Unidad de Innovación e Investigación DRE Cusco Unidad de Aprendizaje N° 01 Cuarto Grado de Primaria

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

TITULO

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

PRODUCTOS IMPORTANTES

APRENDIZAJES ESPERADOSÁREA/

AFCOMPONENTES/DOMINIOS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO

COM.Comprensión oral ESCUCHA activamente diversos tipos de

textos orales en distintas situaciones de interacción.

Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicación oral.Presta atención activa dando señales verbales y no verbales según el tipo de texto oral y las formas de interacción propias de su cultura.Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito y tipo de texto oral, haciendo una lista de ideas.

Expresión oralADECÚA eficazmente sus textos orales a la situación comunicativa, y a su propósito.

Adapta, según normas culturales, su texto oral al oyente, de acuerdo con su propósito y tema.Ajusta recursos concretos o visuales para apoyar su texto oral según su propósito.

Comprensión de textosToma decisiones estratégicas según su propósito de lectura.

Selecciona con ayuda el tipo de lectura según su propósito lector

Utiliza estrategias o técnicas de acuerdo con las pautas ofrecidas, según el texto y su propósito lector.

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ÁREA/AF

COMPONENTES/DOMINIOS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO

Producción de textos Elabora un plan de escritura, considerando las características del lector.

Elabora un plan de escritura, considerando las características del lector.

Identifica los procesos que le permiten construir el texto.

Identifica los procesos que le permiten construir el texto.

MAT Número, operaciones Construcción del significado y uso de los números naturales en situaciones problemáticas referidas a contar, medir y ordenar.

Experimenta y describe las nociones de números naturales de hasta cuatro cifras en situaciones cotidianas, para contar, medir y ordenar.

Expresa cantidades de hasta cuatro cifras, en forma concreta, gráfica (recta numérica, el tablero de valor posicional, etc.) y simbólica.Usa la descomposición aditiva y equivalencias de números hasta cuatro cifras en centenas, decenas y unidades para resolver situaciones problemáticas.Usa los signos >, < o = para establecer relaciones de comparación entre cantidades que expresan números naturales hasta cuatro cifras.Usa estrategias para estimar cantidades de hasta cuatro cifras.

Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemáticas.

Cambio y relaciones

Construcción del significado y uso de los patrones de repetición, aditivos y multiplicativos en situaciones de regularidad

Experimenta y describe patrones aditivos, multiplicativos y patrones de repetición que combinan criterios perceptuales (color, forma, tamaño) y de posición de sus elementos.

Expresa patrones aditivos, multiplicativos y patrones de repetición que combinan criterios perceptuales y de posición de sus elementos, con material concreto, en forma gráfica y simbólica.

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ÁREA/AF

COMPONENTES/DOMINIOS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO

Usa estrategias inductivas que implican el uso de operaciones, o de la representación concreta, gráfica y simbólica, para hallar los elementos desconocidos o que no pertenecen a secuencias gráficas y numéricas.

Geometría y medición Interpreta la ubicación de figuras geométricas planas en el primer cuadrante del plano cartesiano.

Interpreta la ubicación de figuras geométricas planas en el primer cuadrante del plano cartesiano.

Identifica y grafica rectas secantes y paralelas.

Identifica y grafica rectas secantes y paralelas.

MEDICIÓNMide la capacidad de recipientes, en litros y mililitros.

MEDICIÓNMide la capacidad de recipientes, en litros y mililitros.

Estadística Interpreta y elabora tablas de doble entrada, gráfico de barras, de líneas y pictogramas, con relación a situaciones cotidianas.

Interpreta y elabora tablas de doble entrada, gráfico de barras, de líneas y pictogramas, con relación a situaciones cotidianas.

PS Convivencia Interactúa respetando al otro u otra en sus diferencias e incluyendo a todos y todas.

Rechaza situaciones de exclusión o discriminación (por condición social, etnia, género) entre sus compañeros.Se relaciona con todos y todas sus compañeros y compañeras, sin tomar en cuenta los diversos intereses, el temperamento o el género.Explica que nada justifica el maltrato a otros y otras y que hay otras maneras de interactuar.Señala situaciones de maltrato que se dan en su entorno y sabe a quiénes acudir para pedir ayuda y protección.Ayuda a estudiantes que poseen habilidades diferentes o que están en situaciones de malestar.Pide disculpas cuando agrede a alguien y acepta sinceramente las disculpas cuando lo han agredido/ molestado.Explica que los niños, las niñas, los ancianos y ancianas y las personas con discapacidad merecen un cuidado

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ÁREA/AF

COMPONENTES/DOMINIOS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO

especial.Ayuda, por iniciativa propia, a sus compañeros y compañeras cuando lo necesitan.Manifiesta su desagrado cuando alguien le grita, insulta o agrede.

Participación Promueve acciones para la gestión de riesgo, disminución de la vulnerabilidad y el desarrollo sostenible.

Promueve y participa de acciones simples para rehabilitar áreas deterioradas de su escuela.Ejecuta acciones colectivas para cuidar las plantas y animales de su entorno inmediato.Pone en práctica medidas de prevención ante desastres naturales.Evacúa en forma correcta en los simulacros o en una situación real de peligro.Nombra lugares y zonas de riesgo de desastres en su localidad.

Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos.

Aplica nociones espaciales para ubicar y representar lugares de su entorno local.

Aplica nociones espaciales para ubicar y representar lugares de su entorno local.

Relata hechos de la historia regional y los representa utilizando medidas temporales: año, quinquenio, decenio, siglo.

Relata hechos de la historia regional y los representa utilizando medidas temporales: año, quinquenio, decenio, siglo.

CA Cuerpo humano y conservación de la salud

Identifica reacciones del cuerpo frente a estímulos físicos, químicos y biológicos.

Identifica reacciones del cuerpo frente a estímulos físicos, químicos y biológicos.

Relaciona los procesos de digestión, circulación y excreción en el ser humano.

Relaciona los procesos de digestión, circulación y excreción en el ser humano.

Seres vivientes y conservación del medio ambiente

Identifica diferencias entre los componentes de las cadenas y redes alimenticias y las relaciona con el tipo de alimentación que

consumen.

Identifica diferencias entre los componentes de las cadenas y redes alimenticias y las relaciona con el tipo de alimentación que consumen.

Mundo físico y conservación del ambiente

Reconoce y describe los cambios de las características de mezclas y disoluciones al separar sus componentes.

Reconoce y describe los cambios de las características de mezclas y disoluciones al separar sus componentes.

Clasifica diferentes tipos de mezclas. Clasifica diferentes tipos de mezclas.

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ÁREA/AF

COMPONENTES/DOMINIOS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO

EA Expresión artística. Explora y experimenta las posibilidades expresivas de su cuerpo (gestos, posturas, movimientos; voz, sonidos percutidos con manos y pies) para expresar diferentes estados de ánimo

Explora y experimenta las posibilidades expresivas de su cuerpo (gestos, posturas, movimientos; voz, sonidos percutidos con manos y pies) para expresar diferentes estados de ánimo

Inventa un cuento o historia y lo representa mediante el uso de viñetas secuenciadas o historieta

Inventa un cuento o historia y lo representa mediante el uso de viñetas secuenciadas o historieta

Apreciación artística. Observa y describe las diferentes características compositivas de los espacios naturales y ambientes construidos de su entorno (paisajes, bosques, chacras, plazas, parques, sitios arqueológicos, iglesias) explicando el significado de sus diferentes elementos.

Observa y describe las diferentes características compositivas de los espacios naturales y ambientes construidos de su entorno (paisajes, bosques, chacras, plazas, parques, sitios arqueológicos, iglesias) explicando el significado de sus diferentes elementos.

EF Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud

Describe su cuerpo y lo utiliza en la realización de actividades físicas más complejas y variadas.

Describe su cuerpo y lo utiliza en la realización de actividades físicas más complejas y variadas.

dominio corporal y expresión creativa

Identifica y utiliza adecuadamente sus habilidades básicas en actividades lúdicas.

Identifica y utiliza adecuadamente sus habilidades básicas en actividades lúdicas.

Convivencia e interacción socio motriz

Coopera con sus compañeros en la práctica de actividades recreativas en el medio natural.

Coopera con sus compañeros en la práctica de actividades recreativas en el medio natural.

ER Formación de la conciencia moral cristiana.

Reconoce en Jesús el mejor amigo que se hizo hombre para salvarlo, gracias a la fe de María.

Reconoce en Jesús el mejor amigo que se hizo hombre para salvarlo, gracias a la fe de María.

Testimonio de vida. Respeta a las personas por ser imagen de Dios.

Respeta a las personas por ser imagen de Dios.

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SECUENCIA DIDÁCTICA:FORMULACIÓN DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE EN FORMA SECUENCIAL

Situación de Aprendizaje N° 1: Dialogamos con la doctora de la posta.En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantes visitaran la posta de salud de la comunidad, distrito, para dialogar sobre el las enfermedades que afectan a los niños y niñas de mi escuela. Comprensión oralExpresión oral

Situación de Aprendizaje N° 2: Aprendamos a debatir.En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantes aprenderán la técnica del debate, como una forma de plantear y sustentar sus opiniones frente a un tema de interés común del aula. Comprensión oral Expresión oral

Situación de Aprendizaje N° 3: Conozcamos el uso de los números naturalesEn esta Situación de Aprendizaje, los estudiantes conocerán el uso e importancia de los números naturales de seis dígitos en situaciones reales dentro de su hogar, escuela, comunidad. Números y operaciones

Situación de Aprendizaje N° 4: Leyendo aprendo nuevas cosas.En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantes Leerán un texto instructivo en la cual identificaran la parte literal de texto, infieren el significado de palabras y oraciones y tomaran una actitud crítica frente al texto.Comprensión de textos.

Situación de Aprendizaje N° 5: Conversemos de nuestras responsabilidades.En esta Situación de Aprendizaje los estudiantes Conversaran y dialogaran de su participación en el cumplimiento de sus responsabilidades que tiene como niño, estudiantes, hijo y ciudadano con derechos.Ciudadanía.Participa

Situación de Aprendizaje 1 En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantes

Situación de Aprendizaje 2. En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantes

Situación de Aprendizaje 3 En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantes,

Situación de Aprendizaje 4 En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantes

Situación de Aprendizaje 5 En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantes

Situación de Aprendizaje 6En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantes

Situación de Aprendizaje 7 En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantes

Situación de Aprendizaje 8 En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantes

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Situación de Aprendizaje 12 En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantes

Situación de Aprendizaje 13 En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantes

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Situación de Aprendizaje 18 En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantes

Situación de Aprendizaje 19 En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantes

Situación de Aprendizaje 20 En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantes

Situación de Aprendizaje 21 En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantes

Situación de Aprendizaje 22En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantes

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Situación de Aprendizaje 24 En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantes

Situación de Aprendizaje 25En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantes

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PLANIFICACOR SEMANALBLOQUE LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

I Matemática:La tiendita escolar:

Resolvemos problemas de combinación.

Matemática:La tiendita escolar: Resolvemos

problemas de cambio.

Matemática: La tiendita escolar: Resolvemos

problemas de igualación.

Matemática: La tiendita escolar: Resolvemos

problemas de comparación.

Ciencia y Ambiente: Nos Relacionamos con el medio externo

II Taller de lectura: Fluidez lectora, Lectura en coros.

Proyecto de escritura: Producimos diversos tipos de textos.

Proyecto de escritura: Registro de topónimos de la comunidad.

Educación Física: Juegos tranquilos.

II Personal Social:¿Es fácil la convivencia con

la familia?.

ER: Cantamos alabanzas a Dios.

Juegos motrices de diverso tipo.

EVALUACIÓN: TÉCNICAS E INSTRUMENTOS.TÉCNICAS INSTRUMENTOS

La observación directa y sistemática La lista de cotejoEl registro anecdóticoPortafolio

La comprobación Pruebas orales, escritas y gráficasPruebas objetivas: Ítems de selección múltiple. Ítems de respuesta corta. Ítems de correspondencia. Ítems de jerarquización u ordenamiento.Pruebas de desarrollo

Técnicas e instrumentos de evaluación según los agentes que participan en el proceso educativo.

La autoevaluación:La co evaluaciónLa hetero evaluación

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EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01REGISTRO DE LOGROS DE MATEMÁTICA

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Número, operaciones CAMBIO Y RELACIONES GEOMETRIA ESTAD.

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LEYENDA / TOTALNivel del estudiante Cantidad de

aciertos del estudiante

Nivel del estudiante Cantidad de aciertos del estudiante

Nivel del estudiante Cantidad de aciertos del estudiante

EN INICIO. El niño no está aprendiendo lo que se espera. Tiene muchas dificultades para responder incluso las preguntas más sencillas. También podría estar respondiendo al azar.

Menos de 8 respuestas adecuadas

EN PROCESO. El niño todavía no está aprendiendo lo que se espera. Está en proceso de aprenderlo, pero requiere acompañamiento.

Entre 8 y 14 respuestas adecuadas

LOGRADO. El niño está aprendiendo lo que se espera en esta etapa del año.

Entre 15 y 20 respuestas adecuadas

TOTAL

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REGISTRO DE LOGROS DE COMUNICACIÓN DOMMINIOS COMP. ORAL EXPRES.ORAL COMPRENSIÓN DETEXTOS PRODUCCIÓN DE TEXTOS

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LEYENDA / TOTALNivel del estudiante Cantidad de

aciertos del estudiante

Nivel del estudiante Cantidad de aciertos del estudiante

Nivel del estudiante Cantidad de aciertos del estudiante

EN INICIO. El niño no está aprendiendo lo que se espera. Tiene muchas dificultades para responder incluso las preguntas más sencillas. También podría estar respondiendo al azar.

10 o menos respuestas adecuadas

EN PROCESO. El niño todavía no está aprendiendo lo que se espera. Está en proceso de aprenderlo, pero requiere acompañamiento.

Entre 11 y 17 respuestas adecuadas

LOGRADO. El niño está aprendiendo lo que se espera en esta etapa del año.

Entre 18 y 21 respuestas adecuadas

TOTAL

EVALUACIÓN: TÉCNICAS E INSTRUMENTOS.

TÉCNICAS INSTRUMENTOSLa observación directa y sistemática La lista de cotejo

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El registro anecdóticoPortafolio

La comprobación Pruebas orales, escritas y gráficasPruebas objetivas: Ítems de selección múltiple. Ítems de respuesta corta. Ítems de correspondencia. Ítems de jerarquización u ordenamiento.Pruebas de desarrollo

Técnicas e instrumentos de evaluación según los agentes que participan en el proceso educativo.

La autoevaluación:La co evaluaciónLa hetero evaluación

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