GESTIÓN BASADA EN

COMPETENCIAS

COMPETENCIA

Capacidad productiva de un individuo que se define ymide en términos de desempeños en un determinadocontexto laborar, y refleja losconocimientos, habilidades, destrezas y actitudesnecesarias para la realización de un trabajo efectivo yde calidad.

OBJETIVO

Reestructurar las distintas formas como se capacita y que la formación eleve su potencia con respecto a las necesidades de la planta productiva.

Objetivos Secundario

Desarrollo el Sistema de Evaluación y Certificación de Competencia, que reconozca los conocimientos y habilidades de los individuos, independientemente de la forma y lugar donde se adquieran.

MISIÓN Fomentar el desarrollo competitivo de la fuerza labora, a promover y coordinar el establecimiento de normas y procesos de evaluación y certificación de competencia laboral, que fortalecen el sistema de educación y capacitación nacional y orientarlo hacia la satisfacción de la necesidades de los sectores productivo y laboral.

La gestión de calidad implica reformar los procesos académicos en l as universidades de manera que las

ofertas de formación respondan a laos cambios y avances

sociales, tecnológicos y profesionales.

EL PROYECTO TUNING

Es un proyecto desarrollado por 100 universidades de los países integrantes de

la Unión Europea, los cuales tratan de comprender y rediseñar lo curricular a

partir de los puntos de referencia comunes para poderlos comparar, con

base en el respeto a su autonomía y a su diversidad.

Tipos de Competencias Medidas

INSTRUMENTALES

INTERPERSONALES

SISTEMATICAS

COMPETENCIAS INTRUMENTALES

Capacidad para análisis y síntesis.

Capacidad de organización y planificación

Conocimiento general básico

Profundización en el

conocimiento básico de la profesión

Comunicación oral y escrita en el idioma propio

Conocimiento de un segundo

idioma

Habilidades de gestión de información (capacidad para

recuperar y analizar información de diversas fuentes)

Habilidades básicas

informáticas

Resolución de

problemas

Toma de decisiones

COMPETENCIAS INSTRUMENTALESCapacidad de critica y autocritica

Trabajo en equipo

Habilidades interpersonales

Capacidad de trabajo en un equipo interdisciplinario

Capacidad para comunicarse con expertos de otros campos

Apreciación de la diversidad y la multiculturalidad

Capacidad para trabajar en un contexto internacional

Compromiso ético

COMPETENCIAS SISTEMATICASCapacidad para aplicar el conocimiento en la practica

Habilidades de investigación

Capacidad de aprendizaje

Capacidad de adaptación a nuevas situaciones

Capacidad para generar nuevas ideas

Liderazgo

Entendimiento de cultura y costumbres de otros países

Capacidad para el trabajo autónomo

Gestión y diseño de proyectos

Iniciativa y espíritu emprendedor

Preocupación por la calidad

Voluntad de éxito.

PASOS PARA DISEÑAR LOS GRADOSIdentificar las necesidades sociales

Definir los perfiles profesionales y académicos

Pasarlo al currículo

Traducirlo a módulos y enfoques hacia la enseñanza aprendizaje y evaluación

Asegurar la calidad del programa

PLAN DE BOLONIA

En 1999 se llevó a cabo la declaración de Bolonia – Italia, suscrita por ministros de educación superior, ahora de 30 estados europeos. En ella se proclama la necesidad de construir un “espacio europeo de educación superior”