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UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR

PROYECTO DE PERMANENCIA Y GRADUACIÓN

GUIA DE ATENCIÓN A ESTUDIANTES DEL

PROGRAMA DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y ADAPTACIÓN A LA VIDA UNIVERSITARIA

Valledupar – Cesar - Colombia Año 2013

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MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL

UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR

PROGRAMA DE PREMANENCIA Y BIENESTAR INSTITUCIONAL

Programa de Orientación Vocacional y Adaptación Universitaria

Ministerio de Educación Nacional

Universidad Popular del Cesar UPC

Elaboración del texto: EGLANDINA COSTA DAZA Psicóloga Valledupar - 2013

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TABLA DE CONTENIDO

Pág.

PRESENTACIÓN 4

1. IMPORTANCIA Y JUSTIFICACIÓN DEL PROGRAMA DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y ADAPTACION UNIVERSITARIA

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2. OBJETIVO DEL PROGRAMA DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y ADAPTACION UNIVERSITARIA

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2.1. OBJETIVOS ESPECIFICOS 8

3 ETAPAS DEL PROCESO DE FORMACION: 9

3.1. Adaptación a la vida Universitaria 9

3.2. Orientación Vocacional. 15

3.3 Experiencias introductorias 17

4. PROCEDIMIENTO ORIENTACION VOCACIONAL Y ADAPTACION UNIVERSITARIA. 18

5. DIAGRAMA DE PROCEDIMIENTO 18

ANEXOS 18

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PRESENTACIÓN

El programa de Orientación vocacional y adaptación Universitaria POVAU realiza acciones educativos

desde la perspectiva de la formación integral, que contribuyen a propiciar en el estudiante posturas críticas

que le permitan la integración a la vida universitaria en armonía con valores que ayuden a elevar la calidad

de las condiciones académicas, personales y psicosociales; De igual forma brinda acompañamiento para

una adecuada elección profesional de los jóvenes.

El programa de orientación vocacional y adaptación a la vida universitaria dirigido a los estudiantes nuevos

especialmente los caracterizados por el SPADIES con variables socioeconómicas desfavorables

estudiantes de la Escuela Básica de Perfeccionamiento y los estudiantes del grado 11 de las Instituciones

de Educación media, aspirantes a ingresar a la Universidad, está orientado hacia el acompañamiento de

los estudiantes a partir del desarrollo de estrategias que permitan “detectar alertas tempranas", que den

cuenta del nivel de riesgo de deserción de los estudiantes para orientar las intervenciones de prevención.

Este programa se ejecuta semestralmente desarrollando estrategias participativas a través de actividades

individuales y grupales con una metodología que favorezca la generación de espacios de reflexión,

autoevaluación y confrontación, estimando elementos que les permitan a los estudiantes ser

acompañados en el proceso de transición entre la finalización de los estudios de la escuela media y el

ingreso a la Universidad la elección profesional coherente con sus aptitudes, habilidades e intereses

personales y así mismo la integración universitaria asumiendo el rol de manera adecuada.

Las acciones desarrolladas en el programa de Orientación Vocacional y adaptación a la vida universitaria

desde la Universidad Popular del Cesar están integradas por profesionales que se ocupan de acompañar

a los estudiantes en el proceso de adaptación entre la finalización de los estudios de la escuela media y el

ingreso a la Universidad y a los estudiantes universitarios que frente a sus dudas deseen confirmar su

elección o buscar nuevas alternativas.

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Las funciones de observar, orientar, asesorar y coordinar, en relación a la ayuda que se le puede brindar a

los jóvenes en el momento de elección vocacional –ocupacional y a la comunidad, se llevan adelante a

través de una serie de actividades orientadas a garantizar la permanencia de estos estudiantes asistidos

desde la División de Bienestar Institucional y Departamento de Pedagogía la cual cuenta con el

acompañamiento del Coordinador del Programa de Orientación Vocacional y Adaptación Universitaria

(POVAU), Psicólogos, y monitores acompañantes1 quienes actúan como facilitadores de las interacciones

del grupo y ofrecen apoyo y asesoría permanente a los estudiantes en esta etapa de iniciación a la vida

universitaria.

1 Monitor Acompañante: Estudiantes pertenecientes al grupo de gestión juvenil y pastoral social de la división de Bienestar Institucional

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1. IMPORTANCIA Y JUSTIFICACIÓN DEL PROGRAMA DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y ADAPTACION UNIVERSITARIA

IMPACTO: El programa de orientación vocacional pretende aumentar el conocimiento sobre las propias

destrezas y habilidades en los estudiantes con el fin de orientarles acerca de la elección profesional

coherente con sus aptitudes, habilidades e intereses personales; además de realizar acompañamiento a

los estudiantes nuevos facilitando una incorporación más eficaz al sistema universitario contribuyendo así a

propiciar posturas críticas frente a la detección de alertas tempranas para disminuir la deserción ya que,

de la orientación que se ofrezca al estudiante depende, en gran medida, que el joven alcance el nivel de

equilibrio necesario para lograr el éxito académico y la culminación satisfactoria de su ciclo de formación,

de igual forma se desarrollan acciones que ayuden a la integración social y académica, logrando de esta

manera contribuir con la disminución de la deserción de forma temprana en la Institución.

ALCANCE: La línea preventiva a partir del programa de orientación vocacional y adaptación a la vida

universitaria, servirá de apoyo a estudiantes que se encuentran cursando el grado 11 de secundaria, de

las Instituciones en convenio, aspirantes a entrar a la universidad y los estudiantes nuevos especialmente

los caracterizados por el SPADIES con condiciones socioeconómicas desfavorables por tanto; con riesgo

de desertar.

El último año de la educación media abre paso a importantes interrogantes relacionados con el futuro

profesional. Socialmente es el momento de elegir una carrera o plantear el ingreso al mundo del trabajo.

Podría decirse que no hay adolescente en esta etapa al que no se le surjan preguntas relacionadas con

sus decisiones en cuanto a estudio, trabajo; Sin embargo la mayoría de las veces se le resta importancia a

la necesidad de analizar a fondo el cambio estructural que resulta del ingreso al nuevo mundo universitario

y así mismo los múltiples factores a tener en cuenta.Algunas veces, la elección de la carrera se ve

influenciada por factores como, tradición familiar, estatus (social, económico), prejuicios de los padres,

estudiar con los amigos; etc., pero dichos factores, no deben ser los definitivos al momento de estudiar

un programa universitario, pues la elección vocacional es una experiencia única, donde cada individuo

ocupa un rol protagónico frente a sus deseos o aspiraciones; por consiguiente, el adolescente debe mirar

el futuro a partir de las aptitudes y habilidades con que cuenta y de esta forma encauzar su camino al éxito

en el campo laboral.

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La entrada a la Universidad para aprender conocimientos y técnicas, requiere contar con la personalidad

apropiada y tener intereses profesionales claros sobre la ocupación u oficio que se quiere desempeñar;

porque de lo contrario, el estudiante estará expuesto a tener un rendimiento académico insuficiente; a

cambiar de carrera frecuentemente o en el peor de los casos, a abandonar la Universidad, todas estas

circunstancias anteriormente mencionadas pueden afectar negativamente su proyecto de vida y él de su

familia en relación a que se pierde tiempo y dinero. Por estas razones; se desarrolla el programa de

orientación vocacional y adaptación a la vida universitaria, el cual servirá de apoyo a estudiantes que se

encuentran cursando el grado 11 de secundaria, aspirantes a entrar a la universidad y a los estudiantes

nuevos caracterizados por el SPADIES con condiciones socioeconómicas desfavorables por tanto; con

riesgo de desertar.

Las acciones del programa (POVAU) estan orientadas a que los estudiantes tomen la mejor decisión para

ingresar a la institución acorde a sus habilidades e intereses. Al mismo tiempo, esté los ayudará en su

futuro profesional llevándolos a la reflexión sobre las ventajas que poseen relacionadas con su elección.

Antes de tomar una elección de ingreso al nivel medio superior examinarán el perfil académico que les

ofrece y lo tomarán en cuenta, esto les servirá de base para ingresar a una carrera acorde a sus aptitudes,

habilidades y preferencias profesionales, lo que disminuirá el índice de deserción temprana en la

universidad.

El ingreso al ambiente universitario implica ante todo un paso hacia la autonomía: el estudiante opta una

carrera entre una amplia gama de opciones. Es importante saber que el paso a la universidad exigirá,

ante todo, el desarrollo del aprendizaje autónomo, evidenciado en la capacidad del estudiante de

controlar, regular y evaluar su forma de aprender, de forma consciente e intencionada haciendo uso de

estrategias de aprendizaje para lograr el objetivo o meta deseado. En esta etapa la responsabilidad y la

capacidad de organizar los tiempos serán la base del éxito. Por otra parte, la libertad y flexibilidad que

ofrecen los estudios universitarios muchas veces no es bien aprovechada por los estudiantes.

En la primera etapa muchos estudiantes encuentran dificultades para aprobar los exámenes, asistir a las

clases, entregar los trabajos prácticos y sentirse a gusto con sus pares y docentes. En muchos casos

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abandonan, o se preguntan si la carrera que eligieron es la que desean o, incluso, si estudiar una carrera

es lo que realmente quieren hacer. Esto podría deberse a la falta de preparación para ingresar a la

universidad, y el desconocimiento o distorsión de la información acerca de la carrera elegida.

Ambas cuestiones se encuentran relacionadas e inevitablemente derivan en dificultades para adaptarse a

la nueva vida universitaria.

Se considera de suma importancia la orientación vocacional para la promoción del conocimiento personal

y como reflexión sobre las realidades ocupacionales y académicas de ciclos superiores.

La vocación se vincula con un proyecto que se va construyendo durante toda la vida, a través de la historia

personal, familiar y social. Las personas tienen muchos deseos en su vida y tratan de concretarlos de

diversas maneras. La tarea de orientación y asesoramiento psicológico en el área vocacional tiene como

objetivo ayudar en la conformación de la vocación. A sí mismo, contar con este programa permite a la

institución, cumplir a cabalidad su función social con responsabilidad, pues las labores que allí se realizan

complementan otras que hacen parte de la llamada formación integral.

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2. OBJETIVO DEL PROGRAMA DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y ADAPTACION UNIVERSITARIA

Promover la Orientación Vocacional y la adaptación a la vida Universitaria en los aspirantes a entrar a la

Universidad Popular del Cesar, estudiantes nuevos y admitidos con variables socio-económicos

desfavorables caracterizados con riesgo de desertar por el SPADIES incentivando en estos la integración

universitaria acorde con sus intereses aptitudes y habilidades personales.

2.1. OBJETIVOS ESPECIFICOS

Facilitar y acompañar el proceso de adaptación favoreciendo el descubrimiento de las

potencialidades, habilidades, aptitudes, e intereses profesionales en los estudiantes nuevos y

aspirantes a entrar a la institución.

Orientar a los estudiantes de las Instituciones de Educación media en convenio para la toma de

decisión y elección en los programas que ofrece la Universidad Popular del Cesar.

Propiciar espacios de reflexión sobre las ventajas de ingresar a la institución de nivel superior

UPC considerando el perfil académico que esta le brinda a los jóvenes.

Desarrollar estrategias que lleven al estudiante a potencializar su rendimiento académico.

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3. ETAPAS DEL PROCESO DE FORMACION:

Las acciones que desarrolla el programa (POVAU), se pueden clasificar en tres momentos, cada uno

corresponde a una etapa en el proceso de Formación Profesional del estudiante y se adecuan a las

necesidades operativas de la institución, dentro de estas témenos;

Adaptación a la vida Universitaria

Orientación Vocacional. Reconocimiento y potenciación de habilidades, destrezas y competencias

básicas. Orientación en elección profesional.

Experiencias introductorias

3.1. Adaptación a la vida Universitaria

Una vez el aspirante se convierte en estudiante universitario, se activan diferentes estrategias que

permitan facilitar el proceso de adaptación al entorno universitario. Ingresar a la Universidad implica

cambios y los cambios requieren adaptación y transformación, reorganización personal, familiar, y social.

Los estudiantes admitidos en la Institución, se les realizarán diferentes estrategias que permitan

acompañarles permanentemente en su proceso formativo; estas primeras etapas son fundamentales

para procurar la permanencia del estudiante en la institución, ya que es un buen momento para la

detección de alertas tempranas, ya que en esta etapa es donde ellos son más vulnerables en tanto sufren

cambios significativos como: nuevos sistemas de aprendizaje, compañeros, entorno, entre otros.

En el proceso de adaptación universitaria se abre un espacio de acompañamiento a los estudiantes nuevos

que les permita una incorporación más eficaz al sistema universitario contribuyendo así a propiciar

posturas críticas frente a la detección de alertas tempranas para disminuir la deserción ya que, de la

orientación que se ofrezca al estudiante depende, en gran medida, que el joven alcance el nivel de

equilibrio necesario para lograr el éxito académico y la culminación satisfactoria de su ciclo de formación.

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En este sentido el acompañamiento en esta etapa está orientado al desarrollo de actitudes que lleven al

estudiante a la incorporación en el nuevo espacio académico de manera adecuada, apoyados en el

desarrollo de estrategias que faciliten la implementación de hábitos adecuados, organización del tiempo,

métodos de estudio que ayuden a potencializar el rendimiento académico de igual forman se desarrollan

acciones que ayuden a la integración social y académica, con el fin de lograr la disminución de la

deserción de forma temprana en la Institución.

Las estrategias utilizadas para esta etapa están enmarcadas en el desarrollo de las siguientes campañas:

“Conoce tu Institución y disfruta tu Permanencia”

Esta campaña tiene como objetivo ofrecer acompañamiento para facilitar la adaptación de los estudiantes

en la Institución. Se direcciona a partir de las siguientes estrategias:

“Dinámica de Reconocimiento”

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A través de esta campaña se desarrolla una actividad a los estudiantes nuevos -admitidos en la jornada de

inducción denominada Dinámica de Reconocimiento, la cual es apoyada por los estudiantes antiguos que

hacen parte de Bienestar Institucional y pertenecen al grupo juvenil de la pastoral social; cuya labor

fundamental es acompañar a los nuevos admitidos en un recorrido por las instalaciones de la institución

facilitando espacios de encuentro formativos. Con el desarrollo de esta actividad se busca favorecer el

trabajo en equipo, entregar orientación con el fin de facilitarles la adaptación al entorno universitario y a si

mismo orientar a los estudiantes en el conocimiento de los procesos que se desarrollan en la institución

Durante la semana de inducción el coordinador y el grupo de psicólogos responsables socializan el

programa de orientación vocacional e invitan a los estudiantes nuevos a participar de las diferentes

actividades, asignándoles un monitor acompañante por grupos de estudiantes caracterizados por

programas. Se pretende con la estrategia facilitar el proceso de adaptación y permanencia en la vida

Universitaria, a través del apoyo constante de los estudiantes seleccionados para asumir el rol de “monitor

acompañante”

“Monitor acompañante”

Esta estrategia es desarrollada por los Monitores acompañantes, los cuales han desarrollado tanto un

rendimiento académico excelente, como habilidades de liderazgo, trabajo colaborativo, habilidades de

comunicación, entre otras. Estos estudiantes, participan como acompañantes en el programa de

orientación vocacional y adaptación a la vida universitaria, con el fin de ofrecer las pautas necesarias para

facilitar el proceso de adaptación y permanencia en el contexto Universitario de los estudiantes nuevos y

vincularlos de manera adecuada al ambiente universitario, contribuyendo a sí con el fortalecimiento de

habilidades que favorezcan el desarrollo personal y social .

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“Adquiere Pautas para optimizar tu rendimiento Académico”

Comenzar la universidad exige a la mayoría de los jóvenes mejorar sus estrategias de organización del

tiempo, su habilidad para tomar notas, sus técnicas de búsqueda y selección de información, su atención y

concentración prolongadas. Conocer y entrenarse en hábitos de estudio que potencien y faciliten la

habilidad para aprender.

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Esta campaña tiene como objetivo Aportar herramientas para lograr un rendimiento académico óptimo en

los estudiantes, para que estos puedan sacar el máximo provecho y conseguir el mejor rendimiento en los

siguientes años de formación académica en la institución.

La campaña Adquiere Pautas para optimizar tu rendimiento académico se lleva acabo con el desarrollo de

estrategias formativas a partir de la ejecución de talleres sobre pautas para optimizar el rendimiento

académico en los estudiantes, nuevos admitidos y los estudiantes de la escuela Básica de

perfeccionamiento.

Se plantean algunas estrategias básicas que, pueden ayudar a los estudiantes para aprovechar su

tiempo de estudio, favoreciendo así que sean capaces de asumir su responsabilidad con

claro conocimiento del compromiso como es el de lograr un óptimo desempeño académico en la

universidad. .

El desarrollo y ejecución de los talleres está liderado por las psicólogas a cargo de la actividad y se lleva a

cabo en el primer periodo académico con el fin de que puedan favorecer el buen rendimiento académico en

los jóvenes, propiciando una actitud adecuada ante el aprendizaje, autocontrol y un papel más activo en la

construcción del conocimiento.

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“Comunicación con Calidad Construye Lazos Interpersonales para la Permanencia y la

convivencia”

Los procesos comunicativos desarrollados por el ser humano, se han generado por esa necesidad innata

de interrelacionarse con sus pares. Desde un sentido más formal, la comunicación ha sido definida como el

proceso donde el emisor hace llegar un mensaje al receptor. Sin embargo, la finalidad de tal proceso, no

llega a darse durante esa interacción, pues los mensajes o no llegan al receptor, o bien son tergiversados,

y aunque en los momentos actuales se considere que haya reacción o no por parte del receptor, de todas

maneras sí se da la comunicación; de nada vale, porque la finalidad con la que se estableció dicha

interacción no ha sido llevada a cabo, es decir, lo que se quería dar a conocer, no fue informado.

El entorno educativo en tanto organización, constituye un complejo “entrecruce” de relaciones entre

diversos actores externos e internos, lo que condiciona el éxito de los programas educativos con

estudiantes, e incluso la manera cómo se resuelven los conflictos.

En este sentido desde el programa de orientación vocacional y adaptación universitaria POVAU se tiene

como principio, que la comunicación entre los jóvenes al interior de la institución debe pasar de ser vertical,

a ser netamente horizontal y asertiva, en aras de lograr resultados muy alentadores. Ya que aunque la

comunicación posibilita la transmisión, recepción y generación de emociones, ésta puede constituir también

una fuente importante de conflictos, incidiendo en el proceso académico y en la motivación de los

estudiantes.

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Con el desarrollo de la campaña Comunicación con Calidad Construye Lazos Interpersonales para la

Permanencia y la convivencia se pretende equipar a los jóvenes un con repertorios de conductas positivas

que resulten funcionales para la consecución de objetivos personales y sociales, contribuyendo de esta

manera con la disminución de la deserción en la institución. En tal sentido resulta de vital importancia

enseñarles a los jóvenes los modos en que los demás les perciben o bien ayudar a concienciar el cómo se

siente cada uno después de una interrelación, o hacer ver hasta qué punto puede llegar a crear dificultades

personales el no estar preparados para tomar la perspectiva del otro; los jóvenes necesitan tener unos

canales muy claros para poder negociar y ponerse de acuerdo respecto a sus objetivos y las reglas de

funcionamiento para alcanzarlos. En este orden de ideas se optimizaran los elementos que contribuyen

a que la conversación se transforme en comunicación de calidad.

Esta campaña Se ejecuta con el grupo de estudiantes de los primeros semestres a partir del desarrollo de

talleres formativos sobre comunicación con calidad, con los cuales se busca facilitar la interacción social,

el conocimiento y adaptación con sus pares, favoreciendo la generación de espacios que propicien la

permanencia y la sana convivencia al interior de la institución. Son apoyadas desde la oficina de bienestar

Institucional a través del miembro del equipo de intervención responsable del tema.

3.2. Orientación Vocacional.

La orientación vocacional es un conjunto de prácticas destinadas al esclarecimiento de la problemática

vocacional. Se trata de un trabajo preventivo cuyo objetivo es proveer los elementos necesarios para

posibilitar la mejor situación de elección para cada sujeto.

En este sentido el programa de orientación vocacional pretende aumentar el conocimiento sobre las

propias destrezas y habilidades en los estudiantes con el fin de orientarles acerca de la elección

profesional coherente con sus aptitudes, habilidades e intereses personales; se constituye a sí mismo en

una ayuda técnica, una actividad de orientación académico-profesional para facilitar a los estudiantes que

tomen una decisión vocacional cimentada y responsable, además de realizar adaptaciones que le sirvan

para promover su bienestar en la universidad y en general en su vida profesional.

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El servicio de orientación se ofrece contemplando aspectos psicológicos, lo que significa que el joven se

beneficiará con un acompañamiento y asesoría que pasa desde profesionales especializados y docentes

hasta los padres y la misma familia; todo esto en pro de un desempeño académico y profesional excelente.

Esta actividad se realiza con el desarrollo de la campaña “Tu futuro en tus manos y las nuestras…en la

UPC tienes la opción”

El programa de Orientación vocacional dispone de este servicio de forma individual, para los estudiantes

de la universidad, a través del proceso de remisión según la necesidad, , a partir de la valoración individual

de los estudiantes que soliciten el servicio, estudiantes nuevos o estudiantes caracterizados con alto

riesgo de desertar remitidos por el responsable de la línea académica POA, estos últimos deben ser

asistidos con la aplicación de un instrumento que permita la identificación de los principales factores que

puedan estar incidiendo en su desempeño académico, en el caso que se evidencien resultados en los

estudiantes que indiquen una debilidad en la orientación vocacional, la línea preventiva apoyará el proceso

de acompañamiento a los estudiantes que requieran la valoración orientándolos hacia el profesional

encargado de la aplicación de los cuestionarios de intereses vocacionales aptitudes y habilidades entre

otras; se realiza acompañamiento a los bachilleres que deseen evaluarse o cuando al momento de su

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inscripción manifieste dudas al elegir el área de interés para su formación, se les realiza una entrevista

semiestructurada y se aplican el cuestionario de habilidades e Intereses que permitan una valoración

profesional y mayores niveles de certeza en la decisión a tomar por el estudiante.

En el caso de los estudiantes de educación media estas acciones estarán sujetas al “convenio

interinstitucional” entre instituciones de educación media y Universidad Popular del Cesar, y serán

direccionadas al responsable del servicio dentro del programa (POVAU), en coordinación con los

orientadores. De igual forma con el fin de lograr una mejor atención, los estudiantes se beneficiarán de las

estrategias grupales con el desarrollo de los talleres sobre “orientación vocacional… un modo de ayudarte

a decidir” dirigido a los estudiantes del grado 11 de las Instituciones de Educación media; “Elección

profesional y sentido de vida” dirigido a los estudiantes nuevos admitidos y “Proyección Profesional” para

los estudiantes de la Escuela básica de perfeccionamiento.

3.3 Experiencias introductorias

Experiencias introductorias está dirigido especialmente a estudiantes que están terminando su bachillerato,

a los padres de familia y a los docentes encargados de la orientación Vocacional en los colegios en

convenio. Siendo este un espacio para la orientación vocacional y la interacción entre jóvenes de grado

11 y el mundo universitario al que desean ingresar.

Esta actividad se realiza con el desarrollo de la campaña…¡¡Vive el orgullo de ser Upecista!!...

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En el desarrollo de esta campaña se realiza una invitación a los estudiantes de los grados 11 de las

instituciones en convenio, en donde se brinda a los estudiantes la información pertinente para apoyar la

construcción del proyecto. Este espacio incluye orientación sobre los procesos de admisión a la

universidad; los programas que ofrece, becas y sistemas de crédito educativo. La programación incluye

visitas a colegios e invitaciones a las instalaciones de la universidad, allí adicionalmente a la presentación

de la oferta académica, se ofrecen talleres de orientación a los jóvenes, buscando mayor presencia y

contacto con ellos y asegurar que cuenten con conceptos básicos para determinar su futura profesión.

La presentación de la oferta académica se realiza en las instalaciones de la universidad, allí los estudiantes

conocen la Institución y pueden participar de exposiciones a partir de la experiencia de los estudiantes de

semestres avanzados, con esto el estudiante de grado 11° vive de manera práctica el que-hacer

académico y profesional de la carrera de su predilección.

Los talleres de orientación vocacional por otra parte, informan a los estudiantes próximos a egresar de los

colegios, aspectos relacionados con la vida universitaria y los procesos de admisión de la universidad,

también se contemplan los perfiles exigidos en las diferentes áreas profesionales, los aspectos que se

deben considerar en el momento de elegir carrera y las características principales de la etapa evolutiva que

viven los estudiante

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4. PROCEDIMIENTO ORIENTACION VOCACIONAL Y ADAPTACION UNIVERSITARIA.

N0 ACTIVIDAD DIRIGIDA REALIZA COMO REGISTRO

1

REUNION CON EL EQUIPO DE APOYO.

-El equipo de intervención en el programa. Oficina de Bienestar, Departamento pedagogía,responsables de las diferentes líneas de atención

PS Responsable del programa

Se convoca a todos los miembros del equipo de atención en el programa de orientación vocacional y adaptación universitaria, con el fin de organizar las actividades y estrategias a utilizar durante el periodo académico en curso.

-Registro de asistencia -Actas de reunión.

2 CAPACITAR A LOS ESTUDIANTES PARA QUE ACTUEN COMO MONITORES EN LAS DIFERENTES ACTIVIDADES A REALIZAR EN EL PROGRAMA DE INDUCCION.

Estudiantes del grupo de gestión juvenil y pastoral social.

-PS Responsable del programa

Se convoca a los estudiantes pertenecientes al grupo de gestión social que deseen participar como acompañantes en el programa de orientación vocacional y adaptación a la vida universitaria, capacitándolos con el fin de ofrecerles las pautas necesarias para que se conviertan en facilitadores en el proceso de adaptación al contexto Universitario de los estudiantes nuevos

-Actas de compromiso. -Registros de Asistencia. -Consolidado de estudiantes Capacitados

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SOCIALIZACIÓN DEL PROGRAMA

Estudiantes nuevos

-PS Responsable del programa y el equipo de intervención.

Durante la semana de inducción el responsable del programa y el equipo de intervención responsables socializan el programa de orientación vocacional e invita a los estudiantes nuevos a participar de las diferentes actividades.

-Registro de asistencia.

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4 –APLICACIÓN

DE INSTRUMENTO

Estudiantes nuevos, especialmente los admitidos con variables socioeconómicas desfavorables. Estudiantes con alto riesgo de desertar caracterizados por el Espadies.

Equipo responsable del programa

Se realiza la aplicación de instrumento (Cuestionario) sobre orientación vocacional y adaptación universitaria a los estudiantes admitidos Con el fin de identificar posibles factores de riesgo

-Registro de asistencia -Instrumentos aplicados.

5 APLICACIÓN DE INSTRUMENTO. (Prueba de intereses y Habilidades profesionales)

-Estudiantes de los grados 11 de las Instituciones en convenio Estudiantes con riesgo remitidos por el responsable de la línea Académica

Psicólogos responsables del servicio.

Se direccionan los estudiantes hacia el Psicólogo para la aplicación de los instrumentos con el fin de identificar sus habilidades e intereses vocacionales.

-Registro de asistencia. -Pruebas aplicadas. Formato de Remisión

6 ARTICULACION ATENCION PSICOLOGICA INDIVIDUAL

-Estudiantes Nuevos -Estudiantes con Variables socioeconómicas desfavorables caracterizados por el Spadies.

-PS Responsable del programa

A partir de la remisión de cualquier miembro del grupo de intervención se direccionan los estudiantes hacia al responsable de la línea Psicológica, para su acompañamiento a la valoración por el orientador con el fin de que este proporcione pautas de manejo frente a las dificultades encontradas.

-Formato de Remisión. -Consolidado de remisiones.

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ATENCION GRUPAL TALLERES FORMATIVOS

-Estudiantes grado 11 a aspirar a entrar a la Universidad -Estudiantes Nuevos especialmente, con variables socioeconómicas

-PS Responsable del programa -Equipo de intervención Oficina de Bienestar.

Durante el semestre en curso se convoca a estudiantes con el fin de que reciban atención grupal a través de talleres formativos como estrategia pedagógica que faciliten el acompañamiento, para adecuada orientación vocacional y una mejor adaptación al rol

-Registro de asistencia -Encuestas de satisfacción

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desfavorables caracterizados por el Spadies. . -Estudiantes de la Escuela Básica de Perfeccionamiento

Departamento de Pedagogía -Monitores acompañantes.

universitario de los estudiantes. -Consolidado de atención grupal.

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SENSIBLIZACION A LOS ESTUDIANTES DE LAS INSTITUCIONES EDUCACION MEDIA.

ESTUDIANTES DE LOS GRADOS 11.

-PS Responsable del programa -PS encargado del tema. -Monitores acompañantes.

Se realiza visita a las instituciones de Educación Media con el fin de dar a conocer a los estudiantes del grado 11 los diferentes programas que ofrece la Universidad popular Del Cesar y asimismo invitarlos a participar de los diferentes talleres de orientación vocacional y adaptación a la vida Universitaria.

-Registro de asistencia -Consolidado de vistas realizadas, numero de estudiantes atendidos y estrategias formativas utilizadas.

9 ARTICULACION CON LINEA ACADEMICA

Estudiantes Admitidos y estudiantes con riesgo

Responsable línea académica

A partir de la remisión de cualquier miembro del grupo se direccionan los estudiantes hacia el responsable de la línea académica, para su acompañamiento con el fin de orientar a los estudiantes sobre pautas que proporcionen el manejo frente a las dificultades encontradas.

Formato de remisión. Registros de asistencia

10 Atención remisiones orientación vocacional

Casos remitidos Psicóloga Durante el semestre, a partir de la identificación de la necesidad en orientación vocacional de los estudiantes admitidos y estudiantes con riesgo alto de desertar,

Registros de asistencia Formatos de

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mediante el proceso de remisión por los responsables de las líneas Académica y Psicosocial, por solicitud directa de los estudiantes y de igual forma a partir de los casos identificados luego del análisis del cuestionario de Orientación Vocacional y adaptación universitaria y en el desarrollo de los talleres; La Ps responsable del POVAU direcciona las remisiones a la Psicóloga encargada de la atención para la respectiva valoración.

remisión Consolidado de atenciones

11 Orientación vocacional por solicitud

Instituciones demandantes Equipo POVAU Durante el semestre, se realiza atención en orientación vocacional por solicitud de las Instituciones de Educación Media que requieran el servicio

Registros de asistencia Actas Registros fotográficos

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5. DIAGRAMA DE PROCEDIMIENTO POVAU

INDUCCION ”DINAMICA DE

RECONOCIMIENTO”

TALLERES FORMATIVOS

APLICACIÓN INSTRUMENTOS

NIVEL DE DESERCION

REGISTRO CORTES ACADEMICOS

ENCUESTA DE SATISFACCION

SPADIES

REGISTRO ADMITIDOS

REMISIONES

ESTUDIANTES GRADO 11º

POVAU

DETECCION

SEGUIMIENTO

INTERVENCIO

N

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INSTRUMENTOS POVAU

PROGRAMA NOMBRE DEL INSTRUMENTO POBLACION OBJETO PERIODICIDAD

OR

IEN

TA

CIO

N V

OC

AC

ION

AL

Y

AD

AP

TA

CIO

N U

NIV

ER

SIT

AR

IA Cuestionario Comunicación con

calidad ( LIPA 2009)

Estudiantes admitidos Semestral

Cuestionario Orientación y adaptación universitaria

Estudiantes admitidos Semestral

Cuestionario Habilidades intelectuales

Estudiantes educación media

Anual

Cuestionario Intereses

Estudiantes educación media

Anual

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ANEXOS

1.-Registro de asistencia

2-Actas de reunión.

3-Actas de compromiso de estudiantes del grupo de gestión juvenil y pastoral social.(Monitores

acompañantes

4- Consolidados de actividades realizadas: Monitores capacitados, Instrumentos aplicados Prueba de

intereses profesionales, cuestionario comunicación, adaptación universitaria, cuestionario de habilidades

intelectuales. Consolidado de atención grupal.

5- Formato de Remisión.

6- Informe de los Resultados del Instrumento.

7- Encuestas de satisfacción.

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BIBLIOGRAFIA

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Hernández, F. (1996). Metodología de estudio, cómo estudiar con rapidez y eficacia. Bogotá-Colombia: McGraw-Hill. Manuel Borrego Rivas; Julio Díaz Villegas, (aut.)Orientación vocacional y profesional Editorial CCS 1ª ed., 6ª imp.(06/2000)

Ricardo Isaías Vargas Trepaud Proyecto De Vida y Planeamiento Estratégico Personal ISBN: 9972-9223-2-4 Certificado de Depósito Legal 2001- 3628. Lima Perú 2005.

Web grafía

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