TRABAJO COLABORATIVO INTERDISCIPLINARIO 2021

Equipo Unidad Técnica Pedagógica

Sra. María Eugenia Bustos Bastías Jefe UTP

Sra. Carla Cecilia Guerrero Ávila Evaluadora

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TRABAJO COLABORATIVO INTERDISCIPLINARIO 2021

Nombre: ………………………………………………………………………… Nivel: Pre-Kínder Fecha entrega: 09/04/2021. Fecha recepción:…………….

Ámbitos articulados

Objetivo o Habilidad OA 4 C LV

Comunicar oralmente temas de su interés, empleando un vocabulario variado e incorporando palabras nuevas y pertinentes a las distintas situaciones comunicativas e interlocutores. OA 6 C LV

Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir de la escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones. OA L C Y M Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus intereses de exploración y juego.

Educadora: Liza Arenas Díaz Técnico: Bárbara Varela González

Educadora Diferencial: Paola Rojas Fonoaudióloga: Katerin Ureta V

Puntaje total: 20 Puntos Puntaje obtenido: ………………

Estimados apoderados(as) para continuar en este camino, recuerde que nuestras sugerencias son:

1.- Sentarse junto al niño(a) a desarrollar las experiencias pedagógicas.

2.- Escoger un espacio tranquilo iluminado, limpio y sin elementos que interrumpan el hilo de la lectura.

3.-Leer por lo menos una vez antes de trabajar con el niño(a).

4.- Si su hija(o) está realizando otra actividad que lo tiene entretenido, no sacarlo abruptamente ni

obligarlo a realizar la actividad de la lectura ya que con ello solo logrará crear fobia y ninguno de los dos

la disfrutará.

5.-Colocar una música suave de fondo para ayudar a crear un ambiente adecuado para el momento.

6.-Felicitarlo constantemente por sus logros y/o aciertos. Decirle que siempre puede más.




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1. Primera Actividad:

Cuento “WILLY EL SOÑADOR”

PASO 1:

Invite al niño(a) a ubicarse en un espacio cómodo dentro de la casa, luego preséntele el audio del

cuento:” Willy el soñador”. A partir del título anímelo(a) a anticipar el contenido del cuento,

formulando preguntas como: ¿De qué crees que se trata este cuento?, ¿Quién será este personaje?,

¿Qué crees que sucederá?, etc.

PASO 2:

Luego pregúntele: ¿Qué significa que Willy sea soñador? Escuche sus comentarios. Comience a pasarle el video del cuento y durante éste proceso, coloque pause al video y realice algunas preguntas: ¿Qué está soñando Willy aquí?, ¿Qué otros sueños tendrá Willy? Al finalizar la lectura invite a los niños(as) a comentar el cuento, realizando las siguientes preguntas: ¿Qué hacía Willy?, ¿Con qué soñaba Willy?

PASO 3:

Finalmente, anímelo a observar la siguiente actividad, y dígale que ponga su dedo en el ícono del auto. Luego dígale que escuche la pregunta que le va a hacer y que marque con una cruz el dibujo que corresponde. Pregunta 1: ¿Qué animal era Willy? Léale las opciones de respuesta de cada dibujo. Espere que marque la respuesta antes de hacer la siguiente pregunta. Pregunta 2: Ponga su dedo en el ícono de la casa. ¿Qué hacía Willy? Léale las opciones de respuesta de cada dibujo. Pregunta 3: Ponga su dedo en el ícono del árbol. Encierra a Willy soñando que es un cantante.




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2. Segunda Actividad:

“SUEÑA COMO WILLY”

Pídale al niño(a) que en éste espacio que está a continuación dibuje un sueño que haya tenido.

Al finalizar su dibujo, anímelo a que lo muestre y relate el sueño que dibujó. Grabe este relato del niño o niña y envíe el video a las Tías al grupo de whatsApp.

PASO 1:

PASO 2:

PASO 3:




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3. Tercera Actividad:

“ADIVINANDO LOS SUEÑOS DE WILLY”

Invite su hijo(a) a conversar sobre el cuento Willy el soñador. Si es necesario vuelvan a disfrutar del cuento y junto a ello vaya realizándole preguntas sobre el relato como, por ejemplo: ¿Cuál fue el primer sueño de Willy?, y que soñó después, etc. Invite al niño(a) a realizar un juego en base a los sueños de Willy, para ello cada vez que usted mencione una acción que realiza Willy ellos(as) deberán representarla. Por ejemplo: Comience el juego diciendo: -- Willy sueña… -- Willy sueña que es un cantante. -- Willy sueña que es un bailarín. -- Willy sueña que es un pintor. -- Willy sueña que es un explorador, etc. Dé instrucciones sencillas, de una acción y luego dé instrucciones más complejas de dos acciones, por ejemplo, Willy sueña que come un helado y saluda a un amigo, etc. Repita el juego las veces que estime conveniente y posteriormente invite a los niños(as) a comentar su experiencia, formulando preguntas como: ¿Cuál fue el sueño de Willy que más les gustó?, escuche. Invítelo(a) a dibujar y colorear uno de los sueños de Willy.

Paso 1

1

Paso 2

Paso 3




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Evaluación

Objetivo 4 C LV: Comunicar oralmente temas de su interés, empleando un vocabulario variado e incorporando palabras nuevas y pertinentes a las distintas situaciones comunicativas e interlocutores.

Indicadores Puntaje asignado

Puntaje obtenido

Relata su sueño, incluyendo todas las ideas representadas en su dibujo en forma clara y comprensible.

10

Relata su sueño incluyendo sólo algunas ideas representadas en su dibujo en forma medianamente clara y comprensible

7

Relata su sueño incluyendo una o dos ideas importantes representadas en su dibujo y de forma poco clara y comprensible.

4

El relato del sueño no incluye las ideas de su dibujo y es confusa e incomprensible.

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Objetivo 6 CLV: Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir de la escucha atenta, describiendo información y

realizando progresivamente inferencias y predicciones.

Indicadores Puntaje asignado

Puntaje obtenido

Marca la respuesta para cada pregunta. 10

Marca la respuesta para al menos dos preguntas. 7

Marca la respuesta para al menos una pregunta. 4

Marca respuestas, pero estas no corresponden a las preguntas.

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Objetivo 6 C Y M: Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus intereses de exploración y juego.

Indicadores SI NO Regula sus movimientos precisos finos al dibujar

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