Universidade de Santiago de Compostela - ASPECTOS QUE … · 2010-11-23 · • Estudio de la...

FECHA: 09/06/2010 EXPEDIENTE Nº: 3975/2010

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EVALUACIÓN DE LA SOLICITUD DE VERIFICACIÓN DE TÍTULO OFICIAL

RESPUESTA DE 28 DE JULIO DE 2010

Preámbulo. En el presente documento se incorporan todos y cada uno de los aspectos que

necesariamente deben modificarse y que, a la luz de la evaluación realizada para la solicitud de verificación del título oficial del Master Universitario en Lecturas sobre la Ciudad Histórica, se hizo llegar a la comisión redactora el 9 de junio de 2010. En él también se incluyen, tras haberlas incorporado, las recomendaciones realizadas al mismo.

ASPECTOS QUE NECESARIAMENTE DEBEN MODIFICARSE:

CRITERIO 1: DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO

Se debe revisar la denominación propuesta para este máster ya que no orienta adecuadamente acerca de los objetivos y competencias del título.

TÍTULO PROPUESTO: LECTURAS SOBRE LA CIUDAD HISTÓRICA. ARTE, PATRIMONIO CULTURAL Y SU GESTIÓN.

CRITERIO 2: JUSTIFICACIÓN

En el apartado de la memoria correspondiente a referentes externos sólo se cita la existencia del Libro Blanco del Titulo de Grado en Historia del Arte y se enumera la existencia de otros Planes de Estudio de universidades nacionales e internacionales. Se debe argumentar en qué sentido han servido de referencia para la elaboración de este máster.

En esencia las referencias externas utilizadas para el diseño del Máster Lecturas sobre la ciudad histórica. Arte, patrimonio cultural y su gestión son las procedentes del Libro Blanco del Grado de Historia del Arte, la experiencia vinculada con diferentes másteres oficiales impartidos por el profesorado del departamento de Historia del Arte de la Universidad de Santiago y la tradición consolidada del programa de doctorado del mencionado departamento.

Entre los primeros cabe destacar:

- La Edad Media: Imágenes, textos y contextos. (USC)

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- Máster en Servicios Culturales (USC)

- Máster en Dirección y Planificación del Turismo (USC)

- Las ciudades del Arco Atlántico. Patrimonio Cultural y desarrollo urbano. (Uniovi)

- Las ciencias sociales y los instrumentos del historiador (UVA)

- Gestión de la comunicación: Relaciones públicas, información y publicidad.

- Historia del Arte y Gestión Cultural en el Mundo Hispano (U. Pablo Olavide Sevilla)

Sobre los programas de doctorado desarrollados dentro del departamento de Historia del arte se pueden mencionar:

- Estudios sobre Historia del Arte y de la Música.

- Música en la España Contemporánea. (Mención de calidad).

- Las ciudades del Arco Atlántico. Patrimonio cultura y desarrollo rubano. (Mención de calidad).

- La Edad Media: Imágenes, textos y contextos. (Mención de calidad).

Su influencia se puede resumir en los siguientes puntos:

- Primero.- El interés y oportunidad del máster propuesto. La ciudad histórica en el momento actual es un tema de carácter estratégico para el desarrollo de muchas comunidades, con un alto grado de demanda en nuestra sociedad.

- Segundo.- La estructura académica en módulos y la duración de los mismos y sus asignaturas.

o El módulo de Ciudad y Normativa, con las tres asignaturas que lo componen son referencias obligadas en todos los másteres que tienen como objeto de estudio la gestión y análisis del patrimonio cultural. (Véase el caso del Máster de la Universidad de Oviedo: Las ciudades del Arco Atlántico…).

o El Módulo relativo a la Ciudad Histórica vs Ciudad Contemporánea, encuentra su reflejo en todos los estudios vinculados con arquitectura y urbanismo como se puede comprobar a través de modelos como los desarrollados en másteres propios por la USC –Máster Propio en Renovación Urbana y Rehabilitación- o en el Máster en Urbanismo de la Universidad de Zaragona.

o Módulos como el relativo a Santiago de Compostela. Ciudad patrimonio de la Humanidad y el de Cultura de Peregrinación encuentran su explicación en la experiencia profesional del profesorado del Departamento de Historia del Arte, en la presencia del Consorcio de la Ciudad de Santiago y en las señas identitarias de Compostela.



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CRITERIO 3: OBJETIVOS

Las competencias específicas del título están formuladas con un carácter excesivamente amplio, lo que las hace difícilmente evaluables. Debe ser revisada su redacción hasta conseguir plantearlas de manera más concreta para que puedan ser relacionadas con mayor precisión con el plan formativo y las competencias asociadas a cada módulo o materia.

� (CG-1) Capacitar para diseñar y gestionar proyectos.

� (CG-2) Predisponer para trabajar en equipos interdisciplinares.

� (CG-3) Desarrollar destrezas de gestión: capacidad de tomar decisiones,

motivación.

� (CG-4) Capacitar para aplicar el conocimiento a la práctica.

� (CG-5) Capacitar para el autoanálisis.

� (CG-6) Preparar para el intercambio crítico con carácter constructivo.

� (CG-7) Concienciar al alumno de sus propias capacidades.

� (CG-8) Capacitar para trabajar en un contexto internacional.

� (CG-9) Capacitar al alumno para adaptarse a nuevas situaciones.

� (CG-10) Dotar al alumnado de un interés por la calidad y el manejo de la

información.

� (CE-1) Dotar al alumnado de las capacidades críticas necesarias para la actividad

investigadora en arte y el patrimonio cultural.

� (CE-2) Preparar al egresado para la realización de una tesis doctoral en los

ámbitos propios de la disciplina de historia del arte, música, audiovisuales y

patrimonio cultural.

� (CE-3) Preparar para emitir y redactar informes histórico-artísticos a través de

análisis crítico, evaluación y síntesis de ideas nuevas y complejas.

� (CE-4) Utilizar y criticar la terminología especializada en arte y patrimonio cultural

� (CE-5) Capacitar en el asesoramiento en planes directores, planes especiales, ect.

en un contexto internacional

� (CE-6) Poseer y comprender conocimientos en torno a la gestión cultural.

� (CE-7) Capacitar al alumnado para la aplicación práctica de los conocimientos

adquiridos sobre la cultura de la peregrinación, de forma específica sobre el

Camino de Santiago.



4

� (CE-8) Proporcionar los patrones de interpretación crítica vinculados a la historia

del arte, la música, los elementos audiovisuales y el patrimonio cultural sobre la

ciudad histórica, con especial incidencia en el caso de la ciudad de Compostela.

CRITERIO 4: ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES

En las materias obligatorias se incluye como requisito "conocimientos de Historia del Arte" por lo que debe precisarse el nivel exigido de estos conocimientos y si se establecerán complementos de formación, siempre fuera del plan de estudios, para los estudiantes admitidos que carezcan de ese nivel. Esto se deberá recoger como característica del perfil de ingreso del alumnado del máster.

Punto 4.1.2.- Serán admitidos los alumnos egresados en aquellas titulaciones (tanto de licenciatura como de grado) que acrediten conocimientos en Historia del Arte en su correspondiente planes de estudios, razón por la que no se contempla la necesidad de ofertar complementos docentes de formación.

CRITERIO 5: PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS

Se debe corregir el nivel excesivamente genérico con el que se han formulado las competencias de este título ya que esto dificulta su coherencia con las competencias propias de cada módulo o materia en función de sus contenidos y extensión.

La formulación tan genérica de las competencias generales y específicas del título hacen que no sean coherentes con los módulos y materias programadas en el plan de estudios: dos de los módulos propuestos (“Santiago de Compostela, Patrimonio de la Humanidad" y "Cultura de Peregrinación") están referidos a un ámbito mucho más concreto que el formulado tanto en la justificación como en las competencias del título. Estos dos módulos, además, abarcan la mitad de las materias ofertadas y al menos cuatro de las siete materias obligatorias también se atienen a este ámbito restringido. Se deben modificar por tanto estos aspectos para dar coherencia al plan de estudios en función de los objetivos y competencias propuestos para este máster.

Modificación de la relación de materias obligatorias y optativas. Tabla de asignaturas, carácter, créditos y número de profesores

Título Carácter Créditos Profesores

Ciudad histórica, ciudad historiada. Obligatoria 3 3

La imagen cinematográfica de la ciudad contemporánea: cine, historia y sociedad.

Obligatoria 6 3

Paisaje urbano e industria cultural Obligatoria 6 3

Normativa urbana y patrimonio construido: Sistemas de evaluación de las ciudades históricas.

Obligatoria 6 3

Patrimonio mundial y ciudad histórica Obligatoria 3 1



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Santiago de Compostela en el siglo XIX. Transformación y creación de espacios urbanos

Optativa 3 1

Santiago de Compostela, ciudad y arquitectura medieval

Optativa 3 3

Compostela 1500-1800 Optativa 3 1

Compostela y la cultura jacobea Optativa 3 1

Topografía simbólica e imagenes en el marco de la peregrinación medieval

Optativa 3 3

Santiago de Compostela: Urbanismo y gestión de contenedores culturales.

Optativa 3 1

Microcosmos urbanos. Formas para la sacralización del espacio

Optativa 6 3

Transformaciones urbanas en dos ciudades portuarias gallegas: A Coruña y Ferrol.

Optativa 3 1

La ciudad como universo audiovisual contemporáneo.

Optativa 3 1

Música y ceremonia en la ciudad moderna y contemporánea

Optativa 3 1

Música, espacio y liturgia: del barroco a la contemporaneidad

Optativa 3 2

Imagen de la música en clave de peregrinación (siglos XII y XIII)

Optativa 3 2

Imágenes y texto para la creación de un tipo iconográfico: Santiago.

Optativa 3 1

Cultura de peregrinación: Santiago, Jerusalén, Roma

Optativa 3 3

Informes históricos para una ciudad patrimonio Optativa 3 1

MÓDULO Santiago de Compostela. Ciudad Patrimonio de la Humanidad

DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA


CRÉDITOS TOTALES ECTS 3



6

OBJETIVOS Y COMPETENCIAS A ADQUIRIR POR EL ALUMNO

• Comprender la importancia de la génesis de la ciudad de Santiago en relación con las ciudades de peregrinación

• Conocer y entender las principales transformaciones urbanas y arquitectónicas realizadas en la ciudad y en la catedral durante la Edad Media

• Reconocer las principales aportaciones histórico-artísticas de la ciudad de Santiago de Compostela, relacionándolas con el contexto histórico y socio-cultural.

• Dominar la concepción y desarrollo de un proyecto de investigación a partir de datos documentales y materiales de época medieval.

• Analizar, comparar y evaluar las realidades histórico-artísticas y urbanísticas de una ciudad de estructura medieval.

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

El alumnado aprenderá a evaluar los diversos métodos y técnicas para el análisis de la ciudad de Compostela en el marco de las ciudades patrimonio de la humanidad.

ACTIVIDADES PRESENCIALES DEL ALUMNO

HORAS PRESENCIALES DEL ALUMNO

TRABAJO DEL ALUMNO

HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO

Clase expostivia 11

Estudio autónomo individual o en grupo

30

Clase interactiva 9 Lecturas recomendada, actividades de biblioteca y similar

12

Tutoría personalizada 3 Preparación de presentaciones orales, debates y similares

4

Evaluación 2 Otras tareas propuestas por el profesores

4

Total para 3 ECTS 25 50

SISTEMA DE EVALUACIÓN



7

ACTIVIDADES PORCENTAJE

Pruebas escritas 40,00%

Trabajos y proyectos 40,00%

Informes de prácticas %

Técnicas de observación-participación 20,00%

Total 100%

RECURSOS DEL APRENDIZAJE

ACTIVIDADES PRESENCIAL DEL ALUMNO

Aula de docencia 20 46

Aula de informática

Aula de seminarios y tutorías 3 4

Biblioteca

Laboratorios

Aula videoconferencia

Externas 2

BREVE DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO DE LA ASIGNATURA

• Estudio de la configuración urbana de la ciudad de Santiago de Compostela y de las arquitecturas que la conforman, especialmente de la catedral, desde sus orígenes hasta las tranformaciones de finales de la época del gótico.

• Los contenidos interdisciplinares de la asignatura se estructuran en tres bloques temáticos, íntimamente relacionados entre sí, que se abordarán durante las horas teóricas. En ellas se expondrán los conceptos básicos, analizando y debatiendo con los alumnos las últimas investigaciones relativas a la materia del curso, siguiendo para ello el siguiente temario:

• 1- Orígenes de la ciudad • 2- Las grandes realizaciones del románico • 3- Las transformaciones góticas • En la segunda parte de la asignatura, la práctica, se realizarán seminarios sobre lecturas

recomendadas, presentación oral de trabajos propuestos y una visita guiada relacionada directamente con los contenidos expuestos.



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MÓDULO Santiago de Compostela, ciudad patrimonio de la humanidad


Compostela 1500-1800.



• Entender la especificidad del hecho urbano. • Tomar conciencia del carácter multidisciplinar de la ciencia urbanística y, en

consecuencia, de la complementariedad de los diferentes modos de abordarla.

• Conocer el comportamiento de la ciudad histórica en un proceso de larga duración y las causas que lo determinan.

• Analizar la incidencia de los diferentes lenguajes arquitectónicos en el modo

de percibir la ciudad. • Dominar los modos tradicionales de intervención en la ciudad histórica y

saber aplicarlos a cualquier situación.


El alumnado entenderá el modo de aproximarse al hecho urbano sin caer en la falacia de identificar estilo arquitectónico y urbanismo. El alumnado entenderá el comportamiento de una ciudad en el contexto del antiguo régimen

ACTIVIDADES FORMATIVAS



TRABAJO DEL ALUMNO


Clase expostivia 11


30



9


12


4


4




10



Pruebas escritas 30%

Trabajos y proyectos 40%

Informes de prácticas --%

Técnicas de observación-participación 30%

Total 100%



Aula de docencia X


Aula de seminarios y tutorías X

Biblioteca X X

Laboratorios


Externas X X


La asignatura tiene como objetivo explicar los cambios operados en la trama de Santiago desde 1500 hasta 1800 teniendo en cuenta los principales elementos que por entonces definían una población como urbana. Se buscará, por tanto, adentrarnos metodológicamente en ella, y, a continuación, delinear su imagen, primero, como realidad física, analizando particularmente aquellas intervenciones que por su envergadura y poder de seducción se acabaron identificando con el perfil de la ciudad y su memoria histórica, y, segundo, como escenario del trasiego urbano y de aquellas “liturgias” que arroparon sus espacios más emblemáticos, permitiéndonos así devolverle al menos una parte de la vida a la ciudad.



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• Desarrollar un análisis crítico de los factores de cambio y modelos de renovación más determinantes para el urbanismo del siglo XIX

• Aplicar una lectura dinámica de la evolución de la ciudad de Santiago y sus espacios, con relación tanto a los precedentes como a las posibles derivaciones hasta el presente.

• Dominar la terminología y conceptos claves a aplicar en el análisis de los fenómenos urbanos de la época

• Analizar el proceso de transformaciones urbanas de la ciudad de Santiago de Compostela con respecto a los modelos de renovación urbana del siglo XIX


El alumno aprenderá a valorar y reconocer las intervenciones decimonónicas en la ciudad de Santiago de Compostela en relación con los modelos de renovación urbana del mismo período.




TRABAJO DEL ALUMNO


Clase expostivia 11


30


12



12


4


4




13



Pruebas escritas 0 %

Trabajos y proyectos 60 %

Informes de prácticas 20 %

Técnicas de observación-participación 20 %

Total 100%



Aula de docencia X

Aula de informática X


Biblioteca X

Laboratorios


Externas (USC Virtual) X X


• Esta asignatura consta de contenidos orientados fundamentalmente a analizar y comprender las transformaciones urbanas experimentadas por la ciudad de Santiago de Compostela durante el siglo XIX. La valoración de las principales transformaciones espaciales se contextualizará en el marco más global europeo y español, pero también se atenderá a los procesos de transformación experimentados por otras ciudades gallegas en el mismo período. Se pretende que el estudiante comprenda la incidencia de las nuevas preocupaciones higiénicas y los factores legislativos a la hora de transformar o crear nuevos espacios urbanos, pero también sobre la arquitectura a ellos ligada. Primera parte. Las ciudades gallegas en el siglo XIX. Cambios legislativos. La



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incidencia de la desamortización y sus efectos.



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• Entender la relación existente entre las últimas actuaciones urbanísticas de una ciudad histórica y su actividad cultural, así como los mecanismos adecuados para realizar una adecuada gestión cultural.

• Conocer las actuaciones urbanísticas recientes en ciudades históricas y su relación con la actividad cultural, para aplicar las técnicas de gestión cultural adecuadas para la optimización de su desarrollo.

• Dominar y aplicar los conocimientos de urbanismo y gestión de los

contenedores culturales y su relación • Dominar los mecanismos de las actividades culturales de una ciudad

histórica.


El alumnado aprenderá a instrumentalizar los mecanismos necesarios para el desarrollo de las actividades culturales en las ciudades históricas.




TRABAJO DEL ALUMNO


Clase expostivia 11


30


12

Tutoría personalizada 3 Preparación de presentaciones 4



16

orales, debates y similares


4






Informes de prácticas 5%


Total 100%



Aula de docencia X



Biblioteca X

Laboratorios

Aula videoconferencia X

Externas X


• Estudio del urbanismo del siglo XX y XXI en ciudades históricas, el caso de Santiago de Compostela.

• La ciudad como contenedor cultural. • Tipologías de contenedores culturales. La gestión de contenedores culturales y su

influencia en el desarrollo sostenible de la ciudad: modelos y casuística.



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• El gestor cultural y su función en diferentes ámbitos de actuación. • La gestión cultural en las ciudades históricas, el caso de Santiago de Compostela.



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Microcosmos urbanos: Rito y liturgia en los espacios ceremoniales de la Edad Moderna. Formas para la sacralización del espacio.



• Entender a través del mobiliario litúrgico los ciclos artísticos de la Edad Moderna.

• Conocer el fenómeno artístico como manifestación religiosa y social de una época.

• Aplicar la terminología artística, así como sus técnicas y procedimientos, en

contextos académicos y científicos


El alumnado analizará formalmente y deducir contenidos en la obra artística en una Historia de las mentalidades. El alumnado interpretará el espacio arquitectónico en su relación con el mobiliario sacro.




TRABAJO DEL ALUMNO


Clase expostivia 21


60


32




19



2




20







Total 100%



Aula de docencia X



Biblioteca X

Laboratorios


Externas X X


• Partiendo de unas consideraciones generales del protagonismo que en un espacio litúrgico adquiere el mobiliario, tanto en su aspecto formal como iconográfico, considerándolo como artefactos y consecuentemente contextualizándolo en la cultura en la que surge, llegar a concretar y valorar ejemplos singulares del ámbito gallego que sirvan al alumno de guía para poder analizar y comprender otros conjuntos.

• Clases de desarrollo teórico, práctico y seminarios. Análisis de casos elaborados por los alumnos.



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MÓDULO Ciudad histórica vs. ciudad contemporánea


Ciudad histórica, ciudad historiada



• Entender la realidad de la ciudad histórica como escenario físico donde se cruzan y entrecruzan la memoria del pasado y el crecimiento continuo del paisaje urbano.

• Conocer la evolución de la ciudad desde sus orígenes hasta la Baja Edad Media.

• Comparar las transformaciones urbanas entre diferentes ciudades históricas. • Analizar los diferentes hitos simbólicos en el tejido urbano de una ciudad

medieval.


El alumnado aplicará las reflexiones centradas en un modelo urbano concreto a los procesos de renovación del tejido urbano.




TRABAJO DEL ALUMNO


Clase expostivia 11


30


12


4



22

Otras tareas propuestas por el profesores

4




23



Pruebas escritas %




Total 100%



Aula de docencia X



Biblioteca X

Laboratorios


Externas


A partir de los aspectos recogidas en la presentación de esta asignatura, al alumno se le familiarizará con el concepto de lo que es la ciudad ideal y su evolución arquitectónica y urbanística en Europa a lo largo de los siglos. De igual manera sobre el planteamiento sintético, sobre la ciudad, su historia y su sociedad, siempre sin olvidar que esta propuesta urbana, juntamente con París o Berlín –por citar dos ejemplos- nos permite comprobar hasta qué punto se puede se ha llegado a establecer una simbiosis entre el Medievo, la Edad Moderna… y el presente y futuro de la ciudad. Es decir, como apuntaría L. Munford, lo que sería la ciudad en la Historia, sus orígenes, transformaciones y perspectivas.



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Los contenidos de la asignatura se centrarán en el estudio de la ciudad de Praga en relación a otros ejemplos de magnas capitales europeas de importante sustrato histórico (París y Berlín fundamentalmente), de manera que los análisis arquitectónicos y urbanísticos que se desarrollen permitan ahondar en la evolución temporal que han experimentado a lo largo de los siglos. Y por supuesto, dicho abordaje no puede ni quiere dejar de lado el devenir presente y futuro de unas ciudades que, sin querer dejar de lado el pasado que tanto condiciona su fisonomía actual, miran decididamente hacia una nueva conformación urbanística centrada en el diseño constructivo contemporáneo, incluso en ocasiones con líneas fallidas en su resultado final. Aspectos como la literatura, la política, la propia historia o la evolución social de los estados que capitalizan y de sus propios ciudadanos habrán de ser los complementos de estudio que refrenden los propios parámetros de investigación artística y urbana, de manera que sean los principios de interdisciplinaridad y diversificación analítica los que hayan de ser asumidos por el alumnado de cara a cualquier estudio semejante que se les pueda presentar en un futuro. Y todo ello sin perder de vista el organigrama fijado por estas capitales en lo que a la interpretación y divulgación de su Patrimonio se refiere, y lo que ello conlleva de cara a una optimización gestora de sus abundantes recursos.

El punto de partida para esta asignatura será la presentación al alumnado de la metodología prevista, comenzando por el programa general que se desarrollará y continuando por la entrega de una bibliografía comentada. Dado que la asignatura incluirá clases teóricas y clases prácticas, se especificará el planteamiento tipológico de ambas en cuanto a su contenido. De esta manera el alumnado conocerá desde el primer momento el desarrollo que se seguirá en el abordaje de la asignatura prevista, y por supuesto las exigencias y obligaciones docentes que conlleva su seguimiento.



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MÓDULO Ciudad Historica Vs. Ciudad Contemporanea


Visiones Cinematograficas Dela Ciudad Contemporanea



• Entender las diferentes claves de la vinculación de las manifestaciones cinematográficas con el conjunto urbanístico.

• Comprender la necesidad de analizar las imágenes cinematográficas dentro de un contexto socio-histórico más amplio.

• Aplicar cuáles han sido los grandes modelos de ciudades ofrecidos por el

cine y cómo se han plasmado en diferentes cinematografías • Analizar comparativamente los modelos cinematográficos-urbanos de

diferentes países.


El alumnado aprenderá a dominar y aplicar las fórmulas de interpretación social del mundo cinematográfico Conocer los modelos de representación de las ciudades en el cine.


ACTIVIDADES

HORAS PRESENCIALES

HORAS NO PRESENCIALES TOTAL

Clase expostivia 21


60


32


6


2



26








Total 100%



Aula de docencia X



Biblioteca X

Laboratorios


Externas X X


1.- Cine y ciudad: una relación a lo largo del siglo XX. 2.- Utopías y distropías cinematográficas: la ciudad en la ciencia ficción. 3.- El realismo ciudadano en el género policiaco. 4.- El mundo parisino: 4.1. El objetivo de la Nouvelle Vague; 4.2. Otros casos singulares del cine francés; 4.3. El tópico de lo “parisino” y su supervivencia. 5.- El cine español ante la ciudad: 5.1. Madrid y Barcelona como grandes paradigmas; 5.2. Las pequeñas ciudades y su plasmación cinematográfica.



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MÓDULO

Ciudad Histórica Vs Ciudad Contemporánea


Paisaje Urbano e Industria Cultural



• Conocer el arte contemporáneo en un contexto mediatizado por el Estado y el Mercado.

• Entender críticamente el nuevo entorno urbano y museístico en su dimensión histórico y cultural.

• Analizar el papel de las bienales y las exposiciones temporales.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

El alumnado comprenderá el nuevo urbanismo en relación con el desarrollo de la industria cultural en las sociedades contemporáneas




TRABAJO DEL ALUMNO


Clase expostivia 21


60


32


6


2



28




Pruebas escritas %




Total

100%



Aula de docencia X



Biblioteca X

Laboratorios


Externas X X


• La asignatura se divide en tres partes. Todas ellas se concentran en el panorama urbano más moderno: las ciudades europeas y su transformación y gestión de la industria cultural en los últimos treinta años.



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-Una primera sobre el contexto del nuevo urbanismo en relación con el desarrollo de la industria cultural en las sociedades contemporáneas (industrias del ocio y del turismo y su reflejo en la arquitectura y el urbanismo).

-Una segunda sobre el papel concreto de las Bienales y las Exposiciones temporales en ese entramado.

-Una tercera sobre el papel de los Museos de Arte Contemporáneo.



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MÓDULO Ciudad Histórica versus Ciudad Contemporánea


Transformaciones urbanas en dos ciudades portuarias gallegas: A Coruña y Ferrol



• Entender el fenómeno urbano vinculado con la condición de ciudad portuaria

• Aplicar los conocimientos de urbanismo a otros modelos de ciudades portuarias.

• Aplicar los recursos derivados de la planimetría e iconografía urbana.


El alumnado comprenderá la importancia de las imágenes y funciones en las ciudades portuarias. Conocer las singularidades de las ciudades portuarias.




TRABAJO DEL ALUMNO


Clase expostivia 11


30


12


4

Evaluación 2 Otras tareas propuestas por el 4



31

profesores








Total 100%



Aula de docencia X



Biblioteca X

Laboratorios


Externas X


• Análisis de dos ciudades gallegas que, a lo largo de los siglos XVIII y XIX, no sólo ejercieron distintos papeles portuarios sino que, como consecuencia de ello, también desarrollaron dos imágenes urbanas muy diferentes.

• Estudio de planimetría histórica • Valoración de dibujos y fotografías antiguas de carácter urbano • Incidencia de los acontecimientos históricos aplicados a las dos ciudades



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MÓDULO Ciudad Histórica vs. Ciudad Contemporánea


La Ciudad Como Universo Audiovisual Contemporáneo



• Entender el proceso que ha conducido a las representaciones y narraciones audiovisuales de la ciudad a constituir un universo audiovisual propio.

• Comprender la riqueza e importancia de las obras audiovisuales como fuente para el conocimiento de nuestra sociedad actual.

• Valorar las aportaciones audiovisuales más recientes en la representación de

la nueva imagen urbana.


• El alumnado manejará y utilizará las herramientas necesarias para la comprensión de un modelo audiovisual urbano.

• El alumnado aprenderá a diferenciar las diversas visiones urbanas condicionadas por los modelos audiovisuales actuales.




TRABAJO DEL ALUMNO


Clase expostivia 11


30


12


4

Evalucación 2 Otras tareas propuestas por el 4



33

profesores




34



Pruebas escritas %




Total 100%



Aula de docencia X



Biblioteca X

Laboratorios


Externas X


La historia de la creación audiovisual entendida en su sentido más amplio (primero, la fotografía, el cine y el cómic; después, progresivamente, la televisión, la publicidad audiovisual, el vídeoarte, los nuevos media) demuestra que el mundo urbano siempre ha constituído –como no podía ser de otra manera- un elemento referencial.

Obviamente, ese elemento ha sido muy variable, tanto como las culturas que lo han sustentado: ni todas las ciudades son iguales ni han permanecido inalterables a lo largo del tiempo, aun en la contemporaneidad (mucho menos en la contemporaneidad, cabría decir).

En cualquier caso, sí podemos detectar dos constantes. La primera radica en su función dentro de la tradicional –y, en buena medida, superada- escisión simbólica del imaginario colectivo, aquella



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que opone a la ciudad (múltiple, cosmopolita, fragmentada, inclemente, inasible, trágica) frente al mundo rural (estable, acogedor, comunitario, esencialista) y/o natural (antes épico que trágico); la segunda viene dada por las marcas de su representación: la ciudad puede ser representada, interpretada o imaginada (o las tres cosas a la vez), pero en todas esas opciones ha ido generando unos elementos iconográficos, unos espacios, unas tramas y unos personajes –incluso unos (sub)géneros- que conforman un universo visual y ficcional propio.

Un universo que, además, ha ido conociendo en su visualización todo tipo de estrategias: desde el realismo hasta la estilización, desde la idealización a la distopía, llegando incluso a la abstracción o, como en la actualidad, a la digitalización.

Centraremos nuestra atención de modo preferente sobre las representaciones y en las ficciones audiovisuales contemporáneas, porque han hecho más que nunca de la ciudad (de cómo se conforma, de lo que en ella sucede y cómo sucede) su principal universo de referencia, y lo han hecho (lo están haciendo) de un modo nuevo. Puede que esta fijación con lo urbano, con sus paisajes y sus habitantes, tenga mucho que ver con la extracción mayoritaria del público (o mejor, de los públicos).

Pero hay algo más: parece lógico que en esta era –también artística- de la fragmentación y del caos, de la inestabilidad y el azar, de la falta de acabamiento y del simulacro, la ciudad (la ciudad pos/hipermoderna) se haya convertido en escena, una escena ya indeterminada, anárquica y caótica, ‘porosa’ (G. Amendola), amenazada y multiforme, quizás un nuevo ‘no-lugar’ difuso y difícil de aprehender, que tendría su más radical expresión en la ciudad digital, inmaterial y en red. Inestable, caótica, fragmentaria, multiforme. Sus imágenes, sus historias, también lo serán. Y a estudiarlas nos dedicaremos:

Introducción. 1.1. La ciudad como localización y como personaje. 1.2. Elementos que van a configurar el universo urbano en los distintos tipos de pantallas. Elementos materiales y espaciales. Tipologías de personajes y tramas. Los distintos tipos de ciudad. La exploración fotográfica y dibujada de la ciudad. La ciudad como estado psicológico (Berlin-Alexanderplatz; Mad Men; The Kingdom). La ciudad como título. Los metafóricos universos laborales urbanos (policiales, médicos, judiciales…). Algunas investigaciones artísticas contemporáneas sobre la ciudad. Los cambios en la conciencia individual y colectiva (Dan Graham); los límites del espacio privado y público (la ciudad vigilante). Los nuevos modos culturales en la vida cotidiana y las nuevas subjetividades (Gordon Matta-Clark). Los nuevos grandes relatos multiformes. El universo del poder. El universo trágico de los suburbios (Los Soprano; The Wire). La ciudad moderna como “interzona”. Las distopías post-punk. El microcosmos urbano después del 11-S. El laberinto del caos y sus agentes. La ciudad pixelada. El City Creator y otras herramientas. El ejemplo de Goon City.



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MÓDULO Ciudad Histórica vs ciudad contemporánea


Música, espacio y liturgia en la ciudad. Del Barroco a la Contemporaneidad

CRÉDITOS TOTALES ECTS 3 ECTS


• Entender las relaciones entre la música y el espacio para el que fue creada, como una dialéctica cambiante a lo largo de la historia de las ciudades.

• Comprender la evolución de la música y la ceremonia desde el rito en las catedrales barrocas hasta la desacralización de los espacios.

• Aplicar las referencias histórico-artísticas a las concepciones espaciales que afectaron a la creación musical en los siglos XX y XXI.

• Reconocer el carácter interdisciplinar que poseen las manifestaciones musicales desde el Barroco hasta nuestros días.


• El alumnado dominará y aplicará la terminología específicas de las manifestaciones musicales.




TRABAJO DEL ALUMNO


Clase expostivia 11


30


12


4




37

profesores




38







Total 100%



Aula de docencia X



Biblioteca X

Laboratorios X


Externas X


A lo largo de la historia de la música, muchas manifestaciones fueron creadas pensando en el espacio que debía albergarlas. Este particular, presente desde las más primitivas músicas litúrgicas, cobró mucha importancia en las ciudades históricas a partir del Renacimiento y posteriormente del Barroco. En este último estilo, el descubrimiento de la espacialidad de la música por medio de la técnica de la policoralidad supuso una verdadera revolución desde el punto de vista de las concepciones imaginativas con que los compositores comenzaron la concebir sus obras para la interpretación. Se abre así un largo periodo que va desde Monteverdi a Bach, donde la música consiguió espacialidad de una manera intrínseca, integrando sonido y espacio sorprendentemente, desde postulados muy acordes con el espíritu trasgresor del movimiento barroco En las catedrales españolas desde finales del siglo XVI hasta mediados del siglo XVIII, la policoralidad fue una de las



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características más importantes de la música litúrgica y para litúrgica que se hacía en ellas, conformándose una serie de manifestaciones particulares marcadas de manera general por la utilización de los lugares que ofrecía la propia disposición espacial de la catedral (altares, coro, tribunas, galerías…), como escenarios propios del desarrollo de la propia liturgia. Con la llegada del estilo clásico, la policoralidad cayó en desuso y a lo largo del XIX los espacios de las catedrales pasaron de ser los principales escenarios que albergaban las manifestación musicales de la ciudad histórica a ser uno más que cada vez tuvo que compartir su protagonismo en mayor medida con otros escenarios propios del desarrollo urbano (teatros, salas de conciertos, sociedades recreativas, círculos personales). Que el siglo XX, y sobre todo a partir de la segunda guerra mundial, los ritos de la música se descontextualizan, los espacios si desacralizan y amplían la otros entornos urbanos (museos, plazas, calles,…), de manera que la ciudad pasa a ser por sí misma un gran escenario donde se pueden albergar manifestaciones musicales novedosas y experimentales que en muchos momentos retoman elementos propios de las liturgias anteriores, pero desde conceptos contemporáneos que poco tienen que ver con sus orígenes.

Avance metodológico. Breve introducción bibliográfica de cada uno de los bloques. Exposición de los conceptos históricos y evolutivos que atañen a cada uno de los bloques que conforman el seminario –Barroco/Contemporaneidad). Análisis mediante partituras de audiciones de ejemplos seleccionados relativos a las diferentes concepciones.



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MÓDULO Ciudad Histórica vs Ciudad Contemporánea


Música y Ceremonia En La Ciudad Moderna y Contemporánea



• Entender la faceta de la música en las diversas ceremonias civiles y religiosas en la ciudad moderna y contemporánea.

• Conocer qué tipo de ceremonias son objeto de estudio y la razón de su importancia, aplicando a cada una enfoques diversos.

• Dominar la evolución y diferencias producidas en el ámbito ceremonial,

musical y litúrgico en época moderna contemporánea. • Aplicar un análisis sociológico al hecho musical.


El alumnado dominará y aplicará la metodología adecuada al estudio puntual de las relaciones entre ceremonial y música. El alumnado dominará y aplicará otras metodologías que posibiliten entroncar con otros conocimientos de carácter interdisciplinar




TRABAJO DEL ALUMNO


Clase expostivia 11


30


12


4



41


4




42



Pruebas escritas %




Total 100%



Aula de docencia X



Biblioteca X

Laboratorios X


Externas X


La música ha estado y está presente en muchos momentos importantes del ser humano; en cierto modo, forma parte de la vida de todos. Siguiendo un orden cronológico, a lo largo del curso se expondrán casos concretos de eventos en los que la música ha tenido un papel primordial. Se abordarán tanto fiestas civiles como religiosas, así como las fijadas en el calendario y las que tienen un carácter eventual. Como punto de referencia se tomará la ciudad de Santiago de Compostela, pues por sus peculiares circunstancias (meta de peregrinación, ciudad apostólica, ciudad universitaria, capital de Galicia, ect.) cuenta con abundantes eventos en los que la música estuvo presente de modo muy significativo para



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realzarlos según ha requerido cada ocasión.



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MÓDULO Cultura de peregrinación


Compostela y la cultura jacobea



• Entender la peregrinación como hecho cultural. • Comprender, en el ámbito académico y profesional, el avance del fenómeno

poliédrico de la peregrinación.

• Analizar valor universal de la cultura jacobea a lo largo de la historia • Analizar las diferentes manifestaciones artísticas en torno a la peregrinación.


El alumnado comprenderá el papel de la peregrinación como medio de impulso y desarrollo de la ciudad. El alumnado comprenderá el valor del “símbolo” en el hecho urbano compostelano.




TRABAJO DEL ALUMNO


Clase expostivia 11


30


12


4




45

profesores








Total

100%



Aula de docencia X



Biblioteca X

Laboratorios


Externas X X




46

• La ciudad de Santiago y su conformación urbana a través de la cultura de peregrinación. Símbolos y signos vinculados con la peregrinación. El culto y la devoción en torno a la peregrinación. Imágenes y tradición iconográfica de Santiago como ciudad de peregrinación.



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• Entender lo que la peregrinación comporta para el empleo de elementos retóricos musicales: instrumentos y canto y sus diferentes modelos de aplicación.

• Conocer las diferentes propuestas que teoría y práctica musical, en contexto de peregrinación, significan en el espacio en que se encuadran.

• Dominar las conexiones que se establecen entre las diferentes hipótesis y su

aplicación para la mejor comprensión de la retórica medieval. • Analizar las imágenes musicales en el marco de la cultura visual medieval.


• El alumnado reconocera lo que imagen musical y canto aportan al fenómeno general de la peregrinación.

• El alumnado conocerá el fondo teórico medieval en relación a la imagen musical y sus aplicaciones doctrinales.




TRABAJO DEL ALUMNO


Clase expostivia 11


30


12


4




48

profesores




49







Total 100%



Aula de docencia X



Biblioteca X

Laboratorios


Externas X


• El instrumento y el canto: proyección retórica y visual para una educación peregrina

• El micromundo musical como metáfora de los grandes espacios espirituales e intelectuales

• La retórica musical en clave de peregrinación: canto e instrumento como mensaje y como recepción. Aplicaciones.

• Las actividades no presenciales suponen el trabajo personal y más autónomo del alumno, siempre bajo la orientación (temática y temporal) por parte del profesor.



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Topografía simbólica e imagen en el marco de la peregrinación medieval



• Entender los tópicos relacionados con la organización simbólica del espacio.

• Comprender el fenómeno de la peregrinación en las diversas culturas. • Dominar y aplicar el enfoque interdisciplinar al estudio de los fenómenos

culturales. • Aplicar las destrezas profesionales relacionadas con la gestión del

patrimonio vinculado al fenómeno de la peregrinación.


• El alumnado comprenderá la integridad del fenómeno de las peregrinaciones y sus diversas manifestaciones.

• El alumnado conocerá la relación entre los principales ritos y objetos artísticos relacionados con el fenómeno de la peregrinación.




TRABAJO DEL ALUMNO


Clase expostivia 11


30


12


4




51

profesores




52







Total 100%



Aula de docencia X



Biblioteca X X

Laboratorios


Externas X X


• La imagen en la construcción del paisaje de peregrinación • Rito, relato e imagen en la simbolización del espacio sacro • La mentalidad del peregrino • La imagen del peregrino: insignias y su significado • Un espacio para la peregrinatio: el Orbis terrarum o la geografía en su dimensión

teológica.



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Cultura de peregrinación. Santiago, Roma y Jerusalén



• Entender la impronta de las peregrinaciones en la concepción del espacio y la imagen.

• Comprender la integridad del fenómeno de las peregrinaciones a través de los tres ejemplos señeros de la civilización cristiana.

• Aplicar los recursos vinculados a la peregrinación y a los valores que lleve implícito su desarrollo en el marco de la historia de las mentalidades.

• Dominar el planeamiento y la resolución de hipótesis relacionadas con la peregrinación en virtud de la demanda de la sociedad actual.

• Analizar la representación visual y literaria de las tres ciudades santas de la tradición cristiana.


El alumnado conocerá el mundo de la peregrinación en relación con el culto, la ciudad y el arte.




TRABAJO DEL ALUMNO


Clase expostivia 11


30


12




54



4




55







Total 100%



Aula de docencia X



Biblioteca X X

Laboratorios


Externas X X


• Santiago, como ciudad de peregrinación y fenómeno cultural. • Roma, culto, ciudad y arte. • Jerusalén, ciudad de encuentros.



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Imágenes y textos para la creación de un tipo iconográfico. Santiago



• Conocer las principales aportaciones histórico-artísticas vinculadas con la iconografía de Santiago.

• Conocer las fuentes textuales de la imagen de Santiago.

• Desarrollar y analizar hipótesis interpretativas desde las diversas metodologías de la historia del arte.


El alumnado interpretará y analizará los diferentes tipos iconográficos jacobeos. El alumnado comprenderá como las fuentes textuales actúan de forma independiente o relacionada con el ámbito iconográfico.




TRABAJO DEL ALUMNO


Clase expostivia 11


30


12


4


4



57








Total 100%



Aula de docencia X



Biblioteca X X

Laboratorios


Externas X X


• Análisis de los textos existentes desde la Alta Edad Media hasta finales del siglo XV relacionados con la figura de Santiago Apóstol y su reflejo en las diferentes imágenes que conforman un corpus iconográfico que deja su impronta especialmente en la escultura y en la pintura de Europa occidental.



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MÓDULO Ciudad y normativa


Patrimonio mundial y ciudad histórica



• Conocer la historia, métodos y problemas actuales de la conservación. • Conocer los criterios de la restauración, gestión, tutela y difusión del Patrimonio

urbano. • Utilizar los conocimientos básicos sobre el Patrimonio histórico-artístico, tanto

conceptuales como legislativos. • Aplicar los contenidos teóricos patrimoniales a casos específicos en una ciudad

histórica.


• El alumnado conocerá los organismos internacionales de protección del Patrimonio Cultural y su aplicación directa en la gestión de la ciudad histórica.




TRABAJO DEL ALUMNO


Clase expostivia 11


30


12


4



59


4




60







Total 100%



Aula de docencia X



Biblioteca X X

Laboratorios


Externas X


• Patrimonio Mundial: Objetivos y función. La Convención y su Comité. Lista PM y listas indicativas. Estrategia global. Ciudades PM. Patrimonio y turismo sostenible. Documentos de la Convención para la protección de las ciudades.

• Los contenidos teóricos de la materia se enseñarán sobre la base de las clases magistrales, y se complementarán con la realización de lecturas y recensiones sobre diversas cuestiones por parte de los alumnos para fomentar su participación y facilitar su aprendizaje y asimilación de los conceptos expuestos. Estas clases se apoyaran en la utilización de imágenes y textos,como elemento básico para el conocimiento de los contenidos recogidos en el temario.

• Las clases teóricas se completarán con clases de seminarios que consistirán en la resolución de casos prácticos propostos en cada uno de los temas. El enfoque



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metodológico para estas clases consistirá en la introducción del aprendizaje cooperativo, en donde mediante la realización de grupos, serán los propios alumnos los que enseñen/aprendan de una manera pro-activa de cara a la resolución de un problema específico.

• Asimismo, el alumno tendrá que realizar Actividades Académicamente Dirigidas sobre cuestiones del temario, lo que favorecerá el aprendizaje de una metodología ajustada a la materia.



62



Informes Históricos para una ciudad patrimonio



• Conocer los instrumentos necesarios para la elaboración de un informe

histórico-artístico. • Conocer el entorno normativo vinculado con la redacción y utilización de

dichos informes. • Dominar la elaboración efectiva de un informe histórico-artístico. • Aplicar la normativa patrimonial con la específica de cada ciudad histórica.

RESULTADOS APRENDIZAJE

El alumnado entenderá la importancia del informe histórico-artístico en el proceso de intervención urbana.




TRABAJO DEL ALUMNO


Clase expostivia 11


30


12


4



63


4








Total

100%



Aula de docencia X



Biblioteca X

Laboratorios


Externas X




64

• El Informe histórico-artístico como herramienta para la defensa del patrimonio. • 1-Legislación • 2-Metodología

3-Casos prácticos



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MÓDULO Ciudad y Normativa


Normativa urbana y patrimonio construido: Sistemas de evaluación de las ciudades históricas: indicadores, destinos y usos.

CARÁCTER



• Comprender la ciudad como un fenómeno humano, urbano y administrativo.

• Entender los instrumentos legislativos y normativos que inciden en la ciudad.

• Dominar los criterios de evaluación urbana aplicados a una ciudad histórica. • Aplicar la normativa relacionada con el patrimonio urbano a los sistemas de

evaluación e indicadores.


El alumando aplicará la capacidad crítica y de análisis a la normativa urbana de los centros históricos. El alumnado comprenderá el uso y aplicación de la normativa urbana.




TRABAJO DEL ALUMNO


Clase expositiva 21


60


10

Tutorías personalizadas 7 Preparación de presentaciones orales, debates y similares

3



66


2








Total 100%


• Análisis de la normativa vigente en materia de patrimonio relativa a la ciudad histórica. Métodos de análisis y protección de la ciudad como bien cultural. Conocimiento de los indicadores de estado de conservación urbana. Puesta en valor e interacción de los distintos mecanismos normativos en relación con el patrimonio cultural urbano.



Aula de docencia X



Biblioteca X

Laboratorios




67

Externas X



68

Debe corregirse la información contradictoria que se ha introducido en la memoria del título acerca de los requisitos para presentar el Trabajo Fin de Máster. En el apartado 5.3 (pg 25) se señala la necesidad de haber superado únicamente las asignaturas obligatorias del primer cuatrimestre para poder presentarlo, sin embargo en la ficha del TFM se recoge como requisito previo haber superado todos los créditos obligatorios y no obligatorios del programa.

Según la normativa de la USC, para la presentación y la defensa del TFM será preciso tener superados los créditos de las restantes materias del máster. Resolución reguladora de 11 de diciembre de 2009. http://www.usc.es/sxa/normativa/ficheros/XA0699.PDF La ficha del trabajo fin de máster quedaría resuelta del siguiente modo para la página:

Denominación del módulo TRABAJO FIN DE MÁSTER

Competencias y resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere con dicho módulo

Capacidad de análisis de diversas informaciones y de sintetizar diversos contenidos. Capacidad de gestión y organización de la información. Desarrollo de habilidades de comunicación oral y escrita. Capacidad de organización y planificación. Compromiso ético y responsabilidad en el trabajo. Capacidad para trabajar y funcionar de forma independiente. Capacidad de razonamiento crítico. Sensibilidad hacia temas culturales, históricos y sociales. Resultados del aprendizaje Análisis y desarrollo de un tema de interés basándose en las competencias y contenidos adquiridos a lo largo del máster. Presentación y defensa de una memoria.

Asignatura TRABAJO FIN DE MÁSTER Créditos ECTS 12 Carácterº Obligatorio Curso / Cuatrimestre Segundo

Contenidos

El trabajo final de máster constituye de forma obligatoria la culminación del máster. Su superación supone la obtención de 12 créditos ECTS (aproximadamente 300 horas). Los créditos se reparten aproximadamente entre un 10 por ciento de reuniones con el director del trabajo y un 90 por ciento de trabajo personal del alumnos. La redacción de un trabajo de máster en un programa orientado hacia la investigación representa la etapa final de un proceso de investigación: a) la reflexión sobre el problema que se va a tratar, el planteamiento de la(s) pregunta(s) de investigación y la familiarización con las obras más importantes escritas en torno a él; b) la recopilación de material (obras, documentación, testimonios históricos, etc.) y el procesamiento de la información que contiene; c) diseño de la estructura del trabajo, es decir, del esquema inicial de desarrollo del mismo, que, seguramente irá experimentando variaciones en el transcurso de la elaboración de la investigación. Para la elaboración del trabajo de máster, la coordinación del programa asignará a cada alumno un tutor de acuerdo con un procedimiento establecido. En líneas generales, el trabajo de máster puede versar sobre cualquiera de las materias que se



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imparten en el programa. Siempre que haya acuerdo con el tutor y la coordinación del programa, también es posible realizar un trabajo de máster sobre otras materias, que no siendo impartidas en el programa, tengan alguna conexión con el tema general del programa. El trabajo final de máster no deberá exceder de 150 páginas (Times New Roman, 12 ptos, interlineado 1’5 o 2.200 caracteres por página). Los requisitos formales que se exigirán en la realización del trabajo se harán públicos al comienzo del curso académico.

Requisitos previstos recomendables

Según la normativa de la USC, para la presentación y la defensa del TFM será preciso tener superados los créditos de las restantes materias del máster. Resolución reguladora de 11 de diciembre de 2009. http://www.usc.es/sxa/normativa/ficheros/XA0699.PDF

Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Trabajo presencial del alumno Horas Trabajo personal del alumno Horas

Clase teóricas 0 Estudio autónomo individual o en grupo

200

Clases prácticas 0 Lecturas recomendada, actividades de biblioteca y similar

60

Seminarios prácticos 0 Preparación de presentaciones orales, debates y similares

8

Tutorías personalizadas 30 Otras tareas propuestas por el profesores

2

Total horas de trabajo presencial del alumno

30 Total de horas trabajo personal del alumno

270

Indicación metodológica específica para la asignatura La metodología utilizada será la inherente al desarrollo de un trabajo en el campo de la Historia del Arte, la Música o la Historia del Cine. Se desarrollará a través de tutorías específicas. Criterio específico de evaluación para la asignatura La evaluación se basará en el seguimiento del profesor o tutor proponente del trabajo y en la exposición y defensa pública ante un tribunal designado al efecto. El estudiante entregará una memoria escrita del trabajo desarrollado bajo la supervisión del director y con el visto bueno de éste y deberá contener un resumen del trabajo en inglés. El estudiante deberá defender dicho trabajo ante un tribunal constituido por al menos tres profesores adscritos a la titulación. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Criterios: Realización puntual de las actividades y trabajos propuestos. Adecuación de los trabajos presentados a los objetivos propuestos. Instrumentos: Realización del trabajo Exposición del trabajo ante un tribunal compuesto por doctores del programa Mecanismos de seguimiento: Entrevistas periódicas con el profesor. Revisión periódica del trabajo

Se debe corregir en la ficha del TFM el número total de horas de trabajo personal del alumno, ya que figuran 268 en lugar de 270 horas.

Ver ficha del trabajo fin de máster.

Se debe incluir información acerca del sistema de calificaciones, indicando de forma clara el Real Decreto a través del que se regula (artículo 5º del RD1125/2003 de 5 de septiembre).

El sistema de calificaciones seguirá lo establecido en el art. 5º del RD1125/2003 de 5 de septiembre, cuyo contenido reza del siguiente modo:



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“Artículo 5. Sistema de calificaciones. 1. La obtención de los créditos correspondientes a una materia comportará haber superado los exámenes o pruebas de evaluación correspondientes. 2. El nivel de aprendizaje conseguido por los estudiantes se expresará con calificaciones numéricas que se reflejarán en su expediente académico junto con el porcentaje de distribución de estas calificaciones sobre el total de alumnos que hayan cursado los estudios de la titulación en cada curso académico. 3. La media del expediente académico de cada alumno será el resultado de la aplicación de la siguiente fórmula: suma de los créditos obtenidos por el alumno multiplicados cada uno de ellos por el valor de las calificaciones que correspondan, y dividida por el número de créditos totales obtenidos por el alumno. 4. Los resultados obtenidos por el alumno en cada una de las materias del plan de estudios se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa: 0-4,9: Suspenso (SS). 5,0-6,9: Aprobado (AP). 7,0-8,9: Notable (NT). 9,0-10: Sobresaliente (SB). 5. Los créditos obtenidos por reconocimiento de créditos correspondientes a actividades formativas no integradas en el plan de estudios no serán calificados numéricamente ni computarán a efectos de cómputo de la media del expediente académico. 6. La mención de «Matrícula de Honor» podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9.0. Su número no podrá exceder del cinco por ciento de los alumnos matriculados en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola «Matrícula de Honor»”. El sistema de calificaciones seguirá lo dispuesto en el RD 1125/2003, de 5 de setiembre (BOE 18 de septiembre), por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional. Dicho Real Decreto define en cinco artículos el objeto (art. 1); el ámbito de aplicación (art. 2); el concepto de crédito según el sistema europeo de créditos o cuantifiación del trabajo teórico-práctico del estudiante (art. 3); la asignación de créditos, 60 por curso académico, con una estimación de horas que oscilará entre 25 y 30 por crédito (art. 4); el sistema de calificaciones: 0-4,9: SS; 5,0-6,9: AP; 7,0-8,9: NT; 9,0-10: SB o Matrícula de Honor (art. 5)

CRITERIO 6: PERSONAL ACADÉMICO

En las fichas personales del profesorado, se incluyen las de algunos pertenecientes a otras universidades españolas y extranjeras por lo que debe precisarse si su participación será tan solo en calidad de conferenciantes invitados o, en caso de que se les asigne la responsabilidad académica de materias con créditos, cómo se garantizará su movilidad y participación como profesores del Máster.

Los profesores implicados en la docencia del máster procedentes de otras universidades españolas o internacionales tendrán responsabilidades académicas. En el caso de todos ellos e ha pedido la correspondiente ayuda de movilidad del ministerio que, en el caso del curso 2009-2010 fue concedida en su totalidad. El máster que ahora se somete a verificación



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también ha solicitado la ayuda de movilidad convocada por el ministerio según se demuestra a través de la documentación aportada.

Además también se le solicitará a los mencionados profesores la autorización por escrito de su universidad para poder participar en el éste máster, una vez que los responsables del máster le envíen la correspondiente invitación.

En los casos concretos en que no se haya solicitado la ayuda de movilidad para alguno de los profesores invitados, será el departamento de Historia del Arte el que asumirá los gastos correspondientes.

CRITERIO 9: SISTEMA DE GARANTÍA DE LA CALIDAD

La memoria cita procesos que sólo se encuentran nombrados y no descritos. Se debe aportar la descripción de los procesos de garantía de calidad del título en la memoria o claramente referenciados en los anexos de la misma.

Se debe explicitar cómo se va a utilizar la información recogida sobre las prácticas externas o prácticum, la inserción laboral, la satisfacción con la formación, la satisfacción de los diferentes implicados y la gestión de las reclamaciones, quejas y sugerencias en el proceso de revisión y mejora del título.

En la memoria se nombran los supuestos recogidos en el RD 1393/2007 y la decisión de la autoridad competente como los motivos para la suspensión del título. Sin embargo, no se aportan criterios específicos.

Se deben aportar los criterios específicos para una posible extinción del título.

9. Sistema de Garantía de Calidad

El sistema de garantía de la calidad particularizado para el Centro, seguirá las líneas generales marcadas por el Sistema de Garantía Interna de Calidad (SGIC) de la USC y pretende dar respuesta a los requisitos del Programa Verifica para el diseño del título.

9.1. Responsables del Sistema de Garantía Interna de Calidad (SGIC) del Plan de Estudios

La responsabilidad del SGIC a nivel institucional de la USC

Vicerrectorado de Calidad y Planificación:

Nombrará un/a Coordinador/a del SGIC, que será el responsable de los procesos generales de calidad del SGIC. Entre las funciones principales atribuidas al Coordinador del SGIC podemos destacar las siguientes:

� Formar a los Responsables de Calidad de los Centros y apoyar técnicamente a la Comisión de Calidad de los Centros.

� Facilitar a los Centros los datos necesarios para la elaboración de la Memoria del Título y la Memoria de Calidad del Centro.

� Coordinar la adaptación y ampliación del SGIC a nuevos modelos de calidad.

Comisión de Calidad Delegada del Consello de Goberno de la USC

Las funciones principales de esta Comisión son:



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� Aprobar el diseño del SGIC.

� Velar por el funcionamiento del SGIC en todos los centros y unidades.

� Aprobar las mejoras, adaptaciones y ampliaciones del SGIC necesarias.

� Aprobar la Memoria de Calidad del Centro.

� Aprobar los planes de mejoras de los Centros de cara a asegurar la dotación de los recursos necesarios.

La responsabilidad del SGIC en los centros

Decano/a o Director/a del Centro:

Respecto al SGIC, las funciones principales son las siguientes:

� Firmar y difundir la política y objetivos de calidad del Centro.

� Liderar el desarrollo, la implantación, revisión y mejora del SGIC del Centro.

� Proponer a la Junta de Centro para su aprobación la composición de la Comisión de Calidad del Centro.

� Presentar a la Junta de Centro, para su aprobación, el informe del cumplimiento de la política y objetivos de calidad, seguimiento del SGIC y propuestas de mejora.

� Presentar a la Junta de Centro, para su aprobación, la memoria del/los título/s de grado que incluye las propuestas de mejora.

Comisión de Calidad del Centro (CCC)

La Comisión de Calidad del Centro (CCC) es un órgano que participa en las tareas de planificación, desarrollo y seguimiento del SGIC del centro, en esta comisión recae la responsabilidad de difusión interna del Sistema y de sus logros.

Entre las funciones principales de la CCC destacamos las siguientes:

� Realizar el diseño, la implantación, seguimiento y mejora del SGIC en el Centro.

� Elaborar la Memoria de Calidad del Centro que incluye:

- Informe de resultados del sistema, que incluye la propuesta del plan de mejoras del centro para el curso siguiente.

- Informe del seguimiento de la implantación del SGIC y sus propuestas de mejora.

- Memoria del Titulo/s que incluye las propuestas de mejora1.

Responsable de Calidad del Centro

El Decano/a o Director/a de Centro asume personalmente las funciones relacionadas a continuación o bien podrá nombrar a un/a Responsable de Calidad del Centro (RCC) entre los miembros del equipo de Dirección. Con independencia de otras funciones que se le asignen en el momento de su nombramiento, las funciones básicas del RCC pueden concretarse en:

1La elaboración de la memoria anual del título y las propuestas de mejora corresponderá a la Comisión del Título en caso de estar constituida.



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� Coordinar el funcionamiento de la CCC y facilitar a la comisión toda la información necesaria para analizar la calidad de la formación impartida y el funcionamiento del SGIC en el centro.

� Ser el interlocutor con el Área de Calidad y Mejora de los procedimientos del Vicerrectorado de Calidad.

Comisión/es de Título/s

En los casos en que se considere necesario, la Comisión de Calidad del Centro podrá proponer la creación de una o varias Comisiones de Título.

Entre sus funciones cabe destacar las siguientes:

� Analizar la información proporcionada por el Coordinador del Título y RCC para llevar a cabo el seguimiento y la valoración de la eficacia y la adecuación del Título.

� Realizar un informe de los resultados del título y las propuesta de mejora (Memoria de Título) y, cuando sea necesario, hacer propuesta de modificación o suspensión del título.

Coordinador/a de Título

El/la Coordinador/a de Título será responsable de liderar y organizar la Comisión del Título cuando exista. Entre sus funciones cabe destacar las siguientes:

� Velar para que los procedimientos relativos a la titulación sean realizados según las directrices establecidas por el SGIC.

� Presentar a la Comisión de Calidad delegada del Consello de Goberno la memoria del/los título/s de máster para su evaluación, previo informe del órgano colegiado al que esté adscrito el título.

� Recopilar todos los datos necesarios para que la Comisión de Calidad del Centro/Comisión Título pueda realizar los diferentes análisis de seguimiento del título, establecer planes de mejora o de modificación del Título.

� Informar a la Comisión de Calidad de las actuaciones de la Comisión de Titulo: seguimiento del Título, valoración de su eficacia y propuestas de mejora.

9.2. Procedimientos de evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza y el profesorado

La evaluación de la docencia se integra dentro del objetivo de la búsqueda de la mejora continua de la calidad de las enseñanzas impartidas en la USC, e incluye por una parte el análisis de la satisfacción de los estudiantes con la docencia que reciben y, por otra, la satisfacción del profesorado que la imparte.

Evaluación del profesorado por parte del alumnado

La evaluación de la docencia a través de encuestas para conocer la opinión de los alumnos se realiza desde el año 1988. El proceso se realiza con periodicidad cuatrimestral y sus resultados se recogen en un informe que se difunde a la comunidad universitaria, dando respuesta al requisito de información pública. http://www.usc.es/~Calidad/avaliac_docente.htm

Esta evaluación se integra en un proceso global de evaluación de la actividad docente, cuyo Manual ha sido validado recientemente por la ANECA. En el citado Manual figuran todos los elementos



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que dan cumplimiento a este apartado. http://www.usc.es/~Calidad/doc/docentia_manual_usc.pdf

Autoevaluación del profesorado

Desde el año 2002 la USC evalúa la satisfacción del profesorado en relación al proceso de docencia. Actualmente la aplicación de las encuestas se realiza on line, y al igual que en el caso de la evaluación de la satisfacción del alumno, el informe final de los resultados obtenidos es publicado en la página web de la USC dando así respuesta al proceso de información pública.

Los informes resultantes de la evaluación y la autoevaluación serán analizados por la Comisión de Título, y el resultado de este análisis y las propuestas de mejora que afecten al proceso y al plan de estudios serán incorporados a la Memoria de Título.

Revisión y mejora de la calidad de la enseñanza

Dentro del SGIC se ha documentado el proceso de Revisión de la eficacia y mejora del Título cuyo objeto es establecer la sistemática para la revisar y mejorar la planificación y desarrollo de los títulos, de cara a garantizar no sólo el cumplimiento de los objetivos establecidos en sus programas formativos sino la actualización de los mismos para lograr el cumplimiento de las expectativas y necesidades, actuales y futuras, de sus grupos de interés.

De acuerdo a lo recogido en el citado documento, los Centros de la USC, por medio de la Comisión de Titulo, realizan un seguimiento sistemático del desarrollo de cada programa formativo tomando como referencia la Memoria de Diseño del Título, desde los objetivos hasta los contenidos y los resultados académicos resultantes, con el fin de comprobar que el plan de estudios se está llevando a cabo de acuerdo con su proyecto inicial y que se están obteniendo los resultados académicos previstos, comprueba además que no han existido vacíos y duplicidades entre los programas impartidos. Dicho análisis quedará documentado en la Memoria de Título, que incluye un apartado donde se recogen las acciones a realizar para corregir o mejorar los resultados obtenidos en cada uno de los apartados analizados, así como su planificación.

9.3. Procedimiento para garantizar la calidad de los programas de movilidad y las prácticas externas

Procedimiento para garantizar la calidad de los programas de movilidad

El proceso de movilidad adquiere un peso importante en el contexto del EEES, por ello, y con el fin de garantizar su calidad la USC ha definido el marco normativo que regula el procedimiento de movilidad, tanto para los estudiantes de la USC que acceden a otras universidades como para los estudiantes de otras universidades que acceden a la USC, tal y como se indica en el apartado 5.2 de la presente memoria.

Asimismo dentro del SGIC se ha documentado el proceso de Gestión de los programas de movilidad de los estudiantes que tiene por objeto establecer la sistemática para facilitar la movilidad de los estudiantes, posibilitando así que el alumno realice parte de sus estudios en otra universidad.

Las actividades principales realizadas dentro de este proceso son:

� Formalización de los convenios con otras universidades.

� Coordinación de los programas de movilidad para los estudiantes propios que acceden a otras universidades y para los estudiantes foráneos que acceden a la USC.

� Seguimiento, revisión y mejora del programa de movilidad.



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Como se ha indicado anteriormente, la USC tiene centralizada la gestión de los programas de intercambio en la Oficina de Relaciones Exteriores (ORE), a pesar de esta centralización, los procedimientos de intercambio afectan a otros agentes en los centros: Equipos de Dirección, Responsables Académicos de Movilidad, Coordinadores de Movilidad, Responsables de Unidades de Apoyo a la Gestión, etc.

Dentro de la etapa de seguimiento, revisión y mejora del programa de movilidad, la ORE recoge la opinión de los estudiantes sobre el proceso mediante una encuesta de satisfacción. El informe sobre los resultados obtenidos será analizado por la Comisión de Título, y el resultado de este análisis y las propuestas de mejora que afecten al proceso serán incorporados a la memoria de Título.

Además, la ORE realiza un Informe Anual del Programa de Movilidad que remitirá al Coordinador del SGIC de la USC. En él, además de plasmar el funcionamiento y los logros del programa, se establecerán propuestas de mejora que serán analizadas por la Comisión de Calidad Delegada del Consello de Goberno de la USC.

El sistema interno de garantía de calidad del centro está en proceso de verificación.

Procedimiento para garantizar la calidad de las prácticas externas.

A nivel institucional, las prácticas externas se rigen por el Real Decreto 1393/2007, y por la “Normativa de prácticas externas en empresas e instituciones” aprobada por el Consejo de Gobierno de 30 de mayo de 2008.

Dentro del SGIC se ha definido el proceso de Gestión de las prácticas externas que tiene por objeto establecer la sistemática para organizar y gestionar las prácticas de los estudiantes en empresas e instituciones de forma que se garantice la calidad, el reconocimiento académico y el aprovechamiento más adecuado de las mismas por parte de los/las estudiantes Estas prácticas están orientadas a completar la formación de los alumnos y titulados universitarios así como facilitar su acceso al mundo profesional.

Con el objetivo de comprobar el correcto desarrollo de las prácticas por parte de las entidades colaboradoras y del propio alumnado así como para detectar situaciones irregulares y carencias del proceso, se han implantado los siguientes mecanismos de control, sin perjuicio de otros que pudiesen añadirse:

� Orientación al estudiante a través del coordinador de prácticas.

� Medición de la satisfacción de los estudiantes y empresas a través de encuestas.

� Memoria del proceso y Plan de mejora.


La Comisión de Título realizará el análisis de los datos relativos a la realización de las prácticas externas para incorporarlos, junto con las propuestas de mejora identificadas, a la Memoria del Título.

9.4. Procedimientos de análisis de la inserción laboral de los graduados y de la satisfacción con la formación recibida.

Procedimiento de análisis de la inserción laboral de los graduados.

En el caso del análisis de la inserción laboral de los titulados, es la ACSUG la responsable de facilitar datos de análisis a la USC. La ACSUG realiza desde el curso 1996/97 estudios sobre la



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inserción laboral de los titulados del Sistema Universitario de Galicia que aportan además información sobre su grado de satisfacción.

La CCC, siguiendo el procedimiento de Medición, análisis y mejora definido en el SGIC, analizará el funcionamiento y los resultados alcanzados para cada uno de los procesos del SGIC del centro, incluyendo los datos de inserción laboral, de cara a garantizar que a partir de este análisis se toman decisiones para la mejora de la calidad de las enseñanzas impartidas y del propio SGIC, los resultados de este análisis y las propuestas de mejora asociadas serán incluido en la memoria de calidad del centro.

La Comisión Título analizará los datos de inserción siguiendo el proceso de revisión de la eficacia y mejora del título, el resultado de este análisis es incluido en la Memoria de resultados del Título.

Procedimientos de análisis de la satisfacción de los graduados con la formación recibida.

Se ha documentado en el SGIC el proceso de Medición de la satisfacción de los grupos de interés, cuyo objeto es establecer la sistemática para medir y analizar los resultados de su satisfacción, incluyendo a los egresados, recogiendo la información en el momento de la formalización de la solicitud de certificación de título.

Este proceso se realiza anualmente, siendo el órgano responsable del mismo el Área de Calidad y Mejora de los procedimientos que se encarga de medir, analizar y tratar los cuestionarios, para finalmente elaborar un informe que será publicado en la página web de la USC dando así respuesta al proceso de información pública.

La Comisión Título analizará los datos de satisfacción de los egresados, el resultado de este análisis así como las propuestas de mejora identificadas, son incluidos en la Memoria de resultados del Título.

9.5. Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos colectivos implicados (estudiantes, personal académico y de administración y servicios, etc.) y de atención a las sugerencias y reclamaciones. Criterios específicos en el caso de extinción del título

Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos colectivos implicados

La USC ha definido una sistemática para evaluar la satisfacción de los grupos de interés identificados. En la mayor parte de los casos estas mediciones están coordinadas por el Vicerrectorado de Calidad y Planificación, y es el Área de Calidad y Mejora de los procedimientos la que se encarga de la realización de las mediciones y posterior análisis de los datos obtenidos.

A continuación se presenta una tabla que contiene las actividades de medición de satisfacción que se realizan sistemáticamente y de forma centralizada para los distintos grupos de interés.

La CCC y la Comisión de Título tendrán en este proceso un elemento clave de análisis para comprobar si el SGIC y el título están orientados y dan respuesta a las necesidades y expectativas de sus grupos de interés. El resultado de este análisis es incluido en la Memoria de Calidad del Centro y Memoria de resultados del Título respectivamente.

Gestión de reclamaciones, quejas y sugerencias

Dentro del SGIC se ha documentado el proceso de Gestión de las incidencias que tiene por objeto establecer la sistemática para la registrar, gestionar y analizar de las incidencias (sugerencias,

GRUPOS DE INTERÉS ALUMNOS POTENCIALES

ALUMNOS PAS PERSONAL DOCENTE

SOCIEDAD EMPLEADORES

Satisfacción sobre actividades progr. A Ponte

Satisfacción con las jornadas de presentación

Alumnos/as sobre las materias ponte

Satisfacción con la oferta académica

Satisfacción con la gestión académica

Satisfacción con el proceso de prácticas

Satisfacción con el proceso de movilidad

Satisfacción con el proceso de docencia

Satisfacción sobre las Materias Ponte

Evaluación sobre la gestión académica

Autoevaluación del proceso de docencia

Satisfacción sobre la gestión académica

Satisfacción con las actividades formativas



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quejas y reclamaciones) que le son comunicadas por sus grupos de interés, con el fin de mejorar los servicios que presta.

La USC tiene implantado un sistema de atención a sugerencias, quejas y reclamaciones de los distintos colectivos de la Comunidad Universitaria (estudiantes, personal académico y de administración y servicios), que canaliza y da respuesta a las incidencias relativas al funcionamiento de los servicios docentes, administrativos y de apoyo de la USC. También ofrece a la Comunidad Universitaria un sistema de comunicación abierto a opiniones y sugerencias para la mejora de la gestión académica y, por extensión, del servicio público que presta la USC. A Continuación se especifican las distintas vías de comunicación de incidencias:

− Oficina de Análisis de Reclamaciones (OAR): http://www.usc.es/oarmp principal responsable de la gestión de reclamaciones y quejas en toda la USC. Dicho proceso está integrado dentro del Sistema de Gestión Académica del Área Académica, certificado por la ISO 9001 desde el año 2005.

− Oficina del Valedor del Estudiante: recoge también sugerencias y quejas de la comunidad universitaria. Esta Oficina realiza un informe anual de difusión pública con los datos obtenidos relativo al citado proceso.

− Incidencias recogidas en el propio Centro

El sistema interno de garantía de calidad del centro está en proceso de verificación. Se adjunta copia del mismo en PDF.

Los informes generados por la OAR y por la Oficina del Valedor forman parte de la información que la Comisión de Calidad del Centro recopila para el análisis y mejora de la formación impartida y del propio SGIC definido.

Asimismo la Comisión Título analizará los datos de incidencias asociadas al Título, el resultado de este análisis es incluido en la Memoria de resultados del Título.

Criterios específicos en el caso de extinción del Título.

La suspensión de un Título oficial impartido por los centros de la USC, podrá producirse por cualquiera de los supuestos recogidos en el R.D.1393/2007 o por decisión de la autoridad con competencias en materia de implantación, modificación y supresión de títulos (Consello de Goberno de la USC, Xunta de Galicia).

Dentro del SGIC se ha documentado el proceso Suspensión del Título que tiene por objeto establecer la sistemática a aplicar en el caso de suspensión de un título en la USC, de forma que se garantice que los/las estudiantes que hubiesen iniciado las correspondientes enseñanzas van a disponer de un adecuado desarrollo efectivo de las mismas hasta su finalización.

9.6. Mecanismos para publicar la información del plan de estudios

El proceso de Información pública, definido en el SGIC, tiene por objeto establecer el modo en que los Centros de la USC hacen pública, revisan periódicamente y actualizan la información relativa a las titulaciones que imparten, para su conocimiento por los grupos de interés.

En el centro los mecanismos que garantizan la publicación periódica de información actualizada son los siguientes:

- Guía de la Facultad de Geografía e Historia. Actualizada todos los cursos incluirá el plan de estudios, horarios de clases, tutorías y exámenes, normas de uso de aulas de informática y



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bibliotecas, guías docentes de todas las materias, asignación de grupos, profesores encargados de la docencia y su localización, programas de movilidad, etc.

- Página Web de la Facultad: http://www.usc.es/gl/centros/xeohistoria/index.jsp contiene toda la información sobre normativa, anuncios de actividades, resoluciones decanales, monografías sobre resultados de inserción laboral, experiencias docentes, etc.



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ANEXO

Descripción detallada de varios procesos del SGC:

1. Procedimientos de evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza y el profesorado

2. Gestión de los Programas de movilidad

3. Proceso de Gestión de prácticas externas

4. Revisión de la eficacia y mejora del título

5. Criterios para la suspensión del título

6. Proceso de Gestión de incidencias

7. Proceso de Información Pública



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Procedimientos de evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza y el profesorado:

Descripción del proceso:

La evaluación de la docencia se integra dentro del objetivo de la búsqueda de la mejora continua de la calidad de las enseñanzas impartidas en la USC e incluye, por una parte, el análisis de la satisfacción de los estudiantes con la docencia que reciben y por otras la satisfacción del profesorado que la imparte.

Planificación de la medición

El área de calidad y mejora de procedimientos, en adelante ACMP, realiza una planificación de la recogida de opinión de los grupos de interés clave en relación con uno o varios de los procesos contemplados en el SGIC. Dicha planificación incluye: tipo de recogida de opinión, grupo de interés al que está asociada, responsable de la medición, periodicidad y fecha para la aplicación, fecha de análisis, proceso del SGIC afectado y evidencia e informe generado.

Medición de la satisfacción de estudiantes y docentes con la docencia

En particular, la evaluación de la docencia se integra dentro del objetivo de la búsqueda de la mejora continua de la calidad de las enseñanzas impartidas en la USC, e incluye por una parte el análisis de la satisfacción de los estudiantes con la docencia que reciben y, por otra, la satisfacción del profesorado que la imparte.

Evaluación del profesorado por parte de los/as estudiantes

La evaluación de la docencia a través de encuestas para conocer la opinión de los estudiantes se realiza con periodicidad anual y aplicaciones cuatrimestrales y la participación de los Centros en su desarrollo es fundamental, ya que es el Centro quien planifica la aplicación de las encuestas con el fin de asegurar su pase en un momento adecuado. Asimismo, y con el objetivo de que la encuesta sea cumplimentada por el mayor número de estudiantes posible, el personal docente debe explicarles la importancia del proceso y fomentar su participación.

Las principales funciones de los/las responsables en el Centro de este proceso de evaluación será la de planificar, coordinar, supervisar y resolver las incidencias que puedan surgir durante la aplicación de encuestas en su Centro.

1. Fase de Planificación: Para asegurar la aplicación de la encuesta en un momento adecuado, el/la responsable del proceso en el Centro comunicará al personal docente el calendario de aplicación establecido. Cara a facilitar esta tarea desde el Vicerrectorado con competencias en materia de calidad se remite un fichero para recoger dicha planificación. Los/Las encuestadores/as recibirán el calendario, al menos, el día anterior al primer pase.

2. Fase de aplicación de las encuestas: El/la responsable del proceso en el Centro (el/la RCC) asesora a los/las encuestadores/as, en colaboración con el Vicerrectorado con competencia en la materia, en las dudas que puedan surgir antes y durante el proceso de recogida de datos (aulas, horarios, etc.)

3. Fase de supervisión final: El/la responsable del proceso en el Centro comprueba que las encuestas previstas se realizaron correctamente, y en el caso de que se hayan producido modificaciones de dicha planificación por exceso o defecto éstas son justificadas documentalmente. También es preciso hacerlo en el caso en que haya incidencias destacables durante el proceso que hayan podido afectar a su resultado.



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El proceso es coordinado por el Centro, siendo el Vicerrectorado con competencias en calidad un elemento de apoyo en lo relativo a aportación de material y encuestadores, además de responsable del tratamiento de los datos obtenidos. El resultado es un informe que se difunde a la comunidad universitaria en el que se recogen los resultados obtenidos http://www.usc.es/~Calidad/avaliac_docente.htm

Este proceso se integra en el proceso global de evaluación de la actividad docente, cuyo Manual ha sido validado recientemente por la ANECA, y que se prevé implantar en el curso 2009/10 ó 2010/11. En el citado Manual figuran todos los elementos que dan cumplimiento a este apartado http://www.usc.es/~Calidad/doc/docentia_manual_usc.pdf

6.2.2. Autoevaluación del profesorado

Asimismo se analiza, mediante la aplicación de un cuestionario, la satisfacción del profesorado en relación al proceso de docencia. La aplicación de la encuesta se realiza on line a través de la página web y, al igual que en el caso de la evaluación de la satisfacción de los estudiantes, el informe final de los resultados obtenidos es publicado en la página web de la USC dando así respuesta al proceso de información pública.

Los informes resultantes de la evaluación y la autoevaluación serán analizados por la CT/CCC, y el resultado de este análisis y las propuestas de mejora que afecten al proceso y al plan de estudios serán incorporados a la Memoria del Título y Memoria de Calidad del Centro.

Tratamiento de datos, elaboración de informes y análisis de resultados

Los datos que resultan de cumplimentar las encuestas son tratados por el ACMP, que elabora un informe con los resultados obtenidos. Este informe es enviado al/a la RCC u organismo responsable del proceso para que lo revise y haga los comentarios que considere oportunos, si fuera necesario.

El/la RCC recopila y remite a la CT/CCC los informes de resultados con el fin de que esta información se tenga en cuenta para futuras acciones de mejora, tal y como establece el proceso PM-01 Medición, análisis y mejora.



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Gestión de los Programas de movilidad

Todo programa de movilidad de estudiantes requiere el establecimiento previo de acuerdos o convenios de la USC con las Universidades o instituciones correspondientes. Es responsabilidad de la ORE supervisar, tramitar, registrar y realizar el seguimiento de los convenios de cooperación e intercambio académico de los que es parte la USC. Establecidos dichos acuerdos o convenios, el proceso de la movilidad estudiantil puede ser:

Estudiantes de la USC que acceden a otras Universidades en régimen de intercambio

La USC, a través del Vicerrectorado con competencias en materia de movilidad interuniversitaria, efectúa las convocatorias para participar en los diferentes programas o convenios suscritos para la movilidad estudiantil con el objeto de que los y las estudiantes puedan participar en ellos.

Las convocatorias de movilidad son difundidas a través de la ORE, de la Oficina de Información Universitaria, de los Responsables Académicos, de los Coordinadores Académicos, de los Responsables de Unidades de Apoyo a la Gestión de Centros y Departamentos, y de la página web de la USC.

Entre otros aspectos, las convocatorias deben incluir toda la información relativa a los procedimientos, requisitos, plazos, órganos y criterios de selección.

Los/as estudiantes son seleccionados en virtud de un procedimiento público de concurrencia competitiva. La Comisión de Selección está presidida por el Responsable Académico de Movilidad del Centro e integrada por todos los Coordinadores Académicos, por el Responsable de Unidad de Apoyo a la Gestión de Centros y Departamentos y por una representación de los/as estudiantes del Centro.

Una vez seleccionados los estudiantes, así como los suplentes, de ser el caso, se publica la relación provisional de seleccionados.

Resueltas las reclamaciones, si las hubiere, las listas tienen la condición de propuesta de selección y son remitidas al Vicerrectorado con competencias en materia de movilidad interuniversitaria.

Los estudiantes seleccionados deben, con el asesoramiento de su Coordinador/a Académico, formalizar un compromiso de estudios o acuerdo académico. Este documento tiene carácter vinculante y en él se incluyen las asignaturas o actividades que va a cursar en la Universidad de destino, así como las asignaturas correspondientes al plan de estudios que está cursando en la USC y cuyo reconocimiento va a obtener como consecuencia de la superación de aquéllas, así como su equivalencia en créditos.

El compromiso de estudios una vez firmado por el Coordinador Académico se remite dentro del plazo previsto al Responsable de la Unidad de Apoyo, quien revisa el contenido y lo remite a la ORE con el fin de proceder a su firma por el Director de la ORE como coordinador institucional.

La ORE devuelve una copia debidamente firmada al Responsable de la Unidad de Apoyo para que dé traslado de la misma a la Unidad de Gestión Académica, que tramita a la Universidad de destino el compromiso de estudios o acuerdo académico para su reconocimiento y como confirmación de la aceptación del estudiante para cursar las asignaturas propuestas.

El compromiso de estudios adquiere carácter definitivo cuando está firmado por el estudiante, por el Coordinador Académico, por el Vicerrector con competencias materia de movilidad interuniversitaria y por la universidad de destino.



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Finalizado el período de intercambio, el estudiante solicita al órgano competente de la Universidad la expedición de una certificación académica según el convenio de movilidad. Recibida la certificación académica oficial de la Universidad de destino, el Coordinador Académico remite la propuesta de resolución de reconocimiento de estudios al Responsable Académico de Movilidad. El Responsable de la Unidad de Apoyo verifica que se corresponde con lo recogido en el acuerdo de estudios y con la matrícula.

La propuesta de resolución de reconocimiento de estudios es elevada por el Responsable Académico de Movilidad al decano o director del Centro para que emita la correspondiente resolución, que se comunica al interesado y se remite a la Unidad de Gestión Académica correspondiente para que procedan a la imputación de las calificaciones en el expediente del alumno.

Estudiantes que acceden a la USC en régimen de intercambio

Los/as estudiantes que acceden a la USC en régimen de intercambio en el marco de un programa de movilidad o convenio son acogidos por la ORE desde donde, una vez comprobada la documentación y el cumplimiento de los requisitos, se emite la carta de aceptación, se le entregan las identificaciones y documentos necesarios, y se remite al Centro, donde se le asigna un Coordinador Académico.

El alumno se reúne con el Coordinador Académico para confirmar las asignaturas a cursar en la USC y el Responsable de la Unidad de Apoyo a la Gestión de Centros y Departamentos o el Responsable académico de movilidad le informa sobre la asignación de grupos de docencia y aspectos organizativos del Centro así como de otros asuntos de interés. En la Unidad de Gestión Académica correspondiente, el/la estudiante realiza la matrícula.

Los estudiantes disfrutan de los mismos derechos y obligaciones que los estudiantes de la USC, están sometidos a lo largo del curso académico al régimen de estudios y a la normativa de la USC, así como a las convocatorias de exámenes que tenga establecidas para sus estudiantes.

Finalizado el período de intercambio, la Unidad de Gestión Académica envía a la ORE las certificaciones de las calificaciones de los estudiantes, que las remite al Centro y a la Universidad de procedencia del estudiante.



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Proceso de “Gestión de prácticas externas”

Establecimiento de convenios o acuerdos de colaboración de la USC con empresas

Corresponde al Vicerrectorado con competencias en oferta docente, al Consejo Social, a los Centros y, en su caso, a la Comisión responsable del título, establecer los contactos con las empresas o entidades en las que los/las estudiantes pueden realizar las prácticas.

La realización de las prácticas externas exige el establecimiento previo de un convenio o acuerdo entre la USC y la empresa o institución. En caso de no existir convenio, el Centro inicia la tramitación del mismo, de acuerdo con el Reglamento para la gestión de convenios en la USC.

La Universidad puede aprobar convenios-marco en los que se concreta anualmente la oferta de plazas. También puede aprobar convenios-tipo de prácticas en empresas o entidades que garanticen una uniformidad en el desarrollo de esta actividad. Una vez aprobado un convenio-tipo no es necesario aprobar individualmente cada uno de ellos, ni someterlos a los controles previos establecidos en el Reglamento, aún cuando se mantenga el procedimiento y control general de convenios.

Oferta de prácticas externas

En el caso de oferta de prácticas externas de carácter general para estudiantes de la USC, no vinculadas específicamente a las titulaciones de la Facultad, corresponderá su publicación al Vicerrectorado con competencias en materia de oferta de prácticas externas, al Consejo Social o al órgano responsable de las mismas.

Convocatoria

En cuanto a las prácticas externas de carácter general para estudiantes de la USC, no vinculadas específicamente a las titulaciones de los Centros, aprobada la oferta anual o cuatrimestral de prácticas en empresas y entidades, se convocan las prácticas mediante resoluciones específicas que deben ser publicadas en la sede electrónica de la USC, en los centros y organismos convocantes, así como en espacios destinados a información general de la USC, preferentemente antes del inicio de cada cuatrimestre.

Se realizan como mínimo dos convocatorias de prácticas en cada curso académico.

Selección de los/las estudiantes

En el caso de oferta de prácticas externas de carácter general para estudiantes de la USC, no vinculadas específicamente a las titulaciones de los Centros, la selección de los/las alumnos/as es realizada conforme a los criterios establecidos en la convocatoria. Realizada la selección, se hace pública la relación de admitidos/as con la correspondiente lista de espera. La resolución indica los trámites necesarios para la realización efectiva de las prácticas, así como los plazos de renuncia.

El órgano convocante da traslado de la relación de alumnos/as admitidos a la Unidad de Gestión Académica correspondiente, que expide la credencial definitiva para la realización de las prácticas en la empresa.

A los estudiantes antes de comenzar las prácticas se les asigna:

– Un/a Tutor/a Académico/a del Centro, perteneciente a la titulación que está cursando el/la alumno/a.



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– Un/a Tutor/a Externo de Empresa, con competencias profesionales en el área que vaya a desarrollar las prácticas.

Gestión de las prácticas

El/la Decano/a o Director/a nombra un/una coordinador/a de prácticas entre los miembros del equipo de dirección. Su misión es la de incentivar la participación de empresas y estudiantes en el programa, coordinar todo el proceso, participar en la asignación de tutores/as y coordinar el seguimiento y evaluación desde el punto de vista académico de las prácticas.

Para cada práctica ofertada se designa un/una Tutor/a Académico/a entre los/las profesores/as de la titulación, con la misión de hacer un seguimiento más directo de la práctica, dar respuesta a las expectativas formativas establecidas, asegurar su correcto desarrollo y evaluar al estudiante con base en la memoria de prácticas realizadas y el informe del tutor externo.

Evaluación

La evaluación se realiza teniendo en cuenta la memoria que debe presentar el/la alumno/a al final de las prácticas y el informe del/de la Tutor/a Externo. El/la Tutor/a Académico/a del Centro comunica la calificación al/la coordinador/a de prácticas, que es el/la encargado/a de la gestión de las actas académicas.

En el caso de las prácticas no contempladas en el plan de estudios, el/la Responsable de Unidad de Apoyo a la Gestión de Centros y Departamentos da traslado de las actas a la correspondiente Unidad de Gestión Académica para la gestión del expediente del/de la estudiante y las pone a disposición del Centro o Comisión convocante para los efectos estadísticos y de evaluación del rendimiento de las prácticas.

Prácticas en la propia USC

La Universidad y las empresas o entidades con participación mayoritaria de ésta pueden ser receptoras de estudiantes en prácticas.

A petición de los Centros, la Gerencia señala los Departamentos, Servicios o Unidades en las que los/las estudiantes pueden realizar las prácticas, el número de horas, el período en que se realizan preferentemente y los/las tutores/as responsables. Esta propuesta debe ser aprobada por resolución rectoral y forma parte de la oferta general de prácticas en empresas.

Estas prácticas pueden reconocerse como prácticas en empresas o realizar la acreditación de competencias con respecto a actividades desarrolladas en la Universidad relacionadas con la titulación cursada. No procede tal reconocimiento para el caso de prácticas establecidas en el plan de estudios con carácter obligatorio.

Previa solicitud del estudiante y a la vista de los informes de la Gerencia, Departamento, Centro o Instituto Universitario de Investigación sobre las actividades realizadas, el/la Rector/a procede a dictar resolución estimatoria o denegatoria de dicho reconocimiento.

Prácticas en empresas a través de un programa ERASMUS

A través de este programa el/la estudiante puede realizar una estancia en una empresa u organización de otro país. En este caso únicamente pueden reconocerse las prácticas sin que se puedan incluir otras materias del plan de estudios. Las prácticas pueden ir acompañadas, en su caso, de cursos de preparación o de cursos de actualización en la lengua del país de acogida.



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La finalidad de este programa es la de contribuir a que los/las alumnos/as se adapten a las exigencias del mercado laboral a escala comunitaria, adquieran aptitudes específicas y mejoren su compresión del entorno económico y social del país de destino, al mismo tiempo que adquieren la experiencia laboral.

Para la realización de las prácticas no es necesaria la existencia de acuerdos bilaterales entre la institución de educación superior o empresa de acogida, puesto que están legalmente sujetos al cumplimiento de acuerdo de formación de cada estudiante firmado por las tres partes implicadas y adjunto al contrato entre la institución y el estudiante.

La USC elabora el acuerdo de formación, el programa de trabajo y realiza el seguimiento de las prácticas del estudiante, los resultados del aprendizaje en materia de conocimientos, las competencias y capacidades que deben adquirirse, las disposiciones relativas a la tutoría y la correspondencia del período de prácticas realizado con la titulación que está realizando el/la alumno/a.

Finalizada la estancia se procede al reconocimiento del período de prácticas conforme a las normas de la USC.



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En relación al procedimiento para la recogida y análisis de información sobre la satisfacción de los distintos colectivos implicados en el título, se adjunta el proceso Revisión de la eficacia y mejora del título, donde se recoge la sistemática para el análisis de los resultados del título incluyendo los relativos a la satisfacción de los grupos de interés

Una vez que la oferta formativa de los Centros de la USC se ha aprobado y las diferentes titulaciones se han planificado y se están desarrollando, tanto el propio SGIC implantado en los Centros como la aplicación del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias, proponen cauces para la revisión y mejora sistemática de las titulaciones.

Así, el referido Real Decreto, establece que las titulaciones verificadas inicialmente deben someterse a un proceso de evaluación por la ANECA, o los órganos de evaluación que la Ley de las Comunidades Autónomas determinen, cada 6 años desde la fecha de su registro en el RUCT, con el fin de mantener su acreditación.

Tal como indica su artículo 27, la acreditación de los títulos se mantendrá cuando obtengan un informe de acreditación positivo. Para la obtención del informe positivo se comprueba que el plan de estudios correspondiente se está llevando a cabo de acuerdo a su proyecto inicial, mediante una evaluación que incluye una visita externa a la institución. En caso de informe negativo lo comunica a la USC, a la Comunidad Autónoma y al Consejo de Universidades para que las deficiencias encontradas puedan ser subsanadas. De no serlo, el título causa baja en el RUCT y pierde su carácter oficial (PC-02 Suspensión del título).

Asimismo, hasta el momento en que deba someterse a la evaluación para renovar su acreditación, la ANECA o los órganos de evaluación que la normativa de la Xunta de Galicia determine, hacen un seguimiento de los títulos registrados basándose en la información pública disponible. En caso de detectarse alguna deficiencia la comunicarían a la USC, a la Comunidad Autónoma y al Consejo de Universidades para que pueda ser subsanada. En caso de encontrar deficiencias que supongan grave riesgo para la calidad mínima exigible en las enseñanzas, se puede iniciar el proceso de renovación de la acreditación antes de finalizar su vigencia.

Además de este seguimiento externo, los Centros de la USC, por medio de la CT, realizan un seguimiento sistemático del desarrollo de cada programa formativo, desde los objetivos hasta el contenido, la retroalimentación de los grupos de interés y los resultados académicos resultantes, con el fin de comprobar que el plan de estudios se está llevando a cabo de acuerdo con su proyecto inicial, que se están obteniendo los resultados previstos, y que siguen cumpliendo las expectativas y necesidades de los grupos de interés. Dicho análisis queda documentado en la Memoria del Título (MT).

La CT elabora la MT utilizando el formato establecido a tal fin, tomando como referencia la Memoria de Diseño del Título. Cada sección de la MT incluye un apartado donde se deben indicar las acciones a realizar para corregir o mejorar los resultados obtenidos en cada uno de los apartados analizados, así como un apartado para su planificación.

El Coordinador de Título de máster es responsable de presentar para informe la MT a los órganos colegiados según su adscripción y a la CCC, de cara a garantizar la pertinencia y la viabilidad de las propuestas recogidas en la MT. Una vez realizadas las modificaciones propuestas por los órganos consultados, si procede, remite estos informes a la CCCDCG junto con la MT para su aprobación.



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La CCC, después de revisar de forma conjunta las distintas memorias de los títulos adscritos a su centro y de proponer mejoras a los distintos coordinadores/as, si procede, emite un informe sobre la MT. En el caso de los másteres, el coordinador de título remite estos informes a la CCCDCG junto con la MT para su aprobación. Una vez aprobada se remite al coordinador de título que la presenta a la CCC para establecer la planificación plurianual de calidad del Centro, de acuerdo a lo establecido en el PE-02 Política y Objetivos de Calidad del Centro y PM-01 Medición, análisis y mejora.

Tras el análisis final del desarrollo de los programas formativos implantados, la CCC o las Comisiones de Título pueden proponer modificaciones a los diferentes planes de estudio, estas propuestas deben ser aprobadas por el Consejo de Gobierno, oída la Junta de Centro o el Consejo de Departamento al que esté adscrito el título.

Antes de su envío a la ANECA para su valoración, si procede, las propuestas de modificación deben ser aprobadas por el Consejo de Gobierno, previo pronunciamiento de la Comisión de Titulaciones y Programas de Estudio del Claustro Universitario, tras su análisis, si procede, de los informes de la Comisión de Titulaciones o la Comisión de Doctorado o a la Comisión para Estudios de Máster Oficial, y de la Comisión de Organización Docente.

En el caso que ANECA considere que tales modificaciones no suponen un cambio en la naturaleza y objetivos del título inscrito en el RUCT, o hayan transcurrido tres meses sin pronunciamiento expreso, se considera aceptada la propuesta de modificación. En caso contrario, se considera que se trata de un nuevo plan de estudios y se procede a actuar como corresponde a un nuevo título, de acuerdo a lo establecido en el proceso S01-PC-01 Diseño de Título.



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Criterios para la suspensión del título, se adjunta el proceso referenciado:

La propuesta de suspensión de título puede ser originada por alguna de las siguientes circunstancias:

A nivel externo:

– No obtener un informe de acreditación positiva del título y que el plan de ajustes no subsane las deficiencias encontradas.

– Que la ANECA, ante una propuesta de modificación del plan de estudios, considere que supone un cambio apreciable en su naturaleza y objetivos y que debe considerarse, por tanto, un nuevo plan de estudios. Esta circunstancia dará lugar a que se deba proceder como corresponde a un nuevo Título y conlleva la extinción del anterior.

– A Propuesta de la Comunidad Autónoma Gallega. A nivel Interno: – La propuesta de suspensión de título puede ser originada a nivel interno a propuesta del

Vicerrectorado con competencias en oferta académica por necesidades organizativas de la USC, o tras valorar peticiones razonadas por parte de los responsables académicos del título y/o comisiones competentes.

En cualquiera de los casos en los que la propuesta de suspensión se promueva a nivel interno, la propuesta se eleva al vicerrectorado con competencias en materia de títulos que la analiza y comprueba su necesidad, oído el órgano colegiado al que esté adscrito el título. Si la propuesta cumple todos los requisitos es elevada para su aprobación final al Consejo de Gobierno, previo pronunciamiento de la Comisión de Titulaciones y Programas de Estudio del Claustro Universitario, tras su análisis, si procede, de los informes de la Comisión de Titulaciones o la Comisión de Doctorado o a la Comisión para Estudios de Máster Oficial, de la Comisión de Organización Docente y del Consejo Social además de los informes preceptivos que establezca la normativa en vigor.

En el caso de aprobación de la suspensión, ésta es notificada a la ANECA, al Consejo Social, a la Comunidad Autónoma Gallega, al Consejo de Universidades así como al RUCT para la baja en el citado registro.

Cuando se produzca la suspensión de un Título oficial, la USC garantiza el adecuado desarrollo efectivo de las enseñanzas que hubieran iniciado sus estudiantes hasta su finalización. Para ello, el Consejo de Gobierno aprueba los criterios relacionados, entre otros, con:

– La admisión de matrículas de nuevo ingreso en la titulación. – La supresión gradual de la impartición de la docencia. – Si el título extinguido es sustituido por otro similar (modificando la naturaleza del título), fija las

condiciones que facilitan a los/las estudiantes la continuidad de estudios en el nuevo título y las equivalencias entre las materias de uno y otro plan.



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Proceso de Gestión de incidencias:

La USC tiene implantado un sistema de atención a sugerencias, quejas y reclamaciones de los distintos colectivos de la Comunidad Universitaria (estudiantes, personal académico y de administración y servicios), que canaliza y da respuesta a las incidencias relativas al funcionamiento de los procesos asociados a la docencia, administrativos y de apoyo.

A continuación se detallan las distintas vías de recepción y gestión de incidencias:

a) Oficina de Análisis de Reclamaciones (OAR)

La OAR tiene diseñado e implantado un proceso de recogida de incidencias relativas al área académica dentro del alcance de un sistema de gestión de calidad diseñado bajo la norma UNE-EN ISO 9001:2000. Este proceso alcanza a las incidencias relacionadas con la gestión académica (gestión académica de expedientes desde la admisión y matrícula del alumno hasta su graduación) y la oferta académica (horarios, grupos, oferta de materias…, etc.), si bien la sistemática de gestión es común a la totalidad de incidencias tratadas por la OAR, independientemente del área o proceso afectado.

La presentación de la quejas/sugerencias se hace a través de la página web (http://www.usc.es/estaticos/servizos/oarmp/proc051205.pdf) o por escrito en cualquiera de los registros de la USC.

Los recursos administrativos para las reclamaciones se realizan mediante escrito presentado en cualquiera de los registros de la USC siguiendo el procedimiento especificado en el sitio: http://www.usc.es/estaticos/servizos/oarmp/procedem.pdf

Una vez recibida en la OAR, la incidencia es gestionada de acuerdo a lo recogido en el proceso PX-04: Gestión de reclamaciones y quejas.

b) Defensor de la Comunidad Universitaria

Cualquier miembro de la comunidad universitaria que así lo desee puede dirigirse al Defensor de la Comunidad Universitaria, para comunicarle una incidencia o solicitar su mediación. También pueden comunicar incidencias y efectuar consultas personas que, aún no perteneciendo a la comunidad universitaria, tengan relación e intereses legítimos en la Universidad.

Este órgano tramita las incidencias que le sean remitidas, y busca soluciones a las mismas ante los diferentes órganos y servicios universitarios.

c) Incidencias presentadas en el Centro

Cualquier miembro de la comunidad universitaria puede presentar directamente en el Centro las incidencias que considere oportuno. Es el Decano/Director de Centro el responsable de registrar las incidencias recogidas, así como de comunicar dicha incidencia al órgano competente para su gestión o bien gestionarlas internamente.

Una vez recibida en el Centro la incidencia por cualquiera de las vías mencionadas anteriormente, es el Equipo de Dirección del mismo el responsable del análisis y toma de decisiones/acciones sobre ellas, pudiendo consultar al órgano del Centro que estime oportuno. Es asimismo el responsable de comunicar al organismo/persona remitente la decisión tomada.

Al finalizar el año académico la OAR realiza un informe anual en el que recoge los resultados del proceso, las tendencias en los resultados obtenidos y las propuestas de mejora. Asimismo,



91

anualmente el Defensor de la Comunidad Universitaria realiza un informe donde recoge todas las quejas presentadas y realiza recomendaciones para la mejora. Este informe anual es presentado al Claustro Universitario.

Ambos informes, así como las incidencias tratadas internamente por el Centro, son recopilados por el Responsable de Calidad del Centro para su análisis posterior por la CCC, de acuerdo a lo recogido en el proceso PM-01 Medición, análisis y mejora.



92

Proceso de Información Pública:

Debido a que los Centros de la USC consideran una obligación mantener informados a sus grupos de interés sobre su estructura organizativa, titulaciones, programas formativos y resultados, difunden periódicamente información actualizada al respecto.

A la hora de difundir información se tienen en cuenta las diferentes necesidades de los distintos grupos de interés, especialmente los estudiantes:

• Estudiantes potenciales de la USC Información sobre la USC, titulaciones que pueden cursar, estructura de los planes de estudio y vías de acceso. El proceso PC-04 Captación de alumnos se relaciona directamente con este apartado.

• Estudiantes de la USC Información relativa a los procesos docentes (programación, admisión y matriculación, prácticas externas, exámenes, convalidaciones, itinerarios curriculares, programas de movilidad, asignaturas de libre elección, tutorías, etc.) e información concerniente a los recursos materiales y servicios (biblioteca, becas, idiomas, vivienda, etc.).

• Graduados y estudiantes de los últimos cursos. Orientación, inserción laboral y vías para la continuación de estudios. El proceso PC-06 Tutoría y orientación al estudiante se relaciona directamente con este apartado.

La CCC se reúne para proponer qué información publicar, cómo y dónde. En cuanto a las titulaciones y programas formativos debe ofrecerse información, al menos, sobre:

La oferta formativa, objetivos y la planificación de las titulaciones, políticas de acceso y orientación de los estudiantes, metodologías de enseñanza, aprendizaje y evaluación (incluidas las prácticas externas), posibilidades de movilidad, mecanismos para realizar alegaciones, reclamaciones y sugerencias, servicios que ofrece la Universidad y la utilización de los recursos materiales y los resultados de la enseñanza (en cuanto al aprendizaje, inserción laboral y satisfacción de los distintos grupos de interés).

El decano/a o director/a de Centro es el responsable de la aprobación definitiva de la información a publicar una vez recopilada y de la difusión pública de la misma.

El Responsable de Calidad del Centro (RCC) se encarga de solicitar al ACMP la información seleccionada en caso de no disponer de ella.

Una vez que toda la información ha sido remitida al Centro, la CCC se encarga de su validación, en caso de considerarla insuficiente o poco fiable se pide al RCC que vuelva a recopilar los datos o que mejore aquellos aspectos que resulten deficientes.

Anualmente la CCC debe encargarse de revisar la información y los datos publicados, con el fin de verificar su actualización y validez, así como de recoger todas aquellas actividades que no se hayan previsto al inicio del proceso. En caso de necesitar modificaciones o actualizaciones el RCC comienza de nuevo con el proceso de obtención de la información.

Además de la información publicada a nivel de Centro, a nivel institucional la USC publica periódicamente su Memoria de Responsabilidad Social, a través de la cual informa a la sociedad en general de aspectos relevantes de la institución tales como: Misión, visión y valores, docencia y organización docente, acciones para el fomento de la investigación y nuevas tecnologías, datos



93

sobre la satisfacción de sus grupos de interés, relación con sus trabajadores/as, comportamiento social, comportamiento ambiental, etc.

CRITERIO 10: CALEDARIO DE IMPLANTACIÓN

Se debe corregir el curso de implantación del máster en el apartado de Calendario de Implantación. Este plan de estudios de máster se implantará el año académico 2010-2011. Dado que la

duración del plan es de un año académico, no es preciso estipular un calendario plurianual

de implantación.

RECOMENDACIONES:

CRITERIO 2: JUSTIFICACIÓN

Además del procedimiento interno de elaboración de la propuesta, se afirma que: "En este sentido fueron fundamentales los informes emitidos por las Reales Academias de Bellas Artes de San Fernando y Nuestra Señora del Rosario, la Asociación Galega de Historiadores del Arte, el CSIC o diferentes departamentos de historia del arte de la Universidad española" por lo que se recomienda acreditar su existencia y aportar alguna información sobre los contenidos de estos informes relativos al Máster que se propone.

Se presentan las cartas de la Real Academia de Bellas Artes de Nuestra Señora del Rosario, del Instituto de Estudios Gallegos “Padre Sarmiento” del CSIC, y del Departamento de Historia del Arte y la Musicología de la Universidad de Oviedo. Las que restantes no se pueden incorporar ya que las que obran en nuestro poder se corresponden con la memoria sometida a verificación en el curso 2009-2010 y estamos pendientes de recibir una actualización de las mismas.

Se recomienda valorar la posibilidad de fundir los objetivos O-2, O-3 y O-4 en uno sólo por resultar redundantes.

O-1.- Proporcionar una formación especializada y avanzada en historia del arte que capacite a los egresados para la práctica investigadora (ámbito profesional que en una sociedad de servicios como la actual tiene una demanda creciente) y la posible realización de la tesis doctoral.

O-2.- Dotar a los estudiantes de la formación necesaria para la incorporación al mercado laboral, por ejemplo:

O.2.1. Asesoramiento en el ámbito de la arquitectura y el urbanismo.

O.2.2. Patrimonio cultural (gestión, valorización y difusión).

O.2.3. Museos y salas institucionales.



94

O.2.4. Galerías de arte, antigüedades, salas de subastas…

O.2.5. Expertización, valoración de obras de arte.

O.2.6. Empresas de gestión cultural.

O.2.7. Apoyo a la divulgación y difusión del conocimiento histórico artístico: materiales de apoyo turístico, didáctico, etc.

O.2.8. Docencia universitaria y no universitaria.

CRITERIO 3: COMPETENCIAS

Se recomienda recoger una correspondencia entre las competencias que se proponen y las recogidas en documentos de redes o entidades nacionales e internacionales.

Para la elaboración de las competencias la comisión redactora se ha servido de los siguientes referentes:

Competecias generales recogidas en el anexo I del R.R. 1393/2007.

Competence. Master of Arts Euroculture. Programa Erasmus Mundus. http://www.euroculturemaster.org/default.aspx?sec=6&sub=1

Descriptores de Dublín.

Proyecto Tunning. Educational Structures.

http://www.tuning.unideusto.org/tuningeu/index.php?option=content&task=view&id=183&Itemid=210

Eureopean Commmission Education & Trainning. The European framework for key competence.

http://ec.europa.eu/dgs/education_culture/publ/pdf/ll-learning/keycomp_es.pdf

PENDIENTE DE HACER

CRITERIO 4: ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES

Se recomienda incluir más información sobre el perfil de ingreso recomendado, como por ejemplo una breve descripción de las características personales y académicas. Se recomienda incluir otras titulaciones, además de la de Historia del Arte, que puedan tener prioridad sobre las restantes en caso de que sea necesaria una selección de los solicitantes.

Ver criterio 4 de ASPECTOS QUE NECESARIAMENTE DEBEN MODIFICARSE.



95

CRITERIO 5: PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS

Se recomienda concretar las competencias vinculadas a los módulos o materias del título en términos de resultados de aprendizaje.

Ver fichas de asignaturas incorporadas en el criterio 5 de ASPECTOS QUE NECESARIAMENTE DEBEN MODIFICARSE

Se recomienda incluir más información acerca de los mecanismos de coordinación docente con los que cuenta el título.

Conforme se establece en el artículo 4.2 de la Resol. Rectoral de 2 de abril de 2007, se creará una Comisión Académica del máster, que estará constituida por:

a) el responsable del centro al que se adscribe el programa

b) el coordinador o coordinadora del programa.

c) La gestora o gestor académico del centro al que se adscribe el programa.

d) Diez miembros de los que ocho pertenecerán al profesorado que imparte docencia en el máster y dos serán estudiantes del programa.

La Comisión Académica elaborará un reglamento de régimen interno y desarrollará sus trabajos conforme al artículo 4.8 de la Resol. Rectoral citada, que en el punto 5.3 también establece las funciones del coordinador o coordinadora.

(http://www.usc.es/sxa/normativa/ficheros/XA0661.PDF)

Cada materia del máster está coordinada por un profesor/a de la USC, y cada módulo por profesorado doctor, que a su vez tendrá condición de miembro de la Comisión Académica.

Los coordinadores de materia serán responsables de las guías docentes, los documentos y actividades que se desarrollen en la misma. Los coordinadores de módulo velarán por un desarrollo coherente de las enseñanzas, organizarán actividades conjuntas, fomentando el trabajo en equipo, y ejecutarán aquellas otras tareas que le encomiende la Comisión Académica para una mayor optimización de la formación de los estudiantes. El coordinador general velará para que cada coordinador de módulo tenga la información necesaria y los medios para el desarrollo de sus funciones.

Se recomienda revisar la operatividad de asignar a la mayoría de las materias sólo tres créditos, ya que esto implica una gran fragmentación en el número de asignaturas que ha de cursar el alumno.

En las líneas generales se establece que las materias cuatrimestrales serán preferentemente de 3 o 6 créditos, para facilitar su gestión y planificación. Además se ha tenido en cuenta el necesario equilibrio entre los contenidos de cada una de las materias, el número de profesores implicados en su impartición, y la duración de la misma.

CRITERIO 9: SISTEMA DE GARANTÍA DE LA CALIDAD



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Se recomienda especificar la participación de todos los grupos de interés en el Sistema de Garantía de Calidad; el procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos colectivos implicados no parece suficiente.

La Memoria indica que la Comisión del Título realiza un seguimiento sistemático de los resultados académicos, pero no especifica cómo. Se recomienda indicar los procedimientos para la recogida de información sobre los resultados de aprendizaje y el modo en que estos datos se utilizan para la mejora del plan de estudios.

Está previsto realizar una encuesta de satisfacción del alumnado dentro de la etapa de seguimiento, revisión y mejora del programa de movilidad; se recomienda, también, consultar a los profesores que han acogido a los estudiantes que han participado en planes de movilidad.

Se recomienda la conveniencia de que el Sistema de Calidad responda de forma más específica a las peculiaridades de este título.

Se recomienda incluir información sobre la composición de la Comisión de Calidad delegada del Consejo de Gobierno.

Se recomienda incluir información sobre la composición de la Comisión de Calidad del Centro.

Se recomienda incluir información sobre la composición de la Comisión del Título.

Se recomienda incluir un organigrama funcional y jerárquico de los órganos de gobierno donde se incluyan las diferentes comisiones y se señalen las líneas de dependencia.

Ver criterio 9 de ASPECTOS QUE NECESARIAMENTE DEBEN MODIFICARSE.

Santiago de Compostela 29 de junio de 2010


Versión 2.2/ 2010/06/30

1

MEMORIA PARA LA SOLICITUD DE VERIFICACIÓN DE TÍTULOS DE MÁSTER

OFICIALES

MÁSTER UNIVERSITARIO LECTURAS SOBRE LA CIUDAD

HISTÓRICA. ARTE, PATRIMONIO CULTURAL Y SU GESTIÓN.

Por la Universidad de SANTIAGO DE COMPOSTELA

Versión 2.2 2010-06-30

Facultade de Xeografía e Historia. Praza da Universidad, 3. 15782. Santiago de Compostela


http://www.docudesk.com

2

Departamento de Historia da Arte. Facultade de Xeografía e Historia. Praza da Universidade, 3. 15782. Santiago de Compostela

SUMARIO 1 Descripción del título.

1.1. Denominación.......................................................................................................... 4 1.2. Universidad solicitante y centro ................................................................................ 4 1.3. Tipo de enseñanza .................................................................................................... 4 1.4. Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas............................................................ 4 1.5. Número de créditos y requisitos de matriculación ...................................................... 5 1.6. Resto de información necesaria para la exposición del SET de acuerdo con la normativa vigente ........................................................................................................... 5

2. Justificación. 2.1. Justificación del título propuesto, argumentando el interés académico, científico o profesional del mismo ..................................................................................................... 7 2.2. Referentes externos a la Universidad proponente que avalen la adecuación de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para títulos de similares características académicas ..................................................................................................................................................... 8 2.3. Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos utilizados para la elaboración del plan de estudios. .............................................................................................................. 8

3. Objetivos.................................................................................................................................. 10

4. Acceso y admisión de estudiantes. 4.1. Sistemas de información previa a la matriculación y procedimientos accesibles de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la Universidad y la titulación ........................................................................................... 13 4.2. Acceso y admisión.................................................................................................... 15 4.3. Sistemas de apoyo y orientación a los estudiantes una vez matriculados ..................... 16 4.4. Transferencia y reconocimiento de créditos ............................................................... 17

5. Planificación de las enseñanzas. 5.1 Estructura de las enseñanzas ...................................................................................... 18 5.2. Planificación y gestión de la movilidad de estudiantes propios y de acogida ............... 22 5.3. Descripción detallada de los módulos o materias de enseñanza-aprendizaje de que consta el plan de estudios ................................................................................................ 23

6. Personal académico. 6.1. Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para llevar a cabo el plan de estudios propuesto............................................................................................... 77

7. Recursos materiales y servicios. 7.1. Justificación de la adecuación de los medios materiales y servicios disponibles .......... 180 7.2. Previsión de adquisición de los recursos materiales y servicios necesarios.................. 182

8. Resultados previstos. 8.1. Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su justificación....................... 183 8.2. Procedimiento general de la Universidad para valorar el progreso y los resultados del aprendizaje de los estudiantes....................................................................................................................185

9. Sistema de garantía de calidad del título. 9.1. Responsables del sistema de garantía de calidad del plan de estudios.......................... 187 9.2. Procedimientos de evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza y el profesorado192 9.3. Procedimiento para garantizar la calidad de las prácticas externas y los programas de movilidad ....................................................................................................................... 193 9.4. Procedimiento de análisis de la inserción laborar de los graduados y de la satisfacción con la formación recibida ................................................................................................ 196 9.5. Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos colectivos implicados197

10 Calendario de implantación. 10.1 Cronograma de implantación de la titulación ............................................................200

1 EL ÍNDICE SE CORRESPONDE CON LA NUMERACIÓN ANTIGUA.


3


10.2. Procedimiento de adaptación de los estudiantes, en su caso, de los estudiantes de los estudios existentes al nuevo plan de estudios.................................................................... 200 10.3. Enseñanzas que se extinguen por la implantación del correspondiente título propuesto........................................................................................................................ 200


4


1. DENOMINACIÓN DEL TÍTULO

1.1. Denominación

Máster Universitario en Historia del Arte por la Universidad de Santiago de Compostela.

Lecturas sobre la ciudad histórica.

1.2. Universidad solicitante y centro responsable de las enseñanzas conducentes al

título, y en su caso, departamento o instituto.

Universidad solicitante:

Universidad de Santiago de Compostela (USC).

Representante legal: Senén Barro Ameneiro. NIF 32746945-M. Rector.

Centro responsable del programa, en su caso:

Facultad de Geografía e Historia.

Responsable: Juan M. Monterroso Montero. NIF 33265554-X. Decano

Departamento responsable del programa:

Departamento de Historia del Arte.

Responsable: Enrique Fernández Castiñeiras. NIF 33.196.768-V Director

Dirección a efectos de notificación:

Universidad de Santiago de Compostela Praza do Obradoiro, s/n 15782 Santiago de Compostela A Coruña- Galicia Correo-e: [email protected] Teléfono: 981 563 100 Fax: 981 588 522

1.3. Tipo de enseñanzas de que se trata (presencial, semipresencial, a distancia,

etc.)

Presencial

1.4. Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas (estimación para los primeros

cuatro años).

Primer año en que se imparte (fase de implantación): 15 alumnos

Segundo año en que se imparte: 15 alumnos.


5


Tercer año en que se imparta: hasta 20 alumnos (condicionado a la demanda de los

años anteriores).

Cuarto año en que se imparta: hasta 20 alumnos (condicionado a la demanda de los

años anteriores).

La selección de los alumnos se regirá por la normativa general de gestión académica de la USC http://www.usc.es/gl/normativa/xestionacademica/index.html y en particular por los criterios establecidos por el Reglamento de estudios oficiales de postgrado de la USC

http://www.usc.es/export/sites/default/gl/goberno/vrodoces/eees/descargas/rglestudosoficiaisposgrao.pdf

http://www.usc.es/export/sites/default/gl/goberno/vrodoces/eees/descargas/rrdesreguestudosposgrao.pdf

1.5. Número de créditos y requisitos de titulación.

Número de créditos del título: 60 ECTS.

Número mínimo de créditos ECTS de matrícula por estudiante y período lectivo:

24.

Matrícula a tiempo parcial: 30 créditos ECTS o el número de créditos más próximo

a esta cifra en función de las materias en que se matricule.

Las normas de permanencia son las aprobadas por la USC para las titulaciones de Grao y que se pueden consultar en la siguiente dirección: http://www.usc.es/gl/goberno/vrodoces/eees/normativa.html

Respecto a la atención a cuestiones derivadas de la existencia de necesidades

educativas especiales, se lleva a cabo, para cada caso, en colaboración con el Servizo

de Participación e Integración Universitaria:

http://www.usc.es/gl/servizos/sepiu/integracion.html

1.6. Resto de información necesaria para la expedición del Suplemento Europeo del

Título (SET) de acuerdo con la normativa vigente.

Orientación:

Investigadora.

Naturaleza de la institución que ha concedido el título:

Pública.


6


Naturaleza del centro universitario en que el titulado ha finalizado sus estudios:

Propio.

Lengua(s) utilizadas a lo largo del proceso formativo:

Castellano, Gallego.

En todo caso, será de aplicación el Art. 7 de la Normativa de Transferencia y

Reconocimiento de Créditos para Titulaciones adaptadas al Espacio Europeo de

Educación Superior: “Todos los créditos obtenidos por el estudiante, ya sean

transferidos, reconocidos o superados para la obtención del correspondiente título,

serán incluidos en su expediente académico y reflejados en el Suplemento Europeo

al Título”.

Información sobre la expedición del Suplemento Europeo al Título:

http://www.usc.es/es/perfis/egresados/suplemeuroati.jsp


7


2. JUSTIFICACIÓN

2.1. Justificación del título propuesto, argumentando el interés académico,

científico y profesional del mismo.

� La presente propuesta proviene de la conversión del programa de

doctorado “Estudios sobre Historia del Arte y Música” (2137-08-1), que se

ha venido impartiendo en los últimos años.

� El programa se adecua a los objetivos estratégicos de la USC ya que

pretende dar respuesta a una creciente demanda social en todos los aspectos

relativos al estudio, investigación y gestión cultural vinculada con la ciudad

histórica, la historia del arte y, en general, el patrimonio cultural de índole

histórico-artística.

� El máster que se propone pretende cubrir el área de historia del arte,

abarcando los ámbitos vinculados con arquitectura, urbanismo, artes

figurativas, música, historia del cine y otras artes audiovisuales, ceremonia,

mecenazgo y gestión del patrimonio, potenciando unos estudios de

posgrado que promuevan la formación permanente de los estudiantes,

desarrollar acciones formativas complementarias, favorecer la investigación

básica y aplicada y dinamizar los grupos de investigación.

� La relevancia de este programa de posgrado se hará todavía más evidente en

el momento en que estén a pleno funcionamiento los grados ya que

supondrá una alternativa competitiva que permita completar, con una

formación específica, la recibida en el grado.

� Por lo que se refiere al módulo de materias obligatorias, su carácter

garantiza una formación investigadora que puede satisfacer las demandas

de la sociedad a la hora de la intervención de los futuros graduados en los

proyectos de gestión del patrimonio como investigadores. A la enseñanza se

deben añadir la implicación en procesos de protección y gestión del

patrimonio cultural, tanto desde un ámbito institucional como empresarial;

la integración en ámbitos específicos de la conservación y exhibición, como

museos, centros de cultura, archivos, etc.; la investigación en la gestión y

difusión de contenidos culturales a través de exposiciones, interpretación

del patrimonio cultural o labores de comisariado; el desarrollo de


8


actividades vinculadas con la catalogación, peritaje y mercado de obras de

arte, ect.; o la vinculación con entidades especializadas en producción,

documentación y divulgación de contenidos vinculados con la Historia del

Arte.

� En cualquier caso, la formación recibida en las materias obligatorias y

optativas se supone imprescindible para la realización de la Tesis doctoral y

para emprender las tareas de investigación encaminadas a la redacción y

defensa de la misma.

En esencia las referencias externas utilizadas para el diseño del Máster Lecturas sobre la ciudad histórica. Arte, patrimonio cultural y su gestión son las procedentes del Libro Blanco del Grado de Historia del Arte, la experiencia vinculada con diferentes másteres oficiales impartidos por el profesorado del departamento de Historia del Arte de la Universidad de Santiago y la tradición consolidada del programa de doctorado del mencionado departamento.

Entre los primeros cabe destacar:

- La Edad Media: Imágenes, textos y contextos. (USC)

- Máster en Servicios Culturales (USC)

- Máster en Dirección y Planificación del Turismo (USC)

- Las ciudades del Arco Atlántico. Patrimonio Cultural y desarrollo urbano. (Uniovi)

- Las ciencias sociales y los instrumentos del historiador (UVA)

- Gestión de la comunicación: Relaciones públicas, información y publicidad.

- Historia del Arte y Gestión Cultural en el Mundo Hispano (U. Pablo Olavide Sevilla)

Sobre los programas de doctorado desarrollados dentro del departamento de Historia del arte se pueden mencionar:

- Estudios sobre Historia del Arte y de la Música.

- Música en la España Contemporánea. (Mención de calidad).

- Las ciudades del Arco Atlántico. Patrimonio cultura y desarrollo rubano. (Mención de calidad).

- La Edad Media: Imágenes, textos y contextos. (Mención de calidad).

Su influencia se puede resumir en los siguientes puntos:


9


- Primero.- El interés y oportunidad del máster propuesto. La ciudad histórica en el momento actual es un tema de carácter estratégico para el desarrollo de muchas comunidades, con un alto grado de demanda en nuestra sociedad.

- Segundo.- La estructura académica en módulos y la duración de los mismos y sus asignaturas.

o El módulo de Ciudad y Normativa, con las tres asignaturas que lo componen son referencias obligadas en todos los másteres que tienen como objeto de estudio la gestión y análisis del patrimonio cultural. (Véase el caso del Máster de la Universidad de Oviedo: Las ciudades del Arco Atlántico…).

o El Módulo relativo a la Ciudad Histórica vs Ciudad Contemporánea, encuentra su reflejo en todos los estudios vinculados con arquitectura y urbanismo como se puede comprobar a través de modelos como los desarrollados en másteres propios por la USC –Máster Propio en Renovación Urbana y Rehabilitación- o en el Máster en Urbanismo de la Universidad de Zaragona.

o Módulos como el relativo a Santiago de Compostela. Ciudad patrimonio de la Humanidad y el de Cultura de Peregrinación encuentran su explicación en la experiencia profesional del profesorado del Departamento de Historia del Arte, en la presencia del Consorcio de la Ciudad de Santiago y en las señas identitarias de Compostela.

2.2. Referentes externos a la Universidad proponente que avalen la adecuación de la

propuesta a criterios nacionales o internacionales para títulos de similares

características académicas.

� - Libro Blanco del Programa de Convergencia Europea de la ANECA. (htpp://www.aneca.es) (Libro Blanco del Título de Grado en Historia del Arte, publicado por la ANECA en Madrid, 2006; DP B-53.403-2006).

� - Propuesta de Plan de Estudios para el Grado de Historia del Arte auspiciado por el CEHA en noviembre de 2007. (htpp:/www.arteceha.es).

� - Planes de estudios de Universidads españolas, Universidads europeas, de otros países o internacionales, de acuerdo con lo descrito en la guía de apoyo para completar la Memoria para la Solicitud de Verificación de Títulos Universitarios Oficiales preparada por ANECA.


10


� - Títulos del catálogo vigentes a la entrada en vigor de la Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre de Universidads.

� - Programas de doctorado derivados del R.D. 778/1998.

� - Otras instituciones dada la justificación de su calidad o interés académico2. 2.3. Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos utilizados

para la elaboración del plan de estudios.

La Comisión Redactora del Plan de Máster estuvo integrada por 6 profesores del Departamento de Historia del Arte de la Facultad de Geografía e Historia, que representaban a las distintas áreas de conocimiento y los distintos ámbitos de actividad de la disciplina. No figuran en la misma representantes de los alumnos al no contar éstos con representación dentro del consello de departamento. Durante su trabajo se han utilizado los siguientes procedimientos de consulta:

Entrevistas con alumnos de la Facultad para conocer su opinión sobre el estado actual y perspectivas de futuro de la titulación.

Entrevistas y sesiones de trabajo con los profesores de diferentes áreas de conocimiento vinculadas con la Historia del Arte y la Música.

Entrevista y sesiones de trabajo con el claustro de profesores del Departamento de Historia del Arte de la USC. En este ámbito están presentes los profesores responsables de la organización y corrección de las pruebas de acceso a la Universidad (PAAU).

Entrevista con responsables de la Asociación Profesional de Historiadores del Arte de Galicia (APHAG) sobre la preparación, expectativas laborales e implicación en el mercado laboral de los licenciados en Historia del Arte.

Informes sobre el diseño del plan de estudios del máster a diferentes instituciones externas.

La elaboración de la memoria del máster en Lecturas sobre la ciudad histórica. Arte, cultura y sociedad, se realizó simultáneamente con la memoria de grado en Historia del Arte de la USC. Este trabajo simultáneo permitió que los procedimientos de consulta nacionales e internacionales

2 Han surgido secciones especificas de Historiadores del Arte en los Colegios Profesionales de Licenciados en el área de Humanidades (entre otros, es el caso de Barcelona y Valencia), agrupaciones profesionales en determinadas comunidades autónomas (entre otros, es el caso de la Asociación Profesional de Historiadores del Arte de Galicia o de la Asociación Profesional de Historiadores del Arte de Granada) y se han constituido organizaciones estables de índole nacional como el Comité Español de Historia del Arte (CEHA) fundado en los años 70, hoy reconocido como la institución decana de Europa de esta índole y, como tal, miembro permanente del Comité Internacional de Historia del Arte (CIHA).


11


nos facilitaran una lectura conjunta de cómo debía avanzar el grado y el máster para que guardasen un cierto grado de coherencia.

En este sentido fueron fundamentales los informes emitidos por las Reales Academias de Bellas Artes de San Fernando y Nuestra Señora del Rosario, la Asociación Galega de Historiadores del Arte, el CSIC o diferentes departamentos de historia del arte de la Universidad española.

Se presentan las cartas de la Real Academia de Bellas Artes de Nuestra Señora del Rosario, del Instituto de Estudios Gallegos “Padre Sarmiento” del CSIC, y del Departamento de Historia del Arte y la Musicología de la Universidad de Oviedo. Las que restantes no se pueden incorporar ya que las que obran en nuestro poder se corresponden con la memoria sometida a verificación en el curso 2009-2010 y estamos pendientes de recibir una actualización de las mismas.


12


3. OBJETIVOS

3.1. Objetivos generales.

� (O-1) Introducir en los futuros egresados en la investigación y, con ello,

prepararlos para la realización posterior de una Tesis doctoral.

� (O-2). Proporcionar una formación especializada y avanzada en historia del

arte, abarcando los ámbitos vinculados con arquitectura, urbanismo, artes

figurativas, música, historia del cine y otras artes audiovisuales, ceremonia,

mecenazgo y gestión del patrimonio, que capacite para la incorporación de

los alumnos a los grupos de investigación competitivos, a la docencia

universitaria, a centros de investigación de reconocido prestigio y a la

práctica profesional.

� (O-3) Dotar a los estudiantes de una formación que, redundando en una

mayor solvencia y, por tanto, competitividad, les permita resolver diversos

problemas en el ámbito de la investigación y en el mercado laboral a partir

de una formación especializada y multidisciplinar.

� (O-4) Conseguir que los alumnos tengan la formación necesaria para

desarrollar una investigación de calidad, así como para renovar los

conocimientos relativos a su especialización a través del ejercicio

investigador y profesional.

� (O-5) Aprendizaje de estrategias que amplíen la capacidad de resolución de

los problemas que la sociedad actual le imponga.

� O-1.- Proporcionar una formación especializada y avanzada en historia del arte que capacite a los egresados para la práctica investigadora (ámbito profesional que en una sociedad de servicios como la actual tiene una demanda creciente) y la posible realización de la tesis doctoral.

� O-2.- Dotar a los estudiantes de la formación necesaria para la incorporación al mercado laboral, por ejemplo:

o O.2.1. Asesoramiento en el ámbito de la arquitectura y el urbanismo.

o O.2.2. Patrimonio cultural (gestión, valorización y difusión).

o O.2.3. Museos y salas institucionales.

o O.2.4. Galerías de arte, antigüedades, salas de subastas…


13


o O.2.5. Expertización, valoración de obras de arte.

o O.2.6. Empresas de gestión cultural.

o O.2.7. Apoyo a la divulgación y difusión del conocimiento histórico artístico: materiales de apoyo turístico, didáctico, etc.

o O.2.8. Docencia universitaria y no universitaria. �

3.2. Competencias.

Competencias generales.

� (CG-1) Adquisición de conocimientos, herramientas y recursos de alto nivel

para cubrir las expectativas investigadoras y profesionales del estudiante y

de la sociedad en lo relativo al estudio de historia del arte, historia de la

música o alguno de sus ámbitos más destacados.

� (CG-2) Capacitación para el conocimiento, y posterior aprendizaje

continuo, del amplio panorama que las ciencias humanas aportan al

conocimiento de la ciudad como fenómeno humano, urbano, histórico,

cultural y administrativo.

� (CG-3) Desarrollo de la capacidad crítica, de planteamiento, de análisis y

resolución de hipótesis al abrigo de los retos que la sociedad actual

demanda.

� (CG-4) Preparación para la toma de decisiones a partir de consideraciones

abstractas/concretas que permitan el desarrollo de modelos organizativos,

planificadores y gestores.

� (CG-5) Puesta a punto y manejo de conceptos, métodos y herramientas

propias de la investigación en las ciencias humanas para fines específicos.

� (CG-6) Desarrollo de la capacidad de síntesis del estudiante mediante la

lectura y revisión de trabajos especializados.

�

� (CG-1) Capacitar para diseñar y gestionar proyectos.

� (CG-2) Predisponer para trabajar en equipos interdisciplinares.

� (CG-3) Desarrollar destrezas de gestión: capacidad de tomar decisiones,

motivación.


14


� (CG-4) Capacitar para aplicar el conocimiento a la práctica.

� (CG-5) Capacitar para el autoanálisis.

� (CG-6) Preparar para el intercambio crítico con carácter constructivo.

� (CG-7) Concienciar al alumno de sus propias capacidades.

� (CG-8) Capacitar para trabajar en un contexto internacional.

� (CG-9) Capacitar al alumno para adaptarse a nuevas situaciones.

� (CG-10) Dotar al alumnado de un interés por la calidad y el manejo de la

información

Competencias específicas.

� (CE-1) Habilidades de aprendizaje que les permitan fomentar, en contextos

académicos y profesionales, el avance tecnológico, social o cultural hasta

alcanzar la realización de su Tesis doctoral.

� (CE-2) Preparación y redacción de informes histórico-artísticos a través del

análisis crítico, evaluación y síntesis de ideas nuevas y complejas.

� (CE-3) Capacidad de concebir, diseñar, poner en práctica y adoptar un

proceso sustancial de investigación con seriedad académica en torno a la

Historia del Arte, el Patrimonio cultural, el cine, la historia de la música o

colecciones y museos.

� (CE-4) Capacidad de comunicar con sus colegas, con la comunidad

académica en su conjunto y con la sociedad en general acerca de sus áreas

de conocimiento en torno al asesoramiento en planes directores, planes

especiales, ect.


� (CE-1) Dotar al alumnado de las capacidades críticas necesarias para la

actividad investigadora en arte y el patrimonio cultural.

� (CE-2) Preparar al egresado para la realización de una tesis doctoral en los

ámbitos propios de la disciplina de historia del arte, música, audiovisuales y

patrimonio cultural.

� (CE-3) Preparar para emitir y redactar informes histórico-artísticos a través

de análisis crítico, evaluación y síntesis de ideas nuevas y complejas.


15


� (CE-4) Utilizar y criticar la terminología especializada en arte y patrimonio

cultural

� (CE-5) Capacitar en el asesoramiento en planes directores, planes

especiales, ect. en un contexto internacional


� (CE-7) Capacitar al alumnado para la aplicación práctica de los

conocimientos adquiridos sobre la cultura de la peregrinación, de forma

específica sobre el Camino de Santiago.

� (CE-8) Proporcionar los patrones de interpretación crítica vinculados a la

historia del arte, la música, los elementos audiovisuales y el patrimonio

cultural sobre la ciudad histórica, con especial incidencia en el caso de la

ciudad de Compostela.

Competencias transversales.

� (CT-1) Utilizar bibliografía y herramientas de búsqueda de recursos

bibliográficos generales y específicos, que incluye el acceso por Internet,

viendo sus enormes posibilidades y potenciando la capacidad

discriminatoria sobre sus contenidos del alumno.

� (CT-2) Gestionar de forma óptima el tiempo de trabajo y organizar los

recursos disponibles, estableciendo prioridades, caminos alternativos e

identificando errores en la toma de decisiones.

� (CT-3) Potenciar la capacidad de trabajo en equipo, en entornos

cooperativos, pluridisciplinares o de alto nivel competido.

Correspondencia entre las competencias generales del título y las recogidas en el anexo I del R.R. 1393/2007.

COMPETENCIAS ANEXO I COMPETENCIA TÍTULO

Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio;

Comprensión sistemática de un campo de estudio y el dominio de las habilidades y métodos de investigación relacionados con dicho campo; Capacidad de concebir, diseñar, poner en práctica y adoptar un proceso sustancial de investigación con seriedad académica;

Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones

Realizar una contribución a través de una investigación original que amplíe las fronteras del conocimiento desarrollando un corpus sustancial del que parte merezca la publicación referenciada


16


sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios;

a nivel nacional o internacional;

Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones –y los conocimientos y razones últimas que las sustentan– a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades;

Realizar un análisis crítico, evaluación y síntesis de ideas nuevas y complejas; Saber comunicarse con sus colegas, con la comunidad académica en su conjunto y con la sociedad en general acerca de sus áreas de conocimiento;

Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Ser capaces de fomentar, en contextos académicos y profesionales, el avance tecnológico, social o cultural dentro de una sociedad basada en el conocimiento.


17


4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES

4.1. Sistemas de información previa a la matriculación y procedimientos accesibles

de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su

incorporación a la Universidad y a la titulación.

La USC cuenta con un Centro de Postgrado, Tercer Ciclo y Formación Continua que

elabora la oferta de títulos de máster de orientación investigadora y se encarga de su

promoción y publicidad, junto con los responsables de comunicación de la Universidad.

Estos últimos gestionan la promoción y publicidad de toda la oferta académica de la

Universidad y singularmente la que elabora el Servizo de Xestión da Oferta e Programación

Académica. Los estudiantes podrán encontrar la información concreta sobre los estudios

de máster en los siguientes enlaces de la página web de la USC:

http://www.usc.es/gl/titulacions/pop y http://www.usc.es/cptf/. Además, la USC cuenta

con un programa específico de información y difusión de su oferta de estudios a través de

un perfil específico en su página web dirigido a futuros estudiantes:

http://www.usc.es/gl//perfiles/futuros/index.jsp .

La información relativa a la admisión y matrícula en los másteres se puede obtener a través

de la página web de la USC, http://www.usc.es, http://www.usc.es/cptf/ que se mantiene

constantemente actualizada. Asimismo, la USC elabora carteles y folletos de difusión de la

oferta de másteres oficiales, y de los plazos de admisión y de matrícula. Además, se

responde a consultas a través de la Oficina de Información Universitaria (OiU)

http://www.usc.es/es/servizos/portadas/oiu.jsp y de las direcciones de información de

los propios másteres. En los Centros y Departamentos se exponen carteles informativos

con los plazos de admisión y matrícula.

Los estudiantes del último año de licenciaturas/diplomaturas/grados reciben información

de la oferta de títulos de máster durante el verano del año en que culminan esos estudios.

Por último, la Universidad participa anualmente en Ferias y Exposiciones acerca de la

oferta docente de Universidads y Centros de Enseñanza Superior, tanto a nivel gallego

(v.g., “Forum Orienta do Ensino Superior en Galicia”, organizado por la Consellería de

Educación e Ordenación Universitaria, http://www.forumorienta.es/) como español (v.g.,

“Aula” http://www.ifema.es/ferias/aula/default.html) e internacional, para promocionar

su oferta de estudios.


18


De forma previa al comienzo del curso, los alumnos disponen en la página web de la USC

de información puntual sobre horarios, calendarios de exámenes, programas y guías de las

materias.

� 4.1.1. Vías y requisitos de acceso al título: Los especificados más adelante en el

apartado “Acceso y admisión”.

� 4.1.2. Perfil de ingreso recomendado: Titulados superiores en Geografía e

Historia, Historia del Arte; titulados superiores en disciplinas científicas con

contenido significativo en Historia e Historia del Arte.

� Punto 4.1.2.- Serán admitidos los alumnos egresados en

aquellas titulaciones (tanto de licenciatura como de grado) que

acrediten conocimientos en Historia del Arte en su

correspondiente planes de estudios, razón por la que no se

contempla la necesidad de ofertar complementos docentes de

formación

� 4.1.3. Canales de difusión: La información se publicitará tanto en la página web

del departamento de Historia del Arte de la Universidad de Santiago de Compostela

(USC), http://www.usc.es/arte/, como en la página principal de la USC,

http://www.usc.es/. Así mismo el máster desarrollará el material informativo

impreso que fuera necesario.

� 4.1.4. Procedimientos y actividades de orientación específicos para la

acogida de los estudiantes de nuevo ingreso:

Una vez que los estudiantes deciden estudiar en la USC, esta pone a su disposición

todo un dispositivo de información y acogida para facilitar su inscripción,

incorporación e integración como estudiante universitario:

En primer lugar, la USC tiene disponible en su página web (http://www.usc.es/)

una información muy completa sobre la ciudad de Santiago de Compostela y sobre

la Universidad que incluye historia, situación, planos, transporte, residencias, oferta

cultural, deportiva… La página http://www.usc.es/gl/info_xeral/ contiene

información general.

Además, en la misma página web se puede encontrar información pormenorizada

sobre la estructura de la Universidad (Facultades, Escuelas, Departamentos,


19


Institutos…), Servicios a la Comunidad Universitaria (Bibliotecas, Documentación

y Archivo, Lenguas Modernas, Traducción, Aulas de Informática, Deportes, Salud,

Ayudas y servicios al alumnado, Reclamaciones, Valedor de la Comunidad

Universitaria, Oficina de Servicios e Integrados de la Juventud, Voluntariado,

Cultura, Tarjeta Universitaria…).

La Universidad dispone también del Centro de Orientación Integral al Estudiante

(COIE) (http://www.usc.es/es/servizos/portadas/coie.jsp/), situado en el

Campus Sur que reúne y difunde toda la información de interés para los estudiantes

de la USC o de estudiantes que piensen serlo.

4.2. Acceso y admisión.

Las condiciones de acceso son las establecidas en el RD 1393/2007 del 29 de

octubre sobre organización de las enseñanzas Universitarias Oficiales: Un alumno

puede acceder a los estudios del máster tras haber obtenido un título universitario

oficial español u otro expedido por una institución de educación superior del

Espacio Europeo de Educación Superior que faculte en el país expedidor del título

para el acceso a enseñanzas de máster.

También podrán acceder aquellos alumnos con titulaciones ajenas al EEES, sin

necesidad de la homologación de sus títulos, previa comprobación por la

Universidad de que aquellos acreditan un nivel de formación equivalente a los

correspondientes títulos universitarios oficiales españoles y de que facultan en el

país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de posgrado. El acceso por

esta vía no implicará, en ningún caso, la homologación del título previo de que esté

en posesión el interesado ni su reconocimiento a otros efectos que no sean el de

cursar las enseñanzas de máster. Además de las citadas, se impone como condición

de acceso que la titulación de procedencia del alumno pertenezca al ámbito

científico.

La admisión estará regulada por la normativa general que la Universidad de

Santiago de Compostela (USC) establece al respecto, y que puede consultarse en la

dirección web http://www.usc.es/es/titulacions/pop/, y por las siguientes normas

específicas de este Máster, en tanto no entren en contradicción con normativas de

rango superior que puedan establecerse en el futuro:


20


o Habrá un límite de plazas, que se establecerá antes del comienzo de la

primera edición del Máster (apartado 1.4), y que se prorrogará de forma

automática, a menos que se solicite variación desde la Comisión Académica

del Máster o desde el Rectorado de la USC.

o En caso de que el número de alumnos interesados en cursar la titulación sea

mayor que el límite de plazas establecido, se hará una selección en la que

tendrán preferencia los alumnos procedentes de titulaciones de Historia del

Arte (o de nivel de formación equivalente), ordenados por expediente, a los

que seguirán los alumnos procedentes de otras titulaciones, ordenados por

expediente, a los que a su vez seguirán los demás interesados, ordenados

también por expediente.

o Se reservan 2 plazas fuera de cupo para estudiantes con necesidades

especiales.

4.3. Sistemas de apoyo y orientación de los estudiantes una vez matriculados.

En los primeros días de clase el coordinador del Máster organizará una sesión

informativa para comunicar a los alumnos cuáles son los objetivos generales de la

titulación, las competencias y destrezas que se alcanzarán con la formación ofrecida,

así como para dar una visión general de la etapa formativa. También durante los

primeros días de clase, y con objeto de mantener abierta de forma dinámica una vía

de comunicación permanente con los alumnos, la Comisión Académica nombrará

un tutor para cada uno de los alumnos, que no tendrá que ser necesariamente su

futuro director de tesis, y cuyas funciones principales serán la de atender a su

tutorando, derivando las cuestiones que este le plantee a los cauces adecuados, y la

de hacer un seguimiento que permita localizar posibles dificultades académicas con

el adelanto suficiente para ser corregidas. En caso de que un estudiante presente

algún tipo de minusvalía, será obligación de la Comisión Académica el estudio y

puesta en marcha de los mecanismos necesarios para que dicho alumno pueda

seguir con garantías los estudios de Máster. Para ello, se contará con el apoyo del

Área de Integración Universitaria de la USC, dependiente del Servicio de

Participación e Integración Universitaria (http://www.usc.es/es/servizos/sepiu/),

dentro del Vicerrectorado de la Comunidad Universitaria y Compromiso Social, que

se encarga del diseño de todas las actividades necesarias para potenciar la


21


integración de las personas con alguna discapacidad y conseguir su plena

incorporación a la vida universitaria. Los apoyos van desde las adaptaciones

curriculares, atendiendo a las necesidades de cada estudiante, hasta los apoyos

personalizados mediante las colaboraciones de los compañeros y compañeras

voluntarias. Dentro del Servicio Universitario de Residencias

(http://www.usc.es/sur/) se ofrecen habitaciones adaptadas para personas con

problemas de movilidad y existe un porcentaje de plazas reservadas para estudiantes

con discapacidad. En todas las titulaciones se reserva un porcentaje de plazas de

matrícula para los estudiantes que puedan acreditar su minusvalía por medio de los

certificados oportunos.

En caso de que un estudiante no tenga por lengua madre el gallego o el español, la

USC, por medio del Centro de Lenguas Modernas (http://www.usc.es/idiomas/),

ofrece cursos de español para extranjeros y de gallego para no gallego-hablantes.

Desde la coordinación se orientará a los estudiantes extranjeros en el sentido de

seguir alguno de los citados cursos. Asimismo, se fomentará entre los profesores la

entrega a los alumnos de referencias bibliográficas y de material didáctico escrito en

inglés, así como que impartan alguna de sus clases en este idioma.

4.4. Transferencia y reconocimiento de créditos: sistema propuesto por la

Universidad.

Será de aplicación el sistema propuesto por la Universidad de Santiago de

Compostela en la Normativa sobre “Transferencia y Reconocimiento de Créditos

para Titulaciones Adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior”, aprobada

por el Consejo de Gobierno de la USC del 14 de marzo de 2008, y que puede

consultarse en http://www.usc.es/es/normativa/xestionacademica/index.html.

Una vez matriculado el alumno, dispondrá de un plazo, fijado por la Universidad,

para solicitar el reconocimiento de créditos. Su solicitud será estudiada por la

Comisión Académica del Máster, que elevará el correspondiente informe al Servicio

de Gestión Académica de la USC.


22


5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS

5.1. Estructura de las enseñanzas.

De acuerdo con los Art. 15.2 y 15.3 del R.D. 1393/2007, el plan de estudios del Máster

en Historia del Arte por la Universidad de Santiago de Compostela tiene un total de 60

créditos, distribuidos en 2 cuatrimestres e incluye un trabajo de fin de Máster de 12

créditos. Dichos créditos contienen toda la formación teórica y práctica que el

estudiante debe adquirir, de acuerdo con la distribución que figura en las tablas

siguientes en cuanto a materias obligatorias, optativas y trabajo de fin de Máster, y que

respeta las líneas generales de la Universidad de Santiago de Compostela para

elaboración de nuevas titulaciones oficiales reguladas por el R.D. 1393/2007.

En las líneas generales se establece que las materias cuatrimestrales serán preferentemente de 3 o 6 créditos, para facilitar su gestión y planificación. Además se ha tenido en cuenta el necesario equilibrio entre los contenidos de cada una de las materias, el número de profesores implicados en su impartición, y la duración de la misma.

Créditos a realizar por un estudiante para obtener el título de máster

Tipo Créditos Materias Obligatorias 24

Materias Optativas 24

Prácticas externas optativas

Prácticas externas obligatorias

Trabajo fin de Máster 12 Créditos totales para obtener el título de máster

60 = CM

Créditos ofertados en el máster Tipo Créditos Materias Obligatorias 24 = MOb Materias Optativas 48 = MOpt

Prácticas externas optativas = PEOpt Prácticas externas obligatorias = PEOb Trabajo fin de Máster 12 = TFM Créditos totales ofertados 84

Título propuesto: Lecturas sobre la ciudad histórica.

MATERIAS Y NÚMERO DE CRÉDITOS QUE DEBE REALIZAR EL ALUMNO TIPO DE MATERIA CRÉDITOS

Obligatoria 24 Optativa 24


23


Trabajo fin de máster 12 Total 60

MATERIAS Y NÚMERO DE CRÉDITOS QUE SE OFERTAN TIPO DE MATERIA CRÉDITOS

Obligatoria 24 Optativa 48 Trabajo fin de máster 12 Total 84


24


Tabla de módulos, asignaturas y créditos

Módulo Título Cred. Asign.

Cred. Módulo


3

Compostela 1500-1800 3 Santiago de Compostela en el siglo XIX. Transformación y creación de espacios urbanos

3

Santiago de Compostela: Urbanismo y gestión de contenedores culturales. 3

Santiago de Compostela.

Ciudad Patrimonio de la Humanidad

Microcosmos urbanos. Formas para la sacralización del espacio 6

18

Ciudad histórica, ciudad historiada. 3 La imagen cinematográfica de la ciudad contemporánea: cine, historia y sociedad. 6

Paisaje urbano e industria cultural 6 Transformaciones urbanas en dos ciudades portuarias gallegas: A Coruña y Ferrol 3

La ciudad como universo audiovisual contemporáneo.

3

Música y ceremonia en la ciudad moderna y contemporánea 3

Ciudad Histórica vs Ciudad

Contemporánea

Música, espacio y liturgia: del barroco a la contemporaneidad 3

27

Compostela y la cultura jacobea 3 Imagen de la música en clave de peregrinación (siglos XII y XIII) 3


3

Cultura de peregrinación: Santiago, Jerusalén, Roma 3

Cultura de peregrinación

Topografía simbólica e imagenes en el marco de la peregrinación medieval 3

15

Patrimonio mundial y ciudad histórica 3 Informes históricos para una ciudad patrimonio 3 Ciudad y

normativa Normativa urbana y patrimonio construido: Sistemas de evaluación de las ciudades históricas.

6

12

Trabajo fin de máster 12

TOTAL DE CRÉDITOS 84


25


Tabla de módulos, asignaturas, créditos, cuatrimestre provisional

Módulo Título Cred. Asign.

Cuatrimestre provisional


3 1º

Compostela 1500-1800 3 1º Santiago de Compostela en el siglo XIX. Transformación y creación de espacios urbanos

3 1º


3 1º

Santiago de Compostela.

Ciudad Patrimonio de la Humanidad

Microcosmos urbanos. Formas para la sacralización del espacio 6 1º

Ciudad histórica, ciudad historiada. 3 1º La imagen cinematográfica de la ciudad contemporánea: cine, historia y sociedad.

6 1º

Paisaje urbano e industria cultural 6 1º Transformaciones urbanas en dos ciudades portuarias gallegas: A Coruña y Ferrol. 3 1º

La ciudad como universo audiovisual cntemporáneo. 3 1º

Música y ceremonia en la ciudad moderna y contemporánea 3 1º

Ciudad Histórica vs Ciudad

Contemporánea


3 1º

Compostela y la cultura jacobea 3 2º Imagen de la música en clave de peregrinación (siglos XII y XIII) 3 2º


3 2º

Cultura de peregrinación: Santiago, Jerusalén, Roma 3 2º

Cultura de peregrinación

Topografía simbólica e imagenes en el marco de la peregrinación medieval 3 2º

Patrimonio mundial y ciudad histórica 3 2º Informes históricos para una ciudad patrimonio 3 2º Ciudad y

normativa Normativa urbana y patrimonio construido: Sistemas de evaluación de las ciudades históricas.

6 2º


26


Tabla de asignaturas, carácter, créditos y número de profesores Título Carácter Créditos Profesores

Santiago de Compostela, ciudad y arquitectura medieval Obligatoria 3 3

Compostela 1500-1800 Obligatoria 3 1 Ciudad histórica, ciudad historiada. Obligatoria 3 3 La imagen cinematográfica de la ciudad contemporánea: cine, historia y sociedad.

Obligatoria 6 3

Compostela y la cultura jacobea Obligatoria 3 1 Topografía simbólica e imagenes en el marco de la peregrinación medieval Obligatoria 3 3



Optativa 3 1

Santiago de Compostela: Urbanismo y gestión de contenedores culturales. Optativa 3 1

Microcosmos urbanos. Formas para la sacralización del espacio Optativa 6 3

Paisaje urbano e industria cultural Optativa 6 3 Transformaciones urbanas en dos ciudades portuarias gallegas: A Coruña y Ferrol. Optativa 3 1

La ciudad como universo audiovisual cntemporáneo. Optativa 3 1


Optativa 3 1

Música, espacio y liturgia: del barroco a la contemporaneidad Optativa 3 2


Optativa 3 2

Imágenes y texto para la creación de un tipo iconográfico: Santiago. Optativa 3 1

Cultura de peregrinación: Santiago, Jerusalén, Roma Optativa 3 3


Normativa urbana y patrimonio construido: Sistemas de evaluación de las ciudades históricas.

Optativa 6 3


27


Tabla de asignaturas, carácter, créditos y número de profesores Título Carácter Créditos Profesores

Ciudad histórica, ciudad historiada. Obligatoria 3 3 La imagen cinematográfica de la ciudad contemporánea: cine, historia y sociedad. Obligatoria 6 3

Paisaje urbano e industria cultural Obligatoria 6 3 Normativa urbana y patrimonio construido: Sistemas de evaluación de las ciudades históricas.

Obligatoria 6 3



Optativa 3 1

Santiago de Compostela, ciudad y arquitectura medieval Optativa 3 3

Compostela 1500-1800 Optativa 3 1 Compostela y la cultura jacobea Optativa 3 1 Topografía simbólica e imagenes en el marco de la peregrinación medieval Optativa 3 3


Optativa 3 1

Microcosmos urbanos. Formas para la sacralización del espacio Optativa 6 3

Transformaciones urbanas en dos ciudades portuarias gallegas: A Coruña y Ferrol. Optativa 3 1

La ciudad como universo audiovisual contemporáneo. Optativa 3 1

Música y ceremonia en la ciudad moderna y contemporánea Optativa 3 1


Optativa 3 2

Imagen de la música en clave de peregrinación (siglos XII y XIII) Optativa 3 2


Optativa 3 1

Cultura de peregrinación: Santiago, Jerusalén, Roma Optativa 3 3



28


5.2. Planificación y gestión de la movilidad de estudiantes propios y de acogida. Planificación y gestión:

La movilidad de los/as estudiantes está regulada a través del “Regulamento de Intercambios Interuniversitarios” aprobado por el Consejo de Gobierno de la USC el 6 de febrero de 2008 y publicado en el Diario Oficial de Galicia el 26 de marzo (http://www.usc.es/estaticos/normativa/pdf/regulinterinterunivest08.pdf). Su planificación y gestión se desarrolla a través del Vicerrectorado de Relaciones Institucionales y de la Oficina de Relaciones Exteriores de la Universidad, en coordinación con la Facultad a través de la “Unidad de apoyo a la gestión de centros y departamentos” (UAGCD) y del vicedecano/a responsable de programas de intercambio. Actualmente, la Universidad de Santiago de Compostela ha puesto en marcha el Programa Xeral de Mobilidade Xan de Forcados, que engloba cada año los distintos instrumentos que pretenden fomentar la movilidad de los miembros de la comunidad universitaria con Universidads de América, Asia, Australia y Suiza, y que complementa los programa Sócrates-Erasmus, Erasmus Mundus y Sicue. Tiene como objetivo principal incrementar la eficiencia de las acciones de fomento de la movilidad desarrolladas por la Universidad.

Las facultades, además de los responsables citados arriba, cuenta con la colaboración de varios profesores/as que actúan como coordinadores académicos, y cuya función es tutorizar y asistir en sus decisiones académicas a los estudiantes propios y de acogida. La selección de los candidatos se lleva a cabo, para cada convocatoria o programa, por una Comisión de Selección, compuesta por el decano o decana, el vicedecano o vicedecana responsable de programas de intercambio, el/la responsable de la UAGCD y los/as coordinadores académicos, de acuerdo con criterios de baremación, previamente establecidos, que tienen en cuenta el expediente académico, una memoria y, en su caso, las competencias en idiomas que exige la Universidad de destino.

Información y atención a los y las estudiantes: La Universidad, a través de la Oficina de Relaciones Exteriores, mantiene un sistema de información permanente a través de la web (http://www.usc.es/ore), que se complementa con campañas y acciones informativas específicas de promoción de las convocatorias. Además, cuenta con recursos de apoyo para los estudiantes de acogida, tales como la reserva de plazas en las Residencias Universitarias, o el Programa de Acompañamento de Estudantes Estranxeiros (PAE) del Vicerrectorado de


29


Relaciones Institucionales, a través del cual voluntarios/as de la USC realizan tareas de acompañamiento dirigidas a la integración en la ciudad y en la Universidad de los estudiantes de acogida. En cuanto a los/as estudiantes de acogida, se organiza una sesión de recepción, al inicio de cada cuatrimestre, en la que se les informa y orienta sobre la Facultad y los estudios, al tiempo que se les pone en contacto con los coordinadores académicos, que actuarán como tutores, y el personal del Centro implicado en su atención.

Información sobre acuerdos y convenios de colaboración activos y convocatorias o programas de ayudas propios de la Universidad:

Se cuenta con acuerdos y convenios de intercambio con Universidads españolas, europeas y de países no europeos, a través de programas generales (Erasmus, SICUE) y de convenios bilaterales. En cuanto a programas de ayudas a la movilidad propios de la Universidad de Santiago de Compostela, existen en la actualidad los siguientes:

• Programa de becas de movilidad para Universidads de Estados Unidos y Puerto Rico integradas en la red ISEP.

• Programa de becas de movilidad para Universidads de América, Asia y Australia con las que se tienen establecido convenio bilateral.

• Programa de becas de movilidad Erasmus para Universidads de países europeos

Programa de becas de movilidad Erasmus Mundus External Cooperation Window (EMECW) para Universidads de Asia Central.

5.3. Descripción detallada de los módulos o materias de enseñanza-aprendizaje de que consta el plan de estudios.

A continuación se describen todas las asignaturas que componen el plan de estudios

del Máster. Para cada una de las asignaturas se da una indicación metodológica de

las actividades de enseñanza aprendizaje, se describen las competencias y se

establece un criterio sobre la evaluación de los resultados del aprendizaje. Para

todas las asignaturas se incluye además: reseña de los contenidos, requisitos previos

recomendados para su estudio y tabla de actividades formativas con su contenido

en horas del alumno. Supondremos que el número de horas por crédito ECTS es de

25 (RD 1125/2003). El curso consta de 60 ECTS (1500 horas de trabajo del

alumno) con una duración de 36 semanas a tiempo completo, lo que se

corresponde, aproximadamente, con 1,67 ECTS por semana, esto es, 40 horas de

trabajo personal.


30


Atendiendo a las recomendaciones de las Universidads con experiencia en

enseñanza adaptada al Espacio Europeo de Educación Superior, la carga docente

de carácter “presencial” en cada una de las materias no deberá superar el 40% del

total de horas de aprendizaje comprendidas en cada crédito ECTS. Esta limitación

sitúa el máximo de horas de carácter presencial en 10 horas, correspondiendo así el

mínimo de horas de trabajo personal a 15 por cada crédito ECTS. Por otra parte, la

legislación sobre régimen de profesorado (RD 1497/1987 y modificaciones

posteriores) permite reducir las horas de clase del profesor, de modo que, en

general, no podrá ser inferior al 70% de la carga lectiva de la materia. Por tanto,

para un crédito ECTS típico, la carga docente presencial mínima debiera situarse en

7 horas por crédito ECTS (que corresponde a un máximo de 18 horas de trabajo

personal del alumno).

El plan de estudios se estructura en materias, en las que se ha hecho coincidir la

unidad administrativa (asignatura, en los términos de la Guía para Verifica) y la

académica. Los 60 créditos se distribuyen en materias, que tienen en todos los casos

carácter cuatrimestral y de 3 y 6 créditos. Se atribuye a cada crédito un valor de 25

horas de trabajo del/a estudiante. En cuanto a la tipología de actividades formativas

y la organización de los tiempos de trabajo de carácter presencial, se establece un

modelo general para la titulación:

Clase expositiva: 45 estudiantes. Se utilizan para introducir contenidos expositivos y

aspectos más relevantes de la materia al tiempo que se estimula la participación del

alumnado.

Clase interactiva: 15 estudiantes. Organización de actividades presenciales con

participación activa de los/las estudiantes: seminarios, discusión de casos prácticos,

simulaciones, resolución de problemas, defensa de informes, trabajo con textos o

datos, exposición de trabajos, etc.

Tutoría personalizada: 5 estudiantes. Desarrollo de actividades presenciales de

orientación, dinamización y tutoría del trabajo de los y las estudiantes: orientación

para la realización de trabajos, preparación de exposiciones, búsqueda y selección

de material bibliográfico, revisión de prácticas o problemas...


31


Evaluación (exámenes): contempla las horas destinadas a la realización de exámenes

(parciales, finales) u otro tipo de actividades de evaluación formativa (exposición de

trabajos o memorias de prácticas).

MÓDULO MATERIA DE 6 ECTS MATERIA DE 3 ECTS Clase expositiva 21 11 Clase interactiva 18 9 Clase tutorizada 7 3

Evaluación 4 2 Horas totales presenciales 50 25

Horas no presenciales 100 50 Horas totales 150 75

Otra información relevante, como requisitos especiales para poder cursar los distintos

módulos o materias, normas de permanencia, etc.

La planificación académica del plan de estudios establece 60 créditos por curso para

estudiantes a tiempo completo. En el caso de estudiantes de programas de intercambio

(propios y de acogida) se estará, en cuanto a límites y condiciones particulares de

matriculación, a lo establecido en la normativa específica que regula estos programas

[“Regulamento dos intercambios interuniversitarios de estudantes de la Universidad” aprobado por

el Consejo de Gobierno de la USC el 6 de febrero de 2008 y publicado en el Diario

Oficial de Galica el 26 de marzo,

http://www.usc.es/estaticos/normativa/pdf/regulinterinterunivest08.pdf].

Para presentar el Trabajo de Fin de Máster será necesario haber superado todas las

asignaturas obligatorias del primer cuatrimestre. Cada propuesta de Trabajo de fin de

Máster podría incluir indicaciones sobre asignaturas optativas relacionadas que sería

aconsejable cursar por parte del alumno. En el momento de la presentación del trabajo

el alumno deberá tener superado todos los demás créditos necesarios para el título.

Según la normativa de la USC, para la presentación y la defensa del TFM será preciso tener superados los créditos de las restantes materias del máster. Resolución reguladora de 11 de diciembre de 2009. http://www.usc.es/sxa/normativa/ficheros/XA0699.PDF

Criterios de evaluación. La evaluación del aprendizaje debe comprender tanto el

proceso como el resultado obtenido. El rendimiento del alumno en la materia cursada


32


depende, entre otros, de la combinación de dos factores: el esfuerzo realizado y la

capacidad del propio alumno. El examen evalúa el resultado obtenido pero no permite

evaluar con exactitud el proceso de aprendizaje. Este proceso, a través de los créditos

ECTS, se ajusta a una evaluación continua que debe contribuir de forma decisiva a

estimular al alumno a seguir el proceso y a involucrarse más en su propia formación.

Por ello en todas las asignaturas, en el nuevo plan, la evaluación continua es obligada y

tiene un peso aproximado en la calificación global entre el 60 y 100 %, en función a la

existencia o no de un examen final.

El sistema de calificaciones seguirá lo establecido en el art. 5º del RD1125/2003 de 5 de septiembre, cuyo contenido reza del siguiente modo: “Artículo 5. Sistema de calificaciones. 1. La obtención de los créditos correspondientes a una materia comportará haber superado los exámenes o pruebas de evaluación correspondientes. 2. El nivel de aprendizaje conseguido por los estudiantes se expresará con calificaciones numéricas que se reflejarán en su expediente académico junto con el porcentaje de distribución de estas calificaciones sobre el total de alumnos que hayan cursado los estudios de la titulación en cada curso académico. 3. La media del expediente académico de cada alumno será el resultado de la aplicación de la siguiente fórmula: suma de los créditos obtenidos por el alumno multiplicados cada uno de ellos por el valor de las calificaciones que correspondan, y dividida por el número de créditos totales obtenidos por el alumno. 4. Los resultados obtenidos por el alumno en cada una de las materias del plan de estudios se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa:

0-4,9: Suspenso (SS). 5,0-6,9: Aprobado (AP). 7,0-8,9: Notable (NT).

9,0-10: Sobresaliente (SB). 5. Los créditos obtenidos por reconocimiento de créditos correspondientes a actividades formativas no integradas en el plan de estudios no serán calificados numéricamente ni computarán a efectos de cómputo de la media del expediente académico. 6. La mención de «Matrícula de Honor» podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9.0. Su número no podrá exceder del cinco por ciento de los alumnos matriculados en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola «Matrícula de Honor»”. El sistema de calificaciones seguirá lo dispuesto en el RD 1125/2003, de 5 de setiembre (BOE 18 de septiembre), por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional. Dicho Real Decreto define en cinco artículos el objeto (art. 1); el


33


ámbito de aplicación (art. 2); el concepto de crédito según el sistema europeo de créditos o cuantifiación del trabajo teórico-práctico del estudiante (art. 3); la asignación de créditos, 60 por curso académico, con una estimación de horas que oscilará entre 25 y 30 por crédito (art. 4); el sistema de calificaciones: 0-4,9: SS; 5,0-6,9: AP; 7,0-8,9: NT; 9,0-10: SB o Matrícula de Honor (art. 5)

Relación entre las competencias que deben adquirir el estudiante en el título y

las actividades formativas de cada módulo o materia

Las asignaturas tienen relación con casi todas las competencias. Esto se explica en parte

por la gran interrelación que existe entre las diferentes ramas de las humanidades y las

ciencias sociales, que hace que no puedan compartimentarse las capacidades y

habilidades que desarrollan en el estudiante las diferentes asignaturas: la capacidad de

abstracción o de razonamiento lógico se potencia en todas las asignaturas.


34


RELACIÓN ENTRE LAS COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE EN EL TÍTULO Y LAS ACTIVIDADES FORMATIVAS DE CADA MATERIA

MATERIA OBJETIVOS COMPETENCIAS GENERALES COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

O1 O2 O3 O4 O5 CG1 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CE1 CE2 CE3 CE4 CE5 CT1 CT2 CT3 Santiago de Compostela, ciudad…

X X X X X X X X X X X X X X X

Compostela 1500-1800 X X X X X X X X X X X X X X X

Santiago de Compostela en el siglo XIX…


Santiago de Compostela: Urbanismo y …


Microcosmos urbanos. Formas para …


Ciudad histórica, ciudad historiada. X X X X X X X X X X X X X X X

La imagen cinematográfica de la ciudad contemporánea: cine, historia y sociedad.


Paisaje urbano e industria cultural X X X X X X X X X X X X X X X

Transformaciones urbanas en dos ciudades portuarias gallegas: A Coruña y Ferrol.


La ciudad como universo audiovisual cntemporáneo.




Música, espacio y X X X X X X X X X X X X X X X

PD

F C

reated with deskP

DF

PD

F W

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.docudesk.com

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liturgia: del barroco a la contemporaneidad Compostela y la cultura jacobea X X X X X X X X X X X X X X X





Cultura de peregrinación: Santiago, Jerusalén, Roma


Topografía simbólica e imagenes en el marco de la perregrinación medieval


Patrimonio mundial y ciudad histórica X X X X X X X X X X X X X X X X X

Informes históricos para una ciudad patrimonio

X X X X X X X X X X X X X X X X X

Normativa urbana y patrimonio construido:…

X X X X X X X X X X X X X X X X X

PD

F C

reated with deskP

DF

PD

F W


ww

.docudesk.com

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• Comprender la importancia de la génesis de la ciudad de Santiago en relación con las ciudades de peregrinación

• Conocer y entender las principales transformaciones urbanas y arquitectónicas realizadas en la ciudad y en la catedral durante la Edad Media

• Reconocer las principales aportaciones histórico-artísticas de la ciudad de Santiago de Compostela, relacionándolas con el contexto histórico y socio-cultural.

• Dominar la concepción y desarrollo de un proyecto de investigación a partir de datos documentales y materiales de época medieval.

• Analizar, comparar y evaluar las realidades histórico-artísticas y urbanísticas de una ciudad de estructura medieval.


El alumnado aprenderá a evaluar los diversos métodos y técnicas para el análisis de la ciudad de Compostela en el marco de las ciudades patrimonio de la humanidad.



TRABAJO DEL ALUMNO


Clase expostivia 11 Estudio autónomo individual o en grupo

30


12


4


4




37



Pruebas escritas 40,00%

Trabajos y proyectos 40,00%


Técnicas de observación-participación 20,00%

Total 100%



Aula de docencia 20 46


Aula de seminarios y tutorías 3 4

Biblioteca

Laboratorios


Externas 2


• Estudio de la configuración urbana de la ciudad de Santiago de Compostela y de las arquitecturas que la conforman, especialmente de la catedral, desde sus orígenes hasta las tranformaciones de finales de la época del gótico.

• Los contenidos interdisciplinares de la asignatura se estructuran en tres bloques temáticos, íntimamente relacionados entre sí, que se abordarán durante las horas teóricas. En ellas se expondrán los conceptos básicos, analizando y debatiendo con los alumnos las últimas investigaciones relativas a la materia del curso, siguiendo para ello el siguiente temario:

• 1- Orígenes de la ciudad • 2- Las grandes realizaciones del románico • 3- Las transformaciones góticas • En la segunda parte de la asignatura, la práctica, se realizarán seminarios sobre

lecturas recomendadas, presentación oral de trabajos propuestos y una visita guiada relacionada directamente con los contenidos expuestos.


38


MÓDULO Santiago de Compostela, ciudad patrimonio de la humanidad


Compostela 1500-1800.



• Entender la especificidad del hecho urbano. • Tomar conciencia del carácter multidisciplinar de la ciencia urbanística y, en

consecuencia, de la complementariedad de los diferentes modos de abordarla.

• Conocer el comportamiento de la ciudad histórica en un proceso de larga duración y las causas que lo determinan.

• Analizar la incidencia de los diferentes lenguajes arquitectónicos en el modo

de percibir la ciudad. • Dominar los modos tradicionales de intervención en la ciudad histórica y

saber aplicarlos a cualquier situación.


El alumnado entenderá el modo de aproximarse al hecho urbano sin caer en la falacia de identificar estilo arquitectónico y urbanismo. El alumnado entenderá el comportamiento de una ciudad en el contexto del antiguo régimen




TRABAJO DEL ALUMNO



30


12


4


4



39






Informes de prácticas --%


Total 100%



Aula de docencia X



Biblioteca X X

Laboratorios


Externas X X


La asignatura tiene como objetivo explicar los cambios operados en la trama de Santiago desde 1500 hasta 1800 teniendo en cuenta los principales elementos que por entonces definían una población como urbana. Se buscará, por tanto, adentrarnos metodológicamente en ella, y, a continuación, delinear su imagen, primero, como realidad física, analizando particularmente aquellas intervenciones que por su envergadura y poder de seducción se acabaron identificando con el perfil de la ciudad y su memoria histórica, y, segundo, como escenario del trasiego urbano y de aquellas “liturgias” que arroparon sus espacios más emblemáticos, permitiéndonos así devolverle al menos una parte de la vida a la ciudad.


40







• Desarrollar un análisis crítico de los factores de cambio y modelos de renovación más determinantes para el urbanismo del siglo XIX

• Aplicar una lectura dinámica de la evolución de la ciudad de Santiago y sus espacios, con relación tanto a los precedentes como a las posibles derivaciones hasta el presente.

• Dominar la terminología y conceptos claves a aplicar en el análisis de los fenómenos urbanos de la época

• Analizar el proceso de transformaciones urbanas de la ciudad de Santiago de Compostela con respecto a los modelos de renovación urbana del siglo XIX


El alumno aprenderá a valorar y reconocer las intervenciones decimonónicas en la ciudad de Santiago de Compostela en relación con los modelos de renovación urbana del mismo período.




TRABAJO DEL ALUMNO



30


12


4


4



41








Total 100%



Aula de docencia X



Biblioteca X

Laboratorios


Externas (USC Virtual) X X


• Esta asignatura consta de contenidos orientados fundamentalmente a analizar y comprender las transformaciones urbanas experimentadas por la ciudad de Santiago de Compostela durante el siglo XIX. La valoración de las principales transformaciones espaciales se contextualizará en el marco más global europeo y español, pero también se atenderá a los procesos de transformación experimentados por otras ciudades gallegas en el mismo período. Se pretende que el estudiante comprenda la incidencia de las nuevas preocupaciones higiénicas y los factores legislativos a la hora de transformar o crear nuevos espacios urbanos, pero también sobre la arquitectura a ellos ligada. Primera parte. Las ciudades gallegas en el siglo XIX. Cambios legislativos. La incidencia de la desamortización y sus efectos.


42







• Entender la relación existente entre las últimas actuaciones urbanísticas de una ciudad histórica y su actividad cultural, así como los mecanismos adecuados para realizar una adecuada gestión cultural.

• Conocer las actuaciones urbanísticas recientes en ciudades históricas y su relación con la actividad cultural, para aplicar las técnicas de gestión cultural adecuadas para la optimización de su desarrollo.

• Dominar y aplicar los conocimientos de urbanismo y gestión de los

contenedores culturales y su relación • Dominar los mecanismos de las actividades culturales de una ciudad

histórica.


El alumnado aprenderá a instrumentalizar los mecanismos necesarios para el desarrollo de las actividades culturales en las ciudades históricas.




TRABAJO DEL ALUMNO



30


12


4


4




43







Total 100%



Aula de docencia X



Biblioteca X

Laboratorios


Externas X


• Estudio del urbanismo del siglo XX y XXI en ciudades históricas, el caso de Santiago de Compostela.

• La ciudad como contenedor cultural. • Tipologías de contenedores culturales. La gestión de contenedores

culturales y su influencia en el desarrollo sostenible de la ciudad: modelos y casuística.

• El gestor cultural y su función en diferentes ámbitos de actuación. • La gestión cultural en las ciudades históricas, el caso de Santiago de

Compostela.


44




Microcosmos urbanos: Rito y liturgia en los espacios ceremoniales de la Edad Moderna. Formas para la sacralización del espacio.



• Entender a través del mobiliario litúrgico los ciclos artísticos de la Edad Moderna.

• Conocer el fenómeno artístico como manifestación religiosa y social de una época.

• Aplicar la terminología artística, así como sus técnicas y procedimientos, en

contextos académicos y científicos


El alumnado analizará formalmente y deducir contenidos en la obra artística en una Historia de las mentalidades. El alumnado interpretará el espacio arquitectónico en su relación con el mobiliario sacro.




TRABAJO DEL ALUMNO



60


32


6


2



45








Total 100%



Aula de docencia X



Biblioteca X

Laboratorios


Externas X X


• Partiendo de unas consideraciones generales del protagonismo que en un espacio litúrgico adquiere el mobiliario, tanto en su aspecto formal como iconográfico, considerándolo como artefactos y consecuentemente contextualizándolo en la cultura en la que surge, llegar a concretar y valorar ejemplos singulares del ámbito gallego que sirvan al alumno de guía para poder analizar y comprender otros conjuntos.

• Clases de desarrollo teórico, práctico y seminarios. Análisis de casos elaborados por los alumnos.


46


MÓDULO Ciudad histórica vs. ciudad contemporánea


Ciudad histórica, ciudad historiada



• Entender la realidad de la ciudad histórica como escenario físico donde se cruzan y entrecruzan la memoria del pasado y el crecimiento continuo del paisaje urbano.

• Conocer la evolución de la ciudad desde sus orígenes hasta la Baja Edad Media.

• Comparar las transformaciones urbanas entre diferentes ciudades

históricas. • Analizar los diferentes hitos simbólicos en el tejido urbano de una ciudad

medieval.


El alumnado aplicará las reflexiones centradas en un modelo urbano concreto a los procesos de renovación del tejido urbano.




TRABAJO DEL ALUMNO



30


12


4

Otras tareas propuestas por el profesores

4



47




Pruebas escritas %




Total 100%



Aula de docencia X



Biblioteca X

Laboratorios


Externas


A partir de los aspectos recogidas en la presentación de esta asignatura, al alumno se le familiarizará con el concepto de lo que es la ciudad ideal y su evolución arquitectónica y urbanística en Europa a lo largo de los siglos. De igual manera sobre el planteamiento sintético, sobre la ciudad, su historia y su sociedad, siempre sin olvidar que esta propuesta urbana, juntamente con París o Berlín –por citar dos ejemplos- nos permite comprobar hasta qué punto se puede se ha llegado a establecer una simbiosis entre el Medievo, la Edad Moderna… y el presente y futuro de la ciudad. Es decir, como apuntaría L. Munford, lo que sería la ciudad en la Historia, sus orígenes, transformaciones y perspectivas. Los contenidos de la asignatura se centrarán en el estudio de la ciudad de Praga en relación a otros ejemplos de magnas capitales europeas de importante sustrato histórico (París y Berlín fundamentalmente), de manera que los análisis arquitectónicos y urbanísticos que se desarrollen permitan ahondar en la evolución temporal que han experimentado a lo largo de los siglos. Y por supuesto, dicho abordaje no puede ni quiere dejar de lado el devenir presente y futuro de unas ciudades que, sin querer dejar de lado el pasado que tanto condiciona su fisonomía actual, miran decididamente hacia una nueva conformación urbanística centrada en el diseño constructivo contemporáneo, incluso en ocasiones con líneas fallidas en su resultado final. Aspectos como la literatura, la política, la propia historia o la evolución social de los estados que capitalizan y de sus propios ciudadanos habrán de ser los complementos de estudio que refrenden los propios parámetros de


48


investigación artística y urbana, de manera que sean los principios de interdisciplinaridad y diversificación analítica los que hayan de ser asumidos por el alumnado de cara a cualquier estudio semejante que se les pueda presentar en un futuro. Y todo ello sin perder de vista el organigrama fijado por estas capitales en lo que a la interpretación y divulgación de su Patrimonio se refiere, y lo que ello conlleva de cara a una optimización gestora de sus abundantes recursos. El punto de partida para esta asignatura será la presentación al alumnado de la metodología prevista, comenzando por el programa general que se desarrollará y continuando por la entrega de una bibliografía comentada. Dado que la asignatura incluirá clases teóricas y clases prácticas, se especificará el planteamiento tipológico de ambas en cuanto a su contenido. De esta manera el alumnado conocerá desde el primer momento el desarrollo que se seguirá en el abordaje de la asignatura prevista, y por supuesto las exigencias y obligaciones docentes que conlleva su seguimiento.


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MÓDULO Ciudad Historica Vs. Ciudad Contemporanea


Visiones Cinematograficas Dela Ciudad Contemporanea



• Entender las diferentes claves de la vinculación de las manifestaciones cinematográficas con el conjunto urbanístico.

• Comprender la necesidad de analizar las imágenes cinematográficas dentro de un contexto socio-histórico más amplio.

• Aplicar cuáles han sido los grandes modelos de ciudades ofrecidos por el

cine y cómo se han plasmado en diferentes cinematografías • Analizar comparativamente los modelos cinematográficos-urbanos de

diferentes países.


El alumnado aprenderá a dominar y aplicar las fórmulas de interpretación social del mundo cinematográfico Conocer los modelos de representación de las ciudades en el cine.


ACTIVIDADES HORAS PRESENCIALES

HORAS NO PRESENCIALES TOTAL


60


32


6


2






50





Total 100%



Aula de docencia X



Biblioteca X

Laboratorios


Externas X X


1.- Cine y ciudad: una relación a lo largo del siglo XX. 2.- Utopías y distropías cinematográficas: la ciudad en la ciencia ficción. 3.- El realismo ciudadano en el género policiaco. 4.- El mundo parisino: 4.1. El objetivo de la Nouvelle Vague; 4.2. Otros casos singulares del cine francés; 4.3. El tópico de lo “parisino” y su supervivencia. 5.- El cine español ante la ciudad: 5.1. Madrid y Barcelona como grandes paradigmas; 5.2. Las pequeñas ciudades y su plasmación cinematográfica.


51


MÓDULO Ciudad Histórica Vs Ciudad Contemporánea


Paisaje Urbano e Industria Cultural



• Conocer el arte contemporáneo en un contexto mediatizado por el Estado y el Mercado.

• Entender críticamente el nuevo entorno urbano y museístico en su dimensión histórico y cultural.

• Analizar el papel de las bienales y las exposiciones temporales.


El alumnado comprenderá el nuevo urbanismo en relación con el desarrollo de la industria cultural en las sociedades contemporáneas




TRABAJO DEL ALUMNO



60


32


6


2




Pruebas escritas %



52




Total 100%



Aula de docencia X



Biblioteca X

Laboratorios


Externas X X


• La asignatura se divide en tres partes. Todas ellas se concentran en el panorama urbano más moderno: las ciudades europeas y su transformación y gestión de la industria cultural en los últimos treinta años. -Una primera sobre el contexto del nuevo urbanismo en relación con el desarrollo de la industria cultural en las sociedades contemporáneas (industrias del ocio y del turismo y su reflejo en la arquitectura y el urbanismo). -Una segunda sobre el papel concreto de las Bienales y las Exposiciones temporales en ese entramado. -Una tercera sobre el papel de los Museos de Arte Contemporáneo.


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MÓDULO Ciudad Histórica versus Ciudad Contemporánea


Transformaciones urbanas en dos ciudades portuarias gallegas: A Coruña y Ferrol



• Entender el fenómeno urbano vinculado con la condición de ciudad portuaria

• Aplicar los conocimientos de urbanismo a otros modelos de ciudades portuarias.

• Aplicar los recursos derivados de la planimetría e iconografía urbana.


El alumnado comprenderá la importancia de las imágenes y funciones en las ciudades portuarias. Conocer las singularidades de las ciudades portuarias.




TRABAJO DEL ALUMNO



30


12


4


4






54





Total 100%



Aula de docencia X



Biblioteca X

Laboratorios


Externas X


• Análisis de dos ciudades gallegas que, a lo largo de los siglos XVIII y XIX, no sólo ejercieron distintos papeles portuarios sino que, como consecuencia de ello, también desarrollaron dos imágenes urbanas muy diferentes.

• Estudio de planimetría histórica • Valoración de dibujos y fotografías antiguas de carácter urbano • Incidencia de los acontecimientos históricos aplicados a las dos ciudades


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MÓDULO Ciudad Histórica vs. Ciudad Contemporánea


La Ciudad Como Universo Audiovisual Contemporáneo



• Entender el proceso que ha conducido a las representaciones y narraciones audiovisuales de la ciudad a constituir un universo audiovisual propio.

• Comprender la riqueza e importancia de las obras audiovisuales como fuente para el conocimiento de nuestra sociedad actual.

• Valorar las aportaciones audiovisuales más recientes en la representación de

la nueva imagen urbana.


• El alumnado manejará y utilizará las herramientas necesarias para la comprensión de un modelo audiovisual urbano.

• El alumnado aprenderá a diferenciar las diversas visiones urbanas condicionadas por los modelos audiovisuales actuales.




TRABAJO DEL ALUMNO



30


12


4

Evalucación 2 Otras tareas propuestas por el profesores

4



56




Pruebas escritas %




Total 100%



Aula de docencia X



Biblioteca X

Laboratorios


Externas X


La historia de la creación audiovisual entendida en su sentido más amplio (primero, la fotografía, el cine y el cómic; después, progresivamente, la televisión, la publicidad audiovisual, el vídeoarte, los nuevos media) demuestra que el mundo urbano siempre ha constituído –como no podía ser de otra manera- un elemento referencial. Obviamente, ese elemento ha sido muy variable, tanto como las culturas que lo han sustentado: ni todas las ciudades son iguales ni han permanecido inalterables a lo largo del tiempo, aun en la contemporaneidad (mucho menos en la contemporaneidad, cabría decir). En cualquier caso, sí podemos detectar dos constantes. La primera radica en su función dentro de la tradicional –y, en buena medida, superada- escisión simbólica del imaginario colectivo, aquella que opone a la ciudad (múltiple, cosmopolita, fragmentada, inclemente, inasible, trágica) frente al mundo rural (estable, acogedor, comunitario, esencialista) y/o natural (antes épico que trágico); la segunda viene dada por las marcas de su representación: la ciudad puede ser representada, interpretada o imaginada (o las tres cosas a la vez), pero en todas esas opciones ha ido generando unos elementos iconográficos, unos espacios, unas tramas y unos personajes –incluso unos (sub)géneros- que conforman un universo visual y ficcional propio. Un universo que, además, ha ido conociendo en su visualización todo tipo de estrategias: desde el realismo hasta la estilización, desde la idealización a la distopía, llegando incluso a la abstracción o, como en la actualidad, a la digitalización. Centraremos nuestra atención de modo preferente sobre las representaciones y en las ficciones audiovisuales contemporáneas, porque han hecho más que nunca de la ciudad (de


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cómo se conforma, de lo que en ella sucede y cómo sucede) su principal universo de referencia, y lo han hecho (lo están haciendo) de un modo nuevo. Puede que esta fijación con lo urbano, con sus paisajes y sus habitantes, tenga mucho que ver con la extracción mayoritaria del público (o mejor, de los públicos). Pero hay algo más: parece lógico que en esta era –también artística- de la fragmentación y del caos, de la inestabilidad y el azar, de la falta de acabamiento y del simulacro, la ciudad (la ciudad pos/hipermoderna) se haya convertido en escena, una escena ya indeterminada, anárquica y caótica, ‘porosa’ (G. Amendola), amenazada y multiforme, quizás un nuevo ‘no-lugar’ difuso y difícil de aprehender, que tendría su más radical expresión en la ciudad digital, inmaterial y en red. Inestable, caótica, fragmentaria, multiforme. Sus imágenes, sus historias, también lo serán. Y a estudiarlas nos dedicaremos: Introducción. 1.1. La ciudad como localización y como personaje. 1.2. Elementos que van a configurar el universo urbano en los distintos tipos de pantallas. Elementos materiales y espaciales. Tipologías de personajes y tramas. Los distintos tipos de ciudad. La exploración fotográfica y dibujada de la ciudad. La ciudad como estado psicológico (Berlin-Alexanderplatz; Mad Men; The Kingdom). La ciudad como título. Los metafóricos universos laborales urbanos (policiales, médicos, judiciales…). Algunas investigaciones artísticas contemporáneas sobre la ciudad. Los cambios en la conciencia individual y colectiva (Dan Graham); los límites del espacio privado y público (la ciudad vigilante). Los nuevos modos culturales en la vida cotidiana y las nuevas subjetividades (Gordon Matta-Clark). Los nuevos grandes relatos multiformes. El universo del poder. El universo trágico de los suburbios (Los Soprano; The Wire). La ciudad moderna como “interzona”. Las distopías post-punk. El microcosmos urbano después del 11-S. El laberinto del caos y sus agentes. La ciudad pixelada. El City Creator y otras herramientas. El ejemplo de Goon City.


58


MÓDULO Ciudad Histórica vs ciudad contemporánea


Música, espacio y liturgia en la ciudad. Del Barroco a la Contemporaneidad

CRÉDITOS TOTALES ECTS 3 ECTS


• Entender las relaciones entre la música y el espacio para el que fue creada, como una dialéctica cambiante a lo largo de la historia de las ciudades.

• Comprender la evolución de la música y la ceremonia desde el rito en las catedrales barrocas hasta la desacralización de los espacios.

• Aplicar las referencias histórico-artísticas a las concepciones espaciales que afectaron a la creación musical en los siglos XX y XXI.

• Reconocer el carácter interdisciplinar que poseen las manifestaciones musicales desde el Barroco hasta nuestros días.


• El alumnado dominará y aplicará la terminología específicas de las manifestaciones musicales.




TRABAJO DEL ALUMNO



30


12


4


4



59








Total 100%



Aula de docencia X



Biblioteca X

Laboratorios X


Externas X


A lo largo de la historia de la música, muchas manifestaciones fueron creadas pensando en el espacio que debía albergarlas. Este particular, presente desde las más primitivas músicas litúrgicas, cobró mucha importancia en las ciudades históricas a partir del Renacimiento y posteriormente del Barroco. En este último estilo, el descubrimiento de la espacialidad de la música por medio de la técnica de la policoralidad supuso una verdadera revolución desde el punto de vista de las concepciones imaginativas con que los compositores comenzaron la concebir sus obras para la interpretación. Se abre así un largo periodo que va desde Monteverdi a Bach, donde la música consiguió espacialidad de una manera intrínseca, integrando sonido y espacio sorprendentemente, desde postulados muy acordes con el espíritu trasgresor del movimiento barroco En las catedrales españolas desde finales del siglo XVI hasta mediados del siglo XVIII, la policoralidad fue una de las características más importantes de la música litúrgica y para litúrgica que se hacía en ellas, conformándose una serie de manifestaciones particulares marcadas de manera general por la utilización de los lugares que ofrecía la propia disposición espacial de la catedral (altares, coro, tribunas, galerías…), como escenarios propios del desarrollo de la propia liturgia. Con la llegada del estilo clásico, la policoralidad cayó en desuso y a lo largo del XIX los espacios de las catedrales pasaron de ser los principales escenarios que albergaban las manifestación musicales de la ciudad histórica a ser uno más que cada vez tuvo que compartir su protagonismo en mayor medida con otros escenarios propios del desarrollo urbano (teatros, salas de conciertos, sociedades recreativas, círculos personales). Que el siglo XX, y sobre todo a partir de la segunda guerra mundial, los ritos de la música se


60


descontextualizan, los espacios si desacralizan y amplían la otros entornos urbanos (museos, plazas, calles,…), de manera que la ciudad pasa a ser por sí misma un gran escenario donde se pueden albergar manifestaciones musicales novedosas y experimentales que en muchos momentos retoman elementos propios de las liturgias anteriores, pero desde conceptos contemporáneos que poco tienen que ver con sus orígenes. Avance metodológico. Breve introducción bibliográfica de cada uno de los bloques. Exposición de los conceptos históricos y evolutivos que atañen a cada uno de los bloques que conforman el seminario –Barroco/Contemporaneidad). Análisis mediante partituras de audiciones de ejemplos seleccionados relativos a las diferentes concepciones.


61


MÓDULO Ciudad Histórica vs Ciudad Contemporánea


Música y Ceremonia En La Ciudad Moderna y Contemporánea



• Entender la faceta de la música en las diversas ceremonias civiles y religiosas en la ciudad moderna y contemporánea.

• Conocer qué tipo de ceremonias son objeto de estudio y la razón de su importancia, aplicando a cada una enfoques diversos.

• Dominar la evolución y diferencias producidas en el ámbito ceremonial,

musical y litúrgico en época moderna contemporánea. • Aplicar un análisis sociológico al hecho musical.


El alumnado dominará y aplicará la metodología adecuada al estudio puntual de las relaciones entre ceremonial y música. El alumnado dominará y aplicará otras metodologías que posibiliten entroncar con otros conocimientos de carácter interdisciplinar




TRABAJO DEL ALUMNO



30


12


4


4



62




Pruebas escritas %




Total 100%



Aula de docencia X



Biblioteca X

Laboratorios X


Externas X


La música ha estado y está presente en muchos momentos importantes del ser humano; en cierto modo, forma parte de la vida de todos. Siguiendo un orden cronológico, a lo largo del curso se expondrán casos concretos de eventos en los que la música ha tenido un papel primordial. Se abordarán tanto fiestas civiles como religiosas, así como las fijadas en el calendario y las que tienen un carácter eventual. Como punto de referencia se tomará la ciudad de Santiago de Compostela, pues por sus peculiares circunstancias (meta de peregrinación, ciudad apostólica, ciudad universitaria, capital de Galicia, ect.) cuenta con abundantes eventos en los que la música estuvo presente de modo muy significativo para realzarlos según ha requerido cada ocasión.


63



DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA Compostela y la cultura jacobea



• Entender la peregrinación como hecho cultural. • Comprender, en el ámbito académico y profesional, el avance del fenómeno

poliédrico de la peregrinación.

• Analizar valor universal de la cultura jacobea a lo largo de la historia • Analizar las diferentes manifestaciones artísticas en torno a la peregrinación.


El alumnado comprenderá el papel de la peregrinación como medio de impulso y desarrollo de la ciudad. El alumnado comprenderá el valor del “símbolo” en el hecho urbano compostelano.




TRABAJO DEL ALUMNO



30


12


4


4




64







Total 100%



Aula de docencia X



Biblioteca X

Laboratorios


Externas X X


• La ciudad de Santiago y su conformación urbana a través de la cultura de peregrinación. Símbolos y signos vinculados con la peregrinación. El culto y la devoción en torno a la peregrinación. Imágenes y tradición iconográfica de Santiago como ciudad de peregrinación.


65







• Entender lo que la peregrinación comporta para el empleo de elementos retóricos musicales: instrumentos y canto y sus diferentes modelos de aplicación.

• Conocer las diferentes propuestas que teoría y práctica musical, en contexto de peregrinación, significan en el espacio en que se encuadran.

• Dominar las conexiones que se establecen entre las diferentes hipótesis y su

aplicación para la mejor comprensión de la retórica medieval. • Analizar las imágenes musicales en el marco de la cultura visual medieval.


• El alumnado reconocera lo que imagen musical y canto aportan al fenómeno general de la peregrinación.

• El alumnado conocerá el fondo teórico medieval en relación a la imagen musical y sus aplicaciones doctrinales.




TRABAJO DEL ALUMNO



30


12


4


4



66








Total 100%



Aula de docencia X



Biblioteca X

Laboratorios


Externas X


• El instrumento y el canto: proyección retórica y visual para una educación

peregrina • El micromundo musical como metáfora de los grandes espacios espirituales

e intelectuales • La retórica musical en clave de peregrinación: canto e instrumento como

mensaje y como recepción. Aplicaciones. • Las actividades no presenciales suponen el trabajo personal y más

autónomo del alumno, siempre bajo la orientación (temática y temporal) por parte del profesor.


67




Topografía simbólica e imagen en el marco de la peregrinación medieval



• Entender los tópicos relacionados con la organización simbólica del espacio.

• Comprender el fenómeno de la peregrinación en las diversas culturas. • Dominar y aplicar el enfoque interdisciplinar al estudio de los fenómenos

culturales. • Aplicar las destrezas profesionales relacionadas con la gestión del

patrimonio vinculado al fenómeno de la peregrinación.


• El alumnado comprenderá la integridad del fenómeno de las peregrinaciones y sus diversas manifestaciones.

• El alumnado conocerá la relación entre los principales ritos y objetos artísticos relacionados con el fenómeno de la peregrinación.




TRABAJO DEL ALUMNO



30


12


4


4



68








Total 100%



Aula de docencia X



Biblioteca X X

Laboratorios


Externas X X


• La imagen en la construcción del paisaje de peregrinación • Rito, relato e imagen en la simbolización del espacio sacro • La mentalidad del peregrino • La imagen del peregrino: insignias y su significado • Un espacio para la peregrinatio: el Orbis terrarum o la geografía en su

dimensión teológica.


69




Cultura de peregrinación. Santiago, Roma y Jerusalén



• Entender la impronta de las peregrinaciones en la concepción del espacio y la imagen.

• Comprender la integridad del fenómeno de las peregrinaciones a través de los tres ejemplos señeros de la civilización cristiana.

• Aplicar los recursos vinculados a la peregrinación y a los valores que lleve implícito su desarrollo en el marco de la historia de las mentalidades.

• Dominar el planeamiento y la resolución de hipótesis relacionadas con la peregrinación en virtud de la demanda de la sociedad actual.

• Analizar la representación visual y literaria de las tres ciudades santas de la tradición cristiana.


El alumnado conocerá el mundo de la peregrinación en relación con el culto, la ciudad y el arte.




TRABAJO DEL ALUMNO



30


12


4


4



70








Total 100%



Aula de docencia X



Biblioteca X X

Laboratorios


Externas X X


• Santiago, como ciudad de peregrinación y fenómeno cultural. • Roma, culto, ciudad y arte. • Jerusalén, ciudad de encuentros.


71




Imágenes y textos para la creación de un tipo iconográfico. Santiago



• Conocer las principales aportaciones histórico-artísticas vinculadas con la iconografía de Santiago.

• Conocer las fuentes textuales de la imagen de Santiago.

• Desarrollar y analizar hipótesis interpretativas desde las diversas metodologías de la historia del arte.


El alumnado interpretará y analizará los diferentes tipos iconográficos jacobeos. El alumnado comprenderá como las fuentes textuales actúan de forma independiente o relacionada con el ámbito iconográfico.




TRABAJO DEL ALUMNO



30


12


4


4







72




Total 100%



Aula de docencia X



Biblioteca X X

Laboratorios


Externas X X


• Análisis de los textos existentes desde la Alta Edad Media hasta finales del siglo XV relacionados con la figura de Santiago Apóstol y su reflejo en las diferentes imágenes que conforman un corpus iconográfico que deja su impronta especialmente en la escultura y en la pintura de Europa occidental.


73



DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA Patrimonio mundial y ciudad histórica



• Conocer la historia, métodos y problemas actuales de la conservación. • Conocer los criterios de la restauración, gestión, tutela y difusión del Patrimonio

urbano. • Utilizar los conocimientos básicos sobre el Patrimonio histórico-artístico, tanto

conceptuales como legislativos. • Aplicar los contenidos teóricos patrimoniales a casos específicos en una ciudad

histórica.


• El alumnado conocerá los organismos internacionales de protección del Patrimonio Cultural y su aplicación directa en la gestión de la ciudad histórica.




TRABAJO DEL ALUMNO



30


12


4


4



74








Total 100%



Aula de docencia X



Biblioteca X X

Laboratorios


Externas X


• Patrimonio Mundial: Objetivos y función. La Convención y su Comité. Lista PM y listas indicativas. Estrategia global. Ciudades PM. Patrimonio y turismo sostenible. Documentos de la Convención para la protección de las ciudades.

• Los contenidos teóricos de la materia se enseñarán sobre la base de las clases magistrales, y se complementarán con la realización de lecturas y recensiones sobre diversas cuestiones por parte de los alumnos para fomentar su participación y facilitar su aprendizaje y asimilación de los conceptos expuestos. Estas clases se apoyaran en la utilización de imágenes y textos,como elemento básico para el conocimiento de los contenidos recogidos en el temario.

• Las clases teóricas se completarán con clases de seminarios que consistirán en la resolución de casos prácticos propostos en cada uno de los temas. El enfoque metodológico para estas clases consistirá en la introducción del aprendizaje cooperativo, en donde mediante la realización de grupos, serán los propios alumnos los que enseñen/aprendan de una manera pro-activa de cara a la resolución de un problema específico.

• Asimismo, el alumno tendrá que realizar Actividades Académicamente Dirigidas sobre cuestiones del temario, lo que favorecerá el aprendizaje de una metodología ajustada a la materia.


75




Informes Históricos para una ciudad patrimonio



• Conocer los instrumentos necesarios para la elaboración de un informe

histórico-artístico. • Conocer el entorno normativo vinculado con la redacción y utilización de

dichos informes. • Dominar la elaboración efectiva de un informe histórico-artístico. • Aplicar la normativa patrimonial con la específica de cada ciudad histórica.

RESULTADOS APRENDIZAJE

El alumnado entenderá la importancia del informe histórico-artístico en el proceso de intervención urbana.




TRABAJO DEL ALUMNO



30


12


4


4




76







Total 100%



Aula de docencia X



Biblioteca X

Laboratorios


Externas X


• El Informe histórico-artístico como herramienta para la defensa del patrimonio.

• 1-Legislación • 2-Metodología

3-Casos prácticos


77


MÓDULO Ciudad y Normativa


Normativa urbana y patrimonio construido: Sistemas de evaluación de las ciudades históricas: indicadores, destinos y usos.

CARÁCTER



• Comprender la ciudad como un fenómeno humano, urbano y administrativo.

• Entender los instrumentos legislativos y normativos que inciden en la ciudad.

• Dominar los criterios de evaluación urbana aplicados a una ciudad histórica. • Aplicar la normativa relacionada con el patrimonio urbano a los sistemas de

evaluación e indicadores.


El alumando aplicará la capacidad crítica y de análisis a la normativa urbana de los centros históricos. El alumnado comprenderá el uso y aplicación de la normativa urbana.




TRABAJO DEL ALUMNO


Clase expositiva 21 Estudio autónomo individual o en grupo

60


10

Tutorías personalizadas 7 Preparación de presentaciones orales, debates y similares

3


2




78







Total 100%


• Análisis de la normativa vigente en materia de patrimonio relativa a la ciudad histórica. Métodos de análisis y protección de la ciudad como bien cultural. Conocimiento de los indicadores de estado de conservación urbana. Puesta en valor e interacción de los distintos mecanismos normativos en relación con el patrimonio cultural urbano.



Aula de docencia X



Biblioteca X

Laboratorios


Externas X


79


La evaluación del aprendizaje debe comprender tanto el proceso como el resultado obtenido. El rendimiento del alumno en la materia cursada depende, entre otros, de la combinación de dos factores: el esfuerzo realizado y la capacidad del propio alumno. El examen evalúa el resultado obtenido pero no permite evaluar con exactitud el proceso de aprendizaje. Este proceso, a través de los créditos ECTS, se ajusta a una evaluación continua que debe contribuir de forma decisiva a estimular al alumno a seguir el proceso y a involucrarse más en su propia formación.

Por ello en todas las asignaturas, en el nuevo título, la evaluación continua es obligada y tiene un peso aproximado en la calificación global entre el 60 y 100 %, en función a la existencia o no de un examen final.

Por ello en todas las asignaturas del título se aplicarán los dos siguientes criterios, sin perjuicio de otros específicos que puedan contemplarse.

CRITERIO GENERAL SOBRE LAS HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO Y HORAS PRESENCIALES (CLASES Y TUTORIAS) EN TODAS LAS ASIGNATURAS: El número total de horas de trabajo del alumno en una asignatura de ECTS créditos será igual a 25 x ECTS. El número de horas de trabajo presencial en el aula estará entre 7 x ECTS y 10 x ECTS, y las correspondientes a las tutorías personalizadas.

CRITERIO GENERAL DE EVALUACIÓN PARA TODAS LAS ASIGNATURAS: En todas las asignaturas del Grado la calificación de cada alumno se hará mediante evaluación continua y la realización, si es pertinente, de un examen final. La evaluación continua se hará por medio de controles escritos, trabajos, participación del estudiante en el aula, tutorías u otros medios explicitados en la programación de la asignatura.

También se aplicará la siguiente indicación metodológica general para todas las asignaturas sin perjuicio de otras específicas que puedan contemplarse:

INDICACIÓN METODOLÓGICA GENERAL PARA TODAS LAS ASIGNATURAS:

Las clases teóricas consistirán básicamente en lecciones impartidas por el profesor, dedicadas a la exposición de los contenidos teóricos. A veces el modelo se aproximará a la lección magistral y otras, sobre todo en los grupos reducidos, se procurará una mayor implicación del alumno. Las clases prácticas permitirán, la adquisición de habilidades y puesta a punto de los conocimientos adquiridos a través del trabajo personal del alumno y de su exposición ante el grupo. Respecto a los seminarios prácticos todas las tareas del alumno –estudios, trabajos, lecturas, ejercicios, exposiciones...- serán orientadas por el profesor y conducirán a la realización y exposición de trabajos en grupo. Con respecto a las tutorías individualizadas o en grupo muy reducido, se atenderá a los estudiantes para discutir cuestiones concretas en relación con sus tareas o para tratar de resolver cualquier otra dificultad del alumno o grupo de alumnos relacionada con la asignatura.


80


Se considera indispensable la coordinación entre todos y cada uno de los módulos propuestos, así como la coordinación entre las diferentes asignaturas que componen dichos módulos. Para garantizar dicha coordinación se procederá al nombramiento de coordinadores de módulo dentro de los profesores responsables de las asignaturas que lo compongan y, por encima de estos coordinadores, se situará la Comisión Académica del título. Conforme se establece en el artículo 4.2 de la Resol. Rectoral de 2 de abril de

2007, se creará una Comisión Académica del máster, que estará constituida por: a) el responsable del centro al que se adscribe el programa b) el coordinador o coordinadora del programa. c) La gestora o gestor académico del centro al que se adscribe el programa. d) Diez miembros de los que ocho pertenecerán al profesorado que imparte

docencia en el máster y dos serán estudiantes del programa. La Comisión Académica elaborará un reglamento de régimen interno y

desarrollará sus trabajos conforme al artículo 4.8 de la Resol. Rectoral citada, que en el punto 5.3 también establece las funciones del coordinador o coordinadora.

(http://www.usc.es/sxa/normativa/ficheros/XA0661.PDF) Cada materia del máster está coordinada por un profesor/a de la USC, y cada

módulo por profesorado doctor, que a su vez tendrá condición de miembro de la Comisión Académica.

Los coordinadores de materia serán responsables de las guías docentes, los documentos y actividades que se desarrollen en la misma. Los coordinadores de módulo velarán por un desarrollo coherente de las enseñanzas, organizarán actividades conjuntas, fomentando el trabajo en equipo, y ejecutarán aquellas otras tareas que le encomiende la Comisión Académica para una mayor optimización de la formación de los estudiantes. El coordinador general velará para que cada coordinador de módulo tenga la información necesaria y los medios para el desarrollo de sus funciones.

Como norma la USC una vez elaborada esta memoria de máster aprobó la siguiente dedicación en ECTS para las actividades formativas de cada materia. Ya que en el caso de este máster se proponen materias de 6 y 3 créditos se propone el reparo genérico para todas y cada una de las asignaturas:

Tipo docencia Módulo

(N) Núm. Grupos

(n) Horas crédito

(hc) Total

horas/materia Doc. Exp. 45 1 3 3x6x1= 18 Doc. Interact. 15 1 4 4x6x1= 24 Tutorización pers. 5 3 1 1x6x1= 6 Prepar. Clases… 45 1 15 15x6x1= 90 Seguimiento… 1 1 0’75 0’75x6x1= 4’50 Preparación exam. 1 1 20x1= 20 TOTAL 162’5

La Ley Orgánica de Universidads (6/2001 de 21 de diciembre) en su artículo 46. Deberes y Derechos de los estudiantes, en su punto 3 establece que “Las Universidads establecerán los


81


procedimientos de verificación de los conocimientos de los estudiantes en las Universidads públicas, El Consejo Social, previo informe del Consejo de Universidads, aprobará las normas que regulan el progreso y la permanencia en la universidad de los estudiantes, de acuerdo con las características de los respectivos estudios”. El Consejo Social de la Universidad de Santiago de Compostela no se ha pronunciado en relación con las competencias que en esta cuestión le otorga la Ley, por lo que la norma existente en la actualidad y que es de aplicación a los alumnos de la USC, al igual que la mayoría de las Universidads españolas, singulariza los Requisitos de permanencia en el rendimiento académico del primer año en el que Inician sus estudios, por ello y en relación con la PERMANENCIA se aplicarán las Normas que establezca la universidad.

PROGRAMA CURSO NÚMERO

HIST. 9 ARTE 6 2007-2008 17

GEOGR. 2 HIST. 7 ARTE 13

ERASMUS

2008-2009 23 GEOGR. 3 HIST. 6 ARTE 10 2007-2008 22 GEOGR. 7 HIST. 7 ARTE 10

SICUE

2008-2009 21 GEOGR. 4 HIST. 1 ARTE 1 2007-2008 2

HIST. 2 ARTE 2

CONVENIOS BILATERALES

2008-2009 4


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Denominación del módulo TRABAJO FIN DE MÁSTER

Competencias y resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere con dicho módulo

Capacidad de análisis de diversas informaciones y de sintetizar diversos contenidos. Capacidad de gestión y organización de la información. Desarrollo de habilidades de comunicación oral y escrita. Capacidad de organización y planificación. Compromiso ético y responsabilidad en el trabajo. Capacidad para trabajar y funcionar de forma independiente. Capacidad de razonamiento crítico. Sensibilidad hacia temas culturales, históricos y sociales. Resultados del aprendizaje Análisis y desarrollo de un tema de interés basándose en las competencias y contenidos adquiridos a lo largo del máster. Presentación y defensa de una memoria.

Asignatura TRABAJO FIN DE MÁSTER Créditos ECTS 12 Carácterº Obligatorio Curso / Cuatrimestre Segundo

Contenidos

El trabajo final de máster constituye de forma obligatoria la culminación del máster. Su superación supone la obtención de 12 créditos ECTS (aproximadamente 300 horas). Los créditos se reparten aproximadamente entre un 10 por ciento de reuniones con el director del trabajo y un 90 por ciento de trabajo personal del alumnos. La redacción de un trabajo de máster en un programa orientado hacia la investigación representa la etapa final de un proceso de investigación: a) la reflexión sobre el problema que se va a tratar, el planteamiento de la(s) pregunta(s) de investigación y la familiarización con las obras más importantes escritas en torno a él; b) la recopilación de material (obras, documentación, testimonios históricos, etc.) y el procesamiento de la información que contiene; c) diseño de la estructura del trabajo, es decir, del esquema inicial de desarrollo del mismo, que, seguramente irá experimentando variaciones en el transcurso de la elaboración de la investigación. Para la elaboración del trabajo de máster, la coordinación del programa asignará a cada alumno un tutor de acuerdo con un procedimiento establecido. En líneas generales, el trabajo de máster puede versar sobre cualquiera de las materias que se imparten en el programa. Siempre que haya acuerdo con el tutor y la coordinación del programa, también es posible realizar un trabajo de máster sobre otras materias, que no siendo impartidas en el programa, tengan alguna conexión con el tema general del programa. El trabajo final de máster no deberá exceder de 150 páginas (Times New Roman, 12 ptos, interlineado 1’5 o 2.200 caracteres por página). Los requisitos formales que se exigirán en la realización del trabajo se harán públicos al comienzo del curso académico.

Requisitos previstos Según la normativa de la USC, para la presentación y la defensa


83


recomendables del TFM será preciso tener superados los créditos de las restantes materias del máster. Resolución reguladora de 11 de diciembre de 2009. http://www.usc.es/sxa/normativa/ficheros/XA0699.PDF

Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno Trabajo presencial del alumno Horas Trabajo personal del alumno Horas

Clase teóricas 0 Estudio autónomo individual o en grupo 200

Clases prácticas 0 Lecturas recomendada, actividades de biblioteca y similar 60

Seminarios prácticos 0 Preparación de presentaciones orales, debates y similares 8

Tutorías personalizadas 30 Otras tareas propuestas por el profesores 2

Total horas de trabajo presencial del alumno 30 Total de horas trabajo personal

del alumno 270

Indicación metodológica específica para la asignatura La metodología utilizada será la inherente al desarrollo de un trabajo en el campo de la Historia del Arte, la Música o la Historia del Cine. Se desarrollará a través de tutorías específicas. Criterio específico de evaluación para la asignatura La evaluación se basará en el seguimiento del profesor o tutor proponente del trabajo y en la exposición y defensa pública ante un tribunal designado al efecto. El estudiante entregará una memoria escrita del trabajo desarrollado bajo la supervisión del director y con el visto bueno de éste y deberá contener un resumen del trabajo en inglés. El estudiante deberá defender dicho trabajo ante un tribunal constituido por al menos tres profesores adscritos a la titulación. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Criterios: Realización puntual de las actividades y trabajos propuestos. Adecuación de los trabajos presentados a los objetivos propuestos. Instrumentos: Realización del trabajo Exposición del trabajo ante un tribunal compuesto por doctores del programa Mecanismos de seguimiento: Entrevistas periódicas con el profesor. Revisión periódica del trabajo


84


6. PERSONAL DOCENTE

6.1. Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para llevar a cabo el plan de estudios propuesto

Todo el personal académico que actualmente imparte la Licenciatura de Historia del Arte está disponible para impartir en el nuevo Posgrado de Historia del Arte y, como veremos, resulta, en principio, suficiente para cubrir las necesidades de la docencia en las materias propuestas. En efecto, en el siguiente cuadro se detalla el número de profesores por categorías y ámbitos de conocimiento que estarían disponibles para esta titulación.

En los cuadros siguientes se informa también de su experiencia en docencia universitaria. La adecuación de su experiencia con los ámbitos de conocimiento asociados al título no ofrece duda puesto que todos ellos imparten docencia desde hace varios años en la Licenciatura de Historia del Arte que se enmarca en el mismo contexto formativo que el Grado que se propone.

PROFESORADO DE LA LICENCIATURA DE HISTORIA DEL ARTE (Departamento de Historia del Arte) Categoría Nº docentes 2007-08

CAT UNIV 6

TIT UNIV 19 CAT EU - TIT EU - Asociado 1 Ayudante - Ayudante Doctor Contratado Doctor 9 Colaborador - Emérito - Becario/investigador* 1 Profesores invitados 6 TOTAL 50

* Posdoctorales: 1


85


Apellidos, nombre del Profesor:

Núñez Rodríguez, Manuel

Universidad/Organismo Universidad de Santiago de Compostela

Categoría profesional Catedrático de Universidad

Área de conocimiento (personal universidad) Historia del Arte

Líneas de trabajo / investigación

Aquélla que ayude a ver, comprender y percibir el Arte en relación con las prácticas sociales, rituales, simbólicas e incluso antropológicas de una cultura, sin renunciar a los valores que puedan colocar a la creación artística entre la Historia y el Mito. De manera que los estudios realizados hasta ahora se centran en el mundo de la Alta Edad Media, de la Baja, pero sin descuidar, por mi condición de Catedrático de Historia del Arte, el mundo Moderno y Contemporáneo.

EXPERIENCIA INVESTIGADORA

Número de sexenios de investigación: 6

Número de artículos en publicaciones científicas indexadas: 27

Número de libros publicaciones: 10

Número de capítulos de libros publicados: 32

Nº proyectos de investigación competitivos (como I.P.): 5

Número de tesis dirigidas: 10

Número de tesis en fase de realización: 1

Doctor en/por: Historia del Arte

Universidad de Santiago de Compostela

1. Participación en proyectos o contratos de investigación competitivos (destacar el mejor proyecto o contrato obtenido)

Investigador Principal: Manuel Núñez Rodríguez

Investigadores: Marta Cendón Fernández; Mª Dolores Barral Rivadulla; Mª Dolores Fraga Sampedro; Begoña Fernández Rodríguez; David Chao Castro

Título: “Iconografía del “Otro” o historia de la marginalidad en el Medievo”

Financia, referencia:

Proyectos del Plan Nacional (PN) Humanidades HUM2004-01518

Proyecto o contrato de Investigación competitivo

1

Duración: 2004-2007

2. Publicaciones científicas (5 mejores publicaciones en los últimos 10 años) Publicación 1 Autores: Manuel Núñez Rodríguez


86


Título: “Auf der Suche nach dem verlorenen Palast”

Referencia revista: Das Münster, 3/99, 1999, Regensburg, pp.214-226.

Índice impacto:

Autores: Manuel Núñez Rodríguez

Título: “David et la Psychomachia de Prudence á Platerías”

Referencia revista:

Compostelle. Revue du Centre d’Études, de recherche et d’histoire compostellanes (Nouvelle serie) , nº7, 2004, 6-18.

Publicación 2

Índice impacto.


Título: “David, del hombre terreno y viejo a la restituida imagen del hombre nuevo”

Referencia revista:

Artis. Revista del departamento de Historia del Arte, Universidad de Lisboa, nº4, 2005, pp.29-51.

Publicación 3

Índice impacto.


Título: “Carlos V y la flamante metáfora de un Imperio universal”

Referencia revista:

Liño. Revista Anual de Historia del Arte, Universidad de Oviedo, nº12, 2006, pp.45-53.

Publicación 4

Índice impacto.


Título: Muerte coronada. El mito de los reyes en la catedral compostelana

Referencia libro: Universidad de Santiago, Servicio de Publicaciones, Santiago de Compostela 1999.

Publicación 5

Índice impacto. Rucquoi, A., “Notes de lectura”, en Compostelle, nº4, 2000-2001, Paris, pp.84-86.

3. Tesis dirigidas (Añádanse tantas filas como sean necesarias) Doctorando: Alfredo Vigo Trasancos

Director: Manuel Núñez Rodríguez

Título: Arquitectura y urbanismo en el Ferrol del s. XVIII

Áño de defensa: 1983

Universidad: Santiago de Compostela

Datos tesis

Mención doctorado europeo


87


Doctorando: Andrés Rosende Valdés


Título: Estudios iconográficos de las sillerías de coro gallegas



Datos tesis


Doctorando: Fernández Álvarez, María Agustina


Título: Comitentes y artistas compostelanos a finales del siglo XVII : contribución a un estudio sociológico.



Datos tesis


Doctorando: Barral Rivadulla, María Dolores


Título: La Ciudad de la Coruña : el medio y su arte en la Baja Edad media



Datos tesis


Doctorando: Cendón Fernández, Marta


Título: Iconografía funeraria del obispo en la Castilla de los Trastámara



Datos tesis


Si

Doctorando: Fraga Sampedro, María Dolores Datos tesis



88


Título: Arquitectura de los frailes menores conventuales en la Edad Media Gallega : (S. XIII-XV).




Doctorando: Fernández Rodríguez, Begoña


Título: El Patronato Artístico de las Cofradías de Mareantes en Galicia (siglos XV-XVI)



Datos tesis


Doctorando: Paulo Manuel Quintans de Almeida Fernandes


Título: A igreja prerromanica de Sâo Pedro de Llourosa


Universidad: Facultade de Letras de Lisboa

Datos tesis


Doctorando: Manuel Juaneda Gabelas

Director: Manuel Núñez Rodríguez y Rafael Tojo Sierra

Título: La Lactancia en el Antiguo Egipto. Su trascendencia nutricional humana, divina e iconográfica en el Antiguo Egipto.



Datos tesis


Doctorando: Chao Castro, David


Datos tesis

Título: Iconografía regia en la Castilla de los Trastámara


89





4. Tesis en fase de realización (Añádanse tantas filas como sean necesarias) Doctorando: Natalia Conde Cid

Director: Manuel Núñez Rodríguez Datos tesis Título: “El Pórtico del Paraíso: Génesis, desarrollo y asociación

con un momento histórico”.

EXPERIENCIA DOCENTE (en los últimos 10 años) (Añádanse tantas filas como sean necesarias)

Número de quinquenios 6

Materias (créditos):

2 créditos

Programa doctorado:

Historia del Arte

Departamento: Historia del Arte

Docencia en Doctorado

Cursos: 1997-98, 1998-99


Estudios de Iconografía (8 créditos)

Programa doctorado:

Estudios sobre Historia del Arte y de la Música



Cursos: 1999 a 2008


Mitos y figuras en el imaginario medieval (4 créditos)

Programa doctorado:

La Edad Media. Imágenes, textos y contextos, con Mención de Calidad (MCD 2005-00241)

Departamento: Interdepartamental (codir. Historia del Arte-Latín y Griego)


Cursos: 2005 a 2008


Las ciudades de peregrinación y los intercambios artísticos en la Edad Media (6 créditos)

Programa doctorado:

Las ciudades del Arco Atlántico. Patrimonio Cultural y desarrollo urbano, con Mención de Calidad (MCD 2006-00125)


Departamento: Interuniversitario (USC, U. Oviedo (coord.), U. Cantabria)


90


Cursos: 2006 a 2008

Cursos:

PUESTOS DE GESTIÓN DOCENTE (en los últimos 10 años) (Añádanse tantas filas como sean necesarias)

Cargo: Coordinador de Historia del Arte en COU

Centro:

Puestos de gestión de carácter universitario Período: 1984-1989

Cargo: Director de Departamento

Organismo: Departamento de Historia del Arte

Puestos de gestión de carácter universitario Período: 1992 y 2008


García Iglesias, José Manuel


Categoría profesional Catedrático Área de conocimiento (personal universidad) Hª del Arte


• Planificación y gestión sociocultural • Arquitectura y territorio • Las artes plásticas, siglos XV-XXI • Arte y cultura jacobea









Doctor en/por: Geografía e Historia (sección de Historia del Arte) por la Universidad de Santiago de Compostela


Investigador Principal:

José Manuel García Iglesias Proyecto o contrato de Investigación competitivo Investigadores: Grupo Iacobus


91


Título: De la consolidación a la dispersión: el monacato benedictino en Galicia. Bases para el estudio, la recuperación y la dispersión (2003-2006).


1

Duración:

6. Publicaciones científicas (5 mejores publicaciones en los últimos 10 años) Autores: José Manuel García Iglesias

Título: Galicia. Hacia la Modernidad

Referencia revista:

Publicación 1

Índice impacto:

Autores: José Manuel García Iglesias

Título: Camilo Otero

Referencia revista:

Publicación 2

Índice impacto.

Autores: José Manuel García Iglesias e Xoán M. Monterroso Montero

Título: Fonseca: patrimonio e herdanza. Arquitectura e iconografía dos edificios universitarios composteláns (séculos XVI-XX)

Referencia revista:

Publicación 3

Índice impacto.


Título: Guía dos pazos de Galicia. A Coruña

Referencia revista:

Publicación 4

Índice impacto.


Título: Camino de Santiago. Patrimonio Mundial

Referencia libro:

Publicación 5

Índice impacto.

7. Tesis dirigidas (Añádanse tantas filas como sean necesarias) Datos tesis Doctorando: José Cardeso Liñares


92


Director: José Manuel García Iglesias

Título: El arte en el valle del Barcala. Siglos XVI a XX.




Datos tesis

Doctorando: Enrique Fernández Castiñeiras


Título: Un siglo de pintura gallega: 1750-1850




Datos tesis

Doctorando: Dolores Alvarez Fernández


Título: Retablos barrocos en la antigua diócesis de Tui


Universidad: UNED. Madrid


Datos tesis

Doctorando: Juan M. Monterroso Montero


Título: La pintura barroca en Galicia (1620-1750)





93


Datos tesis

Doctorando: Rosa María Fernández Gómez


Título: El arte religioso en la Sierra Oriental de la provincia de Lugo por las Tierras del Camino Primitivo (ss. XVI-XX)




Datos tesis

Doctorando: Rosa Mª Vázquez Santos


Título: La actividad artística en el Camino francés de las peregrinaciones en la provincia de Lugo entre 1500 y 1800




Datos tesis

Doctorando: Francisco Singul Lorenzo


Título: Arquitectura, urbanismo y utopía urbana en Santiago de Compostela durante la Ilustración


Universidad: UNED


8. Tesis en fase de realización (Añádanse tantas filas como sean necesarias) Doctorando: Ana Belén Freire Naval

Director: José Manuel García Iglesias Datos tesis Título: El Monasterio de San Martiño Pinario y sus prioratos.

Actividad artística (1493-1836)

Datos tesis Doctorando: María Begoña Gómez-Lor Pérez


94



Título: La actividad artística renacentista en la Galicia meridional

Datos tesis Doctorando: Miguel Ángel González García


Título: La construcción de la Catedral de Astorga: valoración histórico-artística

Datos tesis Doctorando: Marica López Calderón


Título: Linguaxe, estilo e modo na escultura de Francisco de Moure e José Gambino

Datos tesis Doctorando: Ramón Vicente Yzquierdo Peiro


Título: Las colecciones de arte de la Catedral de Santiago




Introducción á investigación en Hª da Arte (5 créditos)

Programa doctorado:

Estudos sobre Historia da Arte e da Música

Departamento: Hª da Arte


Cursos: 2003-2004 en adiante



Investigación en fontes impresas para a Historia da Arte (1 crédito)

Programa doctorado:

Historia da Arte

Departamento: Hª da Arte

Cursos: 1997-1998 e 2002-2003


HUESO MONTON, ANGEL LUIS

Universidad/Organismo Univ. De Santiago de Compostela

Categoría profesional Catedrático de Univ.

Área de conocimiento (personal universidad)

Historia del Arte

Líneas de trabajo / investigación Historia del Cine. Relaciones cine-historia. Catalogación del cine



95


Número de sexenios de investigación: 4 (cuatro)


Nº proyectos de investigación competitivos (como I.P.): 4 (cuatro)

Número de tesis dirigidas: 12 (doce)

Doctor en/por: Historia Univ. Complutense de Madrid

9. Participación en proyectos o contratos de investigación competitivos (destacar el mejor proyecto o contrato obtenido en el período 2003-2008)

Investigador Principal: ANGEL LUIS HUESO MONTON

Investigadores:

XOSE NOGUEIRA (Santiago de Compostela), GLORIA CAMARERO Y BEATRIZ DE LAS HERAS (Uni.c Carlos III), JOSE MARÍA CAPARROS Y RAFAEL DE ESPAÑA (Univ. Barcelona)

Título: MODELOS DE INTERPRETACION EN EL CINE HISTORICO ESPAÑOL


Dirección General de Investigación. Ministerio de Ciencia e Innovacion


1


10. Publicaciones científicas (5 mejores publicaciones en el período 2003-2008) Autores: Angel Luis Hueso

Título: El cine, arte de la contemporaneidad. Discurso ingreso Academia Gallega Bellas Artes

Referencia revista:

Santiago, Universidad, 2005

Publicación 1

Índice impacto:

Autores: Angel Luis Hueso

Título: La difusión de la obra cinematográfica de Buñuel en España

Referencia revista:

Buñuel siglo XXI. Zaragoza, Prensas Universitarias de Zaragoza, 2004, 221-228

Publicación 2

Índice impacto.


Título: Rupturas y transformaciones. La “perestroika” en el cine soviético

Referencia revista:

“Quintana”, nº 5 (2006), 133-143 Publicación 3

Índice impacto.

Publicación 4 Autores: Angel Luis Hueso


96


Título: “Continental producciones”: un modelo de consolidación industrial del audiovisual gallego

Referencia revista:

“Hispanística XX” (Dijon, Francia), 2006, 79-96

Índice impacto.


Título: La biografía o el papel de los grandes personajes en el cine

Referencia libro: Una ventana indiscreta. La histroia desde el cine. Madrid, Ediciones JC-Universidad Carlos III de Madrid, 2008, 97-104

Publicación 5

Índice impacto.

11. Tesis dirigidas (Añádanse tantas filas como sean necesarias) Doctorando: Xosé Nogueira Otero

Director: Angel Luis Hueso

Título: Evolución da imaxe cinematografica en Galicia. Desde a Segunda República ata os nosos días



Datos tesis


Doctorando: Isabel Sempere Serrano

Director: Angel luis Hueso Montón

Título: La producción cinematográfica en España. Vicente Sempere Pastor (1935-1975)



Datos tesis


Doctorando: Sergio Luis Hernández

Director: Angel luis Hueso Montón

Título: Cine cubano. Los caminos de la coproducción


Datos tesis



97



EXPERIENCIA DOCENTE (últimos cinco años 2003 a 2008)

Número de quinquenios


Historia del Cine y Otros Medios Audiovisuales II (6 créditos)

Teoría e Historia de los Géneros (6 créditos)

Titulaciones: Historia del Arte

Comunicación Audiovisual

Docencia en 1er y 2º ciclo

Cursos: Cuarto

Segundo


Mundo urbano y cine. Madrid en el cine (3 cred.)

Programa doctorado:

Estudios sobre Historia del Arte y Música.



Cursos: 2004-2005


Mundo urbano y cine. El París de la Nueva Ola (3 cred.)

Programa doctorado:

Estudios sobre Historia del Arte y Cine



Cursos: 2005-2006


Mundo urbano y cine. La ciudad en el policíaco (3 créd.)

Programa doctorado:

Estudios sobre Historia del Arte y Música



Cursos: 2006-2007


Mundo urbano y cine. Visiones urbanas de las vanguardias (3 cred.)

Programa doctorado:

Estudios sobre Historia del arte y Música



Cursos: 2007-2008

PUESTOS DE GESTIÓN (últimos cinco años 2003 a 2008)


98


Cargo: Vicerrector de Comunicación y Proyección Exterior

Centro: Universidad de Santiago de Compostela

Período: Junio 2002- abril 2004

Organismo:

Período:

Puestos de gestión de carácter universitario

Período:


CARLOS VILLANUEVA ABELAIRAS

Universidad/Organismo USC

Categoría profesional Catedrático Universidad


Arte-Música


Instrumentos medievales/ Música de exiliados y emigrados (S. xx)






Nº proyectos de investigación competitivos (como I.P.):



Doctor en/por: Historia por la USC


13. Publicaciones científicas (5 mejores publicaciones en los últimos 10 años) Autores: Carlos Villanueva

Título: "El mito del héroe medieval en la obra de Rogelio Groba. Los precedentes de una peregrinación estética”,

Referencia revista:

Quintana. Revista del Departamento de Hª del Arte de la USC. 1 (2002) 127-140.

Publicación 1

Índice impacto:

Publicación 2 Autores: Carlos Villanueva


99


Título: La búsqueda del folklore como esencia de la identidad. Tradición y medievalismo en los estudios de D. José Filgueira Valverde.

Referencia revista:

Pontevedra, Museo de Pontevedra, 2007

Índice impacto.

Autores: Carlos Villanueva

Título: “Musicología e interpretación musical”

Referencia revista: Revista de Musicología, XXVIII, nº 1 (2005) 19-64 Publicación 3

Índice impacto.

Autores: Carlos Villanueva

Título: Bal y Gay (1905-1993) Tientos y Silencios. Carlos Villanueva (comisario y ed.)

Referencia libro:

Catálogo Exposición. Residencia de Estudiantes, Madrid, 2005

Publicación 4

Índice impacto.

Autores: Carlos Villanueva y José López-Calo

Título: El Códice Calixtino y la música de su tiempo. (J. López-Calo y C. Villanueva, Eds

Referencia libro:

Fundación Barrié de la Maza, A Coruña, 2001. (477 pgs.) Publicación 5

Índice impacto.

14. Tesis dirigidas (Añádanse tantas filas como sean necesarias) Doctorando: COSTA VAZQUEZ, Luis

Director: Carlos Villanueva

Título: LA FORMACION DEL PENSAMIENTO MUSICAL NACIONALISTA EN GALICIA HASTA 1936



Datos tesis


Doctorando: Ana Maria Liberal da Fonseca Datos tesis



100


Título: A VIDA MUSICAL NO PORTO NA SEGUNDA METADE DO SÉC. XIX: O PIANISTA E COMPOSITOR MIGUEL ÂNGELO PEREIRA (1843-1901)




15. Tesis en fase de realización (Añádanse tantas filas como sean necesarias) Doctorando: Carpintero Arias, Pablo

Director: Carlos Villanueva Datos tesis

Título: A gaita de fol nas comarcas de Arzúa e Terra de Melide

Doctorando: García Barcia, Rosa María

Director: Carlos Villanueva y Marta Cureses

Datos tesis Título: Seymour Fink e Gyorgy Sandor. Dous enfoques distintos para o dominio dos problemas técnicos da literatura pianística na última década do S. XX

Doctorando: Groba González, Xavier

Director: Carlos Villanueva Datos tesis Título: O legado musical de don Casto Sampedro y Folgar

(1848-1937)

Doctorando: Iglesias Prieto, Rebeca

Director: Carlos Villanueva y Angel Luis Hueso Montón Datos tesis

Título: Alberto Iglesias, música cinematográfica.

Doctorando: Rodriguez Blanco, Gracia

Director: Carlos Villanueva Datos tesis

Título: O teatro lírico na Coruña durante a ditadura de Primo de Rivera e a II República

Doctorando: Rey Olleros, Manuel Datos tesis



101


Título: Reminiscencias del culto al Apóstol Santiago en los libros litúrgicos de los siglos XII-XIV en la antigua provincia eclesiástica de Santiago

EXPERIENCIA DOCENTE (en los últimos 10 años) (Añádanse tantas filas como sean necesarias) Número de quinquenios 5


Cursos 1999-2000 a 2003-2004: 1.5 créditos; Cursos 2004-2005 a 2008-2009: 1 crédito

Programa doctorado:

Estudios sobre a historia da arte e da música

Departamento: Historia da Arte


Cursos: 10


Cursos 2005-2006 y 2006-2007: 1 crédito

Programa doctorado:

A IDADE MEDIA: IMAXES, TEXTOS E CONTEXTOS

Departamento: Intedepartamental (Depts. Arte, Filoloxía e Clásicas)


Cursos: 2 (Doctorado de Calidade)


Cursos 2006-2007 a 2008-2009, 3 crédodps

Programa doctorado:

Música na España Contemporánea

Departamento: Interuniversitario (USC, UBarcelona, Uniovi, Ugra)


Cursos: 3 (Doctorado de Calidade)


Cargo: Coordinador en Santiago Curso Doctorado de Calidade Música na España Contemporánea

Centro Depto. de Arte

Puestos de gestión de carácter universitario Período: Cursos 2006-7 a 2008-9

Cargo: Miembro comisión elaboración Grado y Posgrado Hª del Arte

Centro Depto. de Arte

Puestos de gestión de carácter universitario Período: Cursos 2007-8 y 2008-9

EXPERIENCIA PROFESIONAL DOCENTE (en los últimos 10 años) (Añádanse tantas filas como sean necesarias)


102


Puesto: Director Grupo de Traballo da Materia de Hª da Müsica (LOGSE)

Centro: CIUG Cargos de dirección

Período: Cursos 2003 a 2009

Tipo de actividad:

Docencia a tiempo completo. Materias del área de Músisca

Empresa: Universidad de Santiago (Depto de Arte) Trabajos profesionales

Período: Cursos 1998 a 2008


Sobrino Manzanares, María Luisa


Categoría profesional Catedrática Área de conocimiento (personal universidad) Historia del Arte


Arte Contemporáneo









Doctor en/por: Historia del Arte, Universidad de Santiago


Investigador Principal: María Luisa Sobrino Manzanares

Investigadores: 7

Título: La transformación en la concepción del paisaje en la era postindustrial. La vertiente atlántica.

Financia, referencia: Ministerio de Ciencia y Tecnología. BHA 2002-01657


1

Duración: Del 2002-2005

17. Publicaciones científicas (5 mejores publicaciones en los últimos 10 años)


103


Autores: María Luisa Sobrino Manzanares

Título: Escultura contemporánea en el espacio urbano. Transformaciones, ubicaciones y recepción pública.

Referencia revista: Madrid. Editorial Electa. 1999.

Publicación 1

Índice impacto:

Recensionado en:

Descubrir el arte, Diciembre de 1999, pp. 105.

El periódico del arte, diciembre de 1999

El Mundo, sección “El Cultural”, 19-XII-99

Revista de Museología, Noviembre, 1999.

Lápiz, febrero 2000.

El País, sección “Babelia”, 17-II-2000.

Guía dos libros Novos, a cargo de X. M. L Vázquez

Autores: María Luisa Sobrino Manzanares

Título: Hibridaciones y diferencias. Mujeres y artes visuales en Galicia

Referencia revista:

Quintana. Nº6. Revista del Departamento de Historia del Arte de la Universidad de Santiago de Compostela. 2007.

Publicación 2

Índice impacto.

Autores: Sobrino Manzanares, María Luisa, Coord. Y Textos.

Título: La creación de lo necesario. Aproximaciones al diseño del s. XX en Galicia

Referencia revista:

Museo de arte Contemporánea de Vigo (MARCO), 2004.

Publicación 3

Índice impacto.

Autores: Sobrino Manzanares, María Luisa

Título: “Capricho enciclopédico de un indiano. El pasatiempo de Betanzos (La Coruña)” en,

Referencia revista:

VVAA, Escultecturas Margivagantes. La Arquitectura Fantástica en España, Madrid, Siruela, Fundación Duques de Soria, 2006, pp. 72-84.

Publicación 4

Índice impacto.

Autores: Sobrino Manzanares, María Luisa

Título: El cartelismo en Galicia. Desde sus orígenes hasta 1936.

Referencia libro: A Coruña. Fundación Caixa Galicia. 1999. Publicación 5

Índice impacto.


104


18. Tesis dirigidas (Añádanse tantas filas como sean necesarias) Doctorando: CASTELO ALVAREZ, BERNARDO. Sobresaliente

cum Laudem

CABO VILLAVERDE, FRANCISCO JAVIER

RODRÍGUEZ GONZALEZ, MIGUEL ANXO. SOBRESALIENTE CUM LAUDEM

MOSQUERA CAMBA, JOSE LUIS. SOBRESALIENTE CUM LAUDEM

LOPEZ SILVESTRE, FEDERICO. SOBRESALIENTE CUM LAUDEM

PEREZ SÁNCHEZ, YOLANDA. SOBRESALIENTE CUM LAUDEM

María Luisa Sobrino Manzanares. Codirigida con Simón Marchan Fiz.

María Luisa Sobrino Manzanares




Título: Ferrol Morfología urbana y arquitectura (1873-1931)

Imagen de misterio El espacio, el objeto y el tiempo en el surrealismo ilusionista.

Os materiais: procesos e fpormas na escultura galega contemporánea. (1940-1994).

La presencia de la palabra en las artes plásticas de la primera mitad del siglo XX.

El discurso del Paisaje. Historia cultural de una idea estética en Galicia.( 1723- 1931)

EL balneario de Mondariz. La creación de un lugar. (1873-1931).

Áño de defensa: Julio 1995

Junio 2001

Febrero 2004

Diciembre 2004

Febrero. 2005

Julio 2005

Universidad: Universidad de Santiago de Compostela

Datos tesis



105



UNEF, Madrid.




19. Tesis en fase de realización (Añádanse tantas filas como sean necesarias) Doctorando: De Llano Neira, Pedro

Director: Sobrino Manzanares, María Luisa Datos tesis Título: La transformación ideológica de la crítica formalista de

Clement Greenberg.

Doctorando: Saladini, Emanuela

Director: Sobrino Manzanares, María Luisa

Título: El objeto encontrado y la memoria: Christian Boltanski, Carmen Calvo y Jorge Barbi.

Doctorando: Pérez Indaverea, María Aránzazu

Director: María Luisa Sobrino Manzanares

Título: Ciudades pixeladas.




Arte Contemporáneo

Programa doctorado:

Historia del Arte



Cursos: Desde 1980


Arte público

Titulaciones: Máster de Arte, Museoloxía e Crítica Contemporáneas

Centro: Facultade de Xeografía e Historia Docencia en Master

Curso: 2007-2008

2008-2009


Puestos de Cargo: Coordinadora de programa de doctorado


106


Centro: Facultade de Xeografía e Historia

Período: 2001-2008

gestión de carácter universitario

Período:


Puesto: Directora de Seminarios, Cursos, Foros, etc.

Empresa: Diversas instituciones. Cargos de dirección

Período: A lo largo de todo su currículo


ALFREDO VIGO TRASANCOS

Universidad/Organismo SANTIAGO DE COMPOSTELA

Categoría profesional CATEDRÁTICO DE UNIVERSIDAD


HISTORIA DEL ARTE

Líneas de trabajo / investigación Historia del Urbanismo y de la Arquitectura









Doctor en/por: HISTORIA DEL ARTE POR LA UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE COMPOSTELA


Investigador Principal: Alfredo Vigo Trasancos

Investigadores: 13

Proyecto o contrato de Investigación competitivo 1

Título: Planos y dibujos de arquitectura y urbanismo. Galicia y el siglo XIX (1801-1833)


107



Ministerio de Educación y Ciencia. Madrid Referencia: HUM2005-04237/ARTE

Duración: 3 años (2005-2008)

21. Publicaciones científicas (5 mejores publicaciones en los últimos 10 años) Autores: Alfredo Vigo Trasancos

Título: La catedral de Santiago y la Ilustración. Proyecto clásico y memoria histórica

Referencia Madrid, Editorial Electa, 1999

Publicación 1

Índice impacto:

Autores: Alfredo Vigo Trasancos

Título: A Coruña y el siglo de las luces. La construcción de una ciudad de comercio (1700-1808)

Referencia Santiago, Universidads de Santiago y A Coruña, 2007

Publicación 2

Índice impacto.

Autores: Alfredo Vigo Trasancos – Irene Mera Álvarez

Título: Ferrol y las defensas del puerto de guerra del rey. La Edad Moderna: 1500-1800

Referencia A Coruña, Autoridad Portuaria de Ferrol, 2008 Publicación 3

Índice impacto.


Título: Barroco y neoclásico en la arquitectura gallega

Referencia libro Arte y cultura de Galicia y norte de Portugal. Arquitectura, t. II, Vigo, Nova Galicia Edicións, 2006

Publicación 4

Índice impacto.


Título: Ángel del Castillo (1886-1961). Una vida dedicada al estudio y la defensa del patrimonio artístico de Galicia

Referencia libro:

Inventario de la riqueza monumental y artística de Galicia de Ángel del Castillo, t. I, A Coruña, Fundación Pedro Barrié de la Maza, 2008

Publicación 5

Índice impacto.

22. Tesis dirigidas (Añádanse tantas filas como sean necesarias) Doctorando: Jesús Ángel Sánchez García

Director: Alfredo Vigo Trasancos

Datos tesis

Título: La Arquitectura Teatral en Galicia


108




Doctorando:

Director:

Título:

Año de defensa:

Universidad:

Doctorando:

Director:

Título:

Año de defensa:

Universidad:

Doctorando:

Director:

Título:

Año de defensa:

Universidad:

Alicia Garrido Fenés

Alfredo Vigo Trasancos

Contribución al estudio de la arquitectura gallega contemporánea: La obra de Xosé Bar Boo

1997

Universidad Nacional de Educación a Distancia. Madrid

Ana María Pereira Molares


La arquitectura civil y religiosa en la Diócesis de Tui. Siglos XVII y XVIII

2002

Santiago de Compostela

Carlos Pena Buján


La Arquitectura civil recta y obliqua de Juan Caramuel de Lobkowitz en el contexto de la teoría de la arquitectura del siglo XVII

2008

Santiago de Compostela

23. Tesis en fase de realización (Añádanse tantas filas como sean necesarias) Doctorando:Mª Paula de Brito Torres Peixoto

Título: La Arquitectura Teatral en Galicia

La Arquitectura Teatral en Galicia

Datos tesis


Áño de defensa: 1995 1995


109


Título: Os palacetes dos “brasileiros” no norte de Portugal

Doctorando: Jorge Gómez Iparraguirre


Título: El arquitecto Juan de Ciórraga y Fernández de Labastida

Doctorando: Irene Mera Álvarez


Título: La catedral de Santiago y la historiografía artística




Estudios de Arquitectura y Urbanismo

Programa doctorado:

Historia del Arte y de la Música

Departamento: Historia del Arte (Universidad de Santiago de Compostela)



Cursos:

Materias (créditos)

Programa

doctorado:

Departamento:

Cursos:

1999-2000 hasta el presente

Las ciudades del Arco Atlántico. Patrimonio cultural y desarrollo urbano Intercambios en la Edad Moderna en la arquitectura y las artes plásticas Historia del Arte y de la Música (Universidad de Oviedo) 2007-2008


Cargo: Vicedecano de Asuntos Económicos

Centro: Facultad de Geografía e Historia Puestos de gestión de carácter universitario

Período: 1996-1999

Cargo: Director del Departamento de Historia del Arte

Organismo: Universidad de Santiago de Compostela


Período: 1999-2003


110


Empresa:

Período:


SICART GIMENEZ, ANGEL

Universidad/Organismo UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE COMPOSTELA

Categoría profesional PROFESOR TITULAR


Líneas de trabajo / investigación Historia del Arte Medieval



Número de artículos en publicaciones científicas indexadas:





Número de tesis en fase de realización:

Doctor en/por: Universidad de Santiago


Investigador Principal: Enrique Fernández Castiñeiras

Investigadores: 7

Título: Arte y monasterios. La aplicación del patrimonio a la sostenibilidad

Financia, referencia: Ministerio

Proyecto o contrato de Investigación competitivo 1


25. Publicaciones científicas (5 mejores publicaciones en los últimos 10 años) 26. Tesis dirigidas (Añádanse tantas filas como sean necesarias)

Doctorando: Concepción Fontenla San Juan

Director: Angel Sicart Jiménez

Datos tesis

Título: Arquitectura y restauración


111








Puesto: Director Xeral de Patrimonio Cultural

Empresa: Xunta de Galicia Cargos de dirección

Período: 1993-2005

Apellidos, nombre del Profesor: José M. López Vázquez

Universidad/Organismo UNIVERSIDAD DE SANTIAGO



HISTORIA DEL ARTE


Arte gallego moderno y contemporáneo. Goya









Doctor en/por: Historia del arte/ Universidad de Santiago


Investigador Principal: José Manuel López Vázquez Proyecto o

contrato de Investigación

Investigadores: 7


112


Título: La actividad artística de los monasterios benedictinos gallegos en la Edad Moderna”


código PGIDT00PX121006PR. . código PGIDT00PX121006PR. Partida Presupuestaria PR 40 A 98/25-0, de 21.855€

competitivo 1

Duración: 2 años

28. Publicaciones científicas (5 mejores publicaciones en los últimos 10 años) Autores: José Manuel .B. López Vázquez

Título: Ni avaros en las experiencias ajenas, ni liberales en las propias: moralejas de los Caprichos 9 y 10 de Goya”

Referencia revista:

Revista Artis nº 5 (2006), Instituto de História da Arte da Facultade de Letras de Lisboa, pp. 271-286..

Publicación 1

Índice impacto:

Autores: José Manuel .B. López Vázquez

Título: Sabiduría y Experiencia. Los Caprichos 6, 7 y 8: Engaño del Mundo y rapto de la Verdad,

Referencia revista:

Quintana, nº 1 ( 2002), pp. 241-255

Publicación 2

Índice impacto.


Título: Bellacos, Lisonjeros y amigos de mesa defraudadores de la Verdad, Caprichos 11,12 y 13”

Referencia revista:

Academia, Boletín de la Real Academia de Bellas Artes de San Fernando 93-94 (2001), ISNN 0567-560 X, pp. 45-65

Publicación 3

Índice impacto.


Título: Un ejemplo de arte efímero gallego:

Referencia revista:

EL Templo de Jano Cerrado, de Miguel Ferro Caaveiro”, Cuadernos de Estudios Gallegos, XXXVII, nº104 (1991), 193-208

Publicación 4

Índice impacto.


Título: Goya, los Gigantes y los Emblemas”,

Referencia libro: Publicación 5

Índice impacto.

29. Tesis dirigidas (Añádanse tantas filas como sean necesarias)


113


Doctorando:

Director:

Título:

Áño de defensa:

Universidad:

Datos tesis

Doctorando:

1. José María Lema Suárez: A arte relixiosa na terra de Soneira, Universidad de Santiago 1991. Calificación Apto cum laude por Unanimidad. Premio Extraordinario de Doctorado.. Premio de Investigación “Antón Losada Diéguez” IX edición 1994. 2 Adolfo de Abel Vilela: La arquitectura lucense en el reinado de Isabel II y la restauración (1833-1902), U.N.E.D., Madrid 1991. Calificación: Apto Cum Laude por Unanimidad. 3 María Dolores Villaverde Solar, El arte religioso en el arciprstazgo de Ribadulla. Universidad de Santiago, Diciembre 1999. Sobresaliente cum laude por unanimidad. 4 Antonio Garrido Moreno, Arquitectura de A Coruña en el siglo XX. De la Monarquía a la República. Evolución Urbana y arquitectónica, 1902-1939, Universidad de Santiago, 2002. Sobresaliente cum laude por unanimidad. Premio Extraordinario de Doctorado. 5 Javier Louzao Martínez, La Platería en la diócesis de lugo. Los arcedianatos de Abeancos, Deza y Dozón, Universidad de Santiago, 2004. Sobresaliente cum laude por unanimidad. Premio Extraordinario de Doctorado 6 Juan José Sagarra Prado, La arquitectura en Vigo (1855-1933), Universidad de Santiago, 2005. Sobresaliente. 7 Eva López Añón, “Arte religioso en el arciprestazgo de Nemancos (A Coruña). Siglos XVII-XX. Arte Mueble. Universidad de Santiago, noviembre 2007. Sobresaliente cum laude..

30. Tesis en fase de realización (Añádanse tantas filas como sean necesarias) Título:

Áño de defensa:

Datos tesis Universidad:

Javier González Fernández, El arte en la prensa escrita gallega entre 1900 y 1933.


114


Maria José López Hidalgo. El arte en la Televisión de Galicia.

Diego Rodríguez Paz. Dionisio Fierros. Un pintor para dos tierras.


Número de quinquenios: 6.

Materias (créditos):1 crédito por curso

Programa doctorado: Los sucesivos programas de doctorado impartidos en el Departamento en los 10 últimos años



Cursos:

Materias (créditos):3

Titulaciones: Máster de Arte, Crítica y Museología Contemporáneos

Centro:Universidad de Santiago

Docencia en Master

Curso:La pintura gallega contemporánea


Cargo: Coordinador/Director de Grupo de Traballo Cou/Loxse de Historia da Arte

Centro: CIUG Puestos de gestión de carácter universitario

Período: 2000-2008


Andrés A. Rosende Valdés


Categoría profesional Profesor Titular de Universidad



Arquitectura-Urbanismo-Artes figurativas-Iconografía




Número de libros publicados: 4






115


Doctor en/por: Historia del Arte. Universidad de Santiago de Compostela


Investigador Principal: Andrés A. Rosende Valdés

Investigadores:

Domingo González Lopo, Enrique Martínez Rodríguez, Alberto Fernández González, Fernando Pérez Rodríguez, Ana Rodríguez Gude, Carolina Puertas Mosquera

Título: Las catedrales gallegas en la Edad Moderna: I la Catedral de Santiago


Ministerio de Ciencia e Innovación. Referencia: HAR2008-05543/ARTE


1

Duración: 3 años

32. Publicaciones científicas (5 mejores publicaciones en los últimos 10 años) Autores: Andrés A. Rosende Valdés

Título: El Grande y Real Hospital de Santiago de Compostela

Referencia libro

Clave: L. Editorial Electa, Madrid, 1999. ISBN: 84-8156-222-X

Publicación 1

Índice impacto: Recensión a cargo de V. Tovar Martín en Archivo Español de Arte, vol. XXV, nº 297,Enero-Marzo, 2002, p.94

Autores: Andrés A. Rosende Valdés

Título: Una historia urbana: Compostela 1595-1780

Referencia libro:

Clave: L. Editorial Nigra Trea, Vigo, 2005. ISBN: 84-95364-28-X Publicación 2

Índice impacto.

Recensiones a cargo de Alfonso Rodríguez G. de Ceballos en Archivo Español de Arte, vol. LXXIX, nº 315, 2006, p.334, y de Gonzalo M. Borrás Gualis en Artigrama, vol. 20, 2005, pp. 588-590


Título: Gótico y Renacimiento en la catedral compostelana, en Santiago la catedral y la memoria del arte

Referencia libro:

Clave: CL. Consorcio de Santiago, A Coruña, 2000. ISBN: 84-930667-3-7 Publicación 3

Índice impacto. Recensión a cargo de Adeline Rucquoi en Compostelle. Cahiers d´Études de Recherche et d´Histoire Compostellanes. Nouvelle Série nº 4, 2000-2001, p. 83

Publicación 4 Autores: Andrés A. Rosende Valdés


116


Título:

La modificación de las tipologías tradicionales en el mundo moderno: la ampliación y reforma de las catedrales gallegas, en Las catedrales españolas en la Edad Moderna

Referencia Libro:

Clave: CL. Visor S.A., Madris, 2001. ISBN: 84-7774-932-9

Índice impacto.


Título: Utilidad y magnificencia: la Plaza de la Quintana de Santiago de Compostela

Referencia libro:

Actas del I Congreso Peninsular de História da Arte Propaganda e& Poder, Lisboa, 2001. ISBN: 972-772-256-3

Publicación 5

Índice impacto.

33. Tesis dirigidas (Añádanse tantas filas como sean necesarias)

Datos tesis

Doctorando: Miguel Taín Guzmán

Director: Andrés A. Rosende Valdés.

Título: Domingo de Andrade, maestro de Obras de la Catedral de Santiago

Año de defensa 1997. Calificación Sobresaliente “cum laude”

Universidad: USC

Doctorando: Alberto Fernández González

Director: Andrés A. Rosende Valdés.

Título: Fernando de Casas y Novoa, arquitecto del Barroco

Año de defensa 2006. Calificación Sobresaliente “cum laude”

Universidad: USC

34. Tesis en fase de realización (Añádanse tantas filas como sean necesarias)

Datos tesis

Doctorando: Fernando Pérez Rodríguez

Director: Andrés A. Rosende Valdés

Título: Miguel Ferro Caaveiro

Doctorando: Simón Vicente López



117


Título: Vega y Verdugo, Peña dE Toro y los inicios del barroco en Compostela

Doctorando: Ana Rodríguez Gude


Título: Muerte mitrada: los monumentos funerarios de los arzobispos en la Corona de Castilla en el Antiguo Régimen

Doctorando: Carolina Puestas Mosquera


Título: Testimonios urbanos de Galicia: la huella gráfica en las publicaciones ilustradas


Número de quinquenios: 6.


Materias (créditos): Santiago de Compostela: edificio y ciudad en el siglo XVI

Programa doctorado: Estudios sobre Historia del Arte y de la Música


Cursos: Estudios sobre arquitectura y urbanismo



Tipo de actividad: Responsable científico de la restauración del coro lígneo de la Catedral de Santiago

Empresa: Fundación Caixa Galicia- Claudio San Martín

Período: Desde 04/10/2002 hasta 31/12/2004


JOSÉ MARÍA FOLGAR DE LA CALLE

Universidad/Organismo Univ. de Santiago de Compostela

Categoría profesional Titular de Univ. Área de conocimiento (personal universidad) Historia del arte


Historia del Cine. Cine en Galicia. Cine español


Número de sexenios de investigación:




118



Doctor en/por: Historia Univ. de Santiago de Compostela

35. Participación en proyectos o contratos de investigación competitivos (destacar el mejor proyecto o contrato obtenido en el período 2003-2008)


Investigadores:

Título:



1

Duración:

36. Publicaciones científicas (5 mejores publicaciones en el período 2003-2008) Autores: J.M. Folgar

Título: “Imágenes de Porto y O Douro en Aniki-Bóbó”

Referencia libro:

en Memoria Artis. Studia in memoriam Mª Dolores Vila Jato. Xunta de Galicia, 2003, vol II, pp. 113-124

Publicación 1

Índice impacto:

Autores: J.M. Folgar,

Título: “Cotolay: a historia, a lenda e o filme de Nieves Conde”,

Referencia libro:

en J.L. Castro/J.P. Perucha (coords), Tragedia e ironía: el cine de Nieves Conde. Ourense, 2003, pp. 121-136

Publicación 2

Índice impacto.

Autores: J.M. Folgar

Título: “Historiografía, investigación, conservación”

Referencia libro:

Libro branco de cinematografía e artes visuais en Galicia. Santiago de Conpostela, 2004, pp. 331-347

Publicación 3

Índice impacto.

Autores: J.M. Folgar/R. Martín

Título: Alcoholismo en Galicia: un camiño sen esperanza?,

Referencia revista:

en F.R. Durán/X.M. Santos, Marginados y excluidos. Un enfoque interdisciplinar, nº 16 de Semata. Ciencias sociais e humanidades, 2005, pp. 387-404

Publicación 4

Índice impacto.

Autores: J.M. Folgar/R. Martín Publicación 5

Título: “Cidades galegas no cinema: Santiago de Compostela”


119


Referencia revista: Compostellanum, LI, 2006, ns. 3-4, pp. 623-636

Índice impacto.

37. Tesis dirigidas (Añádanse tantas filas como sean necesarias) Doctorando: Santiago García Ochoa

Director: J.M. Folgar

Título: El automóvil en el cine español: valor iconográfico y conceptual en la obra de Carlos Saura



Datos tesis


EXPERIENCIA DOCENTE (últimos cinco años 2003 a 2008)

Número de quinquenios Seis


Historia del cine I. Historia del cine español

Titulaciones: Historia del arte Docencia en 1er y 2º ciclo

Cursos: 2003-04: 04-05; 05-06; 06-07; 07-08


3

Programa doctorado:

Estudios sobre historia da arte e da música

Departamento: Historia da arte


Cursos: 2003-04; 2004-05


M. Carmen Folgar de la Calle


Categoría profesional Prof. Titular Área de conocimiento (personal universidad) Historia del Arte

Líneas de trabajo / investigación Historia del arte moderno





120



Número de capítulos de libros publicados:




Doctor en/por: Universidad de Santiago




Investigadores: 8

Título: El patrimonio artístico monástico. Su estudio y gestión como valor potencial en el sector turístico y en el desarrollo comarcal (Samos, Lourenzá, Ribas de Sil)


Xunta de Galicia / PGIDIT06PXIB21013PR


1


39. Publicaciones científicas (5 mejores publicaciones en los últimos 10 años) Autores: M. Carmen Folgar de la Calle y Ana Goy Diz

Título: Melchor de Velasco y la iglesia parroquial de Vilagarcía de Arousa. Nuevos datos sobre la capilla del Rosario

Referencia revista: Quintana, vol II, 2003

Publicación 1

Índice impacto: ISOC (CSIC) FRANCIS (CNRS), REBIUN, BHA, AATA, Red AlyC, Dialnet

Autores: M. Carmen Folgar de la Calle

Título: Algunos ejemplos de la influencia portuguesa en el Barroco gallego

Referencia revista: Porta da Aira, nº 11, 2006

Publicación 2

Índice impacto. ISOC (CSIC), REBIUN, Dialnet

Autores: M. Carmen Folgar de la Calle y Enrique Fernández Castiñeiras

Título: Construir para enseñar. La particular peregrinación de la R.S.E.A.P. de Santiago de Compostela

Publicación 3

Referencia revista: Quintana, nº 8, 2008


121


Índice impacto. ISOC (CSIC) FRANCIS (CNRS), REBIUN, BHA, AATA, Red AlyC, Dialnet

Autores: M. Carmen Folgar de la Calle, Ana E. Goy Diz y José Manuel López Vázquez

Título: Memoria Artis,Studia in memoriam Mª Dolores Vila Jato

Referencia libro:

Xunta de Galicia. Consellería de Cultura, Comunicación Social e Turismo, Santiago, 2003

Publicación 5

Índice impacto. REBIUN, BHA, AATA, Red AlyC, Dialnet

40. Tesis dirigidas (Añádanse tantas filas como sean necesarias) Doctorando: Leopoldo Fernández Gasalla

Director: M. Carmen Folgar de la Calle

Título: La arquitectura en tiempos de Domingo de Andrade. Arquitectura y sociedad en Galicia (1660-1712)



Datos tesis


41. Tesis en fase de realización (Añádanse tantas filas como sean necesarias) Doctorando: Paula Dias Carneiro

Director: M. Carmen Folgar de la Calle Datos tesis

Título: Interiores neoclásicos do Porto. Uma estética global

Doctorando:

Director:

Título:

Mario Cotelo Felipez


La provincia franciscana de Santiago de Compostela. Estudio artístico en la Edad Moderna




El monacato en Galicia en la Edad Moderna

Programa doctorado:




Cursos: De 1998-99 a 2008-09


122



FERNÁNDEZ CASTIÑEIRAS, ENRIQUE

Universidad/Organismo Santiago de Compostela

Categoría profesional Profesor Titular Área de conocimiento (personal universidad) Historia del Arte


Gestión de bienes y patrimonio cultural; Arte y cultura jacobea; etc







Número de tesis dirigidas: -

Número de tesis en fase de realización: -

Doctor en/por:



Investigadores: 16 en total

Título: Arte y monasterios. la aplicación del patrimonio artístico a la sostenibilidad de la Ribeira Sacra (Montederramo y Ribas de Sil)

Financia, referencia: Ministerio de Educación y Ciencia; HUM2007-64762


1

Duración: 01/09/2007 – 30/09/2010


Autores: Enrique Fernández Castiñeiras y Mª Carmen Folgar de la Calle

Título: “Construir para enseñar. La particular peregrinación de la R.S.E.A.P. de Santiago de Compostela”

Referencia revista: Quintana

Publicación 1


Publicación 2 Autores: Enrique Fernández Castiñeiras


123


Título: “La primacía de la palabra de Dios en la acción litúrgica. El templo parroquial compostelano en la segunda mitad del siglo XX”. Quintana

Referencia revista: Quitana


Autores: Enrique Fernández Castiñeiras y Juan M. Monterroso Montero

Título: “Institutio regia, Instituto pontificia. Las pinturas de la Capilla General de Ánimas de Santiago de Compostela. Un programa iconográfico de carácter institucional”.

Referencia revista:

Semata

Publicación 3

Índice impacto. ISOC (CSIC) FRANCIS (CNRS), REBIUN, Red AlyC, Dialnet

Autores: Enrique Fernández Castiñeiras

Título: “Arte y religiosidad popular. La cofradía de Nª. Sª. del Carmen de Santiago de Compostela”

Referencia revista: Porta da Aira

Publicación 4

Índice impacto. REBIUN

Autores: Enrique Fernández Castiñeiras y Juan M. Monterroso Montero

Título: La pintura mural en las catedrales gallegas

Referencia libro:

Santiago de Compostela, Tórculo Ediciones, 2006

Publicación 5

Índice impacto. Rebiun, Dialnet, ISOC (CSIC)



María del Pilar Alén Garabato

Universidad/Organismo UNIVERSIDAD SANTIAGO DE COMPOSTELA

Categoría profesional PROF. TITULAR Área de conocimiento (personal universidad) MÚSICA




124









Doctor en/por: Historia del Arte (Musicología). Universidad de La Laguna



Investigadores:

Título:



1

Duración:

45. Publicaciones científicas (5 mejores publicaciones en los últimos 10 años) Autores: M. Pilar Alén Garabato

Título: “Músicos de la Catedral, docentes y concertistas (ca. 1875-1895)”

Referencia revista: Nassarre XVI, 2, 2000

Publicación 1

Índice impacto: RILM, PIO, ISOC

Autores: M. Pilar Alén Garabato

Título: “Música Sinfónica en a Coruña. Los conciertos de la Orquesta Sinfónica de Madrid y la Orquesta Municipal de Bilbao”

Referencia revista: Revista Española de Musicología, XXIII, 2000

Publicación 2

Índice impacto. RILM, PIO, ISOC


Título: “Controversias entorno a la teoría y la práctica musical en las capillas catedralicias españolas en el siglo XVIII”

Publicación 3

Referencia revista:

Revista “Quintana”, 1 , Universidad de Santiago de Compostela, 2002


125


Índice impacto. LATINDEX


Título: “Reflexiones sobre un siglo de ‘Música Gallega’ (ca. 1808-1916)”

Referencia revista: Revista Española de Musicología, XXX, nº 1, 2007

Publicación 4

Índice impacto. RILM, PIO, ISOC


Título: “Gaspar Schmid. Maestro de capilla y organista de la Real Colegiata de La Coruña (1800-1806)”, Memoria Artis, vol. 2

Referencia libro: Memoria Artis, vol. 2, Xunta de Galicia, 2003.

Publicación 5

Índice impacto.


ROCÍO SÁNCHEZ AMEIJERIAS


Categoría profesional Profesor Titular de Universidad


Líneas de trabajo / investigación Cultura visual en la Edad Media /Teoría de la imagen




Número de libros publicaciones: 2 (ed.)





Doctor en/por: Universidad de Santiago de Compostela


Investigador Principal: Rocío Sánchez Ameijeiras Proyecto o

contrato de Investigación competitivo Investigadores: 8


126


Título: Cultura visual y cultura libraria en la Corona de Castilla (1284-1350)


MEC (HUM 2005-03707)

1

Duración: 3 años

47. Publicaciones científicas (5 mejores publicaciones en los últimos 10 años) Autores: Rocío Sánchez Ameijeiras

Título: “Monumenta and Memoria: The 13th century espiscopal pantheon of León cathedral”

Referencia revista: Memory and the medieval Tomb

Publicación 1

Índice impacto: AShgate ed.

Autores: Rocío Sánchez Ameijeiras

Título: “Imagery and interactivity. Ritual Transaction at the saints’ tombs

Referencia revista: Decoration for the Holy Dead

Publicación 2

Índice impacto. Brepols, ed.


Título: “The eventful life of the Royal Tombs at San Isidoro, León”

Referencia revista: Church, State, Vellum and Stone

Publicación 3

Índice impacto. Ed. Brill


Título: “Archetypical and actual Buildings and Kings: Galician imagery (1153-1230)”

Referencia revista: Culture and Society in Medieval Galicia,

Publicación 4

Índice impacto. Ed. Brill


Título: “Church Reform and the poetics of Gothic Sculpture in Burgos and Amiens”

Referencia libro: Spanish Medieval Art. Recent Studies

Publicación 5

Índice impacto. Princeton University ed.

48. Tesis dirigidas (Añádanse tantas filas como sean necesarias) Datos tesis Doctorando:


127


Director:

Título:

Áño de defensa:

Universidad:


49. Tesis en fase de realización (Añádanse tantas filas como sean necesarias) Doctorando: Rosa Maria Rodríguez Porto

Director: Rocío Sánchez Ameijeiras Datos tesis Título: Thesaurum: libros e iluminación en la corte castellana

(1284-1350)




1 en cada uno de los siguientes

Programa doctorado:

-Idade Media: Imaxes, Textos, contextos (Doctorado de Calidad interdepartamental, Universidad de Santiago de Compostela)

- Doctorado de Historia del Arte, (Departamento de Historia del Arte, Universidad de Santiago de Compostela)

- Doctorado Interdepartamental de Estudios Interdisciplinares de Género (Universidad de Salamanca)

Departamento:


Cursos: 2004-2008/ (1994/ 2008) / (2008)


Titulaciones: Máster en Arte, Crítica y Museología contemporánea

Centro: Universidad de Santiago de Compostela

Docencia en Master

Curso:


Cendón Fernández, Marta


Categoría profesional Profesor Titular Área de conocimiento Historia del Arte


128


de Universidad (personal universidad)


Catedral de Tui en época medieval. Escultura siglos XIV y XV. Iconografía bajomedieval. Iconografía funeraria









Doctor en/por: Historia del Arte, con Mención de Doctorado Europeo




Manuel Núñez Rodríguez




Ministerio de Educación y Cultura, Dirección General de Investigación, Subdirección general de proyectos de investigación, HUM2004-01518/ARTE


1


51. Publicaciones científicas (5 mejores publicaciones en los últimos 10 años) Autores: Marta Cendón Fernández

Título: "Aspectos iconográficos del sepulcro del Arzobispo Diego de Anaya"

Referencia revista:

Boletín del Museo e Instituto de Humanidades Camón Aznar, Zaragoza, 2003, pp.39-54, ilustr.335-344.

Publicación 1

Índice impacto: ISOC, REBIUN, FRANCIS, HLAS, PIO

Autores: Marta Cendón Fernández Publicación 2

Título: “La muerte mitrada. El sepulcro episcopal en la Galicia de los Trastámara”


129


Referencia revista:

Semata, nº17, monográfico dedicado a Muerte y ritual funerario en la historia de Galicia, Santiago de Compostela 2006, pp.155-178.

Índice impacto. ISOC, REBIUN, FRANCIS

Autores: Marta Cendón Fernández

Título: “El obispo ante la muerte en la Castilla de los Trastámara”

Referencia revista: Archivo Iberoamericano, nº67, jul.-dic.2007, pp.677-708.

Publicación 3

Índice impacto. ISOC, REBIUN, HA, FRANCIS, PIO, HAPI


Título: “Arte y poder episcopal en la Castilla de los Trastámara”

Referencia revista:

e-Spania, 3, Juin 2007, [En ligne], mis en ligne le 25 juin 2007. URL : http://e-spania.revues.org/document124.html. Consulté le 05 novembre 2007.

Publicación 4

Índice impacto. Protocolo OAI (Open Archives Initiative)


Título: La catedral de Tuy en época medieval

Publicación 5

Referencia libro:

Fundación Cultural Rutas del Románico-José Antonio Rodríguez Mouriño, Pontevedra 1995 (reed.2000)


130


Índice impacto.

El libro ha tenido un enorme impacto como lo prueba el hecho de que la primera edición de 1000 ejemplares (1995), se hubiese agotado en 1999; por ello ha salido una segunda, de otros tantos en el 2000. De ambas ediciones existen ejemplares en todas las bibliotecas de las Universidads españolas y ha sido solicitado de otras extranjeras. La inexistencia de una monografía anterior y las novedades ofrecidas en la misma han contribuido a que se convierta en una investigación de referencia. Se me ha requerido en numerosas ocasiones para impartir conferencias sobre el tema; soy miembro del consejo de fábrica de la catedral tudense, de una Fundación para la protección del patrimonio de la diócesis Tui-Vigo y vicepresidenta de Instituto de Estudios Tudenses; he realizado el capítulo sobre la catedral medieval para la memoria histórico-artística del plan director del conjunto catedralicio, bajo el patrocinio de la Fundación Caja Madrid. Ha sido un libro reiteradamente citado; valgan como ejemplo: MONTERROSO MONTERO, J.M. (1994): "La primitiva capilla de San Pedro González Telmo en la catedral de Tuy", en Tui. Museo y archivo histórico diocesano, VII, p.100 quien todavía cita mi obra en prensa, aceptando mi propuesta sobre la cabecera, al igual que YZQUIERDO, R., MANSO, C. (1996), op. cit., p.279, 513; YZQUIERDO, R. (1997): “A Galicia das catedrais”, en Galicia Terra Unica. Galicia románica e gótica, Xunta de Galicia, p.186, 191; e IGLESIAS ALMEIDA, E. (1998): “La catedral de Tui en los siglos XIII al XVI. Mobiliario Litúrgico”, en Tui. Museo y archivo histórico diocesano,VIII, p.132. En CARRERO SANTAMARÍA, E. (1997): “Las ciudades episcopales del Reino de Galicia: los restos del claustro medieval de Santiago de Compostela”, Papers of the “Medieval Europe Brugge 1997”, vol.4: Religion and Belief in Medieval Europe, p.175,180, se siguen mis valoraciones sobre el claustro. Mis interpretaciones iconográficas en FERRÍN GLEZ, R. (1999): Arquitectura románica en la “Costa da morte”, A Coruña, p.48, 161. El conjunto de la obra es destacada en FONTOIRA SURÍS, R. (1996): Descubrir el románico pr tierras de Pontevedra y el camino de Santiago, Pontevedra, p.446. FRANCO MATA, A. (1998): Escultura gótica en León y provincia 1230-1530, León, p.615. Monasticon Cisterciense Gallego (2000), coor. Fray Damián Yáñez, Edilesa, León, vol I, p.310.

52. Tesis dirigidas (Añádanse tantas filas como sean necesarias) Doctorando: Ana Belén Requejo Alonso

Director: Marta Cendón Fernández

Datos tesis

Título: “Los museos eclesiásticos gallegos”


131





53. Tesis en fase de realización (Añádanse tantas filas como sean necesarias) Doctorando: Casal Chico, Carolina

Director: Manuel A. Castiñeiras González y Marta Cendón Fernández Datos tesis

Título: Repertorios figurativos e ornamentais da pintura mural altomedieval en Galicia, Asturias e León (ss. VIII-XI)

Doctorando: Fernández Pérez, Sonia María

Director: Manuel A. Castiñeiras González y Marta Cendón Fernández

Título: El arte de los hospitalarios de San Juan de Jerusalén en Galicia y León: S. XII- XV

Doctorando: Leboso Fernández, Rebeca


Título: Iconografía de Santas en la Galicia Medieval

Doctorando: Rascón Mendívil, Julia


Título: Simbología de las iglesias de plan central en el románico español.

Doctorando: Vázquez Corbal, Margarita


Título: El arte románico en el sur de la provincia de Pontevedra y el Norte de Portugal




"Corrientes artísticas y focos más relevantes en la escultura castellana de la época de los Trastámara" y "La iconografía funeraria del obispo como reflejo de su poder y sus devociones" (2 créditos)

Programa doctorado:

Historia del Arte



Cursos: 1997-98, 1998-99


132



"Corrientes artísticas y focos más relevantes en la escultura castellana de la época de los Trastámara" (1 crédito)

Programa doctorado:

"Edad Media: sociedad y cultura"

Departamento: Historia II

Cursos: 1997-1998



Programa doctorado:



Cursos: 1999 a 2008


Edad Media: experiencia investigadora, fundamentos críticos y nuevas tecnologías. (4,5 créditos)

Programa doctorado:



Cursos: 2005 a 2008


“Los bienes muebles. Acercamiento a la catalogación de los retablos” (1 crédito)

Titulaciones: Máster en Técnicas de Gestión integral del Patrimonio cultural

Centro:

Laboratorio de Arqueoloxía da Paisaxe (IEGPS, C.S.I.C.-Xu-Ga), EL Laboratorio de Patrimonio, Paleoambiente e Paisaxe (IIT, USC), Departamento de Historia del Arte (USC) y Red Temática de Patrimonio Histórico y Cultural (C.S.I.C.)

Docencia en Master

Curso: 2005-2006, 2006-2007


Cargo: Secretaria de Departamento

Centro: Departamento de Historia del Arte

Puestos de gestión de carácter universitario Período: 11 de noviembre de 2002 al 11 de diciembre de 2002.

Cargo:

Organismo:

Puestos de gestión en la administración pública Período:

EXPERIENCIA PROFESIONAL DOCENTE (en los últimos 10 años) (Añádanse tantas filas


133


como sean necesarias)

Tipo de actividad:

Memoria histórico-artística sobre “La catedral medieval de Tui”, para la elaboración del plan director.

Empresa: Caja Madrid, en convenio con USC (ref.2000/CE 293). Trabajos profesionales

Período: 1999-2000

Tipo de actividad:

Memoria histórico-artística sobre “El palacio del Gelmírez”, junto a David Chao, para la elaboración del plan director.

Empresa: Iago Seara, S.L., en convenio con USC (ref.2005/C1241).

Período: Julio 2005-Agosto 2005


SÁNCHEZ GARCÍA, JESÚS ÁNGEL


Categoría profesional Titular Universidad


Líneas de trabajo / investigación Arquitectura contemporánea, urbanismo, historia del jardín









Doctor en/por: Historia del Arte, Universidad de Santiago de Compostela



Investigadores: Alfredo Vigo Trasancos, Jesús A. Sánchez García, Miguel Taín Guzmán


1

Título: Planos y dibujos de arquitectura y urbanismo. Galicia y el siglo XVIII


134


Financia, referencia: Ministerio de Ciencia y Tecnología

Duración: 2003-2005 (2 años)

55. Publicaciones científicas (5 mejores publicaciones en los últimos 10 años) Autores: Jesús Ángel Sánchez García

Título: Faros de Galicia. Historia y construcción de las señales luminosas en un finisterre atlántico

Referencia libro: Fundación Caixa Galicia, 2004

Publicación 1

Índice impacto:

Autores: Jesús Ángel Sánchez García y José Manuel Yáñez Rodríguez (Coords.)

Título: El aparejador y su profesión en Galicia. De los maestros de obras a los arquitectos técnicos

Referencia libro: Consello Galego de Colexios de Aparelladores e AATT, 201

Publicación 2

Índice impacto.

Autores: Jesús Ángel Sánchez García

Título: Mariñán. Pazo de los Sentidos

Referencia libro: Diputación Provincial de A Coruña, 1999 Publicación 3

Índice impacto.


Título: “Una señorial y melancólica escena. El romanticismo y el jardín de los pazos gallegos”

Referencia libro: Jardín y Romanticismo (Añón, C. y Luengo, M. Coords.) Universidad Complutense, 2003

Publicación 4

Índice impacto.


Título: En el balcón, en el palco, en la galería. Estrategias de la mirada en la arquitectura del siglo XIX

Referencia revista: Semata. Ciencias Sociais e Humanidades, nº 20, 2008

Publicación 5

Índice impacto.

56. Tesis dirigidas (Añádanse tantas filas como sean necesarias) Doctorando: Marta García Filgueira Datos tesis

Director: Jesús Ángel Sánchez García


135


Título: Eclecticismo y arquitectura en la Galicia del siglo XIX. La obra de Domingo Rodríguez Sesmero y Alejandro Rodríguez-Sesmero González


Universidad: Universidad de Santiago de Compostela


No

57. Tesis en fase de realización (Añádanse tantas filas como sean necesarias) Doctorando: Irene Calvo Mosquera

Director: Jesús Ángel Sánchez García Datos tesis

Título: El camino en la valoración del Patrimonio Histórico-Artístico. Criterios y actuaciones para la declaración de monumentos en la provincia de A Coruña (1836-1975)




La ciudad burguesa. Santiago de Compostela en el siglo XIX (2 crs.)

Programa doctorado:

Estudios de Historia del Arte y la Música



Cursos: 2000/01 hasta la actualidad


El patrimonio en el ámbito rural. Valores y estrategias para el aprovechamiento turístico (2 h)

Titulaciones: Máster en Gestión y Dirección de Empresas Turísticas, USC

Centro: Facultad de CC. Económicas

Docencia en Master

Curso: 2003 a 2006

Docencia en Master


La interpretación del patrimonio: principios y estrategias (6 h.)

Titulaciones: Máster en Gestión integral del patrimonio cultural

Centro: CSIC-USC

Curso: 2005/06 y 2006/07


Cargo: Vicedecano de Asuntos Económicos Puestos de gestión de Centro: Facultad de Geografía e Historia, USC


136


carácter universitario Período: 2001 a 2003


Mª Dolores Barral Rivadulla


Categoría profesional Prof. Tit. De Universidad

Área de conocimiento (personal universidad) Historia da Arte


Iconografía – Arquitectura Gótica- Arte Gallego Medieval







Número de tesis dirigidas:


Doctor en/por: Geografía e Historia. Univ. dE Santiago de Compostela


Investigador Principal: Dr. D. Manuel Núñez Rodríguez

Investigadores:

Dra. Dña. Mª Dolores Barral Rivadulla; Dra. Dña. Marta Cendón Fernández; Dr. D. David Chao Castro; Dra. Dña. Dolores Fraga Sampedro; M Dra. Dña. Begoña Fernández Rodríguez

Título: Iconografía del “otro” o Historia de la marginalidad en el Medievo.

Financia, referencia: MEC. UHM2004-01518-ARTE


1

Duración:

13-12-2004 al 12-12-2007

59. Publicaciones científicas (5 mejores publicaciones en los últimos 10 años) Autores: Mª Dolores Barral Rivadulla Publicación 1

Título: “Menestrales, mentalidades y su reflejo en el arte bajomedieval gallego”


137


Referencia revista:

Semata. Comerciantes y artesanos, Nº 12, Universidad de Santiago, Santiago de Compostela, 2001, p. 387-410. ISSN 1137-9669

Índice impacto: FRANCIS; ISOC

Autores: Mª Dolores Barral Rivadulla

Título: “De Historia, Arte y Arqueología. Sueños en piedra en La Coruña Medieval”

Referencia revista:

Semata. Muerte y ritual funerario en la Historia de Galicia nº 17, Universidad de Santiago, Santiago de Compostela, 2006, p. 115-138. ISSN 1137-9669

Publicación 2

Índice impacto. FRANCIS; ISOC


Título: Espacio y percepción en la arquitectura rupestre altomedieval”

Referencia revista:

Quintana. Revista de Estudios do Departamento de Historia da Arte, Nº. 2, 2003, pags. 147-159 ISSN 1579-7414. Universidad de Santiago

Publicación 3

Índice impacto. FRANCIS; BHA; ISOC


Título: Encrucijadas en la escultura gótica: el ámbito galaico-portugués

Referencia revista:

Boletín. Museo e Instituto Camón Aznar 100(2007), pp. 7-27. ISSN 0211-3171

Publicación 4

Índice impacto. FRANCIS ; HLAS ; PIO ; ISOC


Título: La Coruña en los siglos XIII al XV. Historia y configuración urbana de una villa de realengo en la Galicia medieval.

Referencia libro:

Fundación Pedro Barrié de la Maza, A Coruña, 1998. ISBN: 84-89748-17-9.

Publicación 5

Índice impacto.

60. Tesis en fase de realización (Añádanse tantas filas como sean necesarias) Doctorando: Pardo Fernández, Noelia

Director: Mª Dolores Barral Rivadulla Datos tesis

Título: El arte gótico en la provincia de Lugo

Doctorando: Fernández Gil, Lucia

Director: Mª Dolores Barral Rivadulla Datos tesis

Título: A ARTE GÓTICA NA PROVINCIA DE OURENSE


138





“A Coruña no Baixo Medievo: Arquitectura Conventual” (2 cr.)

Programa doctorado:

Historia da arte - código del curso 37.1.C1b.02

Departamento: (Departamento de Historia da arte)


Cursos: Curso 1998-1999


Estudios de Iconografía,

Programa doctorado:

Historia da arte

Departamento: Departamento de Historia da arte


Cursos: Desde


Viaxes E Peregrinacións Na Idade Media (2 cr.)

Programa doctorado:

2137-06-4 A Idade Media: Imaxes, Textos, Contextos

Departamento: Historia da arte


Cursos: 2005-2006; 2006-2007; 2007-2008; 2008-2009


4

Titulaciones: Master en Técnicas de Xestión Integral do Patrimonio Cultural (1ª edición).

Centro: Instituto de Estudios Galegos “Padre Sarmiento” (CSIC- Xunta de Galicia) y la Universidad de Santiago de Compostela.

Docencia en Master

Curso: Os bens mobles. A Escultura, criterios para a construcción dun catálogo


4

Titulaciones: Master en Técnicas de Xestión Integral do Patrimonio Cultural (2 edición).

Centro: Instituto de Estudios Galegos “Padre Sarmiento” (CSIC- Xunta de Galicia) y la Universidad de Santiago de Compostela.

Docencia en Master

Curso: Os bens mobles. A Escultura, criterios para a construcción dun catálogo


139



Cargo: Coordinador en materia de “Historia del Arte” dentro del Cuarto Ciclo Universitario organizado por la Universidad de Santiago de Compostela,

Centro: Facultad de Xeografía eHistoria


Período: 1998-2008


Tipo de actividad:

Ha formado parte del equipo de trabajo que desarrolla el Plan Director del castro de Elviña, dentro del apartado: Estudio del contexto histórico del área de Elviña en la Edad Media y Moderna, elaborando, concretamente, en colaboración con Xosé Sánchez Sánchez, la parte titulada “San Vicente de Elviña a través del tiempo: historia y arte”.

Empresa: Plan Director del castro de Elviña

Trabajos profesionales

Período: 2001

Tipo de actividad:

Ha formado parte del equipo de trabajo que desarrolla el Plan Director del Monasterio de Montefaro (Ares)

Empresa: Crecente Asociados Trabajos profesionales

Período: 2008


Ana E. Goy Diz

Universidad/Organismo Santiago de Compostela

Categoría profesional Prof. Tit. Universidad


Líneas de trabajo / investigación Arquitectura del Renacimiento y Patrimonio Cultural










140


Doctor en/por: Geografía e Historia por USC



Investigadores: J.M. García Iglesias, J.M. López Vázquez, A. Sicart Giménez, M.C. Folgar de la Calle, A.E. Goy Diz, A. Garrido Moreno, J.M. Monterroso Montero

Título: Arte Y Monasterios. La Aplicacion Del Patrimonio Artistico A La Sostenibilidad De La Ribeira Sacra (Montederramo Y Ribas De Sil)


MEC. : HUM2007-61938


1


62. Publicaciones científicas (5 mejores publicaciones en el período 2003-2008) Autores: Ana E. Goy Diz, Mª Carmen Folgar de la Calle

Título: “Melchor de Velasco y la iglesia Parroquial de Vilagarcía de Arousa. Nuevos datos sobre la Capilla del Rosario”

Referencia revista: Quintana II. 2003.

Publicación 1


Autores: Ana E. Goy Diz

Título: O mosteiro de San Clodio de Leiro.

Referencia libro: Caixa Galicia. Grupo Marcelo Macías. 2006 Publicación 2



Título: A actividade artistíca en Santiago de Compostela, 1600-1648. (I-II)

Referencia libro: Consello da Cultura Galega, 2007. Publicación 3



Título: “El resurgir de los monasterios en el Renacimiento”. Opus Monasticorum. Patrimonio, Arte, Historia y Orden.

Publicación 4

Referencia libro: Xunta de Galicia , 2005. 99-166.


141



Autores: Ana E. Goy Diz.

Título:

“El arte en tiempos de Miguel de Cervantes: Apreciaciones sobre la arquitectura gallega”. El tapiz Humanista. Actas del I Curso de Primavera IV Centenario del Quijote

Referencia libro: Universidad de Santiago de Compostela, 2006. 277-334.

Publicación 5





TAÍN GUZMÁN, MIGUEL

Universidad/Organismo UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE COMPOSTELA



HISTORIA DEL ARTE

Líneas de trabajo / investigación ARQUITECTURA, ARTE Y PATRIMONIO









Doctor en/por: HISTORIA DEL ARTE POR LA UNIVERSIDAD DE SANTIAGO


Investigador Principal: MIGUEL TAIN GUZMAN Proyecto o

contrato de Investigación competitivo

1 Investigadores: MARTA CENDÓN FERNÁNDEZ, BELEN CASTRO FERNÁNDEZ, FRANCISCO JAVIER NOVO SÁNCHEZ


142


Título: INFORME HISTÓRICO-ARTÍSTICO DE LA CATEDRAL DE TUI


FUNDACIÓN CAJA MADRID

REFERENCIA 2000/CE293

Duración: 5 MESES

64. Publicaciones científicas (5 mejores publicaciones en los últimos 10 años) Autores: Miguel Taín Guzmán

Título: Domingo de Andrade, Maestro de Obras de la Catedral de Santiago (1639-1712). 2 volúmenes. Ediciós do Castro1998

Referencia revista:

Publicación 1

Índice impacto:

Autores: Miguel Tain Guzman

Título: La Casa del Cabildo de Santiago de Compostela (1754-1759)): "Pro Commoditate ac Ornato Urbis ". Electa-Consorcio de Santiago. 2000.

Referencia revista:

Publicación 2

Índice impacto.


Título: Dibujos Históricos, Epigráficos y Heráldicos del Archivo de la Catedral de Santiago. Diputación de A Coruña. 2002.

Referencia revista:

Publicación 3

Índice impacto.


Título: La Casa del Deán de Santiago de Compostela. Diputación de

A Coruña. 2004.

Referencia revista:

Publicación 4

Índice impacto.

Autores: Miguel Tain Guzman Publicación 5

Título: “La cripta del Apóstol Santiago y el supuesto cenotafio apostólico de Gelmírez en tiempos del canónigo José de Vega y Verdugo”.


143


Referencia revista: Goya, 2008

Índice impacto.

65. Tesis en fase de realización (Añádanse tantas filas como sean necesarias) Doctorando: Paula Pita Galán

Director: Miguel Taín Guzman Datos tesis Título: Frailes arquitectos del siglo XVIII en Galicia: de Fray

Manuel de los Mártires a Fray Plácido Caamiña




Estudios sobre arquitectura y urbanismo; 5 creditos

Programa doctorado:

Estudios de Arte



Cursos: 1998 -hasta la actualidad


Cargo: Vicedecano de la Licenciatura de Historia del Arte-Vicedecano de Asuntos Academicos

Centro: Facultad de Geografia e Historia



Puesto: Director del master de rehabilitacion y renovacion urbana

Empresa: Universidad de Santiago-Consorcio de Santiago-Concello de Santiago-FEGAMP-Xunta de Galicia

Cargos de dirección

Período: 2005-2008


M. Dolores Fraga Sampedro


Categoría profesional Profesora Titular Área de conocimiento (personal universidad) Historia del Arte


Arte medieval.- arte gótico.- Iconografía mendicante.- arquitectura de la Orden franciscana.- Fuentes textuales para el


144


arte medieval









Doctor en/por: Doctor en Historia del Arte por la Universidad de Santiago de Compostela



Manuel Núñez Rodríguez

Investigadores: Dolores Fraga Sampedro, Marta Cendón Fernández, Dolores Barral Rivadulla, David Chao Castro, Begoña Fernández Rodríguez

Título: “Iconografía del “Otro” o historia de la marginalidad en el Medievo


Proyectos del Plan Nacional (PN) Humanidades HUM2004-01518/ARTE

Ministerio de Educación y Cultura, Dirección General de Investigación, Subdirección general de proyectos de investigación.


1

Duración: 3 años

67. Publicaciones científicas (5 mejores publicaciones en los últimos 10 años) Autores: Dolores Fraga Sampedro

Título: Un Calvario peculiar: el franciscano orante al pie de la Cruz

Referencia revista:

Quintana. Revista del departamento de Historia del Arte. USC. Vol. 2, 2003, 161-172

Publicación 1

Índice impacto: ISOC (CSIC), FRANCIS (CNRS), REBIUN

Autores: Dolores Fraga Sampedro Publicación 2

Título: San Francisco de Asís, el Santo y su imagen en el arte gótico galaico-portugués


145


Referencia libro:

Memoria Ecclesiae XXIV (Hagiografía y Archivos de la Iglesia. Santoral hispano-mozárabe en las diócesis de España Hagiografía y Archivos de la Iglesia. Santoral hispano-mozárabe en las diócesis de España. Actas del XVIII Congreso de la Asociación de Archiveros de la Iglesia. Orense, 2002). Oviedo, 2004. ISBN 84-404-9192-1. pp.233-251.

Índice impacto.

Memoria Ecclesiae está incluida en el proyecto que estudia los “índices de impacto de las revistas españolas de Humanidades a partir del análisis de las revistas mejor valoradas por los pares” proyecto subvencionado por la Dirección General de Universidads (25 de octubre de 2002)

Autores: Dolores Fraga Sampedro

Título: San Francisco de Ourense. Estudio histórico-artístico

Referencia libro: Museo Arqueolóxico Provincial de Ourense. Anexo del Boletín Auriense, 28. Ourense, 2002. ISBN: 84-88522-14-2

Publicación 3

Índice impacto.

Este libro ha sido citado en numerosos trabajos, entre los que destacan el artículo de Barral Rivadulla, D. y Cendón Fernández, M.: “La palabra, el gesto y la imagen. Comportamiento y vida cotidiana de la nobleza bajomedieval gallega”, en Sémata nº 14, 2003, 363-406 (nota 152); la ponencia de Manso Porto, C.: “Arte franciscano medieval”, en El Franciscanismo en la Península Ibérica. Balance y perspectivas. I Congreso Internacional Madrid 22-27 de septiembre de 2003. Barcelona, 2005, p. 855 y nota 51. Es mencionado en dos capítulos del catálogo Camiño de Paz. Mane nobiscum Domine. Catedral de Ourense. Xullo/novembro 2005, elaborados por Senra Gabriel y Galán, J.L.: “O claustro medieval”, pp. 134-144 (p.136, 138 y notas 4 y 14 para la cita) y por Sánchez Ameijeiras, R.: “Sepulcro do Bispo Descoñecido. ¿Sepulcro do bispo Don Gaonzlo de Novoa (+1331)? pp. 163-172 (p.171, notas 10 y 16 para la cita), entre otros trabajos.


Título del capítulo:

Arte medieval en las diócesis de Lugo, Mondoñedo y Orense

Publicación 4

Referencia libro: José García Oro (coor): Historia de la Iglesia en Galicia. Biblioteca de Autores Cristianos. Madrid, 2002. ISBN: 84-7914-541-2. pp. 633-694.


146


Índice impacto.

El trabajo se acredita por su publicación en la editorial Biblioteca de Autores Cristianos, editorial que goza de gran prestigio internacional, y por ello garantiza una amplia difusión de sus ediciones, así como la inclusión de sus publicaciones en grandes distribuidoras.


Título: El poder de la palabra: imágenes de predicación en la Edad Media hispana

Referencia revista:

e-Spania 3 juin 2007, [en ligne] mis en ligne le 21 novembre 2008. URL: http://e-spania.revues.org/index15133.html Hagiografía y Archivos de la Iglesia. Santoral hispano-mozárabe en las diócesis de España

Publicación 5

Índice impacto. Protocolo OAI (Open Archives Initiative)

68. Tesis en fase de realización (Añádanse tantas filas como sean necesarias) Doctorando: Gomes Baptista, Rui Manuel

Director: Castiñeiras González, Manuel; Taín Guzmán, Miguel y Fraga Sampedro, Dolores Datos tesis

Título: A arte románica no Camino de peregrinación do noroeste portugués, entre os séculos XI e XIII

Doctorado: Carou Barros, Pablo

Director: Dolores Fraga Sampedro

Título: Igrexa e imágenes dos Sacramentos na Arte medieval galega




Arte de la Orden franciscana en la Galicia medieval (siglos XIII-XV). 2 créditos

Programa doctorado:

Historia da Arte


Cursos: 1998-2000


San Francisco y sus frailes en el arte gótico (8 créditos)


Programa doctorado:



147


Departamento Historia da Arte

Cursos: 2000-2008


La Iglesia y la espiritualidad medieval a través de sus producciones artístico-culturales

Programa doctorado:



Cursos: 2005 a 2008


“Catalogación de pezas cerámicas. Propostas de clasificación” 2 créditos

Titulaciones: Máster en Técnicas de Gestión Integral del Patrimonio cultural.

Centro:

Laboratorio de Arqueología da Paisaxe (IEGPS, CSIC, Xu-Ga), El Laboratorio de Patrimonio, Paleoambiente e Paisaxe (IIT, USC), Departamento de Historia del Arte (USC) y Red Temática de Patrtimonio Histórico y Cultural (CSIC)

Docencia en Master

Curso: 2005-2006, 2006-2007

Tipo de actividad:

Memoria histórico-artística sobre “El exconvento de santa Catalina de Montefaro” para la elaboración del plan director, junto con José García Oro, Dolores Barral Rivadulla y Belén Castro Fernández

Empresa: Crecente y Asociados, en convenio con USC


Período: 2007-2008


Juan M. Monterroso Montero

Universidad/Organismo USC

Categoría profesional PROF. TIT. UNIV.


HISTORIA DEL ARTE


PINTURA BARROCA, PROTECCIÓN DEL PATRIMONIO CULTURAL






148



Nº proyectos de investigación competitivos (como I.P.): --



Doctor en/por: HISTORIA DEL ARTE POR LA USC



Investigadores: J.M. García Iglesias, J.M. López Vázquez, A. Sicart Giménez, M.C. Folgar de la Calle, A.E. Goy Diz, A. Garrido Moreno, J.M. Monterroso Montero

Título: Arte y Monasterios. La aplicacion del patrimonio artistico a la sostenibilidad de la Ribeira Sacra (Montederramo y Ribas de Sil)

Financia, referencia: MEC. : HUM2007-61938


1


70. Publicaciones científicas (5 mejores publicaciones en los últimos 10 años) Autores: Juan M. Monterroso Montero

Título: “Cultura simbólica y monacato. Lenguaje alegórico y retórica de la iglesia militante benedictina”

Referencia revista:

Quintana II. 2003. Publicación 1


Autores: Juan M. Monterroso Montero

Título: “Postrimerías y devociones. Lecturas iconográficas de un lienzo perteneciente al museo das Peregrinación de Santiago de Compostela”.

Referencia revista:

SEMATA. Ciencias Sociais e Humanidades. 2005. 363-384

Publicación 2


Autores: Juan M. Monterroso Mongero

Título: “Entre el dogma y la devoción. Pintura, literatura sacra y vida conventual franciscana”.

Publicación 3

Referencia revista: Quintana. IV. 2004. 165-182


149



Autores: Juan M. Monterroso Montero-E. Fernández Castiñeiras

Título: “Institutio regia, Institutio Pontificia. Las pinturas de la Capilla General de Ánimas de Santiago de Compostela. Un programa iconográfico de carácter institucional”

Referencia revista:

SEMATA. Ciencias Sociais e Humanidades. 2003. 489-544.

Publicación 4


Autores: Juan M. Monterroso Montero – E. Fernández Castiñeiras.

Título: Pinturas Murais das Catedrais Galegas

Referencia libro: Tórculo Ediccións. 2006

Publicación 5


71. Tesis dirigidas (Añádanse tantas filas como sean necesarias) Doctorando: Rosa M. Cacheda Barreiro

Director: Juan M. Monterroso Montero

Título: La portada del libro en la españa de los austrias menores. Un estudio iconográfico. (tesis reconocida con el doctorado europeo)

Áño de defensa: 30-06-2006


Datos tesis


Si

72. Tesis en fase de realización (Añádanse tantas filas como sean necesarias) Doctorando: Blanco Roteta, R.


Título: Arqueología de la arquitectura: su aplicación práctica en el caso de las fortificaciones gallegas

Doctorando: Cabrita Fernández Cadete, Mª.T.


Título: A pintura mural galaico-minhota no século XVI

Doctorando: Cupeiro López, P.

Datos tesis



150


Título: Patrionio y turismo. La intervención arquitectónica a través del programa de Paradores Nacionales

Doctorando: Diéguez Rodríguez, A.


Título: La pintura flamenca en el Noroeste peninsular durante el siglo XVI

Doctorando: Martínez Alonso, R.


Título: Las sociedades recreativas en la Galicia urbana

Doctorando: Mesquita Leite Santos, P.Mª.


Título: Arte de culto, vida social y naturaleza muerta en la colección del Museo Soares de Porto

Doctorando: Rega Castro, I.


Título: Los retablos mayores del Barroco en el sur de la Diócesis de Santiago de Compostela

Doctorando: Ruiz Cuevas, K.


Título: Las migraciones del culto, Las advocaciones marianas en Nueva España

Doctorando: Sánchez Arines, C.Mª.


Título: Los motivos decorativos en la arquitectura finesicular en Pontevedra




Fundamentos de arte contemporáneo

Programa doctorado:

Estudios sobre Historia del Arte y Música

Departamento: Historia del Arte (USC)


Cursos: 2003-2008



Arte y sintaxis visual


151


Programa doctorado:

Patrimonio Cultural de Galicia

Departamento: Humanidades (UdC)

Cursos: 2003-2008


Ciudad y cultura de peregrinación

Programa doctorado:

Ciudades del Arco Atlántico

Departamento: Historia del Arte (USC) – Historia del Arte (Uniovi)


Cursos: 2006-2008


Teoría del Patrimonio

Programa doctorado:

Historia del Arte y patrimonio Cultural

Departamento: Historia del Arte (UPO)


Cursos: 2005-2006 / 2008-2009


Gestión de contenedores culturales

Titulaciones: Pop de turismo

Centro: Facultad de económicas (usc)

Docencia en Master

Curso: 2007-2008


Cargo: Director de Departamento

Centro: Departamento de Historia del Arte (USC)


Cargo: Decano

Organismo: Facultad de Geografía e HIstoria

Puestos de gestión en la administración pública Período: 2008


Tipo de actividad: Comisariado de exposiciones: Goya-Dalí

Empresa: Museo del grabado a la estampa digital

Período: 2004-2005


Tipo de actividad: Comisariado de exposiciones: Europa Fue Camino


152


Empresa: Fundaciò la Caixa

Período: 2004-en vigor

Tipo de actividad:

Comisariado de exposiciones: Alfonso Costa. A Vertixe da mirada

Empresa: Diputación de A Coruña

Período: 2005

Tipo de actividad: Comisariado de exposiciones: Accións estratégicas

Empresa: Diputación de A Coruña

Período: 2006

Tipo de actividad: Comisariado de exposiciones: Sigillum

Empresa: USC

Período: 2007

Tipo de actividad: Comisariado de exposiciones: Tino Grandío

Empresa: Museo de BB.AA. de A Coruña

Período: 2005-2006

Tipo de actividad:

Catalogación y tasación de la colección Elena Colmeiro

Empresa: Fundación Caixa Galicia

Período: 2006

Tipo de actividad:

Catalogación de la colección de arte primitivo africano González Vickberg

Empresa: Fundación Caixa Galicia

Período: 2006


Julio Vázquez Castro


Categoría profesional Profesor Titular Área de conocimiento (personal universidad)

Historia da Arte


Arte medieval en Galicia; Arte de las Órdenes Militares en la

Edad Media; Arquitectura y urbanismo medieval




153


Número de artículos en publicaciones científicas indexadas: 3 Número de libros publicaciones: 2 Número de capítulos de libros publicados: 16 Nº proyectos de investigación competitivos (como I.P.): 8 Número de tesis dirigidas: 0 Número de tesis en fase de realización: 0

Doctor en/por: Xeografía e Historia (Historia da Arte) Universidad de Santiago

• Participación en proyectos o contratos de investigación competitivos (destacar el mejor proyecto o contrato obtenido)


Investigadores: 8

Título: Planos y dibujos de arquitectura y urbanismo: Galicia y el siglo XIX (1800-1833)

Financia, referencia: Ministerio de Educación y Ciencia. HUM2005-04237/ARTE


1

Duración: 2005-2008 • Publicaciones científicas (5 mejores publicaciones en los últimos 10 años)

Autores: Julio Vázquez Castro

Título: “La Berenguela y la Torre del Reloj de la Catedral de Santiago”

Referencia revista:

Sémata, 10, 1998, p. 111-148 Publicación 1

Índice impacto: Autores: Julio Vázquez Castro e David Chao Castro Título: “A Idade Media”

Referencia revista:

Capítulo del libro: “Fontes escritas para a Historia da arquitectura e o urbanismo en Galicia (séculos XI-XX)”, Xunta de Galicia, 2000, p. 25-218

Publicación 2

Índice impacto. Autores: Julio Vázquez Castro

Título: “Los maestros de Obras y la construcción en Galicia durante la Edad Media””

Referencia revista:

Capítulo del libro: “El aparejador y su profesión en Galicia”, Consello Galego de Colexios de Aparelladores e Arquitectos Técnicos, 2001, p. 19-92

Publicación 3

Índice impacto. Autores: Julio Vázquez Castro

Título: “A falta de torres buenos son campanarios. Las desaparecidas torres del Ángel y del Gallo en la catedral de Santiago de Compostela”

Referencia revista: Quintana, 6, 2007, p. 245-266

Publicación 4

Índice impacto. Publicación 5 Autores: Julio Vázquez Castro


154


Título: “El arte religioso de las Órdenes Militares en la Galicia Medieval: Orden de Santiago”

Referencia libro: Universidad de Santiago, 1999 Índice impacto.


Número de quinquenios 1 Materias (créditos):

Juzgar, sentençiar e castigar. Un palacio para la justicia del rey (1 crédito)

Programa doctorado:

A Idade Media: Imaxes, textos e contextos

Departamento: Historia da Arte y otros


Cursos: 2005-2008


Santiago de Compostela: Ciudad y Arquitectura. La catedral y su implantación urbana en la Edad Media (II) (1 crédito)

Programa doctorado:

Estudios sobre Historia da Arte e da Música



Cursos: 1999-2008 Materias (créditos):

Santiago en los siglos del gótico (1 crédito)

Titulaciones: Máster en técnicas de xestión integral do Patrimonio Centro: CSIC-Xunta-USC

Docencia en Master

Curso: 2004-2006 EXPERIENCIA PROFESIONAL DOCENTE (en los últimos 10 años) (Añádanse tantas filas como sean necesarias)

Tipo de actividad:

Elaboración de informes histórico-artísticos

Empresa: Caja Madrid-Xunta de Galicia Trabajos profesionales

Período: 1999


DIEZ PLATAS, FÁTIMA


Categoría profesional Profesor Contratado Doctor

Área de conocimiento (personal universidad) Historia de Arte

Líneas de trabajo / investigación Iconografía clásica, arte antiguo, mitología, arte y literatura.






155






Doctor en/por: Filología Clásica/Universidad Complutense de Madrid


Investigador Principal: FÁTIMA DÍEZ PLATAS

Investigadores: Dr. J. C. Bermejo Barrera, Dr. Pedro López Barja de Quiroga, Dr. M. A. Castiñeiras González, E. García Gómez, M. Paz Fernández.

Título: Estudio iconográfico del Ovidio figurado español: las imágenes de las “Metamorfosis” del Medievo al siglo XVII.


Ministerio de Ciencia y Tecnología, BHA2003-02187


1


74. Publicaciones científicas (5 mejores publicaciones en los últimos 10 años) Autores: Fátima Díez Platas, José Carlos Bermejo Barrera Título: Lecturas del mito griego

Referencia libro: Akal, Madrid, 2002, 329 páginas. (ISBN: 84-460-1540-4) Publicación 1

Índice impacto: Reseñas: Gerión, 2003. 2, 131-134 (S. Mas); El Correo Gallego, 20/7/2003 (M. Quintáns)

Autores: Fátima Díez Platas

Título: Imágenes para un texto. Guía Iconográfica de las ‘Metamorfosis’ de Ovidio.

Referencia libro:

Tórculo Edicións. Santiago de Compostela, 2000, 224 pp. (ISBN: 84-8408-129-X)

Publicación 2

Índice impacto.


Título: “Sólo imágenes para la muerte: la cuestión de las estelas bifrontes galaico-romanas”

Referencia revista:

Muerte y ritual funerario en la historia de Galicia, SEMATA, vol. 17, 2005, pp. 61-74. (2006)

Publicación 3

Índice impacto.

Publicación 4 Autores: Fátima Díez Platas


156


Título: “El Minotauro: ¿una imagen “al pie de la letra”?

Referencia revista: QUINTANA, nº 4, 2005, pp. 141-152.

Índice impacto.


Título: “Imaginando el agua: Reflexiones acerca del significado iconográfico de la serpiente en algunas escenas de la cerámica griega arcaica”

Referencia libro:

Fronteras e identidad en el mundo griego antiguo (P. López Barja y S. Reboreda Morillo, eds.) Universidad de Santiago/Universidad de Vigo, Santiago de Compostela, 2001, pp. 281-301.

Publicación 5

Índice impacto.

Reseñas: Gerión 20.2 (2002) 609-611 (P. Fernández Uriel), Habis 34 (2003) 463-466 (A. Álvarez-Ossorio Rivas), Orbis Terrarum 7 (2001) 231-233 (G. Cruz Andreotti), Greece & Rome 50.2 (2003) p.254-255 (H. van Mees).

75. Tesis en fase de realización (Añádanse tantas filas como sean necesarias) Doctorando: Estíbaliz García Gómez

Director: Fátima Díez Platas Datos tesis Título: “Análisis iconográfico de una heroína en el mundo

antiguo: el caso de la figura de Andrómeda”.

Doctorando: Marta Paz Fernández

Director Fátima Díez Platas

Datos tesis

Título “Hechicera, Ninfa o celosa amante: estudios de la figura de Circe desde la antigüedad”

Doctorando Victoriano Nódar Fernández

Directores: Castiñeiras González, Manuel

Díez Platas, Fátima

Datos tesis

Título: “El bestiario esculpido en los capiteles de la catedral románica de Santiago: producción y recepción de un tema”

Doctorando Cristina López Gómez

Director: Fátima Díez Platas

Datos tesis

Título: “Tejiendo imágenes: estudio iconográfico de la ilustración de la figura de Aracne”




157



“Metodología para el estudio de la iconografía griega”. 1 crédito de tipo A.

Programa doctorado:

“Arqueología e Historia de la Antigüedad”.

Departamento: Departamento de Historia I. USC.


Cursos: 1996-1997.


“La iconografía de las Ninfas en el arte griego arcaico”. 2 créditos.

Programa doctorado:

Programa de Doctorado de Historia del arte. Bienio 1998-2000.

Departamento: Departamento de Historia del Arte. USC


Cursos: 1998-1999.


“La memoria histórica como patrimonio: Galicia en Estrabón, una mirada de los griegos a Occidente”. 3 créditos.

Programa doctorado:

“Patrimonio Histórico y Cultural de Galicia”.

Departamento: Departamento de Humanidades. Universidad de A Coruña


Cursos: 1999-2000.


“Introducción a la investigación en Historia del Arte: Iconografía de la cerámica griega” 1 crédito

Programa doctorado:

“Estudios de Historia del Arte y la Música”.



Cursos: 1999-2000, 2000-2001


“Introducción a la investigación en Historia del Arte: Texto e imagen: modo de empleo” 1 crédito.

Programa doctorado: “Estudios de Historia del Arte y la Música.”



Cursos: 2001-2002, 2002-2003.


“Introducción a la investigación en Historia del Arte: Análisis iconográfico del Ovidio ilustrado: los grabados de las ediciones de las Metamorfosis del siglo XVI de la biblioteca Xeral de Santiago” 1 crédito.


Programa doctorado: “Estudios de Historia del Arte y la Música”


158


Departamento: Departamento de Historia del Arte. USC.

Cursos: 2003-2004.


“Introducción a la investigación en Historia del Arte: Texto e Imagen en el mundo antiguo: posibilidades, relaciones y reflexiones” 1 crédito.

Programa doctorado

“Estudios de Historia del Arte y la Música”



Cursos: 2004-2005, 2005-2006, 2006-2007, 2007-2008


“La tradición clásica en el arte occidental: la génesis de la tradición en el mundo antiguo”. 1 crédito.

Programa doctorado “Estudios de Historia del Arte y la Música”



Cursos: 2003-2004, 2004-2005, 2005-2006, 2006-2007, 2007-2008.


“De Roma a Roma: el Minotauro, de los mosaicos romanos tardoantiguos a Filarete”

Programa doctorado

“La Edad Media: imágenes, textos y contextos” (Doctorado con mención de calidad)

Departamento:

Departamento de Historia del Arte, Dpto. de Filología gallega, Dpto. de Filología Francesa e Italiana, Dpto. de Lengua española, Dpto. de Historia II, Dpto. Filología Alemana, Dpto. de Literatura Española, Teoria de la Literatura y Lingüística General, Dpto. de Latín y Griego.


Cursos: 2005-2006, 2006-2007, 2007-2008


“Problemas de Musealización del Arte antiguo”, 1 credito

Centro: Universidad de A Coruña, Facultad de Humanidades

Departamento: Departamento de Humanidades, Departamento de Composición

Docencia en Master

Curso: 2003-2004

Materias (créditos): Introducción a la Museología Docencia en

Master

Centro: Universidad de Santiago de Compostela, CSIC


159


Departamento: Departamento de Historia del Arte, Departamento de Historia , USC

Curso: 2005-2006, 2006-2007


Garrido Moreno, Antonio

Universidad/Organismo Santiago de Compostela, Departamento Historia del Arte, Facultad de Geografía e Historia



Arte Contemporáneo


Arquitectura y Urbanismo Contemporáneos de los siglos XIX y XX

Artes Plásticas siglos XIX y XX en Galicia. Artistas gallegos en Latinoamérica.


Número de sexenios de investigación: -







Doctor en/por: Historia del arte por Universidad de Santiago de Compostela



Investigadores: 8

Título: Arte y monasterios. La aplicación del patrimonio artístico a la sostenibilidad de la Ribeira Sacra (Monterramo y Ribas de Sil)


Ministerio de Ciencia e Investigación. Código: HUM2007-64762


1

Duración: 1/10/2007 - 30/09/2010



160


Autores: Antonio Garrido Moreno

Título: El arquitecto Rafael González Villar

Referencia libro: A Coruña, Deputación Provincial, 1999 Publicación 1

Índice impacto:


Título: Escultura gallega contemporánea. La cerámica como punto de partida

Referencia libro: Lugo, Deputación Provincial, 2000

Publicación 2

Índice impacto.


Título: Arquitectura de A Coruña en el siglo XX. De la Monarquía a la República.

Referencia libro: Santiago, Servicio Publicaciones Universidad de Santiago, 2002

Publicación 3

Índice impacto.


Título: Aproximación a la primera arquitectura Déco en Galicia: el modelo coruñés

Referencia revista:

Quintana, nº1, Universidad Santiago de Compostela, 2002

Publicación 4

Índice impacto.

Autores:

Título: La Biblioteca Municipal de los Jardines de Méndez Núñez de A Coruña, un ejemplo gallego de las teorías de Le Corbusier

Referencia revista:

Sémata, nº 15, Universidad de Santiago de Compostela, 2004

Publicación 5

Índice impacto.

78. Tesis en fase de realización (Añádanse tantas filas como sean necesarias) Doctorando: Violeta González Forte

Director: Antonio Garrido Moreno Datos tesis Título: Fundacions, Artistas e Histora da Arte. O papel da

fundación na definición do artista






161


Programa doctorado:

Departamento: Historia del arte

Cursos: De 2003-2004 a 2007-2008


Módulo Mercado del Arte, 1,0 créditos de docencia y coordinador del módulo de 3,6 créditos. Máster en técnicas de gestión integral del Patrimonio Cultural.

Titulaciones: Historia, Historia del Arte, Humanidades, Bellas Artes, Restauración

Centro: Universidad Santiago de Compostela

Docencia en Master

Curso: 2005-2006

Docencia en Master


Titulaciones

Centro

Curso

Módulo Mercado del Arte, 1,2 créditos de docencia y coordinador del módulo de 3,6 créditos. Máster en técnicas de gestión integral del Patrimonio Cultural.

Historia, Historia del Arte, Humanidades, Bellas Artes, Restauración

Universidad Santiago de Compostela

2006-2007

Docencia en Master


Titulaciones

Centro

Curso

Master en Arte, Museología y Crítica Contemporánea. 6 horas

Historia, Historia del Arte, Humanidades, Bellas Artes, Restauración, Arquitectura.


2006-2007


162


Docencia en Master


Titulaciones

Centro

Curso

Programación en Centros e Contedores Culturais. 3 créditos. Posgrado de Turismo

Turismo


2007-2008

Docencia en Master


Titulaciones

Centro

Curso

Master en Arte, Museología y Crítica Contemporánea. 6 horas

Historia, Historia del Arte, Humanidades, Bellas Artes, Restauración, Arquitectura.


2007-2008


Begoña Fernández Rodríguez


Categoría profesional Prof. Contratado Doctor



Historia del Arte Medieval. Protección y puesta en valor del Patrimonio Cultural









Doctor en/por: Xeografía e Historia. Universidad de Santiago



163




Título: Iconografía del “otro” o Historia de la marginalidad en la Edad Media

Financia, referencia: Ministerio de Educación y Ciencia; HUM2007-61938


1


80. Publicaciones científicas (5 mejores publicaciones en los últimos 10 años) Autores: Fernández Rodríguez, Begoña

Título: Aproximación a la cronología y al mecenazgo de un ejemplo brigantino

Referencia revista: Semata. 1998, pp. 439-448

Publicación 1

Índice impacto:

Autores: Fernández Rodríguez, Begoña

Título: La influencia flamenca: el retablo mayor de Santa María de Azogue

Referencia revista: Boletín del Museo Arqueológico Nacional, 1999, pp. 2

Publicación 2

Índice impacto.


Título: Santa María la Mayor de Pontevedra. Una iglesia parroquial

Referencia libre: Xunta de Galicia. 2004 Publicación 3

Índice impacto.


Título: Dos altares góticos gallegos. Ejemplos del Monasterio de San Pedro de Soandres, Aproximación al estudio.

Referencia revista:

Boletín del Museo Arqueológico Nacional, 2003-2005, pp.131-150

Publicación 4

Índice impacto.

Publicación 5 Autores: Fernández Rodríguez, Begoña


164


Título:

La definición de un nuevo espacio de protección en el campus universitario de la Cartuja. Delimitación del entorno del monasterio de la Cartuja de la Asunción de Granada. Propuesta de actuación

Referencia revista:: Porta da Aira, 2006, 579-619

Índice impacto.

81. Tesis en fase de realización (Añádanse tantas filas como sean necesarias) Doctorando:

Director: Datos tesis

Título:




Estudios sobre iconografía: Fundamentos para la investigación de Historia del Arte

Programa doctorado:

Programa Estudio sobre Historia da Arte e da Música,



Cursos: Cursos 1999-2000; 2000-2001; 2001-2002; 2002-2003; 2003-2004; 20004-2005; 2005-2006; 2006-2007; 2007-2008.


Usos costumbres y espacios en la sociedad medieval

Programa doctorado:

Programa A Idade Media: Imaxes, Textos e contextos

Departamento: Historia del Arte; Filoloxía Clasica e Románicas


Cursos: 2005-08


Ciudad y cultura de peregrinación

Programa doctorado:

Programa Las ciudades del Arco Atlántico

Departamento: Historia del Arte (USC, Uniovi)


Cursos: 2005-06


La definición de los BICs

Titulaciones: Master en Gestión de Bienes Culturales y Patrimonio

Docencia en Master

Centro: Facultade de Humanidades (Universidad da Coruña)


165


Curso: 2002-03


Instrumentos de ordenación urbana

Titulaciones: Master en Técnicas de Gestión integral del Patrimonio Cultural

Centro: Instituto de Estudios Gallegos Padre Sarmiento (CSIC). Departamento de Historia del Arte

Docencia en Master

Curso: 2005-07.


Cargo: Secretaria del Departamento de Historia del Arte

Centro: Facultad de Geografía e Historia

Puestos de gestión de carácter universitario Período: 2008


Tipo de actividad:

Informe histórico artístico de los altares medievais del antiguo monasterio de san Pedro de Soandres (Soandres. A Coruña

Empresa: Xunta de Galicia. Usc Trabajos profesionales

Período: 2004-05;

Tipo de actividad:

Informe histórico artístico del Monasterio Cisterciense de Ourense

Empresa: Xunta de Galicia. USC Trabajos profesionales

Período: 2003

Tipo de actividad:

Realización de informes histórico-artísticos y catalográficos de los bienes de interés cultural (bic) y de otros bienes integrantes del patrimonio cultural gallego

Empresa: Parezco


Período: 1996-2001


NOGUEIRA OTERO, XOSÉ

Universidad/Organismo Universidad de Santiago de Compostela (USC)




Historia del cine gallego y español.

Las conexiones entre historia y cine.

La naturaleza de la imagen audiovisual contemporánea y las


166


relaciones entre el cine y las demás artes.









Doctor en/por: Historia del Arte (Historia del Cine) por la USC


Investigador Principal: Ángel Luis Hueso Montón

Investigadores:

Xosé Nogueira Otero (USC), Gloria Camarero (Universidad Carlos III), Beatriz de las Heras (Universidad Carlos III), José Mª Caparrós Lerra (UB), Rafael de España (UB).

Título: MODELOS DE INTERPRETACIÓN EN EL CINE HISTÓRICO ESPAÑOL


Ministerio de Ciencia e Innovación, Subdirección General de Proyectos de Investigación. HAR2008-04421/ARTE


1

Duración: 3 años (2008-2011)

83. Publicaciones científicas (5 mejores publicaciones en los últimos 10 años) Autores: Xosé Nogueira Otero, José Mª Folgar de la Calle

Título: “Un caso singular: La construcción del Teatro-Cine Fraga en Vigo (1943-1948)”

Referencia revista:

Cuadernos de la Academia, 9 (2001). Academia de las Artes y las Ciencias Cinematográficas de España. ISSN: 1138-2562.

Publicación 1

Índice impacto:

Autores: Xosé Nogueira Otero Publicación 2

Título: “El papel de la Televisión de Galicia (TVG) en la configuración del panorama audiovisual gallego a lo largo de las dos últimas décadas”


167


Referencia revista:

HISPANÍSTICA XX. Revue spécialisée dans l’étude des cultures hispaniques au XXème siècle, 23 (2006). ISSN: 0765-5681.

Índice impacto.

Autores: Xosé Nogueira Otero

Título: “O enfrontamento cos límites da representación (imaxes entre a transgresión e a provocación)”

Referencia revista:

Quintana. Revista de Estudos do Departamento de Historia da Arte. Universidad de Santiago de Compostela, nº 6 (2007). ISSN: 1579-7414.

Publicación 3

Índice impacto.

Autores: Xosé Nogueira Otero

Título: “Persona y personaje de Cesáreo González. Una visión desde Galicia (y algunos apuntes sobre ciertas películas)”

Referencia libro:

CASTRO DE PAZ, José Luis / CERDÁN, Josetxo (coords.): Suevia Films-Cesáreo González: Treinta años de cine español. A Coruña, Xunta de Galicia-Centro Galego de Artes da Imaxe/Filmoteca Española/Asociación Española de Historiadores del Cine/Institut Valencià de Cinematografia Ricardo Muñoz Suay, 2005. ISBN: 84-453-4066-2.

Publicación 4

Índice impacto.

Autores: Xosé Nogueira Otero, Anna Amorós (Edición)

Título: Xéneros cinematográficos? Aproximacións e reflexións. Santiago de Compostela, Universidad, Servizo de Publicacións e Intercambio Científico, 2006.

Referencia libro: ISBN: 84-9750-634-0 / 978-84-9750-634-2

Publicación 5

Índice impacto.

84. Tesis en fase de realización (Añádanse tantas filas como sean necesarias) Doctorando: Quintanar Cabello, Vanessa

Director: Xosé Nogueira Otero Datos tesis Título: “A deriva da familia a través do audiovisual

estadounidense das últimas décadas”.




Visións cinematográficas das sociedades contemporáneas (3).


Programa doctorado:

Estudos sobre Historia da Arte e da Música


168



Cursos: 2005-2006; 2006-2007; 2007-2008; 2008-2009.


“A recuperación do patrimonio audiovisual galego” (Módulo: Patrimonio Audiovisual Español e Galego). Máster Técnicas de Gestión Integral del Patrimonio Cultural.

Titulaciones:

Centro: Facultad de Geografía e Historia, USC.

Docencia en Master

Curso: 2006-2007.


Introdución ás políticas da visión: “A difuminación das fronteiras na cultura (audio)visual contemporánea” (Módulo: As artes plásticas no mundo contemporáneo). Máster Arte, Museoloxía e Crítica Contemporáneas.

Titulaciones:

Centro: Facultad de Geografía e Historia, USC.

Cursos: 2007-2008; 2008-2009.


Cargo: Secretario

Centro: Centro de Estudos Fílmicos da Universidad de Santiago de Compostela (CEFILMUS)

Puestos de gestión de carácter universitario Período: Desde 2005 hasta la actualidad.


Francisco Javier Garbayo Montabes



Área de conocimiento (personal universidad) Música (635)


Estudos Históricos sobre música galega. (Música e liturxia nas catedrais galegas. Música e emigración. Catalogación de fontes muscáis)








169




Doctor en/por: Xeografía e Historia. Universidad de Santiago de Compostela (1996)



Dr. D. Levi Leònido Fernandes da Silva. Universidad de Tras os montes e Alto Douro (UTAD)

Investigadores: Dr. D. Levi Leónido Fernándes da Silva (Universidad de Tras os montes e Alto Douro); Dra Dª Matilde Olarte Martínez (Universidad de Salamanca).

Título: Por este río acima: Arte e cultura duriense


Unión Europea. Interreg III A Portugal-Espanha, Subprograma Galiza-Norte de Portugal.


1


86. Publicaciones científicas (5 mejores publicaciones en los últimos 10 años) Autores: Francisco Javier Garbayo Montabes

Título: El Archivo de Música de la Catedral de Ourense

Referencia revista:

Instituto Galego das Artes Escénicas e Musicáis- Xunta de Galicia. ISBN: 84-453-3833-1

Publicación 1

Índice impacto:

Autores: Francisco Javier Garbayo Montabes

Título: Música y liturgia en las caetdrales españolas en tiempos de barroco

Referencia revista:

Quinatana Revista do Departamento de Historia da Arte da USC. Núm 1. 2002. ISSN: 1579-7414

Publicación 2

Índice impacto.

Autores: Francisco Javier Garbayo Montabe

Título: “Ne Recorderis": música y liturgia fúnebres en la catedral de Ourense para las honras del cardenal D. Pedro Quevedo y Quintano (+ 1818)

Referencia revista:

Semata: Ciencias sociais e humanidades, ISSN 1137-9669, Nº 17, 2006

Publicación 3

Índice impacto.

Autores: Francisco Javier Garbayo Montabes Publicación 4

Título:

“La viola en el ámbito eclesiastico hispano: La orquesta de la capilla de música de la catedral de Santiago de Compostela y el uso de dos violas en la música del maestro Melchor López (1783-1822)


170


Referencia revista: Anuario Musical, nº 62. ISSN: 0211-3538

Índice impacto.

Autores: Francisco Javier Garbayo Montabes

Título: “Documentación sobre capillas de ministriles y orquestas catedralicias: hacia una música “quasi profaana” en la liturgia de las catedrales españolas”

Referencia libro: Memoria Eccelesiae XXXI. Música y Archivos de la Iglesia en España. (ISBN: 84-404-9192-1)

Publicación 5

Índice impacto.

87. Tesis en fase de realización (Añádanse tantas filas como sean necesarias) Doctorando: Ldo. D. Fernando Villa Vieiro

Director: Prof. Dr. F. Javier Garbayo Montabes / Prof. Dr. D. José López-Calo Datos tesis

Título: El canónigo compostelano Marcelino Sempere y el Cecilianismo musical en España




Cursos 1999-2000 a 2003-2004: 1, 5 créditos // 2004-2005 a 2008-2009: 1 crédito

Programa doctorado:

Estudios sobre Historia da Arte e da Música



Cursos: Estudios sobre música e cultura


Cargo: Director Curso Especialización en Música Tradicional Galega

Centro: Fac. Xeografía e Historia USC.


Período: Cursos 2003-2004 y 2004-2005

Cargo Subcoordinación de Estudios Doctorado en Historia del Arte y de la Música por el Area de Música

Centro. Fac. Xeografía e Historia. USC

Puestos de gestión de carácter universitario Período

Cursos 2000-2002 a 2008-09



171


Puesto: Jefatura Seminario de Música

Empresa: Consellería de Educación. IES Pontepedriña. Santiago de Compostela

Cargos de dirección

Período: 1998-2002


LÓPEZ SILVESTRE, FEDERICO

Universidad/Organismo SANTIAGO DE COMPOSTELA

Categoría profesional PROFESOR CONTRATADO DOCTOR


HISTORIA DEL ARTE


HISTORIA Y TEORÍA DEL PAISAJE; HISTORIA DE LAS IDEAS ESTÉTICAS CONTEMPORÁNEAS









Doctor en/por: HISTORIA DEL ARTE


Investigador Principal: Federico López Silvestre

Investigadores: Miguel Anxo Rodríguez, Yolanda Pérez Sánchez, Pedro de Llano Neira, Emanuela Saladini, María Álvarez Cebrián, María Pose Méndez

Título: Percepción del paisaje urbano en Santiago de Compostela y Lugo


Xunta de Galicia, Consellería de Innovación e Industria, Sociedad del Xacobeo


1

Duración: 20/03/2006 hasta: 20/05/2007

89. Publicaciones científicas (5 mejores publicaciones en los últimos 10 años) Publicación 1 Autores: López Silvestre, Federico


172


Título: El paisaje virtual. El cine de Hollywood y el neobarroco digital

Referencia libro: Editorial Biblioteca Nueva, Madrid

Índice impacto:

Autores: López Silvestre, Federico

Título: Os límites da paisaxe na Galicia dos Austrias (1517-1700). Historia da paisaxe, I

Referencia libro: Editorial Biblioteca Nueva, Madrid

Publicación 2

Índice impacto.

Autores: López Silvestre, Federico (editor)

Título: Paseantes, viaxeiros e paisaxes

Referencia libro: Ed. Centro Galego de Arte Contemporáneo, Santiago

Publicación 3

Índice impacto.


Título: “Estética” en Diccionario do pensamento galego

Referencia libro: Ed. Consello da Cultura Galega, Santiago

Publicación 4

Índice impacto.


Título: From political myth to tourist souvenir. Rebuilding the ‘national’ landscape through marketing in Galicia” en

Referencia revista: Social geography, Londres

Publicación 5

Índice impacto.

90. Tesis en fase de realización (Añádanse tantas filas como sean necesarias) Doctorando: María Álvarez Cebrián

Director: Federico López Silvestre; María Luisa Sobrino Manzanares

Datos tesis

Título: El gesto en la plástica como expresión de un gusto

Doctorando: Sonsoles Hernández

Director: Federico López Silvestre; María Nagore (Universidad Complutense) Datos tesis

Título: La música en el pensamiento sinestésico del París finisecular


173


Doctorando: María Pose Méndez

Director: Federico López Silvestre Datos tesis

Título: El paisaje como herramienta de la mirada

Doctorando: Arantzazu Pérez

Director: Federico López Silvestre;María Luisa Sobrino Manzanares Datos tesis

Título: Ciudades pixeladas


Cargo: Director del Máster de Arte, crítica y museología contemporáneas

Centro: Facultad e Geografía e Historia Puestos de gestión de carácter universitario Período:

2007-2008


MIGUEL ANXO RODRÍGUEZ GONZÁLEZ

Universidad/Organismo UNIV. SANTIAGO DE COMPOTELA

Categoría profesional PROF. CONTRATADO DOUTOR


HISTORIA DA ARTE


ESCULTURA CONTEMPORÁNEA, HISTORIA SOCIAL DA ARTE, ARTE E IDEOLOXÍA









Doctor en/por: HISTORIA DA ARTE


Investigador Principal: Mª LUISA SOBRINO Proyecto o

contrato de Investigación competitivo Investigadores:


174


Título: “Paisaje urbano e industria cultural en el Eje Atlántico: 1993-2005” (Plan Nacional),


MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA

1

Duración: 01/10/2006 - 30/09/2009

92. Publicaciones científicas (5 mejores publicaciones en los últimos 10 años) Autores: MIGUEL ANXO RODRÍGUEZ GONZÁLEZ

Título: “De mujeres y máscaras. Lo grotesco y la cuestión del género en el arte actual”,

Referencia revista:

Semata, vol. 20, Universidad de Santiago de Compostela, 2008

Publicación 1

Índice impacto:

Autores: MIGUEL ANXO RODRÍGUEZ GONZÁLEZ

Título: “Irreverencia, reforma y revolución. Escuelas de arte británicas en los 60”,

Referencia revista:

Anuario del Departamento de Historia y Teoría del Arte, vol.XVIII, pp.135-148, Universidad Autónoma de Madrid, 2006.

Publicación 2

Índice impacto.


Título: “Real, demasiado real. Fotografía do lado escuro da vida”,

Referencia revista:

A Trabe de ouro. Revista galega de pensamento crítico, Santiago de Compostela, vol. 65, pp.71-84, 2006.

Publicación 3

Índice impacto.


Título: “Escultores vascos y gallegos frente a los oficios populares: aproxima-ciones a otra tradición”,

Referencia revista:

Matèria. Revista d’Art, Universitat de Barcelona, vol.3, pp. 311-322, 2003.

Publicación 4

Índice impacto.


Título: Os materiais: procesos e formas na escultura galega contemporánea (1940-1994)

Referencia libro: (CD-Rom, ISBN 84-9750-349-X; D.L. C. 202-2004), USC, 2004

Publicación 5

Índice impacto.



175




FUNDAMENTOS ARTE CONTEMPORÁNEA

Programa doctorado:

“Estudios sobre Historia da Arte e da Música” (USC)

Departamento: HISTORIA DA ARTE


Cursos: 2005-2006, 2006-2007,2007-2008


“Expresións artísticas da Europa actual” (12 HORAS PRESENC.)

Titulaciones: FILOLOXÍA, ECONOMÍA...

Centro: FAC. FILOLOXÍA (USC)

Docencia en Master

Curso: Máster en Estudios Europeos


“Identidade e periferia. A creación en Galicia” (6 HORAS PRESENC.)

Titulaciones: Hª ARTE, BELAS ARTES, ARQUITECTURA, CC. COMUNICACIÓN

Centro: FAC. XEOGRAFÍA E HISTORIA (USC)

Docencia en Master

Curso: Máster Arte, museoloxía e crítica contemporáneas


“Espectros do Marxismo: arte, ideoloxía e estudios culturais” (4 HORAS PRESENC.)

Titulaciones: Hª ARTE, BELAS ARTES, ARQUITECTURA, CC. COMUNICACIÓN

Centro: FAC. XEOGRAFÍA E HISTORIA (USC)

Docencia en Master

Curso: Máster Arte, museoloxía e crítica contemporáneas


Cargo: COORDINADOR MÁSTER ARTE, CRÍTICA E MUSEOLOXÍA CONTEMPORÁNEA

Centro: UNIV. SANTIAGO DE COMPOSTELA

Puestos de gestión de carácter universitario Período: Cursos 2007-2008, 2008-2009

Cargo: SECRETARIO DEPARTAMENTO Hª DA ARTE

Centro: UNIV. SANTIAGO DE COMPOSTELA

Período: entre o 16 xullo e o 30 setembro de 2005

Organismo:


Período:


176



CHAO CASTRO, DAVID





Iconografía regia bajomedieval / Iconografía románica y gótica / Arquitectura y urbanismo medieval / Arquitectura contemporánea









Doctor en/por: Historia del Arte Universidad de Santiago de Compostela






Proyectos del Plan Nacional (PN) Humanidades HUM2004-01518


1

Duración: 13/12/2004-12712/2007

94. Publicaciones científicas (5 mejores publicaciones en los últimos 10 años) Autores: David Chao Castro

Título: “Imágenes de poder de los reyes Trastámara de Castilla: el rey y la representación de su Imago Maiestatis en la sigilografía, la numismática y la miniatura”

Publicación 1

Referencia revista: e-Spania (Revista digital del CNRS-Francia)


177


Índice impacto:

Autores: David Chao Castro

Título: “El cuerpo armado: los yacentes sepulcrales caballerescos en la Galicia de fines del gótico y comienzos del renacimiento”

Referencia revista:

Image et Corps. Actes du 5e Congrès International du GRIMH, Lyon, LE GRIMH-LCE, Université Lumière-Lyon 2, 2008, p. 229-241.

Publicación 2

Índice impacto.


Título: “As peregrinacións a Santiago a finais da Idade Media”

Referencia revista:

San Floilán. Culto e festa, Santiago de Compostela, Xunta de Galicia, 2006, pp. 148-159

Publicación 3

Índice impacto.

Autores: Julio Vázquez Castro, David Chao Castro

Título: A Idade Media

Referencia revista:

“Fontes escritas para a historia da arquitectura e do urbanismo en Galicia (séculos XI-XX)”, Santiago de Compostela, Dirección Xeral de Promoción Cultural, 2000, vol. 1, pp. 25-218.

Publicación 4

Índice impacto.


Título: “La encrucijada de las confluencias artísticas en el noroeste peninsular del siglo X”

Referencia libro: Rudesindus : la cultura europea del siglo X, Santiago de Compostela, Xunta de Galicia-S.A. de Xestión do Plan Xacobeo, 2007, pp. 333-351.

Publicación 5

Índice impacto.





Programa doctorado:

Estudios sobre Historia del Arte y de la Música.



Cursos: 2006-2007/2008-2009


178



“Estudios Medievales. Experiencia investigadora, fundamentos críticos y nuevas tecnologías” (4 créditos)

Programa doctorado:


Departamento: Interdepartamental (codir. Historia del Arte-Filología Clásica: Latín y Griego).


Cursos: 2006-2007/2007-2008/2008-2009


“El Patrimonio intangible. La necesidad de protección por medio de un catálogo”, Módulo Inventario y Catalogación (Máster en Técnicas de Gestión Integral del Patrimonio Cultural

Titulaciones: Historia del Arte, Historia, Arqueología, Geografía, Turismo.

Centro: Facultad de Geografía e Historia/CSIC

Docencia en Master

Curso: 2005-2006/2006-2007


“Casos prácticos gallegos: los informes del Castillo de Ribadavia, el Pórtico del Paraíso y el Pazo de Goiáns”, Módulo Informes Histórico-Artísticos. Catalogación (Máster en Técnicas de Gestión Integral del Patrimonio Cultural

Titulaciones: Historia del Arte, Historia, Arqueología, Geografía, Turismo.

Centro: Facultad de geografía e Historia/CSIC

Docencia en Master

Curso: 2005-2006/2006-2007


Cargo: Secretario del Departamento de Historia del Arte

Centro: Facultad de Geografía e Historia

Puestos de gestión de carácter universitario Período: 28/12/2003-10/02/2008


Tipo de actividad: Gestor (proveedor y gestor de proyectos culturales)

Empresa: XESTIONARTE. Xestión e difusión cultural, S.L. Trabajos profesionales

Período: 2006-actualidad


José Luis Senra Gabriel y Galán

Universidad/Organismo Universidad de Santiago de Compostela Categoría profesional Profesor Titular Área de conocimiento Historia da Arte


179


(personal universidad)


Arte medieval en Galicia; Arte de las Órdenes Militares en la

Edad Media; Arquitectura y urbanismo medieval



Doctor en/por: Xeografía e Historia (Historia da Arte) Universidad Autónoma de Madrid


Inmaculada Cárdenas Serván


Categoría profesional Profesor Titular Área de conocimiento (personal universidad) Historia da Arte


Historia y Didáctica de la música


Doctor en/por: Historia del Arte. Santiago de Compostela


E. LARRAZ

Universidad/Organismo UNIV. DE DIJÓN (BORGOÑA)



Lenguas y Comunicación


Historia del Cine. Relaciones cine historia. Cine-Literatura


Doctor en/por: Univ. Complutense de Madrid.


ALFONSO R. DE CEBALLOS

Universidad/Organismo UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MADRID



HISTORIA DEL ARTE


HISTORIA DEL ARTE. ARTE BARROCO.


Doctor en/por: UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MADRID


180


Los profesores implicados en la docencia del máster procedentes de otras universidades españolas o internacionales tendrán responsabilidades académicas. En el caso de todos ellos e ha pedido la correspondiente ayuda de movilidad del ministerio que, en el caso del curso 2009-2010 fue concedida en su totalidad. El máster que ahora se somete a verificación también ha solicitado la ayuda de movilidad convocada por el ministerio según se demuestra a través de la documentación aportada.

Además también se le solicitará a los mencionados profesores la autorización por escrito de su universidad para poder participar en el éste máster, una vez que los responsables del máster le envíen la correspondiente invitación.


JOSÉ CASTILLO RUIZ

Universidad/Organismo UNIV. DE GRANADA

Categoría profesional PROF. TITULAR DE UNIV.


HISTORIA DEL ARTE


PATRIMONIO CULTURAL


Doctor en/por: UNIV. DE GRANADA


MARICARMEN GÓMEZ MUNTANÉ

Universidad/Organismo UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BARCELONA

Categoría profesional CATEDRÁTICA DE UNIVERSIDAD


HISTORIA DE LA MÚSICA


MÚSICA MEDIEVAL Y DEL RENACIMIENTO


Doctor en/por: UNIVERSIDAD DE BARCELONA.


K. HERBERS

Universidad/Organismo Universitat Elrangen-Nürnburg

Categoría profesional Prof. Doctor Área de conocimiento (personal universidad) Historia


Historia, política y sociedad en torno al Camino de Santiago


Doctor en/por: Universitat Elrangen-Nürnburg


181



Bianca Khünel

Universidad/Organismo Hebrew University Jerusalem

Categoría profesional Jack Cotton Professor



Historia del Arte Medieval


Doctor en/por: Hebrew University Jerusalem


DOCTOR UNIVERSIDAD CATEGORÍA ACADÉMICA

SEXENIOS QUINQUENIOS OTRA EXPERIENCIA

Nombre MANUEL Apellidos: NUÑEZ RODRÍGUEZ

SANTIAGO DE COMPOSTELA

CATEDRÁTICO DE UNIVERSIDAD

6 6 Ver fichas personales

Nombre JOSÉ MANUEL Apellidos: GARCÍA IGLESIAS

USC CATEDRÁTICO DE UNIVERSIDAD 4 6 Ver fichas personales

Nombre ÁNGEL LUIS Apellidos: HUESO MONTÓN


Nombre CARLOS Apellidos: VILLANUEVA ABELAIRAS


Nombre MARÍA LUISA Apellidos: SOBRINO MANZANARES


Nombre ALFREDO Apellidos: VIGO TRASANCOS


Nombre ÁNGEL A. Apellidos: SICART GIMÉNEZ

USC PROFESOR TITULAR DE UNIVERSIDAD 2 6 Ver fichas personales

Nombre JOSÉ MANUEL Apellidos: LÓPEZ VÁZQUEZ


Nombre ANDRÉS A. Apellidos: ROSENDE VALDÉS


PD

F C

reated with deskP

DF

PD

F W


ww

.docudesk.com

183


DOUTOR (Nome e Apelidos) UNIVERSIDAD CATEGORÍA

ACADÉMICA SEXENIOS QUINQUENIOS OUTRA EXPERIENCIA

Nombre JOSE MARÍA Apellidos: FOLGAR DE LA CALLE

USC PROFESOR TITULAR DE UNIVERSIDAD 6 Ver fichas personales

Nombre FOLGAR DE LA CALLE Apellidos: M. CARMEN


Nombre ENRIQUE Apellidos: FERNÁNDEZ CASTIÑEIRAS


Nombre ROCÍO Apellidos: SÁNCHEZ AMEIJEIRAS


Nombre MARTA Apellidos: CENDÓN FERNÁNDEZ


Nombre JESÚS A. Apellidos: SÁNCHEZ GARCÍA


Nombre ANA E. Apellidos: GOY DIZ


Nombre DOLORES Apellidos: BARRAL RIVADULLA


Nombre MIGUEL Apellidos: TAÍN GUZMÁN


Nombre DOLORES Apellidos: FRAGA SAMPEDRO


Nombre JUAN M. Apellidos: MONTERROSO MONTERO


PD

F C

reated with deskP

DF

PD

F W


ww

.docudesk.com

184


DOUTOR (Nome e Apelidos) UNIVERSIDAD CATEGORÍA ACADÉMICA

SEXENIOS QUINQUENIOS OUTRA EXPERIENCIA

Nombre JULIO Apellidos: VÁZQUEZ CASTRO


Nombre JOSÉ LUIS Apellidos: SENRA GABRIEL Y GALÁN


Nombre FÁTIMA Apellidos: DÍEZ PLATAS

USC PROFESOR

CONTRATADO DOCTOR


Nombre BEGOÑA Apellidos: FERNÁNDEZ RODRÍGUEZ

USC PROFESOR

CONTRATADO DOCTOR


Nombre ANTONIO Apellidos: GARRIDO MORENO

USC PROFESOR

CONTRATADO DOCTOR


Nombre FRANCISCO JAVIER Apellidos: GARBAYO MONTABES

USC PROFESOR

CONTRATADO DOCTOR


Nombre XOSÉ Apellidos: NOGUEIRA OTERO

USC PROFESOR

CONTRATADO DOCTOR


Nombre MIGUEL ANXO Apellidos: RODRÍGUEZ GONZÁLEZ

USC PROFESOR

CONTRATADO DOCTOR


Nombre FEDERICO Apellidos: LÓPEZ SILVESTRE

USC PROFESOR

CONTRATADO DOCTOR


Nombre DAVID Apellidos: CHAO CASTRO

USC PROFESOR

CONTRATADO DOCTOR


PD

F C

reated with deskP

DF

PD

F W


ww

.docudesk.com

Departamento Área de

coñecemento Docentes

Quinquenios concedidos (a data de

abril de 2008)

Sexenios concedidos

Historia da Arte Historia da Arte 29 85 54 Historia da Arte Música 3 9 5 TOTAL 31 94 59

6.2.2 Explicitar los mecanismos de que se dispone para asegurar que la contratación del profesorado se realizará atendiendo a los criterios de igualdad entre hombres y mujeres y de no discriminación de personas con discapacidad.

La contratación del profesorado en los distintos departamentos adscritos a la Facultad se rige por la Normativa para la selección del Personal Docente e Investigador Contratado e Interino de la Universidad de Santiago de Compostela (http://www.usc.es/gl/normativa/profesorado/NormaselecionPDI.htm) inspirada en los principios constitucionales de mérito y capacidad así como el respeto a los derechos de igualdad entre hombres y mujeres y de no discriminación de personas con discapacidad. ORGANO RESPONSABLE: Vicerrectorado de Profesorado y Organización Académica. http://www.usc.es/gl/goberno/direccion/vrprofes.jsp El Plan de Igualdad entre mujeres y hombres, elaborado por el Vicerrectorado de Calidade y Planificación, y aprobado por el Consejo de Gobierno de la USC en la sesión del 25 de marzo de 2009, incorpora una relación de objetivos en relación a la presencia de mujeres y hombres en la USC, entre los que cabe destacar el Objetivo general 3: Promover la igualdad de oportunidades y resultados en las condiciones laborales del personal de la USC. Además el Vicerrectorado de Calidad y Planificación informa desde el mes de diciembre de 2007 a los departamentos sobre la necesidad de incluir acciones encaminadas a lograr la igualdad efectiva entre mujeres y hombre en el diseño de sus Planes Estratégicos. Entre los objetivos e indicadores relacionados con la igualdad de oportunidades, y en concreto con la presencia de mujeres, que pueden llevar a cabo los departamentos están: - Promover la representación equilibrada en los nombramientos para participar en tribunales de tesis, tesinas, etc. u otras comisiones.

- Promover la representación equilibrada en los nombramientos para formar parte de comisiones de selección.

- Siguiendo lo Establecido en la Ley Orgánica 3/2007, mantener el equilibrio de sexos en los órganos de dirección del Departamento.

- Incrementar el número de mujeres entre los expertos, conferenciantes e invitados en las actividades del departamento.

- Incentivar a las mujeres para que sean responsables de proyectos docentes: coordinación de materias, dirección de master, cursos de postgrado y programas de doctorado.

- Promover que la distribución de actividades en los planes docentes no evidencien diferencias de género.


186


Igualmente se aplica la normativa vigente para la no discriminación de personas con discapacidad en relación con la contratación de profesorado, proporcionando, de ser preciso los recursos necesarios que posibiliten la concurrencia de estas personas en términos de igualdad. Este Plan de Igualdad deberá ser concretado por cada uno de los centros, departamentos, institutos, etc. de la USC. La información sobre el plan de igualdad que está llevando a cabo la Universidad se puede consultar en la siguiente dirección: http://www.usc.es/gl/servizos/oix/modules/news/news_0002.html

SECRETARIA DECANATO: Mª Luz Mariño Piñeiro

1) Grupo: C 2) Titulación para o desempeño: Bachiller 3) Antigüidade na USC: 1987

RESPONSABLE ASUNTOS ECONÓMICOS: Manuel Sanín Mariño 1) Grupo: C 2) Titulación para o desempeño: Bachiller 3) Antigüidade na USC: 1987

SECRETARIA DEPARTAMENTOS: Lourdes Sesto Gontán 1) Grupo: D 2) Titulación para o desempeño: Graduado escolar 3) Antigüidade na USC: 1993

SECRETARIA DEPARTAMENTOS: Victoria Cutrín 1) Grupo: C 2) Titulación para o desempeño: Bachiller 3) Antigüidade na USC: 1993

SECRETARIA DEPARTAMENTOS: Mª del Carmen García Vidal


POSTO BASE: Olga Madriñán Lázara



187


RESPONSABLE UNIDADE: Mª Teresa Vázquez Barbazán

1) Grupo: B 2) Titulación para o desempeño: Diplomado 3) Antigüidade na USC: 1990

CONSERXERÍA LUIS BARRAL CAMBA

1) Grupo: IV I 2) Titulación para o desempeño: Graduado escolar 3) Antigüidade na USC: 1995

Mª DEL CARMEN


JOSÉ RAMÓN VÁZQUEZ VEIGA


TOMÁS ÁREA


MARIA CARBAJALES GROBA



188


7. Recursos materiales y servicios.

7.1. Disponibilidad y adecuación de los recursos materiales.

7.1.1. Justificación de que los medios materiales y servicios clave disponibles son adecuados para garantizar el desarrollo de las actividades formativas planificadas. Se entiende por medios materiales y servicios clave a aquellas infraestructuras y equipamientos que resultan indispensables para el desarrollo de las enseñanzas (laboratorios, aulas para trabajo en grupo, bibliotecas, equipamientos especiales, redes de telecomunicación, etc.), observando los criterios de accesibilidad universal y diseño para todos.

- DISPONIBILIDAD DE ESPACIOS PARA LA DOCENCIA. En la actualidad a Facultad de Geografía e Historia dispone de 16 aulas dedicadas a la docencia de las cuales una (el aula 4) funciona como aula de informática. Para tal fin está dotada con 21 equipos informáticos y adaptada a la docencia específica que requiere este tipo de material (22 puestos para alumnos/as y una para profesorado). Hay que tener en cuenta que actualmente se imparten tres licenciaturas (Historia, Historia del Arte y Geografía), lo que supone un problema importante a hora de compatibilizar horarios. Existe un aula laboratorio con 20 puestos de trabajo para alumnos/as. Se trata de una instalación adaptada especialmente tanto para los estudios de Geografía como para los de Historia en sus áreas de Prehistoria y Arqueoloxga. Del resto de las aulas los puestos disponibles son los que siguen:

AULAS Y NÚMERO DE PUESTOS

Nº de aula Nº de puestos Aula 2 21 Aula 3 45

Aula 4(informática) 21 Aula 5 84 Aula 6 54 Aula 7 77 Aula 8 103 Aula 9 70 Aula 10 180 Aula 11 102 Aula 12 104 Aula 13 80 Aula 14 53 Aula 15 24 Aula 19 35

Se dispone de una segunda aula de informática (Aula A 1), dotada de 21 puestos, a disposición de los alumnos/as para ser utilizadas por estos, pero que no se dedica a docencia, salvo en casos excepcionales.


189


Todas las aulas están equipadas con medios audiovisuales, que incluyen CPU, cañón de video y equipos de video y audio, en el caso de las aulas 12 y 15 mejorados para poder permitir la docencia de las materias de Historia de la Música. En general la ocupación de las aulas es variada al largo de la semana y del curso académico, pero es de destacar que en general es intensa, dificultándose la optimización de su uso por el hecho de compartir espacio con otras dos licenciaturas. Es necesario condicionar el uso de ciertas aulas al tamaño de los grupos, por lo que su horario de uso se puede extender a todo el día (de 9 de mañana a 9 de la tarde). Además, su uso se ve incrementado por múltiples actividades en forma de cursos de doctorado, cursos cortos, conferencias, charlas y otras actividades culturales de todo tipo que se organizan tanto desde la propia Universidad como desde entidades externas. Esto se debe principalmente al hecho de que la Facultad de Geografía y Historia se emplaza en pleno casco histórico de la ciudad en un espacio muy atractivo por el propio edificio y por su dedicación a la enseñanza superior. - EQUIPAMIENTO DE LOS SEMINARIOS: La Facultad de Geografía e Historia no dispone de espacios pequeños que se puedan dedicar a la docencia de grupos reducidos. Esto es debido al estado actual de las instalaciones, que son el fruto de una última remodelación del edificio, que se sitúa en los años sesenta del pasado siglo. Además de otros inconvenientes, la idea de la docencia universitaria con la que se afrontó esta última remodelación importante es muy distinta a la actual. Por otra parte la mayor parte de los despachos son dobles, por lo que no se prestan en absoluto para la labor de tutorización de grupos reducidos. Como resultado de todo esto presenta carencias que se pretenden afrontar en breve. Actualmente, y en colaboración con el Decanato de la Facultad de Geografía e Historia, los diferentes departamentos de ésta Facultad han iniciado un programa de remodelación de espacios para adaptarlos a su uso como seminarios, recurriendo exclusivamente a recursos propios de los departamentos y de la facultad. Se pretende que su uso sea compartido, aunque priorizando el del correspondiente departamento. Como resultado se han generado los siguientes espacios que estarán en servicio en el próximo curso académico 2008-2009:

SEMINARIOS Y NÚMERO DE PUESTOS

SEMINARIO NÚMERO DE

PLAZAS Seminario de Paleografía 22 Seminario del Historia Antigua 32 Seminario del Departamento Historia da Arte 26 Seminario del Departamento Xeografía 24 Seminario de Historia Contemporánea 34 Seminario de Historia Medieval 24 Seminario de Historia Moderna 24


190


Con estos nuevos espacios dedicados a la docencia se podrá hacer frente de mejor manera a la necesidad de atención a grupos reducidos de alumnos/as. - OTROS MEDIOS DISPONIBLES. BIBLIOTECA: Actualmente la Biblioteca de la Facultad de Geografía e Historia se extiende por 2.114 m2, íntegramente dentro del edificio de la Facultad. En la actualidad hay 7.612 metros lineales de estanterías para el almacenamiento de libros, de los cuales, dadas las dificultades de espacio y la poca adaptación del edificio, solo 132 son de libre acceso para el alumnado. Se disponen de 444 puestos de lectura. No se dispone de salas de trabajo en grupo. Dispone además de seis puestos de acceso a consulta del catalogo BUSC (computadores conectados a la red de la USC) y dos mas similares para la consulta de bases de datos, catálogos, etc. Dispone además de dos lectores para consulta de microfichas, 6 visores para la consulta de videos, además de otro material de oficina (ordenadores, escáneres, impresoras, etc.). En el último año se utilizaron las instalaciones de la biblioteca en 322.422 ocasiones y se realizaron 2.001 consultas en la salas de lectura. Se realizaron 35.193 préstamos directos de volúmenes disponibles en los fondos y se realizaron 1.602 préstamos a otros centros integrantes del BUSC.

7.2. En el caso de que no se disponga de los recursos materiales y servicios clave necesarios en el momento de la propuesta del plan de estudios, se deberá indicar la previsión de adquisición de los mismos.

En estos momentos la Facultad dispone de todos los recursos materiales y servicios salvo para comenzar a impartir el título que se propone.

No obstante, es imprescindible aumentar los espacios para trabajos y tutorías en grupos por lo que será necesario acondicionar todas las aulas cuyas dimensiones no se ajustan perfectamente a las nuevas previsiones.

Asimismo, se debe tener presente que en el caso de un edificio histórico como la actual Facultad de Geografía e Historia, está en marcha un plan director con el objeto de abordar la rehabilitación integral del edificio y adecuarlo perfectamente a las nuevas necesidades.

El hecho de que se trate de un edificio histórico, no supone un problema para la accesibilidad de personales con dificultades especiales. El edificio cuenta con dos entradas, una de ellas al nivel de la calle. Asimismo cuenta con un ascensor que comunica todas las plantas de la facultad.


191


8. Resultados previstos.

8.1 Estimar un conjunto de indicadores relacionados con los resultados previstos del Título justificando dicha estimación a partir del perfil de ingreso recomendado, el tipo de estudiantes que acceden al plan de estudios, los objetivos planteados, el grado de dedicación de los estudiantes a la carrera y otros elementos del contexto que se consideren apropiados. En la fase de renovación de la acreditación se revisarán estas estimaciones, atendiendo a las justificaciones aportadas por la universidad y a las acciones derivadas de su seguimiento. La propuesta debe recoger, al menos, valores relativos a la Tasa de Graduación, la Tasa de Abandono y la Tasa de Eficiencia. A estos efectos, se entenderá por:

Recopilación y análisis de información sobre los resultados del aprendizaje.

Tal y como se recoge en el proceso PM-01 Medición, Análisis y Mejora, la

recogida de los resultados del Sistema de Garantía Interna de la Calidad (SGIC),

entre los que tienen un peso fundamental los resultados académicos, se realizan

de la siguiente manera:

El Área de Calidad y Mejora de los Procedimientos, a partir de la experiencia

previa y de la opinión de los diferentes Centros, decide qué resultados medir

para evaluar la eficacia del plan de estudios de cada una de las titulaciones y

Centros de la USC. Es, por tanto, responsable de analizar la fiabilidad y

suficiencia de esos datos y de su tratamiento. Así mismo, la USC dota a los

Centros de los medios necesarios para la obtención de sus resultados.

Entre otros, los resultados que son objeto de medición y análisis son:

o Resultados del programa formativo: Grado de cumplimiento de la

programación, modificaciones significativas realizadas, etc.

o Resultados del aprendizaje. Miden el cumplimiento de los objetivos

de aprendizaje de los estudiantes. En el caso particular de los

indicadores de aprendizaje marcados con un asterisco (*) se calcula el

resultado obtenido en la Titulación en los últimos cuatro cursos, y

una comparación entre el valor obtenido en el último curso, la media

del Centro y la media del conjunto de la USC.

− Tasa de graduación*.


192


− Tasa de eficiencia*.

− Tasa de éxito*.

− Tasa de abandono del sistema universitario*.

− Tasa de interrupción de los estudios*.

− Tasa de rendimiento*.

− Media de alumnos por grupo*.

− Créditos de prácticas en empresas.

− Créditos cursados por estudiantes de Título en otras Universidads

en el marco de programas de movilidad

− Créditos cursados por estudiantes de otras Universidads en el

Título en el marco de programas de movilidad.

− Resultados de la inserción laboral.

− Resultados de los recursos humanos.

− Resultados de los recursos materiales y servicios

− Resultados de la retroalimentación de los grupos de interés

(medidas de percepción y análisis de incidencias).

− Resultados de la mejora del SGIC.

Asimismo, en relación al análisis de resultados tal y como se recoge en el

proceso PM-01 Medición, Análisis y Mejora, el análisis de resultados del SGIC

y propuestas de mejora se realizan a dos niveles:

o A nivel de Titulación: La Comisión de Título, a partir de la información

proporcionada por el Responsable de Calidad del Centro, realiza un

análisis para evaluar el grado de consecución de los resultados

planificados y objetivos asociados a cada uno de los indicadores

definidos para evaluar la eficacia del Título. Como consecuencia de

este análisis propone acciones correctivas/preventivas o de mejora en

función de los resultados obtenidos. Este análisis y la propuesta de


193


acciones se plasman en la Memoria de Título de acuerdo con lo definido

en el proceso PM-02 Revisión de la eficacia y mejora del título.

o A nivel de Centro: En la Comisión de Calidad del Centro se exponen la/s

Memoria/s de Título que incluye/n el análisis y las propuestas de mejoras

identificadas por la/s Comisión de Título para cada uno de los Títulos

adscritos al Centro.

A partir de las propuestas de mejora recogidas en la/s Memoria de Título para

cada Título y el análisis del funcionamiento global del SGIC, la Comisión de

Calidad del Centro elabora la propuesta para la planificación anual de calidad

del Centro, de acuerdo a lo recogido en el proceso PE-02 Política y Objetivos de

Calidad del Centro.

- Tasa de graduación: porcentaje de estudiantes que finalizan la enseñanza en el tiempo previsto en el plan de estudios o en un año académico más en relación a su cohorte de entrada.

80 %

- Tasa de abandono: relación porcentual entre el número total de estudiantes de una cohorte de nuevo ingreso que debieron finalizar la titulación el año académico anterior y que no se han matriculado ni en ese año académico ni en el anterior.

10 %

- Tasa de eficiencia: relación porcentual entre el número total de créditos del plan de estudios a los que debieron haberse matriculado a lo largo de sus estudios el conjunto de graduados de un determinado año académico y el número total de créditos en los que realmente han tenido que matricularse.

90 %

Los datos recogidos en esta memoria responden a la experiencia de haber impartido en los últimos cinco años de tres programas de doctorados diferentes dentro del departamento. Durante estos años se ha podido comprobar que la mayor parte de los alumnos matriculados superan el primer año del programa, del mismo modo que un tanto por ciento muy elevado culmina sus estudios con la defensa del TIT.

8.2. Procedimiento general de la Universidad para valorar el progreso y los resultados del aprendizaje de los estudiantes.


194


La USC evalúa el rendimiento general de los estudiantes de sus titulaciones oficiales principalmente a través de seis indicadores: Tasa de rendimiento: porcentaje de créditos superados respecto de los matriculados. Tasa de éxito: porcentaje de créditos superados respecto de los presentados. Tasa de eficiencia: relación entre el número de créditos superados y el número de créditos de que se tuvieron que matricular, al lo largo de los estudios, para superarlos. Tasa de abandono: porcentaje de estudiantes que no se matricularon en los dos últimos cursos. Duración media de los estudios: media de los años empleados en titularse. Tasa de titulación: porcentaje de estudiantes que acaban la titulación en los años establecidos en el plan.


195



El sistema de garantía de la calidad aplicable al Título de máster Lecturas sobre la

ciudad histórica. Arte, cultura y sociedad, seguirá las líneas generales marcadas por

el Sistema de Garantía Interna de Calidad (SGIC) de la Universidad de Santiago de

Compostela, del que es responsable el Vicerrectorado de Calidad y Planificación

(http://www.usc.es/vrcaplan), particularizado para el Centro, que pretende dar

respuesta a los requisitos del Programa Verifica para el diseño del título.

9.1. Responsables del Sistema de Garantía Interna de Calidad (SGIC) del

Plan de Estudios

Los órganos responsables del SGIC se estructuran en dos niveles:

9.1.1. La responsabilidad del SGIC a nivel institucional de la USC

A nivel central cabe destacar el papel del Vicerrectorado de Calidad y Planificación,

y de la Comisión de Calidad Delegada del Consello de Goberno:


Nombrará un/a Coordinador/a del SGIC, que será el responsable de los procesos

generales de calidad del SGIC. Entre las funciones principales atribuidas al

Coordinador del SGIC podemos destacar las siguientes:

� Formar a los Responsables de Calidad de los Centros y apoyar técnicamente

a la Comisión de Calidad de los Centros.

� Facilitar a los Centros los datos necesarios para la elaboración de la Memoria

Anual del Título y la Memoria Anual de Calidad del Centro.



MIEMBROS DE LA CCDCG

Vicerrector/a con competencias en calidad (Presidente/a)

Secretario/a General

Vicerrector/a con competencias en oferta docente

Vicerrector/a con competencias en relaciones institucionales

Gerente

Coordinador/a del SGIC de la USC


196


Otros miembros que el/la Presidente/a considere oportuno para el buen funcionamiento del SGIC





� Aprobar la Memoria Anual de Calidad del Centro.

� Aprobar los planes de mejoras de los Centros de cara a asegurar la dotación

de los recursos necesarios.

9.1.2. La responsabilidad del SGIC en los centros

En el Centro cabe destacar el papel de el/la Decano/a o Director/a de Centro, la

Comisión de Calidad del Centro (CCC), el/la Responsable de Calidad (miembro del

Equipo de Dirección del Centro) y el/la Coordinador/a de Titulación/es.

Decano/a o Director/a del Centro




� Nombrar al Responsable de Calidad del Centro, siempre que lo considere

oportuno.

� Proponer a la Junta de Centro para su aprobación la composición de la

Comisión de Calidad del Centro.

� Garantizar el buen funcionamiento del SGIC del Centro.

� Informar a todo el personal del Centro del SGIC implantado y de los cambios

que en él se realicen.

� Garantizar que todo el personal del Centro tenga acceso a los documentos

del SGIC que les sean de aplicación.

� Informar a la Junta de Centro de todas las decisiones tomadas en la

Comisión de Calidad.


197


� Presentar a la Comisión de Calidad Delegada del Consello de Goberno la

memoria anual del/los título/s de Máster y doctorado para su evaluación,

informando previamente a la Junta de Centro.

� Presentar a la Junta de Centro, para su aprobación, el informe del

cumplimiento de la política y objetivos de calidad, seguimiento del SGIC y

propuestas de mejora.

� Presentar a la Junta de Centro, para su aprobación, la memoria anual del/los

título/s de grado que incluye las propuestas de mejora.


MIEMBROS DE LA CCC

Decano/a o Director/a del Centro (presidente/a)

Responsable de Calidad del Centro (RCC)

Coordinador/a de Titulación/es

1 miembro del PAS (Gestor/a de Centro o persona que designe el Decano/a o Director/a del

Centro)

1 alumno/a (preferiblemente alumno/a-tutor/a)

Otros miembros que el Decano/a o Director/a de Centro considere oportuno proponer a la Junta

de Centro para el buen funcionamiento del SGIC

La Comisión de Calidad del Centro (CCC) es un órgano que participa en las tareas

de planificación, desarrollo y seguimiento del SGIC del Centro, en esta Comisión

recae la responsabilidad de difusión interna del Sistema y de sus logros.


� Realizar el diseño, la implantación, seguimiento y mejora del SGIC en el

Centro.

� Elaborar la Memoria Anual de Calidad del Centro que englobará distintos

informes y memorias:

- El informe del nivel de cumplimiento de la política y objetivos de calidad,

y la propuesta del Plan de Mejoras del Centro.

- El Informe del resultado de la implantación del SGIC.


198


- Memoria anual del título/s que incluye propuestas de mejora (en caso de

no estar constituida la Comisión de Título).


El Decano/a o Director/a de Centro asume personalmente las funciones

relacionadas a continuación o bien podrá nombrar a un/a Responsable de Calidad

del Centro (RCC) entre los miembros del equipo de Dirección. Con independencia

de otras funciones que se le asignen en el momento de su nombramiento, las

funciones básicas del RCC pueden concretarse en:

� Facilitar a la Comisión de Calidad la información sobre resultados del

aprendizaje, inserción laboral, satisfacción de los grupos de interés, así

como de cualquier otra que pueda afectar a la calidad de la formación

impartida.

� Realizar propuestas a la Comisión de Calidad para mejorar el SGIC en el

Centro.

� Coordinar el funcionamiento de la Comisión de Calidad del Centro (CCC).

� Ser el interlocutor con el Área de Calidad y Mejora de los Procedimientos del

Vicerrectorado de Calidad.

� Atender las instrucciones y requerimientos dados por el Coordinador de

Calidad del SGIC de la USC para implantar los ajustes y mejoras del SGIC en

los centros.

� Dirigir la elaboración de la Memoria Anual de Calidad del Centro.


En los casos en que se considere necesario, la Comisión de Calidad del Centro

podrá proponer la creación de una o varias Comisiones de Título.

MIEMBROS DE LA COMISIÓN DE TÍTULO

Decano/a

Responsable de Calidad del Centro (RCC)


Otros miembros que el Decano/a (Grado) o Coordinador de Título (Máster) considere oportuno


199


MIEMBROS DE LA COMISIÓN DE TÍTULO

proponer


� Analizar la información proporcionada por el/la Coordinador/ de Título para

llevar a cabo el seguimiento del Título y poder valorar su eficacia.

� Proporcionar a la Comisión de Calidad los resultados del análisis del

seguimiento del Título.

� Anualmente elaborar la Memoria Anual de Título que constituye un informe

del análisis de la eficacia del título y las propuestas de mejora asociadas y,

cuando sea necesario, hacer propuestas de modificación o suspensión del

título.


El/la Coordinador/a de Título será responsable de liderar y organizar la Comisión

del Título cuando exista. Entre sus funciones cabe destacar las siguientes:

� Velar para que los procedimientos relativos a la titulación sean realizados

según las directrices establecidas por el SGIC.

� Recopilar todos los datos necesarios para que la Comisión de Calidad del

Centro/Comisión Título pueda realizar los diferentes análisis de seguimiento

del Título, establecer planes de mejora o de modificación del Título.

� Velar por la implantación de las mejoras de la titulación aprobadas.

� Informar a la Comisión de Calidad de las actuaciones de la Comisión de

Titulo: seguimiento del Título, valoración de su eficacia y propuestas de

mejora.

En la figura que se presenta a continuación se representa de manera gráfica la

estructura y composición descrita en los párrafos anteriores.


200


9.2. Procedimientos de evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza y

el profesorado

La evaluación de la docencia se integra dentro del objetivo de la búsqueda de la

mejora continua de la calidad de las enseñanzas impartidas en la USC, e incluye por

una parte el análisis de la satisfacción de los estudiantes con la docencia que

reciben y, por otra, la satisfacción del profesorado que la imparte.

9.2.1.- Evaluación del profesorado por parte del alumnado

La evaluación de la docencia por parte del alumnado se realiza a través de

encuestas para conocer su opinión, y el resultado de su implantación es un informe

que se difunde a la comunidad universitaria en el que se recogen los resultados

obtenidos.

Este proceso se integra en el proceso global de evaluación de la actividad docente,

cuyo Manual ha sido validado recientemente por la ANECA, de futura implantación

en el curso 2008/09. En el citado Manual figuran todos los elementos que dan

cumplimiento a este apartado.

http://www.usc.es/~Calidad/doc/docentia_manual_usc.pdf


201



La satisfacción del profesorado en relación al proceso de docencia se evalúa

mediante la cumplimentación de una encuesta y al igual que en el caso de la

evaluación de la satisfacción del alumno, el informe final de los resultados

obtenidos es publicado ante la comunidad universitaria dando así respuesta al

proceso de información pública.

Los informes resultantes de la evaluación y la autoevaluación serán analizados por

la Comisión de Título, y el resultado de este análisis y las propuestas de mejora que

afecten al proceso y al plan de estudios serán incorporados a la Memoria Anual de

Título.

9.2.3. Procedimientos de revisión y mejora de la calidad de la enseñanza

Dentro del SGIC se ha documentado en el sistema el proceso de Revisión de la

eficacia y mejora del Título, cuyo objeto es establecer la sistemática para revisar y

mejorar la programación y desarrollo de las titulaciones oficiales, de cara a

garantizar no sólo el cumplimiento de los objetivos establecidos en sus programas

formativos sino la actualización de los mismos para lograr el cumplimiento de las

expectativas y necesidades, actuales y futuras, de sus grupos de interés.

De acuerdo a lo recogido en el citado documento, los Centros de la USC, por medio

de la Comisión de Titulo, realizan un seguimiento sistemático del desarrollo de cada

programa formativo tomando como referencia la Memoria de Diseño del Título,

desde los objetivos hasta el contenido y los resultados académicos resultantes, con

el fin de comprobar que el plan de estudios se está llevando a cabo de acuerdo con

su proyecto inicial y que se están obteniendo los resultados académicos previstos,

comprueba además que no han existido vacíos y duplicidades entre los programas

impartidos. Analiza asimismo la eficacia de la coordinación entre docentes, y las

posibles incidencias relacionadas con la falta de coordinación docente de cara a

implantar mejoras en este proceso.

Dicho análisis quedará documentado en la Memoria Anual de Título, que incluye un

apartado donde se recogen las acciones a realizar para corregir o mejorar los

resultados obtenidos en cada uno de los apartados analizados, así como su

planificación.

9.3. Procedimiento para garantizar la calidad de los programas de

movilidad y las prácticas externas


202


9.3.1. Procedimiento para garantizar la calidad de los programas de

movilidad

El proceso de movilidad adquiere un peso importante en el contexto del EEES, por

ello, con el fin de garantizar su calidad la USC ha definido el marco normativo que

regula el procedimiento de movilidad, tanto para los estudiantes de la USC que

acceden a otras Universidads como para los estudiantes de otras Universidads que

acceden a la USC, tal y como se indica en el apartado 5.2 de la presente memoria.

Asimismo dentro del SGIC se ha documentado el proceso de Gestión de los

programas de movilidad de los estudiantes que tiene por objeto establecer las

acciones a realizar por los distintos órganos y unidades de la USC para facilitar la

movilidad de los estudiantes, ofreciéndoles una información estructurada y

actualizada de los distintos programas de movilidad, posibilitando así que el alumno

realice parte de sus estudios en otra universidad, con el fin de que adquieran las

competencias y conocimientos objeto de la titulación.


� Formalización de los convenios con otras Universidads.

� Coordinación de los programas de movilidad para los estudiantes propios

que acceden a otras Universidads y para los estudiantes foráneos que

acceden a la USC.


La USC tiene centralizada la gestión de los programas de intercambio en la Oficina

de Relaciones Exteriores (ORE), a pesar de esta centralización, los procedimientos

de intercambio afectan a otros agentes en los centros: Equipos de Dirección,

Responsables Académicos de Movilidad, Coordinadores de Movilidad, Responsables

de Unidades de Apoyo a la Gestión, etc.

Dentro de la etapa de seguimiento, revisión y mejora del programa de movilidad, la

ORE recoge la opinión de los estudiantes sobre el proceso mediante una encuesta

de satisfacción. El informe sobre los resultados obtenidos será analizado por la

Comisión de Título, y el resultado de este análisis y las propuestas de mejora que

afecten al proceso serán incorporados a la memoria Anual de Título.

Además, la ORE realizará un Informe Anual del Programa de Movilidad que remitirá

al Coordinador del SGIC de la USC. En él, además de plasmar el funcionamiento y


203


los logros del programa, se establecerán propuestas de mejora que serán

analizadas por la Comisión de Calidad Delegada del Consello de Goberno de la USC.

El “Responsable Académico de Mobilidade” del Departamento de Historia del Arte será uno de los miembros de la comisión académica:

- Gestión del programa Erasmus en la Facultad. Gestión del Learning Agreement (acuerdo de estudios) de los/as estudiantes que se van y los que llegan de fuera.

- Gestión del programa SICUE (Sistema de Intercambios en la Universidad Española) en la Facultad. Gestión de los acuerdos de estudios de los/as estudiantes que se van y de los que llegan de afuera.

- Con motivo de cada convocatoria Erasmus, organizar una vez al año una reunión informativa con los/as coordinadores/as Erasmus de la Facultad y para los/as estudiantes de Facultad que deseen solicitar la plaza y la beca.

- Con motivo de cada convocatoria SICUE, organizar una vez al año una reunión informativa para los/as estudiantes de la Facultad que deseen solicitar la plaza.

9.3.2. Procedimiento para garantizar la calidad de las prácticas externas.

A nivel institucional, las prácticas externas se rigen por el Real Decreto 1393/2007, y por la “Normativa de prácticas externas en empresas e instituciones” aprobada por el Consejo de Gobierno de 30 de mayo de 2008.

Dentro del SGIC se ha definido el proceso de Gestión de las prácticas externas que tiene por objeto establecer cómo organizar y gestionar las prácticas de los estudiantes en empresas e instituciones de forma que se garantice la calidad, el reconocimiento académico y el aprovechamiento más adecuado de las mismas por parte de los/las estudiantes de la USC. Estas prácticas están orientadas a completar la formación de los alumnos y titulados universitarios así como facilitar su acceso al mundo profesional.

Con el objetivo de comprobar el correcto desarrollo de las prácticas por parte de las entidades colaboradoras y del propio alumnado así como para detectar situaciones irregulares y carencias del proceso, se ha decidido implantar los siguientes mecanismos de control, sin perjuicio de otros que pudiesen añadirse:



� Gestión de quejas y reclamaciones a través del Centro y de la Oficina de

Análisis de las Reclamaciones.

� Memoria del proceso y Plan de mejora anual.


204


La Comisión de Título realizará el análisis de los datos relativos a la realización de

las prácticas externas para incorporarlos, junto con las propuestas de mejora

identificadas, a la Memoria Anual del Título.

9.4. Procedimientos de análisis de la inserción laboral de los graduados y

de la satisfacción con la formación recibida.

9.4.1. Procedimiento de análisis de la inserción laboral de los graduados.

En el caso del análisis de la inserción laboral de los titulados, es la ACSUG la

responsable de facilitar datos de análisis a la USC. La ACSUG realiza desde el curso

1996/97 estudios sobre la inserción laboral de los titulados del Sistema

Universitario de Galicia que aportan además información sobre su grado de

satisfacción.

La CCC, siguiendo el procedimiento de Medición, análisis y mejora definido en el

SGIC, analizará el funcionamiento y los resultados alcanzados para cada uno de los

procesos del SGIC del centro, incluyendo los datos de inserción laboral, de cara a

garantizar que a partir de este análisis se toman decisiones para la mejora de la

calidad de las enseñanzas impartidas y del propio SGIC, los resultados de este

análisis y las propuestas de mejora asociadas serán incluido en la memoria anual

de calidad del centro.

La Comisión Título analizará anualmente los datos de inserción siguiendo el proceso

de Revisión de la eficacia y mejora del título, el resultado de este análisis es

incluido en la Memoria Anual de resultados del Título.

9.4.2. Procedimientos de análisis de la satisfacción de los graduados con la

formación recibida.

Se ha documentado en el SGIC el proceso de Medición de la satisfacción de los

grupos de interés, cuyo objeto es establecer la sistemática para medir y analizar los

resultados de su satisfacción, incluyendo la evaluación de la satisfacción de

nuestros titulados con la formación recibida.

Este proceso se realiza anualmente, siendo el órgano responsable del mismo el

Área de Calidad y Mejora de los Procedimientos que se encarga de medir, analizar y

tratar los cuestionarios, para finalmente elaborar un informe que será comunicado

a la comunidad universitaria dando así respuesta al proceso de información pública.


205


La Comisión Título analizará anualmente los datos de satisfacción de los egresados,

el resultado de este análisis así como las propuestas de mejora identificadas, son

incluidos en la Memoria Anual de resultados del Título.

9.5. Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos colectivos

implicados (estudiantes, personal académico y de administración y servicios, etc.) y

de atención a las sugerencias y reclamaciones. Criterios específicos en el caso de

extinción del título

9.5.1. Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos colectivos

implicados

La USC ha definido una sistemática para evaluar la satisfacción de los grupos de interés identificados. En la mayor parte de los casos estas mediciones están coordinadas por el Vicerrectorado de Calidad y Planificación, y es el Área de Calidad y Mejora de los procedimientos la que se encarga de la realización de las mediciones y posterior análisis de los datos obtenidos.

A continuación se presenta una tabla que contiene las actividades de medición de satisfacción que se realizan sistemáticamente y de forma centralizada para los distintos grupos de interés.

GRUPOS DE INTERÉS ALUMNOS PAS PERSONAL DOCENTE



x


x


x

Autoevaluación del proceso de docencia x

Informe satisfacción estudiantes egresados x

Encuesta de inserción laboral X x

La CCC y la Comisión de Título tendrán en este proceso un elemento clave de análisis para comprobar si el SGIC y el título están orientados y dan respuesta a las necesidades y expectativas de sus grupos de interés. El resultado de este análisis es incluido en la Memoria de Calidad del Centro y Memoria Anual de resultados del Título respectivamente.

9.5.2. Gestión de reclamaciones, quejas y sugerencias

Dentro del SGIC se ha documentado el proceso de Gestión de las incidencias que tiene por objeto establecer la sistemática para registrar, gestionar y análizar las incidencias (sugerencias, quejas y reclamaciones) que le son comunicadas por sus grupos de interés, con el fin de mejorar los servicios que presta.


206


La USC tiene implantado un sistema de atención a sugerencias, quejas y reclamaciones de los distintos colectivos de la comunidad universitaria (estudiantes, personal académico y de administración y servicios), que canaliza y da respuesta a las incidencias relativas al funcionamiento de los servicios docentes, administrativos y de apoyo de la USC. También ofrece a la Comunidad Universitaria un sistema de comunicación abierto a opiniones y sugerencias para la mejora de la gestión académica y, por extensión, del servicio público que presta la USC. A continuación se especifican las distintas vías de comunicación de incidencias:

− Oficina de Análisis de Reclamaciones (OAR) http://www.usc.es/oarmp que es la

principal responsable de la gestión del proceso de reclamaciones y quejas en

toda la USC. Dicho proceso está integrado dentro del Sistema de Gestión de

Calidad del Área Académica, certificado por la ISO 9001 desde el año 2005.

− Oficina del Valedor del Estudiante que recoge también sugerencias y quejas de

la comunidad universitaria. Esta Oficina realiza un informe anual de difusión

pública con los datos obtenidos relativo al citado proceso.


− Las incidencias producidas en la Facultad de Xeografía e Historia se recogen en el Decanato. Las relacionadas con reclamaciones de calificaciones son tratadas de acuerdo con la “Normativa para articular os procedementos extraordinarios de avaliación e a revisión de cualificacións”, aprobada en Xunta de Goberno el 15 de noviembre de 2001 do 15-novembro-2001 (http://www.usc.es/gl/normativa/estudantes/Calidocencia2.html).

− Las quejas o reclamaciones de otro tipo relacionadas con profesores se canalizan hacia la OAR o el Vicerrectorado correspondiente, de forma coordinada a través del Decanato y los Departamentos.

− Aquellas reclamaciones relacionadas con las instalaciones se tratan dentro del propio equipo de dirección del centro. Si el centro dispone de medios para solucionarlas, se procede a hacerlo. En caso de que se trate de instalaciones no estrictamente dependientes del centro (aulas de informática de la RAI, Paraninfo, jardines, Biblioteca histórica) se informa al servicio correspondiente.

− Los informes generados por la OAR y por la Oficina del Valedor forman parte de la información que la Comisión de Calidad del Centro recopila para el análisis y mejora de la formación impartida y del propio SGIC definido.

− Asimismo la Comisión Título analizará anualmente los datos de incidencias asociadas al Título, el resultado de este análisis es incluido en la Memoria Anual de resultados del Título.

9.5.3. Criterios específicos en el caso de extinción del Título.


207


La suspensión de un Título oficial impartido por los centros de la USC, podrá

producirse por cualquiera de los supuestos recogidos en el R.D.1393/2007 o por

decisión de la autoridad con competencias en materia de implantación, modificación y

supresión de títulos (Consello de Goberno de la USC, Xunta de Galicia).

Dentro del SGIC se ha documentado el subproceso Suspensión del Título que tiene por

objeto establecer la sistemática a aplicar en el caso de suspensión de un título en la

USC, de forma que se garantice que los/las estudiantes que hubiesen iniciado las

correspondientes enseñanzas van a disponer de un adecuado desarrollo efectivo de las

mismas hasta su finalización.


El proceso Información pública, definido en el SGIC, tiene por objeto establecer la

sistemática para publicar, revisar y actualizar la información relativa a los Títulos que se

imparten, para su conocimiento por los grupos de interés.

En el caso del Título de máster Lecturas sobre la ciudad histórica. Arte, cultura y

sociedad los mecanismos que garantizan la publicación periódica de información

actualizada son los siguientes:

- Guía de la Facultad de Geografía e Historia. Actualizada todos los cursos

incluirá el plan de estudios, horarios de clases, tutorías y exámenes, normas

de uso de aulas de informática y bibliotecas, guías docentes de todas las

materias, asignación de grupos, profesores encargados de la docencia y su

localización, programas de movilidad, etc.

- Página Web de la Facultad: (http://www.usc.es/gl/centros/xeohistoria/index.jsp),

http://www.usc.es/gl/departamentos/histartg/index.jsp) contiene toda la

información sobre normativa, anuncios de actividades, resoluciones

decanales, monografías sobre resultados de inserción laboral, experiencias

docentes, etc.


El sistema de garantía de la calidad particularizado para el Centro, seguirá las líneas generales

marcadas por el Sistema de Garantía Interna de Calidad (SGIC) de la USC y pretende dar

respuesta a los requisitos del Programa Verifica para el diseño del título.


208


9.1. Responsables del Sistema de Garantía Interna de Calidad (SGIC) del Plan de Estudios

La responsabilidad del SGIC a nivel institucional de la USC


Nombrará un/a Coordinador/a del SGIC, que será el responsable de los procesos generales de

calidad del SGIC. Entre las funciones principales atribuidas al Coordinador del SGIC podemos

destacar las siguientes:

� Formar a los Responsables de Calidad de los Centros y apoyar técnicamente a la

Comisión de Calidad de los Centros.

� Facilitar a los Centros los datos necesarios para la elaboración de la Memoria del

Título y la Memoria de Calidad del Centro.







� Aprobar la Memoria de Calidad del Centro.

� Aprobar los planes de mejoras de los Centros de cara a asegurar la dotación de los

recursos necesarios.

La responsabilidad del SGIC en los centros

Decano/a o Director/a del Centro:




� Proponer a la Junta de Centro para su aprobación la composición de la Comisión de

Calidad del Centro.

� Presentar a la Junta de Centro, para su aprobación, el informe del cumplimiento de la

política y objetivos de calidad, seguimiento del SGIC y propuestas de mejora.

� Presentar a la Junta de Centro, para su aprobación, la memoria del/los título/s de

grado que incluye las propuestas de mejora.


La Comisión de Calidad del Centro (CCC) es un órgano que participa en las tareas de

planificación, desarrollo y seguimiento del SGIC del centro, en esta comisión recae la

responsabilidad de difusión interna del Sistema y de sus logros.


209



� Realizar el diseño, la implantación, seguimiento y mejora del SGIC en el Centro.

� Elaborar la Memoria de Calidad del Centro que incluye:

- Informe de resultados del sistema, que incluye la propuesta del plan de mejoras

del centro para el curso siguiente.

- Informe del seguimiento de la implantación del SGIC y sus propuestas de mejora.

- Memoria del Titulo/s que incluye las propuestas de mejora3.


El Decano/a o Director/a de Centro asume personalmente las funciones relacionadas a

continuación o bien podrá nombrar a un/a Responsable de Calidad del Centro (RCC) entre los

miembros del equipo de Dirección. Con independencia de otras funciones que se le asignen en

el momento de su nombramiento, las funciones básicas del RCC pueden concretarse en:

� Coordinar el funcionamiento de la CCC y facilitar a la comisión toda la información

necesaria para analizar la calidad de la formación impartida y el funcionamiento del

SGIC en el centro.

� Ser el interlocutor con el Área de Calidad y Mejora de los procedimientos del

Vicerrectorado de Calidad.


En los casos en que se considere necesario, la Comisión de Calidad del Centro podrá proponer la

creación de una o varias Comisiones de Título.


� Analizar la información proporcionada por el Coordinador del Título y RCC para llevar a

cabo el seguimiento y la valoración de la eficacia y la adecuación del Título.

� Realizar un informe de los resultados del título y las propuesta de mejora (Memoria de

Título) y, cuando sea necesario, hacer propuesta de modificación o suspensión del

título.


El/la Coordinador/a de Título será responsable de liderar y organizar la Comisión del Título

cuando exista. Entre sus funciones cabe destacar las siguientes:

� Velar para que los procedimientos relativos a la titulación sean realizados según las

directrices establecidas por el SGIC.

3La elaboración de la memoria anual del título y las propuestas de mejora corresponderá a la Comisión del Título en caso de estar constituida.


210


� Presentar a la Comisión de Calidad delegada del Consello de Goberno la memoria

del/los título/s de máster para su evaluación, previo informe del órgano colegiado al

que esté adscrito el título.

� Recopilar todos los datos necesarios para que la Comisión de Calidad del

Centro/Comisión Título pueda realizar los diferentes análisis de seguimiento del título,

establecer planes de mejora o de modificación del Título.

� Informar a la Comisión de Calidad de las actuaciones de la Comisión de Titulo:

seguimiento del Título, valoración de su eficacia y propuestas de mejora.

9.2. Procedimientos de evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza y el profesorado

La evaluación de la docencia se integra dentro del objetivo de la búsqueda de la mejora

continua de la calidad de las enseñanzas impartidas en la USC, e incluye por una parte el

análisis de la satisfacción de los estudiantes con la docencia que reciben y, por otra, la

satisfacción del profesorado que la imparte.

Evaluación del profesorado por parte del alumnado

La evaluación de la docencia a través de encuestas para conocer la opinión de los alumnos se

realiza desde el año 1988. El proceso se realiza con periodicidad cuatrimestral y sus resultados

se recogen en un informe que se difunde a la comunidad universitaria, dando respuesta al

requisito de información pública. http://www.usc.es/~Calidad/avaliac_docente.htm

Esta evaluación se integra en un proceso global de evaluación de la actividad docente, cuyo

Manual ha sido validado recientemente por la ANECA. En el citado Manual figuran todos los

elementos que dan cumplimiento a este apartado.

http://www.usc.es/~Calidad/doc/docentia_manual_usc.pdf

Autoevaluación del profesorado

Desde el año 2002 la USC evalúa la satisfacción del profesorado en relación al proceso de

docencia. Actualmente la aplicación de las encuestas se realiza on line, y al igual que en el caso

de la evaluación de la satisfacción del alumno, el informe final de los resultados obtenidos es

publicado en la página web de la USC dando así respuesta al proceso de información pública.

Los informes resultantes de la evaluación y la autoevaluación serán analizados por la Comisión

de Título, y el resultado de este análisis y las propuestas de mejora que afecten al proceso y al

plan de estudios serán incorporados a la Memoria de Título.

Revisión y mejora de la calidad de la enseñanza

Dentro del SGIC se ha documentado el proceso de Revisión de la eficacia y mejora del Título

cuyo objeto es establecer la sistemática para la revisar y mejorar la planificación y desarrollo

de los títulos, de cara a garantizar no sólo el cumplimiento de los objetivos establecidos en sus

programas formativos sino la actualización de los mismos para lograr el cumplimiento de las

expectativas y necesidades, actuales y futuras, de sus grupos de interés.

De acuerdo a lo recogido en el citado documento, los Centros de la USC, por medio de la

Comisión de Titulo, realizan un seguimiento sistemático del desarrollo de cada programa

formativo tomando como referencia la Memoria de Diseño del Título, desde los objetivos


211


hasta los contenidos y los resultados académicos resultantes, con el fin de comprobar que el

plan de estudios se está llevando a cabo de acuerdo con su proyecto inicial y que se están

obteniendo los resultados académicos previstos, comprueba además que no han existido

vacíos y duplicidades entre los programas impartidos. Dicho análisis quedará documentado en

la Memoria de Título, que incluye un apartado donde se recogen las acciones a realizar para

corregir o mejorar los resultados obtenidos en cada uno de los apartados analizados, así como

su planificación.

9.3. Procedimiento para garantizar la calidad de los programas de movilidad y las prácticas

externas

Procedimiento para garantizar la calidad de los programas de movilidad

El proceso de movilidad adquiere un peso importante en el contexto del EEES, por ello, y con el

fin de garantizar su calidad la USC ha definido el marco normativo que regula el procedimiento

de movilidad, tanto para los estudiantes de la USC que acceden a otras universidades como

para los estudiantes de otras universidades que acceden a la USC, tal y como se indica en el

apartado 5.2 de la presente memoria.

Asimismo dentro del SGIC se ha documentado el proceso de Gestión de los programas de

movilidad de los estudiantes que tiene por objeto establecer la sistemática para facilitar la

movilidad de los estudiantes, posibilitando así que el alumno realice parte de sus estudios en

otra universidad.


� Formalización de los convenios con otras universidades.

� Coordinación de los programas de movilidad para los estudiantes propios que acceden

a otras universidades y para los estudiantes foráneos que acceden a la USC.


Como se ha indicado anteriormente, la USC tiene centralizada la gestión de los programas de

intercambio en la Oficina de Relaciones Exteriores (ORE), a pesar de esta centralización, los

procedimientos de intercambio afectan a otros agentes en los centros: Equipos de Dirección,

Responsables Académicos de Movilidad, Coordinadores de Movilidad, Responsables de

Unidades de Apoyo a la Gestión, etc.

Dentro de la etapa de seguimiento, revisión y mejora del programa de movilidad, la ORE

recoge la opinión de los estudiantes sobre el proceso mediante una encuesta de satisfacción.

El informe sobre los resultados obtenidos será analizado por la Comisión de Título, y el

resultado de este análisis y las propuestas de mejora que afecten al proceso serán

incorporados a la memoria de Título.

Además, la ORE realiza un Informe Anual del Programa de Movilidad que remitirá al

Coordinador del SGIC de la USC. En él, además de plasmar el funcionamiento y los logros del

programa, se establecerán propuestas de mejora que serán analizadas por la Comisión de

Calidad Delegada del Consello de Goberno de la USC.



212


Procedimiento para garantizar la calidad de las prácticas externas.

A nivel institucional, las prácticas externas se rigen por el Real Decreto 1393/2007, y por la

“Normativa de prácticas externas en empresas e instituciones” aprobada por el Consejo de

Gobierno de 30 de mayo de 2008.

Dentro del SGIC se ha definido el proceso de Gestión de las prácticas externas que tiene por

objeto establecer la sistemática para organizar y gestionar las prácticas de los estudiantes

en empresas e instituciones de forma que se garantice la calidad, el reconocimiento

académico y el aprovechamiento más adecuado de las mismas por parte de los/las

estudiantes Estas prácticas están orientadas a completar la formación de los alumnos y

titulados universitarios así como facilitar su acceso al mundo profesional.

Con el objetivo de comprobar el correcto desarrollo de las prácticas por parte de las

entidades colaboradoras y del propio alumnado así como para detectar situaciones

irregulares y carencias del proceso, se han implantado los siguientes mecanismos de

control, sin perjuicio de otros que pudiesen añadirse:



� Memoria del proceso y Plan de mejora.


La Comisión de Título realizará el análisis de los datos relativos a la realización de las prácticas

externas para incorporarlos, junto con las propuestas de mejora identificadas, a la Memoria

del Título.

9.4. Procedimientos de análisis de la inserción laboral de los graduados y de la satisfacción

con la formación recibida.

Procedimiento de análisis de la inserción laboral de los graduados.

En el caso del análisis de la inserción laboral de los titulados, es la ACSUG la responsable de

facilitar datos de análisis a la USC. La ACSUG realiza desde el curso 1996/97 estudios sobre la

inserción laboral de los titulados del Sistema Universitario de Galicia que aportan además

información sobre su grado de satisfacción.

La CCC, siguiendo el procedimiento de Medición, análisis y mejora definido en el SGIC,

analizará el funcionamiento y los resultados alcanzados para cada uno de los procesos del SGIC

del centro, incluyendo los datos de inserción laboral, de cara a garantizar que a partir de este

análisis se toman decisiones para la mejora de la calidad de las enseñanzas impartidas y del

propio SGIC, los resultados de este análisis y las propuestas de mejora asociadas serán incluido

en la memoria de calidad del centro.

La Comisión Título analizará los datos de inserción siguiendo el proceso de revisión de la

eficacia y mejora del título, el resultado de este análisis es incluido en la Memoria de

resultados del Título.


213


Procedimientos de análisis de la satisfacción de los graduados con la formación recibida.

Se ha documentado en el SGIC el proceso de Medición de la satisfacción de los grupos de

interés, cuyo objeto es establecer la sistemática para medir y analizar los resultados de su

satisfacción, incluyendo a los egresados, recogiendo la información en el momento de la

formalización de la solicitud de certificación de título.

Este proceso se realiza anualmente, siendo el órgano responsable del mismo el Área de

Calidad y Mejora de los procedimientos que se encarga de medir, analizar y tratar los

cuestionarios, para finalmente elaborar un informe que será publicado en la página web de la

USC dando así respuesta al proceso de información pública.

La Comisión Título analizará los datos de satisfacción de los egresados, el resultado de este

análisis así como las propuestas de mejora identificadas, son incluidos en la Memoria de

resultados del Título.

9.5. Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos colectivos implicados

(estudiantes, personal académico y de administración y servicios, etc.) y de atención a las

sugerencias y reclamaciones. Criterios específicos en el caso de extinción del título

Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos colectivos implicados

La USC ha definido una sistemática para evaluar la satisfacción de los grupos de interés

identificados. En la mayor parte de los casos estas mediciones están coordinadas por el

Vicerrectorado de Calidad y Planificación, y es el Área de Calidad y Mejora de los

procedimientos la que se encarga de la realización de las mediciones y posterior análisis de

los datos obtenidos.

A continuación se presenta una tabla que contiene las actividades de medición de

satisfacción que se realizan sistemáticamente y de forma centralizada para los distintos

grupos de interés.

La CCC y la Comisión de Título tendrán en este proceso un elemento clave de análisis para

comprobar si el SGIC y el título están orientados y dan respuesta a las necesidades y

expectativas de sus grupos de interés. El resultado de este análisis es incluido en la

Memoria de Calidad del Centro y Memoria de resultados del Título respectivamente.

Gestión de reclamaciones, quejas y sugerencias

Dentro del SGIC se ha documentado el proceso de Gestión de las incidencias que tiene por

objeto establecer la sistemática para la registrar, gestionar y analizar de las incidencias

(sugerencias, quejas y reclamaciones) que le son comunicadas por sus grupos de interés,

con el fin de mejorar los servicios que presta.

La USC tiene implantado un sistema de atención a sugerencias, quejas y reclamaciones de

los distintos colectivos de la Comunidad Universitaria (estudiantes, personal académico y

de administración y servicios), que canaliza y da respuesta a las incidencias relativas al

funcionamiento de los servicios docentes, administrativos y de apoyo de la USC. También

ofrece a la Comunidad Universitaria un sistema de comunicación abierto a opiniones y

GRUPOS DE INTERÉS ALUMNOS POTENCIALES

ALUMNOS PAS PERSONAL DOCENTE


Satisfacción sobre actividades progr. A Ponte

Satisfacción con las jornadas de presentación

Alumnos/as sobre las materias ponte

Satisfacción con la oferta académica

Satisfacción con la gestión académica




Satisfacción sobre las Materias Ponte

Evaluación sobre la gestión académica

Autoevaluación del proceso de docencia

Satisfacción sobre la gestión académica

Satisfacción con las actividades formativas

Informe satisfacción estudiantes egresados

Satisfacción con las prácticas en empresas

Encuesta de inserción laboral


214


sugerencias para la mejora de la gestión académica y, por extensión, del servicio público

que presta la USC. A Continuación se especifican las distintas vías de comunicación de

incidencias:

− Oficina de Análisis de Reclamaciones (OAR): http://www.usc.es/oarmp principal

responsable de la gestión de reclamaciones y quejas en toda la USC. Dicho proceso está

integrado dentro del Sistema de Gestión Académica del Área Académica, certificado por la

ISO 9001 desde el año 2005.

− Oficina del Valedor del Estudiante: recoge también sugerencias y quejas de la comunidad

universitaria. Esta Oficina realiza un informe anual de difusión pública con los datos

obtenidos relativo al citado proceso.


Los informes generados por la OAR y por la Oficina del Valedor forman parte de la

información que la Comisión de Calidad del Centro recopila para el análisis y mejora de la

formación impartida y del propio SGIC definido.

Asimismo la Comisión Título analizará los datos de incidencias asociadas al Título, el

resultado de este análisis es incluido en la Memoria de resultados del Título.

Criterios específicos en el caso de extinción del Título.

La suspensión de un Título oficial impartido por los centros de la USC, podrá producirse por

cualquiera de los supuestos recogidos en el R.D.1393/2007 o por decisión de la autoridad con

competencias en materia de implantación, modificación y supresión de títulos (Consello de

Goberno de la USC, Xunta de Galicia).

Dentro del SGIC se ha documentado el proceso Suspensión del Título que tiene por objeto

establecer la sistemática a aplicar en el caso de suspensión de un título en la USC, de forma

que se garantice que los/las estudiantes que hubiesen iniciado las correspondientes

enseñanzas van a disponer de un adecuado desarrollo efectivo de las mismas hasta su

finalización.


El proceso de Información pública, definido en el SGIC, tiene por objeto establecer el modo en

que los Centros de la USC hacen pública, revisan periódicamente y actualizan la información

relativa a las titulaciones que imparten, para su conocimiento por los grupos de interés.

En el centro los mecanismos que garantizan la publicación periódica de información

actualizada son los siguientes:

- Guía de la Facultad de Geografía e Historia. Actualizada todos los cursos incluirá el plan de

estudios, horarios de clases, tutorías y exámenes, normas de uso de aulas de informática y

bibliotecas, guías docentes de todas las materias, asignación de grupos, profesores

encargados de la docencia y su localización, programas de movilidad, etc.

- Página Web de la Facultad: http://www.usc.es/gl/centros/xeohistoria/index.jsp contiene

toda la información sobre normativa, anuncios de actividades, resoluciones decanales,

monografías sobre resultados de inserción laboral, experiencias docentes, etc.


215


ANEXO

Descripción detallada de varios procesos del SGC:

1. Procedimientos de evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza y el

profesorado

2. Gestión de los Programas de movilidad

3. Proceso de Gestión de prácticas externas

4. Revisión de la eficacia y mejora del título

5. Criterios para la suspensión del título

6. Proceso de Gestión de incidencias

7. Proceso de Información Pública


216


Procedimientos de evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza y el profesorado:

Descripción del proceso:

La evaluación de la docencia se integra dentro del objetivo de la búsqueda de la mejora

continua de la calidad de las enseñanzas impartidas en la USC e incluye, por una parte, el

análisis de la satisfacción de los estudiantes con la docencia que reciben y por otras la


Planificación de la medición

El área de calidad y mejora de procedimientos, en adelante ACMP, realiza una planificación de

la recogida de opinión de los grupos de interés clave en relación con uno o varios de los

procesos contemplados en el SGIC. Dicha planificación incluye: tipo de recogida de opinión,

grupo de interés al que está asociada, responsable de la medición, periodicidad y fecha para la

aplicación, fecha de análisis, proceso del SGIC afectado y evidencia e informe generado.

Medición de la satisfacción de estudiantes y docentes con la docencia

En particular, la evaluación de la docencia se integra dentro del objetivo de la búsqueda de la

mejora continua de la calidad de las enseñanzas impartidas en la USC, e incluye por una parte

el análisis de la satisfacción de los estudiantes con la docencia que reciben y, por otra, la


Evaluación del profesorado por parte de los/as estudiantes

La evaluación de la docencia a través de encuestas para conocer la opinión de los estudiantes

se realiza con periodicidad anual y aplicaciones cuatrimestrales y la participación de los

Centros en su desarrollo es fundamental, ya que es el Centro quien planifica la aplicación de

las encuestas con el fin de asegurar su pase en un momento adecuado. Asimismo, y con el

objetivo de que la encuesta sea cumplimentada por el mayor número de estudiantes posible,

el personal docente debe explicarles la importancia del proceso y fomentar su participación.

Las principales funciones de los/las responsables en el Centro de este proceso de evaluación

será la de planificar, coordinar, supervisar y resolver las incidencias que puedan surgir durante

la aplicación de encuestas en su Centro.

1. Fase de Planificación: Para asegurar la aplicación de la encuesta en un momento

adecuado, el/la responsable del proceso en el Centro comunicará al personal docente el

calendario de aplicación establecido. Cara a facilitar esta tarea desde el Vicerrectorado con

competencias en materia de calidad se remite un fichero para recoger dicha planificación.

Los/Las encuestadores/as recibirán el calendario, al menos, el día anterior al primer pase.

2. Fase de aplicación de las encuestas: El/la responsable del proceso en el Centro (el/la RCC)

asesora a los/las encuestadores/as, en colaboración con el Vicerrectorado con

competencia en la materia, en las dudas que puedan surgir antes y durante el proceso de

recogida de datos (aulas, horarios, etc.)

3. Fase de supervisión final: El/la responsable del proceso en el Centro comprueba que las

encuestas previstas se realizaron correctamente, y en el caso de que se hayan producido

modificaciones de dicha planificación por exceso o defecto éstas son justificadas


217


documentalmente. También es preciso hacerlo en el caso en que haya incidencias

destacables durante el proceso que hayan podido afectar a su resultado.

El proceso es coordinado por el Centro, siendo el Vicerrectorado con competencias en calidad

un elemento de apoyo en lo relativo a aportación de material y encuestadores, además de

responsable del tratamiento de los datos obtenidos. El resultado es un informe que se difunde

a la comunidad universitaria en el que se recogen los resultados obtenidos

http://www.usc.es/~Calidad/avaliac_docente.htm

Este proceso se integra en el proceso global de evaluación de la actividad docente, cuyo

Manual ha sido validado recientemente por la ANECA, y que se prevé implantar en el curso

2009/10 ó 2010/11. En el citado Manual figuran todos los elementos que dan cumplimiento a

este apartado http://www.usc.es/~Calidad/doc/docentia_manual_usc.pdf


Asimismo se analiza, mediante la aplicación de un cuestionario, la satisfacción del profesorado

en relación al proceso de docencia. La aplicación de la encuesta se realiza on line a través de la

página web y, al igual que en el caso de la evaluación de la satisfacción de los estudiantes, el

informe final de los resultados obtenidos es publicado en la página web de la USC dando así

respuesta al proceso de información pública.

Los informes resultantes de la evaluación y la autoevaluación serán analizados por la CT/CCC, y

el resultado de este análisis y las propuestas de mejora que afecten al proceso y al plan de

estudios serán incorporados a la Memoria del Título y Memoria de Calidad del Centro.

Tratamiento de datos, elaboración de informes y análisis de resultados

Los datos que resultan de cumplimentar las encuestas son tratados por el ACMP, que elabora

un informe con los resultados obtenidos. Este informe es enviado al/a la RCC u organismo

responsable del proceso para que lo revise y haga los comentarios que considere oportunos, si

fuera necesario.

El/la RCC recopila y remite a la CT/CCC los informes de resultados con el fin de que esta

información se tenga en cuenta para futuras acciones de mejora, tal y como establece el

proceso PM-01 Medición, análisis y mejora.


218


Gestión de los Programas de movilidad

Todo programa de movilidad de estudiantes requiere el establecimiento previo de acuerdos o

convenios de la USC con las Universidades o instituciones correspondientes. Es responsabilidad

de la ORE supervisar, tramitar, registrar y realizar el seguimiento de los convenios de

cooperación e intercambio académico de los que es parte la USC. Establecidos dichos acuerdos

o convenios, el proceso de la movilidad estudiantil puede ser:

Estudiantes de la USC que acceden a otras Universidades en régimen de intercambio

La USC, a través del Vicerrectorado con competencias en materia de movilidad

interuniversitaria, efectúa las convocatorias para participar en los diferentes programas o

convenios suscritos para la movilidad estudiantil con el objeto de que los y las estudiantes

puedan participar en ellos.

Las convocatorias de movilidad son difundidas a través de la ORE, de la Oficina de Información

Universitaria, de los Responsables Académicos, de los Coordinadores Académicos, de los

Responsables de Unidades de Apoyo a la Gestión de Centros y Departamentos, y de la página

web de la USC.

Entre otros aspectos, las convocatorias deben incluir toda la información relativa a los

procedimientos, requisitos, plazos, órganos y criterios de selección.

Los/as estudiantes son seleccionados en virtud de un procedimiento público de concurrencia

competitiva. La Comisión de Selección está presidida por el Responsable Académico de

Movilidad del Centro e integrada por todos los Coordinadores Académicos, por el Responsable

de Unidad de Apoyo a la Gestión de Centros y Departamentos y por una representación de

los/as estudiantes del Centro.

Una vez seleccionados los estudiantes, así como los suplentes, de ser el caso, se publica la

relación provisional de seleccionados.

Resueltas las reclamaciones, si las hubiere, las listas tienen la condición de propuesta de

selección y son remitidas al Vicerrectorado con competencias en materia de movilidad

interuniversitaria.

Los estudiantes seleccionados deben, con el asesoramiento de su Coordinador/a Académico,

formalizar un compromiso de estudios o acuerdo académico. Este documento tiene carácter

vinculante y en él se incluyen las asignaturas o actividades que va a cursar en la Universidad de

destino, así como las asignaturas correspondientes al plan de estudios que está cursando en la

USC y cuyo reconocimiento va a obtener como consecuencia de la superación de aquéllas, así

como su equivalencia en créditos.

El compromiso de estudios una vez firmado por el Coordinador Académico se remite dentro

del plazo previsto al Responsable de la Unidad de Apoyo, quien revisa el contenido y lo remite

a la ORE con el fin de proceder a su firma por el Director de la ORE como coordinador

institucional.

La ORE devuelve una copia debidamente firmada al Responsable de la Unidad de Apoyo para

que dé traslado de la misma a la Unidad de Gestión Académica, que tramita a la Universidad


219


de destino el compromiso de estudios o acuerdo académico para su reconocimiento y como

confirmación de la aceptación del estudiante para cursar las asignaturas propuestas.

El compromiso de estudios adquiere carácter definitivo cuando está firmado por el estudiante,

por el Coordinador Académico, por el Vicerrector con competencias materia de movilidad

interuniversitaria y por la universidad de destino.

Finalizado el período de intercambio, el estudiante solicita al órgano competente de la

Universidad la expedición de una certificación académica según el convenio de movilidad.

Recibida la certificación académica oficial de la Universidad de destino, el Coordinador

Académico remite la propuesta de resolución de reconocimiento de estudios al Responsable

Académico de Movilidad. El Responsable de la Unidad de Apoyo verifica que se corresponde

con lo recogido en el acuerdo de estudios y con la matrícula.

La propuesta de resolución de reconocimiento de estudios es elevada por el Responsable

Académico de Movilidad al decano o director del Centro para que emita la correspondiente

resolución, que se comunica al interesado y se remite a la Unidad de Gestión Académica

correspondiente para que procedan a la imputación de las calificaciones en el expediente del

alumno.

Estudiantes que acceden a la USC en régimen de intercambio

Los/as estudiantes que acceden a la USC en régimen de intercambio en el marco de un

programa de movilidad o convenio son acogidos por la ORE desde donde, una vez comprobada

la documentación y el cumplimiento de los requisitos, se emite la carta de aceptación, se le

entregan las identificaciones y documentos necesarios, y se remite al Centro, donde se le

asigna un Coordinador Académico.

El alumno se reúne con el Coordinador Académico para confirmar las asignaturas a cursar en la

USC y el Responsable de la Unidad de Apoyo a la Gestión de Centros y Departamentos o el

Responsable académico de movilidad le informa sobre la asignación de grupos de docencia y

aspectos organizativos del Centro así como de otros asuntos de interés. En la Unidad de

Gestión Académica correspondiente, el/la estudiante realiza la matrícula.

Los estudiantes disfrutan de los mismos derechos y obligaciones que los estudiantes de la USC,

están sometidos a lo largo del curso académico al régimen de estudios y a la normativa de la

USC, así como a las convocatorias de exámenes que tenga establecidas para sus estudiantes.

Finalizado el período de intercambio, la Unidad de Gestión Académica envía a la ORE las

certificaciones de las calificaciones de los estudiantes, que las remite al Centro y a la

Universidad de procedencia del estudiante.


220


Proceso de “Gestión de prácticas externas”

Establecimiento de convenios o acuerdos de colaboración de la USC con empresas

Corresponde al Vicerrectorado con competencias en oferta docente, al Consejo Social, a los

Centros y, en su caso, a la Comisión responsable del título, establecer los contactos con las

empresas o entidades en las que los/las estudiantes pueden realizar las prácticas.

La realización de las prácticas externas exige el establecimiento previo de un convenio o

acuerdo entre la USC y la empresa o institución. En caso de no existir convenio, el Centro inicia

la tramitación del mismo, de acuerdo con el Reglamento para la gestión de convenios en la

USC.

La Universidad puede aprobar convenios-marco en los que se concreta anualmente la oferta

de plazas. También puede aprobar convenios-tipo de prácticas en empresas o entidades que

garanticen una uniformidad en el desarrollo de esta actividad. Una vez aprobado un convenio-

tipo no es necesario aprobar individualmente cada uno de ellos, ni someterlos a los controles

previos establecidos en el Reglamento, aún cuando se mantenga el procedimiento y control

general de convenios.

Oferta de prácticas externas

En el caso de oferta de prácticas externas de carácter general para estudiantes de la USC, no

vinculadas específicamente a las titulaciones de la Facultad, corresponderá su publicación al

Vicerrectorado con competencias en materia de oferta de prácticas externas, al Consejo Social

o al órgano responsable de las mismas.

Convocatoria

En cuanto a las prácticas externas de carácter general para estudiantes de la USC, no

vinculadas específicamente a las titulaciones de los Centros, aprobada la oferta anual o

cuatrimestral de prácticas en empresas y entidades, se convocan las prácticas mediante

resoluciones específicas que deben ser publicadas en la sede electrónica de la USC, en los

centros y organismos convocantes, así como en espacios destinados a información general de

la USC, preferentemente antes del inicio de cada cuatrimestre.

Se realizan como mínimo dos convocatorias de prácticas en cada curso académico.

Selección de los/las estudiantes

En el caso de oferta de prácticas externas de carácter general para estudiantes de la USC, no

vinculadas específicamente a las titulaciones de los Centros, la selección de los/las alumnos/as

es realizada conforme a los criterios establecidos en la convocatoria. Realizada la selección, se

hace pública la relación de admitidos/as con la correspondiente lista de espera. La resolución

indica los trámites necesarios para la realización efectiva de las prácticas, así como los plazos

de renuncia.

El órgano convocante da traslado de la relación de alumnos/as admitidos a la Unidad de

Gestión Académica correspondiente, que expide la credencial definitiva para la realización de

las prácticas en la empresa.


221


A los estudiantes antes de comenzar las prácticas se les asigna:

– Un/a Tutor/a Académico/a del Centro, perteneciente a la titulación que está cursando

el/la alumno/a.

– Un/a Tutor/a Externo de Empresa, con competencias profesionales en el área que vaya a

desarrollar las prácticas.

Gestión de las prácticas

El/la Decano/a o Director/a nombra un/una coordinador/a de prácticas entre los miembros del

equipo de dirección. Su misión es la de incentivar la participación de empresas y estudiantes

en el programa, coordinar todo el proceso, participar en la asignación de tutores/as y

coordinar el seguimiento y evaluación desde el punto de vista académico de las prácticas.

Para cada práctica ofertada se designa un/una Tutor/a Académico/a entre los/las

profesores/as de la titulación, con la misión de hacer un seguimiento más directo de la

práctica, dar respuesta a las expectativas formativas establecidas, asegurar su correcto

desarrollo y evaluar al estudiante con base en la memoria de prácticas realizadas y el informe

del tutor externo.

Evaluación

La evaluación se realiza teniendo en cuenta la memoria que debe presentar el/la alumno/a al

final de las prácticas y el informe del/de la Tutor/a Externo. El/la Tutor/a Académico/a del

Centro comunica la calificación al/la coordinador/a de prácticas, que es el/la encargado/a de la

gestión de las actas académicas.

En el caso de las prácticas no contempladas en el plan de estudios, el/la Responsable de

Unidad de Apoyo a la Gestión de Centros y Departamentos da traslado de las actas a la

correspondiente Unidad de Gestión Académica para la gestión del expediente del/de la

estudiante y las pone a disposición del Centro o Comisión convocante para los efectos

estadísticos y de evaluación del rendimiento de las prácticas.

Prácticas en la propia USC

La Universidad y las empresas o entidades con participación mayoritaria de ésta pueden ser

receptoras de estudiantes en prácticas.

A petición de los Centros, la Gerencia señala los Departamentos, Servicios o Unidades en las

que los/las estudiantes pueden realizar las prácticas, el número de horas, el período en que se

realizan preferentemente y los/las tutores/as responsables. Esta propuesta debe ser aprobada

por resolución rectoral y forma parte de la oferta general de prácticas en empresas.

Estas prácticas pueden reconocerse como prácticas en empresas o realizar la acreditación de

competencias con respecto a actividades desarrolladas en la Universidad relacionadas con la

titulación cursada. No procede tal reconocimiento para el caso de prácticas establecidas en el

plan de estudios con carácter obligatorio.

Previa solicitud del estudiante y a la vista de los informes de la Gerencia, Departamento,

Centro o Instituto Universitario de Investigación sobre las actividades realizadas, el/la Rector/a

procede a dictar resolución estimatoria o denegatoria de dicho reconocimiento.


222


Prácticas en empresas a través de un programa ERASMUS

A través de este programa el/la estudiante puede realizar una estancia en una empresa u

organización de otro país. En este caso únicamente pueden reconocerse las prácticas sin que

se puedan incluir otras materias del plan de estudios. Las prácticas pueden ir acompañadas, en

su caso, de cursos de preparación o de cursos de actualización en la lengua del país de acogida.

La finalidad de este programa es la de contribuir a que los/las alumnos/as se adapten a las

exigencias del mercado laboral a escala comunitaria, adquieran aptitudes específicas y

mejoren su compresión del entorno económico y social del país de destino, al mismo tiempo

que adquieren la experiencia laboral.

Para la realización de las prácticas no es necesaria la existencia de acuerdos bilaterales entre la

institución de educación superior o empresa de acogida, puesto que están legalmente sujetos

al cumplimiento de acuerdo de formación de cada estudiante firmado por las tres partes

implicadas y adjunto al contrato entre la institución y el estudiante.

La USC elabora el acuerdo de formación, el programa de trabajo y realiza el seguimiento de las

prácticas del estudiante, los resultados del aprendizaje en materia de conocimientos, las

competencias y capacidades que deben adquirirse, las disposiciones relativas a la tutoría y la

correspondencia del período de prácticas realizado con la titulación que está realizando el/la

alumno/a.

Finalizada la estancia se procede al reconocimiento del período de prácticas conforme a las

normas de la USC.


223


En relación al procedimiento para la recogida y análisis de información sobre la satisfacción de

los distintos colectivos implicados en el título, se adjunta el proceso Revisión de la eficacia y

mejora del título, donde se recoge la sistemática para el análisis de los resultados del título

incluyendo los relativos a la satisfacción de los grupos de interés

Una vez que la oferta formativa de los Centros de la USC se ha aprobado y las diferentes

titulaciones se han planificado y se están desarrollando, tanto el propio SGIC implantado en los

Centros como la aplicación del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se

establece la ordenación de las enseñanzas universitarias, proponen cauces para la revisión y

mejora sistemática de las titulaciones.

Así, el referido Real Decreto, establece que las titulaciones verificadas inicialmente deben

someterse a un proceso de evaluación por la ANECA, o los órganos de evaluación que la Ley de

las Comunidades Autónomas determinen, cada 6 años desde la fecha de su registro en el

RUCT, con el fin de mantener su acreditación.

Tal como indica su artículo 27, la acreditación de los títulos se mantendrá cuando obtengan un

informe de acreditación positivo. Para la obtención del informe positivo se comprueba que el

plan de estudios correspondiente se está llevando a cabo de acuerdo a su proyecto inicial,

mediante una evaluación que incluye una visita externa a la institución. En caso de informe

negativo lo comunica a la USC, a la Comunidad Autónoma y al Consejo de Universidades para

que las deficiencias encontradas puedan ser subsanadas. De no serlo, el título causa baja en el

RUCT y pierde su carácter oficial (PC-02 Suspensión del título).

Asimismo, hasta el momento en que deba someterse a la evaluación para renovar su

acreditación, la ANECA o los órganos de evaluación que la normativa de la Xunta de Galicia

determine, hacen un seguimiento de los títulos registrados basándose en la información

pública disponible. En caso de detectarse alguna deficiencia la comunicarían a la USC, a la

Comunidad Autónoma y al Consejo de Universidades para que pueda ser subsanada. En caso

de encontrar deficiencias que supongan grave riesgo para la calidad mínima exigible en las

enseñanzas, se puede iniciar el proceso de renovación de la acreditación antes de finalizar su

vigencia.

Además de este seguimiento externo, los Centros de la USC, por medio de la CT, realizan un

seguimiento sistemático del desarrollo de cada programa formativo, desde los objetivos hasta

el contenido, la retroalimentación de los grupos de interés y los resultados académicos

resultantes, con el fin de comprobar que el plan de estudios se está llevando a cabo de

acuerdo con su proyecto inicial, que se están obteniendo los resultados previstos, y que siguen

cumpliendo las expectativas y necesidades de los grupos de interés. Dicho análisis queda

documentado en la Memoria del Título (MT).

La CT elabora la MT utilizando el formato establecido a tal fin, tomando como referencia la

Memoria de Diseño del Título. Cada sección de la MT incluye un apartado donde se deben

indicar las acciones a realizar para corregir o mejorar los resultados obtenidos en cada uno de

los apartados analizados, así como un apartado para su planificación.

El Coordinador de Título de máster es responsable de presentar para informe la MT a los

órganos colegiados según su adscripción y a la CCC, de cara a garantizar la pertinencia y la


224


viabilidad de las propuestas recogidas en la MT. Una vez realizadas las modificaciones

propuestas por los órganos consultados, si procede, remite estos informes a la CCCDCG junto

con la MT para su aprobación.

La CCC, después de revisar de forma conjunta las distintas memorias de los títulos adscritos a

su centro y de proponer mejoras a los distintos coordinadores/as, si procede, emite un

informe sobre la MT. En el caso de los másteres, el coordinador de título remite estos informes

a la CCCDCG junto con la MT para su aprobación. Una vez aprobada se remite al coordinador

de título que la presenta a la CCC para establecer la planificación plurianual de calidad del

Centro, de acuerdo a lo establecido en el PE-02 Política y Objetivos de Calidad del Centro y PM-

01 Medición, análisis y mejora.

Tras el análisis final del desarrollo de los programas formativos implantados, la CCC o las

Comisiones de Título pueden proponer modificaciones a los diferentes planes de estudio, estas

propuestas deben ser aprobadas por el Consejo de Gobierno, oída la Junta de Centro o el

Consejo de Departamento al que esté adscrito el título.

Antes de su envío a la ANECA para su valoración, si procede, las propuestas de modificación

deben ser aprobadas por el Consejo de Gobierno, previo pronunciamiento de la Comisión de

Titulaciones y Programas de Estudio del Claustro Universitario, tras su análisis, si procede, de

los informes de la Comisión de Titulaciones o la Comisión de Doctorado o a la Comisión para

Estudios de Máster Oficial, y de la Comisión de Organización Docente.

En el caso que ANECA considere que tales modificaciones no suponen un cambio en la

naturaleza y objetivos del título inscrito en el RUCT, o hayan transcurrido tres meses sin

pronunciamiento expreso, se considera aceptada la propuesta de modificación. En caso

contrario, se considera que se trata de un nuevo plan de estudios y se procede a actuar como

corresponde a un nuevo título, de acuerdo a lo establecido en el proceso S01-PC-01 Diseño de

Título.


225


Criterios para la suspensión del título, se adjunta el proceso referenciado:

La propuesta de suspensión de título puede ser originada por alguna de las siguientes

circunstancias:

A nivel externo:

– No obtener un informe de acreditación positiva del título y que el plan de ajustes no

subsane las deficiencias encontradas.

– Que la ANECA, ante una propuesta de modificación del plan de estudios, considere que

supone un cambio apreciable en su naturaleza y objetivos y que debe considerarse, por

tanto, un nuevo plan de estudios. Esta circunstancia dará lugar a que se deba proceder

como corresponde a un nuevo Título y conlleva la extinción del anterior.

– A Propuesta de la Comunidad Autónoma Gallega.

A nivel Interno:

– La propuesta de suspensión de título puede ser originada a nivel interno a propuesta del

Vicerrectorado con competencias en oferta académica por necesidades organizativas de la

USC, o tras valorar peticiones razonadas por parte de los responsables académicos del

título y/o comisiones competentes.

En cualquiera de los casos en los que la propuesta de suspensión se promueva a nivel interno,

la propuesta se eleva al vicerrectorado con competencias en materia de títulos que la analiza y

comprueba su necesidad, oído el órgano colegiado al que esté adscrito el título. Si la propuesta

cumple todos los requisitos es elevada para su aprobación final al Consejo de Gobierno, previo

pronunciamiento de la Comisión de Titulaciones y Programas de Estudio del Claustro

Universitario, tras su análisis, si procede, de los informes de la Comisión de Titulaciones o la

Comisión de Doctorado o a la Comisión para Estudios de Máster Oficial, de la Comisión de

Organización Docente y del Consejo Social además de los informes preceptivos que establezca

la normativa en vigor.

En el caso de aprobación de la suspensión, ésta es notificada a la ANECA, al Consejo Social, a la

Comunidad Autónoma Gallega, al Consejo de Universidades así como al RUCT para la baja en el

citado registro.

Cuando se produzca la suspensión de un Título oficial, la USC garantiza el adecuado desarrollo

efectivo de las enseñanzas que hubieran iniciado sus estudiantes hasta su finalización. Para

ello, el Consejo de Gobierno aprueba los criterios relacionados, entre otros, con:

– La admisión de matrículas de nuevo ingreso en la titulación.

– La supresión gradual de la impartición de la docencia.

– Si el título extinguido es sustituido por otro similar (modificando la naturaleza del título),

fija las condiciones que facilitan a los/las estudiantes la continuidad de estudios en el

nuevo título y las equivalencias entre las materias de uno y otro plan.


226


Proceso de Gestión de incidencias:

La USC tiene implantado un sistema de atención a sugerencias, quejas y reclamaciones de los

distintos colectivos de la Comunidad Universitaria (estudiantes, personal académico y de

administración y servicios), que canaliza y da respuesta a las incidencias relativas al

funcionamiento de los procesos asociados a la docencia, administrativos y de apoyo.

A continuación se detallan las distintas vías de recepción y gestión de incidencias:

a) Oficina de Análisis de Reclamaciones (OAR)

La OAR tiene diseñado e implantado un proceso de recogida de incidencias relativas al área

académica dentro del alcance de un sistema de gestión de calidad diseñado bajo la norma

UNE-EN ISO 9001:2000. Este proceso alcanza a las incidencias relacionadas con la gestión

académica (gestión académica de expedientes desde la admisión y matrícula del alumno hasta

su graduación) y la oferta académica (horarios, grupos, oferta de materias…, etc.), si bien la

sistemática de gestión es común a la totalidad de incidencias tratadas por la OAR,

independientemente del área o proceso afectado.

La presentación de la quejas/sugerencias se hace a través de la página web

(http://www.usc.es/estaticos/servizos/oarmp/proc051205.pdf) o por escrito en cualquiera de

los registros de la USC.

Los recursos administrativos para las reclamaciones se realizan mediante escrito presentado

en cualquiera de los registros de la USC siguiendo el procedimiento especificado en el sitio:

http://www.usc.es/estaticos/servizos/oarmp/procedem.pdf

Una vez recibida en la OAR, la incidencia es gestionada de acuerdo a lo recogido en el proceso

PX-04: Gestión de reclamaciones y quejas.

b) Defensor de la Comunidad Universitaria

Cualquier miembro de la comunidad universitaria que así lo desee puede dirigirse al Defensor

de la Comunidad Universitaria, para comunicarle una incidencia o solicitar su mediación.

También pueden comunicar incidencias y efectuar consultas personas que, aún no

perteneciendo a la comunidad universitaria, tengan relación e intereses legítimos en la

Universidad.

Este órgano tramita las incidencias que le sean remitidas, y busca soluciones a las mismas ante

los diferentes órganos y servicios universitarios.

c) Incidencias presentadas en el Centro

Cualquier miembro de la comunidad universitaria puede presentar directamente en el Centro

las incidencias que considere oportuno. Es el Decano/Director de Centro el responsable de

registrar las incidencias recogidas, así como de comunicar dicha incidencia al órgano

competente para su gestión o bien gestionarlas internamente.

Una vez recibida en el Centro la incidencia por cualquiera de las vías mencionadas

anteriormente, es el Equipo de Dirección del mismo el responsable del análisis y toma de


227


decisiones/acciones sobre ellas, pudiendo consultar al órgano del Centro que estime oportuno.

Es asimismo el responsable de comunicar al organismo/persona remitente la decisión tomada.

Al finalizar el año académico la OAR realiza un informe anual en el que recoge los resultados

del proceso, las tendencias en los resultados obtenidos y las propuestas de mejora. Asimismo,

anualmente el Defensor de la Comunidad Universitaria realiza un informe donde recoge todas

las quejas presentadas y realiza recomendaciones para la mejora. Este informe anual es

presentado al Claustro Universitario.

Ambos informes, así como las incidencias tratadas internamente por el Centro, son recopilados

por el Responsable de Calidad del Centro para su análisis posterior por la CCC, de acuerdo a lo

recogido en el proceso PM-01 Medición, análisis y mejora.


228


Proceso de Información Pública:

Debido a que los Centros de la USC consideran una obligación mantener informados a sus

grupos de interés sobre su estructura organizativa, titulaciones, programas formativos y

resultados, difunden periódicamente información actualizada al respecto.

A la hora de difundir información se tienen en cuenta las diferentes necesidades de los

distintos grupos de interés, especialmente los estudiantes:

• Estudiantes potenciales de la USC Información sobre la USC, titulaciones que pueden

cursar, estructura de los planes de estudio y vías de acceso. El proceso PC-04

Captación de alumnos se relaciona directamente con este apartado.

• Estudiantes de la USC Información relativa a los procesos docentes (programación,

admisión y matriculación, prácticas externas, exámenes, convalidaciones, itinerarios

curriculares, programas de movilidad, asignaturas de libre elección, tutorías, etc.) e

información concerniente a los recursos materiales y servicios (biblioteca, becas,

idiomas, vivienda, etc.).

• Graduados y estudiantes de los últimos cursos. Orientación, inserción laboral y vías

para la continuación de estudios. El proceso PC-06 Tutoría y orientación al estudiante

se relaciona directamente con este apartado.

La CCC se reúne para proponer qué información publicar, cómo y dónde. En cuanto a las

titulaciones y programas formativos debe ofrecerse información, al menos, sobre:

La oferta formativa, objetivos y la planificación de las titulaciones, políticas de acceso y

orientación de los estudiantes, metodologías de enseñanza, aprendizaje y evaluación (incluidas

las prácticas externas), posibilidades de movilidad, mecanismos para realizar alegaciones,

reclamaciones y sugerencias, servicios que ofrece la Universidad y la utilización de los recursos

materiales y los resultados de la enseñanza (en cuanto al aprendizaje, inserción laboral y

satisfacción de los distintos grupos de interés).

El decano/a o director/a de Centro es el responsable de la aprobación definitiva de la

información a publicar una vez recopilada y de la difusión pública de la misma.

El Responsable de Calidad del Centro (RCC) se encarga de solicitar al ACMP la información

seleccionada en caso de no disponer de ella.

Una vez que toda la información ha sido remitida al Centro, la CCC se encarga de su validación,

en caso de considerarla insuficiente o poco fiable se pide al RCC que vuelva a recopilar los

datos o que mejore aquellos aspectos que resulten deficientes.

Anualmente la CCC debe encargarse de revisar la información y los datos publicados, con el fin

de verificar su actualización y validez, así como de recoger todas aquellas actividades que no se

hayan previsto al inicio del proceso. En caso de necesitar modificaciones o actualizaciones el

RCC comienza de nuevo con el proceso de obtención de la información.

Además de la información publicada a nivel de Centro, a nivel institucional la USC publica

periódicamente su Memoria de Responsabilidad Social, a través de la cual informa a la

sociedad en general de aspectos relevantes de la institución tales como: Misión, visión y


229


valores, docencia y organización docente, acciones para el fomento de la investigación y

nuevas tecnologías, datos sobre la satisfacción de sus grupos de interés, relación con sus

trabajadores/as, comportamiento social, comportamiento ambiental, etc.


230


10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN

10.1 Cronograma de implantación de la titulación.

Este plan de estudios de máster se implantará el año académico 2010-2011. Dado

que la duración del plan es de un año académico, no es preciso estipular un

calendario plurianual de implantación.

10.2 Procedimiento de adaptación, en su caso, de los estudiantes de los estudios

existentes al nuevo plan de estudios.

No existe un procedimiento de adaptación, dado que este plan de estudios de

máster no es estrictamente el resultado de la transformación de otro título. Los

licenciados ingresan al máster siguiendo el proceso ordinario de admisión, y en su

caso, solicitan el reconocimiento de créditos que les corresponda, según se indica en

la sección 4 de esta memoria. Los estudiantes del Doctorado en Historia del Arte

no están sometidos a un proceso de adaptación, sino que podrán finalizar su etapa

de formación, para la consecución del Diploma de Estudios Avanzados, y más

adelante inscribirse en la etapa de tesis. Claro está que los estudiantes que así lo

deseen, pueden solicitar la admisión al máster y el reconocimiento de créditos,

incluyendo los créditos obtenidos en la etapa de formación del doctorado. Por

último, los estudiantes que ya se encuentren en etapa de tesis no se verán afectados,

en absoluto, por la implantación de este plan de estudios de máster.

10.3 Enseñanzas que se extinguen por la implantación del correspondiente título

propuesto.

La implantación del presente título de Máster en Historia del Arte supone la

extinción del período de formación del programa de Doctorado en Historia del

Arte, que venía siendo regulado por el R.D. 778/1998. El proceso de extinción de

los programas de doctorado regulados por tal decreto, y más en concreto, el

proceso transitorio de finalización de la etapa de formación en la Universidad de

Santiago de Compostela, ha sido regulado por Resolución Rectoral de 5 de julio de

2007. En esta resolución se establece un periodo de dos cursos académicos, desde

el comienzo de la extinción, para la finalización completa de la etapa de formación.


Universidade de Santiago de Compostela - ASPECTOS QUE … · 2010-11-23 · • Estudio de la...

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