Recreando el juego “Carmen Sandiego”

a

Paso

Paso

Prof. Florencia Kratochvill Prof. Florencia Kratochvill

Prof. Silvana Ucha

Prof Marcelo Rodriguez Mordiero

Prof. Marisa E. Conde

APRENDER&

DIVERTIRSE

PENSAR Y LLEVAR A LA PRÁCTICA

INTEGRAR CONTENIDOS CURRICUALRES

TRABAJAR EN QUIPO

JUGAR el juego original para poder conocer su estructura

Jugaron,conocieron y analizaron la estructura del juego “Carmen Sandiego”

Crear una metáfora colaborativa

Pensaron, discutieron, negociaron ideas para elaborar el videojuego

Necesitaron pensar:

Una misión

Un recorrido

Pistas para recuperar el objeto robado

Pstas para descubir al ladrón

En el espacio de Geografía: Pensaron los paises que iban a recorrer.Buscaron Información general de los países, capitales, bandera y moneda que luego la profesora validó

Editaron en Gimp 2,8 o en el propio Scratch un mapa planisferio marcando los paises que iban a formar parte de la propuesta

Con la Prof de Geografía

Prof. Silvana Ucha

Prof. Florencia Kratochvill Prof. Florencia Kratochvill

Se comenzó a grabar efectos de sonido y música típica de los paises en cuestión.

Aclaración: No se llegó a grabar todos los efectos de sonido, por lo que se seguirá trabajando y se los incluirá en el 2015.

Con la Profesora de Música

En Plástica crearon los personajes protagonistas.

● Naradores● Ladrones● Policías

Utilizaro diferentes materiales. Una vez realizado los chicos digitalizaron el material (sacaron fotos con sus teléfonos móviles) y luego los incorporaron al programa Scratch 2,0

Con el profesor de Plástica

Prof Marcelo Rodriguez Mordiero

En una cuenta del curso de gmail, accedieron al Drive, crearon un documento colaborativo por grupo, al que accedieron cada uno de los miembros del mísmo. Utilizando diferentes colores de fuente escribieron la historia.

Una vez creada la historia y buscada la información referida a los países, imprimieron el documento y se lo presentaron a la profesora de Geografía que validó los contenidos específicos.

Prof. Marisa E. Conde

Se organizó para que los estudiantes de 3ero B “Expertos Scrachados” seleccionaran un estudiante de 1ero B para apadrinar.

Se creo un grupo cerrado en Facebook “Padrinos Scratch-ados” como espacio para interactuar.

Se publicó una planilla de cálculo con el listado de los estudiantes de 1ero B para que los de 3ero B seleccionaranY escribieran en la celda contigua su apellido para poder organizar el sistema de padrinazgo

Los estudiantes de 1ero B durante el 2do Trimestre trabajaron con Scratch como forma de aprestamiento para poder crear el videojuego

Interactuaron para lograr llevar a cabo los objetivos.Esta interacción se realizo extra-clase.Los estudiantes se comunicaban por el grupo de Facebbok, mediante Whatsaap (crearon mini grupos) y también intercambiaron ideas en la comunidad de Scratch en muchos de los proyectos

Los juegos se subieron en la comunidad de Scratchhttp://scratch.mit.edu

Por cuestiones que hacen al tiempo demandado nos quedamos sin tiempo para incorporar muchas cosas, por lo que este proyecto seguirá en el 2015 en el cual se agregará

1 Efectos de sonido

2- Cronómetro y Variables de tiempo

3- Niveles de complejidad : Modo Novato – Detective – Especialista (los chicos pensarán las categorías)

1- Trabajo grupal

2- Interacción y proceso entre los miembros de los diferentes grupos

3- Interaccion y proceso entre los “Ahijados” y los “Padrinos”

Se consensúo una rúbrica de evaluación entre los docentes que participaron en las que se establecieron categorías de análisis.

Esta rúbrica se les entregó a los chicos al inicio del proyecto para que ellos mismos pudieran saber de antemano los aspectos a evaluar y poder enfocarse en el desarrollo del proyecto

Los profesores que participamos en la propuesta creemos que el cambio que necesita en la escuela no va a venir sólo de la mano de la Tecnología sino de la forma en que los estudiantes puedan integrar en un proyecto los saberes aprendidos en las diferentes displinas y de esta forma extrapolarlos y encontrar solución a los problemas.

Aprender en “compartimientos estancos” sin integrar, no les permitirá resolver en la vida real cuando se enfrenten a las diversas situaciones

La sociedad necesita que los sujetos trabajen colaborativamente y encuentren soluciones creativas.

Encontramos que esta forma de trabajar con ellos no sólo los anima sino que mejora las relaciones interpersonales de todos, estudiantesy docentes

Inst Sacratísimo Corazón de JesúsMoliere 856 CABA – Rep. Argentina

Prof de Geografía : Silvana UchaProf de Plástica; Marcelo Rodriguez MordieroProf de Música: Florencia Kratochvill Prof. de Infomática: Marisa Elena Conde

@marisacon

Los trabajos se encuentra publicados en la comunidad de Scratch http://scratch.mit.edu

Y luego publicados en el Blog del curso

http://primerobsacra.blogspot.com.ar