República Bolivariana de Venezuela Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Instituto Pedagógico de CaracasAsignatura: Venezuela Contemporánea

Sección: 003

Realizado por:

Aguiar Gabriela

Ochoa Oscari

Antecedentes de la Educación Inicial

La Educación Inicial en Venezuela tiene como antecedentes la educación preescolar que se oficializa como primer nivel del sistema educativo nacional

a través de la Ley Orgánica de Educación (1980). Y se pone en práctica a través del currículo implementado en el año 1986, fundamentado para ese

tiempo en innovaciones filosóficas, psicológicas y pedagógicas con un enfoque de desarrollo integral, lo que reflejó nuevas orientaciones en la

búsqueda de mayor calidad educativa para los niños y niñas mas pequeños.

Antecedentes de la Educación Inicial

• 1980: Se oficializa como primer sistema educativo nacional a través de LOE.

•1984: Sensibilización hacia un nuevo currículo.

• 1985: Se inicia las estrategias no convencionales con la creación del programa centro del niño y la familia.

• 1986: los niños y niñas son centro y autores de su propio aprendizaje.

• Elementos fundamentales del proceso educativo: niños (as), docentes, el ambiente de aprendizaje, la familia y la comunidad.

• El nivel preescolar se constituyó como subsistema: formal: instituciones educativas y no formal: la familia y grupos comunitarios.

• 1988: Creación del proyecto de atención integral al niño del sector rural.

• 1994 – 1996: Revisión curricular del nivel preescolar, con el objeto de crear el nuevo de acuerdo a los cambios historicos y sociopolíticos del pais.

Educación Inicial: Definición

Se concibe como una etapa de atención integral al niño o niña desde su gestación hasta cumplir los 6 años, o cuando ingresen al primer grado de

Educación Básica, a través de la atención convencional y no convencional, con la participación de la familia y la comunidad.

Se sustenta en la CRBV como un derecho humano y un deber social para el desarrollo de la persona, desde una perspectiva de transformación social- humanista orientada a la formación de una cultura ciudadana,

dentro de las pautas de diversidad y participación.

Edu

caci

ón I

nici

al

Niveles Art. 103CRBV

Maternal de 0 a 3 años

Preescolar de 3 a 6 años

Tipos de atención

Convencional No convencional

Centros de educación inicial, con aulas de maternal y/o preescolar escenarios

donde se desarrolla la práctica pedagógica de acuerdo a lineamientos

fundamentales del programa de educación inicial, ajustándolos al entorno

social, cultural e histórico de la comunidad

Se ofrece en espacios comunitarios y familiares,

preferentemente a niños entre 0 a 6 años así como aquellos niños que no hayan tenido acceso a la

educación institucionalizada

Nombre Principales Ideas de la

Propuesta Año Aportes al Currículo de

Educación Inicial

Programa de Educación Preescolar

-Aunque se hablaba de participación y

constructivismo en las fundamentaciones, la practica era conductista. Puede decirse, que la educación preescolar estuvo, en un alto porcentaje en manos del sector privado.

1969 - Se crea el “Programa Oficial”.- La evaluación se ejecutaba a través de la observación.- Se permitió la unificación de criterios, para el trabajo de los niños y niñas.- El programa contemplaba áreas como: ciencias, matemática, naturaleza, educ. Musical, sociales, artes plásticas, educ. Física.

Evolución del Currículo

Nombre Principales Ideas de la

Propuesta Año Aportes al Currículo de

Educación Inicial

Movimiento de Aula Abierta.

- Se encontraba ya el departamento de educ. Preescolar en el ministerio.- Se realizan guías de trabajo para el área de: educ. Física, musical, poesía infantil y otras especialidades. - Se implanta el sistema “Aula abierta” actividades dirigidas y escogidas por los niños y

niñas.

1978 -Se implanta el trabajo en áreas, en el aula.´- Se comienza a considerar las actividades en parques, al aire libre.- Se comienza a usar el término de INTEGRALIDAD en los

aprendizajes.

Nombre Principales Ideas de la

Propuesta Año Aportes al Currículo

de Educación Inicial

Hacia el nuevo

Currículo. Sensibilización Hacia el Nuevo Currículum, Mediante cursos, talleres y encuentros de docentes de Preescolar con el fin de despertar y apertura sentimientos morales, estéticos, éticos de las nuevas bases psicológicas, filosóficas y curriculares con carácter pedagógico que

sustentarían el currículo.

1984 Fomento la humanización de los docentes acerca de la importancia de su formación profesional y los intereses y necesidades del niño y la niña.

Nombre Principales Ideas de la

Propuesta Año Aportes al Currículo

de Educación Inicial

Guía práctica de actividades para niños

preescolares

- Formó parte de un proceso sistemático de transición hacia el Nuevo Currículo. Propone orientaciones estrategias y actividades para utilizarlas con los niños.

1986 - Asistir a la familia en la atención y cuidado de sus hijos menores de 6 años.- Proveer a los niños de experiencias psicomotrices, lingüísticas, sociales, emocional y cognitivas.- Contribuir a la formación de hábitos de trabajo y de solidaridad social.-Fomentar el desarrollo de actividades e intereses positivos en el niño.

Nombre Principales Ideas de la

Propuesta Año Aportes al Currículo

de Educación Inicial

Modelo normativo de la Educación Preescolar.

- Surge el “Modelo Normativo”- Tres modelos de orientaciones y dos de lecturas complementarias y sensibilización al maestro de preescolar.

1989 Este referido a postulados filosóficos, legales, teórico que dan sustento a la acción educativa en el preescolar por parte de los docentes y otros agentes significativos el deber ser.

Nombre Principales Ideas de la

Propuesta Año Aportes al Currículo

de Educación Inicial

Preescolares Integrales de Calidad.

- Se inicia la revisión curricular del Nivel Preescolar. Con el objeto de elaborar el nuevo currículo de manera legal u oficial, dejando atrás la educación tradicional y dando paso a la innovación y articulación con los cambios históricos y sociopolíticos del país.- Se inicia un proceso de articulación entre la educación preescolar y la educación básica.

1996 Se comienza a trabajar (PIC) Preescolar Integral de Calidad.

Nombre Principales Ideas de la

Propuesta Año Aportes al Currículo

de Educación Inicial

Preescolares

Bolivarianos. - Se inicia el Análisis de la práctica pedagógica.- Se llega a la conclusión que el término “Educación Preescolar” no refleja la verdadera esencia de este nivel, razón por la cual se denominara EDUCACIÓN INICIAL que está comprendida en dos fases: maternal y preescolar.-Creación de escuelas Bolivarianas que incluyen: Ampliación del horario.

1999 - Atiende a las necesidades del desarrollo integral de los niños y niñas en edad inicial que sean necesarias en todos los momentos como lo son lo: Afectivo.Físico.Alimentario.Social.Cognoscitivo.Comunicativas. Recreativas.Psicomotor. Etc.

Nombre Principales Ideas de la

Propuesta Año Aportes al Currículo

de Educación Inicial

Propuesta Curricular -Es sometido a revisión el currículo de educación inicial.- Se concibe la educación inicial como garantía del desarrollo infantil. - Se concibe a el/la docente como mediador del aprendizaje- Dan paso a la creación de políticas educativas para la atención convencional y no convencional.

2000 -Se enfoca la práctica educativa como una experiencia de orden social.- Se toman las características propias del nivel.- La educ. Inicial le da apertura a la teoría sociocultural de Vygotsky y se le auge a la construcción del aprendizaje, al docente como mediador y a la interacción.

Nombre Principales Ideas de la

Propuesta Año Aportes al Currículo

de Educación Inicial

Proyecto Simoncito. - Promover el aprendizaje y desarrollo del niño y la niña entre cero y seis años, como seres sociales, personas y sujetos de derechos, partícipes activos de su proceso de formación integral, miembros de una familia y una comunidad que poseen características personales, sociales y culturales particulares.- y el aprendizaje.

2000 - Favorecer el desarrollo de la identidad de niñas y niños en respeto a su dignidad y sus diferencias individuales, sociales, económicas, culturales, lingüísticas y religiosas.

¡Si lo puedes imaginarLo puedes lograr!

¡GRACIAS!¡GRACIAS!