ZABALARRA Ikastetxearen Urteko Plana · Urteko Plana PPllaann AAnnuuaall ddee CCeennttrroo ....
44
2 2 2 0 0 0 1 1 1 3 3 3 2 20 01 14 4 Z Z Z A A A B B B A A A L L L A A A R R R R R R A A A I I k k a a s s t t e e t t x x e e a a r r e e n n U U r r t t e e k k o o P P l l a a n n a a P P l l a a n n A A n n u u a a l l d d e e C C e e n n t t r r o o
Transcript of ZABALARRA Ikastetxearen Urteko Plana · Urteko Plana PPllaann AAnnuuaall ddee CCeennttrroo ....
222000111333
222000111444
ZZZAAABBBAAALLLAAARRRRRRAAA
IIIkkkaaasssttteeetttxxxeeeaaarrreeennn
UUUrrrttteeekkkooo PPPlllaaannnaaa
PPPlllaaannn AAAnnnuuuaaalll dddeee CCCeeennntttrrrooo
Aurkibidea índice 1. Sarrera eta justifikazioa
introducción y justificación 1
2. Helburu orokorrak eta jardueren planifikazioa
objetivos generales y planificación de actividades 2,3,4,,5,6,7,8,9,10,11
3. Irakaskuntza-jardueren programa
programa de actividades docentes
3.1. Ohiko irakaskuntza-jarduerak
actividades docentes ordinarias
3.1.1. Antolaketa eta funtzionamenduaren aspektuak
aspectos de organización y funcionamiento.
13,14,15,16,17,18,19,20
3.1.2. Esperientziak, programak eta proiektuak experiencias, programas y proyectos
21
3.1.3. Prestakuntza eta garapen profesionala formación y desarrollo profesional
22
3.2. Irakaskuntza-jarduera osarrien programa programa de actividades complementarias
23,24,25,26,27,28,29,30
3.3. Irakaskuntza-jarduera osarri orokorren programa
programa de actividades complementarias generales
31
4. Eskolaz kanpoko jardueren programa
programa de actividades extraescolares 33,34,35,36,37,38
5. Eskolako zerbitzuak
servicios escolares 39
6. Ekonomia-kudeaketarako plana
plan de gestión económica
41,42,43
7. Hezkuntza-komunitateari informazioa helarazteko plana
plan de información a la comunidad escolar 44,45
8. IUPren garapenaren eta ikastetxearen funtzionamenduaren jarraipena.
seguimiento del desarrollo del plan anual y del funcionamiento del centro
46
9. Eranskinak
anexos 47
9.1. OOGren onartze-agiria
acta de aprobación del OMR
1
sarr
era
in
troducció
n
1
1. Sarrera introducción
Helburuen aukeraketarako oinarri era arrazoiak Explicación de las razones que justifican la elección de los objetivos
Tras analizar la memoria del curso 12-13 todos los estamentos de la comunidad escolar (familias, profesorado y alumnado) han concretado lo que desean y esperan para el presente curso. La participación del alumnado ha sido algo nuevo en nuestro caso.
Desde el equipo directivo hemos hecho una síntesis de todas las aportaciones y hemos detectado algunos aspectos a mejorar en cuanto al programa de actividades educativas.
Teniendo en cuenta estos aspectos hemos definido los objetivos para este curso.
Egiteko prozedura eta lan-metodologia Proceso de elaboración y metodología utilizada
Para empezar hemos analizado la memoria del curso pasado en los ciclos, en la asociación de familias y en el equipo directivo. En cada grupo se ha realizado el análisis de las necesidades y se han hecho aportaciones para la mejora.
Este curso el alumnado del tercer ciclo ha dado su opinión en referencia al funcionamiento del centro señalando algunos aspectos a mejorar.
Tomando como base las diferentes propuestas, el equipo directivo ha definido los objetivos para este curso. Hemos informado al profesorado sobre estos objetivos para recibir sus aportaciones, teniendo en cuenta la importancia de su protagonismo en la consecución del plan.
Todo el profesorado está integrado en los diferentes grupos de trabajo. Estos grupos de trabajo han diseñado sus objetivos y han planificado las actividades comprometiéndose además a realizar su seguimiento y coordinación.
Cada ciclo ha programado sus actividades complementarias ocupándose además de su seguimiento y valoración.
La asociación de padres-madres ha trabajado en la elaboración del plan de actividades extraescolares teniendo en cuenta las decisiones tomadas en la comisión permanente del OMR.
El equipo directivo ha definido las actividades complementarias generales para toda la comunidad escolar.
La responsable de comedor junto con el equipo directivo y teniendo en cuenta las decisiones tomadas en la comisión de comedor del OMR, han definido los objetivos que garanticen un buen funcionamiento en este ámbito escolar.
Por último, se informará al profesorado sobre el plan en el claustro para que puedan tener una visión amplia y en su caso hacer las correcciones que procedan.
Para terminar se presentará el plan en el OMR para su aprobación.
Hezkuntza-komunitatearen ekarpenak Participación y aportación de datos de la comunidad
bai ez zer-nola qué-cómo
Klaustroa claustro x
Batzorde pedagogikoa Comisión Pedagógica x
Zikloetako taldeak Equipos de ciclo x
Mailetako taldeak Equipos de nivel
Departamentuak Departamentos didácticos
Proiektuen arduradunak Responsables de proyectos
Zikloetako koordinatzaileak Coordinadores/as ciclos x
Ikasleriaren ordezkariak Delegados/as del alumnado x Alumnado del tercer ciclo
Familien ordezkariak Respresentantes familias x En las reuniones de la asociación de padres-madres
Admin. eta Zerbitzuen langileria Personal Adm. Serv.
Zuzendaritza taldea El equipo directivo x
Entrepresak-erakundeak Empresas-instituciones
Beste batzuk Otros (identificar quiénes)
2
helb
uru
oro
korr
ak
obje
tivos
genera
les
2
2.1. Helburu orokorrak objetivos generales
Kontuan hartu diren iturburuen aspektu zehatzen identifikazioa eta deskribapena eta eraginda diren ikastetxearen esparruak
1111 Organizar los diferentes espacios para los recreos y definir las
normas para su uso.
Hemos de definir los espacios a utilizar cuando haga mal tiempo ya que ha aumentado el número de alumnos y alumnas y esto conlleva la necesidad de readecuar la organización de los espacios y de los recursos personales y materiales. Cuando definamos el tiempo que cada ciclo utilizará para los recreos podremos adecuar también la duración de las sesiones lectivas a las necesidades de cada ciclo, intentando siempre optimizar los recursos personales con los que cuenta nuestro
centro.
Identificación y descripción de los aspectos concretos de las fuentes que se han tenido en cuenta y ámbitos del centro al que afecta
2222
fuentesfuentesfuentesfuentes
x proyecto educativo (PEC)
líneas del plan estratégico
proyecto de dirección
proyecto curricular (PCC)
reglam. organiz. (ROF)
x plan de mejora
x memoria anual
x resultados académicos
x propuestas alumnado
x propuestas familias
propuestas adm. y serv
otros agentes internos
administración educativa
agentes externos
otros
Revisar los criterios para la organización de las medidas de refuerzo educativo.
Debemos definir y unificar la estructura y organización de las
medidas de refuerzo educativo para conseguir una mayor eficacia.
iturburuiturburuiturburuiturburuakakakak
x hezkuntza proiektua
plan estrategikoa
zuzendaritza proiektua
curriculum proiektua
AJA
x hobekuntza plana
x urteko memoria
x emaitza akademikoak
x ikasleriaren proposamenak
x familien proposamenak
adm. eta zerb. proposam.
beste barne agente batzuk
hezkuntza administrazioa
kanpoko agenteak
beste batzuk
3
helb
uru
oro
korr
ak
obje
tivos
genera
les
2
Kontuan hartu diren iturburuen aspektu zehatzen identifikazioa eta deskribapena eta eraginda diren ikastetxearen esparruak
3333 Organizar una biblioteca para la escuela
Basándonos en la memoria del curso pasado y teniendo en cuenta que nuestra biblioteca no es la adecuada, el profesorado analizará las características que debe tener para cumplir su función. Dicho análisis será nuestro punto de partida para la elaboración
de un proyecto de biblioteca que se adecúe a nuestra realidad.
Identificación y descripción de los aspectos concretos de las fuentes que se han tenido en cuenta y ámbitos del centro al que afecta
4444
Realizar el inventario del equipamiento de nuestra escuela.
A medida que nuestra escuela ha ido creciendo ha aumentado el volumen de nuestro equipamiento; se hace imprescindible inventariar dicho material para garantizar así una buena gestión del mismo que nos ayude además a la hora de realizar un análisis
más real de nuestras necesidades.
4
helb
uru
oro
korr
ak
obje
tivos
genera
les
2
Kontuan hartu diren iturburuen aspektu zehatzen identifikazioa eta deskribapena eta eraginda diren ikastetxearen esparruak
5555 Valorar los resultados de las pruebas del Diagnóstico de Evaluación y realizar el Plan de Mejora necesario.
Mediante la Prueba de Diagnóstico de Evaluación realizada en el curso 2011/2012 se valoraron las competencias lingüística, matemática, competencia para aprender a aprender competencia científico-cultural de nuestro alumnado. Es ésta una herramienta más que nos ayuda a completar la información sobre el proceso de aprendizaje de nuestros alumnos y alumnas, en la reflexión sobre el proceso educativo y el planteamiento del Plan de mejora.
helb
uru
oro
korr
ak
obje
tivos
genera
les
2
2.2
. Jard
uere
n p
lanif
ikazio
a pl
anif
icac
ión
de las
act
ivid
ades
Helb
uru
a
Obje
tivo 1
Org
aniz
ar los
dif
eren
tes
espa
cios
par
a lo
s re
creo
s y
defi
nir
las
norm
as p
ara
su
uso.
jard
uera
k
act
ivid
ades
ard
ura
duna-a
gente
ak
resp
onsa
ble
y a
gente
s
denbora
lizazio
a
tem
pora
liza
ción
baliabid
eak
recu
rsos
ebalu
azio
a:
adie
razle
ak e
ta d
ata
k
evalu
aci
ón:
indic
adore
s y f
ech
as
Ref
lexi
onar
en
los
cicl
os s
obre
nue
stra
act
ual
situ
ació
n y
dete
ctar
las
nec
esid
ades
que
hub
iere
.
Los
cicl
os
Com
isió
n pe
dagó
gica
U
na s
esió
n al
m
edio
día
en e
l se
gund
o tr
imes
tre(
entr
e el
20
y e
l 24
de
ener
o)
Her
ram
ient
a pa
ra
real
izar
el an
ális
is.
Si
est
á de
fini
da la
nuev
a pl
anif
icac
ión
de los
tie
mpo
s y
espa
cios
de
recr
eo p
ara
el c
urso
20
14/2
015
Det
erm
inar
los
esp
acio
s po
sibl
es a
uti
liza
r en
los
re
creo
s (e
ntra
da p
rinc
ipal
, au
la d
e IK
T,
gim
nasi
o,
vest
íbul
o, c
ampo
de
futb
ol,
cam
po d
e ba
lonc
esto
…)
Def
inir
el us
o de
eso
s po
sibl
es e
spac
ios:
hac
er los
de
bere
s, j
uego
s de
mes
a, j
uego
s de
m
ovim
ient
o,…
inte
ntan
do s
atis
face
r la
s ne
cesi
dade
s de
tod
a la
com
unid
ad e
scol
ar.
Det
ecta
r la
s ne
cesi
dade
s de
mat
eria
l y
mob
ilia
rio
que
conl
leva
rá los
cit
ados
uso
s.
Los
cicl
os
Com
isió
n pe
dagó
gica
U
na s
esió
n al
m
edio
día
en e
l se
gund
o tr
imes
tre(
entr
e el
3
y el
7 d
e fe
brer
o)
Con
tras
te d
el a
nálisi
s de
las
nec
esid
ades
de
tect
adas
y
herr
amie
nta
para
de
term
inar
los
es
paci
os.
Ana
liza
r la
via
bilida
d (t
anto
eco
nóm
ica
com
o de
re
curs
os p
erso
nale
s) d
e la
s ne
cesi
dade
s de
tect
adas
.
Com
isió
n pe
dagó
gica
El
17
de f
ebre
ro
Aná
lisi
s re
aliz
ado
en
los
cicl
os
Con
cret
ar la
nuev
a or
gani
zaci
ón y
apr
obar
la e
n cl
aust
ro
Cla
ustr
o A p
rinc
ipio
del
te
rcer
tri
mes
tre.
Vot
ació
n de
l pl
an
acor
dado
en
los
cic
los
y en
la
com
isió
n pe
dagó
gica
.
helb
uru
oro
korr
ak
obje
tivos
genera
les
2
Helb
uru
a
Obje
tivo 2
Rev
isar
los
cri
teri
os p
ara
la o
rgan
izac
ión
de las
med
idas
de
refu
erzo
edu
cati
vo.
jard
uera
k
act
ivid
ades
ard
ura
duna-a
gente
ak
resp
onsa
ble
y a
gente
s
denbora
lizazio
a
tem
pora
liza
ción
baliabid
eak
recu
rsos
ebalu
azio
a:
adie
razle
ak e
ta d
ata
k
evalu
aci
ón:
indic
adore
s y f
ech
as
Val
orar
la
orga
niza
ción
act
ual y
su e
fica
cia,
hac
er las
ad
apta
cion
es n
eces
aria
s y
reco
gerl
as e
n un
inf
orm
e
Las
tuto
ras
y lo
s
tuto
res,
la
jefa
d
estu
dios
y la
cons
ulto
ra
En las
reu
nion
es
prog
ram
adas
de
ener
o
Val
orac
ión
de los
pr
ogre
sos
del
al
umna
do
Si e
stán
def
inid
os los
cri
teri
os d
e or
gani
zaci
ón p
ara
el c
urso
201
4-20
15
Si es
tán
defi
nido
s lo
s re
fuer
zos
conv
enie
ntes
en
cada
cic
lo:
-CÓ
MO
(de
sdob
les,
ref
uerz
os
indi
vidu
aliz
ados
, en
gru
po
pequ
eño,
den
tro
o fu
era
del
aula
…)
-P
ARA Q
UE
será
n es
os r
efue
rzos
-Q
UIE
N los
rea
liza
rá
Cua
ndo
dete
ctam
os a
lgun
a ne
cesi
dad
en e
l au
la
conc
reta
r lo
s pa
sos
a se
guir
El e
quip
o di
rect
ivo
Nue
stro
s re
fere
ntes
de
l Be
rrit
zegu
ne
El 1
2 y
19 d
e fe
brer
o
Con
tras
tar
los
resu
ltad
os a
cadé
mic
os y
el pl
an d
e re
fuer
zo e
duca
tivo
del
cur
so a
ctua
l
En la
mem
oria
mis
ma
del pl
an a
nual
En j
unio
, te
nien
do e
n cu
enta
los
dat
os d
e la
s ev
alua
cion
es,
dete
ctar
la
s ne
cesi
dade
s de
l pr
óxim
o cu
rso
y co
ncre
tar
los
proc
edim
ient
os p
ara
pode
r te
nerl
os e
n cu
enta
a la
hora
de
real
izar
los
hor
ario
s.
Def
inir
los
ref
uerz
os c
onve
nien
tes
en c
ada
cicl
o:
-Cóm
o (d
esdo
bles
, re
fuer
zos
indi
vidu
aliz
ados
, en
gr
upo
pequ
eño,
den
tro
o fu
era
del au
la…
)
-Par
a qu
e se
rán
esos
ref
uerz
os
-Qui
en los
rea
liza
rá
Ú
ltim
os d
ías
de
juni
o y
prim
eros
de
sept
iem
bre
Los
dato
s co
ncre
tos
de
las
eval
uaci
ones
fi
nale
s. E
n la
s m
emor
ias
de g
rupo
y
en los
PIR
E-s
cuan
do
sea
nece
sari
o.
helb
uru
oro
korr
ak
obje
tivos
genera
les
2
H
elb
uru
a
Obje
tivo 3
Org
aniz
ar u
na b
ibliot
eca
para
la
escu
ela
jard
uera
k
act
ivid
ades
ard
ura
duna-a
gente
ak
resp
onsa
ble
y a
gente
s
denbora
lizazio
a
tem
pora
liza
ción
baliabid
eak
recu
rsos
ebalu
azio
a:
adie
razle
ak e
ta d
ata
k
evalu
aci
ón:
indic
adore
s y f
ech
as
Def
inir
su
ubic
ació
n y
dete
rmin
ar las
nec
esid
ades
qu
e ga
rant
icen
el cu
mpl
imie
nto
del ob
jeti
vo.
Com
isió
n pe
dagó
gica
y
prof
esor
ado.
Se
gund
o tr
imes
tre
Her
ram
ient
a pa
ra
hace
r el
aná
lisi
s Si
hem
os d
efin
ido
las
cara
cter
ísti
cas
que
debe
ten
er u
na
bibl
iote
ca.
Si h
emos
co
ncre
tado
el us
o de
la
bibl
iote
ca.
Si h
emos
aco
rdad
o la
s no
rmas
de
la b
ibliot
eca
Si
hem
os u
nifi
cado
el si
stem
a de
pr
ésta
mo
de lib
ros.
Inve
ntar
iar
los
libr
os y
cue
ntos
y u
na v
ez d
etec
tada
s la
s ca
renc
ias
plan
ific
ar c
omo
prov
eerl
as.
Com
isió
n pe
dagó
gica
co
mis
ión
de
bibl
iote
ca
El inv
enta
rio
actu
al
Det
erm
inar
el ho
rari
o pa
ra o
rgan
izar
el us
o de
l es
paci
o.
Equi
po d
irec
tivo
Lo
s ho
rari
os d
el
cent
ro(D
AE)
H
elb
uru
a
Obje
tivo 4
Rea
liza
r el
inv
enta
rio
del eq
uipa
mie
nto
de n
uest
ra e
scue
la.
jard
uera
k
act
ivid
ades
ard
ura
duna-a
gente
ak
resp
onsa
ble
y a
gente
s
denbora
lizazio
a
tem
pora
liza
ción
baliabid
eak
recu
rsos
ebalu
azio
a:
adie
razle
ak e
ta d
ata
k
evalu
aci
ón:
indic
adore
s y f
ech
as
Rea
liza
r el
inv
enta
rio
de c
ada
aula
Tut
ores
-tut
oras
Po
r ci
clos
a lo
larg
o de
l cu
rso
En
feb
rero
cua
ndo
real
icem
os e
l se
guim
ient
o de
l pl
an a
nual
y e
n ju
nio
al r
ealiza
r la
mem
oria
si
está
n ac
tual
izad
os n
uest
ros
dato
s en
la
aplica
ción
.
Intr
oduc
ir los
dat
os e
n la
apl
icac
ión
El
equ
ipo
dire
ctiv
o A lo
larg
o de
l cu
rso
Apl
icac
ión
de g
esti
ón
del in
vent
ario
helb
uru
oro
korr
ak
obje
tivos
genera
les
2
Helb
uru
a
Obje
tivo 5
Val
orar
los
res
ulta
dos
de las
pru
ebas
del
Dia
gnós
tico
de
Eval
uaci
ón y
rea
liza
r el
Pla
n de
Mej
ora
nece
sari
o.
jard
uera
k
act
ivid
ades
ard
ura
duna-a
gente
ak
resp
onsa
ble
y a
gente
s
denbora
lizazio
a
tem
pora
liza
ción
baliabid
eak
recu
rsos
ebalu
azio
a:
adie
razle
ak e
ta d
ata
k
evalu
aci
ón:
indic
adore
s y f
ech
as
Con
stit
uir
la c
omis
ión,
ana
liza
r y
valo
rar
los
resu
ltad
os y
rec
oger
los
en u
n in
form
e
Equi
po d
irec
tivo
tu
tora
s de
4º
de
Prim
aria
y C
omis
ión
peda
gógi
ca.
4 de
dic
iem
bre
Con
tras
tar
nues
tra
info
rmac
ión
con
los
dato
s en
treg
ados
por
el
ISE
I-IV
EI.
Col
abor
ació
n de
l re
fere
nte
del
Berr
itze
gune
.
Se r
efle
jara
n en
el Pl
an d
e m
ejor
a Ed
ucat
iva
y en
los
pla
nes
anua
les
de los
cur
sos
14/1
5 y
15/1
6.
Info
rmar
sob
re los
res
ulta
dos
al c
laus
tro
Equi
po d
irec
tivo
En
ero
o fe
brer
o
Hac
er lle
gar
a la
s fa
milia
s lo
s in
form
es ind
ivid
uale
s.
Equi
po d
irec
tivo
En
ero
o fe
brer
o
Info
rmar
de
los
resu
ltad
os e
n el
OM
R
Equi
po d
irec
tivo
En
ero
o fe
brer
o
Hac
er e
l pl
an d
e m
ejor
a ed
ucat
iva
Eq
uipo
dir
ecti
vo y
pr
ofes
orad
o Fe
brer
o
Pres
enta
nue
stro
inf
orm
e y
plan
de
mej
ora
en
insp
ecci
ón.
Equi
po d
irec
tivo
Fe
brer
o
helb
uru
oro
korr
ak
obje
tivos
genera
les
2
2.2
. Batz
ord
eeta
ko j
ard
uere
n p
lanif
ikazio
a pl
anif
icac
ión
de las
act
ivid
ades
de las
com
isio
nes
Lib
uru
tegia
Bib
liote
ca
:It
ziar
E,
Mait
ena,
Idoia
O,
Mª
Jose
Helb
uru
a
Obje
tivo
Inve
nta
riar
los
libro
s y
DVD
s de la e
scuela
y c
onti
nuar
com
ple
tándola
jard
uera
k
act
ivid
ades
ard
ura
duna-a
gente
ak
resp
onsa
ble
y a
gente
s
denbora
lizazio
a
tem
pora
liza
ción
baliabid
eak
recu
rsos
ebalu
azio
a:
adie
razle
ak e
ta d
ata
k
evalu
aci
ón:
indic
adore
s y f
ech
as
Com
enza
r a inve
nta
riar
todos
los
libro
s y
DVD
La c
om
isió
n
A lo larg
o d
el cu
rso
Ord
enadore
s En m
arz
o y
a f
inal de c
urs
o.
Seguim
iento
regis
tro.
Conti
nuar
com
ple
tando la b
ibliote
ca.
La c
om
isió
n y
el
rest
o d
el
pro
feso
rado.
Pre
supuest
o
En m
arz
o y
a f
inal de c
urs
o.
Seguim
iento
del pre
supuest
o.
Arr
egla
r lo
s libro
s que e
stén e
n m
al e
stado.
La c
om
isió
n
Gom
ets
, celo
,…
En m
arz
o y
a f
inal de c
urs
o.
Com
pro
bar
que t
odos
los
libro
s est
én e
n b
uen e
stado.
Mate
riala
Mate
rial :E
sti,
Olg
a,
Mert
xe
Helb
uru
a
Obje
tivo
Hace
r el pedid
o d
el m
ate
rial nece
sari
o y
pre
senta
r por
esc
rito
en la c
om
isió
n p
edagógic
a e
l pro
cedim
iento
.
jard
uera
k
act
ivid
ades
ard
ura
duna-a
gente
ak
resp
onsa
ble
y a
gente
s
denbora
lizazio
a
tem
pora
liza
ción
baliabid
eak
recu
rsos
ebalu
azio
a:
adie
razle
ak e
ta d
ata
k
evalu
aci
ón:
indic
adore
s y f
ech
as
Hace
r el pedid
o d
el m
ate
rial nece
sari
o a
lo larg
o d
el
curs
o y
org
aniz
arl
o.
La c
om
isió
n
Dura
nte
el curs
o
En j
unio
.
Si los
pedid
os
han s
ido a
decu
ados.
Com
pro
bar
el m
ate
rial,
los
alb
ara
nes
y la
s fa
ctura
s.
Cuando s
e r
eci
ben.
Pre
senta
r por
esc
rito
en la c
om
isió
n p
edagógic
a e
l pro
cedim
iento
a s
eguir
para
la p
eti
ción d
el m
ate
rial.
A p
art
ir d
el se
gundo
trim
est
re.
Si
se h
a p
rese
nta
do.
helb
uru
oro
korr
ak
obje
tivos
genera
les
2
Elk
arb
izit
za C
onviv
encia
: Izask
un,
Nere
a,
Mari
aje
, Id
oia
Z,
Inm
a
Helb
uru
a
Obje
tivo
Act
ualiza
r el pla
n d
e c
onvi
venci
a
jard
uera
k
act
ivid
ades
ard
ura
duna-a
gente
ak
resp
onsa
ble
y a
gente
s
denbora
lizazio
a
tem
pora
liza
ción
baliabid
eak
recu
rsos
ebalu
azio
a:
adie
razle
ak e
ta d
ata
k
evalu
aci
ón:
indic
adore
s y f
ech
as
Poner
los
medio
s para
cre
ar
el nuevo
obse
rvato
rio d
e
convi
venci
a.
La c
om
isió
n
Los
jueves
cada
quin
ce d
ías
de
12:3
0 a
13:3
0
Dele
gados
y dele
gas
del ce
ntr
o,
mie
mbro
s de la c
om
isió
n d
e
convi
venci
a y
re
pre
senta
nte
s del
OM
R y
repre
senta
nte
s de los
trabaja
dore
s/as
no d
oce
nte
s del
centr
o.
En f
ebre
ro y
en j
unio
- ¿T
enem
os
una v
isió
n
genera
l de l
as
act
ivid
ades
que s
e r
eali
zan e
n e
l ce
ntr
o e
n t
orn
o a
l te
ma d
e
la c
onviv
enci
a?
- ¿H
em
os
puest
o e
n
conoci
mie
nto
de l
a
com
unid
ad e
scola
r la
s m
odif
icaci
ones
que s
e h
an
dado e
n e
l pla
n d
e
conviv
enci
a?
- ¿H
em
os
hech
o a
lguna
pro
puest
a d
e f
orm
aci
ón a
l cl
aust
ro a
nte
s de l
a
convoca
tori
a d
e P
royect
os
Form
aci
ón e
innovaci
ón
que h
ace
el
depart
am
ento
de e
duca
ción?
Act
ualiza
r el pla
n d
e c
onvi
venci
a im
ple
menta
do la
s
din
ám
icas
a t
rabaja
r para
im
puls
ar
la c
ohesi
ón d
e
gru
po.
La f
orm
aci
ón r
ealiza
da
con P
aco
Casc
ón.
Media
nte
la c
om
isió
n
pedagógic
a n
os
info
rmare
mos
de las
deci
siones
tom
adas
en
los
cicl
os
en t
orn
o a
la
convi
venci
a y
lo
inte
gra
rem
os
en e
l pla
n.
Inte
gra
r en e
l RO
F las
norm
as
aco
rdadas
para
los
recre
os
y lo
s esp
aci
os
del com
edor.
Revi
sar
el pla
n d
e c
onvi
venci
a e
im
ple
menta
r din
ám
icas
que g
ara
nti
cen r
ela
ciones
salu
dable
s en e
l esp
aci
o d
el co
medor
cre
ando p
ara
ello u
n r
incó
n
esp
ecí
fico
;
-Para
reco
rdar
la n
orm
as
de r
esp
eto
, lo
s cu
mple
años,
…
- Valo
rar
la p
osi
bilid
ad d
e u
tiliza
r un s
em
áfo
ro
dete
ctor
de r
uid
o,…
Part
icip
ar
en las
jorn
adas
de c
onvi
venci
a y
co
mpart
ir e
l m
ate
rial m
edia
nte
la c
om
isió
n
pedagógic
a.
Jorn
adas
de f
orm
aci
ón
que o
rganic
en los
Berr
itze
gunes.
Pro
poner
nueva
s act
ivid
ades
de f
orm
aci
ón p
ara
el
pro
xim
o c
urs
o.
helb
uru
oro
korr
ak
obje
tivos
genera
les
2
IKT
TIC
: A
rantz
a,C
arm
en,O
lga,J
aio
ne e
ta J
abi.
Helb
uru
a
Obje
tivo
jard
uera
k
act
ivid
ades
ard
ura
duna-a
gente
ak
resp
onsa
ble
y a
gente
s
denbora
lizazio
a
tem
pora
liza
ción
baliabid
eak
recu
rsos
ebalu
azio
a:
adie
razle
ak e
ta d
ata
k
evalu
aci
ón:
indic
adore
s y f
ech
as
Poner
en e
l esc
rito
rio lin
ks
a p
agin
as
Webs
de j
uegos
y dis
tinta
s act
ivid
ades.
La c
om
isió
n
Junio
Genera
r usu
ari
os
nuevo
s para
el alu
mnado d
e c
ada
niv
el.
novi
em
bre
Enero
Eusk
ara
eta
ja
i batz
ord
ea C
om
isió
n de eusk
ara
y de fi
est
as
:Naia
ra,
Arr
iñe,
Asi
er,
M
ari
sa,
Lourd
es,
Beñat,
Joana,
Yola
nda,
Idoia
S.
Helb
uru
a
Obje
tivo
Org
aniz
ar
las
fiest
as
popula
res
y fo
menta
r el uso
del eusk
era
y la c
ult
ura
vasc
a.
Acti
vid
ades
Resp
onsa
ble
s-agente
s T
em
pora
lizació
n
Recurs
o
Evalu
ació
n:
indic
adore
s y f
echas
Part
iendo d
e las
mem
ori
as
ante
riore
s, c
oncr
eta
r y
org
aniz
ar
las
act
ivid
ades
para
est
e c
urs
o:
Eusk
ara
ren
Eguna,
Gazt
ain
err
e,
Ole
ntz
ero
, Sa
nta
Ageda,
Eguen
Zuri
, Carn
ava
les,
fi
est
a d
e f
in d
e c
urs
o,
cam
pañas
para
pote
nci
ar
el uso
del eusk
ara
.
La C
om
isió
n y
el
rest
o d
el
pro
feso
rado.
Dura
nte
el curs
o.
Mate
rial ya
exis
tente
en e
l ce
ntr
o y
el que
se v
aya
ela
bora
ndo.
La v
alo
raci
ón s
e r
ealiza
rá u
na v
ez
realiza
da c
ada a
ctiv
idad.
Si se
ha f
om
enta
do e
l uso
del
eusk
ara
.
irakask
untz
a-j
ard
uere
n p
rogra
ma
pro
gra
ma d
e a
cti
vid
ades
docente
s
3 3.1.1. Ikastetxearen funtzionamendu atalak [DAE]
aspectos de funcionamiento general del centro
Eskola egutegia eta ordutegia Calendario escolar y horario general del centro
IRAILA/SEPTIEMBRE
A A A O O L I 1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30
URRIA/OCTUBRE
A A A O O L I 1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30 31
AZAROA/NOVIEMBRE
A A A O O L I 1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30
ABENDUA/DICIEMBRE
A A A O O L I 1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30 31
URTARRILA/ENERO
A A A O O L I 1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30 31
OTSAILA/FEBRERO
A A A O O L I 1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28
MARTXOA/MARZO
A A A O O L I 1 2
3 4 5 6 7 8 10
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30
31
APIRILA/ABRIL A A A O O L I
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30
MAIATZA/MAYO
A A A O O L I 1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30 31
EKAINA/JUNIO
A A A O O L I 1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30
Aurkezpen eguna/ 9:00-12:00 Jornada de presentación
Ordutegi arrunta / 9:00-12:30 15:00-16:30 Jornada partida
Jardunaldi trinkoa/ 9:00 -13:00 Jornada contínua Jantokia/Comedor:13:00-15:00 Alumnos y alumnas de 2 y 3 años 14:00
Jai egunak eta oporrak / Fiestas y vacaciones
irakask
untz
a-j
ard
uere
n p
rogra
ma
pro
gra
ma d
e a
cti
vid
ades
docente
s
3 Sarreren antolaketa Organización de las entradas
Los alumnos y las alumnas de educación infantil entraran y saldran por la puerta de arriba.
Los alumnos y las alumnas de educación primaria utilizaran la puerta que esta frente al patio cubiertoa las 9:00 y alas 16:30.
Al medio día a las 12:30 y a las 15:00 todo el alumnado utilizará la puerta de arriba.
Jolastorduen erabilpena Recreos
Campo de fútbol: martes y jueves: 1º, 2º y 3º lunes y miércoles; 4º,5º y 6º viernes: no se puede jugar al fútbol pero se puede se puede jugar con el balón a cualquier otra cosa. Cuerdas, canicas, cartas, pelota de jugar a mano, raquetas,... se pueden sacar cualquier día.
Ebaluazioen egutegia Calendario de evaluaciones
1ª Evaluación: del 13 al 27 de noviembre. 2ª Evaluación: del 12 al 26 de marzo 3ª Evaluación: del 21 de mayo al 4 de junio.
Tutoretzen banaketarako irizpideak Criterios de distribución de tutorías
1. Se priorizará que el tutor/a finalice el ciclo.
2. Se intentará que en cada nivel haya un profesor/a definitivo.
Jarduera esklusibo saioen antolaketa Organización de sesiones de dedicación exclusiva
Ikasleak taldekatzeko irizpideak Criterios de agrupación del alumnado
1- Crear grupos donde el número de alumnos/as sea parecido.
2- Tener en cuenta el género a la hora de crear los grupos.
3- Se distribuyen los hermanos/as gemelos en clases separadas.
4- Se tienen en cuenta las características de los alumnos/as, así como sus afinidades y diferencias.
Lunes Martes Miércoles Jueves
12:30-13:30 12:30-13:30 12:30-14:15 12:30-13:30 Familias. Seguimiento del alumnado. Valoración de las medidas de refuerzo educativo.
Claustro. Reunión de ciclo.
Formación. Comisiones. Trabajo personal
irakask
untz
a-j
ard
uere
n p
rogra
ma
pro
gra
ma d
e a
cti
vid
ades
docente
s
3 Hezkuntza errefortzua eta laguntza antolatzeko irizpideak Criterios de organización del apoyo y del refuerzo educativo
Organizamos las ayudas para el alumnado teniendo en cuenta lo definido en el Plan Individual de Refuerzo educativo (PIRE).
Desarrollar las capacidades del alumnado es responsabilidad de todo el claustro y por ello organizamos un apoyo educativo para cada grupo.
En base de las necesidades y las características psico-evolutivas del alumnado se organizan distintos apoyos que pueden ser:
-Para todo el grupo .
-Desdoble de grupo
- Apoyo individualizado.
Siempre que es posible se intenta que la persona responsable de dar el refuerzo pertenezca al mismo nivel o ciclo pero también tenemos en cuenta las responsabilidades de cada profesor o profesora a la hora de asignar esta labor.
El seguimiento trimestral de estos apoyos lo hacemos en la exclusiva del lunes reuniéndonos la orientadora, la jefa de estudios, la tutora o el tutor y la profesora o profesor de apoyo educativo.
Cuando el refuerzo educativo planteado no es suficiente, la tutora o tutor expondrá a la orientadora las dificultades que ha detectado y el tipo de refuerzo que se le ha ofrecido al alumno o alumna. La orientadora realizará la observación y comunicará su valoración al equipo directivo y al tutor o tutora con quienes se coordina el proceso a seguir: adecuación del material, pedir ayuda a la referente del Berritzegune, propuesta de solicitar ayuda a un organismo externo: pedriata , psicólogo, servicios sociales,...
irakaskuntza-jardueren programa
programa de actividades docentes
3
Irakasleria eta tutoretzen banaketa Profesorado y distribución de tutorías
IZEN ABIZEBAK
NOMBRE Y APELLIDOS
MAILA-ETAPA-TALDEA
NIVEL-ETAPA-GRUPO
KARGUA
CARGO
ORDU GUTXI REDUC. HOR
ZIKLO/DEPARTAMENTUA
CICLO-DEPARTAMENTO
FAMILIEI ARRETARAKO ORDUTEG
HORARIO ATENCIÓN FAMILIAS
IZASKUN DUÑABEITIA E. Primaria Directora
Equipo directivo
Lunes 12:30-13:30 FATIMA SARRIUGARTE E. Primaria Jefa de Estudios
IDOIA SOLAGUREN E. Infantil Secretaria
JAIONE ABAROA E. Infantil -2URTE-A Tutora
Educación Infantil
Lunes 12:30-13:30
ZURIÑE CANTALAPIEDRA E. Infantil -2URTE-B Tutora 1/2
NAIARA ALBERDI E. Infantil -3URTE-A Tutora
ARRIÑE PLAZA E. Infantil -3URTE-B Tutora
MARISA BIRITXINAGA E. Infantil -4URTE-A Tutora y coordinadora de E.Infantil
ITZIAR SALABERRIA E. Infantil -4URTE-B Tutora
MAITENA ALBERDI E. Infantil -5URTE-A Tutora
MARIAN ANGOITIA E. Infantil -5URTE-B Tutora
LOURDES MADARIAGA E. Primaria-1MAILA-A Tutora
Primer ciclo JABI BERNAOLA E. Primaria -1MAILA-B Tutor
BEÑAT MADARIAGA E. Primaria -2MAILA-A Tutor
IDOIA OIARTZUN E. Primaria -2MAILA-B Tutora
ASIER KORTABARRIA E. Primaria -3MAILA-A Tutor
Segundo Ciclo MARI JOSE MADARIAGA E. Primaria -3MAILA-B Tutora
OLGA BARRUETABEÑA E. Primaria -4MAILA-A Tutora y coordinadora del 2º Ciclo
MARIA JESUS ZABALA E. Primaria -4MAILA-B Tutora
ARANTZA ARRIZABALAGA E. Primaria -5MAILA-A Tutora y responsable
de TIC
Tercer ciclo YOLANDA ARRUTI E. Primaria -5MAILA-B Tutora
CARMEN OARBEASKO E. Primaria -6MAILA Tutora
OLGA MUSATADI Ingles en E. Infantil y E. Primaria
Primer ciclo
ITZIAR ETXENAGUSIA Ingles en E. Primaria Tercer ciclo
ZURIÑE BARRUTIA Musica en E.Infantil y en E.Primaria
Segundo Ciclo
MERTXE ARIZNABARRETA E. Primaria E.Fisica Coordinadora del 3er Ciclo
Tercer ciclo
ESTI GUERRCABEITIA PT Primer ciclo
irakaskuntza-jardueren programa
programa de actividades docentes
3
NEREA AZKORBEBEITIA PT Tutora Tercer ciclo
ENEIDA ELORRIAGA PT 1/2
INMA RODRIGUEZ Orientadora Segundo Ciclo
IDOIA ZAMACONA Responsable del comedor y coordinadora del 1er Ciclo
Segundo Ciclo
AMAIA AZPITARTE Educadora
EBA ISAZELAIA Educadora 1/2
AINHOA ARIN Educadora
OOG-ren partaideak [titularrak] Participantes del OMR
IZEN ABIZENAK / NOMBRE Y APELLIDOS TALDEA / GRUPO
BATZORDEA / COMISIÓN irak / profes. ikas / alumn guras / fam adm-zerbitz udal / ayto
IZASKUN DUÑABEITIA X Comisión permanente / Gestión económica /Comisión de convivencia/ Comisión de comedor
FATIMA SARRIUGARTE X Comisión permanente / Gestión económica/ Comisión de convivencia / Comisión de comedor
IDOIA SOLAGUREN X Comisión permanente/ Gestión económica / Comisión de comedor
MERTXE ARIZNABARRETA X Comisión permanente
LOURDES MADARIAGA X Comisión de convivencia
ITZIAR ETXENAGUSIA X
OLGA BARRUETABEÑA X Comisión de comedor
MARISA BIRITXINAGA X Comisión permanente
INMACULADA RODRIGUEZ X Comisión de convivencia
MARIAN ANGOITIA X
ARANTZA ARRIZABALAGA X
NEREA AZKORBEBEITIA X
BEÑAT MADARIAGA X
REBECA DIAZ X
JAVIER GARCIA X
YOLANDA GARCIA X
EVA REY X Comisión permanente
AITZIBER UNZUETA X
AINHOA URIEN X
GAIZKA AGIRRE X
ANA BARTUREN X Gestión económica
ALAZNE ORTUONDO X Gestión económica
irakaskuntza-jardueren programa
programa de actividades docentes
3
ARKAITZ CAYADO X Comisión de convivencia
BELEN PIÑERO X
EGUZKIÑE SALTERAIN X Comisión de convivencia
ELIXABET CIARSOLO X Comisión de comedor
TOÑI FARIÑA X Comisión permanente
CARMEN FRAILE X Comisión de comedor
XABER KEREJETA X
IKER URKIZA X
OOG-ren partaideak [ordezkoak] Composición del OMR [suplentes]
IZEN ABIZENAK / NOMBRE Y APELLIDOS TALDEA / GRUPO
BATZORDEA / COMISIÓN irak / profes. ikas / alumn guras / fam adm-zerbitz udal / ayto
IDOIA OIARTZUN X
IDOIA ZAMAKONA X
SERGIO PEREZ X
BIBIANA GOITIA X
AMAIA MARTIN X
ERABOR HAMED X
irakask
untz
a-j
ard
uere
n p
rogra
ma
pro
gra
ma d
e a
cti
vid
ades
docente
s
3 3.1.2. Esperientziak, programak eta proiektuak
experiencias, programas y proyectos
Esperientziak, programa edota berrikuntzak ikastetxean Experiencias, programas y/o proyectos que se desarrollan en el centro:
Izenburua edo gaia Título o tema
Estancias de inmersión lingüística.
Oharrak Observaciones
Los alumnos y las alumnas de 6º participaran en el programa de inmersión lingüista en ingles del 5 al 9 de mayo.
Izenburua edo gaia Título o tema
NOLEGA: Trabajar habilidades y destrezas en el uso del lenguaje oral.
Oharrak Observaciones
Una vez a la semana los alumnos y las alumnas de 6º trabajaran con un bertsolari habilidades en el uso oral de la lengua vasca.
irakask
untz
a-j
ard
uere
n p
rogra
ma
pro
gra
ma d
e a
cti
vid
ades
docente
s
3 3.1.3. Prestakuntza eta garapen profesionala formación y desarrollo profesional
Ikastetxearen prestakuntza proiektu edota ekintzak [deialdi ezberdinen barruan] Actividades o proyectos de formación del centro ligados a convocatorias
gaiak eta egutegia / temas de formación y calendario
BUSCANDO MEJORAS PARA ATENDER A LA DIVERSIDAD
Trabajar la Cohesión de grupo con Paco Cascón Soriano 4,5,6,7 de noviembre
TIC: Digitalizar y editar 2,9,16,23,30 de octubre
8,15,22,29 de enero y 5 de febrero
Lenguaje escrito y oral 2,9,16,23 y 30 de octubre
Seguir desarrollando el proyecto Curricular. 8,15,22,29 de enero y 5 de febrero
Conocimiento del plan estratégico de tratamiento de la diversidad dentro de una escuela inclusiva.
13,19,20,26 de febrero y 5 de marzo
Conocimiento del protocolo contra el Bullyn 30 de abril
Conocimiento del programa Nahiko 7 de mayo
Irakasleriaren ikastetxez kanpoko prestakuntza ekintzak lan-ordutegian Actividades formativas del profesorado fuera del centro en horario lectivo
irakaslea
profesor/a
ekintza-gaia
actividad-tema
tokia
lugar
egutegia/ordutegia
fechas/horario
Directora Seminario Berritzegune Una vez al mes
Jefa de estudios
Seminario Berritzegune Una vez al mes
Profesora de música
Seminario Berritzegune Una vez al mes
Profesoras de ingles Seminario Berritzegune de Durango
Berritzegune
de Gernika
Una vez al mes
Dos veces al mes.
Coordinadora de
Educación Infantil
Seminario Berritzegunea Una vez al mes
Coordinadora de TIC
Seminario Berritzegunea Una vez al mes
Tutora de 5º
Seminario Berritzegunea Una vez al mes
Profesora de Educación
Física
Seminario Berritzegunea Una vez al mes
Consultora
Seminario Berritzegunea Una vez al mes
Educadoras
Berritzegunea En septiembre
Profesoras de
Pedagogía terapéutica
Distintos cursillos
ir
akask
untz
a-j
ard
uere
n p
rogra
ma
pro
gra
ma d
e a
cti
vid
ades
docente
s
3 3.2
. Ir
akas
kuntz
a-ja
rduera
osa
garr
ien p
rogr
ama
Pro
gra
ma d
e a
cti
vidades
com
ple
menta
rias
H
aur
Hezk
untz
a
Educa
ción Infa
nti
l
jard
uera
act
ivid
ad
helb
uru
ak
obje
tivos
anto
latz
aile
a org
aniz
aci
ón
ardura
duna
resp
onsa
ble
ja
sotz
aile
ak
rece
pto
res
non
- n
oiz
lugar-
día
s-hora
rio
finan
ziaz
ioa
financi
aci
ón
DIS
FR
UT
AR
C
ON
EL
AG
UA
D
isfr
utar
T
utor
es
Tut
ores
2-
3 añ
os
Esc
uela
C
ada
nive
l en
días
di
fere
ntes
.
Afia
nzar
rel
acio
nes
CIN
E
Fom
enta
r el
eus
kera
T
INK
O E
US
KE
RA
E
LKA
RT
EA
M
anco
mun
idad
Tut
ores
4-
5 añ
os
Cin
e Z
ugaz
a
Cuo
ta m
ater
ial
Pot
enci
ar la
afic
ión
por
el c
ine
EX
PO
SIC
IÓN
D
E C
UE
NT
OS
Y
TE
AT
RO
Fom
enta
r la
afic
ión
por
la le
ctur
a.
BE
RB
AR
O
EU
SK
ER
A
ELK
AR
TE
A
Man
com
unid
ad
Tut
ores
4-
5 añ
os
S. A
gust
in A
reto
a D
icie
mbr
e C
uota
mat
eria
l
Con
ocer
aut
ores
/as
vasc
os/a
s.
SA
LID
A A
PIE
C
onoc
er e
l pue
blo.
T
utor
es
Tut
ores
4-
5 a
ños
Prim
aver
a
Juga
r co
n co
mpa
ñero
s/as
fuer
a de
la
escu
ela.
JO
RN
AD
AS
P
ED
AG
ÓG
ICA
S
DE
MÚ
SIC
A
Tom
ar p
rimer
con
tact
o co
n la
mús
ica
Esc
uela
mun
icip
al
de m
úsic
a T
utor
es
5 añ
os
Esc
uela
de
mús
ica
en m
arzo
y a
bril
ED
UC
AC
IÓN
V
IAL
Con
ocer
las
señal
es
que p
osib
ilit
an
una
mov
ilid
ad s
egu
ra.
T
utor
es
5 añ
os
SA
LID
A F
IN D
E
CU
RS
O
Tra
baja
r la
aut
onom
ía.
Tut
ores
T
utor
es
4-5
años
Ju
nio
C
uota
mat
eria
l
Afia
nzar
las
rela
cion
es.
Res
peta
r y
goza
r co
n la
nat
ural
eza.
ir
akask
untz
a-j
ard
uere
n p
rogra
ma
pro
gra
ma d
e a
cti
vid
ades
docente
s
3 3.2
. Ir
akas
kuntz
a-ja
rduera
osa
garr
ien p
rogr
ama
pro
gra
ma d
e a
cti
vid
ades
com
ple
menta
rias
L
ehen Z
iklo
a
Pri
mer
Cic
lo
jard
uera
act
ivid
ad
helb
uru
ak
obje
tivos
anto
latz
aile
a org
aniz
aci
ón
ardura
duna
resp
onsa
ble
ja
sotz
aile
ak
rece
pto
res
non
- n
oiz
lugar-
día
s-hora
rio
finan
ziaz
ioa
financi
aci
ón
El oto
ño
Obse
rvar
los
cam
bio
s que s
e p
roducen
en c
ada e
stació
n.
Tuto
r@s
Tuto
r@s
1er
cic
lo
Dura
ngo
1ºt
rim
est
re
Gra
tuit
o
Resp
eta
r la
natu
rale
za y
dis
fruta
r de
ella
Mejo
rar
las
rela
cio
nes
fuera
del re
cin
to
esc
ola
r te
nie
ndo e
n c
uenta
las
norm
as
de c
onviv
encia
Desa
rrollar
la a
uto
nom
ía
Saló
n d
e
Lit
era
tura
In
fanti
l
Tom
ar
part
e e
n las
acti
vid
ades
que
pro
mueve la F
eri
a d
el Lib
ro y
el D
isco.
Berb
aro
elk
art
ea
Tuto
r@s
1er
y 2
º cic
lo
San A
gust
in
10 a
l 21 d
e
dic
iem
bre
2,5
€ p
or
niñ
@
Pro
mover
la a
fició
n p
or
la lectu
ra.
Vis
ita g
uia
da a
la
bib
liote
ca
Inic
iar
a los
niñ
os
en e
l uso
de la
Bib
liote
ca
Ayunta
mie
nto
T
uto
r@s
1º
y 3
º de E
.P.
A p
art
ir d
e e
nero
G
ratu
ito
Dar
a c
onocer
el uso
de u
n s
erv
icio
m
unic
ipal
Pro
mover
el gust
o p
or
la lectu
ra
Cin
e
Pro
mover
la a
fició
n p
or
el cin
e
Aso
cia
ció
n d
e
Eusk
era
Tin
ko
Tuto
r@s
Alu
mn@
s de1.c
iclo
“Plu
k”
Cin
e Z
ugaza
1º
-2º-
3º
curs
o 1
8
de F
ebre
ro
Acost
um
bra
r a los
lum
n@
s a v
er
cin
e e
n
eusk
era
Norm
alizar
el uso
del eusk
era
en e
l cin
e
Educació
n v
ial
Logra
r que los
alu
mn@
s se
h
agan c
arg
o
de
sus
pro
pia
s re
sponsa
bilid
ades
A
yunta
mie
nto
T
uto
r@s
5 a
ños
y E
.P.
Una s
esi
ón e
n la
esc
uela
y o
tra
prá
cti
ca e
n la z
ona
de L
andako.
Sin
dete
rmin
ar
Gra
tuit
o
Conse
guir
una m
ovilid
ad s
egura
y
adecuada p
ara
su e
dad
ir
akask
untz
a-j
ard
uere
n p
rogra
ma
pro
gra
ma d
e a
cti
vid
ades
docente
s
3
Tallere
s de
consu
mo
Pro
mover
el consu
mo r
esp
onsa
ble
. K
onts
um
o b
ide
Tuto
r@s
Ed.
Pri
mari
a
Esc
uela
1º d
e E
.P.:
-
Recic
laje
de
papel.
- Ju
ego y
juguete
s.
- Fru
tas y
verd
ura
s.
2º d
e E
.P.:
-E
labora
ció
n d
e
alim
ento
s.
- J
uego y
juguete
s.
- A
gua:
consum
o y
ahorr
o.
Gra
tuit
o
Vis
ita a
la T
orr
e
Madari
aga
Conocer
la d
ivers
idad d
e p
ais
aje
s cost
ero
s de E
usk
adi,
para
ente
nder
la r
iqueza d
e
cada e
cosi
stem
a y
concie
ncia
r so
bre
su
conse
rvació
n.
Centr
o d
e
Bio
div
ers
idad d
e
Eusk
adi
Torr
e M
adari
aga
Tuto
r@s
1er
cic
lo
21 d
e m
ayo d
e
2013
Taller:
“Bio
div
ers
idad:
cost
a r
ocosa
y
are
nale
s”
1€ p
or
niñ
@
+ B
US ¿
????
Identi
ficar
las
dis
tinta
s esp
ecie
s que
habit
an e
n la c
ost
a r
ocosa
y a
renosa
, y
concre
tam
ente
aquellas
que e
ncontr
am
os
en la z
ona inte
rmare
al,
para
ente
nder
las
rela
cio
nes
que m
anti
enen c
on e
l
ento
rno y
sus
adapta
cio
nes.
Conocer
los
uso
s que d
a y
los
benefi
cio
s que o
bti
ene e
l se
r hum
ano,
para
cre
ar
acti
tudes
de r
esp
eto
e im
puls
ar
inic
iati
vas
sost
enib
les
hacia
el ento
rno.
Fin
alizar
el curs
o c
on u
na a
cti
vid
ad lúdic
a.
Pase
o d
e f
in d
e
curs
o
Fom
enta
r la
auto
nom
ía
Tuto
r@s
Pro
feso
r@s
E.P
3.
trim
est
re
Gra
tuit
o
Fort
ale
cer
las
rela
cio
nes
Resp
eta
r el ento
rno n
atu
ral y d
isfr
uta
r de é
l.
Cin
e e
n la
sem
ana
cult
ura
l de
Dura
ngo
Pro
mover
la a
fició
n p
or
el cin
e
Acost
um
bra
r a los
lum
n@
s a v
er
cin
e e
n
eusk
era
Norm
alizar
el uso
del eusk
era
en e
l cin
e
Kuru
tzia
ga
ikast
ola
K
uru
tzia
ga
ikast
ola
1er
y 2º
cic
lo 3.
trim
estr
e G
ratu
ito
Curs
illo
de
nata
ció
n
Desa
rrollar
las
capacid
ades
y
habilid
ades
del alu
mnado
Ayunta
mie
nto
del
alu
mnado
Pro
feso
r@s
2º
curs
o
De e
nero
a m
ayo
los
vie
rnes
a la
mañana
Gra
tis
ir
akask
untz
a-j
ard
uere
n p
rogra
ma
pro
gra
ma d
e a
cti
vid
ades
docente
s
3 3.2
. Ir
akask
untz
a-j
ard
uera
osa
garr
ien p
rogra
ma pro
gra
ma d
e a
cti
vid
ades
com
ple
menta
rias
B
igarr
en z
iklo
a
Segundo c
iclo
jard
uera
act
ivid
ad
helb
uru
ak
obje
tivos
anto
latz
ailea
org
aniz
aci
ón
ard
ura
duna
resp
onsa
ble
jaso
tzaileak
rece
pto
res
non -
noiz
lugar-
día
s-hora
rio
finanzia
zio
a
financi
aci
ón
Cin
e
Pro
mover
la a
fició
n p
or
el cin
e
Aso
cia
ció
n d
e
Eusk
era
Tin
ko
Tuto
r@s
Alu
mn@
s
2º
cic
lo
Cin
e Z
ugaza
3º
curs
o 1
8 d
e
Febre
ro
4
º curs
o
2
5 d
e E
nero
Acost
um
bra
r a los
alu
mn@
s a v
er
cin
e
en e
usk
era
Norm
alizar
el uso
del eusk
era
en e
l cin
e
Cin
e
Pro
mover
la a
fició
n p
or
el cin
e
Aso
cia
ció
n d
e
Eusk
era
Tin
ko
Tuto
r@s
Alu
mn@
s
2º
cic
lo
Cin
e Z
ugaza
“T
he w
ish f
ish”
11 d
e d
icie
mbre
Acost
um
bra
r a los
alu
mn@
s a v
er
cin
e
en e
usk
era
Norm
alizar
el uso
del eusk
era
en e
l cin
e
El oto
ño
. O
bse
rvar
los
cam
bio
s que s
e p
roducen
en c
ada e
stació
n.
Tuto
r@s
Tuto
r@s
3º
curs
o d
e E
.P.
Dura
ngo
1ºt
rim
est
re
Gra
tuit
o
Resp
eta
r la
natu
rale
za y
dis
fruta
r de
ella
Mejo
rar
las
rela
cio
nes
fuera
del re
cin
to
esc
ola
r te
nie
ndo e
n c
uenta
las
norm
as
de c
onviv
encia
Desa
rrollar
la a
uto
nom
ía
Vis
ita g
uia
da a
la
bib
liote
ca
Inic
iar
a los
niñ
os
en e
l uso
de la
Bib
liote
ca
Ayunta
mie
nto
T
uto
r@s
3º
de E
.P.
A p
art
ir d
e e
nero
G
ratu
ito
Dar
a c
onocer
el uso
de u
n s
erv
icio
m
unic
ipal
Pro
mover
el gust
o p
or
la lectu
ra
Tallere
s de
consu
mo
Pro
mover
el consu
mo r
esp
onsa
ble
K
onts
um
o b
ide
Tuto
r@s
Ed.
Pri
mari
a
Cole
gio
G
ratu
ito
Bid
e h
ezkuntz
a
Logra
r que los
alu
mn@
s se
h
agan c
arg
o
de
sus
pro
pia
s re
sponsa
bilid
ades
A
yunta
mie
nto
T
uto
r@s
3º
- 4º
E.P
. Sin
dete
rmin
ar
Cole
gio
y L
andako
gunea
Gra
tuit
o
Conse
guir
una m
ovilid
ad s
egura
y
adecuada p
ara
su e
dad
ir
akask
untz
a-j
ard
uere
n p
rogra
ma
pro
gra
ma d
e a
cti
vid
ades
docente
s
3 Salida a
D
ura
ngo
Conocer
el patr
imonio
cult
ura
l de
Dura
ngo
Tuto
r@s
Tuto
r@s
Alu
mn@
s del 2º
cic
lo
Dura
ngo
3º
trim
est
re
Gra
tis
Cuenta
cuento
s Pote
ncia
r la
afi
ció
n a
la L
itera
tura
A
socia
ció
n d
e
esc
rito
res
Tuto
r@s
Alu
mn@
s de 4
º de
E.p
. C
ole
gio
2º
trim
est
re
Dar
a c
onocer
obra
s de a
uto
res
vasc
os
Teatr
o,
exposi
ció
n
guia
da y
entr
evis
ta c
on
esc
rito
res
Part
icip
ar
en a
cti
vid
ades
rela
cio
nadas
con la f
eri
a d
el libro
Berb
aro
T
uto
r@s
Alu
mn@
s del 2º
cic
lo
San A
gust
in
10 a
l 21 d
e
dic
iem
bre
Fom
enta
r la
afi
ció
n p
or
la lectu
ra
Excurs
ión d
e
fin d
e c
urs
o
Tra
baja
r la
auto
nom
ía
Tuto
r@s
Pro
feso
r@s
E.I
.-E.P
3.
trim
est
re
Auto
bús
y e
ntr
ada
Fort
ale
cer
las
rela
cio
nes
Resp
eta
r la
natu
rale
za y
dis
fruta
r de
ella.
Eusk
era
ren
ast
ea e
n
Dura
ngo
Part
icip
ar
en las
acti
vid
ades
que s
e
org
aniz
an e
n e
l pueblo
.
Rela
cio
narn
os
con e
l alu
mnado d
e o
tros
centr
os
del pueblo
.
Ayunta
mie
nto
Pro
feso
r@s
2º
Cic
lo
3.
maila S
anta
Rit
a
4.
Maila L
andako
Gra
tis
ir
akask
untz
a-j
ard
uere
n p
rogra
ma
pro
gra
ma d
e a
cti
vid
ades
docente
s 3er
Cic
lo
3 3.2
. Pro
gra
ma d
e a
cti
vid
ades
com
ple
menta
rias
Terc
er
Cic
lo
jard
uera
helb
uru
ak
anto
latz
ailea
ard
ura
duna
jaso
tzaileak
non -
noiz
fi
nanzia
zio
a
Cin
e
Pro
mover
la a
fició
n p
or
el cin
e
Aso
cia
ció
n d
e
Eusk
era
Tin
ko
Tuto
r@s
Alu
mn@
s
De 4
º,5º
y 6
º
Dura
ngon
19 d
e n
ovie
mbre
Acost
um
bra
r a los
alu
mn@
s a v
er
cin
e
en e
usk
era
Norm
alizar
el uso
del eusk
era
en e
l cin
e
Tri
nkete
Conocer
y p
ote
ncia
r deport
es
autó
cto
nos
vasc
os.
M
ancom
unid
ad d
e
Dura
ngo
Pro
feso
ra d
e
Ef.
5 c
urs
o A
5 c
urs
o B
Abadiñ
o
Mié
rcole
s de
marz
o.
Mart
es
de
Dic
iem
bre
.
Gra
tuit
o.
Entr
evis
ta c
on
un e
scri
tor
Pro
mover
el gust
o p
or
la lectu
ra
Berb
aro
T
uto
res
3º
cic
lo
G
ratu
ito
Herr
iz-h
err
i C
onocer
la h
isto
ria d
e
la p
elo
ta v
asc
a
com
o d
eport
e.
Ela
bora
ció
n d
e u
na p
elo
ta
Mancom
unid
ad d
e
Dura
ngo
Tuto
res
5.
curs
o
Pri
mera
o s
egunda
sem
ana d
e J
unio
G
ratu
ito
Educació
n v
ial
Logra
r que los
alu
mn@
s se
h
agan c
arg
o
de
sus
pro
pia
s re
sponsa
bilid
ades
A
yunta
mie
nto
T
uto
res
5.
maila
Cla
se t
eóri
ca 1
1 d
e
novie
mbre
Cla
se p
rácti
ca
Bid
egorr
i de
Dura
ngo
14,2
5 y
26 d
e n
ovie
mbre
y
2 d
e d
icie
mbre
.
Gra
tuit
o
Conse
guir
una m
ovilid
ad s
egura
y
adecuada p
ara
su e
dad
Inte
nsi
vo d
e
inglé
s
Apre
nder
y u
tilizar
el in
glé
s. A
fincar
las
capacid
ades
de los
alu
mnos
y a
lum
nas
y
aum
enta
r la
s que y
a p
ose
en
Depart
am
ento
de
Educació
n
Tuto
res
y
pro
feso
res
Alu
mnado d
e 6
º
Pri
mera
sem
ana d
e
mayo d
el 4 a
l 8.
ir
akask
untz
a-j
ard
uere
n p
rogra
ma
pro
gra
ma d
e a
cti
vid
ades
docente
s 3er
Cic
lo
3
Atl
eti
smo
Cest
a p
unta
Conocer
y f
om
enta
r la
prá
cti
cas
de
otr
os
deport
es
Mancom
unid
ad d
e
Dura
ngo
Federa
ció
n v
asc
a
de p
elo
ta
Pro
feso
ra d
e
EF.
6 c
urs
o
Mart
es
tard
e d
e
mayo
26 d
e N
ovie
mbre
Gra
tuit
o
Esc
rito
r por
un
día
.
El te
atr
o p
or
dentr
o
Lib
ro g
igante
Tra
baja
r la
poesí
a
Berb
aro
T
uto
res
3.
cic
lo
5 d
e D
icie
mbre
Gra
tuit
o
Entr
evis
ta a
un
esc
rito
r T
rabaja
r la
afi
ció
n p
or
la lectu
ra
Berb
aro
T
uto
res
3.
zik
lo
10 d
e d
icie
mbre
Gra
tuit
o
Vis
ita a
l In
stit
uto
Tenie
ndo e
n c
uenta
el cam
bio
esc
ola
r del pró
xim
o c
urs
o r
ealizar
un
acerc
am
iento
al nuevo c
entr
o.
Inst
ituto
Dura
ngo
Tuto
ra
6º
niv
el
Junio
Inst
ituto
Dura
ngo
Gra
tuit
o
Educació
n
sexual
Fom
enta
r la
sexualidad d
e f
orm
a
natu
ral,
refo
rzando la a
uto
est
ima y
la
seguri
dad e
n u
n@
mis
m@
Mancom
unid
ad d
e
Dura
ngo y
tuto
ras
Tuto
res
6º
curs
o
17 d
e e
nero
G
ratu
ito
Em
ocio
nes
Saber
ente
nder
y e
ncauzar
las
pro
pia
s em
ocio
nes
Mancom
unid
ad d
e
Dura
ngo
Tuto
res
5º
curs
o
20 d
e d
icie
mbre
G
ratu
ito
Salida f
in d
e
curs
o
Tra
baja
r la
auto
nom
ía
Cuevas
de
Santi
mam
iñe.
Bosq
ue d
e O
ma
Pro
feso
r@s
3º
cic
lo
Junio
12
EN
TR
AD
A
2,0
0€/a
lum
no
Auto
bus
605€
Fort
ale
cer
las
rela
cio
nes
Resp
eta
r y d
isfr
uta
r de la n
atu
rale
za
ja
rduera
oro
korr
en p
rogr
ama
pro
gram
a de a
ctiv
idad
es
genera
les
3 3.2
. Pro
gra
ma d
e a
ctiv
idades
com
ple
menta
rias
genera
les
act
ivid
ad
obje
tivos
org
aniz
aci
ón
resp
onsa
ble
re
cepto
res
lugar-
día
s-hora
rio
financi
aci
ón
SEM
AN
A D
EL
EU
SKA
RA
Y
GA
ZT
AIN
ER
RE
Fom
enta
r el uso
del eusk
ara
. Com
isió
n d
e
eusk
ara
y f
iest
as.
Pro
fedora
do
Educa
ción Infa
nti
l y
Pri
mari
a
Esc
uela
3 y
6 d
e d
icie
mbre
Cuota
de m
ate
rial.
Cast
añas
y otr
os.
Fom
enta
r el apre
ndiz
aje
de c
anci
ones
vasc
as
y su
uti
liza
ció
n.
Conoce
r y
dis
fruta
r co
n n
uest
ras
cost
um
bre
s.
OLEN
TZER
O
Conoce
r la
s co
stum
bre
s de n
uest
ro
pueblo
. Com
isió
n d
e
eusk
ara
y f
iest
as.
Pro
feso
rado
Educa
ción Infa
nti
l y
Pri
mari
a
Esc
uela
20 d
e d
icie
mbre
Cuota
de m
ate
rial
Regalo
s y”
ham
arr
eta
ko”
Part
icip
ar
en u
na a
ctiv
idad c
ult
ura
l.
SAN
TA
AG
ED
A
Conoce
r la
s co
stum
bre
s de n
uest
ro
pueblo
. Com
isió
n d
e
eusk
ara
y f
iest
as.
Pro
feso
rado
Educa
ción Infa
nti
l y
Pri
mari
a
Esc
uela
4 d
e f
ebre
ro
Dis
fruta
r co
n e
l a
pre
ndiz
aje
de
canci
ones.
EG
UEN
ZU
RI
Conoce
r la
s co
stum
bre
s de n
uest
ro
pueblo
. Com
isió
n d
e
eusk
ara
y f
iest
as
Pro
feso
rado
Educa
ción Infa
nti
l y
Pri
mari
a
Esc
uela
27 d
e f
ebre
ro
Dis
fruta
r co
n e
l a
pre
ndiz
aje
de
canci
ones.
IÑA
UT
ER
IAK
Conoce
r la
s co
stum
bre
s de n
uest
ro
pueblo
. Com
isió
n d
e
eusk
ara
y f
iest
as
Pro
feso
rado
Educa
ción Infa
nti
l y
Pri
mari
a
Esc
uela
28 d
e f
ebre
ro
Cuota
de m
ate
rial.
“H
am
arr
eta
ko”
Part
icip
ar
en los
pre
para
tivo
s de la f
iest
a.
Dis
fruta
r en la f
iest
a.
FIE
STA
DE L
A
ESC
UELA
Dis
fruta
r del fi
n d
e c
urs
o.
Com
isió
n d
e
eusk
ara
y f
iest
as
Pro
feso
rado
Educa
ción Infa
nti
l y
Pri
mari
a
Esc
uela
Junio
Monta
je d
e e
scenari
o.
esk
olaz
kan
pok
o ja
rduere
n p
rogr
ama
IGE
pro
gram
a de a
ctiv
idad
es
ext
raesc
olar
es
AM
PA
4 4.
Esk
olaz
kan
pok
o ja
rduere
n p
rogr
ama
pro
gram
a de
act
ivid
ades
ext
raes
cola
res
ja
rduera
act
ivid
ad
helb
uru
ak
obje
tivos
anto
latz
aile
a org
aniz
aci
ón
ardura
duna
resp
onsa
ble
jaso
tzai
leak
re
cepto
res
non
- n
oiz
lugar-
día
s-hora
rio
finan
ziaz
ioa
financi
aci
ón
M
ULT
IKIR
OLA
K
FU
TBO
LA
ESK
U P
ILO
TA
SA
SKIB
ALO
IA
AT
LET
ISM
O
Pote
nci
ar
la e
duca
ción f
ísic
a y
el
deport
e
com
o m
edio
para
mejo
rar
la s
alu
d f
ísic
a y
m
enta
l
AM
PA
Mon
itor
: JO
N U
NZU
ET
A
Resp
onsa
ble
; N
ER
EA
SA
GA
RN
A
A
PA
RT
IR D
E 5
A
ÑO
S
LUN
ES
Y
MIE
RC
OLE
S EN
EL
PA
TIO
DE L
A
ESC
UELA
16,4
5-1
7,4
5
10 €
MES/
AM
PA
Conoce
r vari
os
deport
es
FU
TBO
L 7B
Za
bal
arra
02
Zabal
arra
03
FU
TBO
L 5
Za
bal
arra
04
Zabal
arra
05
Pote
nci
ar
la e
duca
ción f
ísic
a y
el
deport
e
com
o m
edio
para
mejo
rar
la s
alu
d f
ísic
a y
m
enta
l
Part
icip
ar
en c
om
peti
ciones
del
mis
mo
niv
el
que i
nce
nti
ven e
l desa
rroll
o y
ca
lidad d
e l
as
act
ivid
ades
A
MPA
02
Entr
enad
ores:
XA
BIE
R
TO
TO
RIK
AG
UEN
A y
BO
RJA
O
LEA
. R
esp
onsa
ble
: JU
AN
AN
GEL
LASA
BEIT
IA.
2º
CIC
LO
TA
LDEA
02
Mar
tes
y Ju
eve
s T
ABIR
A
17,0
0-1
8,1
5
10 €
MES/
AM
PA
03
Entr
enad
ores:
A
ND
ER
G
AZT
ELU
RR
UT
IA y
UN
AI
GA
RC
IA.
Resp
onsa
ble
s:
LOR
EN
A
GA
RC
IA
QU
IRO
GA
y
GLE
NN
BU
RN
ET
T.
T
ALD
EA
03
Mar
tes
y Ju
eve
s T
ABIR
A
17,0
0-1
8,1
5
04
Entr
enad
ores:
JO
N
SAN
TIB
AÑ
EZ
y A
ND
ER
BER
GA
NZA
. R
esp
onsa
ble
s:
ALA
ZN
E
OR
TU
ON
DO
y
CA
RM
EN
FR
AIL
E
T
ALD
EA
04
Lunes
y m
iérc
oles
en e
l ca
mpo
de la
esc
uela
17,0
0-1
8,0
0
esk
olaz
kan
pok
o ja
rduere
n p
rogr
ama
IGE
pro
gram
a de a
ctiv
idad
es
ext
raesc
olar
es
AM
PA
4 05
Entr
enad
ores:
A
SIER
OSC
OZ
Y D
AN
IEL
MED
INA
R
esp
onsa
ble
s:
Mª
JOSE
ZU
MA
RR
AG
A
Y R
EM
ED
IOS
CA
STIL
LO
T
ALD
EA
05
Mar
tes
y ju
eve
s en
el ca
mpo
de la
esc
uela
17,1
5-1
8-1
5
SASK
IBA
LOIA
Pote
nci
ar
la e
duca
ción f
ísic
a y
el
deport
e
com
o m
edio
para
mejo
rar
la s
alu
d f
ísic
a y
m
enta
l
A
MPA
Entr
enad
ora:
N
OEM
I LO
PEZ
Resp
onsa
ble
: M
AR
IAN
A
ZKA
RA
TE
2º
CIC
LO
Mar
tes
y ju
eve
s de
17,0
0 a
18,0
0 e
n
el pat
io d
e la
esc
uela
1
0 €
MES/
AM
PA
Est
e a
ño p
ract
icará
n s
in c
om
peti
r
AT
LET
ISM
O
Pote
nci
ar
la e
duca
ción f
ísic
a y
el
deport
e
com
o m
edio
para
mejo
rar
la s
alu
d f
ísic
a y
m
enta
l
Entr
enad
ores:
BID
EZA
BA
L A
TLE
TIS
MO
T
ALD
EA
R
esp
onsa
ble
: JA
VI G
AR
CIA
2º
CIC
LO
Mar
tes
y ju
eve
s de
17,0
0 a
18,0
0 h
en
la p
ista
de
atle
tism
o de
Landak
o
10 €
MES/
AM
PA
A
JED
REZ
Desa
rroll
ar
el
inte
lect
o
A
MPA
M
onit
or:
IBO
N M
AR
TIN
R
esp
onsa
ble
: LI
DIA
SO
TO
A
PA
RT
IR D
E 6
A
ÑO
S
MA
RT
ES
1.
Tal
de
1
2,3
0-1
3,3
0
10 €
MES/
AM
PA
K
AR
AT
E
Pote
nci
ar
la e
duca
ción f
ísic
a y
el
deport
e
com
o m
edio
para
mejo
rar
la s
alu
d f
ísic
a y
m
enta
l
A
MPA
Mon
itor
es
JULI
AN
RIO
S JO
SE A
NG
EL
DEL
FR
ESN
O
Resp
onsa
ble
: SE
RG
IO P
ER
EZ
A
PA
RT
IR D
E 5
A
ÑO
S
GIM
NA
SIO
DE L
A
ESC
UELA
MA
RT
ES
Y
JUEV
ES
A
Tal
dea
16,4
5-1
7,4
5
B T
aldea
17,4
5-1
8,4
5
20 €
MES/
AM
PA
Favore
cer
el
esp
írit
u d
e s
upera
ción
pers
onal,
la a
uto
dis
cipli
na,
el
resp
eto
a
los
dem
ás
y l
a c
apaci
dad d
e t
rabaja
r en
equip
o
esk
olaz
kan
pok
o ja
rduere
n p
rogr
ama
IGE
pro
gram
a de a
ctiv
idad
es
ext
raesc
olar
es
AM
PA
4
DA
NT
ZA
Apre
nder
dif
ere
nte
s co
reogra
fías,
co
nsi
guie
ndo u
n d
esa
rroll
o f
ísic
o g
lobal
y
equil
ibra
do,
desa
rroll
ando l
a c
onsc
ienci
a
corp
ora
l y p
ote
nci
ando l
a c
reati
vid
ad y
la
auto
est
ima,
ayudándole
s a e
xpre
sar
sus
em
oci
ones.
A
MPA
Mon
itor
a:
BELE
N
PIÑ
ER
O
Resp
onsb
le:
MIR
EN
A
STA
BU
RU
AG
A
A P
AR
TIR
DE 7
A
ÑO
S
SALA
PSI
CO
MO
TR
ICID
AD
M
arte
s
16,4
5-1
7,4
5
1
0 €
MES/
AM
PA
EU
SKA
L D
AN
TZA
Las
danz
as s
on m
uy im
port
ante
s en
el
cono
cim
ient
o de
nue
stro
fol
klor
e.
A
MPA
Mon
itor
a:
EST
I IN
TXA
UST
I R
esp
onsa
ble
: SA
IOA
BEN
GO
A
A
PA
RT
IR D
E 4
A
ÑO
S
SA
LA
PSI
CO
MO
TR
ICID
AD
M
iérc
oles
16,4
5-1
7,4
5
10 €
MES/
AM
PA
apre
ndan
la
cult
ura
prop
ia a
tra
vés
del
cono
cim
ient
o de
dif
eren
tes
bai
les
eusk
aldu
nes
M
AN
UA
LID
AD
ES
Desc
ubri
r y p
ote
nci
ar
capaci
dades,
ta
lento
s ,
habil
idades
y d
est
reza
s de l
os
alu
mnos
A
MPA
Mon
itor
as:
GO
TZO
NE
NEK
AN
E
R
esp
onsa
ble
s:
AM
AIA
MA
RT
ÍN,
NER
EA
G
OR
OST
IZA
, IZ
ASK
UN
G
OR
OSP
E,
MIR
EN
A
STA
BU
RU
AG
A,
SAIO
A
BEN
GO
A,
MA
ITE A
LTU
NA
A
PA
RT
IR D
E 4
A
ÑO
S
Gru
pos
A e
ta B
(2
008 y
2009)
VIE
RN
ES
13,3
0-
14,3
0
En las
sal
as d
e
AM
PA
y L
ogop
edia
10 €
MES/
AM
PA
Gru
pos
C e
ta D
(2006 y
2007)
JUEV
ES
13,3
0-1
4,3
0
En las
sal
as d
e
AM
PA
y L
ogop
edia
G
rupos
E y
F
tald
eak
(2
001 e
ta 2
005)
VIE
RN
ES
13,3
0-1
4,3
0
En las
sal
as d
e
AM
PA
y L
ogop
edia
esk
olaz
kan
pok
o ja
rduere
n p
rogr
ama
IGE
pro
gram
a de a
ctiv
idad
es
ext
raesc
olar
es
AM
PA
4
IN
GLE
S LU
DIC
O
Fam
ilia
riza
r a l
os
niñ
os
con e
l in
glé
s de
una m
anera
div
ert
ida a
tra
vés
de j
uegos,
ca
nci
ones,
manuali
dades
etc
..
A
MPA
Mon
itor
as:
MA
RIA
M
SAR
A
IRA
TI
R
esp
onsa
ble
s:
AM
AIA
MA
RT
IN
NER
EA
G
OR
OST
IZA
, IZ
ASK
UN
G
OR
OSP
E,
MIR
EN
A
STA
BU
RU
AG
A,
SAIO
A
BEN
GO
A,
MA
ITE A
LTU
NA
A
PA
RT
IR D
E 4
A
ÑO
S
Gru
po
A (
2009)
LUN
ES
13,3
0-1
4,3
0
10 €
MES/
AM
PA
Gru
po
B (
2008)
MIE
RC
OLE
S 13,3
0-1
4,3
0
Gru
po
C (
2007)
LUN
ES
13,3
0-1
4,3
0
Gru
po
D (
2007)
MA
RT
ES
13,3
0-
14,3
0
Gru
po
E (
2006)
MA
RT
ES
13,3
0-1
4,3
0
Gru
po
F (
2006)
MIE
RC
OLE
S 13,3
0-1
4,3
0
En las
sal
as d
e
AM
PA
y L
ogop
edia
GU
RASO
ENTZA
KO
FO
RM
AKU
NTZA
FO
RM
ACIO
N D
E PA
DRES
Y M
AD
RES
C
UR
SO D
E C
OA
CH
ING
D
esd
e e
l punto
de v
ista
de l
os
padre
s sa
ber
gest
ionar
las
em
oci
ones
nuest
ras
y d
e n
uest
ros
hij
os
e h
ijas
A
MPA
Mon
itor
a:
ISA
BEL
REsp
onsa
ble
s:
BELE
N P
IÑERO
A
NA
BA
RT
UR
EN
FA
MIL
IAS
4,1
1 y
18 d
e dic
iem
bre
, de
15,0
0 a
16,3
0 e
n
la e
scuela
8 €
PER
SON
A
CU
RSO
DE
MA
NC
OM
UN
IDA
D
Todavía
sin
defi
nir
M
AN
CO
MU
NID
AD
R
esp
onsa
ble
s:
BELE
N P
IÑERO
A
NA
BA
RT
UR
EN
FA
MIL
IAS
Sin f
ech
a
6 €
PER
SON
A
CU
RSO
CO
N U
N
PED
IAT
RA
Todavía
sin
defi
nir
AM
PA
Resp
onsa
ble
s:
BELE
N P
IÑERO
A
NA
BA
RT
UR
EN
FA
MIL
IAS
Sin f
ech
a
6 €
PER
SON
A
esk
olaz
kan
pok
o ja
rduere
n p
rogr
ama
IGE
pro
gram
a de a
ctiv
idad
es
ext
raesc
olar
es
AM
PA
4 FA
MIL
IEN
TZA
KO
IRTEE
RAK S
ALI
DAS
PARA L
AS
FAM
ILIA
S
O
LEN
TZE
RO
REN
ET
XER
A
BIS
ITA
Entr
ar
en e
l am
bie
nte
navid
eño
conoci
endo l
as
tradic
iones
y l
eyendas
vasc
as
IG
E
AM
PA
EST
I IN
TXA
UST
I y
M
AR
IOLA
C
UELL
AR
FA
MIL
IAS
(55
pers
onas
)
D
ICIE
MBR
E M
UN
GIA
C
AD
A P
ER
SON
A/A
MPA
VIS
ITA
A U
N
MU
SEO
Ace
rcar
y c
onoce
r el
art
e
IG
E
AM
PA
EST
I IN
TXA
UST
I y
MA
RIO
LA
CU
ELL
AR
FA
MIL
IAS
(55
pers
onas
)
Se
gundo
trim
est
re
de 2
014
C
AD
A P
ER
SON
A/A
MPA
V
ISIT
A A
L
AU
LA
DE
AST
RO
NO
MIA
D
E D
UR
AN
GO
A
cerc
ar
y c
onoce
r la
cie
nci
a d
e l
a
ast
ronom
ía a
las
fam
ilia
s.
A
MPA
SA
IOA
BEN
GO
A
FA
MIL
IAS
DU
RA
NG
O
G
RA
TIS
VIS
ITA
AL
PA
RQ
UE
HO
NT
ZA
EXT
REM
A
BEN
TU
RA
DE
OT
XA
ND
IO
Pote
nci
ar
la e
duca
ción f
ísic
a y
el
deport
e
través
de l
a a
ventu
ra
A
MPA
SAIO
A
BEN
GO
A
FA
MIL
IAS
(55
pers
onas
)
O
TXA
ND
IO
PER
TSO
NA
BA
KO
ITZA
/ IG
E
MEN
DI
MA
RT
XA
K
Pote
nci
ar
la e
duca
ción f
ísic
a y
el
deport
e
andando e
n e
l m
onte
A
MPA
NER
EA
G
OR
OST
IZA
FA
MIL
IAS
(55
pers
onas
)
G
RA
TIS
ESK
OLA
PU
BLI
KO
AR
EN
JA
IA IR
TEER
A
Part
icip
ar
en l
a f
iest
a d
e l
a E
scuela
Públi
ca
IG
E
AM
PA
ISA
BEL
GO
NZA
LEZ
FA
MIL
IAS
(55
pers
onas
)
JUN
IO
C
AD
A P
ER
SON
A/A
MPA
ESK
OLA
KO
JA
IA
Cele
bra
r el
final
del
curs
o
IG
E
AM
PA
IGE /
AM
PA
FA
MIL
IAS
(55
pers
onas
)
JUN
IO
IGE /
AM
PA
esk
olaz
kan
pok
o ja
rduere
n p
rogr
ama
IGE
pro
gram
a de a
ctiv
idad
es
ext
raesc
olar
es
AM
PA
4
FAM
ILIE
N P
ARTE
HARTZE
A E
SKO
LAKO
JAIA
LDIE
TAN
PA
RTIC
IPACIÓ
N D
E LA
S FA
MIL
IAS
EN L
AS
FIES
TAS
DE
LA E
SCU
ELA
EU
SKA
REN
EG
UN
A
ET
A
EU
SKA
L LI
BU
RU
ET
A D
ISK
O A
ZOK
A
Con m
oti
vo d
el
Día
del
Eusk
era
, el
3 d
e
dic
iem
bre
org
aniz
are
mos
una s
uelt
a d
e
glo
bos
por
part
e d
e l
os
alu
mnos
en e
l pati
o d
e l
a e
scuela
con u
n m
ensa
je e
n
eusk
era
dentr
o d
e c
ada g
lobo.
ESK
OLA
IG
E /
AM
PA
Resp
onsa
ble
; A
LAZN
E
OR
TU
ON
DO
Alu
mna
do,
prof
esor
ado
y fa
milia
s D
ICIE
MBR
E IG
E /
AM
PA
G
AZT
AIN
AR
RE
En l
as
sesi
ones
de M
anuali
dades
de l
a
últ
ima s
em
ana d
e n
ovie
mbre
se
confe
ccio
nará
n l
os
cucu
ruch
os.
Se o
rganiz
ará
un g
rupo p
ara
asa
r y
repart
ir l
os
cucu
ruch
os
con l
as
cast
añas
a
la s
ali
da d
e l
a e
scuela
a l
as
fam
ilia
s, t
odo
ell
o a
mbie
nta
do c
on m
úsi
ca.
ESK
OLA
IG
E /
AM
PA
6º
CU
RSO
DIC
IEM
BR
E IG
E /
AM
PA
Alu
mna
do,
prof
esor
ado
y fa
milia
s
SA
NT
A A
GU
ED
A
Se i
nvit
ará
a p
adre
s y m
adre
s a r
eali
zar
los
día
s pre
vio
s a l
a c
ele
bra
ción e
nsa
yos
de l
as
copla
s, a
la s
ali
da d
e l
a e
scuela
.
ESK
OLA
IG
E /
AM
PA
6º
CU
RSO
Alu
mna
do,
prof
esor
ado
y fa
milia
s FEBR
ERO
EG
UEN
ZUR
I IN
AU
TER
IAK
El
alu
mnado d
e 6
º org
aniz
ará
un
Txit
xib
urd
untz
i a l
a s
ali
da d
e l
a e
scuela
co
n e
l fi
n d
e r
eca
udar
fondos
para
su
excu
rsió
n d
e f
in d
e c
urs
o.
Se invit
ará
a
las
fam
ilia
s a v
enir
dis
fraza
das
ese
día
.
6.
MA
ILA
KO
IK
ASL
E
ET
A H
AIE
N
GU
RA
SOA
K
6º
CU
RSO
Alu
mna
do,
prof
esor
ado
y fa
milia
s FEBR
ERO
IGE /
AM
PA
esk
ola
ko z
erb
itzuak
serv
icio
s esc
ola
res
5 5.
Esk
ola
ko z
erb
itzuak se
rvic
ios
esc
ola
res
zerb
itzua
serv
icio
helb
uru
ak
obje
tivos
anto
latz
ailea
org
aniz
aci
ón
ard
ura
duna
resp
onsa
ble
jaso
tzaileak
rece
pto
res
non -
noiz
lugar-
día
s-hora
rio
finanzia
zio
a
financi
aci
ón
CO
MED
OR
Com
pro
bar
a d
iari
o los
menús
entr
ante
s.
La R
esp
onsa
ble
del
com
edor
con la a
yuda
de la e
nca
rgada d
e
ofi
cce
Resp
onsa
ble
del
com
edor.
Com
ensa
les
del
com
edor
y su
s fa
milia
s
Todos
los
día
s de 9
:15
a 1
5:1
5
Cuota
de los
y la
s co
mensa
les
y la
aport
aci
ón d
el
depart
am
ento
de e
duca
ción
del G
obie
rno V
asc
o.
Contr
ol de inve
nta
riado:
menaje
, m
ate
ria
pri
ma…
realiza
r lo
s pedid
os
nece
sari
os
cuando
sea n
ece
sari
o…
)
Resp
. de
com
edor
+
pers
onal del
ofi
cce
A p
rinci
pio
s de c
urs
o y
cu
ando r
esu
lta
nece
sari
o
Reunio
nes
de c
oord
inaci
ón co
n los/
las
monit
ore
s/as:
org
aniz
aci
ón d
el día
a d
ía,
cam
bio
s y
repaso
de d
ieta
s esp
eci
ale
s, a
ltas
y baja
s en las
list
as…
.para
inte
nta
r est
ar
todos/
as
info
rmados/
as.
Con los
/ las
monit
ore
s/as
del
com
edor
y co
n la
resp
onsa
ble
de z
ona
de la e
mpre
sa.
Resp
. De
com
edor
+
monit
ore
s/as
+
Resp
de la
em
pre
sa (
en la
zona )
Una v
ez
por
sem
ana :
m
iérc
ole
s a las
15:0
0
Reunio
nes
con la r
esp
onsa
ble
de A
uso
lagu
n,
de
la z
ona:
org
aniz
aci
ón d
el pers
onal,
dudas
con
la e
mpre
sa (
contr
ato
s, s
ust
ituci
ones…
),
pro
toco
lo c
on los
menús
esp
eci
ale
s….
Una v
ez
al m
es
Contr
ol de a
sist
enci
a,
dia
ria ,
de los
alu
mnos/
as,
así
com
o s
olu
cionar
los
porm
enore
s de c
ada d
ía:
si s
e e
nfe
rman
llam
am
os
a c
asa
, re
solv
er
los
pequeños
confl
icto
s…
Con la info
rmaci
ón d
e
los
tuto
res/
as
y
dura
nte
el se
rvic
io d
e
com
edor
con la a
yuda
de los
/la
s m
onit
ore
s/as
Resp
.d c
om
edor
+ t
uto
res/
as
Todos
los
día
s ;
sobre
la
s 12:0
0 s
e p
asa
por
las
aula
s para
tom
ar
nota
de las
falt
as.
D
ura
nte
el tr
am
o d
el
medio
día
se g
est
ionan
los
porm
enore
s a
medid
a q
ue s
urg
en
Gest
ión e
conóm
ica:
genera
r lo
s re
cibos
a c
ada
fam
ilia
y h
ace
r el se
guim
iento
conti
nuado d
e
los
pagos
e im
pagos
que s
e p
rese
nta
n.
Info
rmando a
l equip
o
dir
ect
ivo d
e los
porm
enore
s
Resp
. De
com
edor
Los
reci
bos
se g
enera
n
a f
inale
s de c
ada m
es.
El se
guim
iento
de los
pagos
y lo
s im
pagos
se
lleva
a c
abo d
e
contí
nuo.
Com
pro
bar
las
fact
ura
s de A
uso
lan y
dem
ás
pro
veedore
s y
rem
itir
las
a D
irecc
ión p
ara
que
realice
los
pago
s.
Resp
. De
com
edor
Cuando lle
gan las
fact
ura
s al co
legio
.
Com
part
ir c
on la c
om
isió
n d
e c
om
edor
la
info
rmaci
ón e
conóm
ica d
e e
ste s
erv
icio
y
tom
ar
en s
u c
aso
las
deci
siones
que s
ean
adecu
adas.
Resp
onsa
ble
del
com
edor
y co
mis
ión d
el
OM
R
Al pri
nci
pio
y a
l fi
nal
de c
urs
o.
Org
aniz
ar
los
recr
eos
y fo
menta
r la
form
aci
ón
en j
uego
s co
opera
tivo
s Resp
onsa
ble
del
com
edor
y s
em
inari
o
del Berr
itze
gune.
Resp
del
com
edor,
m
onit
ore
s y
monit
ora
s ju
nto
a la c
om
isio
n d
e
convi
venci
a.
De e
nero
a j
unio
Cola
bora
r co
n la c
om
isió
n d
e C
onvi
venci
a d
el
centr
o.
Com
isió
n d
e
convi
venci
a
Impuls
ar
lass
pro
puest
as
de m
ejo
ra q
ue s
e
pro
ponen e
n e
l Berr
itze
gune.
Resp
onsa
ble
del
com
edor
esk
ola
ko z
erb
itzuak
serv
icio
s esc
ola
res
5
ekonom
ia-k
udeaketa
rako p
lana
pla
n d
e g
est
ión e
conóm
ica
6
6. Ekonomia-kudeaketarako plana plan de gestión económica
Finantza baliabideen banaketaren irizpideak Criterios de distribución de los recursos financieros.
El presupuesto de Ingresos para este curso 13/14 lo hemos distribuido entre diferentes conceptos, reparto que se irá modificando cada año dependiendo del importe recibido. 1.- 250€ por aula durante el curso más 50€ por aula para los regalos de Navidad. 2.- Siempre se dejará una cantidad como remanente.
3.- El dinero que no se gaste durante el presente curso volverá a la caja común y se repartirá el próximo curso. 4.- El profesorado deberá solicitar permiso al equipo directivo para cualquier gasto que no aparezca explícitamente en el presupuesto.
2013/2014 KONTUAK GASTUAK GASTATU GABE
EURO
Educación Infantil (250€x8) 2.000,00
1er ciclo (250x4) 1.000,00
2º ciclo (250x4) 1.000,00
3er ciclo (250x3) 750,00
Música 1.000,00
Inglés 250,00
H. Física 250,00
Consultora+ Pedag. Terap.+Elkar Bizitza 400,00
Aula estable 250,00
Autobús 10.000,00
Entradas (cine, exposiciones…) 1.500,00
Viajes oficiales 500,00
Farmacia 400,00
Didaktika/Kukuma/Xibot/Montte 12.000,00
Fotocopias/Fax manten 7.000,00
Euskararen Eguna 500,00
Material de Informática 2.500,00
Comedor/Utensilios de cocina 3.000,00
Protocolo 300,00
Correos 300,00
Telefónica 2.000,00
Material de oficina 3.000,00
Biblioteca 2.000,00 Aula de psicomotricidad ( televisión, DVD,materiales,..) 1.000,00
Aparatos de música 250,00
Limpieza 200,00
Irrien Lagunak - HARPIDETZA 100,00
IKASI- HARPIDETZA 100,00
Libros de texto 23.500,00
Otros 2.000,00
Remanente 22.291,02
GUZTIRA 101.341,02
ekonom
ia-k
udeaketa
rako p
lana
pla
n d
e g
est
ión e
conóm
ica
6
Ekonomia-kudeaketaren arduraduna/k Responsable/s de la gestión económica
a) La Directora b) Un@ representante de las madres/padres perteneciente al Consejo Escolar.
c) Un@ representante de las profesoras/profesores perteneciente al Consejo Escolar. d) La Secretaria de la escuela con derecho a opinar pero sin voto
Sarrera iturriak Fuentes de ingreso a) Gobierno Vasco b) Zabalarra-Bitaño Guraso Elkartea c) Ayuntamiento: 45.360,00 € para el mantenimiento de la escuela.
Sarreren aurrikuspena Ingresos previstos
CURSO 2013-2014
PRESUPUESTO DE INGRESOS
EJ SALDO ANTERIOR (01-07-2013) 21.801,87 €
SALDO ANTERIOR DE CAJA 13,15 €
21.815,02 €
EUSKO JAURLARITZA
EGE INNOVACIÓN 347,00 €
Equipamiento 2.655,00 €
Funcionamiento 8.500,00 €
LIBROS DE TEXTO *36.584,00 €
48.086,00 €
AMPA ZABALARRA
Material 369X85 31.365,00 € ZABALARRA LHI Intereses 75,00 € 75,00 €
GUZTIRA 101.341,02 € * LIBROS DE TEXTO: Debido a que este año no necesitaremos el total de la partida que hemos recibido para la renovación de libros y cuadernos deberemos devolver parte de lo recibido. En este momento no podemos precisar qué cantidad será.
ekonom
ia-k
udeaketa
rako p
lana
pla
n d
e g
est
ión e
conóm
ica
6
Kontrol sistemak, gastuen justifikazioa eta erregistroa Sistemas de control, registro y justificación de gastos
La escuela tiene autonomía económica. Todos los ingresos y gastos se registran en el ordenador por medio de una aplicación informática. La Comisión Económica controlará todos los movimientos de las cuentas y las facturas se archivarán en la escuela. Las facturas están divididas en 3 carpetas diferentes:
-GASTOS -COMEDOR -CAJA AUTORIZADA: en esta caja podemos tener un máximo de 300€, dinero que utilizamos para realizar compras inferiores a 60€.
COMPRA DE LIBROS Y DE MATERIAL DIDÁCTICO
La escuela participa dentro del “Programa para el uso solidario y equitativo de los libros de Texto y material didáctico”. Las familias abonarán cada año el 25% del coste (la cantidad la establece el Gobierno Vasco). El Gobierno Vasco, cada año, dota para los libros la cantidad que considera oportuna para cubrir las necesidades de cada centro.
El profesorado se encarga de elegir el material/libros, y de realizar el pedido. Algunas facturas se reciben en nombre del AMPA.
Jarraipena, bilera kopurua, datak… Seguimiento, número de reuniones, fechas…
Se realizarán 2 reuniones por año como mínimo: en febrero y en junio. En la primera reunión, se dará a conocer el presupuesto y al final de curso, se evaluará el proceso.
Durante el curso, además, se realizarán todas las reuniones que se consideren oportunas.
La Comunidad Educativa tendrá ocasión de consultar las cuentas siempre que lo solicite. En todos los casos el Consejo Escolar será el máximo responsable.
Egin behar diren txostenak, edukina, nori informatu... Informes que se han de elaborar. contenido, a quién informar...
a- Realizar el plan de gestión-económica del centro junto al presupuesto, para que el
Consejo Escolar lo apruebe. b- Controlar la gestión-económica de la Secretaria, por medio de la información que
ésta les haga llegar. c- Informar al Consejo Escolar de las necesidades que la escuela tiene en cuanto a sus
instalaciones y equipamiento. d- Analizar si se ha llevado a cabo el plan de gestión-económica y presupuesto de la
escuela, elaborar la memoria anual sobre las mejoras realizadas en las instalaciones y equipamiento para que así lo acepte el Consejo Escolar.
hezkuntz
a-k
om
unit
ate
ari
info
rmazio
pla
na
pla
n d
e info
rmació
n a
la c
om
unid
ad e
ducati
va
7
7. Hezkuntza-komunitateari informazio plana plan de información a la comunidad educativa
Hezkuntza-komunitateari informazioa helarazteko bideak: bilerak, elkarrizketak, bisitak, informeak, aldizkariak, web gunea, posta elektronikoa… Canales de información a la comunidad educativa: reuniones, entrevistas, visitas, informes, revistas, página web, correo electrónico…
Profesorado
Comisión Pedagogica
Equipo directivo, coordinadores de ciclo y orientadora del centro. Una vez a la semana.
Seguimiento del Plan Anual. Algunos temas monograficos. Lo acordado en esta comision se transmite a los ciclos mediante las coordinadoras.
Reuniones de ciclo Una vez a la semana todas las personas del ciclo.
Coordinación pedagogica.
Reuniones de ebaluación. Trimestral Seguimiento del alumnado Comisiones Quincenal Eskola osoari dagozkion
jarduerak adosteko eta dinamisatzeko.
Coordinación de tutores del mismo curso
Semanal Programazioak bateratzeko.
Claustro Minimo una vez al trimestre Coordinar la función pedagogica del centro
Departamento de Necesidades educativas especiales
Reunión del departemento Una vez a la semana Coordinación pedagogica Con la referente del Berritzegune
Quincenal Seguimientodel alumndo y recibir orientaciones
Con el equipo directivo Quincenal Seguimiento del alumnado Con la responsable de los servicios sociales del ayuntamiento
Cuando se requiera Intercambiar información
Con otro y otra profesionales Cuando se requiera Intercambiar información.
Familias
Circular Al comenzar el curso sele entrega a cada familia una circular de organización del centro..
Reuniones de nivel Reuniones pedagogicas de aula. Reuniones individuales En Educación infantil dos reuniones en diciembre y en junio.
(la ultima informacion verbal y escrita) En Educación Primaria dos reuniones anuales mínimo en diciembre y en junio. El segundo trimestre la información se transmite por escrito. Siempre que lo requiera alguna de las partes.
Asociación de madres y padres de la escuela
Blog Se renueva constantemente.
Asamblea Al principio de curso y al final. Reuniones ordinarias Los martes una vez al mes a las 15:00.
hezkuntz
a-k
om
unit
ate
ari
info
rmazio
pla
na
pla
n d
e info
rmació
n a
la c
om
unid
ad e
ducati
va
7
Equipo directivo
Inspección Intercambiar información. Referentes del Berritzegune Intercambiar información. Orientadores de DBH Intercambiar información. Sobre los alumnos y las alumnas que han
promocionado a la ESO. Responsables de obras del ayuntamiento
Organizar y planificar la obras que se realizan en el centro.
Representante del ayuntamiento en el OMR
Intercambio de información.
Responsables de drogodependencia de la mancomunidad
Planificar actividades anuales
Responsables de la escuela de música Bartolome Ercilla
Planificar actividades anuales
Responsables de Berbaro Planificar actividades anuales
Responsable del departameno de NEE
Intercambiar informafión y seguimiento del alumnado
Responsable del comedor Intercambiar información y seguimeinto de la gestión del comedor.
OMR
Reuniones
Una cada trimestre La convocatoria se realizará con una semana de antelación por
email. Comisiones Al principio de curso y al final como mínimo y siempre que se
precise.
IUPa ezagutu arazteko eta aprobatzeko estrategiak Estrategias para facilitar el conocimiento y aprobación del pac
arduradunak
agentes
deboralizazioa
temporaliz.
estrategia, baliabide eta bideak
estrategias, recursos, canales
IRAKASLERIA profesorado
Equipo directivo y comisión pedagógica.
Octubre-noviembre
Repartir la memoria del curso 2012/2013 a todos/as profesores/as.
El equipo directivo presentará a la comisión pedagógica los objetivos anuales para que cada ciclo haga sus aportaciones.
Cada ciclo elaborara su programa de actividades complementarias.
Cada comisión elaborara sus objetivos anuales y planificará las actividades correspondientes
El equipo directivo redactará el plan y lo presentará en el claustro.
FAMILIAK familias
Equipo directivo Octubre
Repartir la memoria del curso 2012/2013 a los/las componentes del AMPA para que lo analicen y aporten propuestas de mejora que se tendrán en cuenta a la hora de elaborar el plan. Una vez aprobado se les presentara el PAC
IKASLERIA alumnado
Equipo directivo y comisión pedagógica y tutoras
Noviembre
Las tutoras han recogido sus aportaciones haciéndolas llegar al equipo directivo. Utilizaremos la estructura del observatorio de la convivencia para compartir con ellos y ellas los objetivos generales y escuchar sus aportaciones.
OOG-OMR
Equipo directivo
Diciembre
Después de tratarlo en el claustro se les enviará el Plan a todos los componentes del OMR para aprobarlo en una reunión.
ADMINISTRAZIOA administración
Equipo directivo
Enero
Presentar el plan anual a la inspección
IU
Pre
n g
ara
penare
n e
ta e
ta ikast
etx
eare
n f
untz
ionam
enduare
n j
arr
aip
ena
seguim
iento
del desa
rrollo d
el PA
C y
del fu
ncio
nam
iento
del centr
o
8 8.
IUPre
n g
ara
penare
n e
ta ikast
etx
eare
n f
untz
ionam
enduare
n j
arr
aip
ena
se
guim
iento
del desa
rrollo d
el PA
C y
del fu
ncio
nam
iento
del centr
o
Urt
eko p
lanare
n g
ara
penare
n j
arr
aip
enare
n p
lanif
ikazio
a P
lanif
icaci
ón d
el
seguim
iento
del
desa
rroll
o d
el
pla
n a
nual
ard
ura
duna
resp
onsa
ble
jarr
aip
en d
ata
k
fech
as
de s
eguim
iento
tresn
ak e
ta b
ehar
den info
rmazio
a
inst
rum
ento
s e i
nfo
rmaci
ón n
ece
sari
a
info
rmaz.
debolu
zio
are
n d
ata
fe
cha d
evolu
ción i
nfo
rmaci
ón
oharr
ak
obse
rvaci
ones
kla
ustroari
OM
R-O
OG
-ri
1.
HELBU
RU
A
Equip
o d
irect
ivo y
co
mis
ión
pedagógic
a.
Marz
o y
junio
A
cta d
el
claust
ro.
Inte
gra
rlo e
n e
l RO
F
DA
E d
el
2014
Junio
Ju
nio
2.
HELBU
RU
A
Equip
o d
irect
ivo y
co
mis
ión d
e
conviv
enci
a.
Marz
o y
junio
A
ctuali
zar
el
docu
mento
del
trata
mie
nto
a l
a d
ivers
idad.
Junio
Ju
nio
3.
HELBU
RU
A
Equip
o d
irect
ivo y
co
mis
ión d
e
bib
liote
ca.
Marz
o y
junio
U
bic
ar
la b
ibli
ote
ca y
co
menza
r a
org
aniz
arl
a
Junio
Ju
nio
4.
HELBU
RU
A
Equip
o d
irect
ivo y
co
mis
ión
pedagógic
a.
Marz
o y
junio
A
ctuali
zar
la a
pli
caci
ón d
el
inventa
rio
Junio
Ju
nio
5.
HELBU
RU
A
Equip
o d
irect
ivo y
co
mis
ión d
e
conviv
enci
a.
Marz
o y
junio
A
náli
sis
de l
os
resu
ltados
de l
a p
rueba
dia
gnóst
ica.
Desa
rroll
ar
en l
os
Pla
nes
anuale
s 14/15 y
15/16 l
os
obje
tivos
fija
dos
en e
l Pla
n d
e m
ejo
ra e
duca
tiva.
Junio
Ju
nio
IU
Pre
n g
ara
penare
n e
ta e
ta ikast
etx
eare
n f
untz
ionam
enduare
n j
arr
aip
ena
seguim
iento
del desa
rrollo d
el PA
C y
del fu
ncio
nam
iento
del centr
o
8 8.
IUPre
n g
ara
penare
n e
ta ikast
etx
eare
n f
untz
ionam
enduare
n j
arr
aip
ena
se
guim
iento
del desa
rrollo d
el PA
C y
del fu
ncio
nam
iento
del centr
o
Urt
eko p
lanare
n g
ara
penare
n j
arr
aip
enare
n p
lanif
ikazio
a P
lanif
icaci
ón d
el
seguim
iento
del
desa
rroll
o d
el
pla
n a
nual
ard
ura
duna
resp
onsa
ble
jarr
aip
en d
ata
k
fech
as
de s
eguim
iento
tresn
ak e
ta b
ehar
den info
rmazio
a
inst
rum
ento
s e i
nfo
rmaci
ón n
ece
sari
a
info
rmaz.
debolu
zio
are
n d
ata
fe
cha d
evolu
ción i
nfo
rmaci
ón
oharr
ak
obse
rvaci
ones
kla
ustroari
OM
R-O
OG
-ri
1.
HELBU
RU
A
Equip
o d
irect
ivo y
co
mis
ión
pedagógic
a.
Marz
o y
junio
A
cta d
el
claust
ro.
Inte
gra
rlo e
n e
l RO
F
DA
E d
el
2014
Junio
Ju
nio
2.
HELBU
RU
A
Equip
o d
irect
ivo y
co
mis
ión d
e
conviv
enci
a.
Marz
o y
junio
A
ctuali
zar
el
docu
mento
del
trata
mie
nto
a l
a d
ivers
idad.
Junio
Ju
nio
3.
HELBU
RU
A
Equip
o d
irect
ivo y
co
mis
ión d
e
bib
liote
ca.
Marz
o y
junio
U
bic
ar
la b
ibli
ote
ca y
co
menza
r a
org
aniz
arl
a
Junio
Ju
nio
4.
HELBU
RU
A
Equip
o d
irect
ivo y
co
mis
ión
pedagógic
a.
Marz
o y
junio
A
ctuali
zar
la a
pli
caci
ón d
el
inventa
rio
Junio
Ju
nio
5.
HELBU
RU
A
Equip
o d
irect
ivo y
co
mis
ión d
e
conviv
enci
a.
Marz
o y
junio
A
náli
sis
de l
os
resu
ltados
de l
a p
rueba
dia
gnóst
ica.
Desa
rroll
ar
en l
os
Pla
nes
anuale
s 14/15 y
15/16 l
os
obje
tivos
fija
dos
en e
l Pla
n d
e m
ejo
ra e
duca
tiva.
Junio
Ju
nio
![2017-2018 ikasturtea. Urteko plana 2017 2018iesabadinobhi.com/pdf/URTEKO PLANA 2017-2018.pdf2017-2018 ikasturtea. Urteko plana 5 Helburua 2] Hizkuntzetan mintzamena eta ulermena indartu](https://static.fdocuments.ec/doc/165x107/5e5fa96ac047313d104ed227/2017-2018-ikasturtea-urteko-plana-2017-plana-2017-2018pdf-2017-2018-ikasturtea.jpg)
