UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCO DE... · Web view3.6. Acidosis y alcalosis (respiratoria y...

División Académica de Ciencias de la Salud Licenciatura en Enfermería

UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCO

DIVISIÓN ACADÉMICA DE CIENCIAS DE LA SALUDCOORDINACIÓN DE ESTUDIOS DE ENFERMERÍA

PROGRAMA DE ASIGNATURA

DE

FISIOPATOLOGÍA

Villahermosa, Tab., Junio 2003

F0290_Fisiopatología


UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCODIVISIÓN ACADÉMICA DE CIENCIAS DE LA SALUDCOORDINACIÓN DE ESTUDIOS DE ENFERMERÍA

Licenciatura en Enfermería

ELABORADO POR:

DR. MANUEL FIGUEROA NAVARRO

MARÍA ELENA LARA GALLEGOS



DIRECTORIO

UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTONÓMA DE TABASCO

M.A. CANDITA VICTORIA GIL JIMÉNEZRectora

M.P.E.S. MARIA ISABEL ZAPATA VÁSQUEZSecretaria de Servicios Académicos

DR. JOSE MANUEL PIÑA GUTIÉRREZSecretario de Servicios Administrativos

M.E. MARIA DEL CARMEN FRÍAS OLÁNDirectora de Servicios y Estudios Educativos

DIVISIÓN ACADÉMICA DE CIENCIAS DE LA SALUD

M.C. RAÚL GUZMAN LEON.DIRECTOR

MTRA. ARELI VAZQUEZ DOMINGUEZCOORDINADORA DE DOCENCIA

MTRA. ROSA MA ARRIAGA ZAMORACOORDINADORA DE ESTUDIOS DE ENFERMERÍA



PROGRAMA DE ESTUDIOS Área a la que pertenece:

Sustantiva Profesional

FISIOPATOLOGÍAHoras teóricas: 64Horas practicas: 16Créditos: 9Clave: F0290

Asignaturas antecedentes y subsecuentesAntecedentes: MorfofisiologíaSubsecuentes: Enfermería del Niño, del adulto y del anciano



DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA

DACS: DIVISIÓN ACADÉMICA DE CIENCIAS DE LA SALUD.

PLAN DE ESTUDIO: LICENCIATURA EN ENFERMERÍA.

PROGRAMA: FISIOPATOLOGIA

CLAVE: F0290

DEPARTAMENTO O ACADEMIA:

ÁREA DE FORMACIÓN: SUSTANTIVA PROFESIONAL

DIMENSIONES: INTELECTUAL

TIPO DE CURSO: TEÓRICO-PRÁCTICO

UBICACIÓN: DISCIPLINAR

DURACION: 1 CICLO

NO. DE HORAS TEÓRICAS: 64 CRÉDITOS: 8

NO. DE HORAS PRÁCTICAS: 16 CRÉDITOS: 1

TOTAL DE HORAS: 80 TOTAL DE CRÉDITOS: 9

ELABORADO POR:

FECHA DE ELABORACIÓN: JUNIO 2003

FECHA DE ACTUALIZACIÓN: DICIEMBRE 2004.

F0290_Fisiopatología 3


PRESENTACIÓNLa materia se imparte en el tercer semestre de la licenciatura en enfermería; es una materia en donde es importante el antecedente del conocimiento de la morfofisiología y patología. Es teórica-práctica se imparte en un ciclo de 80 horas, y sirve de apoyo a materias como enfermería del niño, adulto y anciano.Durante su desarrollo se revisarán aspectos sobresalientes de la génesis de la enfermedad, su presentación clínica y desarrollo.Se complementa con la revisión de aspectos generales de la patología médica y quirúrgica. Este curso está constituido por 7 unidades que sirven de eje y le dan sentido al contenido, tienen una relación entre sí y coherencias con las estrategias de aprendizaje de cada una de las unidades temáticas.La organización del contenido de este programa, va de lo más sencillo a lo más complejo, de manera que el alumno vaya logrando un aprendizaje significativo, en forma grupal e individual, en cada unidad deberá quedar un producto que nos llevará a integrar un producto final de la asignatura.Como medios auxiliares en clase, se pueden utilizar el pizarrón, los acetatos, diapositivas, carteles, dibujos y los otros medios que el alumno o el profesor consideren convenientes.

JUSTIFICACIÓNPara la Formación del Licenciado en Enfermería, es necesario que conozca el proceso de fisiopatología en el cuerpo humano, para así comprender la naturaleza del proceso de daño reversible e irreversible que sucede en la célula y que repercute en los aparatos y sistemas que conformar el cuerpo humano y que nos lleva a un estado morboso.El propósito de esta asignatura es introducir al alumno en el estado morboso. El propósito de esta asignatura es introducir al alumno en el estado de los procesos de fisiopatología a que el profesionista se enfrenta en su desarrollo, en las áreas operativas de enfermería.El alumno aprende desde los conceptos básicos que nos llevan a comprender los cambios morfológicos en el cuerpo humano.

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICAPor la naturaleza del programa, el alumno se irá apropiando del conocimiento, mediante la construcción del mismo, de acuerdo con sus conocimientos anteriores y su experiencia en el desarrollo de las asignaturas anteriores.El objetivo de este programa es, que el alumno sea capaz de investigar, razonar y construir el conocimiento y hacer poder tomar decisiones en su quehacer profesional.Construir significados nuevos implica un cambio en los esquemas de conocimiento que posee previamente e ir introduciendo nuevos esquemas o estableciendo nuevas relaciones entre sí.El propósito de utilizar un enfoque del paradigma constructivista para el desarrollo del programa de fisiopatología, es de formar personas con capacidad de crear y



trascender en su práctica profesional, de manera crítica e independiente, siendo capaz de desarrollar su capacidad y autonomía profesional del área de la salud.

PERFIL DEL DOCENTEEl perfil deseable del docente es un médico en medicina interna o cirugía general, que tenga experiencia en la docencia y afinidad con el trabajo en equipo con los alumnos.Ser capaz de ser guía y facilitador del proceso de construcción del nuevo conocimiento en el alumno.

ROL DEL DOCENTE El profesor será un mediador en el proceso enseñanza – aprendizaje. Promover los procesos cognoscitivos del estudiante para obtener un aprendizaje

significativo, motivando a la vez el interés por la búsqueda continua del saber. Desarrollará una actividad como intermediario entre los contenidos de

aprendizaje y la actividad constructiva. Propiciará el aprendizaje autogestivo en el alumno, respetando la autonomía en

la adquisición del conocimiento.

ROL DEL ESTUDIANTEEl estudiante será el constructor activo de su aprendizaje mediante la exploración y construcción de los saberes.Es un sujeto dispuesto al cambio para obtener el máximo provecho de los recursos que posee, tener confianza en sus conocimientos y sus ideas para llevarlas a la práctica. También debe ser un procesador de información y responsable de su aprendizaje.

Con capacidad de autodeterminación y compromiso social, para resolver problemas de su vida y de su práctica profesional.

PERFIL DEL EGRESOEl alumno tendrá las habilidades para resolver los problemas de la práctica profesional mediante el conocimiento de la fisiopatología más comunes en el estado y el país, utilizados con un alto sentido de responsabilidad y compromiso social.

OBJETIVO GENERALEl alumno será capaz de adquirir el conocimiento de la etiología, comienzo y desarrollo de las enfermedades, la interpretación de los signos y síntomas de las mismas y su correlato con las modificaciones bioquímicas y de otros parámetros que permiten comprender los fenómenos fisiopatológicos.



CONTENIDO

Unidad No.

I FISIOPATOLOGÍA DEL PROCESO INMUNOLÓGICO

Objetivo particular

El alumno revisará los conceptos básicos de la fisiopatología del proceso inmunológico, inflamatorio, febril e infeccioso como base fundamental de la enfermedad.

Hrs estimadas 10

Temas Actividades yResultados del aprendizaje

1.1. Fisiopatología de las enfermedades autoinmunitarias.1.2. Fisiopatología de las inmunodeficiencias y de la hipersensibilidad.1.3. Reacción inflamatoria. Concepto de reacción febril. Definición de síndrome infeccioso1.4. Fenómenos tisulares característicos de la inflamación.1.3. Mediadores plasmáticos y celulares de la inflamación.1.5. Causas y mecanismos de la reacción febril.1.6. Determinantes y microbiología del proceso infeccioso.1.7. Desenlace de la reacción inflamatoria, significado defensivo de la fiebre, tipos de infección.1.8. Fisiopatología del cáncer.1.9. Manifestación general del cáncer.

1.- El alumno realiza una investigación bibliográfica del tema que se le indique.2.- En forma resumida y utilizando el medio audiovisual que considere necesario, los presenta ante los compañeros de clase.3.- El proceso se retroalimenta, mediante una sesión de preguntas y respuestas.4.- Elaboración de un cuadro comparativo del proceso inflamatorio.5.- Visita al Centro Oncológico para observación del paciente.

TECNICAS DE EVALUACIÓNEvaluación Formativa.- Mediante la elaboración de resumen, cuadro comparativo y evaluación por sus compañeros.



Unidad No.

II FISIOPATOLOGÍA DEL SISTEMA NEUROLÓGICO ESTADO DE CHOQUE

Objetivo particular

Los alumnos comprenderán las vías del dolor, su génesis, como una manifestación primordial de la enfermedad. Así como la integración a nivel cortical. Así como entenderán el estado fisiopatológico del estado de choque.

Hrs estimadas 15


2.1. Concepto de dolor.2.2. Teorías para explicar la fisiología, fisiopatología y mecanismo periférico y central del dolor.2.3. Definición y causas de dolor agudo y crónico. Tipos de dolor,2.4. Definición de estado de choque.2.5. Clasificación del estado de choque.2.6. Fisiopatología de cada uno de los

estados de choque.

1.- Revisión bibliográfica.2.- Realización de un resumen por escrito.3.- Discusión en el grupo para aclarar las dudas.4.- Mapa conceptual de choque.5.- algoritmo del estado de choque.

TECNICAS DE EVALUACIÓNEvaluación Formativa.- Entrega de resumen, mapa y algoritmos.

Unidad No.

III FISIOPATOLOGÍA DEL AGUA Y ELECTROLITOS ALTERACIONES DEL EQUILIBRIO ÁCIDO-BASE

Objetivo particular

Los alumnos entenderán el concepto de agua así como los compartimientos entre los que se divide. La composición electrolítica de los mismos y su patología. Así como las alteraciones en la concentración de hidrogeniones.

Hrs estimadas 15


3.1. Concepto general y división de agua corporal total.3.2. Composición química de los líquidos y electrolitos corporales. E intercambio normal de los mismos.3.3. Desequilibrio hidroelectrolítico.3.4. Concentración de hidrogeniones. Función de los sistemas amortiguadores, regulación respiratoria del equilibrio ácido-base.3.5. Modificación de la excreción de

1.- Revisión bibliográfica.2.- Realización de un resumen por escrito.3.- Discusión en el grupo para aclarar las dudas.4.- Visita a la Unidad de Diálisis y de Hemodiálisis para observación de pacientes.5.- Discusión dirigida, en relación a la observación del paciente.



hidrogeniones por el riñón.3.6. Acidosis y alcalosis (respiratoria y metabólica).3.7. Fisiología de las renopatías glomerulares y tubulares.3.8. Insuficiencia renal

TECNICAS DE EVALUACIÓNEvaluación Formativa.- Entrega de fichas bibliográficas. Informe de visita hospitalaria. Conclusiones de la discusión grupal.

Unidad No. IV FISIOPATOLOGÍA DEL SISTEMA

CARDIORESPIRATORIOObjetivo particular

El alumno comprenderá que el sistema cardiovascular es el encargado de mantener la homeostasis de líquido extracelular. Así mismo entenderá que la función respiratoria como parte fundamental del aporte de oxígeno y la retirada de bióxido de carbono.

Hrs estimadas 15


4.1. Bases anatomo-fisiológicas del sistema cardiorespiratorio.4.2. Fisiopatología de la presión arterial.4.3. Enfermedad vascular periférica. Insuficiencia valvular venosa.4.4. Patogenia de la cardiopatía isquemica. Alteraciones del ritmo cardiaco. Insuficiencia cardiaca.4.5. Fisiopatología de los trastornos ventilatorios obstructivos y restrictivos.4.6. Trastornos del intercambio gaseoso y la perfusión pulmonar.4.7. Insuficiencia respiratoria. Trastornos de la circulación pulmonar.

1.- Investigación bibliográfica del tema asignado.2.- Exposición ante el grupo de la investigación realizada.3.- Presentación por escrito en forma metodológica de la investigación.4.- Discusión coordinada en el grupo, de los contenidos temáticos de la unidad.5.- Visita al hospital para observación de pacientes con alteraciones cardio-respiratorias.

TECNICAS DE EVALUACIÓNEvaluación Formativa.- Entrega de fichas bibliográficas. Informe de visita hospitalaria.



Unidad No. V FISIOPATOLOGÍA DEL SISTEMA

DIGESTIVOObjetivo particular

Los alumnos comprenderán la función principal del sistema digestivo así como las alteraciones en la absorción, digestión.

Hrs estimadas 8


5.1. Bases anatomo-funcionales del sistema digestivo.5.2. Fisiopatología de las secreciones digestivas.5.3. Síndrome de malabsorción y maladigestión. 5.4. Insuficiencia hepática.

1.- El alumno realiza una investigación bibliográfica del tema que se le indique.2.- En forma resumida y utilizando el medio audiovisual que considere necesario, los presenta ante los compañeros de clase.3.- El proceso se retroalimenta, mediante una sesión de preguntas y respuestas.

TECNICAS DE EVALUACIÓNEvaluación Formativa.- Entrega de fichas bibliográficas. Esquemas de fisiopatologías de secreciones digestivas.

Unidad No. VI FISIOPATOLOGÍA DEL

SISTEMA ENDÓCRINOObjetivo particular

El alumno entenderá que el metabolismo en el organismo tiene una base fundamental en las sustancias sintetizadas por células especializadas y liberadas a la circulación general.

Hrs estimadas 9


6.1. Bases anatomo-funcionales del sistema endocrino.6.2. Fisiopatología del eje hipotálamo-hipófisis. 6.3. Hipotiroidismo e Hipertiroidismo. 6.4. Síndrome de Cushing. Insuficiencia corticosuprarenal6.5. Fisiopatología de la diabetes mellitus.6.6. Alteraciones del ciclo menstrual.6.7. Alteraciones de la diferenciación gonadal.

1.- Revisión bibliográfica de cada tema, presentación en clase, presentación escrita al profesor, preguntas y respuestas para esclarecimiento de dudas.2.- Visita al hospital y comunidad para observación de pacientes diabéticos.



6.8. Insuficiencia ovárica, insuficiencia testicular.

TECNICAS DE EVALUACIÓNEvaluación Formativa.- Entrega de fichas bibliográficas. Informe de visita hospitalaria.

Unidad No. VII FISIOPATOLOGÍA DEL SISTEMA

CARDIORESPIRATORIOObjetivo particular

Importancia de conocer el sistema osteomuscular para los alumnos como parte fundamental de la estructura.

Hrs estimadas 8


7.1. Artropatías degenerativas, infecciosas, por microcristales, por alteraciones de la estática.7.2. Artritis.7.3. Tumores articulares.7.4. Reumatismo extraarticular.

1.- Exposición ante el grupo de la investigación bibliográfica del tema asignado.2.- Presentación por escrito en forma metodológica de la investigación.3.- Discusión coordinada en el grupo, de los contenidos temáticos de la unidad.

TECNICAS DE EVALUACIÓNEvaluación Formativa.- Entrega de fichas bibliográficas.

PRODUCTO FINALEl alumno, al final de la materia entregará un trabajo donde se incluyan los productos de evaluación de cada unidad, con presentación metodológica.

METODOLOGIA DE TRABAJOAl inicio de la asignatura se hará el encuadre de la materia; donde se dará a conocer el contenido temático, las actividades y los productos finales por unidad y el producto final de la asignatura.El alumno tendrá que elaborar una guía de observación conjuntamente con el profesor para asistir al hospital o comunidad para la observación directa del paciente, así mismo elabora fichas bibliográficas, cuadros comparativos y esquemas.La Legislación Universitaria, establece una escala de calificación del 0 al 10 y para aprobar requiere un promedio de 6.La materia por su naturaleza tiene un aspecto teórico y uno práctico, donde se pretende acercar al alumno a la realidad que se observa de los trastornos fisiopatológicos en el hospital y la comunidad.



ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJELa evaluación que se llevará en esta asignatura, será continua y formativa, de acuerdo a las actividades de cada unidad y una evaluación sumativa, que es el producto final:Formativas:

- Mediante las fichas bibliográficas.- Entrega de informes.- Evaluaciones parciales y final.

Elementos Ponderación- Dos exámenes o realización de

solución de casos.- Participación en discusión.- 7 actividades integradoras (5

puntos).- Producto final.

30

1035

25Total 100

La asistencia es un requisito para el derecho a examen, como lo establece el reglamento escolar de la Universidad.

BIBLIOGRAFIA BASICA1.- ARTHUR C. GUYTON MD.- TRATADO DE FISIOLOGÍA MÉDICA.- ED. McGRAW-HILL.INTERAMERICANA.- 2001

2.- RAMZI S. COTRAN MD.- PATOLOGÍA ESTRUCTURAL Y FUNCIONAL ROBBINS.- McGRAW-HILL.INTERAMERICANA.-20003.- EUGENE BRAUNWALD MD.- PRINCIPIOS DE MEDICINA INTERNA HARRISON.- McGRAW-HILL.- 2001

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA O REDES1.- A. ESTELLER PÉREZ.- FUNDAMENTOS DE FISIOPATOLOGÍA.- ED. McGRAW-HILL.INTERAMERICANA.-1998

2.- GUYTON, A.C.-FISIOLOGÍA Y FISIOPATOLOGÍA.- ED. McGRAW-HILL.INTERAMERICANA.- 1988

3.- GARCIA-CONDE, J.- PATOLOGÍA GENERAL, SEMIOLOGÍA CLÍNICA Y FISIOPATOLOGÍA.- ED. McGRAW-HILL.INTERAMERICANA.- 1995



COMITÉS.

COMITÉ ACADEMICO:MTRA. LAURA CARRILLO HERNANDEZLIC. ENF. RICARDA GARCIA TEJERO MTRA. MA. DE LOS ANGELES CRUZ ARCEOMTRA. ARELY VAZQUEZ DOMINGUEZMTRA. LETICIA FIGUEROA SILVAMTRA. MARIA TERESA PINTO BLANCAS.

ACADEMIA: DR. MANUEL FIGUEROA NAVARRO


UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCO DE... · Web view3.6. Acidosis y alcalosis (respiratoria y...

Documents

Transcript of UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCO DE... · Web view3.6. Acidosis y alcalosis (respiratoria y...