Way to English 2 Model de programació d’aula … · Web viewSB, p. 20 4, 6 Repassar la...

Burlington Books

Way to English ESO 2Model de

Programació d’aula

ÍNDEX

MODEL DE PROGRAMACIÓ ANUAL .................................................................... 4

TEMPORITZACIÓ DE LA UNITAT 1 ....................................................................... 5









Veuràs que hem utilitzat les sigles i abreviatures següents:

SB Student’s Book

WB Workbook

TM Teacher’s Manual

TAIOP Teacher’s All-in-One Pack

LB Language Builder

p. pàgina / pàgines

T temps

2

Esperem que et resulti útil i t’ajudi a treure el màxim profit del nostre mètode. Aquesta programació està elaborada en format Word per facilitar la seva modificació en cas que consideris necessari introduir-hi alguns canvis, atès que poden haver-hi diferències locals pel que fa a l’extensió del curs i diferències individuals quant a la seqüenciació de continguts.

Les competències bàsiques de l’àmbit lingüístic (llengües estrangeres) són les que s’indiquen al Decret 187/2015, de 25 d’agost, d’ordenació dels ensenyaments de l’educació secundària obligatòria, publicat al DOGC 6945 del 28.08.2015.

Competència 1 Obtenir informació i interpretar textos orals de la vida quotidiana, dels mitjans de comunicació i de l’àmbit acadèmic

Competència 2 Planificar i produir textos orals de tipologia diversa adequats a la situació comunicativa

Competència 3 Emprar estratègies d’interacció oral d’acord amb la situació comunicativa per iniciar, mantenir i acabar el discurs

Competència 4Aplicar estratègies de comprensió per obtenir informació i interpretar el contingut de textos escrits d’estructura clara de la vida quotidiana, dels mitjans de comunicació i de l’àmbit acadèmic

Competència 5 Interpretar els trets contextuals, discursius i lingüístics d’un text i reconèixer la seva tipologia per comprendre’l

Competència 6 Seleccionar i utilitzar eines de consulta per accedir a la comprensió de textos i per adquirir coneixement

Competència 7 Planificar textos escrits de tipologia diversa utilitzant els elements de la situació comunicativa

Competència 8 Produir textos escrits de diferents tipologies i formats aplicant estratègies de textualització

Competència 9 Revisar el text per millorar-lo segons el propòsit comunicatiu amb l’ajut de suports

Competència 10 Reproduir oralment, recitar i dramatitzar textos literaris adaptats o autèntics

Competència 11 Comprendre i valorar textos literaris adaptats o autèntics

3

Way to English ESO 2 – Model de Programació AnualMaterial utilitzat Objectius N. de

sessions Suggeriments

Diagnostic TestTAIOP, p. 2-4TAIOP CD, pista 2

Avaluar els coneixements previs dels alumnes pel que fa a Vocabulary, Grammar, Writing, Listening i Speaking. 1 Vegeu la secció Assessment and Evaluation of Students a les pàgines xiv-xv del TM.

Vegeu respostes. TAIOP, p. 108 ***

Revision WorksheetsTAIOP, p. 5-7 Repassar els conceptes avaluats al Diagnostic Test. 1* Es poden fer a classe o a casa.

Vegeu respostes. TAIOP, p. 108-109 ***

Getting StartedSB, p. 4-8

Orientar els/les alumnes en l’ús del seu llibre i preparar-los per al trimestre que acaba de començar. 1 Aprofitar l’oportunitat per avaluar la capacitat de treball de l’alumne/a de forma individual, per

parelles i en grup.

Unitats didàctiques 1-3SB, p. 9-44 Vegeu els objectius de cada unitat als quadres de temporització. 33** Vegeu les notes i suggeriments que es donen als quadres de temporització de cada unitat.

Review 1SB, p. 45-48 Repassar i consolidar els coneixements adquirits a les unitats 1-3. 1

Term Test 1 (2 nivells)TAIOP, p. 29-33TAIOP CD, pista 6

Avaluar què s’ha après durant el primer trimestre del curs. 1És una bona oportunitat per comprovar si l’avaluació contínua del trimestre es correspon amb la nota obtinguda al test. Vegeu respostes. TAIOP, p. 115-116 ***




Avaluar què s’ha après durant el segon trimestre del curs. 1És una bona oportunitat per comprovar si l’avaluació contínua del trimestre es correspon amb la nota obtinguda al test. Vegeu respostes. TAIOP, p. 122-124 ***




Avaluar què s’ha après durant el tercer trimestre del curs. 1És una bona oportunitat per comprovar si l’avaluació contínua del trimestre es correspon amb la nota obtinguda al test. Vegeu respostes. TAIOP, p. 129-131 ***

Final Exams 1-2TAIOP, p. 86-91TAIOP CD, pistes 16-17

Avaluar què s’ha après durant el curs. 1 Es poden fer servir com a exàmens de recuperació al juny o al setembre.Vegeu respostes. TAIOP, p. 131-133 ***

Key Competences Tests 1-3TAIOP, p. 92-106TAIOP CD, pistes 18-20

Pràctica de les competències clau integrades en l’aprenentatge de llengües. 3* Es poden fer en qualsevol moment del curs acadèmic.

Vegeu respostes. TAIOP, p. 134-136 ***

* Opcional.** Dependrà del ritme de treball i de les circumstàncies que es puguin produir al llarg del curs (vacances, setmana cultural, festes locals, etc.). *** El/La professor/a pot repartir les respostes dels exercicis del TAIOP que trobarà a www.burlingtonbooks.es (Test Factory and Other Editable Resources).

Notes:▪ Es poden utilitzar els Interactive Whiteboard Digital Materials en qualsevol moment com a complement dels llibres.▪ Durant l’hora extra setmanal que es proposa al Currículum 2015 es recomana fer desdoblament de grups per realitzar activitats d’expressió oral de tipus pairwork, roleplays i/o lúdiques.

4

https://www.burlingtonbooks.com/Spain/Page.aspx?PageID=2120

Lesson Plan Unit 1: At SchoolN. de

sessió Tasques i material utilitzat Competències Objectius de la tasca Observacions /Suggeriments Temps Tasques per

fer a casa

1asessió

Comentar el títol de la unitat, els objectius, els títols dels vídeos i de les presentacions de diapositives i contestar les preguntes de la secció On Your Way. SB, p. 9

1, 2, 3, 4, 5

Familiaritzar els/les alumnes amb el tema i els continguts de la unitat. Vegeu suggeriments. TM, T9 5’

Vocabulary: School1. Escoltar i repetir les paraules acolorides relacionades amb l’escola i després contestar unes preguntes. SB, p. 10; Class CD 1, pista 12

1, 2, 3, 4, 6

Aprendre vocabulari relacionat amb l’escola.

IC Vocabulary PresentationVegeu suggeriments. TM, T10Es pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 83-84

5’

Tip! Llegir la informació del quadre. SB, p. 10 4, 6

Aprendre i reflexionar sobre l’ús de les majúscules a les assignatures de llengua.

Explicar que trobaran el quadre Tip! al llarg del llibre per ampliar els continguts lèxics i lingüístics.Vegeu suggeriments. TM, T10

5’

2. Escoltar i repetir objectes de l’escola i indicar quins utilitzen els nois de la fotografia. SB, p. 10; Class CD 1, pista 13

1, 2, 3, 4, 5, 6Aprendre vocabulari relacionat amb l’escola.

Comentar als alumnes que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 83-84

5’

3. Copiar i completar unes frases amb els objectes de l’exercici 2. SB, p. 10 8 Posar en pràctica el vocabulari de

la unitat.5’

4. Fer una llista amb altres objectes de l’escola que sàpiguen en anglès. SB, p. 10 4, 8

Demostrar el seu bagatge lèxic en anglès sobre objectes de l’escola.

Vegeu suggeriments. TM, T10Explicar que la icona de reciclatge sortirà al llarg del llibre per revisar vocabulari que ja havien après.

10’

ExtraFer l’activitat de reforç o ampliació, segons les necessitats dels alumnes. TM, T10

1, 2, 3, 4, 8Reforçar o ampliar els coneixements de la unitat.

El professor/a tria l’activitat més adient segons les capacitats dels alumnes. 5’

Listening. A conversation about school5. Escoltar una conversa sobre l’escola i contestar la pregunta. SB, p. 11; Class CD 1, pista 14

1, 3, 4Practicar la comprensió oral. Vegeu transcripció. TM, T18

10’

6. Tornar a escoltar l’enregistrament i identificar la persona segons la informació que es dóna a cada frase. SB, p. 11; Class CD 1, pista 14

1, 3, 4Identificar informació oral específica.

Vegeu transcripció. TM, T18Fer l’activitat opcional de comprensió oral, si cal. TM, T11

5’ Ex. 1-4WB. p. 8

* Explicar als alumnes que tots els enregistraments en MP3 de l’Student’s Book (inclosos els textos de la secció Extra Reading i la llista de verbs irregulars), els exercicis de comprensió oral del Workbook amb les seves transcripcions i els dictats del Workbook estan disponibles a la pàgina www.burlingtonbooks.es. També disposen dels recursos IC Interactive Classroom (www.burlingtonbooks.es), IS Interactive Student (www.burlingtonbooks.es/IS) i WordApp (www.burlingtonbooks.es/WA), en què trobaran activitats de vocabulari, gramàtica, llenguatge funcional i vídeos, així com ajuda per realitzar les activitats Techno Option.

5

http://www.burlingtonbooks.es/WA

http://www.burlingtonbooks.es/IS

https://www.burlingtonbooks.com/Spain/Page.aspx?PageID=2347&zoneIndex=2&subMenuIndex=1




fer a casa

2asessió

Corregir les tasques fetes a casa. 1, 2, 3, 4, 9 Recordar què s’ha après a la sessió anterior i detectar possibles dubtes.

Les respostes de tots els exercicis del Workbook estan a www.burlingtonbooks.es (Answer Keys, Workbook).

5’

Grammar. Present Simple / Present ContinuousLlegir l’explicació gramatical del Present Simple / Present Continuous i els exemples. SB, p. 11

4, 6

Aprendre els usos de les formes verbals del Present Simple i del Present Continuous.

IC Grammar AnimationVegeu suggeriments. TM, T11Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 96-97Es pot consultar la secció Grammar Charts. SB, p. 143

5’

7. Triar la resposta correcta a unes frases. SB, p. 11 4, 8

Practicar els usos de les formes verbals del Present Simple i del Present Continuous.

5’

8. Escoltar per comprovar les seves respostes. SB, p. 11; Class CD pista 15

1, 9 Autocorregir-se practicant la comprensió oral.

5’

9. Completar un text amb la forma verbal correcte utilitzant el Present Simple o el Present Continuous. SB, p. 11

4, 8Practicar el contrast entre els temps verbals treballats a la secció. 10’

IC Slideshow: What Do You Like?Escoltar la informació que es presenta a la diapositiva. SB, p. 11

1

Obtenir més informació sobre el tema de la unitat mitjançant la presentació audiovisual d’una diapositiva basada en continguts culturals.

10’

10. Copiar i completar unes preguntes amb els verbs entre parèntesis utilitzant el el Present Simple o el Present Continuous. SB, p. 11

4, 8Practicar el contrast entre els temps verbals treballats a la secció.

Els alumnes que necessitin més pràctica poden fer els exercicis de la secció Extra Practice. SB, p. 143

5’

Speaking. Exchanging information11. Per parelles, preguntar i contestar les preguntes de l’exercici 10 amb el company/a. SB, p. 11

1, 2, 3, 4, 5Practicar oralment la gramàtica de la unitat per intercanviar informació. 10’

Ex. 1-5WB. p. 9

6




fer a casa

3asessió

Corregir les tasques fetes a casa. 1, 2, 3, 4, 9 Recordar què s’ha après a les sessions anteriors i detectar possibles dubtes.

5’

Reading. An FAQ page1. Llegir i escoltar una pàgina de preguntes freqüents i identificar la informació que es demana. SB, p. 12; Class CD 1, pista 16

1, 4, 5

Practicar el nou vocabulari sobre el text i la cerca d’informació específica.

Vegeu suggeriments. TM, T12Ampliar informació amb les dades que es donen. TM, T12

5’

2. Identificar la informació que es demana a la pàgina que han llegit. SB, p. 12 4 Practicar la comprensió escrita. 5’

3. Contestar unes preguntes. SB, p. 12 4, 8 Practicar la comprensió escrita. 5’4. Identificar al mapa del final del llibre els països que s’esmenten en el text. SB, p. 12 4, 5 Ampliar els coneixements geogràfics de

l’alumne/a.Vegeu mapa. SB, p. 140-141

5’Grammar. There is / There are; Articles and quantifiers; How many / How muchLlegir l’explicació gramatical i els exemples. SB, p. 13 4, 6

Introduir les estructures gramaticals que aprendran tot seguit.

IC Grammar Animation Vegeu suggeriments. TM, T13Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 95-96Es pot consultar la secció Grammar Charts. SB, p. 144

5’

5. Triar la resposta correcta a unes frases. SB, p. 13 4, 6 Practicar l’ús de There is / There are. 5’

6. Triar les respostes correctes a unes frases i indicar si són verdaderes o falses. SB, p. 13 4, 8

Practicar l’ús de some, the, any, a, an. Vegeu respostes. SB, p. 20 5’

7. Triar les respostes correctes a unes intervencions d’uns professor per esbrinar quina assignatura imparteix cadascú. SB, p. 13

4, 8Practicar l’ús de How much / How many.

5’

8. Copiar i completar un qüestionari amb How many o How much. SB, p. 13 4, 8 Practicar un dels punts gramaticals

treballats: ús de How much / How many. 5’

9. Relacionar unes preguntes de l’exercici 8 amb unes respostes que es donen. SB, p. 13 4, 8

Comprovar l’assimilació dels punts gramaticals que han treballat.

Vegeu respostes. SB, p. 20Els alumnes que necessitin més pràctica poden fer els exercicis de la secció Extra Practice. SB, p. 144

5’ Ex. 1-5WB, p. 10

7



fer a casa

4asessió

Corregir les tasques fetes casa. 1, 2, 3, 4, 9 Recordar què s’ha après a les sessions anteriors i resoldre els dubtes.

5’

Speaking. Talking about quantity10. Per parelles, preguntar i contestar les preguntes de l’exercici 8 amb el company/a. SB, p. 13

1, 2, 3, 4Intercanviar informació personal.

5’

Vocabulary. Activities1. Escoltar i repetir les activitats acolorides d’uns anuncis de diferents escoles. Després, llegir-los i triar a quina els agradaria anar i per què. SB, p. 14; Class CD 1, pista 17

1, 2, 3, 4, 5, 6Aprendre nou vocabulari sobre la família i classificar-lo per gèneres.

IC Vocabulary Presentation

Es pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 83-84

5’

Tip! Llegir la informació del quadre. SB, p. 14 4, 6 Aprendre i reflexionar sobre les

collocations amb go i do.5’

2. Completar un text amb activitats de l’exercici 1 fent els canvis que calgui. SB, p. 14

4, 8Practicar el vocabulari treballat anteriorment. 5’

IC Slideshow: Different SchoolsEscoltar la informació que es presenta a la diapositiva. SB, p. 14 1


5’


1, 4, 8Reforçar o ampliar els coneixements de la unitat.


Listening. Museum tours3. Escoltar la visita a un museu que fan uns alumnes i identificar quines de les activitats que es donen s’hi esmenten. SB, p. 14; Class CD 1, pista 18

1, 3, 4Practicar la comprensió oral i identificar vocabulari treballat prèviament.

Vegeu transcripció. TM, T195’

4. Tornar a escoltar la visita al museu i contestar unes preguntes. SB, p. 14; Class CD 1, pista 18

1, 3, 4Practicar la comprensió de text. Vegeu transcripció. TM, T19

5’

5. Escoltar una segona visita al museu i triar la resposta correcta a unes frases. SB, p. 15; Class CD 1, pista 19

1, 4, 8Practicar la comprensió de text. Vegeu transcripció. TM, T19

Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T15

5’Ex. 1-4 WB. p. 11

8



fer a casa

5asessió

Corregir les tasques fetes casa. 1, 2, 3, 4, 9

Recordar què s’ha après a les sessions anteriors i resoldre els dubtes.

5’

Si cal, fer l’activitat opcional de comprensió oral. TM, T15 1, 4, 8

Reforçar els coneixements dels alumnes.

Es poden copiar les frases a la pissarra i completar-les entre tots o repartir fotocòpies. TM, T167

5’

Pronunciation. Word stress, -ing endings, /dju:/6. Escoltar i repetir unes paraules fixant-se en l’accentuació. SB, p. 15; Class CD 1, pista 20

1, 2, 4Fixar-se i reproduir l’accentuació d’unes paraules.

10’

7. Escoltar i repetir unes frases fixant-se en els -ing endings i do i you. SB, p. 15; Class CD 1, pista 21

1, 2, 4Practicar la pronunciació i fixar-se en la pronunciació que s’indica.

Recordar als alumnes que poden consultar i fer els exercicis del Pronunciation Appendix. SB, p. 159

10’

Functional Language8. Relacionar A i B per fer frases i després relacionar-ne cadascuna amb la il·lustració de l’exercici 10. SB, p. 15

4, 8Practicar la comprensió escrita amb vocabulari i expressions apreses a la unitat.

15’

Speaking. Describing a picture9. Per parelles i per torns, triar una il·lustració i descriure-la al company/a. Dir com a mínim sis frases utilitzant les frases de l’exercici 8 com a ajuda. Fer-ne alguna de falsa perquè el company/a la corregeixi. SB, p. 15

1, 2, 3, 4, 5Descriure imatges per indicar quines activitats estan fent en aquest moment diferents persones.Practicar oralment la gramàtica de la unitat.

10’ Ex. 1-4WB. p. 12

9



fer a casa

6asessió

Corregir les tasques fetes casa. 1, 2, 3, 4, 9

Recordar què s’ha après a les sessions anteriors i resoldre els dubtes.

5’

Writing. A photo descriptionLlegir la informació útil sobre el contingut de textos descriptius. SB, p. 16

4Aprendre i reflexionar sobre l’estructura dels textos descriptius i practicar la comprensió escrita.

Recordar als alumnes que poden consultar la Writing Guide. WB, p. 113 5’

Llegir informació útil sobre l’estructura del paràgraf. SB, p. 16 4, 6

Aprendre i reflexionar l’estructura d’un paràgraf.

Vegeu suggeriments. TM, T16 5’

1. Llegir una descripció d’una fotografia i triar la millor frase d’inici i de conclusió d’unes que es donen. SB, p. 16

4, 8Practicar la comprensió escrita i reflexionar sobre les frases d’inici i de conclusió dels paràgrafs.

10’

2. Llegir el model descriptiu i contestar unes preguntes. SB, p. 16 4, 8

Practicar la comprensió escrita. 15’

Task: Write a personal profileFer una descripció d’una fotografia. Triar-ne i copiar i completar el quadre de l’exercici 1 fent servir informació del quadre i del text model com a ajuda. SB, p. 16

4, 5, 7, 8, 9Descriure una fotografia. Comentar als alumnes que han de fer

l’activitat al Writing Plan i comprovar que han inclòs el contingut i el llenguatge presentats en aquesta secció. WB, p. 117

15’Ex. 1-4WB. p. 13

10



fer a casa

7asessió

Corregir les tasques fetes a casa. 1, 2, 3, 4, 9Recordar què s’ha après a les sessions anteriors i resoldre els dubtes.

5’

CLIL: Sport: Making Champions in China1. Opinar sobre el que es demana. SB, p. 17

1, 3, 4 Introduir el tema de la lectura i practicar l’expressió oral.

5’

2. Llegir i escoltar un text i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 17; Class CD 1, pista 22

1, 3, 4, 5, 6Aprendre informació cultural sobre la preparació dels esportistes a la Xina. Demostrar que s’ha entès globalment el text de la secció.

Vegeu suggeriments. TM, T1710’

IC Culture Video: Board SportsMirar el vídeo cultural i contestar les preguntes. SB, p. 17

1, 2, 3Practicar oralment les fórmules apreses anteriorment. 10’

Way to English. Talking About Activities1. Completar uns minidiàlegs amb unes preguntes que es donen. SB, p. 18

4, 8Aprendre fórmules bàsiques per preguntar per gustos i preferències sobre activitats fora de l’horari escolar.

Explicar als alumnes que la secció Way to English els permet practicar la llengua en situacions reals.

5’

2. Escoltar per comprovar les seves respostes. SB, p. 18; Class CD 1, pista 23


5’

3. Per parelles, practicar els diàlegs de l’exercici 1 amb el company/a. SB, p. 18

1, 2, 3, 4 Practicar oralment les fórmules apreses anteriorment.

5’

IC Communication Video: What Do You Like?Mirar el vídeo comunicatiu i fer les activitats que es proposen. SB, p. 18

1, 2, 3

Obtenir més informació sobre el tema de la unitat mitjançant la comprensió audiovisual d’un vídeo comunicatiu i practicar l’expressió oral.

10’

11



fer a casa

8asessió

Way to English: Announcements1. Observar unes fotografies d’uns alumnes i relacionar-les amb unes descripcions que es donen. SB, p. 19

1, 2, 3, 4, 5

Aprendre i reflexionar sobre el llenguatge que s’utilitza en el missatges de text i practicar l’expressió oral.


2. Dir quin alumne de l’exercici 1 triarà cada assignatura. SB, p. 19 1, 2, 3 Practicar la comprensió oral. 5’

3. Escoltar uns anuncis i contestar la pregunta que es formula.SB, p. 19; Class CD 1, pista 24

4, 5, 7, 8, 9 Practicar la comprensió oral. Vegeu transcripció. TM, T19 5’

Your Way4. Escriure anuncis per a un tauler d’anuncis o una pàgina web per a les activitats de l’exercici 2. SB, p. 19

7, 8, 9 Practicar la redacció. 10’

Extra Speaking: Routines Per parelles, fer les activitats. TAIOP, p. 176-177; TAIOP CD, pista 21

1, 2, 3, 4, 5, 8 Parlar d’hàbits i rutines.

El professor/a pot corregir les activitats a classe o donar una fotocòpia amb les respostes. TAIOP, p. 196

20’

Extra Reading: Inventions at School 1-2. Llegir i escoltar els textos i contestar les preguntes. SB, p. 130; Class CD 4, pista 1

1, 4, 5, 8Practicar la comprensió oral i escrita a través de textos culturals que tenen connexions amb altres matèries.

Vegeu suggeriments. TM, T130 10' LB, p. 6-7

12



fer a casa

9asessió

Corregir els exercicis de la secció Language Builder. LB, p. 6-7 1, 2, 3, 4, 9 Repassar i consolidar el vocabulari

de la unitat.

Es poden repartir les respostes de la secció Language Builder (www.burlingtonbooks.es Answer Keys, Workbook).

10’

Language SummaryVocabularyLlegir els quadres de repàs de vocabulari de la unitat i comprovar que coneixen el significat de totes les paraules. SB, p. 20

4, 6 Repassar el vocabulari de la unitat.Recordar als alumnes que poden consultar el significat de les paraules al Glossary. WB, p. 83-84

8’

1. Triar la resposta correcta. SB, p. 20 4 Repassar el vocabulari de la unitat. 5’DictationEscoltar l’enregistrament i escriure les frases. WB, p. 14; Class CD 5, pista 2

1, 8Repassar el vocabulari i la gramàtica de la unitat i practicar la comprensió oral.

Vegeu frases. TM, T20 5’

Language Summary: GrammarLlegir els quadres sobre el Present Simple / Present Continuous, There is / There are, Articles and Quantifiers, How many / How much, i comprovar que han après les seves formes i usos. SB, p. 20

4, 6 Repassar la gramàtica de la unitat. 7’

2. Triar la resposta correcta. SB, p. 20 4 Repassar la gramàtica de la unitat.Recordar als alumnes que poden consultar el significat de les paraules al Grammar Appendix. WB, p. 96-97

5’

Fer les activitats fotocopiables de les seccions Extra Practice o Extension segons les necessitats de cada alumne/a. TAIOP, p. 138-139, 158

4, 5, 7, 8, 9 Repassar o ampliar els coneixements adquirits a la unitat.

El professor/a pot corregir les activitats a classe o donar una fotocòpia amb les respostes. TAIOP, p. 168, 173

15’Check Your ProgressWB, p. 14-15

13




fer a casa

10asessió

Corregir els exercicis de la secció Check Your Progress. Després, completar la secció Self-Evaluation. WB, p. 14-15 i 128

1, 2, 3, 4, 9

Repassar els continguts de la unitat 1 i resoldre possibles dubtes.Autoavaluar-se i reflexionar sobre el seu progrés.

La secció Self-Evaluation es pot fer a classe o a casa. 15’

Fer les activitats del Grammar Factoryi el Culture Bank. www.burlingtonbooks.es

4, 5, 8 Practicar els continguts de la unitat de manera lúdica.

Aquestes activitats es poden fer a classe o a casa. 15’

Fer les activitats d’IC Interactive Classroom: Games, Extra Practice i Speaking Exam Practice.www.burlingtonbooks.es

1, 2, 3, 4, 5, 8Repassar el vocabulari i la gramàtica de manera lúdica i practicar l’expressió oral.

25’



fer a casa

11asessió

Unit 1 Test. Triar el test adient per als alumnes. TAIOP, p. 8-14; TAIOP CD, pista 3www.burlingtonbooks.es (Audio Material, Teacher’s All-in-One Pack)

1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9 Avaluar el progrés dels alumnes.

Vegeu respostes. TAIOP, p. 109-110Es pot trobar el Test Factory Material and Other Editable Resources amb tot el material del TAIOP en format editable a www.burlingtonbooks.es.

55’

14





Lesson Plan Unit 2: In the NewsN. de


fer a casa

1asessió


1, 2, 3, 4, 5

Familiaritzar els/les alumnes amb el tema i els continguts de la unitat. Vegeu suggeriments. TM, T21 5’

Vocabulary: Verbs1. Escoltar i repetir els verbs acolorits a uns titulars d’un diari i relacionar-ne quatre amb les fotografies. SB, p. 22; Class CD 2, pista 25

1, 2, 3, 4, 5, 6Aprendre vocabulari sobre verbs. IC Vocabulary Presentation

Vegeu suggeriments. TM, T22Es pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 84

5’

2. Relacionar uns verbs amb unes expressions amb significats similar. SB, p. 22

4, 8 Repassar vocabulari après anteriorment. 5’

3. Triar les respostes correctes i indicar quines frases podrien ser nous possibles titulars de diari. SB, p. 22

4, 8Assimilar l’estructura d’un titular de diari. 5’

Tip! Llegir la informació del quadre. SB, p. 22 4, 6

Aprendre l’ús habitual del Present Simple als titulars dels diaris malgrat l’esdeveniment hagi tingut lloc en el passat.

5’


1, 2, 4, 7, 8, 9Reforçar o ampliar els coneixements de la unitat.


Listening. Dialogues about news stories4. Escoltar el primer diàleg i contestar unes preguntes. SB, p. 23; Class CD 1, pista 26



5. Escoltar un segon diàleg i completar unes frases. SB, p. 23; Class CD 1, pista 27 1, 4, 8

Practicar la comprensió oral i l’expressió escrita.

Fer l’activitat de comprensió oral, si cal. TM, T23Vegeu transcripció. TM, T31

10’ Ex. 1-3WB, p. 16


15







fer a casa

2asessió


5’

Grammar. Past SimpleLlegir l’explicació gramatical del Past Simple i els exemples. SB, p. 23

4, 6Introduir l’estructura gramatical que aprendran tot seguit.

IC Grammar AnimationVegeu Irregular verb list. SB, p. 162-163Vegeu suggeriments. TM, T23Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 97-98Es pot consultar la secció Grammar Charts. SB, p. 145

5’

6. Copiar i completar unes frases amb els verbs que es donen utilitzant l’afirmativa del Past Simple. SB, p. 23

4, 8Aprendre l’ús del Past Simple per parlar de fets del passat. 5’

7. Escoltar per comprovar les seves respostes a l’exercici 6. SB, p. 23; Class CD 1, pista 28

1, 9Autocorregir-se practicant la comprensió oral. 10’

8. Completar un text amb la forma correcta del Past Simple dels verbs entre parèntesis.SB, p. 23

4, 8Practicar la compleció de frases utilitzant el Past Simple. 10’

Tip! Llegir la informació del quadre. SB, p. 23 4, 6 Aprendre l’ús de There was i There

were per oferir detalls. 5’9. Copiar i completar unes preguntes utilitzant el Past Simple. SB, p. 23

4, 8 Practicar la compleció de frases amb la interrogativa del Past Simple.


5’

Speaking. Discussing the news10. Per parelles, preguntar i contestar les preguntes sobre els titulars de la pàgina 50. SB, p. 23

1, 2, 3, 4Practicar oralment el punt gramatical de la unitat. 10’

Ex. 1-5WB, p. 17

16



fer a casa

3asessió

Corregir les tasques fetes a casa. 1, 2, 3, 4, 9 Recordar què s’ha après a les sessions anteriors i detectar possibles dubtes.

5’

Reading. News articles1. Llegir i escoltar uns articles de notícies i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 24; Class CD 1, pista 29

1, 3, 4, 5, 6Practicar la comprensió lectora.

10’

2. Copiar i completar un quadre sobre els adolescents dels articles de l’exercici 1.SB, p. 24

4, 8Practicar l’obtenció d’informació específica.

Es pot copiar el quadre a les seves llibretes o el professor/a pot repartir la fotocòpia. TM, T164

5’

3. Contestar unes preguntes. SB, p. 25 4, 8 Practicar la comprensió de text. 5’Grammar. Used toLlegir l’explicació gramatical de used to i els exemples. SB, p. 25



5’

4. Copiar i completar unes frases amb l’afirmativa o la negativa de used to i els verbs entre parèntesis d’acord amb les notícies de l’exercici 1. SB, p. 25

4, 8Aprendre l’ús de used to.

5’

5. Fer preguntes amb unes paraules que es donen i used to i contestar-les. SB, p. 25

4, 8 Practicar la forma interrogativa amb used to.

5’

IC Slideshow: Quiz: Great Leaders Escoltar la informació que es presenta a la diapositiva. SB, p. 25

1


10’

6. Triar l’opció correcta a un text. SB, p. 254, 8

Practicar la formació de frases amb used to.


5’Ex. 1-6WB, p. 18

17



fer a casa

4asessió


5’

Speaking. Talking about habits8. Per parelles, parlar amb el company/a sobre coses que acostumàveu a fer o no i ara no. Trobar una activitat que tots dos tinguin en comú. SB, p. 25

1, 2, 3, 4Parlar sobre esdeveniments passats utilitzant oralment la gramàtica vista a la unitat.

10’

Vocabulary. Life events1. Escoltar i repetir unes paraules i expressions acolorides a un test i després relacionar les persones de les fotografies amb la informació biogràfica corresponent. SB, p. 26; Class CD 1, pista 30

1, 2, 4, 5, 6Aprendre nou vocabulari i noves expressions.Aprendre dades sobre Henry VIII, John Lennon, Tutankhamun, Antoni Gaudí, JK Rowling i el príncep William.

IC Vocabulary PresentationEs pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 84Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T30Vegeu respostes. SB, p. 32

5’

IC Slideshow: Age Doesn’t Matter Escoltar la informació que es presenta a la diapositiva. SB, p. 26

1


10’

2. Completar unes frases amb unes paraules i expressions que es donen fent els canvis que calgui. SB, p. 26

4, 8Ampliar vocabulari relacionat amb la temàtica de la unitat. 5’

Listening. A biography3. Escoltar una biografia sobre Sir Edmund Hillary i identificar la informació que es demana. SB, p. 26; Class CD 1, pista 31

1, 2, 3, 4, 6Practicar la comprensió oral.Aprendre informació cultural sobre Sir Edmund Hillary.


4. Tornar a escoltar la biografia i completar una línia del temps sobre Sir Edmund Hillary. SB, p. 26; Class CD 1, pista 31

1, 2, 4, 8Practicar l’escolta i l’obtenció d’informació específica.Fixar-se en una línia del temps (timeline).

El professor/a pot repartir fotocòpies de les timelines. TM, T164Vegeu transcripció. TM, T31

10’Ex. 1-4WB, p. 19

18



fer a casa

5asessió


5’

Fer l’activitat opcional de comprensió oral, si cal. TM, T26; Class CD 2, pista 7 1, 3, 4

Reforçar els coneixements de la unitat. El professor/a pot repartir fotocòpia o escriure les preguntes a la pissarra. TM, T167

5’

Pronunciation. /d/, /t/, /Id/, Intonation: Sentences5. Escoltar i repetir unes paraules que es donen i identificar quin verb a cada grup té un so final diferent. SB, p. 27; Class CD 1, pista 32

1, 2, 4Fixar-se en la pronunciació dels acabaments d’uns verbs. 5’

6. Escoltar i repetir fixant-se en l’entonació.SB, p. 27; Class CD 1, pista 33 1, 2, 4

Fixar-se i practicar l’entonació ascendent i descendent de diferents frases.


5’

Functional Language7. Observar una fitxa personal sobre un home famós i contestar unes preguntes. SB, p. 27

4, 8Observar l’estructura i informació d’una fitxa personal.Aprendre informació sobre Bob Marley.

5’

Speaking. Discussing biographies8. Per parelles, completar quatre fitxes personals sobre personatges famosos utilitzant les preguntes de l’exercici 7 com a ajuda i l’alumne/a A fa preguntes al B sobre dues fitxes. SB, p. 27

1, 2, 3, 4, 8Parlar sobre dades de personatges famosos fent preguntes en passat.

El professor/a pot repartir fotocòpia o escriure les preguntes a la pissarra. TM, T164L’alumne/a A busca la pàgina 158 de l’Student’s Book.

15’

9. Per parelles, intercanviar-se els papers de l’exercici anterior i fer preguntes al company/a per completar dues fitxes.SB, p. 27

1, 2, 3, 4, 8Parlar sobre dades de personatges famosos fent preguntes en passat.

L’alumne/a B busca la pàgina 157 de l’Student’s Book. 15’

Ex. 1-4WB, p. 20

19



fer a casa

6asessió

Corregir les tasques fetes a casa. 1, 2, 3, 4, 9 Recordar què s’ha après a sessions anteriors i detectar possibles dubtes.

5’

Writing. A biographyLlegir la informació útil sobre el contingut que s’utilitza per escriure biografies. SB, p. 28

4Aprendre i reflexionar sobre l’estructura dels textos descriptius de biografies.

Vegeu suggeriments. TM, T28Es pot consultar la Writing Guide. WB, p. 113

5’

1. Llegir la informació sobre els connectors de seqüència i completar un text amb connectors que es demanen. SB, p. 28

4, 5, 8Aprendre i reflexionar sobre l’ús dels connectors de seqüència: first, then, next, after that, finally.

5’

2. Llegir un model de text sobre la redacció d’una biografia biografia i identificar cinc frases amb connectors de seqüència.SB, p. 28

4, 8Identificar connectors de seqüència.Aprendre informació cultural sobre el pilot britànic Francis Chichester

10’

3. Contestar unes reguntes sobre el model de l’exercici 2. SB, p. 28

4, 8 Practicar la compleció de frases amb connectors.

15’

Task: Write a biography of a famous person.Escriure una biografia sobre una persona famosa. SB, p. 28

4, 5, 7, 8, 9Elaborar una biografia sobre algú famós.

Comentar als alumnes que han de fer l’activitat al Writing Plan i comprovar que han inclòs el contingut i el llenguatge presentats en aquesta secció. WB, p. 118Vegeu suggeriments. TM, T28

15’Ex. 1-3WB, p. 21

20



fer a casa

7asessió

Corregir les tasques fetes a casa. 1, 2, 3, 4, 9 Recordar què s’ha après a sessions anteriors i detectar possibles dubtes.

5’

CLIL: Literature: J.R.R. Tolkien and Hobbits1. Contestar dues preguntes que es formulen.SB, p. 29

1, 3, 4, 11Obtenir informació específica d’un text oral. 5’

2. Llegir i escoltar una línia del temps i identificar la informació que es demana contestant les preguntes sobre el text.SB, p. 29; Class CD 1, pista 34

1, 4, 5Obtenir informació específica d’un text escrit.Aprendre informació cultural sobre l’escriptor J.R.R. Tolkien i els hobbits.


IC Culture Video: Studio ToursMirar el vídeo cultural i contestar les preguntes. SB, p. 29

1, 2, 3

Obtenir més informació sobre el tema de la unitat mitjançant la comprensió audiovisual d’un vídeo cultural i practicar l’expressió oral.

10’

Way to English. Making Recommendations. Escoltar i repetir unes frases que es donen i indicar-ne quina utilitzem quan ens agrada un llibre o una pel·lícula.SB, p. 30; Class CD 2, pista 35

1, 2, 3, 4Aprendre fórmules bàsiques per fer recomanacions. 5’

2. Ordenar unes frases en l’ordre correcte per fer un diàleg i després escoltar per comprovar les seves respostes. SB, p. 30; Class CD 1, pista 36

1, 4, 9Posar en pràctica el nou vocabulari i les fórmules que han après.Autocorregir-se practicant la comprensió oral.

5’

3. Per parelles, practicar el diàleg de l’exercici 2 amb el company/a. SB, p. 30

1, 2, 3, 4 Practicar oralment les fórmules apreses anteriorment.

10’

IC Communication Video: My Favourite ThingsMirar el vídeo comunicatiu i fer les activitats que es proposen. SB, p. 30

1, 2, 3


5’

21



fer a casa

8asessió

Way to English: Extending Invitations 1. Llegir els comentaris sobre unes pel·lícules i uns anuncis i indicar quins diuen coses positives sobre la pel·lícula. SB, p. 31

1, 2, 3, 4, 5Aprendre i reflexionar sobre el llenguatge que s’utilitza en el missatges de text i practicar l’expressió oral.


2. Llegir unes converses i indicar qui pot anar a mirar una pel·lícula aquesta nit. SB, p. 31 1, 2, 3, 4, 5 Obtenir informació específica a un text

escrit. 7’

Your Way3. Per parelles fer invitacions amb el company/a per anar a mirar una pel·lícula i després intercanviar els papers. SB, p. 31

4, 5, 7, 8, 9 Practicar la comprensió oral: fer invitacions. Vegeu suggeriments. TM, T31 10’

Extra Speaking: Discussing preferencesPer parelles, fer les activitats i la Pairwork activity. TAIOP, p. 178-179; AIO CD, pista 21

1, 2, 3, 4, 5, 8 Parlar de gustos i preferències.

El professor/a pot corregir les activitats a classe o donar una fotocòpia amb les respostes. TAIOP, p. 196

20’

Extra Reading: Photographing History1-2. Llegir i escoltar els textos i contestar les preguntes. SB, p. 131; Class CD 4, pista 2


Vegeu suggeriments. TM, T130 10’ LB, p. 8-9

22



fer a casa

9asessió


de la unitat.


10’

Language SummaryVocabularyLlegir els quadres de repàs de vocabulari de la unitat i comprovar que coneixen el significat de totes les paraules. SB, p. 32

4, 6 Repassar el vocabulari de la unitat.Recordar als alumnes que poden consultar el significat de les paraules al Glossary. WB, p. 84

8’




Language SummaryGrammarLlegir el quadre gramatical del Past Simple i used to i comprovar que han après les seves formes i usos. SB, p. 32

4, 6 Repassar la gramàtica de la unitat. Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 97-98 7’

2. Triar la resposta correcta. SB, p. 32 4, 6 Repassar la gramàtica de la unitat. 5’Fer les activitats fotocopiables d’Extra Practice o Extension segons les necessitats de cada alumne/a. TAIOP, p. 140-141, 159

4, 5, 7, 8, 9 Repassar o ampliar els coneixements adquirits a la unitat.



23




fer a casa

10asessió


1, 2, 3, 4, 9








25’



fer a casa

11asessió




55’

24





Lesson Plan Unit 3: Seeing the WorldN. de


fer a casa

1asessió


1, 2, 3, 4, 5 Familiaritzar els/les alumnes amb el tema de la unitat. Vegeu suggeriments. TM, T33 5’

Vocabulary: Adjectives1. Escoltar i repetir els adjectius acolorits a una pàgina web de viatges i després llegir-la per contestar la pregunta que es formula i raonar-ne la resposta.SB, p. 34; Class CD 1, pista 37

1, 2, 3, 4, 5, 6Aprendre vocabulari d’adjectius. IC Vocabulary Presentation

Vegeu suggeriments. TM, T34


10’

2. Copiar i completar unes frases amb els adjectius de l’exercici 1. SB, p. 34

4, 8 Repassar vocabulari après anteriorment.

5’

IC Slideshow: The USA Escoltar la informació que es presenta a la diapositiva. SB, p. 34

1


5’

Tip!Llegir la informació addicional del quadre. SB, p. 34

1, 2, 3, 4Conèixer l’acabament final d’alguns adjectius en -ing, -ly, -ful. 5’

3. Fer una llista amb adjectius que descriguin destinacions de vacances que coneguin. SB, p. 34

4, 8Demostrar el seu bagatge lèxic sobre adjectius. 10’

4. Identificar quatre països a la pàgina web i al mapa del final del llibre. SB, p. 34

4, 5 Localitzar països a un mapa: Grècia, Xile, l’illa Maurici i França.

Vegeu mapa. SB, p. 140-141 5’


1, 2, 3, 4, 5, 8Reforçar o ampliar els coneixements de la unitat.

El professor/a tria l’activitat més adient segons les capacitats dels alumnes. 10’ Ex. 1-3

WB, p. 24


25







fer a casa

2asessió

Corregir les tasques fetes a casa. 1, 2, 3, 4, 9 Recordar què s’ha après a la sessió anterior i detectar possibles dubtes. 5’

Grammar. Comparison of adjectivesLlegir l’explicació gramatical de la comparació dels adjectius i els exemples. SB, p. 35



5’

5. Escriure frases amb unes paraules utilitzant la forma afirmativa de to be i la forma comparativa dels adjectius que es donen. Indicar les verdaderes. SB, p. 35

1, 3, 4, 8Aprendre l’ús de la comparativa i la superlativa. 5’



5’

7. Copiar i completar unes frases amb informació cultural amb la forma superlativa dels adjectius entre parèntesis. Relacionar les discripcions amb les respostes corresponents. SB, p. 35

4, 8Aprendre informació addicional cultural sobre uns països i provar d’encertar les respostes del test.

Vegeu respostes. SB, p. 445’

8. Completar un text sobre les Maldives amb uns adjectius entre parèntesis utilitzant la forma comparativa o superlativa per fer comparacions afirmatives o negatives. SB, p. 35

4, 6, 8Practicar la formació de frases amb la comparativa i la superlativa.

Els alumnes que necessitin més pràctica poden fer els exercicis de la secció Extra Practice. SB, p. 146-147

5’

Listening. A TV programme9. Escoltar un programa de televisió i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 35; Class CD 1, pista 39


5’

10. Tornar a contesar l’enregistrament i completar unes frases. SB, p. 35; Class CD 1, pista 39

1, 4, 8Practicar la comprensió oral i la cerca d’informació específica. 10’

Speaking: Comparing places11. Per parelles, dir com a mínim dues frases sobre un dels llocs de les fotografies de l’exercici 1 utilitzant la comparativa i la superlativa dels adjetius. SB, p. 35

4, 8

Practicar oralment la gramàtica treballada a la unitat.

5’

Si cal, fer l’activitat opcional relacionada amb la lectura. TM, T35 1, 4 Reforçar els coneixements dels

alumnes.

Es poden copiar les frases a la pissarra i completar-les entre tots o repartir fotocòpies. TM, T167

5’ Ex. 1-7WB, p. 25

26



fer a casa

3asessió

Corregir les tasques fetes a casa. 1, 2, 3, 4, 9 Recordar què s’ha après a sessions anteriors i detectar possibles dubtes. 5’

Reading. A travel brochure1. Llegir i escoltar un fullet de viatges i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 36; Class CD 1, pista 40

1, 3, 4, 5Practicar la comprensió lectora.Conèixer informació sobre hotels sorprenents del món.


2. Identificar en el text la referència als números que es donen. SB, p. 36

4, 8 Practicar la cerca d’informació específica.

5’

3. Contestar unes preguntes que es formulen segons la informació del fullet de viatges. SB, p. 36

4, 8Practicar la comprensió lectora.

5’

Grammar. (not) as ... as, too ... , (not) ... enoughLlegir l’explicació gramatical i els exemples. SB, p. 37



5’

5. Observar uns senyals i unes frases i escriure’n de noves amb les paraules entre parèntesis que es donen i too ... o (not) ... enough. SB, p. 37

4, 5, 8Practicar per escrit frases amb (not) as ... as, too ... , (not) ... enough. 5’

6. Triar les respostes correctes per completar un text. SB, p. 37 4, 8

Practicar la comprensió escrita.Aprendre informació cultural sobre l’hotel càpsula al Japó.


5’


1, 2, 3, 4, 8 Reforçar o ampliar els coneixements dels alumnes.

El professor/a tria l’activitat adient segons les capacitats dels alumnes. 10’

Speaking: Describing a hotel7. Per parelles, imaginar que estan a un dels hotels dels exercicis 1 o 7 i explicar-li al company/a tres coses sobre el seu hotel utilitzant (not) as ..., too ... o (not) ... enough. SB, p. 37

1, 2, 3, 4, 5 Practicar l’expressió oral: fer descripcions. 5’ Ex. 1-5

WB, p. 26

27



fer a casa

4asessió


Vocabulary. Geography1. Escoltar i repetir unes paraules acolorides a un anunci i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 38; Class CD 1, pista 41

1, 2, 3, 4, 5, 6Aprendre vocabulari nou relacionat amb la geografia.

IC Vocabulary PresentationVegeu suggeriments. TM, T38Es pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 84-85

5’

2. Llegir l’anunci i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 38

4, 8 Practicar la comprensió escrita. 5’

3. Relacionar unes paraules a A amb la seva definició corresponent que es dóna a B.SB, p. 38

4, 8Treballar el vocabulari nou.

5’

4. Triar les respostes correctes a unes frases. SB, p. 38

4 Aprendre nova informació i practicar la comprensió escrita.

Vegeu respostes. SB, p. 44 5’

5. Fer una llista d’altres accidents geogràfics que coneguin. SB, p. 38 4, 8

Demostrar el seu bagatge lèxic sobre vocabulari relacionat amb accidents geogràfics.

5’


1, 2, 3, 4, 8 Reforçar o ampliar els coneixements dels alumnes.

El professor/a tria l’activitat adient segons les capacitats dels alumnes. 10’

Listening. Photo descriptions6. Escoltar una conversa sobre les fotografies de les vacances d’una noia i contestar la pregunta que es formula.SB, p. 39; Class CD 1, pista 42


5’

7. Tornar a escoltar la conversa i completar unes frases que es donen. SB, p. 39; Class CD 1, pista 42

1, 4, 8Comprovar si han entès bé la informació de l’enregistrament que acaben d’escoltar.

10’ Ex. 1-4WB, p. 27

28



fer a casa

5asessió


Pronunciation /k/, /s/, Phonetic spelling8. Escoltar i repetir unes paraules.SB, p. 39; Class CD 1, pista 43

1, 2, 4Fixar-se en el so /k/ i /s/ i practicar-ne la pronunciació. 5’

9. Triar la fonètica correcta per a unes paraules que es donen. Després, escoltar i comprovar les seves respostes. SB, p. 39; Class CD 1, pista 44

1, 4, 9Identificar la pronunciació correcta. Recordar als alumnes que poden

consultar i fer els exercicis del Pronunciation Appendix. SB, p. 160 15’

Functional Language10. Relacionar unes preguntes amb les seves respostes. SB, p. 39

4, 8 Practicar la comprensió escrita.15’

Speaking. Planning a holiday11. Per parelles, mirar unes destinacions de vacances i planejar unes vacances amb el seu company/a utilitzant les preguntes i respostes de l’exercici 10 com a ajuda. SB, p. 39

1, 2, 3, 4Parlar sobre plans per a les vacances.

Vegeu pàgina. TM, T157-158

15’ Ex. 1-4WB, p. 28

29



fer a casa

6asessió


Writing. A report about a travel destinationLlegir la informació útil sobre el contingut que s’utilitza per escriure un informe sobre la descripció de viatges. SB, p. 40

4Aprendre i reflexionar sobre l’estructura de les redaccions de descripcions de viatges i practicar la comprensió escrita.


Llegir la informació sobre l’organització del text. SB, p. 40 4, 6

Aprendre i reflexionar sobre l’organització de la informació als paràgrafs d’un text.


7’

1. Indicar a quins paràgrafs corresponen unes frases que es donen sobre diferents destinacions de viatges. SB, p. 40

4Classificar la informació que es dóna al paràgraf correcte. 7’

2. Llegir el model de text i contestar unes preguntes. SB, p. 40 4, 5, 8

Practicar la comprensió escrita. 8’

IC Slideshow: A Trip Around the World Escoltar la informació que es presenta a la diapositiva. SB, p. 40

1


7’

Task: Write a report about a travel destinationCopiar i completar el quadre amb les dades d’una destinació i utilitzar aquesta informació i el model com a ajuda per escriure’n una destinació de viatge. SB, p. 40

4, 5, 7, 8, 9Practicar l’expressió escrita aplicant els coneixements adquirits a la secció.

Recordar als alumnes que han de fer l’activitat al Writing Plan i comprovar que han inclòs el contingut i el llenguatge presentats en aquesta secció. WB, p. 119

15’ Ex. 1-4WB, p. 29

30



fer a casa

7asessió


Culture: Tourism in the 1800s1. Contestar la pregunta que es formula.SB, p. 41

1, 2, 3 Introduir el tema de la lectura i practicar la comprensió escrita. 5’

2. Llegir i escoltar el text i contestar les preguntes. SB, p. 41; Class CD 1, pista 45

1, 4, 5, 8 Practicar la comprensió oral i escrita i obtenir informació específica. 5’

IC Culture Video: Getting Around the CityMirar el vídeo cultural i contestar les preguntes. SB, p. 41

1, 2, 3


10’

Way to English. Giving Directions1. Identificar l’interlocutor que dóna indicacions a unes frases que es donen. SB, p. 42

1, 3, 4Aprendre fórmules bàsiques per donar i preguntar per indicacions. 5’

2. Completar uns minidiàlegs amb les frases de l’exercici 1. Després escoltar i comprovar les seves respostes. SB, p. 42; Class CD 1, pista 46

1, 4, 8, 9Posar en pràctica el nou vocabulari i les fórmules que han après. 5’

3. Per parelles, practicar el diàleg de l’exercici 2 amb el company/a. SB, p. 42

1, 2, 3, 4 Practicar oralment les fórmules apreses anteriorment. 3’

Tip!Llegir la informació del quadre. SB, p. 42

1, 2, 3, 4 Aprendre i reflexionar sobre l’ús de l’imperatiu a l’hora de donar indicacions. 2’

4. Per parelles, fer diàlegs donant indicacions des de la benzinera fins a un altre lloc d’un mapa que es dóna utilitzant el màxim nombre possible de frases de l’exercici 2 com sigui possible. SB, p. 42

1, 2, 3, 4Practicar oralment les expressions apreses anteriorment.

5’

IC Communication Video: I’m Lost Mirar el vídeo comunicatiu i fer les activitats que es proposen. SB, p. 42

1, 2, 3


10’

31



fer a casa

8asessió

Way to English: Getting Information 1. Llegir dos correus electrònics i contestar el que es pregunta. SB, p. 43

1, 2, 3, 4, 5

Aprendre i reflexionar sobre el llenguatge que s’utilitza en anuncis d’activitats extraescolars i practicar l’expressió oral.


2. Llegir les respostes dels correus electrònics i indicar de qui és cadascun. SB, p. 43 4, 5, 8 Practicar la comprensió escrita i la

compleció de qüestionaris. 7’

Your Way3. Escriure un correu electrònic a un hostal demanant informació. SB, p. 43

1, 2, 3, 4, 5, 8 Practicar l’expressió oral i escrita. 10’

Extra Speaking: Giving directionsPer parelles, fer les activitats. TAIOP, p. 180-181; AIO CD, pista 22

1, 2, 3, 4, 5, 8 Donar i preguntar per indicacions per arribar a algun lloc.

El professor/a pot corregir les activitats a classe o donar una fotocòpia amb les respostes. TAIOP, p. 196-197

20’

Extra Reading: Geographical World Records 1-2. Llegir i escoltar els textos i contestar les preguntes. SB, p. 132; Class CD 4, pista 3



32



fer a casa

9asessió


de la unitat.


10’

Language Summary: VocabularyLlegir els quadres de repàs de vocabulari de la unitat i comprovar que coneixen el significat de totes les paraules. SB, p. 44


8’




Language Summary: GrammarLlegir el quadre gramatical del la comparativa dels adjectius i comprovar que han après les seves formes i usos. SB, p. 44

4 Repassar la gramàtica de la unitat. 7’

2. Triar la resposta correcta. SB, p. 44 4, 6 Repassar la gramàtica de la unitat. Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 98-99 5’

Fer les activitats fotocopiables d’Extra Practice o Extension segons les necessitats de cada alumne/a. TAIOP, p. 142-143, 160

4, 5, 6, 7, 8, 9 Repassar o ampliar els coneixements adquirits a la unitat.



33




fer a casa

10asessió

Corregir els exercicis de la secció Check Your Progress. Després, completar la secció Self-Evaluation. WB, p. 30-31, SB, p. 139 i WB, p. 128

1, 2, 3, 4, 9








25’



fer a casa

11asessió




55’

34





Lesson Plan Unit 4: Everyday LifeN. de


fer a casa

1asessió



Vocabulary: The weather1. Escoltar i repetir les paraules acolorides relacionades amb el temps atmosfèric i després, relacionar-les amb el símbol corresponent. Indicar-ne quines no tenen cap símbol. SB, p. 50; Class CD 2, pista 1

1, 2, 3, 4, 5, 6

Aprendre vocabulari sobre verbs. IC Vocabulary Presentation



10’

2. Copiar i completar unes frases amb les ciutats de l’exercici 1. SB, p. 50

4, 8 Practicar el vocabulari de la unitat. 5’

3. Indicar quin és el temps que fa a la seva ciutat i escriure almenys dues frases. Indicar-ne també el temps al gener i juliol. SB, p. 50

1, 3, 4, 8Repassar vocabulari après anteriorment.

Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T50 5’


1, 3, 4, 8Reforçar o ampliar els coneixements de la unitat.


Grammar. Subject / Object questions Llegir l’explicació gramatical del Present Simple i els exemples. SB, p. 51


IC Grammar AnimationVegeu suggeriments. TM, T51Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 99-100WB, p. 99Es pot consultar la secció Grammar Charts. SB, p. 148

5’

4. Escriure preguntes amb unes paraules que es donen i indicar quines preguntes són subject questions. SB, p. 51

4, 8Aprendre la formació de preguntes subjecte. 5’

5. Relacionar unes respostes amb les preguntes de l’exercici anterior. SB, p. 51



1, 2, 3, 4Conèixer l’ús de la tercera persona en singular a les subject questions.

5’ Ex. 1-3WB, p. 32


35







fer a casa

2asessió


6. Escriure preguntes per a unes respostes que es donen utilitzant les paraules en negreta com a ajuda i després relacionar ada persona amb el lloc on viuen. SB, p. 51

4, 8Practicar el punt gramatical de la secció.


10’




IC Slideshow: The WeatherEscoltar la informació que es presenta a la diapositiva. SB, p. 51

1Obtenir més informació sobre el tema de la unitat mitjançant la presentació audiovisual d’una diapositiva basada en continguts culturals.

15’

Speaking. Asking questions7. Per parelles, preguntar i contestar preguntes sobre el temps atmosfèric. Fer preguntes subjecte i objecte. SB, p. 51

1, 2, 3, 4Practicar oralment la gramàtica de la unitat. Parlar sobre el temps atmosfèric. 15’ Ex. 1-4

WB, p. 33

36



fer a casa

3asessió


Reading. A magazine article1. Llegir i escoltar un article i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 52; Class CD 2, pista 2

1, 4, 5Practicar la comprensió oral i escrita. Ampliar la informació amb les dades que

es donen. TM, T52Vegeu suggeriments. TM, T52Llegir la informació del quadre Tip! SB, p. 52

10’

2. Indicar si unes frases que es donen són verdaderes o falses i quines paraules o expressions en el text els han ajudat en la seva decisió. SB, p. 52

4, 8 Demostrar que han entès el text.

5’

3. Copiar i completar unes frases amb paraules sobre el text. SB, p. 52

4, 8 Practicar la comprensió. 5’

IC Slideshow: At the BeachEscoltar la informació que es presenta a la diapositiva. SB, p. 52

1


10’

4. Identificar tres països que surten al text al mapa de les pàgines 140-141. SB, p. 52 4, 5 Localitzar Austràlia, el Canadà i l’Índia

a un mapa.Vegeu mapa. SB, p. 140-141 3’

Grammar. Adverbs of mannerLlegir l’explicació gramatical i la forma comparativa. SB, p. 53 4, 6

Introduir l’estructura gramatical que aprendran tot seguit.


2’

5. Copiar i completar unes frases amb els verbs perquè siguin verdaderes segons el text. SB, p. 53

4, 8Fixar-se i practicar la formació i ús de la comparativa. 5’

6. Triar les respostes correctes per completar uns fets que es donen. SB, p. 53

3, 8 Practica la formació d’adverbis i la forma comparativa. 5’

7. Escoltar per comprovar les respostes. SB, p. 53; CD 2, pista 3

1, 9 Autocorregir-se per esbrinar si han entès el text oral. 2’

8. Comentar un diàleg amb unes paraules i expressions que es donen. SB, p. 53 4, 8

Practicar la formació de frases utilitzant adverbis de manera i la comparativa.


3’ Ex. 1-4WB, p. 34

37



fer a casa

4asessió


Listening. A phone conversation9. Escoltar una conversa telefònica i contestar la pregunta. SB, p. 53; Class CD 2; pista 4

1, 4Practicar la comprensió oral a una conversa telefònica.


10. Tornar a escoltar l’enregistrament i completar unes frases.SB, p. 53; Class CD 2; pista 4

1, 4Practicar la cerca d’informació específica a un text oral. 10’

Speaking. Comparing actions11. Per parelles, comparar com fan unes accions ells i la seva família utilitzant uns verbs que es donen i canviant els adjectius que hi ha a sota per adverbis. SB, p. 53

1, 2, 3, 4Comparar activitats oralment.

10’

Vocabulary. The family1. Escoltar i repetir unes paraules acolorides sobre la família i classificar-les a un diagrama que es dóna segons siguin per a homes, per a dones o per a ambdós. SB, p. 54; Class CD 2, pista 5

1, 3, 6Aprendre nou vocabulari sobre la família i classificar-lo per gèneres.


Es pot repartir la fotocòpia del quadre. TM, T165Es pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 84-85

10’

2. Afegir al diagrama de l’exercici anterior altres membres de la família que coneguin en anglès. SB, p. 54

1, 5, 6Demostrar el seu bagatge lèxic en anglès sobre la família. 5’

3. Llegir unes frases sobre la família d’una il·lustració i després, completar l’arbre genealògic que es dóna a sota. SB, p. 54

1, 5, 6, 7Completar i fixar-se en un arbre genealògic.

Es pot repartir la fotocòpia del quadre. TM, T165Es pot fer l’activitat de reforç o ampliació. TM, T54

5’ Ex. 1-4WB, p. 35

38



fer a casa

5asessió


Listening. A radio interview4. Escoltar una entrevista de ràdio i contestar la pregunta que es formula.SB, p. 54; Class CD 2, pista 6

1, 3, 4Practicar la comprensió oral i la cerca d’informació específica.

Vegeu transcripció. TM, T159

10’

5. Per parelles, tornar a escoltar l’entrevista i triar les dues respostes correctes a unes frases. SB, p. 54; Class CD 2, pista 6

1, 4Practicar la comprensió oral i comprovar si han entès el contingut de l’enregistrament.

Fer l’activitat de comprensió oral, si cal. TM, T167 10’

Pronunciation /s/, /z/, /Iz/6. Escoltar i repetir unes paraules fixant-se en el seu final. SB, p. 55; Class CD 2, pista 7

1, 2, 4Practicar la pronunciació dels sons finals de la 3a persona del singular del Present Simple: /s/, /z/ i /Iz/. 5’

7. Escoltar i repetir unes frases fixant-se en la síl·laba accentuada. SB, p. 55; Class CD 2, pista 8

1, 2, 4Parar atenció a les síl·labes accentuades de les paraules.


10’

Functional Language8. Relacionar unes preguntes amb les seves respostes. SB, p. 55

4, 8Practicar la comprensió.

5’

Speaking. A personal interview9. Per parelles, triar quatre preguntes de l’exercici 9 i afegir-ne tres més. Després, entrevistar el company/a i prendre notes. SB, p. 55

1, 2, 3, 4, 8Fer-se entrevistes personals. Oferir i demanar informació personal.

10’ Ex. 1-4WB, p. 36

39



fer a casa

6asessió


Writing. A personal profileLlegir informació útil sobre el contingut d’una fitxa personal. SB, p. 56

4Aprendre i reflexionar sobre la informació que cal incloure a una fitxa personal.

Recordar als alumnes que poden consultar la Writing Guide. WB, p. 113Vegeu suggeriments. TM, T56

5’

Llegir informació útil sobre les conjuncions. Aprendre i reflexionar sobre la importància de l’ús dels conncectors and, but, because, or i so a l’hora de redactar un a fitxa personal.

7’

1. Copiar i completar unes frases amb les conjuncions correctes. SB, p. 56

4, 8 Aprendre i reflexionar sobre les les conjuncions. 7’

2. Relacionar les conjuncions de l’exercici 1 amb l’ús corresponent que es dóna a sota i després llegir el text model i identificar un exemple per a cada connector del text model. SB, p. 56

4, 5, 8Practicar la comprensió escrita i aprendre i fixar-se en l’ús de les conjuncions. 8’

3. Contestar unes preguntes sobre el text model. SB, p. 56

4, 8 Practicar la comprensió de text. 7’

Task. Write a personal profileEscriure una fitxa personal. Copiar i completar el quadre de l’exercici 1 sobre ells/es i utilitzar la informació del quadre i del text model com a ajuda. SB, p. 56

4, 5, 7, 8, 9Escriure un perfil personal. Recordar als alumnes que han de fer

l’activitat al Writing Plan i comprovar que han inclòs el contingut i el llenguatge presentats en aquesta secció. WB, p. 120

15’ Ex. 1-4WB, p. 37

40



fer a casa

7asessió


CLIL: Geography 1. Parlar sobre tipus de cases que sàpiguen i si n’hi ha alguna curiosa al seu país. SB, p. 57

1, 2, 3 Introduir el tema de la lectura i practicar l’expressió oral. 5’

2. Llegir i escoltar un text sobre cases d’arreu del món i contestar unes preguntes. SB, p. 57; Class CD 2, pista 9

1, 4, 5, 8 Practicar la comprensió oral i escrita i obtenir informació específica. Vegeu suggeriments. TM, T57 5’

IC Culture Video: House or Home?Mirar el vídeo cultural i contestar les preguntes. SB, p. 57

1, 2, 3


10’

Way to English. Describing Homes1. Observar el bloc de pisos a una il·lustració i contestar unes preguntes. SB, p. 58

3, 4, 5Aprendre fórmules bàsiques per donar i demanar informació personal del lloc on viuen.


2. Completar un diàleg amb unes expressions que es donen i, després, escoltar per comprovar les seves respostes. SB, p. 58; Class CD 2, pista 10

1, 4, 8, 9Posar en pràctica el nou vocabulari i autocorregir-se practicant la comprensió oral. 5’

3. Per parelles, practicar els diàlegs de l’exercici 1 amb el company/a. SB, p. 58


4. Per parelles, parlar sobre la seva casa o pis utilitzant el màxim nombre possible d’expressions de l’exercici 2. SB, p. 58

1, 2, 3, 4Oferir informació personal sobre casa seva. 5’

IC Communication Video: Where We Live Mirar el vídeo comunicatiu i fer les activitats que es proposen. SB, p. 58

1, 2, 3


10’

41



fer a casa

8asessió

Way to English: Instructions1. Observar unes icones d’un telèfon intel·ligent i relacionar-ne cadascuna amb la instrucció correcta. SB, p. 59

4, 5Aprendre i reflexionar sobre el llenguatge que s’utilitza als telèfons intel·ligents.

8’

2. Relacionar cada activitat que es dóna amb la instrucció corresponent. SB, p. 59 1, 2, 3, 4 Practicar la comprensió oral. 7'

Your Way3. Per parelles, pensar en una activitat que els agradaria tenir a la seva casa intel·ligent i escriure-la i crear-ne una icona. SB, p. 59

7, 8, 9 Practicar la producció oral. Vegeu suggeriments. TM, T59 10'

Extra Speaking: Talking about activitiesPer parelles, fer les activitats i la Pairwork activity. TAIOP, p. 182-183; AIO CD, pista 23

1, 2, 3, 4, 8Parlar sobre activitats. El professor/a pot corregir les activitats a

classe o donar una fotocòpia amb les respostes. TAIOP, p. 197

20’

Extra Reading: Everyday Life of Animals 1-2. Llegir i escoltar els textos i contestar les preguntes. SB, p. 133; Class CD 4, pista 4

1, 4, 5, 8

Practicar la comprensió oral i escrita a través de textos culturals que tenen connexions amb altres matèries.


42



fer a casa

9asessió


de la unitat.


10’



8’

1. Triar la resposta correcta. SB, p. 60 4 Repassar el vocabulari de la unitat. 5’DictationEscoltar l’enregistrament i escriure frases. WB, p. 38; Class CD 5, pista 8


Vegeu frases. TM, T605’

Language Summary: GrammarLlegir el quadre gramatical de les Subject-Object Questions, els adverbis de manera, la comparativa i (not) as ... as i comprovar que han après les seves formes i usos. SB, p. 60

4 Repassar la gramàtica de la unitat. 7’

2. Triar la resposta correcta. SB, p. 60 4, 6 Repassar la gramàtica de la unitat. Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 99 5’


4, 5, 6, 7, 8, 9 Repassar o ampliar els coneixements adquirits a la unitat.



43




fer a casa

10asessió


1, 2, 3, 4, 9








25’



fer a casa

11asessió




55’

44





Lesson Plan Unit 5: It’s a CrimeN. de


fer a casa

1asessió



Vocabulary: Crime1. Escoltar i repetir unes paraules i indicar-ne quines es relacionen amb cadascuna de les fotografies que hi ha a sota.SB, p. 62; Class CD 2, pista 11

1, 3, 4, 5, 6Aprendre vocabulari relacionat amb els delictes.


Vegeu suggeriments. TM, T62Es pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 86

10’

2. Identificar dues paraules a l’exercici 1 per relacionar-les amb cadascun dels grups que es donen. SB, p. 62

4, 8Repassar i classificar vocabulari après anteriorment. 5’

3. Triar la resposta correcta a unes frases. SB, p. 62

4 Practicar el vocabulari après anteriorment. 5’

IC Slideshow: Whatch Out for ThievesEscoltar la informació que es presenta a la diapositiva. SB, p. 62

1


10’

Grammar. Past ContinuousLlegir l’explicació gramatical sobre el Past Continuous i els exemples. SB, p. 63 4, 6


IC Grammar Animation Vegeu suggeriments. TM, T63Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 100Es pot consultar la secció Grammar Charts. SB, p. 149

5’

4. Copiar i completar les frases sobre esdeveniments que han filmat unes càmeres de seguretat amb uns verbs que es donen utilitzant el Past Continuous en afirmativa i contestar la pregunta que es formula.SB, p. 63

1, 3, 4, 8Aprendre l’ús i formació de frases amb el Past Continuous per expressar què estava tenint lloc en el passat. 10’

5. Copiar i completar unes frases perquè siguin verdaderes per a ells utilitzant el Past Continuous. SB, p. 63

4, 8 Practicar per escrit la compleció de frases utilitzant el Past Continuous. 5’ Ex. 1-4

WB, p. 40

*Explicar als alumnes que tots els enregistraments en MP3 de l’Student’s Book (inclosos els textos de la secció Extra Reading i la llista de verbs irregulars), els exercicis de comprensió oral del Workbook amb les seves transcripcions i els dictats del Workbook estan disponibles a la pàgina www.burlingtonbooks.es. També disposen dels recursos IC Interactive Classroom (www.burlingtonbooks.es), IS Interactive Student (www.burlingtonbooks.es/IS) i WordApp (www.burlingtonbooks.es/WA), en què trobaran activitats de vocabulari, gramàtica, llenguatge funcional i vídeos, així com ajuda per realitzar les activitats Techno Option.

45







fer a casa

2asessió


6. Escriure tres frases afirmatives i tres negatives amb el Past Continuous utilitzant unes paraules que es donen com a ajuda.SB, p. 63; Class CD 2, pista 15

4, 8Practicar la redacció de frases amb el Past Continuous. 5’

7. Escriure preguntes amb paraules que es donen afegint verbs i utilitzant el Past Continuous. SB, p. 63

4, 8Practicar per escrit la formació de frases interrogatives amb el Past Continuous.


5’




Speaking. Talking about the past8. Per parelles, preguntar les preguntes de l’exercici 7. SB, p. 63

1, 2, 3, 4Preguntar i contestar sobre el que s’estava fent en un moment concret del passat.

5’

Reading. A crime story1. Llegir i escoltar una història sobre un crim i contestar la pregunta que es formula.SB, p. 64; Class CD 2, pista 12

1, 2, 3, 4, 5, 6, 11

Practicar la comprensió lectora. Llegir la informació addicional. TM, T64

10’

2. Indicar si unes frases sobre el text són verdaderes o falses. SB, p. 64 4, 8

Practicar la comprensió lectora i aprendre informació sobre la pel·lícula The inspiration of Mr Budd i Orson Welles.

Es pot preguntar als alumnes si coneixen la pel·lícula i l’actor de la fotografia. 5’


1, 2, 3, 4Conèixer tècniques de comprensió lèxica a durant la comprensió de text.

5’

3. Contestar unes preguntes sobre el text que han llegit. SB, p. 64

4, 8 Practicar la comprensió lectora. 5’ Ex. 1-4WB, p. 41

46



fer a casa

3asessió


Grammar. Past Continuous / Past SimpleLlegir l’explicació gramatical i els exemples. SB, p. 65 4, 6


IC Grammar AnimationVegeu suggeriments. TM, T65Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 100Es pot consultar la secció Grammar Charts. SB, p. 150

5’

4. Copiar i completar unes frases amb els verbs entre parèntesis utilitzant el Past Continuous o el Past Simple. SB, p. 65

4, 8Observar el contrast entre el Past Continuous i el Past Simple. 5’

5. Escoltar per comprovar les seves respostes. SB, p. 65; Class CD 2, pista 13 1, 9

Autocorregir-se practicant la comprensió oral. 5’

6. Tria les respostes correctes per completar un text amb la forma verbal adient. SB, p. 65 4, 8

Practicar la compleció de frases utlitzant el Past Continuous i el Past Simple.


5’

Listening. A crime story7. Escoltar una història i contestar les preguntes. SB, p. 65; Class CD 2, pista 14

1, 3, 4Practicar la comprensió oral i la redacció de frases.

Vegeu transcripció. TM, T83Vegeu suggeriments. TM, T65 10’

8. Tornar a escoltar l’enregistrament i completar unes frases. SB, p. 65; Class CD 2, pista 14

1, 4, 8Comprovar les seves respostes de l’exercici anterior.

Vegeu transcripció. TM, T70Es pot fer l’activitat de comprensió oral. TM, T65

10’

Speaking. Talking about a story9. Per parelles, dir al company/a una frase verdadera i una de falsa sobre la història del text de la secció perquè esbrini quina és verdadera i quina falsa. SB, p. 65

1, 2, 3, 4Practicar l’expressió oral. Vegeu suggeriments. TM, T65

10’ Ex. 1-5WB, p. 42

47



fer a casa

4asessió


Vocabulary. People and crime1. Escoltar i repetir unes paraules acolorides a un test i després triar la paraula correcta per contestar-lo. SB, p. 66; Class CD 2, pista 15

1, 2, 3, 4, 6Aprendre vocabulari sobre professions relacionades amb els delictes i sobre els delictes i la delinqüència.

IC Vocabulary PresentationEs pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 86 10’

2. Indicar quines de les paraules acolorides a l’exercici 1 fan referència als delinqüents i quines a professions. SB, p. 66

1, 3, 4Classificar vocabulari nou.

5’

3. Contestar les preguntes amb unes paraules que es donen. SB, p. 66

4, 8 Identificar professions a partir d’unes descripcions a unes frases. 5’

4. Fer una llista d’altres professions que coneguin. SB, p. 66

4, 8 Demostrar el seu bagatge lèxic sobre professions en anglès.

Fer l’activitat de reforç o ampliació, si cal. TM, T168 5’

Listening. Court cases5. Escoltar tres escenes de tres judicis diferents i triar la resposta correcta a cadascuna. SB, p. 66; Class CD 2, pista 16

1, 4Practicar la comprensió oral. Vegeu transcripció. TM, T71

10’

6. Tornar a escoltar l’enregistrament i contestar unes preguntes. SB, p. 66

1, 3, 4 Practicar la comprensió oral i la redacció de frases.

Es pot fer l’activitat de comprensió oral. TM, T66 10’

IC Slideshow: Crime Doesn’t PayEscoltar la informació que es presenta a la diapositiva. SB, p. 65

1


10’ Ex. 1-4WB, p. 43

48



fer a casa

5asessió


Pronunciation. /dz/, Weak / Strong forms7. Escoltar i repetir unes paraules.SB, p. 67; Class CD 2, pista 17

1, 2, 4Aprendre i practicar la pronunciació del so /dz/. 10’

8. Escoltar i repetir unes frases i indicar si les paraules subratllades són formes dèbils o fortes. SB, p. 67; Class CD 2, pista 18

1, 2, 3, 4Identificar formes fortes i dèbils a frases.


10’

Functional Language9. Relacionar unes preguntes amb les seves respostes i indicar quines preguntes en tenen més d’una. SB, p. 67

4, 8Practicar la relació entre preguntes i respostes. 10’

Speaking. Investigating a crime10. Per parelles, treballar amb el company/a per investigar un delicte utilitzant les preguntes de l’exercici 10 com a ajuda. Un/a fa de policia i l’altre/a és un testimoni.SB, p. 67

1, 2, 3, 4, 5Practicar oralment la formació de frases amb el Past Continuous i el Past Simple per parlar sobre què s’estava fent en un moment del passat.

Vegeu pàgina. TM, T158

10’

11. Per parelles, intercanviar-se els papers de l’exercici anterior. SB, p. 67 1, 2, 3, 4, 5

Practicar oralment la formació de frases amb el Past Continuous i el Past Simple per parlar sobre què s’estava fent en un moment del passat.

Vegeu pàgina. TM, T157

10’ Ex. 1-4WB, p. 44

49



fer a casa

6asessió


Writing. A NarrativeLlegir informació útil sobre el contingut que s’utilitza per escriure una narració. SB, p. 68

4Aprendre i reflexionar sobre l’estructura de la redacció de textos narratius.


Llegir la informació sobre els connectors temporals. SB, p. 68 4, 6

Aprendre i reflexionar sobre els connectors temporals.

Vegeu suggeriments. TM, T96Recordar als alumnes que poden consultar la Writing Guide. WB, p. 113

7’

1. Triar els connectors temporals correctes a unes frases. SB, p. 68 4, 8

Aprendre que connectors de temps com when, then, suddenly, a minute later, serveixen per descriure la seqüència d’un esdeveniment.

7’

2. Llegir el text model i identificar el connector temporal correcte. SB, p. 68 4, 5, 8

Identificar connectors temporals. El professor/a pot repartir fotocòpia i distribuir als alumnes el quadre. TM, T165 8’

3. Contestar unes preguntes sobre el text model que han llegit. SB, p. 68

4, 8 Obtenir informació específica d’un text escrit. 7’

Task. Write a narrativeEscriure un text narratiu. SB, p. 68 4, 5, 7, 8, 9

Redactar un text narratiu sobre un incident sobre el qual hagin llegit, hagin vist a la televisió o imaginari.

Comentar als alumnes que han de fer l’activitat al Writing Plan i comprovar que han inclòs el contingut i el llenguatge presentats en aquesta secció. WB, p. 121

15’ Ex. 1-4WB, p. 45

50



fer a casa

7asessió


CLIL: Science: A Police investigation1. Contestar i opinar sobre el que es pregunta. SB, p. 69

1, 3, 4, 6Obtenir informació específica d’un text oral.


2. Llegir i escoltar l’article, decidir si les frases són verdaderes o falses i corregir les falses. SB, p. 69; Class CD 2, pista 19

1, 2, 3, 4, 5, 9 Practicar la comprensió oral i escrita i obtenir informació específica.


IC Culture Video: Sherlock HolmesMirar el vídeo cultural i contestar les preguntes. SB, p. 69

1, 2, 3


10’

Way to English: Following Rules1. Relacionar cada informació que es dóna amb el senyal corresponent. SB, p. 70

4, 5, 8

Aprendre i reflexionar sobre les expressions que s’acostumen a utilitzar quan es donen i es demanen indicacions.

2’

2. Copiar i completar un quadre amb els senyals de l’exercici 1. SB, p. 70

4, 5, 8 Posar en pràctica el nou vocabulari i les fórmules que han après. 5’

3. Triar les expressions correctes que es donen per completar uns minidiàlegs. Després, escoltar per comprovar les seves respostes. SB, p. 70; Class CD 2, pista 20

1, 4, 8, 9Posar en pràctica el nou vocabulari i les fórmules que han après.Autocorregir-se practicant la comprensió oral.

5’

4. Per parelles, practicar els minidiàlegs de l’exercici 3. SB, p. 70


Tip!Llegir la informació del quadre. SB, p. 70 4

Aprendre la forma de permís i prohibició a la paraula allowed amb la partícula not.

2’

IC Communication Video: Signs and Crimes Mirar el vídeo comunicatiu i fer les activitats que es proposen. SB, p. 70

1, 2, 3


8’

51



fer a casa

8asessió

Way to English: Reporting Crimes1. Escoltar un programa de notícies sobre tres crims i numerar-los en l’ordre en què els escolten. SB, p. 71; Class CD 2, pista 21

4, 5 Practicar la comprensió oral. 5’

2. Contestar preguntes sobre l’enregistrament que acaben d’escoltar. SB, p. 71 4, 5 Practicar la comprensió oral. Vegeu transcripció. TM, T71 5’

3. Escoltar un enregistrament per comprovar les seves respostes. SB, p. 71; Class CD 2, pista 22

1, 9 Practicar la comprensió oral. 5’

Your Way4. Per parelles, fer una entrevista entre un detectiu i un testimoni dels crims que han escoltat. Després triar-ne un altre i intercanviar els papers. SB, p. 71

1, 2, 3, 7, 8, 9 Practicar l’entrevista. Vegeu suggeriments. TM, T71 5’

Extra Speaking: Telling a storyPer parelles, fer les activitats i la Pairwork activity. TAIOP, p. 184-185; AIO CD, pista 24

1, 2, 3, 4, 5, 8Formular preguntes i respostes sobre una història. 15’

Extra Reading: Famous detectives1-2. Llegir i escoltar els textos i contestar les preguntes. SB, p. 134; Class CD 4, pista 5


Vegeu suggeriments. TM, T13010’ LB, p. 14-15

52



fer a casa

9asessió

Corregir els exercicis de la secció Language Builder. LB, p. 14 1, 2, 3, 4, 9 Repassar i consolidar el vocabulari

de la unitat.


10’



8’


1, 4, 8 Repassar el vocabulari i la gramàtica de la unitat i practicar la comprensió oral.


Language Summary: GrammarLlegir el quadre gramatical del Past Continuous i Past Simple, i comprovar que han après les seves formes i usos. SB, p. 72




4, 5, 6, 8Repassar o ampliar els coneixements adquirits a la unitat.

El professor/a pot corregir les activitats a classe o donar una fotocòpia amb les respostes. TAIOP, p. 168, 173 15’

Check Your ProgressWB, p. 46-47

53




fer a casa

10asessió


1, 2, 3, 4, 9








25’



fer a casa

11asessió




55’

54





Lesson Plan Unit 6: Going GreenN. de


fer a casa

1asessió



Vocabulary: Transport1. Observar una pàgina web i escoltar i repetir els vehicles acolorits i classificar-los segons vagin per terra, aire o aigua.SB, p. 74; Class CD 2, pista 22

1, 3, 4, 5, 6Aprendre vocabulari sobre vehicles i classificar-lo en tres categories.

IC Vocabulary PresentationVegeu suggeriments. TM, T74

Es pot consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 86

10’

2. Indicar quin són els vehicles de les fotografies de la pàgina web. SB, p. 74

1 ,3, 4, 5 Identificar vehicles i ampliar nou vocabulari. 5’

3. Identificar si unes frases són verdaderes o falses i corregir-les. SB, p. 74

4, 8 Practicar el vocabulari après anteriorment.

Es pot fer l’activitat de reforç o ampliació. TM, T74 5’

Tip!Llegir la informació del quadre. SB, p. 74 4

Aprendre els diferents verbs que s’utilitzen amb mitjans de transport.


Listening: A radio programme4. Escoltar l’enregistrament i indicar quins vehicles creuen que són millors per al mediambient i escoltar un programa de ràdio breu sobre els vehicles i la contaminació i comprovar les seves respostes. SB, p. 74; Class CD 2, pista 23

1, 3, 4, 9

Practicar la comprensió lectora i tenir consciència de la pol·lució dels vehicles i la cura que s’ha de tenir del mediambient.

Vegeu transcripció. TM, T82El professor/a pot repartir fotocòpia i distribuir als alumnes el quadre. TM, T166 10’

5. Tornar a escoltar l’enregistrament i identificar la informació que es demana. SB, p. 74; Class CD 2, pista 23

1, 4Practicar la cerca d’informació específica.

Es pot fer l’activitat de comprensió oral. TM, T74 5’

IC Slideshow: PollutionEscoltar la informació que es presenta a la diapositiva. SB, p. 74

1


10’ Ex. 1-3WB, p. 48


55







fer a casa

2asessió


Grammar. Future tensesLlegir l’explicació gramatical dels Future tenses i els exemples. SB, p. 75



5’

6. Indicar quines prediccions creuen que tindran lloc d’aquí a 50 anys utilitzant will o won’t i les il·lustracions i paraules que es donen. SB, p. 75

4, 5, 8Aprendre l’ús i formació de frases amb temps de futur per fer prediccions o plans futurs. 5’

7. Copiar i completar unes preguntes utilitzant will. SB, p. 75

4, 8 Practicar la formació de la interrogativa amb will. 5’

8. Observar uns plans per a les vacances de dues persones i escriure tres frases afirmatives i tres negatives amb be going to sobre els seus plans. SB, p. 75

4, 8Redactar frases en futur utilitzant will.

5’

9. Copiar i completar unes preguntes utilitzant be going to. SB, p. 75 4, 8

Practicar la formació de la interrogativa expressant futur amb be going to.

5’

10. Copiar i completar unes frases amb els seus plans de futur utilitzant el Present Continuous amb valor de futur. SB, p. 75

4, 8Practicar la formació de frases amb el Present Continuous.


5’




Speaking. Discussing the future11. Per parelles, fer preguntes al company/a sobre les seves prediccions a l’exercici 9 i 10 per comprovar els seus encerts. SB, p. 75

1, 2, 3, 4Formular oralment frases en futur.

10’ Ex. 1-7WB, p. 49

56



fer a casa

3asessió


Reading. A blog entry1. Llegir i escoltar una entrada d’un blog i contestar les preguntes que es formulen.SB, p. 76; Class CD 2, pista 24


10’


4 Aprendre informació addicional lèxica. 5’

2. Tornar a llegir l’entrada del blog i indicar a què fan referència uns números. SB, p. 76

1, 4, 5, 8 Practicar la cerca d’informació específica. 5’

3. Contestar unes preguntes sobre el blog. SB, p. 76

4, 8 Practicar la compensió lectora. 5’

4. Observar el quadre del blog i contestar la pregunta. Donar tres raons per a la seva resposta. SB, p. 76

4, 8Practicar la compensió lectora.

5’

Grammar. First Conditional and Second ConditionalLlegir l’explicació gramatical i els exemples. SB, p. 77

4, 6Introduir les estructures gramaticals que aprendran tot seguit.


5'

5. Triar l’opció correcta a unes frases a un text. SB, p. 77

4, 8 Practicar el punt gramatical de la secció. 5’

6. Copiar i completar unes frases utilitzant el segon condicional. SB, p. 77

4, 8 Practicar la compleció de frases amb el segon condicional. 5’


1, 9Autocorregir-se practicant la comprensió oral.


5’ Ex. 1-5WB, p. 50

57



fer a casa

4asessió


Speaking. Talking about situations8. Per parelles, completar cadascuna de les frases que es donen de dues maneres utilitzant el primer condicional. SB, p. 77

1, 2, 3, 4, 5Practicar oralment el punt gramatical de la secció per parlar sobre el futur. 5’

Vocabulary. Verbs1. Escoltar i repetir uns verbs acolorits sobre unes notícies i classificar-los segons siguin positius o negatius. SB, p. 78; Class CD 2, pista 26

1, 2, 3, 4, 6Ampliar vocabulari sobre verbs i classificar-los entre positius i negatius per al mediambient.



5’

2. Triar dues respostes a cadascuna de les frases que es donen. SB, p. 78

4 Posar en pràctica el vocabulari après sobre verbs. 5’

3. Copiar i completar unes frases amb els verbs que es donen. SB, p. 78

4, 8 Posar en pràctica el vocabulari après sobre verbs. 5’

4. Fer una llista amb el màxim nombre possible d’articles de la llar i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 78

4, 8Demostrar el seu bagatge sobre vocabulari d’articles de la llar.





Listening. Plans5. Escoltar una conversa entre dos adolescents i contestar la pregunta.SB, p. 78; Class CD 2, pista 27



6. Tornar a escoltar la conversa i corregir les frases falses que es donen. SB, p. 78; Class CD 2, pista 27

1, 4, 8, 9Practicar la comprensió oral i la redacció de frases.


IC Slideshow: Waste and Recycling FactsEscoltar la informació que es presenta a la diapositiva. SB, p. 78

1


5’ Ex. 1-4WB, p. 51

58



fer a casa

5asessió


Fer l’activitat opcional de comprensió oral. TM, T78 1, 3, 4

Reforçar els coneixements dels alumnes.

El professor/a pot repartir fotocòpia o escriure les preguntes a la pissarra. TM, T168

10’

Pronunciation. Final consonant sounds, Intonation: Compound sentences7. Identificar la paraula que escolten a cada parell que es dóna.SB, p. 79; Class CD 2, pista 28

1, 2, 4Practicar la identificació de paraules oralment.

10’

8. Escoltar unes frases fixant-se en l’entonació ascendent i descendent. SB, p. 79; Class CD 2, pista 29

1, 2, 4Practicar i fixar-se en les entonacions ascendents i descendents de les frases.


10’

Functional Language9. Relacionar unes preguntes que es donen amb la seva resposta i indicar-ne quines tenen més d’una resposta. SB, p. 79

4, 8Practicar la relació de frases i la comprensió escrita. 10’

Speaking. Talking about plans10. Per parelles, fer les preguntes de l’exercici 10 al company/a utilitzant les idees de l’exercici 1 com a ajuda. SB, p. 79

1, 2, 3, 4Parlar sobre plans i tenir consciència de la importància del reciclatge i la cura del mediambient.

Vegeu suggeriments. TM, T7910’ Ex. 1-4

WB, p. 52

59



fer a casa

6asessió


Writing. PredictionsLlegir informació útil sobre el contingut que s’utilitza per escriure prediccions. SB, p. 80

4Aprendre i reflexionar sobre l’estructura dels textos amb prediccions i practicar la comprensió escrita.

Vegeu suggeriments. TM, T80Recordar als alumnes que poden consultar la Writing Guide. WB, p. 113 5’

Llegir la informació sobre els connectors de resultat. SB, p. 80

4, 6 Aprendre i reflexionar sobre l’ús dels connectors de resultat. 7’

1. Copiar i completar unes frases amb els connectors de resultat so, for this reason i as a result. SB, p. 80

4, 8Practicar la compleció de frases amb conectors de resultat connectors de resultat com so, for this reason i as a result a l’hora d’escriure prediccions.

El professor/a pot repartir fotocòpia i distribuir als alumnes el quadre. TM, T166 7’

2. Llegir el model de text i identificar tres connectors de resultat. SB, p. 80

4, 5, 8 Practicar l’ús dels connectors. Vegeu suggeriments. TM, T80 8’

3. Contestar unes preguntes sobre el model de text que han llegit. SB, p. 80

4, 8 Obtenir informació específica d’un text escrit. 7'

Task. Write predictions about life in the year 2222Escriure prediccions sobre la vida al 2222. SB, p. 80

4, 5, 7, 8, 9Escriure un text amb prediccions sobre el que creuen que passarà al 2222.

Comentar als alumnes que han de fer l’activitat al Writing Plan i comprovar que han inclòs el contingut i el llenguatge presentats en aquesta secció. WB, p. 122

15’ Ex. 1-4WB, p. 53

60



fer a casa

7asessió


Culture: Our Earth1. Contestar i opinar sobre el que es pregunta. SB, p. 81

1, 3, 4, 6Obtenir informació específica d’un text oral.


2. Llegir i escoltar l’article i contestar les preguntes. SB, p. 81; Class CD 2, pista 30 1, 4, 5, 8, 9 Practicar la comprensió oral i escrita i

obtenir informació específica. 10’

IC Culture Video: The EurostarMirar el vídeo cultural i contestar les preguntes. SB, p. 81

1, 2, 3


10’

Way to English: Getting Information1. Observar el quadre informatiu de vols i identificar a quina columna els dóna la informació que s’indica a sota. SB, p. 82

1, 2, 3, 4

Aprendre i reflexionar sobre les expressions que s’acostumen a utilitzar quan es donen i es demanen indicacions.

5’

2. Observar la informació sobre els vols de l’exercici anterior i completar uns minidiàlegs amb la informació correcta. Després escoltar i comprovar les seves respostes. SB, p. 82; Class CD 2, pista 31

1, 4, 8, 9Posar en pràctica la cerca d’informació específica i comprovar si han fet bé la cerca. 5’


4 Aprendre l’ús de l’expressió I’m afraid. Vegeu suggeriments. TM, T82 5’

3. Per parelles, practicar amb el company/a els minidiàlegs de l’exercici 2. SB, p. 82 1, 2, 3, 4

Posar en pràctica oralment el nou vocabulari i les fórmules que han après.

5’

IC Communication Video: Going Places Mirar el vídeo comunicatiu i fer les activitats que es proposen. SB, p. 82

1, 2, 3


5’

61



fer a casa

8asessió

Way to English: Using Charts1. Observar un quadre i contestar unes preguntes. SB, p. 83

4, 5 Practicar la interpretació de gràfiques. 5’

2. Observar unes gràfiques i contestar les preguntes. SB, p. 83 4, 5 Practicar la interpretació de gràfiques. 5’

Your Way3. Llegir una informació que es dóna a A i B i representar-les a diferents gràfiques.

7, 8, 9Practicar la representació d’informació a diferents tipus de gràfiques.


Extra Speaking: Solving problemsPer parelles, fer les activitats i la Pairwork activity. TAIOP, p. 186-187; AIO CD, pista 25

1, 2, 3, 4, 5, 8Parlar sobre problemes. Vegeu respostes. TM, T198

15’

Extra Reading: Tomorrow's World1-2. Llegir i escoltar els textos i contestar les preguntes. SB, p. 135; Class CD 4, pista 6



62



fer a casa

9asessió


de la unitat.


10’



8’


1, 4, 8Repassar el vocabulari i la gramàtica de la unitat i practicar la comprensió oral.


Language Summary: GrammarLlegir el quadre gramatical de will, be going to, Present Continuous amb valor de futur i el primer i segon condicional, i comprovar que han après les seves formes i usos. SB, p. 84







63




fer a casa

10asessió


1, 2, 3, 4, 9


La secció Self-Evaluation es pot fer a classe o a casa. 15'






25’



fer a casa

11asessió




55’

64





Lesson Plan Unit 7: Living Your LIfeN. de


fer a casa

1asessió



Vocabulary: Experiences1. Escoltar i repetir unes frases i expressions acolorides a una entrada d’un blog i contestar les preguntes que es formulen sobre les seves experiències. SB, p. 90; Class CD 3, pista 1

1, 2, 3, 4, 6

Aprendre vocabulari sobre verbs i expressions sobre experiències.




5’

2. Llegir l’entrada del blog i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 90

1, 3, 4 Identificar vehicles i ampliar nou vocabulari. 5’

3. Relacionar unes definicions amb les paraules i expressions que es donen. SB, p. 90

4, 8Practicar el vocabulari après anteriorment. 5’

4. Posar a la frase correcta les expressions en negreta de les frases que es donen. SB, p. 90

4, 8Practicar el vocabulari i expressions apreses a la secció. 5’




Listening. A conversation about wish lists5. Escoltar una conversa entre dos adolescents sobre les seves llistes de desitjos i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 91; Class CD 3, pista 2


10’

6. Tornar a escoltar la conversa i indicar si unes frases que es donen són verdaderes o falses. SB, p. 91; Class CD 3, pista 2

1, 2, 3 Demostrar que s’ha entès l’enregistrament que acaben d’escoltar.

Es pot fer l’activitat opcional de comprensió oral. TM, T91 10’ Ex. 1-3

WB, p. 56


65







fer a casa

2asessió



5’

Grammar. Present Perfect SimpleLlegir l’explicació gramatical del Present Perfect Simple i els exemples. SB, p. 91 4, 6


IC Grammar Animation Vegeu suggeriments. TM, T91Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 103-104Recordar als alumnes que poden consultar la Irregular Verb List. WB, p. 162-163Es pot consultar la secció Grammar Charts. SB, p. 152

5’

7. Triar la forma verbal correcta a unes frases. SB, p. 91 4, 8

Practicar l’ús del Present Perfect Simple. 5’

8. Copiar i completar unes frases amb els verbs entre parèntesis utilitzant el Present Perfect Simple. SB, p. 91

4, 8 Practicar la formació i compleció de frases utilitzant el Present Perfect Simple.

5’



10. Escriure preguntes amb paraules que es donen utilitzant el Present Perfect Simple. Després, contestar-les perquè siguin verdaderes per a ells/es. SB, p. 91

4, 8Practicar la formació de la interrogativa del Present Perfect Simple. 5’

11. Triar la resposta correcta a unes frases. SB, p. 91 4, 8

Practicar l’ús de les expressions de temps just, yet, ever, never, already.


5’

Speaking. Comparing experiences12. Per parelles, preguntar al company/a sobre dues experiències que ambdós hagin tingut i dues més que no utilitzant les experiències de l’exercici 1 com a ajuda. SB, p. 91

1, 2, 3, 4Practicar oralment el temps verbal de la secció parlant i comparant experiències personals. 15’ Ex. 1-7

WB, p. 57

66




fer a casa

3asessió


Reading. A web page1. Llegir i escoltar la pàgina web i contestar la pregunta que es formula.SB, p. 92; Class CD 3, pista 4


10’

2. Identificar en el text les frases que donin la informació que s’esmenta. SB, p. 92

4, 8 Practicar la cerca d’informació específica. 5’

3. Contestar unes preguntes. SB, p. 92 4, 8 Practicar la compensió lectora. 5’

IC Slideshow: ColombiaEscoltar la informació que es presenta a la diapositiva. SB, p. 92

1


5’

Grammar. for / sinceLlegir l’explicació gramatical de for / since i els exemples. SB, p. 93 4, 6



5’

4. Copiar i completar unes frases utilitzant el Present Perfect Simple i for o since i relacionar-les amb les fotografies que es donen. SB, p. 93

4, 5, 8Aprendre l’ús de for i since amb el Present Perfect a l’hora de parlar sobre la durada d’una acció ja continuï o comenci.

5’

Llegir la informació del quadre Tip! SB, p. 93 4 Aprendre informació sobre una tradició cultural.



1, 9Autocorregir-se practicant la comprensió oral.

Vegeu informació addicional. TM, T935’

6. Identificar al mapa del final del llibre cinc països de l’exercici 5. SB, p. 93

4, 5 Localitzar països a un mapa: Tailàndia, Turquia, el Perú, la Xina i Austràlia.

Vegeu mapa. SB, p. 140-1415’ Ex. 1-5

WB, p. 58

67



fer a casa

4asessió

Corregir les tasques fetes a casa. 1, 2, 3, 4, 9Recordar què s’ha après a sessions anteriors i detectar possibles dubtes.

5’

7. Completar un text amb els verbs entre parèntesis utilitzant el Present Perfect Simple. SB, p. 93

4, 6, 8Practicar la compleció de frases utilitzant el Present Perfect Simple. 5’

8. Escriure preguntes amb unes paraules que es donen utilitzant el Present Perfect Simple i després contestar-les segons la informació del text de l’exercici 8. SB, p. 93

4, 8Practicar la formació de la interrogativa amb el Present Perfect Simple.

Els alumnes que necessitin més pràctica poden fer els exercicis de la secció Extra Practice. SB, p. 153Es pot fer l’activitat de reforç o ampliació.TM, T93

5’

Speaking. Asking about duration9. Per parelles, fer preguntes al company/a per esbrinar durant quant de temps ha fet el que s’esmenta. SB, p. 93

1, 2, 3, 4Practicar oralment el punt gramatical de la secció. Preguntar sobre la durada d’unes accions. 10’

Vocabulary. Adjectives1. Escoltar i repetir uns adjectius que es donen i indicar-ne quins són negatius.SB, p. 94; Class CD 3, pista 6

1, 2, 3, 4, 6Ampliar vocabulari sobre adjectius positius i negatius.



5’

2. Identificar adjectius amb el mateix significat a l’exercici 1 per substituir les paraules en negreta que es donen. SB, p. 94

4, 8Treballar el nou vocabulari.

5’

3. Copiar i completar uns minidiàlegs amb uns adjectius que es donen. SB, p. 94

4, 8 Practicar el vocabulari après a partir de la compleció de diàlegs. 5’

4. Esmentar altres adjectius que coneguin que descriguin persones i experiències. SB, p. 94

4, 8Demostrar el seu bagatge de vocabulari sobre adjectius que descriguin persones i experiències.


Listening. A discussion about a record breaker5. Escoltar una conversa i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 94; Class CD 3, pista 7



6. Tornar a escoltar la conversa i completar les frases que es donen. SB, p. 94

1, 4, 8 Practicar la comprensió oral i la compleció de frases.


WB, p. 59

68



fer a casa

5asessió


Pronunciation. /∂u/, /au/, /u:/, Intonation: Tag questions7. Escoltar i repetir unes paraules.SB, p. 95; Class CD 3, pista 8

1, 2, 4Diferenciar diferents sons vocàlics a uns grups de paraules. 8’

8. Escoltar i repetir unes frases fixant-se en l’entonació. SB, p. 95; Class CD 3, pista 9 1, 2, 4

Practicar i fixar-se en les entonacions d’unes frases.


4’


4 Aprendre informació sobre les tag questions.


Functional Language9. Relacionar A i B per relacionar les respostes d’uns alumnes a una pregunta que es formula. SB, p. 95

4, 8Practicar la relació de frases i la comprensió. 7’

10. Indicar quines respostes de l’exercici 10 són positives i quines negatives. SB, p. 95

4, 8 Identificar informació a unes respostes. 7’

Speaking. Talking about experiences11. Per parelles, fer una llista de vuit experiències i després fer preguntes al company/a sobre si les ha tingut o no i què n’opina. SB, p. 95

1, 2, 3, 4, 8Practicar l’expressió oral: preguntar al company/a sobre experiències que hagi tingut o no. 15’ Ex. 1-5

WB, p. 60

69



fer a casa

6asessió


Writing. A review of a TV programmeLlegir informació útil sobre el contingut que s’utilitza per escriure ressenyes de televisió. SB, p. 96

4

Aprendre i reflexionar sobre l’estructura de les ressenyes i practicar la comprensió escrita.


Llegir la informació sobre l’ordre dels adjectius i adverbis. SB, p. 96 4, 6

Aprendre i reflexionar sobre l’ordre dels adjectius i adverbis.


7’

1. Afegir a unes frases unes paraules entre parèntesis tenint en compte que no poden canviar la forma de l’adjectiu quan descriu un nom en plural. SB, p. 96

4, 8Practicar l’ordre dels adjectius i els adverbis. Vegeu suggeriments. TM, T96 7’

2. Llegir el model de text d’una ressenya de televisió i identificar quatre adjectius i dos adverbis i dir a quines paraules fan referència. SB, p. 96

4, 5, 8Practicar la comprensió escrita i reflexionar sobre l’ordre dels adjectius i adverbis a un text.


IC Slideshow: TV Is Here to StayEscoltar la informació que es presenta a la diapositiva. SB, p. 96

4, 8


7’

Task. Write a review of a TV programme.Escriure una crítica sobre un programa de televisió. SB, p. 96

4, 5, 7, 8, 9Redactar una crítica sobre un programa de televisió.


15’ Ex. 1-3WB, p. 61

70



fer a casa

7asessió


Culture: Social Media1. Contestar sobre el que es pregunta. SB, p. 97

1, 3, 4, 6Oferir informació personal. Vegeu suggeriments. TM, T97

5’

2. Observar l’infogràfic d’uns resultats i llegir el text i després contestar unes preguntes. SB, p. 97; Class CD 2, pista 31

1, 4, 5, 8, 9 Practicar la comprensió oral i escrita i obtenir informació específica. 5’

IC Culture Video: Watching TVMirar el vídeo cultural i contestar les preguntes. SB, p. 97

1, 2, 3


10’

Way to English. Doing a Survey1. Observar diferents tipus de programes de televisió i indicar quins són cognates en la seva llengua i de quins en poden donar algun exemple. SB, p. 98

1, 3, 4

Identificar cognates i ampliar vocabulari nou.


5’

2. Observar unes preguntes sobre els hàbits de mirar la televisió i relacionar unes preguntes amb les respostes corresponents.SB, p. 98

4, 8Practicar la comprensió escrita.

10’


1, 9 Autocorregir-se practicant la comprensió oral. 5’

4. Per parelles i per torns, practicar l’enquesta sobre els hàbits de mirar la televisió. SB, p. 98

1, 2, 3, 4Adonar-se del seus hàbits a l’hora de mirar la televisió. 5’

IC Communication Video: TV Viewing Mirar el vídeo comunicatiu i fer les activitats que es proposen. SB, p. 98

1, 2, 3


5’

71



fer a casa

8asessió

Way to English: Online Posts1. Llegir i escoltar unes publicacions i indicar quines són negatives i quines positives. SB, p. 99; Class CD 3, pista 11


2. Indicar amb qui hi estan d’acord del que publiquen les persones a l’exercici anterior.SB, p. 99

4, 5 Oferir opinions personals. 5’

Your Way3. Escriure una publicació expressant la seva opinió sobre les xarxes socials. SB, p. 99

7, 8, 9 Oferir opinions personals i practicar la comprensió escrita. 5’

Extra Speaking: Discussing programmesPer parelles, fer les activitats i la Pairwork activity. TAIOP, p. 188-189; AIO CD, pista 26

1, 2, 3, 4, 8Parlar sobre la resolució de problemes mediambientals.

Vegeu respostes. TM, T19815’

Extra Reading: The Amish1-2. Llegir i escoltar els textos i contestar les preguntes. SB, p. 136; Class CD 4, pista 7



72



fer a casa

9asessió


de la unitat.


10’



8’




Language Summary: GrammarLlegir el quadre gramatical del Present Perfect Simple i for i since, i comprovar que han après les seves formes i usos. SB, p. 100







73




fer a casa

10asessió


1, 2, 3, 4, 9








25’



fer a casa

11asessió




55’

74





Lesson Plan Unit 8: Healthy ChoicesN. de


fer a casa

1asessió



Vocabulary: Nutrition1. Escoltar i repetir unes paraules acolorides a un extracte i dir quines són similars en la seva llengua. Indicar quins tres consells creuen que són més importants.SB, p. 102; Class CD 3, pista 12

1, 2, 3, 4, 6Aprendre vocabulari sobre nutrició. IC Vocabulary Presentation

Vegeu suggeriments. TM, T102Comentar als alumnes que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 87-88

5’

2. Identificar la paraula que no pertany al grup. SB, p. 102

4, 8 Reconèixer grups de paraules i ampliar nou vocabulari. 5’

3. Relacionar unes paraules que es donen amb la frase corresponent. SB, p. 102

4, 8 Practicar el vocabulari après anteriorment. 5’

Llegir la informació del quadre Tip! SB, p. 102

4 Aprendre informació sobre noms comptables i no comptables.


4. Copiar i completar un quadre amb el menjar que recordin. SB, p. 102

4, 8 Practicar vocabulari nou i classificar-lo en saludable i menys saludable. 5’

IC Slideshow: Sports NutritionEscoltar la informació que es presenta a la diapositiva. SB, p. 102

1



Listening. Monologues about healthy habits5. Escoltar tres monòlegs sobre hàbits saludables i identificar quins s’esmenten d’uns que es donen. SB, p. 103; Class CD 3, pista 13

1, 3, 4Practicar la comprensió oral i aprendre hàbits saludables.


10’

6. Tornar a escoltar l’enregistrament i decidir si unes frases que es donen són verdaderes o falses i corregir-les. SB, p. 103; Class CD 3, pista 13

1, 4, 8, 9Demostrar que s’ha entès l’enregistrament.

Vegeu transcripció. TM, T111Es pot fer l’activitat opcional de comprensió oral. TM, T103 10’ Ex. 1-3

WB, p. 64


75







fer a casa

2asessió



5’

Grammar. ModalsLlegir l’explicació gramatical dels Modals i els exemples. SB, p. 103



10’

7. Triar la resposta correcta a unes frases. SB, p. 103

4, 8 Practicar l’ús de must i can. 10’

8. Copiar i completar unes frases amb la forma correcta de can o could. SB, p. 103

4, 8 Practicar la compleció de frases amb can i could. 5’

9. Copiar i completar uns consells que es donen amb la forma correcta de should. SB, p. 103

4, 8Practicar la compleció de frases que expressen consell amb should. 5’

10. Copiar i completar unes frases amb uns modals que es donen. SB, p. 103 4, 8

Practicar la compleció de frases amb els modals should, can i must en afirmativa i negativa.

Es pot fer l’activitat de reforç o d’ampliació. TM, T103 5’

Speaking. Talking about nutrition11. Per parelles, dir el màxim nombre de frases amb unes paraules i expressions que es donen utilitzant diferents modals en un temps màxim de quatre minuts. SB, p. 103

1, 2, 3, 4Practicar oralment la gramàtica i el vocabulari que s’ha treballat anteriorment. 15’ Ex. 1-6

WB, p. 65

76




fer a casa

3asessió


Reading. A magazine article1. Observar ràpidament un article per identificar informació. SB, p. 104

4, 5, 6, 8Identificar informació específica a un text escrit.


2. Llegir i escoltar l’article i indicar la referència d’uns números que es donen. SB, p. 104; Class CD 3, pista 26

1, 3, 4, 5, 8Practicar la cerca d’informació i la comprensió lectora. 10’

3. Contestar unes preguntes. SB, p. 104 4, 8 Demostrar que s’ha entès el text i practicar la redacció de frases. 5’

4. Contestar la pregunta que es formula sobre el text i identificar al mapa del final del llibre uns països. SB, p. 105

4, 5, 8Localitzar països a un mapa: els EUA, Rússia, Anglaterra i Jamaica.

Vegeu mapa. SB, p. 140-1415’

Grammar. ModalsLlegir l’explicació gramatical sobre els modals i els exemples. SB, p. 105

4, 6Aprendre les usos i funcions dels modals have to i need to per parlar d’obligació i necessitat.

IC Grammar AnimationVegeu suggeriments. TM, T105Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 103-106Es pot consultar la secció Grammar Charts. SB, p. 154-155

10’

5. Copiar i completar unes frases amb el modal have to. SB, p. 105

4, 8 Practicar l’ús del modal have to a les frases. 5’

6. Copiar i completar unes frases amb el modal need to. SB, p. 105

4, 8 Practicar l’ús del modal need to a les frases. 5’

7. Triar els modals correctes a un text. SB, p. 105 4, 8

Practicar els modals a les frases. Els alumnes que necessitin més pràctica poden fer els exercicis de la secció Extra Practice. SB, p. 155 5’ Ex. 1-5

WB, p. 66

77



fer a casa

4asessió

Corregir les tasques fetes a casa. 1, 2, 3, 4, 9Recordar què s’ha après a sessions anteriors i detectar possibles dubtes.

5’

Speaking. Discussing lifestyles8. Per parelles, contestar la pregunta que es formula i completar unes frases que es donen per comparar el seu estil de vida amb el del seu company/a. SB, p. 105

1, 2, 3, 4, 8Comparar oralment estils de vida.

5’

Vocabulary. Fitness1. Escoltar i repetir unes paraules i expressions acolorides a una pàgina d’una revista que es dóna i identificar la informació que es demana. SB, p. 106; Class CD 3, pista 15

1, 2, 3, 4, 6

Aprendre vocabulari nou relacionat amb el fet de posar-se en forma.


Comentar als alumnes que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 87-88

5’

2. Identificar dues professions, tres parts del cos i quatre verbs a les paraules i expressions acolorides de l’exercici 1.SB, p. 106

4, 8Practicar la recerca de vocabulari específic. 5’

3. Copiar i completar unes frases amb paraules i expressions acolorides de l’exercici 1. SB, p. 106

4, 8Posar en pràctica el vocabulari nou après a la secció. 5’



El professor/a tria l’activitat que considera més adient. TM, T118 10’

Listening. A dialogue about school projects4. Escoltar una conversa i contestar la pregunta que es formula.SB, p. 106; Class CD 3, pista 16

1, 3, 4, 6Practicar la comprensió i expressió oral.


5. Tornar a escoltar l’enregistrament i triar a unes frases dues respostes correctes. SB, p. 106; Class CD 3, pista 16

1, 4 Esbrinar si han entès el contingut de l’enregistrament anterior.

Vegeu transcripció. TM, T11110’ Ex. 1-4

WB, p. 67

78



fer a casa

5asessió


Pronunciation. /s/, /∫/, Contractions6. Escoltar i repetir unes paraules que es donen. SB, p. 107; Class CD 3, pista 17

1, 2, 4Diferenciar a grups de paraules el so de les grafies “s” i “sh” i practicar-lo. 5’

7. Escoltar i triar les paraules que escoltin i després tornar a escoltar-les i repetir-les.SB, p. 107; Class CD 3, pista 18

1, 2, 4Identificar la pronunciació de les contraccions als modals amb should i must.


10’

Functional Language8. Llegir uns problemes d’adolescents i relacionar-los amb les seves solucions. SB, p. 107

4, 8Practicar l’expressió escrita i el vocabulari vist anteriorment. 10’

IC Slideshow: Summer ActivitiesEscoltar la informació que es presenta a la diapositiva. SB, p. 107

1


10’

Llegir la informació del quadre Tip! SB, p. 107

4 Aprendre informació sobre either ... or. Vegeu suggeriments. TM, T107 5’

Speaking. Giving advice9. Per parelles, llegir els problemes d’uns alumnes i amb el company/a donar un consell per a cadascun utilitzant les frases de l’exercici 9 com a ajuda. SB, p. 107

1, 2, 3, 4Expressar consells oralment.

10’ Ex. 1-5WB, p. 68

79



fer a casa

6asessió


Writing. A news reportLlegir informació útil sobre el contingut que s’utilitza per escriure notícies. SB, p. 108

4, 5, 8Aprendre i reflexionar sobre l’estructura d’un text de notícies i practicar la comprensió escrita.


5’

Llegir la informació sobre les preposicions. SB, p. 108 4, 5, 8

Aprendre i reflexionar sobre l’ús de les preposicions.


1. Copiar i completar les frases amb la preposició correcta. SB, p. 108 4, 8

Practicar l’ús de les preposicions. Vegeu suggeriments. TM, T108 7’

2. Llegir el model de text de notícies i identificar cinc preposicions. SB, p. 108

4, 8 Identificar preposicions a un tex. 8’


4, 8 Obtenir informació específica d’un text escrit. 7’

Task. Write a news report.Escriure un article esportiu. SB, p. 108 4, 5, 6, 7, 8, 9

Redactar un article esportiu. Comentar als alumnes que han de fer l’activitat al Writing Plan i comprovar que han inclòs el contingut i el llenguatge presentats en aquesta secció. WB, p. 124

15’ Ex. 1-4WB, p. 69

80



fer a casa

7asessió


CLIL: Sport; A Brave Friendship1. Contestar sobre el que es pregunta. SB, p. 109

1, 3, 4, 6Practicar la comprensió oral i demostrar el seu bagatge en sports.


2. Llegir i escoltar el text i contestar unes preguntes. SB, p. 109; Class CD 2, pista 19 1, 4, 5, 8, 9 Practicar la comprensió oral i escrita i


IC Culture Video: Great Olympic MomentsMirar el vídeo cultural i contestar les preguntes. SB, p. 109

1, 2, 3


10’

Way to English. Sharing Information1. Relacionar unes preguntes a A amb les seves respostes a B. SB, p. 110

4, 8Identificar la resposta correcta per a diferents preguntes. 5’



3. Observar la informació a una fitxa i completar un diàleg que es dóna. Després escoltar i comprovar les seves respostes.SB, p. 110; Class CD 3, pista 21

1, 4, 8, 9Practicar la comprensió oral.

5’

4. Per parelles, practicar el diàleg de l’exercici 3. SB, p. 110

1, 2, 3, 4 Practicar l’expressió oral per parlar sobre esports. 5’

IC Communication Video: Sports Report Mirar el vídeo comunicatiu i fer les activitats que es proposen. SB, p. 110

1, 2, 3


10’

81



fer a casa

8asessió

Way to English: Texting1. Llegir uns missatges de text a uns amics i indicar quin tipus d’exercici ha de fer cadascú. SB, p. 99; Class CD 3, pista 11

1, 2, 3, 4, 5

Aprendre i reflexionar sobre el llenguatge que s’utilitza en els missatges de text i practicar l’expressió oral.

5’

2. Indicar què volen dir unes abreviatures.SB, p. 99 4, 5

Fixar-se en el tipus de llenguatge abreujat que s’utilitza als missatges de text.

5’

3. Llegir les respostes i relacionar-les amb els missatges de text de l’exercici 1 corresponent. SB, p. 99

4, 5 Practicar la comprensió oral i escrita de missatges. 5’

Your Way4. Escriure una resposta diferent per a cada missatge de l’exercici 1.

4, 5, 7, 8, 9Practicar la comprensió oral i escrita de missatges. 10’

Extra Speaking: Giving advice Per parelles, fer les activitats i la Pairwork activity. TAIOP, p. 190-191; AIO CD, pista 27

1, 2, 3, 4, 5, 8Demanar i oferir consells. Vegeu respostes. TM, T198-199

20’

Extra Reading: All About Suggar1-2. Llegir i escoltar el text i contestar les preguntes. SB, p. 137; Class CD 4, pista 8



82



fer a casa

9asessió


de la unitat.


10’



8’




Language Summary: GrammarLlegir el quadre gramatical dels verbs modals can, could, must, mustn’t, should, have to, need to, i comprovar que han après les seves formes i usos. SB, p. 112

4, 6 Repassar la gramàtica de la unitat. Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 104-106 7’

2. Triar la resposta correcta. SB, p. 112 4, 6 Repassar la gramàtica de la unitat. 5’Fer les activitats fotocopiables de les seccions Extra Practice o Extension segons les necessitats de cada alumne/a. TAIOP, p. 152-153, 165




83




fer a casa

10asessió


1, 2, 3, 4, 9








25’



fer a casa

11asessió




55’

84





Lesson Plan Unit 9: Shopping SpreeN. de


fer a casa

1asessió



Vocabulary: Fashion1. Escoltar i repetir els complements de roba i relacionar-los amb la fotografia corresponent. Indicar quins porten o tenen avui. SB, p. 114; Class CD 13 pista 22

1, 2, 3, 4, 5, 6Aprendre vocabulari relacionat amb peces de roba i complements.

IC Vocabulary PresentationVegeu suggeriments. TM, T114Comentar als alumnes que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 88

5’

2. Copiar i completar frases amb els complements de roba de l’exercici 1.SB, p. 114

4, 8 Repassar vocabulari après anteriorment. 10’

3. Identificar a les fotografies de l’exercici 1 complements que es demanen. SB, p. 114

4, 8 Posar en pràctica el vocabulari de la unitat. 10’

4. Fer una llista amb altres complements que sàpiguen en anglès. SB, p. 114

4, 8 Demostrar el seu bagatge lèxic en anglès sobre complements. 5’

IC Slideshow: JeansEscoltar la informació que es presenta a la diapositiva. SB, p. 114

1


10’



El professor/a tria l’activitat que considera més adient. TM, T102 10’ Ex. 1-4

WB, p. 72


85







fer a casa

2asessió



5’

Grammar. Reported speechLlegir l’explicació gramatical sobre l’estil indirecte i els exemples. SB, p. 115


IC Grammar Animation Vegeu suggeriments. TM, T115Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 107Es pot consultar la secció Grammar Charts. SB, p. 155

5’

5. Triar l’opció a unes frases en estil indirecte. SB, p. 115

4, 8 Practicar la compleció de frases en estil indirecte. 5’

6. Copiar i completar unes frases en estil indirecte utilitzant unes paraules que es donen. SB, p. 115

4, 8Practicar la compleció de frases en estil indirecte. 5’

7. Triar les respostes correctes a cadascuna de les frases en estil indirecte. SB, p. 115 4, 7, 8, 9

Practicar l’estil indirecte. Els alumnes que necessitin més pràctica poden fer els exercicis de la secció Extra Practice. SB, p. 155-156

5’

Speaking. Reporting what people said8. Per parelles, explicar al company/a tres coses que els hagin explicat a ells/es. SB, p. 115

1, 2, 3, 4, 5 Practicar oralment el punt gramatical de la secció. 5’

Reading. A magazine article1. Llegir i escoltar un article de revista i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 116; Class CD 1, pista 23

1, 3, 4, 5, 6Practicar la comprensió i expressió escrita.


2. Identificar en el text les frases que els donen la informació que es demana.SB, p. 116

4, 8Practicar la cerca d’informació específica. 5’

3. Indicar quines preguntes poden contestar d’unes que es donen segons la informació de l’article i contestar-les. SB, p. 116

4, 8Practicar la comprensió escrita.

5’

IC Slideshow: Fun Without MoneyEscoltar la informació que es presenta a la diapositiva. SB, p. 116

1


10’ Ex. 1-5WB, p. 73

86




fer a casa

3asessió


Grammar. Gerunds and infinitivesLlegir l’explicació gramatical sobre els gerundis i infinitius. SB, p. 117

4, 6Aprendre les usos i funcions dels gerundis i infinitius.

IC Grammar AnimationVegeu suggeriments. TM, T117Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 107Es pot consultar la secció Grammar Charts. SB, p. 156

3’

4. Copiar i completar unes frases amb els verbs entre parèntesis utilitzant gerundis. SB, p. 117

4, 8Practicar la formació de gerundis.

2’

5. Escriure frases amb unes paraules que es donen utilitzant els infinitius. SB, p. 117

4, 8 Practicar la compleció de frases amb infinitius. 5’

6. Relacionar les paraules d’A i B. SB, p. 117


7. Escoltar per comprovar les seves respostes. SB, p. 117; CD 3, pista 24

1, 9 Autocorregir-se practicant la comprensió oral. 5’

Llegir la informació del quadre Tip! SB, p. 117 4

Aprendre informació els verbs like, start, hate i prefer que poden anar davant de gerundis o infinitius.


8. Triar la resposta correcta a un text. SB, p. 117 4, 8

Practicar l’ús dels inifinitius i gerundis i la comprensió escrita.


5’

Listening. A documentary9. Escoltar un documental sobre els adolescents japonesos i la seva moda i contestar la pregunta que es formula.SB, p. 117; Class CD 3, pista 25

1, 3, 4, 6Treballar la comprensió oral i aprendre costums pel que fa a la moda dels adolescents d’altres països.


10’

10. Tornar a escoltar l’enregistrament i triar la resposta correcta a unes preguntes que es donen. SB, p. 117; Class CD 3, pista 25

1, 4 Treballar la comprensió oral i identificar la informació correcta.


WB, p. 74

87



fer a casa

4asessió


Speaking. Expressing opinions11. Per parelles, completar unes frases que es donen expressant la seva opinió. SB, p. 117

1, 2, 3, 4, 8Practicar oralment la gramàtica de la secció oferint opinions personals. 10’

Vocabulary. Adjectives1. Escoltar i repetir els adjectius acolorits a les descripcions dels reporters que es donen. Després, llegir-les i contestar unes preguntes. SB, p. 118; Class CD 3, pista 26

1, 2, 3, 4, 6Aprendre nou vocabulari sobre adjectius i practicar-lo.

IC Vocabulary PresentationVegeu suggeriments. TM, T118Comentar als alumnes que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 88

5’

2. Tornar a observar els adjectius acolorits de l’exercici 1 i identificar quatre parells d’oposats. SB, p. 118

4, 8Identificar adjectius oposats d’uns que observen a uns textos breus. 10’

3. Identificar adjectius que descriuen el que es demana segons el seu criteri. SB, p. 118

4, 8 Esmentar adjectius segons la seva opinió. 5’

4. Contestar unes preguntes perquè siguin verdaderes per a ells/es. SB, p. 118 1, 3, 4

Oferir informació personal i la seva opinió sobre la roba i la manera de vestir.

Es pot fer l’activitat de reforç i/o ampliació si dóna temps. TM, T118 5’


Aprendre que els prefixos un-, im-, in- aporten un significat negatiu als adjectius.




El professor/a tria l’activitat que considera més adient. TM, T118 10’ Ex. 1-4

WB, p. 75

88



fer a casa

5asessió


Listening. Shoppping5. Escoltar una conversa a una botiga i identificar el que es demana. SB, p. 118; Class CD 3, pista 27

1, 2, 3, 4, 8Practicar la comprensió oral. Vegeu transcripció. TM, T123

7’

6. Tornar a escoltar l’enregistrament i completar unes frases que es donen. SB, p. 118; Class CD 3, pista 27

4, 8Practicar la comprensió oral. Es poden copiar les paraules a la

pissarra o repartir fotocòpies. TM, T168

7’

Si cal, fer l’activitat opcional de comprensió oral. TM, T118; Class CD1 pista 27

1, 4 Reforçar els coneixements dels alumnes. 7’

Pronunciation. -able, Word stress7. Escoltar i repetir unes paraules.SB, p. 119; Class CD 3, pista 28

1, 2, 4Fixar-se en la pronunciació de la terminació -able i reproduir l’accentuació d’unes paraules.

2’

8. Escoltar i repetir fixant-se en la primera síl·laba de cada parell de paraules que es donen i contestar la pregunta.SB, p. 119; Class CD 3 pista 29

1, 2, 3, 4Practicar la pronunciació i fixar-se en la pronunciació de les paraules que s’indiquen.

Recordar als alumnes que poden consultar i fer els exercicis del Pronunciation Appendix. SB, p. 161 5’

Functional Language9. Completar uns minidiàlegs amb unes paraules i expressions que es donen i després practicar-los amb un company/a. SB, p. 119

1, 2, 3, 4, 8Practicar la comprensió escrita amb vocabulari i expressions apreses a la unitat. 7’

Speaking. Buying a gift10. Per parelles, triar un company/a de classe o amic/iga i triar un dels obsequis de la fotografia. Decidir quants diners es volen gastar i parlar del que els agrada i el que no utilitzant les il·lustracions que es donen i els minidiàlegs de l’exercici 9 com a ajuda. SB, p. 119

1, 2, 3, 4, 5Expressar grat i desgrat a l’hora de comprar un obsequi a una botiga.Practicar oralment la gramàtica de la unitat. 15’ Ex. 1-5

WB, p. 76

89



fer a casa

6asessió


Writing. A clothing descriptionLlegir informació útil sobre el contingut que s’utilitza per fer una descripció de la roba que porta algú. SB, p. 120

4Aprendre i reflexionar sobre l’estructura de les ressenyes i practicar la comprensió escrita.


Llegir la informació sobre l’ordre dels adjectius. SB, p. 120 4, 6

Aprendre i reflexionar sobre la importància de l’ordre dels adjectius a les frases.


7’

1. Copiar les frases i afegir els adjectius entre parèntesis en l’ordre correcte. SB, p. 120

4, 8Practicar l’ordre dels adjectius a les frases. 7’

2. Llegir el model de text descriptiu i identificar adjectius i indicar què descriu cadascú: opinió, mida o color. SB, p. 120

4, 5, 8Practicar la comprensió escrita i reflexionar sobre l’ús dels adjectius. 8’


4, 8 Ordenar correctament diferents adjectius. 7’

Task. Write a clothing descriptionFer una descripció de la roba que porten posada. Copiar i completar el quadre de l’exercici 1 fent servir informació del quadre i del text model com a ajuda. SB, p. 120

4, 5, 7, 8, 9Fer una descripció de la roba que porten.


15’Ex. 1-4WB, p. 77

90



fer a casa

7asessió


Culture: Unusual Uniforms1. Contestar sobre el que es pregunta. SB, p. 121

1, 3, 4, 6Practicar la comprensió oral i demostrar el seu bagatge cultural.


2. Llegir i escoltar el text i contestar unes preguntes. SB, p. 121; Class CD 3, pista 30 1, 4, 5, 8, 9 Practicar la comprensió oral i escrita i


IC Culture Video: FashionMirar el vídeo cultural i contestar les preguntes. SB, p. 121

1, 2, 3


8’

Way to English. Going Shopping1. Escoltar i repetir unes preguntes i indicar-ne l’interlocutor. Després, escoltar l’enregistrament i comprovar les seves respostes. SB, p. 122; Class CD 3, pista 31

1, 2, 3, 4, 9Aprendre fórmules bàsiques per comprar roba a una botiga.

5’

2. Relacionar les preguntes de l’exercici 1 amb les respostes que es donen. SB, p. 122

4, 8 Posar en pràctica el nou vocabulari i les fórmules que han après. 7’


Aprendre la diferència lèxica entre l’anglès britànic i l’americà de paraules relacionades amb la moda.


3. Per parelles, practicar amb el company/a les preguntes i les respostes de l’exercici 1 i 2. SB, p. 122

1, 2, 3, 4Practicar oralment les fórmules apreses anteriorment. 4’

IC Communication Video: Shopping Mirar el vídeo comunicatiu i fer les activitats que es proposen. SB, p. 122

1, 2, 3


8’

91



fer a casa

8asessió

Way to English: Online Notices1. Observar uns anuncis a una pàgina web i identificar la informació que es demana. SB, p. 123

1, 2, 3, 4, 5

Aprendre i reflexionar sobre el llenguatge que s’utilitza i com es dóna la informació als anuncis d’objectes a una pàgina web.

5’

2. Escoltar una conversa entre un comprador i venedor d’un objecte d’una pàgina web i contestar les preguntes que es dóna.SB, p. 123; Class CD 3, pista 32

4, 5 Practicar la comprensió oral i la cerca d’informació a un text oral. Vegeu transcripció. TM, T123 5’

Your Way3. Escriure un anunci d’alguna cosa que vulguin vendre a Internet i assegurar-se que inclouen tota la informació important. SB, p. 123

4, 5, 7, 8, 9Practicar la comprensió oral i escrita de missatges. 10’

Extra Speaking: Shopping Per parelles, fer les activitats i la Pairwork activity. TAIOP, p. 192-193; AIO CD, pista 28

1, 2, 3, 4, 5, 8Practicar una conversa per anar a comprar.

Vegeu respostes. TM, T19910’

Extra Reading: Working Teenagers1-2. Llegir i escoltar el text i contestar les preguntes. SB, p. 138; Class CD 4, pista 9



Extra Reading: Test Yourself!1. Fer el test per esbrinar què recorden sobre els textos culturals que han llegit. SB, p. 139

4, 8Comprovar si han assimilat correctament els continguts culturals de tots els textos.

Vegeu respostes. SB, p. 1615’ LB, p. 22-23

92



fer a casa

9asessió


de la unitat.


10’



8’

1. Triar la resposta correta. SB, p. 124 4 Repassar el vocabulari de la unitat. 5’DictationEscoltar l’enregistrament i escriure les frases. WB, p. 78; Class CD 5, pista 18



Language Summary: GrammarLlegir el quadre gramatical del Reported Speech, els gerundis i els infinitius, i comprovar que han après les seves formes i usos. SB, p. 124

4, 6 Repassar la gramàtica de la unitat. Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 106 7’






93




fer a casa

10asessió


1, 2, 3, 4, 9








25’



fer a casa

11asessió




55’

94





Way to English 2 Model de programació d’aula … · Web viewSB, p. 20 4, 6 Repassar la...

Documents

Transcript of Way to English 2 Model de programació d’aula … · Web viewSB, p. 20 4, 6 Repassar la...