DRA. MAGALYS RUIS IGLESIAS

5 ELEMENTOS FUNDAMENTALES PARA COMPRENDER LA FORMACIÓN BÁSICA DE CCOMPETENCIAS

1. ¿Cuál es el origen de las competencias en el ámbito educativo?.2. ¿Qué es competencia y formación basada en competencia?3. ¿Cómo se identifican las competencias?4. ¿Cómo se concibe el proceso de enseñanza aprendizaje a través de secuencias

didácticas?5. ¿Cómo se evalúan las competencias?

DESARROLLO1. En el ámbito educativo hay que verlas a partir de dos tendencias filosóficas: • Filosofía Analítica: Lingüístico/Comunicativa/Noam Chomsky. Preocupada por lo

que pasa en el interior de la gente. Mente y corazón. Hay conocimiento implícito.

• Filosofía Social y Moral: Perspectiva estructuro-funcionalista . Centrado en el bien común. El trabajo.

EL EJE DE LA FORMACIÓN DE UN SUJETO SON LAS CAPACIDADES

Nadie se forma porque tiene muchos contenidos, sino porque cómo se activan las capacidades del sujeto

ESTAS CAPACIDADES SON:• Cognitivas• Psicomotoras.• Comunicacionales.• Afectivas

CAPACIDADES:•Aprender a ser•Aprender a conocer•Aprender a convivir o estar.

•Saber•Saber hacer•Saber ser

LOS HUMANOS TENEMOS TRES COMPETENCIAS BÁSICAS A PARTIR DE LAS CAPACIDADES:

• cognitiva.•Afectiva.•Procedimental.

EL SER HUMANO SE FORMA A PARTIR DE SUS CAPACIDADES.

Capacidades: son el eje de la formación

Cuando decimos que el enfoque tradicional está centrado en los contenidos o en losobjetivos específicos, ese es su eje, y al final es que el alumno se aprenda los cincocontenidos o los contenidos específicos.

El enfoque de competencia no esta centrado en los contenidos ni en los objetivosespecíficos , está centrado en la acción: tarea o problema.

Centrado en que el alumno resuelva tareas o problemas con el conocimiento quetiene.

¿Cómo puedes resolver problemas? Activando las capacidades de diferentes tipos.

En el enfoque tradicional te hago una pregunta y hay mucho actividad externa pararecordar los 5 contenidos

En el nuevo enfoque aparece el producto integrador que es el resultado deldesempeño, va a regir los destinos de lo que quiero hacer.

2. ¿Qué es competencia?El concepto es complejo porque tiene dos componentes fundamentales:• Uso: contexto de aplicación, desempeño, condición. ¿Qué es uso? La

funcionalidad que tiene el conocimiento.• Dominio: taxonomía de aprendizaje, capacidad, verbo en acción. Se han

clasificado de muchas formas. Blomm habla de tres: cognoscitivo, actitudinal,psicomotor. Gané habla de cinco dominios: motor, información verbal, dedestrezas intelectuales (permite trabajar con el conocimiento), dominio de lasestrategias cognoscitivas que es el autogobierno, es la autorregulación y eldominio actitudinal. El Dominio se expresa a través de la acción que dice elverbo.

La competencia se expresa en esa forma del verbo que indica la acción asociada aun dominio, ya sea psicomotor, cognitivo, de información verbal .

La competencia tiene componentes dinámicos:1. Objeto: es el conocimiento disciplinar. No se puede ser competente sin

conocimientos disciplinares. Los conocimientos disciplinares son la basecognoscitiva de la competencia. Son componentes dinámicos porque pueden serde distintas materias, diferentes disciplinas, pueden ser conceptuales,actitudinal, procedimentales.

La competencia es a la hora de enunciar es verbo + objeto + condición.El dominio, el objeto que es conocimiento disciplinar y la condición que es el uso.

La competencia no es sólo uso, dominio y objeto que sería el conocimientodisciplinar, sino también que incide algo que es metacognositivo, que es lo afectivomotivacional, porque para ser competentes lo primero es que lo aceptarlo, hacerloy después reconocer que mi conocimiento todavía es insuficiente y despuésincrementar tu competencia.

Resumen:La competencia es uso, es dominio que interactúa, es objeto o conocimientointerdisciplinar es lo actitudinal.

La competencia es acción, actuación y creación.

CompetenciaCapacidad de poder resolver problemas cada ve mas complejos de manera contextual.

¿Cómo se forma una habilidad, una estrategia, una técnica, un método?¿Cómo se forma una habilidad?Se forma en 4 pasos:1. Información conceptual sobre la habilidad.2. Ejecución: a) insegura, ensayo y error, alto nivel de conciencia. b) ejecución con

menos nivel de conciencia. C) hacerlo mas automatizada.3. Hacerlo de manera automatizada.4. Perfeccionamiento constante de la habilidad.

Se es hábil cuando ya se tiene automatizado.

La habilidad es automatización y ser competente es poder actuar en situaciones no automatizadas, no impredecibles.

Un accionar competente es cómo el sujeto actúa ante situaciones de indeterminación

¿QUÉ ES FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIA?Es una opción educativa caracterizada por un nuevo rol de la formación, en la

cual este proceso se convierte en generador de capacidades, que permitan a

los sujetos la adaptación al cambio, el desarrollo cognitivo y socioafectivo, la

comprensión y la solución de situaciones cada vez más complejas, mediante la

combinación de conocimientos teóricos, prácticos, experiencias y conductas.

opción educativa implica un nuevo rol de la formación generador de capacidadesla adaptación al cambio cognitivo y socioafectivo solución de situacionescada vez más complejas

3. ¿Cómo se identifican las competencias?Es el proceso curricular. Cómo lo hago.

PROCESOS SISTÉMICOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN CURRICULARPermiten que la institución tenga éxito al aplicar esto

1. El proceso de identificación de competencias. Tiene que ver con el procesocurricular.

El proceso curricular tiene tres fases:1. Diseño curricular: su objetivo es identificar las competencias que van a

formar parte del perfil de egreso.2. Desarrollo curricular: equivale a elaborar el plan de estudio o plan modular

(los módulos) y para hacer esto hay que partir del marco de referencia :entorno profesional y entorno laboral. Desarrollo es didáctica. La didácticaes : objetivo, contenido, métodos, medios y evaluación.

Módulos Formativos:¿Por qué módulo?

Porque es sinónimo de integración.Componentes de los módulos:

Objetivos, contenidos, medios, métodos/actividades, evaluación

3. Gestión curricular: cómo se prepara el enfoque de competencia a partir de las fases.Toda preparación para formar competencias tienen que tener 3 fases:

1. Apertura. Es reflexión acerca de la acción o sobre la acción porque se le haceconsiente de lo que vamos a trabajar. Tiene Actividades: Diagnóstico del alumno

• Activación de conocimientos previos: cómo te activo para lo que viene.• Enseñanza directa de la competencia: enseñar de manera directa, con ejercicios,

actividades. Todo esto es aquí en la Apertura…• Impartición de contenidos: es cómo integro lo nuevo a esto que te enseñé de las

capacidades.• Autorregulación : es cómo está antes de pasar al desarrollo…

La normalización: es cómo nos vamos a poner de acuerdo y concertar quees lo que vamos a considerar como competencia particular, producto integrador.

Objetivos: al expresarlo en términos de competencia es que se expresanen términos de capacidad.

Las capacidades son Generales cuando se expresan sin compromiso con el contenido(aparecen en el plan de estudio: comprender, interactuar colaborativamente, resolverproblemas con visión profesional..),las Particulares tienen compromiso con elcontenido temático del módulo.

2. Desarrollo. Es reflexión en la acción. Es práctica guiada primero, despuéspráctica independientey te suelto. Se ponen desempeños integrales. Sigue otra autorregulación:

saber cómo está para pasar al cierre.3. Cierre. Es reflexión para la acción. Inicia la transferencia con una actividad

integradora. Una breve introducción con una práctica guiada para que loaplique en otro contexto y después situaciones autónomas.

La Autorregulación puede ser en muchas direcciones:1. Cómo te autobservas? Lo hice bien lo hice mal… cómo te autoanalizas?....cómo

tiene las atribuciones causales: le hechas la culpa a otro??...atribuciones externas: no aprendes porque el maestro no sabe, porque no sé….Atribuciones internas: no entiendo, soy torpe…

2. Cómo te enseño a autoevaluarte? Esto se hace con estandares…cómo estoy enesta evidencia, cómo estoy en esta otra videncia?....

3. Autocorrección: qué medidas voy a tomar para corregir a partir de ….

¿QUÉ ES ARGUMENTAR?1. Partir de una idea.2. Enumerar lo que hay contrario a esa idea.3. Emitir argumentos: por ejemplo….; por deducción…..4. Conclusión: por lo antes expuesto es por eso que digo…….

¿QUÉ ES IDENTIFICAR?Las evidencias son:1. Describir.2. Ejemplificar.3. Relacionar o comparar.4. Reconocer en ejemplos dados.5. Explicar.