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Benemérita Universidad Autónoma de Puebla PROGRAMA DE ASIGNATURA DEL BACHILLERATO UNIVERSITARIO

Vicerrectoría de Docencia Dirección General de Educación Media Superior

Programa Educativo (PE): Bachillerato Universitario

Asignatura: Introducción a las Ciencias Económico-Administrativas

Código: PR06 2902

Nivel: A03

Créditos: 4

El presente programa de asignatura Introducción a las Ciencias Económico-Administrativas, ha sido elaborado con base en el análisis y acuerdos APROBADOS POR UNANIMIDAD

por la Academia Economía y Sociedad Mexicana; en el marco del 1er. Foro de Academias del Bachillerato Universitario (2010-2011) y como tal, representa el trabajo colegiado

de los profesores.

Comisión de Elaboración: Ma. Magdalena Adela López Rivera, Aicela Fernández Zamora, Hugo Cano Mendoza, María Erendira Sánchez

Villanueva, María Gutiérrez Barona, Crisóstomo Luna Zenteno, María del Carmen Reyes Ugarte, Lucia Xóchitl Estévez, Gaudencia Hernández

Juárez, Socorro Días Flores.

Fecha: 06 de Junio del 2012


Unidad Académica: Bachillerato Universitario BUAP

Programa Educativo: Plan 06/competencias

Modalidad Educativa: Escolarizada

Nombre de la Asignatura: Introducción a las Ciencias Económico-Administrativas.

Código: PR06 2902

Nivel: A03

Ubicación en el mapa curricular: Tercer Año de Bachillerato

Correlación:

Asignaturas precedentes: Lenguaje, Literatura e Investigación, Pensamiento Creativo y Espíritu Emprendedor, Informática,

Matemáticas.

Asignaturas subsecuentes: NINGUNA

Carga Horaria del Estudiante:

Teoría Práctica Trabajo independiente Total

Horas Créditos Horas Créditos Horas Créditos Horas Créditos

2 4 0 0 4 0 2 4


Perfil del docente de la asignatura:

Disciplinas profesionales que puedan impartir el programa:

Licenciado en Economía Licenciado en Administración de Empresas Licenciado en Administración Publica Contador Público. Licenciado en Finanzas Licenciado en Relaciones Internacionales Licenciado en Comercio Internacional

Grado Académico Mínimo: Licenciatura en alguna de las especialidades, preferentemente maestría en el Área

Experiencia Docente: Un año mínimo impartiendo alguna materia relacionada con la asignatura.

Competencias Docentes: 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los

ubica en contextos disciplinares, curriculares sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora

a su contexto institucional. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. 7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los

estudiantes. 8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional. 9. Completa su formación continua con el conocimiento y manejo de las tecnologías de la informática y

la comunicación. 10. Integra las tecnologías de la informática y la comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

11. Guía el proceso de aprendizaje independiente de sus estudiantes. Rol del docente con relación al estudiante:

Cada profesor deberá realizar su plan de trabajo, asegurando un diseño que permita la interrelación entre los modelos pedagógico, didáctico y tecnológico, apropiado para la formación de competencia” (Profordems), p.112). El paso siguiente es relacionar las 11 competencias del docente y las 11 competencias genéricas del bachiller, como ejercicio base, para la construcción de un modelo de concreción didáctica para la promoción del aprendizaje de competencias en el Nivel Medio Superior como por ejemplo:


Se conduce como facilitador que guía y orienta el desarrollo de las habilidades básicas de investigación de información. Domina y estructura los saberes para propiciar el aprendizaje significativo. Lleva a la práctica procesos de enseñanza aprendizaje.

PROPÓSITOS DE LA ASIGNATURA:

• Alcanzar una visión holística de los procesos administrativos y de comunicación organizacional, contables y financieros.

• Desarrollar criterios de vinculación con la sociedad que le ha tocado vivir.

• Desarrollar destrezas específicas de análisis administrativo, económico, contable y financiero que tienen relación con la comunicación

organizacional en Instituciones Públicas y Privadas.

• Interpretar adecuadamente problemas de comunicación organizacional, administrativos, contables, económicos y financieros que tienen

expresión política, cultural y social, así como situaciones que se presentan en el mundo, su país y su región.

Aportación al perfil del egresado

• Contribuir en la formación de estudiantes con actitudes creativas, integradoras, reflexivas y participativas en la promoción del cambio

social.

• Lograr una formación integral que contribuya a resolver los problemas nacionales mediante una metodología que permita comprender

los problemas económicos, políticos y sociales.

• Fortalecer su Pensamiento Creativo y Espíritu Emprendedor

• Analizar la política mundial y el impacto en su desarrollo personal.

• Desarrollar habilidades de análisis y síntesis.


• Contribuir a que el estudiante tome decisiones en torno a una asignación racional de los recursos físicos y humanos para mejorar el nivel

de vida de la sociedad reduciendo con ello las desigualdades sociales.

• Actuar con responsabilidad social.

Impulsar la transmisión de valores.

Desarrollar habilidades y actitudes para: comprender el tiempo económico-administrativo, contable, económico y financiero así como de

comunicación organizacional que se expresan en las instituciones públicas y privadas.

Desarrollar el razonamiento relativista e interés por las Ciencias Económico-Administrativas

Comprender su entorno para una mejor toma de decisiones en su vida cotidiana.

Desarrollar una visión crítica y fundamentada de su entorno, tanto en lo social como económico-administrativo, contable, de

comunicación organizacional, cultural, financiero y ambiental

Contribuir a la formación de estudiantes y, en un futuro inmediato, de ciudadanos que sean analíticos y críticos, que se formen en “los

cuatro pilares de la educación”: aprender a aprender, ser, saber, y convivir (Delors, 1996)

Fomentar el espíritu científico-económico, basado en la administración, contabilidad, financiera y de comunicación organizacional en las

distintas entidades.

Desarrollar aptitudes, actitudes y valores que contribuyan a la formación de agentes de cambio económico-social.

Desarrollar la autoestima para asumir actitudes positivas y propositivas hacia la sociedad.

Elementos del perfil que atiende

Pensar económico-administrativa en sentido holístico.

Reflexionar en torno a una racional asignación de los recursos físicos y humanos que permitan el mejoramiento del nivel de vida de la

sociedad para reducir las desigualdades sociales que el modelo económico anterior y actual implica.


Fortalecer el proceso de integración de conocimientos y saberes

Competencias a desarrollar en la Asignatura:

Genéricas

Disciplinares Básicas

Disciplinares Extendidas

Definidas por la Academia

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones

a problemas a partir de métodos establecidos 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

3. Interpreta fenómenos sociales, económicos, políticos, científicos y naturales a partir del análisis de sus representaciones matemáticas. 3. Toma decisiones fundamentadas de manera crítica, creativa y responsable en los distintos ámbitos de la vida social. 8. Traslada al plano cartesiano las diferentes ecuaciones que se obtienen a partir del comportamiento de algún fenómeno social o natural de su entorno. 9. Argumenta la naturaleza de la ciencia como un proceso colaborativo e interdisciplinario de construcción social del conocimiento. 11. Analiza con una visión emprendedora, el funcionamiento de una empresa y las estrategias que la hacen productiva y competitiva. 12. Evalúa las funciones de las leyes en la vida comunitaria y con ello asume su compromiso social. 17. Fundamenta su decisión personal ante un dilema ético. 19. Diseña y ejecuta proyectos de investigación y comunica sus resultados con criterios de las ciencias sociales. 20 Utiliza distintas fuentes e instrumentos para el análisis histórico, geográfico, económico y político. 21. Reconoce el conocimiento histórico,

1. Valora de forma crítica y responsable los beneficios y riesgos que trae consigo el desarrollo de la ciencia y la aplicación de la tecnología en un contexto histórico-social, para dar solución a problemas. 3. Aplica los avances científicos y tecnológicos en el mejoramiento de las condiciones de su entorno social. 6. Utiliza herramientas y equipos especializados en la búsqueda, selección, análisis y síntesis para la divulgación de la información científica que contribuya a su formación académica. 9. Valora el papel fundamental del ser humano como agente modificador de su medio natural proponiendo alternativas que respondan a las necesidades del hombre y la sociedad, cuidando el entorno. 1. Utiliza la información contenida en diferentes textos para orientar sus intereses en ámbitos diversos. 2. Establece relaciones analógicas, considerando las variaciones léxico semánticas de las expresiones para la toma de decisiones. 3. Debate sobre problemas de su entorno fundamentando sus juicios en el análisis y en la discriminación de la información emitida por diversas fuentes. 5. Aplica los principios éticos en la generación y tratamiento de la información. 8. Valora la influencia de los sistemas y medios de comunicación en su cultura, su familia y su

BLOQUE I: Organiza las funciones básicas para el mejor aprovechamiento de los recursos de las diferentes entidades. Aplica métodos, metodologías, técnicas y estrategias para desarrollar procesos de gestión administrativa Desarrolla conocimientos, habilidades y valores para satisfacer las necesidades y preferencias de clientes y/o usuarios a través de la atención y el servicio Comunica mensajes en forma verbal, escrita, visual y corporal para atender a los clientes y/o usuarios Desarrolla un pensamiento crítico, creativo y emprendedor Maneja de manera ética la información de la entidad para promover sus servicios y productos Utiliza equipo de oficina y tecnológicas de la informática y la comunicación para su desempeño en el área económico-administrativa Desarrolla y aplica software en el área económico-administrativa. BLOQUE II: Identifica antecedentes, conceptos básicos, características, tipos y niveles de la comunicación, sus procesos y elementos, así como los tipos de redes, flujos y funciones de la comunicación organizacional para relacionar las Teorías de la Comunicación y su aplicación a la Empresa que hace posible la interacción entre la especie humana y que permite a los hombres ser sociables. BLOQUE III:


geográfico, económico y político como construcciones en constante reelaboración. 23. Distingue una tendencia o posición conservadora de una reformista. 24. Distingue el carácter democrático de un sistema o tendencia política de una ideología o sistema autoritario 28. Argumenta una opinión sobre una filosofía de inspiración humanista. 33. Utiliza los principales elementos constitutivos de un proceso de crecimiento o de desarrollo económico y de una situación de subdesarrollo para caracterizar una determinada región. 38. Evalúa la relación entre fenómenos políticos, sociales y económicos y condiciones geográficas, utilizando el concepto de recursos naturales 40. Localiza y ordena distintos datos, ideas y conceptos expresados o implícitos en un texto. 41. Interpreta distintos textos a partir de su contenido, sus características formales y el contexto histórico y cultural en el que se produjeron. 42. Expresa ideas y conceptos en forma escrita de manera clara, coherente y creativa. 50. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y procesar, interpretar y expresar ideas.

comunidad, analizando y comparando sus efectos positivos y negativos. 11. Aplica las tecnologías de información y comunicación en el diseño de estrategias para la difusión de productos y servicios, en beneficio de su desarrollo personal y profesional 1. Asume un comportamiento ético a través del ejercicio de sus derechos y obligaciones en diferentes escenarios sociales. 2. Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios políticos, económicos y sociales que han dado lugar al entorno socioeconómico actual. 3. Propone soluciones a problemas de su entorno con una actitud crítica y reflexiva, creando conciencia de la importancia que tiene el equilibrio en la relación ser humano-naturaleza. 7. Aplica principios y estrategias de administración y economía, de acuerdo a los objetivos y metas de su proyecto de vida.

1. Asume un comportamiento ético a través del

ejercicio de sus derechos y obligaciones en diferentes escenarios sociales. 2. Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios políticos, económicos y sociales que han dado lugar al entorno socioeconómico actual. 3. Argumenta sus ideas respecto a diversos fenómenos histórico-sociales, mediante procedimientos teórico-metodológicos. 4. Participa en la construcción de su comunidad, propiciando la interacción entre los individuos que la conforman, en el marco de la interculturalidad. 5. Participa en la construcción de su comunidad, propiciando la interacción entre los individuos que la conforman, en el marco de la interculturalidad. 6. Valora y promueve el patrimonio histórico-cultural de su comunidad a partir del conocimiento de su contribución para fundamentar la identidad del México de hoy. Propone alternativas de solución a problemas de

convivencia de acuerdo a la naturaleza propia del ser humano y su contexto ideológico, político y jurídico

Analiza los procesos Contables y a partir de las categorías y conceptos desarrollar ejercicios de aplicación a su vida cotidiana y la toma de decisiones en la Empresa Identifica los conceptos básicos generales, las reglas que rigen la técnica de la Contabilidad mediante las lecturas y comprensión de los elementos que la conforman para su estudio y aplicación de la información financiera de las entidades privadas y públicas, asistido por medios electrónicos que sirvan de base, aplica las reglas que rigen la técnica contable, en cuanto a la elaboración financiera a través de los Principios Contables y las Normas Internacionales Financieras, asocia la información financiera entre el Balance General y el Estado de Resultados, mediante el estudio de cada uno de ellos, utilizando diagramas para ver como se vinculan las operaciones económicas de la Entidad, uso de esquemas de mayor para clasificarlas, mediante el flujo de registros para la toma de decisiones de manera reflexiva y de aplicación a su vida cotidiana. BLOQUE IV: Identifica los elementos que determinan el carácter científico de la disciplina, los tipos de recursos, los agentes, los tipos de mercado, como las variables determinan la oferta y la demanda que determina el equilibrio y como la oferta y la demanda son afectadas por la elasticidad para analizar la toma de decisiones y la viabilidad financiera de un Proyecto de Inversión, así como el impacto social del mismo.


BLOQUE DE APRENDIZAJE I: Introducción a la Administración

SABERES COMPETENCIAS

Declarativos

Entiende los conceptos de la administración Analiza el estudio de la evolución del pensamiento administrativo. Explica la importancia del estudio de la Administración para la dirección y buena marcha de la empresa. Reflexiona acerca de los conceptos básicos de: empresa, empresario y el marco en el que desempeña su actividad Analiza los principios básicos del proceso administrativo y su relevancia para la administración de una entidad.

Procedimentales Lecturas de comprensión de textos; investigación de campo y documental; elaboración de proyectos de investigación sobre administración y ecología; elaboración de ensayos; manejo de Power Point, exposición en clase; trabajo en equipo; elaboración de mapas mentales y mapas conceptuales; reflexión y análisis sobre los conceptos y categorías de la administración, elaboración de organigramas, proyectos de vida, solicitudes de empleo y curriculum vitae, actividades lúdicas

Actitudinal/Valorales Valora la responsabilidad social y ética de la administración con la sociedad, para el cuidado del medio ambiente Fomenta el Trabajo de cooperación y colaboración; respeto del entorno natural; respeto por el ser humano; Respeto a la Pluralidad de Ideas Responsabilidad; Solidaridad; Democracia; Tolerancia; Respeto a la diversidad.

Genéricas/Atributos Se autodetermina y cuida de sí 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 1.1Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. 1.6Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.2 Aplica distintas estrategias

Disciplinares Organiza las funciones básicas para el mejor aprovechamiento de los recursos de las diferentes entidades. Aplica métodos, metodologías, técnicas y estrategias para desarrollar procesos de gestión administrativa Desarrolla conocimientos, habilidades y valores para satisfacer las necesidades y preferencias de clientes y/o usuarios a través de la atención y el servicio Comunica mensajes en forma verbal, escrita, visual y corporal para atender a los clientes y/o usuarios

BLOQUE I: Introducción a la Administración TIEMPO: 14 horas

UNIDAD DE COMPETENCIA: Identifica la evolución, los fundamentos teóricos y prácticos del pensamiento y proceso administrativo para la toma de decisiones con responsabilidad en el mundo globalizado actual, a partir de un punto de vista crítico.


y videos sobre proceso administrativo

comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5.Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

Desarrolla un pensamiento crítico, creativo y emprendedor Maneja de manera ética la información de la entidad para promover sus servicios y productos Utiliza equipo de oficina y tecnológicas de la informática y la comunicación para su desempeño en el área económico-administrativa Desarrolla y aplica software en el área económico-administrativa


7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. .7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO 1. Asimilar los conceptos expuestos en clase por el docente 2. Diferenciar e interrelacionar los conceptos que corresponden a la

temática abordada en clase 3. Denominación del tema 4. Enunciación de conceptos del tema 5. Jerarquización de los conceptos 6. Ordenamiento de los conceptos, relacionándolos vertical y

horizontalmente, según el grado de exclusividad. 7. Especificación de conectores entre los conceptos 8. Explicar la problemática del contexto en que se desarrolla a partir

de la utilización del lenguaje administrativo 9. Un contenido relevante y bien documentado 10. Un argumento apropiado y bien organizado acerca de su

concepción de la realidad sobre la administración utilizando distintas fuentes de información

11. El uso correcto e idiomático del lenguaje (redacción y ortografía) Trabajar en equipo


ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS DIDÁCTICOS EVIDENCIAS Y/O PRODUCTOS

Presentaciones en Power Point Trabajo en equipo de cooperación y colaboración Reflexión de Textos de la materia Auto evaluación del desempeño docente y el del estudiante. Aprendizajes que se promueven en esta asignatura son: desarrollo de la capacidad para la toma de decisiones Autoaprendizaje, Uso eficiente de la Informática y de las telecomunicaciones

Presentaciones en Power Point realizadas previamente por el docente, para la introducción al tema. Utilización de software educativo Análisis y proyección de películas Control de lecturas y elaboración de un ensayo Realización de un periódico mural representativo de actividades empresariales Elaboración de cuadros comparativos de las teorías empresariales. Buscar información estadística en INEGI para conocer número y tipo de empresas del país conclusiones sobre los temas desarrollados. Realizar una investigación de campo sobre la problemática social. Actividades complementarias relevantes Visitas al Congreso de la Unión, para comprender la división de poderes del país, también se pueden visitar el Congreso del Estado. A partir de esta Unidad Iniciar una investigación de campo en Municipios para estudios socioeconómicos de cuidado del medio ambiente y consumo de la comunidad, así como de salud de los sujetos.

Pintarrón, plumones y borrador. Hojas de Bond, cañón, CPU, cuestionarios, copias fotostáticas de textos a discutir en la asignatura, uso de transporte para salidas a investigaciones de campo, cartulinas para la elaboración de collage, uso de papel especial para la elaboración de periódicos murales, uso de revistas y periódicos para la discutir temas relacionados a la ciencia administrativa Antologías y materiales de apoyo. Uso de algunos textos, relacionados con los temas y con la asignatura. Guía Didáctica Texto de la Academia.

Lectura y elaboración de fichas de resumen y contenido para elaborar: Elaboración de Mapas Mentales, Mapas Conceptuales, Cuadros comparativo, organigramas, proyecto de vida y un ensayo, proyecto de vida, curriculum vitae, comentarios sobre videos sobre proceso administrativo, actividades lúdicas Se inicia el Proyecto de Generación de una Microempresa (se desarrolla el Plan de Negocios)


BIBLIOGRAFÍA:

BÁSICA

Hernández y Rodríguez, Sergio,(2006) Introducción a la Administración: teoría general administrativa: origen, evolución y vanguardia, Edit. Mac-

Graw-Hill, México

Rodríguez Valencia, Joaquín (2003) Introducción a la Administración con enfoque de sistemas, 4ª. Ed. Edit. International Thomson, México.

Münch Galindo, Lourdes (2008) Fundamentos de Administración: casos y prácticas, Edit. Trillas, México.

COMPLEMENTARIA:

PAPPAS J.L., E.F. Brigham, (1992) Fundamentos de economía y administración, Edit. Mc Graw-Hill, México.

HATZACORSIAN Hovsepian, Vartkes.(1995) Fundamentos de contabilidad, ECAFSA,

RODRIGUEZ Valencia Joaquín, (2003) Introducción a la administración con enfoque de sistemas, 4ta edición, THOMSON, 2003.

MEIGS Roberto F, Williams, Haka, Bettner. (2000) Contabilidad La base para decisiones gerenciales 11ª edición, Mc Graw-Hill.

LARA Flores Elías, Primer Curso de Contabilidad, 2001, Trillas, México

Reyes Ponce Agustín, (2008) Administración de Empresas: teoría y práctica, Ed. Limusa, México.

Pinilla Más, Francisco Manuel, Lázaro Polo Isabel, Martínez Beorlegui, José I. Fundamentos de Administración y Gestión, Edit. Mac-Graw-Hill.

http://www.ecobachillerato.com/


BLOQUE II: Introducción a la Comunicación Organizacional TIEMPO: 10 horas

UNIDAD DE COMPETENCIA: Identifica antecedentes, conceptos básicos, características, tipos y niveles de la comunicación, sus procesos y elementos, así como los tipos de redes, flujos y funciones de la comunicación organizacional para relacionar las Teorías de la Comunicación y su aplicación a la Empresa que hace posible la interacción entre la especie humana y que permite a los hombres ser sociables.


Declarativos Identifica los antecedentes, conceptos básicos y características de la comunicación, para entender mejor su realidad. Analiza los tipos, procesos y elementos de la comunicación, para explicar que hace posible la interacción entre la especie humana y permite a los hombres ser sociables Relaciona los principales conceptos y campos de la Comunicación Organizacional, de la Comunicación formal e informal, Tipos de redes de comunicación , Flujos y Funciones de la

Procedimentales Lecturas de comprensión de textos; investigación de campo y documental; elaboración de proyectos de investigación sobre economía y ecología; elaboración de artículo; manejo de Power Point, exposición en clase; trabajo en equipo; elaboración de mapas mentales y conceptuales; elaboración de y material lúdico; graficación de funciones aplicada a la teoría de la comunicación organizacional.

Actitudinal/Valorales Fomenta el Trabajo de cooperación y colaboración; Respeto a la Pluralidad de Ideas Hábitos responsables y racionales del consumo; administración responsable de sus recursos, incluyendo el tiempo

Genéricas/Atributos 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.1 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue 4.2 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general,

Disciplinares 19. Diseña y ejecuta proyectos de investigación y comunica sus resultados con criterios de las ciencias sociales. 20. Utiliza distintas fuentes e instrumentos para el análisis histórico, geográfico, económico y político. 21. Reconoce el conocimiento histórico, geográfico, económico y político como construcciones en constante reelaboración. 22. Construye una opinión fundada sobre un sistema liberal, socialista o comunista. 23. Distingue una tendencia o posición conservadora de una reformista. EXTENDIDAS: 4. Asume un comportamiento ético a través del ejercicio de


comunicación interna, para localizar y ordenar distintos datos, ideas y conceptos expresados o implícitos en un texto

considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 6.2 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 7.1 Define metas y seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. 7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un programa o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos

sus derechos y obligaciones en diferentes escenarios sociales. 5. Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios políticos, económicos y sociales que han dado lugar al entorno socioeconómico actual. 8. Propone alternativas de solución a problemas de convivencia de acuerdo a la naturaleza propia del ser humano y su contexto ideológico, político y jurídico


específicos. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 9.1 Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos. 9.2 Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 10.3 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. 11.1 Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO 1. Asimilar los conceptos expuestos en clase por el docente


2.Diferenciar e interrelacionar los conceptos que corresponden a la temática abordada en clase 3.Denominación del tema 4.Enunciación de conceptos del tema 5.Jerarquización de los conceptos 6. Ordenamiento de los conceptos, relacionándolos vertical y horizontalmente, según el grado de exclusividad. 7.Especificación de conectores entre los conceptos 8.Explicar la problemática del contexto en que se desarrolla a partir de la utilización del lenguaje administrativo 9Un contenido relevante y bien documentado 10.Un argumento apropiado y bien organizado acerca de su concepción de la realidad sobre la administración utilizando distintas fuentes de información 11.El uso correcto e idiomático del lenguaje (redacción y ortografía) 12.Trabajar en equipo 13. Búsqueda de información documentada 14. Problematización de una realidad 15. Identificación de un objeto de estudio


ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

RECURSOS DIDÁCTICOS EVIDENCIAS Y/O PRODUCTOS

Presentaciones en Power Point Trabajo en equipo de cooperación y colaboración Reflexión de Textos de la

Presentaciones en Power Point realizadas previamente por el docente, para la introducción al tema.

Pintarrón, plumones y borrador. Hojas de Bond, cañón, CPU, cuestionarios, copias fotostáticas de textos a discutir en la asignatura, uso

Lectura y elaboración de fichas de resumen y contenido para elaborar: Proyecto de Investigación y Artículo, Cuadros comparativo, organigramas, proyecto de


materia Auto evaluación del desempeño docente y el del estudiante. Aprendizajes que se promueven en esta asignatura son: desarrollo de la capacidad para la toma de decisiones Autoaprendizaje, Uso eficiente de la Informática y de las telecomunicaciones

Utilización de software educativo Análisis y proyección de películas Control de lecturas y elaboración de un artículo Realización de un periódico mural representativo de actividades empresariales Elaboración de cuadros comparativos de las teorías empresariales. Buscar información estadística en INEGI para conocer número y tipo de empresas del país conclusiones sobre los temas desarrollados. Realizar una investigación de campo sobre la problemática social. Actividades complementarias relevantes Visitas al Congreso de la Unión, para comprender la división de poderes del país, también se pueden visitar el Congreso del Estado. A partir de esta Unidad Iniciar una investigación de campo en Municipios para estudios socioeconómicos de cuidado del medio ambiente y consumo de la comunidad, así como de salud de los sujetos.

de transporte para salidas a investigaciones de campo, cartulinas para la elaboración de collage, uso de papel especial para la elaboración de periódicos murales, uso de revistas y periódicos para la discutir temas relacionados a la ciencia administrativa Antologías y materiales de apoyo. Uso de algunos textos, relacionados con los temas y con la asignatura. Guía Didáctica Texto de la Academia.

vida, curriculum vitae, comentarios sobre videos acerca de comunicación organizacional y procesos administrativos. Desarrollo y aplicación del Proyecto de Generación de una Microempresa (se desarrolla el Plan de Negocios)


BIBLIOGRAFÍA:

BÁSICA

Arteaga Vázquez, Manuel (2008) Introducción al lenguaje de la comunicación organizacional; Edición Independiente, México

Bartoli, Annie, (1992) Comunicación y organización, la organización comunicante y la comunicación organizada, Edit. Paidos.

Biswas, Sugata, Twitchell, Daryl, Management Consulthing, a complete guide to the Industy, Edit. John Wiley & Sons, Inc., USA, 1999,

Bonilla Gutiérrez, Carlos (1999) La Comunicación función básica de las relaciones públicas, Edit. Trillas, México.

Bueno Campos, Eduardo; (1996) Dirección estratégica de la empresa, metodología, técnicas y casos; Edit. Pirámide, España.

Fernández Collado, Carlos (2008) La comunicación en las organizaciones, Edit. Trillas México

Sexton, William P., (1994) Teorías de la Organización, Edit. Trillas, México.

COMPLEMENTARIA

Costa, Joan, (2008) Identidad Corporativa, Edit. Trillas, México

Garitaonandía Fernández, Antonio (2000) Organización y gestión de empresas, Universidad Da Coruña.


BLOQUE III: Introducción a la Contabilidad TIEMPO: 26 horas

UNIDAD DE COMPETENCIA: Analiza los procesos Contables y a partir de las categorías y conceptos desarrollar ejercicios de aplicación a su vida cotidiana y la toma de decisiones en la Empresa Identifica los conceptos básicos generales, las reglas que rigen la técnica de la Contabilidad mediante las lecturas y comprensión de los elementos que la conforman para su estudio y aplicación de la información financiera de las entidades privadas y públicas, asistido por medios electrónicos que sirvan de base, aplica las reglas que rigen la técnica contable, en cuanto a la elaboración financiera a través de los Principios Contables y las Normas Internacionales Financieras, asocia la información financiera entre el Balance General y el Estado de Resultados, mediante el estudio de cada uno de ellos, utilizando diagramas para ver como se vinculan las operaciones económicas de la Entidad, uso de esquemas de mayor para clasificarlas, mediante el flujo de registros para la toma de decisiones de manera reflexiva y de aplicación a su vida cotidiana.


Declarativos Identifica los conceptos básicos generales de la Contabilidad mediante la comprensión de los elementos que la conforman para su estudio y reproducción. Explica reglas que rigen la técnica contable, en cuanto a la elaboración de la información financiera para su validez a través los

Procedimentales Lecturas de comprensión de textos; elaboración de ensayos; manejo de Power Point, exposición en clase; trabajo en equipo; elaboración de mapas mentales y conceptuales; reflexión y análisis sobre los conceptos y categorías de la tercera unidad. Comprensión de que es un modelo económico y los elementos que lo integran. Tablas de EXEL para la elaboración de ejercicios que faciliten al alumno el registro de cuentas “T”, así como de la

Actitudinal/Valorales

Fomenta el Trabajo de cooperación y colaboración; Respeto a la Pluralidad de Ideas Identidad Nacional, Solidaridad con los movimientos sociales reivindicativos del género humano. Fomenta un comportamiento ético, responsable y de compromiso social.

Genéricas/Atributos

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y

Disciplinares 20 Utiliza distintas fuentes e instrumentos para el análisis histórico, geográfico, económico y político. 21. Reconoce el conocimiento histórico, geográfico, económico y político como construcciones en constante reelaboración. 23. Distingue una tendencia o posición conservadora de una reformista. 24. Distingue el carácter democrático de un sistema o tendencia política de una ideología o sistema autoritario.


principios Contables y las Normas Internacionales Financieras para su conocimiento. Describe las diferentes entidades mediante una de las clasificaciones, para identificar las características y actividades de cada una. Relaciona la información financiera entre el Balance General y el Estado de Resultados mediante el estudio de cada uno de ellos y sus elementos utilizando diagramas para ver la vinculación de las operaciones económicas en la Entidad. Elabora la presentación del balance y realiza el ejercicio de presentación de balance y Estado de resultados Describir las partes

elaboración del Balance General, Estado de Pérdidas y Ganancias, etc.

expresar ideas. 5.Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. 5.5 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.1Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 7,1 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de

EXTENDIDAS: 3. Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios políticos, económicos y sociales que han dado lugar al entorno socioeconómico actual. 7. Aplica principios y estrategias de administración y economía, de acuerdo a los objetivos y metas de su proyecto de vida.


de la cuenta mediante el uso de los esquemas de mayor para clasificarlas y comprender su utilidad en el catalogo de cuentas dentro del proceso contable Retroalimentar el uso y aplicación de las cuentas, principios y partida doble en los procedimientos contables mediante el diagrama de flujo de registros, para su uso en la contabilidad Definir la importancia y aplicación de las Contribuciones (impuestos IVA e ISR) en las transacciones comerciales mediante el registro contable.

solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 10.1 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. 11.1 Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.


CRITERIOS DE DESEMPEÑO 1. Asimilar los conceptos expuestos en clase por el docente 2.Diferenciar e interrelacionar los conceptos que corresponden a la temática abordada en clase 3.Denominación del tema 4.Enunciación de conceptos del tema 5.Jerarquización de los conceptos 6. Ordenamiento de los conceptos, relacionándolos vertical y horizontalmente, según el grado de exclusividad. 7.Especificación de conectores entre los conceptos 8.Explicar la problemática del contexto en que se desarrolla a partir de la utilización del lenguaje contable y administrativo 9Un contenido relevante y bien documentado 10.Un argumento apropiado y bien organizado acerca de su concepción de la realidad sobre la contabilidad utilizando distintas fuentes de información 12.Trabajar en equipo 13. Búsqueda de información documentada 14. Presentación del Ejercicio básico del funcionamiento de una entidad. 15. Viabilidad del Proyecto de Inversión Financiera 16. Adecuada toma de decisiones 17. Implicaciones sociales de la aplicación del Proyecto de Inversión Financiera.




Presentaciones en Power Point Trabajo en equipo de cooperación y colaboración Reflexión de Textos de la materia Auto evaluación del

Presentaciones en Power Point realizadas previamente por el docente, para la introducción al tema. Utilización de software educativo

Pintarrón, plumones y borrador. Hojas de Bond, cañón, CPU, cuestionarios, copias fotostáticas de textos a discutir en la asignatura, uso de transporte para salidas a investigaciones de campo, cartulinas

Lectura y elaboración de fichas de resumen y contenido para elaborar: Elaboración de Proyecto y Artículo, Cuadros comparativo, organigramas, proyecto de vi, proyecto de vida, curriculum vitae, comentarios sobre videos sobre proceso administrativo, Cuadros sinópticos, Ejercicios


desempeño docente y el del estudiante. Aprendizajes que se promueven en esta asignatura son: desarrollo de la capacidad para la toma de decisiones Autoaprendizaje, Uso eficiente de la Informática y de las telecomunicaciones

Análisis y proyección de películas Control de lecturas y elaboración de un artículo Realización de un periódico mural representativo de actividades empresariales Elaboración de cuadros comparativos de las teorías empresariales. Buscar información estadística en INEGI para conocer número y tipo de empresas del país conclusiones sobre los temas desarrollados. Realizar una investigación de campo sobre la problemática social. Actividades complementarias relevantes Visitas al Congreso de la Unión, para comprender la división de poderes del país, también se pueden visitar el Congreso del Estado. A partir de esta Unidad Iniciar una investigación de campo en Municipios para estudios socioeconómicos de cuidado del medio ambiente y consumo de la comunidad, así como de salud de los sujetos.

para la elaboración de collage, uso de papel especial para la elaboración de periódicos murales, uso de revistas y periódicos para la discutir temas relacionados a la ciencia administrativa Antologías y materiales de apoyo. Uso de algunos textos, relacionados con los temas y con la asignatura. Guía Didáctica Texto de la Academia. Documentos Legales: Ley Federal del Trabajo, Ley de Impuestos sobre la Renta, Código Fiscal de la Federación, Ley de Impuesto al Valor Agregado, Ley General de Sociedades Mercantiles, Ley del Seguro Social, Código de Comercio, Diario Oficial de la Federación, Prontuario y Compendio fiscales. Documentos informativos: formatos de declaración mensual y anual, percepciones y retenciones, personales y legales, para la preparación y cálculo de las diversas contribuciones y anexos respectivos

Contables, Mapas conceptuales. Formatos par la gestión de procesos empresariales Aplicación de la partida doble, elaboración del catálogo de cuentas, utilización del catálogo de cuentas, registro de operaciones en el sistema de póliza. Operaciones contables con IVA registradas, registro de operaciones por procedimiento analítico, registro de operaciones por procedimiento de inventarios perpetuos, catálogo de cuentas, pólizas elaboradas Elaboración del estado de situación financiera, elaboración del estado de resultados, elaboración del estado de origen aplicación de recursos Se inicia el Proyecto de Generación de una Microempresa (Aplicación del Plan de Negocios) Definición del concepto, objetivo y fundamento legal de la contabilidad, enunciación de la estructura de la cuenta, clasificación de las empresa, Aplicación de la partida doble, elaboración del catálogo de cuentas, utilización del catálogo de cuentes, operaciones contables con IVA, registradas, Registro de operaciones por procedimientos analítico, Registro de operaciones en el sistema de pólizas, Registro de operaciones por procedimiento de inventarios perpetuos, pólizas elaboradas, descripción de documentos fuente, Estado de situación financiera y Estado de resultados elaborado, estado de origen y aplicación de recursos elaborados.


BIBLIOGRAFÍA:

BÁSICA

González, Jesús Mario, Lozano Julio Cesar, (1995) Práctica de Contabilidad, Edit. Graphis, México.

Guajardo Cantú, Gerardo, (2002) Contabilidad financiera, Edit. Mc Graw-Hill, México

Lara Flores, Elías, (20011) Primer Curso de Contabilidad, Edit. Trillas, México

Moreno Fernández, Joaquín, (2006) Contabilidad básica, Serie contabilidad financiera, Edit. CECSA, México

Horngren, Charles (2000) Introducción a la contabilidad administrativa, Edit. Prentice-Hall Americana, México.

COMPLEMENTARIA

López López, José Isaura, (2005) Diccionario contable administrativo fiscal, Ecasa / Thompson Learning, México.

Munch Galindo, Lourdes, (2006) Fundamentos de administración, Edit. Trillas, México.

Romero López, Javier, (2003) Contabilidad I, Edit. Mc Graw-Hill Interamericana, México.

Villaseñor Fuete, Emilio (2003) Diccionario de contabilidad y finanzas, Edit. Cultural, México.

Manual del usuario sistema de contabilidad integral Versión 3.5 para Windows, Aspel de México, S. A. de C. V., México (2006)

http://www.blueoceantech.mx/index.htm


BLOQUE IV: ECONOMÍA TIEMPO: 8 Horas

UNIDAD DE COMPETENCIA: Identifica los elementos que determinan el carácter científico de la disciplina, los tipos de recursos, los agentes, los tipos de mercado, como las variables determinan la oferta y la demanda que determina el equilibrio y como la oferta y la demanda son afectadas por la elasticidad para analizar la toma de decisiones y la viabilidad financiera de un Proyecto de Inversión, así como el impacto social del mismo.


Declarativos Identifica la importancia de conocer los conceptos y categorías que determinan el carácter científico de la disciplina para entender el comportamiento del hombre en la sociedad y el mercado, así como su compromiso con el cuidado del medio ambiente Enumera los tipos de recursos en economía, para explicar que hace posible la solución al problema de los escasez. Identifica los agentes

Procedimentales Presentaciones en Power Point realizadas previamente por el docente, para la introducción al tema. Realiza un periódico mural representativo del tema “Economía y el comportamiento del PIB ”. Elabora cuadros comparativos de las actividades económicas para observar el comportamiento de la inflación en la Economía Busca información estadística en INEGI, BANCOMEXT, BANCO DE MÉXICO de la población, estudiantil y campesina., para crear un juicio y llegar a conclusiones sobre los niveles de

Actitudinal/Valorales Fomenta el Trabajo de cooperación y colaboración; Respeto a la Pluralidad de Ideas Tolerancia, Respeto a los grupos vulnerables, Fomentar la Solidaridad y Democracia, la concientización y sensibilidad para comprender y entender la necesidad de la creación de empresas con carácter social que promuevan el consumo personal sano y nutritivo así como el cuidado del medio ambiente y el desarrollo sustentable Integrarás los tipos y niveles, procesos y elementos de la economía como elemento primordial para la mejora en las relaciones económicas humanas. Comprende la importancia de

Genéricas/Atributos 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 3.2. Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.1 Expresa ideas y concepciones mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.2 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 4.3 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación

Disciplinares: 19 .Diseña y ejecuta proyectos de investigación y comunica sus resultados con criterios de las ciencias sociales. 20. Utiliza distintas fuentes e instrumentos para el análisis histórico, geográfico, económico y político 21. Reconoce el conocimiento histórico, geográfico, económico y político como construcciones en constante reelaboración. 25. Argumenta una opinión sobre una filosofía de inspiración humanista. 29. Analiza diversos tipos de tensiones producidas por conflictos territoriales. EXTENDIDAS: 1. Asume un comportamiento ético a través del ejercicio de sus


de la economía y los tipos de mercado, para entender cómo interactúan estos elementos. Analiza como algunas variables determinan la oferta y la demanda, para entender el comportamiento del consumidor en la Economía. Reflexiona como las variables que determinan la oferta y la demanda también determinan el equilibrio Analiza como la oferta y la demanda son afectadas por la elasticidad. Apreciarás la importancia de la economía, como elemento primordial para la mejor utilización de recursos. Entiende la

migración y de crecimiento de la población, así como los niveles de empleo y desempleo, Conocer la distribución del Ingreso per cápita, niveles de consumo y tipos de consumo, Elecciones, gustos y preferencias del Consumidor. Realizar Gráficas de Oferta y Demanda, Índices de Precios al Consumidor y al Productor Diseña un mapa conceptual con los conceptos básicos y características de la economía, para reafirmar los conocimientos adquiridos, previamente en la asignatura de Economía y Sociedad Mexicana. Manejarás las tecnologías de la información y la comunicación para modelar la interacción entre los agentes económicos. Propondrás maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en

los tipos y niveles; procesos y elementos de la economía, para la formación de seres humanos críticos, creativos y comprometidos en la solución de problemas

para obtener información y expresar ideas. 5.Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación par procesar e interpretar información. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes par un propósito específico discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 6.4. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

derechos y obligaciones en diferentes escenarios sociales. 2. Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios políticos, económicos y sociales que han dado lugar al entorno socioeconómico actual. 3. Argumenta sus ideas respecto a diversos fenómenos histórico-sociales, mediante procedimientos teórico-metodológicos. 4. Participa en la construcción de su comunidad, propiciando la interacción entre los individuos que la conforman, en el marco de la interculturalidad. 5. Participa en la construcción de su comunidad, propiciando la interacción entre los individuos que la conforman, en el marco de la interculturalidad. 6. Valora y promueve el patrimonio histórico-cultural de su comunidad a partir del conocimiento de su contribución para fundamentar la identidad del México de hoy. Propone alternativas de solución a problemas de convivencia de acuerdo a la naturaleza propia del ser humano y su contexto ideológico, político y jurídico.


importancia de la economía en las sociedades. Identifica los tipos de recursos en economía, para explicar que hace posible la solución al problema de la escasez. Conoce los procesos necesarios para la elaboración teorías científicas.

equipo, definiendo un curso de acción sobre el funcionamiento optimo de los mercados. Manejarás las tecnologías de la información y la comunicación para modelar la interacción entre los agentes económicos. Elaboración de un Proyecto de Inversión Financiera y su impacto social.

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. 7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 9.2. Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad. 9.3. Contribuye a alcanzar un


equilibrio entre el interés y el bienestar individual y el interés general de la sociedad. 9.4 Actúa de manera propositiva frente a fenómenos e la sociedad y se mantiene informado. 9.5 Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 10.3 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. 11.1 Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional. 11.2 Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales


del daño ambiental en un contexto global interdependiente. 11.3 Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO 1. Asimilar los conceptos expuestos en clase por el docente 2.Diferenciar e interrelacionar los conceptos que corresponden a la temática abordada en clase 3.Denominación del tema 4.Enunciación de conceptos del tema 5.Jerarquización de los conceptos 6. Ordenamiento de los conceptos, relacionándolos vertical y horizontalmente, según el grado de exclusividad. 7.Especificación de conectores entre los conceptos 8.Explicar la problemática del contexto en que se desarrolla a partir de la utilización del lenguaje económico 9Un contenido relevante y bien documentado 10.Un argumento apropiado y bien organizado acerca de su concepción de la realidad sobre la economía utilizando distintas fuentes de información 11.El uso correcto e idiomático del lenguaje (redacción y ortografía) 12.Trabajar en equipo 13. Búsqueda de información documentada 14. Problematización de una realidad

15. Identificación de un objeto de estudio 16. Presentación organizada del Proyecto de Inversión Financiera 17. Viabilidad del Proyecto de Inversión Financiera. 18. Aplicabilidad e impacto social.





Presentaciones en Power Point Trabajo en equipo de cooperación y colaboración Reflexión de Textos de la materia Auto evaluación del desempeño docente y el del estudiante. Aprendizajes que se promueven en esta asignatura son: desarrollo de la capacidad para la toma de decisiones Autoaprendizaje, Uso eficiente de la Informática y de las telecomunicaciones Elaboración de mapas conceptuales, lectura de textos, portafolio electrónica de evidencias Conformación de equipos, discusión plenaria sobre el tema, portafolio electrónica de evidencias.

Presentaciones en Power Point realizadas previamente por el docente, para la introducción al tema. Utilización de software educativo Análisis y proyección de películas Control de lecturas y elaboración de un artículo Realización de un periódico mural representativo de actividades empresariales Elaboración de cuadros comparativos de las teorías empresariales. Buscar información estadística en INEGI para conocer número y tipo de empresas del país conclusiones sobre los temas desarrollados. Realizar una investigación de campo sobre la problemática social. Actividades complementarias relevantes Visitas al Congreso de la Unión, para comprender la división de poderes del país, también se pueden visitar el Congreso del Estado. A partir de esta Unidad Iniciar

Pintarrón, plumones y borrador. Hojas de Bond, cañón, CPU, cuestionarios, copias fotostáticas de textos a discutir en la asignatura, uso de transporte para salidas a investigaciones de campo, cartulinas para la elaboración de collage, uso de papel especial para la elaboración de periódicos murales, uso de revistas y periódicos para la discutir temas relacionados a la ciencia administrativa Antologías y materiales de apoyo. Uso de algunos textos, relacionados con los temas y con la asignatura. Guía Didáctica Texto de la Academia Documentos legales: Ley de Impuestos Sobre la Renta (ISR), Código Fiscal de la Federación (CFF), Ley de Impuestos Mercantiles (LGSM) vigente, Código de Comercio vigente, Diario Oficial de la Federación (DOF). Documentos informativos: diccionario contable, hojas tabulares, hojas de balance, esquemas de mayor, formatos de

Lectura y elaboración de fichas de resumen y contenido para elaborar: Elaboración de Proyecto y Artículo, Cuadros comparativo, organigramas, proyecto de vi, proyecto de vida, curriculum vitae, comentarios sobre videos sobre proceso administrativo Presentación de un Ejercicio: Se desarrollan diversas actividades que tienen que ver con el Proyecto de Generación de una Microempresa (se desarrolla el Plan de Negocios) Proyecto de Inversión Financiera elaborado.


una investigación de campo en Municipios para estudios socioeconómicos de cuidado del medio ambiente y consumo de la comunidad, así como de salud de los sujetos.

letra de cambio, pagaré, hojas bond, revistas y periódicos financieros y contables, calculadora, software contable y administrativo.

BIBLIOGRAFÍA:

BÁSICA

Espinosa, M. E. (2005), Economía, Edit. Publicaciones Culturales, México.

Méndez, et. al., (2008) Economía, Edit. Nueva Imagen, Colección Ciencia Educativa.

Mochón, Francisco (2002) Principios de Economía: Problemas y casos, 2da., ed. Edit. Mc Graw-Hill, México.

Guía Metodológica para el Estudiante, elaborado por la Academia General de Economía y Sociedad Mexicana.

Ortega Castro Alfonso, (2008) Introducción a las Finanzas, 2da., ed., Edit. Mc Graw-Hill, México.

COMPLEMENTARIA:

Rosset, J. P. (2002) Introducción a la Economía, Edit. Oxford, México

Vázquez, O. A. (2004) Economía, México Mc Graw-Hill.

BIBLIOGRAFÍA ELECTRÓNICA:

http://www.banxico.org.mx/

http://www.inegi.org.mx/

http://www.vidadigital.net/blog/2006/03/16/libros-electronicos-gratuitos-sobre-economia/


http://eleconomista.com.mx/Publicidad.php

http://impreso.elfinanciero.com.mx/pages/Ejemplar.aspx

http://www.elpais.com/global/

http://www.ucm.es/BUCM/ecsa/35879.php?ft_q6='Econom%EDa

http://www.eumed.net/libros/finanzas.htm


BLOQUE IV: FINANZAS TIEMPO: 8 HORAS

UNIDAD DE COMPETENCIA: Reflexiona sobre el papel del sector financiero y la toma de decisiones de los Actos de la Economía como son las Empresas, las Familias y el Gobierno, la situación económica, política, social, cultural y religiosa de México y del mundo, que los lleva a tomar decisiones con respecto a sus niveles de ahorro y consumo partir del deterioro del medio ambiente


Declarativos

Comprenderás la importancia del estudio de las Razones Financieras utilizando las matemáticas básicas que les permita la aplicación a su vida cotidiana. Identificarás a través del Cálculo de interés simple y compuesto, los instrumentos de las Finanzas para aplicarlo en la hoja de cálculo, de manera que diseñes un instrumento en el cual apliques datos y encuentres soluciones a problemas de tu vida cotidiana. Conocerás la aplicación del instrumento financiero llamado

Procedimentales

Elabora presentaciones en Power Point realizadas previamente por el docente. Utilización de software educativo. Análisis de las películas sobre el funcionamiento de las Finanzas en el país y el mundo, “La Corporación” y otras relativa a los temas Control de lecturas, Elabora un ensayo Realizar un periódico mural representativo del tema Busca información estadística sobre los recursos naturales, biodiversidad, geografía económica Realizar una investigación de campo

Actitudinal/Valorales

Fomenta el Trabajo de cooperación y colaboración; respeto del entorno natural; respeto por el ser humano; Respeto a la Pluralidad de Ideas Responsabilidad; Solidaridad; Democracia; Tolerancia; Respeto a la diversidad. Respeto a los grupos vulnerables, Respeto a Multi e Interculturalidad Hábitos responsables de consumo y cuidado del Medio Ambiente Resolución de problemas por la vía pacífica, Rechazo a cualquier tipo de violencia.

Genéricas/Atributos

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue 1.4 Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 3.2. Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.1 Expresa ideas y concepciones mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.2 Identifica las ideas clave en

Disciplinares

1. Diseña y ejecuta proyectos de investigación y comunica sus resultados con criterios de las ciencias sociales. 2. Utiliza distintas fuentes e instrumentos para el análisis histórico, geográfico, económico y político. Extendidas: 1. Asume un comportamiento ético a través del ejercicio de sus derechos y obligaciones en diferentes escenarios sociales. 3. Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios políticos, económicos y sociales que han dado lugar al entorno socioeconómico actual. 5. Participa en la construcción de su comunidad, propiciando la interacción entre los individuos que la conforman, en el marco de la interculturalidad.


“amortización” para realizar pagos por concepto de préstamos, créditos o inversiones. Conocerás los diferentes instrumentos de inversión para la adecuada toma de decisiones en tu vida personal y familiar. Reconocerás lo importante que es entender cómo se calcula el Valor Presente Neto para una adecuada toma de decisiones sobre una inversión personal y familiar. Deducirás y analizarás el concepto Tasa de interés de retorno (TIR) para que tomes decisiones en torno a la factibilidad de un proyecto, conociendo su Valor Presente Neto y Valor Futuro. El alumno al término de la Quinta Unidad Reflexiona sobre el mundo contemporáneo, su proceso de

sobre empresas ambientalistas o temas relativos al cuidado del medio ambiente y consumo sustentable, Video la Corporación, Lecturas Recomendadas Luis Javier Heras, Rubén Hitos y Juan César Palomino Texto Economía, Editorial Edelvives, entre otros que serán proporcionados por el docente.

un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 4.3 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5.Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación par procesar e interpretar información. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes par un propósito específico discrimina entre ellas de

8. Propone soluciones a problemas de su entorno con una actitud crítica y reflexiva, creando conciencia de la importancia que tiene el equilibrio en la relación ser humano-naturaleza.


“desarrollo” industrial, el entendimiento de los modelos económicos y financieros

Entiende los objetivos de los procesos financieros que buscan garantizar una buena calidad de vida para las generaciones actuales y futuras,

Fomenta la multi, interdisciplinariedad, transdisciplinariedad y transversalidad

acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 6.4. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. 7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.


9.2. Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad. 9.3. Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y el bienestar individual y el interés general de la sociedad. 9.4 Actúa de manera propositiva frente a fenómenos e la sociedad y se mantiene informado. 9.5 Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 10.3 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. 11.1 Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los


ámbitos local, nacional e internacional. 11.2 Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente. 11.3 Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO 1. Asimilar los conceptos expuestos en clase por el docente 2.Diferenciar e interrelacionar los conceptos que corresponden a la temática abordada en clase 3.Denominación del tema 4.Enunciación de conceptos del tema 5.Jerarquización de los conceptos 6. Ordenamiento de los conceptos, relacionándolos vertical y horizontalmente, según el grado de exclusividad. 7.Especificación de conectores entre los conceptos 8.Explicar la problemática del contexto en que se desarrolla a partir de la utilización del lenguaje administrativo 9Un contenido relevante y bien documentado 10.Un argumento apropiado y bien organizado acerca de su concepción de la realidad sobre la administración utilizando distintas fuentes de información 11.El uso correcto e idiomático del lenguaje (redacción y ortografía) 12.Trabajar en equipo 13. Búsqueda de información documentada 14. Problematización de una realidad 15. Identificación de un objeto de estudio


16. Presentación organizada del Proyecto de Inversión Financiera 17. Viabilidad del Proyecto de Inversión Financiera. 18. Aplicabilidad e impacto social.


ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS DIDÁCTICOS EVIDENCIAS Y/O PRODUCTOS

Presentaciones en Power Point Trabajo en equipo de cooperación y colaboración Reflexión de Textos de la materia Auto evaluación del desempeño docente y el del estudiante. Aprendizajes que se promueven en esta asignatura son: desarrollo de la capacidad para la toma de decisiones Autoaprendizaje, Uso eficiente de la Informática y de las telecomunicaciones

Presentaciones en Power Point realizadas previamente por el docente, para la introducción al tema. Utilización de software educativo Análisis y proyección de películas Control de lecturas y elaboración de un artículo Realización de un periódico mural representativo de actividades empresariales Elaboración de cuadros comparativos de las teorías empresariales. Buscar información estadística en INEGI para conocer número y tipo de empresas del país conclusiones sobre los temas desarrollados. Realizar una investigación de campo sobre la problemática social. Actividades complementarias relevantes Visitas al Congreso de la Unión, para comprender la división de poderes del país, también se pueden visitar el Congreso del Estado.

Pintarrón, plumones y borrador. Hojas de Bond, cañón, CPU, cuestionarios, copias fotostáticas de textos a discutir en la asignatura, uso de transporte para salidas a investigaciones de campo, cartulinas para la elaboración de collage, uso de papel especial para la elaboración de periódicos murales, uso de revistas y periódicos para la discutir temas relacionados a la ciencia administrativa Antologías y materiales de apoyo. Uso de algunos textos, relacionados con los temas y con la asignatura. Guía Didáctica Texto de la Academia.

Lectura y elaboración de fichas de resumen y contenido para elaborar: Elaboración de Proyecto y Artículo, Cuadros comparativo, organigramas, proyecto de vi, proyecto de vida, curriculum vitae, comentarios sobre videos sobre proceso administrativo Proyecto de Inversión Financiera elaborado.


A partir de esta Unidad Iniciar una investigación de campo en Municipios para estudios socioeconómicos de cuidado del medio ambiente y consumo de la comunidad, así como de salud de los sujetos.

BIBLIOGRAFÍA:

BÁSICA

Bravo Santillán, María de la Luz (2006), Introducción a las Finanzas, 3era., ed., Colección COLLEGE, Edit. Pearson, México.

Brealey, Myers, Stewart, C., Marcus Alan, J., (2004) Fundamentos de Finanzas Corporativas, 4a. ed., Edit. Mc Graw-Hill, España.

Espinosa, M. E. (2005), Economía, Edit. Publicaciones Cultural, México.

Gitman Lawrence J., (2007) Introducción a las Finanzas, Edit. Pearson Educación, México.

Méndez, et. al., (2008) Economía, Edit. Nueva Imagen, Colección Ciencia Educativa.

Mochón, Francisco (2002) Principios de Economía: Problemas y casos, 2da., ed. Edit. Mc Graw-Hill, México.

Guía Metodológica para el Estudiante, elaborado por la Academia General de Economía y Sociedad Mexicana.

Ortega Castro Alfonso, (2008) Introducción a las Finanzas, 2da., ed., Edit. Mc Graw-Hill, México.

COMPLEMENTARIA:

Rosset, J. P. (2002) Introducción a la Economía, Edit. Oxford, México

Vázquez, O. A. (2004) Economía, México Mc Graw-Hill.

BIBLIOGRAFÍA ELECTRÓNICA:


http://www.banxico.org.mx/

http://www.inegi.org.mx/

http://www.vidadigital.net/blog/2006/03/16/libros-electronicos-gratuitos-sobre-economia/

http://eleconomista.com.mx/Publicidad.php

http://impreso.elfinanciero.com.mx/pages/Ejemplar.aspx

http://www.elpais.com/global/

http://www.ucm.es/BUCM/ecsa/35879.php?ft_q6='Econom%EDa

http://www.eumed.net/libros/finanzas.htm

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EVALUACIÓN:

DIAGNÓSTICA

Detectar las características del grupo, y efectuar repasos previos para unificar conceptos. Con el objeto de no aburrirlos o perder tiempo con repeticiones, hay que identificar las competencias (conocimientos, habilidades, actitudes) que los alumnos ya hayan logrado para avanzar o profundizar más sobre el tema o temas. Detectar las dudas o confusiones para solucionarlos y evitar aislamientos en el aprendizaje.

FORMATIVA

Formativa 80% Pruebas informales, exámenes prácticos, exposiciones orales, ya sea individual o por equipo, registros de desempeño, observaciones (presentación de ensayos, artículos y proyectos

SUMATIVA

EL TOTAL DEBE DAR EL 100% Evaluar el resultado de los objetivos alcanzado por cada estudiante La habilidad o conocimiento de cada alumno y estos pueden ser Exámenes oral o escrito, mapas conceptuales, mentales, ensayos, resúmenes. El alumno deberá manifestar los siguientes valores y actitudes: • Disposición al trabajo cooperativo y colaborativo. • Participación en la escenificación. • Tolerancia hacia la opinión de los compañeros.


• Respeto. • Entrega en tiempo y forma de los productos esperados Autoevaluación, coevaluación (evaluación a cargo de compañeros) y heteroevaluación.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y ACREDITACIÓ DE LA ASIGNATURA

Siendo Economía y Sociedad Mexicana una asignatura esencialmente reflexiva, en la que los conocimientos tienen un papel importante pero no constituyen su pilar fundamental, su evaluación no puede

realizarse exclusivamente a partir de pruebas objetivas sino que más bien debe llevarse a cabo mediante evidencias de trabajo que reflejen el grado de cumplimiento en las actividades que corresponden al

programa y el grado de desarrollo que ha alcanzado en el desarrollo de las competencias estudiantiles planteadas en el programa.

De acuerdo con los criterios adoptados por la Academia General de ECONOMÍA Y SOCIEDAD MEXICANA, los porcentajes de calificación que corresponden a cada actividad son los siguientes:

1) Asistencia. No reporta ningún porcentaje de calificación pero sí establece un requisito del 80% para poder ser evaluado así como para la acreditación de la misma.

2) Examen auténtico (Tipo CENEVAL, PISA, ENLACE,). Reporta el 20% de la calificación.

3) Evidencias de trabajo mediante Exposiciones. Reportan el 20% de la calificación.

4) Portafolios de evidencias Físico y Electrónico. Reporta el 20% de la calificación.

5) Ensayo y mapas conceptuales y mentales. 20% de la calificación.

6) Rúbrica axiológica. Reporta el 20% de la calificación.

LA ACADEMIA DE ECONOMÍA Y SOCIEDAD MEXICANA LLEVA A CABO *CONCURSOS DE: CREACIÓN DE PROYECTOS DE MICROEMPRESAS”, el porcentaje para evaluar esta actividad está contemplado dentro del 20% de los puntos (3), (4), (5) y (6)) por tratarse de actividades integradoras.

LA ACADEMIA DE ECONOMÍA Y SOCIEDAD MEXICANA LLEVA A CABO *EXPOSICIÓN Y CONCURSO DE: LA ACADEMIA DE ECONOMÍA Y SOCIEDAD MEXICANA LLEVA A CABO SALIDAS DE UN FIN DE SEMANA A MUNICIPIOS DEL ESTADO PARA LLEVAR A CABO ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN Y LABOR SOCIAL, ECONÓMICA, CULTURAL Y DE SALUD AL REALIZAR DIVERSAS ACTIVIDADES CON NIÑOS, JÓVENES Y ADULTOS Y ADULTOS MAYORES, el porcentaje para evaluar esta actividad está contemplado dentro del 20% de los puntos (3), (4), (5) y (6).

VISITAS GUIADAS: EMPRESAS, MUSEO INTERCACTIVO DEL BANCO DE MÉXICO, CONGRESO DE LA UNIÓN, CONGRESO DEL ESTADO, EMPRESAS PÚBLICAS Y PRIVADAS, INSTITUCIONES PÚBLICAS Y PRIVADAS, el porcentaje para evaluar esta actividad está contemplado dentro del 20% de los puntos (3), (4), (5) y (6).

FORO DE CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE: Uso y abuso de la Ciencia y la Tecnología, el porcentaje para evaluar esta actividad está contemplado dentro del 20% de los puntos (3), (4), (5) y (6).

*Se trata de Actividades Integradoras que generan en el estudiante aprendizajes significativos en donde relacionan la práctica con la teoría ELEMENTOS QUE SE DETALLAN EN EL PRESENTE CUADRO:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CRITERIOS PORCENTAJE

Examen y/o Prueba Diagnóstica 0% sólo para determinar conocimientos previos

Departamental Tipo CENEVAL Y PISA, CEPA, ENLACE 20 % al menos aplicarlo en 4 ocasiones

Actividades en Clase: Diagramas de Venn, por parejas, Ensayo por parejas, (incluyendo Línea de Tiempo, Diagrama UVE, Simulaciones: Evaluadas a través de Rúbricas, listas de cotejo, etc.

Trabajos de investigación DOCUMENTAL Y CAMPO: APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN COMO


PARTE DE LA INTEGRACIÓN SOCIAL, evaluadas a través de matrices de valoración y/o evaluación. 20 %

Actividades Extra-clase:

Evaluadas a través de listas de cotejo Tareas, Carta a un amigo, Mapa Mental, Mapa conceptual, Periódico Mural, Material Didáctico Interactivo, Blogs, Páginas Web

20 %

Proyecto final: Proyecto de Inversión Financiera 20%

Visitas (guiadas programadas): Museo Banco de México, Congreso de la Unión, Congreso del Estado, Empresas Públicas y Privadas

Realizarla al menos en dos ocasiones.

Reporte de actividades académicas y culturales 20 %

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Total: 100 %

BIBLIOGRAFÍA Y HEMEROGRAFÍA RETOMADA DEL DIPLOMADO PROFORDEMS, Formato

REQUISITOS DE ACREDITACIÓN

Estar inscrito oficialmente como alumno del PE en la BUAP

Haber aprobado las asignaturas que son pre-requisitos de ésta

Aparecer en el acta

El promedio de las calificaciones de los exámenes aplicados deberá ser igual o mayor que 6

Cumplir con las actividades propuestas por el docente.

Nota: Se refiere a lo que se evaluará del proceso A-E, considerando sus finalidades, la información y las consecuencias que se derivan de este proceso, los resultados, los momentos, las orientaciones, las técnicas y los instrumentos, todo esto nos conducirá al diálogo y reflexión sobre el aprendizaje del grupo. Los porcentajes serán establecidos por la Academia de acuerdo a los objetivos de cada asignatura. Describe los requisitos que el estudiante debe cumplir para acreditar la materia.

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