CURSOCURSO

IKASTURTEAIKASTURTEA

PLAN GENERAL PLAN GENERAL urteko plana urteko plana

IkasturteIkasturte..

OBJETIVO 1 / helburua:OBJETIVO 1 / helburua:

Promover y apoyar medidas Promover y apoyar medidas adecuadas para atender a los adecuadas para atender a los alumnos con n.e.e.alumnos con n.e.e.

P.I.E.E.P.I.E.E.

Diversificación curricular.Diversificación curricular.

Proyectos de formación.Proyectos de formación.

Consultora y orientadora.Consultora y orientadora.

Incrementar grupos flexibles.Incrementar grupos flexibles.

OBJETIVO 2 / helburua:OBJETIVO 2 / helburua:

Potenciar grupos de trabajo para:Potenciar grupos de trabajo para:Elaboración del proyecto lingüístico.Elaboración del proyecto lingüístico.

Aprobación y seguimiento del Plan de Aprobación y seguimiento del Plan de Convivencia y del Reglamento de Convivencia y del Reglamento de Régimen Interior.Régimen Interior.

Actualización del Proyecto Educativo.Actualización del Proyecto Educativo.

Desarrollar la interioridad.Desarrollar la interioridad.

OBJETIVO 3 / helburuaOBJETIVO 3 / helburua

Consolidar el sistema de gestión de Consolidar el sistema de gestión de la organización según el modelo la organización según el modelo EFQM.EFQM.

Desarrollar el potencial de Via Educativa.Desarrollar el potencial de Via Educativa.

Potenciar el uso y renovación de la página Potenciar el uso y renovación de la página Web.Web.

OBJETIVO 4 / helburuaOBJETIVO 4 / helburua Dedicar recursos al proceso de Dedicar recursos al proceso de

Enseñanza-AprendizajeEnseñanza-AprendizajeFormación en competencias al profesoradoFormación en competencias al profesorado

Desarrollar el Plan de Acción Tutorial.Desarrollar el Plan de Acción Tutorial.

Formación relacionada con las TICsFormación relacionada con las TICs

Ampliar el número de proyectores en las Ampliar el número de proyectores en las aulas.aulas.

DEPARTAMENTO DE DEPARTAMENTO DE PASTORALPASTORAL

OBJETIVOS PASTORALESOBJETIVOS PASTORALES::

1.1. Promoción de la Promoción de la pastoral familiarpastoral familiar: : eucaristía familiar (12.30), escuelas de eucaristía familiar (12.30), escuelas de padres, convivencias y excursiones, padres, convivencias y excursiones, foros…foros…

2.2. Desarrollo de la Desarrollo de la competencia espiritual.competencia espiritual.3.3. Educación de la Educación de la interioridadinterioridad (ORATORIO)(ORATORIO)

o Encuentro quincenal.Encuentro quincenal.o Participación de los padres/madres.Participación de los padres/madres.

4.4. Desarrollo de la Desarrollo de la pastoral juvenilpastoral juvenil/vocacional/vocacional (ESO y bachillerato) (ESO y bachillerato)

AREA DE EDUCACIÓN PARA LA JUSTICIA:

Taller de interculturalidad.

Iniciación al Voluntariado.

Acercamiento a los Objetivos del Milenio (6º)

AREA DE PROYECTOS: obras educativas

corazonistas (y otras) en: Perú, Ecuador, Oceanía,

Africa, Madagascar…

AREA DE COMUNICACIÓN:

Información y seguimiento.

Jornadas Solidarias Pro-Perú.

Socios y colaboradores.

6º OBJETIVO DEL MILENIO:

- “Combatir el - “Combatir el SIDA, la SIDA, la malaria y otras malaria y otras enfermedades enfermedades que se pueden que se pueden erradicar”.erradicar”.

-Consolidación -Consolidación de la de la Fundación Fundación Corazonistas – Corazonistas – ONGD.ONGD.

6º OBJETIVO DEL MILENIO:

- “Combatir el - “Combatir el SIDA, la SIDA, la malaria y otras malaria y otras enfermedades enfermedades que se pueden que se pueden erradicar”.erradicar”.

-Consolidación -Consolidación de la de la Fundación Fundación Corazonistas – Corazonistas – ONGD.ONGD.

SOLIDARIDAD Y COMPROMISO

SOLIDARIDAD Y COMPROMISO

ESCUELA DE PADRESESCUELA DE PADRES Porque los padres también solicitan Porque los padres también solicitan

formación.formación. Porque el mundo que vivimos es Porque el mundo que vivimos es

complejo y en algunos asuntos complejo y en algunos asuntos debemos ser orientados.debemos ser orientados.

Porque se aprende mucho unos de Porque se aprende mucho unos de otros, escuchando y hablando.otros, escuchando y hablando.

Porque tenemos que educar Porque tenemos que educar integralmente a los niños y actuarintegralmente a los niños y actuar coordinadamente con el colegio.coordinadamente con el colegio.

METODOLOGIAMETODOLOGIA Autonomía del grupo. El grupo de Autonomía del grupo. El grupo de

padres/madres decide:padres/madres decide: El horario de reunión.El horario de reunión. La periodicidad de la reunión: quincenal La periodicidad de la reunión: quincenal

es lo aconsejable.es lo aconsejable. Los temas que más les interesan.Los temas que más les interesan. La forma de funcionamiento.La forma de funcionamiento. Se pide una asistencia fiel y participación.Se pide una asistencia fiel y participación.

RECURSOSRECURSOS El departamento de Educación del El departamento de Educación del

Ayuntamiento subvenciona los Ayuntamiento subvenciona los gastos generados por la Escuela.gastos generados por la Escuela.

Y pone a disposición materiales y Y pone a disposición materiales y centros de recursos centros de recursos complementarios.complementarios.

Puede haber servicio de guardería si Puede haber servicio de guardería si el grupo así lo demanda.el grupo así lo demanda.

MODO DE PROCEDERMODO DE PROCEDER

Rellenar ficha de inscripción y Rellenar ficha de inscripción y entregarla en portería.entregarla en portería.

Presentación:Presentación:– Grupo I: Infantil y PrimariaGrupo I: Infantil y Primaria– Grupo II: ESO y BACHGrupo II: ESO y BACH

Coordina el Dpto de Orientación.Coordina el Dpto de Orientación.

EDUCACIÓN PRIMARIAEDUCACIÓN PRIMARIALEHEN HEZKUNTZALEHEN HEZKUNTZA

Informe ArartekoInforme Ararteko

• Analiza la transmisión de Analiza la transmisión de valores a los menores de valores a los menores de edad.edad.

• Realizado a partir de 1.829 Realizado a partir de 1.829 encuestas completadas por encuestas completadas por jóvenes de entre 8 y 16 años.jóvenes de entre 8 y 16 años.

Informe ArartekoInforme Ararteko El diagnóstico de la situación general

arroja datos positivos en su mayoría pero también aparecen algunas dudas.

Por ejemplo:- Uso de las nuevas

tecnologías.- Actitudes intolerantes.- Transmisión de valores.

Valores CorazonistasValores Corazonistas

RESPONSABILIDAD:RESPONSABILIDAD: A partir del conocimiento de los derechos y A partir del conocimiento de los derechos y deberes propios y ajenos, ser consecuente con ellos en el trabajo deberes propios y ajenos, ser consecuente con ellos en el trabajo y convivencia diarios, en vistas a una sociedad más justa e y convivencia diarios, en vistas a una sociedad más justa e igualitaria.igualitaria.

SOLIDARIDAD:SOLIDARIDAD: Cooperar con generosidad en la consecución de Cooperar con generosidad en la consecución de una comunidad educativa fraterna abierta a todas las personas, una comunidad educativa fraterna abierta a todas las personas, especialmente a las más necesitadas.especialmente a las más necesitadas.

LIBERTAD:LIBERTAD: Educar la autonomía personal en un ambiente de Educar la autonomía personal en un ambiente de respeto y tolerancia, adaptándonos a los ritmos de aprendizaje de respeto y tolerancia, adaptándonos a los ritmos de aprendizaje de los alumnos hasta lograr la realización propia.los alumnos hasta lograr la realización propia.

HONRADEZ:HONRADEZ: Desde la fidelidad a la verdad, ser coherente y Desde la fidelidad a la verdad, ser coherente y sincero consigo mismo y con los demás en la búsqueda del bien sincero consigo mismo y con los demás en la búsqueda del bien común.común.

Valores CorazonistasValores Corazonistas CREATIVIDAD:CREATIVIDAD: Ser espontáneo y original en la expresión de la Ser espontáneo y original en la expresión de la

propia iniciativa y sensibilidad. propia iniciativa y sensibilidad.

MOTIVACIÓN:MOTIVACIÓN: Fomentar el entusiasmo interno por la superación Fomentar el entusiasmo interno por la superación propia.propia.

EMPATÍA:EMPATÍA: Saber comprender e interpretar las circunstancias que Saber comprender e interpretar las circunstancias que envuelven a las personas, aprendiendo a ponerse en el lugar del envuelven a las personas, aprendiendo a ponerse en el lugar del otro. otro. 

INTERIORIDAD:INTERIORIDAD: Desde el conocimiento personal, ser una persona Desde el conocimiento personal, ser una persona profunda y reflexiva, que construye un centro personal desde el profunda y reflexiva, que construye un centro personal desde el que integrar la vida y afrontar las dificultades.que integrar la vida y afrontar las dificultades.

TRANSCENDENCIA: TRANSCENDENCIA: Aprender a mirar el mundo, las personas y la Aprender a mirar el mundo, las personas y la historia desde una perspectiva que permite su apertura a una historia desde una perspectiva que permite su apertura a una realidad última (Dios) donde encuentran su pleno sentido y realidad última (Dios) donde encuentran su pleno sentido y realización.realización.

Informe ArartekoInforme Ararteko

• Plantea en sus recomendaciones:Plantea en sus recomendaciones:- Mayor atención de los - Mayor atención de los

padres.padres.- Mejor conciliación laboral y - Mejor conciliación laboral y

familiar.familiar.- Mejor formación de los - Mejor formación de los

progenitores.progenitores.- Rechazo de la violencia - Rechazo de la violencia

como forma de castigo.como forma de castigo.

Informe ArartekoInforme Ararteko

Alto grado de satisfacción de los Alto grado de satisfacción de los menores respecto a la familia, menores respecto a la familia, profesorado o amigos.profesorado o amigos.

Apoyo hacia las víctimas del Apoyo hacia las víctimas del terrorismo.terrorismo.

Conciencia medioambiental Conciencia medioambiental extendida.extendida.

Solidaridad ante determinadas Solidaridad ante determinadas situaciones de vulnerabilidad.situaciones de vulnerabilidad.

DEPARTAMENTO DE DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓNORIENTACIÓN

El Departamento atiende, El Departamento atiende, orienta y asesora orienta y asesora a a padres, profesores y alumnos ante dificultades padres, profesores y alumnos ante dificultades de aprendizaje que surjan en el alumnado.de aprendizaje que surjan en el alumnado.

En caso necesario se coordina con En caso necesario se coordina con profesionales externos: Berritzegune, profesionales externos: Berritzegune, gabinetes privados...gabinetes privados...

En 1º se realizarán unas pruebas En 1º se realizarán unas pruebas psicométricas a lo largo del curso.psicométricas a lo largo del curso.

Consultora: Miren Olasolo.Consultora: Miren Olasolo. PT (n.e.e.): Nagore RodríguezPT (n.e.e.): Nagore Rodríguez.

Algunas peticionesAlgunas peticiones Hagan que respeten los jardines del Colegio. No fumar dentro del recinto escolar. Eviten problemas de aparcamiento, sobre todo en

el paseo de Fray Francisco. En las entradas y salidas, esperen a sus hijos en

el patio. No entren en los pasillos a recogerles. Ásí potenciaremos su RESPONSABILIDAD y AUTONOMÍA.

Encuestas de satisfacción. Ante cualquier duda, pónganse en contacto con el

tutor/a o coordinador de la etapa.

AMPAAMPAColegio Sagrado Corazón – Colegio Sagrado Corazón –

CorazonistasCorazonistas Vitoria-GasteizVitoria-Gasteiz

CursoCurso

MUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIAS Y Y

FELIZ CURSOFELIZ CURSO

Disposición de las clasesDisposición de las clases Tomás Aizpúrua-------------1º EPO A Sergio Cabanillas----------- 1º EPO B Rosana Rodríguez-----------1º EPO C

Loli Mateos-------------------2º EPO A Nerea Sánchez---------------2º EPO B Estíbariz Ort.de Guzmán----2º EPO C

COLEGIO SAGRADO CORAZÓNCOLEGIO SAGRADO CORAZÓN

CORAZONISTAS IKASTETXEACORAZONISTAS IKASTETXEA

VITORIA-GASTEIZVITORIA-GASTEIZ

CursoCurso

VITORIA-GASTEIZVITORIA-GASTEIZ

CursoCurso