Daniela Ma. Carrillo Valenzuela

• Un trastorno del aprendizaje es “un desorden en uno o más de los procesos psicológicos básicos involucrados en la comprensión o uso del lenguaje, hablado o escrito, que puede manifestarse en una habilidad imperfecta para escuchar, pensar, hablar, leer, escribir, deletrear, o hacer cálculos matemáticos (Astorga)”

Introducción

Objetivo

• El objetivo es enseñar lo que es un trastorno del aprendizaje, y como se puede manejar. La siguiente información se recolecto para mejorar el aprendizaje sobre el trastorno y que acción podemos tomar para mejorar la vida de aquel que tiene este trastorno.

Características Generales

 

1- Trastornos de la actividad motora: hiperactividad, hiperactividad, falta de coordinación.2- Trastornos de la percepción3- Trastornos de la emotividad.4- Trastornos en la simbolización o decodificación (receptivo-auditivo y receptivo-visual) y expresiva o codificación (expresivo-vocal y expresivo-motora).5- Trastornos en la atención: atención insuficiente y atención excesiva.

3- Causas y evolución

• Respecto a los factores causales no se puede apuntar hacia una dirección unívoca, no obstante, se acepta la primacía de factores neurobiológicos en interacción con otros factores no orgánicos, como las oportunidades para aprender, la calidad de la enseñanza, el nivel cultural de su entorno, la implicación de los padres, etc.

Los niños con estos trastornos suelen mejorar con la intervención psicopedagógica no presentando, en la mayoría de los casos, más problemas en la vida adulta. Sin embargo, si las dificultades de aprendizaje no son precozmente tratadas pueden producir, a parte del retraso educativo, un conjunto de situaciones “secundarias” indeseables para el proceso de enseñanza-aprendizaje

4- Criterios diagnósticos del CIE-10

• 1- Existencia de un deterioro clínicamente significativo del rendimiento escolar específico.

• 2- El déficit debe ser específico en el sentido de que no sea explicable por un retraso mental o déficits menores de la inteligencia general. Debido a que el Cociente de Inteligencia y el rendimiento escolar no son exactamente paralelos, esta distinción sólo puede hacerse teniendo en cuenta los tests de CI y de rendimiento estandarizado, aplicado de forma individual, que sean adecuados para la cultura y el sistema educativo del niño.

• 3- El déficit debe ser precoz, en el sentido de que debe haber estado presente desde el comienzo de la educación y no haber sido adquirido con posterioridad.

• 4- Deben estar ausentes factores externos que pudieran justificar suficientemente las dificultades escolares, por ejemplo, que el bajo rendimiento se deba directamente a un absentismo escolar prolongado, sin enseñanza en casa o una educación totalmente inadecuada.

• 5- Los trastornos específicos del desarrollo del aprendizaje escolar no pueden deberse directamente a déficits visuales o de audición no corregidos.

¿Cómo puedo saber si mi niño tiene un trastorno del aprendizaje?

• Pero si tu hijo tiene muchas dificultades para hablar o aprender los números y las letras, quizás tenga un trastorno del aprendizaje. Estos trastornos afectan la forma en la que el cerebro procesa la información. Es por eso que el entender algunos conceptos resulta muy difícil

• Los niños con trastornos del aprendizaje generalmente tienen una inteligencia normal o por encima de lo normal pero les cuesta expresar lo que saben. Debido a que los niños con trastornos del aprendizaje tienen dificultad para aprender ciertas materias, a menudo sienten frustración y enfado. Además es común que tengan una autoestima baja e incluso sufran depresiones. Quizás tu niño sepa bien lo que quiere hacer, decir, escribir o hacer pero conseguirlo no le resultará fácil.

¿Cuáles son las señales de un trastorno del aprendizaje en niños de 5 años o menores?

• Los trastornos del aprendizaje generalmente se agrupan en tres categorías:

• Trastornos del habla o lenguaje.

• Problemas para leer, escribir y aprender matemáticas.

• Y otra serie de trastornos tales como problemas de coordinación, motricidad o memoria.

Los trastornos del aprendizaje generalmente se agrupan en tres categorías

• Trastornos del habla o lenguaje.

• Problemas para leer, escribir y aprender matemáticas.

• Y otra serie de trastornos tales como problemas de coordinación, motricidad o memoria.

¿Cómo puedo evaluar a mi niño?

• Un buen diagnóstico y la intervención temprana son cruciales y pueden tener un gran impacto en el futuro académico de tu niño.

• Los profesores suelen detectar rápidamente los indicios tempranos de un trastorno del aprendizaje.

• Tu niño necesitará una evaluación formal para saber con certeza si tiene algún problema. Esto, por lo general, lo lleva a cabo un sicólogo, un neuropsicólogo infantil, un pediatra especializado o un psiquiatra

¿Qué se puede hacer para ayudar a un niño que padece trastornos de aprendizaje?

• Es recomendable que te concentres en los puntos fuertes de tu hijo. Si le cuesta mucho aprender el alfabeto pero le encantan los animales, fomenta ese interés y ayúdalo a convertirse en un experto en animales. También es de suma importancia que fomentes su autoestima, alentando sus capacidades y gustos.

Bibliografía• Astorga, N. C. (s.f.). Trastornos del Aprendizaje. Obtenido de Consultorio Especializado en el

Lenguaje y Aprendizaje: http://www.grupoalianzaempresarial.com/consultorioespecializadoenlenguajeyaprendizaje/trastornosdelaprendizaje.htm

• España, B. (2013). Primeras señales de un trastorno del aprendizaje . Obtenido de BabyCenter: http://www.babycenter.es/a11000089/primeras-se%C3%B1ales-de-un-trastorno-del-aprendizaje-

• Llort, S. B. (2012). Psicodiagnosis.es: Psicología Infantil y Juvenil. Obtenido de http://www.psicodiagnosis.es/areaclinica/trastornosenelambitoescolar/trastornosespecificosdelaprendizaje/index.php

• www.telesecundaria.gob.mx –

• es.wikipedia.org

• www.docstoc.com

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• www.prismasa.org