Urteko Plana 15 16

IKASTURTEKO PLANAPLAN ANUAL DE CENTRO

2014-2015 IKASTURTEACURSO 2014-2015

AURKIBIDEA

1. INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN/SARRERA ETA JUSTIFIKAZIOA 32. OBJETIVOS GENERALES/HELBURU OROKORRAK

INFANTIL 9 1º CICLO 13 2º CICLO 17 3º CICLO 21

3. PROGRAMA DE ACTIVIDADES DOCENTES3.1 ACTIVIDADES DOCENTES ORDINARIAS 26

RADIO 33 CORO 35 CONSULTORAS Y NEE 36 KALE DOR KAYIKO 60 XERA 62 DIRECCION 65 JEFATURA DE ESTUDIOS 68 CLAUSTRO 73 PLAN DE COORDINACION DEL PROFESORADO 75 PLAN DE FORMACION DEL PROFESORADO 79 PLAN DE TRABAJO DEL O.M.R. 81 PLAN DE TRABAJO DE LA A.M.P.A. 83

3.2 PLAN DE ACTIVIDADES DOCENTES COMPLEMENTARIAS INFANTIL 85 1º CICLO 95 2º CICLO 103 3º CICLO 104

4. PROGRAMA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES ORGANIZADAS POR EL COLEGIO 116 ORGANIZADAS LOR LA A.M.P.A. 117 DEPORTE ESCOLAR 118

5. SERVIVIOS ESCOLARES COMEDOR 121 TRANSPORTE ESCOLAR 127 BIBLIOTECA MEDIATECA 129 T.I.C. 133

6. PLAN GESTION ECONOMICAS 1357. PLAN DE INFORMACION A LA COMUNIDAD EDUCATIVA 1378. PLAN DE CONVIVENCIA 1409. HELBURU OROKORRAK ETA LORPEN MAILA (TAULA) 142

Belaskoenea-URTEKO PLANA 2

1.INTRODUCCIÓN y JUSTIFICACIÓNSARRERA ETA JUSTIFIKAZIOA

El Plan Anual de Centro de este nuevo curso 2013-2014 se ha organizado teniendo en cuenta la valoración que los diferentes grupos de padres, profesores, alumnos y distintos agentes externos han hecho sobre las actividades llevadas a cabo el curso pasado en los distintos proyectos del centro: Comunidades de Aprendizaje, proyecto de Interculturalidad, Proyecto de BIDELAGUNA, en el seguimiento en conseguir los objetivos del Plan Anual de Convivencia y en la Comisión mixta de Convivencia, en las Actividades Extraescolares, en las fiestas que se han celebrado, el Plan de Formación Intensiva del Profesorado (Plan de Mejora…)

Tenemos que mencionar la importancia de la participación del centro en el Proyecto Global de Atención a la Diversidad propuesto por el Departamento de Educación y que esperamos nos ayude a conseguir los objetivos que tenemos marcados en cuanto a la inclusión y éxito escolar de nuestro alumnos y alumnas.

Se han modificado y reajustado las actividades complementarias a la vez que se han reafirmado los planes que han dado buen resultado.

2.OBJETIVOS GENERALES-HELBURU OROKORRAK

2.1.Conseguir una mayor participación de todos los agentes de la comunidad. Eskola komunitatea osatzen duten eragile guztien partaidetza handiagoa lortzea:

Seguir trabajando la participación de los alumnos por medio de la comisión de alumnos delegados y potenciarla en la Comisión Mixta de Convivencia, contando con estos cada vez que se crea necesario.Ikasleen partaidetza bideratu ikasle delegatuen batzordeko bileren bitartez, eta Elkarbizitza Batzordearen bileretan beharrezkoak diren kasuetan parte hartuz.

Seguir colaborando con los agentes externos y contar con su participación en las diferentes actividades: Educadores de Calle, monitores, Educadores familiares, Xera…Kanpo eragileekin kolaborazioan jarraitu eskolako ekintza ezberdinetan parte hartuz; familiko eta kaleko hezitzaileak, Kale Dor Kayiko-ko hezitzaileak, Xera, bestelako monitoreak…

Conseguir los padres delegados necesarios para cada aula y seguir sistematizando su participación.Gela bakoitzerako beharrezkoak diren guraso delegatuak lortu eta beraien partaidetza sistematizatu.


Seguir con la labor de conseguir una comunicación fluida con la nueva AMPA, facilitándoles espacios y medios materiales para llevar a cabo sus actividades: extraescolares, fiestas, eventos…AMPA berriarekin komunikazio aberatsa lortzeko lanean jarraitzea, modu berean antolatzen dituzten jarduerak aurrera eramateko egokiak diren gune eta materialak eskainiz, hau da: eskolaz kanpoko ekintzak, jaiak…

Seguir trabajando en la mejora y la profundización de las relaciones con las familias, participando en las diferentes actividades que ofrece tanto el centro como las familias y Participación conjunta en las fiestas que se organizan en el centro: ”Semana del Euskera”, “Sto. Tomás”, “Carnavales”, “La chocolatada del día de la mujer”, “Semana Intercultural” …Familien arteko harremanak sendotu beraiek antolatzen dituzten ekintza desberdinen bitartez , eta eskolak antolatzen dituen jaietan elkarrenganako partaidetza lortuz: “Euskararen Astea”, “Sto Tomás”, “Inauteriak”, “Emakumearen eguneko txokolatada”, “Kulturartekotasunaren astea”…

Seguir trabajando para sistematizar la presencia de los voluntarios en el centro, que garanticen una metodología participativa e igualitaria.Eskolan era sistematikoan egon daitezkeen, eta parte hartzean eta berdintasunean oinarritzen den metodología bermatzen laguntzen diguten bolondresak lortzeko lanean jarraitu.

Trabajar junto con Eguzkitza y el instituto de secundaria de referencia (EGUZKITZA BHI), para conseguir una buena integración de nuestros alumnos/as en el nuevo centro.Así mismo, daremos a conocer nuestros proyectos y nuestra trayectoria para intentar evitar confictos en el otro centro de Primaria.Realizaremos reuniones periódicas entre las direcciones de los tres centros.Eguzkitza eskola eta 2.hezkuntzako erreferentziazko institutoarekin (gaur egun, EGUZKITZA BHI ) lan egitea, gure ikasleak ahal den modu hoberenean egokitu daitezen. Hau horrela izanik, gure eskolako proiektuak eta gure eskolako ibilbideari buruzko informazioa zabalduko dugu, beste eskolarekin suertatu daitekeen edozein arazo ekiditzeko.Azkenik, aurrean aipatutakoa aurrera eraman ahal izateko, 3 zentruetako zuzendarien arteko bilerak egingo dira ikasturtean zehar.

2.2. Conseguir la implicación de todas las personas que forman la Comunidad Escolar y darles a conocer nuestros proyectos. Eskola komunitatea osatzen duten pertsona guztien inplikazioa lortu.


Seguir dando a conocer nuestros proyectos a aquellos profesores que llegan al principio de curso y facilitarles en la medida de lo posible toda esta información a los profesores que se incorporan a lo largo del curso mediante la implicación de los coordinadores de ciclo, responsables de los proyectos y el equipo directivo.Ikasturte hasieran berriak diren irakasleei gure proiektuen berri ematea. Era berean, eta modu errazenean, beranduago integratzen diren irakasleei informazio guzti hau zabaltzea, zikloko koordinatzaileen , proiektuetako arduradunen eta zuzendaritza taldearen bitartez.

Informar a las nuevas familias en la reunión de principio de curso sobre la organización del centro, y promover su participación en aquellos espacios dedicados a las familias. Seguir aplicando en la medida de lo posible el Plan de Acogida con las familias que se van incorporando durante el curso.Gela berrietako familia berriei ikasturte hasierako bileretan gure eskolako antolakuntzari buruz informatu, proiektuak aurkeztu eta sortu diren batzordeetan eta formakuntza guneetan parte hartzera animatu. Era berean, ikasturtean zehar etortzen diren familiekin Harrera Plana aplikatzen jarraitzen saiatu.

Renovar el equipo directivo dándole estabilidad al centro, al menos durante los próximos 4 años.Zuzendaritza taldea berritzea eskolari behar den egonkortasuna emanez, gutxienez, hurrengo 4 ikasturteetan zehar.

2.3.PLAN DE MEJORA: Seguir trabajando en los acuerdos que se han tomado sobre la metodología del centro. HOBEKUNTZA PLANA: Eskolako metodologiari buruz adostutako erabakiekin jarraitzea.

Formación partiendo desde el Plan de Mejora y las actividades que se quieren promover:

Actividades que damos por sistematizadas: los grupos interactivos desde 4 años a 6º curso, dependiendo de la disponibilidad de los voluntarios, proyecto de Plan de acompañamiento escolar BIDELAGUNA, participación en la creación de la Revista del colegio INTXIXU; participación en el Coro de BELASKOENEA y la radio como herramienta para trabajar la lengua oral y escrita.

Dagoeneko sistematizatutzat ematen ditugun ekintzak honako hauek dira: talde interaktiboak HHko 4 urtetik 6.maila bitartean lortzen diren boluntarioen arabera; BIDELAGUNA laguntza programa; Intxixu aldizkaria; eskolako ABESBATZA; IRRATIA ahozko hizkuntza eta idatzia lantzeko trenza bezala.

Seguiremos trabajando en :Crear nuevas programaciones y formación en la aplicación de las matemáticas en Educación Infantil ; trabajar por proyectos de comunicación algunos temas de la programación tanto en Infantil como en Primaria y así trabajar la escritura con el objetivo de mejorar las estrategias de


expresión oral y escrita en nuestro alumnado en Educación Primaria; Contratos de aprendizaje; Leemos en Pareja en algunos niveles de primaria;

Honako ekintzetan lan egiten jarraituko dugu: HHn programaketa berriak sortuz eta matematiken erabileran formakuntza jasoaz; HH eta LHn gai batzuk aukeratu eta hauek komunikazio proiektuen bitartez landuz eta bide batez idazketa lantzea ahozko eta idatzizko adierazmena hobetuz Lehen Hezkuntzan; Ikas kontratuak eginez;LHko zenbait mailatan Bikoteka Irakurtzeen landuz.

Modelo de Madurez tecnológica del centro: Tras conseguir el 2º nivel (medio) abordaremos los objetivos restantes para conseguir el 3º nivel: Seguir sistematizando la inclusión de todos los procesos docentes, administrativos y de comunicación e información al formato digital, como se nos exige en el proyecto de modelo de madurez tecnológica de centro educativo para conseguir el 3º nivel.*Este curso crearemos una nueva Comisión de las TIC,s

Ikastetxeko Heldutasun Eredua: erdiko maila lortu ondoren (2. maila) Goi maila lortzen saiatuko gara, eta horretarako, hezkuntza prozesuen, administrazio prozesuen eta formato digitalerako informazio eta komunikaziorako prozesuen inklusioa sistematizatzeko lanean jarraituko dugu.*Ikasturte honetan IKTko Batzorde berria osatuko dugu.

Promover el uso del euskera como lengua y como cultura, con el objetivo de reforzar el uso del euskera en nuestro alumnado y así poder impulsarlo junto con la ayuda de las familias.Competencia en comunicación lingüística. Aplicaremos los materiales didácticos y estrategias aprendidas anteriomente.

Euskera hizkuntza eta kultura bezala bultzatzea, gure ikasleengan euskeraren erabilera sustatzeko eta familiak lan honetan inplikatzeko.Hizkuntza eta Komunikaziorako Konpetentzia. aurreko ikasturteetan formakuntzan jasotako material didaktikoak eta estrategietaz baliatuko gara.

SISTEMATIZAR la COMISION de FIESTAS y DEL EUSKERA. para potenciar el uso del EUSKERA y organizar las fiestas de nuestra escuelaLehengo ikasturtean bezela, Euskeraren erabilera bultzatzeko eta eskolako jaiak antolazteko, Euskara eta Jai Batzordea sistematizatzea.

CONVIVENCIA: Fomentar la participación, Plan de Acogida, Plan de mediación,..Guztien partaidetza bultzatu, Harrera plana, Bitartekotza, …

COEDUCACIÓN: Seguir en la elaboración del proyecto de Coeducación.Hezkidetza proiektuarekin aurrera jarraitu


PROYECTO LINGUISTICO: Revisar el Proyecto Lingüístico y elaborar el Proyecto Plurilingue.Hizkuntza Proiektua errebisatu eta Eleaniztasun Proiektua egin.

2.4.Trabajar y reforzar la formación de la Comunidad. Komunitatearen formakuntza bideratu, landu eta indartu.

Ofrecer a las familias diferentes momentos de formación: talleres, conferencias…Además seguiremos animandoles a participar en la Escuela de padres y las tertulias literarias.Familiei formakuntzarako guneak eskaintzea: tailerrak, konferentziak,…gainera Guraso Eskolarekin eta Tertulia Literarioetan parte hartzera animatuko ditugu.

A los profesores se les proporcionarán espacios y tiempos de formación para que puedan llevar a cabo los proyectos y propuestas para este curso.Irakasleei beharrezko espazioak eta denbora eskainiko zaizkie ikasturte honetarako programatuta dauden proiektu eta proposamenak burutu ahal izateko.

Participación de los coordinadores de los proyectos en las sesiones de formación del colegio.Proiektuektako arduradunen partaidetza bermatzea eskolako formakuntza saioetan.

Conseguir que el comedor sea un espacio educativo mediante la formación y la participación de todos los trabajadores.Jangela hezkuntza ekintzarako gune bat izatea lortzea, non langile guztiek formakuntzarako eta parte hartzeko aukera izango duten.

2.5 Seguir fomentando la interactividad entre los alumnos. Ikasleen arteko interaktibitatea bultzatzen jarraitzea:

Seguir organizando y trabajando , en la medida de lo posible, de manera sistemática los grupos interactivos en Infantil y Primaria, además de seguir trabajando por proyectos en Educación Infantil y Primaria.Haur Hezkuntzan eta lehen Hezkuntzan, talde interaktiboetan ahal den neurrian, sistematikoki lana egiten jarraitzea. Lehen Hezkuntzan eta bai Haur Hezkuntzan proiektuka lana egiten jarraitzea.

Reforzar la interacción entre los alumnos mediante las reuniones de delegados y su participación en la Comisión mixta de Convivencia cada vez que se crea necesario.Ikasleen arteko interakzioa indartzea delegatuen bileren bitartez eta Elkarbizitzako Batzorde mixtoan egiten diren bileretan beharrezkoa denean parte hartuz.


Seguir potenciando las actividades entre las diferentes aulas. (Plan Anual de Convivencia, Revista escolar Intxixu, Leemos en Pareja, Proyecto de refuerzo Proa, Radio Belasko … Actividades extra escolares: Coro Belaskoenea, Judo, Taller de Euskera, manualidades…participación en fiestas: Semana del Euskera, Sto Tomás ,Intercultural, Carnavales…Gelen arteko ekintzak bultzatzen jarraitzea (Urteko Elkarbizitza Plana, Eskolako INTXIXU aldizkaria,Bikoteka Irakurtzen, Proa proiektua, Belasko irratia… Eskolaz Kanpoko Ekintzetan: Belaskoenea Abesbatza, Judoa, Euskera tailerrak, eskulanak…Jaietako partaidetza: Euskeraren Astea, Sto Tomás, Kulturartekotasunaren Astea, Iñauteriak,…)

Ofrecer a los nuevos alumnos el alumno embajador a su llegada para acercarle al colegio:instalaciones, horarios...Ikasle berri bat eskolara iristen denean, ikasle lagun-tutorea eskaini.eskolako dinamikara hurbiltzeko: instalazioak, ordutegiak...

2.6 Proyecto: Plan Estratégico de Atención a la Diversidad: Proiektu berria: Aniztasunaren Trataerari Erantzuteko plan Estrategikoa.

Cumplir con lo establecido en el Plan de Refuerzo; enfoque inclusivo de los distintos recursos que dispone el centro: tutores, PRL, PTE, Consultores, especialistas…Ikasturte honetan, Errefortzu Planean ezarritakoa beteko dugu: eskolan ditugun errekurtsoen ikuspegi inklusiboa: tutoreak, HIPI, PT, Kontsultore, espezialistak…

Elaboración y puesta en marcha de los horarios que permitan a todos los tutores de primaria dar apoyo en las clases del mismo nivel o modelo, teniendo en cuenta las coordinaciones de los tres ciclos y de los proyectos que se llevan a cabo en el centro dentro del horario lectivo.Ordutegietan plangintza berria sortzea eta hauek betetzea, kontutan hartuta, LHko tutore guztiei ondoko mailetan apoioak ematea ahalbidetzen dutela, eta baita ere, ordu lektiboen barnean, proiektuen koordinaziorako uneak eta zikloko koordinazioak egiteko uneak bermatzen dutela.

Así mismo, y gracias a la dotación extraordinaria de una Consultora más en el centro, seguiremos reforzando la atención a los alumnos/as con NEE para poder hacer un seguimiento más personalizado e intentar conseguir de cada uno de ellos los mejores logros académicos. *Durante este curso, seguiremos con la elaboración del Plan Individual de Refuerzo de cada alumno.

Horrela izanik, eta Kontsultore plaza berriari esker, HPB ikasleei ematen zaien arreta indartzen jarraituko dugu, modu berean ikasle bakoitzaren banakako jarraipenak ahalbideratuko direlarik ikasle bakoitzak ahal dituen emaitza hoberenak lortu ditzan.*Ikasturte honetan ere jarraituko dugu ikasle bakoitzari Hezkuntza Indartzeko Banakako Plana egiten.


OBJETIVOS DE CICLOS Y PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES

ZIKLOETAKO HELBURUAK ETA JARDUEREN PLANIFIKAZIOA

2015/2016

HAUR HEZKUNTZAEDUCACION INFANTIL

2015-2016

1. ESKOLA KOMUNITATEA OSATZEN DUTEN ERAGILE GUZTIEN PARTAIDETZA HANDIAGOA LORTZEA:

Kanpo eragileekin ( kaleko eta familiako hezitzaileak, monitoreak…) bilerak egingo dira beharraren arabera.

Gela guztietan guraso delegatuak izendatzea. Kurtso hasieran bilera orokor bat mailaka egitea. Bilera honetara familia guztiak etortzeko estrategiak aplikatu. Elkarrizketak:Zikloan, mailaka ezarrita daudenak eta kurtsoan

zehar sortzen direnak beharraren arabera. Zenbait ikuskizunetara etortzera gonbidatzen zaie. Inauterietan jantziak egiteko beraien laguntza eskatzen dugu. Ekintza puntual batzuetan parte hartzera proposatuz: materiala eta

informazioa ekartzera, hizkuntza desberdinetako ipuinak irakurtzera e.a…

Ikasturtean zehar, Haur Hezkuntzako guraso delegatuekin zenbait bilera egingo dira.

1.CONSEGUIR UNA MAYOR PARTICIPACIÓN DE TODOS LOS AGENTES DE LA COMUNIDAD.

Se harán reuniones con los agentes externos (educadores de calle y de familia, monitores)

Nombrar padres y madres delegados en todas las aulas Hacer una reunión general de nivel al principio del curso Aplicar estrategias para que acudan todas las familias a la reunión


Entrevistas: dentro del ciclo, las que se marcan por cada nivel, y las que surjan durante todo el curso.

Invitar a los padres y madres a ver las actuaciones que se organizan en el centro.

Pedirles ayuda para elaborar los disfraces de carnavales. Propuesta de participación en diferentes actividades: traer materiales o

información, contar cuentos en diferentes idiomas... A lo largo del curso, se harán reuniones con los padres delegados de

curso.

2. ESKOLA KOMUNITATEA OSATZEN DUTEN PERTSONA GUZTIEN INPLIKAZIOA LORTU:

Bai kurtso hasieran, gelako bileretan, eta baita kurtsoan zehar ere agertzen diren familia berriei eskolako proiektuetan parte hartzera animatzen zaie.

Ikasleen hezkuntzan gurasoen partaidetza bultzatzeko familiak inplikatu.

2.CONSEGUIR LA IMPLICACIÓN DE TODAS LAS PERSONAS QUE FORMAN LA COMUNIDAD ESCOLAR Y DARLES A CONOCER NUESTROS PROYECTOS.

Tanto a principios de curso como durante el curso, animaremos a las familias a conocer y participar en nuestros proyectos.

Implicar a las familias en el proceso de aprendizaje de nuestros alumnos-as

3. HAUSNARKETA ETA GERO, HOBEKUNTZA PLANA: Eskolako metodologiari buruz adostutako erabakiak martxan jartzea:

Kurtsoan zehar, Haur Hezkuntza osoan, proiektu bat gutxienez landuko da 2, 3, 4 eta 5 urtekoen asanbladak eginez

Talde elkarreragileak landuko dira 4 eta 5 urteko geletan. Patio garaian jolasak 3, 4 eta 5 urteko taldeetan hilabetean behin landuko

dira. 3 urteko taldeetan hilabetean behin jolas kooperatiboak landuko dira.

3. DESPUÉS DE LA REFLEXIÓN, PLAN DE MEJORA: PUESTA EN MARCHA DE LOS ACUERDOS QUE SE HAN TOMADO SOBRE LA METODOLOGÍA DEL CENTRO.

Durante el curso se trabajará por lo menos un proyecto en 2ºciclo de Infantil, planificando asambleas en las aulas de 3,4 y 5 años.

Se trabajarán los grupos interactivos en las aulas de 4 y 5 años. Juegos en el patio: cada mes los niños de 3,4 y 5 años Juegos cooperativos una vez al mes en las aulas de 3 años


4. ESKOLA KOMUNITATEAREN FORMAKUNTZA BIDERATU, LANDU ETA INDARTU:

Instituzio guztiek (Udaletxea, Diputazioa, Eusko Jaurlaritzak…) dituen baliabideen informazioa zabaltzea.

Eskolak antolatzen dituen bilera eta hitzaldietan parte hartzen animatu. Astean behin liburutegira joan ipuinak irakurtzera, 3, 4 eta 5 urtekoekin.

Liburutegitik geletara mailegutza martxan jarri. Umeen portaera arazoak detektatzen direnean, udalak antolatzen dituen

“gurasoekin programan”, eskolak familiak bideratzeko ahaleginak egin. Umeen heziketan familien inplikazio maila baxua dela sumatzen den

kasuetan, familiak ahoz animatu.

4.TRABAJAR Y REFORZAR LA FORMACIÓN DE LA COMUNIDAD.

Distribuir la información sobre los recursos que tienen las diferentes instituciones (Ayuntamiento, Diputación, Gobierno Vasco).

Animarles a participar en las reuniones y charlas que organiza la escuela. Los niños de 3, 4 y 5 años asistirán a la biblioteca una vez por semana. Cuando se detecten problemas en el comportamiento de los niños/as, por

parte de la escuela intentar que las familias acudan a los programas que organiza el ayuntamiento (“gurasoekin programa”)

En los casos en los que se perciba que la implicación de la familia es baja, concienciarlas.

5 .IKASLEEN ARTEKO INTERAKTIBITATEA BULTZATZEN JARRAITZEA:

Taldeak, zenbait eginkizunetan elkartu, maila berekoak edo ziklo osoa (urtebetetzeak, salto gelan, antzerkiak prestatzeko, joku kooperatiboak, irteerak egiteko eta 3 eta 4 urteko geletaN txoko libre egiteko…)

Talde elkarreragileak landuko dira 4 eta 5 urteko geletan. Ziklo bezala proiektuak lantzean asanbladak eta azalpen Kolektiboak

egingo dira. Maila desberdinen arteko interakzioa bultzatu, haiek egindako ekintzak

elkar trukatuz. Kontutan izanda eskolan LHko lehenengo mailara pasatzean bi taldeak

nahastea erabaki dela, 5 urteko geletako ikasleak zenbait ekintza burutzeko nahasten jarraitu.

5. SEGUIR FOMENTANDO LA INTERACTIVIDAD ENTRE LOS ALUMNOS.

Juntar a los grupos de vez en cuando, del mismo nivel o los de ciclo (cumpleaños, salto gela, para preparar teatros, juegos cooperativos, excursiones y txoko libre en las aulas de 3 y 4 años…)

Grupos interactivos en 4 y 5 años Se realizarán a nivel de ciclo asambleas en varias sesiones colectivas

para trabajar algun proyecto. Promover la interacción entre diferentes niveles, intercambiando

diferentes actividades realizadas por ellos. Teniendo en cuenta la decisión de mezclar los dos grupos de 5 años al

pasar a primero de primaria, seguir mezclándo a los alumnos/as para realizar determinadas actividades.


6. GURE ESKOLAN EUSKERAK IZANGO DUEN PRESENTZIA ETA GARRANTZIA KOMUNITATE OSOARI ZABALDU, BEHARREZKOA DUEN TRATAMENDUA EMATEN:

Ikasleen sentsibilizazioa lantzen, etaparen bukaeran ikasleek irakasle guztiekin euskaraz hitz egiteko helburuarekin, estrategia motibagarriak aplikatzen jarraitu (botilaren jokoa, leloak,…).

Familien inplikazioa suspertzen jarraitu. Euskararen astea ospatzen jarraitu. Guk IRALEn landutako edukiak praktikan jartzen: gurasoei elkarrizketetan

edo hasierako bileretan gomendioak ematen. Gurasoak euskara erabiltzera animatzen:

Ikastaroetara joateko informazioa bidaliko zaie (AEK ….). Umeekin erabiltzeko oinarrizko esaldi batzuk bidaliko

zaizkie.

6- DIVULGAR A TODA LA COMUNIDAD ESCOLAR LA PRESENCIA QUE VA A TENER EL EUSKERA EN NUESTRA ESCUELA, DANDOLE EL TRATAMIENTO QUE SE MERECE

Sensibilizando a los niños con el objetivo de que al finalizar la etapa utilicen el euskera al dirigirse a cualquier profesor/a. Aplicar estrategias motivadoras (el juego de la botella, refranes,…)

Continuar potenciando la implicación de las familias Continuar celebrando la semana del euskera LLevando a la práctica lo que hemos aprendido en las formaciones de

Irale: dando consejos a las familias en la reunión de curso... Animando a los padres a que utilicen el euskera:

Mandarles información para que acudan a los cursillos (AEK…)

Proporcionarles frases básicas apropiadas y fáciles de utilizar con los niños.

7. HAUR HEZKUNTZAKO ESKOLAN EGINDAKO EKINTZAK KANPORA PROIEKTATU:

HHko blogaren bitartez Erakusketen bidez burututako lanak azalduz

7- PROYECTAR AL EXTERIOR LAS ACTIVIDADES QUE SE LLEVAN A CABO EN EL COLEGIO DE EDUCACIÓN INFANTIL

Mediante el blog de EI Mostrando los trabajos mediante exposiciones


OBJETIVOS Y ACTIVIDADES DE 1º CICLO 1.ZIKLOKO HELBURUAK ETA EKINTZAK

2015/ 2016

1.Conseguir una mayor participación de todos los agentes de la comunidad. Eskola komunitatea osatzen duten eragile guztien partaidetza handiagoa lortzea:

Fomentar actitudes de respeto; colaboración y ayuda entre todos los que formamos parte de la comunidad escolar para conseguir un ambiente que contribuya al desarrollo personal y académico.

Al principio de curso en la reunión general de cada nivel. En las reuniones individuales Por teléfono cuando sea necesario. Mandando notas de aviso animándoles a participar. Hacer contratos de aprendizaje. Padres y madres delegados de aula. Participación de alumnos del instituto Plaiaundi como voluntarios para llevar

adelante los grupos interctivos.. Programa de refuerzos dentro del aula ( puntualmente y según el caso fuera

del aula) entre paralelos, HIPI,P.T.. Se realizarán Contratos de Aprendizaje, siempre que se considere necesario.

Denon artean errespetuzko jarrerrak landuz.Komunitate osoaren lanen bidez gure ikasleen garapena lortuz.

Kurtso hasieran, mailako bilera orokorra. Tutoreak bakarkako bilerak egiten gurasoekin Beharrezkoa baldin bada telefonoz deitzen. Gurasoen partaidetza lortzeko eta hauek animatzeko oharrak bidaltzen. Ikas- kontratuak erabiliz Gelako guraso delegatuak Plaiaundiko bolondreseen partaidetza, geletan talde interaktiboak aurrera

eramateko.


Gela barruan errefortzuak eginez (tutoreen artean, hipien interbentzioa, Pta…)

Ikas Kontratuak kasu zehatzetan bakarrik egingo dira.

2. Conseguir la implicación de todas las personas que forman la Comunidad Escolar y darles a conocer nuestros proyectos. Eskola komunitatea osatzen duten pertsona guztien inplikazioa lortu.

Seguir creando situaciones en las que los padres y madres se sientan parte activa de la comunidad escolar, de manera que todos podamos trabajar y avanzar en la misma dirección.

Implicar a los padres y pedir su participación en sesiones de Cuenta cuentos, Navidad, Carnavales, Semana Intercultural…

Animarles a que colaboren en llevar a cabo nuestro proyecto “Leemos en Pareja”…

Tertulias. Formación de madres/padres( Baikara). Participación en el O.M.R, asi como padres y madres delegados de aula. Participación en actividades dentro de clase.

Gurasoak eskolako partaide aktibo bezala sentitu daitezen saiatuko gara, eta horretarako egokiak diren egoerak sortuko ditugu, denok bide berdinetik elkarlanean aritzeko xedearekin.

Gurasoen inplikazioa lortu ekintza desberdinetan parte hartuz: ipuin kontalari bezala, Gabonetan, Inauterietan, Kulturatekotasunaren astean…

Irakurketa bikoteka proiektuan gurasoen partaidetza lortu. Tertuliak Gurasoen formakuntza (Baikara guraso eskola) Guraso delegatuen bileretan eta OOGko bileretan parte hartuz. Gelako ekintzetan parte hartuz.

3. PLAN DE MEJORA: Seguir trabajando en los acuerdos que se han tomado sobre la metodología del centro. HOBEKUNTZA PLANA: Eskolako metodologiari buruz adostutako erabakiekin jarraitzea.

Fomentar la utilización del euskera tanto en las reuniones de profesores como en la información que se transmite a los padres/madres. Asimismo impulsar a los alumnos a utilizar el euskera de forma más espontánea en el ámbito escolar.

Seguir realizando una puesta en común de todos los trabajos que se elaboran en el ciclo, guardarlos en un sitio determinado y pasárselo al siguiente. Lugar para guardarlo: TKLAU 1. Zikloa

Organizar y planificar las tutorías, salidas…entre todos los componentes del ciclo.

Semana del Euskera.


Fomentar el uso del euskera dentro de clase, programando diferentes actividades propuestas en la formación del profesorado por medio de IRALE, trabajando sobre todo las situaciones comunicativas.

Seguir formalizando las programaciones y recogiéndolas en TKLAU. Mantener y seguir creando nuestro blog de clase. Poner en marcha la mediación. Utilizar la mascota de clase para motivar a los alumnos/as en el uso del

euskara.

Euskararen erabilera bultzatu eskolako ekintza eta eremu guztietan: irakasleen arteko bileretan, gurasoei transmititzen zaien informazioan eta baita ere ikasleengan euskararen bapateko erabilera bultzatzea.

Egiten diren materialak ordenatu eta gorde online karpetan ezagun batean edo karpetetan mailen arabera leku apropos batetan.Konkretuki TKLAU 1. zikloan

Ziklo osoko tutoretzak, ekintza osagarriak..denen artean prestatu. Euskeraren astea prestatu. Gela barruan ikasleek duten euskeraren erabilera bultzatu. Horretarako,

Iraleko formakuntzan landutako ariketak txertatuko dira gelako programazioetan. Egoera komunikatiboak sortuz.

Gelako programazioak berrikusi eta beharrezkoa baldin bada osatu. TKLAU barruan gorde izanez

Gelako blogea egiten jarraituz, bizirik mantenduz. Bitartekotza martxan jarri. Gela bakoitzean Maskota bat dago. Ekintza hau beraintzat motibagarria

da euskaraz hitz egiteko

4.Trabajar y reforzar la formación de la Comunidad. Komunitatearen Formakuntza bideratu, landu eta indartu.

Impulsar la utilización y conocimiento de todos los medios tecnológicos que existen en la escuela. Extender su utilización a toda la comunidad educativa.

Elaborar proyectos y ponerlos en marcha. Seguir con la formación continua del profesorado: TRABAJANDO POR

PROYECTOS, LEEMOS EN PAREJA (2ºcurso), TIC, HEZKIDETZA, IKASKETA KOOPERATIBOAK, …

Eskolan dauden errekurtso teknologiko guztien erabilera eta ezaguera bultzatu eskola komunitate osoan.

Proiektuak egin eta martxan jarri Irakasleen formakuntza saioekin jarraitu: proiektuka lana eginez,

bikoteka irakurtzen, IKTak , HEZKIDETZA, IKASKETAK KOOPERATIBOAK …

Formakuntzan ikasitakoa programazioetan aplikatzea.


5.Seguir fomentando la interactividad entre los alumnos. Ikasleen arteko interaktibitatea bultzatzen jarraitzea:

Fomentar un clima de trabajo dentro de la clase. Cuidando el volumen de la voz, la postura, respetando el turno de los compañeros/as y profesora. Cuidar las entradas al aula, propiciando un clima relajado de trabajo.

Sesiones en la radio. Participando en la elaboración de la revista de la escuela: Intxixu. Responsabilidades dentro del aula, en las fiestas, semana del euskera…. En las actividades complementarias: salidas y excursiones,… Llevando a cabo el proyecto de Leemos en Pareja en 2º curso y el trabajo

cooperativo. Convivencia (reuniones de alumnos delegados).Conocer y utilizar la

Bitartekotza Trabajar en grupos interactivos con la ayuda de los alumnos voluntarios

del instituto Plaiaundi. Si no se realizarán con apoyos , …… Trabajar en el nuevo proyecto de Hezkidetza : Día de la mujer trabajadora,

Dia contra los malos tratos, Día contra la homofobia.... Actividades para cuidar el medio ambiente: reciclaje de papel, plástico....

Klasean lan giroa sortu: ahotsaren bolumena zainduz, posturak zainduz, ikaskideen txandak errespetatuz, eta irakaslearenganako errespetua landuz. Gelako sarrerak zaindu, lan giro lasaia lortzearren.

Irrati saioak Eskolako Intxixu aldizkaria egiten parte hartuz Gela barruko ekintzetan ardurak hartuz: jaietan, euskeraren astean… Ekintza osagarrietan parte hartuz : irteerak… Irakurketa bikoteka proiektua eramaten 2.mailan, ikasketak

kooperatiboak Elkarbizitza: Ikasle delegatuen bileretan parte hartuz. Bitartekotza

ezagutuz eta erabiliz. Talde interaktiboak aurrera eramaten Plaiaundiko ikasle bolondresekin. Hezkidetza proiektu berria landu: Emakumearen eguna, Emakume

kontrako indarkeriaren aurkako eguna, homofobiaren aurkako eguna,... Jasangarritasun aldeko praktikak: birziklaketa plastikan, paper

birziklaketa, ...

6 – Proyecto : Plan Estratégico de Atención a la Diversidad:

Este curso, seguiremos con el Plan de Refuerzo Dentro de las programaciones de clase, tendremos en cuenta el plan de

refuerzo y el trabajo a realizar por los apoyos que entren en clase, dando respuesta a la diversidad.

Fomentar el trabajo cooperativo dentro del aula. Dos profesoras dentro del aula, Plan de Refuerzo.


6-Proiektu : Aniztasunaren Trataerari Erantzuteko plan Estrategikoa:

Ikasturte honetan, Errefortzu Plana aurrera eramango dugu. Programazioak egitean errefortzu plana kontutan izango dugu. Errefortzua

emanten duten irakasleen lanak zehaztuko dira, aniztasunari erantzun ahal izateko, eta horretarako, zikloko koordinazio bilerak erabiliko ditugu.

Ikasketa kooperatibo indartuz gela barruan. Bi irakasle gelan, HIBP,...

OBJETIVOS Y ACTIVIDADES DE 2º CICLO 2. ZIKLOKO HELBURUAK ETA EKINTZAK

2015/ 2016

1-2-ESKOLA KOMUNITATEA OSATZEN DUTEN ERAGILE GUZTIEN PARTAIDETZA ETA INPLIKAZIO HANDIAGOA LORTZEA: GURASOEN PARTAIDETZA BULTZATU (1. eta 2. helburuak)

Kurtso hasieran ziklo bilera orokorra. Bakarkako bi elkarrizketetan (urtarrila eta ekaina). Urtearen zehar beharraren

arabera. Gelako Guraso Delegatuak Oharren bidez gurasoak animatu parte hartzera. Agendaren bidezko harremanak piztu: Ohar zuzenak agendaren bidez egingo

dira. Telefonoz: Beharraren arabera ere egingo dira. Behatokia Bolondresak

1-2- CONSEGUIR UNA MAYOR PARTICIPACIÓN DE TODOS LOS AGENTES DE LA COMUNIDAD. CONSEGUIR LA IMPLICACIÓN DE TODAS LAS PERSONAS QUE FORMAN LA COMUNIDAD ESCOLAR Y DARLES A CONOCER NUESTROS PROYECTOS.

Al principio de curso en la reunión general de ciclo. En las dos reuniones individuales (enero y junio). Y dependiendo de las

necesidades las que surjan. Padres y Madres Delegados de aula.


Mandando notas de aviso animándoles a participar. Incentivar las relaciones por medio de la agenda escolar: Se mandarán notas. Por teléfono cuando sea necesario. Observatorio de la Convivencia Voluntarios.

3- HAUSNARKETA ETA GERO, HOBEKUNTZA PLANA:

ESKOLAKO METODOLOGIARI BURUZ ADOSTUTAKO ERABAKIAK MARTXAN JARTZEA ETA IRAKASLEEN ARTEKO KOORDINAZIOA HOBETZEA:

Egindako lanak amankomunean jarri, gorde eta hurrengoari pasatu. Tutoretza, irteerak, etab... elkarrekin antolatu. Irteera berdinak antolatu. Proiektuak mailaka prestatu eta burutu. Irratia Irakasleen arteko errefortzuak Talde interaktiboak Irakurketa bikoteka Tertulia literarioa Aldizkaria

3- DESPUÉS DE LA REFLEXIÓN, PLAN DE MEJORA: PUESTA EN MARCHA DE LOS ACUERDOS QUE SE HAN TOMADO SOBRE LA METODOLOGÍA DEL CENTRO.

Puesta en común de los trabajos que se elaboran en el ciclo, guardarlos y pasarlo al siguiente.

Entre todos los componentes del ciclo organizar y planificar las tutorías, salidas, ...

Organizar las mismas salidas. Preparar y llevar a cabo proyectos por nivel. La radio Refuerzo del alumnado Grupos interactivos Lectura por parejas


Tertulia literaria Revista

4-KOMUNITATEAREN FORMAKUNTZA BIDERATU, LANDU ETA INDARTU. IRAKASLEEN FORMAKUNTZA:

Hezkuntz proiektoa Hezkidetza proeiktoa Tertulia literarioa

4- TRABAJAR Y REFORZAR LA FORMACIÓN DE LA COMUNIDAD.

Tertulia literaria Proyecto de centro Coeducación

5-IKASLEEN ARTEKO INTERAKZIOA BULTZATZEN JARRAITZEA, IKASLEEN PARTAIDETZA ETA IKASKUNTZA AREAGOTUZ:

Talde batzuk zenbait eginkizunetan (irteerak, bide heziketa …) elkartu, maila berberekoak edo ziklo osoa.

Beste gela batean aurkeztu egindako lanak (olerkiak, ipuinak…) INTXISU Aldizkarian parte hartu. Irratian parte hartu eta besteei entzun

Ardurak gela barruan, jaialdietan, euskararen astean.. Bizikidetzan (Ikasle Delegatuen bileretan) Irteeretan Abesbatza Talde interaktiboak Irakurketa bikoteka Jaialdiak

5- SEGUIR FOMENTANDO LA INTERACTIVIDAD ENTRE LOS ALUMNOS.

En algunas actividades (salidas, educación vial, ...) reunir grupos del mismo nivel o ciclo.


Presentar en otra aula los trabajos realizados (poesía, cuentos, ...). Participación en la revista de la escuela: INTXIXU. Participación en la radio y escuchando a los demás. Reparto de responsabilidades dentro de aula, festivales, semana del euskara,

... Convivencia (reuniones de alumnos delegados) En las salidas En el coro En los grupos interactivos En las lectura por parejas En los festivales

6- ANIZTASUNAREN TRATAERARI ERANTZUTEKO PLAN ESTRATEGIKOA.

Astean behin ziklo koordinaketa Astean behin maila koordinaketa 2 hilabetean behin ebaluazio bilerak ikasketa buruarekin Errefortzu-motak aztertu Programazioak birpasatu Bi irakasle gelan Eguneroko materiala aztertu egokitzeko

6- PLAN ESTRATÉGICO DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Coordinación de ciclo una vez por semana. Coordinación de nivel una vez por semana. Reuniones de evaluación cada 2 meses sobre el plan de refuerzo. Analizar los tipos de refuerzos. Revisar las programaciones Dos profesores en el aula Analizar y adaptar el material


7.- JASANGARRITASUNAREN ALDEKO PRAKTIKAK

Plastika arloan birziklatutako materiala erabiliz lanak sortu Gelan zaborra eta papera bereiztu ontzi desberdinak erabiliz Ikasturtean zehar bilketa kanpaina batzutan parte hartu (arropa, tapoi...) Gelako materiala ondo erabili: fotokopiak bi aldetik, papera berrerabili... Energia aurrezteko ohitura egokiak: argiak itzali, behar den ura erabili...

7.- PRACTICAS QUE FAVORECEN LA SOSTENIBILIDAD

Realizar trabajos en el área de plástica utilizando material reciclado. Diferenciar en clase la basura y el papel usando distintos recipientes para su

posterior reciclado.

Participar en las campañas que a lo largo del curso la escuela realice sobre recogida de ropa, tapones...

Usar adecuadamente el material de clase: fotocopias por dos caras, reutilizar el papel...

. Tener hábitos adecuados en el ahorro de energía: apagar las luces, utilizar el agua que se necesita...

8.- HEZKIDETZA

emakumearen eguna, emakume kontrato indarkeriaren aurkado eguna, homofobiaren aurkako eguna... gelan aipatu eta horrekin batera ekintza desberdinak burutu.

Filmeak behatu eta komentatu: zine-forum

Zenbait irakurketa tutoritzetan landu : tertuliak

Tutoretzan zenbait joku egin rol desberdinak hartuz

Eskolako bizitzan une guztietan egokiak ez diren jarrerak ausnartu eta zuzendu.

8.- COEDUCACIÓN


Realizar distintas actividades relacionadas con la celebración de : el día de la mujer, el de la violencia de género, el día en contra de la homofobia .

Visionado y posterior coloquio de películas relacionadas con el tema.

Trabajar los temas de coeducación mediante tertulias en las sesiones de tutoría.

Hacer juegos tomando roles distintos.

Observar , reflexionar y corregir las actitudes no adecuadas en todos los momentos de la vida escolar.

OBJETIVOS Y ACTIVIDADES DE 3º CICLO 3. ZIKLOKO HELBURUAK ETA EKINTZAK

2015/ 2016 1.- Conseguir una mayor participación de todos los agentes de la comunidad.Actividades:

• Reunión general a principio de curso de todo el ciclo.• Entrevistas individuales con los padres, madres y/o tutores legales.• Continuar con los contratos de aprendizaje.• Padres y madres delegados de aula.• Animando a las familias a participar en los eventos de la escuela.• Seguir con las reuniones y coordinaciones de PIM y XERA.

1.- Eskolan parte hartzen duten agente guztien partaidetza handiagoa lortu.Ekintzak:

• Kurtso hasieran zikloko bilera orokorra.• Bakarkako elkarrizketak gurasoekin edota legezko tutoreekin.• Ikas-kontratoekin jarraitu.• Gelako guraso delegatuak aukeratu.• Eskolako ekintzetan familien partaidetza bultzatu.• PIM eta XERAko bilerak eta koordinaketak egiten jarraitu.

2.- Conseguir la implicación de todas las personas que forman la Comunidad


Escolar y darles a conocer nuestros proyectos.Actividades:

• Implicar a los padres pidiendo su participación en sesiones de Cuentacuentos,• Festival de Navidad ,Carnavales, Semana intercultural, Comidas de clase,…• Presentación de los delegados de clase, para que sean un vehículo de• colaboración y coordinación entre padres y escuela.• Implicar a los profesores, padres y alumnos en el Plan de Convivencia

2.- Eskola-komunitatean parte hartzen duten pertsona guztien inplikazioalortu eta gure proiektoak beraiei ezaguraztea.Ekintzak:

• Ipuin-kontaketa saioetan, Gabonetako jaialdian, Inauterietan,• Kulturartekotasuna Astean, gelako bazkarietan... gurasoak inplikatu beraien• partaidetza eskatuz.• Gelako delegatuen aurkezpena, guraso eta eskola arteko lankidetza eta• koordinazio erdibidea izan dezaten.• Irakasleak, gurasoak eta ikasleak Elkarbizitza Planan inplikatu.

3. - Después de la reflexión, PLAN DE MEJORA: Puesta en marcha de losacuerdos que se han tomado sobre la metodología del centro.Actividades:

• Continuar con el proyecto P.R.O.A. dirigido al alumnado de 5º y 6º como apoyo• escolar.• Poner en común el trabajo (programaciones, unidades didácticas específicas,• proyectos,…) realizado por los tutores/especialistas y guardarlos en el Centro.• Seguir con los grupos interactivos.• Continuar con las coordinaciones semanales de tutores por ciclo/curso.• Organizar y planificar las tutorías.

3. Hausnarketa ondoren , HOBEKUNTZA PLANA: Zentroko metodologiariburuz hartutako akordioak martxan jartzea.

Ekintzak:• P.R.O.A. proiektoarekin jarraitu eskolako laguntza bezala 5. eta 6. mailetako• ikasleei zuzenduta.• Tutore eta espezialistak egindako lana amankomunean jarri (programaketak,• unitate didaktikoak bereziak, proiektoak…) eta Ikastetxean gorde.• Talde elkareragilekin jarraitu.• Asteroko zikloka/mailaka koordinazio bilerekin jarraitu.• Tutoretzak antolatu eta planifikatu

4.- Trabajar y reforzar la formación de la Comunidad.Actividades:


• Desarrollar la utilización de las T.I.C.s dentro del aula y en las diferentes• áreas.• Formación para aplicar en el aula y mejorar así la comunicación.• Seguir con la formación en proyectos y ponerlos en práctica.• Repasar las normas del comedor y autobús en una sesión de tutoría.• Trabajar con SORKARI, las emociones y relaciones

4.- Ikas-komumitateko formakuntza landu eta indartuEkintzak:

• Gela barruan eta arlo desberdinetan I.K.Tko erabilera garatu.• Eskola 2.0 proiektuarekiko 5. eta 6. mailetako irakasleen formakuntza.• Komunikazioa hobetzeko eta gela barruan aplikatzeko formakuntza.• Proiektuen formakuntzakin jarraitu eta praktikan jarri.• Tutoritza saio batean jangelako eta autobuseko arauak berrikusi.• Emozioak eta erlazioak SORKARIrekin lan egitea

5.- Seguir fomentando la interactividad entre los alumnos.Actividades:

• Aprender canciones, poesias, refranes,…• Preparación de teatros• Formación de los alumnos en bersolarismo (5º eta 6º D).• Preparación de la Semana del Euskara en la escuela• Preparación de las sesiones de radio.• Preparación del a revista INTXIXU• Trabajar con ellos los juegos cooperativos.• Reuniones de alumnos delegados.• Elección de alumnos embajadores.

5.- Ikasleen artean interaktibitatea sustatzen jarraitu.Ekintzak:

• Abestiak, olerkiak, esamoldeak landu zikloka.• Antzerkien prestaketa.• Bertsoen sormena ikastaro baten bidez (5. eta 6. D).• Eskolak Euskararen Astea prestatzea.• Irratisaioen prestaketa.• Intxixu aldizkaria prestatzea.• Beraiekin joku kooperatiboak landu.• Ikasle delegatuen bilerak egin.• Ikasle enbaxadoreen aukeraketa.

6.- Seguimiento del Plan Estratégico de Atención a la Diversidad.


Actividades:• Refuerzo entre tutores paralelos para la atención a la diversidad dentro delaula.• Coordinación del ciclo para la planificación semanal.• Preparación de materiales adaptados.

6.- Aniztasun Trataerarako Plan Estrategikoaren jarraipena.Ekintzak:

• Gela barruan aniztasun trataera lantzeko tutore paraleloen arteko errefortzua.• Ziklo koordinaketa asteroko plangintzarako.• Egokitutako materialen prestaketa.

7.- Zikloko funtzionamendu egoki bat aurrera eramateko material guztia (arloei nahiz funtzionamendu orokorrari dagokiona) sarean modu ordenatu eta argi batean kokatu.Ekintzak:

• Arlo bakoitzeko karpeta bat ireki.• Materiala modu ordenatu batean sartu.• Eskolako oinarrizko dokumentuak txertatu • Irakasle guztiok, baina batez ere berriak direnak, komuneko material bat izan, gela guztietan curriculum-ak eskatzen duena aurrera eraman daitekeela ziurtatzeko.• Ahal den neurrian, materiala eskaneatuta izatea, zuzenean imprimatu ahal izateko.

7.- Subir a la intranet del centro todo el material referente al ciclo (tanto el de las áreas como los documentos bases para el buen funcionamiento del centro).

Actividades:

Abrir una carpeta para cada asignatura. Poner el material de forma ordenada. Introducir los documentos bases del centro Asegurar un material común que permita trabajar a los profesores (y en

especial a los nuevos que se incorporan) los diferentes aspectos del currículum.

En la medida de lo posible, escanear el material, para que pueda ser impreso directamente.

8. Denon artean auzo, etxe, herrialde… hobeagoak lortu ahal izateko, ikasleengan jasangarritasunari buruzko konzientzia sustatu.

Ekintzak:


Gai hau curriculumaren barruan txertatu. Gai honi buruzko tailerretan parte hartu. Tailerretan ikasitakoa gelan praktikan jarri. Birziklatzeko materiala, ahal den neurrian, berrerabili. Lan honekin gure etxeetan, auzoetan, herrian… jarraitzeko beharraz

kozientziatu. Ikasleei argia eta ura aurrezteko beharra jakinarazi, eta akordioak lortu. Akordio horiek aurrera ongi eramateko arduradunak izendatu.

8. Concienciar a los alumnos de la necesidad de crear entre todos, un barrio, ciudad, país…. más justo desde el punto de vista de los recursos naturales.

Trabajar el tema dentro del currículum mediante diferentes proyectos. Participar en talleres relacionados con el tema. Aplicar lo aprendido dentro del aula. Aprovechar en lo posible material reciclable. Hablar de la necesidad de continuar este trabajo en nuestras casas, barrios,.. Concienciar y tomar acuerdos sobre la necesidad de ahorrar agua, luz… Nombrar responsables que nos hagan recordar los acuerdos tomados.

8. Hezkidetza landu.

Ekintzak:

Nesken eta mutilen arteko berdintasuna kontuan hartu. Sexu aniztasunari buruzko taileretan parte hartu Nahiko programa tutoretzan aurrera eraman. Gelan jarrera sexistak saihestu. Gaur egungo familia mota ezberdinak kontuan hartu eta ikasleek, horiekiko,

errespetuz jokatu. Gelan lantzen diren testuetan alderdi hori kontuan hartu: ahal den neurrian

aldatu edota, ikuspegi kritiko batetik aztertu.

8. Sensibilizar al alumnado sobre la diversidad afectivo- sexual.

Actividades:

Fomentar en todo momento la igualdad entre niños y niñas. Participar en talleres sobre la diversidad sexual. Trabajar el programa “Nahiko” en las horas de tutoría. Evitar las conductas sexistas dentro del aula. Reconocer los diferentes tipos de familia que hay en la actualidad y tratarlas

con respeto. Tener en cuenta los textos que se trabajan en el aula: retirar en la medida de

lo posible los que no sean adecuados o, en su lugar, trabajarlos desde un punto de vista crítico.


3. PROGRAMA DE ACTIVIDADES DOCENTES 2015-20162015-2016 IKASTURTERAKO JARDUEREN PLANIFIKAZIOA ETA

DENBORALIZAZIOA.

3.1 ACTIVIDADES DOCENTES ORDINARIAS OHIKO IRAKASKUNTZA JARDUERAK

HORARIO DEL PROFESORADO:

Tal y como dicta la ley, todos los profesores, sean tutores o especialistas, deberán librar dos horas semanales para trabajos no lectivos. Además, tendrán cinco horas exclusivas (claustro, reunión de ciclo, formación, entrevistas con los padres y madres…).Cada profesor tendrá como máximo 23 horas lectivas. En caso de no llegar a las 23 horas lectivas, se utilizarán las horas restantes para hacer refuerzos en otras clases, coordinaciones de ciclo, trabajar en proyectos o guardias necesarias.

ADJUDICACIÓN DE CARGOS:

- Los profesores de Educación Infantil tienen acordado realizar ciclos de dos años, de 2 a 3 años y de 4 a 5 años.- Si todos los profesores están de acuerdo, no habrá problemas para poder repetir ciclo.- Este curso sigue en la dirección del centro.- Una de las profesoras de inglés, es la encargada de PREMIA por lo que se han incorporado esas horas a su calendario.


- La misma profesora de inglés, la coordinadora de E.I. y la jefa de estudios se encargarán de la TIC.- Mantenemos la misma cantidad de profesores sumando media jornada de PRL.- Este año ha habido cambios en los coordinadores de cada curso.

AGRUPACIÓN DEL ALUMNADO

GRUPOS MODELO D GRUPOS MODELO B-HH 2A - HH 2B LH 4.B-HH 3A - HH 3B LH 5.B-HH 4A - HH 4B LH 6.B-HH 5A – HH5B-LH 1.A - LH 1.B-LH 2.A – LH 2.B-LH 3.A – LH 3.B-LH 4.D-LH 5.D-LH 6.D

IRAKASLEGOAREN ORDUTEGIA:

irakasle guztiek, tutore nahiz espezialistak, legeak markatzen duen bezala, gutxienez, astean 2 orduz libratuko dute beren lan pertsonalerako. 5 esklusiba ordu beteko dituzte, (klaustroa, ziklo bilera, formakuntza, gurasoekin entrebistak).23 ordu lektibo izango dituzte gehienez, eta 23etara iristen ez badira, gainontzeko ordu horiek, zaintzak egiteko, ondoko geletan errefortzuak emateko, zikloan edo ondokoarekin koordinatzeko, mintegietarako, edota parte hartzen duten proiektuak aurrera eramateko aprobetxatuko dituzte.

KARGUEN BANAKETA:

HHko irakasleek, 2 ikasturte jarraiko lanaldia betetzea hitzartuta dute, hau da 2-3 eta 4-5. Bestetik, 3. urtea gela berdinarekin errepikatzeko egoera ematen bada, tutore horiek gelak trukatuko dituztela adostu da. Besteengan eragina ez dagoen bitartean eta akordioa dagoen bitartean, irakasleren batek zikloa errepikatzeko aukera izango du. Hau da:2-3, 2-3 edota 4-5, 4-5.

-Aurten, zuzendaritza taldearen aldaketa eman da. Ingelerako irakasle batek, PREMIAren ardura darama, eta horretarako, bere ordutegian Premia saioak finkatu dira.


Bestetik, HHko koordinatzailea, ingelerako irakasle hori eta ikasketa buruak hartu dituzte IKTetako beste zenbait ardura. Batzordea mantentzen da.Lehengo ikasturteko irakasle kopurua berdinarekin jarraitzen dugu. HIPI pertsona erdi gehiago daukagu.Azkenik, aurreko ikasturteko koordinatzaileak aldatu dira aurtengo ikasturtean.

IKASLEEN TALDEKATZEAK:

D EREDUKO TALDEAK: B EREDUKO TALDEAK-HH 2A - HH 2B LH 4.B-HH 3A - HH 3B LH 5.B-HH 4A - HH 4B LH 6.B-HH 5A – HH5B-LH 1.A - LH 1.B-LH 2.A – LH 2.B-LH 3.A – LH 3.B-LH 4.D-LH 5.D-LH 6.D

PROFESORADO Y FAMILIAS

Cada ciclo organiza, a principio de curso, una reunión general con los padres, y elabora el guión de la reunión con la información más relevante a nivel general para que estén bien informados. En la Comisión Pedagógica se establece el calendario de estas reuniones generales para que no coincida más de una en el mismo día. Dichas reuniones se realizan en el mes de octubre.

Durante el primer trimestr, lo antes posible, se hace llegar a todas las familias un cuadernillo con la información general del centro (calendario, horario, relación de profesores, miembros del O.M.R., A.M.P.A, material, cuotas, servicios de comedor y transporte, normas generales ... )

Por otra parte, todos los tutores mantienen, como mínimo, a lo largo del curso, una reunión personal con los padres de cada alumno, pudiendo realizarse otras a petición de los padres o profesores. Estas reuniones se realizan los jueves en la hora de exclusiva, y si los padres no pueden, se concierta otra cita. Este curso seguiremos con los contratos de aprendizaje, cuya finalidad es marcarnos objetivos comunes desde casa y desde la escuela con la intervención del alumno para conseguir tanto su desarrollo académico, como personal.

En Primaria, a finales de cada trimestre, los padres reciben un informe por escrito de la evaluación de sus hijos. En el último trimestre, a la terminación de ciclo, además del informe trimestral, se mantiene con ellos una entrevista personal para hacer una valoración más general de la superación de ciclo.


En Infantil, se da un único informe por escrito de los alumnos de dos años, al finalizar el curso. De los de tres, cuatro y cinco años se da un informe por escrito en junio que se comenta verbalmente en entrevistas personales con los padres. A lo largo del curso la información se da verbalmente con la frecuencia que sea necesaria.

A lo largo del curso se comunican por escrito toda clase de avisos, informaciones y recomendaciones que vayan surgiendo.

En la primera reunión de clase, se pedirá la colaboración de los padres y se nombrarán delegados de clase entre los padres. Las funciones de los mismos las vamos definiendo poco a poco, lo que sí está claro es que están dispuestos a participar y colaborar en todas las actividades, que se les propone desde el Equipo Directivo. Además de esto serán los trasmisores de las mismas a los demás padres y los motivarán de alguna manera para llevarlas adelante.También son los encargados de ayudar en alguna manera a los padres recién llegados a la clase a su integración dentro de la escuela.

IRAKASLEGO ETA FAMILIAK

Ikasturte hasieran, informazio garrantzitsuenaren bilketa eginda, bilera orokor batean, gurasoei ahalik eta azalpen garbiena ematen zaie. Bilera egunek bat egin ez dezaten, Batzorde Pedagogikoan egutegia erabakiko da. Bilera egun guztiak urrian jarriko dira.

Lehen hiruhilekoan, eskolako informazio nagusiak biltzen dituen gida txikia gurasoei helaraziko zaie. Bertan, egutegia, ordutegia, irakasle zerrenda, OOGko kideak, AMPA, materiala, kuota, jangela zerbitzua, garraio, arau orokorrak eta beste hainbat gai jorratzen dira.

Ikas urtean zehar, tutore guztiek gutxienez bilera bat egingo dute ikasle bakoitzaren gurasoekin. Gainera, gurasoek beste bileraren bat eskatzeko aukera izango dute. Bilera hauek ostegunetako esklusiba orduan gauzatuko dira. Ezinezko kasuetan, beste egun batean hitzartuko da bilera data. Ikasturte honetan ere, ikasleen prozesu akademikoan aurrera pausoak emate aldera, ikasketa prozesuko kontratuen bidez, guraso eta irakasle arteko elkar lanean jarraituko dugu.

Hiruhilabete amaieran, lehen hezkuntzako ikasle guztiek ebaluaketa bakoitzeko txostena jasoko dute. Ziklo amaieran, hiruhileko txostenaz gain, egindako jarraipenaren inguruko banan banakako bilera izango da.


Haur hezkuntzan, bi urteko haurrek, ikasturte amaierako txostena jasoko dute. Hiru, lau eta bost urtekoei, ikasturtean izandako bileretan hitz egindakoa txosten batean idatzita banatuko zaie. Bilerak, ikasturtean zehar beharrezkoa den momentuetan egingo dira.

Ikasturtean zehar, beharrezkoak diren abisu guztiak ohar bidez helaraziko dira.

Lehen guraso bileran, laguntza eta partehartzea eskatu zaie eta haien artean ordezkariak hautatu dira. Hauen bete beharrak urtean zehar definitzen joango diren arren, ezinbestekoa izango da zuzendaritza batzordetik proposatuko zaizkien ekintzetan lagundu eta parte hartzeko prest egotea. Gainera, guraso eta eskola arteko informazio lotura egiteaz gain, hauek ahalik eta ekintza gehienetara animatzea ere izango dute helburu.Etorri berriak diren gurasoen egokitzapenean laguntzeko ardura ere izango dute.

EVALUACIÓN:

- EVALUACIÓN CONTINUA: Las evaluaciones que realizan los tutores, especialistas, PT y consultores con el alumnado ( Al término de una unidad, semanalmente, quincenalmente).

- Las evaluaciones del plan de refuerzo serán trimestrales.

- GIT: Evaluación de profesores sobre alumnos en común. Se realizan dos o tres semanas antes del fin de cada trimestre. ( Tutores, especialistas, consultor, PT, equipo directivo)

- En el aula:o Lecturas, audiciones. Se realizarán durante el curso en fechas

anteriormente especificadas.o En las clases de refuerzo “Bikoteka Irakurtzen” en diferentes aulas.o Bertsolaritza: Cada semana en una clase. Cada dos semanas con un

bertsolari. Este año se realizará en 5.D y 6.D. o Juegos de patio: A partir de noviembre todos los viernes de 10.45 a

11.15.


o Radio: Participan semanalmente, todos los alumnos de cinco años en adelante. Responsable: Coordinadora de Comunidad de Aprendizaje.

o Revista Intxixu: Trimestral. Responsable: Tutora de 2.A.o Salidas: Lo que cada ciclo determine.o Mediación: Elegir a las personas de mediación y ponerlo en marcha.o Dentro de la clase y con la ayuda de los voluntarios, crear los grupos

interactivos ( Alumnos de Plaiaundi, Coordinador de la comunidad de aprendizaje):

En primaria, quincenalmente, en matemáticas y en algunos ciclos en Hizkuntza e Ingurunea.

En infantil, en las aulas de 4 y 5 años cada semana o quince días. En clase de Matemáticas e Hizkuntza.

o Tertulias literarias: Los profesores encargados de las tertulias decidirán cuando hacerlas.

o Fomentar las relaciones positivas entre alumnado y profesorado: En las tutorías. Reunión de delegados una vez al mes.

- Fuera del aula:o Abesbatza: Ensayo los martes y jueves al mediodía. Este año se

realizarán dos actuaciones para las familias, dos en diferentes colegios y otras dos en el edificio de Infantil.

o Actividades de los grupos interactivos: A principios de curso se decidirá el horario para realizar la coordinación y reflexión, además de conseguir voluntarios para los grupos interactivos.

o Participación en las actividades de preparación del profesorado los miércoles de 13.00 a 15.00 horas. ( Responsable: Jefa de estudios, con la ayuda del Berritzegune.)

o Coordinación del plan de refuerzo. Realizar las evaluaciones necesarias. Responsables: Primer ciclo Arantxa, segundo ciclo Pili y tercer ciclo Maribel.

o Tertulias literarias con las familias: Una vez al mes (Coordinador de comunidad de aprendizaje y el consultor).

o Refuerzos escolares: BIDELAGUNA tercer ciclo (consultor). Lunes, martes y viernes al mediodía.

o Refuerzos habituales del segundo ciclo (Coor. Com. Apr. Y profesora de música).

o Continuar con las reuniones con los padres/madres y alumnos delegados. Continuar con las reuniones con los monitores de Jangela, KDK: Se atenderá a toda persona que esté dentro de la comunidad escolar.

o Se llevará a cabo el plan de convivencia entre toda la comunidad escolar.

o En primaria se darán los primeros pasos hacia una educación cooperativa.

o Se darán los primeros pasos para trabajar la coeducación y se activará el diagnostico del colegio.


EBALUAZIOAK:

-EBALUAZIO JARRAIAK: Tutoreek,Espezialistek, PT eta Kontsultoreek ikasleekin egiten dituztenak.( landutako gaiak bukatzean, astero, hamabostero…)

-Errefortzu Planeko ebaluazioak, hiruhilabetean behin egingo dira.

-GIT: Gelatako irakasle taldeen ebaluazio saioak ikasleei buruz. Hiruhilabetea bukatu baino 2 edo 3 aste lehenago egiten dira bilera hauek, eta komunean dituzten ikasleen ebaluazioari ekiten diote. (Tutoreak, espezialistak, kontsultore, PT, Zuzendaritza taldea).

-Geletan:

Irakurketak, audizioak. Ikasturtean zehar egingo dira, zehaztuko diren momentutan.

Bikoteka Irakurtzen indartze saioetan LHko zenbait geletan. Bertsolaritza: gela batetan astero. Hamabostero bertsolariarekin.

Aurten, 5.D eta 6.D. Patioko jolasak: astero, azarotik aurrera ostiraletan 10:45-11:15etara Irratia: astero.HH5 urtetik gorakoek parte hartzen dute. Arduraduna: ikas

komunitateetako arduraduna. Intxixu Aldizkaria: hiruhilabetean behin. Arduraduna: 2.Ako tutorea. Zikloko ateraldiak: ziklo bakoitzak markatuko duenaren arabera. Bitartekotza: bitartekariak izendatu eta martxan jarri. Gela barruan boluntarioen laguntzarekin talde interaktiboak bultzatu:

(Plaiaundiko ikasleak, Ikas Komunitate Proiektuaren koordinatzailearekin batera) :

-LH-n, hamabostean behin, orokorrean matematikan eta hainbat zikloetan hizkuntza eta ingurunean. 1.mailatik 6.mailara ahal izan ezkero.-HH-n: astean behin edo hamabostero, matematika, hizkuntza, 4 eta 5 urtekoen geletan.

Solasaldi literarioak ikasleekin: egingo duten irakasleek erabakiko dute maiztasuna.

Ikasleen eta irakasleen arteko elkarbizitza positiboa gauzatu: -Tutoritzatan-LHko ikasle delegatuen bilerak, hilabetean behin

-Gelatik kanpo:

-Abesbatza: Astean bitan entsaioak egiten dira, astearte eta ostegunetan eguerdietan. Aurten, familientzako pare bat emanaldi eskainiko dira. Bi eskola bisitatuko dira eta HHko eraikuntzan emanaldi pare bat.

- Talde elkarreragileen ekintzak antolatzea: ikasturte hasieran. Ordutegia finkatu talde interaktiboen koordinazioa eta hausnarketa egiteko eta boluntarioak lortzeko: ikasturte hasieran.


- Asteazken eguerdian, 13:00etatik 15:00etara, irakasleen prestakuntzarako jardueretan parte hartzea.(Arduraduna: Ikasketa burua, Berritzeguneko erreferentearen laguntzaz).

-Errefortzu planari buruzko koordinazioak egitea. Zikloko koordinazio orduetan, eta ebaluazioak egitea, ziklo bakoitzean arduradun bat dagoelarik: 1.zikloan Arantxa, 2.zikloan Pili eta 3.zikloan Maribel.

-Solasaldi literarioak familiekin: hilean behin (Ikas.Kom arduraduna, eta Kontsultorea)

- Dauden batzordeak, sistematikoki biltzeko guneak bilatzea (egutegia, planifikazioa…) (Euskera eta Jai Batzordea, Batzorde Pedagogikoa, Elkarbizitzako Batzorde Mixtoa, IKT Batzordea)

-Eskolako errefortzuak: BIDELAGUNA 3.Zikloan. (Kontsultorea). Astelehen, asteazken eta ostiraletan eguerdietan.

-Ohiko Errefortzuak 2.Zikloan (Ikas.Kom eta musikako irakaslea). Astelehen eguerdietan

-Guraso, ikasle delegatuen bilerekin jarraitu. Jangela, KDK, hezitzaileekin biltzen jarraitu: parte hartzen duten estamentu guztiek entzunak izango dira eta hitz egiteko aukera izango dutelarik: gurasoak,kaleko hezitzaileak, Kale Dor, irakasleak, ikasleak, jangela,….

-Urteko Elkarbizitza Plana aurrera eramango da eskola komunitatekideen parte hartzearen bitartez.

-LHko zenbait geletan Ikasketa kooperatiboan lehenengo pausoak emango dira.

-Hezkidetza lantzeko lehenengo pausoak emango dira eta eskolako diagnostikoa martxan jarriko da.

BELASKOENEAKO IRRATIREN LAN PLANAPLAN DE TRABAJO DE LA RADIO BELASKOENEA

2015-2016


El objetivo es dar un impulso al lenguaje y la lectura en general, y al euskera en particular, pero es un instrumento válido para motivar el trabajo de cualquier asignatura.

La radio, los micrófonos, el saber que lo que se dice en el colegio se escucha en casa y en la calle, es un aliciente para estimular a los alumnos y alumnas de nuestras aulas. Todos se esfuerzan por mejorar su lectura cuando se trata de ir a la radio, y realizar un buen trabajo tiene la recompensa de que después será seleccionado entre los que van a ser emitidos.

De todos modos no se trata de que participen sólo los buenos, nuestros programas de radio se preparan para que participen todos, eso sí, después de habérselo trabajado en clase y si fuese necesario en casa.

Los programas que se realizan son emitidos por la frecuencia FM 97,40 en directo. Pero asi mismo se graban y se cuelgan semanalmente en la página web del colegio. Cada semana intervienen 3 grupos de clase, según esta establecido en el horario que se pasa a los tutores y niños de los diferentes ciclos. Los niñ@s de Educación Infantil intervienen siempre que lo demandan.

Este año concretamente la radio funciona los lunes a las 9:00 el 3º ciclo y a las 10:00 el 1º ciclo, y los martes a las 11:15 el 2º ciclo.Fundamentalmente se trata de dar una salida a los trabajos de las clases de lengua castellana, inglés y euskera y de que sea un aliciente para utilizar el euskera fuera de clase, ya que las presentaciones de los programas se hacen mayoritariamente en euskera; pero también pueden llevarse a radio trabajos relacionados con el Medio Ambiente, acertijos matemáticos y cualquier tema de interés.La radio participa dentro del programa para la regulación del euskara NOLEGA.Se invita a diferentes centros a escuchar diferentes programas y estos son evaluados. Los mocrófonos siempre están abiertos a todas las entidades que quieranparticipar en ella (AMPA, Kale dor kayiko, coro, ...).

Hizkuntza eta irakurketa bultzatzea Irratiaren helburu nagusia da, bereziki euskara. Programak euskaraz aurkezten dira.


Eskolatik esaten dena etxean eta kanpoan entzuten dela ikasleak estimulatzen ditu. Denak beraien irakurketa hobetzen saiatzen dira.

Ikasle guztiek parte hartu behar dute eta ez bakarrik ondo aritzen direnak. Irakurketa gelan nahiz etxean landu egin behar da.

Irrati programak zuzenean entzun daitezke FM 97,40ko frekuentzian. Baita ere,grabatu egiten dira eta eskolako Webgunean jarri egiten dira.

Aste bakoitzean 3 talde parte hartzen dute, Lehen Hezkuntzako ziklo guztiak.Taula batean eguna eta ordua azaltzen delarik. Haur Hezkuntzakoek nahi dutenean parte hartzen dute.

Aurtengo ordutegia ondorengoa da: Astelehenetan 9tan 3. zikloa,10.00etan 1.zikloa eta asteartetan 11:15etan 2. zikloa. Gela bakoitzak hilabetean behin, gutxi gora behera, irratsaio bat prestatzen du. Irratsaioetan gelan egindako lantxoak aurkezten dira, bereziki euskara,gaztelera eta ingelerakoak. Beste arloko gauzak ere eraman daitzeke: ingurune,matematika, ...

Irratiak euskara indartzeko NOLEGA programan parte hartzen du. Eskolan egindako irratsaioak beste eskoletan entzuten dira eta ebaluatzen dituzte.

Eskolako mikrofonoak komunitate osoari irekiak daude: Guraso elkartea, Kele dor kayiko, abesbatza, ...)

BELASKOENEAKO ABESBATZAREN LAN PLANA


PLAN DE TRABAJO DEL CORO DE BELASKOENEA

2015-2016

5. helburua IKASLEEN ARTEKO INTERAKZIOA BULTZATZEN JARRAITZEA, IKASLEEN PARTAIDETZA ETA IKASKUNTZA AREAGOTUZ garrantzitsuena da.

Abesbatzan 3. mailatik 6. mailara B eta D ereduetako ikasleek elkarrekin lan egiten dute. Entsaioak astearte eta ostiraletan 12:45tik 13:40tara dira

Euskara indartzea da beste helburu bat: Entsaiuak euskaraz egiten dira eta euskal kantak ikasten dira.

Ikasturte honetan bi egitarau desberdin landuko ditugu: Gabonak Kurtso bukaera

Belaskoeneako abesbatzak NOLEGA programan parte hartzen du. Horretarako inguruko beste bi eskoletan kontzertuak eskaintzen ditugu.

Beste aldetik, Gabonetan eta kurtso bukaeran guztientzako, baina bereziki gurasoentzako, kontzertuak eskainiko ditugu.

Abesbatza federatua dago. 5. eta 6. mailako ikasleak federazioak antolatutako asteburuko egonaldian egoteko aukera izango dute.

El 5º objetivo SEGUIR FOMENTANDO LA INTERACTIVIDAD ENTRE LOS ALUMNOS es fundamental en el trabajo del coro.

En él interactuan y trabajan conjuntamente niñ@s de 3º a 6º curso de los modelos B y D. los ensayos los realizaremos los martes y viernes de 12:45 a 13:40

Otro de los objetivos es el impulso al euskera: idioma que se utiliza en los ensayos y el aprendizaje de canciones euskaldunas.

En este curso escolar el coro trabajará dos programas diferentes: Navidad Fin de curso

El coro participa dentro del programa para la regulación del euskara NOLEGA. Para ello realizaremos bi conciertos en diferentes colegios de la zona.

Por otra parte realizaremos 2 conciertos abiertos tanto en Navidad como Fin de Curso.

El coro está federado en GIPUZKOAKO ABESBATZEN FEDERAZIO y los alumnos/as de 5º y 6º tendrán la oportunidad de participar en un encuentro de fin de semana de coros infantiles.


PLAN DE TRABAJO: CONSULTORA Y N.E.E.

2015/2016PLAN DE INTERVENCIÓN:

1. Miembros del Equipo de Apoyo.2. Necesidades. Proyectos. .3. Objetivos.4. Concreción de trabajo de cada miembro.5. Evaluación.

1. MIEMBROS DEL EQUIPO DE APOYO:

PTE: Mª Eugenia Arruti eta Tatiana GalanCONSULTORA: Mª Isabel Álvarez de Arcaya y Arantxa AizpitarteAUXILIARES: Irungo Berritzegune: Pili Leonet , Koro Velasco y Amaia CarazoLOGOPEDA: Irungo Berritzegune: Elena Sanz RibaoFISIOTERAPEUTA: Irungo Berritzegune: Ana OcarizEDUCADOR SOCIAL: Eva PelaezTERAPEUTA OCUPACIONAL: Berritzegune de Irún: Ohiana HernandezEQUIPO MULTIPROFESIONAL: Berritzegune de Irún: Izaskun Larruskain.KALE DOR KAYIKO: Ainara PinaOTRAS COLABORACIONES: (Asistencia social, Cáritas, Iniciativa Gitana , educadores de calle, ..., EPI, GAUTENA, Aspace, ...)

2. NECESIDADES, PROYECTOS, PRIORIDADES, OTRAS TAREAS:

2.1. NECESIDADES:

La detección de un alumno con necesidades educativas de aprendizaje corresponde en la mayoría de las situaciones al profesor tutor. Este realizará una primera valoración del alumno en el contexto enseñanza/aprendizaje identificando las posibles barreras para la participación y el aprendizaje con las que se puede encontrar el alumno en los siguientes aspectos curriculares: organización, metodología y contenidos.

De acuerdo con la primera valoración el profesor junto con el equipo docente pondrá en marcha las medidas ordinarias que considere para superar estas barreras: agrupamientos, actividades, revisión de los contenidos… Para esta labor los centros contarán con la colaboración de los equipos de orientación (consultor y PT) y con la asesoría de Etapa de los Berritzegue.


Si las medidas adoptadas resuelven las dificultades planteadas el alumno podrá seguir la programación de aula.

Si una vez realizadas estas actuaciones, no se observaran cambios significativos, antes de plantear a la familia la necesidad de solicitar asesoramiento pedagógico, el consultor expondrá el caso a la asesoría de nee con la finalidad de revisar conjuntamente el proceso llevado a cabo hasta la fecha y decidir la conveniencia o no de realizar la solicitud de evaluación-diagnóstico.

En los casos de ACI significativa o de acceso al currículo, se valorará caso por caso y en cada área atendiendo a que el alumnado esté el mayor tiempo dentro del aula ordinaria.

En los casos de Refuerzo educativo los alumnos recibirán el apoyo necesario dentro del aula ordinaria salvo en algunos casos puntuales en los que sea necesario el mantenimiento de la atención o el uso de recursos extraordinarios o específicos que en el aula no pueden utilizarse.

Tendrá tratamiento fuera del aula, es decir, en el aula de n.e.e. cuando el programa o actividad a realizar sea muy específico y ayude para la integración al aula y donde su esfuerzo sea reconocido.

Esto implica una adaptación curricular del área para los casos considerados refuerzos educativos importantes y pertenecientes al mapa escolar oficial, que se realizará de forma coordinada entre el profesorado implicado, tutor y profesora de apoyo correspondiente o logopeda o fisioterapeuta en su caso, bajo la supervisión de la consultora.

Este curso tenemos 27 alumnos en el mapa de NEE y 45 niños que necesitan algún tipo de refuerzo escolar.

2.2. PROYECTOS:

2.2.1 Coordinación con diferentes agentes externos: Udalekoak (asistentes sociales, educadores de calle, ludotecas,responsables de áreas; Diputación (Xera, Haur Gazte, Lauka, Ezia,…)2.2.2 Informar del Proyecto BIDELAGUNA a los padres del 3º ciclo así como, elaboración de materiales y seguimiento- evaluación en el REFUERZO ESCOLAR EXTRAESCOLAR.: BIDELAGUNA. Coordinación con los tutores del 3º ciclo y familias.2.2.3 Participación en la Formación del Centro.2.2.4 Coordinación del proyecto de ATENCION TEMPRANA2.2.5 Elaboración y puesta en marcha de los horarios de los recursos correspondientes de los alumnos de NEE.2.2.6 Seguimiento personalizado de las necesidades educativas en coordinación con todos los agentes de la Comunidad que intervienen en cada caso. 2.2.7 Dinamización de las reuniones trimestrales de PIM.


2.2.8. Realización del PLAN INDIVIDUAL DE REFUERZO EDUCATIVO (PIRE) a todo el alumnado que lo requiera, para hacer un seguimiento a nivel académico, conductual, social y emocional.2.2.9. Participación en el Plan de Mejora del Centro.

2.3. REFUERZO EDUCATIVO: BIDELAGUNA

2.3.1. PROIEKTUAREN JUSTIFIKAZIOA ETA PROIEKTU HONEK DUEN HARREMANA IKASTETXEAK ANIZTASUNARI EMATEN DION ERANTZUN OROKORRAREKIN:

Belaskoenea ikastetxea izen berdineko auzoan dago kokatuta.Ikaslegoaren gehiengoa auzokoa eta inguru gertukoa da, nahiz eta ikasle batzuk urrutiago bizi eta autobusa erabiltzen duten. Gure ikas-komunitatearen familien maila sozioekonomiko baxukoa da -1,01ekoa hain zuzen ebaluazio diagnostikoan baieztatu den moduan. Izan ere, bekadunen kopurua 80 %a da. Gure ikaslegoa aniztasun handikoa da. Hain zuzen ere, 30%a etorkina da, 5 %a inguruan gutxiengo etnikoetakoa, eta hainbat ikasle sartuta daude PIM-en (Prevención Infantil al Maltrato), egoera pertsonalagatik eta familiaren egoeragatik (kasu batzuetan, familien % 8’7a PIM bileretan ere sartuta daude). Bilera horietan, ikasle edo/ta familiekin interbenitzen duten agenteak koordinatzen dira, eta interbentziorako helburuak adosten dira: udaletxeko gizarte-hezitzaileak, Xera, Kale Dor Kayiko (ikasle ijitoekin lan egiten duen taldea), Caritas, psikologoak, hezitzaile familiarrak… kasuen arabera. Duela 8 urte ikastetxeak erabaki zuen Ikas-Komunitateak proiektuan sartzea, familien inplikazioa eta partaidetza bultzatu eta ikasleen arrakasta akademikoa handitu nahian. Horrez geroztik pauso ugari eman dira, baina ez zen nahikoa izan ikaslegoaren ehuneko batentzat. Horregatik martxan jarri ditugu ekimen desberdinak, kontuan hartuz aniztasunari erantzuna emateko irtenbideen artean, eskola orduak luzatzea estrategia baliotsua dela:

-2010-2011 ikasturtean PROA plana martxan jarri genuen eta gaur arte mantentzen jarraitu dugu. Bertan parte hartu duen ikasleagoaren ezaugarriak izan dira:

*Bekadunak: %100a.*Gutxiengo etnikoa: zikloan dauden %75a*Etorkinak: zikloan dauden gehienak.*Arrisku egoeran dauden ikasleak (PIM, EPI…)

-2012-2013 ikasturtean inklusioaren ikuspegitik aniztasunari erantzuteko plan estrategikoaren barnean INDARTZE PLANA abian


jarri genuen. Ikasketa mailan eragiten duten zenbait egoera sozial, ekonomiko, kultural, etniko edota pertsonalek gure errefortzu plana martxan jartzera bultzatu zuten bere garaian eta horretan jarraitu dugu. Helburu garrantzitsu bat izan da ikasleei gela barruan arreta ematea, heldu bat baino gehiago gelan dagoelarik. Izan ere, haurrak hezitzeko pertsona desberdinen interbentzioa behar da, ikuspegi desberdinak jasotzeko eta rol desberdinak jokatzeko.

-2011-12an orduz kanpoko indartzeak jarri ziren 2.zikloko ikasleentzat, Kale dor Kayikoren hezitzailearen laguntzarekin batera.

Horrekin batera 2.AMETSA burutu genuen iaz, komunitatean parte hartzen duten guztien ahotsak entzun nahian, pauso berriak noruntz eman denon artean pentsatzeko.

Gure ebaluazioak eta ebaluazio diagnostikoak diotenez, 2009 ikasturtetik hona, gure ikasleen emaitzak pixkanaka hobetzen joan dira, baina oraindik emaitzak hobetzeko lanean jarraitu behar dugula konsziente gara. Gure ikasle jakin batzuren emaitzak ez dira oraindik lortu nahi ditugunak bezain onak , batez ere ikasle etorkinekin dagoen mugimenduarekin eta zenbait ikasle aurkitzen diren arrisku egoera kontutan hartzen badugu.Ikasleen portzentaia honek oinarrizko gaitasunak ez ditu garatu behar den mailan gutxiengo edukiak gainditzeko.

● IKASTETXEAREN ABIAPUNTUA Aurrekoaz oso konsziente garenez, martxan jarri dira jarduera ugari IKAS-KOMUNITATEAK proiektuaren barruan. Kasu guztietan, ikasle guztien inklusioa bermatzea izan da helburu nagusia, gelan edota eskolan egiten diren ekintzetan eta jardueretan, eskola emaitzak ahalik eta hoberenak lortuz.

Eskatzen dugun proiektuarekin BIDELAGUNA programarekin lotura zuzenago dutenak hauek dira, gure ustez:

-Ikasgelan lantzen diren proiektuetan ikasleen partaidetza handitzeko talde lana bultzatzea.

-Talde interaktiboak, HH4 urtetik 6.maila bitartean, hizkuntza eta matematika lantzeko eta elkarren arteko ikaskuntza bultzatzeko.

-Tertulia literarioak LHko 2. eta 3.zikloan.

-Irratia, abesbatza, Intxixu aldizkaria, blogak...


-Orduz-kanpoko eskola-errefortzua 2.zikloko ikasleentzat, ostegunetan, eskolako irakasle batekin (ikas-komunitateak proiektuaren koordinatzailea), eta Kale dor Kayikoren monitorearekin.

-PROA laguntza programa 2010-2011tik 2013-2014era.

-2012-2013 ikasturtean Errefortzu Plan bat martxan jartzearen beharra ikusi genuen gure geletan aurkitzen zen aniztasunetik abiatuta, eta “Bi irakasle gelan lelopean”, ikasleen erantzukizun akademikoa hobetu nahian.

-Bikoteka irakurtzen proiektua, berdinen arteko tutoretza bultzatzen duena, LHko ziklo guztietako maila batean: 2., 4. eta 5.mailan.

-Ikasketa kooperatiboa aurrera eramaten hasi gara 2013-2014 ikasturtean LHko 7 geletan (12 dira guztira)

Aurrekoarekin batera, eskolan garatzen ari diren bestelako programak eta ekintza batzuk, aniztasunarekin erlazionatuta, hauek dira:

-3.zikloan Hezkidetza proiektua lantzen hasi gara.

-Kulturartekotasunaren proiektua: Talde arduraduna: zuzendaritza taldeak, HIPIak, jaietako batzordekideek...)

-Hizkuntza errefortzua (HIPI)

-Ikasleen HIBPak egiten hasi ginen 2013-2014 ikasturtean. 320 ikasleetatik 60ri egin zitzaien, HPBko ikasleak barnean daudelarik.

-Kanpo agenteen interbentzioa urtetik urtera mantentzen joan da: talde interaktiboetarako boluntarioak, Kale Dor Kayiko-ko programa, Xerako interbentzioa... PIM koordinazio bilerak gizarte zerbitzuekin, gizarte hezitzaileekin…

-Batzorde misto bat osatu zen elkarbizitza gaia lantzeko. 2012-2013 ikasturtean 2.ametsarekin batzorde misto berriak sortu genituen, besteak beste, euskara eta jai batzordea.

Ondorioztatu daitekeenez, ekintza asko eramaten ditugu aurrera aniztasunari erantzun nahian, baina momentu honetan 3.zikloko hainbat ikasleekin errefortzu antolatu eta sistematiko hau mantentzeko beharra ikusten dugu. Azkeneko ikasturteetan PROA laguntza programari esker, bertan parte hartu duten ikasleek aurrerapausoak eman ahal izan dituzte bere garapen akademikoan eta gaitasunen garapenean, eta horrekin batera eskola giroa hobetu da. Eranskinetan ikus daiteken bezala, hurrengo ikasturteko taldeen osaketaren aurreikuspena, honako hau da:5.MAILAKO 2 TALDE = 15 IKASLE


6.MAILAKO TALDE 1= 7 IKASLE

2.3.2.PROIEKTUAREN EGITURA:

2.3.2.1 HELBURUAK:

o Lana antolatzeko ohiturak garatzea. Honen barruan, agendaren antolaketa eta erabilera sistematikoak garrantzia izango du. Aurreko guztia, ikasten ikasteko eta autonomia gaitasunak gara dezaten.

o Ikasleek jatorrizko taldeetan esperientzia arrakastatsuak izatea (adib. etxeko lanak eginak izatea, irakurketaren bat ondo prestatua eramatea...), beren auto-estimua eta norbere balioaren pertzepzioa hobetzeko.

o Lan zehatzei aurre egiteko estrategiak garatzea (adib.ikasgai bat buruz nola ikasi, laburpen bat nola egin, informazioa non eta nola bilatu).

o Ikasketa-teknikak ikastea (azpimarratzea, mapa kontzeptualak, eskemak...)

o Irakurketa maila hobetzea (ulermena), estrategiak landuz.o Matematika eta hizkuntza arloak bereziki lantzea, arrakasta

akademikoa handitzeko.o Ordu horietan egindako lanek islada izatea beren taldeetan edo/ta

eskola osoan (irrati-saioetan, aldizkarian...)o Familien inplikazioa handitzea beren seme-alaben ikasketa-prozesuan,

ikasleen auto-estimua eta ikasteko jarrera hobetzeko.○ IKTen bidez webean ikasleen lan batzuk argitaratzea: blog sarrerak,

eskolako web orriaren bitartez ikus daitekeena○ Ikasleak webean dauden baliabideak erabiltzea: bideoak ikusteko,

galdetegiak erantzuteko, informazioa bilatzeko…○ Ekoizpen horiek irakurleak izatea: erreferentziazko taldeen ikaskideak,

beste taldeetako ikasleak, familiak…○ Lanaren inguruko komunikazioa erraztea (monitoreak-ikastetxeko

arduradunak-tutoreak)

Hau da, oinarrizko gaitasun batzuk bereziki garatu nahi dira: komunikazioa, autonomia, norbere ezagutza, ikasten ikastekoa, gizarterakoa...

2.3.2.2 JARDUEREN DESKRIPZIOA ETA IRAKASLEEN INPLIKAZIOA Jarduerak:Saioak bi zatitan banatuko dira:Denboraren erdia, etxeko lanak egiteko eta zalantzak argitzeko.


Beste denbora, bereziki prestatuko diren jarduerak egiteko (batez ere hizkuntza edo matematika arloekin erlazionatuta, eta gelan egiten den lanarekin lotuta izango da). Honetan informazioa bilatzeko eta antolatzeko estrategiak landuko dira, eta ikasteko teknikak ere bai.

Izan ere, egingo diren jardueren tipologia hau izango da:● Irakurri aurretiko estrategiak: testu baten gainean, irakurri hasi baino

lehen kontuan hartu behar (ahal) dituzten prebioak (talde handian eta talde txikietan).

● Irakurri ondoren ulermenean sakontzeko estrategiak (laburpenak eta horien kontrastea, azpimarratzea, mapa kontzeptuala...)

● Testu genero anitzen lanketa (notizia, azalpenezkoa, ipuina, kondaira, erreportaia...)

● Tertulia literarioa (norberak irakurritakoaren paragrafo bat aukeratu eta aukeraketaren arrazoiak azaldu)

● Testu baten ekoizpena, jatorrizko gelan edo beste gela batean irakurtzeko edo blogean edo aldizkarian argitaratzeko

● Mapa edo grafiko baten interpretazioa, aldez aurretik markatu den helburu baten arabera (lotura izango du gelan lantzen ari den gaiarekin)

● Problemen ebazpena, material errealen gainean, eta problema mota desberdinak izanik: datu batzuk soberan, problemak asmatu…

● Problemen irakurketa irratian: txandaka, irrati saioetan, aukeratutako problema batzuk (gehienez 4) irakurriko dituzte, zikloko beste ikasleek erantzuna eman dezaten.

● Testu matematikoak ekoiztu: zenbakien gurutzegramak, problemak…● Tarea bati buruzko iritzia (blogean komentarioak txertatuz, adibidez)

Jarduera batzuk binaka egingo dituzte, beste batzuk denak batera edo bakarka.

IKTak erabiliko ditugu hainbat saiotan ikasleen lana bideratzeko, eta irteera soziala emateko hainbat lanei.

IKTak erabiltzeak suposatzen du monitoreek ere prestakuntza jasoko dutela ikastetxean, erabilera egokia egiten dutela bermatzeko. Horretarako gutxienez 5 saio aurreikusiko dira monitoreekin hainbat eduki lantzeko: arbela digitalaren erabilera, arbela digitala erabiliz irakurketa nola landu, blogaren sarreren kudeaketa (ikasleei laguntzeko ekoizpenetan)...

Denboralizazioa: Indartze-saioak, 2015eko urritik 2016ko maiatza bitartean izango dira eta egun eta ordu hauetan antolatuko lirateke:

- Astelehena: 13:30-14:30


- Asteartea: 13.30-14.30- Asteazkena: 13:30-14.30- Osteguna: 13:30-14:30

Eguerdian egitearen arrazoiak:-Gure esperientzia dionez, erantzun hobeagoa ematen dute ikasleek ordu horietan, ondoren hain “akademikoak” ez diren arloak lantzen dituztelako: gorputz hezkuntza, musika, plastika… Ordutegia egiterakoan kontuan hartuko da.

Koordinazio eta ebaluazio saioak:Asteazkenetan egingo da, monitoreak egun horretan ikastetxean daudela aprobetxatuz.Tutoreak txandakatuz joango dira. Asteazken batean 5.mailakoak eta bestean, 6.mailakoak.Saio horietan ikasle bakoitzaren jarraipen zuzena egingo da, landu behar diren materialak konpartituko dira eta monitoreen prestakuntza egingo da.

Ordutegia:12.30-13.30: monitoreak, kontsultorea eta 5. edo 6.tutoreak.

Hiruhilabete bakoitzaren bukaeran, monitoreekin batera ikasle bakoitzaren ebaluazioa egingo dute, eta gelako informearekin batera familiari helaraziko diote.

Irailean, gelako familia guztiekin egingo den bileran, programan parte hartzeko animatuko dituzte bai ikasleak bai familiak. Gehiago behar duten ikasleen familiarekin kontaktu zuzena egingo dute, bilerara ez badatoz batez ere.

Irakasleen inplikazioa:

● Ikastetxean Bidelagun orduetan ikastetxeko ARDURADUN bat egongo da beti, edozein arazo sortuz gero interbenitzeko. Ikasturtearen hasieran izendatuko da. Arduraduna ikasketa burua izango da.

● TUTOREAK: 5.eta 6.mailako tutoreek parte hartuko dute koordinazio-bileretan, eta ardura hartuko dute ikasleek etxeko lanak agendan idatzita eramateko eta behar dituzten materialak eramateko. Ikasturtearen hasieran ikasle bakoitzaren behar detektatuak idatziko ditu monitoreekin konpartitzeko.Koordinazio bileretan, ikasle bakoitzarekin bereziki landu beharko dena aipatuko diete monitoreei. Gelan lantzen ari denaren berri emango diete monitore eta koordinatzaileari.Gelan interbenitzen duten beste irakasleei informazioa eskatu eta emango diete, ikasleekin interbentzioa gero eta zehatzagoa izateko.Familia bakoitzarekin ikas-kontratua egingo du, ikasle, familia eta ikastetxearen konpromezuak zehaztuz.


Era berean familiekin kontaktua egingo dute ikasleen garapenaren berri emateko, konpromisoak gogoratuz behar den kasuetan (portaeraren karneta, asistentzi kontrola, programan egoteko baldintzak…).

● KOORDINATZAILEA: Kontsultorea izango da. Monitoreen erreferente zuzena izango da. Koordinazio bileretan egoteaz gain, behar diren materialak prestatuko ditu, eta monitoreei emango die, egin behar den lana azalduz.Koordinazio saioen egutegia egingo du, eta partehartzaileei banatuko die.Koordinazio bileretan parte hartuko du, bilerak bideratzen eta oharrak hartzen.Beharrezkoa denean, jarraipen bilera bereziak konbokatuko ditu zuzendaritza taldearekin, programaren martxa bideratzeko erabakiak hartu behar direnean (hasieran planteatuta ez zeuden egoerak aztertzeko, adibidez) edota plangintzaren aldaketak adierazteko. Ikasketa-buruari koordinazio bileren informazioa pasatuko dio.Jangelako arduradunei informatuko die bazkaltzeko txandak antola ditzaten, Bidelagun ikasleak libre egoteko.

● ZUZENDARITZA TALDEA: Hiruhilean behin programaren jarraipena egingo du, eta batzorde pedagogikoan informazioa emango dute programaren martxari buruz.Koordinatzailearen aktak irakurriko ditu, eta argibideak eskatuko dizkio koordinatzaileari behar den kasuetan.Beharra dagoenean interbentzioak egingo ditu, programaren martxa zuzena bermatzeko.

2.3.2.3 KOORDINAZIOA (IRAKASLEAK, MONITOREAK, KOORDINATZAILEA, IKASKETA BURUA,SENIDEAK)

*Ikasturte hasierako bilera informatiboa familiekin: zuzendaria edo ikasketa burua, tutoreak, monitoreak eta kontsultora parte hartuko dute.

Bileran proiektuaren informazioa emango da eta konpromisoak aipatuko dira. Horietako garrantzitsuak azpimarratuko zaizkie: seme-alaben Aurreko puntuan aipaten dira koordinaziorako momentuak eta erak, arduradun bakoitzaren tareei lotuta. Izan ere, programaren arrakasta ziurtatzeko, koordinazioa puntu nagusietako bat da, parte hartzen duten guztien artean.

Momentuak hauek izango dira:-Ikasturte hasiera:

asistentzia bermatzea eta ikasketetan animatzea.

Hortik aurrera, hartutako konpromisoaren arabera, bileretan parte hartuko dute (bakarkakoak edo taldekoak), eta emaitzen balorazioan parte hartuko dute.*Familia bakoitzarekin, ikas-kontratua sinatuko da (konpromezu adostuak)


*Monitoreak, koordinatzailea eta zuzendaritza taldearen bilera, programaren martxa adosteko.

-Hilabetero-Ikasle bakoitzaren jarraipen bilerak egingo dituzte tutoreek, monitoreek eta koordinatzaileak. Behar bada, ikasketa burua ere egongo da.

-Trimestre bakoitzaren bukaeran:*Tutore, koordinatzaile eta monitoreen artean ikasle bakoitzaren ebaluazioa egingo dute.*Familiari gelako informearekin batera helaraziko zaio ebaluazioa.Behar den kasuetan, bilera egingo da.

-Urtean 4-5 saiotan:*Monitoreak, koordinatzailea eta Berritzeguneko erreferentea prestakuntza saioak egingo dituzte hainbat alderdi pedagogiko lantzeko: irakurketa nola landu, arbela digitalaren hainbat erabilera,

-Behar denean: *Tutorea edota koordinatzailea bilduko dira familiekin, ikaslearen martxa doitzeko.

-Ikasturte bukaeran: *Programaren ebaluazioa eta memoria egingo dira.

-Hamabostero: *Materialen inguruko koordinaketa (monitoreak eta koordinatzailea)

Ikasleak:5. MAILAKO bi taldeetako ikasleak6. MAILAKO bi taldeetako ikasleak Bestelakoak:Berritzeguneko erreferenteak parte hartuko du monitoreen prestakuntzan batez ere, eta behar bada, materialak eta ekintzak proposatuko ditu ikasleek lantzeko.

2.3.2.4 PROIEKTUAREN EBALUAZIOA

Momentuak:Ikasturte hasieran, Batzorde Pedagogikoan programa aurkeztuko da.Astero, edozein gertaera eta asistentzia kontrolatuko dira; era berean jarrerak kontuan hartuko dira.Osteguneko bileretan ikasle bakoitzaren egoera aztertuko da eta hobetzeko erabakiak hartuko ditugu. Era berean, taldeen martxa orokorraren jarraipena egingo da. Hiruhilabetero Batzorde Pedagogikora ebaluazio informea pasako da eta aztertuko da.Hiruhilabetaren bukaeran gurasoei informe bat pasako zaie seme-alabaren ikasketa prozesuaren berri emateko. Behar den kasuetan, bilera egingo da programaren martxa baloratzeko.


Ikasturte bukaeran (Ekainaren 15a baino lehen): Memoria egiterakoan proiektuaren ebaluazioa egingo da ikasle, irakasle tutoreak, monitore, koordinatzaile eta familien balorazioak kontuan hartuz. Batzorde Pedagogikoan programaren memoria aurkeztuko da Tresnak:-Ikasleek: On-line galdetegi baten bidez (Goole Drive-n) auto-ebaluazioa egingo dute maiatzaren bukaeran. -Irakasleek ere on-line inkestak beteko dituzte.-Familiei galdetegi bat bidaliko zaie etxera, euren seme-alaben bidez.-Memoriak dituen atalak erabiliko dira zuzendaritza eta koordinatzailearen kasuan ebaluazioa egiteko.

Bestelako adierazleak:● Koordinazio bileretan asteko lana programatzen da eta ikasleen jarraipena

egiten da.● Gela eta indartze-saioen lanaren arteko lotura ikusten da, eta ikasleek horrela

adierazten dute.● Saioen denboraren banaketa mantentzen da aurreikusitako bezala (etxeko

lanak eta bestelako lanen arteko oreka mantentzen da denbora aldetik)

2.3.2.5-IKASLEEN EBALUAZIOA Esan bezala, hilabetero elkartuko dira 5.eta 6.mailako tutoreak monitoreekin eta koordinatzailearekin.Talde bakoitzaren ikasleen jarraipena hilero egingo da.Hiruhilabean behin, ikasle bakoitzaren informea egingo da, familiei emateko.

Horrez gain, ikasturte hasieran galdetegi bat pasako zaie ikasleei euren espektatibak jasotzeko, baita programaren laguntzaz hobetu nahi dituzten alderdiak kontziente egiteko.

Ebaluazio adierazleak:● Saioetara etortzen da gogo onez.● Saiora sartu bezain pronto lanean jartzen da ikaslea, eta behar dituen

materialak (liburuak, koadernoak…) baditu.● Ikasleak agenda erabiltzen du.● Lanean sortzen den arazo baten aurrean, konpontzeko proposamenak egiten

ditu.● Lan bat egiteko jarraitu duen prozesua besteei azaltzeko gai da.● Jatorrizko taldean bere burua eskaintzen du indartze-saioetan egindako

zerbait ikaskideen aurrean azaltzeko.● Hizkuntza eta matematika arloetan emaitza hobeagoak lortzen ditu.● Etxeko lanak eginak eramaten ditu gelara.


● Bere lanarekiko kezkak eta ezinak taldearekin konpartitzen ditu (indartze-taldean)

● Testu bat emanda, behar duen informazioa aurkitzeko gai da.● Irakurritako testu bat besteei kontatzeko gai da, oinarrizko (beharreko)

informazioa emanez eta era egokian.

Martxan daude 3 blog:1- BIDELAGUNA blog orokorra, 5.nahiz 6.mailan egingo diren lanak bideratzen duena. Helbidea: http://proabelasko.blogspot.com.es/2- BIDELAGUNA 5.mailako bloga, talde horren ekoizpenak jasoko dituena. http://belaskoproa5.blogspot.com.es/3- BIDELAGUNA 6.mailako bloga, talde horren ekoizpenak jasoko dituena http://belaskoproa6.blogspot.com.es/

Bestelako zehaztapenak: Indartze saioetan ekoiztutako materialak gordeko dira.

2.3.2.6 KOORDINAZIO PLANGINTZA:

BIDELAGUNA KOORDINAZIO BILERAK 1.HIRUHILABETEAN:URRIAK 6: ANTOLAKETA ETA BILERAK ADOSTEA 5.-6.URRIAK 7: 5. MAILAKO TUTOREURRIAK14: 6. MAILAKO TUTOREURRIAK 21: 5. MAILAKO TUTOREURRIAK 28: 6.MAILAKO TUTOREAZAROAK 4: 5.MAILAKO TUTOREAZAROAK 11: 6. MAILAKO TUTOREAZAROAK 18: 5. MAILAKO TUTOREAZAROAK 25: 6. MAILAKO TUTOREABENDUAK 2: 5. MAILAKO TUTOREABENDUAK 16: HIRUHILABETEKO EBALUAZIOA (5. ETA 6. MAILA)FORMAKUNTZA SAIOAKAZAROAK 11URTARRILAK 13OTSAILAK 10APIRILAK 13MAIATZAK 11

2.4. PIM:Irailean egin zen joan den urteko PIM koordinazio mahaiaren balorazioa, Gizarte Langileen koordinatzailea, Berritzeguneko aholkularia eta eskolako aholkulariaren artean.Balorazio hori ona izan arren, Gizarte Langileen koordinatzaileak aurreratu digu ikasturte honetan ezin izango direla orain arte bezala bildu gurekin, ezin direlako iritsi eta adierazi digu beharbada beste planteamendu bat egin beharko dela.


http://belaskoproa6.blogspot.com.es/

http://belaskoproa5.blogspot.com.es/

Oraingoz, kasurik larrienak telefonoz koordinatuko ditugu eta aurrerantzean ikusi beharko dugu nola egin.Aurten 13 familia ditugu guztira.

3. OBJETIVOS:

o Coordinar las necesidades educativas especiales del mapa escolar: ACIs significativas, adaptaciones de acceso al currículo, refuerzos educativos importantes...

o Coordinar el refuerzo a alumnos y alumnas que no están en el mapa pero lo necesitan, para seguir el ritmo de la clase, teniendo como grupo de referencia el aula ordinaria.

o Coordinar otras situaciones individuales o colectivas susceptibles de surgir en el centro y que necesita refuerzo educativo o atención especial: Primeras matriculaciones y seguimiento de su adaptabilidad, adaptación de materiales,…

o Realizar las diversas observaciones a los niños con necesidades educativas, analizando y valorando el apoyo a realizar.

o Realizar las pruebas de nivel al alumnado recién llegado a los ciclos 2º y 3º.o Observación, seguimiento y orientación de las n.e. con el alumnado.o Participación en la formación del centro en todos sus proyectos como un

miembro más.o Formación en el Berritzegune en los seminarios de PT y consultores.o Formación en las jornadas pedagógicas del Bidasoa: “Atención temprana” y

“Desarrollo neurológico e indicadores significativos en preescolar” (Itxaso Martí).

o Formación en los cursos de Prest Gara: “Actividades didácticas para utilizar el blog en las aulas de lengua”.

o Reuniones con el asesor del Berritzegune cada quince días.o Coordinación periódica con los tutores y agentes educativos implicados que

tienen alumnos con n.e.e. en el mapa escolar.o Coordinación con los especialistas de necesidades educativas: Internos: PTs,

logopeda, auxiliar, fisioterapeuta, terapeuta ocupacional, Kale dor Kayiko, Xera, educadores de calle, educadora social, Cáritas y Bienestar social; Externos: ASPACE, GAUTENA, EPI, DIPUTACION, psicólogos, logopedas y terapeutas familiares.

o Coordinación semanal con el equipo directivo.o Apoyo a los tutores en las reuniones individuales con la familia.o Facilitar los recursos pedagógicos necesarios para que la integración dentro

del aula sea efectiva.o Fomentar el uso del euskera como vehículo de comunicación facilitador de la

integración en la vida escolar y social.o Favorecer y coordinar distintas intervenciones educativas realizadas por

profesionales externos o internos al colegio que le sean precisas al alumnado para su integración social en condiciones igualitarias al resto de las personas (colaboración con Cáritas, Bienestar Social, Aspace, EPI, PIM...)

o Seguimiento de las fases necesarias para fomentar el proyecto de Comunidades de aprendizaje y del Plan Estratégico para la atención a la diversidad en su apartado de PLAN DE REFUERZO. Realizando los planes individuales de necesidades de los alumnos (HIBP)


o Formación personal ante los retos educativos en necesidades educativas, buscando maneras para superar las barreras curriculares.

o Participar en la tertulia literaria abierta este año a la Comunidad del barrio.

4. CONCRECIÓN DEL TRABAJO DE CADA MIEMBRO DEL EQUIPO DE APOYO

4.1 TRABAJO Y FUNCIONES DE LAs CONSULTORAs:

o Coordinar y efectuar el seguimiento de todas las n.e.e. del centro, sean tratadas directamente por los profesores de educación especial o no.

o Dinamizar la integración de los niños discapacitados en Infantil desde todas las áreas con un planteamiento inclusivo.

o Realizar labores de coordinación en el proyecto de Atención Temprana.o Coordinar y efectuar el seguimiento de los casos que están en tratamiento

psicológico o en terapias familiares.o Asistir a reuniones con los profesionales de las distintas instituciones que

requiera cada caso.o Coordinar y gestionar la documentación correspondiente a las Adaptaciones

Curriculares.o Elaborar el mapa escolar de n.e.e. del centro junto con el representante del

Equipo Multiprofesional de la zona.o Asistir a las reuniones de trabajo con los orientadores, consultores y PTs- de

la zona.o Coordinar y gestionar por la consultora el seguimiento de los alumnos

incluidos en el PIM (Plan Integral de atención a la Infancia).o Coordinar, gestionar y efectuar el seguimiento de las necesidades de

logopedia, fisioterapia y de recursos personales (auxiliar, terapeuta ocupacional) y materiales especiales (barreras arquitectónicas, rulos, mesas adaptadas, espejos,...) del centro.

o Coordinar, gestionar y efectuar el seguimiento del refuerzo extraescolar del centro junto a la responsable de Comunidades de Aprendizaje

o Refuerzo educativo en primer ciclo: tres sesiones semanales, en cada clase de 1º A, y 2º B

o Refuerzo educativo: 23 sesiones en LHo Relación con las familias cuyos hijos formen parte del mapa escolar de n.e.e.

del centro o participen en BIDELAGUNA.o Coordinación con los tutores en la tramitación, devolución y autorización de

los documentos junto con los padres.o Asistir a las reuniones de coordinación de la Comisión Pedagógica del centro

y mantener informado al Equipo Directivo de las contingencias en el ámbito de la Educación Especial.

o Asistencia a reuniones del 1º y 3º ciclo, claustro etc. en el centro para su coordinación.

o Dinamización del Plan de refuerzo en 1º y 3º ciclo.o Intercoordinación y dinamización de kale dor kayiko y Xera.o Coordinar con secundaria los alumnos que salen de Primaria con nee.

4.2 TRABAJO Y FUNCIONES DE LA PTE


Clases dentro del aula ordinaria con alumnos de necesidades educativas especiales.

Coordinación semanal junto a profesores-tutores y consultora del alumnado de integración y de los demás de intervención en el aula ordinaria.

Asistencia a reuniones del 2º ciclo, claustro etc. en el centro para su coordinación.

Formación tanto en el centro como en el Berritzegune de los temas de interés del seminario de PT (Nerea).

Formación en el centro junto al claustro de profesores. Junto al asesor del Berritzegune y la consultora elaboración del mapa escolar. Junto al equipo directivo y la consultora establecer el plan de trabajo del curso. Junto a los tutores marcar los objetivos y contenidos trimestralmente de los

niños con n.e.e. Evaluación trimestral de los logros del alumnado de integración. Colaboración

con la tutora en la evaluación de todos los alumnos con los que interviene. Preparación y seguimiento del material para clase y para casa. Reuniones con las familias a demanda previa. Participación en el aprendizaje cooperativo que se realiza en el centro.

4.3. TRABAJO Y FUNCIONES DEL AUXILIAR DEL CENTRO:

El trabajo de la auxiliar es facilitar el acceso al curriculum de niños con necesidades educativas motóricas.

Durante el presente curso escolar 2015/2016, las auxiliares, Pili Leonet , a jornada completa, Koro Velasco, a media jornada y

Amaia Carazo, también a media jornada. Su trabajo consiste en el acompañamiento a los alumn@s, incluíd@s en el mapa de nee, y en promover aprendizajes de atención, psicomotricidad con seguimiento de la terapeuta ocupacional y en coordinación con la familia e Instituciones, además del cuidado personal para favorecer su integración social en el aula. Tendrá un tiempo dedicado a facilitar materiales individuales para una buena estimulación.Este año hay 6 alumnos que necesitan la ayuda de las educadoras.

4.4. TRABAJO Y FUNCIONES DE LA LOGOPEDA:

En primer lugar atenderá a los alumnos de atención directa y después a los alumnos de seguimiento y a los casos nuevos para valorar.

Para las nuevas demandas (se harán durante el primer trimestre del curso escolar con previa autorización de los padres), se rellenará un protocolo que existe a tal efecto por parte del profesorado que así lo requiera a partir de los 4 años, lo revisará la consultora y si procede, se les efectuará el diagnóstico de entrada que valore su necesidad de tratamiento directo o no en el centro, en función de la necesidad y las prioridades de cada caso. Incluso la necesidad de derivación a Osakidetza para realizar un buen diagnóstico y tratamiento.

Se realizará una devolución a las familias de lo observado, incluyendo sus orientaciones.

En los casos de los niños de n.e.e. con diagnóstico previo que se escolarizan por primera vez en el aula de tres años, será el servicio de Estimulación Temprana


de Diputación, ASPACE o GAUTENA, los que se pondrán en contacto directo con el Berritzegune zonal de Irún para orientar y tratar la vida escolar.

El horario de estancia en el centro para este curso es martes y jueves de 9 a 11´45 atendiendo a alumnos de H.H y de L.H. Disponiendo de una sesión de 30’minutos semanales para realizar las coordinaciones y valoraciones, seguimientos y reuniones con el profesorado o padres.

Los alumnos de atención directa son 5, dos de1º de primaria y tres de preescolar.

4.5. TRABAJO Y FUNCIONES DEL MIEMBRO DEL EQUIPO MULTIPROFESIONAL:

La persona referente de este centro es Izaskun Larruskain.Durante el primer trimestre se realizarán las peticiones de diagnósticos y

revisiones programadas del curso anterior.Durante el curso con los alumnos realizará las valoraciones diagnósticas.También se incluye la asesoría en la realización de AACC.Durante el segundo trimestre se realizarán reuniones de coordinación para los

seguimientos de los casos de n.e.e del mapa escolar.Durante el tercer trimestre se revisará el mapa escolar anual, las AACC, los

apoyos realizados y la detección de nuevos casos en las matriculaciones y se realizarán las previsiones para el curso siguiente.

El horario de estancia en el centro será quincenalmente dos sesiones, los jueves a las 9. Además en otros momentos, siempre que sea necesaria su presencia, se coordinará con la dirección del centro y hace el seguimiento de casos en reuniones con otras instituciones: PIM, EPI, ASPACE,...

4.6. TRABAJO Y FUNCIONES DE LA FISIOTERAPEUTA

Este año, se dedicará a la valoración de una alumna de preescolar. Después de dicha valoración y según los criterios establecidos se decidirá si se hará un seguimiento o pasará al tratamiento directo.

4.7. XERA

Aurten 3. Zikloko hiru ikaslerentzat egin da eskaera, baina ikusi da horietatik bik ez dutela eskuhartze honen beharra, jarrera arazorik ez dutelako. Hirugarren ikasleak berriz, beharra badu, baina oso absentista denez, ez da egoten Xerako hezitzailea etortzen den egunetan.Horiek horrela, gure proposamena honakoa izan da:Hasierako hiru ikasle horietatik bi atera eta beharra duten beste bizpahiru ikasle sartu.Aldaketa horiek egin ahal izateko arduradunaren oniritzia behar dugunez, horren zain egongo gara.Ikasturte honetan eskuhartzearen aurreikusitako plangintza honakoa da:


Koordinazio bilerak hamabostero izango dira astearteetan 10:45tik 11:15raFUNDAMENTACION

- Dificultades presentadas por el alumnado para participar en el grupo de referencia dados sus cambios de comportamiento.

- Dificultades previstas por el Centro escolar para responder adecuadamente a las necesidades del alumnado (problemas de conducta y de adaptación social y académica al centro)..

OBJETIVOS:- Fortalecer las habilidades sociales de los alumnos con el profesorado y

compañeros.- Favorecer la mejora de actitud hacia el trabajo.- Respetar las normas establecidas en el centro.- Coordinar el plan con el equipo de recursos humanos.- Participar en el PIM para recibir y dar información

Días de Coordinación: La consultora , kale dor kayiko y Xera marcan por necesidad el calendario, especificándolo cada trimeste. Las reuniones serán cada quince días los martes a la 10.45 horas.

5. EVALUACIÓN:

El plan es revisable dependiendo de las prioridades del momento, las circunstancias de la necesidad o de nuevas matriculaciones.

Se revisa y planifica semanalmente con los agentes que lo llevan a cabo y se modifica trimestralmente a tenor de los objetivos prioritarios. Las conclusiones oportunas se concretarán específicamente en la memoria de final de curso.

6. OTRAS TAREAS:

ACIs REALIZADOS ESTE AÑO: 3 nuevos, en total son 6.ACI DE ACCESO logopedia: 5 alumnosREFUERZOS EDUCATIVOS: todos los ciclos.A VALORAR: Pruebas iniciales, valoraciones psicopedagógicas, de logopedia y de fisioterapia.

LH ETA BH ESKOLA INKLUSIBOA HPB BILERAK:Ordua: Astelehena 9:30-12:30 egun hauetan: urriak 5, azaroak 16, urtarrilak 25, otsailak 22, martxoak 14 eta maiatzak 9.


OSTIRALETAN9:00-10-45 GELAN LAGUNTZA10:45-11:15 JOLAS GARAIAN BEHAKETA ETA LAGUNTZA11:15-12:45 GELAN LAGUNTZA12:45-14:45 JANGELA GARAIAN TAILERRAK

PIM KOORDINAZIO BILERAK:Zehaztu gabe.

EPI-n Koordinazio bilerak:1. hiruhilabetean: Urriak 16. Urtean zehar egingo diren beste bilerak zehaztu gabe daude.

XERA ETA KALE DOR KAYIKO BILERAK:Astearteetan hamabostean behin 10.45tan.


1.- BIDELAGUNA – 2: 2. ERANSKINA

Ikastetxea: Belaskoenea LHI Udalerria: IRUN Lurraldea: Gipuzkoa

Koordinatzailea:

ARANTXA AIZPITARTE

Eskatzen diren taldeen kopurua: 2

Laguntza gauzatzeko asteko egunak eta orduak:

ASTELEHENA 13’30- 14.30 ASTEARTEA 13,30-14.30 ASTEAZKENA: 13.30-14.30 OSTEGUNA 13.30-14.30

Laguntza-saioen edukiaren eta metodologiaren deskribapen laburra (zertarako erabiliko diren eta nola jardungo duten):

6.maila

Astelehen eta asteazkenetan, denak batera. Erdia etxeko lanak eta beste erdia matematika edo hizkuntza.

Astearteetan 6B taldea. Hizkuntza, matematika, ingurune edo IKT

Ostegunetan 6D taldea. Hizkuntza, matematika, ingurune edo IKT

5.maila

Astelehen eta asteazkenetan 5B, erdia etxeko lanak eta beste erdia matematika eta hizkuntza.

Astearte eta ostegunetan 5D, erdia etxeo lanak eta beste erdia matematika eta hizkuntza.

Koordinazioa gauzatzeko asteko egunak eta orduak:

ASTEAZKENETAN: 12:30-13:30 (Monitore, kontsultore eta Tutoreak indartze-saioen antolaketari buruz)

Koordinazioan parte hartuko duten pertsonak eta haren edukiaren deskribapen laburra:

Ikasketa burua, Monitoreak, Kontsultorea eta 5. eta 6. mailako tutoreak. Formakuntza saioetan: Carmen R. (Berritzegune) eta Kontsultorea

Familiekiko harremanak:

Bilera orokorra: informazioa zabaltzeko.

Banakako Ikas kontratuak

Ikasleen balorazio-ebaluazio bilerak.

Udalak edo beste erakunde batzuek antolatutako antzeko programekin zerikusia: Kale dor Kayiko eta Kaleko Hezitzaileak

Ikastetxeak aintzat hartuko dituen ebaluazio-adierazleak:

-Ikasle eta monitoreen arteko egokitzapena eta saioen antolaketa bermatzea.

-Monitoreen aukeraketa eta kontratazioa.

-Emaitzen balorazioan parte hartzea

Iruzkinak:

-Berritzeguneko erreferenteak eta ikasketa buruak programaren jarraipena egingo dute planifikazioa hobetzearren.

-Indartze-saioetan ekoiztutako materialak gordeko dira.

………………….………………IRUN….(e)n, 2014eko URRIA (a)ren 30.(e)(a)n

Ikastetxearen zuzendariaren sinadura eta zigilua


A – 2: 3. ERANSKINA

ESKOLA-LAGUNTZA PROGRAMA (Zonaldeko Berritzegunera bidali behar da urriaren 30a baino

lehen)

Ikastetxea: .............BELASKOENEA LHI.... Kodea: .013002..........................

Udalerria: .........IRUN........................... Lurraldea: ...GIPUZKOA.................

DATU OROKORRAK DBHko 1. mailako edo Lehen Hezkuntzako 5. mailako gelen kopurua 2

DBHko 1. mailako edo Lehen Hezkuntzako 5. mailako ikasleen kopurua 36

DBHko 2. mailako edo Lehen Hezkuntzako 6. mailako gelen kopurua 2

DBHko 2. mailako edo Lehen Hezkuntzako 6. mailako ikasleen kopurua 31

Programaren onuradunak diren DBHko 1. mailako edo Lehen Hezkuntzako 5. mailako ikasleen kopurua

15

Gizarte- edo hezkuntza-desabantailarik izan gabe programan parte hartzen duten DBHko 1. mailako edo Lehen Hezkuntzako 5. mailako ikasleen kopurua

1

Programaren onuradunak diren DBHko 2. mailako edo Lehen Hezkuntzako 6. mailako ikasleen kopurua

7

Gizarte- edo hezkuntza-desabantailarik izan gabe programan parte hartzen duten DBHko 2. mailako edo Lehen Hezkuntzako 6. mailako ikasleen kopurua

0

PROGRAMA GARATZEKO ARDURA DUTEN IRAKASLEAK

Izen-abizenak

Tutorea (bai-ez)

Ikastetxean behin betiko lanpostua (bai-

ez)

Programari ematen dizkion orduak

ARANTXA AIZPITARTE OLAZABAL EZ EZ 6 ORDU ASTEAN

PILI ANUNCIBAY CAMPANDEGUI EZ BAI Ordu 1 ASTERO

MANU ETXEBE BAI 5 D EZ Ordu 1 Hilean behin

AGURTZANE ARRANBIDE BAI 5B EZ Ordu 1 Hilean behin

MONIKA ETXEBESTE BAI 6 B EZ Ordu 1 Hilean behin

PILAR ELIZALDE ZAPIRAIN BAI 6D BAI Ordu 1 Hilean behin

CARMEN RUIZ FERNANDEZ EZ BERRITZEGUNE 2 SAIO HIRUHILABETEAN BEHIN


PROGRAMA GARATZEKO ARDURA DUTEN MONITOREAK

Izen-abizenak

Programari ematen dizkion

orduakIÑIGO SAGARZAZU 5 ORDU ASTEAN

5. MAILAKOEKIN

MIRIAN MORENO 5 ORDU ASTEAN

6. MAILAKOEKIN

PROGRAMAN PARTE HARTZEN DUTEN IKASLEAK

Taldea __6D_ (talde bakoitzeko errepikatu)

Izen-abizenak Jaioturtea

Maila eta taldea

Familiak konpromiso formala hartu du

Oharrak

1.NICOLAS CILLEROS SANCHEZ 03-04-09 6D BAI

2.LAURA CUADRADO TUHRINSKA 04-11-05 6D BAI

3.ALEXANDRE MAGALHAES ALVAREZ 04-04-04 6D BAI

4.AMIRA TENSAMANI OLAIZOLA 02-06-03 6D BAI

Taldeko ikasle guztien kopurua, eskola-zailtasunik ez dutenak barne hartuta 15


Taldea __6B_ (talde bakoitzeko errepikatu)


Maila eta taldea Familiak konpromiso formala hartu du

Oharrak

1.JENNIFER JULISSA GONZALEZ 03-07-29 6 B BAI

2.UNAI IZQUIERDO CALZADA 03-06-21 6 B BAI

3.ESTER OHNESORGE DE MORALES 04-08-15 6 B EZ




Taldea __5D_ (talde bakoitzeko errepikatu)


Maila eta taldea Familiak konpromiso formala hartu du

Oharrak

1.ANDER RAMOS OLMEDO 04-09-06 5D BAI

2. GARIKOITZ ARES VILLALOBOS 05-12-19 5D BAI

3. LUCIA HERNANDEZ PEREZ 05-07-27 5 D BAI

4. EKAIN HIGUERAS PABLOS 05-02-02 5D BAI

5. SAID SALIM AHMED MOHAMED 04-10-23 5.D BAI

6. FRANCISCO PAIXAO GOMES 04-09-30 5.D BAI

7.PAULA PEREZ MERINO 05-08-17 5D BAI

8.PAULA SAN JUAN RODRIGO 05-04-28 5D BAI



Taldea __5B_ (talde bakoitzeko errepikatu)

Izen-abizenak Jaioturtea Maila eta taldea

Familiak konpromiso formala hartu du

Oharrak

1. IHAB BENAZZOUZ HAJJI 05-04-27 5B BAI

2. JOSE ALFREDO RAYO LAGUNA 5B BAI

3.WALAE GHABRI JAAUIKI 05-05-16 5B BAI

4. JUNJIE ZHU 05-12-01 5B BAI

5. MOHAMED EL HADDAR 05-03-30 5B BAI

6.JIAMAO WU 05-09-28 5.B BAI

7.DAVID HAKOBYAN GERVORGYAN 05-11-22 5B BAI



KANPOKO LAGUNTZAILEAK: GURASO-ELKARTEA, UDALA, GOBERNUZ KANPOKO ERAKUNDEAK, ETAB.

Erakundea Inplikatutako pertsona Programari ematen

dizkion orduak

Zer jardueratan parte hartzen du?

Berritzegune IRUN

CARMEN RUIZ FERNANDEZ Bi saio 1 hiruhilean behin

FORMAKUNTZA


KALE DOR KAYIKO

2015-2016

Ikastetxe honetan asteartetan (hamabostero) eta ostegunetan eskuhartze hauek egingo ditugu:

Gela barruko eskuhartzea, ikasle ijitoak gelako martxa jarraitzen laguntzeko

Ostegunetan: 9:00etatik-10:00etara 2 LHI A (Irakurmena eta matematika lantzen) 10:00etatik-10:45etara 1 LHI A (idazketa lantzen) 11:15etatik-12:00etara 4 LHI B (matematika lantzen) 12:00etatik- 12:45etara 6 LHI B (ingelesa lantzen) 14:45:15:30 6 LHI B (batez ere Ijito batekin, Aaron, gelako martxa hartzeko) Asteartetan (hamabostero) 9:00etatik-10:00etara 3 LHI A (matematika lantzen) 10:00etatik-10:45etara 1 LHI B (idazketa, irakurketa lantzen)

Eguerdiko errefortzua: (ostegunetan, 2. Ziklokoekin) momentuz ez da hasi, baina hezitzaileak 12:45etatik 14:00etara 3. eta 4. Bi ikasleekin (Tania Pérez eta Daniela Etxeberria) eskuhartzen du etxerako lanak egiten.

Ikasle ijitoen senideen harremanak ikastetxearekiko bideratzen eta hobetzen lan egiten dugu. Gure Baliabidetik familia guztiekin kontaktua eta harremana mantentzen dugu ere (telefonoz, etxean edo KDK-ko lokalean elkarrizketak egiten…) ikasleen jarraipena egiteko, abisuak emateko, tutorearekin bilerak edo elkarrizketak adosteko… (asteartetan eguerdian, ostegunetan arratsaldean edo familien ordutegien/beharren arabera, beharrezkoa izango litzateke etxera bisitak egiteko)

Jolasordua, (ostegunetan, 10:45etatik-11:15etara) beste ikasleen artean harremanak ikusteko eta tratatzeko, eskolako arauak lantzeko… beharrezkoa bada, ijito ikasleekin motibazio elkarrizketak egiteko… azken finean motibazioa eta elkarbizitza lantzeko.

K oordinaketak : Astero, irakasleekin koordinaketa egingo dugu modu informaletan (jolasorduaren momentuan, gela ondoren, emailez…) ijito kasuei jarraipena egiteko. Hamabostero Kontsultore eta Xera baliabidearekin koordinaketa planteatu da (asteartetan 10:45etatik-11:15etara). Urtean bi aldiz, Berritzeguneko erreferentearekin eta zuzendaritza taldearekin programaren jarraipen bilerak egingo ditugu. Kurtsoaren lehenengo bilera (urtarrilean) zehaztu gabe dago.


HORA MARTES (hamabostero) JUEVES (astero)

09:00- 10:00 GELA BARRUAN 3. A matematika lantzen

GELA BARRUAN 2. A irakurmena eta matematika lantzen

10:00-10:45 1. A Irakurketa eta idazketa lantzen

GELA BARRUAN 1. A idazketa lantzen

10:45-11:15 KOORDINAKETA Kontsultore eta XERArekin

JOLASGARAIA / KOORDINAKETA /FAMILIEI DEIAK (beharren arabera)

11:15-12:00 FAMILIAK GELA BARRUAN 4. B mate lantzen

12:00-12:45 GELA BARRUAN 6. B ingelesa lantzen

12:45-14:45 12:45-14:15 EGUERDIKO ERREFORTZUA (2. Ziklokoekin)

FAMILIEI DEIAK

14:45-15:30 GELA BARRUAN 6. B (Aaronekin) / FAMILIAK (Elkarrizketak)

Ikastetxe honetan dauden ikasle ijitoak hauek dira:

Lucía Pérez Pérez LH 1 B YULEN Yumara Hernández Pérez LH 1 A MAITE PEDRERO Jesús Echeverría Berrio LH 1 A (errepikatzen) MAITE PEDRERO Safira Jiménez LH 1 A MAITE PEDRERO Saray Vega Berrio LH 2 A INMA Tania Pérez Pérez. LH 3 A MARIJO Antonio Dual Lestón. LH 3 B MARIAN Daniela. Echeverría Berrio LH 4 A KONTXI Joel Berrio Jiménez- LH 6 PILARTXO Aaron Pérez Hernández LH 6 B MÓNICA Manuel Dual Lestón.- LH 6 B (errepikatzen) MÓNICA

11 Ikasle Ijito Lehen hezkuntzan.

PROGRAMA DE INTERVENCION SOCIOEDUCATIVA CON ALUMNADO PERTENECIENTE A MINORIAS ETNICAS EN CENTROS ESCOLARES:


2015-2016

FUNDAMENTACION

Alumnas/os con necesidades socioeducativas relacionadas con dificultades en habilidades sociales, retraso escolar y desmotivación.

OBJETIVOS GENERALES

- Desarrollar habilidades de relación en el contexto social y escolar-aula

- Aprender y aplicar habilidades de planificación- Aplicar habilidades de relación con sus iguales y con adultos- Aprender habilidades de comunicación- Favorecer habilidades relacionadas con los sentimientos y la

inteligencia emocional- Aprender estrategias para la resolución de conflictos, aceptar

consecuencias y tomar decisiones- Desarrollar y aplicar habilidades alternativas a la pelea y disputa- Conocer y aplicar habilidades para hacer frente al estrés y frustración- Desarrollar hábitos de salud, seguridad y ocio responsable.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

CON EL ALUMNO/A

- Interiorizar y respetar las normas básicas de convivencia escolar- Pedir permiso en situaciones concretas- Utilizar formas de cortesía y amabilidad- Guardar turno- Mostrar escucha activa- Tomar y ceder la palabra correctamente- Relatar experiencias personales- Seguir y participar en la dinámica del aula- Desarrollar autoestima positiva- Saber disculparse- Comprender los sentimientos de los demás- Conocer los propios sentimientos- Aprender a expresar sentimientos- Tener autocontrol ante determinadas situaciones- Redirigir impulsos- Resolución de situaciones conflictivas- Reflexionar y anticipar consecuencias- Tomar conciencia del comportamiento- Negociar - Tener iniciativa y participación en la dinámica de clase.- Responder a la persuasión- Tomar decisiones y asumir consecuencias- Respetar las figuras de autoridad- Concentrarse en una tarea- Crear interés por aprender


- Mantener una asistencia escolar adecuada - Desarrollar habito de trabajo- Pedir ayuda- Regular la asistencia y puntualidad- Desarrollar empatía - Resolver la vergüenza- Adquirir hábitos de higiene personal- Aprender a relajarse- Tener iniciativa y autonomía en la tarea.- Formular y responder a una queja correctamente.- Crear impulso de logro- Cumplir con los compromisos

CON EL CENTRO

- Llevar a cabo sesiones de coordinación- Participar en el PIM para recibir y dar información- Implicar a la familia en el proceso educativo del alumno- Trabajar en colaboración con todos los agentes implicados

TEMPORALIZACION

INTERVENCION

VIERNES

09:00-10:00-Acompañamiento en aula

10.00-10:45-Acompañamiento en aula

10:45-11:15-Observación y acompañamiento en el patio

11:15-12:00-Acompañamiento en aula

12:12:45-Acompañamiento en aula

13:30-14:30-Taller de habilidades sociales en pequeño grupo

COORDINACION

- Quincenal, con agentes implicados en la intervención directa (martes, 10:45-11:15)

- Mensual, con coordinadora Xera


- Semestral, sesiones de PIM

RECURSOS Y ESPACIOS

- Aula ordinaria y sus recursos- Actividades curriculares - Cuentos para trabajar valores- Cortometrajes para pensar - Dosier didáctico de habilidades sociales.- Juegos para trabajar valores y habilidades sociales- Dialogo y escucha - Normas, castigos y recompensas

AGENTES

- Maestras/os de Educación Primaria- Consultora- Jefa de estudios- Educadora Social (XERA)- Educadora Kale Dor Kayiko

PLAN DE TRABAJO DE DIRECCIONZUZENDARIAREN LAN PLANA 2015-2016

Helburu eta iharduerak / Objetivos y actividades:


1. Zuzendaritza taldearekin batera eskolako funtzionamendua antolatu: irakasleen harrera eta kokapena, Formakuntza plana lotu, Eskolako Urteko Plana bideratu, Eskolako harrera plana koordinatu, Larrialdi planan markatutako irteera antolatu... Batzorde Pedagogikoan, eta Elkarbizitza Batzordean parte hartu, Eskolako proiektuak (Ikas.kom) eta Hobetze Planaren jarraipena eginez.Eskolan sortzen diren tramite burokratikoak: dokumentu ofizialak, baimenak, komunikazioak... errebisatu eta dagokion oneritzia eman.Klaustroak eta OGko bilerak deitu eta hauen buru izan.

Organizar el funcionamiento del centro a principios de curso, en colaboración con el resto del equipo: organización del profesorado, del Plan de Formación, Plan Anual de Centro, Coordinación del plan de acogida de la escuela... formando parte de la Comisión Pedagógica y Comisión de Convivencia y haciendo seguimiento de los Proyectos y Planes de mejora de la escuela.Organizar el simulacro de evacuación contemplado en el Plan de Emergencias.Revisar y dar el visto bueno, si procede, a los trámites burocráticos generados en el centro: documentación oficial, permisos, comunicados... Convocar y presidir los claustros, OMR.

2. Beste erakundekin harremanetan eskola ordezkatu: Udala, Ikuskaritza, zuzendarien bilerak... eskolako beharrak aurkezteko eta baliabideak lortzeko: Mantenu beharrak jaso eta detektatu, konponketaren beharrak eta lanak eskatu...

Representar al centro en sus relaciones con las demás instituciones: Inspección,

Ayuntamiento, reunión de directores... presentando las necesidades del centro y buscando recursos para solucionarlas. Detectar y recoger las necesidades de mantenimiento y solicitar al Ayuntamiento las reparaciones y obras necesarias.

3. Eskolako garraioa antolatu: ibilbideak, ikasleen zerrenda, ordutegiak, araudia, beharrak antzeman eta baloratu...Organizar el transporte escolar: recorridos, lista de alumnos, horarios, normativa, detección y valoración de necesidades...

4. Jangelako antolaketan sortu daitezkeen arazoetan lagundu eta

batzordean parte hartu.Supervisar la organización del comedor escolar ayudando a la resolución de los problemas que pudiesen surgir y formando parte de la comisión de Comedor.


5. Familiekin harremanak sendotu. Proposatu eta bultzatu ekintza ezberdinak eskola eta familien arteko harremanak estuagoak izateko. Ikasturte honetan zehar guraso delegatuen bilerak jarraituko ditugu Hezkuntza Proiektua garatzen. Guraso Elkartearekin ere ekintza osagarri eta eskolaz kanpokoak antolatzen lagundu eta koordinatuko ditugu.

Favorecer una estrecha relación con las familias: Impulsar acciones que lleven a una mayor relación y conocimiento entre las propias familias y de la escuela con las mismas. A lo largo de este curso seguiremos con las reuniones de los padres y madres delegados desarrollando el Proyecto Educativo de Centro. Asimismo colaboraremos con el AMPA en la organización y coordinación de actividades complementarias y extraescolares.

6. Hezkidetza Programan markatutako helburuak jarraitu, Ikasketa Buruarekin batera Hezkidetza Plana garatuz Ikas komunitate osoarekin: Elkarbizitza Batzordean, Irakasleen Formakuntza Planan, Guraso Delegatuekin...

Seguir los objetivos marcados en el Plan de Coeducación desarrollando un plan de trabajo para desterrar la discriminación por motivos de sexo. Estos objetivos se trabajarán con toda la Comunidad educativa: Comisión de Convivencia, Plan de Formación del profesorado, Padres Delegados...

7. Eskolako autoestima landu. Gure irudia baikor aurkeztu, lortzen diren baliabideak azaldu eta gure desberdintasunak baloratu.Trabajar la autoestima de la escuela. Positivizar nuestros recursos, destacar nuestra personalidad, valorar nuestras diferencias...

8. Idazkari eta Ikasketa Buruarekin batera ikasle berrien matrikulazio jarraipena egin, behar den informazioa koordinatuz. Egoera ezagutu eta, behar izatekotan, laguntzak bideratu.Realizar el seguimiento de matriculación del nuevo alumnado junto a la Secretaria y Jefe de Estudios, coordinando la información y posibles necesidades de cada caso.

9. Hizkuntza proiektua eguneratu hiru hizkuntzen trataera zehaztuz eredu Eleanitzaren barruan .Actualizar el Proyecto Lingüístico del centro adaptándolo al modelo Plurilingüe y marcando los pasos de fortalecimiento de las tres lenguas.

10. Jai eta Euskara batzordea dinamizatu eta gure hizkuntza bultzatzeko ekintzak proposatu, bultzatu eta ahalbideratu. Udalan egiten diren bileretara joan.Dinamizar la comisión de fiestas y de euskara para poner en marcha aquellas actividades que den impulso a nuestra lengua entre nuestros alumnos y alumnas, así como en las familias. Acudir a las reuniones del Ayuntamiento.


Denboralizazioa:

Proposatutako ekintzak behar duten denbora.

Temporalización :

La que exijan las tareas antes mencionadas.

Ebaluazioa:

Zuzendaritza taldea koordinazio bileretan egiten dena.

Ikasturte bukaerako memoria.

Evaluación:

En las reuniones ordinarias del equipo directivo de forma permanente, a final de cada trimestre y en la Memoria de final de curso.


IKASKETA BURUAREN URTEKO PLANA

PLAN DE TRABAJO: JEFATURA DE ESTUDIOS

2015/2016

Helburuak eta ekintzak:

1. Irailean, zuzendariarekin batera, eskolara etortzen diren irakasle berrien harrera prestatu. Eskolako ezaugarriak, funtzionamendua, formakuntza plana, eta ikasturte berrirako proposamenak ezagutarazi. Agertzen dituzten zalantzei erantzuna ematen saiatu eta honako dokumentu hauek banatu: Tutoretza Plana, formakuntzen egutegia, egutegi orokorra, akta eta gertakari txostena…Preparar en septiembre junto con dirección, la acogida de los profesores que por primera vez vienen al colegio. Ponerles al tanto de las características del colegio, el funcionamiento del mismo, los planes de formación que hemos trabajado y seguiremos trabajando, así como las propuestas que tenemos para el nuevo curso. Dar repuesta las dudas que se les planteen... (entrega de documentos: Plan Tutorial, Plan de refuerzo, horarios, formaciones, calendario, ficha actas, ficha sucesos...)

2. Errefortzu Plana dela eta ondorioz, ordutegiak egitea, kontutan hartuta: tutoreen arteko laguntzak, zikloen arteko koordinaketarako saioak, eskolan aurrera eramaten diren proiektuen koordinaketarako saioak, mintegietako egutegi eta ordutegiak… eta azkenik, ordutegiak betetzen direla bermatzea. Confeccionar los horarios teniendo en cuenta el nuevo Plan de Refuerzo: las sesiones de apoyo entre tutores, sesiones de coordinación de los ciclos, sesiones de coordinación de los proyectos que se llevan a cabo en la escuela, calendario y horarios de los tutores que asisten a los seminarios...y finalmente, vigilar su cumplimiento.

3. Ikasturte hasieran, irakasle bakoitzak betetzen duen karguari buruzko datuak dagokion aplikazioan sartzea, eta ikuskaritzara bidaltzea. Realizar a principios de curso la introducción de datos correspondiente a los cargos del personal docente del centro en la aplicación, y enviarla a inspección.

4. Hilero, irakasleei dagokien asistentzia partea betetzea eta ikuskaritzara bidaltzea. Realizar mensualmente el parte de faltas del profesorado y el parte de paros y huelgas cada vez que sea necesario. Enviarlas a inspección.

5. Ikasturte hasieran, irakasle eta gela guztien ordutegi taulen datuak DAE aplikazioan sartzea. Ikuskaritzara bidaltzea.


Realizar el DAE. Introducción de cuadros horarios en la aplicación informática del Gobierno Vasco.

6. Irakasleak arrazoi ezberdinengatik eskolara etortzen ez direnean, ordezkapenak antolatu, ikasleak, maila, irizpide bezala erabiliz, eta hauen martxa ahal den gutxiena oztopatuz… Organizar las sustituciones por ausencia ocasional del profesorado, tomando como criterio la menor incidencia posible en los alumnos.

7. Batzorde Pedagogikoan, ziklo lanak koordinatu eta antolatzen lagundu. Coordinar las tareas de los equipos de ciclo en la Comisión Pedagógica.

8. Ekintza osagarriak eta eskolaz kanpokoak proposatu eta hauek antolatzen lagundu, baita ere, ahal den neurrian, laguntza ekonomikoak bilatzen saiatuz. Proponer y ayudar en la organización de actividades complementarias y extraescolares, buscando ayudas económicas que favorezcan su realización.

9. Ebaluazio Diagnostikoan parte hartzen duten ikasleen datuak behar den aplikazioan sartu. Hauen tutoreei frogari buruzko nondik norakoak adierazi. Datuen analisia egin ondoren, zuzendariarekin eta batzorde Pedagogikoan parte hartzen duten irakasleekin batera Eskolako Txostena eta Hobekuntza Plana osatu. Ayudar en la introducción de datos del alumnado que pasa las pruebas de Evaluación Diagnóstica. Informar a los tutores de 4º de primaria sobre la prueba. Elaborar el informe de centro y Plan de Mejora junto con la directora y la comisión pedagógica.

10.Hobekuntza Planaren ebaluazioa eta berrikuntza koordinatu. Egingo diren ekintzak adostu eta zehaztu ondoren, hauei buruzko deboluzioa egin, bai klaustroan eta bai OOGn. Coordinar la evaluación y renovación del Plan de Mejora. Después de consensuar y decidir las actividades, difundirlas junto con la directora en la comisión pedagógica, en el claustro y OMR.

11.Ikasturteko Plana eta Memoria koordinatu, horretarako beharrezkoak diren dokumentuak sortu, sarean gorde eta ikuskaritzara bidali. Coordinar la realización de la Memoria y el Plan Anual de Centro. Crear los dos documentos, guardarlos en la red y enviarlos a inspección.

12.Ikasturteko Planaren eta Memoriaren berritzea koordinatu (ebaluaziorako irizpideak txertatuz…) Batzorde Pedagogikoaren bitartez, irakasle guztien partaidetza lortuz. Coordinar la renovación del Plan Anual de Centro y la memoria (Criterios de evaluación…) en la comisión pedagógica.

13.Errefortzu Plana aplikatzen jarraitu eskolan dauden kontsultoreekin batera Berritzeguneko erreferentearen orientabideak eta


proposamenak jarraituz eta Batzorde Pedagogikoaren bitartez parte hartzen duten irakasle guztiei zabalduz Hacer un seguimiento del Plan de Refuerzo junto con las consultoras, y la referente del Berritzegune, difundiendolo en la comisión pedagógica.

14.2.zikloko Errefortzu Planaren ebaluazioa eta jarraipena koordinatu. Reuniones de evaluación y seguimiento en 2º ciclo sobre el Plan de refuerzo que se lleva a cabo entre tutores.

15.Hiruhilabetean behin egiten diren ziklo guztietako ikasleen ebaluazio bileretan parte hartu. Reuniones de evaluación y seguimiento una vez al trimestre con cada uno del los ciclos.

16.Zuzendaritza taldeko partaide bezala, informazioa trukatu eta erabakiak hartzen lagundu. Colaborar con el equipo directivo para intercambiar información y tomar decisiones.

17.Zuzendariarekin batera, Batzorde Pedagogikoen gai ordena sortu. Batzordean landu diren gaiak eta hartu diren erabakiak jasotzen duen akta egin, sarean gorde eta emailez bidali Crear semanalmente el orden de los temas que se van a tratar en cada Comisión Pedagógica, con la colaboración de la directora. Hacer el acta sobre los temas que se han tratado y los acuerdos que se han tomado. Finalmente, guardarlas en la red y enviarlas por e-maila a los participantes.

18.Batzorde pedagogikoan Formakuntza Plana aurrera eramateko klaustro osoak egin behar duen lana bideratu eta erreztu, Hobekuntza Planean ezarritako helburuak lortu ahal izateko. Facilitar la labor de la Comisión Pedagógica en el Plan de Formación, participando en la organización del trabajo que se planteará al Claustro y en la consecución de los objetivos acordados en el Plan de Mejora.

19.Adostutako planaren arabera, tutoreek egin beharreko lana koordinatu.Coordinar la actividad de los tutores según el plan establecido

20.Eskolan aurrera eramaten diren proiektu guztien jarraipena egin: Ikas Komunitateak, Bidelaguna, Aniztasunari erantzuteko Plan Estrategikoa, , Hezkidetza…

Realizar el seguimiento de todos los proyectos que se llevan a cabo en el centro: Comunidades de Aprendizaje, Bidelaguna, Plan Estratégico de Atención a la Diversidad, Coeducación…

21.Tutoretza Planaren, HIPBko ikasleen eta arrisku egoeran dauden ikasleen jarraipena egitea, kontsultoreekin batera. Coordinar junto con las Consultoras el tratamiento y seguimiento del Plan Tutorial de Centro y los casos de alumnos con N.E.E, así como aquellos alumnos en situación de riesgo.


22.Zuzendaria eta Ikas Komunitateetako koordinatzailearekin batera, Urteko Elkarbizitza Plana egokitu, guraso delegatu, ikasle delegatu, jangelako arduradun eta eskola komunitatea osatzen duten kanpo agenteak ezarritako helburuak kontutan hartuz. Llevar a cabo El Plan Anual de Convivencia junto con la directora y la coordinadora de Comunidades de Aprendizaje ya creado en el curso 2009-2010 y seguir organizando e impulsando el logro de los objetivos marcados mediante el Observatorio de la Convivencia o las reuniones de padres y madres delegados, el claustro de profesores y el alumnado.

23.Eskolan esku-hartzen duten kanpo agenteen lanaren jarraipena egin, hala nola: Kale Dor Kayiko, Xera, Berritzegune… eta egiten diren bileretara joan. Supervisar el trabajo de las diferentes redes que intervienen en la escuela. Personal de Kale Dor Kayiko, Xera, Caritas, padres, agentes externos de formación...así como asistir a las reuniones que se celebren.

24.Hiruhilabetero egiten diren PIM bileren koordinazioan lagundu, irakaslegoaren ordutegiak egokituz eta beharrezkoak diren ordezkapenak antolatuz, tutoreek behar bezala parte hartu dezaten. Ayudar en la coordinación de las reuniones de PIM trimestralmente, atando horarios y sustituciones entre el profesorado para que los tutores puedan asistir a ellas. Hacer un seguimiento de todos los casos que se han tratado.

25.Familiekin ahal den harreman estuena mantentzea. Familien arteko harremana eta hauek eskolarekin duten harremana indartzeko eta elkarri gehiago ezagutzeko ekintzak bultzatu zuzendariarekin batera. Relación estrecha con las familias. Impulsar acciones que lleven a una mayor relación y conocimiento entre las propias familias y de la escuela con las mismas.

26.Zuzendariarekin batera eskolako auto-estima lantzen saiatu, errekurtsoak, nortasunak, ezberdintasunak…positiboki baloratuz. Trabajar la autoestima de la escuela. Valorar positivamente nuestros recursos, nuestra personalidad, nuestras diferencias...

27.IKTko zati baten dinamizatzaile bezala, Ikastetxe Ereduaren 2.maila lortzeko Hobekuntza Plana sortu; IKT batzorde berriarekin batera web orrialde berria egiteko, eta behar diren mintegietara joan eta ahal den neurrian martxan jarri, liferay programa ikasi, moodle…Como dinamizadora de las TIC´s realizar el Plan de Mejora correspondiente al 2º nivel de madurez tecnológica del centro; seguir trabajando en la web del centro junto con la nueva comisión de las TIC¨s y asistir a los correspondientes seminarios una vez por semana para poder llevar a cabo estas tareas: formación en liferay, moodle, etc...


28.Hainbat Unibertsitateetatik etortzen diren ikasleen praktikaldia gestionatu, koordinatu eta jarraipena egin: pedagogia, Gizarte Hezkuntza, magisteritza… Coordinar, gestionar y supervisar las Prácticas de los alumnos procedentes de las diversas universidades: Pedagogia, Educación Social, Magisterio…

Denboralizazioa / Tamporalización:

2015-2016 ikasturtean zehar. Durante el curso 2015-2016

Ebaluazioa / Ebaluación:

Zuzendaritza taldeko bileretan, batzorde pedagogikoan ebaluazio jarraia egingo da, eta balorazio orokorra eginez ikasturte bukaerako Memorian.

En las reuniones ordinarias del Equipo Directivo y de la Comisión Pedagógica de forma permanente y haciendo una valoración general en la Memoria de fin de curso.


KLAUSTROAREN IKASTURTEKO PLANA

2015-2016

Helburuak:

1. Hezkuntza ekintza antolatu, proposatu eta zuzendu.2. Eskolako beste organoekin batera erabakiak hartzen parte hartu

etabete.

Ekintzak:

1. Ikasturteko Plana egiten parte hartu eta OOGn aurkeztu honen onarpenerako.

2. Lan plana aurrera eraman, ziklo bileretan eta batzorde pedagogikoan ekintzak koordinatuz.

3. Ekintza osagarriak aurrera eramateko proiektuak aurkeztea.4. Ikasturterako onartu den irakasleen Formakuntza Planean parte

hartzea, horretarako antolatu diren saioetan parte hartuz.5. Eskola Komunitatea osatzen duten talde guztien arteko giroa ona izan

dadin, proposamenak egitea eta erabakiak hartzea.6. Ikasturte bukaeran Memoria egiten parte hartzea.

Denboralizazioa:

Hilabetean behin astelehenetan. Beharrezkoa ikusten den guztietan.

Ebaluazioa:

Ikasturte bukaeran egingo da, eta ondoren, Memorian agertuko da.


PLAN DE TRABAJO CLAUSTRO DE PROFESORES

2015-2016

Objetivos:

1. Planificar, proponer y dirigir el plan docente de actuación.2. Colaborar con los demás órganos del centro en la toma de

decisiones y su cumplimiento.

Actividades:

1. Participar en la realización del Plan de Centro y presentarlo al OMR para su aprobación.

2. Llevar a cabo el plan de trabajo, coordinando las actividades en las reuniones de Ciclo y Comisión Pedagógica.

3. Presentar proyectos para llevar a cabo las actividades complementarias.

4. Participar en los programas de Formación del Profesorado aprobados para este curso.

5. Hacer propuestas y tomar decisiones orientadas a mantener el buen ambiente existente entre los diferentes colectivos de la escuela.

6. Participar en la realización de la Memoria de final de curso.

Temporalización:

De forma ordinaria, un lunes de cada mes. De forma extraordinaria, siempre que sea necesario.


Evaluación:

En la Memoria de final de curso.

IRAKASLEGOAREN KOORDINAZIO PLANA

2015-2016

1- BATZORDE PEDAGOGIKOA:

HELBURUAK:

1. Eskolako ekintza pedagogikoen koordinaketa: Ekintza osagarriak, Eskolako Txostena, Hobekuntza Plana, Errefortzu Plana,…

2. Informaziorako eta Komunikaziorako Teknologia Berrien Batzordearekin lanean jarraitu

3. Euskara eta jai Batzordearen koordinazioarekin jarraitu.

Ekintzak:

Informazio orokorra eta proposamenak zikloetara zabaltzea, eta hauetatik, informazioa jasotzea eta koordinatzea.

Ziklo bakoitzeko koordinatzaileak irakasle berriei zikloko informazioa eta funtzionamenduaren berri emateko arduraduna izango da, hauek behar bezala zikloan egokitu daitezen.

Denborarekin sortzen diren apoioko beharrak jasotzen joatea eta egokia izan daitekeen esku-hartzea erabakitzea

Ikasturteko planean eta memorian irakasleek egiten duten lana koordinatzea.

Irakasleen Formakuntza Plana koordinatu eta honen jarraipena egin.


Jaiak ospatzeko ekintzak antolatzen eta koordinatzen lagundu, eskolako jai eta euskarako batzordearekin batera.

Erakunde ezberdinek proposatzen dizkiguten kultur ekintzetan, taldeen partehartzea bultzatu eta koordinatu.

Hartzen ditugun erabakien analisia eta balorazioa egitea betezen diren edo ez jakiteko. Akatsak detektatzea eta irtenbideak proposatzea.

Partaideak:

Ziklo bakoitzetik koordinatzaile bat, ikasketaburua, zuzendaria, kontsultore bat, IKTko dinamizatzailea, Ikas Komunitateetako koordinatzailea eta laguntzaile bezala berritzeguneko erreferentea.

Ordutegia: astelehenetan 14:45-16:20

2- ZIKLOETAKO KOORDINAKETA:

HELBURUA:

Ekintzak antolatu, elkarren arteko proposamenak egin eta zikloari zuzenean eragiten dioten erabakiak hartu, eskolako Formakuntza Planean aktiboki parte hartzeaz gain.

EKINTZAK:

Ikasleen taldekatzeak, espazioak eta beharrezko materialak antolatu. Irakasleen formakuntzarako proiektuetan aktiboki parte hartzea. Eskolako batzordeetan parte hartzea ziklo bakoitzeko ordezkari bat

aukeratuaz. Ikasturte hasieran ikasleei eta familiei emango zaien informazioa

erabakitzea. Familekin egiten diren bilerak prestatu eta egin. Ikasle berrien egoeraren analisia egin, behar bereziak dituzten

ikasleak detektatu, proposamenak egin eta laguntza eskatu. Zikloka, Tutoretzarako jarduerak koordinatu. Ziklorako egokiagoak diren ekintza osagarriak antolatu eta

eskuragarri dauden dirulaguntzak eskatu. Hiruhilabete bukaerak, jaiak eta klutur ekintzak prestatu. Ikasleen hiruhilabeteko ebaluazio bileretan parte hartu eta bertan

adierazitakoa gurasoei banatzen zaien txostenetan txertatu.

Partaideak:

Ziklo bakoitzean parte hartzen duten irakasleak.


Ordutegia: astearteetan 14:45-16:20 edo 16:20 – 17:20

PLAN DE COORDINACIÓN DEL PROFESORADO2015-2016

1- COMISIÓN PEDAGÓGICA

Objetivo:

Coordinar todas las actividades pedagógicas del centro: Plan de Mejora…

Seguir trabajando con la comisión de Las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación, Plan de Refuerzo…

Seguir con la coordinación de la Comisión del euskera y fiestas.

Actividades:

Extender la información y propuestas a los ciclos, y recoger y coordinar las que provengan de ellos.

El coordinador de ciclo se encargará de poner al día al profesorado nuevo del ciclo del funcionamiento y ayudarle en su integración.

Recoger las necesidades de apoyo que vayan surgiendo y decidir la forma más adecuada de actuación.

Coordinar la participación del profesorado en el Plan de Centro y la Memoria.

Coordinar y revisar el Planes de Formación del Profesorado. Organizar y coordinar las actividades festivas del Centro junto con la

comisión del Euskera y de Fiestas. Promocionar y coordinar la participación de los grupos en los actos

culturales que, desde las diferentes instituciones, se nos vayan proponiendo.

Analizar y valorar el cumplimiento de las decisiones que se vayan tomando, detectar fallos y proponer soluciones.


Componentes:

Coordinadores de ciclo, jefa de estudios, consultora, directora, coordinador del proyecto TIC, coordinadora del proyecto Comunidades de Aprendizaje y como apoyo y referente del Berritzegune, Carmen Ruiz.

Horario: Lunes de 14:45-16:20

2- COORDINACIÓN DE CICLOS

Objetivo:

Organizar las actividades, hacer propuestas conjuntas y tomar las decisiones que afecten al ciclo. Además de trabajar activamente en los planes de Formación del colegio.

Actividades:

Organizar el agrupamiento de los alumnos, espacios y materiales necesarios.

Participar activamente en los proyectos de formación del profesorado. Tomar parte activa en las diferentes comisiones con algún representante del ciclo.

Decidir la información que se dará a los alumnos y familias a principios de curso.

Analizar la situación de los alumnos nuevos y de aquellos que presenten necesidades de algún tipo, hacer propuestas y solicitar la ayuda necesaria.

Preparar y realizar las reuniones de los padres del ciclo, y organizar las entrevistas personales.

Coordinar las actividades de tutoría en el ciclo. Organizar las actividades complementarias más adecuadas para el

ciclo y solicitar las ayudas económicas disponibles. Preparar los finales de trimestre y actos festivos y culturales. Realizar las sesiones de evaluación de los alumnos para incluir en los

informes que se dan a los padres. Componentes:

El profesorado de cada ciclo.

Horario: Los martes de 14:45-16:20 o 16:20 – 17:20


IRAKASLEGOAREN FORMAKUNTZA PLANA

2015-2016

Ikasturte honetan, besteetan bezalaxe, gure klaustroak sistematikoki, asteazkenero 13:00etatik 15:00etara formakuntza saioetan parte hartuko du.

Formakuntza saio hauek, Klaustroan eta OOGn onartu, eta Hezkuntza Ordezkaritzan ofizialki aurkezten dira onartuak izateko eta dirulaguntzak eskuratzeko helburua lortzeaz gain, ikasturtean zehar garatzen diren proiektuekin harreman estua dute.

2015-2016 ikasturtean zehar, ikastetxeak honako formakuntza ekintzetan parte hartuko du:

Ikas Komunitateak: Hainbat tertulia dialogiko egingo dira. Hezkuntza Proiektoa Hizkuntza Proiektoa Hezkidetza Proiektoa Metodologiari buruzko hausnarketa.

Bestalde, zenbait irakasleek hurrengo mintegietan parte hartzen dute:

Zuzendarien mintegia


Ingelerako mintegia HIPIen mintegia Ikas Komunitateetako mintegia HPB mintegia Hezkidetza mintegia IKT Heldutasun Eredua mintegia Eskola Kiroleko bilerak Udaleko euskara departamentuko bilerak

Formakuntza berrikuntza ikastaroak, berritzegunean antolatzen diren mintegiak bezala, ikasleengan eragina zuzena daukate:

Hiruhilabetero aldizkaria egiten da. Bertan, ikasleek beraien ideiak eta lanak argitaratzeko aukera izaten dute. Eskola Komunitateko partaideek ere aukera izaten dute. Aldizkariaren ardura, 1.zikloko irakasle batek eramaten du.

Aurten, denbora ematen badigu, Harrera Planaren eta Hizkuntza Proiektuaren ebaluazioa eta egokitzapena egingo dugu.

Hezkuntza proiektua berritu beharko genuke, berritzeguneak horretarako eskeintzen duen laguntzaz baliatuz.

PLAN DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO

2015-2016

A lo largo de este curso, una vez más, el claustro dedicará sistemáticamente las tardes de los miércoles, de 13:00 a 15:00 a la formación. Estas actividades de formación son las correspondientes al desarrollo de los proyectos aprobados por el Claustro de profesores y el O.M.R. y presentados oficialmente al Departamento de Educación para solicitar su aprobación y subvención.

Durante este curso, el centro como tal realizará las siguientes Actividades de Formación para profesores:

Proyecto de Comunidades de Aprendizaje: se realizarán varias tertulias dialógicas durante el curso.

Proyecto educativo Proyecto Lingüístico Proyecto de Coeducación Reflexión sobre metodología, impulsada desde el Batzorde

Pedagógico.


Además de los cursos de Formación arriba indicados, también diferentes profesores asisten a otros cursos de Formación o Seminarios dentro del horario lectivo:

Seminario de Directores Seminario de Inglés Seminario de Refuerzo lingüístico. Seminario de Consultores y P.T Seminario de coeducación Seminario de Modelo de Madurez Tecnológica del Centro Reuniones de Deporte escolar Reuniones de Coordinadores de Comunidades de Aprendizaje Reuniones con el Departamento de Euskera del Ayuntamiento

Tanto los cursos de Formación e Innovación, como los seminarios en los que toma parte el profesorado tienen una repercusión directa en los alumnos/as :

Sacar trimestralmente la revista, donde los niños aporten sus ideas y trabajos. Así como cualquier persona de la Comunidad Escolar. Esta actividad la lleva a cabo una tutora de 1º Ciclo.

Llevar adelante nuestro Plan de Acogida y nuestro Proyecto Lingüístico, evaluarlos y si fuese necesario modificarlos.

Durante este curso deberíamos renovar el Proyecto de Centro aprovechando la ayuda que ofrece el Berritzegune.

OOG ren LAN PLANA 2015-2016

Helburuak:

1. Eskolako martxa orokorra, bai pedagogiari, bai administrazioari dagokionez, gainbegiratu.

2. Eskolako bizitzan eragina daukaten oinarrizko erabakiak osatzerako artatu

Ekintzak:

1. Urteko plana onartu.

2. Irakaslegoaren Ikasturteko formakuntza plana onartu.


3. Ekintza osagarrien eta estraeskolarren programa onartu.

4. Urteko kudeaketa plana onartu.

5. Aurreko ikasturteko memoria onartu.

6. Eskolako instalazioak hobetzeko proposamenak egin eta lagundu instalazioak berritzen behar denean.

7. OOGaren batzordeak sortu eta antolatu ahalik eta etekin handiena ateratzeko.

Denboralizazioa:

Ohiko bilerak hiruhilabetean behin. Ohikoak ez diren bilerak behar den bakoitzean.

Ebaluazioa:

Gai ordenean proposatutako gaiak bileraren bukaeran ebaluatuko dira.

Ikasturteko memorian.

PLAN DE TRABAJO DEL O.M.R. (ORGANO MAXIMO DE REPRESENTACIÓN )

2015-2016

Objetivos:

1.Supervisar la actividad general del centro en los aspectos administrativos y docentes.

2.Velar por el cumplimiento de las decisiones fundamentales que afecten a la vida escolar.


Actividades:

1. Aprobar el Plan Anual de Centro.

2. Aprobar el Programa de Formación del Profesorado.

3. Aprobar el Programa de actividades extraescolares y complementarias

4. Aprobar el Plan anual de gestión.

5. Aprobar la Memoria anual de centro.

6. Promover la renovación de las instalaciones del centro y vigilar su conservación.

7. Organizar las Comisiones de trabajo y supervisar su actividad.

Temporalización:

Reuniones ordinarias, una vez al trimestre. De forma extraordinaria, siempre que sea pertinente.

Evaluación:

o Se valorará en cada reunión los temas incluidos en el orden del día. En la memoria de final de curso

PLAN DE TRABAJO DE LA A.M.P.A

2015-2016

Objetivo:

Plantear actividades para crear un ambiente de confianza, respeto y colaboración entre padres y profesores siendo partícipes de la actividad del centro.

Actividades:


1. Organizar actividades extraescolares para alumnos y hacer un seguimiento de las mismas con el E.D. Judo y Baile

2. Organizar actividades formativas para padres : Escuela de Padres, Judo, Zumba, defensa personal, judo en familia, …

3. Organizar la Exposición de Belenes y Adornos Navideños elaborados por los alumnos con la colaboración de sus familias y entrega de obsequios a todos los participantes.

4. Preparación y reparto de “txistorra” y refrescos a todos los alumnos y profesores el día de Sto. Tomás.

5. Organización de la Fiesta de Fin de Curso con la actuación de grupos de animación y merienda para los asistentes.

6. El AMPA del colegio. en colaboración con los educadores de calle y Educadores del Gazteleku del Barrio , sacará una comparsa para carnavales. El colegio será el centro de las reuniones del equipo organizador y también sus instalaciones serán utilizadas para ensayar los fines de semana.

7. Convocar, a principio de curso, una asamblea general de padres y madres para dar a conocer las distintas actividades llevadas a cabo , así como el estado de cuentas de la asociación.

8. Promover la comunicación entre las familias a través del uso de las nuevas tecnologías. Mantenimiento del Blog de la AMPA en la página Web del colegio.

9. Elabobar distintos proyectos para conseguir fondos para la Asociación.

Componentes:

Padres representantes del A.M.P.A

GURASO ELKARTEKO LAN PLANA

2015-2016

Helburua:

Ekintzak antolatu guraso eta irakasleen artean konfiantza, errespetu eta elkarlaneko giroa sortzeko.

Ekintzak:


1. Eskolaz kanpoko ekintzak antolatu eta Zuzendaritza taldearekin batera jarraipena egin: Judo eta Dantza.

2. Gurasoenatzako ekintza formatiboak antolatu: Guraso Eskola, Judo, Zumba, Defentsa pertsonala, judo familian…

3. Jaiotza eta Gabonetako adornoen esposaketa antolatu eta parte hartzen duten guztientzako oroigarri banatzea..

4. Santo Tomas eguneko txistorrada antolatu eta ikasle eta irakasle guztiei bokata eta freskagarria banatzea.

5. Kurtso bukaerako jaia antolatu, mendaria eta taldeen emanaldiak. 6. Eskolako Gusaro Elkarteak, Kanpoko Hezitzaile eta Gaztelekuko

monitoreekin batera Inauteritako konpartsa antolatu. Eskola bera izango da, asteburuetan, bileren eta entsaioen topalekua.

7. Kurtso hasieran Guraso Elkartearen Batzorde Nagusia antolatzea. Bertan ekintzen eta kontuen berri emateko.

8. Teknologi berrien laguntzarekin guraso artean komunikazioa bermatzea. Elkartearen Blog-a mantentzea.

9. Proiektu desberdinak ekoiztu Guraso Elkarterako diru laguntzak jasotzeko.

Partaideak:

Guraso Elkarteko ordezkariak.

PLAN DE ACTIVIDADES DOCENTES COMPLEMENTARIAS

IKASKUNTZA JARDUERA OSAGARRIEN PROGRAMA

HAUR HEZKUNTZA/ EDUCACIÓN INFANTIL

2015-2016

Actividad 1ª : SALIDAS AL PARQUE SOROXARTA

Objetivos: - Fomentar el euskera fuera del aula.- Conocer las normas cívicas viales.- Trabajar el conocimiento del medio: cambios en la flora en

otoño y primavera.Receptores: Alumnado de 2º ciclo Organizador: Profesorado de 2º ciclo de E.I.


Responsables: El profesoradoFecha y horario: Una mañana del primer trimestre (noviembre ). Una mañana del segundo trimestre Una mañana del tercer trimestreLugar: Parque de Soroxarta

1.go ekintza: SOROXARTA PARKERA IRTEERAK

Helburuak: - Gelatik kanpo euskeraren erabilera bultzatzea- Bide heziketa lantzea- Ingurunearen ezaguera lantzea: udazken eta udaberrian

naturan ematen diren aldaketakNori zuzendua: 2. zikloko ikaslegoaAntolatzailea: HHko 2. zikloko irakaslegoaArduraduna: IrakaslegoaData eta ordutegia: 1.go hiruhileko goiz bat (azaroan) 2. hiruhileko goiz bat 3. hiruhileko goiz batTokia: Soroxarta parkea

Actividad 2ª: FESTIVAL DE NAVIDAD Y FERIA DE SANTO TOMAS

Objetivos: - Participar en fiestas y celebraciones de nuestra cultura.- Utilizar el euskera fuera del aula.

Receptores: Alumnado de E.I.Organizador: Profesorado de la etapa Responsables: El profesoradoFecha y horario: 21 y 22 de diciembreLugar: Patio del edificio de E.I.Financiación: Las familias y la escuela

2. ekintza: GABONETAKO JAIALDIA eta SANTO TOMAS AZOKA

Helburuak: - Gure kulturako jai eta ospakizunetan parte hartzea- Euskera gelatik kanpo erabiltzea

Nori zuzendua: HHko ikaslegoaAntolatzailea: HHko irakaslegoaArduraduna: IrakaslegoaData eta ordutegia: Abenduaren 21a eta 22a.Tokia: HHko patioa


Finantziazioa: Familiak eta eskola

Actividad 3ª: FESTIVAL DE CARNAVAL

Objetivos: - Participar en celebraciones de nuestra comunidad.- Utilizar el euskera fuera del aula.

Receptores: Alumnado de la etapaOrganizador: Profesorado de la etapa Responsables: El profesoradoFecha y horario: El 5 de febrero por la mañanaLugar: El patio del edificio de E.P.Financiación: La escuela con las cuotas de los alumnos

3. ekintza: INAUTERI JAIALDIA

Helburuak: - Gure kulturako ospakizunetan parte hartzea- Gelatik kanpo euskera erabiltzea

Nori zuzendua: HHko ikaslegoaAntolatzailea: HHko irakaslegoaArduraduna: IrakaslegoaData eta ordutegia: Otsailaren 5ko goizaTokia: LHko patioaFinantziazioa: Eskola ikasleen kuotekin

Actividad 4ª: SESIÓN DE MARIONETAS

Objetivos: - Participar en el mes del Euskera. - Promover su uso en actividades educativas fuera del centro.

Receptores: Alumnado de 2º ciclo de E.I.Organizador: Departamento de Euskera del Ayuntamiento de IrunResponsables: Tutoras de 2º ciclo de E.I.Fecha y horario: Una mañana con fecha sin especificarLugar: Centro Cultural AmaiaFinanciación: Ayuntamiento de Irun

4. ekintza: TXOTXONGILO SAIOA

Helburuak: - Euskeraren hilabetean parte hartu


- Eskolatik kanpo bere erabilera suspertuNori zuzendua: HHko 2. zikloko ikaslegoaAntolatzailea: Irungo udaletxeko Euskera ArloaArduraduna: HHko 2. zikloko irakaslegoaData eta ordutegia: Zehaztu gabeko goiz batTokia: Amaia Kultur ZentroaFinantziazioa: Irungo Udala

Actividad 5ª: SESIÓN DE CINE

Objetivos: - Promover el uso del euskera fuera de la escuelaReceptores: Los alumnos de 4 y 5 añosOrganizador: Tinko Euskera ElkarteaResponsables: Tutoras de 4 y 5 añosFecha y horario: Mañana del 6 de mayoLugar: Centro Cultural AmaiaFinanciación: La escuela con las cuotas de los alumnos

5. ekintza: ZINEMA SAIOA

Helburuak: - Eskolatik kanpo euskeraren erabilera bultzatzeaNori zuzendua: 4 eta 5 urteko ikaslegoaAntolatzailea: Tinko Euskera ElkarteaArduraduna: 4 eta 5 urteko irakasleakData eta ordutegia: Maiatzaren 6ko goizaTokia: Amaia Kultur ZentroaFinantziazioa: Eskola ikasleen kuotekin

Actividad 6ª: SEMANA DEL EUSKERA

Objetivos: - Fomentar el uso del euskera- Favorecer las relaciones entre iguales y entre niños de

diferentes niveles- Ofrecer otros espacios que no sean el aula para facilitar el

uso del euskera- Conocer la cultura de la comunidad

Receptores: Todo el alumnadoOrganizador: El claustro de profesoresResponsables: El profesoradoFecha y horario: Del 30 de noviembre al 5 de diciembreLugar: La escuelaFinanciación: La escuela


6. ekintza: EUSKERAREN ASTEA

Helburuak: - Euskeraren erabilera bultzatzea- Berdinen eta adin desberdinetako umeen arteko harremanak

sendotu.- Gelatik kanpo euskera erabiltzea- Gure kultura ezagutzea

Nori zuzendua: Ikaslego osoaAntolatzailea: IrakaslegoaArduraduna: IrakaslegoaData eta ordutegia: Azaroaren 30etik abenduaren 4ra. Tokia: EskolaFinantziazioa: Eskola

Actividad 7ª: LAGUNEKIN BARATZEAN

Objetivos: - Promover el uso del euskara fuera de la escuela.- Trabajar la educación en valores

Receptores: Alumnos de 5 añosOrganizador: Ayuntamiento de IrunResponsables: Profesoras de 5 añosFecha y horario: Una mañana de mayo sin especificarLugar: Centro Cultural AmaiaFinanciación: Ayuntamiento de Irun

7. ekintza: LAGUNEKIN BARATZEAN

Helburuak: - Eskolatik kanpo euskeraren erabilera bultzatzea- Baloreak lantzea

Nori zuzendua: 5 urteko ikasleakAntolatzailea: Irungo UdalaArduraduna: 5 urteko irakasleakData eta ordutegia: Zehaztu gabeko maiatzeko goiz batTokia: Amaia Kultur ZentroaFinantziazioa: Irungo Udala


Actividad 8ª: IRUNERO ALDIZKARIA

Objetivos:- Participar en una publicación euskaldun a nivel de Irún.Receptores: Alumnado de EI y EP de IrunOrganizador: Departamento de Euskera del Ayuntamiento de IrunResponsables: Tutores Fecha y horario: Una vez en el curso para la edición especial y a turnos con el resto de colegios de Irun para la edición habitual.Lugar: La escuelaFinanciación: Ayuntamiento de Irun

8. ekintza: IRUNERO ALDIZKARIA

Helburuak: - Irun mailan euskerazko argitalpen batean parte hartzeaNori zuzendua: Irungo HH eta LH ikaslegoaAntolatzailea: Irungo Udaletxeko Euskera ArloaArduraduna: TutoreakData eta ordutegia: Ale berezia ikasturtean behin eta ohiko alean Irungo eskola guztiekin txandakaTokia: EskolaFinantziazioa: Irungo Udala

Actividad 9ª: INTXIXU ALDIZKARIA

Objetivos:- Fomentar la participación de los alumnos en la comunidad escolar.Receptores: Toda la comunidad escolarOrganizador: La escuelaResponsables: ProfesoradoFecha y horario: A final de cada trimestre Lugar: La escuelaFinanciación: La escuela

9. ekintza: INTXIXU ALDIZKARIA

Helburuak: - Eskola komunitatean ikasleen partaidetza bultzatzea.Nori zuzendua: IkaskomunitateaAntolatzailea: EskolaArduraduna: IrakaslegoaData eta ordutegia: Hiruhilabete bakoitzaren bukaeranTokia: Eskola


Finantziazioa: Eskola

Actividad 10ª : VISITA AL PARQUE CRISTINA ENEA DE DONOSTIA

Objetivos: - Fomentar el uso del euskera fuera del centro escolar. - Trabajar el respeto al entorno. - Fomentar la autonomía personal.

- Realizar tareas en contacto con la naturaleza.Receptores: 2º ciclo de EI Organizador: Departamento de actividades educativas de CristinaeneaResponsables: El profesoradoFecha y horario: El 2 de junio en jornada completa Lugar: Parque Cristinaenea (Donostia)Financiación: La escuela con las cuotas de los alumnos

10. ekintza: DONOSTIAKO CRISTINAENEA PARKERA IRTEERA

Helburuak: - Euskeraren erabilera eskolatik kanpo bultzatzea- Inguruareriko errespetoa lantzea- Autonomia garatzea- Naturan ekintzak esperimentatzea

Nori zuzendua: HH 2. zikloaAntolatzailea: Cristinaenea parkeko Hezkuntza Arloa Arduraduna: IrakaslegoaData eta ordutegia: Ekainaren 2an, jardunaldi osoanTokia: Cristinaenea parkea (Donostia)Finantziazioa: Eskola ikasleen kuotekin

Actividad 11ª: PARQUE LÚDICO INFANTIL: CAMELOT.

Objetivos: - Fomentar la interacción entre los niños fuera del centro escolar.

- Disfrutar de la psicomotricidad fuera del centro. - Promover el uso del euskera fuera de la escuela.

Receptores: Primer ciclo de EIOrganizador: Tutores del cicloResponsables: El profesoradoFecha y horario: Una mañana del mes de junio.Lugar: Parque lúdico Camelot


Financiación: La escuela con las cuotas de los alumnos

11. ekintza: CAMELOT PARKEA

Helburuak: - Eskolaz kanpo umeen arteko interakzioa bultzatu- Eskolaz kanpo psikomotrizitateaz gozatu- Eskolaz kanpo euskeraren erabilera bultzatu

Nori zuzendua: HH 1.go zikloaAntolatzailea: Zikloko irakasleakArduraduna: Zikloko irakasleakData eta ordutegia: Ekaineko goiz bat.Tokia: Camelot parkeaFinantziazioa: Eskola familien kuotekin

Actividad 12ª: SEMANA DE LA INTERCULTURALIDAD

Objetivos: - Conocer distintas culturas, lengua, gastronomía…, - Fomentar la participación de las familias en las distintas actividades ( degustación de comidas típicas, talleres…).

Receptores: Todo el alumnadoOrganizador: El claustroResponsables: El profesoradoFecha y horario: la semana del 14 de marzoLugar: Edificios de EI y EPFinanciación: La escuela con las cuotas de los alumnos

12. ekintza: KULTURARTEKOTASUNAREN ASTEA

Helburuak: - Kultura, hizkuntza, gastronomia desberdinak ezagutzea- Ekintza desberdinetan familien partaidetza bultzatzea

(tailerrak, janari dastaketa…)Nori zuzendua: Ikaslego osoa Antolatzailea: KlaustroaArduraduna: IrakaslegoaData eta ordutegia: martxoaren 14ko asteanTokia: HH eta LHko eraikuntzakFinantziazioa: Eskola familien kuotekin

Actividad 14ª: VISITA DE UN APICULTOR


Objetivos: - Experimentar y reforzar los contenidos trabajados en el aula previamente sobre el mundo de las abejas

- Promover el uso del euskera con personas ajenas a la escuela- Trabajar el respeto al entorno

Receptores: Alumnado de 5 añosOrganizador: Erlemundua elkartea y profesorado de 5 años Responsables: Profesorado de 5 añosFecha y horario: una mañana de mayo.Lugar: Aulas de 5 añosFinanciación: La escuela con las cuotas de las familias

14. ekintza: ERLEZAINAREN BISITA PEDAGOGIKOA

Helburuak: - Gelan erleei buruz landutako edukiak esperimentatu eta indartu

- Eskolaz kanpoko pertsonekin euskeraren erabilera bultzatu- Inguruarekiko errespetoa landu

Nori zuzendua: 5 urteko ikaslegoaAntolatzailea: Erlemundua elkartea eta 5 urteko irakasleakArduraduna: 5 urteko irakasleakData eta ordutegia: maiatzeko goiz batTokia: 5 urteko gelakFinantziazioa: Eskola familien kuotekin

Actividad 15ª: VISITAS EXTERNAS DEL AQUARIUM DE DONOSTIA

Objetivos: - Promover el uso del euskera con personas ajenas a la escuela y en una actividad didáctica.

- Experimentar y reforzar el proyecto trabajado en el aula sobre el tema “El mar”.

- Trabajar el respeto al entornoReceptores: Alumnado de 5 añosOrganizador: Aquarium de DonostiaResponsables: Profesorado de 5 añosFecha y horario: el 26 de febreroLugar: Biblioteca de EPFinanciación: Aquarium de Donostia

15. ekintza: DONOSTIAKO AQUARIUMEKO KANPOKO BISITAK

Helburuak: - Eskolaz kanpoko pertsonekin euskeraren erabilera bultzatzea ekintza didaktiko batean.


- Gelan itsasoari buruz landutako edukiak esperimentatu eta indartu.

- Inguruarekiko errespetoa landuNori zuzendua: 5 urteko ikaslegoaAntolatzailea: Donostiako AquariumaArduraduna: 5 urteko irakaslegoaData eta ordutegia: Otsailaren 26anTokia: LHko liburutegiaFinantziazioa: Donostiako Aquariuma

Actividad 16ª: VISITAS EXTERNAS AL BARRIO

Objetivos: - Fomentar el euskera fuera del aula.- Conocer las normas cívicas viales.- Trabajar ciertas normas cívicas.

Receptores: Alumnado de educación infantil Organizador: Profesorado de educación infantil.Responsables: El profesoradoFecha y horario: Varias veces a lo largo del curso.Lugar: Barrio de Belaskoenea.

16.ekintza: AUZORA IRTEERAK: PARKEA, DENDAK, INGURUA…

Helburuak: - Euskeraren erabilera eskolatik kanpo bultzatzea - Inguruareriko errespetoa lantzea - Autonomia garatzea - Hiritartasunaren zenbait ezaugarri ezagutu eta landu.Nori zuzendua: HHko ikaslego guztiaAntolatzailea: HHko irakaslegoaArduraduna: HHko irakaslegoaData eta ordutegia: kurtsoan zehar hainbat aldiz.Tokia: Belaskoenea auzoa

Actividad 17ª: SESIONES DE PSICOMOTRICIDAD

Objetivos: -Garantizar la sesión de psicomotricidad para los niños del aula de 5 años.

Receptores: Alumnado de 5 años de educación infantil Organizador: Profesorado de educación infantil.Responsables: El profesoradoFecha y horario: Dos sesiones semanales durante todo el curso


Lugar: Edificio de educación infantil.

16.ekintza: AUZORA IRTEERAK: PARKEA, DENDAK, INGURUA…

Helburuak: - 5urteko gelako ikasleen psikomotrizitateko saioa bermatzeaNori zuzendua: HHko5 urteko ikaslego guztiaAntolatzailea: HHko irakaslegoaArduraduna: HHko irakaslegoaData eta ordutegia: kurtsoan zehar astero bi saio.Tokia: Haur Hezkuntzako eraikuntza

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS 1º CICLO1.ZIKLOKO EKINTZA OSAGARRIAK

2015/2016

1.EkintzaTelepizzako bisita eta tailerraHelburuak: Nondik dator pizza?, zerekin dago egina?, Nola egiten da?. DastamenaAntolatzaile: Eskolako irakasleekArduradunak: Zikloko irakasleekIkusleak: 2.mailako ikasleakOrdutegia: Urriaren 21eanLekua: Telepizza

Actividad 1ºVisita a Telepizza y tallerObjetivos: Saber de dónde procede la pizza, que elementos la componen, cómo se hace. Probar la que ellos elaborenOrganizador: El ciclo.Receptores: Alumnos de 2º nivel.Horario: 21 de octubre de 2015Lugar: Telepizza.

2. EkintzaLiburutegi Berria ezagutu Helburuak: Udaletzeak eskeintzen dituen zerbitzuak ezagutu eta erabili. Antolatzaile: 1. Zikloko irakasleekArduradunak: Zikloko irakasleekIkusleak: 1.zikloko ikasleakOrdutegia: Kurtsoaren zeharLekua: Liburutegia

Actividad 2ºConocer la nueva BibliotecaObjetivos: Conocer los servicios que ofrece el Ayuntamiento de Irún y saber cómo utilizarlos.Organizador: Profesores de 1º ciclo


Receptores: Alumnos de 1º ciclo.Horario: A lo largo del curso.Lugar: Biblioteca de Irún

3.EkintzaHondarribiako Guadalupe mendira ateraldiaHelburuak:

Euskara indartu klasetik kanpo Mendiak errespetatu eta ibiltzeko arauak ere bai. Udazkeneko paisaiak ezagutu.

Antolatzailea: Zikloko irakasleekArduradunak: Zikloko irakasleekIkusleak: 1. eta 2.mailako ikasleakOrdutegia: 1. Hiruhilabetean 2015-10-16Lekua: Guadalupe mendia

Actividad 3ªSalidas al monte San MarcialObjetivos:

- Fomentar el euskera fuera del aula.- Conocer las normas cívicas viales.- Trabajar el conocimiento del medio: cambios en la flora en otoño

Receptores: Alumnado de 1º ciclo.Organizador: Profesorado de 1º ciclo .Responsables: El profesorado.Fecha y horario: 16 de octubre de 2015 Lugar: Monte Guadalupe.

4.EkintzaTinko Pelikula: Jelly T.Helburuak: Euskara indartu pelikula ikusten, beren lagunekin eta beste eskoletako ikasleekin batera.Antolatzailea: Tinko programa Arduradunak: Programako antolatzaileak eta tutoreekIkusleak: 1. eta 2.mailako ikasleakOrdutegia: 2016-3-11Lekua: Irungo Amaia Kultur Zentroan

Actividad 4ªTinko Pelikula: Jelly TObjetivos: Fortalecer el uso del Euskera y disfrutar de una sesión de cine con la película “Igelak” en pantalla grande junto con sus compañeros y lalumnos de otros centros escolares.Organizador: Tinko programaResponsable: Tutores y organizadores del ProgramaReceptores: Alumnos de1ºy 2º nivel.Horario: De 10 a 12 h. de la mañana, el día 11 de marzo 2016Lugar: Centro Amaia de Irún

5.EkintzaEskolan Euskerako asteaHelburuak: Euskarako erabilera eta ezaguera sustatu joku eta ekintza ez ohizkoak.Antolatzailea: Eskolako irakasleek


Arduradunak: Zikloko irakasleekIkusleak: 1. eta 2.mailako ikasleakOrdutegia: Azaroak 30-abenduak 4Lekua: Eskolan

Actividad 5ªSemana del EUSKERA en la escuelaObjetivos: Impulsar el conocimiento y uso de esta lengua en actividades lúdicas y no habituales.Organizador: El centro.Receptores: Alumnos de todos los ciclos.Horario: Semana del 30 de noviembre al 4 de diciembre.Lugar: El centro y espacios naturales del entorno.

6 .Ekintza Gabonetako JaiaHelburuak: Eskolan bertan tradiziozko jai bat antolatu eta disfrutatu.Antolatzaile: Eskolako irakasleekArduradunak: Zikloko irakasleekIkusleak: 1.eta 2.mailako ikasleakOrdutegia: AbenduanLekua:Eskola

Actividad 6ªFestival de NavidadObjetivos: Disfrutar de una fiesta tradicional en el colegio.Organizador: Profesorado de ciclo.Receptores: Alumnos de 1º y 2º nivel.Horario: 21 o 22 de diciembre, por la mañana.Lugar: El colegio.

7.EkintzaSanta AguedaHelburuak: Eskolan bertan tradiziozko jai bat antolatu eta kantak ezagutu.Antolatzaile: Eskolako irakasleekArduradunak: Zikloko irakasleekIkusleak: 1.eta 2.mailako ikasleakOrdutegia: Otsaiaren 4anLekua: Eskolan

Actividad 7ªFiesta de Santa AguedaObjetivos: Conocer los cantos y el significado de las fiesta.Organizador: El ciclo.Receptores: Alumnos de 1º y 2º nivel.Horario: 4 de febrero.Lugar: El colegio.

8.EkintzaInauteriakHelburuak: Eskolan bertan tradiziozko jai bat antolatu disfrutatu.Antolatzaile: Eskolako irakasleekArduradunak: Zikloko irakasleek


Ikusleak: 1.eta 2.mailako ikasleakOrdutegia: Otsaian 5Lekua: Eskolan

Actividad 8ªFiesta de CarnavalObjetivos: Disfrutar de una fiesta tradicional en el colegio.Organizador: Profesorado de ciclo.Receptores: Alumnos de 1º y 2º nivel.Horario: 5de febrero, por la mañana.Lugar: El colegio.

Actividad 9ªEuskarako hilabeteaHelburua: Euskara indartu, Irungo udaletxeak prestatutako ekintzetan parte hartuz.Antolatzailea: Irungo Udaletxeko Euskarako DepartamentuaArduraduna: Tutoreak.Ikusleak: 1. eta 2. Mailako ikasleakOrdutegia:2. HiruhilabeteanLekua: Programaren araberaFinaziazioa: Irungo Udaletxeak

Actividad 9ªParticipación en el mes del euskera.Objetivos: Fortalecer el uso del euskera utilizándolo como medio de comunicación en las actividades organizadas a nivel de Irún.Organizador: Departamento de Euskera del Ayuntamiento de Irún.Responsable: Tutores.Receptores: Alumnos de 1º y 2º nivel.Horario:Durante el 2º trimestre.Lugar: Diversos puntos de la ciudad, según programa.Financiación: Ayuntamiento de Irún

10.EkintzaPlaiaundi parkea ezagutu.Helburuak: Ikasleek bisita honekin natura errespetatzen, ezagutzen eta maitatzen ikasten dute. Antolatzaile: Eskolako irakasleekArduradunak: Zikloko irakasleekIkusleak: 1.eta 2.mailako ikasleakOrdutegia: Kurtsoaren zehar ( azaroaren20 eta azoaren 24)Lekua: Plaiaundi parkea (Irun)

Actividad 10ªConocer el parque de PlaiaundiObjetivos: Este parque se convierte en una visita indispensable para que los niños/as crezcan amando, respetando y conociendo la naturaleza. Organizador: Profesorado de ciclo.Receptores: Alumnos de 1º y 2º nivel.Horario: 20 y 24 de octubreLugar: Parque Plaiaundi de Irun


11.Ekintza Idazlea EskolanOrdutegia: 3. hiruhilabetean Helburuak:

Eskolan bertara, idazle bat etortzea bere obrari buruz hitz egitera. Aurrean, gelan ikasleek liburua irakurriko dituzte.

Actividad 11ªEl Escritor en la escuela Objetivos:

Conocer al escritor del libro que han leído en clase y poder hacer una tertulia con él en la escuela.

Horario: 3º trimestre

12. EkintzaKurtso bukaeran egun bateko ateraldia. Zugarramurdi?Helburuak:

Eskolatik kanpo egun bat pasatzea beren lankide eta irakasleekin, gure inguruan ditugun parkeak eta kultura ezagutuz. Euskaraz biziz.

Ordutegia: Maiatza edo ekaina

Actividad 12ªSalida de un día a final de curso. Objetivos:

Convivir durante 1 día con compañeros y profesores, conocer nuestra cultura, parques... . Utilizar el euskara como lengua de comunicación.

Horario: Mayo o Junio

13. EkintzaLagunekin baratzean.Helburuak:

Euskara gelaz kanpo erabiltzea. Txotxongiloekin gozatzea. Tutoritzetan aurrera eramaten den programa oso aberatsa da,

ikasleen artean baloreak lantzeko.Ordutegia: Ez dakigu

Actividad 13ªLagunekin baratzean.Objetivos:

Promover el uso del Euskera fuera del aula. Disfrutar con las marionetas. Es muy enriquecedor el programa que se desarrolla en la

tutoría, porque se trabajan valores entre los alumnos.Horario: No sabemos

13. EkintzaLagunekin baratzean.Helburuak:

Euskara gelaz kanpo erabiltzea. Txotxongiloekin gozatzea. Baloreak lantzea

Antolatzaileak:


Arduradunak: Tutoreak.Hartzaileak: 1. eta 2. mailako ikasleakData:3. hiruhilekoan.Lekua: Amaia Kultur Zentroa.

Actividad 13Lagunekin baratzeanObjetivos:

Promover el uso del Euskera fuera del aula. Disfrutar con las marionetas. Trabajar los valores.

Organizador: Responsable: Tutores.Receptores: Alumnos de 1º y 2º nivel.Fecha: 3º trimestre.Lugar: Centro Cultural Amaia.

14.EkintzaKulturartekotasunaren asteaHelburua: Gure eskolan elkarrekin bizi diren kultura ezberdinak ezagutzea, baloratzea eta gozatzea. (Musika, jolasak, gastronomia, ipuinak, tailerrak...)Antolatzaileak: Irakasleak.Arduradunak: Irakasleak.Hartzaileak: eskolako ikasleakData:martxoanLekua: Eskola

Actividad 14Semana de la interculturalidadObjetivos: Conocer, valorar y gozar de las diferentes culturas existentes en el centro, con música, juegos, gastronomía, cuentos y talleres del mundo.Organizador: Profesores del Centro.Responsable: Profesores del Centro.Receptores: Alumnos de la escuela.Fecha: En marzoLugar: La escuela.

15. Ekintza Pianojolea Helburuak: Musika bizitzea eta disfrutatzea.Antolatzailea: UdalakArduradunak: Tutoreak.Hartzaileak: 1. eta 2. mailako ikasleakData:Zehaztu gabe.Lekua: EskolaFinantziazioa: Amaia Kultur zentroa

Actividad 15PianistaObjetivos: Disfrutar y vivir la música a través del piano. Utilizar el euskara como lengua de comunicación.Organizador: AyuntamientoResponsable: TutoresReceptores: Alumnos de 1º y 2º


Fecha: sin concretar.Lugar: Centro cultural Amaia

16. Ekintza Ertzantza eskolanHelburuak: Gure eguneroko bizitzan izan behar dugun jarrera egokia ikastea.Antolatzailea: Ertzantza.Arduradunak: Irakasleak.Hartzaileak: 1. eta 2.mailaData: Zehaztu gabeLekua: Eskola

Actividad 16La Ertzantza en la escuelaObjetivos: Recibir consejos de cómo comportarse y actuar en la vida diaria.Organizador: La ErtzantzaResponsable: TutoresReceptores: Alumnos de 1º y 2ºFecha: Sin concretar.Lugar: La escuela.

17. EkintzaLiburuaren egunaHelburuak: Ikasleek irakurketarekin gozatzea eta irakurketarako gogoa indartzea.Antolatzaileak: Irakasleak.Arduradunak: Tutoreak.Hartzaileak: 1. eta 2. mailako ikasleakData: Apirilak 23.Lekua: Eskola

Actividad 17Día del libroObjetivos: Disfrutar con la lectura de y fomentar el hábito de lectura.Organizador: Profesores del Centro.Responsables: TutoresReceptores: Alumnos de 1º y 2ºFecha: el 23 de abril.Lugar: La escuela

18. EkintzaUdal Kontserbatorioren orkestra. Ipuin Musikala. Helburuak: Irungo Kontserbatorioren lana ezagutzea eta ipuin musikal batekin disfrutatzea.Antolatzaileak: Irungo Kontserbatorioa.Arduradunak: Tutoreak.Hartzaileak: 1.mailako ikasleakData: Zehaztu gabe.Lekua: Amaia Kultur Zentroa.

Actividad 18Orquesta del Conservatorio de Irún


Objetivos: Conocer el trabajo del Conservatorio de Irún y disfrutar de un cuento musical.Organizador: Conservatorio de Irún.Responsables: TutoresReceptores: Alumnos de 1º.Lugar: Centro Cultural Amaia.Horario: Sin concretar.

19 . Ekintza DYA eskolan. Helburuak: Ikasleek hondartzan izan behar duten portaera ezagutzea. Antolatzaileak: DYAko boluntarioak.Arduradunak: Tutoreak.Hartzaileak: 1. eta 2. mailako ikasleak.Data: Zehaztu gabe.Lekua: Amaia Kultur Zentroa.

Actividad 19DYA en la escuelaObjetivos: Aprender de una manera lúdica cuál es el comportamiento adecuado en la playa.Organizador: Voluntarios de DYA.Responsables: TutoresReceptores: Alumnos de 1º y 2ºFecha: Sin concretar.Lugar: La escuela

20 . Ekintza Beste ekintza batzu Helburuak :Inguruan eta hizkuntzan lantzen ditugun proiektoeen barruan hainbat ateraldiak proposatzen dira: Auzoa ezagutu, parke bateko flora ezagutu, lanbide desberdinak ezagutu...... Antolatzaileak: Tutoreak..Arduradunak: Tutoreak.Hartzaileak: 1. eta 2. mailako ikasleak.Data: Zehaztu gabe.Lekua: zehaztu gabe

Actividad 20 Otras actividades Objetivos: Dentro de los proyectos que a lo largo del curso se trabajarán en las asignaturas de Hizkuntza e Ingurunea se programarán diferentes salidas como: Conocer el barrio, los árboles y plantas de diferentes parques, diferentes trabajos y personas que los realizan.....Organizador: Tutores Responsables: TutoresReceptores: Alumnos de 1º y 2ºFecha: Sin concretar.Lugar: Sin concretar


ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS 2º CICLO2.ZIKLOKO EKINTZA OSAGARRIAK

2015/2016

1ª ActividadParque de XoroxartaObjetivos: Conocer el parque y jugar con los compañeros.Organizador: Tutoras.Receptores: ciclo.Horario: 25 de septiembre, por la mañana.Lugar: Parque Xoroxarta (Irun) Actividad 2ªEuskararen AsteaObjetivos: Impulsar el conocimiento y uso de esta lengua en actividades lúdicas y no habituales.Organizador: EscuelaReceptores: Alumnado de 3º y 4º nivel.Horario: Del 30 de noviembre al 4 de diciembreLugar: Colegio Actividad 3ªTINKO"Brams Barrabás" 3º y 4ºObjetivos: Disfrutar del euskera en el cineOrganizador: TutorasReceptores: Alumnado de 3º y 4º.Horario: 22 de abril de 2016Lugar: Amaia Kultur Zentroa Actividad 4ªFestival de NavidadObjetivos: Disfrutar de la fiesta.Organizador: El colegio.Receptores: Alumnado de 3º y 4º nivel.Horario: 21 y 22 de DiciembreLugar: Colegio Actividad 5ªFiesta de Santa AguedaObjetivos: Conocer los cantos y el significado de la fiesta. El Coro del colegio canta.Organizador: Profesora de música.Receptores: Alumnado de 3º y 4º nivel.Horario: 4 de febrero, Víspera de santa Águeda.Lugar: El colegio


Actividad 6ªFiesta de CarnavalObjetivos: Disfrutar de una fiesta tradicional en el colegio.Organizador: Profesorado de ciclo.Receptores: Alumnado de 3º y 4º nivel.Horario:5 de febrero, por la mañana.Lugar: En el gimnasio del colegio. Actividad 7ª Educación VialObjetivos: Aprender las normas de circulación.Organizador: Departamento de Educación del Ayuntamiento de Irún.Responsable: Tutores y personal del Ayuntamiento de Irún.Receptores: Alumnado de 3º Lugar y fechas: En la clase: 18 de enero 3.A y 3.B

En la pista: 25 de enero 3.A y 3.BFinanciación: Ayuntamiento de Irún y el Colegio (autobús para ir a la pista) Actividad 8ª Participación en el mes del euskera.Objetivos: Fortalecer el uso del euskera utilizándolo como medio de comunicación en las actividades organizadas a nivel de Irún.Organizador: Departamento de Euskera del Ayuntamiento de Irún.Responsable: Tutores.Receptores: Alumnado de 3º y 4º nivel.Horario: Sin concretarLugar: Diversos puntos de la ciudad, según programa.Financiación: Ayuntamiento de Irún. Actividad 9ªMes de la InterculturalidadObjetivos: Conocer, valorar y disfrutar las diferentes culturas que conviven con nosotros en el centro escolar.Organizador: Colegio.Receptores: Alumnado de 3º y 4º nivel.Horario: Sin concretarLugar: Colegio

Actividad 10ªConciertos PedagógicosObjetivos: Disfrutar de la música en directo.Organizador: Ayuntamiento de Irún.Receptores: Alumnos de 3º (Donato Goyenetxe trio) y 4º (Coro Ametsa Txiki)Lugar: Amaia Kultur Zentroa

Actividad 11ªCapitan Tximista ( Albergue Goiko Errota)


Objetivos: Impulsar el conocimiento y uso de esta lengua en actividades lúdicas y no habituales. Recorrido ecológico (Huerta, talo, molino y taller de reciclaje). ConvivenciaOrganizador: Ciclo.Receptores: Alumnado de 3º Horario: Lugar: Goiko Errota, Hondarribia

Actividad 12ª BarnetegiaObjetivos: Vivir en un ambiente euskaldunReceptores : alumnos de cuarto cursoFecha:: Del 23 al 26 de mayoLugar: Barria (Araban

Actividad 13ª Un escritor visita el colegioObjetivos: Conocer la obra de un escritorOrganizador: Profesorado de ciclo.Receptores: Alumnado de 3º y 4º nivel.Horario: (sin concretar)Lugar: El colegio

Actividad 14ª Nueva biblioteca de IrunObjetivos: Conocer la nueva biblioteca Horario: ?????Lugar: Biblioteca de Irun

Actividad 15ª Festival Fin de CursoObjetivos: Disfrutar de una fiesta tradicional en el colegio.Organizador: Profesorado de ciclo.Receptores: Alumnos de 3º y 4º nivel.Horario: Lugar: El colegio

Actividad 16ª Otras actividades Objetivos: Dentro de los proyectos que a lo largo del curso se trabajarán en las asignaturas de Hizkuntza e Ingurunea se programarán diferentes salidas como: Conocer el barrio, los árboles y plantas de diferentes parques, diferentes trabajos y personas que los realizan.....Organizador: Tutores Responsables: TutoresReceptores: Alumnos de 3º y 4ºFecha: Sin concretar.Lugar: Sin concretar


LHko 3.ZIKLOA3º CICLO de PRIMARIA

2015/20161. Ekintza “BERTSOLARITZA”Helburuak: Bertsolaritzaren oinarrizko ezagutzaz jabetzea.Antolatzailea: Bertsolari eskolaArduradunak: D ereduko tutoreak eta antolatzaileakHartzaileak: 5.D eta 6.Dko ikasleakData: Astean behin kurtso osoan zeharLekua: Eskola

1ª Actividad: “Bertsolaritza”Objetivos: Adquirir conocimientos básicos en torno al bersolarismo.Organizador: Bertsolari eskola. Receptores: Alumnos de 5ºD y-6ºD.Fechas: Semanalmente durante todo el curso.Lugar: En al aula.

2.Ekintza:“Orbel Haizea”Helburua: Memoria historikoa lantzea: gure arbasoen bizimodua ezagutzea, gure hiriaren historia eta garapenaz jabetzea.Antolatzaileeak: Udalak koordinatutako hainbat erakunde.Arduradunak: 6.mailako tutoreakHartzaileak: 6.mailako ikasleakData: Urriaren 8-15-20a.Lekua: Eskola.

2ª actividad: “Orbel Haizea”Objetivos: Ser conscientes del valor de la memoria histórica: conocer datos sobre la vida de nuestros mayores y comentar la historia y el desarrollo de nuestra ciudad.Organizador: Diferentes asociaciones coordinadas por el Ayuntamiento de Irun.Responsables: Tutores de 6º cursoReceptores: Alumnos de 6º curso.Lugar: En el aula.

3.Ekintza: “Mendi - irteera”


Helburuak: Herriko inguruak ezagutzea.Antolatzailea: EskolaArduradunak: Heziketa Fisikoaren irakaslea eta tutoreakHartzaileak: 5. eta 6. mailakData: 1go HiruhilabeteaLekua: San Martzial.

3ª Actividad:“Salida montañera”Objetivos: Conocer el entorno de nuestro pueblo.Organizador: Profesores del ciclo.Responsable: Profesor de Educación Física y tutores.Receptores: Alumnos del 3º ciclo.Fecha: 1er. trimestreLugar: San Marcial .

4.ekintza “Sexu aniztasunaren inguruan tailerra”Helburuak: Sexuaren inguruan dauden aukerei buruz normaltasunez hitz egitea.Antolatzailea: Gehitu.Arduradunak: Seigarren mailako irakasleak.Hartzaileak: 6.mailako ikasleakData: Azaroaren 12 -14a.Lekua: Eskolan.

4ª Actividad; “Taller sobre la diversidad sexual”Objetivos: Exponer con naturalidad las diferentes opciones sexuales.Organizador: Gehitu.Responsables: Tutores de 6º.Receptores: Alumnos de 6º curso.Fecha: 12-14 de noviembre.Lugar: En el aula.

5.ekintza: “Aquarium”Helburua: Ur azpiko bizitzaz hainbat gauza ezagutzea.Antolatzaileak: Aquarium-eko talde bat.Arduradunak: 5 eta 6.mailako tutoreak.Hartzaileak: 5.mailako ikasleak.Data: Zehaztu gabe.Lugar: Eskolan.Finanziaketa: Elkarte berak.

5ª actividad: “AQUARIUM”Objetivos: Conocer algunos aspectos de la vida submarina.Organizador: Aquarium de San SebastiánResponsable: Tutoras y organizadores.


Receptores: 5º curso.Fecha: Sin determinar.Lugar: En el aula.Financiacion: La propia asociación

6. Ekintza: “GOSARI BIHOTZ OSASUNGARRIAK”Helburuak: Nola gosaldu behar dugun ikasteaAntolatzailea: “Bihotz- bizi” elkarteaArduradunak: 5. Mailako tutoreak eta antolatzaileak.Hartzaileak: 5.mailaData: 1. HiruhilabeteanLekua: Eskolako jangelaFinanziaketa: Elkarte berak.

6ª Actividad: “DESAYUNOS CARDIOSALUDABLES”Objetivos: Aprender como desayunar saludablemente.Organizador: Bihotz- bizi elkartea.Responsable: Tutores y organizadores.Receptores: 5º curso.Fecha: Sin determinarFinanciación: La propia asociación

7.Ekintza: “EUSKARAREN ASTEA ESKOLAN”Helburuak: Euskararen erabilerari bultzada ematea.Antolatzailea: EskolaArduradunak: Tutoreak eta antolatzaileak.Hartzaileak: Eskola osoko ikasleakData: Azaroaren 30etik Abenduaren 4ra.Lekua: Eskola eta ingurunea

7 Actividad : “Semana del EUSKERA en la escuela”Objetivos: Impulsar el conocimiento y uso del euskera mediante actividades lúdicas y no habituales.Organizador: El centro.Receptores: Alumnos de todos los ciclos.FECHA: Del 30 de Noviembre al 4 de diciembre.Lugar: El centro y espacios naturales del entorno

8.Ekintza: “Gabonetako jaialdia - Sto. Tomas feria”Helburuak: Gure jai eta ohiturak ezagutu eta haietaz gozatu.Antolatzailea: EskolaArduradunak: Eskolako irakasleak.Hartzaileak: Eskolako ikasle guztiakData: Abenduak 17-18-21.


8ª Actividad: “Festival de Navidad- feria de Sto. Tomás”Objetivos: Conocer las fiestas típicas de nuestro pueblo y disfrutar de ellas.Organizador: El colegio.Responsables: Profesores del centro.Receptores: Todos los alumnos del centro.Fecha: 17-18 y 21 de diciembre.

9.Ekintza: Miramon –era bisitaldia.Helburua: Unibertsoari buruzko tailerretan parte hartzea.Antolatzailea: Eureka taldeko partaideak.Arduradunak: 5.eta 6.mailako tutoreak.Hartzaileak: 5.eta 6. mailako ikasleak.Data: Urtarrilean.Finanziaketa: Eskolak.

9ª Actividad: Visita a Miramón.Objetivo: Complementar los conocimientos dados en el aula sobre el universo, mediante la participación en dos talleres.Organozadores: Eurekako partaideak.Arduradunak: 5.eta 6.mailako tutoreak.Hartzaileak: 5.eta 6. mailako ikasleak.Data: Urtarrilean.Finanziaketa: Eskolak.

10.Ekintza: Eguzkitza D.B.H eskolara bisitaldia.Helburuak: Ikasketen jarraipen moduan, gure eskolari dagokion D.B.Hko ikastetxea ezagutzea.Antolatzailea: Eguzkitza D.B.H. ikastetxeaArduradunak: Tutoreak eta antolatzaileak.Hartzaileak: 6.mailako ikasleak.Data: 2. HiruhilabeteanLekua: Eguzkitza ikastetxea

10ª Actividad : Visita al centro de Eguzkitza E.S.O”Objetivos: Conocer el centro referente de secundaria.Organizador: Instituto de Secundaria Eguzkitza.Responsable: Tutores de 6º y organizadores.Receptores: Alumnos 6º curso.Fecha: Segundo trimestre.

11.Ekintza: “Santa Ageda”


Helburuak: Jaiaren esanahia eta kantuak ezagutzea, gure kulturaren ohiturak transmititzea. Antolatzailea: EskolaArduradunak: Tutoreak eta antolatzaileak.Hartzaileak: Eskolako ikasle guztiakData: Otsailaren 4a.Lekua: Eskola eta ingurua

11ª Actividad:Fiesta de Santa Águeda Objetivos: Conocer las canciones y el significado de las fiesta, transmitir las costumbres de nuestra cultura.Organizador: El ciclo.Receptores: Alumnos de 5º y 6º nivel.Fecha: 4 de febrero.Lugar: El colegio y alrededores.

12. Ekintza:” Inauteriak”.Helburuak: Norberak bere mozorroa egindaz, jaialdi baten partaidea izatea.Antolatzailea: Eskolako irakasleak eta ikasleakData: otsailak 5a.Lekua: Eskola .

12ª Actividad :“Fiesta de Carnaval”Objetivos: Hacer cada alumno su propio disfraz y tomar parte en el festival del colegio.Organizador: Profesorado del ciclo y alumnado.Fecha: 5 de Febrero.Lugar: El colegio.

13. Ekintza: “Birziklapen tailerrak”Helburuak: Etxeetan sortutako hondakinen kantitate igoerari aurre egiteko ezagueraz jabetu eta gutxitzeko ohiturak sendotu.Antolatzailea: Elkarte desberdinak eta birziklapenerako erakundeak.Arduradunak: Tutoreak eta antolatzaileak.Hartzaileak: 5. mailako ikasleak.Data: Zehaztu gabe.Lekua: Eskola.Finantzaketa: Antolatzaileak.

Actividad 13ª: “Talleres de reciclaje”Objetivos: Adquirir conocimientos para hacer frente al incremento de los residuos domiciliarios generados y transmitir hábitos para reducirlos.Organizador: Diferentes asociaciones y fundaciones de reciclajeResponsable: Tutoras y organizadores.Receptores: 5º curso.


Fecha: Sin determinar.Lugar: En el aula.Financiación: Las propias asociaciones.

14. Ekintza: “Bide heziketa”Helburuak: Zirkulazio arauak ezagutzea, ikasitakoa Ibarlako pistan edota, eskolako inguruetan praktikan jartzea.Antolatzailea: Irungo UdaltzaingoaArduradunak: Tutoreak eta antolatzaileak.Hartzaileak: 5. eta 6. Mailako ikasleak.Data: Urtarrilan eta maiatzean.Lekua: Eskolan, Ibarlako pistan eta eskolako inguruetan.

14ª Actividad : “Educación Vial ”Objetivo: Aprender las normas de circulación, realizar prácticas en la pista de Ibarla o en los alrededores del centro.Organizador: Departamento de Cultura del AyuntamientoResponsables: Tutores y Personal del Ayuntamiento.Receptores: El 3º ciclo.Temporalización: 2 sesiones en la escuela , otra en la pista de Ibarla y otra en los alrededores del centro.Financiación: Ayuntamiento de Irún.Fecha: enero: 19-20-26 y mayo: 26-27.

15. Ekintza: “Euskararen hilabetea”Helburuak: Euskararen erabilera bultzatu.Antolatzailea: Irungo Udalaren Euskara SailaArduradunak: TutoreakHartzaileak: Eskolako ikasle guztiakData: 2. HiruhilabeteaLekua: Eskola eta ingurua.Finantzaketa: Irungo Udaletxea

15ª Actividad : “Mes del euskera”Objetivos: Fortalecer el uso del euskara utilizándolo como medio de comunicación.en las actividades organizadas a nivel de Irún.Organizador: Departamento de Euskara del Ayuntamiento de Irún.Responsable: Tutores.Receptores: Alumnos de 5º y 6º nivel.Horario: Durante el 2º trimestre.Lugar: Diversos puntos de la ciudad, según programa.Financiación: Ayuntamiento de Irún. 1.


16.Ekintza: “Ópera ”Helburuak: opera mundura hurbiltzea; genero honek dituen zailtasunak baloratuz, entsegu saio batetaz gozatzea.Antolatzailea: “Luis Mariano” opera elkartea.Arduradunak: Tutoreak eta antolatzaileak.Hartzaileak: 5. eta 6. Mailako ikasleak,Data: Zehaztu gabe.Finantzaketa: Irungo Udala.

16ª Actividad: “Ópera “Objetivos: Acercarse al mundo de la ópera; disfrutar de una sesión de ensayo reconociendo las dificultades de este género musical.Organizador: Asociación de ópera “Luís Mariano”.Responsable: Tutores y organizadores.Receptores: 5º y 6º curso.Fecha: Sin determinarFinanciación: Ayuntamiento de Irún.

17. Ekintza: “Elordi ,Txingudi - ur potabilizadorara bisitaldia”Helburua: Urak, gure etxeetaraino egoera on batean iristeko, izan behar duen prozesua ezagutzea.Antolatzailea: Aguas del Txingudi.Arduradunak: 5. mailako tutoreak.Hartzaileak: 5.mailako ikasleak.Data: Apirilean.Lekua: Aguas del Txingudi-ko instalazioak.

17ª Actividad: Visita a la Estación de tratamiento de Aguas Potables Elordi.Objetivo: conocer el proceso que debe realizarse con el agua para que llegue a nuestras casas en condiciones adecuadas.Organizadores: Servicio de Aguas del Txingudi.Responsables: Tutores de 5º.Receptores: Alumnos de 5º.Lugar: Instalaciones de Aguas del Txingudi. 13. Ekintza

18. Ekintza: “Kulturartekotasun astea”Helburuak: Gaur egungo eskolako ikasleen kultur aniztasuna ezagutzea .Antolatzailea: Eskolako dinamizatzaileaArduradunak: Eskola osoaHartzaileak: Eskolako ikasleak, irakasleak, gurasoak,…Data: MartxoanLekua: Eskola

18ª Actividad: “Semana de la Interculturalidad”


Objetivos: Conocer y disfrutar de la diversidad de culturas de las familias del centro.Organizador: Beste irakasleekin koordinatuz, H.I.P.Iko irakasleak Receptores: Todo el centro.Fecha: Marzo.Lugar: El colegio.

19. Ekintza: “Liburuaren eguna”Helburuak: Irakurketa indartzea eta beste hizkuntzetako testuak ezagutzeko aukera zabaltzea.Antolatzailea: EskolaArduradunak: Eskolako irakasle guztiakHartzaileak: Eskolako ikasle guztiakData: Apirilak,23Lekua: Eskolako gelak

19ª Actividad: “Día del Libro”Objetivos: Potenciar el gusto por la lectura, así como, posibilitar la lectura de textos en otras lenguas.Organizador:El centro escolar.Fecha: 23 de abrilLugar: Distintas aulas del centro.

20.Ekintza: ¡Ikas2deak”Helburua: Beraien lanbidetan euskera erabiltzen duten pertsona interesgarriak ezagutzea.Antolatzailea: Ikas2de elkarteak.Arduradunak:5.eta 6. maialko tutoreak.Hartzaileak: 5.eta 6. mailako ikasleak-Lekua: Gelan.Finantziaketa: Eskolak.

20ª actividad: Ikas2deakObjetivo: conocer a personas interesantes que realizan su trabajo en euskera.Organizadores: Asociación Ikas2deak .Responsables: Tutores de 5 y 6º.Receptores: alumnos de 5º y 6º.Lugar ; En el aula.Financiación: El colegio.

21. Ekintza:” Irisarriland barnetegia”Helburuak: Seigarren mailako ikasleek, naturaz gozatzen , elkarrekin bi egun pasatzeko aukera izatea.


Antolatzailea: Irisarriland-eko taldea.Arduradunak: 6.mailako tutoreak.Hartzaileak: 6. Mailako ikasleak.Data: Maiatzak 18-19ªTokia: NafarroanFinantziaketa: ikasleen familia.

21ª Actividad:” Irisarriland barnetegia”Objetivo: Pasar dos días juntos todos los alumnos de sexto curso, disfrutando de actividades en la naturaleza.Organizadores: Grupo Irisarriland.Responsables: Tutores de 6º.Receptores : Alumnos de 6º.Fecha: 18 y 19 de mayo,Lugar : Navarra.Financiación: Familias de los alumnos.

22. Ekintza: Azken txangoa: Zugarramurdiko kobazuloetara bisitaldiaHelburuak: zikloko ikasleak euskal mitologiaren inguruan oso garrantzitsua den leku bat ezagutzea eta elkarrekin egun dibertigarri bat pasatzeko aukera izatea.Antolatzailea: Zugarramurdiko taldea.Arduradunak: 5. eta 6.mailako tutoreak.Hartzaileak: 5. Eta 6. mailako ikasleak.Data: Maiatzak 31aTokia: Zugarramurdi.Finantziaketa: Ikasleen familia.

22ª Actividad: Visita a las cuevas de Zugarramurdi.Objetivo: Que los alumnos conozcan un lugar interesante en relación con la mitología vasca y pasar un día divertido todos juntos..Organizadores: Grupo de Zugarramurdi.Responsables: Tutores de 5º y 6º.Receptores : Alumnos de 5º y 6º.Fecha: 31 de mayo.Lugar : Zugarramurdi.Financiación: Familias de los alumnos.

23.Ekintza: Eskolako inguruarekin erlazionatutako irteerak.Helburua: Proiektu ezberdinekin erlazionatutako ekintzak aurrera eramatea.Antolatzaileak: Zikloko irakasleak.Arduradunak: Zikloko irakasleak.Hatzaileak: Zikloko ikasleak.


Lekua: Eskolako inguruak.

23ª Actividad: Salidas a los alrededores del centro.Objetivo: Realizar salidas relacionadas con diferentes proyectos a los alrededores del centro.Organizadores: Profesores del ciclo.Responsables: Profesores del ciclo.Receptores: Alumnos del ciclo.Lugar: Alrededores del centro escolar.

24. Ekintza: Irungo udal liburutegira irteera.Helburua: Liburutegi berria ezagutzea.Antolatzaileak: Tutoreak.Arduradunak: Tutoreak.Tokia: Irungo liburutegia.

24ªActividad: Salida a la Biblioteca municipal.Objetivo: Conocer la nueva biblioteca municipal.Organizadores: Tutores.Responsables : Tutores.Receptores: Alumnos del cicloLugar: Biblioteca Municipal de Irun.

4.PROGRAMA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARESESKOLAZ KANPOKO JARDUEREN PROGRAMA

ESKOLAZ KANPOKO JARDUERAK ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Eskolak antolatuak - Organizadas por el Colegio


2015/2016

ACTIVIDAD EKINTZA

DIAS

EGUNAK

DIRIGIDO A

NORENTZAT

EKIN EUSKARARII-II

13.45 a 14:4513:45 a 14:45Astearte eta ostegunetan

Martes y jueves

Jangelako ikasleakAlumnos del comedorI: 1. zikloko ikasleakII: 3 eta 4 urtekoak

BIDELAGUNA13.30 a 14:30

Astelehen, astearte, asteazken eta ostegunetan

3. zikloko ikasleak

ABESBATZA12:45 a 13.45

Martes y viernesAstearte eta ostiraletan

Alumnos de3º a 6º

3. mailatik 6. mailara arte

GUK ZERGATIK EZ?

Jueves/Ostegunetan 4:30 a 5:30Miércoles/

Asteazkenetan 2:30 a 4:00

Alumnos que se han incorporado al colegio

recientemente desde otras comunidades o paises

INDARTZE SAIOA Ostegunean1:30- 2:30 2. zikloko ikasleak

Ekintza hauek guztiek dohainik dira. Dirulaguntza jasotzen dute Udalak antolatzen duen EUSKARAZ BAIETZ programaren barruan, edo Hezkuntza Sailatik zuzenean. Observaciones: Todas estas actividades son gratuitas y están subvencionadas por el

Ayuntamiento a través del programa EUSKARAZ BAIETZ o por el Departamento de Educación.


ESKOLAZ KANPOKO JARDUERAK ACTIVIDADES EXTRAESCOLARESGuraso Elkarteak antolatuakOrganizadas por la AMPA

2015/2016

ACTIVIDAD EKINTZA

DIASEGUNAK DIRIGIDO A

NORENTZAT

JUDO

Txikien taldea: Astelehen eta ostegunetan

Pequeños: lunes y juevesGazteen taldea: astearte eta

ostiraletanMayores:martes y viernes

Ordua: 16:30 a 17:20

Todos los alumnos y alumnas de la escuela a

partir de 4 años

MECANOGRAFÍA

16.30 a 17:30Astelehenetan /Los lunes

3.4.5.6 mailako ikasleentazt

BAILE 14:30 a 15.45Asteazkenetan/Miércoles

Alumnos de3º a 6º

3. mailatik 6. mailara arte

ZUMBA Astelehen/Lunes Miércoles/Asteazkenetan 18:00 a

19:00

Eskolako GurasoentzatPadres y Madres de la

escuela

JUDO HELDUENTZAT

Astelehen/Lunes Miércoles/Asteazkenetan

Viernes/ Ostiraletan19:30 -20:30

Eskolako GurasoentzatPadres y Madres de la

escuelaINAUTERI DESFILEA

DESFILE DE CARNAVAL

Observaciones:Ekintza hauek guztiek kuota baten bidez ordaintzen dira

Estas actividades se pagan por medio de cuotas mensuales.


DEPORTE ESCOLARESKOLA KIROLA

2015-2016

HELBURUAK - OBJETIVOS

1.-Ikastetxeko ikasleria urtean zehar kirol-jarduera desberdinak praktikatzeko aukera erraztea eta ziurtatzea. Facilitar y asegurar la práctica de diferentes actividades deportivas al alumnado del centro.

2.- Ikasleria horren artean, egiten dituzten kirol desberdinetan “laguntasuna”, ”kidetasuna”, eta “kiroltasuna” indartzea eta bultzatzea. Honetaz gain, talde-egitura sortzea. Fomentar y reforzar la “deportividad”, “el compañerismo” y “las amistades” en las diferentes actividades entre este alumnado. Crear también estructura de grupo.

3.-Eskola kirolean inplikatutako arduradun desberdinekin, hau da: federakuntza, begiraleak, Udaletxeko arduradunak, Diputazioa, ikasleen gurasoak eta I.G.E. (A.P.A.) koordinatzea. Coordinarse con los diferentes responsables implicados en el deporte escolar: federación, monitores, responsable del ayuntamiento, Diputación, padres de los alumnos y A.P.A.

4.-Koordinaketa horrek suposatzen duen guztia betetzea, halaber, bileretan emandako berriak ikasleriari eta gurasoei jakinaraztea eta azaltzea. Cumplir con todo lo que suponen estas reuniones y facilitar la información tanto a los alumnos como a sus progenitores

5.- Ikasleriari eguneroko bizitzan balio handia duten kirol modalitate edo teknikak ikasteko jarduerak, baita ohizko instalazioetan egiten ez diren kirolean aritzeko aukera ere, eta eskolan gero eta gutxiago edota oraindik gutxi egiten diren kirolak sustatzeko ekintzak eskaintzea. Ofrecer actividades que no se practican en las instalaciones habituales, ofrecer también la práctica deportiva de aquellas que no tienen tanta repercusión, así como aquellas que que tienen mayor importancia en la vida diaria de los niños.


KIROL JARDUERAK ETA JOLASEKOAK

Atal honen barruan bi jarduera mota desberdin ditugu: sustapen jarduerak eta lehiaketa jarduerak.

Beste aldetik, kirol jarduerak kategoriaren arabera desberdinak dira.

Honetaz gain, ikastetxean bertan burutzen diren kirol jarduerak urte batetik bestera ez dira asko aldatzen, hala ere, urtero jarduera eta kirol berriak sartzen saiatzen gara, ikasleriak aukera zabalagoa izateko asmoz.

Lehenengo eta bigarren mailako ikasleek, legeak horrela ezartzen duenez, ez dute aukerarik talde-kiroletan parte hartzeko, ezta lehiaketetan ere. Hala ere, ikastetxean bertan judo taldeetan aritzen dira.

Aurten ez da kirol-talderik sortu. Apuntatu egin direnak La Salleko ikasleekin bat egin dute.

Urtean zehar praktikatuko dituzten kirolak ondorengo hauek dira: eskubaloia, saskibaloia, futbola. Honetaz gain, promoziozko jarduera batzuk ere badaude eta urtean bi edo hiru aldiz egiten dute, hain zuzen: atletismoa eta igeriketa.

Hau dena aurrera eraman ahal izateko Udaletxeak ipintzen duen begiralearen lana ezinbestekoa da.

Kirol koordinatzailea gorputz hezkuntzako irakaslea da eta asteazkenero biltzen da Urdanibiako egoitzan beste irakasle eta udal kirol-teknikariekin; partiduak zehazteko, arazoak konpontzeko...

Gure ikastetxean, besteetan bezala, nesken partaidetza oso eskasa, aurten bezala, nesken kopurua areagotzen saiatu behar dugu, beraz, honetan ahalegintzen jarraitu behar dugu.


ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y LUDICAS

Dentro de este apartado distinguimos dos tipos de actividades: actividades de competición y actividades de promoción.

Por otro lado, las actividades deportivas son diferentes en función de las categorias.

Además, las actividades deportivas que se realizan en el centro no varian mucho de un año para otro, de todas maneras, se procura introducir deportes nuevos para que el alumnado tenga una mayor oferta.

Los alumnos de primero y segundo, según la ley, no pueden participar en el deporte escolar. De todas maneras en el centro escolar existe pa posibilidad de prácticar judo para los alumnos anteriormente citados.

En el presente curso han sido muy pocos los alunos que se han apuntado y no ha surgido equipo. Los que se han apuntado van al colegio La Salle.

Los deportes a practicar en el presente cuso serán los siguientes: balonmano, baloncesto y fútbol y al igual que en la categoria inferior también participarán en deportes de promoción en dos o tres ocasiones (natación y atletismo).

El encargado del deporte escolar del centro ese el profesor de educación física y se reune cada miércoles con lo demás coordinadores de otros centros y con el técnico de deportes de ayuntamiento para fijar los partidos y tratar cualquier tema relativo al deporte escolar.

En este centro, al igual que en otros, la participación femenina es muy baja y debemos fomentarlo para aumentar la participación.


5. ESKOLAKO ZERBITZUAKSERVICIOS ESCOLARES

PLAN DE TRABAJO: COMEDOR 2015/2016

OBJETIVOS GENERALES1. Proporcionar este servicio a las familias que lo precisan.2. Fomentar hábitos de alimentación saludable.3. Fomentar la utilización de normas correctas de conducta en la mesa.4. Aprender a comer diferentes tipos de alimentos.5. Trabajar el respeto entre todos los compañeros y responsables.6. Facilitar la comunicación y participación de las familias: se

establecerán reuniones periódicas con las madres y padres de la comisión de Comedor

ORGANIZACIÓNDurante este curso la escuela mantiene los dos comedores regidos por el sistema de Gestión Directa del Gobierno Vasco, uno en el edificio de Infantil y otro en el edificio de Primaria. También continúa una persona como encargada del comedor, Esperanza Martín.

La empresa Auzolagun, establecida por el Gobierno Vasco, continúa suministrando las comidas y contratando las monitoras.

En el comedor de Infantil hay capacidad para 72 niños y comen 50 alumnos de 3 y 4 años y 22 de 2 años por lo que se han organizado diferentes turnos.

Dos cuidadoras de 2 años entran a las 12.15 , recogen a los niños en la clase y los llevan al comedor para que puedan empezar en un ambiente más tranquilo ya que el resto de alumnos no entra hasta las 12:45. La tercera monitora entra a las 12:30.

Los alumnos de 3 y 4 años entran a las 12:45, mientras aún están los de 2 años.


Desde el 15 de octubre hay 7 monitoras: 3 para 2 años y otras 4 para tres y cuatro años. Una de ellas, Idoia Otegi, es también encargada del office. Otra monitora de 2 años, Naroa, realiza media hora de office mientras los niños están en la siesta.

En el edificio de Primaria comen 185 alumnos repartidos en dos turnos en función de las actividades que tengan que realizar, y 35 alumnos de 5 años . Como en infantil, hay una encargada de office, Mentxu Zubillaga, que comparte horas con otros monitores. Contamos con 7 monitoras para los alumnos de primaria y 3 para los de 5 años.Este curso mantendrán dos turnos con el mismo horario que fue aprobado por el OMR.

Primer turno: de 12:45 a 13:30 para los alumnos de 5 años, 1º, 2º, 3º y alumnos que realizan actividades después del comedor.

Segundo turno; de 13:45 a 14:45 lunes, miércoles y jueves para los alumnos de 4º, 5º y 6º que no tienen taller o refuerzo. Martes y viernes para los del coro y los que no hayan entrado en el primer turno.

Actividades complementarias: Coro: MARTES Y VIERNES de 12:45 a 13:45 a partir

de tercer curso Taller de manualidades: MARTES Y JUEVES de

13:30 a 14:30 para los alumnos de 1º y 2º curso respectivamente.

Actividades de refuerzo: 2. Ciclo: Jueves de 13:30 a 14:30 BIDELAGUNA. Lunes, martes, miércoles y jueves de

13:30 a 14:30

Precio: 85€ mensuales que se cobrarán en 8 cuotas y 2 cuotas más en junio y septiembre según los días de utilización.

Supervisión: Comisión de Comedor del OMR .

Información a padres: o Reunión de principio de curso: para los padres de

alumnos de 2 y 3 años.o Informes escritos trimestrales para todos los alumnos

desde 3 años a 6º.o Informe semanal escrito para los alumnos de 2 años.o Entrevistas personales todos los miércoles a partir de las

2,15 del mediodía.


o Contacto telefónico a partir de las 2.o Notas a los padres siempre que lo consideremos

necesario

COMEDOR

ORGANIZADOR Departamento de Educación y Centro

RESPONSABLEESPERANZA MARTIN GONALEZ

RECEPTORES300 alumnos de E. Infantil y Primaria.

HORARIOSTodos los días de 12:45 a 14:45 y los miércoles de 13 a

14:45

LUGARComedor del edificio de Primaria, en Calle Navegantes 3.

Comedor del edificio de Infantil en calle Balleneros.

FINANCIACIÓN

Los alumnos y el Departamento.

Para los talleres hay una ayuda del Ayuntamiento de Irun que se tramita mediante los proyectos del programa Euskera Baietz


LANERAKO PLANA: JANGELA 2015/2016

HELBURU OROKORRAK1. Zerbitzu hau beharrezkoa duten familientzat bideratzea.2. Elikadura ohitura osasungarriak sustatzea.3. Jarrera egokiaren arautegiaren erabilera sustatzea.4. Elikagai ezberdinak jaten ikastea.5. Kide zein arduradunen arteko errespetua lantzea.6. Familiekin lankidetza eta harremanak erraztea: Jangelako guraso

batzorde eta arduradunen arteko noizbehinkako bilerak ezarriko dira.

ANTOLAKUNTZAIkasturte honetan ere, Eusko Jaurlaritzaren Gestio zuzenak araututako

bi jantokiak mantenduko dira, bata Haur Hezkuntzako eraikinean eta bestea Lehen Hezkuntzakoan. Arduradun gisa, jangela lanean jardunaldi erdiz arituko den irakasle bat mantenduko da. Aurten, Esperanza Martín izango da.

Eusko jaurlaritzak ezartzen duen Ausolagun enpresak, jakien hornikuntza eta monitoreen kontratazioa kudeatzen jarraituko du.

Haur Hezkuntzako jangelan 72 ikasleentzako tokia dago eta aurten erabat beteta dago.

2 urteetako 22ikasle daude eta 3 eta 4 urteetako 50 ikasle.

Lehen hiruhilekoan, bi urteko zaintzaileetako bi goizeko 12tan hasiko da lanean. Haurrak ikasgeletan jaso eta jangelara giro lasai eta egokian eramango dituzte, ikasle guztiak elkartuta sortzen den giro aztoratua ekiditeko asmoz. Hirugarren begiralea, 12:30tan hasiko da.

Egokitzapena amaituta, 12:15tan igoko dira jangelara.Jangelako bi orduak behar bezala aprobetxatzeko


asmoz, begiraleak sarrera eta irteeretan eta baita siesta orduan txandakatuko dira.

Hiru eta lau urteko haurrak 12:45tan sartuko dira

Urriaren 15etik aurrera 7 begirale daude: Bi urteko haurrentzat 3 begirale eta 4 begirale gainontzekoentzat. Idoia Otegi begiralea da officeko arduraduna eta Naroa Mentaberrik siesta orduetan ordu erdiko office egiten du.

Lehen hezkuntzako eraikinean, Lehen Hezkuntzako 185 eta bost urteko 35 haurrek bazkaltzen dute. Bost urtekoekin hiru begirale eta gainontzekoekin sei begirale daude. Haur Hezkuntzan bezala office ardurak betetzeko pertsona bat dago, Mentxu Zubillaga. Aurten ere, OMRak onartutako bi txandak mantendu dira.

Lehen txanda: 5 urte, 1.maila, 2.maila, 3.maila eta jan ostean ekintzaren bat dutenak, 12,45tik 13,30etara. Ekintzak aldatzen doazenez, taldeak asteazkeneko autobuseko, BIDELAGUNAko eta errefortzuko ikasleekin aldatzen doaz.

Bigarren txanda: 4.maila, 5.maila eta 6.mailako ikasleak sartu ohi dira, beti ere ekintzak errespetatuz. Txanda hau 13:45tan hasi eta 14:45tan amaitzen da.

Ekintza osagarriak:- Abesbatza: Astearte eta ostiraletan 12,45tik 13,45ak bitarte.

3.mailatik aurrerakoentzat.- Esku-lanak: Astearte eta ostegunetan 13:30etik 14:30tara,

lehen eta bigarren mailakoei zuzenduta. Errefortzuko ekintzak:

- Ostegunetan 2. zikloko errefortzua 13:30-14:30- Astelehen, astearte, asteazken eta ostegunetan BIDELAGUNA.

13:30-14:30

Prezioa: 85 €-ko bederatzi kuota eta ekainean 80 €-ko beste kuota bat.

Jarraipena: OMR-ko jantokiko batzordeak.

Gurasoentzako informazioa:

o Ikasturte hasierako bilerak: Bi eta hiru urteko gurasoentzat bilerak.

o Hiruhileko informeak hiru urtetik hasi eta 6.mailaraino.o Bi urtekoentzat asteroko informea ostiraletan.o Norbanako bilerak asteazkenetan eguerdiko 14,15tatik aurrera

egiten dira.o Telefono bidezko harrera 14tatik aurrera.


o Beharrezko kasuetan gurasoei oharra.

JANGELA

ANTOLATZAILEA Hezkuntza saila eta eskola

ARDURADUNA Hezkuntza eta eskolarena ( Esperanza Martín )

HARTZAILEAK Haur eta Lehen Hezkuntzako 300 ikasle

ORDUTEGIAK Egunero 12.45tik 14.45tara eta asteazkenetan 13tatik 14.45tara.

TOKIALehen Hezkuntzako eraikuntza, Marinelen kalea 3

Hau Hezkuntzako eraikuntza, Balezaleen kalea


DIRU SARRERAK

Hezkuntza saila eta ikasleak.

Tailerrentzat, Irungo Udalak Euskara Baietz programaren bitartez ematen duen diru laguntza ere badago.

ESKOLA GARRAIOA

2015-2016

Ikasturte honetako egoera ez da aldatu. Hiru eskolen artean autobus bakar bat elkarbanatzen dugu: Leka enea, Hirubide eta Belaskoenea.Honen ondorioz egutegia, ordutegia eta ibilbideak egokitzen ditugu.Gure eskolan, momentu honetan, beste auzoetako nahiz beste zonaldetako ikasleak jasotzen ditugu, beraz, gero eta beharrezkoa gertatzen ari da zerbitzua ikasle horientzat.Aurtengo ordutegiak eta ibilbideak, joan den urteko berdinak dira:La situación es igual ala año anterior. Seguimos compartiendo un autobús entre 3 colegios: Lekaenea, Hirubide y Belaskoenea.

Por ello los horarios y recorridos se amoldan.

En nuestro colegio vienen niños/as de otros barrios y zonas. Por ello, es necesario este servicio.

El horario de este año es el siguiente:

GOIZERO / MATINAL08:15 AVDA. EUSKALHERRIA08:18 SAN JUAN08:20 PASEO COLON08:23 TELEPIZZA08:28 PUIANA08:35 BELASKOENEA

3 eta 4 urteko ikasleak LHko eraikinean egongo dira 8:55ak arte eta patioko zaintzaileak HHra eramango ditu.Los alumnos de 3 y 4 años estarán en el edificio de Primaria hasta las 8:55 y la cuidadora del patio los llevará al edificio de InfantilBelaskoenea-URTEKO PLANA 130

ASTELEHENA ETA ASTEARTEA ARRATSALDEZLUNES Y MARTES TARDE16:10 BELASKOENEA TXIKI16:15 BELASKOENEA HANDI16:20 AVDA. EUSKALHERRIA16:23 SAN JUAN16:25 PASEO COLON16:38 TELEPIZZA16:40 PUIANA

*Puianan Lekaeneakoekin batera jeitsiko dira ikasleak*En Puiana bajarán junto a los alumnos de Lekaenea

OSTEGUNA ETA OSTIRALA ARRATSALDEZJUEVES Y VIERNES TARDE

16:30 BELASKOENEA HANDI16:33 PUIANA16:38 BBVA16:40 PASEO COLON16:45 AVDA. EUSKALHERRIA16:48 SAN JUAN

3 eta 4 urteko ikasleak LHra etorriko dira zaintzaile batekin eta zain egongo dira autobusa etorri arte.Los alumnos de 3 y 4 años vendrán con una cuidadora al edificio de primaria y esperarán hasta que llegue el autobús.

ASTEAZKENAK ETA IHARDUNALDI JARRAIAK IRAILEAN ETA EKAINEANMIERCOLES Y JORNADA CONTINUA SEPTIEMBRE Y JUNIO

14:30 BELASKO TXIKI14:35 BELASKO HANDI14:38 PUIANA14:40 BBVA14:43 PASEO COLON14:48 AVDA EUSKALHERRIA14:50 SAN JUAN

Autobusa iritsi baino 5 minutu lehenago geltokian egon behar da.


PLAN DE TRABAJO DE LA BIBLIOTECA MEDIATECALIBURUTEGI – MEDIATEKAKO LAN PLANA

2015-2016

1. OBJETIVOS GENERALES:a. Aprender a moverse en la Biblioteca conociendo su distribución.b. Potenciar los hábitos lectores para que aprendan a escoger las lecturas y sepan disfrutar de ellas.c. Descubrir en el usuario de la Biblioteca la satisfacción de un ocio compartido y creativo.d. Dinamizar actividades de consulta y aprendizaje utilizando los medios tecnológicos existentes en la Biblioteca: Ordenador, DVD, TV, VIDEO, CD-ROM, Enciclopedias, y otros CDs que sirven de apoyo y refuerzo al material bibliográfico existente.e. Hacer que el alumno aprenda a consultar en los elementos de soportes informáticos mencionados.f. Proporcionar un continuo apoyo al programa de enseñanza y aprendizajeg. Centralizar en la mediateca todos los fondos bibliográficos específicos.h. Guardar y respetar las normas establecidas para el buen funcionamiento de la mediateca.

2.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA BIBLIOTECA-MEDIATECADEL CENTRO1.- Ampliar y equilibrar los fondos de la biblioteca.2.- Experimentar la biblioteca como un lugar de encuentro con los libros.3.- Despertar el gusto por la lectura.4.- Adquirir hábitos relacionados con el comportamiento que se deben mantener en la biblioteca5.- Aprender a buscar y aplicar la información disponible.6.- Formación de lectores, no sólo para el presente, sino que les sirva también a lo largo de su vida.


7.- Establecer mecanismos para que sea posible recibir propuestas de compra, tanto del profesorado como del alumnado.9.- Ampliar el presupuesto para la adquisición de nuevos fondos10.-Dar a conocer las nuevas adquisiciones al profesorado y al alumnado.11.-Organizar desde la biblioteca la conmemoración de fechas oacontecimientos importantes que tengan relación con el mundo de los libros y los escritores.12.-Continuar con la catalogación de libros y expurgo del material que queda desfasado o que está en malas condiciones.

3.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES

3.1.- ACTIVIDADES DE GESTIÓN DE LA BIBLIOTECA- MEDIATECA DEL PROFESOR RESPONSABLE.La biblioteca de nuestro centro, al dotarse de nuevos materiales audiovisuales de apoyo a las áreas del conocimiento, está siendo utilizada por los profesores como un nuevo recurso de apoyo dentro del horario escolar. Para que esto pueda llevarse a cabo en las mejores condiciones el responsable de la biblioteca se responsabiliza de:a – Acondicionar y ambientar el espacio de la biblioteca, dotándole de los elementos precisos para que sea un lugar acogedor.b – Centralizar todos los fondos existentes en el centro, catalogando y etiquetando con la ayuda del soporte informático.c - Recogida de datos de internet que completen los conocimientos de la materia a trabajar.d - Preparación de los CD-ROM necesarios.e - Preparación y selección del material bibliográfico necesario para las actividades programadas para ese día concreto o un período determinado. f –Actividades de biblioteconomía, colocación de fondos y mantenimiento de los mismos.g - Comprobación del buen funcionamiento del material.

3.2.- ACTIVIDADES DE APOYO A LA LECTURA CON ALUMNOS EN LA BIBLIOTECA-MEDIATECA

1 - Promover y reforzar la lectura con los alumnos del centro y con la colaboración del profesor-tutor del aula en la biblioteca del Centro. * Lecturas seleccionadas por el profesor tutor y por el responsable de la biblioteca-mediateca. * Tertulias de libros seleccionados por el tutor con la colaboración y ayuda del responsable de la biblioteca.


* Lecturas de poesías, cuentos, narraciones cortas adecuadas a los niveles correspondientes. * Cuenta-cuentos, destinados principalmente al primer y segundo ciclo de la E.Primaria. Se buscarán formatos diferentes que estimulen al alumno su grado de participación y de satisfacción. * Actividades específicas de las áreas de lengua castellana y de euskera en la biblioteca-mediateca.

2 - Actividades de apoyo al desarrollo del conocimiento y búsqueda en los diversos formatos existentes en la biblioteca-mediateca.* Uso y manejo de diccionarios enciclopédicos y diccionarios específicos (cómo entresacar la información solicitada de estos medios y cómo plasmar todos esos contenidos según las directrices del profesor responsable de la actividad)* Facilitar y estimular la permanencia de nuestros alumnos en la biblioteca como lugar de lectura, entretenimiento y consulta .

3- Organizar Conmemoraciones de fechas o Acontecimientos importantes:1.”EUSKERAREN ASTEA” Participan todos los alumnos y docentes del centro. 2.“Día del Libro”3.”Día del libro infantil”4.“SEMANA DE LA INTERCULTURIDAD” El cuento infantil en otras culturas del mundo, priorizando culturas y lenguas que tiene presencia en nuesto centro :(Portu- gués, Francés, Rumano, Ruso, Húngaro, Ucraniano, Kaló, Árabe,Gallego, Euskera...)5.-Acontecimientos relacionados con el mundo del libro y los escritores y que tengan lugar a lo largo del curso.

1. HELBURU OROKORRAK: a. Bere banaketa ezagutuz, liburutegian mugitzea ikasi. b. Irakurgaiak aukeratzen ikas dezatela eta haietaz gozatu eta ohitura irakurtzeko bultzatzu. c. Liburutegiko erabiltzailearengan aisia konpartitzeko sortzailea aurkitu. d. Kontsultak egiteko eta ikasteko: Ordenagailua, DVD, telebista, VIDEO-a, CD-ROMa, Entziklopediak, material bibliografikoa...... Liburutegian daude baliabide teknologiko guztiak erabili.e. Ikasleak aipatutako informatikariei euskarri-elementuetan kontsultatzen ikas dezala eragin. f. Irakaskuntza programarako eta ikasketarako laguntza jarraitua eman. g. Sare bibliografiko espezifiko guztiak mediatekan zentralizatu. h. Liburutegi eta mediatekaren funtzionamendu onerako ezarritako arauak errespetatu.


2.- LIBURUTEGI-MEDIATEKAREN HELBURU ESPEZIFIKOAK- 1.- Liburutegiko fondoak handitu eta orekatu.- 2.- Liburuekin topaketa-leku bat bezala liburutegia esperimentatu.- 3.- Irakurtzeko jakin-mina piztu.- 4.- Liburutegian dauden araudia errespetatu eta ohiturak mantendu - 5.- Informazioa bilatu eta aplikatzen ikasi.- 6.- Bere bizitzan zehar baliotasunerako irakur-zaletasuna sortu.- 7.- Irakasle, ikasle, gurasoen erosketa proposamenak kontuan izateko mekanismo posibleak ezarri.- 9.- Fondo berritzeko aurrekontua handitu.-10.-Irakasleei eta ikasleei eskuratze berriak jakinarazi.-11.- Idazleekin edo edozein berri liburu-munduarekin erlazioa dutenei buruzko jarduerak antolatu.-12.-Liburu-katalogazioarekin jarraitu, puzkatzen diren liburuak konpondu, desfasatuta geratzen direnak expurgatu.

3.- JARDUERA-PROGRAMA

3.1.- LIBURUTEGIAREN ETA MEDIATEKAREN KUDEAKETA-JARDUERAKEzagueraren arloetarako ikus-entzunezko material berriez dotatzerakoan, laguntza, euskarri-baliabide, errekurtso berria bezala irakasleek, gure zentroko liburutegia eskola-ordutegi barruan erabilpena sustatuko dugu. Hau horrela izan dadila, liburutegiko arduraduna arduratzen da:a–Leku erosoa beharrezko elementuez dotatuz, liburutegiaren espazioa girotu eta egokitu.b – Katalogatuz eta euskarri informatikoaren bidez etiketatu, zentroko baliabide guztiak zentralizatu.c - Lan egiteko materiaren ezaguerek osatzen duten Interneteko datu-bilketa egin.d - Beharrezko CD-ROMen Prestakuntza.e - Egun zehatzerako programatutako jarduereetan beharrezko material bibliografikoa prestatu.f – Bibliotekonomia Jarduerak, fondoetako materiala mantendu.g – Materiala ondo funtzionatzen duela frogatu.

3.2.- LIBURUTEGI-MEDIATEKAN IKASLEEKIN IRAKURKETETARAKO LAGUNTZA-JARDUERAK

1 – Liburutegiko jardueretan, irakasle kolaborazioarekin, irakurketa sustatu eta indartu.Irakasle edo tutoreek liburutegi-mediatekako arduradunarekin aukeratutako


irakurgaiak hautatu.* Liburuen solasaldiak* Bertso, poesiak, ipuinak, eleberriak,... irakurri.* Ipuin-kontaketa, Lehen eta Bigarren ziklorako zuzenduta.* Liburutegi-mediatekan, jarduera espezifikoak dinamizatu.

2 - Ezagueraren garapenerako, liburutegi-mediatekan lantzeko era desberdinetako formatuak bilatu. Hiztegi eta bildumen erabilpena erakutsi. Liburutegian irakurgaien gozamena suspertzeko gaitasuna garatu.

3- Munduan ematen diren ekintzak eta kronologikoki antolatzeko jarduerak antolatu: 1."EUSKERAREN ASTEAek” ikasle guztiak eta zentroko irakasleak parte hartu. 2.-“Liburuaren Eguna”3. Haurren liburuaren eguna4. “Interkulturalitate astea” :Eskolako hizkuntza desberdinez aritzeko jarduerak lehenetsi: portuguesa, frantsesa, Errumaniarra, Errusiarra, Hungariarra, Ukrainarra, Kaló, Árabe, Galegoa, Euskara...)4.- Idazleen muduarekin eta liburuen gertaereekin zerikusia duten jarduerak antolatu.

IKT LAN PLANAPLAN DE TRABAJO DE LAS TIC´s

2015-2016Helburuak:

● Lehen Hezkuntzan Premia Planarekin jarraitu orain arte bezala.● Haur Hezkuntzako eraikuntza Premia Planean sartzen saiatu.● Eskolako web orrialdea lantzen eta hobetzen jarraitu: beharrezkoa

ikusten den guztietan eguneratuz; eskolan aurrera eramaten diren ekintzen publikazioak eginez: bilerak, tertuliak, batzordeak, hala nola, blogak eguneratuz, ikasleek prestatzen dituzten lanen bideoak , irrati saioak, eta ikasleen lanak aurkezteko erabiltzen ditugun argazkiak argitaratuz…

● Irakaslegoarengan INTRANET-aren erabilera handitu, indartu eta hobetu , dauzkagun dokumentoak sarean konpartitu ahal izateko.2. SERBIDOREKO erabilera erabat barneratu.

● Ikastetxe Hedutasun Eredua: 3.maila lortzeko behar dugun Hobekuntza Plan berri bat egin eta aurrera eraman.

● Geletan IKT 2.0 lantzen jarraitu: arbela digitalaren erabilera bultzatu irakasle eta ikasleengan eta ahal den neurrian 2.zikloko ikasleak ikasgai honetan trebatzen hastea .

● Berriztu 2015 programatik jasoko ditugun 13 ordenagailu berriei, ahalik eta etekin handiena atera.

● Saretik kanpo geratuko zaizkigun 12 ordenagailu, ikasgeletan kokatu ikaslegoaren erabilerarako.


● IKT batzordea lanean jartzen saiatu, hilean behin bilduz.

Ekintzak:

PREMIA PLANAInstalazioak eta informatikako ekipamendua:

● Kontrolatu eta eguneratu. Posible balin bada konpondu.● Sarearen mantenua● Eguneratu Flash, Windows, Java eta betiko programak ondo

erabiltzeko baliabideak irakasleen eta ikasleen beharrak eta egokitzapenak kontuan izanik.

● Ekipamendu aplikazioan datuak bete eta eguneratu● Mantenuko enpresekin , ekipamenduko saltzaile edota probedoreekin

eta Informazio Sistemen Zerbitzuarekin interlokuzioak egin eta komunikazioa mantendu ezaugarri teknikoei erantzuna eman ahal izateko.

IKASTETXE HELDUTASUN EREDUA

● Maila erdia edo 2. Lortu ondoren, orain arte ikasi eta lortutakoa mantendu, hobetu eta garatzen saiatuko gara.

● Hobekuntza Plan berri bat sortuko dugu 3. Maila edo aurreratua lortzeko.

● Berritzeguneko formakuntza saioak: hilabetean behin asteazketan, 11:00etatik 13:30etara. (ikt arduraduna)

Objetivos:

● Seguir con el Plan Premia en Educación Primaria ● Intentar conseguir que el edificio de Educación Infantil entre en

el Plan Premia.● Seguir trabajando y mejorando la nueva web del colegio:

actualizarla cada vez que sea necesario mediante la publicación de las actividades que se llevan a cabo durante el curso asi como actualizar los blogs y publicar los videos de las actividades, las sesiones de radio y las fotos que representan las actividades que realizan nuestros alumnos.

● Ampliar , mejorar y difundir el uso de la INTRANET al profesorado en la nueva web para seguir guardando y compartiendo los documentos en la red.

● Modelo de Madurez Tecnológica del centro: Elaborar un nuevo Plan de Mejora que nos permita alcanzar el 3º nivel de Modelo de Madurez Tecnológica del Centro.

● Seguir trabajando las TIC´s 2.0 en las aulas: uso de la pizarra digital, e iniciar a los alumnos de 2º ciclo en la medida de lo posible.

● Intentar un funcinamiento activo de la comisión de las TIC, con una reunión mensual.

● Sacar el máximo provecho a los 13 ordenadores que recibiremos de Berriztu 2015.

● Recolocar los ordenadores que quedarán fuera de la red al servicio del alumnado en las aulas.


Actividades:

PLAN PREMIA:

Instalaciones y equipamiento informático:

● Controlar y actualizar. Si es posible reparalos.● Manteninmiento de la red. ● Actualizar los programas necesarios para lograr el buen uso de los

recursos:Flash, Windows, Java…teniendo en cuenta las necesidades de los alumnos y de los profesores.

● Introducir y actualizar los datos en la aplicación de equipamiento.● Ejercer labores de interlocución con las empresas de mantenimiento,

proveedoras de equipamiento y comunicaciones así como con el Servicio de Sistemas de Informacióndel Departamento, del que dependerán a efectos técnicos.

MODELO DE MADUREZ TECNOLÓGICA DEL CENTRO:

● Una vez alcanzado el nivel medio, intentaremos mantener, mejorar y desarrollar todo lo aprendido hasta ahora.

● Crearemos un nuevo Plan de Mejora para alcanzar el 3º nivel. ● Formación en el Berritzegune de Irún, un miércoles de cada mes de

11:00 a 13:30 (responsable TIC)6- EKONOMIA KUDEAKETARAKO PLANA

PLAN DE GESTIÓN ECONÓMICA

ADMINISTRAZIO ETA IDAZKARITZAKO LAN PLANA:

2015/2016

Helburuak eta ekintzak:

Ikastetxearen kudeaketako urteko planean aurreikusitako gastuak baimendu eta ordainketa agindu.

Beharrezko obra, zerbitzu eta hornidurak kontratatu. Ikas komunitateko partaideak eta hornitzaileei harrera egin eta

informazioa helarazi. Telefono deiak, faxak, mezu elektronikoak hartu eta jasotako

informazioa bideratu. Posta jaso, sailkatu, gorde eta banatu. Ikastetxeko inbentarioa kontrolatu eta mantendu. Fotokopiagailuak egoera onean egoteko kudeaketa egin.


Idatziak, eskutitzak, agiriak, abisuak, zerrendak … burutu. Ikasle eta irakasleen datuak eskatu eta kudeatu, baita datu basea

eguneratu ere. Espediente akademikoak eta beste edozein administrazio agiriak ireki

eta eguneratua mantendu. Espediente eta Matrikula aplikazioetan datuak sartu eta eguneratu. Ikasle berrien agiriak eskuratu Matrikula aplikazioan sartzeko, sortzen

diren bajak kudeatu. Beste ikastetxe batzuei dokumentazioa igorri eta eskatu. Dagokion Administrazioari beharrezko datuak bideratu. Bekak: Dirulaguntza ezberdinen eskaera eta ematearen kudeaketa

jarraitu. Testuliburu eta material kuotak kobratu eta beharrezko abisuak

bidali. Klaustro eta O.O.G ren aktak bete. Udal laguntzak eskuratzeko eta justifikatzeko beharrezkoak diren

tramiteak egin eta agiriak bete. Zuzendaritza taldearekin koordinatu informazioa elkarri pasatzeko

eta erabakiak hartzeko.

PLAN DE TRABAJO: ADMINISTRACION Y SECRETARIA

2015-2016

Objetivos y actividades:

Autorizar los gastos de acuerdo con el programa anual de gestión del Centro y ordenar los pagos.

Realizar las contrataciones de obras, servicios y suministros pertinentes.

Recepción e información a los sectores de la comunidad educativa y proveedores.

Atención a llamadas telefónicas, fax, correo electrónico, canalizando la

información.

Recepción, clasificación, registro y reparto del correo. Control del inventario del Centro.


Atención y mantenimiento del material de reprografía. Mecanografiado de escritos, cartas, certificados, avisos, listados, … Recabar y gestionar datos de alumnos y profesores y mantener

actualizada la base de datos. Apertura y puesta al día de expedientes académicos y otra

documentación administrativa. Introducción y actualización de datos en las aplicaciones informáticas

de “Expedientes Académicos”. Recogida de documentos para la matriculación de nuevos alumnos e

introducción en la aplicación informática de “Matrículas”, así como la gestión de las bajas correspondientes.

Envío y petición de documentación a otros centros. Canalizar datos a la administración correspondiente. Becas: Seguimiento de todo el proceso de gestión relacionada con la

solicitud y concesión de las distintas ayudas. Gestionar el cobro de cuotas de Libros de Texto y Material Escolar y

envío de los pertinentes avisos. Elaboración de actas de claustros, O.M.R. Cumplimentación de los documentos necesarios para la solicitud y

justificación de subvenciones municipales. Coordinación con el Equipo Directivo para intercambiar información y

tomar decisiones.

7.HEZKUNTZA KOMUNITATEARI INFORMAZIOA HELARAZTEKO PLANAPLAN DE INFORMACIÓN A LA COMUNIDAD EDUCATIVA

PLAN DE INFORMACIÓN A LA COMUNIDAD EDUCATIVA2015-2016

Alumnado y Profesorado:

Al principio de curso, cada tutor informa a sus alumnos de la organización del horario y el profesorado que impartirá cada materia, da a conocer la utilización de los espacios comunes y del material. Así mismo durante los primeros días se trabajan con ellos las normas de convivencia del centro.

Se nombrará al comenzar el curso un alumno delegado de clase, desde 1º a 6º. Estos alumnos tendrá reuniones con Jefatura y con las responsable de Comunidades de Aprendizaje cada 15 días. En estas reuniones habrá un cambio de información, así como propuestas de mejora en vida diaria del centro, a nivel de convivencia, a nivel organizativo...


A medida que se organizan las actividades, tanto complementarias como extraescolares, se les informa y anima a participar en ellas.

Los tutores de los tres ciclos, cada cual a su nivel, proponen y coordinan la participación de los alumnos en el Plan de Centro animándoles a realizar propuestas de mejora y sugerencias. Este año, los alumnos de 3º Ciclo podrán participar en El Observatorio de la Convivencia cada vez que sea necesario.

Profesorado y Familias:

Cada ciclo organiza, a principio de curso, una reunión general con los padres, y elabora el guión de la reunión con la información más relevante a nivel general para que estén bien informados. En la Comisión Pedagógica se establece el calendario de estas reuniones generales para que no coincida más de una en el mismo día. Dichas reuniones se realizan en los meses de septiembre y octubre.

En septiembre se hace llegar a todas las familias un cuadernillo con la información general del centro (calendario, horario, relación de profesores, miembros del O.M.R., A.M.P.A, material, cuotas, servicios de comedor y transporte, normas generales ... )

Por otra parte, todos los tutores mantienen, como mínimo, a lo largo del curso, 2 reuniones personales con los padres de cada alumno, pudiendo realizarse otras a petición de los padres o profesores. Estas reuniones se realizan los jueves en la hora de exclusiva, y si los padres no pueden, se concretará otra cita. Este curso seguiremos con los contratos de aprendizaje, cuya finalidad es marcarnos objetivos comunes desde casa y desde la escuela con la intervención del alumno para conseguir tanto su desarrollo académico, como personal.

En Primaria, a finales de cada trimestre, los padres reciben un informe por escrito de la evaluación de sus hijos. En Infantil, se da un único informe por escrito de los alumnos de dos años, al finalizar el curso. De los de tres, cuatro y cinco años se da un informe por escrito en junio que se comenta verbalmente en entrevistas personales con los padres. A lo largo del curso la información se da verbalmente con la frecuencia que sea necesaria.

A lo largo del curso se comunican por escrito toda clase de avisos, informaciones y recomendaciones que vayan surgiendo.

En la primera reunión de clase, se pedirá la colaboración de los padres y se nombrarán delegados de clase entre los padres. Las funciones de los mismos las vamos definiendo poco a poco, lo que sí está claro es que están dispuestos a participar y colaborar en todas las actividades, que se les propone desde el Equipo Directivo.


Además de esto serán los trasmisores de las misma a los demás padres y los motivarán de alguna manera para llevarlas adelante.También son los encargados de ayudar en alguna manera a los padres recién llegados a la clase a su integración dentro de la escuela.

A.M.P.A y las familias

A.M.P.A, además de las reuniones ordinarias con los padres asociados, se comunica con el conjunto de las familias a través de notificaciones para informales de las actividades extraescolares y festivas que organiza y animarles a participar en ellas. Además como AMPA tienen su espacio en el cuadernillo informativo de principio de curso.

La AM.P.A informa de sus proyectos al OMR, así como a las comisiones mixtas que funcionan en el centro y de los resultados que su actividad va teniendo en la vida escolar.

Con las instituciones

Con el Ayuntamiento se participa en seminarios y reuniones para coordinar las ayudas y organizar las actividades culturales y deportivas que se proponen en el municipio para los escolares.

Con el Berritzegune se participa en seminarios de Informática, Música, Inglés, Matemáticas, Consultores, Necesidades Educativas Especiales, Interculturalidad, Coeducación,… Se organizan las necesidades educativas especiales. La directora asiste regularmente a las reuniones que se convocan para los directores.

También se coordinan otras actividades culturales: Mes del euskera, audiciones musicales, actividades deportivas y festivas,...Este curso contamos también con la colaboración del Berritzegune en nuestro Plan de Formación.

Con Bienestar Social se tienen coordinaciones regulares, una cada trimestre y una extraordinaria en mayo, para recoger información sobre familias de la escuela con las que también trabaja B.S. y para marcar objetivos comunes a conseguir con dichas familias. Así mismo nos reunimos periódicamente con los Educadores de Calle y de la Ludoteca del barrio con la misma finalidad, conocer los proyectos grupales e individuales que se están llevando adelante por ellos y nosotros pasarles información sobre la trayectoria de estos niños en la escuela. Las reuniones son una vez por trimestre.

Kale Dor Kayiko. La persona responsable trabaja semanalmente los jueves y quincenalmente los martes.


Caritas. Se coordina con la escuela para tratar la situación escolar de algunos niños y promover la implicación de familias gitanas en la escuela.

Reuniones PIM: Con los anteriores y otras organizaciones ( Servicios

sociales, Kale Dor Kayiko...) se colabora en una Comisión que se reúne trimestralmente para hacer el seguimiento y coordinar las actuaciones respecto a algunos niños, que por diversas razones pasan por momentos difíciles. También se cuenta con ellos en las reuniones de los tutores con las familias si fuese necesario.

Este año contamos con el Instituto Plaiaundi para conseguir los voluntarios y poder llevar a cabo los grupos interactivos en Infantil y Primaria.

URTEKO ELKARBIZITZA PLANA PLAN ANUAL DE CONVIVENCIA

2015/2016

SARRERA- INTRODUCCIÓN:

Aurreko ikasturtean markatutako helburu berdinak indartzen jarraituko dugu.

Durante este curso vamos a continuar trabajando en los mismos objetivos de los años anteriores.


HELBURUAK - OBJETIVOS

1.- Guztien partaidetza bultzatu, bereziki familiena:1. Fomentar la participación de todos, especialmente de las familias:

- Batzorde mixtoetan partehartzea animatu eta guraso delegatuen partaidetza bultzatu.-Seguir animando a la participación en las Comisiones Mixtas, mantener y fomentar la participación de los padres y madres delegados de aula.

- Eskolako Hezkuntza Proiektuan lan egin irakasleak, familiak eta ikasle delegatuak elkarrekin.- Trabajar en la redacción del Proyecto Educativo del centro con las aportaciones de profesores, familia y alumnos delegados.

-Ikasleen proposamenak eskolako bizitzan kontutan hartzea -Tomar en cuenta las propuestas de los alumnos en la vida escolar.

- Familien eta jangelakoen arteko harremana sustatu, tutoreekin batera-Continuar fomentando una relación fluida entre las familias, los tutores y el comedor.

- Guraso Elkartearekin harreman sendoa mantendu- Mantener una relación fluida entre la AMPA y el colegio.

2- Harrera Plana, errebisatu eta erabili. Ikasle enbaxadoreak lan honetan trebatu.2 . Revisar y aplicar el Plan de Acogida.Recordar las funcioes del alumno o alumna embajador/a

3. Generoaren berdintasuna bultzatu eskolako bizitza osoan. Helburuak markatu eta programazioan sartu.3. Fomentar la igualdad de género en toda la vida escolar. Marcar los objetivos del curso e introducirlos en la programación. 4- Eskolan dauden arauak - AJA- errebisatu, erabili eta aplikatu behar den guztietan

1. Eskolako esparru bakoitzeko arauak errebisatu tutoretzan eta proposamenak egin.

2. Erabiltzen ditugun arauak hobeto antolatu eta AJAn jaso eskuragarri izateko

3. Gatazken konponketan ikasleak trebatu. Bitartekotzan ihaz landutakoa berriro hartu eta Zerbitzua martxan jarri

4 – Utilizar, aplicar y revisar el ROF cuando sea necesario.


1. Revisar y renovar en las tutorías las normas de cada espacio escolar. 2. Añadir las normas de funcionamiento que se aplican en la escuela

pero no están bien recogidas en el ROF.3. Trabajar con los alumnos habilidades para la resolución de

conflictos. Retomar la formación de alumnos Mediadores y poner en marcha el servicio.

5. Elkarbizitza ona lortzeko beharrezkoak diren baloreak sustatu, bereziki errespetua, esfortzua, eta lan giroa.5. Fomentar los valores que posibilitan una buena convivencia a todos los niveles, en especial el respeto, el esfuerzo y los necesarios para un ambiente de trabajo

6. Eskolako autoestima eta konfidantza garatzen jarraitu; ditugun espektatibak indartu.6. Continuar trabajando la autoestima y la confianza de la escuela; reforzar nuestras expectativas.


Helburu Orokorrak eta jardueren lorpen maila 2015-2016 –

Desarrollo y grado de logro de los objetivos generales y actividades 2015-2016.

IUPren helburu orokorrak

objetivos generales del PAC

JarduerakActividades

Arduraduna-agenteak

Responsable y agentes

Denboralizazioatemporalización

y-etaCriterios de evaluación

Ebaluazio Irizpideak

Ondo egindakoa. Helburu eta jardueren

lorpen maila.

Hobekuntzarako

proposamenak.

Propuestas de mejora

Lehentasunakfinkatzea.Prioridades en función de las propuestas de mejora

1. PARTAIDETZA Orokorrean:Eskola komunitatea osatzen duten eragile guztien partaidetzaz eta inplikazioaz lan egiten jarraitu.

Zehatza: Eskolako Hezkuntza Proiektua denon partaidetzarekin osatu

- Kurtso hasierako bilerak erakargarriak egin.

- Batzordeekin jarraitu: Elkarbizitza, Euskara eta Jaiak

- Ikasle eta Guraso Delegatuen bilerak.

- PIM bilerak, EPI bilerak- Guraso Elkartearekin

harremana eta koordinazioa

- Bolondresak lortu- Ikas-kontratuak

- Guraso Delegatuekin eta irakasleekin bilerak

Zuzendaria,Ikas komunitateetako arduraduna,Ikasketa burua, Kontsultorea,Tutoreak, Ikasle eta guraso delegatuak, Guraso Elkartea eta gainerako agenteak.

Zuzendaria,Ikas komunitateetako arduraduna,

Kurtso osoaren zehar:Gurasoen partaidetza areagotzen edo mantentzen da: - Batzordetan parte hartzen dute - Ikaskontratuak egiten dira. - Gela guztiek ikasle eta guraso delegatua dute - Guraso delegatuek parte hartzen dute bileretan-Ikasle Delegatuen bilerak egin dira 15ero-Elkarbizitza Batzorde Mixtoa, hilabetean behin bildu da.-3.zikloko ikasleek Elkarbizitza Batzordean parte hartzeko aukera dute.-Dagozkien Erakundeekin kasuen jarraipen bilerak egiten dira- Zuzendaritza Guraso Elkartearekin elkartzen eta koordinatzen da.


Eskolako Hezkuntza Proiektua denon partaidetzarekin osatu da.

HELBURUA2.ESKOLAKO EMAITZAK HOBETU

Jarduerakactividades

Arduraduna-agenteak

responsable y agentes

Denboralizazioaeta

Ebaluazio Irizpideak

Ondo egindakoa. Helburu eta jardueren

lorpen maila.

Hobekuntzarako

proposamenak.

Propuestas de mejora

Lehentasunakfinkatzea.

2. HEZKUNTZA PROIEKTUA ETA HOBEKUNTZA PLANA: 2.1 Hezkuntza Proiektua garatu eta bertan islatu jorratzen dugun bidea.

2.2Eskolako metodologiari buruz adostutako erabakiak sakondu, indartu eta sendotu.

2.3.Aniztasunaren Trataerari Erantzuteko plan Estrategiko proiektuarekin

2.1 Hezkuntza proiektua amaitu

ESTRATEGI METODOLOGIKOAK 2.2, 2.3

-Talde Elkarreragileak-Tertulia dialogikoak-Indartze plana-Proiektuak-Irakurketa bikoteka-HIPIen lana-INTXIXU aldizkaria-Irratia-Formakuntza-HIBPak

- Eskolako orduz kanpoko ekintzak: -BIDELAGUN

ZuzendaritzaBatzorde Padagogikoa KlaustroaTutoreakGuraso Delegatuak

Ikasketa BuruaIkas.com arduradunaBIDELAGUN arduraduna.INTXIXU arduradunaIRRATIA: arduraduna,KDKko eta beste Hezitzaileak.Bolondresak

Kontratatutako pertsonala

-Hezkuntza Proiektua amaitu da.-Talde elkareragileak egin dira: talde kopurua.-Tertulia dialogikoak programatuta daude: Bai-EZ eta talde kopurua.-Indartze plana ordutegian isladatzen da. Jarraipena egiten da. Balorazioa gauzatu da. HIBPak egin dira eta eraginkorrak dira.-Proiektuak aurrera eramaten dira. Hobetzen eta osatzen dira-Irakurketa bikoteka egin da 2. 3. eta 4. mailan. -HIPI. Koordinazio eta ebaluazio bilerak gauzatu dira.Ikasle berriak ondo egokitu dira.-BIDELAGUN proiektua koordinatzen da hilabetero.


jarraitu.

Jasoko diren emaitza berriekin Hobekuntza Plana eguneratu.

2.4Eskolatik DBHra pasa diren ikasleen jarraipena egin eta joango direnen bidea erraztu. Eguzkitza eskolarekin koordinatu eta elkar ezagutu

3.HIZKUNTZEN TRATAERA: EUSKARA

- Guk zergatik ez- 2. Zikloko errefortzua-Abesbatza

2.4

Hiru zentroen arteko koordinazio lanak

3.HIZKUNTZA PROIEKTUA BERRITU. EUSKARA BULTZATU

Euskara batzordeak antolatuko dituenak:

AholkulariaAbesbatzaren zuzendaria

2.4

Zuzendaria, Ikasketa Burua

3.

ZuzendariaHizkuntza BatzordeaBatzorde Pedagogikoa

Ebaluatzen da eta lagungarria izan da.-2. Zikloko errefortzua: Ikasle hauek izan dituzten emaitzen balorazioa.-INTXIXUn ikasleek beraien idazprodukzioa sartu dute.-Irratia: Ikasleek prestatu dituzte beraien programak.-Zikloka zehaztu da kurtso bakoitzaren programa mota.-Abesbatza:Emanaldiak-Guk Zergatik Ez:Etorri berriek parte hartu dute.–Formakuntza saioak erabili dira ekintza guzti hauek hobeto burutzeko.-Formakuntza saioei buruzko ebaluazio orrietako ekarpenak kontutan hartu dira.2.4Hiru zentroen arteko ekintzak osatu dira: bisitak, abesbatza, antzerkia...

3Hizkuntza Batzordea antolatu da.


Euskera hizkuntza eta kultura bezala bultzatzea, gure ikasleengan eta familiak lan honetan inplikatu.

4.ELKARBIZITZAHEZKIDETZA PROIEKTUA

Komunidade osoan talde kohesioa lortzea, proiektu berean gaudela sentituz.Eskola komunitatearen partaide guztien elkarbizitza hobetzea.

Euskararen astea, ipuin kontaketa, irratsaioak ...

Tertuliak irakasleen artean.

Tertuliak guraso eta irakasleen arteanGurasoentzat hitzaldia-Abesbatza…-Familien Gabon Abesbatza

4. ELKARBIZITZAHEZKIDETZA PROIEKTUA

-Elkarbizitza batzordeko bilerak-Batzordean ateratako gaiak formakuntzaren bidez tratatu-Elkarbizitza Plana aurrera eraman:

-AJA eguneratzen-Bitartekotza-Harrera plana-Tutoretza saioak-Guraso eta ikasle Delagatuen bilerak-Tertuliak

HEZKIDETZA PLANA AURRERA ERAMAN

Klaustro osoaEuskara Batzorde mixtoa.Gurasoak


Claustro y familias.Klaustroa eta familiak.

Ikasketaburua Berritzeguneko aholkularia Elkarbizitza batzordeaBatzorde PedagogikoakTutore eta irakasle guztiak.

Hizkuntza proiektua eguneratu da.Gurasoek parte hartu dute Euskara Batzordean eta antolatutako ekintzetan-Bilerak gauzatu dira-Ekintzak antolatu dira--Ikasleen partaidetza-Euskararen astea ospatu dugu-Balorazioa eta proposamenak jaso ditugu.


-Hilabetean behin Elarbizitza Batzordea elkartu da.- Hezkidetza Plana burutzeko pausuak eman dira-Klaustroaren kohesioa koordinazioaren bitartez lortu da-AJA errebisatu eta erabili da.-Gatazkaren aurreko jarrera egokiak tutoretzetan landu


dira. -Bitartekarien zerrenda egina dago-Ikasle Delegatuen bileretan gaia tratatu da eta proposamenak sortu dira.-Hezkidetza ikuspegia klaseetan kontutan izaten dugu eta helburuak lantzen dira.-Irakaslegoaren parte hartzea eta inplikazioa. Ebaluazio orriak.-Hezkidetza plana osatuta dago


Urteko Plana 15 16

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