuertes
La activación física y la sudoración.
Identificar acciones y alimentosque fortalecen los huesos y los músculos.
Español. Segundo grado, Bloque 2, Ámbito: Estudio, pág. 61 Programas de Estudio 2010.
Formación Cívica y ÉticaBloque 2: Mis responsabilidades y límites.
Reconoce las diversas manifestaciones de sus emociones, su influencia y posibles efectos en otras personas.
Expreso emociones Mi sentir y tu sentir son importantes.
Reconocer sus emociones y las de otros, así como los posibles efectos al manifestarlas.
Aliki, (2003), Cómo se hace un libro, México, SEP, Editorial Juventud, (Libros del Rincón).Foro por la Educación Pública (2008), Aprendizaje dialógico, Ministerio de Educación y Ciencia, Salamanca, Universidad de Salamanca, consultado el 15 de marzo de 2008, en: http://innova.usal.es/courses/CL3790/document/wikidocs/Te%F3ricos/Aprendizaje_dialogico.pdf?cidReq=CL809b Shannon, David (2004), David se mete en líos, México, SEP-Juventud (Libros del Rincón).Curtis, Jaime Lee(2007), Me gusto. Nunca viene mal un poquito de autoestima, México, SEP-Serres-Océano (Libros del Rincón).Vlamakis, George (2005), ¿Y yo, qué? Lucas y su hermana enferma, México, SEP-Porrúa (Libros del Rincón). http://www.onirico.com.mx/obras
Convivencia y respeto escolar
Prevengo y me protejo
Español Práctica social: Exponer el proceso de crecimiento, desarrollo o transformación de un ser vivo.
Utiliza palabras que indican secuencia temporal.
Conectores temporales
Palabras que indican secuenciatemporal (primero, después, en la segunda semana, despuésde cinco días, finalmente).
Reconocer la forma y la función de los conectores temporales y usarlos para ordenar sucesos.
http://www.conabio.gob.mx.
Exploración de la Naturaleza y la Sociedad. Segundo grado. Libro de texto oficial.
MatemáticasEje: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Produce o completa sucesiones de números naturales, orales y escritas, en forma ascendente o descendente.
Sucesiones ascendentes
Identificación de la regularidad en sucesiones ascendentes con progresión aritmética, para intercalar o agregar números a la sucesión.
Identificar el patrón de una sucesión numérica ascendente para reproducirla y completarla.
Bulloch, Iván (2006), Juegos, México, Two-Can Publishing, (Libros del Rincón). http://www.chavitos.snte.org.mx/?P=aprendesec&j=86
Exploración de la Naturaleza y la SociedadBloque 2: Exploramos la Naturaleza.
Distingue las diferencias entre montañasy llanuras, así como entre ríos, lagos y mares.
Ríos, lagos y mares Cómo son las montañas, las llanuras, los ríos, los lagos y los mares.
Reconocer las características de los ríos, lagos y mares.
Guillén, Fedro (2002), México: recursos naturales, México, Colección Espejo de Urania.www.semarnat.org.mxhttp://www.tecnun.es/Asignaturas/ecologia/Hipertexto/02Tierra/130PlacLit.htm#Placas%20litosf%www.conabio.gob.mxhttp://www.ecoturismolatino.com/esp/ecoviajeros/guia/paises/mexico/mexico.htmwww.grida.no/geo2000/pacha/index.htmwww.smn.cna.gob.mx
Salud alimentariaLínea estratégica: Cuidado de la salud.
El daño que provocan los refrescos y las bebidas que tienen azúcar en exceso.
Reconocer las bebidas saludablesy las que contienen un alto contenido de azúcar.
Exploración de la Naturaleza y la Sociedad. Segundo grado, Programas de Estudio 2010.
Formación Cívica y ÉticaBloque 2: Mis responsabilidades y límites.
Realiza tareas conforme a tiempos y acuerdos predefinidos.
Organizar su tiempo para cumplir con todas sus actividades.
Roca, Núria (2005), Teatro ¿Qué es el arte?. México, Tercera Edición, (Libros del Rincón).Murray Prisant, Guillermo (1997), El teatro de sombras, México, SEP, Árbol Editorial, (Libros del Rincón).
Español Práctica social: Modificar el final de un cuento.
Identifica la secuencia de eventos y personajes principales en la trama de un cuento infantil.
Las partes del cuento
Secuencia de la trama de un cuento infantil.
Gasol, Anna (2005), Los mejores cuentos de Andersen. SEP, Ediciones B, (Libros del Rincón). http://www.storyplace.org/sp/eel/activities/goldenball.asp
Identifica la secuencia de eventos y personajes principales en la trama de un cuento infantil.
Los personajes del cuento
Pasajes y personajes más importantes de un cuento infantil.
Reconocer a los personajes de un cuento e identificar sus acciones.
Leñero, Carmen (2003), ¡Es una traviesa raya!, México, SEP-FCE (Libros del Rincón). Zatz, Lia (2002), Mamita monstruo, México, SEP-Callis Editora (Libros del Rincón). http://www.ninos2010.gob.mx/cuentos/ http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/infantil.htmlhttp://www.cuentosinteractivos.org/
MatemáticasEje: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Produce o completa sucesiones de números naturales, orales y escritas, en forma ascendente o descendente.
Sucesiones descendentes
Producción de sucesiones orales y escritas, ascendentes y descendentes de 5 en 5 y de 10 en 10.
Determinar los términos que completan una sucesión numérica descendente.
Tang, Greg (2004), Uno, dos, tres. El año se fue, México, Everest (Libros del Rincón).http://www.mlevitus.com/series.html Wells, Robert E. (2004), ¿Sabes contar hasta un googol?, México, SEP-Juventud (Librosdel Rincón).
13
150 y 151 64 a 66
Cómo cambia el agua. 168 y 169 50 a 53
Para ser justos. 182 46 y 47
14 134 y 135 57 y 60
152 y 153 64 a 66
170 y 171 54 a 56
178
Tú decides Siempre tomamos decisiones. 183 48 y 49
186 y 188
15 136 y 137 66 y 71
154 y 155 67 a 72
156 y 157 67 a 72
172 y 173 57 a 59
179
184 50 a 53
187 y 189
16 Sílabas que, qui 138 y 139 67 y 68
Sílabas gue, gui 140 y 141 67 y 68
142 y 143 72
158 y 159 73 y 74
MatemáticasEje: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Estándar curricular: Resuelve problemas que impliquen sumar o restar números naturales, utilizando los algoritmos convencionales.
Descomposiciones aditivas
Determinación de resultados de adiciones al utilizar descomposiciones aditivas, propiedades de las operaciones, y resultados memorizados previamente.
Utilizar procedimientos de descomposición aditiva para resolver sumas.
Tang, Greg (2004), Uno, dos, tres. El año se fue, México, Everest (Libros del Rincón).
Bulloch, Iván (2006), Juegos, México, Two-Can Publishing, (Libros del Rincón).
Exploración de la Naturaleza y la SociedadBloque 2: Exploramos la Naturaleza.
Identifica los estados físicos del agua en la Naturaleza y los relaciona con los cambios ocasionados por el frío y el calor.
Los estados físicos del agua
Relacionar los cambios de estado físico del agua con las variaciones en la temperatura.
Jin-Gyu, Park (2009), El clima es caprichoso, México, SEP-Altea(Libros del Rincón).Royston, Ángela (2008), Agua, México, SEP-Library (Libros del Rincón).Baredes, Carla (2005), Preguntas que ponen los pelos de punta: sobre el agua y el fuego, México, SEP-Cordilleras de los Andes (Libros del Rincón).Arànega, Susanna y Joan Portell (2006), El agua, México, SEP-Editorial Porrúa (Libros del Rincón). http://www.fonotecanacional.gob.mx/canto/canto_planeta.htmlhttp://www.mosaiconatura.net/
Formación Cívica y ÉticaBloque 2: Mis responsabilidades y límites.
Reflexiona sobre la distribución justa de un bien o de una responsabilidad.
Actuemos con justicia
Identificar cuando un reparto es justo.
Roca, Núria (2005), Teatro ¿Qué es el arte?. México, Tercera Edición, (Libros del Rincón).Murray Prisant, Guillermo (1997), El teatro de sombras, México, SEP, Árbol Editorial, (Libros del Rincón). Delgado, Ana Laura y Margarita González (2008), Conoce nuestra Constitución, México, SEP.Varios autores (2005), Vivir con los demás, México, SEP-Larousse (Libros del Rincón).
Español Práctica social: Modificar el final de un cuento.
Identifica la secuencia de eventos y personajes principales en la trama de un cuento infantil.
Las ilustraciones de los cuentos
Importancia de las ilustraciones en cuentos infantiles.
Distinguir la secuencia de la tramade un cuento infantil a partir de las ilustraciones.
Uribe, María de la Luz (2003), Cuenta que te cuento, México, SEP, Editorial Juventud, (Libros del Rincón).Huracán Ediciones (2003), Cuentos de enredos y travesuras, México, SEP, Cidcli, (Libros del Rincón).Perrault, Charles (2002), Cuentos de Charles Perrault, México, SEP, Panamericana Editorial, (Libros del Rincón).
MatemáticasEje: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Estándar curricular: Resuelve problemas que impliquen sumar o restar números naturales, utilizando los algoritmos convencionales.
Problemas de adición
Determinación de resultados de adiciones al utilizar descomposiciones aditivas, propiedades de las operaciones, y resultados memorizados previamente.
Determinar la diferencia o complemento entre dos cantidades en una sustracción.
Bulloch, Iván (2006), Juegos, México, Two-Can Publishing, (Libros del Rincón).
Exploración de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 2: Exploramos la Naturaleza.
Describe, tomando en cuenta el frío, el calor,la abundancia o la escasez de agua, las características de los lugares donde viven las plantas y los animales silvestres.
Los lugares: sus plantas y animales
Cómo son los lugares donde viven las plantas y los animales silvestres.
Comparar y clasificar las características de donde viven los animales y las plantas.
Valek, Gloria (2002), Travesía por México, México, Colección Espejo de Urania.Anónimo (2003), Mitos y leyendas indígenas. Carteles-Cuento (Antología), México, SEP: Tané Arte y Diseño, (Libros del Rincón). Arthus-Bertrand, Yan y Hubert Comnte (2005), La Tierra explicada a los niños, México, SEP-Océano (Libros del Rincón).Dalgleish, Sharon (2002), El reino vegetal, México, SEP- McGraw-Hill (Libros del Rincón).Stradling, Jan (2002), El mundo de las plantas, México, SEP-McGraw-Hill (Libros del Rincón).Rovira, Pere (2003), Busca los animales de le Tierra, México, SEP-Suromex (Libros del Rincón).Dalgleish, Sharon (2002), Un mundo oculto, México, SEP- McGraw-Hill (Libros del Rincón).Curiel Ballesteros, Arturo (2004), La primavera. Un bosque en constante movimiento, México SEP-Petra Ediciones (Libros del Rincón). http://www.fonotecanacional.gob.mx/canto/ canto_planeta.htmlhttp://www.mosaiconatura.net/http://www.biodiversidad.gob.mx/ninos.html
Salud alimentaria Línea estratégica: Activación física.
Actividad e hidratación
La actividad física y la sudoración.
Interpretar la manera correcta de mantener el organismo hidratado.
Educación Física. Segundo grado, Bloque 2, Ahora sí, ¡juguemos a los retos!, p. 228 a 237 Programas de Estudio 2010.
Formación Cívica y ÉticaBloque 2: Mis responsabilidades y límites.
Define de manera responsable actividades con las que puede mejorar su desempeño en la escuela y colaboración en la casa.
Reconocer qué aspectos deben considerarse para tomar una decisión.
Barajas Mariscal, Libia E. (2006), Círculos y calendarios, México, SEP, Ediciones Castillo, (Libros del Rincón).
Convivencia y respeto escolar
Español Práctica social: Difundir noticias sobre sucesos en la comunidad.
Conoce las características generalesde la nota informativa.
Noticias del periódico
Marcas textuales para encontrar información: encabezadose ilustraciones.
Identificar los elementos principales de una noticia impresa.
Schritter, Istvansch (2004), Las Palabras, México SEP, (Libros del Rincón).
MatemáticasEje: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Estándar curricular: Resuelve problemas que impliquen sumar o restar números naturales, utilizando los algoritmos convencionales.
Sustracción: complemento y diferencia
Resolución de problemas de sustracción en situaciones correspondientes a distintos significados: complemento y diferencia.
Determinar la diferencia o complemento entre dos cantidades en una sustracción.
Irons, Calvin; Burnett, James; Wong Hoo Foon, Stanley (2003), Matemáticas de diversas culturas, México, SEP, Mimosa Publications, (Libros del Rincón).
Estándar curricular: Resuelve problemas que impliquen sumar o restar números naturales, utilizando los algoritmos convencionales.
Problemas de sustracción
Resolución de problemas de sustracción en situaciones correspondientes a distintos significados: complemento y diferencia.
Emplear sustracciones para resolver problemas que impliquen encontrar el complemento o la diferencia entre dos cantidades.
Bulloch, Iván (2006), Juegos, México, Two-Can Publishing, (Libros del Rincón).
Exploración de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 2: Exploramos la Naturaleza.
Identifica diferencias y semejanzas entreplantas y animales del medio acuático y terrestre.
Plantas y animales, acuáticos y terrestres
Cómo son las plantas y los animales del medio acuático y terrestre.
Reconocer las semejanzas y las diferencias entre los animales terrestres y acuáticos.
http://www.conabio.gob.mx.
Exploración de la Naturaleza y la Sociedad. Segundo grado. Libro de texto oficial.
Salud alimentariaLínea estratégica: Hábitos de vida saludable.
El agua en nuestro cuerpo
Por qué es necesario beber agua simple o con poca azúcar para hidratar el cuerpo.
Reconocer las funciones vitalesen las que interviene el agua.
Formación Cívica y Ética. Segundo grado, Bloque 2, Para ser justos, p. 173 Programas de Estudio 2010.
Formación Cívica las ÉticaBloque 2: Mis responsabilidades y límites.
Define de manera responsable actividades con las que puede mejorar su desempeño en la escuela y colaboración en la casa.
Tomando decisiones
Ceder y analizar en la toma de decisiones.
Identificar cómo tomar una buena decisión.
Vlamakis, George (2005), ¿Y yo, qué? Lucas y su hermana enferma, México,SEP-Porrúa (Libros del Rincón).
Convivencia y respeto escolar
Español Práctica social: Difundir noticias sobre sucesos en la comunidad.
Respeta la ortografía convencional y verifica la escritura de palabras con dígrafos o sílabas trabadas.
Escritura convencional de palabras con dígrafos y sílabas trabadas.
Identificar las combinaciones que, qui y utilizarlas adecuadamente en la escritura de palabras.
Reynolds, Peter H. (2005), Casi, México, Ediciones Serres, (Libros del Rincón).
Langley, Andrew (2003), El periódico de Roma, México, SEP, Ediciones B, (Libros del Rincón).
Libura, Krystyna; Urrutia, María Cristina; Burr, Claudia (1996), Noticias de fin de siglo, México, SEP, Ediciones Tecolote, (Libros del Rincón).
Respeta la ortografía convencional y verifica la escritura de palabras con dígrafos o sílabas trabadas.
Escritura convencional de palabras con dígrafos y sílabas trabadas.
Identificar las combinaciones gue, gui y utilizarlas adecuadamente en la escritura de palabras.
http://www.icarito.cl/enciclopedia/segundociclo-basico/lenguaje-y-comunicacion/ortografia/99.html
Conoce las características generalesde la nota informativa.
Las características de la notica
Características y función de la nota informativa: encabezado y cuerpo (¿qué?, ¿quién?, ¿dónde?, ¿cuándo? y ¿cómo?).
Identificar las preguntas que debe responder una nota informativa.
http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/segundo-ciclo-basico/lenguaje-y-comunicacion/escritura/2010/03/96-8778-9-articuloperiodistico.shtml
MatemáticasEje: Forma, espacio y medida.
Identifica las características de figuras planas, simples y compuestas.
Clasificación de figuras
Identificación y descripción de las características de figuras por la forma de sus lados.
Clasificar figuras con base en atributos geométricos, como la forma de sus lados.
Jandl, Ernst y Norman Junge (2004), Ser quinto, México, SEP/Colofón (Libros del Rincón).
16
160 y 161 73 y 74
174 y 175 60 a 63
Un reparto justo Distribución justa. 185 54 a 56
MatemáticasEje: Forma, espacio y medida.
Identifica las características de figuras planas, simples y compuestas.
Figuras en desarrollos planos de cuerpos
Identificación y descripción de las características de figuras por la forma de sus lados.
Reconocer las figuras planas que conforman un cuerpo geométrico.
Jandl, Ernst y Norman Junge (2004), Ser quinto, México, SEP/Colofón (Libros del Rincón).
Exploración de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 2: Exploramos la Naturaleza.
Reconoce cómo y por qué se celebrael inicio de la Revolución mexicana y valora la importancia de la participación del pueblo.
El inicio de la Revolución mexicana
Cómo celebramos: El inicio de la Revolución mexicana y la participación del pueblo.
Relacionar los conflictos de la Revolución mexicana con los personajes que intervinieron.
Burr, Claudia y Rebeca Orozco (2001), Doña Josefa y sus conspiraciones, México, SEP-Ediciones Tecolote (Libros del Rincón). http://www.bicentenario.gob.mx/http://www.ninos2010.gob.mx/mexicovirtual/http://www.revolucion.bicentenario.gob.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=61&Itemid=14
Formación Cívica y ÉticaBloque 2: Mis responsabilidades y límites.
Reflexiona sobre la distribución justa de un bien o de una responsabilidad.
Reconocer qué aspectos debemos tomar en cuenta para realizar un reparto justo de bienes, responsabilidades y tareas en la escuela.
Poniatowska, Elena (1987), Lilus Kikus, México, SEP/Ediciones Era (Libros del Rincón).
Uribe, María de la Luz (2004), Doña Piñones, México, SEP/Colofón (Libros del Rincón).
Avance programático segundo grado
Semanas __________ a _____________ del bimestre enero - febrero de 20____Escuela: _________________________________________________________________ Grado: ______________ Grupo: _____________Maestra o maestro: __________________________________________________________________ Vo. Bo. _____________________________________
Tercer bimestre
Semana Asignatura Tema Contenido Habilidades Recursos
17 Palabras clave 196 82 a 85
210 y 211 80 a 83
El campo y la ciudad. 230 y 231 71 a 73
242
¡A festejar! De fiesta en mi comunidad. 246 62 a 65
18 Ideas importantes 197 82 a 85
Valor posicional 212 y 213 80 a 83
La historia de mi comunidad. 232 y 233 74 a 76
No a la discriminación Todos merecemos respeto. 247 66 a 69 http://www.unicef.org.co/kids/derechos.htm
252 y 254
19 Ideas importantes 197 82 a 85
214 y 215 84 a 88
La historia de mi comunidad. 232 y 233 74 a 76
No a la discriminación Todos merecemos respeto. 247 66 a 69
253 y 255
20 Identifica la función de las reseñas. La reseña 198 y 199 90 a 98
216 y 217 84 a 88
234 y 235 76 a 80
243
Cuidemos las plantas La vida en verde. 248 70 a 73
21 200 y 201 94
218 y 219 89 a 91
Aprendizaje esperado/Estándar curricular
Páginas de La Guía
Santillana
Páginas del libro de
texto oficial
EspañolPráctica social: Registrar información de una exposición en notas.
Recuperar información oral por medio de notas.
Identificación de las palabras clave para la comprensión de un tema.
Identificar las palabras clave para la comprensión de un tema.
Varios autores (2005), Vivir con los demás, México, SEP-Larousse (Libros del Rincón).
MatemáticasEje: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Estándar curricular: Lee, escribe y compara números naturales de hasta cuatro cifras.
Valor absoluto y valor posicional
Determinación del valor de las cifras en función de su posición en la escritura de un número.
Determinar el valor absoluto de las cifras de un número.
Fuenlabrada, Irma, David Block, Hugo Balbuena y Alicia Carvajal, Juega y aprende matemáticas. Propuestas para divertirse y trabajar en el aula, México, SEP, 1991, (Libros del Rincón).
Exploración de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 3: Mi comunidad.
Distingue semejanzas y diferencias entre las plantas y animales, viviendas, construcciones y actividades del campo y la ciudad.
En el campo y en la ciudad
Comparar las características entre el campo y la ciudad.
Dónde vive la gente (2002), México,SEP McGraw-Hill (Libros del Rincón).
Salud alimentaria Línea estratégica: Orientación alimentaria.
Comida que da energía
Alimentos que proporcionan energía.
Clasificar los alimentos según la energía que proporcionan.
Lo que hago con mi cuerpo. Biblioteca Escolar.
Formación Cívica y ÉticaBloque 3: Todos necesitamos de todos.
Describe manifestaciones culturales y aprecia las tradiciones y costumbres del lugar donde vive.
Reconocer y apreciar las manifestaciones culturales del lugar donde vive.
Romo, Martha (1992), Oficios y más oficios, México, SEP, Patria Cultural, (Libros del Rincón).
EspañolPráctica social: Registrar información de una exposición en notas.
Recuperar información oral por medio de notas.
Síntesis de información, manteniendo las ideas centrales.
Distinguir las ideas importantes de un texto.
Varios autores (2005), Vivir con los demás, México, SEP-Larousse (Libros del Rincón).
MatemáticasEje: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Estándar curricular: Lee, escribe y compara números naturales de hasta cuatro cifras.
Determinación del valor de las cifras en función de su posición en la escritura de un número.
Determinar el valor posicional de las cifras de un número.
Bulloch, Iván (2006), Juegos, México, Two-Can Publishing, (Libros del Rincón).Fuenlabrada, Irma, David Block, Hugo Balbuena y Alicia Carvajal, Juega y aprende matemáticas. Propuestas para divertirse y trabajar en el aula, México, SEP, 1991, (Libros del Rincón).
Exploración de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 3: Mi comunidad.
Identifica cambios en su comunidad a través del tiempo.
La historia del lugar donde vivo
Reconocer los cambios de la comunidad en que vive.
Crisóstomo, Mayela (2005), Acordeón mi comunidad, México, SEP, CONAFE, (Libros del Rincón).Anónimo (2003) Lotería fotográfica mexicana: cantada con refranes y coplas de la lírica popular. México, SEP, Petra Ediciones, (Libros del Rincón).Chan, Harley (2002), Cómo leer un mapa, México, SEP, Planeta.www.mapasmexico.net
Formación Cívica y ÉticaBloque 3: Todos necesitamos de todos.
Examina situaciones cotidianas en donde se dan tratos discriminatorios.
Identificar situaciones donde se dan tratos discriminatorios.
Convivencia y respeto escolar
EspañolPráctica social: Registrar información de una exposición en notas.
Recuperar información oral por medio de notas.
Síntesis de información, manteniendo las ideas centrales.
Distinguir las ideas importantes de un texto.
Varios autores (2005), Vivir con los demás, México, SEP-Larousse (Libros delRincón).
MatemáticasEje: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Estándar curricular: Lee, escribe y compara números naturales de hasta cuatro cifras.
Comparación de números de hasta tres cifras
Orden y comparación de números hasta de tres cifras.
Comparar dos o más números a partir del valor posicional de sus cifras.
Bulloch, Iván (2006), Juegos, México, Two-Can Publishing, (Libros del Rincón).Fuenlabrada, Irma, David Block, Hugo Balbuena y Alicia Carvajal, Juega y aprende matemáticas. Propuestas para divertirse y trabajar en el aula, México, SEP, 1991, (Libros del Rincón).
Exploración de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 3: Mi comunidad.
Identifica cambios en su comunidad a través del tiempo.
La historia del lugar donde vivo
Reconocer los cambios de la comunidad en que vive.
Smith Alastair (2003) La casa y el hogar, ayer y hoy. México, SEP, Usborne, (Libros del Rincón).
Formación Cívica y ÉticaBloque 3: Todos necesitamos de todos.
Examina situaciones cotidianas en donde se dan tratos discriminatorios.
Identificar situaciones donde se dan tratos discriminatorios.
French, Vivian (2001), La silla fantástica de Tili Maguili, México, SEP/FCE (Libros del Rincón).
Convivencia y respeto escolar
EspañolPráctica social: Reseñar cuentos.
Reseñar cuentos recuperando su trama.
Distinguir las diferencias entre cuento y reseña.
Gasol, Anna (2005), Los mejores cuentos de Andersen. SEP, Ediciones B, Libros del rincón.
MatemáticasEje: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Estándar curricular: Lee, escribe y compara números naturales de hasta cuatro cifras.
Orden de números de hasta tres cifras
Orden y comparación de números hasta de tres cifras.
Ordenar números de hasta tres cifras de forma ascendente y descendente.
Fuenlabrada, Irma, David Block, Hugo Balbuena y J. Leove Ortega, Lo que cuentan las cuentas de multiplicar y dividir, México, SEP, 1993 (Libros del Rincón).
Exploración de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 3: Mi comunidad.
Reconoce cómo han cambiado festividades, las costumbres y tradiciones del lugar donde vive a través del tiempo.
Costumbres y tradiciones del lugar donde vivo
Costumbres, fiestas y tradiciones de mi comunidad y del país.
Reconocer las costumbres y tradiciones de su comunidad.
Mendoza, María de la Luz (1988), Soy purépecha, México, SEP, (Libros del Rincón). Da Coll, Ivar (2006), El Día de Muertos, México, SEP-FCE (Libros del Rincón).
Salud alimentaria Línea estratégica: Cuidado de la salud.
Una comida equilibrada
Qué sucede cuando el cuerpo no utiliza la energía de los alimentos.
Interpretar cuáles son las porciones adecuadas de alimentos en la dieta según los grupos del Plato del bien comer.
Programa Escuela y Salud, Secretaría de Salud, 3.6 Estrategias y líneas de acción, páginas 44 a 47.
Formación Cívica y ÉticaBloque 3: Todos necesitamos de todos.
Propone acciones individuales y colectivas para el cuidado y la conservación del ambiente en la escuela.
Identificar acciones para el cuidado y la conservación del ambiente.
Alfaro, Ernesto (2008), Mi planeta y el ambiente. México, Santillana.
EspañolPráctica social: Reseñar cuentos.
Emplea las convenciones ortográficas de palabras escritas a partir de un texto modelo.
Sílabas trabadas con bl, cl, pl
Escritura convencional de palabras con dígrafos (ll, rr, ch) y sílabas trabadas (plátano, trompo, piedra, globo).
Escribir correctamente palabras con sílabas trabadas que contienen bl, cl o pl.
http://www.icarito.cl/enciclopedia/segundociclo-basico/lenguaje-y comunicacion/ortografia/99.html
MatemáticasEje: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Resuelve problemas aditivos con diferentes significados, modificando el lugar de la incógnita y con números de hasta dos cifras.
Problemas de adición y sustracción
Resolución de problemas que implican adiciones y sustracciones donde sea necesario determinar la cantidad inicial antes de aumentar o disminuir.
Elegir y aplicar la operación apropiada para resolver un problema de adición o sustracción.
Bulloch, Iván (2006), Juegos, México, Two-Can Publishing, (Libros del Rincón).Fuenlabrada, Irma, David Block, Hugo Balbuena y Alicia Carvajal, Juega y aprende matemáticas. Propuestas para divertirse y trabajar en el aula, México, SEP, 1991, (Libros del Rincón).
21
220 y 221 89 a 91
236 y 237 80 http://www.elkiosco.gob.mx/tradiciones.html
Diversidad en mi comunidad. 249 76 y 77 http://www.ajugarconunicef.org/
22 El cartel 202 y 203 100 a 108 http://www.amap.com.mx/
222 y 223 92 a 95
236 y 237 80 http://www.elkiosco.gob.mx/tradiciones.html
244
Diversidad en mi comunidad. 249 76 y 77 http://www.ajugarconunicef.org/
23 Elementos del cartel 204 y 205 100 a 108
224 y 225 92 a 95
La migración La migración en mi comunidad. 238 y 239 81 y 82
250 78 y 79
24 Genéro y número 206 y 207 106
226 y 227 96 a 99
La migración La migración en mi comunidad. 238 y 239 81 y 82 http://cuentame.inegi.org.mx/poblacion/mi
Para estar sanos 245
250 78 y 79
25 La conferencia 208 y 209 101 a 108
228 y 229 96 a 99
240 y 241 83 y 84
Un nuevo compañero Compañeros de otra escuela. 251 80 a 83
MatemáticasEje: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Resuelve problemas aditivos con diferentes significados, modificando el lugar de la incógnita y con números de hasta dos cifras.
Problemas de adición y sustracción con faltante
Resolución de problemas que implican adiciones y sustracciones donde sea necesario determinar la cantidad inicial antes de aumentar o disminuir.
Resolver sumas y restas en las que se ha modificado el lugar de la incógnita.
Wells, Robert E. (2004), ¿Sabes contar hasta un googol?, México,SEP-Juventud (Libros del Rincón).
Exploración de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 3: Mi comunidad.
Compara costumbres y tradiciones de su comunidad con las de otras comunidades de México.
Las costumbres y tradiciones de mi país
Costumbres, fiestas y tradiciones de mi comunidad y del país.
Comparar las costumbres y tradiciones de su comunidad y las de otras comunidades de nuestro país.
Formación Cívica y ÉticaBloque 3: Todos necesitamos de todos.
Convive respetuosamente con personas que tienen distintas formas de ser y vivir, sin menospreciar o relegar a quienes no las comparten.
Formas distintas de ser y de vivir
Reconocer la diversidad cultural que hay en México.
EspañolPráctica social: Elaborar carteles publicitarios para promover la higiene bucal.
Identifica la función y las características del cartel publicitario.
Función persuasiva del cartel publicitario.
Diferenciar al cartel de otro tipo de textos.
MatemáticasEje: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Estándar curricular: Resuelve problemas que impliquen sumar o restar números naturales, utilizando los algoritmos convencionales.
Algoritmo de la suma de números de dos cifras
Estudio y afirmación de un algoritmo para la adición de números de dos cifras.
Comprender y aplicar el procedimiento formal para sumar números de dos cifras.
Bulloch, Iván (2006), Juegos, México, Two-Can Publishing, (Libros del Rincón).Fuenlabrada, Irma, David Block, Hugo Balbuena y Alicia Carvajal, Juega y aprende matemáticas. Propuestas para divertirse y trabajar en el aula, México, SEP, 1991, (Libros del Rincón).
Exploración de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 3: Mi comunidad.
Compara costumbres y tradiciones de su comunidad con las de otras comunidades de México.
Las costumbres y tradiciones de mi país
Costumbres, fiestas y tradiciones de mi comunidad y del país.
Comparar las costumbres y tradiciones de su comunidad y las de otras comunidades de nuestro país.
Salud alimentaria Línea estratégica: Activación física.
Regulemos nuestra energía
El exceso de energía que acumula el cuerpo se regula por medio de la activación física.
Clasificar los alimentos según la energía que proporcionan.
Educación Física. Segundo grado, Bloque 3, ¡Desafiando pruebas!, páginas 238 a 242 Programas de Estudio 2010.
Formación Cívica y ÉticaBloque 3: Todos necesitamos de todos.
Convive respetuosamente con personas que tienen distintas formas de ser y vivir, sin menospreciar o relegar a quienes no las comparten.
Formas distintas de ser y de vivir
Reconocer la diversidad cultural que hay en México.
EspañolPráctica social: Elaborar carteles publicitarios para promover la higiene bucal.
Identifica la función y las características del cartel publicitario.
Características y función del cartel publicitario.
Distinguir los elementos del cartel.
Uribe, María de la Luz (2003), Cuenta que te cuento, México, SEP-Juventud(Libros del Rincón).
MatemáticasEje: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Estándar curricular: Resuelve problemas que impliquen sumar o restar números naturales, utilizando los algoritmos convencionales.
Suma con unidades y decenas
Estudio y afirmación de un algoritmo para la adición de números de dos cifras.
Comprender y aplicar el procedimiento formal para sumar números de dos cifras.
Wells, Robert E. (2004), ¿Sabes contar hasta un googol?, México,SEP-Juventud (Libros del Rincón).
Exploración de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 3: Mi comunidad.
Reconoce que en su comunidad existen personas provenientes de diferentes lugares y otras que se van a vivir a distintas ciudades, municipios, entidades o países.
Identificar algunas causas de la migración del lugar donde se vive a otros sitios.
Pulgarín, María (2003), El espacio geográfico como objeto de estudio en el área de las ciencias sociales, Colombia, Sociedad Geográfica de Colombia, Academia de ciencias geográficas, consultado el 15 de marzo de 2008, enhttp://www.sogeocol.com.co/documentos/El_Espacio.pd
http://www.inegi.gob.mx/inegi/default.aspx?s=est
Formación Cívica y ÉticaBloque 3: Todos necesitamos de todos.
Convive respetuosamente con personas que tienen distintas formas de ser y vivir, sin menospreciar o relegar a quienes no las comparten.
La diversidad nos enriquece
Ventajas de la diversidad cultural.
Reconocer la riqueza de la diversidad cultural.
http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/fondo2000/vol2/20/htm/sec_5.html
EspañolPráctica social: Elaborar carteles publicitarios para promover la higiene bucal.
Identifica y corrige errores de concordancia de género y número.
Función persuasiva del cartel publicitario.
Interpretar situaciones relacionadas con la concordancia de género y número para corregir posibles errores.
Larousse: Gran diccionario de los niños (2002), México, SEP: Larousse, (Libros del Rincón).Schritter, Istvansch (2004), Las Palabras, México, SEP, (Libros del Rincón).
MatemáticasEje: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Estándar curricular: Resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividir números naturales, utilizando procedimientos informales.
Sumas repetidas que llevan a la multiplicación
Resolución de problemas de multiplicación con factores menores o iguales que 10, mediante sumas repetidas. Explicitación de la multiplicación implícita en una suma repetida.
Resolver problemas de multiplicación mediante sumas repetidas.
Wells, Robert E. (2004), ¿Sabes contar hasta un googol?, México,SEP-Juventud (Libros del Rincón).
Exploración de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 3: Mi comunidad.
Reconoce que en su comunidad existen personas provenientes de diferentes lugares y otras que se van a vivir a distintas ciudades, municipios, entidades o países.
Identificar algunas causas de la migración del lugar donde se vive a otros sitios.
Salud alimentaria Línea estratégica: Hábitos de vida saludable.
La alimentación y la actividad física ayudan a tener una vida saludable.
Clasificar hábitos y acciones para mantener una vida saludable.
Programa Escuela y Salud, Secretaría de Salud, 3.6 Estrategias y líneas de acción, páginas 44 a 47.
Formación Cívica y ÉticaBloque 3: Todos necesitamos de todos.
Convive respetuosamente con personas que tienen distintas formas de ser y vivir, sin menospreciar o relegar a quienes no las comparten.
La diversidad nos enriquece
Ventajas de la diversidad cultural.
Reconocer la riqueza de la diversidad cultural.
Hartley, Hill (2003), Lotería fotográfica mexicana, México, SEP/Petra (Libros del Rincón).
EspañolPráctica social: Elaborar carteles publicitarios para promover la higiene bucal.
Distingue la función y organización de una conferencia.
Interpretación global de la conferencia.
Identificar los roles de los participantes en una conferencia.
Uribe, María de la Luz (2003), Cuenta que te cuento, México, SEP-Juventud (Libros del Rincón).
MatemáticasEje: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Estándar curricular: Resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividir números naturales, utilizando procedimientos informales.
Problemas de multiplicación
Resolución de problemas de multiplicación con factores menores o iguales que 10, mediante sumas repetidas. Explicitación de la multiplicación implícita en una suma repetida.
Resolver problemas que implican utilizar una multiplicación.
Wells, Robert E. (2004), ¿Sabes contar hasta un googol?, México,SEP-Juventud (Libros del Rincón).
Exploración de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 3: Mi comunidad.
Reconoce cómo y por qué se celebra el Día de la Bandera Nacional y valora su importancia para los mexicanos.
Día de la Bandera Nacional
Cómo celebramos: El día de la Bandera Nacional.
Valorar la importancia de la Bandera Nacional.
Morales Veyra, Gloria y Rosalba Aguirre Beltrán (2004), El águila real. Cómo nació el Sol, México, SEP-Conafe (Libros del Rincón).
Formación Cívica y ÉticaBloque 3: Todos necesitamos de todos.
Convive respetuosamente con personas que tienen distintas formas de ser y vivir, sin menospreciar o relegar a quienes no las comparten.
Valorar la convivencia respetuosa entre personas de grupos culturales distintos.
French, Vivian (2001), La silla fantástica de Tili Maguili, México, SEP/FCE (Libros del Rincón).
Avance programático segundo grado
Semanas __________ a _____________ del bimestre de marzo - abril de 20____Escuela: _________________________________________________________________ Grado: ______________ Grupo: _____________Maestra o maestro: __________________________________________________________________ Vo. Bo. _____________________________________
Cuarto bimestre
Semana Asignatura Tema Contenido Habilidades Recursos
26 Textos informativos 262 y 263 116 a 119
282 y 283 106 a 109
300 y 301 95 a 96
A la hora del recreo 314
Las reglas Reglas por todas partes. 318 88 a 93
27 264 y 265 116 a 119
Sucesiones de figuras 284 y 285 106 a 109
El campo y la industria 302 y 303 97 a 101
Las reglas Reglas por todas partes. 318 88 a 93
324 y 326
28 266 y 267 123
286 y 287 113 a 115
El comercio y los transportes El comercio y los transportes. 304 y 305 102 a 105
Mis derechos 319 94 a 99
325 y 327
29 Sílabas trabadas con gr, dr, fr 268 y 269 120 http://www.mitos-mexicanos.com/
288 y 289 113 a 115
El comercio y los transportes El comercio y los transportes. 304 y 305 102 a 105
Los anuncios de comida rápida 315
Aprendizaje esperado/Estándar curricular
Páginas de La Guía
Santillana
Páginas del libro de
texto oficial
EspañolPráctica social: Investigar un tema para elaborar un álbum.
Distingue información contenida en los textos informativos.
Información contenida en los textos informativos.
Identificar las características de los textos informativos.
Moreno, Pedro (2003), ¿Dónde nacen las ballenas?, México, SEP, Planeta, (Libros del Rincón).
MatemáticasEje: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Estándar curricular: Lee, escribe y compara números naturales de hasta tres cifras.
Escritura y lectura de números de tres cifras
Identificación de algunas diferencias entre la numeraciónoral y la escrita con números de hasta tres cifras.
Relacionar el nombre y la escritura de números de tres cifras.
Fuenlabrada, Irma, David Block, Hugo Balbuena y J. Leove Ortega, Lo que cuentan las cuentas de multiplicar y dividir, México, SEP, 1993 (Libros del Rincón).
Exploración de la Naturaleza y la SociedadBloque 4: Los trabajos y servicios del lugar donde vivo.
Reconoce la importancia de la Naturalezapara la satisfacción de necesidades básicas, como alimentación, vestido y vivienda.
La Naturaleza en la vida cotidiana
La Naturaleza y su importancia en la vida cotidiana.
Reconocer la diferencia entre recursos renovables y no renovables y ejemplificarlos.
Alfaro, Ernesto (2008), Mi planeta y el ambiente. México, Santillana.Guillén, Fedro (2002), México: recursos naturales, México, Colección Espejo de Urania.www.semarnat.org.mxhttp://www.tecnun.es/Asignaturas/ecologia/Hipertexto/02Tierra/130PlacLit.htm#Placas%20litosf%www.conabio.gob.mxhttp://www.ecoturismolatino.com/esp/ecoviajeros/guia/paises/mexico/mexico.htmwww.grida.no/geo2000/pacha/index.htmwww.smn.cna.gob.mx Kelly, Janet (2007), Crea tu propia reserva natural, México, SEP-Lumen (Libros del Rincón). http://www.fonotecanacional.gob.mx/canto/canto_planeta.html
Salud alimentariaLínea estratégica: Orientación alimentaria.
Qué se recomienda comer en el recreo.
Identificar el contenido de un refrigerio saludable, así como su función como recarga de energía.
Formación Cívica y Ética. Segundo grado, Programas de Estudio 2010.
Formación Cívica y ÉticaBloque 4: Reglas para la convivencia armónica.
Valora la función de las reglas y proponealgunas que mejoren la convivencia.
Interpretar la utilidad de las normas para tener relaciones justas con los demás.
Federico Reyes Heroles; Denise Dresser; Carlos Elizondo Mayer- Serra; Germán Dehesa; (2003), Adiós a las trampas, México, SEP, FCE, (Libros del Rincón). http://www.unicef.org.co/kids/derechos.htmhttp://www.ajugarconunicef.org/
EspañolPráctica social: Investigar un tema para elaborar un álbum.
Interpretación de los apoyos gráficos paraexplicar y ejemplificar un tema.
Tablas y esquemas en textos informativos
Función de los apoyos gráficos para explicar y ejemplificar en un texto.
Interpretar las características y función de los recursos gráficos.
http://www.unicef.org/spanish/crchttp://www.amnesty.org/es
MatemáticasEje: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Describe, reproduce y crea sucesiones formadas con objetos o figuras.
Identificación y descripción del patrón en sucesiones construidas con figuras compuestas.
Reconocer y describir el patrón de una sucesión para reproducirla o completarla.
Tang, Greg (2004), Uno, dos, tres. El año se fue, México, Everest (Libros del Rincón).
Exploración de la Naturaleza y la SociedadBloque 4: Los trabajos y servicios del lugar donde vivo.
Describe la elaboración de productos cotidianos del campo y la industria. Identifica cambios en la elaboración de productos cotidianos como resultado de los avances científicos y tecnológicos.
Productos del campo y de la industria.
Identificar los productos de consumo natural y los elaborados en la industria.
Guillén, Fedro (2002), México: recursos naturales, México, Colección Espejo de Urania.www.semarnat.org.mxhttp://www.tecnun.es/Asignaturas/ecologia/Hipertexto/02Tierra/130PlacLit.htm#Placas%20litosf%www.conabio.gob.mxhttp://www.ecoturismolatino.com/esp/ecoviajeros/guia/paises/mexico/mexico.htmwww.grida.no/geo2000/pacha/index.htmwww.smn.cna.gob.mx La tortilla (2007), México, SEP-Radio Educación (Frijoles saltarines), audio.La tortilla (2007),México, SEP-Radio Educación (Cierra los ojos...para escucharlo que quieras), audio.
Formación Cívica y ÉticaBloque 4: Reglas para la convivencia armónica.
Valora la función de las reglas y propone algunas que mejoren la convivencia.
Interpretar la utilidad de las normas para tener relaciones justas con los demás.
Federico Reyes Heroles; Denise Dresser; Carlos Elizondo Mayer- Serra; Germán Dehesa; (2003), Adiós a las trampas, México, SEP, FCE, (Libros del Rincón).
Convivencia y respeto escolar
EspañolPráctica social: Investigar un tema para elaborar un álbum.
Plantea preguntas para guiar la búsquedade información.
Formular preguntas para buscar información
Elaboración de preguntas para guiar su búsqueda de información.
Formular preguntas sobre un tema para recuperar conocimientos previos.
http://www.unicef.org/spanish/crchttp://www.amnesty.org/es
MatemáticasEje: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Estándar curricular: Resuelve problemas que impliquen sumar o restar números naturales, utilizando los algoritmos convencionales.
Sustracciones con descomposiciones aditivas
Resolución de sustracciones utilizando descomposicionesaditivas, propiedades de las operaciones o resultadosmemorizados previamente.
Resolver sustracciones de dos cifras mediante la descomposición aditiva.
Fuenlabrada, Irma, David Block, Hugo Balbuena y J. Leove Ortega, Lo que cuentan las cuentas de multiplicar y dividir, México, SEP, 1993 (Libros del Rincón).
Exploración de la Naturaleza y la SociedadBloque 4: Los trabajos y servicios del lugar donde vivo.
Reconoce la importancia del comercio y los transportes para el intercambio de productos y la comunicación de su comunidad con otros lugares.
Evaluar la importancia que tienen el comercio y el intercambio de productos mediante los transportes.
Romo, Martha (1992), Oficios y más oficios, México, SEP, Patria Cultural, (Libros del Rincón).Ostos Martínez, Susana (2005) El comercio, México, SEP, Editorial Patria, (Libros del Rincón).
Formación Cívica y ÉticaBloque 4: Reglas para la convivencia armónica.
Valora la función de las reglas y propone algunas que mejoren la convivencia.
Los derechos de las niñas y los niños.
Reconocer sus derechos y distinguir los deberes que estos conllevan.
Federico Reyes Heroles; Denise Dresser; Carlos Elizondo Mayer- Serra; Germán Dehesa; (2003), Adiós a las trampas, México, SEP, FCE, (Libros del Rincón). Delgado, Ana Laura y Margarita González (2008), Conoce nuestra Constitución, México, SEP. Berocay, Roy (2001), Un mundo perfecto. Derecho a la sanidad, México, SEP-Alfaguara-Unicef (Libros del Rincón).
Convivencia y respeto escolar
EspañolPráctica social: Investigar un tema para elaborar un álbum.
Identifica palabras adecuadas para escribir frases.
Escritura convencional de sílabas trabadas.
Interpretar la escritura correcta de palabras con sílabas trabadas: que contienen gr, dr o fr.
MatemáticasEje: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Estándar curricular: Resuelve problemas que impliquen sumar o restar números naturales, utilizando los algoritmos convencionales.
Sustracciones con decenas exactas
Resolución de sustracciones utilizando descomposicionesaditivas, propiedades de las operaciones o resultadosmemorizados previamente.
Interpretar diversos procedimientos para resolver sustracciones de dos cifras.
Fuenlabrada, Irma, David Block, Hugo Balbuena y J. Leove Ortega, Lo que cuentan las cuentas de multiplicar y dividir, México, SEP, 1993 (Libros del Rincón).
Exploración de la Naturaleza y la SociedadBloque 4: Los trabajos y servicios del lugar donde vivo.
Reconoce la importancia del comercio y los transportes para el intercambio de productos y la comunicación de su comunidad con otros lugares.
Evaluar la importancia que tienen el comercio y el intercambio de productos mediante los transportes.
López Lozano, Marcela; López Lozano, Sonia (2006), Así funcionan: Tecnología del mundo moderno, México, Ediciones Euro México, (Libros del Rincón).
Salud alimentariaLínea estratégica: Sobrepeso y obesidad.
Cómo influye la publicidad en el consumo de alimentos.
Interpretar los anuncios publicitarios de comida rápida como una posibilidad de daño para la salud.
Español. Segundo grado. Programas de Estudio 2010.
29
Mis derechos 319 94 a 99
30 El álbum 270 y 271 128 a 130
Texto descriptivo 272 y 273 132 a 138
Sustracciones con faltante 290 y 291 113 a 115
Los servicios públicos Los servicios públicos. 306 y 307 106 y 107
Las autoridades Funciones de las autoridades. 320 100 a 105
31 274 y 275 138
Arreglos rectangulares 292 y 293 116 a 119
El uso de la electricidad 308 y 309 108 y 109
Reglas para relacionarnos 321 106
32 El instructivo 276 y 277 142 a 150
294 y 295 116 a 119
Los trabajos de hoy y ayer. 310 y 311 110 a 112
Respeto de acuerdos 322 107 a 109
33 Características de las recetas 278 y 279 142 a 150
296 y 297 120 a 122
La expropiación petrolera 312 y 313 113 y 114
Consumo con inteligencia 316 y 317
Respeto de acuerdos 322 107 a 109
34 Los verbos en las recetas 280 y 281 147
298 y 299 120 a 122
La expropiación petrolera 312 y 313 113 y 114
Las normas El reglamento escolar. 323 110 a 112
Formación Cívica y ÉticaBloque 4: Reglas para la convivencia armónica.
Valora la función de las reglas y propone algunas que mejoren la convivencia.
Los derechos de las niñas y los niños.
Reconocer sus derechos y distinguir los deberes que estos conllevan.
Foro por la Educación Pública (2008), Aprendizaje dialógico, Ministerio deEducación y Ciencia, Salamanca, Universidad de Salamanca, consultadoel 15 de marzo de 2008, en: http://innova.usal.es/courses/CL3790/document/wikidocs/Te%F3ricos/Aprendizaje_dialogico.pdf?cidReq=CL809b http://www.unicef.org.co/kids/derechos.htmhttp://www.ajugarconunicef.org/http://www.unesco.org/cpp/sp/declaraciones/educacion.htmhttp://www.ife.org.mx/portal/site/ifev2/Promocion_del_Voto_home/
EspañolPráctica social: Investigar un tema para elaborar un álbum.
Identifica palabras adecuadas para escribir frases.
Función de los apoyos gráficos para explicar y ejemplificar en un texto.
Elaborar un álbum temático para integrar el acervo de la biblioteca del salón.
Lo que hago con mi cuerpo y Manos a la olla. Un libro de alimentación.McCormick, Sharon (1991) Estructuras, México, SEP, (Libros del Rincón).
EspañolPráctica social: Elaborar una descripción a partir de una imagen.
Utiliza el lenguaje escrito para diferentes propósitos.
Recreación de imágenes a partir del lenguaje escrito.
Identificar las características y función de los textos descriptivos.
Lo que hago con mi cuerpo y Manos a la olla. Un libro de alimentación.McCormick, Sharon (1991) Estructuras, México, SEP, (Libros del Rincón).
MatemáticasEje: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Estándar curricular: Resuelve problemas que impliquen sumar o restar números naturales, utilizando los algoritmos convencionales.
Resolución de sustracciones utilizando descomposicionesaditivas, propiedades de las operaciones o resultadosmemorizados previamente.
Ampliar métodos para resolver sustracciones con números faltantes.
Mireles Gavioto, Rocío; Hollander Kurt (2006), Dulces números, México, Rocío Mireles Gavioto, (Libros del Rincón).
Exploración de la Naturaleza y la SociedadBloque 4: Los trabajos y servicios del lugar donde vivo.
Describe los servicios públicos que hay en el lugar donde vive y sus principales beneficios.
Identificar los servicios públicos de la localidad y sus principales beneficios para la vidaen común.
López Lozano, Marcela; López Lozano, Sonia (2006), Así funcionan: Tecnología del mundo moderno, México, Ediciones Euro México, (Libros del Rincón).
Formación Cívica y ÉticaBloque 4: Reglas para la convivencia armónica.
Describe las funciones de autoridades que trabajan en contextos cercanos, y explica cómo contribuye su trabajo al bienestar colectivo.
Identificar a las autoridades y sus funciones en los espacios en los que se desenvuelve.
Foro por la Educación Pública (2008), Aprendizaje dialógico, Ministerio deEducación y Ciencia, Salamanca, Universidad de Salamanca, consultadoel 15 de marzo de 2008, en: http://innova.usal.es/courses/CL3790/document/Español
Práctica social: Elaborar una descripción a partir de una imagen.
Emplea adjetivos para la descripción de paisajes.
Correspondencia entre sustantivo y adjetivo
Concordancia de género y número.
Identificar concordancias en los textos descriptivos.
Lo que hago con mi cuerpo y Manos a la olla. Un libro de alimentación.McCormick, Sharon (1991) Estructuras, México, SEP, (Libros del Rincón).
MatemáticasEje: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Estándar curricular: Resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividir números naturales, utilizando procedimientos informales.
Resolución de distintos tipos de problemas de multiplicación(relación proporcional entre medidas, arreglos rectangulares).
Utilizar representaciones (arreglosrectangulares), para resolver problemas de multiplicación.
Fuenlabrada, Irma, David Block, Hugo Balbuena y J. Leove Ortega, Lo que cuentan las cuentas de multiplicar y dividir, México, SEP, 1993 (Libros del Rincón).
Exploración de la Naturaleza y la SociedadBloque 4: Los trabajos y servicios del lugar donde vivo.
Describe los usos de la electricidad en su comunidad y practica acciones para su uso eficiente y la prevención de accidentes.
El uso eficiente de la electricidad en la vida diaria.
Reconocer los usos, beneficios y cuidados de la electricidad en la vida diaria y prevenir accidentes.
http://www.cenapred.unam.mx/es/http://salud.edomex.gob.mx/html/article.php?sid=911
Formación Cívica y ÉticaBloque 4: Reglas para la convivencia armónica.
Valora la función de las reglas y proponealgunas que mejoren la convivencia.
Las reglas: Acuerdos para todos.
Reflexionar acerca de las consecuencias que tiene no seguir las reglas establecidas.
Montes, Graciela (2002), La venganza en el mercado, México, SEP/FCE (Libros del Rincón).
EspañolPráctica social: Elaborar un platillo a partir de una receta de cocina.
Identifica la función y las característicasprincipales de instructivos.
Estructura de las recetas: ingredientes y modo de preparación.
Distinguir la lista de ingredientes o materiales del modo de preparación.
http://rosamerino2099.blogspot.com/http://www.chavitos.snte.org.mx/?P=juegahttp://www.chavitos.snte.org.mx/?P=tallerhttp://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/segundo-ciclo-basico/lenguaje-y-comunicacion/escritura/2009/12/96-8652-9-textonormativo.shtml
MatemáticasEje: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Estándar curricular: Resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividir números naturales, utilizando procedimientos informales.
Problemas con relaciones de proporcionalidad
Resolución de distintos tipos de problemas de multiplicación(relación proporcional entre medidas, arreglos rectangulares).
Resolver problemas de multiplicación que implican relación proporcional entre medidas.
Inkiow, Dimiter; Rettich Rolf(2003) Los cuentos del dinero, México, SEP, Ediciones Akal, (Libros del Rincón).
Exploración de la Naturaleza y la SociedadBloque 4: Los trabajos y servicios del lugar donde vivo.
Distingue cambios y permanencias en los trabajos de las personas de su comunidad en el presente y en el pasado.
Los trabajos en el pasado y en la actualidad
Interpretar como el trabajo de las personas ha cambiado con el paso del tiempo.
Bailey, Gerry (2004), La era de las nuevas ideas, México, SEP-SM de Ediciones (Libros del Rincón).Bailey, Gerry (2004), Hace muchísimo tiempo...,México, SEP-SM de Ediciones (Libros del Rincón).
Formación Cívica y ÉticaBloque 4: Reglas para la convivencia armónica.
Vigila que las reglas y acuerdos se apliquenpara contribuir a la formación de un ambiente democrático.
Reglas para la convivencia armónica.
Reconocer y respetar acuerdos como la base para una buena conviviencia.
Montes, Graciela (2002), La venganza en el mercado, México, SEP/FCE (Libros del Rincón).
EspañolPráctica social: Elaborar un platillo a partir de una receta de cocina.
Identifica la función y las característicasprincipales de instructivos.
Características y función de los instructivos.
Reconocer el orden de las instrucciones en una receta.
http://rosamerino2099.blogspot.com/http://www.chavitos.snte.org.mx/?P=juegahttp://www.chavitos.snte.org.mx/?P=tallerhttp://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/segundo-ciclo-basico/lenguaje-y-comunicacion/escritura/2009/12/96-8652-9-textonormativo.shtml
MatemáticasEje: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Estándar curricular: Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas.
Problemas de suma y multiplicación
Distinción entre problemas aditivos y multiplicativos.
Resolver problemas de suma y multiplicación, eligiendo la operación apropiada.
Anónimo (2003), Mitos y leyendas indígenas. Carteles-Cuento (Antología), México, SEP, Tané Arte y Diseño, (Libros del Rincón).Solga, Kim (2005), Estampaciones, México, Idea Books, (Libros del Rincón).
Exploración de la Naturaleza y la SociedadBloque 4: Los trabajos y servicios del lugar donde vivo.
Reconoce cómo y por qué se celebra laexpropiación petrolera y valora su importancia para los mexicanos.
Cómo celebramos: La expropiación petrolera.
Interpretar lo que significa la expropiación petrolera en México y los beneficios que aportó a los mexicanos.
La Expropiación Petrolera, p. 21 a 23.http://www.cmq.edu.mx/docinvest/document/DI31149.pdfhttp://www.iea.gob.mx/efemerides/efemerides/biogra/cardenas.html
Salud alimentariaLínea estratégica: Hábitos de vida saludable.
Qué hacer para contrarrestar la influencia de la publicidad con el fin de conservar la salud.
Reconocer formas inteligentes de adquisición y consumo de productos alimentarios.
Español. Segundo grado. Programas de Estudio 2010.
Formación Cívica y ÉticaBloque 4: Reglas para la convivencia armónica.
Vigila que las reglas y acuerdos se apliquenpara contribuir a la formación de un ambiente democrático.
Reglas para la convivencia armónica.
Reconocer y respetar acuerdos como la base para una buena conviviencia.
Montes, Graciela (2002), La venganza en el mercado, México, SEP/FCE (Libros del Rincón).
EspañolPráctica social: Elaborar un platillo a partir de una receta de cocina.
Identifica la función y las característicasprincipales de instructivos.
Características y función de los instructivos.
Reconocer que las instrucciones se pueden escribir con verbos en infinitivo.
http://www.cvc.cervantes.es/enseñanza/mimundo/mimundo/default.html
MatemáticasEje: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Estándar curricular: Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas.
Identificación de problemas de suma y multiplicación
Distinción entre problemas aditivos y multiplicativos.
Distinguir entre los problemas que se resuelven mediante una suma o una multiplicación.
Schritter, Istvansch (2004), Las Palabras, México SEP, (Libros del Rincón).
Exploración de la Naturaleza y la SociedadBloque 4: Los trabajos y servicios del lugar donde vivo.
Reconoce cómo y por qué se celebra laexpropiación petrolera y valora su importancia para los mexicanos.
Cómo celebramos: La expropiación petrolera.
Interpretar lo que significa la expropiación petrolera en México y los beneficios que aportó a los mexicanos.
La Expropiación Petrolera, p. 21 a 23.http://www.cmq.edu.mx/docinvest/document/DI31149.pdfhttp://www.iea.gob.mx/efemerides/efemerides/biogra/cardenas.html
Formación Cívica y ÉticaBloque 4: Reglas para la convivencia armónica.
Valora la función de las reglas y proponealgunas que mejoren la convivencia.
Interpretar las normas dentro de la escuela.
Federico Reyes Heroles; Denise Dresser; Carlos Elizondo Mayer- Serra; Germán Dehesa; (2003), Adiós a las trampas, México, SEP, FCE, (Libros del Rincón).
Avance programático segundo grado
Semanas __________ a_____________ del bimestre mayo - junio de 20____Escuela: _________________________________________________________________ Grado: ______________ Grupo: _____________Maestra o maestro: __________________________________________________________________ Vo. Bo. _____________________________________
Quinto bimestre
Semana Asignatura Tema Contenido Habilidades Recursos
35 Distingue las características de la leyenda. El texto narrativo 334 y 335 158 y 159
Distingue las características de la leyenda. 336 y 337 162
352 y 353 128 a 130
Prevención de accidentes. 370 y 371 123 a 126 http://salud.edomex.gob.mx/html/article.php?sid=911
388 118 a 123 http://www.ilo.org/public/spanish/dialogue/ifpdial/sd/
394 y 396
36 338 y 339 168
340 y 341 169
354 y 355 131 a 133
Prevención de accidentes. 372 y 373 127 y 128 http://salud.edomex.gob.mx/html/article.php?sid=911
389 124 a 129
395 y 397
37 342 y 343 172
356 y 357 131 a 133
358 y 359 131 a 133
Prevención de desastres. 374 y 375 129 y 130
Cuidado de la Naturaleza. 376 y 377 131 a 133
384
La participación infantil. 390 130 a 137
38 Mi plan de trabajo 344 y 345 178 a 181
360 y 361 134 a 136
362 y 363 134 a 136
Cuido la Naturaleza Cuidado de la Naturaleza. 378 y 379 131 a 133
391 139 a 141
39 Listas y tablas 346 y 347 179 a 182
Aprendizaje esperado/Estándar curricular
Páginas de La Guía
Santillana
Páginas del libro de
texto oficial
EspañolPráctica social: Narrar leyendas indígenas.
Función y características de la leyenda.
Reconocer los elementos del texto narrativo y relacionarlos con la leyenda.
Anónimo (2003), Mitos y leyendas indígenas. Carteles-Cuento (Antología), México, SEP, Tané Arte y Diseño, (Libros del Rincón). Solga, Kim (2005), Estampaciones, México, Idea Books, (Libros del Rincón).
Las leyendas indígenas
Función y características de la leyenda.
Distinguir los elementos reales de los fantásticos de una leyenda.
Dzul Poot, Domingo (2002), Leyendas mayas, México, SEP-Patria (Libros del Rincón).
MatemáticasEje: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Identifica, compara y produce, oralmente o por escrito, números de tres cifras.
Representación de números de tres cifras
Escritura de números mediante descomposiciones aditivas en centenas, decenas y unidades.
Identificar las: centenas, decenas y unidades en las cifras que conforman números.
Fuenlabrada, Irma, David Block, Hugo Balbuena y J. Leove Ortega, Lo que cuentan las cuentas de multiplicar y dividir, México, SEP, 1993 (Libros del Rincón).
Exploración de la Naturaleza y la SociedadBloque 5: Juntos mejoramos nuestra vida.
Practica acciones para prevenir quemaduras a partir de reconocer la temperatura de los objetos fríos, tibios y calientes y el uso de los materiales aislantes del calor. Identifica materiales opacos y traslúcidos que bloquean la luz solar y su uso en objetos para protegerse de quemaduras.
Prevenir quemaduras
Reconocer acciones para prevenir quemaduras. Valorar la importancia del uso de objetos opacos y traslúcidos.
Formación Cívica y ÉticaBloque 5: Construir acuerdos y solucionar conflictos.
Identifica conflictos que tienen su origen en las diferencias de opinión.
Hay que escuchar todas las opiniones
Todas las opiniones se necesitan escuchar.
Identificar el origen de un conflicto y escuchar a los demás para lograr acuerdos.
Convivencia y respeto escolar
EspañolPráctica social: Narrar leyendas indígenas.
Comprende y valora la diversidad cultural y lingüística a través de las leyendas.
Nombres de origen indígena
Correspondencia entre escritura y oralidad.
Reconocer nombres de origen indígena asimilados a la lengua cotidiana.
http://www.cdi.gob.mx y http://www.inali.gob.mxBáez, Lourdes (2005), Etnografía, México, Colección Espejo de Urania.
Comprende y valora la diversidad cultural y lingüística a través de las leyendas.
Los personajes de las leyendas
Características de la leyenda indígena (temas y características de los personajes).
Inferir las características de los personajes de una leyenda y relacionarlas con los adjetivos.
Lenguas indígenas (2007), México, SEP-Radio Educación (Frijoles saltarines), audio.
MatemáticasEje: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Identifica, compara y produce, oralmente o por escrito, números de tres cifras.
Descomposición aditiva de números de tres cifras
Escritura de números mediante descomposiciones aditivas en centenas, decenas y unidades.
Representar números de tres cifras apoyándose en su descomposición en centenas, decenas y unidades.
Wells, Robert E. (2004), ¿Sabes contar hasta un googol?, México,SEP-Juventud (Libros del Rincón).
Exploración de la Naturaleza y la SociedadBloque 5: Juntos mejoramos nuestra vida.
Previene accidentes al identificar el movimiento y la trayectoria de los objetos y las personas, al jalarlos, empujarlos o aventarlos.
Cómo evitar accidentes
Valorar la importancia de prevenir accidentes para la seguridad personal.
Formación Cívica y ÉticaBloque 5: Construir acuerdos y solucionar conflictos.
Rechaza la violencia como forma de solucionar los conflictos.
Nos educamos para la paz
Nosotros nos educamos para la paz.
Reconocer la importancia de dar solución pacífica a los conflictos para una convivencia armónica.
Foro por la Educación Pública (2008), Aprendizaje dialógico, Ministerio de Educación y Ciencia, Salamanca, Universidad de Salamanca, consultado el 15 de marzo de 2008, en: http://innova.usal.es/courses/CL3790/document/wikidocs/Te%F3ricos/Aprendizaje_dialogico.pdf?cidReq=CL809b
Convivencia y respeto escolar
EspañolPráctica social: Narrar leyendas indígenas.
Narra con fluidez y entonación leyendas conocidas.
Momentos de la narración
Correspondencia entre escritura y oralidad.
Distinguir la correspondencia entre escritura y oralidad.
Varios autores (2006), La mujer que brillaba aún más que el Sol, México, SEP-Scholastic (Libros del Rincón).
MatemáticasEje: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Produce o completa sucesiones de números naturales, orales y escritas, en forma ascendente o descendente.
Sucesiones ascendentes de cien en cien
Producción de sucesiones orales y escritas, ascendentes y descendentes, de 100 en 100. Anticipaciones a partir de las regularidades.
Interpretar y representar sucesiones ascendentes de cien en cien.
Wells, Robert E. (2004), ¿Sabes contar hasta un googol?, México,SEP-Juventud (Libros del Rincón).
Produce o completa sucesiones de números naturales, orales y escritas, en forma ascendente o descendente.
Sucesiones descendentes de cien en cien
Producción de sucesiones orales y escritas, ascendentes y descendentes, de 100 en 100. Anticipaciones a partir de las regularidades.
Representar sucesiones descendentes de cien en cien.
Wells, Robert E. (2004), ¿Sabes contar hasta un googol?, México,SEP-Juventud (Libros del Rincón).
Exploración de la Naturaleza y la SociedadBloque 5: Juntos mejoramos nuestra vida.
Participa en acciones que contribuyen a la prevención de desastres ocasionados por incendios, sismos e inundaciones, entre otros.
La prevención de desastres
Reconocer los desastres naturales y los provocados por el hombre y proponer acciones para su prevención.
Desastres naturales (2007), México,SEP-Radio Educación (Frijoles saltarines), audio.
Reconoce que quemar objetos y arrojar basura, aceites, pinturas y solventes al agua o al suelo, así como desperdiciar el agua, la luz y el papel afectan a la Naturaleza.
La contaminación del agua, del suelo y del aire
Identificar las acciones que perjudican a la Naturaleza y buscar soluciones.
Alfaro, Ernesto (2008), Mi planeta y el ambiente. México, Santillana.Márquez Nerey, Ernesto (2002), Aguas con el agua: cultura del agua, México, SEP, (Libros del Rincón).
Salud alimentaria Línea estratégica: Orientación alimentaria.
Frutas y verduras en la alimentación
Por qué es recomendable consumir frutas y verduras.
Identificar algunos nutrimentos que contienen las frutas y las verduras.
Programa Escuela y Salud, Secretaría de Salud, 3.6 Estrategias y líneas de acción, p. 44 a 47.
Formación Cívica y ÉticaBloque 5: Construir acuerdos y solucionar conflictos.
Participa con actitud solidaria y cooperativa en acciones que promueven el bienestar personal y colectivo.
Tú puedes participar Interpretar y representar las actividades en las que puede participar considerando los lugares en que se desenvuelve.
Romo, Martha (1992), Oficios y más oficios, México, SEP, Patria Cultural, (Libros del Rincón).
EspañolPráctica social: Elaborar un plan de trabajo para el reuso de los materiales escolares.
Elabora un plan de trabajo con un propósito determinado.
Formas de organizar la información en un plan de trabajo.
Ordenar pasos de un plan de trabajo.
http://www.icarito.cl/enciclopedia/segundociclo-basico/lengu aje-y-comunicacion/orto grafia/99.html
MatemáticasEje: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Estándar curricular: Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas.
Cálculo mental con sumas repetidas
Uso de estrategias para calcular mentalmente algunos productos de dígitos.
Interpretar la multiplicación como una suma de sumandos repetidos en la resolución de multiplicaciones.
Wells, Robert E. (2004), ¿Sabes contar hasta un googol?, México,SEP-Juventud (Libros del Rincón).
Estándar curricular: Comparte e intercambia procedimientos y resultados al resolver problemas.
Cálculo mental usando diversas estrategias
Uso de estrategias para calcular mentalmente algunos productos de dígitos.
Interpretar estrategias para resolver multiplicaciones mediante el cálculo mental.
Bulloch, Iván (2004), Medidas, México, Two-Can Publishing, (Libros del Rincón).
Exploración de la Naturaleza y la SociedadBloque 5: Juntos mejoramos nuestra vida.
Reconoce que quemar objetos y arrojar basura, aceites, pinturas y solventes al agua o al suelo, así como desperdiciar el agua, la luz y el papel afectan a la Naturaleza.
Reconocer las acciones que afectan la Naturaleza y provocan el desperdicio de los recursos naturales.
Alfaro, Ernesto (2008), Mi planeta y el ambiente. México, Santillana.
Formación Cívica y ÉticaBloque 5: Construir acuerdos y solucionar conflictos.
Participa con actitud solidaria y cooperativa en acciones que promueven el bienestar personal y colectivo.
Vacunas y enfermedades
Un grano de arena por la salud de todos: Las vacunas.
Identificar lo que son las vacunas y las enfermedades que previenen.
Delgado, Ana Laura y Margarita González (2008), Conoce nuestra Constitución, México, SEP.
EspañolPráctica social: Elaborar un plan de trabajo para el reuso de los materiales escolares.
Emplea listas y tablas para organizar información.
Características y función de las listas y las tablas.
Comparar e interpretar el uso de listas y tablas.
Gifford Clive (2006), Materiales, México, SEP, Altea, (Libros del Rincón).
39
364 y 365 137 a 141
El calendario 366 y 367 142 a 148 http://www.chavitos.snte.org.mx/?P=calendario
380 y 381 134 y 135
385
392 138
40 348 y 349 183 http://www.cicese.mx/manual/
350 y 351 183
368 y 369 142 a 148 http://www.chavitos.snte.org.mx/?P=calendario
382 y 383 136 a 138
¡Fuera microbios! Higiene en los alimentos. 386 y 387
Consulta. 393 142 a 146
MatemáticasEje: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Estándar curricular: Resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividir números naturales, utilizando procedimientos informales.
Problemas de reparto o agrupamiento
Resolución de distintos tipos de problemas de división (reparto y agrupamiento) con divisores menores que 10, mediante distintos procedimientos.
Representar repartos y agrupamientos para resolver problemas.
Fuenlabrada, Irma, David Block, Hugo Balbuena y J. Leove Ortega, Lo que cuentan las cuentas de multiplicar y dividir, México, SEP, 1993 (Libros del Rincón).
MatemáticasEje: Forma, espacio y medida.
Resuelve problemas que implican el uso del calendario (meses, semanas, días).
Análisis y uso del calendario (meses, semanas, días).
Utilizar el calendario para llevar un registro del tiempo e identificar fechas.
Exploración de la Naturaleza y la SociedadBloque 5: Juntos mejoramos nuestra vida.
Participa en acciones que contribuyen a mejorar el lugar donde vive.
Lo que hago para mejorar el lugar donde vivo
Proyecto: ”Mejoremos el lugar donde vivo”.
Identificar las problemáticas del lugar en donde vive y proponer acciones de solución.
López Lozano, Marcela; López Lozano, Sonia (2006), Así funcionan: Tecnología del mundo moderno, México, Ediciones Euro México, (Libros del Rincón).
Salud alimentaria Línea estratégica: Activación física.
Corriendo lejos de las enfermedades
La actividad física ayuda a prevenir enfermedades.
Reconocer diversos aspectos, principalmente actividad física, que permiten tener una vida saludable.
Programa Escuela y Salud, Secretaría de Salud, 3.6 Estrategias y líneas de acción, p. 42 a 44.
Formación Cívica y ÉticaBloque 5: Construir acuerdos y solucionar conflictos.
Participa con actitud solidaria y cooperativa en acciones que promueven el bienestar personal y colectivo.
La vacunación y el derecho a la salud
Establecer acuerdos y solucionar conflictos de la vida diaria.
Interpretar la importancia de las vacunas para cuidar la salud y la de la comunidad.
http://www.sep.gob.mx/wb/sep1/bol1470609http://www.salud.gob.mx/unidades/conava/vacun/cartilla.htm
EspañolPráctica social: Elaborar un plan de trabajo para el reuso de los materiales escolares.
Respeta la ortografía y puntuación convencionales de palabras al escribir un texto.
Uso de la coma y el punto
Ortografía y puntuación convencionales.
Comparar e inferir el uso del punto y la coma.
Respeta la ortografía y puntuación convencionales de palabras al escribir un texto.
Palabras de difícil escritura
Ortografía y puntuación convencionales.
Inferir el uso de palabras homónimas y homófonas.
http://www.icarito.cl/enciclopedia/segundociclo-basico/lengu aje-y-comunicacion/orto grafia/99.html
MatemáticasEje: Forma, espacio y medida.
Resuelve problemas que implican el uso del calendario (meses, semanas, días).
Equivalencias entre unidades de medición de tiempo
Análisis y uso del calendario (meses, semanas, días).
Reconocer equivalencias entre las unidades que se emplean para designar tiempos.
Exploración de la Naturaleza y la SociedadBloque 5: Juntos mejoramos nuestra vida.
Reconoce cómo y por qué se celebra el Día Internacional del Trabajo y valora su importancia para los mexicanos.
Día Internacional del Trabajo
Cómo celebramos: El Día Internacional del Trabajo.
Interpretar la importancia de celebrar el Día del Trabajo.
http://www.sepiensa.org.mx/contenidos/historia_mundo/siglo_xx/eua/1_mayo/1_mayo.html
Salud alimentaria Línea estratégica: Cuidado de la salud.
Identificar el procedimiento para lavar y desinfectar verduras y frutas; además de los riesgos de consumirlas sin lavar.
Formación Cívica y Ética. Segundo grado, Programas de Estudio 2010.
Formación Cívica y ÉticaBloque 5: Construir acuerdos y solucionar conflictos.
Participa en la toma de decisiones colectivas mediante consultas o votaciones.
Consultas y votaciones
Reconocer la votación como una forma de llegar a acuerdos y solucionar conflictos.
http://www.sep.gob.mx/wb/sep1/bol1470609http://www.salud.gob.mx/unidades/conava/vacun/cartilla.htm