REPUBLICA BOLIVARIANANA DE VENZUELAUNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

SEDE MONAGAS

Diplomado en Formación y Actualización PedagógicaDiplomado en Formación y Actualización PedagógicaDiplomado en Formación y Actualización PedagógicaDiplomado en Formación y Actualización Pedagógica

Prof. Msc. Adrián ÁvilaMódulo IMódulo I: Epistemología, Investigación

y Educación

Temblador; Mayo 2013

Con la aprobación de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, (19

de diciembre de 1999),

se inició el proceso de refundación de la República

para establecer una sociedad: democrática, participativa, protagónica, multiétnica y

pluricultural.

“Debemos transformar el modo de capital y avanzar hacia un nuevo socialismo que se debe construir cada día”.

Hugo Chávez Francia MaitaFrancia Maita

«El primer deber del Gobierno es dar educación al Pueblo».

Simón Bolívar, Decreto sobre el fomento de la enseñanza Pública, (1825)

Francia MaitaFrancia Maita

El Árbol de las Tres RaícesEl Árbol de las Tres Raíces

““El Maestro”El Maestro”““El Líder”El Líder”

““General del Pueblo General del Pueblo Soberano”Soberano”

•La Educación Popular

•El Poder Moral

•Visión geopolítica de integración

Latinoamericana

•El Desarrollo Endógeno:Igualdad

y Productividad

Base ideopolítica del SOCIALISMO del Base ideopolítica del SOCIALISMO del Siglo XXISiglo XXI

La Libertad, la Igualdad y la Justicia, son los principios que orientan la refundación

de la República

Francia MaitaFrancia Maita

• Libertad• Igualdad• Justicia Social• Amor a las leyes• Unidad del Pueblo• Fortalecer Estado-

Nación.• Democracia• Conciencia Nacional• Elevada Moral

Social • Participación

" Las naciones " Las naciones marchan hacia su marchan hacia su

grandeza al grandeza al mismo paso que mismo paso que

avanza su avanza su educación. "educación. "

• Unión de la educación con el trabajo productivo

• El pueblo ha de ser educado (la familia y la sociedad con un oficio productivo)

• La educación y la escuela consolidan la República.

• La República se fundamenta en la sociedad civil.

Aspiraba que la Educación en Venezuela y América se impartiera con calidad, en torno al desarrollo personal de los individuos, su capacidad de comprender analizar la sociedad en la que viven.

"La América Española es "La América Española es Original, ORIGINALES Original, ORIGINALES

han de ser sus han de ser sus Instituciones i su Instituciones i su

gobierno  i gobierno  i ORIGINALES sus ORIGINALES sus

medios de fundar uno i medios de fundar uno i otro. O Inventamos o otro. O Inventamos o

Erramos"Erramos"

• Una educación técnica para la independencia económica y productiva de la nación.

• Una filosofía educativa del humanismo social.

• Formación de un ser crítico y productivo.

• Defensa y justificación del estado-docente y para lograr una educación publica laica, universal, gratuita y obligatoria.

““En un país cualquiera, en En un país cualquiera, en una época cualquiera, una época cualquiera, es inconcebible que el es inconcebible que el

Estado deje Estado deje abandonada al abandonada al capricho de las capricho de las

actividades actividades particulares, la particulares, la Orientación y Orientación y

Formación de la Formación de la conciencia de los conciencia de los

ciudadanos”.ciudadanos”.

Sistema Educativo BolivarianoBases Teóricas

SiSimón Rodríguez

(1769-1854)

Simón Bolívar(1783-1830)

Ezequiel Zamora

(1817-1860)

Luis Beltrán Prieto

Figueroa(1912-1993)

Belén SanJuán Colina

(1916-2004)

Andrés Bello(1881-1865)

La Educación Bolivariana: Base esencial de la transformación e inclusión transformación e inclusión

social.social.

Francia MaitaFrancia Maita

EDUCACIÓNEDUCACIÓN

PROCESO DE FORMACIÓN DE CIUDADANOS Y CIUDADANASPROCESO DE FORMACIÓN DE CIUDADANOS Y CIUDADANAS

DE:DE:NIÑOSNIÑOSADOLESCENTEADOLESCENTESSJÓVENESJÓVENESADULTOS/ASADULTOS/AS

CONDICIÓN:CONDICIÓN:PERSONA-VISIÓN PERSONA-VISIÓN HOLÍSTICAHOLÍSTICA(BIOPSICOSOCIAL)(BIOPSICOSOCIAL)EN INTERACCIÓN EN INTERACCIÓN CON EL MEDIOCON EL MEDIOY OTRAS Y OTRAS PERSONASPERSONAS

(INTEGRAL)(INTEGRAL)

CÓMO:CÓMO: RESPONDERESPONDE A A UN SISTEMA DEUN SISTEMA DEACTUACIONES ACTUACIONES CONTROLADAS. CONTROLADAS. SUCESIVAS, SUCESIVAS, CONSTITUYEN CONSTITUYEN CONJUNTO CONJUNTO ARMÓNICOARMÓNICO

(SISTÉMICO)(SISTÉMICO)

CUÁNDO:CUÁNDO: A LO A LO LARGO DELARGO DETODA LA VIDA, TODA LA VIDA, ANTES DELANTES DELNACIMIENTO, NACIMIENTO, TRASCIENDETRASCIENDELO ESCOLARLO ESCOLAR(PERMANENTE)(PERMANENTE)

PEDAGÓGICAMENTE:PEDAGÓGICAMENTE:ABARCA DIFERENTESABARCA DIFERENTESETAPAS DEL ETAPAS DEL DESARROLLO DESARROLLO HUMANO:HUMANO:

0-6 AÑOS0-6 AÑOS6-18 AÑOS6-18 AÑOS

18 AÑOS Y MÁS18 AÑOS Y MÁSCADA ETAPA TIENE CADA ETAPA TIENE OBJETIVOS OBJETIVOS DIFERENTESDIFERENTESEN FUNCIÓN DE EN FUNCIÓN DE FINES Y PROPÓSITOS FINES Y PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓNDE LA EDUCACIÓN

(CONTINUA)(CONTINUA)

FACTORES DE TIPO:FACTORES DE TIPO:ESCOLARIZADO Y NO ESCOLARIZADO Y NO

ESCOLARIZADOESCOLARIZADO(MULTIFACTORIAL) (MULTIFACTORIAL)

DÓNDE:DÓNDE:ENTES ENTES EDUCATIVOSEDUCATIVOS

PARA QUÉ:PARA QUÉ:FORMAR: FORMAR: PARA, POR, PARA, POR, EN LA VIDA EN LA VIDA

LOGROS:LOGROS:

AUTONOMÍAAUTONOMÍAAUTODESARROLLOAUTODESARROLLOINDEPENDENCIAINDEPENDENCIADIGNIDADDIGNIDAD

PLANTELESPLANTELESY SERVICIOSY SERVICIOS

NIVELES Y NIVELES Y MODALIDADESMODALIDADES

ENTES ENTES SOCIALES SOCIALES COMUNITARIOSCOMUNITARIOS

A TRAVÉS DE LAA TRAVÉS DE LA ARTICULACIÓN ARTICULACIÓN INTRA E INTER INTRA E INTER SECTORIALSECTORIAL

FORMACIÓN FORMACIÓN CIUDADANA:CIUDADANA:

PARTICIPACIÓN:PARTICIPACIÓN:

POLÍTICAPOLÍTICAECONÓMICAECONÓMICACIENT – TEC –CIENT – TEC –HUMAN.HUMAN.

PREPARACIÓN:PREPARACIÓN:

EDUCACIÓNEDUCACIÓNTRABAJOTRABAJOINTEGRACIÓN SOCIALINTEGRACIÓN SOCIAL

LA CULTURA ESCOLAR TRANSFORMADORA

Rafael Contreras

Garantiza

Planifica

Ejecuta

Supervisa

Evalúa

Atenció

n

Integral

Urbanos

Indígenas

Fronterizos

Rurales

Insulares

Dificil

acceso

PlanesPogramasProyectos

Unidad en la

diversidad

Diversidad en la

Sociedad

Atención Integral

Igualdad

EconómicoSocialCulturalPolítico

LA CULTURA ESCOLAR TRANSFORMADORA

Rafael Contreras

En la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela en su preámbulo se establece el modelo de sociedad que aspiramos.

Consolidación de los valores valores de :

VALORES SOCIALISTASVALORES SOCIALISTAS

Integridad Integridad territorial, territorial,

Dignidad, Dignidad,

Respeto, Respeto,

Igualdad, Igualdad,

Equidad Equidad

JusticiaJusticia

CorresponsabilidCorresponsabilidadad

Significa la acción política donde todo el pueblo venezolano actúa con conciencia política para lograr la construcción del nuevo modelo de sociedad socialista para la formación de la nueva

republicana y el nuevo republicano; partiendo del proceso de formación de la persona, la familia y la sociedad.

Libertad,Libertad,

IndependenciIndependencia,a,

Paz,Paz,

Solidaridad, Solidaridad,

Bien Bien común,común,

Rafael Contreras

Educación Bolivariana¿Qué es?

Es un proceso proceso político político y socializador generado de las relaciones entre la escuela, la familia y la comunidad; donde la interculturalidad, la interculturalidad, la práctica del trabajo práctica del trabajo liberador liberador y el contexto y el contexto histórico-social histórico-social forman parte del crecimiento del individuo como un ser integro.

Dorkis Castro

Ser humano humano consustanciadoconsustanciado con la identidad nacional y

con una visión latinoamericana y

universal.

FINES DE LA EDUCACIÓN FINES DE LA EDUCACIÓN BOLIVARIANABOLIVARIANA

(Art. 102 de la CRBV)

Desarrollar el potencial potencial creativocreativo de cada ser humano y el pleno

ejercicio de la personalidadpersonalidad.

Valoración ética del ética del trabajotrabajo y la

participation participation activaactiva, consciente y

solidaria en los procesos de

transformación social.

Dorkis Castro

Pedro Rodríguez

Características

HumanistaDemocrático y participativo

Flexible y contextualizado

Respeta y reconoce las diferencias individuales y colectivas

SISTEMA EDUCATIVO SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANOBOLIVARIANO

SISTEMA EDUCATIVO SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANOBOLIVARIANO

Pedro Rodríguez

Mirdelys Pagola

Concepción de la Nueva Escuela

SISTEMA EDUCATIVO SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANOBOLIVARIANO

SISTEMA EDUCATIVO SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANOBOLIVARIANO

SubsistemSubsistemasas

SubsistemSubsistemasas

Educación Inicial

Bolivariana

Educación Primaria

Bolivariana

Educación Secundaria Bolivariana

Educación Especial - Intercultural Bilingüe - Adultos(as) y Misiones Educativas y Universidades

Educación Especial - Intercultural Bilingüe - Adultos(as) y Misiones Educativas y Universidades

Garantiza el proceso educativo y la formación permanente de la persona, respetando las edades, la diversidad biopsicosocial, étnica, idiomática y

cultural, atendiendo a las necesidades y potencialidades locales, regionales y nacional.

Mirdelys Pagola

SISTEMA ESCOLAR

GerencialGerencialGerencialGerencial

PROPUESTA EDUCACION NACIONAL

Desarrolla las Desarrolla las AristasAristas

Desarrolla las Desarrolla las AristasAristas

PedagogicPedagogicaa

PedagogicPedagogicaa

ComunitariComunitariaa

ComunitariComunitariaa

LegalesLegalesLegalesLegales Formación Formación DocenteDocente

Formación Formación DocenteDocente

IntegracióIntegraciónn

IntegracióIntegraciónn

Mirdelys Pagola

PROYECTO EDUC. NACIONAL (PEN)

SISTEMA MACROPOLITICO DE LA PROPUESTA DE

CAMBIO

EDUCACION LIBERADORAEDUCACION LIBERADORAEDUCACION LIBERADORAEDUCACION LIBERADORA

ProsperidaProsperidadd

ProsperidaProsperidadd

FelicidadFelicidadFelicidadFelicidad SolidaridaSolidaridadd

SolidaridaSolidaridadd

DIMENSIÓN DIMENSIÓN MACROPOLITICA DE LA MACROPOLITICA DE LA

RUTA DE CAMBIOS RUTA DE CAMBIOS EDUCATIVOSEDUCATIVOS

UNIDADUNIDADINTERDEPENDENCIAINTERDEPENDENCIA

CORRESPONSABILIDCORRESPONSABILIDADAD

Es posible y viable en articulación con la macropolítimacropolíticaca

Mirdelys PagolaMirdelys Pagola

SISTEMA DE EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

(SINEA)

Monitorea el Monitorea el Comportamiento del Comportamiento del

Sistema de Manera ExógenaSistema de Manera Exógena

Emerge de un Contexto de Transformaciones Sociales Emerge de un Contexto de Transformaciones Sociales profundas a partir de Diciembre de 1999profundas a partir de Diciembre de 1999

El El CurriculoCurriculo

El El CurriculoCurriculo Modelo de Modelo de

GestiónGestión

Modelo de Modelo de GestiónGestión Formación Formación

DocenteDocente

Formación Formación DocenteDocente

Los Polos Los Polos EstratégicEstratégic

os de os de DesarrolloDesarrollo

Los Polos Los Polos EstratégicEstratégic

os de os de DesarrolloDesarrollo

Modelos Modelos de de

DesarrolloDesarrollo

Modelos Modelos de de

DesarrolloDesarrollo

Mirdelys Pagola

Para construirlo colectivamente el PPN y Para construirlo colectivamente el PPN y sus elementos curriculares, toma Columna sus elementos curriculares, toma Columna

vertebral del PPN. Estas premisas son: vertebral del PPN. Estas premisas son:

Todo cambio teórico parte de una Todo cambio teórico parte de una epistemeepisteme

Todo cambio teórico parte de una Todo cambio teórico parte de una epistemeepisteme

Desde la perspectiva relacionalDesde la perspectiva relacionalDesde la perspectiva relacionalDesde la perspectiva relacional

Una prospectiva transformadora Una prospectiva transformadora de tipo dealéctico-ecológicade tipo dealéctico-ecológica

Una prospectiva transformadora Una prospectiva transformadora de tipo dealéctico-ecológicade tipo dealéctico-ecológica

La moralidad autoconstruida por La moralidad autoconstruida por los propios sujetoslos propios sujetos

La moralidad autoconstruida por La moralidad autoconstruida por los propios sujetoslos propios sujetos

Arqueología del saberArqueología del saberArqueología del saberArqueología del saber

Verdad Normalizada- Verdad Normalizada- Sistematicidad - HistoricidadSistematicidad - Historicidad

Verdad Normalizada- Verdad Normalizada- Sistematicidad - HistoricidadSistematicidad - Historicidad

Educar Educar Educar Educar

Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje

Estado Docente Estado Docente Estado Docente Estado Docente

Mirdelys Pagola

ESTADO DOCENTE Y EL CAMBIO EDUCATIVO

Yesenia Vivas

ProcesoCurricular

PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA

FORMACIÓN PERMANENTE

LA GESTIÓN ESCOLAR

LA DIDÁCTICA

ESTADO DOCENTE Y EL CAMBIO EDUCATIVO

CONTEXTUALIZACIÓN CURRICULAR

Abierto

Flexible

Participación

Interdisciplinar

Transdisciplinar

Supervisión

Organizativas

Funcionales

Metodológicas

Fortalecimiento Estratégicas

Dialógico

HumanismoSocial

DESARROLLO HUMANO INTEGRAL

Sociocultural

Dinámico

Dialéctico

Desafios

Flexible

Geohistórico

Aprender

EDUCACIÓN BOLIVARIANA Y LA CALIDAD EDUCACIÓN BOLIVARIANA Y LA CALIDAD EDUCATIVAEDUCATIVA

Yesenia Vivas

• Es estratégica, iniciando con un diagnóstico situacional, permanente y participativo. Fundamentada en la investigación - acción

• Es estratégica, iniciando con un diagnóstico situacional, permanente y participativo. Fundamentada en la investigación - acción

• Es flexible, integral, participativa, con equidad de género, intencionada y respetando los principios de la interculturalidad.

• Es flexible, integral, participativa, con equidad de género, intencionada y respetando los principios de la interculturalidad.

• Se concreta a nivel institucional en el PEIC y a nivel de ambientes de aprendizaje en los PA.• Se concreta a nivel institucional en el PEIC y a nivel de ambientes de aprendizaje en los PA.

• Los colectivos institucionales deben organizar encuentros para el desarrollo de las actividades de planificación de la gestión escolar y la construcción del PEIC.

• Los colectivos institucionales deben organizar encuentros para el desarrollo de las actividades de planificación de la gestión escolar y la construcción del PEIC.

PLANIFICACIÓNEDUCATIVA

Yesenia Vivas

• Dimensiones fundamentales: evaluación de los aprendizajes, del desempeño y la evaluación institucional.

• Dimensiones fundamentales: evaluación de los aprendizajes, del desempeño y la evaluación institucional.

• Es la valoración de manera individual y colectivo, sistémica, democrática, participativa, continua, cooperativa, diagnóstica, cualitativa, flexible, integral, ética, científica, formativa, acumulativa.

• Es la valoración de manera individual y colectivo, sistémica, democrática, participativa, continua, cooperativa, diagnóstica, cualitativa, flexible, integral, ética, científica, formativa, acumulativa.

• Formas de evaluación: autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación y compartida. Garantizando la prosecución escolar.

• Formas de evaluación: autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación y compartida. Garantizando la prosecución escolar.

• El registro informativo se reflejan los logros y avances de forma cualitativa impulsando la permanencia y prosecución escolar.

• El registro informativo se reflejan los logros y avances de forma cualitativa impulsando la permanencia y prosecución escolar.

EVALUACIÓNEDUCATIVA

Yesenia Vivas

Potencial Creativo FORMACIÓN

PERMANENTE

Participación

activa

consciente

protagónica

responsable

solidaria

Transformación social

Poder Popular

Política Cultural

Enfoquegeohistórico

Valores Patrios

Espacios Geográficos

Ambiente

DesarrolloCientífico

Independenciatecnológica

“Aprender haciendo y enseñar produciendo”

Simón Rodríguez

Ledys ariza

Ledys ariza

Organiza el contenido de la evaluación por áreas de contenidos y otras formas como proyectos y programas

Concibe la educación como proceso transformador de una conciencia crítica y social

SISTEMA EDUCATIVO SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANOBOLIVARIANO

SISTEMA EDUCATIVO SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANOBOLIVARIANO

Ledys ariza

““Vamos caminando Vamos caminando hacia el socialismo, hacia el socialismo, para dejar atrás el para dejar atrás el

modelo perverso del modelo perverso del capitalismo, que todo lo capitalismo, que todo lo

privatiza y a todo le privatiza y a todo le quita el alma”quita el alma”

““El socialismo es el El socialismo es el camino para construir camino para construir un mundo de justicia un mundo de justicia

social, igualdad y social, igualdad y hermandad”hermandad” Ledys ariza

Muchísimas Muchísimas GraciasGracias