Educación Basada en Competencias

Coordinación Corporativa Desarrollo Docente y

Calidad Educativa

EjercicioDibuja un mapa de tu país de la manera más detallada que te sea posible. Ganará el 1er lugar el mapa que incluya mayor número de elementos como estados, clima, ríos, montañas y aspectos sociales, entre ellos.

¿Qué se entiende por competencia laboral?

El saber hacer en condiciones de eficiencia y seguridad; es decir, la capacidad productiva que se define y mide en términos de

desempeño en un determinado contexto laboral o profesional y que comprende conocimientos,

habilidades y actitudes

Tipos de competencias laborales

• Básicas: Capacidades requeridas para realizar cualquier función productiva (Ejemplos: Leer y escribir)

• Genéricas: Funciones comunes a una amplia gama de actividades (Ejemplo: Determinar el plan de producción de acuerdo al producto a fabricar)

• Específicas: Capacidades especializadas que implican dominio técnico (Ejemplos: Programar sistemas y elaborar documentos preliminares para dictamen financiero)

Contextualización

• El tema emerge en la década de los 80´s como una alternativa del sector productivo, ante la dificultad que estaban reflejando las universidades de proveerle de personal competente en los procesos de producción.

• Las principales escuelas son Australia, España y Gran Bretaña. Se ha extendido actualmente a países como: Francia, Corea, Singapur, Japón y Estados Unidos.

• En México, se creó el CONOCER en 1995, para integrar y operar el Sistema Normalizado y de Certificación de Competencia Laboral.

• Poco a poco las universidades comienzan a poner atención en esta demanda no satisfecha del mercado laboral y de esta manera, surge la Educación Basada en Competencias (EBC) como una concepción de formación orientada a la productividad, en el sentido de lograr que los egresados de las escuelas y universidades se encuentren aptos para incorporarse eficientemente a las actividades laborales de las empresas.

¿Qué es el CONOCER?

•Es el Consejo de Normalización y Certificación de Competencia Laboral. Tiene como fines:

Certificar la competencia laboral

Abrir posibilidades de capacitación laboral

Mantener la actualización entre los contenidos de la capacitación y los requerimientos de mercado de trabajo

Con base en normas consensuadas porlos sectores productivo, laboral y educativo

Dimensiones de la competencia laboral

Identificación de competencias laborales

Normalización de competencias laborales

Formación basada en competencias laborales

Certificación de competencias laborales con base en las NTCL

Es el proceso de análisis para establecer a partir de una actividad real de trabajo, las competencias que se ponen en juego para

desempeñarla satisfactoriamente.

Es el procedimiento de estandarización a través del cual, la competencia analizada, se

convierte formalmente en una Norma o Estándar del sistema normalizado que la

acordó.

Es el proceso que tiene como finalidad el desarrollo de competencias laborales con

base en las NTCL, que respondan a las necesidades del mercado laboral.

Es el proceso a través del cual, el interesado puede demostrar los conocimientos,

habilidades y actitudes requeridas para el desempeño de una actividad laboral;

independientemente de la forma como la haya adquirido.

Sector

Productiv

o

Sector

Educativo

Sector

Productiv

o

Sector

Educativo

Años 80s

Educación Basada en Competencias

Surgimiento del tema de las competencias laborales

Busca estrechar el puente entre ambos sectores

Evaluación de Necesidades de

Formación

Diseño Curricular Basado en

Competencias

Especificación de competencias y

criterios de desempeño por

programa de estudio

Formación de competencias en cada programa de estudio

Evaluación de competencias con

base en los criterios de desempeño en cada programa de

estudio

Metodología deEnseñanza Basada en

Competencias

Algunas definiciones de competencia

1. Una competencia: es un conjunto de conocimientos que al ser utilizados mediante habilidades de pensamiento en distintas situaciones, generan diferentes destrezas en la resolución de los problemas de la vida y su transformación, bajo un código de valores previamente aceptados que muestra una actitud concreta frente al desempeño realizado, es una capacidad de hacer algo. (Laura Frade)

2. Conjunto de conocimientos, habilidades y destrezas, tanto específicas como transversales, que debe reunir un titulado para satisfacer plenamente las exigencias sociales. Las competencias son capacidades que la persona desarrolla en forma gradual y a lo largo de todo el proceso educativo y son evaluadas en diferentes etapas. (ANUIES)

3. Competencia: se refiere a una combinación de destrezas, conocimientos, aptitudes y actitudes, y a la inclusión de la disposición para aprender además del saber común. (COMISIÓN EUROPEA)

Algunas definiciones de competencia4. Las competencias se refieren a las capacidades complejas, que poseen distintos grados de integración y se ponen de manifiesto en una gran variedad de situaciones correspondientes a los diversos ámbitos de la vida humana personal y social. Son expresiones de los distintos grados de desarrollo personal y participación activa en los procesos sociales. (ANAHÍ MASTACHE)

5. Competencia: conjunto de capacidades que incluyen conocimientos, actitudes, habilidades, actitudes y destrezas que una persona logra mediante procesos de aprendizaje y que se manifiestan en su desempeño en situaciones y contextos diversos. (SEP)

6. El concepto de competencia pone el acento en los resultados del aprendizaje, en lo que el alumno es capaz de hacer al término del proceso educativo y en los procedimientos que le permiten continuar aprendiendo de forma autónoma a lo largo de la vida. (MIGUEL ZABALZA BERAZA)

7. Una competencia es la capacidad para responder a las exigencias individuales o sociales para realizar una actividad. Cada competencia reposa sobre una combinación de habilidades prácticas y cognitivas interrelacionadas, conocimientos, motivación, valores actitudes, emociones y otros elementos sociales y comportamentales que pueden ser movilizados conjuntamente para actuar de manera eficaz. (OCDE)

Actitudes y valores

Habilidades

Conocimientos

Es la alianza de saberes (conocimientos, habilidades, actitudes y valores) que se movilizan para hacer frente o solucionar, de forma efectiva, tareas o problemas propios de una disciplina o perfil profesional.

CO

MP

ET

EN

CIA

Componentes de la

competencia

Conocimiento

El saber conceptual. Son los contenidos, en general de

naturaleza conceptual y teórica, que deben ser del dominio del

aprendiz y que dan fundamento a las prácticas profesionales.

Habilidades

El saber hacer. Son las acciones, en general de naturaleza

procedimental, que debe ejecutar el aprendiz para solucionar una

tarea o un problema propio de la disciplina.

Actitudes y valores

El saber ser. Son las disposiciones subjetivas e internas, en general

de naturaleza moral, ética, psicológicas que se requieren

para la solución de una tarea o problema propio de la disciplina.

Actitudes y valores

Habilidades

Conocimientos

La formación de una competencia generalmente da cuenta de esta secuencia de aprendizaje, que parte de conocimientos sencillos sobre los que se basan conocimientos complejos, que a su vez permiten el desarrollo de habilidades, en relación a los cuales se trabajan determinadas actitudes y valores que faciliten el logro de un desempeño acorde a las condiciones del contexto laboral y social.

CO

MP

ET

EN

CIA

Competencias

1. Aprender a aprender

2. Trabajo en equipo en ambiente transdisciplinario

3. Análisis y solución de problemas

4. Uso y aprovechamiento de nuevas tecnologías

E. del plan de estudios

Específicas

Tran

sver

sale

s

E. del plan de estudios

E. del plan de estudios

E. del plan de estudios

E. del plan de estudios

E. del plan de estudios

AL

UM

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Competencias

1. Planear, implementar y evaluar el aprendizaje

2. Aplicación de tecnología educativa

3. Generación del aprendizaje en los estudiantes

4. Relaciones interpersonales positivas

5. Visión estratégica en el ámbito profesional de la materia que imparte

6. Investigación aplicada a su campo de especialidad

E. de la asignatura

Específicas

Tran

sver

sale

s

E. de la asignatura

E. de la asignatura

DO

CE

NT

E

Rafael Campos HernándezDirección Académica Corporativarcampos@aliatuniversidades.com.mx

CONTACTO

Griselda Lugo CornejoCalidad & Desarrollo Docenteglugo@aliatuniversidades.com.mx