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UNIVERSIDAD DR. RAFAEL BELLOSO CHACN VICERRECTORADO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO MAESTRA EN INFORMTICA EDUCATIVA FACILITADORES: AGRIPPINO VICTORIO BARRIGA JUAN CARLOS MRQUEZ ADAULFO SOTELDO JESS LEDEZMA PEDRO RONDN YESSICA MARACAIBO, SEPTIEMBRE 2013.

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Proyecto de escuela necesaria Insatisfaccin Resultados Aprendizajes Proyecto comn Unificar Educacin de calidad

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Promover la consolidacinComprometidosEducacin de CalidadPropicie Lectura, Escritura y Pensamiento lgico matemtico Valores

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LOS EJES DEL PROYECTO SON: Lectura y escritura Pensamiento lgico matemtico. Trabajo, ciencia y Tecnologa Valores humano-cristianos

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FASE 1 = DEFINICIN Y SENSIBILIZACIN (1999-2001) A Produccin del proyecto escuela necesaria B Elaboracin del diagnstico nacional de los alumnos. C Ejecucin del plan nacional de formacin docente D Acompaamiento y construccin del proyecto en las zonas.

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FASE 2 = REDEFINICIN DEL PROYECTO, PRODUCCIN DE PROPUESTAS EDUCATIVAS Y ADECUACIN EN TODAS LAS INSTANCIAS, NIVELES Y MODALIDADES (2002-2005)

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ELEMENTOS QUE HAN INCIDIDO EN LOS RESULTADOS OBTENIDOS Desarrollo de prcticas pedaggicas inadecuadas. Falta de formacin docente. Insuficiencia de materiales didcticos que propicien el aprendizaje. Falta de conocimiento, definicin y uso de propuestas especficas de trabajo en el aula para el desarrollo de las competencias del alumno. Los procesos de formacin, acompaamiento, evaluacin y seguimiento al educador no han sido totalmente efectivos. Debilidades en los procesos de gestin y organizacin que impiden el desarrollo de las condiciones adecuadas para el aprendizaje integral de los alumnos.

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Preocupacin y motivacin ante los resultados de los diagnsticos y planteamientos Existencia y reestructuracin de equipos zonales y directivos Desarrollo de planes de formacin con experiencia pastorales Docentes entusiasmados y comprometidos con el proyecto Los centros se han replanteado sus proyectos educativos Establecimiento de convenios o alianzas con personas e instituciones para apoyos diversos. Produccin de materiales de apoyo para la promocin del proyecto y formacin docente Existencia de propuestas de organizaciones estudiantiles en algunos centros.

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GREENBERG - Procedimientos -Estudiar los programas -Validar el logro de los objetivos GREENBERG - Procedimientos -Estudiar los programas -Validar el logro de los objetivos -Procedimiento -Continuo y sistemtico -Medir logros u objetivos -Persona, grupo o institucin -Procedimiento -Continuo y sistemtico -Medir logros u objetivos -Persona, grupo o institucin EVALUACION DEL CURRICULO EVALUACION CROMBACH -Procedimiento -Recabar informacin -Toma de decisiones CROMBACH -Procedimiento -Recabar informacin -Toma de decisiones FINALIDADES DE LA EVALUACIN Segn Buls 1. Determinar el logro de los objetivos 2. Determinar el valor social 3. determinar el tipo de decisiones a tomar Segn Buls 1. Determinar el logro de los objetivos 2. Determinar el valor social 3. determinar el tipo de decisiones a tomar

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EVALUACION CURRICULAR Segn Zambrano - Proceso - Forma sistemtica, dinmica - Inicio del plan curricular - Establecer la relevancia, - Innovaciones que el proceso educativo Segn Zambrano - Proceso - Forma sistemtica, dinmica - Inicio del plan curricular - Establecer la relevancia, - Innovaciones que el proceso educativo - Seguimiento continuo - Planteamiento inicial - Suministrar la informacin - Establecer el grado de eficacia y - eficiencia. - Seguimiento continuo - Planteamiento inicial - Suministrar la informacin - Establecer el grado de eficacia y - eficiencia. OPERACIONES FUNDAMENTALES PARA CONDUCIR LA EVALUACIN CURRICULAR SEGN TYLER (1979) 1. Definir y delimitar. 2. Definirlo operacionalmente. 3. Seleccionar y elaborar instrumentos y procedimientos para medirlo. 4. Revisar continuamente los pasos anteriores de acuerdo con la informacin obtenida 1. Definir y delimitar. 2. Definirlo operacionalmente. 3. Seleccionar y elaborar instrumentos y procedimientos para medirlo. 4. Revisar continuamente los pasos anteriores de acuerdo con la informacin obtenida

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TIPOS DE EVALUACION Segn Stufflebeam (CIPP) TIPOS DE EVALUACION Segn Stufflebeam (CIPP) CONTEXTO ENTRADA PROCESO PRODUCTO Es la que sirve para juzgar el logro no solo del final de cada etapa sino del proyecto global como tal. Interrelacin en el proceso educativo, el uso de materiales didcticos, y el funcionamiento de la organizacin. Identifica y valora los recursos disponibles (humanos, materiales y financieros) Sirve para tomar decisiones y establecer la planeacin: objetivos, y metas curriculares

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UNIDAD EDUCATIVA FE Y ALEGRA CANDIDA MARIA DE JESS. UNIDAD EDUCATIVA FE Y ALEGRA CANDIDA MARIA DE JESS. MISIN La UE. Cndida Mara de Jess (Fe y Alegra) es una institucin educativa privada catlica, perteneciente a Fe y Alegra y adscrito a la AVEC, que atiende a nios y nias en educacin preescolar, jvenes en la tercera etapa de educacin bsica, media diversificada profesional en las menciones de tcnicos medios industriales en electricidad y mercantiles en contabilidad y adultos en los programas de CECAL (Centro de capacitacin laboral) e IRFA (Instituto radiofnico Fe y Alegra); en su mayora las personas involucradas provienen del sector donde est ubicada la Institucin, el cual est compuesto por familias muy humildes. Se pretende lograr una formacin humano- cristiana integral y promover su capacitacin laboral para que alcancen su realizacin personal y su promocin social individual y familiar. VISIN La UE. Cndida Mara de Jess (Fe y Alegra) quiere ser una Institucin que contribuya a la formacin de nios y nias, jvenes y adultos, en valores humano- cristianos slidos y preparados para que lleguen a ser ciudadanos y ciudadanas que respondan a los cambios tecnolgicos y culturales requeridos por la sociedad actual; acorde con la exigencias del campo laboral; que permita evaluar y redimensionar la misin de formar individuos aptos para la vida y el trabajo. Se pondrn los medios para que esta formacin promocione personas capaces de enfrentarse a la vida con todos los problemas y dinamismos que ella presente, autnomos, crticos, ciudadanos responsables, productivos y comprometidos con las necesidades de su entorno.

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EXPERIENCIA CURRICULAR CANDIDA MARIA DE JESS. La experiencia formativa de la escuela Cndida Mara de Jess Fe y Alegra, ha tenido un auge en el Municipio Rosario de Perij, basndose en las necesidades de los nios, nias, jvenes y adultos de las comunidades, ya que educa para la paz y la pedagoga del amor. La formacin es parte de la vida de los maestros en Fe y Alegra. Se vive y se trabaja en formacin y se forma para la vida. As, concebimos oficinas en formacin, escuelas en formacin, maestros en formacin. Jos Mara Vlaz

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EXPERIENCIA CURRICULAR CANDIDA MARIA DE JESS.

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En cuanto a la formacin estn: Docente, Administrativo y Obrero A Otras Personas A Otras Personas

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PEDAGGICO ORGANIZACIN Y GESTIN ORGANIZACIN Y GESTIN PASTORAL COMUNIDAD Proyecto Educativo del Centro Proyecto Educativo del Centro Proyectos de Aula Proyectos de Aula Crecimiento Personal Crecimiento Personal Objetivos Escuela Necesaria Objetivos Escuela Necesaria Valores Humano-Cristianos Valores Humano-Cristianos Procesos Educativos Comunitarios Procesos Educativos Comunitarios La alegra de vivir Calidad Educativa Leer y escribir para aprender y argumentar generar Construir modelo Impulsar COMPONENTES = ACCIN EDUCATIVA Intermediacin laboral Formacin de Educadores Populares Informtica Educativa

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1 Evaluacin de procesos educativos (Evaluacin Interescuela) 2 Evaluacin por parte de las empresas, quienes brindan apoyo al proceso de pasantas. 3 Exposicin de experiencias pedaggicas de las diferentes reas. 4 Acompaamientos a los procesos educativos. * Estudiantes desertores en 4 ao.

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