UNIVERSIDAD DE COSTA RICA FACULTAD DE ......el comportamiento organizacional y en las posibilidades...

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UNIVERSIDAD DE COSTA RICA FACULTAD DE EDUCACIÓN

ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

Licenciatura en Ciencias de la Educación con énfasis en Administración de la Educación no Formal

PROGRAMA DE CURSO EA-0444: Dinámica Social de las Organizaciones

PROFESORES:

Walter Hilje Matamoros, M.Sc.

David Quesada García, Lic.

Email:

[email protected] / [email protected] [email protected] / [email protected]

AULA: 219 ED.

SEDE: Rodrigo Facio CRÉDITOS: 03 GRUPO: 01 CICLO LECTIVO: II-2018

MODALIDAD: Teórico-Práctico DEDICACIÓN: 1 hr. Teoría / 2 hrs. Práctica / 6 hrs Estudio independiente

REQUISITOS EA-0441: Administración de la Educación No Formal

CORREQUISITOS

HORARIO ATENCIÓN ESTUDIANTES

DIA/HORA: Previa cita por e-mail; Martes de las 15 hrs. a las 17 hrs. SEDE: Rodrigo Facio OFICINA: 104 TELÉFONO: 2511-5013

ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

Visión Institucional Misión Institucional En el 2020, la Escuela de Administración Educativa de la Facultad de Educación de la Universidad de Costa Rica, será reconocida nacional e internacionalmente por su excelencia en la formación de profesionales en administración de la educación y de gestión de procesos socioeducativos, así como la formación continua y permanente, que contribuyan a la inclusión, equidad y protagonismo de la sociedad en el proyecto educativo país.

La Escuela de Administración Educativa de la Facultad de Educación de la Universidad de Costa Rica, articula la docencia, la investigación y la acción social para el desarrollo de competencias profesionales en administración de la educación y gestión de procesos socioeducativos, de manera que favorezca la innovación en la formación, en procura de una sociedad justa, equitativa y solidaria.

DESCRIPCIÓN DEL CURSO

El presente curso tiene por objetivo profundizar en el estudio y comprensión de las organizaciones y el comportamiento organizacional y en las posibilidades de investigación e intervención sobre dichos procesos desde nuevos paradigmas y teorías emergentes. Busca la dinámica entre el individuo, los grupos, la organización y su contexto, independientemente de su naturaleza o finalidad.

mailto:[email protected]





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Por otra parte, se estudian los factores que constituyen y determinan las organizaciones como: su contexto social, económico, político, cultural; vinculado con las dinámicas organizacionales estructura administrativa de la organización, la teoría del poder, la motivación, atención y la satisfacción de sus necesidades y demandas.

Las competencias a desarrollar en este curso y basadas en el Plan de Estudios Vigente son:

Cognitivas: Solución de problemas, Pensamiento Crítico, Búsqueda de Información Relevante, Realización de Juicios Informados, Uso Eficiente de la Información, Capacidad para Investigar, Análisis de Datos y Presentación de Trabajos y Conclusiones en Forma Eficiente, tanto oralmente como por escrito.

Metacognitivas: Autorreflexión y Autoevaluación. Sociales: Participar en Actividades de Grupo y Trabajar Cooperativamente. Afectivas: Perseverancia, Motivación Intrínseca, Iniciativa, Responsabilidad, Independencia,

Flexibilidad y Capacidad de Manejo de situaciones altamente cambiantes (2007, pp.56-57). Entre las destrezas y habilidades que se pretenden desarrollar en este curso se encuentran (Plan de

Estudios, 2007, p. 47):

Realizar procesos de investigación a partir de la complejidad de cada contexto social y cultural.

Reconocer los saberes locales para articular la actividad científica con el saber de las poblaciones que participan activamente en su propio desarrollo a partir de experiencias socioeducativas.

Favorecer el desarrollo cultural de los actores locales, pues son los principales investigadores y diseñadores de sus procesos educativos.

Dinamizar el desarrollo de identidades locales.

OBJETIVOS DEL CURSO OBJETIVOS GENERAL

Analizar los fundamentos y determinantes teórico-prácticos que inciden en las organizaciones, para reflexionar de forma crítica sobre los procesos y dinámicas sociales que les caracterizan en su configuración y accionar interno-externo, en los espacios públicos y privados.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Estudiar los determinantes teórico-conceptuales en el ejercicio del poder y el liderazgo de las organizaciones para clarificar sus dinámicas sociales explícitas e implícitas. 2. Identificar los procesos de liderazgo y sus tipificaciones para visualizar cómo afectan estas a las organizaciones (dimensión interna) y en su incidencia en diversos ámbitos (dimensión externa). 3. Identificar el rol o participación de las y los individuos dentro de las organizaciones, para el reconocimiento de los diversos mecanismos que inciden en la motivación, atención y satisfacción de necesidades y demandas. 4. Dimensionar el rol del conflicto y su incidencia en el trabajo colectivo, como eje que articula el funcionamiento de las organizaciones. 5. Conocer el funcionamiento de organizaciones específicas en Costa Rica, que se vinculan a procesos sociales locales (municipalidades, fundaciones, cooperativas, asociaciones de desarrollo, entre otras) para contextualizar las diversas experiencias cotidianas desde las prácticas socioeducativas de la Licenciatura.


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CONTENIDOS

UNIDAD I: Aproximaciones teórico-conceptuales a las Organizaciones

- Distinciones entre la política y lo político: la configuración de la democracia - El ejercicio del poder y sus manifestaciones - Estado y Sociedad Civil: una articulación permanente (la dialéctica público-privado)

UNIDAD II: La estructura y funcionamiento de las Organizaciones

- Definición de las organizaciones - Tipologías de las Organizaciones - Dinámicas y conformación interna - Los espacios de interacción

UNIDAD III: Actores y relaciones en las dinámicas de las Organizaciones - Los diversos actores y sus contextos organizativos - Participación social y procesos de intervención - La capacidad de agencia: necesidades y demandas - La incidencia política

UNIDAD IV: El conflicto y su incidencia en las Organizaciones

- La configuración del conflicto - Negociación, actores, conformación de agendas - Analizando las interfaces sociales - Los discursos públicos y ocultos: el arte de la resistencia

UNIDAD V: Dinámicas de Organizaciones en Costa Rica

- Trayectorias socio-históricas y políticas - Estudios de casos Es importante aclarar que, el aprendizaje de la Educación no Formal se imparte únicamente en nuestro

país en un espacio académico que le otorga la debida legitimación para que cada estudiante obtenga su grado académico de Licenciado o Licenciada. Por lo que todo el aprendizaje debe tener rigurosidad, calidad, y excelencia académica. Esto no implica que se excluya la perspectiva metodológica de la Educación no Formal para aprender haciendo y aplicarlo en el curso.1

En el curso se tomará en consideración para trabajar lo siguiente:

1 Puede consultar el documento denominado: Manual descriptivo de Especialidades de la Dirección General del Servicio Civil. EDUCACIÓN NO FORMAL (Informes IT-EOT-090-2003 y IT-EOT-078-2004 y Gestión-EOT-005-2006) Modificada con Resolución DG-330-2010 del 11/10/2010


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Ejes transversales Valores

Trabajo colaborativo Evaluación formativa y sumativa Aprendizaje activo Innovación y creatividad Género Ambiente

Respeto Tolerancia Solidaridad Responsabilidad Honestidad Puntualidad

METODOLOGÍA

La dinámica del curso es presencial, procurando la participación e intercambio horizontal entre docente

y estudiantes, en torno a la exposición de los principales presupuestos teóricos que derivan de las unidades temáticas, y en aras de potenciar la discusión crítica o reflexiva.

En primer lugar, las y los estudiantes realizan informes escritos en diversas modalidades que asigne

el docente y que complementen la apropiación de términos relacionados con los fundamentos que configuran las dinámicas sociales de las organizaciones. Se organizan actividades de mediación pedagógica que promuevan la aprehensión de los conceptos principales y fomenta la participación en torno a la temática en estudio: exposiciones, participación en clase, aportes a la discusión y ejercicios prácticos; sustentado en los textos asignados por sesión –y de lectura obligatoria, u otros que se consideren pertinentes.

En segundo lugar, se incluye una “Exposición Crítica de Textos” que consiste en el análisis de un

texto previamente asignado y su interpretación a partir de una situación de nuestra realidad. El mismo se realizará en subgrupos que se distribuirán de acuerdo a la cantidad total de estudiantes. Se debe presentar un informe escrito del trabajo.

En tercer lugar se plantea un “Seguimiento de Caso”; se pretende que cada estudiante o en

subgrupos, elijan un grupo (asociación, entidad, organización, sea formal e informal) y puedan ir “monitoreando de forma periódica”, a estilo diario de campo como registro. La intención es presentar tres avances o informes, que puedan dar cuenta de las dinámicas particulares, experiencias, de cada grupo. Cada avance es sumativo, esto es, la idea es que se vaya acumulando/mejorando conforme se avanza en el proceso y en cada entrega, hasta el tercer y final avance.

Por último, se plantea la elaboración de un “Trabajo Final”; la intencionalidad va dirigida al

acercamiento a las dimensiones explícitas e implícitas en las organizaciones. Es decir, se pretende configurar el posible mapeo de actores y sus contextos –la “red de relaciones”-, desde una temática de interés particular.

En el apartado de “Anexos”, se adjuntan las guías correspondientes con algunos lineamientos

mínimos para la elaboración de los ejercicios propuestos, en aras de procurar la rigurosidad, calidad, y excelencia académica en los trabajos asignados

EVALUACIÓN


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Aspecto a evaluar % Nota

1. Participación en clase, exposiciones, aportes a la discusión y ejercicios prácticos; a partir de las lecturas asignadas por sesión u otros materiales.

10

2. Exposición crítica de textos: 10% oral / 10% escrito 20

3. Seguimiento de Caso: TRES AVANCES de 10% c/u 30

4. Trabajo Final 40

TOTAL: 100%

Todo trabajo entregado de forma EXTEMPORÁNEA, será calificado con un 0.

Todo trabajo donde se detecte PLAGIO de fuentes en línea o impresas será calificado con un 0, según

se define e indica en el programa del curso.

Por disposición del sistema de Estudios de Posgrado de la Universidad de Costa Rica y según el oficio

SEP-1783-2009, “Cualquier tipo de trabajo en el que se descubra plagio, realizado con dolo o por el

uso inadecuados estándares para citar y referenciar, será calificado con cero y al o a la estudiante se

le seguirán los procesos disciplinarios establecidos en el Reglamento de Régimen Académico

Estudiantil”.

Por plagio se entienden las siguientes prácticas:

Cuando el autor o autora de un texto “hace pasar ideas, palabras o información de otra fuente como

si fueran propias, omitiendo expresamente la referencia a su autoría verdadera” (Harvey, 2001, p. 45).

Cuando el autor o autora de un texto parafrasea otro y omite la referencia respectiva.

Cuando se presenta el mismo trabajo en forma total o parcial en dos cursos diferentes, con títulos y

objetivos distintos.

La redacción y la ortografía se evaluarán en todos los trabajos escritos y en las presentaciones. Para

cada ejercicio se entregará una rúbrica en la que se indica el desglose de los rubros a evaluar en cada

caso, así como su ponderación en la calificación global de cada actividad académica considerada en

la evaluación.

Las condiciones de Formato para todos los trabajos son las siguientes: hoja tamaño carta; todos los

márgenes de 2.5; letra del texto, Times New Roman (o equivalente), 12 puntos; interlineado sencillo;

letra de las notas al pie de página, 10 puntos; interlineado sencillo en las notas a pie; páginas

numeradas.


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El uso inadecuado de las citas y referencias textuales se considerará una falta grave. Todos los

trabajos individuales y grupales deberán respetar las normas de APA, 6ta. Edición.

Asimismo, TODAS las asignaciones/evaluaciones, se deberán entregar SIN EXCEPCIÓN en las

fechas indicadas en el cronograma. Es decir, NO SE RECIBIRÁN asignaciones/evaluaciones de forma

extemporánea, salvo los motivos justificados y estipulados en el Reglamento de Evaluación de la

universidad; y/o modificaciones consideradas por la y él docente, previa comunicación y discusión con

las y los estudiantes del curso.


7

Aspecto

a

evaluar

Será

devuelto

Malo

(5-6.5)

Regular

(6.6-7.5)

Bueno

(7.6-8.5)

Muy bueno

(8.6-9.5)

Excelente

(9.6-10)

1

. Pre

sen

taci

ón

esc

rita

de

cual

qu

ier

trab

ajo

del

cu

rso

:

El documento

presenta

serios

problemas de

redacción y

ortografía

que impiden

la lectura

fluida y la

comprensión

de los

argumentos

de la persona

que escribe.

Problemas

graves y

reiterados en

la

presentación

de citas y

referencias

bibliográficas

y no se

respetan las

normas APA

6ta. Edición.

Hay

evidencias de

plagio.

Problemas de

redacción y

ortografía en

grado

suficiente

para limitar la

exposición

clara y

coherente de

las ideas de

quien

escribe.

Hay

problemas

graves y

reiterativos

de forma,

citas y

referencias

bibliográficas.

No se

respetan en

su totalidad

las normas

APA 6ta.

Edición en las

citas y

referencias

bibliográficas.

Hay

problemas de

redacción y

ortografía

leves y en la

presentación

de citas y

referencias

bibliográficas.

No se

respetan las

normas APA

6ta. Edición

en las citas y

referencias

bibliográficas.

Problemas de

redacción que

impiden que el

autor o autora

expresen

apropiadamente

sus ideas

(construcción

de párrafos).

Hay algunos

problemas con

la presentación

de citas y

referencias

bibliográficas.

Se respetan en

algunos casos

las normas APA

6ta. Edición en

las citas y

referencias

bibliográficas.

Pese a que

no hay

problemas

graves de

redacción,

ortografía y

forma, la

composición

del texto es

limitada.

Se respetan

en su

totalidad las

normas APA

6ta. Edición

en las citas y

referencias

bibliográficas.

El informe

muestra un

claro dominio

de redacción,

ortografía y

forma, y el

estilo de

escritura es

claro, preciso

y fácil de leer.

Se respetan

en su

totalidad las

normas APA

6ta. Edición,

en las citas y

referencias

bibliográficas.

Rúbrica de Evaluación de Trabajos del Curso:


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BIBLIOGRAFÍA:

Álvarez, Laura. (2011). El mito democrático costarricense, La constitución de la práctica política en periodos de conflicto social. Primera Edición. México: FLACSO. Cap. III. Pp. 71-103. Aguiló, A. (2015). Las revueltas de indignación y las nuevas luchas por la democracia. En Revueltas de indignación y otra conversas Boaventura Sousa Santos. Pp 60-73. Recuperado de: http://www.boaventuradesousasantos.pt/media/BSS_Revueltas.pdf Cabrera, R.l (2011). Consenso, disenso, comunidad y acción política. Génesis de un universo social. En: Revista Tramas, Nº34. Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Xochimilco. Pp. 113-139. Calderón, Fernando (2008), Una inflexión histórica. Cambio político y situación socio-institucional en América Latina, en Revista de la Cepal, No. 96, Diciembre, Pp. 121 ‐134. Castro, Pablo y Rubén Nieto (2012). Disputas, ciudadanías y élites. Barcelona, España: Gedisa Editorial-UAM-I. Presentación y Cap. I. Pp. 9-39 Escalante, J. (2016). Procesos comunitarios, identidad colectiva, diferenciación y territorio en relación con el riesgo “natural”. En: Miradas sentidas y situadas: experiencias con grupos y comunidades. San José, Costa Rica: Editorial de la Universidad de Costa Rica. Pp. 133-151. Foucault, Michel 1988. El sujeto y el poder. Revista Mexicana de Sociología No. 3. (50). México: UNAM, Jul. - Sep. 3-20. Geertz, Clifford. (1992) La interpretación de las culturas. Barcelona, España: Gedisa Editorial. Parte I. Pp. 17-40. Long, Norman (2007). Sociología del desarrollo: una perspectiva centrada en el actor México: Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social-El Colegio de San Luis. Cap. 3. Pp. 107-148. Martín-Baró Ignacio. (1990) Sistema, grupo y poder. Psicología Social desde Centroamérica. El Salvador: UCA. (Cap. 3: pp. 1-30) PEN. (2001). Auditoría Ciudadana de la Democracia. Capítulo 10 Sociedad Civil. Programa Estado de la Nación. Pp: 1-44. Recuperado de: http://www.estadonacion.or.cr/files/biblioteca_virtual/otras_publicaciones/aud_cal_dcap10.pdf Rodríguez, A. (1992). Poder y políticas en las organizaciones. Revista Psicología Política. 5 (1). Pp 1-17. Recuperado de: https://www.uv.es/garzon/psicologia%20politica/N5-5.pdf Salazar, Claudia (2002). Intervención: trabajo sobre lo negativo. En: Revista Tramas 18-19. Universidad Autónoma Metropolitana. Unidad Xochimilco. México.

http://www.boaventuradesousasantos.pt/media/BSS_Revueltas.pdf

http://www.estadonacion.or.cr/files/biblioteca_virtual/otras_publicaciones/aud_cal_dcap10.pdf

https://www.uv.es/garzon/psicologia%20politica/N5-5.pdf


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Scott, James. (2000). Los dominados y el arte de la resistencia. Discursos Ocultos. México: Ediciones Era. S.A. Cap. III y Cap. VII. Tejera, Héctor (2007). Ciudadanos y política: una propuesta de enfoque cultural. En: Olavarría, María Eugenia. Simbolismo y poder. México: Miguel Ángel Porrúa-UAM-I. Pp. 69-113. Villoro, Luis (2007). Los retos de la sociedad por venir. Ensayos sobre justicia, democracia y multiculturalismo. México: FCE. Pp. 117-129. Zárate, Margarita del Carmen. (2012). Resistencia del movimiento de dignidad, deseo y emociones: Una mirada antropológica. México: Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Iztapalapa, Departamento de Antropología. Pp. 133-153.


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CRONOGRAMA

FECHA CONTENIDOS ACTIVIDADES TAREAS ASIGNADAS

14 Agosto Presentación del curso Introducción al curso

1. Presentación de las/los estudiantes y docente. 2. Exposición y Lectura del programa del curso.

1. Análisis y lectura del programa del curso (dudas, preguntas/respuestas, aclaraciones).

21 Agosto UNIDAD I: Aproximaciones teórico-conceptuales a las Organizaciones - Distinciones entre la política y lo político: la configuración de la democracia - Definición de las organizaciones - El ejercicio del poder y sus manifestaciones - Estado y Sociedad Civil: una articulación permanente (la dialéctica público-privado)

1. Sobre la Política y lo Político: aproximaciones “iniciales”… 2. Trabajo colectivo entre docente y estudiantes.

1. Ejercicio Diagnóstico

28 Agosto UNIDAD I: Aproximaciones teórico-conceptuales a las Organizaciones - Distinciones entre la política y lo político: la configuración de la democracia - Definición de las organizaciones - El ejercicio del poder y sus manifestaciones - Estado y Sociedad Civil: una articulación permanente (la dialéctica público-privado)

1. Exposición docente y diálogo colectivo. 2. Trabajo colectivo, donde las/los estudiantes preguntan, aportan, comentan en diálogo colectivo

Álvarez, Laura. (2011). El mito democrático costarricense, La constitución de la práctica política en periodos de conflicto social. Primera Edición. México: FLACSO. Cap. III. Pp. 71-103.

04 Septiembre

UNIDAD I: Aproximaciones teórico-conceptuales a las Organizaciones - Distinciones entre la política y lo político: la configuración de la democracia - Definición de las organizaciones - El ejercicio del poder y sus manifestaciones - Estado y Sociedad Civil: una articulación permanente (la dialéctica público-privado)


Foucault, Michel 1988. El sujeto y el poder. Revista Mexicana de Sociología No. 3. (50). México: UNAM, Jul. - Sep. 3-20.

1. EXPONE GRUPO # 1.

11 Septiembre

UNIDAD I: Aproximaciones teórico-conceptuales a las Organizaciones - Distinciones entre la política y lo político: la configuración de la democracia - Definición de las organizaciones - El ejercicio del poder y sus manifestaciones - Estado y Sociedad Civil: una articulación permanente (la dialéctica público-privado)


Rodríguez, A. (1992). Poder y políticas en las organizaciones. Revista Psicología Política. 5 (1). Pp 1-17. Recuperado de: https://www.uv.es/garzon/psicologia%20politica/N5-5.pdf

18 Septiembre

UNIDAD II: La estructura y funcionamiento de las Organizaciones - Definición de las organizaciones - Tipologías de las Organizaciones - Dinámicas y conformación interna - Los espacios de interacción


Geertz, Clifford. (1992) La interpretación de las culturas. Barcelona, España: Gedisa Editorial. Parte I. Pp. 17-40.

1. EXPONE GRUPO # 2

https://www.uv.es/garzon/psicologia%20politica/N5-5.pdf


11

25 Septiembre

UNIDAD II: La estructura y funcionamiento de las Organizaciones - Definición de las organizaciones - Tipologías de las Organizaciones - Dinámicas y conformación interna - Los espacios de interacción


Martín-Baró Ignacio. (1990) Sistema, grupo y poder. Psicología Social desde Centroamérica. El Salvador: UCA. (Cap. 3: pp. 1-30)

1. ENTREGA AVANCE I. 2. EXPONE GRUPO # 3

02 Octubre UNIDAD II: La estructura y funcionamiento de las Organizaciones - Definición de las organizaciones - Tipologías de las Organizaciones - Dinámicas y conformación interna - Los espacios de interacción


Aguiló, A. (2015). Las revueltas de indignación y las nuevas luchas por la democracia. En Revueltas de indignación y otra conversas Boaventura Sousa Santos. Pp 60-73. Recuperado de: http://www.boaventuradesousasantos.pt/media/BSS_Revueltas.pdf

09 Octubre UNIDAD III: Actores y relaciones en las dinámicas de las Organizaciones - Los diversos actores y sus contextos organizativos - Participación social y procesos de intervención - La capacidad de agencia: necesidades y demandas - La incidencia política


Long, Norman (2007). Sociología del desarrollo: una perspectiva centrada en el actor México: Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social-El Colegio de San Luis. Cap. 3. Pp. 107-148.



Zárate, Margarita del Carmen. (2012). Resistencia del movimiento de dignidad, deseo y emociones: Una mirada antropológica. México: Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Iztapalapa, Departamento de Antropología. Pp. 133-153.

1. EXPONE GRUPO # 4



Castro, Pablo y Rubén Nieto (2012). Disputas, ciudadanías y élites. Barcelona, España: Gedisa Editorial-UAM-I. Presentación y Cap. I. Pp. 9-39

1. ENTREGA AVANCE II.

30 Octubre UNIDAD IV: El conflicto y su incidencia en las Organizaciones - La configuración del conflicto


Cabrera, R.l (2011). Consenso, disenso, comunidad y acción política. Génesis de un universo social. En: Revista Tramas, Nº34. Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Xochimilco. Pp. 113-139.

http://www.boaventuradesousasantos.pt/media/BSS_Revueltas.pdf


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- Negociación, actores, conformación de agendas - Analizando las interfaces sociales - Los discursos públicos y ocultos: el arte de la resistencia


06 Noviembre

UNIDAD IV: El conflicto y su incidencia en las Organizaciones - La configuración del conflicto - Negociación, actores, conformación de agendas - Analizando las interfaces sociales - Los discursos públicos y ocultos: el arte de la resistencia


Salazar, Claudia (2002). Intervención: trabajo sobre lo negativo. En: Revista Tramas 18-19. Universidad Autónoma Metropolitana. Unidad Xochimilco. México


13 Noviembre

UNIDAD IV: El conflicto y su incidencia en las Organizaciones - La configuración del conflicto - Negociación, actores, conformación de agendas - Analizando las interfaces sociales - Los discursos públicos y ocultos: el arte de la resistencia


Scott, James. (2000). Los dominados y el arte de la resistencia. Discursos Ocultos. México: Ediciones Era. S.A. Cap. III y Cap. VII.


20 Noviembre

UNIDAD V: Dinámicas de Organizaciones en Costa Rica - Trayectorias socio-históricas y políticas - Estudios de casos


PEN. (2001). Auditoría Ciudadana de la Democracia. Capítulo 10 Sociedad Civil. Programa Estado de la Nación. Pp: 1-44. Recuperado de http://www.estadonacion.or.cr/files/biblioteca_virtual/otras_publicaciones/aud_cal_dcap10.pdf

2. ENTREGA AVANCE III.

27 Noviembre

UNIDAD V: Dinámicas de Organizaciones en Costa Rica - Trayectorias socio-históricas y políticas - Estudios de casos


POR ASIGNAR TEXTOS

04 Diciembre

REFLEXIONES FINALES

FINALIZAN LECCIONES

ENTREGA DE TRABAJOS FINALES

11 Diciembre

ENTREGA DE PROMEDIOS

18 Diciembre

http://www.estadonacion.or.cr/files/biblioteca_virtual/otras_publicaciones/aud_cal_dcap10.pdf


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ANEXOS Anexo #1: GUÍA PARA EXPOSICIONES (presentación escrita y oral): I. Puntos relevantes de la lectura para la Exposición:

El tema central tratado por el autor /autora

Principales categorías conceptuales referidas

Actores sociales referidos en la lectura o a quien se destina el texto

Interpretación a la luz de la realidad social

Consideraciones finales II. Puntos relevantes para Informe Escrito:

Resumen de la lectura (5 o 6 oraciones que dan una síntesis entendible de lo que se leyó en el texto). Puede ser un esquema o un diagrama muy claro, con una breve explicación.

Sus pensamientos sobre el contenido de la lectura (experiencias, creencias, filosofía de vida, conocimientos, concepción del mundo, etc.)

¿Está Ud. de acuerdo o en desacuerdo con cada punto relevante planteado por el autor/autora?

¿La lectura lo perturbó, impresionó o lo sorprendió? ¿La lectura lo invita a conocer más sobre el tema? ¿Por qué?

¿Tiene conocimiento sobre algún autor/autora o alguna investigación entra en conflicto con la posición del autor/autora? ¿Qué argumentos rescató Ud.?

¿Qué sensación le dejó el texto? Anexo #2: GUÍA PARA SEGUIMIENTO DE ESTUDIO DE CASO 1. Contextualización: en cada avance se debe identificar espacio-temporalmente, el momento o situación vivenciada; Fecha: __________ Hora: _________ Evento: _________________________________ 2. Descripción e identificación de las y los participantes (¿Quiénes participan o actúan?) 3. Descripción de la situación: descripción de lo que sucede lo más fiel posible. 4. Análisis y valoraciones: interpretación de lo vivenciado (¿Cómo incide y por qué?) Anexo #3: GUÍA DEL TRABAJO FINAL 1. Introducción-Justificación: se pretende que la o él estudiante describa o contextualice a la organización puntual con la que ha trabajado: ¿Qué es o en qué consiste? / ¿Cómo y dónde se configura? 2. Red de relaciones: refiere a las y los diversos actores que se han involucrado de forma directa o indirecta en la dinámica de la organización: ¿Quiénes participan? / ¿Cómo participan? (su rol o función para la organización). 3. Análisis de las dimensiones: un análisis de acuerdo a las posibles dimensiones presentes en la organización y su incidencia: sea dimensión institucional, política, económica, cultural, socioeducativa, etc.

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