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e-innova

Junta final 2004, 17 diciembre 2004

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¿Un modelo educativo UTFSM?

Mandato Testamentario

de don Federico Santa María,

nuestra Misión, la Academia

Cambios Tecnológicos

Avances científicos

Cambios en las formas de hacer negocios

Cambios en economía nacional

Sociedad

Modelo Educativo

Modelos Pedagógicos en las

especialidades Egresados

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¿Un modelo educativo UTFSM?

Diseño de situaciones de aprendizaje

(cognitivo-hacer)

Profesor (Ayudante)-Tutor-Conocimientos actualizados-Sentido de servicio-Investigador

Alumno:-Autoexigente-Vocación de servicio

Contenidos:- Perfil profesional- Malla curricular razonada

Medios y recursos pedagógicos

Métodos y Técnicas pedagógicas

Necesidades de nuestra sociedad contemporánea

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¿Un modelo educativo UTFSM?

Clases Teóricas

“El hacer” en el marco de la teoría

Aseguramiento del significado de los conceptos en el saber haciendo

Clases prácticas,

Laboratorios, Talleres y Ayudantías

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Modelo pedagógico 1. Enseñanza centrada en el Profesor

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Modelo 1.1. Elementos de apoyo

Modelo 1.2. Uso de TI, Intranet

Modelo pedagógico 1. Enseñanza centrada en el Profesor

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Modelo pedagógico 2. Colaborativo

Modelo 2.1 Trabajo Grupal

Modelo 2. 2 Trabajo en Equipos

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Modelo pedagógico 3. Aplicación del conocimiento

Intra disciplinario

Modelo 3.1 Aplicación tipo laboratorio

Modelo 3.2 Proyectos aplicados, taller

InterdisciplinarioModelo 3.3 Proyecto centrado en el cliente externo

Modelo 3.4 Proyecto Global

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Autoevaluación

Intra disciplinario

Interdisciplinario

Enseñanza Aprendizaje

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Competencias

• Característica subyacente en la persona(parte de la personalidad que puede predecir comportamientos en situaciones y desafíos laborales)

• que está causalmente relacionada(origina o anticipa comportamientos )

• con un estándar de efectividad y/o una performance superior en un trabajo o situación(realmente predice medido sobre un criterio general)

• Serie de comportamientos o formas de pensar, que anticipan comportamientos según estándares de efectividad y duran largos tiempos

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Tipos

Conocimientos (o técnicas, de información en áreas) Habilidades (y destrezas, capacidad para desempeñar

ciertas tareas) Actitudes (y valores, o conceptos sobre uno mismo)

• Modelo de iceberg, sobre lo visible y no visible: Características físicas y de respuestas consistentes a situaciones + Motivación

• Prácticas, Teóricas, Sociales y del Conocimiento para combinar• De Punto inicial y las Diferenciales (de distinción de nivel)• Las Cardinales (generales, genéricas o core-competences)• Las Específicas (y por puestos o niveles)

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¿Cómo formar en Conocimiento, Habilidades y Actitudes para: ?

1. diseñar, proponer y gestionar soluciones innovadoras a las necesidades de la sociedad, organizaciones y personas, en el ámbito de la ciencia y la tecnología.

2. identificar, formular y resolver, efectiva y eficientemente, problemas relacionados con la ingeniería, ciencias y tecnología.

3. aprender por cuenta propia. 4. el pensamiento creativo y crítico.5. la toma de decisiones con responsabilidad ética.6. el uso eficiente de las tecnologías de la información.7. ser efectivo en la comunicación oral y escrita.8. el trabajo con rigurosidad y una cultura de calidad.9. el dominio del idioma inglés.10. el trabajo en equipo.11. una cultura internacional.12. enfrentar las exigencias y responsabilidades del liderazgo13. emprendimiento e innovación con conciencia clara de las necesidades de la

región y de su país.14. liderazgo con reconocimiento y respeto del valor inherente y de los derechos

innatos de la persona, naturaleza y de la sociedad.15. cooperación, responsabilidad, respetuosidad y honestidad en el actuar

profesional16. aprecio por la cultura y compromiso con el cuidado de su salud y entorno.

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“Sólo aumentando la riqueza que genera cada persona el país podrá mejorar constantemente las oportunidades y la calidad de vida que ofrecer”

“El mayor territorio inexplorado es el espacio entre nuestros ojos”

La innovación es un recurso natural inagotable Necesidad de dar respuestas nuevas, positivas y

satisfactorias a las demandas relacionadas con el mejoramiento de nuestra calidad de vida

Innovar produce autonomía, libertad, responsabilidad, potencia nuestras capacidades, mejora la auto-percepción, la auto-estima, la auto-confianza y nos proyecta

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Innovación e Ingeniería (1)

Los ingenieros dicen que han inventado una idea nueva cuando demuestran que funciona en el laboratorio. La idea se transforma en innovación solo cuando se puede reproducir sin contratiempos, en gran escala y a costos reducidos, asociando tecnologías complementarias.

Los hermanos Wright demostraron en 1903 que el vuelo a motor era posible, sin embargo pasaron mas de 30 años para que la aviación comercial sirviera al público en general, el DC3. Combino una hélice de inclinación variable, tren de aterrizaje retráctil, una construcción ligera, motor enfriado por aire, y alerones desplegables.

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Innovación e Ingeniería (2)

El ingeniero occidental se enorgullece al desempeñar su trabajo como un ejercicio teórico y no esta necesariamente interesado en mantener el apoyo en el sitio de la producción (“nunca hemos visitado las plantas” v/s conexión estrecha entre desarrollo, diseño, y la línea de producción

La mayor parte de los inventos han sido occidentales, pero la calidad del producto es inferior a la japonesa, y esto se debe a que los diseñadores no entienden por completo la problemática encontrada en los talleres, donde el refinamiento sucesivo, y mejoras en el proceso lo perfeccionan

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El proceso innovador :El proceso innovador :Modelo Lineal (Rosseger, 1980) Modelo Lineal (Rosseger, 1980)

Invest. Básica Invest. Aplicada

Descubrimiento Invenciones

Desarrollo Tec.

Información

Aprendizaje

Innovación

Difusión

EfectoEconómico

Actividades:

Resultados:

Mejoran oAumentan:

ConocimientoCientífico

PatentesInventos

ConocimientoTecnológico

Plantas Productivas,equipos, productos, ...

Marketing:

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e-innova

¿Cómo desearíamos fuera la docencia en la UTFSM (desde una perspectiva innovadora)?

Marco Acreditación y realidad contemporánea(situación actual y deseada)

e-innova: Proponiendo un Modelo

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Modelando una Practica Docente

Considerando su experiencia docente, tome una asignatura de las que usted dicta y cuéntenos qué prácticas allí desarrolla que podrían ser de interés para otros colegas.

Describa la asignatura. (nombre, carrera, semestre del plan en que se dicta, promedio histórico del número de alumnos, desde cuando la dicta).

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Modelando una Practica Docente

De las actividades que desarrolla, indíquenos cuál sería una practica docente distinta a la de pizarrón – plumón.

¿Qué lo motivó a usted a desarrollar una práctica docente distinta?

Descríbanos brevemente esta práctica docente que usted realiza en esa asignatura

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Modelando una Practica Docente

Cómo los siguientes elementos están presentes en su práctica

¿Quiénes participan? ¿Qué recursos utiliza? ¿Cómo califica a los estudiantes?

De formularse un objetivo para su práctica. ¿Cuál seria?

¿Qué competencias estaría contribuyendo a desarrollar?

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Modelando una Practica Docente

Reflexiones acerca de su práctica

¿Cuánto tiempo estima Ud. que toma desarrollar esta practica?

¿Qué dificultades enfrenta?

¿Qué reconocimientos recibe?

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Modelando una Practica Docente

¿Cómo evalúa en el tiempo la efectividad de

su práctica y cuántas veces la ha desarrollado?

¿Qué aspectos positivos o fortalezas encuentra en su práctica?

¿Qué ha aprendido de su experiencia y desea compartir?

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Hipótesis de e-innova:

Es factible generar prácticas de aprendizaje para el desarrollo de las habilidades del futuro profesional a partir de un proceso cooperativo. Las cuales pueden evolucionar proyectándose hacia una red para la innovación del aprendizaje

¿es válida?

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Informe 2004 4. Resultados obtenidos.

5. Análisis crítico del trabajo realizado en el período:     - Objetivos planeados.     - Metodologías empleadas.     - Resultados obtenidos.     - Administración del proyecto. 6. Conclusiones:     - Del trabajo realizado.     - Perspectivas futuras.

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Contribuyendo: ¿qué hacer para que te pique el “bicho” de la creatividad o innovación?