Post on 09-Jan-2015
ADECUACIONES CURRICULARES
Adecuaciones Curriculares
• Se le aplica a niños y jovenes de cualquier edad.
• Estrategias que facilitan el aprendizaje.
• Se toma a cada alumno de forma individual.
• Se dividen en tres grupos:1. Las de acceso2. Las no significativas3. Las significativas• Son recomendadas por un Psicólogo,
Psicopedagogo - aplicada por el o la docente.• De acuerdo a necesidades especificas.• No todos las necesitan.
Tipos de Adecuaciones
Adecuación de Acceso• Modificaciones de tipo espacial dentro del aula.• Podrían ser:• Rampas( silla de ruedas, muletas, andaderas, etc.)• Sistema braille.• Grabadoras.
Adecuaciones curriculares no significativas
• Realizadas por el docente.• Asesoramiento por parte del Comité de Apoyo.• Funciones del comité:• Consultivas y de asesoramiento.• Integrado por:
1. I Y II Ciclo de la educación general básica:
• Director.• Docente de educación especial.• Representantes de maestros regulares.• Representantes de padres de familias.
• En el III Ciclo de educación diversificada:• Director.• Orientadora (o).• Representantes de los docentes de educación especial.• Representante de profesor guía.• Representante de padres de familia.• Estudiante con necesidades especiales.
*Se puede evaluar la prueba especifica.
Adecuaciones curriculares significativas• Estudiantes de mas bajo nivel cognitivo.• Se eliminan contenidos y objetivos generales.• Ajuste a las características especiales del alumno.• 10 habilidades adaptativas:, vida en el hogar, auto-
cuidad, habilidades sociales, utilización de la comunicación, auto dirección, salud y seguridad, académicas funcionales, tiempo libre y trabajo.
• Para su elaboración:• Con los maestros que trabajan con el
estudiante.• Avalada: Asesoría Regional de Educación Especial, o por
la Asesoría Nacional de Educación Especial.
Quienes necesitan esta adecuación?
• Dificultad para desarrollar tareas, evaluaciones etc.
• Dificultad de lectura y escritura.• No asimila tema vistos en clase.• Problemas de salud.• Desmotivación, desconcentración.
• Recomendaciones:1. Demostrar lo que ha aprendido en el año.2. Un extranjero (evaluación previa).3. Indispensable la valoración del docente,
para aplicarla. 4. La aplicación o suspensión de una
adecuación de acceso o curricular depende el docente.
• Proceso a seguir en una adecuación curricular y de acceso:
• I Paso. Identificación: En la institución, en el hogar.
• II Paso. Determinación: (no sing. y acceso) docentes.
• III Paso. Solicitud:
1. Adecuación de acceso: Por estudiante, padres ante el educador.
2. Adec. Curricular no significativas: Estudiantes, padres ante educador.
3. Adec. Curricular Significativa: • Estudiantes, padres, ante educadores o ante el comité de apoyo. • Proponen adaptaciones del programa de educación individual.• Solicitud al comité de apoyo.• Se presenta al asesor regional.
• IV Paso. Aplicación:
1. Adec. De Acceso: Educador (a)- seguimiento por Comité de Apoyo.
1. Adec. Curricular no significativa: Educador (a) y la institución.
1. Adec. Curricular significativa: Asesoria regional, o nacional de educación especial; y aplicación de maestros (a) y de la institución.
• V Paso. Seguimiento: Las Adec. De acceso, no significativas y significativas son hasta que el estudiante las requiera.
• Según dicta el Artículo 5 de la Normativa para Acceso a la Educación de los Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales.
• Recibir información, orientación en las instituciones responsables.
Según la Ley 7600• Igualdad de oportunidades para las personas
con Discapacidad, establece en el Artículo 3, inciso b.
• Según artículo 18 formas de sistema Educativa.
Integrantes:• Libia Carranza• Jocabed Ruiz